2 пропозиції із синтаксичним розбором про природу. Синтаксичний розбір складної пропозиції

При роботі з різними текстамибагатьом потрібно розібрати пропозицію щодо його складу. Здійснення такого аналізу зазвичай передбачає наявність у людини відповідних філологічних знань, здатних допомогти в коректному аналізі потрібного йому тексту. При цьому в мережі також існують сервіси, що виконують операції із синтаксичного аналізу пропозиції онлайн. Після досконального вивчення правил розбору різних пропозиційза складом я вирішив викласти всі свої напрацювання у цій статті.

На початку зазначу, що вираз «розбір пропозиції за складом» дещо некоректний, оскільки за складом зазвичай розбирають слова, а те, що нас цікавить у даному випадку, називається «синтаксичним розбором речення».

При цьому зазначений синтаксичний розбір (у школі його ще називають «розбір по членам») зазвичай виконується так:

• Визначтеся, яке аналізоване речення з мети його висловлювання (оповідальний, запитальний чи носить спонукальний характер);
• Позначте емоційне забарвлення речення (воно оклику або не оклику);
• Відзначте кількість граматичних основ у даній пропозиції(якщо пропозиція проста – то одна основа, якщо складна – дві і більше);

Якщо пропозиція проста:

Приклад простої пропозиції:

"Це був незвичайний осінній день!"

Провівши синтаксичний аналіз ми можемо бачити, що ця пропозиція оповідальна, окликова, проста, двоскладова, повна, не ускладнена.

Якщо пропозиція складна:

• Визначтеся зі зв'язком у складному реченні – союзний чи безсоюзний;
• Позначте зв'язок, використовуваний у реченні – інтонація, підрядна, вигадлива;
• Вкажіть тип складної пропозиції— безсполучникове, складносурядне, складнопідрядне.

Приклад складної пропозиції:

«У букеті були троянди та лілії, але їй більше подобалися тюльпани.»

Провівши синтаксичний аналіз даної пропозиції ми можемо бачити, що ця пропозиція має оповідний характер, не окликову, складну, має союзним зв'язком, складносурядне. Перша пропозиція тут двоскладова, граматичною основою виступають слова «троянди та лілії були», вона поширена, і ускладнена однорідними підлягають.

Друга пропозиція у цій складній речення двоскладова, її граматичною основою є слова «тюльпани подобалися», пропозиція поширена, і не ускладнена.

Сервіси для аналізу пропозиції по складу онлайн

У зв'язку з багатством граматичних конструкцій, і складністю створення потужного мережевого інструменту для синтаксичного аналізутексту, представлені в мережі послуги (яких небагато) мають досить слабкі можливості щодо повноцінного синтаксичного аналізу пропозицій. Тим не менш, я б виділив такі ресурси:

Seosin.ru

Серед російськомовних ресурсів для проведення семантичного аналізуонлайн (de facto вони практично не представлені) я виділив би сервіс seosin.ru. Він дозволяє визначати синтаксичні та морфологічні помилки, Демонструє загальну асоціативність тексту, виконує інші види аналізу. На жаль, сервіс не завжди працює стабільно, у його роботі часто спостерігаються дисфункції.

1. Для роботи з цим сервісом перейдіть на сайт seosin.ru.
2. Введіть у відповідне вікно вашу пропозицію та натисніть на «Аналізувати».

Lexisrex.com

Любителям англійської мовиу синтаксичному аналізі може допомогти потужний лінгвістичний ресурс lexisrex.com. Його можливості дозволяють проводити аналіз пропозиції щодо його членів. На цьому сайті також є інші допоміжні інструменти для здійснення різних видів лінгвістичного аналізуонлайн.

1. Для роботи з цим ресурсом виконайте вхід на сайт lexisrex.com.
2. Вставте вашу пропозицію у відповідне вікно та натисніть на кнопку «Analyze».

Форуми лінгвістів

У синтаксичному розборі пропозиції в режимі онлайн можна звернутися за допомогою « людського фактора», і вирушити на різноманітні форуми лінгвістів (рівня gramota.turbotext.ru, rusforus.ru та аналогів). Зареєструйтесь там, поставте своє питання, і вам обов'язково допоможуть.

Висновок

Мережеві ресурси, що дозволяють виконати розбір пропозицій щодо складу, мають досить мізерний характер, що пов'язано зі складнощами створення подібних ресурсів. Проте, у мережі представлено кілька таких інструментів (більшість їх англомовні), що дозволяють легко провести потрібний нам аналіз тексту. Скористайтеся функціоналом даних сервісів для аналізу потрібних пропозицій, та проведення синтаксичного аналізу онлайн.

Вконтакте

1. Охарактеризувати пропозицію з мети висловлювання: оповідальний, запитальний чи спонукальний.
2. за емоційного забарвлення: окликове або неокликувальне.
3. За наявності граматичних основ: просте чи складне.
4. Потім, залежно від того, проста пропозиція або складна:

Приклад синтаксичного аналізу простої пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа: учні та учениці вчаться, поширене, ускладнене підлягають однорідними.

Письмовий:

Оповідальна, неокликова, проста, двоскладова, граматична основа учні та учениці вчаться, Розповсюджене, ускладнене однорідними підлягають.

Приклад розбору складної пропозиції

Усний розбір:

Пропозиція оповідальна, неокликова, складна, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, складнопідрядне речення. Перша проста пропозиція: односкладова, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено. Друга проста пропозиція: двоскладова, граматична основа ми з класом поїхали,поширене, не ускладнене.

Письмовий:

Оповідальний, неокликальний, складний, зв'язок союзний, засіб зв'язку підпорядкований союз тому що, СПП.

1-е ПП: односкладове, з головним членом – присудком не поставили,поширене, не ускладнено.

2-е ПП: двоскладове, граматична основа – ми з класом поїхали,розпранене, не ускладнене.

Приклад схеми (пропозиція, після нього схема)

Інший варіант синтаксичного аналізу

Синтаксичний розбір. Порядок при синтаксичному аналізі.

У словосполученнях:

1. Виділяємо із пропозиції потрібне словосполучення.
2. Розглядаємо будову – виділяємо головне слово та залежне. Вказуємо, якою частиною мови є головне та залежне слово. Далі вказуємо, яким синтаксичним способомпов'язано дане словосполучення.
3. І, нарешті, позначаємо яким є його граматичне значення.

У простій пропозиції:

1. Визначаємо, яка пропозиція щодо мети висловлювання – оповідальна, спонукальна або запитальна.
2. Знаходимо основу пропозиції, встановлюємо, що пропозиція проста.
3. Далі, необхідно розповісти про те, як побудовано цю пропозицію.
   • Двоскладове воно, або односкладове. Якщо односкладове, то визначити тип: особисте, безособове, називне чи невизначено особисте.
   • Поширене або нерозповсюджене
   • Неповне чи повне. Якщо пропозиція є неповною, необхідно вказати, якого члена пропозиції в ньому не вистачає.
4. Якщо дана пропозиція чимось ускладнена, чи то однорідні члени чи відокремлені члени пропозиції, необхідно це відзначити.
5. Далі потрібно зробити розбір пропозиції щодо членів, указавши, якими частинами промови є. Важливо дотримуватися порядку аналізу. Спочатку визначаються присудок і підлягає, потім другорядні, які входять до складу спочатку підлягає, потім присудка.
6. Пояснюємо, чому так чи інакше розставлені розділові знаки в реченні.

Сказуване

1. Зазначаємо, чим є присудок - простим дієслівним або складовим (іменним або дієслівним).
2. Вказати, чим виражено присудок:
   • просте - якою формою дієслова;
   • складове дієслівне - із чого воно складається;
   • складове іменне - яка вжита зв'язка, чим виражається іменна частина.

У реченні, що має однорідні члени.

Якщо маємо просте пропозицію, то за його розборі слід зазначити, що це однорідні члени речення і як пов'язані друг з одним. Або за допомогою інтонації, або й інтонації із спілками.

У реченнях із відокремленими членами:

Якщо перед нами просте пропозицію, то при його розборі, потрібно відзначити, чим буде оборот. Далі, розбираємо слова, які входять у цей обіг щодо членів речення.

У реченнях із відокремленими членами мови:

Спочатку зазначаємо, що в цій пропозиції є пряма мова. Вказуємо пряму мову та текст автора. Розбираємо, пояснюємо, чому так, а не інакше розставлені розділові знаки в реченні. Рисуємо схему пропозиції.

У складносурядному реченні:

Спочатку, вказуємо, яке речення з мети висловлювання – питання, оповідальне чи спонукальна. Знаходимо у реченні прості пропозиції, Виділяємо в них граматичну основу.

Знаходимо спілки, за допомогою яких поєднуються прості пропозиції у складному. Зазначаємо, що це за спілки – противні, сполучні чи розділові. Визначаємо значення всього даного складносурядного пропозиції - протиставлення, чергування або перерахування. Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки. Потім кожну просту пропозицію, з яких складається складне, необхідно розібрати так само, як розбирається просте пропозицію.

У складнопідрядному реченні з підрядним (одним)

Спочатку, вказуємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Вирізняємо граматичну основу всіх простих пропозицій, з яких складається складне. Зачитуємо їх.

Називаємо, яка пропозиція є головною, а яка додатковою. Пояснюємо, яким саме складнопідрядною пропозицієювоно є, звертаємо увагу на те, як воно побудоване, чим поєднується підрядне до головної пропозиції і до чого воно відноситься.

Пояснюємо, чому саме так розставлені розділові знаки в даній пропозиції. Потім, додаткове та головне пропозиції необхідно розібрати, таким чином, як розбираються прості пропозиції.

У складнопідрядному реченні з підрядними (кількома)

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Вказуємо, яка пропозиція є головною, а яка підрядною. Необхідно вказати, яким є підпорядкування у реченні – чи це паралельне підпорядкування, Або послідовне, або однорідне. Якщо є комбінація кількох видів підпорядкування, необхідно це відзначити. Пояснюємо, чому, таким чином, у реченні розставлені розділові знаки. І, наприкінці, робимо розбір придаткового та головного речень як простих речень.

У складному безсполучниковому реченні:

Називаємо, якою є пропозиція за метою висловлювання. Знаходимо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається дана складна пропозиція. Зачитуємо їх, називаємо кількість простих речень, що входять до складу складного. Визначаємо, якими є сенси між простими пропозиціями. Це може бути послідовність, причина зі слідством, протиставлення, одночасність, пояснення чи доповнення.

Зазначаємо, які особливості будови даної пропозиції, якою складнопідрядною пропозицією вона є. Чим у цьому реченні з'єднані прості і чого вони ставляться.

Пояснюємо, чому саме таким чином у реченні розставлені розділові знаки.

У складному реченні, в якому присутні різні види зв'язку.

Називаємо, яким за метою висловлювання є дана пропозиція. Знаходимо та виділяємо граматичну основу всіх простих речень, з яких складається складне, зачитуємо їх. Встановлюємо, що ця пропозиція буде пропозицією, в якій присутні різні видизв'язку. Чому? Визначаємо, які зв'язки присутні в даній пропозиції – союзна авторська, підпорядкована або якісь інші.

За змістом встановлюємо, як у складному реченні сформовані прості. Пояснюємо, чому саме таким чином розставлені у реченні розділові знаки. Всі прості пропозиції, з яких складено складне, розбираємо таким чином, як розуміється проста пропозиція.

Все для навчання » Російська мова» Синтаксичний аналіз пропозиції

Щоб додати сторінку до закладок, натисніть Ctrl+D.

Синтаксичний аналіз пропозиції - це аналіз пропозиції по членам і частинам мови. Виконати синтаксичний аналіз складної пропозиції можна за запропонованим планом. Зразок допоможе правильно оформити письмовий аналізпропозиції, а приклад розкриє секрети усного синтаксичного аналізу.

План синтаксичного аналізу пропозиції

1. Просте, просте, ускладнене однорідними членами, чи складне

2. За метою висловлювання: оповідальний, запитальний або спонукальний.

3. За інтонацією: окликове або неокликувальне.

4. Поширене чи нерозповсюджене.

5. Визначте належне. Поставте питання ХТО? або що? Підкресліть те, що підлягає, і визначте, якою частиною мови воно виражене.

6. Визначте СКАЗАНЕ. Запитайте ЩО РОБИТЬ? і т.д. Підкресліть присудок і визначте, якою частиною мови воно виражене.

7. Від підлягає запитайте до другорядним членампропозиції. Підкресліть їх та визначте, якими частинами промови вони виражені. Випишіть словосполучення із запитаннями.

8. Від присудка поставте запитання до другорядних членів. Підкресліть їх та визначте, якими частинами промови вони виражені. Випишіть словосполучення із запитаннями.

Зразок синтаксичного аналізу пропозиції

Небо вже восени дихало, вже рідше сонечко блищало.

Ця пропозиція складна, перша частина:

(що?) Небо - підмет, виражене іменником в од. ч., пор. р., нар., неодуш., 2 скл., в. п.
(що робило?) дихало - присудок, виражене дієсловом несов. вид., 2 спр., од. ч., прош. вр., пор. нар.
дихало (чим?) восени - доповнення, виражене іменником в од. ч., ж. р., нар., неодуш., 3 скл., Т. п.
дихало (коли?) вже - обставина часу, виражена прислівником

друга частина:

(що?) Сонечко - підмет, виражене іменником в од. ч., пор. р., нар., неодуш., 2 скл., в. п.
(що робило?) блищало - присудок, виражене дієсловом несов. вид., 1 спр., од. ч., прош. вр., пор. нар.
блищало (як?) рідше - обставина способу дії, виражене прислівником
блищало (коли?) вже - обставина часу, виражена прислівником

Приклад синтаксичного аналізу пропозиції

Вони то косо летіли за вітром, то стрімко лягали на сиру траву.

Ця пропозиція проста.

(що?) вони - підлягає, виражене займенником мн. ч., 3 л., в. п.
(що робили?) летіли - однорідне присудок, Висловлено дієсловом нес.вид, 1 спр., Мн. ч.. прош. вр..летіли
(що робили?) лягали - однорідне присудок, виражене дієсловом нес.вид, 1 спр., мн. ч.. прош. вр.
летіли (як?) косо - обставина способу дії, виражена прислівником.
летіли (як?) за вітром- обставина способу дії, виражене прислівником
лягали (як?) вертикально- обставина способу дії, виражене прислівником
лягали (куди?) на траву-обставина місця, виражене іменником нариц., Неодуш., в од. ч., ж. р., 1 скл., у п.п. з прийменником
траву (яку?) сиру - визначення, виражене прикметником в од. ч., ж.р., в.п.

Зимовий краєвид

Ліричний краєвид

Пейзажна замальовка

Підняв на ходу

Підбіг у похапці

1. Скласти пропозиції

Художник І.Шишкін мав дивовижним даромзнаходити у природі чудові пейзажні картины.3

1. Робота з дошкою. (слайд 5)

Шишкін. Це Росія з

ніг до голови. Він чудово

Мартірос Сар'ян

1. Тренувальна вправа. (слайд 8)

1. Фронтальне опитування

1 група - Безперечно- особисті пропозиції

3 група - Узагальнено - особисті пропозиції

5 група - Називні пропозиції

3. По вулицях слона водили – узагальнено-особисту пропозицію?

3.У реченні:

І почуття немає в твоїх очах,

і правди немає в твоїх промовах,

і немає душі в тобі

(Ф. Тютчев.)

Слово немає - присудок?

1. Робота з підручником стор 79-100
2. Вживання односкладових пропозиційу мові

1-ша група. Виразно-особисті пропозиції.

2-я група. Невизначено особисті пропозиції.

3-я група. Узагальнено-особисті пропозиції.

4-я група. Безособові пропозиції.

5-та група. Називні пропозиції.

Добридень! Щаслива дорога!

1. Самостійна робота(слайд 13)

• Довести, що це текс
• Заголовити текст
• Порівняти з епіграфом
• Знайдіть складну пропозицію
• Поясніть розділові знаки
• Провести морфемний розбір

1. Тестова робота.
2. Підсумок уроку, підбиття підсумків конкурсу. (слайд 14)
3. Домашнє завдання. (слайд 15)

Перегляд вмісту документа
«Синтаксичний аналіз односкладових пропозицій. Систематизація та узагальнення вивченого на тему: "Односкладові пропозиції" »

Тема урока. Синтаксичний аналіз односкладової пропозиції. Систематизація та узагальнення вивченого на тему: «Односкладові пропозиції».

Ціль уроку.Ознайомити учнів із синтаксичним розбором односкладових речень. Систематизувати раніше вивчений матеріал. Узагальнити всі отримані знання на цю тему. Розвивати мову учнів, прищеплюючи відчуття прекрасного до рідній земліта рідній природі. (слайд 2)

Хід уроку.

Організаційний момент

Повідомлення теми уроку. (слайд 1)

Орфоепічна робота.Розставити наголоси. (Слайд 3)

Тефтелі, черпаючи, діалог, документ, банти, дозвілля, каталог, красивіше, почати.

Словникова робота(слайд 4)

Похапцем

Визначити значення слів

Скласти словосполучення

Зимовий краєвид

Ліричний краєвид

Пейзажна замальовка

Підняв на ходу

Підбіг у похапці

Розібрати словосполучення, вказати вид зв'язку

Скласти пропозиції

Художник І.Шишкін мав дивовижний дар знаходити в природі чудові пейзажні картини. 3

Робота з дошкою. (слайд 5)

Шишкін. Це Росія з

ніг до голови. Він чудово

сприймає свою природу, своє

сонце, своє повітря, свій простір.

Мартірос Сар'ян

Тренувальна вправа. (слайд 8)

Фронтальне опитування

Які пропозиції щодо наявності головних членів пропозиції ви знаєте?

Що означає «Складові пропозиції»?

Які види односкладових речень ви знаєте?

З представлених на екрані пропозицій вибираємо односкладові та записуємо.

Робота у групах. (Представлено 5 груп, кожна вибирає собі назву) (слайд 9)

Колективна робота за картками

1 група – Особисто-особисті пропозиції

2 група - Невизначено-особисті пропозиції

3 група – Узагальнено – особисті пропозиції

4 група - Безособові пропозиції

5 група – Називні пропозиції

Кожна група розповідає про свою пропозицію

Бліц опитування

Відповідає кожен учасник творчої групи. Відповідь: "так" - "ні".

1-ша група. Виразно-особисті пропозиції.

1.Определенно-личное - двоскладову пропозицію?

2.Головний член конкретно-особистої пропозиції у формі присудка 1 або 2-ї особи?

3.Люблю грозу на початку травня – безперечно-особисту пропозицію?

2-я група. Невизначено особисті пропозиції.

1.Це односкладові пропозиції?

2.В них можна відновити належне? Чи потрібно?

3. Чи можуть у них бути підлягають займенники 1-ї, 2-ї особи?

3-я група. Узагальнено-особисті пропозиції.

1.Обобщенно-личная пропозиція свідчить про те, що дію виробляється будь-якою особою, всеми?

2.Узагальнено-особисті пропозиції частіше використовуються в усного мовленняу вигляді прислів'їв?

3. По вулицях слона водили - узагальнено-особисте пропозицію?

4-я група. Безособові пропозиції.

1. Чи пов'язані поняття: безособові дієсловата безособові пропозиції?

2. Чи можна відновити належне в безособовому реченні?

3.У реченні:

І почуття немає в твоїх очах,

і правди немає в твоїх промовах,

і немає душі в тобі

(Ф. Тютчев.)

Слово немає - присудок?

5-та група. Називні пропозиції.

1. Чи може названа пропозиція бути нерозповсюдженою?

2. Чи мають тільки один головний член підлягає?

3.Зима. Селянин тріумфуючи. Воно називне?

1. Суха теорія, мій друже. Робота з текстом (слайд 10)

Виписати односкладові речення, вставити орфограми.

Зимовий ліс. Навколо ні душі. Тиша. Урочисте і чуйне безмовність. По обидва боки стежки сосни. Попереду дерева, повалені бурею. На деяких із них гілки, закутані снігом. Вдалині бачу довгі, обмерзлі коси берез, що спускаються чи не до самої землі. Глибокий сніг. Іній схожий на мереживо. Гарно! Навіть дух захоплює.

Синтаксичний аналіз односкладової пропозиції. (слайд 12)

Робота з підручникомстор 79-100

Вживання односкладових речень у мові

Кожна група представляє індивідуальні завдання. Вживання односкладових речень у мові Різні видиодноскладових пропозицій мають певне відношення до тієї чи іншої сфери спілкування. Розкажіть про це.

1-ша група. Виразно-особисті пропозиції.

Дуже часто вживаються в художній літературі, розмовної мови. Сфера вживання велика. Особливо часто займенники опускаються у віршах, т.к. особистий займенник не додає нового сенсу, але робить текст громіздким

П'ять років промайнуло: все сумую за Вас. (Лермонтов)

Вживання їх у мові робить її живою, невимушеною, динамічною.

2-я група. Невизначено особисті пропозиції.

Сфера вживання вужча. Майже не зустрічається у наукових працях, в ділових документах, т.к. мова наукових творів, Ділових паперів не терпить ніякої неясності. У розмовній мові вживаються, коли не хочуть називати дійова особа.

3-я група. Узагальнено-особисті пропозиції.

Властиві народної мови, висловлюють судження загального характеру:

Дивишся – і очам своїм не віриш.

4-я група. Безособові пропозиції.

Безособові пропозиції, що позначають явища природи (темніє, вечоріє), стан людини (нездужає, мене щось гнітить), використовуються переважно в розмовній мові.

5-та група. Називні пропозиції.

Найчастіше вживаються в художньої мови, Публіцистичні. Знаходяться на початку тексту, складають ланцюжок, малюють обстановку, в якій відбуваються події:

Який вид! Круглі, низькі пагорби, розоране поле.

Можуть висловлювати наказ, вітання.

Добридень! Щаслива дорога!

Самостійна робота (слайд 13)

Дбайливою господинею прийшла зима до наших лісів. Ось пагорб біля узлісся. З нього пустотливий вітер узяв та здув білу шапку. Потрібно її вдягнути.

У важкі снігові шуби вбрала зима ялинки і сосни, до самих брів насунула білосніжні шапки, навіть про гілочки не забула. Їм зв'язала пухові рукавиці.

І горобині подарувала білу шаль. З-під неї наче грона ягід, наче червоні сережки видніються.

Стоїш дивишся навколо і завмираєш від цього дива.

Довести, що це текс

Визначити його тему, тип мови, стиль тексту

Заголовити текст

Порівняти з епіграфом

Знайдіть види односкладових речень

Знайдіть складну пропозицію

Поясніть розділові знаки

Провести морфологічний аналіз

Провести морфемний розбір

Тестова робота.

Підсумок уроку, підбиття підсумків конкурсу. (слайд 14)

Домашнє завдання. (слайд 15)

Написати твір на тему: « Зимовий раноку лісі» (спираючись на картину І. Шишкіна «Ранок у сосновому лісі»)