Охорона природи та навколишнього середовища для дітей. Захист природи, довкілля для дітей

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

Клас: 3

МЕТА:познайомити учнів про те, як людина впливає природу і із метою створена Червона книга;

ЗАВДАННЯ:

• розвивати знання учнів про охорону навколишнього середовища та її значення для життя людей,
• розширити знання учнів про рідкісні тварини, рослини та заходи щодо їх охорони;
• показати вплив діяльності людини на довкілля;
• виховувати бережливе ставленнядо природи

Обладнання:Червона книга тварин і рослин, презентації до уроку.

Хід уроку

Дзвонить дзвінок, педагог пропонує учням сісти зі своїм другом за парти.

Вчитель: Чуєте? Дзвінить голосно та весело шкільний дзвінок. Він мовчав ціле літо і дуже сумував за учнями. І сьогодні він просто дзвоном заливається – радісний, дзвінкий, шкільний дзвінок.

Цього святкового дня він запрошує нас на самий головний урок- Урок світу. Що ж ми маємо на увазі під цим ємним, коротким і таким важливим словом? (Хлопці висловлюються).

Перегляд відеокліпу “ Дивовижний світприроди ”

Постановка теми та мети уроку.

Вчитель: Ви побачили безліч дивовижно красивих тварин, рослин. Як ви вважаєте, про що ми сьогодні говоритимемо на уроці?

Сьогодні на уроці ми поговоримо про їхню охорону.

Ви маєте рацію, світ - це те, що нас оточує: трава, сонце, небо, дерева, птахи, жучки, павуки. Він такий прекрасний цей світ: живої та неживої природи. Будьте уважні і відкрийте дивовижний, загадковий, чарівний світщо оточує нас кожен день. Вчіться радіти першим променям сонця, співу птахів, метеликам, квітам, дивовижним звукам природи або звукам міста: звукам автомобілів, сміху пустотливих хлопчиків і дівчаток, і навіть крокам вчителя, друзів та рідних.

Створення проблемної ситуації.

Як ви думаєте, а чому тварин та рослини потрібно охороняти?

Пошук вирішення проблеми ( робота у групах).

1. Яке значення тварин та рослин у житті людини. (Хлопці висловлюються).

Значення тварин у житті дуже велике. Від тварин отримують продукти харчування, різну сировину – шкіру, шерсть, жир – для виготовлення одягу, взуття, ліків. Тварин використовують для спортивно – оздоровчих та транспортних цілей. А скільки радощів приносить спілкування з тваринами!

Чимало важливу рольв житті людини грають рослини: вони є їжею для нас, джерела вітамінів, матеріалом для одягу, деревина служить будівельним матеріалом, широко використовують рослини в медицині для приготування ліків.

Людина завзято шукала засіб боротьби з бур'янами та шкідниками рослин. Розвиток науки дав йому до рук такий засіб – отрутохімікати. Люди стали їх широко використовувати, але виявили, що ці речовини гублять все живе, та ще й небезпечні для здоров'я самої людини.

Діти читають вірші:

Нас світ дивовижний всіх оточує:
Дощочки стукають і сонце сяє,
Мяукає кішка,
Собака гарчить,
Хтось регоче,
А хтось бурчить.

Листя на деревах від вітру шарудить,
Пташка цвірінькає, потім замовкне.
Як світ наш прекрасний, його береги,
Його охороняй, цінуй та кохай!

Вчитель: Ви маєте рацію! Навколишній світ треба берегти, бути вдячним мешканцем Планети Земля, своєї країни Росії, свого рідного міста Тарко-Сале. Якщо ми не будемо берегти все, що нас оточує, то природа каратиме нас повенями чи пожежами. Що ви знаєте про спекотне літо цього року? Що трапилося у центральних областях нашої Батьківщини? У Амурської області? Як ви вважаєте, хто винен? (хлопці розповідають про героїчну боротьбу людей щодо запобігання пожежам та повені, про небезпеку від багаття, сірники...).

Вчитель: Ми часто чуємо та бачимо із засобів масової інформації про озонові діри? А що це таке - " озонові діри? (Вільні висловлювання дітей).

Коли ми розбризкуємо з балончика освіжувач повітря, дезодорант, ми зазвичай не думаємо про те, що можемо завдати шкоди навколишньому середовищу. У цих балончиках містяться речовини, які потрапляючи в атмосферу, руйнують озоновий шар. Той самий, який захищає все живе від сонячних променів. Якщо озоновий шар буде зруйнований, все живе Землі загине, зникне з Землі.

Вчитель: Почастішало випадання кислотних дощів. Як ви вважаєте, хлопці, з чим це пов'язано? (Вільні висловлювання дітей).

Вчитель: Кислота утворюється у небі від забруднення атмосфери викидами промислових підприємств, котелень, автомобілів. Випадаючи з дощем на землю, він губить все живе.

Повітря, вода та грунт – ці три складові необхідні для існування всіх живих істот. Однак забруднене повітря спричиняє хворобу і навіть смерть. Забруднена вода вбиває риб та морських тварин. На забрудненому ґрунті не ростуть рослини. Підраховано, що до появи на Землі людини зникав один вид тварини за 1000 років, а зараз щодня зникає 1 вид рослин та тварин. Якщо так піде й далі, то вже за кілька років кожна прожита людьми година буде відзначена загибеллю одного виду.

Розвиток промисловості призвів до забруднення повітря, води та ґрунту відходами виробництва (особливо небезпечні радіоактивні відходи). Людина змінила землю, зробив її багато в чому небезпечною для власного здоров'я, для майбутнього дітей.

З вини людей вже зникли або перебувають на межі зникнення багато видів рослин та тварин. Встановлено, що з 1600 по 1970 роки кількість видів ссавців та птахів зменшилася відповідно на 36 та 94. останні рокина Землі щодня зникає від одного до десяти видів тварин і щотижня – по одному виду рослин. Це більше, ніж з'являється нових тварин та рослин.

Координацію робіт з виявлення видів тварин і рослин, які потребують першочергових заходів захисту, взяв на себе Міжнародний союз охорони природи та природних ресурсів, створений у 1948 році.

Що ви чули про цей Міжнародний союз?

За завданням цього союзу зоологи, ботаніки, екологи почали вивчати, які рослини та тварини потребують допомоги насамперед. Було складено їх списки та видано у вигляді книги. Це була перша Червона книга.

Що ви хлопці про неї знаєте?

У 1966 році Міжнародна Червона книга була видана в дуже незвичайному вигляді. Вона мала червону обкладинку, а сторінки – різнокольорові. Зниклі види, порятунок яких неможливий без спеціальних заходів охорони, розміщені на червоних аркушах паперу. Скорочуються, чи уразливі види – види, чисельність яких швидко скорочується. Відомості про них надруковані на жовтому папері. Рідкісні види трапляються в невеликій кількості або на обмежених територіях і незабаром можуть зникнути. Вони занесені на білі сторінки. На сірих сторінках Червоної книги знаходяться відомості про мало вивчені та рідкісні види. Відновлені види раніше були в одній із трьох перших категорій, але їхня чисельність тепер завдяки охороні відновлена. Відомості про них надруковані на зелених листках. На чорних сторінках Червоної книги занесені краєвиди, які вже ніколи не існуватимуть на Землі. У Червоній книзі перераховані тварини, які можуть безповоротно зникнути. І якщо ми не захистимо тварин, які потрапили до Червоної книги, вони загинуть. Порятунок їх неможливий без спеціальних заходів: заборони полювання, охорони в заповідниках, турботи про їхнє розмноження.

Червону Книгу називають документом совісті людини. Давайте погортаємо цю книгу.

Розповідь учня про зубра.

Велика тварина завдовжки 3,5 метрів. Живе невеликими стадами на висоті до 2 км. над рівнем моря в лісах. Живиться злаками, травами, гілками чагарників. За добу з'їдає 40 кг корму. Зубр - єдиний дикий вид великих бугаїв Європи, що вцілів до наших днів. Більшість народів зубр служив як об'єктом полювання. Цей потужний звір уособлював сили природи, мав традиційне культове значення, йому поклонялися як одному із символів рідної землі. Загалом у Росії зубрів залишилося менше двохсот.

Розповідь учня про дельфіна.

Чорноморська афаліна (дельфін) Довжина тіла – 230 см. Мешкає на мілководді Чорного моря. Живиться рибами, пірнаючи на глибину до 150 м. своїх дитинчат до 6 місяців вигодовує молоком.

Вчитель: Червона книга – це не лише сигнал лиха, а й програма з порятунку рідкісних видів, які перебувають під загрозою зникнення.

Оповідання дітей)

До Червоної книги Росії входять: ( показ слайдів)

а) ссавці (вихуха, сурок-байгак та ін);

б) птиці (чорний лелека, соколоподібні – скопа, беркут балобан, могильник та ін.)

в) риби (підкаменяр звичайний та ін);

г) комахи (метелик аполлон, джмелі – вірменський, незвичайний, степовий та ін);

д) рослини (орхідеї, вітряниця, чебрець клоповий, та ін).

Вчитель: У нас в ЯНАО теж було видано Червону книгу. Перше видання Червоної книги Ямало-Ненецького автономного округувідбулося 1997 року. До неї були занесені 63 види хребетних тварин, 43 види комах, 33 види рослин, 15 видів грибів та 2 види лишайників.

Друге видання Червоної книги Ямало-Ненецького автономного округу випущено у 2010 році тиражем 500 екземплярів.

Які тварини та рослини занесені до неї? Розкажіть про них? ( Оповідання дітей)

Розповідь про білого ведмедя

Білий ведмідь із 1953 року занесений до Міжнародної Червоної книги. З 1956 року на території колишнього СРСР на нього повністю заборонено полювання. Арктичний лід тане, і дуже скоро населення білих ведмедів може скоротитися втричі!

Розповідь учня про стерх - білому журавлі

Стерхи перебувають під загрозою зникнення. Великий птах: висота близько 140 см, розмах крил 210-230 см, вага 5-8,6 кг. Пір'я в передній частині голови навколо очей і дзьоба відсутні, шкіра в цьому місці у дорослих птахів пофарбована в яскраво-червоний колір. Рогівка очей червонувата або блідо-жовта. Дзьоб довгий (найдовший серед усіх журавлів), червоний, на кінці пилкоподібно зазубрений. Оперення більшої частини тіла біле, за винятком чорного махового пір'я першого порядку на крилах. Ноги довгі, червонувато-рожеві. У молодих стерхів передня частина голови блідо-жовта; оперення коричнево-руде, з блідими плямами на шиї та підборідді. Зрідка зустрічаються білі молоді стерхи з рудими плямами на спині, шиї та з боків. Очі у пташенят перші півроку блакитні, потім жовтіють.

Вчитель: З кожним роком на Землі залишається все менше незайманих куточків природи. Щоб зберегти типові чи рідкісні ділянки природи з усіма видами рослин та тварин, держава оголошує їх заповідниками.

– Що таке заповідники?

Територія заповідника назавжди залишиться у своєму природному вигляді, і наші нащадки зможуть побачити тут природу у всій красі та багатстві. Заповідники – це насамперед наукові лабораторії у природі. Тут вчені досліджують складні закониприроди, не зміненою людиною. У нашій країні близько 155 заповідників.

– Які заповідники ви знаєте?

Перший заповідник на території Росії - Баргузинський заповідник - був заснований 11 січня 1917 на території Бурятії. Надалі список територій, що охороняються, розширився. Найстарішими заповідниками, крім Баргузинського, є Астраханський (1919), Ільменський (1920) та Кавказький (1924). Останніми були внесені до списку заповідники "Ерзі" (2000), "Кологрівський ліс" (2006). У 2012-2020 роках планується створити 11 нових заповідників, з них 2 (Інгерманландський та Шайтан-Тау) у 2012 році.

Загальна площа території заповідників у Росії становить понад 340 тис. км 2 , що можна порівняти з територією Фінляндії . Найбільшими з російських заповідників є Галича Гора (обидва менше 50 км 2 ). Найбільше заповідників знаходиться на території Красноярського (7), Приморського (6) та Хабаровського (6) країв.

Наприклад, Кавказький біосферний заповідник розташований між містами Сочі та Майкопом. Він займає землі Краснодарського краю, Республіки Адигея та Карачаєво-Черкеської Республіки РФ. Створено він у 1924 році для охорони типових природних комплексів Північно-Західного Кавказу.

Чому ж люди продовжують використовувати природу, хоча розуміють, що вона в небезпеці? Можливо, краще зупинити всі заводи, заводи, перетворити Землю на один великий заповідник? ( Висловлювання дітей).

Як же треба ставитись до природи, щоб вона не загинула?

У Конституції РФ Стаття 58 сказано: “ кожен зобов'язаний зберігати природу та довкілля, дбайливо ставитися до природним багатствам”. А що ви можете зробити для охорони рідної природи, діти? (Відповіді дітей.)

Насамперед, треба дотримуватись правил поведінки в лісі, на лузі, на річці. Давайте повторимо ці правила. (Показ слайдів)

Творче завдання у групах “Придумайте та намалюйте свій знак”.

Уявіть, що ви є членом товариства охорони навколишнього середовища. Який знак охорони тварин ви створили б? Намалюйте цей знак. (обговорення, презентація)

Підсумок уроку:Закінчуючи урок, мені хотілося б прочитати вам таке звернення-заклик:

Бережіть ці землі, ці води,
Навіть малу билиночку люблячи.
Бережіть усіх звірів усередині природи!
Вбивайте лише звірів усередині себе!

Усі ми повинні пам'ятати слова російського письменника М.М.Пришвіна: “Для риби потрібна чиста вода– охоронятимемо наші водойми. У лісах, степах, горах різні цінні тварини – охоронятимемо наші ліси, степи, гори. Рибі – вода, птахові – повітря, звірові – ліс, степ, гори. А людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу, отже, охороняти Батьківщину!

Рефлексія: Навіщо нам потрібний був з вами цей урок? Спробуйте розпочати свою відповідь зі слів: Сьогодні на уроці навколишнього світу я...

Вчитель: Дякую за урок!

Список джерел.

Мета проекту: сприяння екологічному вихованню та формуванню екологічної культуридітей дошкільного віку

Завдання проекту:

• підвищення екологічної культури та відповідальності молодого поколінняза станом довкілля;
• виховання дбайливого, екологічно орієнтованого ставлення до навколишнього середовища та природним ресурсамчерез художнє слово.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Екологічний проект «Охорона природи та довкілля у житті дітей дошкільного віку»

Мета проекту: сприяння екологічному вихованню та формуванню екологічної культури дітей дошкільного віку.

Завдання проекту:

• підвищення екологічної культури та відповідальності молодого покоління за станом навколишнього середовища;
• виховання дбайливого, екологічно орієнтованого ставлення до навколишнього середовища та природних ресурсів через художнє слово.

Коли ви думаєте про численні проблеми навколишнього середовища, що постали перед сучасним світомЯкі способи їх вирішення приходять вам на думку? Можливо, ви думаєте про останні попередження вчених щодо глобального потепління, про види тварин і рослин, що вимирають, про зникнення лісів або про забруднення повітря і води. Звичайно, список загроз навколишньому середовищу можна продовжувати до нескінченності, і ваші діти, без сумніву, вже дізналися про багатьох із них вдома чи в школі.

Багатьом дорослим можливо страшно вивчати наукові дані, докладно описують стан справ із охороною довкілля. Як навчити своїх дітей важливості турботи про довкілляі чи не вкласти в них уявлення про неминучий кінець світу та вселенську катастрофу? Спочатку зверніть увагу дітей на те, що може зробити для охорони природи ваша сім'я та ваші друзі. Якщо ви допоможете своїм дітям подбати охороною навколишнього середовищаз самого раннього віку, вони зможуть побачити, що їхні дії насправді відіграють важливу роль, а якщо діяти разом з іншими людьми, можна зіграти важливу роль у зміні та покращенні всього світу.

У статті наведені прості, легко здійсненні заняття з дітьми, які ви можете включити у своє щоденний розкладі які допоможуть їм відповідально поводитися з довкіллям.

Бережіть воду

Чи знаєте ви, що одна людина витрачає в середньому близько 200 літрів води на день? Можливо, ви здогадуєтеся, що у ванній люди використовують більше води, ніж у будь-якій іншій кімнаті в будинку, або що кран, що капає, може пролити до 7500 літрів води на рік. Але коли ви, швидше за все, знаєте про цю статистику, ваші діти, ймовірно, не мають уявлення про те, скільки води витрачається даремно щодня.

Як навчити дітей берегти наші водяні ресурси? Подумайте над такими пропозиціями:

1. чистячи зуби, вмиваючись чи моя руки, вимикайте воду, а не полийте її постійно;
2. візьміть за правило скорочувати час перебування під душем (користуйтеся таймером, якщо це необхідно);
3. якщо настала черга дітей мити посуд, не давайте їм лити воду постійно, коли вони намилюють або споліскують посуд;
4. якщо ви просите дітей помити садові доріжки, давайте їм швабру, а чи не шланг;
5. нехай навесні та влітку ваші діти поливають рослини рано вранці, щоб уникнути випаровування і, відповідно, витрачати менше води;
6. не викидайте сміття в туалет, тому що при цьому щоразу доводиться зливати воду.

Переробка відходів

Ймовірно, тепер ваші відра для сміття стали набагато легшими, ніж кілька років тому. Сьогодні баки для вторинної сировини стоять уже в багатьох містах, і в більшості будинків теж є бачки для сміття з такими відходами, які відвозять спеціальні машини раз на тиждень.

Ваші діти, можливо, теж брали участь у шкільних програмах збору макулатури та Всесвітнього дняохорони навколишнього середовища (зазначається щорічно у всьому світі 5 червня), які пропагують захист навколишнього середовища. Можливо, вони навіть допомагають своїй родині збирати та відправляти на переробку алюмінієві банки та пластикові пляшки та отримують за це гроші. Якщо переробка сміття так поширилася останніми роками, що ще можна зробити, щоб скоротити забруднення навколишнього середовища?

Скоротіть кількість відходів

Напевно, найпростіше, що перш за все може зробити ваша сім'я, - це скоротити кількість сміття, яке ви виробляєте. Тому що та жменька сміття, яку виробляє кожен окрема людина, Складається у величезні гори загального сміття, і зниження кількості вашого особистого сміття може суттєво вплинути на навколишнє середовище. Вам допоможуть такі ідеї:

1. заощаджуйте папір, пишіть листи та робіть домашнє завдання на двох сторонах аркуша;
2. зробіть стос паперу для нотаток, який ваші діти зможуть використовувати для своїх чорнових робіт, - це допомагає використовувати папір двічі;
3. коли готуєте обід, використовуйте багаторазовий посуд;
4. заохочуйте дітей використовувати багаторазові контейнери, а не поліетиленові пакети, обгортковий папір або алюмінієву фольгу;
5. складайте пострижену траву, листя та харчові відходи в компостну яму у себе в саду, а не викидайте їх разом зі сміттям, що також знизить обсяг сміття, яке відвозиться на міські звалища;
6. купуйте речі, виготовлені з переробленого паперу та інших перероблених матеріалів;
7. покажіть своїм дітям, як багато пакувального матеріалу пропадає марно, коли ви купуєте індивідуально упаковані речі, замість того, щоб брати великі упаковки і потім розкладати куплене по порціях у багаторазові контейнери;
8. купуйте батареї, що перезаряджаються, та інші пристрої, які в кінцевому підсумку менш шкідливі для навколишнього середовища і служать набагато довше звичайних батарейок;
9. якщо ви знаходитесь в магазині і купуєте якусь маленьку річ, покладіть її собі в кишеню, сумочку або в інший мішок з покупками, а не просіть для неї окремий пакет;
10. беріть із собою багаторазовий пакет для покупок, який ваша сім'я може використовувати кілька тижнів поспіль, або просто сумку.

Вторинне використання старих речей

Старий непотрібний одяг, іграшки чи предмети домашнього вжиткуможуть одержати друге або навіть третє життя, якщо почати їх використовувати не за призначенням. Наприклад, стара шина може стати чудовою садовою клумбою, а рваний одяг може бути використаний як ганчірка. Частини поламанних іграшок можуть знайти нове життяяк матеріал для виробів. Ви також можете віддати ще придатну річ у благодійну громаду.

Переробка відходів поза домом

Багато людей акуратно збирають сміття вдома і зовсім забувають про це поза ним. Наприклад, що ви робите з порожніми пластиковими пляшками та банками від газованої води? Чи викидаєте їх у контейнер для переробки відходів, якщо такий є поблизу? Чи просто відправляєте до скриньки?

Нагадуйте своїм дітям, що їм треба лише переконатися, що банка або пляшка порожня, покласти її до себе в рюкзак і потім, вдома, викинути в контейнер для переробки відходів. Також ви можете порадитись з адміністрацією садів та парків вашого міста, чи немає можливості поставити такі контейнери у районах інтенсивного міського руху. У деяких садах та парках та на пляжах вже є особливі ємності для пластикових пляшок та металевих банок.

Зниження забруднення повітря, уповільнення глобального потепління

Якщо ваші діти навчаються у середніх чи старших класах, можливо, на уроках їм уже розповіли про глобальне потепління. Хоча може здаватися, що вживати будь-яких заходів щодо зниження кількості газів, що викидаються в атмосферу, у стані тільки уряду і великий бізнес, є щось, що можете зробити і ви з вашою родиною, не кажучи вже про те, що це допоможе вам одночасно і заощадити гроші. Наприклад, можна запропонувати своїм дітям таке:

1. Якщо вам треба кудись дістатися, йдіть пішки, їдьте велосипедом або сядьте в автобус, замість того, щоб їхати машиною. Можливо, ви живете досить близько до школи, щоб ваші діти могли ходити пішки? Чи можете ви домовитися із сусідами по черзі розвозити дітей на машині? Чи можуть ваші діти піти в гості до друга пішки чи поїхати велосипедом, а не користуватися машиною?
2. Заощаджуйте електрику (вимикайте телевізор, світло, радіо та інші електроприлади, коли ними не користуєтеся).
3. Допоможіть зберегти енергію та сировину, переробляючи, використовуючи кілька разів і знижуючи кількість споживаних продуктів.
4. Садіть дерева та інші рослини, щоб допомогти поглинанню зайвого Вуглекислий газ(Вони також забезпечують тінь і захист від вітру, що допомагає краще зберігати в будинках більш-менш постійну температуруі, отже, знизити витрати енергії на їхнє опалення або охолодження).

Менше зусиль – більший результат

Наші маленькі повсякденні дії самі різними способамиможуть мати значний позитивний ефектна довкілля. Щоб діти почали постійно замислюватися над навколишнім середовищем, дайте їм можливість бачити все, що ви робите для її захисту день у день, і пояснюйте, чому ви це робите. Наприклад, діти можуть не розуміти, чому використання енергозберігаючих ламп або механічної газонокосарки краще для навколишнього середовища, доки ви їм це не поясните. Покажіть своїм дітям, що ви не розкидаєте сміття, та поясніть, який вплив забруднення має на довкілля. Не викидайте непотрібні речі, а віддавайте їх у благодійні товариства. Будьте в курсі проектів з охорони навколишнього середовища у своєму районі, і, можливо, ви зможете посадити дерево або прибрати сміття у місцевому парку разом із дітьми.

Батьки повинні докладати всіх зусиль, щоб захист природи для дітей був одним із головних завдань у їхньому житті. Захист навколишнього середовища для дітей на перший погляд може здатися і дрібницею, проте наслідки неправильного поводження з природою можу

Якщо сьогодні вийти на вулицю та подивитися навколо, то можна побачити величезна кількістьсміття, що валяється на дорогах. А хто ж у цьому винен? А винні ми самі. Кожен із нас, пройшовши вулицею, може викинути папірець чи ще щось, а хтось може викинути і цілий пакет зі сміттям, не донісши його до контейнера для сміття. Звісно, ​​це просто жахливо. Наша планета Земля просто загрузла в купі сміття.

донісши його до сміттєвого контейнера. Звісно, ​​це просто жахливо. Наша планета Земля просто загрузла в купі сміття. Крім побутового сміття на її частку випали й різні промислові відходи, які заводи та підприємства скидають просто у величезній кількості.

Багато хто списує таку ситуацію, яка відбувається з нашою планетою, на низьку культуру людей, а також на погано розвинені закони. Але чи це аргумент?

Насамперед потрібно почати з самого себе, а вже потім вдаватися до більш глобальних масштабів цієї проблеми. Те, що ми чинимо погано по відношенню до навколишнього середовища, бачать і наші діти, які потім роблять згідно з нашим прикладом.

Тому батьки мають зробити все, щоб захист природи для дітей стояв на першому місці. Почніть із того, щоб дитина знала, що викидати сміття на вулиці – це погано. Починати треба з малого, а згодом це дасть великі плоди. Адже якщо згадати слова однієї відомого прислів'я, то чистота буде не там, де забираються, а там, де не смітять. І це справді так.

Щоб навколишнє середовище було хоч трохи чистішим, потрібно кожному з нас подбати про це. Навіть вдома можна зробити так, що довкілля стане чистішим. Ось, наприклад, всі ми викидаємо сміття в пакети для сміття, а вони самі по собі здатні завдати шкоди природі, хоч і зберігають сміття.

Що ж робити, куди тоді складати сміття, якщо пакети шкідливі? Вже сьогодні розроблено спеціальні пакети для сміття «БІО», які є абсолютно безпечними для навколишнього середовища. Захист навколишнього середовища для дітей повинен становити частину шкільної програмищоб розвивати у них почуття відповідальності за навколишню природу. Не слід забувати і про таку річ, як суботники. Багато школярів цілком практикують таке заняття, і це дуже добре. Хто, якщо не ми, наведе лад і чистоту на вулиці? Привчіть себе і свою дитину дотримуватись правил поводження з природою, які стали б такою ж звичкою, як, скажімо, миття рук після повернення додому або чищення зубів вранці. Нам потрібно берегти та зберігати нашу планету.

Екологічні ігри Охорона природи.

Не шкодити, а дружити треба із природою!
Чи не брати скільки хочеш,
а скільки вона може дати!
Вб'єш природу, вб'єш себе!

ЧЕРВОНА КНИГА

Підготовча робота ведучого: з підручників чи довідників перекопуються на аркуш паперу зображення різних тварин і з Червоної книги. Найкраще відбирати зображення тих тварин і рослин, які є у вашому районі. Потім цей аркуш паперу з картинками та назвами тварин і рослин з Червоної книги розрізається на 20-30 частин і складається окремий конверт. Кількість таких заздалегідь заготовлених конвертів повинна відповідати кількості гравців або команд, що беруть участь у грі.

Після роздачі конвертів ведучий дає команду розпочати гру.

Перемагає той, хто швидше складе картину із зображенням тварин та рослин із Червоної книги.

Гра можна проводити окремо для різних класівтварин і рослин, занесених до Червоної книги.

Хто більше згадає назв кольорів

Гравцям показується плакат (або фотографія) спочатку з однією квіткою, потім двома, трьома та більше кольорами.

Правила гри такі самі, як і в подібній грі з малюнками (фотографіями) дерев та чагарників.

Показувати можна спочатку будь-які добре відомі квіти (троянди, гвоздики, ромашки, волошки...), а потім поступово вводити все більше і більше квітів з Червоної книги, а також отруйних та лікарських трав.

ПИТАННЯ ВІДПОВІДЬ

Гравці поділяються на дві команди. Спочатку одна команда ставить питання інший (1 0 -1 5 питань): «Чи внесено цю рослину до Червоної книги?». При цьому називаються як рослини, внесені до Червоної книги, так і не внесені. Потім підраховується кількість правильних відповідей.

Потім усе повторюється, але питання ставить інша команда.

Черговість виступу команд визначається результаті жеребкування.

Після підрахунку правильних відповідей ведучий оголошує команду-переможця.

ЗА ЗАПОВІДНИКАМИ

Учасники гри розбиваються на команди по 3-4 гравці. Кожна команда обирає собі найцікавіший заповідник і за кілька днів до початку гри ретельно вивчає тварину та рослинний світзаповідника, його краєвиди. У період підготовки до гри, з книжок робляться потрібні записи, малюнки, фото, а якщо заповідник поруч, то й відеофільми.

Після такої попередньої підготовкикоманди збираються для гри. Із членів команд чи запрошених гостей обирається журі.

За сигналом ведучого розпочинається почерговий виступ команд. Кожна команда по черзі розповідає про заповідник, демонструючи фотографії (малюнки) тварин, рослин та найцікавіших пейзажів. На виступ команди дається 5-7 хвилин.

При виборі переможця журі враховує знання та оригінальність викладеного матеріалу, його пізнавальне значення, а також ентузіазм та активність усіх членів команди.

ДОЩ

Гравці поділяються на чотири однакові за кількістю учасників команди: дощ, ґрунт, насіння пшениці, дерева. Кожна команда робить для себе з кольорового паперу пілотки: команда «Дощ» – блакитного (або синього) кольору, «Грунт» – світло-коричневого кольору, «Насіння». жовтого кольору, «Дерева» – яскраво-зеленого кольору.

У першій половині гри беруть участь три команди: «Дощ», «Грунт», «Насіння». Команди «Грунт» і «Насіння» складають одну змішану групу, яка займає безпечну позицію для того, щоб повз неї можна було пробігти без ризику. Команда «Дощ» стоїть осторонь цієї групи.

Правила гри: за командою ведучого «Починається сильний дощ» гравці команди «Дощ» почергово швидко пробігають повз команди «Грунт» та «Насіння» і намагаються їх осолити. Осалені гравці біжать слідом за дощем. Чим дощ більше осолить ґрунти та насіння, тим краще.

Ведучий командує:Команди на місця. «Грунт» та «Насіння» перемішалися. Починається сильний дощ. Дощ побіг один за одним. Веселе, веселіше! Сальте, салюйте «Ґрунт» та «Насіння». Більше, більше, і все це на бігу. Осалені «Грунт» і «Насіння» біжіть слідом за дощем. Швидше швидше! Стоп. Дощ пройшов.

Ведучий коментує: Пройшов сильний дощ. Ґрунт та насіння забрало водою. Треба захистити ґрунт і насіння від сильного дощу, і далі командує: «Дощ», «Грунт», «Насіння», встаньте на свої колишні місця. Команда «Дерева» займи місце перед ґрунтом та насінням, захисти їх. Ширші, ширші стайте, щоб сильний дощ не дістав грунт і насіння. Встаньте у шаховому порядку. Встали? Молодці! Гра продовжується. Знову пішов сильний дощ! «Дощ», «Дощ» бігом через дерева до ґрунту. "Дерева" затримуйте "Дощ", сальте його. Осалений «Дощ»
повільно просочується в «Ґрунт» та «Насіння». Так, "Дерева", весь "Дощ" осолили? Прекрасно. «Насіння пшениці», ви змочені захопленим «Дощем», починайте проростати.

Стайте на стільці і повільно витягайтеся, витягайтеся нагору. Підняли вгору руки, радісно зітхнули і весело заворушили руками гілками. «Грунт» підтримай стільці з насінням, що проростає.

Дощ припинився, з насіння виросла чудова пшениця,

Спасибі гравцям, ви чудово показали, як дерева рятують ґрунт і насіння від змиву, як вони затримують вологу і живлять водою насіння і як добре тому проростає насіння і дає багатий урожай пшениці. Дерева - це захисники та друзі ґрунту та насіння. Їх треба берегти і садити навколо полів та городів, щоб вони не давали сильному дощу нести грунт та насіння. Спасибі всім. Гру закінчено".

Вітер

Гравці поділяються на чотири команди: дощ, ґрунт, дерева, насіння дерев. Команди «Вітер», «Дерева» та «Насіння» однакові за чисельністю, а команда «Грунт» вдвічі більша.

Команди роблять собі пілотки з кольорового паперу: «Грунт - світло-коричневого кольору, «Вітер» - блакитного (синього) кольору, «Насіння» - жовтого, «Дерева» - зеленого кольору.

У першій половині гри беруть участь дві команди: «Вітер» та «Грунт». Команда «Грунт» займає безпечну позицію, щоб можна було повз неї пробігти без ризику. Команда «Вітер» стоїть осторонь неї.

Завдання команд: за командою ведучого: «Починає дмухати сильний вітер» гравці команди «Вітер» почергово швидко пробігають повз грунт і намагаються осолити гравців цієї команди. Осалені гравці «Грунт» біжать слідом за вітром. Чим вітер більше осолить ґрунти, тим краще.

Ведучий командує: Команди по місцях! «Грунт» у центрі, «Вітер» збоку, «Дерева» та «Насіння» на запасних місцях. Почали! «Вітер» побіг. Сальте, салюйте «Ґрунт». «Вітер», «вітер», неси, неси «Ґрунт». Вітер припинився. Стоп. Як бачите, сильний вітер майже повністю забрав ґрунт.

Ґрунт треба захистити від вітру. «Ліс» із «Насінням», встаньте перед «Грунтом». Ширше, ширше, у шаховому порядку. «Дерева» та «Насіння» перемішайтеся, ось так! Знову повіяв вітер. «Вітер» побіг через «Дерева». "Дерева", затримуйте "Вітер", не давайте йому так швидко бігти. «Вітер», зменш швидкість, захоплюй «Насіння» і проноси їх крізь «Дерева», подалі від них. Прекрасно! Весь ослаблений «Вітер» просочився крізь «Дерева» і забрав із собою «Насіння». Грунт залишився недоторканим. Ура! Вона врятована. Насіння далеко віднесене від дерев. "Насіння", проростайте, проростайте на новому місці! Вставайте на стільці та витягуйтеся, витягайтеся. «Вітер», підтримай стільці та паростки нових дерев.

Ось і виріс на новому місці могутній ліс, який захистить ґрунт на новому місці від руйнування вітром та водою. Вітер із ворога ґрунту перетворився на його друга. І все це завдяки деревам. Дерева захистили ґрунт від руйнування сильним вітром, а сильний вітер далеко забрав насіння і посадив там нові ліси. Як говориться: «У природи немає поганої погоди, всяка погода благодать». Спасибі всім. Гру закінчено".

МОДЕЛЮВАННЯ ЗАХИСТУ РІК ВІД ЗАБРУДНЕННЯ

Для гри необхідні: пластмасові ящики (можна квіткові або фотованни) з діркою для зливу води, ємність (банки, відра) для збору води, дитячі лійки, кольорова пластмасова крихта, пластилін, сірники з відірваними головками.

У грі беруть участь 2 або більше команд, залежно від кількості ящиків. У кожній команді 2 -3 гравці.

Завдання команд – із пластиліну зробити захисні валики, а із сірників – захисні лісопосадки, які затримали б якнайбільше забруднень – кольорову крихту на схилах, не давши їм потрапити у зливні судини – річки.

Виграє та команда, яка досягла високого ефекту затримання забруднень, при меншій висоті та кількості пластилінових валиків та меншій кількості рядів лісопосадок.

Правила гри: однаковий у всіх команд нахил ящиків, однакова інтенсивність і місце витікання води з лійок, однакова кількість висипаної кольорової пластмасової крихти, однаковий часігри.

За виконання всіх цих обов'язкових умовстежить журі, яке з урахуванням досягнутих командами результатів та дотримання ними правил гри оголошує переможця.

МОДЕЛЮВАННЯ ЗАБРУДНЕННЯ РІК

Для проведення гри необхідний спеціально зроблений рельєфний макет місцевості, на якому є русла річок та схили, розорані та забудованими житловими та заводськими спорудами.

Крім того, потрібні лійка з водою та кольорова дрібна пластмасова крихта, що імітує забруднення - гній, мінеральні добрива, забруднюючі викиди автомашин та заводів.

Кольорова крихта розсипається на полях, автошляхах, заводських та житлових територіях. Забруднені площі попиваються з лійки, що імітує дощ. Потоки води змивають забруднення до річок. На макеті добре видно, як у руслах річок збираються та течуть забруднені потоки. Вода через отвори, виготовлені в нижній частині макета, стікає в бачок.

МОДЕЛЮВАННЯ ЗМИВУ (ЕРОЗІЇ) ҐРУНТУ

Для проведення гри необхідний нахилений на підставці ящик (ширина 1 м, довжина 1,5 м), заповнений легкою та дрібною пластиковою крихтою або чистим промитим піском. У верхній частині ящика є водопровідний кран з надіти на нього шлангом.

У нижній частині ящика є отвори, через які води стікає в бак.

Зі шланга вода витікає у верхній частині ящика. Потім води підхоплюють і забирають крихту, утворюючи яри і русла річок. Чим сильніший потік води, тим велика швидкістьутворення ярів та русел річок.

ФАНТАЗІЯ

Гравцям пропонується з різних пакувальних матеріалів - коробок, банок, пляшок або інших видів упаковок - зробити тварин, казкових героївабо інших будь-яких фантастичних істот.

При визначенні переможців враховується оригінальність, гумор та фантазія гравців.

УМІЛІ РУКИ

Гравцям пропонується винайти та виготовити корисні для господарства предмети з різних пакувальних матеріалів – коробок, банок, пляшок та інших.

Гра можна організувати у вигляді домашнього завдання.

При визначенні переможців враховується майстерність гравця та корисність виготовлених предметів.

КЛЮЧОВІ СЛОВА

Гравці розбиваються на 2-3 команди. Кожній команді пропонується якесь ключове слово, наприклад, турист, браконьєр чи грибник. Перший член команди його повторює. Кожен наступний член команди повторює дане його команді ключове слово і додає до нього будь-яке, обов'язково іменник, якимось чином пов'язане з першим, наприклад мисливець, рушниця, пес, пожежа і т.д.

Гра проходить у 2 -3 тури у кожній команді. Після цього кожна команда за цим ключовим словамвигадує свою історію та розповідає її. Виграє той, чия історія виявилася цікавішою та повчальнішою з екологічних позицій.

РОЗМІШИТИ ПАРТНЕРА

Гравці розбиваються на групи по 5-6 осіб. Завдання кожного гравця - розсмішити гравців інших груп будь-якою розповіддю, казкою чи небилицею на екологічну тему, про те наприклад, як «Турист розвів увечері багаття в лісі, ліг біля нього спати, а оскільки багаття не було обкладене дерном і землею, то поки турист спав, спалахнула трава біля багаття, потім його черевики, потім намет, а потім і сам турист - ось весело було». Або ось початок іншої історії: «Закинув дід у море мережу і думає: зараз упіймаю золоту рибку...».

У кожній групі має залишитися один гравець, якого не вдалося розсмішити. Ці гравці збираються в одну команду та починають смішити один одного. Весь клас, оточивши їх тісним кільцем, допомагають їм у цьому.

Переможцем стає той, кого не вдалося розсмішити.

Можливо, в цій грі взагалі не буде переможця, тому що всі учасники гри, зрештою, дружно розсміються.

ВЕЧІР ЦІКАВИХ ІСТОРІЙ

Учасники поділяються на команди по 4-5 осіб. Вчитель ставить завдання: «Через 20 хвилин кожна команда має підготувати захоплюючу та смішну історіюна будь-яку екологічну тему, тривалістю трохи більше 4 -5 хвилин. Розповідь має бути не прочитана, а показана. Текст самого оповідання ви віддаєте журі для оцінки. Візьміть олівці, ручки, папір, ножиці та клей для складання малюнків та виготовлення необхідного вам реквізиту. Почали!»

До складу журі входять вчитель та по одному представнику від кожної команди. Журі оцінює захопливість, екологічність та корисність розказаної історії, а також відповідність тексту та пантоміми.

СТРАХОВИЙ АГЕНТ

З гравців за жеребкуванням або на договірних засадах вибираються страхові агенти з розрахунку 1 агент на 5 осіб. Завдання агента - умовити інших гравців застрахуватися від екологічного нещастя та лиха, наводячи різні доводи у необхідності та великій вигоді такого страхування. З гравців чи гостей обирається журі.

Перемагає той, хто застрахує більше учасників гри. Але перш, ніж оголосити переможця, застраховані гравці мають розповісти про це. чому вони піддалися на умовляння страхового агента і вирішили застрахуватися від екологічного нещастя та лиха. Якщо ці аргументи членам журі та присутнім видадуться переконливими, то страхування визнається дійсним.

Лише після такого опитування всіх застрахованих оголошується переможець.

НАВЧАННЯ - ВЧИСЬ

Учасникам гри пропонується протягом трьох-п'яти хвилин провести урок на будь-яку екологічну тему на власний вибір.

«Викладачі» по черзі ведуть уроки, інші грають роль учнів.

Основне завдання викладачів - у найкоротший часрозкрити зміст порушеної екологічної проблеми та викликати максимальний інтерес у учнів. Одним із показників такого інтересу є кількість питань, поставлених учнями «Викладачеві».

Журі, що складається з ведучого та глядачів, оцінює роботу «Викладача» та оголошує переможця.

ПОДОРОЖ

Кожна команда розробляє свій маршрут подорожі місцями, де людина надала найбільший впливна природу (гірничопромислові та газонафтовидобувні райони, заводи-гіганти хімічної, нафтохімічної, машинобудівної та целюлозно-паперовийпромисловості, найбільші гідроелектростанції, теплоелектростанції та атомні електростанціїта інші подібні гігантські споруди та новобудови), або в місця, які ще зберегли свою екологічну чистоту, але яким загрожує небезпека бути загубленими (оз. Байкал, райони передбачуваних гігантів-новобудов та інші).

До подорожі потрібна серйозна підготовка. Команди попередньо обирають найцікавіший для себе район (або об'єкт), підбирають у бібліотеці необхідну літературута ретельно вивчають його.

Після такої ретельної попередньої підготовки команди становлять маршрут своєї подорожі, що проходить найцікавішими в екологічному відношеннімісцям (об'єктам), які з повною очевидністю показати, наскільки сильно вплив людини на природу (на екосистеми) і наскільки сильно природа (екосистема) змінюється під цим впливом.

Окрім опису маршрутів, команди готують необхідні демонстраційні плакати та макети.

Після того, як обрано та вивчено маршрути подорожей та підготовлено відповідні демонстраційні матеріалипочинається гра.

Для підбиття підсумків гри із членів команд чи запрошених гостей вибирається журі.

За сигналом ведучого розпочинаються виступи команд. Члени команди по черзі розповідають про свій район (об'єкт) і на окремих прикладах демонструють пов'язані з ним зміни в природі (екосистемі), а також розповідають про природоохоронні заходи, що вживаються і передбачаються, націлені на захист навколишнього середовища.

На виступ команд дається 5-10 хвилин. Після цього журі підбиває підсумки та оголошує переможця. При виборі переможця враховується знання порушеної проблеми, оригінальність її викладу та активність усіх членів команди.

ЩО ДИМИТЬ?

Гравці встають у коло обличчям до центру. Ця гра на увагу.

З'ясувати, які із підприємств чи апаратів димлять, забруднюючи повітря, а які ні.

У центр кола встає один із гравців. Бере м'яч у руки і, поставивши запитання, швидко кидає комусь із гравців. Той повинен швидко відповісти «Так» або «Ні» та повернути м'яч назад у центр кола. Центральний у колі гравець ставить 3 -5 питань, потім встає у коло, а його місце займає хтось із кола, який ще не вилетів із гри. Якщо граючий думає більше півхвилини, він також вибуває з гри, а м'яч передається іншому. Гра тим цікавіша, чим швидше перекидається м'яч, не даючи багато часу на роздуми.

Запитання всі стандартні, подібні наступним: «Чи димить пароплав?» «Чи димить береза?» «Чи димить автомашина?» «Чи димить пральна машина?» і т. п. Виграє той, хто останнім залишається у колі.

УЯВИ СОБІ

Пропонується всім гравцям уявити, що станеться, якщо, наприклад, у лісі на березі річки побудувати завод та селище при ньому.

На осмислення та обговорення проблеми дається 5 хвилин.

Потім усі встають у коло, а ведучий у центр кола, ведучий починає: «Уявіть собі, що у мальовничому лісі на березі невеликої чистої річки збудували гігантський завод та селище для робітників. Що станеться?" і вказує на будь-кого з гравців.

Гравець, наприклад, каже: «Ліс вирубають». І всі гравці по колу повинні далі по черзі додавати до цієї розповіді одну фразу. Наприклад, наступний гравець додає: «На його місці бульдозером розчистять майданчик» тощо. Якщо хтось із гравців не встиг придумати фразу, то він вибуває з гри. Переможцем стає той, хто найдовше залишається у колі.

АВТОМОБІЛІ

Гравці розбиваються на команди по 2 -3 особи. Завдання команд – знайти найжвавіше місце та час на дорозі, коли найбільше проїжджає автомобілів. Перемагає та команда, яка найшвидше встановлює це місце.

Завдання можна ускладнити, давши завдання командам підрахувати, скільки машин проїжджає дорогою за добу та скільки шкідливих речовинза цей час вони викидають у повітря. Кількість шкідливих речовин, що викидаються машинами різних типівта марок, що веде повідомляє заздалегідь командам, використовуючи для цього відповідний довідковий матеріал.

ВИНАХОД

Учасникам гри пропонується винайти прилад, апарат, машину, пристрій, засіб народної медицини, блюдо та інші технічні кошти, предмети побуту та засоби життєзабезпечення, які сприяють збереженню та покращенню стану навколишнього середовища та здоров'я людини.

Кожен учасник гри сам обирає предмет винаходи.

Гравці можуть об'єднатися в творчі групиі спільно розробляти якийсь винахід.

На розробку винаходу дається 10-15 хвилин. Потім винахідники розповідають про основну ідею свого винаходу, решта учасників гри та глядачі ставлять питання.

Журі, що складається з експертів (запрошених або вибраних з числа глядачів) вирішує, який винахід найбільш екологічно, ефективно, доступно та оригінально і оголошує його переможцем.

СОРТИРУВАННЯ СМІТТЯ

Гравці розбиваються на команди по 2 -3 особи. Завдання кожної команди - підрахувати, скільки та якого сміття викидається у школі за 1 день та виробити пропозиції щодо його утилізації.

На це командам дається 1 5 -2 0 хвилин, так як їм треба розсортувати сміття, що викидається не тільки в класах, але і в цілому в школі і у дворі школи.

Після цього команди доповідають про результати своїх досліджень сміття та свої пропозиції щодо його утилізації.

Журі оцінює оригінальність, ступінь здійсненності та доцільності запропонованих командами заходів та оголошує переможця.

ПРОЕКТ ЕКОЛОГІЧНОГО БУДИНКУ

Гравці розбиваються на команди по 3-4 особи. Завдання команд - створити проект (схему, малюнок) такого сільського будинку, який вимагав би меншого штучного опалення та освітлення за рахунок більшого використання сонячної енергії, природних матеріалівприродних штучних утеплювачів.

На гру приділяється 10-15 хвилин. Перемагає та команда, яка створює проект сільського будинку, який потребує менше штучної енергії для обігріву та освітлення.

ЕКОЛОГІЧНИЙ МУЗЕЙ

Гравці розбиваються на команди по 4-5 осіб. Протягом 20 хвилин за командою Ведучого вони роблять замальовки та макети споруд, машин, навколишнього нас вдома техніки та апаратури, а також будь-яких інших речей та предметів, які шкодять екології і тому їм місце лише в музеї, як експонати «дикого періоду розвитку технічної цивілізації XIX-XX ст», яким немає місця в майбутньому, коли людина навчиться поважати природу і жити в гармонії з нею.

До кожного експонату додається текст з описом тієї шкоди, яку він завдає природі та людині.

Журі складається з ведучого та одного представника з кожної команди. Перемагає команда, яка зробила найцікавіші експонати, які можуть посісти гідне місце у екологічному музеї.

ПРЕС-КОНФЕРЕНЦІЯ

Гравці розбиваються на дві команди: одна команда – кореспонденти, інша – екологи. Екологи розташовуються з одного боку кімнати (бажано на сцені), а кореспонденти з іншого.

За сигналом ведучого кореспонденти починають ставити запитання екологам з різних глобальних та місцевих екологічним проблемам. Екологи відповідають.

Через 10 хвилин команди міняються місцями та гра триває ще 10 хвилин.

Перемагає та команда, яка у своїх питаннях та відповідях-виявить найкраще знанняглобальних та місцевих екологічних проблем.

ЕКСПЕДИЦІЯ

Учасники гри розбиваються на команди по 3-4 особи.

Кожна команда повинна скласти екологічну схему (карту) маршруту своєї експедиції своїм районом навчання та проживання, зазначивши на ній:

1. Усі місця порушення екологічної обстановки: сміттєзвалища, вирубування лісу, дикі місця відпочинку, димлячі труби, скупчення автотранспорту (на перехрестях, перед світлофорами, перед шлагбаумами, на поромах тощо), скидання промислових водта сільськогосподарських стоків у водойми та інші осередки, місця забруднення та псування навколишнього середовища.

2. Усі місця та об'єкти, що відповідають екологічним вимогам та націлені на охорону та збереження здорового довкілля: парки, сквери, сади, водоймища (штучні та природні), організовані місця відпочинку, захисні лісосмуги, канави та вали, відстійники, молоді лісопосадки, годівниці та будиночки для птахів та лісових звірів, найбільш цінні об'єкти природи (найстаріші та наймогутніші дерева, печери, скелі, джерела та ключі, місця гніздування прилітальних та місцевих птахів) та інші місця та об'єкти, що прикрашають природу та сприяють її збереженню.

На виконання екологічної схеми (карти) та написання до неї пояснювального тексту дається 20-30 хвилин. Після цього всі матеріали передаються журі, яке аналізує карти та пояснювальні тексти команд, виявляє, яка команда найповніше відобразила екологічну обстановкуу районі і виявила велику спостережливість, дотепність та знання.

ПРОЕКТ

У цій грі можна використовувати екологічні схеми (карти), складені командами у грі «Експедиція».

Учасники гри – ті ж команди. Завдання команд - на основі екологічної схеми (карти) скласти природоохоронну схему (карту) необхідних заходів, націлених на покращення екологічної обстановки та охорони природи в районі школи та місця проживання. До карти необхідно скласти пояснювальний текст, в якому обґрунтовується необхідність того чи іншого заходу, а також вказується, хто здійснюватиме цей захід та які заходи можуть здійснити самі учні.

На підготовку проекту командам приділяється 20-30 хвилин.

Після цього природоохоронна схема (карта) разом із пояснювальним текстомпередається журі, яке після обговорення представлених матеріалів повідомляє команду-переможця. При виборі переможця враховуються комплексність заходів та реальність їх здійснення, а також екологічна грамотність, кмітливість, винахідливість та оригінальність прийнятих рішень.

ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ РАЙОНУ

Гравці розбиваються на команди по 3 – 4 особи. За сигналом ведучого команди протягом 15-20 хвилин розробляють екологічний проекторганізації життя у місці свого проживання: мікрорайоні, селищі, селі, фермі тощо. складовоюпроекту є малюнки та картосхеми.

Переможцем оголошується та команда, яка зуміла організувати комфортне життя людей у ​​своєму районі без особливої ​​шкоди для природи та навіть покращила при цьому екологічну обстановку за рахунок створення додаткових зон озеленення та водних басейнів, спеціальних місць відпочинку та збору сміття, спорудження годівниць та будиночків для птахів тощо.

МІСТО МАЙБУТНЬОГО

Учасники гри розбиваються на команди по 3-4 особи.

Кожній команді дається 10 хвилин на складання малюнків та розповіді про те місто майбутнього, в якому вони хотіли б жити.

За сигналом ведучого розпочинається виступ команд. Черговість виступу встановлюється за жеребом. На виступ однієї команди дається 3-5 хвилин. У виступі обов'язково враховується вплив запропонованого проекту на людину та довкілля.

Після цього журі, складене з членів команд або запрошених гостей, підбиває підсумки та оголошує переможця.

При підбитті підсумків гри оцінюється як оригінальність розробленого проекту, а й його екологічність.

СТВОРЕННЯ СВІТУ

Учасники гри розбиваються на команди по 3 – 4 гравці. Кожна команда повинна створити свій ідеальний світ - яким би вона хотіла його бачити, хто з рослин і тварин повинен його населяти, в яких умовах вони повинні жити, яке місце людини в цьому світі, як люди ставляться до своїх меншим братамі собі подібним. На підготовку гри приділяється 15 хвилин.

Потім кожна команда викладає свій проект створення світу.

При визначенні переможця журі враховує гармонію створеного світу, його красу, різноманітність, взаємозалежність рослин, тварин і людей та динамічність встановлених між ними зв'язків, а також оригінальність та доцільність запропонованих ідей.

КВК

Усі гравці розбиваються на команди по 5-7 осіб. Вибирається капітан, ведучий. Журі складається з представників команд, які не беруть участь у даний моменту грі. Суперник та черговість виступу команд визначається за жеребом.

На сцену виходять дві команди, за ними наступна пара і т.д., відповідно до жеребкування.

Чотири команди-переможці виходять у півфінал, а дві команди – переможці півфіналу – у фінал.

Зустрічі всіх команд проходять за сценарієм: "Привітання команд", "Питання-відповідь", "Екологічна пісня", "Екологічний конкурс капітанів", "Домашнє завдання".

У «Привітанні» команди обігрує такі теми, як «Ставлення товаришів, вчителів, адміністрації до екології», «Екологія – це надія людства», «Екологи – друзі природи», «Екологи – санітари природи» тощо.

У другому конкурсі «Питання-відповідь» запитують будь-які екологічні теми, завдання відповідача - виявити масу гумору та екологічних знаньу відповідях.

У третьому конкурсі «Екологічна пісня» команди виконують попурі з відомих пісень, запозичуючи з них окремі фразиекологічного змісту, можна додавати свої особисті рядки і куплети.

У «Конкурсі капітанів» питання готуються наперед провідним та членами журі. Питання записуються на папірцях, які скочуються в трубочку і опускаються в якусь яскраво прикрашену коробку. Капітани по черзі дістають папірці з питаннями та відповідають на них.

У конкурсі «Домашнє завдання» беруть участь усі члени команди.

В якості домашнього завдання відпрацьовуються такі теми, як «Ми – друзі птахів», «Ми – друзі лісу», «Ми – друзі риб», «Ми – екологи», «Чистота води, повітря, ґрунту в нашому районі», тощо д.

При показі домашнього завдання команди демонструють свої гасла, плакати, девізи, значки; показують фотографії, слайди та відеофільми про проведені під час виконання домашнього завдання екологічні заходи - прибирання сміття, посадку дерев, облаштування місць відпочинку туристів, охорону лісів та тварин, озеленення класу та школи тощо.

Тривалість кожного конкурсу, кількість заданих питань, а також загальна тривалість усієї гри обговорюється заздалегідь між учнями або задається вчителем перед початком гри.

Як і в будь-якому КВК у екологічному КВКжурі оцінює не лише знання, але також дотепність, оригінальність, гумор та винахідливість учасників гри.