Землероби аттики втрачають землю та свободу конспект. «Землероби Аттики втрачають землю та свободу

У VIII-VII ст. до зв. е. греки населяли південну частинуБалканського півострова, острови Егейського моряі Західне побережжяМалої Азії. У давнину єдиного грецької державине існувало, майже в кожній гірській долині, на кожному острові утворилася самостійна держава – місто-поліс. У кожній такій, дуже невеликій території, державі були свої правителі та військо, були встановлені закони, на основі яких судили населення. Найбільшу роль історії Стародавню Греціюзіграли два поліси - Афіни та Спарта. На сьогоднішньому занятті ви познайомитеся з історією Афінського полісу.

Передісторія

До VIII ст. до н.е. греки населяли більшу частину Балканського півострова. Незважаючи на те, що на цій території не сформувалося єдине централізована держава, грецькі поліси (міста-держави) були тісно пов'язані між собою завдяки релігійній та культурній єдності, а також економічної та торговельної взаємодії.

Одним з найбільш розвинених і сильних полісів були Афіни. головне містообласті. Як і інші землі Балканського півострова, Аттика не відрізнялася особливою родючістю: більша частина цієї області була зайнята горами, в долинах вирощували оливки, виноград та злакові, але це не давало місцевим жителям достатньої кількостіпродовольство.

Події

VIIв. до н.е.- вся політична владав Афінах сконцентрована в руках родової аристократії (полісом керував ареопаг – рада знаті), яка володіла здебільшогородючих земель. Решта населення поліса була змушена жити на межі повної бідності, нерідко були й випадки голоду. Все це змушувало бідних землевласників позичати гроші у багатих аристократів, що зрештою призводило до боргового рабства та ще більшого майнового та економічного розшарування.

СерединаVIIIв. до н.е.- Епоха давньогрецької колонізації: греки були прекрасними воїнами і мореплавцями, а недолік родючої земліспонукав їх до її пошуків поза Балканського півострова. Тому протягом трьох століть греками було засновано безліч колоній у всьому Середземномор'ї та узбережжі Чорного моря. Це сприяло бурхливому розвитку торгівлі та збагаченню можновладців та торговців, що у свою чергу призводило до посилення майнового розшарування між демосом (народом) та родовою аристократією.

Закони Афін цього періоду відрізнялися суворістю, за багато дрібних провин присуджували до смертної кари. По відношенню до рабів закони були ще суворішими, можна сказати, що людина, яка потрапила в рабство через борги, повністю позбавлялася своїх прав.

Учасники

Ґрунти для зернових в Аттиці, як і в більшій частині решти Греції, були неважливі, зате виноград і оливки тут росли чудово. Оливи - вічнозелені невеликі дерева зі скривленим стволом і сріблястим листям. На деревах росли зелені плоди, які називаються оливками, або маслинами. Греки їли оливки свіжими, солоними та маринованими, вимочуючи їх у виноградному оцті. З оливок видавлювали золотисте високоякісне масло. Кращі сорти оливкової олії йшли в їжу, на ній смажили рибу, їм заправляли овочі та ячмінну кашу. Найгірші сорти оливкової олії вживалися для освітлення. Олію наливали в глиняний світильник з вузьким носиком, в який вставляли гніт. Коптливий вогник ледве розганяв морок, але іншого способу освітлювати будинок греки не знали. У багатих будинках вечорами запалювали десятки світильників, у бідних – один-два. Оливковою олією змащували опіки, вона входила до складу ліків. Греки натирали їм тіло при відвідуванні лазні, перед спортивною боротьбою (шкіра ставала слизькою, противнику важче було зробити захоплення). Під час збирання оливок зривати їх треба було руками по одній. При зборі оливок трясти гілки не слід: впали і пом'яті оливки сохнуть і дають менше олії. Іноді оливки обережно збивали ціпками, відразу збираючи (рис. 2).

Мал. 2. Збір олив ()

В Атті на схилах пагорбів вирощували виноград. Із його соку робили вино. Греки не пили чисте вино, а розбавляли його водою. Пияцтво різко засуджували.

У VII столітті до зв. е. влада в Афінах належала знаті. Простий народ, по-грецьки демос, в управлінні не брав участі. На пагорбі, присвяченому богу Аресу, засідав ареопаг – порада знаті. З-поміж знатних і багатих афінян обирали архонтів - правителів і суддів. У Афінському полісідіяли суворі закони, написані архонтом Драконом. Навіть за дрібну крадіжку засуджували до страти.

Кращими землямив Аттиці володіли почесні люди. Селяни Аттики часто голодували, в багатьох не вистачало навіть насіння нового посіву. Доводилося брати в борг багатих сусідів. на селянській земліз'являлися боргові камені. На них було вирізано ім'я знатної людини, яка дала в борг зерно або срібло, ім'я боржника і термін повернення боргу. Якщо селянин не віддасть боргу, то в нього відберуть землю. Але сім'ю треба годувати, і доводиться знову залазити у борги. Багатьом селянам загрожувала доля стати рабами. Почесний рабовласник міг послати раба-боржника на будь-які роботи і навіть продати його на чужину. Афінський демос став озброюватися на боротьбу зі знаті, вимагаючи скасування боргового рабства та переділу землі (рис. 3).

Мал. 3. Боротьба демосу проти боргового рабства ()

Список літератури

А.А. Вігасін, Г.І. Годер, І.С. Свєнціцька. Історія Стародавнього світу. 5 клас – М.: Просвітництво, 2006.
Немирівський А.І. Книжка для читання з історії стародавнього світу. - М: Просвітництво, 1991.

Домашнє завдання

Опишіть природні умови давньої Аттики.
Які землеробські культури вирощували мешканці Афінського полісу?
Кому належала влада в Афінському полісі?
Чим були незадоволені прості землероби в Аттіці?

Цілі:

сформувати в учнів уявлення про причини втрати землі та свободи землеробами Аттики;
продовжити роботу з формування загально навчальних умінь: спостереження, слухання, узагальнення, уміння працювати з історичною картою;
розвивати та підтримувати інтерес до предмета.

Нові поняття:

поліси,
ареопаг,
архонти,
борговий камінь,
боргове рабство.

Обладнання:

карта Стародавня Греція,
навчальні картини,
ілюстрації із зображенням давньогрецьких богів,
картки з новими словами.

I. Організація класу працювати.

ІІ. Повідомлення теми та цілей уроку.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Вікторина "Подорож до країни міфів".

1. Розминка. Написати на аркуші паперу, імена богів, що починаються на літеру А.

Розминку можна провести у вигляді змагання між рядами, підбити підсумок.

2. Якби герої міфів заговорили.

Хто з героїв міфів міг би сказати про себе такі слова?

Приємно, що й казати, коли ім'ям батька назвали на віки безмежне море! Але як би я хотів, щоб цього не сталося! (Персей).

(Покажіть на карті Егейського моря)

На жаль, моя пам'ять ослабла. Тепер, через багато років, я сам, який побудував цю дивовижну споруду, заблукав би в ній і не знайшов виходу. О, якби ви знали, скільки там коридорів, сходів, кімнат! (Дедал).

Я люблю свою матір і люблю чоловіка! Але моє серце розривається від того що, не можу жити одночасно з ними обома! (Персефона)

Саме я збудував богам величні золоті палаци. Саме я міг зробити незламну зброю, прикраси із золота та срібла. (Гефест).

Саме я володію крилатими сандалями, охороняю шляхи та дороги Греції. І ніхто не може перевершити мене в спритності, хитрості і навіть злодійстві. (Гермес).

Я, сестра Аполлона, з луком і стрілами ходжу по лісах і полях, допомагаю всьому живому, а якщо потрібно, то караю надто жадібних і жорстоких мисливців. Артемід.

Я грізний, але справедливий. Тільки-но зрушу я свої брови, змахну жезлом, налетять хмари, заблищають блискавки, гримне грім. (Зевс).

3. Поясніть значення крилатих виразів.

Ахіллесова п'ята

Троянський кінь

Яблуко розбрату

Нитка Аріадни.

Коротко відповідаємо на запитання:

Чому кульгав Гефест?

Як звали сина Зевса, який народився з його стегна?

Як звали брата-близнюкаАртеміди?

Чому Гера боялася сперечатися із Зевсом?

Розкажіть про народження Афіни.

Кого зі своїх дітей не любив Зевс?

Як звали брата Зевса-володаря морів?

З його володінь немає дороги назад.

5. Співвіднесіть імена богів та його символи.

Учням лунають картки з іменами богів, вони мають вибрати відповідний символ, зображений малюнку.

Аїд – колісниця, запряжена чорними кіньми.

Гермес – крилаті сандалії.

Артеміда – лань, золота цибуля та стріли.

Зевс – блискавки, орел.

Посейдон – тризуб, дельфін.

Діоніс – виноградна лоза.

Гефест – молот, ковадло.

Аполлон – кіфара, лавровий вінок.

Афіна - спис, щит, сова.

Деметра – колоски, пшениці.

Арес – щит, меч.

Афродіта – золоте яблуко.

Під час проведення вікторини хлопці отримували фішки за правильні відповіді. Після закінчення вікторини фішки підраховуються та оголошуються оцінки.

IV. Робота над новим матеріалом

1. Вводиться поняття поліс.

- можна використовувати ілюстрацію

Можна запропонувати заплющити очі та уявити місто, навколо якого розташовані поля, пасовища, виноградники, оливкові гаї, поселення бідних та багатих. Це і є поліс.

Сьогодні ми говоритимемо про Афінський поліс.

Що ви можете сказати про Афіни (головне місто Аттики)

Покажіть на карті Аттіку та Афіни

Згадайте міф, чому так назвали місто.

Які природні умови Аттики? (Більшість покрита горами, немає повноводних річок, родючих грунтів дуже мало, брак прісної води)

Невеликі повідомлення учнів про основні культури, що вирощуються греками: оливкові дерева та виноградники (завдання дається індивідуально на попередньому уроці).

Можна особливо наголосити, що греки різко засуджували пияцтво.

Згадайте, який герой міфів постраждав від вина?

2. Заочна екскурсіявулицями Афін.

Можна використовувати навчальні картини з посібника з Стародавнього Світу, автори Ф.П.Коровін та Д.Н.Нікіфоров

Подивіться, хлопці, на вулицях міста досить багатолюдно, всюди лавки ковалів, ремісників, горщиків. Будинки афінян стоять дуже близько один до одного, вулички дуже вузькі, а двері з будинків, відчиняються прямо на вулицю і часто афіняни, виходячи на вулицю, могли вдарити дверима перехожого, щоб цього не відбувалося, мешканці будинків, перш ніж вийти на вулицю, стукали у двері, попереджаючи тим самим людей, що проходять вулицею.

Населення у місті постійно зростало і вимагало все більше хліба, яке в Аттиці не вистачало. Давайте спробуємо розібратися, як вирішувалося це питання правителями Афін.

3. Сюжетна розповідьвчителі в обсязі підручника.

Перед розповіддю учні отримують завдання записати у зошит усі нові слова, які почують під час оповідання.

Словникова робота.

Які слова ви виписали? Уточнюється значення слів.

Демос-народ

Ареопаг - порада знаті

Архонти-правителі

Борговий камінь

Як ви вважаєте, чи задоволений був демос своїм становищем?

Спробуйте сформулювати вимоги бідних афінян

Запис у зошитах.

Вимоги афінського демосу в 7 столітті до н.

1. Скасувати боргове рабство.

2. Переділити землю.

3. Домогтися права самим керувати державою.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Які нові слова ви дізналися?

2. Знайти помилки у тексті.

Завдяки гарнимґрунтів, жителі Аттики вирощували багато хліба. Навпаки оливкової олії та вина в Аттиці не вистачало, їх привозили з інших країн.

VI. Домашнє завдання.

Тема: «Хлібороби Аттики втрачають землю і свободу.»

● підвести учнів до розуміння причин виникнення грецьких полісів;

● забезпечити засвоєння понять «поліс», «демос», «ареопаг», «архонти»;

● продовжити формування умінь використовувати історичні документи як джерела знань.

Тип уроку: Комбінований

Обладнання: карта «Давня Греція (до середини V ст. До н. Е..)»

Хід уроку:

I. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знаньучнів на тему «Релігія древніх греків».

1.Підготовка письмової відповіді за карткою

Зразкова відповідь учня:

У стародавніх греків, як і багатьох інших народів, існували свої релігійні вірування. Усі їхні боги жили на горі Олімп. Головними вважалися Зевс – бог дощу та грому, Посейдон – бог моря та Аїд – бог підземного царства. Багато грецькі богисприяли різним ремеслам, якими займалися люди. Наприклад, Гефест – ковальській справі, Діоніс – виноробству, Деметра – землеробству… Усіх своїх богів греки зображували у вигляді людини. Справа в тому, що вони вірили в силу людини, в те, що від неї у світі багато залежить. Отже, діями богів греки пояснювали різні явища природи.

2. Диференційована роботаз учнями усно.

Відповіді: Зевс, Афродіта, Посейдон, Аїд, Артеміда.

3.Робота з класом.

На попередньому уроці ми з вами прочитали лише деякі з подвигів Геракла. А хто прочитав усі міфи про подвиги Геракла? (Діти піднімають руки)

Скільки подвигів зробив Геракл? (Дванадцять.)

Чи може хтось перерахувати їх?

4. Поясніть значення крилатих виразів.

Ахіллесова п'ята

Троянський кінь

Яблуко розбрату

Нитка Аріадни.

ІІІ. Перехід до вивчення нової теми.

Отже, ми продовжуємо вивчати історію Стародавню Грецію. Ми вже знаємо, як жили давні греки у незалежних містах Мікенах, Афінах, Пілосі, Тірінфі, а також у царстві на о. Крит. Про це нам розповіли цікаві міфита розкопки археологів. Однак життя на о. Крит у XV ст. до зв. е. зупинилася, оскільки на сусідньому острові Фара стався землетрус та виверження вулкана. Багато палаців було зруйновано, люди покинули острів.

Грецькі міста, об'єднані під урядом царя Мікена в 1200 до н. е.., виграли Троянську війну, але перемогою не змогли скористатися. З півночі до Греції вторглися дорійські племена. Вони зруйнували багато міст. Стався занепад культури, греки забули свого листа.

І ось, через два століття після руйнування Мікена, греки навчилися обробляти залізо. Почалося розвиток нових ремесел. У Греції почали з'являтися поліси.

Завдання для учнів Що таке поліс? Як із його появою змінилося життя греків?

IV. Вивчення нової теми (Зверніть увагу на план на дошці)

1) Стародавня Аттика та її населення

2) Розведення оливок та винограду

3) знати і демос у Афінському полісі.

На дошці тема уроку, нові слова: Аттика – область Середньої Греції, поліс, демос, ареопаг, архонти.

I. Розповідь вчителя.

Поліс – місто-держава. Від цього кореня походить слово «політика». Центр його – місто, яке є центром невеликої самостійної держави, зі своїм урядом, військом та територією. Він оточений стінами, всередині стін знаходилося високе місце - акрополь, і відкритий простір, що називалося агорА, яке служило і ринковою площею, і місцем для народних зборів. Крім міста, така держава включала навколишні села, садиби багатіїв. (підійти до карти і показувати області) У Середній Греції знаходиться область АТТИКА, найбільшим полісом тут були Афіни, в Південній Греції -Спарта, на узбережжі Малої Азії - Мілет. Хоча поліси часто змагалися між собою, вони мали риси, характерні для полісів усіх греків: спільну мову, культуру та релігію, які створили міцні зв'язки між ними. У кожному полісі проживали лише кілька тисяч громадян.

2. Самостійна роботаучнів із текстом підручника. Прочитати п. 2-3, с. 134-135, § 29 підручника. При прочитанні даного пункту- З'ясувати, які заняття існували у жителів полісів? І як відбувалося керування владою в Афінах.

Відповідь: розведення оливок та винограду, виготовлення вина, оливкової олії.

Робота із новими термінами.

(Давайте запишемо в зошит нові терміни)

Демос - простий народ, який брав участь у управлінні державою.

Ареопаг – порада знаті держави.

Архонти - дев'ять найзнатніших і найбагатших правителів держави.

3.Робота з історичним документом.

Перед вами на столах лежить уривок з історичного документапід назвою «Афінська політія», який написав знаменитий філософі вчений Стародавню Грецію –Аристотель. Це трактат, що містить опис державного устрою Афін.

Зараз я прочитаю цей документ, а ви повинні подумати над такими питаннями як. ^ Чи існувало в Афінах поділ суспільства на багатих і бідних? Хто керував державою? За рахунок чого мешкали бідні?

Арістотель. Афінська політія

2 ...Протягом тривалого часу відбувалися розбрат між знатью і народом. Треба мати на увазі, що взагалі державний ладбув олігархічним (тобто владою небагатьох), але головне було те, що бідні перебували в поневоленні не тільки самі, але також їхні діти та дружини. Називалися вони пелатами та шестидольниками, бо на таких орендних умовах обробляли поля багатіїв. Уся взагалі земля була в руках небагатьох. При цьому, якщо ці бідняки не віддавали орендної плати, можна було відвести в кабалу (боргове зобов'язання) і їх самих, і дітей.

Звичайно, з тогочасних умов державного життянайважчим і гірким для народу було рабське становище. Втім, і решті він був теж незадоволений, бо ні в чому, можна сказати, не мав своєї частки.

5. Зважаючи на те, що існував такий державний порядокі більшість народу була в поневоленні у небагатьох, народ повстав проти знатних.

Крушкол Ю. З. Хрестоматія з історії Стародавнього світу. - М., 1987.-С. 129.

4. Розмова з питань документа.

Чи існувало в Афінах поділ суспільства на багатих та бідних? (Так, існувало.)

Хто керував державою? (Державою керували олігархи, тобто найбагатші та найзнатніші люди.)

Кому належала вся земля у державі? (Земля була в руках небагатьох, тобто в руках багатих.)

За рахунок чого мешкали бідні? (Вони орендували землю у багатих.)

Що було з тими людьми, які не могли сплатити орендну плату? (Багаті могли його самого та його родину відвести у кабалу.)

Чим простий народ був незадоволений? (Тим, що він не мав своєї частки, тобто не мав власності та прав теж.)

До чого могло призвести таке становище простих людей? (Народ повстав проти знатних...)

V. Закріплення вивченого під час уроку.

Повторимо, що ми вивчили на уроці нового?

Що таке поліс? Який поліс ми сьогодні вивчили?

Що таке демос? Чим займалися мешканці Афін?

Чим був незадоволений демос? (Тим, що він не мав своєї частки, тобто не мав власності та прав теж.)

Учні відповідають.

VI. Рефлексія

- Хлопці, а що нового сьогодні ви дізналися на уроці?

Що цікавого?

Чи сподобався вам сьогоднішній урок?

VII. Підсумок уроку

Тема урока: Землероби Аттики втрачають землю та свободу.

Мета уроку: 1. Підвести учнів до розуміння причин виникнення грецьких полісів.

2. Забезпечити засвоєння понять «поліс», «демос», «ареопаг», «архонти».

3. Продовжити формування умінь використовувати історичні документи як джерела знань.

Тип уроку: Комбінований

Навчальне обладнання:

карта «Давня Греція (до середини V ст. до н.е.)»

На дошці тема уроку, план.

Хід уроку

I. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів на тему «Релігія древніх греків».

1.Підготовка усної відповіді за карткою

КАРТКА

Підготуй розгорнуту відповідь питанням «Які релігійні вірування існували в древніх греків?». Для цього згадай:

* Де жили давньогрецькі бог»?

* Які боги вважалися в них головними?

* Які боги сприяли ремеслам?

* Розкажи міф про будь-якого давньогрецького бога.

* Чому всіх своїх богів греки зображували у вигляді людини?

Зроби висновок.

Зразкова відповідь учня:

У древніх греків, як багатьох інших народів, існували свої релігійні вірування. Усі їхні боги жили на горі Олімп. Головними вважалися Зевс - бог дощу та грому, Посейдон - бог моря та Аїд - бог підземного царства. Багато грецьких богів заступалися різним ремеслам, якими займалися люди. Наприклад, Гефест – ковальській справі, Діоніс – виноробству, Деметра – землеробству… Усіх своїх богів греки зображували у вигляді людини. Справа в тому, що вони вірили в силу людини, в те, що від неї у світі багато залежить. Отже, діями богів греки пояснювали різні явища природи.

2. Диференційована робота з учнями письмово на листочках із завданням (5 осіб).

Відповіді: Зевс, Афродіта, Посейдон, Аїд, Артеміда.

3.Робота з класом.

Скільки подвигів зробив Геракл? (Дванадцять.)

Чи може хтось перерахувати їх?

4. Поясніть значення крилатих виразів.

Ахіллесова п'ята

Троянський кінь

Яблуко розбрату

Нитка Аріадни.

Усна відповідь учня за карткою

ІІІ. Перехід до вивчення нову тему.

Отже, ми продовжуємо вивчати історію Стародавню Грецію. Ми вже знаємо, як жили давні греки у незалежних містах Мікенах, Афінах, Пілосі, Тірінфі, а також у царстві на о. Крит. Про це нам розповіли цікаві міфи та розкопки археологів. Однак життя на о. Крит у XV ст. до зв. е. зупинилася, оскільки на сусідньому острові Фара стався землетрус та виверження вулкана. Багато палаців було зруйновано, люди покинули острів.

Завдання для учнів:Що таке поліс? Як із його появою змінилося життя греків?

IV. Вивчення нової теми(Зверніть увагу на план на дошці)

План

1) Давньогрецькі поліси.

2) Заняття мешканців полісів.

3) Управління полісом.

На дошці тема уроку, нові слова: Аттика – область Середньої Греції, поліс, демос, ареопаг, архонти.

I. Розповідь вчителя.

Поліс- Місто-держава. Від цього кореня походить слово «політика». Центр його – місто, яке є центром невеликої самостійної держави, зі своїм урядом, військом та територією. Він оточений стінами, всередині стін знаходилося піднесене місце — акрополь, і відкритий простір, що називався агорА, який служив і ринковою площею, і місцем для народних зборів. Крім міста, така держава включала навколишні села, садиби багатіїв. підійти до карти та показувати області) У Середній Греції знаходиться область АТТИКА, найбільшим полісом тут були Афіни, у Південній Греції Спарта, на узбережжі Малої Азії - Мілет. Хоча поліси часто змагалися між собою, вони мали риси, характерні для полісів усіх греків: спільну мову, культуру та релігію, які створили міцні зв'язки між ними. У кожному полісі проживали лише кілька тисяч громадян.

2.Самостійна робота учнів із текстом підручника.Прочитати п. 2-3, с. 134-135, § 29 підручника. При прочитанні цього пункту ви повинні: — З'ясувати, які заняття існували у мешканців полісів? І як відбувалося керування владою в Афінах.

Відповідь: розведення оливок та винограду, виготовлення вина, оливкової олії.

Робота із новими термінами.

(Давайте запишемо в зошит нові терміни )

Демос - простий народ, який брав участь у управлінні державою.

Ареопаг – порада знаті держави.

Архонти - дев'ять найзнатніших і найбагатших правителів держави.

3.Робота з історичним документом.

Перед вами на столах лежить уривок з історичного документа під назвою «Афінська політика», який написав знаменитий філософ і вчений Стародавньої Греції Аристотель. Це трактат, що містить опис державного устрою Афін.

Зараз я прочитаю цей документ, а ви повинні подумати над такими питаннями як. Чи існувало в Афінах поділ суспільства на багатих та бідних? Хто керував державою? За рахунок чого мешкали бідні?

Арістотель. Афінська політика

2 …Протягом тривалого часу відбувалися розбрат між знатью та народом. Треба мати на увазі, що взагалі державний лад був олігархічним (тобто владою небагатьох), але головне було те, що бідні перебували в поневоленні не лише самі, а й їхні діти та дружини. Називалися вони пелатами та шестидольниками, бо на таких орендних умовах обробляли поля багатіїв. Уся взагалі земля була в руках небагатьох. При цьому, якщо ці бідняки не віддавали орендну плату, можна було відвести в кабалу( боргове зобов'язання ) та їх самих, і дітей…

…Звичайно, з тогочасних умов державного життя найважчим і найгіршим для народу був рабський стан. Втім, і решті він був теж незадоволений, бо ні в чому, можна сказати, не мав своєї частки.

5. Зважаючи на те, що існував такий державний порядок і більшість народу була в поневоленні у небагатьох, народ повстав проти знатних.

Крушкол Ю. З. Хрестоматія з історії Стародавнього світу. - М., 1987.-С. 129.

4. Розмова з питань документа.

Чи існувало в Афінах поділ суспільства на багатих та бідних? (Так, існувало.)

Хто керував державою? (Державою керували олігархи, тобто найбагатші та найзнатніші люди.)

Кому належала вся земля у державі? (Земля була в руках небагатьох, тобто в руках багатих.)

За рахунок чого мешкали бідні? (Вони орендували землю у багатих.)

Чим простий народ був незадоволений? (Тим, що він не мав своєї частки, тобто не мав власності та прав теж.)

До чого могло призвести таке становище простих людей? (Народ повстав проти знатних...)

V. Закріплення вивченого під час уроку.

- Повторимо, що ми вивчили на уроці нового?

— Що таке поліс? Який поліс ми сьогодні вивчили?

- Що таке демос? Чим займалися мешканці Афін?

- Чим був незадоволений демос? (Тим, що він не мав своєї частки, тобто не мав власності та прав теж. )

VI. Підсумок уроку

2. Підготувати розгорнуту відповідь на запитання: - Як жили давні греки у своїх полісах?

Знайомлячись з главою, подумайте: 1. Що об'єднувало всіх греків, які жили в державах, що часто ворогували між собою (опорні слова: мова, лист, релігія, Олімпія)? 2. Чому невелика територією Греція, поділена на десятки держав, зуміла дати відсіч могутній Перській державі?

Через кілька століть після Троянської війнигреки навчилися обробляти залізо.

Розвивалися ковальство, кораблебудування та інші ремесла. У Греції стали виникати невеликі самостійні держави – поліси1. У територію кожного поліса входило місто, розташовані навколо нього хлібні поля, пасовища, оливкові гаї та виноградники; поселення землеробів, садиби багатіїв.

У VIII (8-му) столітті до н. е. у Греції з'явилася нова писемність(найдавніший лист було забуто). Її створили з урахуванням фінікійського алфавіту. Грецька абеткаскладається з 24 літер. Вперше

1 Поліс – по-грецьки «місто».

історія греки стали позначати буквами голосні звуки. Це дозволило точно передавати при листі звукове мовлення.

1. Стародавня Аттика та її населення. У Середній Греції знаходиться область Аттіка. Її головним містом були Афіни. Береги Аттики порізані глибокими та зручними для стоянок кораблів бухтами.

В Аттіці немає повноводних річок. Більша частинаобласті покрита горами. На її кам'янистих ґрунтах погано ростуть пшениця та ячмінь.

У VIII-VII (8-7-му) століттях до зв. е. в Афінах з'явилося багато майстерень та крамниць ковалів, горщиків, шевців. Зростаючому населенню міста потрібно все більше і більше хліба, а його в Аттиці не вистачало. Землероби Аттики страждали від малоземелля та неродючих ґрунтів, від частих посух, що спалювали на полях посіви.

2. Розведення оливок та винограду. Природні умовиАттики дозволяли вирощувати оливки та виноград. Але це вимагало багато праці та турбот.

Оливки росли на вічнозелених деревзі скривленими стовбурами та сріблястим листям. Під час збирання врожаю оливки зривали руками. Трясти гілки не слід: впалі і пом'яті плоди сохли і псувалися. Іноді їх осто-

Афінського

Аттика у давнину.

держави

Найважливіший район

землеробства

рожно збивали ціпками, відразу збираючи.

Оливки їли солоними та вимоченими в оцті. Ви пам'ятаєте, що з оливок видавлювали золотисту олію. Його найкращі сорти йшли в їжу, найгірші вживалися для освітлення. Олію наливали в глиняний або бронзовий світильник з вузьким носиком, в який вставляли гніт. Коптливий вогник ледве розганяв морок. Оливковою олією змащували опіки, вона входила до складу ліків. Греки натиру- Збір оливок, чи їм тіло перед спортивною боротьбою, чому шкіра ставала слизькою.

В Аттиці на схилах пагорбів, як і всюди в Греції, багато вирощували виноград. Із його соку робили вино. Греки не пили чисте вино, а розбавляли його водою. Пияцтво різко засуджували.

3. Знати і демос у Афінському полісі. У VII (7-му) столітті до н. е. влада в Афінах належала знаті. Простий народ, по-грецьки демос, в управлінні не брав участі.

На пагорбі, присвяченому богу війни Аресу, засідала порада знаті - ареопаг. Він щорічно вибирав із знатних і багатих дев'ять правителів - архонтів, судив жителів Аттики. Проте знатні не судили по правді, а виносили рішення, вигідні їм самим. Навіть за дрібну крадіжку

Закони Дракбнта

Архонт Драконт записав стародавні звичаї, які стали законами.

Деякі з них здаються нам безглуздими. Наприклад, бик, який забрав на смерть людини, засуджувався до вигнання за межі Аттики. Так само вчиняли з перехожого, що впала на голову і побила його покрівельною черепицею, її викидали за кордон поліса. Драконт ввів і нові закони: за словами древніх греків, вони були «писані не чорнилом, а кров'ю». За всі злочини, включаючи такі нікчемні, як крадіжка кисті винограду чи овочів, належала смертна кара. Драконта запитали, чому він призначив однакову кару і за вбивство людини, і за крадіжку цибулини з чужого городу. Драконт відповів, що навіть дрібний злодюжка заслуговує на страту, а за більш тяжкі злочини він просто не зумів придумати нічого страшнішого.

1 Черепиця – платівка з обпаленої глини для покриття покрівлі.

Шавець знімає мірку з ноги Ковальська майстерня. З малюнків на жінок. вазах.

присуджували до страти (на с. 141 ви прочитаєте про суворих законахДракбнта).

4. Лихий станземлеробів. Кращими землями, що у долині, володіли знатні люди. Прості хлібороби обробляли маленькі та кам'янисті ділянки на схилах гір. Кожен шматок хліба давався їм тяжкою працею.

У неврожайний рік доводилося позичати зерно чи срібло у знатного сусіда. На ділянці хлібороба ставили борговий камінь, і бідняк відразу позбавлявся спокою та сну. Чи не віддасть він у термін борг - відберуть у нього ділянку. Стане він тоді наймитом у багатія: за їжу, одяг та взуття буде

Міф про суперечку Афіни з Посейдоном

Народжений самою Землею напівлюдина-напівзмій Кекрдп заснував в Аттиці місто. Був він розташований на високому пагорбіз крутими, стрімкими схилами. І одразу заперечили між собою дочку Зевса Афіна та брат його владика морів Посейдон. Кому з двох стати покровителем міста?.. Вирішили боги так: хто зробить мешканцям кращий подарунок, той і переможе у суперечці. Вдарив тризубом по скелі Посейдон – забив джерело. Оце подарунок! Усі знають, що мало води в Аттіці. Але спробували її і посміхнулися: була вона гірко-солона.

Встромила в землю свій спис Афіна, зазеленів він і перетворився на оливу. Ніхто раніше не бачив в Аттиці таких дерев. Всі визнали дар Афіни найкращим... Ось чому греки вважали Афіну покровителькою Аттики, а назву міста Афіни пов'язували з її ім'ям.

орати поле, давити виноград, збирати оливки. Або ж продовжить роботу на своєму колишній ділянці, але при цьому лише малу частину врожаю залишить собі, а решту віддасть за користування землею новому її власнику.

Не дивно, що безземельний бідолах знову робив борги. І якщо такий нещасний знову не міг повернути борг, то був змушений віддавати дружину, дітей, а то й себе самого в рабство. Почесний рабовласник міг послати раба-боржника на будь-які роботи і навіть продати його на чужину.

Засиллям знаті був незадоволений весь афінський демос. На багатолюдних сходах ремісники, торговці, землероби закликали скинути владу знатних і домогтися права керувати державою. Демос вимагав скасувати боргове рабство та переділити землю.

Поясніть значення слів: поліс, демос, ареопаг, архонти, борговий камінь.

Перевірте себе. 1. Яким заняттям сприяла природа Аттики? Яким ні? 2. Із кого складався афінський демос? Чим він був незадоволений у VII (7-му) столітті до н. е.? Чого вимагав?

Підготуйте повідомлення по давньогрецьким міфам(Суперечка Афіни з Посейдоном; див. текст на с. 142). Чому Афіну визнали переможницею? Яку роль грало розведення оливок в Аттіці? Подумайте. Чим відрізнялося становище рабів-боржників в Аттиці у VII (7-му) столітті до н. е. і у Вавилонії за царя Хаммурапі (див. § 14, п. 5)? Де воно було гіршим? Чим гірше?

Ще на тему §29. Землероби Аттики втрачають землю і свободу:

VI Еклектичні теорії відповідальності. - відносна свобода волі (обмежена свобода - ідеальна свобода - практична свобода- Протидіючий мотив - індивідуальний фактор). - Воля розуму. - Волевизначення. - Страшність. - нормальність. - Індивідуальна тотожність та соціальна подібність. - стан злочинності. - Висновок. Дві кінцеві проблеми: а) форма соціальної санкції; б) критерій соціальної санкції. - заходи превентивні, заходи винагороди, заходи репресивні, заходи та