Які ознаки казки вказані правильно. Урок з літературного читання. "Чарівна казка. Ознаки та особливості чарівної казки"
Існує низка визначень, що характеризують казку. Ще у XVIII столітті, невідомий дослідник казки визначив цей жанр так: «Казка - є оповідання вигаданого події» . У деяких джерелах можна зустріти і таке визначення казки як жанру: «Казка - це вид оповідального, в основному прозового фольклору, що включає різножанрові твори, у змісті яких, з точки зору носіїв фольклору, відсутня строга достовірність». Також можна навести наступне визначення: «Казка - переважно прозова, художня усна розповідь фантастичного, авантюрного чи побутового характеру». Дане визначеннядодає елементи типової класифікації казок, але не містить у собі всієї повноти казкового змісту. Існують і інші визначення, що виділяють той чи інший момент, але, найбільш суттєвим, повним і логічним, нам здається визначення, дане колись вітчизняним дослідником та збирачем російських казок А.І. Никифоровим. Він розумів казку так: «Казки - це усні оповідання, що існують у народі з метою розваги, що мають змістом незвичайні в побутовому сенсі події (фантастичні, чудові або життєві) і відрізняються спеціальним композиційно-стилістичним побудовою ». Це визначення повністю виражає наукове розумінняказки та дає всі основні ознаки, що характеризують її.
Поряд із безліччю визначень казки, існує значна кількість її класифікацій. Різні видиказки різняться за зовнішніми ознаками, характеру сюжетів, героїв, поетиці, ідеології, походження, історії та вимагають різних прийомів вивчення. Саме тому така важлива правильна класифікаціяказки.
Найбільш точну класифікацію казки дав інший її вітчизняний дослідникО.М. Афанасьєв, на основі якої один із класиків гуманітарної наукиХХ століття В.Я. Пропп склав загальну класифікацію, Що включає великі розряди, а саме:
1) казки про тварин
2) казки про людей:
а) новелістичні (включаючи анекдоти)
б) чарівні
Незважаючи на жанрові відмінності, окремі групи казок постійно переплітаються між собою. Саме тому буває складно провести чітку грань між ними та віднести конкретний текст до тієї чи іншої групи казок.
Тепер, маючи загальне уявленняпро казку, ми можемо розпочати розгляд ознак безпосередньо чарівної казки, Яка вважається найбільш прекрасним видом народної, художньої прозидля якої характерні висока ідеалістичність і прагнення до чогось піднесеного. Чарівна казка має яскраво вираженим характеромі відрізняється таким чином від усіх інших видів казки.
Чарівна казка – це той, фольклорний текст, з яким найбільше асоціюється поняття «казка». Їх також називають власне казками.
Насамперед слід зазначити, що чарівну казку треба визначати, використовуючи не розпливчасте поняття чарівності, а властиві їй закономірності. Закономірність ж утворюється там, де є повторюваність. І чарівна казка справді має якусь специфічну повторюваність.
Чарівна казка має у своїй основі складну композицію, яка має експозицію, зав'язку, розвиток сюжету, кульмінацію та розв'язку.
В основі сюжету чарівної казки знаходиться розповідь про подолання втрати чи нестачі, за допомогою чудових засобів, або чарівних помічників. В експозиції казки розповідається про всі причини, що породили зав'язку: заборона та порушення заборони на якісь дії. Зав'язка казки полягає в тому, що головний геройабо героїня виявляють втрату чи нестачу.
Розвиток сюжету - це пошук втраченого чи недостатнього.
Кульмінація чарівної казки полягає в тому, що головний герой, або героїня борються з протиборчою силоюі завжди перемагають її (еквівалент бою - розгадування важких завдань, які завжди розгадуються).
Розв'язка - це подолання втрати чи недостачі. Зазвичай герой (героїня) наприкінці «панує» - тобто набуває вищого. соціальний статусчим у нього був на початку.
Така Загальна характеристикачарівної казки.
Що таке чарівна казка і якою вона буває? У роботах Проппа В. Я. «Морфологія казки» та «Історичне коріння чарівної казки» дається визначення чарівної казки, засноване на дослідженні її структури. Це жанр казок, який зазвичай може починатися з бажання мати щось, нанесення шкоди чи шкоди будь-кому, надалі казка розвивається через відправку героя з дому, зустріч із дарувальником, який дарує йому чарівний засіб чи помічника, за допомогою якого предмет пошуків знаходиться. Далі слідує поєдинок з противником і тріумфальне повернення героя додому. Такий короткий схематичний виклад композиційного стрижня, що лежить в основі багатьох і різноманітних сюжетів. Казки, в яких є подібна схема, називаються чарівними.
У книзі "Морфологія чарівної казки" В.Я Пропп відводить питанню про класифікацію казок цілий розділ "До історії питання", де описує кілька різних класифікаційчарівних казок, знаходить у них плюси і мінуси і приходь до висновку, що досконалої класифікації немає, т.к. дуже складно серед такого величезної кількостімагічних казок виділити щось спільне для кожних, яке могло б згодом об'єднати їх у групи. Тим не менш, хотілося б навести приклад класифікацію Аарне, засновника так званої фінської школи, який ввів підрозряди казок, щоб отримати зразкове уявленняпро казки загалом. Чарівні ж казки охоплюють такі категорії:
1) чудовий супротивник
2) чудовий чоловік (дружина)
3) чудове завдання
4) чудовий помічник
5) чудовий предмет
6) чудова сила чи вміння
7) інші чудові мотиви.
Специфіка казкового вигадки у чарівній казці полягає у наявності такого важливого художнього компонента, як хронотоп (невіддільні один від одного простір та час – основні категорії картини світу). У всіх казках хронотоп загальний. Характеризується він тим, що зміст казок не вписаний у реальне історичний часі в реальне географічний простір. Воно казкове. Художній світ казки – поза реальністю, тому його можна називати замкнутим.
З цього випливає, що казки пов'язані з дійсністю своїм глибоким історичним корінням. Багато з того, що стало сприйматися в них як вигадка, насправді відбиває архаїчний побут і давню думку людей. Одночасно казка завжди спрямована в реальне майбутнє, яке, на думку народу, має бути кращим за реальне сьогодення. Казка відповідає дійсності протилежності. Це означає, що реагуючи на ті чи інші життєві проблеми, казка пропонувала їх утопічний дозвіл
Однак головні проблеми, що пов'язують казку з життям, були моральними. Наприклад, усі народи створили казку про сироту, яку ображає зла мачуха("Попелюшка", "Морозко", "Чудова корова"). Казка не знає причин даного явища, не бачить реальних шляхів її подолання - вона лише каже людям: це несправедливо, так не повинно бути. І у своєму "замкнутому" світі за допомогою свого особливого, казкового вигадки "виправляє" цю несправедливість. Отже, естетика казок виступала у єдності із народною етикою. Розважальний характер казок не заважав їхній ідейній спрямованості, яка, у гранично узагальненому вигляді, є співчуттям беззахисним і невинно гнаним.
Завдяки "замкнутості" художнього світу казки, кожен її сюжет міг філософськи сприйматися як своєрідна метафора реальних людських відносин і, отже, знаходив життєві аналогії. Люди, які в житті були несправедливо скривджені або позбавлені чогось необхідного (а такі завжди становлять більшість), отримували від казки втіху та надію. Казка була потрібна людям тому, що допомагала їм жити.
Нарешті, казки пов'язані з життям ще й тим, що у процесі природного виконання вони наповнювалися правдивими побутовими деталями, забарвлювалися своєрідним "стихійним реалізмом". Цей факт є надзвичайно важливим для роботи над казкою з учнями, оскільки допомагають засвоїти місцеву традицію розповідання, яку також слід враховувати при знайомстві з казками краю.
"Немає казки без правди", - стверджує прислів'я. І це так. Правда і вигадка, ці два протилежні початки діалектично з'єдналися в казці в одне художнє ціле [Пропп 2012: 322].
Казки мають національний і навіть місцевий колорит. Вони відображають історичні та природні умовижиття кожного народу, що оточує його флору та фауну, його побут. Однак сюжетний склад казок, постаючи у своїх національних трактуваннях та версіях, здебільшого є міжнародним. Тому деякі казки переходили від одного народу до іншого, тобто відбувалися процеси запозичення. Всесвітня схожість казок дозволила створити міжнародні покажчики сюжетів, що значно полегшує пошук сюжету, його аналогів. А під час роботи над казкою допомагає позначити порівняльну базу мотивів та сюжетів.
Універсальна єдність казок виявилося у загальних їм поетичних прийомах. В основі казки завжди лежить антитеза між мрією та дійсністю, яка отримує повний, але утопічний дозвіл. Персонажі контрастно розподіляються по полюсах добра і зла (їх естетичним виразом стає прекрасне і потворне). Сюжет послідовний, однолінійний, розвивається навколо головного героя, перемога якого є обов'язковою.
Російська народна чарівна казка відрізняється особливою стилістикою, так званою казковою образністю.
Специфічна композиція казки, казковий світ. Казковий світ ділиться на "цей світ" та "інший світ". Поділяє їх або дрімучий ліс, або вогненна річка, або море-океан, або колосальний простір, що герой долає за допомогою чарівної птиці. Інший світ може бути під землею (і герой потрапляє туди зазвичай через колодязь чи печеру), рідше - під водою. Цей світ не є в казках "іншою дійсністю": там все, як "у нас": ростуть дуби, пасуться коні, течуть струмки. І все ж таки це інший світ: не просто царства, а мідне, срібне і золоте. Якщо світ підземний, то герой занурюється спочатку в темряву і потім звикає до його особливому світлу. Там немає потойбіччяі зі своїми предками герой не трапляється. Але це саме царство мертвих, і мешкають там інші істоти: Баба-яга, Кощій Безсмертний. Нарешті, там і там герой проходить основне випробування і зустрічає свою суджену.
Що ж до " нашого " світу, таким його можна назвати лише умовно: дія чарівної казки протікає у вкрай невизначеному просторі. Іноді казкар хоче ніби уточнити, що це за " деяке царство, деяке держава " , але зазвичай уточнення носить іронічну забарвлення: " на гладкому місці, як у бороні " , " проти неба землі " . Це робить казковий світ ірреальним, не прив'язаним до певної географії.
Подібно до формул "білих" і "чорних" змов, казкові формули могли утворювати всередині одного тексту "дзеркальні" пари: "Скоро народила двох близнюків, волосся у них перлами перенизане, в голові у них ясний місяць, у тем'ячці ясне сонечко; на правих- то руках у них стріли гартовані, на лівих руках списи довгомірні "[Афанасьєва А. Н. 2011:205].
Формули зазнавали варіювання. Наприклад: "У моря лукоморія стоїть дуб, на тому дубі золоті ланцюги, і по тих ланцюгах ходить кіт: вгору йде - казки каже, вниз йде - пісні співає"; "У мене диво є в лісі: стоїть береза, а на берізці ходить кіт із самогудом, вгору і вниз ходить, пісні співає"; Наведена формула, що зображує кота-баюна з казки "Чудові діти", могла відриватися від свого твору та у вигляді приказки прикріплюватись до інших сюжетів.
Стилістика казки підпорядковується загальнофольклорним законам. Тут багато про формул - традиційних словосполучень, часто повторюваних поетичних штампів. Частина цих формул становить обрамлення казки. Серед них - приказка, яка привертає увагу слухачів, ставши візитною карткоюказкаря, свідченням його майстерності: "На морі на океані, на острові на Буяні стоїть дуб зелений, а під дубом бик печений, у нього в заду часник товчений; з одного боку бери та ріж, а з іншого макай та їж! Це ще не казка - лише приказка.
Фольклорну приказку для вченого кота використав А. С. Пушкін у вступі до поеми "Руслан і Людмила".
Приказки - це особливі тексти, крихітні жартівливі небилиці, які не закріплені за конкретними казковими сюжетами. Приказка вводить у казковий світ. Завдання приказки у тому, щоб підготувати душу слухача, викликати у ній вірну казкову установку. Вона викликає слухача з його повсякденного мислення. Приклад приказки: "Коли свині пили вино, а мавпи тютюн жували, а кури його клювали" (Тувинська казка). Ця формула дає розповіді особливий казково-ірреальний тон.
Багато в казці і серединних, медіальних формул: "Скоро казка дається взнаки, та не скоро справа робиться", "Їхали близько, чи далеко, чи низько, високо". Вони є містками від одного епізоду до іншого. Ці традиційні портретно-описові формули описують, наприклад, коня ("Кінь біжить, земля тремтить, з ніздрів полум'я пашить, з вух дим валить") або богатирську поїздку: "Вдарив свого доброго коня, бив його по крутих стегнах, пробивав шкіру до м'яса бив м'ясо до кістки, кістки проламав до мозку - його добрий кіньгори-доли перестрибував, темні ліси між ніг пускав"; або Бабу - Ягу: "Раптом закрутилося - замутилося, стає земля пупом, з-під землі камінь, з-під каменю Баба-яга - кістяна нога, на залізній ступі їде, залізним штовхачем поганяє”.
Але особливо багато у світовому казковому фольклорі традиційних формул жіночої краси(це саме формули: індивідуальних характеристикказка не знає). Ось, наприклад, формула жіночої краси з туркменської казки: "Шкіра її була така прозора, що випита нею вода виднілася крізь її горло, з'їдена нею морква виднілася крізь бік". Така ж зніжена красуня і в російській казці: "За тридев'ять земель у тридесятій державі сидить у вежі Василиса Кирбитіївна - з кісточки в кісточку мозок переливається".
Однак частіше йдеться про враження, яке справила красуня на героя, - він просто втрачає свідомість: "Там на стіні висів портрет однієї прекрасної дівчини. Вирішить, побачивши його, впав і голову свою об підлогу мало не розбив" (абхазька казка); "І була вона така красива, що ні в казці сказати, ні пером описати" (російська казка); "Вона була така гарна, що шкода було торкнутися її немитими руками" (туркменська казка).
Багато казкових формул стародавнього походженнята зберігають у схематичному вигляді ритуально-магічні елементи.
Такі, наприклад, формули, що вживаються в епізоді відвідування героєм хатинки Яги. По-перше, герой вимовляє заклинальну формулу, щоб зупинити безперервно крутиться хатинку: "Хатинка-хатинка, встань до лісу задом, до мене передом, дай мені вийти, мені не вікувати, одну ніч ночувати!" По-друге, формулою відповідає герой на бурчання Яги, що зустрічає героя формулою: "Фу-фу-фу, російським духом пахне!" Давність цієї формули підтверджується тим, що її можна знайти у казках індоєвропейських народів: вартовий царства мертвихвражений запахом живої людини. Найважливіші дії казкових персонажів, їх репліки також одягаються у формули. Так, героїня завжди втішає свого обранця однаково: "Лягай спати - ранок вечора мудріший!".
Інша формула обрамлення – кінцівка. Зазвичай вона теж жартівлива і повертає слухача з казкового світу у світ реальний: "Весілля зіграли, довго бенкетували, і я там був, мед-пиво пив, по губах текло, та в рот не потрапило. Та на віконці залишив я ложку; легкий на ніжку, той збігай по ложку.
Фінальних формул у чарівній казці більше, ніж ініційних. Найчастіше повідомляється про присутність оповідача на казковому бенкеті. Але присутність ця забарвлена в жартівливі, пародійні тони: був був, а в рот нічого не потрапило. І що це за бенкет, якщо він ставиться до часів казково-невизначених? Це не тільки бенкет, на якому в рот нічого не потрапляє, це і отримані на бенкеті подарунки, від яких зовсім нічого не залишається. Казка закінчена. Заключна формула звучить так: "Ось вам казка, а мені бубликів зв'язка", "Тут казці кінець, а мені горілки корець". Така формула дає привід думати, що колись казку розповідали професіонали – бахарі та скоморохи.
Обрамлення – необов'язковий елемент композиції казки. Найчастіше казка починається повідомленням про героїв, при цьому використовуються спеціальні композиційні формули. Вони фіксують дію у часі та просторі (фіксація може бути пародійною: "Під номером сьомим, де ми сидимо"), або вказують на героя ("Жили-були", "У деякому царстві, деякій державі"), або вводять абсурдні обставини, наприклад: "Коли роги козла упиралися в небо, а короткий хвістверблюда по землі тягся ... "[Лазарєв А. І. 2011:62].
Кожен казковий жанр має характерні мотиви. Мотив - це найпростіша оповідальна одиниця, елементарний сюжет або складова частинаскладного сюжету. Як найпростіший мотив Веселовський навів формулу a+b: "зла стара не любить красуню - і задає їй небезпечне для життя завдання". У мотиві закладено можливість збільшення, розвитку. Так, завдань може бути кілька, тоді формула ускладнюється: a + b+b і таке інше. Як зазначив Веселовський, художні формисюжетності історично розвивалися. Це відбувалося по-різному: наприклад, шляхом ускладнення елементарних (одномотивних) сюжетів.
Чарівна казка знає і такі мотиви, як викрадення нареченої, чудове народження, чудова обіцянка та її виконання, смерть і чудове пожвавлення героя, чудова втеча, порушення заборони, чудове викрадення (або зникнення), підміна нареченої (дружини), впізнання за чудовою ознакою, чудова смертьсупротивника. У різних казкахмотиви конкретизуються (наприклад, чудова смерть противника може бути в яйці, в огняній річці). Чим складніший сюжет, тим більша кількістьмотивів він включає у собі.
Найпростіший спосіб ускладнення мотиву – повтор (неодноразове використання будь-якого елемента фольклорного тексту). Казка широко використовувала це художній засіб. У композиції казок повтор буває різних типів: нанизування - a + b + c ... ("Набитий дурень"); кумуляція - a + (a + b) + (a + b + c) ... ("Терем мухи"); кільцевий повтор - an: кінець твору перетворюється на його початок, повторюється одне й теж ("У попа був собака..."); маятниковий повтор - a-b ("Журавель та чапля"). У складніших сюжетах чарівних казок виникає ієрархія: утворюється нижчий оповідальний рівень (мотив) і вищий (сюжет). Мотиви мають тут різний змісті розташовуються у порядку, що дозволяє висловити загальну ідею сюжету. Головний структурна ознакатакого сюжету – центральний мотив, що відповідає кульмінації (наприклад, бій зі змієм). Інші мотиви є стосовно сюжету закріпленими, слабо закріпленими чи вільними. Мотиви можуть викладатися як лаконічно, і у розгорнутому вигляді; можуть тричі повторюватися в сюжеті з наростанням якогось важливої ознаки(Бій з трьох-, шести-, дев'ятиголовим змієм) [Анікін 2012: 383].
В.Я. Пропп у книзі "Морфологія казки" розклав мотив на його елементи, особливо виділивши сюжетно необхідні дії казкових персонажів і визначивши їх терміном "функції". Він дійшов висновку, що сюжети чарівних казок ґрунтуються на однаковому наборі та однаковій послідовності функцій. Виходить ланцюжок функцій. У виявлену В.Я. Проппом схему "вписується" весь репертуар чарівних казок.
Для виявлення мотиву у казці необхідно враховувати функції діючих персонажів, і навіть такі елементи, як суб'єкт (виробник дії), об'єкт (персонаж, куди направлено дію), місце дії, обставини, йому супутні, його результат. Як зазначалося, казкові мотиви часто піддаються потроєнню: три завдання, три поїздки, три зустрічі тощо. Це створює розмірений епічний ритм, філософську тональність, стримує динамічну стрімкість сюжетної дії. Але головне - потроєння служать виявленню спільної ідеїсюжету. Наприклад, зростаюча кількість голів трьох зміїв підкреслює значення подвигу змієборця; цінність чергового видобутку героя, що збільшується, - тяжкість його випробувань. "Червона пісня ладом, а казка - складом", - йдеться у прислів'ї, яке віддає належне казковій композиції.
Послідовність функцій дійових осіб призводить до одноманітного побудови казок, а стійкість функцій - до однаковості казкових образів. Це є відмінним жанровою ознакоючарівної казки.
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД
ГБОУ ГІМНАЗІЯ № 1544
УРОК ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ У 2 КЛАСІ
«ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ ЧАРІВНОЇ КАЗКИ»
Вчитель I категорії Вайсенберг Марія Вікторівна
МОСКВА 2013р.
Розробка уроку
Ціль : Стимулювати інтерес:
До змісту та героїв чарівної казки;
До визначення ознак та особливостей чарівної казки;
Актуалізувати знання:
Про поняття: "чарівні помічники", " чарівні предмети”, “триразові повтори”.
Актуалізувати вміння:
Працювати із текстом казки.
Навчити:
Розкривати значення слова “ознака”, “особливості”, та використовувати їх у активному словнику;
Співвідносити зміст прислів'я та основну думку казки;
Визначати ознаки та особливості чарівної казки та обґрунтовувати свою думку;
Проводити порівняння казок з урахуванням ознак та особливостей чарівної казки та оформлювати результати в таблиці;
Адекватно взаємодіяти з партнером у рамках навчального діалогу;
Виконувати взаємоперевірку та взаємооцінку під час виконання навчального завдання.
Заплановані результати.
Уміння:
виявляти інтерес до змісту та героїв чарівних казок;
усвідомлено використовувати у мові поняття “ознаки” та “особливості”;
визначати ознаки та особливості чарівної казки та обґрунтовувати свою думку;
працювати із змістом чарівних казок;
знаходити ознаки та особливості чарівної казки та оформлювати результати в робочому аркуші;
адекватно взаємодіяти з партнером у рамках навчального діалогу під час роботи у групах;
Обладнання: комп'ютер, інтерактивні ради.
Найменування обладнання та матеріалів
Кількість
Комп'ютер
Проектор
Інтерактивна дошкаабо аудиторна магнітна
Робочі листи
Ватман
Хід заняття
1 етап. Організаційний момент
Вітання гостей, мотивація дітей на активна участьв уроці.
Подивіться один на одного, посміхніться один одному та побажайте гарного дня!
З якими творами усного народної творчостіВи знайомі? (примовка, казка, прислів'я…..)
У руках вчителя «скринька знань», з якої дістаються назви-картки. (…….)
На дошці вивішуються таблиця «творів усної народної творчості» та заповнюється в міру їхньої назви.(Додаток 1)
Прослухайте зі словника Ожегова епіграф до нашого уроку.
-« Оповідальне, зазвичай народно- поетичний твірпро вигадані особи та події, переважно за участю чарівних, фантастичних сил».
Визначте, про який твор усної народної творчості піде мована уроці? (Про казку)
Правильно. Ми поговоримо сьогодні про казку.Слайд1
Які види казок ви знаєте? На дошку вивішується таблиця "Види казок". Заповнюється в міру їхньої назви.
(Додаток 2)
Послухайте уривок із казки («Теремок»).(Додаток 3)
Як називається ця казка?
Визначте, до якого виду казок можна віднести казку теремок? (про тварин)
Доведіть свою відповідь. (тварини – діючі лиця, цепевидность -повторення епізоду, віршовані пісеньки, відтворення однієї й тієї ж дії).
Послухайте ще один уривок. («Каша з сокири»).(Додаток 4)
Як називається ця казка?
Якого виду казок вона належить? (побутові).
Доведіть. ?( реальний світлюдей, надзвичайна винахідливість, діалог, два світу-багатий і бідний, працівник і пан, солдат і генерал).
Послухайте ще один уривок.
Як називається ця казка? (" Царівна жаба").(Додаток 5)
А цю казку, до якого виду казок можна віднести? (Діти висловлюють свої гіпотези, які записуються на листи-хмаринки і вивішуються на дошку).
Чому вийшли різні гіпотези? (Не вистачає фактів)
Що ми не знаємо? (Ознаки та особливості чарівної казки).
На яке питання уроку шукатимемо відповідь? (Учні спираються на «ключі-помічники», формулюють питання уроку.)(Додаток 6)
ЯКІ ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ МАЄ ЧАРІВНА КАЗКА? Питання записується вчителем на аркуші паперу та вішається на дошку.
Що необхідно зробити, щоб відповісти на запитання уроку?
Я пропоную вам попрацювати у групах із відомою російською народною казкою «Царівна-жаба»
2 етап. Основна частина.
- Пропоную попрацювати у групах та знайти відповідь на поставлене запитання уроку. Кожна група отримує завдання.
(Додаток 7)
Згадують правила роботи у групі. Учні читають уривок із казки та заповнюють робочі аркуші, записують висновок своєї роботи.
На роботу у групах відводиться 10-15 хвилин. У міру виконання роботи група вивішує свій номер на дошку, визначаючи черговість захисту своєї роботи.
Фізкультхвилинка . Слайд 3
3 етап. Захист робіт.
Кожна група виходить до дошки по черзі та захищає свою роботу. Інші учні заповнюють підсумкову таблицю на тему «Чарівні казки». (Додаток 8)
1група, 2група,3група,4група
4 етап. Узагальнення.
Наведемо лад. Факти, отримані дітьми, вивішуються та озвучуються під поняттям «ЧАРІВНІ КАЗКИ».
Повертаємось до питання уроку. Зачитуємо його. «ЯКІ ОЗНАКИ ТА ОСОБЛИВОСТІ МАЄ ЧАРІВНА КАЗКА?»
Вивішується аркуш паперу, де записується вчителем узагальнення, сформульоване дітьми.
«Чарівна казка- це казка, у якій присутні такі особливості та ознаки: зачин, прийом триразового повтору, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, кінцівка, казкові герої, Чарівні предмети, чарівні перетворення.
Повертаємося до ваших гіпотез. Хто вірно припустив ознаки та особливості чарівної казки. Ці гіпотези вивішуються до узагальнення. Які особливості та ознаки чарівної казки вам удалося відкрити сьогодні на уроці?
5 етап Підбиття підсумків.
Пропоную скласти синквейн. Поясніть значення цього слова. Тема "Казка".
Синквейн записується вчителем на аркуші паперу зі слів учнів. Зачитується учнями.
(Казка,
Чарівна, загадкова,
Розповідає, заворожує, повчає,
Казка-брехня, та в ній натяк, добрим молодцям урок.)
Гра завершить сьогоднішній урок. « Я радий (а), що я чарівна казка, тому що……». Учні перераховують ознаки та особливості чарівної казки, підбиваючи підсумок уроку.
6 етап. Рефлексія «Чарівництво настрою».
Вчитель роздає заздалегідь виготовлені з паперу чарівні предмети «стріли» трьох кольорів: червоні нічого не засвоїв, зелені зрозумів, не до кінця, жовті все зрозуміло, все засвоїв. Кожен школяр вибирає той предмет, який настрій – ставлення він отримав від уроку, вивішує «стріляє» на аркуш латаття. Охочі можуть озвучити свою думку.(Додаток 9).
7. Етап. ( Домашнє завдання)
Вчитель пропонує дітям знайти чарівні казки. Прочитати їх та заповнити робочий лист «Аналіз чарівної казки».(Додаток 10).
«Казки братів Грімм» – Великий зал бібліотеки. Батьківщиною сім'ї Гріммів була земля Гессен. Смерть батька і тітки сильно вплинула на Якоба та Вільгельма. З ранніх роківпочалися перші спільні урокиЯкоба та Вільгельма. Горщик каші. Насилу зміг вступити до початкової школи. У 1783 одружився з Доротеєю Циммер, що походила з сім'ї юристів.
"Урок за казками Пушкіна" - Нагородження. Тимошенко Надія Анатоліївна, учитель початкових класів. Скажи… Корито. 3. Яблуко. 4. Зайченя. 5. Місяць. 6. Лебідь. Дізнайся з якого рядка, продовжи. Урок-вікторина за казками А. С. Пушкіна. 1. Кораблик. 2 . Калинівська початкова школа. Дізнайся казку за словами. Дізнайся казку за малюнком.
"Г.Х.Андерсен казки" - Медаль премії ГХА. Скульптор данець Едвард Еріксен. Змалку писав п'єси. Пам'ятник Русалочці. Син шевця. Андерсен про себе. Андерсену у Копенгагені. Пам'ятники Р.-Х. Ганс Хрістіан Андерсон. Датський письменник. Hans Christian Andersen Author Award) та художники-ілюстратори (англ. Hans Christian Andersen Award for Illustration).
«Камора сонця» - На чиєму боці автор? Я не згоден з думкою… Я думаю інакше… Моральна сутьвзаємовідносин Насті та Мітраші. Митраша та Настя. Тетерів-косач. Блудове болото. М.М.Пришвін «Коміра сонця». Ялина та сосна. На мій погляд… На відміну від… Мені здається… Мені ближча позиція… Вирази свою думку.
«Урок Казка» - У голові моєї тирси, Але Шумелки і Вопілки (А також Кричалки, Пихтелки і навіть Сопілки і так далі) Складаю я непогано І-но-да! Молодці! Урок узагальнення. Ага! Ось я, ось! Я чоловік у розквіті сил, більше я тобі нічого не можу сказати.
"Вікторина за казками" - К.Чуковський. Як тебе звати? Лисицю Алісу. Ю.Моріц. Мудрий старий. Ілля Муромець. Мудра дівчина. Святогір. Кажан. Чи можна мені тут на хвилиночку приземлитися? Як називається твір, уривок якого ви подивіться? Послухайте уривок твору. Поєднай ілюстрації з назвою творів. Добре, продовжимо розмову.
Всього у темі 32 презентації
Є найпопулярнішим видом народними фольклору, у них створюється дивовижний художній світ, У якому розкриваються всі можливості даного жанру повному обсязі. Коли ми говоримо «казка», то часто маємо на увазі саме чарівну історію, яка зачаровує дітей із самих юних років. Чим вона зачаровує своїх слухачів/читачів? Спробуємо зрозуміти це й у такий спосіб виділити основні ознаки чарівної казки.
Вигадка - ось головна особливість
Найголовнішою ознакою казки є те, що її світ та всі події засновані виключно на вигадці. Перераховуючи ознаки казки, слід почати з можливості відірвати читача від буденності та перенести в вигаданий світ, який не має подібності до реального. Тому що в казковому світістираються межі простору і часу, тому є чимало прикладів: тридесята держава, яка знаходиться за тридев'ять земель, або відлік часу, який обчислюється в чарівній системі такими поняттями, як багато і мало.
Казковий час є коло, який замикається сам на собі. Казка починається в чарівному світі, просторі, де не діють звичні нам закони фізики та час обчислюється зовсім за іншими правилами. Взяти, наприклад, найпоширеніший і найулюбленіший прийом, що використовується у казках, - триразове повторення (що за значимістю посідає чільне місце у класифікації «ознаки чарівної казки»). Зазвичай він використовується на початку казкових подій і дозволяє уповільнити розвиток дій. Фінал же, навпаки, прискорюється, він, до речі, завжди щасливий і найчастіше завершується весіллям.
Цікавий сюжет
Які ознаки казки можна виділити ще? Сюжет чарівної казки цікавий і дуже складний. Він складається з епізодів, які безпосередньо пов'язані з головним героєм та його завданням. Герой отримує завдання великого рівня складності, за виконання якого його обіцяють обсипати золотом, віддати за дружину принцесу або виконати якесь бажання. Завдання можуть змінюватись від пошуку та видобутку екзотичного предмета до усунення якоїсь надсильної та могутньої істоти. І тут у казці починається найцікавіше – подорож, яка теж традиційно входить до переліку «ознаки казки».
Час у шлях-доріжку
Головний герой вирушає в далекі й незвідані краї і шляхом долає різні перешкоди і труднощі. У нелегкій подорожі він завойовує добрими вчинкамисерця товаришів, які обіцяють допомогти йому у нелегкій справі. Разом вони завдяки хитрощі перемагають недоброзичливців, яких багато зустрічається дорогою до головної мети.
До речі, персонажі у чарівних казках поділяються на дві групи. В одну з них входить головний герой разом зі своїми помічниками, а в іншу – помічники головного ворога і він сам. Спочатку ворог набагато сильніший, ніж головний герой, а по ходу подій, що розгортаються, його перевага може ще й збільшитися. Але головний герой завжди дізнається про слабкому місцісупротивника і про спосіб його перемогти.
Ефект несподіванки
А ось з можливостями головного героя справи інакше: спочатку вони суттєво зменшуються. Ознаки казки включають обов'язкове наявність центрального і другорядних персонажів, їх характеристики. Про слабких розумових здібностяхможуть говорити прізвиська головного героя, його іноді також бажає кращого. У такий спосіб досягається ефект несподіванки.
Коли всім побічним персонажам – сильним, розумним та вмілим – не вдається виконати складне завдання, За яку належить винагорода, то тут з'являється головний герой, якому, як здається, і поготів не впоратися. Але все-таки йому дають шанс, щоб не дискримінувати. Такий поворот подій можна зарахувати до категорії «ознаки народної казки».
Завдяки своїй відвагі та добрим вчинкампід час подорожі головний персонажотримує різні унікальні чарівні предмети або завойовує друзів, яких рятує від неминучої загибелі. Ними часто стають тварини, які говорять, які згодом допомагають при виконанні завдань своїми ідеями або ж беруть участь у діях самі.
Чудеса в казках просто потрібні. З їхньою допомогою можна пояснити різні явища, такі як перетворення на різних істот, моментальні переміщення на будь-які відстані і перемогу слабкого позитивного героя над сильним негативним. Все вищеперелічене можна позначити як ознаки народної казки.
Моральний підтекст
Казка дає уроки та розвиває правильні Вчинки головного героя показують, яким має бути хороша людина: він робить благородні вчинки і зовсім не чекає за них будь-якої нагороди Таким чином казка наставляє на правильний та дає позитивний прикладмаленькому читачеві. Добро обов'язково має перемогти зло, справедливість має перемогти - Головна ідеячарівні казки.
Все це описується в казці дуже простим, але дуже мальовничим і поетичною мовою. Стиль розповіді у багатьох казках дуже схожий, але кожна їх унікальна і цікава.
Поетика чаклунства
Підіб'ємо підсумки: які ознаки чарівної казки ми виявили? Вона має спеціальну композицію; у ній є такий прийом, як триразове повторення; казка має незвичайні, чарівні сюжети, у яких нерідко трапляються чудові перетворення; також вона має негативних і позитивних героїв, а добро обов'язково перемагає зло.
Виділити ознаки казки зовсім не складно - це обов'язкове включення до змісту якоїсь установки на вигадку, яка визначатиме поетику казки. У ній паралельно існують два світи - реальний та чарівний, до якого герой потрапляє з реального. У чарівній казці простежується мотив подорожі, під час якого головному герою пройде чимало випробувань і Також у казці герою найчастіше допомагає будь-який чарівний помічник або супроводжує його до заповітної мети. Нерідко головному герою за здійснення доброї справи віддають у дар різні чарівні предмети.
