Приклади хвильових явищ. Хвильові явища

Фізична природахвильМеханічні
Пружні
На поверхні
рідини
Електромагнітні
світлові
рентген
Звукові
радіохвилі
сейсмічні

Механічна хвиля - коливання частинок речовини, що поширюється в просторі.

Точки середовища, в якому поширюються хвилі, що коливаються в одній фазі, називаються хвильовими поверхнями.

Для виникнення механічної хвилі необхідні дві умови:

Зіставляючи напрямок поширення хвиль та напрямок коливань точок середовища, можна виділити хвилі поздовжні та хвилі поперечні.

Хвилі, у яких напрям коливань точок збудженого середовища паралельно напрямку поширення хвиль, називаються поздовжніми.

Хвилі, в яких напрямок коливань точок збудженого середовища перпендикулярно до напряму поширення хвиль, називаються поперечним

Хвилі на поверхні рідини не є ні поздовжніми, ні поперечними. Таким чином, хвиля на поверхні рідини є

Кругові хвилі на поверхні рідини

Властивості механічних хвиль

Якщо хвиля переходить з одного середовища в інше, падаючи на межу розділу двох середовищ під деяким кутом, відмінним від нуля, то вона відчуває пр

Хвиля може огинати перешкоди, розміри яких можна порівняти з її довжиною. Явище обгинання хвилями перешкод називається дифракцією

Джерела хвиль, що коливаються з однаковою частотою і постійною різницею фаз, називаються когерентними. Як і будь-які хвилі, утворені до

Звук – це пружні хвилі, що розповсюджуються в газах, рідинах, твердих тілах і сприймаються вухом людини та тварин. Механічні хвиль

Щоб почути звук, необхідні:

Механічні хвилі, що виникають в пружних середовищах, в яких частинки середовища коливаються з меншими частотами, ніж частоти звукового діапазону

Механічні хвилі, що виникають в пружних середовищах, в яких частинки середовища коливаються з частотами більшими, ніж частоти звукового діапазону

Ми перейдемо тепер до вивчення поширення вагань. Якщо мова йдепро механічні коливання, тобто про коливальному русічастинок якого-небудь твердого, рідкого або газоподібного середовища, то поширення коливань означає передачу коливань від одних частинок середовища до інших. Передача коливань зумовлена ​​тим, що суміжні ділянки середовища пов'язані між собою. Цей зв'язок може здійснюватися по-різному. Вона може бути обумовлена, зокрема, силами пружності, що виникають внаслідок деформації середовища при її коливаннях. В результаті коливання, викликане якимось чином в одному місці, тягне за собою послідовне виникнення коливань в інших місцях, дедалі більше віддалених від початкового, і виникає так звана хвиля.

Механічні хвильові явища мають величезне значеннядля повсякденному житті. До цих явищ відноситься поширення звукових коливань, обумовлене пружністю навколишнього повітря. Завдяки пружним хвиль ми можемо чути на відстані. Кола, що розбігаються на поверхні води від кинутого каменю, дрібна бриж на поверхні озера і величезні океанські хвилі- це теж механічні хвилі, хоч і іншого типу. Тут зв'язок суміжних ділянок поверхні води обумовлена ​​не силою пружності, а силою тяжкості (§ 38) або силами поверхневого натягу (див. том I, § 250). У повітрі можуть поширюватися не лише звукові хвилі, але й руйнівні вибухові хвилі від розривів снарядів та бомб. Сейсмічні станції записують коливання ґрунту, спричинені землетрусами, що відбуваються за тисячі кілометрів. Це можливе лише тому, що від місця землетрусу поширюються сейсмічні хвилі- коливання в земної кори.

Величезну роль грають і хвильові явища зовсім іншої природи, зокрема електромагнітні хвилі. Ці хвилі є передачу з одних місць простору в інші коливання електричного та магнітного полів, створюваних електричними зарядами та струмами. Зв'язок між сусідніми ділянками електро магнітного поляобумовлена ​​тим, що будь-яка зміна електричного полявикликає появу магнітного поля, і назад, будь-яка зміна магнітного поля створює електричне поле (§ 54), Тверда, рідка або газоподібне середовищеможе сильно впливати на поширення електромагнітних хвильАле наявність такого середовища для цих хвиль не потрібна. Електромагнітні хвилі можуть поширюватися всюди, де може існувати електромагнітне поле, а значить, і у вакуумі, тобто у просторі, що не містить атомів.

До явищ, обумовлених електромагнітними хвилями, відноситься, наприклад, світло. Подібно до того, як певний діапазон частот механічних коливань сприймається нашим вухом і дає нам відчуття звуку, так певний (і, як ми побачимо, дуже вузький) діапазон частот електромагнітних коливань сприймається нашим оком і дає нам відчуття світла.

Спостерігаючи поширення світла, можна переконатися, що електромагнітні хвилі можуть поширюватися у вакуумі. Поставивши під скляний дзвін повітряного насоса електричний або заводний дзвінок і відкачуючи повітря, ми виявляємо, що звук у міру відкачування поступово завмирає і нарешті припиняється. Видима ж оком картина всього, що знаходиться під дзвоном і позаду нього, не зазнає жодних змін. Важко переоцінити цю властивість електромагнітних хвиль. Механічні хвилі не виходять за межі земної атмосфери; хвилі ж електромагнітні відкривають нам найширші простори Всесвіту. Світлові хвилідозволяють нам бачити Сонце, зірки та інші небесні тіла, відокремлені від нас величезними «порожніми» просторами; за допомогою електромагнітних хвиль дуже різноманітної довжини, які доходять до нас від цих віддалених тіл, ми можемо робити найважливіші висновки про будову Всесвіту.

У 1895р. Російський фізик та винахідник Олександр Степанович Попов (1859-1906) відкрив нове неоглядне поле застосування електромагнітних хвиль. Він винайшов апаратуру, що дозволяє використовувати ці хвилі передачі сигналів - телеграфування без проводів. Так народився бездротовий зв'язок, або радіо, завдяки якому отримав виняткове практичне та наукове значенняШирокий діапазон електромагнітних хвиль, значно довших, ніж світлові (§ 60).

Нинішній розвиток цього найбільшого винаходутаке, що можна з повною підставою говорити про радіо як про одне з чудес сучасної техніки. У наші дні радіо дає можливість не тільки здійснювати бездротовий телеграфний та телефонний зв'язок між будь-якими пунктами на земній кулі, але й передавати зображення (телебачення та фототелеграфія), керувати на відстані машинами та снарядами (телеуправління), виявляти і навіть бачити віддалені об'єкти, які самі по собі не випромінюють радіохвиль (радіолокація), водити за заданим курсом кораблі та літаки (радіонавігація), спостерігати радіовипромінювання небесних тіл(Радіоастрономія) і т. д.

Нижче ми розглянемо деякі з названих тут застосувань електромагнітних хвиль докладніше. Але навіть простий (і далеко не повний) перелік цих застосувань чимало говорить про виняткове значення цих хвиль.

Незважаючи на різну природу механічних та електромагнітних хвиль, існує багато загальних закономірностей, властивих будь-яким хвильовим явищам. Одна з основних закономірностей такого роду полягає в тому, що будь-яка хвиля поширюється з однієї точки до іншої не миттєво, а з певною швидкістю.

Урок 55.

Тема: Хвильові явища. Довжина хвилі.

Швидкість розповсюдження хвилі.

Цілі уроку:закріпити навички вирішення завдань на тему « Механічні коливання»; познайомити учнів з умовами виникнення хвиль та його видами; вивчити показники механічних хвиль; сформувати у учнів правильне уявленняпро хвильовий рух частинок середовища, використовуючи наочність; при організації закріплення навчального матеріалувиділити необхідні заучування становища, організувати конспектну запис у зошитах учнів (будинки по конспекту); формувати навички вирішення завдань з цієї теми; розвивати в учнів пам'ять, культуру мови, логічне та просторове мислення; виховувати почуття взаємодопомоги, самостійність при досягненні мети, працьовитість.

Тип уроку:комбінований.

Хід уроку.

1. Організаційний момент.

2. Повторення раніше вивченого матеріалу.

Мозковий штурм

3. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

1.Зріє жито над спекотною нивою
І від ниви до ниви
Гонить вітер вибагливий
Золоті переливи.
(А. Фет)

2.Куди не подивися –
Пшениця
За валом вал повзе на пагорб,
До обрію без кордону
Вирує сонячне море.
(Ю. Оболенцев)

Про які золоті переливи пише Опанас Фет і що за сонячне море вирує у вірші Юрія Оболенцева? (механічні хвилі)

4. Визначення теми уроку.

Асоціативний кущ

Запишіть тему уроку: « Хвильові явища. Довжина хвилі. Швидкість поширення хвилі».

5. Викладення нового матеріалу.

Механічна хвиля - це коливання, які переміщуються у просторі та часі в пружному середовищі

Козьма Прутков писав: «Кидаючи у воду камінці, дивися на кола, що ними утворюються; інакше таке кидання буде пустою забавою».

Ці кола (у вигляді гребенів, що чергуються, і западин) є прикладом обурення спокійної до цього поверхні води.

Виникнувши в одному місці, вони відразу ж починають поширюватися на всі боки. Це хвилі.

Якщо в акваріумі або у ванній бовтати рукою, теж утворюються хвилі. Джерелом цих хвиль є наша рука. Це найпростіший вид коливань хвиль, що виникають на поверхні рідини і розходяться з місця обурення у вигляді концентричних кіл.

Хвилі на поверхні рідини існують завдяки дії на частинки рідини сил тяжіння та сил міжмолекулярної взаємодії.

Найбільш поширеними серед хвиль цього типу є морські хвилі, тобто хвилі на поверхні морів та океанів.

Англійський вчений А. Еддінгтон писав, що «мандрівникові на кораблі здається, що океан складається з хвиль, а не води».

Перші ознаки хвиль починають з'являтися після того, як швидкість вітру, що діє поверхню води, досягає 1,1 м/с. У міру збільшення вітру висота гребенів збільшується.

Висота хвиль у Балтійському морі сягає 5 м, Атлантичному океані– до 9 м, а у водах південної півкулі, де водне кільце охоплює всю Землю, спостерігалися хвилі заввишки 12 – 13 м, які переміщаються зі швидкістю 20м/с.

Коли морські хвилі доходять до берега, то при різкій змініглибини можуть спостерігатися надзвичайно високі скиди води. При цьому кінетична енергіяВеликих мас води передається зустрічним (береговим) перешкод, які можуть витримати напору води та зруйнуватися. Руйнівна силаприбою досягає великих значень. Так, наприклад, у Шетландських островах на північному сході Шотландії можна знайти уламки скель масою до 13 т, які були викинуті на висоту близько 20 м. А в Більбао (Іспанія) прибоєм було перевернуто і скинуто з місця бетонний масив 1700 т.

Поряд із хвилями на поверхні рідини в механіці вивчають так звані пружні хвилі – обурення, що поширюються на різних середовищахзавдяки дії у них сил пружності.

Виникнення пружної хвилі легко продемонструвати на прикладі коливань у гнучкому шнурі.

Демонстрація:Гнучкий шнур (скакалка). Один кінець шнура жорстко зміцнюють, а вільний кінець рухом хлистом переміщають у вертикальній площині. Шнуром починає бігти пружна хвиля. У даному випадкуджерелом обурення пружного середовища є рука.

Хвиля виникає лише тоді, коли разом із зовнішнім обуренням з'являються сили в середовищі, що протидіють йому. Зазвичай це сили пружності.

Механічні хвилі з'являються і переміщуються лише у пружних середовищах. Такі середовища досить щільні і зіткнення часток у них нагадує пружне зіткнення куль. Це дозволяє часткам у хвилі передавати надлишок енергії сусіднім часткам. Частка, передавши частину енергії, повертається до вихідне положення. Цей процес продовжується далі. Таким чином, речовина у хвилі не переміщається. З передачею руху хвилею пов'язана передача енергії без перенесення речовини. Частинки середовища роблять коливання біля своїх положень рівноваги.

Залежно від того, в якому напрямку частинки роблять коливання щодо напрямку переміщення хвилі, розрізняють поздовжні та поперечні хвилі.

У поздовжній хвилі частинки здійснюють коливання у напрямах, що збігаються з переміщенням хвилі. Такі хвилі виникають внаслідок стиснення – розтягування. Отже, вони можуть виникнути і в газах, і в твердих тілах, і рідинах.

У поперечній хвилі частинки здійснюють коливання в площинах, перпендикулярних до напрямку переміщення хвилі. Такі хвилі виникають у результаті зсуву шарів середовища. Отже, можуть виникнути лише у твердих тілах, т.к. у газах та рідинах такий вид деформації неможливий.

Хвилі на поверхні води (або будь-якої іншої рідини) не є ні поздовжніми, ні поперечними. Вони мають складний, подовжньо – поперечний характер.

Частинки рідини рухаються або по колах, або витягнутими в горизонтальному напрямку еліпсами. Круговий рухчастинок поверхні води супроводжуються їх повільним переміщенням у напрямі поширення хвилі. Саме цим пояснюються всі «дари моря», які можна знайти на березі.

Будь-який фізичний процесзавжди описується рядом характеристик, значення яких дозволяють глибше розуміти зміст процесу. Хвильові явища у пружних середовищах також мають певні характеристики. З деякими ми знайомилися щодо механічних коливань.

Запис на дошці:

А- Амплітуда коливань у хвилі (м)

(які навчаються самостійно називають цю та наступні характеристики хвилі)

Т– період коливань у хвилі (с)

ν - Частота коливань у хвилі (Гц)

Швидкість хвилі (м/с

Кожна хвиля поширюється з якоюсь швидкістю.

Під швидкістю хвилі розуміють швидкість поширення обурення. Швидкість хвилі визначається властивостями середовища, в якому ця хвиля поширюється. При переході з одного середовища до іншого її швидкість змінюється.

- Довжина хвилі (м)

Вибравши напрямок поширення хвилі за напрямок осі ОХ і позначивши через координату коливаються в хвилі частинок, можна побудувати графік хвилі.

Довжиною хвилі називається відстань, на яку поширюється хвиля за час, рівне періодуколивань у ній.

Т.к. = const для цього середовища, то

З графіка видно, що довжина хвилі - це відстань між двома сусідніми гребенями або двома западинами.

Отже, можна записати, що
, а отже

При переході хвилі з одного середовища до іншого її частота не змінюється, змінюється лише швидкість і довжина хвилі.

На жаль, часто ми чуємо про землетруси.

Хвилі, які утворюються в земній корі при різних тектонічних процесах- називаються сейсмічними.

6. Закріплення вивченого матеріалу.

Що може бути джерелом хвиль?

Чи відбувається у хвилі перенесення енергії? А речовини?

На які види ділять механічні хвилі в залежності від того, в якому

напрямку частинки чинять коливання?

Чи можуть поперечні хвилі поширюватись у рідині чи газі? А чому?

Де можуть виникати поздовжні хвилі? А поперечні?

З якими характеристиками хвиль ми сьогодні познайомились?

Яка з них під час переходу механічної хвиліз одного середовища в інше не

змінюється?

Завдання.Визначити за графіком характеристики хвиль (які можливо). Визначити

довжину хвилі, якщо відомо, що її поширення 20 м/с.

Відповідь: А= 0,1 м; Т= 0,4; ν = 2,5 Гц; 8м.

Завдання 1.Відстань між найближчими гребенями хвилі у морі 20 м. З якою швидкістю поширюється хвиля, якщо період коливань частинок у хвилі 10 с?

Рішення:

Завдання 2.Довжина хвилі дорівнює 2 м, а швидкість розповсюдження 400 м/с. Визначити, скільки повних коливаньздійснює ця хвиля за 0,1 с.

Рішення:

7. Підбиття підсумків уроку. Оцінювання учнів.

8. Домашнє завдання:Белага §§ 14, 15 (читати), вивчити конспект, розв'язати задачі

Для бажаючих:підготувати доповідь чи презентацію на одну з тем:

«Землетруси», «Цунамі», «Тварини – індикатори

наближення землетрусу».

Завдання 1.Рибалка помітив, що за 5с поплавець здійснив на хвилях 10 коливань, а

відстань між сусідніми горбами хвиль 1м. Яка швидкість

поширення хвиль?

Завдання 2.Частота коливань хвилі 10000Гц, а довжина хвилі 2 мм. Визначити швидкість

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Методи: словесні, наочні, практичні.

Обладнання: комп'ютер, презентація.

Демонстрації:

План заняття:

1. Організація початку уроку.
2. Вивчення нового матеріалу
3. Закріплення нових знань.
4. Підбиття підсумків уроку.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап
2. Мотиваційний етап. Постановка цілей, завдань уроку.
1. Які види хвиль ви побачили?

з

1. Вивчення нового матеріалу

План:

1. Поняття хвилі
2. Умови виникнення хвилі
3. Джерело хвиль
4. Види хвиль (визначення)

Хвиля- коливання, які поширюються у просторі з часом. Хвилі виникають переважно завдяки силам пружності.

Особливості хвилі:

Джерелом хвиль

Для виникнення механічної хвилі необхідний:

1. Наявність пружного середовища

2 . Наявність джерела коливань – деформації середовища

Види хвилі:

1. Поперечні - в яких коливання відбуваються перпендикулярно до напрямку руху хвилі. Виникають лише у твердих тілах.

Робимо висновок: механічна хвиля:

• перенесення речовини немає;

Які величини, що характеризують хвилю

Основні характеристики: λ=v*T, λ- довжина хвилі м, v – швидкість поширення м/с, T – період хвилі с.

4. Закріплення нових знань.

• Що таке хвиля?
• Умови виникнення хвиль?
• Які типи хвиль ви знаєте?
• Що називається довжиною хвилі?

Розв'яжіть завдання:

1. По поверхні води озері хвиля поширюється зі швидкістю 6 м/с. На поверхні води плаває листок дерева. Визначте частоту та період коливань листка, якщо довжина хвилі дорівнює 3м. (0,5 м, 2 с-1)

Розглядаємо це цікаво

5.Підведення підсумків уроку.

Отже, давайте підіб'ємо підсумки.

1. Ах, як я втомився від цієї суєти….
2. Вивчати тему «Механічні хвилі» не так просто!

6.Інформація про домашнє завдання.

Перегляд вмісту документа
«Урок на тему "Хвильове явище. Поширення механічних хвиль. Довжина хвилі. Швидкість хвилі."»

Муніципальне бюджетне загальноосвітня установа- Середня

Загальноосвітня школа№2 імені А.І.Герцена м. Клинці Брянської області

Урок на тему

Підготувала та провела:

Вчитель фізики

Прохоренко Ганна

Олександрівна

м. Клинці, 2013 рік

Мета уроку 3

Методичні завдання 3

Тип уроку 3

ХІД УРОКУ 4

1. Організаційний етап 4

2. Мотиваційний етап. Постановка цілей, завдань уроку. 4

3. Вивчення нового матеріалу

4. Закріплення нових знань. 6

5. Підбиття підсумків уроку. 7

6 Інформація про домашнє завдання 7

Самоаналіз 8

Урок на тему«Хвильове явище. Розповсюдження механічних хвиль. Довжина хвилі. Швидкість хвилі. »

Мета уроку:ввести поняття хвиля, довжина та швидкість хвилі, умова поширення хвилі, види хвиль, навчити учнів застосовувати формули для знаходження довжини та швидкості хвилі; вивчити причини поширення поперечних та поздовжніх хвиль;

Методичні завдання:

Освітні: ознайомлення учнів із походженням терміну «хвиля, довжина хвилі, швидкість хвилі»; показати учням явище поширення хвилі, і навіть довести з допомогою дослідів поширення двох типів хвиль: поперечних і поздовжніх.

Розвиваючі: сприяти розвитку мови, мислення, пізнавальних та загально трудових умінь; сприяти оволодінню методами наукового дослідження: аналізу та синтезу.

Виховні:формувати сумлінне ставлення до навчальної праці, позитивної мотивації до навчання, комунікативних умінь; сприяти вихованню гуманності, дисциплінованості, естетичного сприйняття світу.

Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.

Методи:словесні, наочні, практичні.

Обладнання:комп'ютер, презентації.

Демонстрації:

Поперечні та поздовжні хвилі.

Поширення поперечних та поздовжніх хвиль.

Організація початку уроку.

Мотиваційний етап. Постановка цілей, завдань уроку.

Вивчення нового матеріалу

Закріплення нових знань.

Підбиття підсумків уроку.

Інформація про домашнє завдання.

1. Організаційний етап
2. Мотиваційний етап. Постановка цілей, завдань уроку.

Що ви спостерігали на цих відеофрагментах? (Хвилі)

Які види хвиль ви побачили?

На підставі ваших відповідей ми спробуємо з Вами поставити цілі для сьогоднішнього уроку, для цього давайте пригадаємо, який план вивчення поняття, в даному випадку поняття хвиля? (Що таке хвиля, тобто визначення, види хвиль, характеристики хвиль)

На сьогоднішньому уроці я Вам допоможу поняття хвиля, довжина та швидкість хвилі, умова поширення хвилі, види хвиль, навчити учнів застосовувати формули для знаходження довжини та швидкості хвилі; вивчити причини поширення поперечних та поздовжніх хвиль; зформувати сумлінне ставлення до навчальної праці, позитивної мотивації до навчання, комунікативних умінь; сприяти вихованню гуманності, дисциплінованості, естетичного сприйняття світу.

1. Вивчення нового матеріалу

Зараз Вам необхідно за планом, який представлений на екрані та на листочках у Вас на партах та прочитавши параграфи 42 та 43 знайти необхідну інформаціюта виписати її.

План:

Поняття хвилі

Умови виникнення хвилі

Джерело хвиль

Що необхідне виникнення хвилі

Види хвиль (визначення)

Хвиля– коливання, які поширюються у просторі з часом. Хвилі виникають переважно завдяки силам пружності.

Особливості хвилі:

Механічні хвилі можуть поширюватися лише у якомусь середовищі (речовині): у газі, рідини, у твердому тілі.

У вакуумі механічна хвиля не може виникнути.

Джерелом хвильє ті, що коливаються, які створюють в навколишньому просторі деформацію середовища. (Рис)

Для виникнення механічної хвилі необхідний:

1. Наявність пружного середовища

2 . Наявність джерела коливань – деформації середовища

Види хвилі:

Поперечні – у яких коливання відбуваються перпендикулярно до напрямку руху хвилі. Виникають лише у твердих тілах.

Поздовжні - у яких коливання відбуваються вздовж напряму поширення хвиль. Виникають у будь-якому середовищі (рідини, газах, у твердих тілах).

Розглядаємо таблицю, що узагальнює попередні знання. (Дивимося на презентацію)

Робимо висновок: механічна хвиля:

процес поширення коливань у пружному середовищі;

при цьому відбувається перенесення енергії від частки до частки;

перенесення речовини немає;

для створення механічної хвилі необхідне пружне середовище: рідина, тверде тілочи газ.

А тепер розглянемо та запишемо основні характеристики хвиль.

Які величини, що характеризують хвилю

Кожна хвиля поширюється з якоюсь швидкістю. Під швидкістю хвилі розуміють швидкість поширення обурення. Швидкість хвилі визначається властивостями середовища, в якому ця хвиля поширюється. При переході хвилі з одного середовища до іншого її швидкість змінюється.

Довжиною хвилі λ називається відстань, на яку поширюється хвиля за час, що дорівнює періоду коливань у ній.

Основні характеристики: λ=v*T, λ- довжина хвилі м, v – швидкість поширення м/с, T – період хвилі с.

4. Закріплення нових знань.

Що таке хвиля?

Умови виникнення хвиль?

Які типи хвиль ви знаєте?

Чи може у воді поширюватись поперечна хвиля?

Що називається довжиною хвилі?

Що називається швидкістю розповсюдження хвилі?

Як пов'язати швидкість та довжину хвилі?

Розглядаємо 2 види та визначаємо де яка хвилі?

Розв'яжіть завдання:

Визначте довжину хвилі за частоти 200 Гц, якщо швидкість поширення хвиль дорівнює 340м/с. (68000 м = 68 км)

По поверхні води озері хвиля поширюється зі швидкістю 6 м/с. На поверхні води плаває листок дерева. Визначте частоту та період коливань листка, якщо довжина хвилі дорівнює 3м. (0,5 м, 2 с -1)

Довжина хвилі дорівнює 2 м-коду, а швидкість її поширення 400 м/с. Визначте, скільки повних коливань здійснює ця хвиля за 0,1 с (20)

Розглядаємо це цікаво: Хвилі на поверхні рідини не є ні поздовжніми, ні поперечними. Якщо кинути на поверхню води невеликий м'яч, то можна побачити, що він рухається похитуючи на хвилях по круговій траєкторії. Таким чином, хвиля на поверхні рідини є результатом складання поздовжнього і поперечного руху частинок води.

5.Підведення підсумків уроку. Отже, давайте підіб'ємо підсумки.

Якими словами описали б ви стан після уроку?

Знання тільки тоді знання, коли воно набуте зусиллями своєї думки, а не пам'яттю;

Ах, як я втомився від цієї суєти…..

Ти зрозумів блаженство занять, удачі, закон та секрет

Вивчати тему «Механічні хвилі» не так просто!

6 .Інформація про домашнє завдання.

Підготувати за планом відповіді на запитання за допомогою §§42-44

Добре знати формули та визначення на тему «Хвилі»

На вибір: скласти кросворд на тему «Механічні хвилі»

Рибалка помітив, що за 10 з поплавок здійснив на хвилях 20 коливань, а відстань між сусідніми горбами хвиль 1,2 м. Яка швидкість поширення хвиль? (T=n/t; T=10/5=2c; λ=υ*ν; ν=1/Т; λ=υ/T; υ=λ*T*υ=1*2=2(м/с ))

Довжина воли 5 м, та її частота 3 Гц. Визначте швидкість хвилі. (1,6 м/с)

Самоаналіз

Урок проводився в 11 класі на тему «Хвильове явище. Розповсюдження механічних хвиль. Довжина хвилі. Швидкість хвилі. Є тринадцятим уроком у розділі фізики «Механічні коливання та хвилі.» Тип уроку: Вивчення нового матеріалу.

На уроці враховувалася триєдина дидактична мета: освітня, розвивальна, виховна. Освітньою метоюя поставила ознайомлення учнів із походженням терміну «хвиля, довжина хвилі, швидкість хвилі»; показати учням явище поширення хвилі, а також довести за допомогою дослідів існування двох типів хвиль: поперечних та поздовжніх. Розвиваючою метою поставила формування в учнів чіткі ставлення до умов поширення хвилі; розвиток логічного та теоретичного мислення, уяви, пам'яті під час вирішення завдань та закріплення ЗУНів Виховною метоюя поставила : формувати сумлінне ставлення до навчальної праці, позитивної мотивації до навчання, комунікативних умінь; сприяти вихованню гуманності, дисциплінованості, естетичного сприйняття світу.

Під час уроку ми пройшли такі етапи:

Організаційний етап

Мотиваційний та постановка цілей, завдань уроку. На даному етапі на основі переглянутого відеофрагменту ми визначили цілі та завдання на урок та провели мотивацію. Використовуючи: словесний методу вигляді розмови, наочний методу вигляді перегляду відеофрагменту.

Вивчення нового матеріалу

На цьому етапі я передбачала логічний зв'язокпри поясненні нового матеріалу: логічність, доступність, зрозумілість. Основними методами уроку були: словесні (бесіда), наочні (демонстрації, комп'ютерне моделювання). Форма роботи: індивідуальна.

Закріплення нового матеріалу

При закріпленні ЗУН учнів я використовувала інтерактивні завдання з мультимедійного посібника розділ «Механічні хвилі», вирішення завдань біля дошки з поясненням. Основними методами уроку були: практичні (вирішення завдань), словесні (розмова з питань)

Підведення підсумків.

На даному етапі використовувала словесний метод у вигляді бесіди, хлопці відповідали на поставлені питання.

Проведено рефлексію. Ми з'ясували, чи були досягнуті поставлені на початку уроці цілі, що для них було складно. даному уроці. Двом учням було поставлено оцінки за завдання та кільком учням оцінки за відповіді.

Інформація про домашнє завдання.

На даному етапі учням було запропоновано записати домашнє завданняу вигляді відповіді питанням за планом і кілька завдань на листку. І на вибір скласти кросворд.

Я вважаю, що триєдину дидактичну мету на уроці досягнуто.