Варга Анна Яківна записатися на прийом. «Сім'я – велика, складна та дуже кохана»

Кров і жах, жертвопринесення та давні ритуали. Трупи жінок у холодних підворіттях. Це добра стара Англія- Епоха Джека Потрошителя. Саме сюди з нашого світу закинуло офіцера ФСБ Данила Платонова полювання за небезпечним злочинцем. Але тепер йому доведеться переслідувати найзагадковішого маніяка в історії людства. Англійські манери, англійські вбивства, англійський чорний гумор. Дізнайся, хто ховається під знаком Потрошителя!

Діана Удовіченко
Знак Потрошителя

Дякую моєму улюбленому письменнику Zотову за дружню підтримку при написанні цього циклу.

Пролог

Розламувалась голова, під закритими віками спалахували крихітні червоні вибухи, щоразу пронизуючи очні яблука гострим болем. Все тіло ніби побувало в м'ясорубці: нила кожна клітинка і, здається, навіть волосся. Кістки ломило, викручувало, як у старого на погану погоду. У роті було сухо, відчувався неприємний присмак. Дихалося важко, з хрипом. Загалом Дан відчував себе так, ніби зібрався помирати. Він обережно розплющив праве око – і тут же зі стоном заплющив очі: навіть тьмяна напівтемрява кімнати посилювала головний біль.

Але свідомість увімкнулося, переробляючи отримані крихти інформації. Важкі штори з ламбрекенами, що не пропускають денне світло. Біля вікна – монументальний письмовий стіл, завалений усякою всячиною. Здається, там була купа паперів, чорнильниця, банки, пробірки в штативі та кілька курильних трубок. Більше Даннічого не встиг помітити. Ах так, ще книжкові полиці та етажерка в кутку, теж неабияк захаращена, а поруч на комоді лежала скрипка…

Помацавши навколо руками, він зрозумів, що сидить у глибокому кріслі. Мабуть, довго в ньому проспав, тому тіло затекло. Коліна вкривав м'який вовняний плед.

Пам'ять повільно поверталася, думки чіплялися одна за одною – то проверталися на місці, то завмирали, як незмащені шестерні старого механізму.

Отже, що сталося? Він, капітан ФСБ Данило Платонов (хоча б у цьому Дан не сумнівався), брав участь у захопленні офісу великого бізнесмена і такого ж запеклого злочинця Вадима Сенкевича. Настя, дівчина Дана, також була там, працювала під прикриттям, і звичайно ж, не покинула місце операції. Дан загнав ділка в куток, тоді сталося щось дивне. Згадувалась чорнильна пляма, яка затягнула і злочинного бізнесмена, і їх із Настею.

Потім виявилося, що цей клоун створив просторово-часовий портал, який викинув усіх у Равенсбурзі XV століття – уникнув переслідування, називається. Ця сама містична дірка перенесла їхню свідомість в інші тіла. Там були інквізитори, відьми, демони, вервольфи, вогнища, безневинно вбиті діви, чокнуті ченці, людожери, монстри, примари, загадкові храми, натовпи фанатиків і Вельзевул як апофеоз усього безумства – повний набіріз фентезі-роману. Дан, Настя та Сенкевич дивом уникли загибелі.

Далі була середньовічна Японія– Дан здригнувся, згадуючи про неї. Дивні звичаї, дивні люди, не менш дивна погань, розмита грань між добром і злом – все це значно ускладнювало життя. Там вони втрьох воювали з самим сьогуном Токугава, який у результаті виявився могутнім демоном нуе, що з'явився прямо з глибин японського пекла - дзигоку, щоб поневолити людей, перетворивши їх на худобу, джерело м'яса для нечисті.

Яскраво представилася картина битви з потворною сутністю. Він, Дан, закривавлений сліпий ронін із мечем із зоряного пилу, завдяки якому й вдалося впоратися з демонами. Гола Настя-кіцуне з лисячими вухами і пухнастим хвостом, що сміливо б'ється зі Сніжною дівою. Сенкевич у вигляді суворого немолодого самурая, що зосереджено чаклує над порталом. Фіолетова пляма у просторі, за якою – так хотілося сподіватися – був будинок…

На той раз знову все пішло не так. З'явився Міямото Мусасі, який виявився не великим мечником. Тобто не лише мечником… І ось Дан тут. Де саме? Минуле згадалося, але сьогодення, ту реальність, в якій він перебував зараз, поки огортав туман.

Одне було зрозуміло одразу: Дан знову виявився не у своєму часі. Хоча на таке щастя він уже не сподівався. Щось не виходило з просторово-часовим порталом, і він підозрював, що Сенкевич знає про це більше, ніж каже.

Отже, знову не вдома. Це погано. Але в досить цивілізованій епосі – це добре. Цікаво, хто він тепер? І де ж Настя? Втім, де б вона не була, її легко відшукати за допомогою дедукції.

Крізь повіки проникло яскраве світло, викликавши новий напад мігрені. Дан застогнав, заплющуючи очі долонею. Тут же в кімнату увірвався потік прохолодного свіжого вітру, розганяючи повітря, що застояло, пропахло тютюновим димом. Хтось пройшов до крісла, зупинився над ним і промовив з м'яким докором:

- Ви губите себе. Може, вам варто утриматися бодай від морфіну, Шерлок?

Глава 1

Дан

Шерлок?.. Чи не Холмс? Згадалося миттю побачене в кімнаті: стіл з паперами, пробірками, збільшувальним склом цілком міг належати детективу. Курильна трубка вказувала на те саме – Холмс скрізь зображався саме з такою, стильно вигнутою, класичною. Та ще й скрипка.

Але, дозвольте, як це? Адже Холмс - вигаданий персонаж, так само як і Вотсон, і Моріарті, і всі інші герої книг Конан Дойла. Загальновідомо: великий детектив з його дедукцією – плід уяви письменника. Неможливо, мандруючи в часі, раптом виявитися персонажем оповідання.

Так, з Сенкевичем треба було дуже і дуже серйозна розмова. Знати б ще, де він, цей діяч від містики... Дан різко розплющив очі і застогнав: стіни кімнати поїхали в сторони, у віскі ніби хтось заганяв розпечені голки, руки й ноги вивертали біль, що загрожував перейти в судоми. У животі завирувало, до горла підступила нудота.

Хтось поряд співчутливо похмикав. Дан знову заплющив очі, потім обережно, повільно розліпив повіки. Довго намагався сфокусувати погляд, нарешті, коли кімната перестала розгойдуватися і лише злегка тремтіла, розгледів перед собою високого широкоплечого блондина з м'яким добродушним обличчям, на якому цвіла ніжна дівоча рум'янець. Оточені рудуватими віями світло-блакитні очі дивилися на Дана зі щирим співчуттям. Чоловікові на вигляд було років тридцять тридцять п'ять. На ньому був ідеально відпрасований картатий твідовий костюм, з кишені якого стирчала вчетверо складена газета. У руці людина тримала шприц автентичного вигляду. Дан раптово переконався: цей блондин – Сенкевич, він же доктор Джон Уотсон.

Ситуація ставала дедалі шаленішою. Закралося страшна підозра: якщо він сам - Холмс, а Сенкевич - Вотсон, то хто ж Настя?

- Дорогий друже, - сказав Уотсон-Сенкевич гарним баритоном, чітко артикулюючи і ретельно промовляючи кожне слово, - повірте ж нарешті: ви вбиваєте себе... - Він запнувся, рум'яна фізіономія набула здивованого виразу. Потряс солом'яною головою, потім видав російською, але з благородним англійським "р":

- У тебе морфінова ломка, придурок. І якщо не зупинишся, тобі… п-п-п-п-і… му-у-у-у… п-і-і-і…

Відповідати сил не було, Дан, продовжуючи безвільно висіти у кріслі, спостерігав, як енглізований Сенкевич намагається вимовити якесь слово. Бідолаха почервонів, на лобі виступив піт, він безпорадно пищав, мукав і бризкав слиною. У Дана навіть закралася підозра, що знаменитий доктор Вотсон страждав на заїкуватість, просто Конан Дойл, у турботі про харизму героїв, цього не згадав. "Вони несправжні, - обсмикнув себе Дан. - Продукт уяви письменника. А Дойл не літописець і не біограф".

Тим часом Сенкевич, злісно сплюнувши, видав:

Дан, на мить забувши про страждання, запитливо глянув на нього.

– Здається, я потрапив у тіло ханжі, – сердито пояснив Сенкевич. – І його свідомість дуже сильна. Матеріться не дає, зараза, горло судомою перехоплює, і все тут.

Дан зловтішно посміхнувся і знову поринув у хмару болючого напівсну.

- Добре, Холмсе, - хитро промовив Сенкевич. – Дозвольте вам зробити ін'єкцію. Впевнений, це полегшить страждання хоча б на якийсь час... А взагалі, зав'язуй ти з цією брудною справою, капітане! Наркоман – людина ненадійна.

• Курс навчання системної сімейної психотерпії (1991-1993, 400 годин)
  Тренер та супервізор - Ханна Вайнер, тренер AFTA та президент IFTA
  (Міланська школа)
• Навчання теорії М.Боуена (2001-2003)
  Тренери та супервізори - Кетрін Бейкер та Пітер Тайтельман
  (Центр М. Боуена, Джорджтаун, Вашингтон, США)
• Курс навчання психодрамі (1991-1994, 600 годин)
  Тренер та супервізор Горан Хохберг
  (Скандинавська академія психодрами)

Досягнення та заохочення

Подяка Департаменту психології НДУ ВШЕ (грудень 2017)

Участь у редколегіях наукових журналів

З 2017 р.: головний редактор журналу «Психологія та психотерапія сім'ї».

Участь у професійних асоціаціях

• Член правління РГО "Товариство сімейних консультантів та психотерапевтів".
• Член Міжнародної Асоціації сімейних психотерапевтів(IFTA).
• Член Тренінгового комітету Європейської Асоціації сімейних психотерапевтів (EFTA-TIC)

Нагороди

Нагороджена Американською Асоціацією сімейних психотерапевтів AAMFT та суспільством AVANTA за розвиток теорії В.Сатир у Росії (США, Каліфорнія, Аннахайм, 7 жовтня 1993 р.)

Навчальні курси (2018/2019 навч. рік)

• (Бакалавріат; де читається: ; програма "Психологія"; 3-й курс, 1, 2 модуль)
• (Бакалавріат; де читається: ; програма "Психологія"; 4-й курс, 1, 2 модуль)
• (Майстер; де читається: ; програма "Системна сімейна психотерапія"; 1-й курс, 2-4 модуль)
• (Майстер; де читається: ; програма "Системна сімейна психотерапія"; 2-й курс, 2, 3 модуль)
• (Майстер; де читається: ; програма "Системна сімейна психотерапія"; 1-й курс, 1-4 модуль)

Чи можливо виховати дітей "правильно"?

Online курс "Чи можливо виховати дітей правильно?" на "Coursera" - присвячений системним впливам на виховання та розвиток дитини в сім'ї. Роздивляються комунікації з дитиною і стилі виховання в ядерній сім'ї, особливості формування прихильності немовляти до матерії або дорослого, що доглядає. Обговорюється вплив соціокультурних факторів. Мета курсу показати, наскільки виховання та вирощування дитини у сім'ї, складний процес.

Гранти

2002-2004 рр.Грант Інституту Відкрите Товариство “Колегія спеціалістів, що допомагають”.
Варга А.Я.- Відповідальний виконавець проекту.
Мета проекту:створення самовідтворюваної системи професійної підтримки недержавних некомерційних громадських організацій, діяльність яких спрямована на допомогу людям, які страждають від різного роду насильства.
Завдання проекту:
1. Забезпечення, підтримка та розвиток взаємодії професіоналів у мережі шляхом проведення регулярних мережевих тематичних конференцій, мережевих супервізій та організації форумів на спеціально створеному сайті проекту із залученням експертів, провідних фахівців у своїх галузях діяльності.
2. Здійснення очних заходів щодо взаємодії професіоналів: обмін досвідом, навчання, консиліуми важких випадківпроведення очного тренінгу та семінару.
3.Створення та апробування моделі супервізування професійної діяльності НКО, що допомагає, шляхом проведення регулярних модульних супервізій для московських організацій з використанням професійного ресурсу пулу експертів Колегії;
4. Розробка моделі організації взаємодії молодих професіоналів із третім сектором (навчання, стажування, добровольча діяльність студентів тощо).

1.Організовано мережеве навчаннята підвищення кваліфікації психотерапевтів та консультантів по роботі з сім'ями у 14 містах Росії.
2.Організовано та проведено 9 круглих столів у очному та мережевому режимах.

2005-2008 рр.Грант фонду КАФ – "Майбутнє дітям Беслана".
Варга А.Я.- Координатор напрямку.
Мета проекту:створення умов поліпшення психологічного стану населення, потерпілого від терористичних актів, соціальних і техногенних катастроф. Різноманітні психотравмуючі події терористичні акти, (вибухи літаків, вибухи в метро, ​​захоплення заручників) техногенні катастрофи, (загибель підводного човна «Курск»,) зупинки градоутворюючих виробництв у багатьох районах Росії (м. Шахти та ін.) стали нормою життя в сучасній Росії. Це помітно позначається психологічному стані населення. Остання трагедія- Захоплення заручників у Беслані, призвела до тотального постравматичного стресового розладу (ПТСР) у всього населення міста. Психологічна допомога постраждалим від терору та катастроф, які отримали ПТСР, украй необхідна. Створення модульної соціально-психологічної служби по роботі з сім'ями та дітьми, які постраждали від терору та інших катастроф у Беслані, дозволить поширити досвід її роботи на Північний Кавказ та інші гарячі точки.
Завдання проекту:
Навчання психологів м. Беслана та Владикавказу наданню психологічної допомогисім'ї та дітям.
Навчання розробки освітніх технологій, спрямованих на роботу з педагогічним та психологічним персоналом дитячих закладів м. Беслана
Результати діяльності щодо проекту:
За рік діяльності за проектом група, що складається з 12 осіб, психологи та педагоги м. Беслана отримали знання про системну сімейну психотерапію та системну ігрову терапію.
Вони працюють у лікарні м. Беслана у дитячому ігровому центрі. Надають допомогу дітям та їхнім батькам-жертвам трагедії.

Публікації

2018 4

Глава книги Варга А. Я., Федорович Є. // У кн.: Матеріали VIII Міжнародної науково-практичної конференції Психологічні проблемисучасної сім'ї". Єкатеринбург: [Б.І.], 2018. С. 646-651.

Глава книги, Варга А. Я., Чекаліна Є. С. // У кн.: ВИЩА ШКОЛА: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ПЕРСПЕКТИВИ. Матеріали ХІ Міжнародної науково-практичної конференції. У 2-х частинах Ч. 2. М.: Видавництво РУДН, 2018. С. 257-262.

2017 3

Глава книги Варга А. Я., Новгородова К.// У кн.: Від індивіда до системи: консультування та психотерапія. Вип. 2 / За заг. ред.: . Вип. 2. М.: Видавництво "Перо", 2017. С. 7-31.

Глава книги Варга А. Я. // У кн.: Психологічна службауніверситету: реальність та перспективи: матеріали I Всеросійської науково-практичної конференції з міжнародною участю/ Відп. ред.: І. Умняшова, . М.: НДУ ВШЕ, 2017. С. 12-18.

2015 4

Глава книги Варга А. Я. // У кн.: "Вища школа: досвід проблеми, перспективи". М.: Видавництво РУДН, 2015. С. 182-186.

Стаття Варга А. Я., Федорович Є. Ю., Мітіна О. В. // Вісник Московського університету. Серія 14: Психологія. 2015. Т. 2. С. 77-93.

Стаття Варга А. Я., Федорович Є. Ю. // Сімейна психологіята сімейна терапія. 2015. № 1. С. 5-17.

2012 5

2002 3

Книга Палаццолі М., Босколо Л., Чекіна Дж., Прата Дж. / Наук. ред.: А. Я. Варга. М.: Когіто-центр, 2002.

Глава книги Варга А. Я. // У кн.: "Енциклопедія традиційної народної медицини". М.: Причетність, 2002. С. 489-491.

2000 3

Розділ книги Varga A., Hamitova I., Sidorova V., in: XXII IFTA Family Therapy World Congress. , 2000.

Глава книги Варга А. Я. // У кн.: Науково- практична конференція«Людина та сім'я: подолання насильства». Горбачов-Фонд, 2000. С. 14-18.

Глава книги Варга А. Я.// У кн.: Основні напрямки сучасної психотерапії. М.: Когіто-центр, 2000. С. 180-222.

Конференції

• Міжнародна конференціяз консультативної психології та психотерапії, присвячена пам'яті Федора Васильовича Василюка (Москва). Доповідь: Динаміка розуміння взаємодії в терапевтичному процесі - у напрямку незнання
• Psy-Вишка: конференція молодих вчених Актуальні проблеми психологічної науки(Москва). Доповідь: "Уявлення про відносини прихильності у людей з різними стилямиприхильності"
• I Всеросійська науково-практична конференціяз міжнародною участю «Психологічна служба університету: реальність та перспективи» (Москва). Доклад: Проблеми роботи психотерапевта всередині організацій-тривожні трикутники
• Міжнародна практична конференція 1.0. Психологія: виклики сьогодення (Москва). Доповідь: Майстер-клас «Подружні проблеми-пошуки вирішення»
• 9th EFTA-TIC Meeting of Trainers (Афіни). Доповідь: Multigenerational Transmission process and Social Trauma
• Колоквіум з праць Г.Бейтсона: Pattern that Connects. (Москва). Доповідь: "Симетричний та комплементарний шизмогенез у дисфункціональних сім'ях"
• Bowen Theory Around the World”Pittsburgh, PA, USA, (Піттсбург). Доповідь: Bowen Theory Training in Moscow
• Психологічні проблеми сучасної сім'ї (Москва) Сучасні тенденції у навчанні психологічної допомоги сім'ї.
• Освітній проект до прем'єри вистави "Нюрнберг". (Москва). Травмоцентричні сім'ї як спадщина ХХ століття
• Психологічні проблеми сучасної сім'ї (Москва) Доповідь: «Криза сім'ї та тварини – домашні вихованці».
• Зимова школа НДУ ВШЕ (Московська обл.). Що може системна сімейна психотерапія
• Міжнародний конгрес «Інтегративні процеси у великій психотерапії. Психотерапія здорових. Духовно-орієнтована психотерапія. (Москва). Актуальні напрями досліджень сучасної сім'ї. Інтеграція у практику системного сімейного психотерапевта
• YIII міжнародна науково-практична конференція Вища школа: досвід, проблеми, перспективи (м. Москва). Доповідь: "Пленарна доповідь. Навчання студентської молоді сімейної психотерапії - проблеми та виклики"
• Засідання Громадської палати Москви "Психологічні аспекти соціальних процесів" (м. Москва). Доповідь: "Криза шлюбу як відповідь на виклики сучасності"
• Майстер-клас факультету соціальних наукНДУ ВШЕ (Москва). Доповідь: "Шлюби укладаються на небесах?"
• “Tools for Effective Training, Therapy and Research / EFTA-TIC. (Брюссель). Доповідь: Pets as elements of the Family System
• "Психологічні аспекти соціальних процесів", (Москва). Доповідь: "Криза шлюбу як відповідь на виклики сучасності"
• "Teaching Heterosexual students how to work with same-sex couple". Совм. з Г.Будінайте. на 4th Meeting of Trainers EFTA-TIC “Training in Family Therapy: Integration Content, Form and Relationship” (Тулуза). Доповідь: "Teaching Heterosexual students how to work with same-sex couple.
• Середземноморська наукова конференція «Мультимодальна терапія та культура: два способи розуміння свідомості» (Барі). Доповідь: «Системна терапія у роботі з травмою. Ситуація у Росії. Досвід Беслана»
• XIV Всесвітній конгрес з сімейної терапіїМіжнародна асоціація сімейної терапії (Стамбул). Доповідь: "Experience of Advanment of Systemic Family Psychotherapy within Network Project of the Society of Russian Consultants and Psychotherapists “Collegium of Assisting Specaialists"
• Міжнародний конгрес "Психотерапія та консультування сім'ї, Особи, соціуму." (Москва). Доповідь: "Типові забобони Російських сімейних психотерапевтів"
• Міжнародна науково-практична Конференція «Сім'я – надія завтрашнього дня" (Москва). Доповідь: "Системні фактори стабільності шлюбу"
• Щорічний конгрес Професійної психотерапевтичної Ліги (Москва). Доповідь: "Зрада: чи завжди травма?"
• 12 конференція Міжнародної Асоціації сімейних психотерапевтів (Осло). Доповідь: "Порушення материнської поведінки та особливості сприйняття немовляти"
• Х Міжнародна конференція пам'яті протоірея Олександра Меня (Москва). Доповідь: "Вплив алкоголізму на динаміку сімейного життя"
• Науково-практична Конференція пам'яті Раїси Максимівни Горбачової “Людина та сім'я: подолання насильства” (Москва). Доповідь: "Гвалтівники мимоволі"

Організація конференцій:

Міжнародна науково-практична конференція "Можливості системної психотерапії в епоху терору та насильства"
Голова організаційного комітету
21.09.2006 - 24.09.2006

Інститут Практичної Психології та Психоаналізу;

Професійна Психотерапевтична Ліга;

за підтримки Інституту Толерантності та Фонду CAF.

Науково-практична конференція "Сучасне поле сімейної психотерапії"
Голова організаційного комітету
23.09.2018 - 24.09.2018
Російська Федерація, м. Москва

Організаторами конференції виступили:

Товариство Сімейних Консультантів та Психотерапевтів;

Магістерська програма "Системна сімейна психотерпія" НДУ ВШЕ.

Участь в конференціях:

"E-learning Stakeholders Researchers Summit. HSE and Coursera"
5.12.2018 - 6.12.2018
Російська Федерація, м. Москва

"Психологічні проблеми сучасної сім'ї"
Керівник Секції "Домашні улюбленці в контексті сімейних відносин"
3.10.2018 - 6.10.2018
Російська Федерація, м. Москва

"10th EFTA-TIC Посібник з Trainers “ΤΗΕ ΤΙΜΕΣ ΤΗΕΥ ARE A-CHANGING”: CREATIVITY IN SYSTEMIC TRAINING TODAY"
6.10.2017 - 8.10.2017
Мальта, м. Валетта

"8-й Конгрес EFTA Opportunities in time of Crisis: The Role of the Family"
24.10.2013 - 27.10.2013
Туреччина, м. Стамбул

"Проведення та дослідження: Fostering Resilient Systems"
21.09.2012 - 23.09.2012
Македонія, м. Охрід

Цікаве інтерв'ю про системну сімейну психотерапію, в якому дано базові поняттяпро те, що таке сім'я і як вона влаштована, що в сім'ях однаково і що відбувається по-різному

Ганно Яківно, чи існує ідеальна модель сім'ї?

Ідеальної сім'ї немає, так само як і найгіршої. Але якщо сім'я ставить собі якісь цілі і до них йде, досягає їх, це свідчить про функціональність сім'ї. Наприклад, згодом може легко змінюватися дистанція між членами сім'ї збільшуватись або скорочуватися, і ніхто від цього не страждає. Функціональна сім'я гнучко пристосовується нових умов. Їм для того, щоб зблизитись, не треба конфліктувати: конфлікт це теж особливий спосіб зближення. Вони проводять разом менше часу, але обмінюються інформацією, не втрачають довіри, одержують задоволення один від одного.

У функціональній сім'ї легко змінюються ролі. Ось з'явилася дитина – і змінюється спосіб життя, нові завдання виникають. Дитина може погано спати, і батьки легко домовляються, хто встає до неї вночі. Якщо не вдається домовитися, і проявляється негнучкість, ригідність відносин, то сім'я дисфункциональна.

Підхід до сім'ї як до організму – швидко рухається, харчується, розмножується, веселий і здоровий – значить усе гаразд.
Здоровий організм може перетравлювати різну їжу, пристосовуватися до зміни клімату та часових поясів. Чимось страждаючий організм потребує особливого режиму. У дієті, наприклад. Або більше часу потрібно відновлення сил – більше спить.

Тобто функціональна сім'я має здатність пристосовуватися до обставин, що змінилися?
Так, і до структури сім'ї, що змінилася, наприклад – до розлучення.

Розлучення – це хіба не смерть сім'ї?
У різних випадках по-різному буває. Ось типова ситуація: діти залишилися з матір'ю, тато пішов. Подружні функції припинилися, але батьківські залишилися - незважаючи на те, як важко переживали розлучення, вони здатні домовлятися про те, як вирощувати дітей. У дисфункціональній сім'ї люди не можуть перейти від образ та скандалів подружжя до батьківської функції.

А що таке дисфункція? Дуже холодне слово.
Я не маю односкладового перекладу. Наприклад, подружжя хоче припинити конфлікти, але не може. І тоді вони кажуть, що сварки виникають ні через що, ні з чого, і незрозуміло чому.

Наче хтось третій підштовхує…
Так, є таке відчуття. Що вони не контролюють ні себе, ні партнера. Про дітей своїх кажуть – доки не «доведе», не заспокоїться. А спитаєш у дитини – їй ці скандали і не на радість? При сімейній дисфункції конфлікти і скандали відбуваються ніби мимоволі людей. Дисфункція – це колись хочуть, але не можуть.

Дисфункція – звучить якось механістично. Не дуже приємно уявляти сім'ю як механізм.
Ми хотіли уникнути слова «патологія» – це ще гірше. Адже будь-яка сім'я може мати якісь кризові моменти, важкі періоди, які ми визначимо як дисфункцію. Але будь-яка сім'я може вийти з цього стану та досягти хорошого життя. Будь-яка сім'я, навіть якщо є інвалід, хвора людина, дивна сім'я, гомосексуальна – може дійти дійсно хорошого життя. У будь-яких об'єктивно важких зовнішніх обставин. А слово «патологія» звучить як вирок.

Які функції ідеальної сім'ї? Що таке сімейне здоров'я?
Є універсальні функції – якщо виникнувши, сім'я «хоче» зберігатися, якщо ми взагалі можемо говорити, що сім'я чогось хоче. Це функція гомеостазу, збереження певного стану. Сім'я «хоче» пройти стадії свого життєвого циклу, Які визначаються віком. Це не те, що люди так просто усвідомлюють. Ось так прямо майбутнє подружжя не обговорює: ми всі винесемо, всі стадії пройдемо, дітей виростимо, все, що належить, зробимо, постарімо і помремо в один день. Таке трапляється вкрай рідко.

Але все-таки сім'я не часто створюється, щоб бути зруйнованою, правда? Нерідко сім'я «хоче» народити і виростити дітей, вибудувати собі місце існування, створити приємний і безпечний психологічний кліматдля всіх своїх членів, просунутися в соціальній ієрархії, та мало що ще.

Бувають ще династичні шлюби, за розрахунком…
Бувають. Звичайно, для збереження соціального статусу, власності. Все залежить від того, якою стратою укладається шлюб. Вважається, що колишнє радянське суспільствобуло не сильно стратифіковано – це негаразд. У партійній верхівці, у дипломатичній – всі знали, що краще поріднитися з людьми свого кола. І зараз у нас нові страти прагнуть оформити свої межі – компактно мешкають у «гетто», дітей віддають у певні школи. Правила життя виникають, у журналах, як і цьому (показує журнал, прим. ред.), описується, де проводити час, де відпочивати, людям вищої страти. Їхні шлюби покликані закріпити правила.

Чому всі демографи говорять про кризу сім'ї як явища?
У традиційному сенсі це правда. Змінилися статеві ролі. Традиційно чоловік працював, а жінка була вдома з дітьми. Потім почали виникати бікар'єрні сім'ї, де обоє батьків працювали – треба вирішувати, хто займатиметься будинком, дітьми. У Швеції, наприклад, декрет може піти чоловік, а не дружина. Гомосексуальні офіційно зареєстровані родини з'явилися.

В нас буває? Може, і у вашій практиці таке зустрічалося?
Звичайно. Жила жінка із чоловіком, є спільна дитина, розлучилися, і в неї кохання з жінкою. Тепер у дитини дві мами. Конфлікту з чоловіком немає, і це добре – важлива для дитини модель чоловічої поведінки, дитина бачиться з татом. Це багатофункціональний варіант.

Що таке сімейний сценарій?
Ми не часто користуємося цим терміном. У сім'ї сценарії батьків поєднуються, якісь втрачають актуальність, якісь стають важливими.

А якщо у сім'ї батько-алкоголік, то це сценарій?
Ні, просто батько пред'являє алкогольну поведінку і все. Якщо у сина створюється уявлення, що це єдиний спосібжиття, є відповідне соціальне «питуще» середовище, і син стає алкоголіком, тобто. стереотип поведінки відтворюється хоча у двох поколіннях, можна говорити, що є сценарій.

Ви пишете, що дисфункції укріплюють сім'ю, зміцнюють зв'язки. Як ви поясните такий феномен?
Сім'я так влаштована, якщо в ній якийсь симптом затримується, він сім'ю і зміцнює. Ось дивіться. Чоловік п'є. На це важко реагують усі домашні. Дружина розуміє, що вона цього винести не може, і йде. Пияцтво чоловіка як сімейний симптом не спрацював на зміцнення сім'ї. А тепер уявіть, що жінка не пішла. Тоді це пияцтво стає системоутворюючим фактором, цементом сім'ї. У системному підході алкогольні сім'ї визначаються як двофазні сім'ї. Коли чоловік п'яний, він веде себе особливим чином, і його дружина поводиться відповідно, наприклад, чоловік спить, або десь пропадає, або буянить, як би там не було, для сім'ї він у цей час людина марна. У цьому значенні він недофункціонал. Дружині доводиться нести подвійну ношу - вона надфункціонал. Потім чоловік тверезіє і кається. У цей момент сімейного життя можна щось зробити для покращення життя: продуктами запастись разом чи в театр піти. Потім чоловік не п'є якийсь час, дружина у депресії. Потім він запив – дружина змушена вийти із депресії. "Твереза" фаза життя сім'ї змінюється "п'яною", і так далі і так далі. Це лише один приклад того, як може складатися життя у алкогольній сім'ї. Головне, що при всіх варіантах алкогольної сім'ї як мине день всіх членів сім'ї визначається тим, чи тверезий алкоголік чи п'яний. Ось і виходить, що алкоголізм - системотворчий фактор-тобто. сім'ї цементу. Пияцтво, як член сім'ї. Так діють системні закониЛюди не хочуть для себе такого життя, але часто буває, що система сильніша за індивідуальну волю.

Що таке залежність?
Уявити людину, яка не має залежностей, неможливо. Для людини нормально, наприклад, бути емоційно залежною від дорогих, близьких людей. Емоційно незалежних людейми назвемо холодними егоцентриками, або навіть аутистами. А залежно від речовин можуть бути фізіологічними – найбільш небезпечними, я схильна розділяти цю точку зору та психологічними. Психологічні залежності менш небезпечні, тут річ у ступеня залежності. Ось хтось пристрасно закоханий і тужить у розлуці, весь розум і почуття його звернені до іншої людини, і це нормально. Буває жахлива тяга до предмета своєї потреби, коли людина йдена крайні заходи. Заради наркотику може піти на злочин, заради зближення з об'єктом свого кохання стане ґвалтівником – це не нормально.

Чи вважаєте ви, що бувають у людей схильності до залежностей, які формуються з дитинства?
Залежність від алкоголю, наприклад, формується нашою культурою. Тому що всі ритуали соціальної поведінкиу нас пов'язані із алкоголем. Якщо ти відмовляєшся випити в установленому порядку- Ти занадто хитрий, або сектант, або хвора людина, ти якийсь неправильний. Але з іншого боку, алкоголізм – проблема обміну речовин. Легкість виникнення алкоголізму генетична, тут включені спеціальні ферменти, біологічні властивостіорганізму. І такі люди, випивши за компанію вперше, швидше за все отримають пристрасть.

Інший варіант, якщо дитину вчать не розбиратися з проблемою, а йти від неї, тоді легко може вийти залежність. Наприклад, у батька неприємність на роботі – він уникає проблеми: починає пити, хворіти, звільняється відразу, робить все, щоб уникнути вирішення конфлікту. Дитина може сприйняти таку модель поведінки.

В принципі все йде від дисфункціональної родини. Якщо в сім'ї немає довіри, то підліток ніколи не розповість про свій перший досвід випивки або куріння, ретельно і вправно все приховуватиме.

Важко собі уявити, що малюк син до батька прийшов, і розповів...
Спробувавши вперше, і відчувши себе незвично, чи погано, дитина з функціональної сім'ї прийде додому, як у безпечне місце, батьки помітять, що з ним щось не те й запитають, що з ним таке незвичайне діється. І якщо є довіра, то дитина розповість, що ось була справа, мені запропонували (випити, покурити тощо), і я не відмовився. Сім'я відреагує, і дитина отримає певний зворотний зв'язок, і все буде гаразд. У дисфункціональній сім'ї все складається інакше: дитина пересидить десь, або, якщо взагалі все порушено, пошле всіх кудись подалі, як це вже не раз бувало. Все ще раз образилися, і ніхто його вже ні про що не питає.

Адже це найпоширеніший сімейний страх - а раптом він спробує? Як правильно реагувати, якщо є припущення, що це сталося?
Рідкісна дитинанічого не пробує. Усі діти пробують палити, пробують алкоголь. Рідкісна дитина не спробує траву, якщо вона всю ніч на дискотеці тусується. Найважливіше, щоб якщо щось турбує дитину, то вона могла б розповісти батькам про це. Цей контакт дуже важливий. І все можна вирішити у цей час. «Погано нам і страшно через те, що ти це робиш», – ось можлива правильна Зворотній зв'язок. А якщо завжди гнівна реакція, і на цей досвід знайомства з наркотиками теж – так нічого не виправиш, і в цьому випадку дитина ні для батька, ні для себе пальцем об палець не вдарить.

Проблема не в тому, що діти пробують, а в тому, що ховаються і не розповідають батькам. У тому, що контакту немає. Якщо в сім'ї на тривожні події батьки реагують гнівом, досадою, то дитина не йде на контакт і нічого виправити не вийде.

Мені сподобався приклад вашої енциклопедії « Сучасна дитина» з приводу трьох бутербродів, вставлених у відеомагнітофон замість відеокасети. Із ким таке було?
Є такий сайт в Інтернеті, де уважні батьки обмінюються таким досвідом. Наприклад, якщо кота запустити в центрифугу пральної машини, то він натримує три своїх ваги, ще - уважний батько знає, що пластмасова кулька проходить без змін через травний тракт 4-х літньої дитини. А про три бутерброди – це приклад мого онука.

Ми розуміємо, що загальних порадз виховання немає, але дещо універсальне є – ви казали, наприклад, дітей ніколи не можна бити. Які ще є обов'язкові правилавиховання?
А хто користується цією прекрасною порадою, не бити дітей? Вам 150 чоловік за секунду заперечать: «по попі – можна і потрібно. І як без цього». Я вважаю, що насильство ні до чого доброго не призводить, але рідко хтось зі мною погоджується, нашліпати чи дати потилицю просто – не треба нічого пояснювати, переконувати дитину. І це безпечно – адже здачі не отримаєш!

А які ще є ваші максими виховання?
Для дитини все виховання має бути прозорим – щоб дитина ясно уявляла собі, що від неї хочуть. Заборон має бути не багато – не більше трьох в одному конкретному періоді психічного розвитку. Ці заборони мають бути залізними, а все інше має бути дозволено. І правила мають бути постійними. Не можна так, щоб сьогодні за це лаяли, завтра за те саме хвалили, а післязавтра – не помічали. Дитина стає дуже тривожною від цього. Я за прозорість виховання, за передбачуваність ситуацій.

У дитини мають бути межі, і вона не повинна тиранити своє оточення. Це часто буває з хворими дітьми, яких шкода, за них страшно, і в них вкладено величезну працю. Їм бояться щось забороняти, бояться їх засмучувати.

Наприклад, дівчинка підліток дзвонить на роботу мамі і каже: Ти чого це на роботу пішла, а мені нічого на обід не залишила? Ану, швидко повертайся!» Або: «Якщо ви змушуватимете мене, то я викинуся з вікна!» Батьки лякаються. Дитина отримує особливий досвід управління дорослими, і виявляється беззахисним перед власним внутрішнім хаосом. Йому все можна, всі йому підкоряються. Що особливо страшно, з погляду системного підходу, – втрачається зв'язок між зусиллями дитини та її здобутками. Якщо дитина не отримує адекватного зворотного зв'язку, то вона починає розвиватися з порушеннями.

Що робити, якщо дитина приходить спати до батьків? Чому ви вважаєте, що дитині слід спати лише у своєму ліжку?
Бажано з 2-3 років, щоби такого не було. Що йому робити у ліжку своїх батьків?

Але це й психоаналітик скаже.
Психоаналітик тут ні до чого. Батьки легко пускають дитину в ліжко, якщо їм необхідно уникнути сексу і при цьому не посваритися. До чого тут психоаналіз? Якщо секс - це складна взаємодія для подружжя, і він не відбувається ненароком, то дитина тут дуже до речі - який секс, якщо він спить тут і може в будь-яку секунду прокинутися? Або якщо може прийти будь-якої миті?

Дитина прокинулася, і, говорячи, що наснився страшний сон, тупотить, ангел такий, до ліжка батьків, дуже зворушливо. Щодня. Тим, що батьки пускають його до себе в ліжко, вони його заохочують.

Психоаналітик пояснить таку заборону зовсім інакше, психодинамічний і системний підходи тут не перетинаються.

Якщо мама робить уроки разом з дитиною, виходить, що власна мотивація дитини страждає, і успішність погіршується - це ще один парадокс від Анни Яківни. Як, на вашу думку, можна поліпшити успіхи в шкільних предметах?
Я люблю встановлювати межі. Мені здається, що мають бути чіткі межі між сім'єю та школою. Батьки можуть допомагати робити уроки, якщо дитина попросить. Для цього він повинен отримувати правильний зворотний зв'язок від вчителя в школі: погано робитимеш домашнє завдання – отримаєш пару. А потім дитина, стривожена цим, звертається до мами, і мама вже не повинна турбуватися, і брати все на себе - треба сказати: "Що ж ти збираєшся з цим робити?" І дитина тоді може обрати – найбільше намагатися або звернутися за допомогою батьків. Його навчання – це його відповідальність, а не батьків – ось де правильні межі.

Але як дитина розуміє ці межі? Він же може порівнювати маму та вчителі?
Перший вчитель у молодших класахбуває і важливішим за батьків. Потім, коли предмети у школі поділяються, дитина може вибрати нових кумирів. Дитина порівнюватиме своїх батьків з вчителями, з батьками своїх друзів та з багатьма іншими дорослими завжди – ну і що?

То як же бути з успішністю? Нудити, примушувати? Наполягати, допомагати?
Якщо вам важливіше успішність дитини, ніж їй самому, то це безнадійна справа. Потрібно зупинитися, і нічого не робити. Ще в початкових класах потрібно «ставити дитину на крило» – дати можливість займатися самостійно, і вселяти: «Ти зможеш, у тебе вийде. Якщо потрібна допомога – скажи». Якщо виникла така ситуація у школі – ніхто з дітей там не вчиться, і вчитель не зацікавлений у тому, щоб навчати – треба шукати іншу школу. Якщо немає можливості у батьків міняти школу, а батькам хочеться, щоб дитина встигала, то мають бути позашкільні заняття.

Найважливіше, щоб дитина вміла вчитися, і цього можна досягти на будь-якому матеріалі, не обов'язково на шкільному. Нехай він погано навчається у цій конкретній школі, але добре грає у шахи, і у нього є зацікавлений та включений тренер.

Щось одне хоч би мало бути, що дитина робить добре.
Обов'язково. Чи не ми робимо уроки з ним. Він сам! Інакше порушується той самий зворотний зв'язок, і у дитини не з'являється власних досягнень– це зменшує його віру у себе. Де те, що я можу? Обов'язково, має бути щось, що дитина робить сама із задоволенням, і їй важливі результати своїх зусиль.

Чи є найважливішою, найбільшою частою проблемоюсім'ї своєчасна сепарація (відділення) дітей від батьків? Як має відбуватися сепарація по-доброму?
Я не сказала б, що сама, але це важливе завдання сім'ї. Поставити дитину на крило, щоб далі сама летіла. Основне в цьому завдання - навіювання дитині, що вона може впоратися з життям, хоч би яке воно було. Віра у життєву компетенцію дитини – непросте завдання нашого часу. Хоч би як він влаштовував своє життя, пішов вчитися чи пішов працювати – все буде нормально. Закрутив роман – це його збагатить, і він переживе все, покинуть його – він упорається. Таким має бути внутрішнє переконання батьків. А якщо мама прочитала психологічні книжки і з тремтячими губами, мало не плачучи каже: «Ти впораєшся», то дитина, звичайно, не повірить. Батько повинен бачити силу своєї дитини відразу, як тільки вона народилася.

Дивуватися його живучості.
Так, бачити його можливості. Це складно для нас, мислення у російській культурі негативне. Дуже довго люди жили важко і налаштовані на те, щоб виживати. Виживач дивиться – де погано, де соломку підстилати, тож у ходу негативне мислення, І зворотний бік – навіювання дитині невпевненості: «Світ небезпечний, а я – слабкий».

Правильний посил: «Світ може бути і небезпечним, але ми все - справляємося!»

Як працює сімейний психотерапевт?
Я працюю у класичному системному підході. Наразі дуже активно розвивається варіант системного підходу, так званий посткласичний. Я спеціаліст старої школи. До мене приходять усі члени сім'ї разом. Мама, тато, дитина, бабуся. Няня, якщо є – також. Няня проводить багато часу з дитиною, і вона теж, хоч і тимчасова, але член сім'ї.

У класичному підході є технологічні прийоми, наприклад – циркулярне інтерв'ю, коли я запитую одного члена сім'ї про решту, по черзі. Вони висловлюються у присутності одне одного.

А як ви утримуєте такий обсяг інформації?
Приблизно так, як у серйозних карткових іграх- Брідж, канаста. Ви повинні уявляти, які карти у кого на руках. Важко, але тренування дозволяє досягти цього. У психотерапевта має бути первинна гіпотеза, яка випливає із запиту людей. І я, намагаючись встановити довірчі стосунки, ставлю питання, спрямовані на те, щоб перевірити гіпотезу. Приблизно так.

Під великим сумнівом у Системній Сімейній Психотерапії особистість як щось стійке. Люди змінюються під час взаємодії один з одним, і соціальне середовище може сильно впливати на особистість. Психоаналітик бачить особистість як шафу. З ящиками, відкритими та закритими. Системник бачить людину як хмару, що змінюється у взаємодії з іншими хмарами. Системний підхід, як на мене, більш ресурсний.

А коли стає зрозумілим, що саме потрібно змінити, що робите?
У класичному підході це називається вплив. Психотерапевт та його клієнти союзники та співробітники, ми спочатку домовляємося, яких змін ми хочемо досягти, ставимо загальну мету. Коли сформовано, по можливості, загальне уявлення, куди ми прагнемо потрапити, можна думати про вплив. Причому воно має бути точним та мінімальним. Адже погано, якщо організм хворіє, методом тику цькувати його антибіотиками, виколоти і призначити 150 ліків. У скла є така точка, стукнеш, і воно розлетиться вщент, так і терапевтичний вплив має бути якомога точковим і мінімальним.Мої молоді колеги не люблять цю метафору. Начебто виходить, що сім'я це об'єкт впливу, а психотерапевт – майстер-ломастер, ззовні і в експертній позиції знає, де який гвинтик підкрутити. Я насправді зовсім з ними згодна - процес впливу набагато складніший, ніж описує ця метафора, і поки триватиме психотерпевтичний процес, сім'я та психотерапевт самі опиняються в деякій особливій системі, де так само діють усі закони функціонування людських систем. Просто про це не розповісти, це приблизно як у Борхеса, коли не зрозуміло, де персонаж оповідання, а де читач, який читає це оповідання. У сім'ї дуже багато власних резервних можливостей. А якщо їй «допомагати» так, що пара психотерапевта йде з вух: «І тут у вас проблема, і тут взагалі кошмар. Ми над цим попрацюємо, і над цим теж…» – сім'я інвалідизується, втрачає свою силу.

Екологічність системного підходу полягає в тому, щоб не підмінювати психотерапією власні можливості, резерви сім'ї. Сім'я життєздатний прекрасний організм, який дуже з багатьма речами може впоратися самотужки.

13.08.2018

Психотерапевт сімейних відносин Ганна Варга є автором понад 60 наукових публікацій, 2 монографій, періодично розмірковує на тему «батьки та діти» у журналах та на психологічних сайтах. Має багатий викладацький досвід. Головним професійним досягненнямвважає розроблену програму навчання системних психотерапевтів

Освіта та кар'єра

Народилася у Москві, у сім'ї науковців. У столиці ж здобула початкову освіту.

Потім закінчила факультет психології МДУ 1978 року. Після, на базі того ж факультету, почала вести прийоми у першій на території СРСР психологічної консультації, надаючи допомогу батькам, які мають складнощі у вихованні дітей. Протягом наступних кількох років вела викладацьку діяльністьу МПГУ ім. В.І. Леніна – доцент факультету психології та педагогіки.

Наприкінці 80-х залишає викладацьку кар'єру і наголошує на сімейних консультаціях. Багато праці Анна Яківна вклала у розвиток та впровадження нових методів сімейної психотерапії. Як результат – заснувала Товариство консультантів-психотерапевтів сімейних взаємин.

З 1990 по 2014 роки завідує кафедрою системної сімейної психотерапії при НОУЧ ІПДІП – приватному інституті підвищення кваліфікації психологів. З 2014р. по теперішній моментведе діяльність у Вищій школіекономіки НДУ

«Сім'я – велика, складна та дуже кохана»

Здається, життя Ганни Яківни цілком і повністю складається з наукових праць, дисертацій, лекцій та доповідей. Однак, знаходиться місце і для сім'ї, яка має величезну цінність та значення. Довгі прогулянки незнайомими містами, спілкування з цікавими людьми, перегляди фільмів та читання книг – те, що надихає на продуктивну професійну діяльність. «Мрія – бути активною років до ста», - відмінний настрій людини, яка так багато зробила для розвитку психології сімейних відносин, а значить – попереду нові статті, книги та сотні сімей, яким вони допоможуть зберегти чи налагодити порозуміння.

Книги

• Анна Яківна Варга видала дві монографії: «Системна психотерапія подружніх пар», - книга про актуальних проблему сім'ях, їх вирішенні та профілактиці. Написано зрозумілою мовою, що дозволяє засвоїти матеріал як професіоналам у сфері психології, а й тим, кого хвилюють проблеми сучасної сім'ї.
• «Системна сімейна психотерапія. Курс лекцій», - сім'я є єдину систему, із взаємодією всіх її окремих елементів. Професійно написаний матеріал легко сприйме навіть непідготовленим читачем.

Тестування

На нашому порталі представлено тест «Опитувальник батьківського відношення», автором якого є А.Я. Варга та В.В. Столін. Методика допоможе провести діагностику ставлення до дитини як батька, так і матері. Під ставленням потрібно розуміти комплекс факторів, що впливають: емоційна складова, раціоналізм і поведінка.