Що таке мовна помилка прикладів. Порушення лексичної сполучуваності слова. Вживання слова у невластивому йому значенні

Багатослівність, або мовна надмірність

Невиправданий повтор слів (тавтологія)

Вживання слова у невластивому йому значенні.

Майте на увазі, що найбільш типовими порушеннями лексичної нормиє такі.

Нерозрізнення слів-паронімів.Пароніми (від грец. рара«поруч» + опота«ім'я») - однокореневі слова, близькі за звучанням, але різняться за значенням: одягнути- одягнути, відрядження- відряджений, значення- значущість, гарантійний- гарантований, економічний-економічнийі т.п. Наприклад: На цьому підприємстві існують вибіркові(замість виборні) посади. Реєстрація відрядження(замість відряджених) проводиться у вестибюлі.

Неправильне використання синонімів. При цьому пише демонструє неувагу до відтінків значень слів-синонімів, що призводить до смислових порушень. Наприклад: 1) Пора підбити результати(замість підсумки) зустрічі. Вади(замість недоліки) у тренуваннях команди виявилися на перших же змаганнях.

Наявність у тексті плеоназмів. Плеоназм(грец. рєоопастос- «надмірність») - вживання в мові близьких за змістом і тому логічно з зайвих слів. Ці помилки зумовлені, найчастіше, незнанням значення запозиченого слова (при поєднанні слів російського та іншомовного походження, що позначають те саме). Наприклад: прейскурант цін(треба: прейскурант), автобіографія життя(треба: автобіографія), реальна дійсність(треба: реальність чи дійсність), колега за професією(треба: колега), вільна вакансія(треба: Вакансія)і т.п.

Це повторення (грец. tauto - «те саме» і 1оgos - «сенс») у межах речення одного й того ж слова, однокорінних слів, що ускладнюють сприйняття фрази і роблять її неблагозвучною. Наприклад: Тривалість процесу переробки триває кілька годин.

Вживання слів та словосполучень, що несуть зайву інформацію. Наприклад: зайвими є слова робота, діяльність, західз прийменником поу наступних фразах - робота з виконання(треба: виконання), діяльність із впровадження(треба: впровадження), захід з реалізації(треба: реалізація)і т.п.

Лексична сполучуваність - здатність слів поєднуватися в мові один з одним: нанести візит, вжити заходів, представляти інтерес, довести до відома, усвідомлювати.Типові помилки: мати роль(треба: грати роль), грати значення(треба: мати значення)і т.п.

5. Вживання слова без урахування його стилістичної приналежності

Стилістична забарвлення слова - це додаткове до лексичного значенняслова, словосполучення або речення інформація про сферу їх вживання (офіційна - неофіційна), про віднесеність мовної одиницідо стилю літературної мови(офіційно-діловий, науковий, газетно-публіцистичний, розмовний, мову художньої літератури), про приналежність до тимчасового ряду (застаріле - нове) та до експресивного розряду (високе - знижене; літературне - нелітературне) мовних засобів.

Вживання у мовленні слів у невластивій даній ситуації спілкування чи даному текстустилістичного забарвлення сприймається як мовна помилка.

Слід розрізнятиграматичні та мовніпомилки.

Граматична помилка- Це помилка в структурімовної одиниці, у структурі слова, словосполучення, речення; це порушення будь-якої граматичної норми— словотвірної, морфологічної, синтаксичної. Наприклад:

• роздумливий(погляд) замість задумливий, благородністьзамість благородство(помилка в словотвірної структурі слова, використання не тієї приставки, не того суфікса);

• без коментарів, правильніше(Неправильно утворена форма слова, тобто порушена морфологічна норма);

• дивуюсь його силою, спрага до слави(порушено структуру словосполучення — не дотримуються норм управління);

• Покатавшись на ковзанці, болять ноги. У творі я хотів показати значення спорту і чому його люблю(неправильно побудовані пропозиції з дієприслівниковим оборотомі однорідними членами, тобто. порушено синтаксичні норми).

На відміну від граматичних помилок мовні недоліки— це помилки над побудові, над структурі мовної одиниці, а її використання, Найчастіше у вживанні слова. Переважно це порушення лексичних норм. Наприклад:

• Штольц - один із головних героїв однойменногороману Гончарова "Обломів".Саме собою слово однойменний(або єдиний) помилки не містить, воно лише невдало вжито, не «вписується» в контекст, не поєднується за змістом зі своїм найближчим оточенням.

• Вони втратили на війні двох єдинихсинів.

Різновидом мовних недоліків є стилістичні помилки . Це необґрунтоване змішання різних слів стилістичного забарвлення, невдале вживання експресивних, емоційно забарвлених слів та виразів, невмотивоване використання діалектних та просторових слівта виразів, застарілої лексики.

До мовних недоліків ставляться також помилки, викликані порушенням порядку слів, необгрунтовані повтори слів, словосполучень і речень, помилки у побудові тексту.

Мовленнєву помилку можна побачити лише у контексті, у тому її відмінність від помилки граматичної, виявлення якої контекст не потрібен.

Не слід також змішувати граматичні та орфографічні помилки.

Орфографічна помилка- це неправильне написанняслова; орфографічна помилка може бути допущена тільки на листі, зазвичай у слабкій фонетичній позиції (для голосних - у ненаголошеному становищі, для приголосних - наприкінці слова або перед іншим приголосним) або в слитно-роздільно-дефісних написаннях. Таку помилку можна лише побачити, почути її не можна: на майдані, про синій олівець, не був, хтось, полапельсина.

На відміну від орфографічної граматична помилка може бути допущена як у письмовій, так і в усного мовлення, вона не лише видима, а й чутна: ляж; тікають; йду стежкою, що веде до парку; впевненість у перемогу.

Перелік найбільш поширених у письмової мовиучнів граматичних та мовних помилок наводиться у таблицях.

Граматичні помилки

Мовні помилки та недоліки

Завдання "Визначте вигляд помилки (мовна або граматична)"

1. Наприкінці життя світогляду поета змінилися.

2. Він розуміє необхідність допомогти народу.

3. Прочитавши про бої, мені відразу ж представилася вся ця картина.

4. Грип дуже заразливий, тому його не можна переносити на ногах.

5. У Толстого кожен персонаж має свої індивідуальні риси.

6. Для документів необхідно фотографуватись анфас.

7. На підмосток вийшов чоловік із букетом квітів у скромному костюмі.

8. Йому було дуже зручно доповідати всього те, що говорили підлеглі.

9. Співачка зізналася, що нічого не може одягнути на себе зі свого гардеробу, бо одужала.

10. Граф у задумі покрутив у руках своє протеже і прибрав його у витончений футляр.

11. Замість конкретних пропозиційдоповідач говорив загальні фрази і перебирав із порожнього до порожнього.

12. Урожай цього року зібрали відмінний – понад чотириста п'ятдесят тонн зерна.

13. Ці рядки Лєскова адресовані на адресу не міліціонера, а квартального, тож порівняння тут недоречне.

14. Невідомий запитав Івана, що які сигарети він віддає перевагу.

15. Під час ремонту майстри ретельно анулювали усі нерівності стін.

16. Його прості слова, що йдуть від серця, зіграли свою справу.

17. Напередодні бою солдати перевіряли амуніцію, чистили зброю.

18. Головний режисер вважає, що без фінансових підтримоктеатр не може існувати.

19. Великий театрвідправив його на пенсію, де він більше не танцював.

20. На закінчення слово для доповіді надали директору заводу.

Відповіді:

1. Наприкінці життя світогляду поета змінилися (граматична).

2. Він розуміє необхідність допомогти народу (граматична).

3. Прочитавши про бої, мені відразу ж представилася вся ця картина (граматична).

4. Грип дуже заразливий, тому його не можна переносити на ногах (мовна).

5. У Толстого кожен персонаж має свої індивідуальні риси (мовна).

6. Для документів необхідно фотографуватись анфас (граматична).

7. На підмосток вийшов чоловік із букетом квітів у скромному костюмі (мовна).

8. Йому було дуже зручно повідомляти всього те, що говорили підлеглі (граматична).

9. Співачка зізналася, що нічого не може одягнути на себе зі свого гардеробу, бо одужала (граматична).

10. Граф у задумі покрутив у руках своє протеже і прибрав його у витончений футляр (мовна).

11. Замість конкретних пропозицій доповідач говорив загальні фрази і перебирав із порожнього до порожнього. (мовна)

12. Урожай цього року зібрали відмінний – понад чотириста п'ятдесят тонн зерна (граматична).

13. Ці рядки Лєскова адресовані на адресу не міліціонера, а квартального, тож порівняння тут недоречне (мовленнєве).

14. Невідомий запитав Івана, що які сигарети він віддає перевагу (граматична).

15. Під час ремонту майстра ретельно анулювали всі нерівності стін (мовленнєва).

16. Його прості, що йдуть від серця слова зіграли свою справу (мовна).

17. Напередодні бою солдати перевіряли амуніцію, чистили зброю (мовна).

18. Головний режисер вважає, що без фінансових підтримок театр не може існувати (граматична).

19. Великий театр відправив його на пенсію, де він більше не танцював (граматична).

20. На закінчення слово для доповіді надали директору заводу (мовна).

1. Позначте речення, де слово вжито без урахування його значення.

1) Красиві навесні берізки у своєму вінчальному савані.

2) Краса російської природи завжди надихала художникопейзажистів.

3) На привалі ми читали уривки з творчості улюблених поетів.

4) Я вирішив стати офіцером, тому що в мене батько та дід офіцери, і я хочу

продовжити сімейну династію.

5) На останній виставці нам було представлено цілу плеяду нових

комп'ютерів.

2. Позначте речення, де слово вжито без урахування його значення.

1) Навесні линяють зайці та синиці, а у куниць з'являється спадок.

2) Фахівці нашого оздоровчого центру мають як традиційні,

так і новітніми методамидіагностики

3) А коли йому говорять про якийсь будинок, призначений до торгів, то він їде

в цей дім і залицяється до нього.

4) північний полюс довгий часзалишався недоступним для дослідників.

5) Протягом лютого тривалість доби у Підмосков'ї зростає на дві години.

3. Позначте речення, де слово вжито без урахування його значення.

1) Люди давно мріяли про підкорення цих двох континентів – Арктики та Антарктики.

2) З розсади картоплі можна виростити врожай, що не поступається врожаю,

одержуваному при звичайному способі посадки бульбами.

4) Багаторічними традиціями Аерофлоту проголошується, що кожен пасажир

повинен бути оточений увагою та пошаною.

5) Президент країни класифікував цю акцію як неприкриту міжнародну

агресію проти свого народу.

4. Позначте речення, де слово вжито без урахування його значення.

1) І ті, хто прийдуть на фестиваль, не пошкодують про втрачений час.

2) Нерідко глядачі стають свідками найгостріших дуелей багатьох сильних

спортивні команди світу.

3) Коли читаєш поезію, зустрічаєш невідомі тепер слова: ланіти, длань,

полум'я, голос.

4) Необхідно порівняти результати третього обстеження та попередніх.

5) Початок 1992 року був відзначений погіршенням кліматичних умов- завірюхами,

різким зниженням температури.

5. Позначте порушення лексичної норми, пов'язане зі змішуванням паронімів.

1) Дівчинка гратиме заголовну роль у фільмі "Блакитний портрет".

2) Експертизу листів доручили співробітнику криміногенного відділення міліції.

3) Арфа використовується для супроводу голоси чи акомпанементу різним сольним інструментам.

4) Короткозорість може продовжувати збільшуватися протягом усього життя - це прогресивна короткозорість.

5) Добре наїжджений путівець був густо поцяткований свіжими відбитками покришок автомашин.

6. Позначте порушення лексичної норми, пов'язане зі змішуванням паронімів.

1) Ця книга має подвійний характер.

2) Модельєри та працівники взуттєвої промисловості завжди прагнуть того, щоб взуття було красивим і практичним.

3) Через великої кількостіприїжджих кількість закоренілих москвичів невелика.

4) Екранізували один за одним різні оповіданняЛавреньова.

5) На початку конференції трибуна була представлена ​​гостям для

привітань.

7. З запропонованих слів виберіть варіант, який відповідає контексту.

1) Зібраний матеріалговорить про те, що кульова блискавка- [Реалія(1)

реальність(2)]

2) Учень відчув себе повним [неуком(3), невіком(4)]

3) Перед зборами [встав(5) став(6)] таке принципове питання.

8. З запропонованих слів виберіть варіант, який відповідає контексту.

1) Усі [експонати(1), експоненти(2)] були підготовлені та складені в ящики.

внески на особливо велику суму.

3) Усі його дивні вчинки продиктовані непомірною зарозумілістю і [гординею(5), гордістю(6)]

9. З запропонованих слів виберіть варіант, який відповідає контексту.

1) Він не розуміє [сутність(1), істота(2)] подій, що відбуваються.

2) Від спогадів у душі [явно(3), виразно(4)] сколихнулося почуття туги.

3) На меблі були [вдягнені(5), одягнені(6)] чохли.

10. Позначте варіанти, де порушено норми лексичної сполучуваності слів.

1) стягнути матеріальні збитки

2) задовольняти сучасні потреби

3) вжити заходів

4) заслужити повагу

5) висловлювати побоювання

11. Позначте варіанти, де порушено норми лексичної сполучуваності слів.

1) неослабна допомога

2) не грає значення

3) підвищувати майстерність

4) потайна загроза

5) виявляти вдячність

12. Позначте варіанти, де порушено норми лексичної сполучуваності слів.

1) робити зусилля

2) висловити гіпотезу

3) підвищити потенціал

4) виявити закономірність

5) віщувати поразку

13. Зазначте речення, де порушено норми лексичної сполучуваності слів.

1) Усі вірили у перемогу наших хокеїстів, але вони зазнали поразки.

2) Особливу увагуна конгресі було відведено проблемам молоді.

3) Переважна кількість командних зустрічей проходило у запеклій боротьбі.

4) Настав час підбити підсумки зустрічі: наша команда попереду.

5) Хлопці будували спортмістечко, як найзапекліші фахівці.

14. Позначте речення, де порушено норми лексичної сполучуваності слів.

1) У нашій роботі провідне значеннянадається моральному та трудовому вихованню.

2) Дуже зручна позиція: уряд нічого не робить, а заходи розвиваються.

3) Під час підготовки до виступу ми дотримуємося міцної конспірації.

5) Весь матеріал, поданий у посібнику, написаний з урахуванням вимог нового стандарту.

15. Зауважте пропозиції, де є плеоназм.

1) Бесіда, яку ми провели, підійшла до свого завершального кінця.

2) Зовнішня зовнішність героїні досить приваблива.

3) Забруднення атмосферного повітря- животрепетна і актуальна проблемаХХ століття.

4) Ім'я Андрія Рубльова широко відоме у Росії, а й там.

5) Подивитися на ікони Андрія Рубльова приїжджають люди з багатьох країн світу.

16. Позначте речення, де є плеоназм.

1) Внутрішній інтер'єр кімнати відпочинку мав приємне проведення часу: тут можна було розслабитися після денних праць.

2) Коли я повернувся назад до своїх друзів, нашої радості не було меж.

3) Останнім залишком вільної торгівліє стихійні ринки.

4) Якщо це гіпотетично припустити, ситуація бачиться в іншому світлі.

5) Доводилося вдень займатися в технікумі, а ввечері – в аероклубі.

17. Позначте речення, де є плеоназм.

1) Площа цього виноградника – близько п'яти квадратних гектарів.

2) Вся його теорія побудована на хисткому піску.

3) Там, де в недавньому минулому були пустирі та сміттєзвалища, тепер піднялися нові висотні будинки.

4) Бідструп створив ці карикатури майже 50 років тому.

5) Основна частина постачальників територіально розташована в одному з вами районі.

18. Зауважте пропозиції, де є плеоназм.

1) Насправді Хлестаков - людина, дуже відірвана від життєвої реальності.

2) У романі Пушкін малює життя всіх соціальних класівта станів Росії на той час.

3) Ця подія показує, що Печорін наділений почуттями та емоціями, захованими під маскою байдужості.

4) Вільнолюбна тема є основним лейтмотивом усієї творчості Некрасова.

5) Резюмуючи, можна коротко узагальнити: зроблено спробу скомпрометувати

організацію.

19. Зауважте пропозиції, де є плеоназм.

1) Микола завжди був провідним лідером нашого дружнього колективу.

2) Мої колеги за професією люблять дискутувати, і їх часто буває важко чимось переконати.

3) На навколоземних орбітах постійно працюють супутники зв'язку, служби погоди.

4) Темний морок колодязя не злякав хлопчика, і він сміливо кинувся на допомогу дівчині, що тонула.

5) Страшно, коли людина не пам'ятає своєї спорідненості, не пам'ятає своїх витоків,

з яких він стався.

20. Позначте пропозиції, де є тавтологія.

1) Герой цілеспрямовано прагне наміченої мети.

2) Чисте приміщення нової школисправляло своєю чистотою приємне враження.

3) Юрій Гагарін, який є першим космонавтом, є прикладом для сучасної молоді.

4) Навчання давалося Гагаріну легко: він незмінно отримував п'ятірки.

5) Грохотаючі знаряддя приголомшували своїм гуркотом.

21. Позначте пропозиції, де є тавтологія.

1) Усі учні своєчасно виконали задане завдання.

2) Новий сплав - чудовий зварювальний матеріал для електрозварювання сталевих виробів

3) Для подальшого вивченняСпосіб життя цього племені учасники експедиції на чолі з фахівцем з проблем бразильських індіанців мають намір провести детальне вивчення життя цього племені.

4) Наприкінці 19 — початку 20 століття з'являються перші словники, які тлумачать як запозичені слова, а й споконвічну лексику російської.

5) Між різними традиціями загальної мовної дидактики є помітні відмінності.

22. Позначте пропозиції, де допущені помилки, спричинені пропуском необхідного слова.

1) Порівняємо результати першої кризи з другою.

2) Дзьоб лісового рябчика не відрізняється за фарбуванням від рябчика звичайного.

3) Вся поверхня землі являла зелено-золотистий океан.

4) Вихованці нашого спортивного клубу виступили краще, ніж усі інші клуби.

5) Кожен конкретний мовний актвимагає цілком певних коштів

вирази

23. Позначте пропозиції, де допущені помилки, викликані перепусткою необхідного слова.

1) Студент посів перше місце з англійської мови.

2) Творчість Маяковського хвилює читача різними мовами.

3) Білки злаків за біологічною цінністю поступаються продуктам тваринництва,

так і зернобобових культур.

4) Для покращення виробничих показників необхідно об'єднати всіх

працівників, які займаються питаннями економіки.

5) Внаслідок мовної недостатностіпорушуються граматичні та логічні

зв'язку слів у реченні, затемняється його сенс.

24. Позначте слово, що використовується у складі наведених фразеологізмів.

1) Майстер неодноразово до душі [тлумачив(1), говорив(2)] зі своїми підлеглим.

2) Стежка вела від воріт до того флігеля, з якого вони щойно [прибрали(3), забрали(4)] ноги.

3) Бажання добре вчитися в нього є, але не вистачає здібностей, - ось де собака [заритий (5), захований (6)].

25. Позначте слово, що використовується у складі наведених фразеологізмів.

1) Він усе зробив так, щоб [провести(1), обвести(2)] навколо пальця.

2) Він не хотів говорити цього, але несподіване слово[вирвалось(3), зірвалося(4)] у нього з мови.

3) Він сприйняв наказ про розформування як нещастя, [звалене(5), що впало(6)] йому на голову.

26. Позначте слово, що використовується у складі наведених фразеологізмів .

1) По праву сильного він узяв собі левову [частку(1), частина(2)].

2) Художник він непоганий, але техніка малюнка [бажає(3), залишає бажати(4)] кращого.

3) Шукали, шукали їх, так і не знайшли, вони точно крізь [землю(5), воду(6)] провалилися.

27. Зауважте пропозиції, де фразеологізми вжито без урахування їх значення.

1) Витончено і просто фігуристи вирішили цю тяжку проблему та поставили на ній хрест.

2) Проводили нашу туристичну групу в останній путьвесело і вірили в її швидке повернення.

3) І цього разу мій друг не вдарив обличчям у багнюку і вийшов переможцем у найважчому боксерському поєдинку.

4) У ті роки в таких змаганнях наших призерів було — кіт наплакав, не те, що тепер.

5) Випускники, радісні та щасливі, на прощання заспівали свою лебедину пісню.

28. Зауважте пропозиції, де фразеологізми вжито без урахування їх значення.

1) Змішить він не один, а в компанії з прекрасними акторами, яким палець у рот не клади - дай тільки посміятися.

2) На вагу золота зберігається в коморі насіння конюшини та тимофіївки.

3) Скрючені в баранячий ріг, ми пройшли штреками метрів вісімсот.

4) План мій у пух розлетівся при першій зустрічі з дійсністю.

5) Королівська донька, подивившись на нього, знайшла, що він якраз у її смаку.

29. Зауважте пропозиції, де є помилки у вживанні фразеологізмів.

1) Підніматися вгору було нелегко, але на привалі туристи заморили хробаків і розвеселилися.

3) Хоча він був не з боязкої десятки, але тут не міг не злякатися.

4) Від думки, що доведеться пережити це ще раз, його кидало і в холод, і в жар.

5) Він звалив мішок на себе і зігнувшись, як то кажуть, в три смерті, повільно, з безліччю зупинок став дертися нагору.

30. Зауважте пропозиції, де є помилки у вживанні фразеологізмів.

1) Значний ефект на аудиторію має використання народним суддею прикладів, взятих із життя.

2) Наведені показники мало мало місця для нашої економіки.

3) Його не слід було б на гарматний постріл підпускати до громадського господарства.

4) Досвідчений інженер швидко увійшов до курсу всіх справ, пов'язаних із будівництвом каналу.

5) Ми могли б забити на всі дзвони, але спочатку вирішили все спокійно обміркувати.

31. Зауважте пропозиції, де є помилки у вживанні фразеологізмів.

1) Не мудруючи довго, наведу цитату зі звіту, складеного слідами рейду.

2) А ви легкі на згадці - ми з дружиною зараз лише про вас говорили.

3) Усі розуміли, що ці слова та сльози є фіговим прикриттям авантюристки.

4) Театр у Андріївському Воронцов організував більш широку ногу.

5) Хотілося б, щоб ці випадки не пройшли повз увагу депутатів.

32. Позначте варіанти, де значення відповідає наведеним фразеологізмам.

1) залишитися з носом - зазнати невдачі, бути обдуреним

2) потрапити в халепу - через свою помилку або непоінформованість опинитися в незручному становищі

3) з волі долі — залежно від обставин, що склалися

4) опускати завісу - не брати до уваги, не враховувати будь-що

5) побита колія - ​​загальноприйнятий, звичний, звичайний спосіб дії, спосіб життя

33. Зауважте фразеологізми, які представлені варіантами.

1) прикласти руки – прикласти руку

2) мову проковтнеш - мову проковтнув

3) випити чашу до дна - випити гірку чашу

4) братися за розум - взятися за розум

5) пройти крізь вогонь та воду - пройти вогонь і воду та мідні труби

Відповіді

1. 1, 3, 4, 5

2. 1, 2, 3, 5

3. 1, 3, 4, 5

4. 1, 2, 3, 5

5. 1, 2, 3, 4

6. 1, 2, 3, 5

7. 2, 4, 5

8. 1, 4, 5

9. 1, 4, 5

10. 1, 2, 3

11. 1, 2, 4, 5

12. 1, 2, 5

13. 1, 2, 3, 5

14. 1, 2, 3, 4

15. 1, 2, 3

16. 1, 2, 3, 4

17. 1, 2, 4, 5

18. 1, 3, 4, 5

19. 1, 2, 4, 5

20. 1, 2, 3, 5

21. 1, 2, 3, 5

22. 1, 2, 3, 4

23. 1, 2, 3, 4

24.