Які звуки російської називаються приголосними. Тверді та м'які приголосні звуки

Звуки мовлення виконують важливу рольу житті кожної особистості - завдяки їм усі люди можуть розмовляти і розуміти сказане одне одним.
Усе мовні звукибувають двох типів - приголосні та голосні. І хоча кількість останніх значно більша, у багатьох моментах голосні є визначальними. Так, наприклад, від кількості голосних у слові залежить кількість складів, крім того, саме голосні звуки мають властивість ударності/ненаголошеності. Розглядаючи питання про голосних, варто також звернути увагу, що їх кількість не відповідає кількості літер, що позначають. Скільки голосних звуків у російській мові, і чому так виходить - ще доведеться розібратися.

Які звуки називаються голосними (vocales)

Насамперед варто згадати, які звуки називаються голосними. Голосні (від латинського слова vocales) - фонетичні звуки, Утворені за допомогою голосу, без домішок шуму. Вимовляючи голосний, людина видихає повітря вільно і він легко проходить крізь горло, потім крізь ротову порожнинуі між зв'язками, не зустрічаючи жодних перешкод. Завдяки їх акустичним особливостям, зокрема, тому, що довжина голосного звуку може бути будь-який, їх ще називають музичними, або тоновими.

Скільки голосних звуків у російській мові

За наявності десятка букв їм відповідає лише шістка звуків - ці звуки [и], [е], [о], [у], [а], [і].

Частина з перерахованих вище голосних графічно позначається за допомогою різних букв. Наприклад [а] може давати як «а», а й букву «я» у певній позиції, котрий іноді ненаголошену «о»: «Валентина», «м'яч», «дошка».

Звук [у] може давати не лише літера «у», а іноді й «ю»: «кувалда», «люк».

Звук [о] окрім літери «о», дає «йо»: «торт», «пес».

Голосний звук [и] дає буква «и», а також ударна «і», якщо вона знаходиться в позиції після букв «ж», «ц», «ш»: «клац», «циркач». Ненаголошені літери"е", "а", "о" іноді теж можуть позначати цей звук: "тестований", "коні", "шоколадний".

Голосний [е] можуть давати літери «е» та «е»: «Мері», «лісничий».

А ось голосний[і] графічно позначається лише однією «і», якщо вона в ударній позиції: «мирний». Без наголосу цей голосний можуть давати літери «а» («годинник»), «я» («ряди»), «е» («прилеглий»), що стоять після м'яких приголосних. Також «і», що йде за м'яким приголосним або на початку слова («гравець»); "е" на початку слова ("етажерка").

Таким чином, розглядаючи питання, скільки в російському голосних звуків, стає зрозуміло, чому їх менше, ніж самих букв.

Літери голосні

Кожен голосний звук має своє графічне позначення у вигляді літери. У нашій мові десяток знаків для позначення голосних звуків. Це букви "о", "у", "е", "а", "я", "і", "и", "е", "е", "ю".

При цьому найголосніших звуків майже вдвічі менше - шість. Подібна ситуація склалася через те, що йотовані "ю", "е", "е", "я" - не окремі звуки. Залежно від положення в слові дані літери здатні позначати різні звуки.

Перебуваючи на початку слова, слідуючи за голосними або за «ъ» і «ь» йотовані літери позначають звукосполучення з двох звуків (є дифтонгами): [j] і відповідний vocales: «Яна», «миють», «в'ється».

Якщо «ю», «е», «е», «я» слідують за приголосними літерами, вони позначають відповідний голосний звук, а також роблять попередній приголосний м'яким: «прийняв».

Розібравшись із запитанням, скільки голосних звуків в алфавіті, а скільки букв, стає зрозуміло, чому виникла суттєва різниця.

Класифікація голосних. Лабіалізація

Приділивши достатньо уваги двом питанням: скільки голосних звуків у російській мові, і чи багато знаків використовується передачі їх на листі, варто перейти до класифікації. Голосні звуки, як і їх побратими, приголосні, мають низку особливостей, якими їх відносять до різних груп.

Їх кілька: це лабіалізація (згубленість), спосіб освіти (підйом) та місце освіти (ряд).

Лабіалізація чи, іншими словами, згубленість - це ознака участі чи неучасті витягнутих губу процесі вимови звуку. Скільки голосних звуків у мові не було б у наявності (російською, як і більшості інших мов їх шість), всього два з них [о] і [у] є лабіалізованими. Інші не мають подібну властивість.

Цікавий факт: чим більше вживанняу тій чи іншій мові згублених звуків, тим паче мелодійно звучить мова. Тому однією з наймелодійніших мов світу є французька, оскільки в ньому дуже часто використовуються звуки [о] та [у].

Спосіб утворення голосних

Класифікація голосних за способом освіти ще називається класифікацією по вертикальному підйому мови. У нашій мові з підйому vocales поділяються на:
1) Нижній підйом – звук [а].
2) Середній підйом - [о] та [е].
3) Верхній підйом - найвище становище мови, характерне під час вимови звуків [у], [і], [и].

Місце утворення голосних

Класифікація голосних за місцем освіти (ряд) розділяє голосні звуки по горизонтальній позиції мови під час вимовлення певного звуку.

Всі голосні звуки за місцем освіти поділяються на:
1) Задній ряд- звуки [у], [о], за її освіті, мову максимально відсунуто назад.
2) Середній ряд- Звуки [а], [и]. За їхньої вимови мова відсувається назад не настільки далеко і знаходиться в так званій середній позиції.
3) Передній ряд – звуки [е], [і]. Утворюючи їх, мова максимально висувається вперед.

Класифікувати та запам'ятати відмінні властивостіголосних звуків значно простіше, ніж приголосних, тому що їх набагато менше. Однак кожному освіченій людині, Що прагне правильно писати і розмовляти, важливо точно уявляти, скільки голосних звуків російською мовою, за допомогою яких графічних знаків вони записуються. Ці знання можуть стати в нагоді і тим, хто збирається за кордон і для цього починає вивчати чужу мову. У родинних слов'янських мовахвимова голосних багато в чому схожа з росіянами, тому що всі вони в далекому минулому походять із однієї праслов'янської мови. В іноземних мовах з інших мовних сімейств принципи освіти голосних, і навіть їх класифікація відбувається за загальноприйнятим у лінгвістиці правилам. Отже, навіть вивчаючи англійську чи французьку, людині важливо мати уявлення про те, скільки голосних звуків у російській мові.

Зазвичай з розумінням різниці між голосними та приголосними у дітей не виникає серйозних труднощів. А ось на твердих та м'яких приголосних слід зупинитися докладніше.

Як навчити дітей розрізняти тверді та м'які приголосні звуки

Найперше, чому треба навчити дитину: твердими та м'якими можуть бути приголосні звуки, але не літери.

Типова помилка:
Діти плутають звук та букву. Пам'ятаємо, що звук – звучить, а літера – це піктограма, він пишеться. Літера не може бути твердою або м'якою, твердою або м'якою по вимові може бути тільки приголосний звук.

Іноді дітям вдається досить легко навчитися розрізняти на слух м'які та тверді звуки.
Але буває, що це важко, і в такому випадку на допомогу прийдуть ознаки, за якими можна відрізняти тверді звуки від м'яких.

Відмітні ознаки м'яких та твердих звуків

Який звук стоїть після приголосного:

• Якщо після приголосного звуку стоїть голосний а, о, у, е, і – то приголосний твердий.
• Якщо після приголосного стоїть голосний і, е, ю, я - то приголосний м'який.

Відпрацювання на прикладах:
У словах «мама», «нора» – приголосні тверді, бо після них йдуть «а» та «о».
У словах «лети», «няня» – приголосні м'які, бо після них йдуть «е», «і», «я».

• Якщо після приголосного звучить інший приголосний – то перший приголосний буде твердим.
• Є звуки, які можуть бути лише твердими, і звуки, які можуть бути лише м'якими, незалежно від того, який звук чується і яка літера пишеться після них.

Завжди тверді звуки – ж, ш, ц.
Завжди м'які – й, год, щ.
Поширеним способом вивчити ці звуки є простий прийом: пишемо літери, що передають ці звуки, в рядок, і наголошуємо на «й, ч, щ». Підкреслення символізує подушечку, на якій сидять м'які звуки. Подушечка м'яка, отже, і звуки м'які.

М'який знак та твердий знак

• Якщо приголосний наприкінці слова, і після нього стоїть буква «ь» – то приголосний м'який.

Це правило легко застосувати, якщо дитина бачить написане слово, але не допоможе, якщо дитина виконує завдання на слух.

Рух мови під час вимови м'яких та твердих звуків

При вимові м'якого звуку мова рухається трохи вперед, наближаючись до піднебіння (або торкаючись його) своєю серединою.
При вимові твердих звуків мова не рухається вперед.

Таблиця ознак твердих та м'яких звуків

Тверді:

1. Перед а,о,у,е,и.
2. Наприкінці слова перед приголосним.
3. Ж, ц, ш.

М'які:

1. Перед голосними е,е, і, ю, я.
2. Якщо після згодного варто м'який знак(пил, кір).
3. Й, год, щ.

Демонструється картинка або просто список тематичних слів і дається завдання вибрати слова з м'якими або твердими приголосними. Наприклад:

Дзвінкі та глухі згодні звуки

У російській мові 11 пар дзвінких/глухих приголосних.
Фонетична відмінність між дзвінкими та глухими приголосними полягає у напрузі голосових зв'язок. Глухі звуки вимовляються з допомогою шуму, без напруги зв'язок. Дзвінкі звукивимовляються голосом, викликаються коливанням голосових зв'язок, т.к. повітря з шумом виходить із гортані.

Мнемонічний прийом для запам'ятовування глухих звуків:
Завчіть фразу: «Степко, хочеш щець? – Фі!». Усі приголосні звуки тут – глухі.

Приклади завдань для дітей

Завдання на тренування відмінності парних приголосних можуть складатися на кожну пару наступного принципу(На прикладі пари Д/Т):

Завдання на відмінність пари приголосних Г/К

1. А а а
2. Б б бе
3. У в ве
4. Г г ге
5. Д д де
6. її
7. Ё е е
8. Ж ж
9. З зе
10. І та і
11. Й й і коротке
12. До як
13. Л ель
14. М м ем
15. Н н ен
16. Про о про
17. П п пе
18. Р р ер
19. С з ес
20. Т т те
21. У у
22. Ф ф еф
23. Х х ха
24. Ц ц це
25. Ч ч че
26. Шш ша
27. Щ щ ща
28. ъ твердий знак
29. Ы ы ы
30. ь м'який знак
31. Е е е
32. Ю ю ю
33. Я я я

Чим букви відрізняються від звуків

Звук – це пружні коливанняу якомусь середовищі. Звуки ми чуємо і можемо їх створювати серед іншого за допомогою мовного апарату(губи, язик тощо).

Літера – це символ алфавіту. Має великі (викл., ь і ъ) і малий варіант. Часто буква є графічним зображеннямвідповідного звуку мови. Букви ми бачимо та пишемо. Щоб на листі не позначалися особливості вимови, розроблені правила орфографії, що визначають які літери повинні бути використані в слові. Точний запис вимови слова можна дізнатися в фонетичної транскрипціїслова, яка показана у квадратних дужках у словниках.

Голосні літери та звуки

Голосні звуки («голос» - це старослов'янське «голос») - це звуки [а], [і], [о], [у], [и], [е], при створенні яких беруть участь голосові зв'язки, а на шляху повітря, що видихається, не зводиться перешкода. Ці звуки співаються: [ааааааа] , [ІІІІІІ] …

Голосні звуки позначаються літерами а, е, е, і, о, у, ы, е, ю, я. Літери е, е, ю, я називаються йотованими. Вони позначають два звуки, перший з яких [й"] , коли

1. стоять першими в фонетичному словіе ле [й" е л"е] (3 літери, 4 звуки) ще [й" і щ"о] (3 літери, 4 звуки) ё ж [й" о ́ш] (2 літери, 3 звуки) Ю ля [й" у л"а] (3 літери, 4 звуки) я блоко [й" а блака] (6 літер, 7 звуків) я чко [й" та іч"ка] (5 літер, 6 звуків)
2. слідують після голосних птахів д [пт"іцій" ет] (7 літер, 8 звуків) її [йий" о ́] (2 літери, 4 звуки) каю та [кай" у ́та] (5 літер, 6 звуків) синя [с"ін"ій" а] (5 букв, 6 звуків)
3. слідують після ь і ' в'є зд [вй" е ́ст] (5 літер, 5 звуків) підйом [падй" о ́м] (6 літер, 6 звуків) лью [л "й" у ́] (3 літери, 3 звуку ) крила [крил] а ] (6 букв, 6 звуків)

Літера також позначає два звуки, перший з яких [й"] , коли

1. слід після ь солов'ї [салав"й" і ́] (7 букв, 7 звуків)

У слові голосні звуки, виділені під час вимови, називаються ударними, а чи не виділені - ненаголошеними. Звуки під наголосом найчастіше як чуються, і пишуться. Щоб перевірити, що за букву потрібно поставити в слові, слід підібрати однокореневе слово, в якому шуканий ненаголошений звукбуде під наголосом.

Бегущий [б"игу́ щ"ий"] - бе г [б"ек] го ра [гара] - го ри [гор ри]

Два слова, об'єднані єдиним наголосом, становлять одне фонетичне слово.

У сад [фса́т]

Складів у слові стільки, скільки голосних букв. Розподіл слова на склади може не відповідати поділу під час перенесення.

Згідні літери та звуки

Згідні звуки - це звуки, при створенні яких на шляху повітря, що видихається, зводиться перешкода.

Дзвінкі приголосні вимовляються за участю голосу, а глухі приголосні без нього. Різницю легко почути в парних приголосних, наприклад, [п] - [б], при промовлянні яких губи та язик знаходяться в однаковому положенні.

М'які приголосні вимовляються за участю середньої частини мови і в транскрипції позначаються апострофом " , що відбувається, коли згодні

1. є завжди м'якими [й"] , [ч"] , [щ"] ай [а́й" ] (2 літери, 2 звуки) промінь [промінь] ] (3 літери, 3 звуки) лящ [л"е́щ" ] (3 літери, 3 звуки)
2. слідують перед літерами е, е, і, ю, я, ь (викл., завжди тверді [ж] , [ц] , [ш] і в запозичених словах) мілину [м "ел" ] (4 літери, 3 звуки) тетя [т" от́ а" (4 літери, 4 звуки) люди [л "уд" і] (4 літери, 4 звуки) життя [ж ы́з"н"] (5 літер, 4 звуки) цирк [цирк] (4 літери, 4 звуки) шия [ш е́йа] (3 літери, 4 звуки) темп [т емп] (4 літери, 4 звуки)
3. слідують перед м'якими приголосними (деякі випадки) млинець [бл"ін" ч"ік]

В іншому приголосні звуки переважно будуть твердими.

До шиплячих приголосних відносяться звуки [ж], [ш], [ч"], [щ"]. Логопеди правлять їх вимову передостанніми: мова має бути сильною і гнучкою, щоб чинити опір повітрям, що видихається, і утримуватися у піднебіння у формі чашечки. Останніми на черзі завжди стоять вібруючі [р] та [р”].

Чи потрібна фонетика школяреві?

Без поділу на голосні, приголосні, ударні, ненаголошені, звичайно, не можна. Але транскрипція – це явний перебір.

Фонетичний аналіз слів повинні знати логопеди і може він знадобитися іноземцям.

Учням (з 1 класу!), які ще не освоїли правила орфографії, досить поглиблене вивченняфонетики лише заважає, заплутує та сприяє неправильне запам'ятовуваннянаписання слів. Саме «бек» дитина асоціюватиме зі сказаним «біг».

У цьому розділі:

§1. Звук

Звук - мінімальна одиниця промови. Кожне слово має звукову оболонку, що складається зі звуків. Звучання співвідноситься зі значенням слова. У різних слівта форм слова звукове оформлення різне. Самі звуки не мають значення, але вони виконують важливу роль: вони допомагають нам розрізняти:

• слова: [будинок] - [том], [том] - [там], [м'ел] - [м'ел']
• форми слова: [дім] - [дама'] - [до'ма].

Зверніть увагу:

слова, записані у квадратних дужках, дано у транскрипції.

§2. Транскрипція

Транскрипція- це спеціальна системазапису, що відображає звучання. У транскрипції прийнято символи:

Квадратні дужки, які є позначенням транскрипції.

[ '] - Наголос. Наголос ставиться, якщо слово складається більше ніж із однієї мови.

[б'] - значок поруч із приголосним позначає його м'якість.

[j] та [й] - різні позначенняодного й того самого звуку. Оскільки цей звук м'який, часто використовують ці символи з додатковим позначенням м'якості: , [й']. На цьому сайті прийнято позначення [й'], звичніше для більшості хлопців. Піктограма м'якості буде використана, щоб ви швидше звикли до того, що цей звук м'який.

Існують інші символи. Вони будуть вводитись поступово, у міру ознайомлення з темою.

§3. Голосні та приголосні звуки

Звуки поділяються на голосні та приголосні.
Вони мають різну природу. Вони по-різному вимовляються і сприймаються, а також по-різному поводяться в мові та відіграють у ній неоднакові ролі.

Голосні- це звуки, при вимові яких повітря вільно проходить через порожнину рота, не зустрічаючи на своєму шляху перешкоди. Вимова (артикуляція) не сфокусована в одному місці: якість голосних визначається формою порожнини рота, яка виступає як резонатор. При артикуляції голосних працюють голосові зв'язки у гортані. Вони зближені, напружені та вібрують. Тому при проголошенні голосних ми чуємо голос. Голосні можна зволікати. Їх можна кричати. А якщо прикласти руку до горла, то роботу голосових зв'язок при виголошенні голосних можна відчути рукою. Голосні – основа складу, вони його організують. У слові стільки складів, як голосних. Наприклад: він- 1 склад, о-на- 2 склади, ре-бя-та- 3 склади і т. д. Бувають слова, які складаються з одного голосного звуку. Наприклад, спілки: і, ата вигуки: О!, А!, У-у-у!та інші.

У слові голосні можуть бути в ударних та ненаголошених складах .
Ударний складтой, у якому голосний вимовляється ясно і виступає у своєму основному вигляді.
У ненаголошених складахголосні видозмінюються, вимовляються по-іншому. Зміна голосних у ненаголошених складах називається редукцією.

Ударних голосних у російській мові шість: [а], [о], [у], [и], [і], [е].

Запам'ятай:

Можливі слова, які можуть складатися лише з голосних, але згодні також необхідні.
У російській мові приголосних набагато більше, ніж голосних.

§4. Спосіб утворення приголосних

Згідні- це звуки, при проголошенні яких повітря зустрічає своєму шляху перешкоду. У російській мові два види перешкоди: щілина та смичка - це два основні способи утворення приголосних. Вид перешкоди визначає характер приголосного звуку.

Щілинаутворюється, наприклад, при проголошенні звуків: [с], [з], [ш], [ж]. Кінчик мови лише наближається до нижніх чи верхнім зубам. Щілинні приголосні можна тягнути: [с-с-с-с], [ш-ш-ш-ш] . В результаті ви добре почуєте шум: при проголошенні [c] - свистячий, а при виголошенні [ш] - шиплячий.

Змичка,другий вид артикуляції приголосних, утворюється при змиканні органів мови. Потік повітря різко долає цю перешкоду, звуки виходять короткими, енергійними. Тому вони називаються вибуховими. Тягнути їх не вдасться. Такі, наприклад, звуки [п], [б], [т], [д] . Таку артикуляцію легше відчути, відчути.

Отже, при виголошенні приголосних чути шум. Наявність шуму - відмінна ознакаприголосних.

§5. Дзвінкі та глухі приголосні

За співвідношенням шуму та голосу згодні діляться на дзвінкі та глухі.
При проголошенні дзвінкихзгодних чути і голос, і шум, а глухих- Тільки шум.
Глухі не можна вимовити голосно. Їх не можна прокричати.

Порівняємо слова: будинокі Кіт.У кожному слові за 1-м голосним звуком і по 2 приголосних. Голосні однакові, а згодні різні: [д] і [м] – дзвінкі, а [к] та [т] – глухі. Дзвінкість-глухість - це найважливіша ознакаприголосних у російській мові.

пари за дзвінкістю-глухістю:[б] - [п], [з] - [c] та інші. Таких пар 11.

Пари по глухості-дзвінкості: [п] і [б], [п"] і [б"], [ф] і [в], [ф"] і [в"], [к] та [г], [к"] і [г"], [т] і [д], [т"] і [д"], [ш] і [ж], [с] і [з], [с"] і [ з"].

Але є звуки, які не мають пари за ознакою дзвінкості - глухості. Наприклад, у звуків [р], [л], [н], [м], [й'] немає глухої пари, а [ц] і [ч'] - дзвінкою.

Непарні по глухості-дзвінкості

Дзвінкі непарні:[р], [л], [н], [м], [й"], [р"], [л"], [н"], [м"] . Ще їх називають сонорними.

Що означає цей термін? Це група приголосних (всього 9), що мають особливості вимови: при їх виголошенні в ротовій порожнині також виникають перешкоди, але такі, що повітряний струмінь , проходить через перешкоду, утворює лише незначний шум; повітря вільно проходить через отвір, що є в порожнині носа або рота. Сонорні вимовляються з допомогою голосу з додаванням незначного шуму.Багато вчителів цей термін не використовують, але те, що ці звуки дзвінкі непарні, повинні знати все.

У сонорних є дві важливі особливості:

1) вони не приголомшуються, як парні дзвінкі приголосні, перед глухими і наприкінці слова;

2) перед ними не відбувається дзвінкування парних глухих приголосних (тобто позиція перед ними сильна за глухістю-дзвінкістю, як і перед голосними). Докладніше про позиційні зміни див.

Глухі непарні:[ц], [ч"], [ш":], [х], [х"].

Як легше запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних?

Запам'ятати списки дзвінких та глухих приголосних допоможуть фрази:

Ой, ми ж не забували один одного!(Тут тільки дзвінкі приголосні)

Фока, хочеш поїсти щець?(Тут тільки глухі приголосні)

Щоправда, ці фрази не включають пари за твердістю-м'якістю. Але зазвичай люди легко можуть збагнути, що як твердий [з] дзвінкий, а й м'який [з"] теж, як [б], а й [б"] тощо.

§6. Тверді та м'які приголосні

Згодні розрізняються не тільки за глухістю-дзвінкістю, а й за твердістю-м'якістю.
Твердість-м'якість- друга найважливіша ознака приголосних у російській мові.

М'які приголоснівідрізняються від твердихособливим становищем мови. При проголошенні твердих все тіло язика відтягнуте назад, а при проголошенні м'яких зсунуто вперед, а середня частинамови при цьому піднята. Порівняйте: [м] - [м'], [з] - [з']. Дзвінкі м'які звучать вище, ніж тверді.

Багато російських приголосних утворюють пари по твердості-м'якості: [б] - [б'], [в] - [в'] та інші. Таких пар 15.

Пари по твердості-м'якості: [б] і [б"], [м] і [м"], [п] та [п"], [в] та [в"], [ф] та [ф"] , [з] і [з"], [с] і [с"], [д] і [д"], [т] і [т"], [н] і [н"], [л] і [л"], [р] та [р"], [к] і [к"], [г] і [г"], [х] та [х"].

Але є звуки, які не мають пари за ознакою твердості-м'якості. Наприклад, у звуків [ж], [ш], [ц] немає м'якої пари, а [й'] і [ч'] - твердої.

Непарні за твердістю-м'якістю

Тверді непарні: [ж], [ш], [ц] .

М'які непарні: [і"], [ч"], [ш":].

§7. Позначення м'якості приголосних на листі

Відвернемося від чистої фонетики. Розглянемо практично важливе питання: як позначається м'якість приголосних на листі?

У російській мові 36 приголосних звуків, серед яких 15 пар за твердістю-м'якістю, 3 непарних твердих і 3 непарних м'яких приголосних. Згідних літер лише 21. Яким чином 21 буква може означати 36 звуків?

Для цього використовуються різні способи:

• йотовані літери е, е, ю, япісля згодних, крім ш, жі ц,непарних за твердістю-м'якістю, свідчать, що ці приголосні м'які, наприклад: тітка- [т'о' т'а], дядя[так Так] ;
• літера іпісля згодних, крім ш, жі ц. Згодні, що позначаються буквами ш, жі ц,непарні тверді. Приклади слів із голосною літерою і: нитки- [н'і' тк'і], лист- [аркуш], милий- [м'ї'лий'] ;
• літера ь,після згодних, крім ш, ж,після яких м'який знак є показником граматичної форми. Приклади слів із м'яким знаком : просьба- [проз'ба], мілину- [м'ел'], далечінь- [Дал'].

Таким чином, м'якість приголосних на листі передається не особливими літерами, а поєднаннями приголосних літер з літерами і, е, е, ю, я і ь. Тому при розборі раджу звертати особливу увагуна сусідні літери, що стоять після приголосних.

Обговорюємо проблему тлумачення

У шкільних підручниках сказано, що [ш] та [ш'] - непарні за твердістю-м'якістю. Як же так? Адже ми чуємо, що звук [ш'] - це м'який аналог звуку [ш].
Коли я вчилася в школі сама, я не могла зрозуміти чому? Потім у школі навчався мій син. У нього виникло те саме питання. Він у всіх хлопців, які ставляться до навчання вдумливо.

Здивування виникає, тому що шкільні підручники не враховують, що звук [ш'] ще довгий, а твердий [ш] немає. Пари - це звуки, що відрізняються лише однією ознакою. А [ш] та [ш'] – двома. Тому [ш] та [ш'] не є парами.

Для дорослих та старшокласників.

Для того, щоб дотримати коректність, необхідно шкільну традицію транскрибування звуку [ш'] змінити. Здається, що хлопцям легше використовувати ще один додатковий знак, ніж стикатися з нелогічним, незрозумілим твердженням, що вводить в оману. Все просто. Щоб покоління за поколінням не ламало голову, треба нарешті показати, що м'який шиплячий звук довгий.

Для цього в лінгвістичній практиці існує два значки:

1) надрядкова характеристика над звуком;
2) двокрапка.

Використання надрядкового знакунезручно, оскільки він не передбачений набором символів, якими можна користуватись під час комп'ютерного набору. Отже, залишаються такі можливості: використання двокрапки [ш':] чи графеми, що означає букву [щ’] . Мені здається, що перший варіант кращий. По-перше, хлопці спочатку часто змішують звуки та літери. Використання літери в транскрипції створить основу такого змішування, спровокує помилку. По-друге, хлопці тепер рано починають вивчати іноземні мови. І значок [:] при використанні його для позначення довготи звуку їм уже знайомий. По-третє, транскрипція з позначенням довготи двокрапкою [:] чудово передасть особливості звуку. [ш':] - м'який і довгий, обидві ознаки, що становлять його відмінність від звуку [ш], представлені наочно, просто і однозначно.

Що порадити хлопцям, які навчаються зараз за загальноприйнятими підручниками? Потрібно зрозуміти, осмислити, а потім запам'ятати, що насправді звуки [ш] і [ш':] пару за твердістю-м'якістю не утворюють. А транскрибувати їх я раджу так, як цього вимагає ваш учитель.

§8. Місце утворення приголосних

Згодні розрізняються не тільки за вже відомими вам ознаками:

• глухість-дзвінкість,
• твердість-м'якість,
• Спосіб освіти: смичка-щілина.

Важлива остання, четверта ознака: місце освіти.
Артикуляція одних звуків здійснюється губами, інших - язиком, його різними частинами. Так, звуки [п], [п'], [б], [б'], [м], [м'] - губно-губні, [в], [в'], [ф], [ф' ] - губно-зубні, всі інші - язичні: передньомовні [т], [т'], [д], [д'], [н], [н'], [с], [с'], [з ], [з'], [ш], [ж], [ш':], [ч'], [ц], [л], [л'], [р], [р'] , середньомовний [й'] та задньомовні [к], [к'], [г], [г'], [х], [х'].

§9. Позиційні зміни звуків

1. Сильні-слабкі позиції для голосних. Позиційні зміни голосних. Редукція

Люди не використовують звуки, що вимовляються ізольовано. Їм це не потрібне.
Мова - це звуковий потік, але потік, певним чином організований. Важливими є умови, в яких виявляється той чи інший звук. Початок слова, кінець слова, ударний склад, ненаголошений склад, становище перед голосним, становище перед приголосним - все це різні позиції. Розбиратимемося, як розрізняти сильні та слабкі позиції спочатку для голосних, а потім і для приголосних.

Сильна позиціята, в якій звуки не піддаються позиційно обумовленим змінам і виступають у своєму основному вигляді. Сильну позицію виділяють для груп звуків, наприклад: для голосних це позиція в ударному складі. А для приголосних, наприклад, сильною є позиція перед голосними.

Для голосних сильна позиція під наголосом, а слабка – без наголосу.
У ненаголошених складах голосні зазнають змін: вони коротші і не вимовляються так само виразно, як під наголосом. Така зміна голосних у слабкої позиціїназивається редукцією. Завдяки редукції у слабкій позиції відрізняється менше голосних, ніж сильної.

Звуки, що відповідають ударним [о] та [а], після твердих приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним російською визнається «акання», тобто. нерозрізнення Проі Ав ненаголошеному становищіпісля твердих приголосних.

• під наголосом: [будинок] - [дам] - [про] ≠ [а].
• без наголосу: [д ама'] -вдома' - [д ала'] -дала' - [а] = [а].

Звуки, що відповідають ударним [а] та [е], після м'яких приголосних у слабкій, ненаголошеній позиції звучать однаково. Нормативним вимовою вважається «ікання», тобто. нерозрізнення Еі Ау ненаголошеному положенні після м'яких приголосних.

• під наголосом: [м'еч'] - [м'ач'] - [е] ≠[a].
• без наголосу: [м'іч'о'м]- меч' м -[м'іч'о'м] - м'ячем – [і] = [і].
• А як же голосні [і], [и], [у]? Чому про них нічого не йшлося? Справа в тому, що ці голосні в слабкій позиції зазнають лише кількісної редукції: вони вимовляються коротше, слабкіше, але якість їх не змінюється. Тобто, як для всіх голосних, ненаголошене становище для них - це слабка позиція, але для школяра ці голосні в ненаголошеному становищі проблеми не уявляють.

[ли´ жи], [в _лу´ жу], [н´и´ т’и] - і в сильній, і в слабкій позиціях якість голосних не змінюється. І під наголосом, і в ненаголошеній позиції ми ясно чуємо: [и], [у], [і] і пишемо літери, якими ці звуки прийнято позначати.

Обговорюємо проблему тлумачення

Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після твердих приголосних?

Виконуючи фонетичний розбір і роблячи транскрипцію слів, багато хлопців висловлюють подив. У довгих багатоскладних словахпісля твердих приголосних вимовляється не звук [а], як це стверджують шкільні підручники, а щось інше.

Вони праві.

Порівняй вимову слів: Москва - москвичі. Повтори кожне слово кілька разів і послухай, який голосний звучить у першому складі. Зі словом Москвавсе просто. Ми вимовляємо: [москва'] - ясно чути звук [а]. А слово москвичі? Відповідно до літературною нормою, у всіх складах, крім першого мови перед наголосом, а також позицій початку і кінця слова ми вимовляємо не [а], а інший звук: менш виразний, менш ясний, більше схожий на [и], ніж на [a]. У наукової традиціїцей звук позначають значком [ъ]. Отже, реально ми вимовляємо: молоко ',[х'рашо'] - добре ,[к'лбаса'] - ковбаса.

Я розумію, що даючи цей матеріал у підручниках, автори намагалися його спростити. Спростили. Але багато хлопців з хорошим слухом, що чують ясно, що звуки в наступні прикладирізні, ніяк не можуть зрозуміти, чому вчитель та підручник наполягають на тому, що ці звуки однакові. Насправді:

[в атак´ ] - вода' -[в ъд'інший'] - водяний:[а]≠[ъ]
[інш ава' ] - дрова' -[інш ъв’іно´ й’] - дров'яний:[а]≠[ъ]

Особливу підсистему становлять реалізації голосних у ненаголошених складах після шиплячих. Але в шкільному курсіцей матеріал у більшості підручників не представлений взагалі.

Які голосні звуки насправді вимовляються в ненаголошених складах після м'яких приголосних?

Найбільше співчуття я відчуваю до хлопців, які навчаються за підручниками, які пропонують на місці А,Е, Пропісля м'яких приголосних чути та передавати в транскрипції звук «і, схильний до е». Вважаю принципово невірним давати школярам як єдиний варіант застарілу норму вимови - «екання», що сьогодні зустрічається набагато рідше «ікання», переважно у глибоко літніх людей. Хлопці, сміливо пишіть у ненаголошеній позиції в першому складі перед наголосом на місці Аі Е- [і].

Після м'яких приголосних в інших ненаголошених складах, крім позиції кінця слова, ми вимовляємо короткий слабкий звук, що нагадує [і] і позначається як [ь]. Вимовте слова вісім, дев'ятьта послухайте себе. Ми вимовляємо: [во' с'ьм'] - [ь], [д'е' в'ьт'] - [ь].

Не плутай:

Знаки транскрипції – це одне, а літери – зовсім інше.
Знак транскрипції [ъ] означає голосний після твердих приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ъ – це твердий знак.
Знак транскрипції [ь] позначає голосний після м'яких приголосних у ненаголошених складах, крім першого складу перед наголосом.
Літера ь – це м'який знак.
Знаки транскрипції, на відміну літер, даються у прямих квадратних дужках.

Кінець слова- Особлива позиція. У ній спостерігається прояснення голосних після м'яких приголосних. Система ненаголошених закінчень- це спеціальна фонетична підсистема. У ній Еі Арозрізняються:

Будівля[будинок] - будівлі[будинок], думка[мн’е´ н’ий’е] - думки[мн’е´ н’ий’а], мо´ ре[мо´ р’е] - Моря[мо´р’а], во ля[во´ л’а] - на волі[на_во' л'е]. Пам'ятайте про це, коли робите фонетичний аналіз слів.

Перевірте:

Як вимагає позначати голосні в ненаголошеному становищі ваш учитель. Якщо він використовує спрощену системутранскрипції, нічого страшного: це широко заведено. Просто не дивуйтеся тому, що реально ви чуєте в ненаголошеному становищі різні звуки.

2. Сильні-слабкі позиції для приголосних. Позиційні зміни приголосних

Для всіх без винятку згодних сильною позицією є позиція перед голосним. Перед голосними приголосні виступають у своєму основному вигляді. Тому, роблячи фонетичний розбір, не бійтеся помилитися, характеризуючи приголосний, що стоїть у сильної позиції: [дач'а] - так ча,[т'ьл'ів'і' зър] - телевізор,[с'іно' німи] - синоніми,[бір'о'зи] - берези,[карз"і'ни] - кошики. Усі приголосні у прикладах перед голосними, тобто. у сильній позиції.

Сильні позиції з глухості дзвінкості:

• перед голосними: [там] - там,[дам] - Дам,
• перед непарними дзвінкими [р], [р'], [л], [л'], [н], [н'], [м], [м'], [й']: [д'а] - для,[тл'а] - попелиця,
• Перед [в],[ в']: [свій'] - Свій,[дзвін] - дзвін.

Запам'ятай:

У сильній позиції дзвінкі та глухі приголосні не змінюють своєї якості.

Слабкі позиції щодо глухості-дзвінкості:

• перед парними по глухості-дзвінкості: [слаткий] - солодкий,[зу' пк'і] - зубки.
• перед глухими непарними: [апхва'т] - обхват, [фхот] - вхід.
• наприкінці слова: [зуп] - зуб,[дуп] - дуб.
  

Позиційні зміни приголосних за глухістю-дзвінкістю

У слабких позиціях приголосні видозмінюються: із нею відбуваються позиційні зміни. Дзвінкі стають глухими, тобто. приголомшуються, а глухі - дзвінкими, тобто. задзвонюються. Позиційні зміни спостерігаються лише у парних приголосних.

Оглушення-дзвінкування приголосних

Оглушення дзвінкихвідбувається у позиціях:

• перед парними глухими: [фста' в'іт'] - вставити,
• наприкінці слова: [клат] - Скарб.

Задзвонення глухихвідбувається у позиції:

• перед парними дзвінкими: [каз'ба'] - до зьба'

Сильні позиції щодо твердості-м'якості:

• перед голосними: [мат'] - Мати,[м'aт'] - м'яти,
• наприкінці слова: [он] - он,[вон’] - сморід,
• перед губно-губними: [б], [б'], [п], [п'], [м], [м'] та задньомовними: [к], [к'], [г], [г' ], [х[, [х'] для звуків [с], [с'], [з], [з'], [т], [т'], [д], [д'], [н ], [н'], [р], [р']: [са'н'к'і] - Саньки(нар. пад.), [с'анк'і] - санки,[бу´лка] - Булочка,[бу' л'кът'] - булькати,
• всі позиції для звуків [л] та [ л']: [лоба] - лоба,[пал'ба] - пальба.

Запам'ятай:

У сильній позиції тверді та м'які приголосні не змінюють своєї якості.

Слабкі позиції щодо твердості-м'якості та позиційні зміни щодо твердості-м'якості.

• перед м'якими [т'], [д'] для приголосних [c], [з], які обов'язково пом'якшуються: , [з'д'ес'],
• перед [ч’] та [ш’:] для [н], який обов'язково пом'якшується: [по´ н’ч’ік] - Пончик,[ка' м'ьн'ш':ік] - каменяр.

Запам'ятай:

У ряді позицій сьогодні можлива як м'яка, так і тверда вимова:

• перед м'якими передньомовними [н'], [л'] для передньомовних приголосних [c], [з]: сніг -[с'н'ек] та , злити -[з'л'іт'] і [з'л'іт']
• перед м'якими передньомовними , [з'] для передньомовних [т], [д] - підняти -[пад'н'а' т'] і [падн'а' т'] , відібрати -[ат’н’а´ т’] і [атн’а´ т’]
• перед м'якими передньомовними [т"], [д"], [с"], [з"] для передньомовного [н] : винтик -[в'і' н"т"ік] і [в'і' нт'ік], пенсія -[п'е' н'с'ій'а] і [п'е' нс'ий'а]
• перед м'якими губними [в'], [ф'], [б'], [п'], [м'] для губних: вписати -[ф"п"іса'т'] і [фп"іс'ат'], рі´ фме(дат. пад.) - [р'і' ф"м"е] і [р'і´ фм"е]

Запам'ятай:

У всіх випадках у слабкій позиції можливе позиційне пом'якшення приголосних.
Писати м'який знак при позиційному пом'якшенні приголосних помилково.

Позиційні зміни приголосних за ознаками способу та місця освіти

Звичайно, в шкільної традиціїне прийнято викладати характеристики звуків і позиційних змін, що відбуваються з ними, з усіма подробицями. Але загальні закономірностіфонетики слід засвоїти. Без цього важко робити фонетичні розборита виконувати завдання тестів. Тому нижче представлений список позиційно-обумовлених змін приголосних за ознаками способу та місця освіти. Цей матеріал – відчутна допомога для тих, хто хоче уникнути помилок у фонетичному розборі.

Уподібнення приголосних

Логіка така: для російської характерно уподібнення звуків, якщо вони у чомусь схожі й у своїй виявляються поруч.

Вивчи список:

[c] та [ш] →[ш:] - пошити

[з] та [ж] → [ж:] - Стиснути

[с] і [ч'] - докорінно слів → [ш’:] - щастя, рахунок
- на стику морфем та слів → [ш’:ч’] - розчесати, безчесний,з чим (прийменник з наступним словом вимовляється разом, як одне слово)

[с] та [ш':] →[ш':] - Розщепити

[т] та [c] - в дієслівних формах→ [ц:] - усміхається
-на стикуприставки та кореня → [ЦС] - відсипати

[т] та [ц] →[ц:] - відчепити

[т] та [ч’] →[ч’:] - Звіт

[т] і [т] і [ш’:]←[c] та [ч’] - відлік

[д] та [ш’:] ←[c] та [ч’] - Підрахунок

Розподоблення приголосних

Розподоблення – це процес позиційної зміни, протилежний уподібненню.

[г] та [к’] →[х’к’] - легкий

Спрощення груп приголосних

Вивчи список:

вств - [ств]: привіт, відчувати
здн - [зн]: пізно
здц - [сц] : під вуздечки
лнц - [нц]: сонце
ндц - [нц]: голландці
вс - [Нш:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц - [рц]: серце
рдч - [рч’]: серце
стл - [сл']: щасливий
стн - [сн]: місцевий

Вимова груп звуків:

У формах прикметників, займенників, дієприкметників зустрічаються буквені поєднання: ого, його. Умісце гу них вимовляється [в]: його, гарного, синього.
Уникай буквального читання. Вимовляй слова його, синього, гарногоправильно.

§10. Літери та звуки

Літери та звуки мають різне призначеннята різну природу. Але це співвідносні системи. Тому типи співвідношення потрібно знати.

Типи співвідношення букв і звуків:

1. Літера означає звук, наприклад голосні після твердих приголосних і приголосні перед голосними: погода.
2. Літера не має власного звукового значення, наприклад ьі ъ: миша
3. Літера позначає два звуки, наприклад, йотовані голосні е, е, ю, яу позиціях:
   • початку слова,
   • після голосних,
   • після роздільних ьі ъ.
4. Літера може позначати звук і якість попереднього звуку, наприклад йотовані голосні та іпісля м'яких приголосних.
5. Літера може позначати якість попереднього звуку, наприклад ьу словах тінь, пень, пальба.
6. Дві літери можуть позначати один звук, частіше довгий: пошити, стиснути, мчав
7. Три літери відповідають одному звуку: посміхатися - тьс -[ц:]

Проба сил

Перевірте, як ви зрозуміли зміст цього розділу.

Підсумковий тест

1. Від чого залежить якість голосного звуку?

   • Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
   • Від перешкоди, що утворюється органами мови в момент виголошення звуку

2. Що називається редукцією?

   • виголошення голосних під наголосом
   • виголошення голосних у ненаголошеному становищі
   • особливе виголошення приголосних

3. Які звуки повітряний струмінь зустрічає на своєму шляху перешкоду: змичку чи щілину?

   • У голосних
   • У приголосних

4. Чи можна глухі приголосні вимовити голосно?

5. Чи беруть участь у виголошенні глухих приголосних голосові зв'язки?

6. Скільки пар утворюють приголосні за глухістю-дзвінкістю?

7. Скільки приголосних немає пари по глухості-дзвінкості?

8. Скільки пар утворюють російські приголосні за твердістю-м'якістю?

9. Скільки приголосних немає пари по твердості-м'якості?

10. Як передається м'якість приголосних на листі?

    • Особливими значками
    • Поєднаннями літер

11. Як називається позиція звуку в потоці промови, в якій він виступає у своєму основному вигляді, не зазнаючи позиційних змін?

    • Сильна позиція
    • Слабка позиція

12. У яких звуків бувають сильні та слабкі позиції?

    • У голосних
    • У приголосних
    • У всіх: і голосних, і приголосних

Правильні відповіді:

1. Від форми ротової порожнини в момент виголошення звуку
2. виголошення голосних у ненаголошеному становищі
3. У приголосних
4. Поєднаннями літер
5. Сильна позиція
6. У всіх: і голосних, і приголосних

Вконтакте

Фонетика – дама примхлива, хоч і цікава. Ні для кого не секрет, що всі звуки в російській мові поділяються на приголосні та голосні. Перші, у свою чергу, поділяються на дзвінкі та глухі, м'які та тверді. В основі цієї класифікації лежить спосіб виголошення звуків та особливості роботи нашого артикуляційного апарату. То як же розрізнити їх усі?

А в чому, власне, річ?

М'які та тверді приголосні звуки 1 клас починає вивчати на початку курсу російської мови. Але щоб відрізняти одні фонеми від інших, потрібно спочатку зрозуміти, у чому різниця між ними і голосними.

Голосні звуки вимовляються лише голосом. Їх можна проспівати, протягнути – саме так пояснюють у школі педагоги малечі. Коли повітря на виході з легень проходить через трахею, горло, ротову порожнину, воно не зустрічає жодних перешкод. Коли ми говоримо про приголосних, то для їх виголошення потрібно задіяти губи, зуби та язик – у процесі беруть участь вони всі, якщо так можна висловитися.

Порівнюючи приголосні і голосні за їхнім звучанням, ми помічаємо таку тенденцію: коли голосні, як говорилося вище, звучать лише з допомогою одного голосу, то у приголосних ще є шум, створюваний перешкодами, із якими доводиться зустрічатися повітрі під час вимовлення. У цьому їхня головна відмінність. Глухі звуки вимовляються тільки з цим шумом, тоді як у дзвінких до нього додається ще й голос. Порівняйте, наприклад, вимовлення слів «грот» і «крот» або «дім» і «том». В обох випадках перші - літери твердих приголосних звуків, дзвінкі та глухі відповідно.

"Повернемось до наших баранів!"

Тепер, коли ми вже трохи знаємо про відмінності у приголосних, перейдемо до нашої основної теми.

Вчитися найкраще на прикладах, правда? І знову звернемося до порівняння: давайте скажемо наступні пари слів:

Рекет-рейка, булка-бюро, мама – м'ячик, лоза – лід, вежа – вид.

У тому, як ми вимовляємо приголосні, є якась різниця. Чи не так? Його зумовлюють голосні звуки, які стоять після приголосних. Слова спеціально підібрані таким чином, щоб потрібні нам звуки знаходилися в одній позиції в усіх прикладах. У цьому випадку вони показують їхню різноманітність. Вимовте ще раз, повільно. Відчуваєте, як мова, в тих словах, де приголосні звучать м'якше, не впирається в небо, а немов розслабляється, стає плоскою? Ось це можна вважати головною особливістю, яку мають наші тверді приголосні при артикуляції.

Теорія

Ну, а тепер перейдемо до конкретної теорії. Тверді приголосні - таблиця, яка складатиметься із двох частин. Насамперед слід запам'ятати, що твердість чи м'якість звуку обумовлені його голосним-сусідом. Коли після літери стоїть а, о, у, ы , то звук, який вона позначає, безперечно буде твердим (рукавичка, тупіт, губи, зіграний), а якщо є е, е, ю, я, і , приголосний звучатиме м'якше (завірюха, песик, м'ята, Київ). Таким чином, можна говорити про те, що сенсу заучувати всі тверді приголосні немає. Майже всі вони парні. Ця властивість показувалося в першому ряді слів, де ми вчилися розрізняти тверді та м'які звуки. Тому залежить все від цієї найголоснішої.

Непарні приголосні

Інше питання в тому, як розбиратися з непарними приголосними. Таких у російській мові зовсім небагато: ш, ж, ц . Як би ви не намагалися, вимовити їх м'яко не вийде. Навіть якщо після них будуть написані ті голосні, які зазвичай вживаються з м'якими приголосними: шомпол - шелест - шик, моторошний - рідкий - бляшаний, ціна - цирк - цар.Протиставляються цим приголосним непарні ч, щ, й , які у всіх випадках звучатимуть м'яко: чурка - гущавина - чистка, щоки - мружитися - щебінь, йот - йогурт.

Ламай систему!

У цій ситуації слід усвідомити, що правило наступної голосної з ними не діє на непарні тверді приголосні звуки. Таблиця, яку можна скласти для кращого засвоєння матеріалу, у будь-якому випадку складатиметься з двох частин - парних, еквівалент яким завжди можна знайти, змінивши голосну, і непарних, які живуть за власними правилами.

Запам'ятовуємо

А тепер перейдемо до методів вивчення та запам'ятовування. Тверді приголосні 1 клас запам'ятовує неохоче – надто нудно. Але завжди є спосіб підвищити ефективність, зацікавивши учня незвичайною формою роботи навіть із настільки теоретичним і непотрібним, здавалося б, матеріалом. На допомогу нам прийдуть різні картинки, схеми, малюнки та ігри з вибором слів.

Зробимо, мабуть, картки. Вам знадобляться два аркуші кольорового паперу або кольорового картону. Головне, щоб вони були контрастними. Вирізаємо однакові хмаринки, м'ячики, фігурки - все, що прийде вам на думку. Потім з'єднуємо дві фігурки клеєм, щоб зовні були ці контрастні сторони. А потім, за участю вашого маленького помічника, на одній стороні пишемо голосні, які дружать з м'якими, а на іншій - з твердими приголосними. Для того щоб зовсім нічого не забути, можна ще поряд помістити непарні та парні відповідно. Коли все під рукою, набагато легше.

Далі, малюємо що-небудь, що може допомогти створити асоціацію - цеглинка на картонці, де написані тверді звуки, і пір'їнка з м'якими фонемами. Або ще щось таке. Маючи перед очима конкретний приклад, школяр напевно засвоїть інформацію краще. Пізніше, для закріплення, можна просити вашого учня у написаних словах виділяти тверді та м'які звуки різними кольорами- червоним і синім, наприклад, щоб ви легко могли перевірити його домашнє завдання.

Підручний матеріал

Для підготовки табличок, про які йшлося трохи вище, потрібно таки мати якийсь матеріал. Тверді приголосні звуки - таблиця, на яку ви можете спертися, щоб напевно не заплутатися. Для зручності в ній наводяться парні та непарні за твердістю та м'якістю звуки. До речі, якщо ми хочемо позначити м'якість звуку, у фонетичній транскрипції, наприклад, після нього ставиться апостроф.

У цій таблиці всі фонеми зверху є твердими. Внизу розміщені їхні м'які аналоги. Щоправда, ми маємо три випадки, коли у звуку немає пари. Це означає, що він не буває м'яким.

Запам'ятовуємо далі

Продовжимо практикуватись? Давайте наведемо ще приклади слів, де той самий приголосний звук виступає у твердій чи м'якій позиції. Ще один аспект. Крім тих найголосніших, які впливають на приголосний, його може пом'якшувати або робити твердим м'який та твердий знак відповідно. Не забуватимемо про це в наступному завданні.

Бобр - біленький, завірюха - воротар, місто - гелій, під'їзд - дяк, жираф, зима - зуби, кит-кіт, кінь - лимонад, горсть-море, Нептун-носоріг, пароплав - перерва, рішення-роман, сова - сім'я, торт - тема, фільм-фотографія, халва - схема, курча, шапка.

Визначте слова з представленої пари, які демонструють м'які чи тверді приголосні. Як бачимо, літери для їхнього позначення все одно використовуються однакові. Зверніть увагу на те, що в деяких словах на твердість і м'якість впливають не тільки голосні, але й приголосні, які стоять поряд із нашим звуком. Крім того, ще можна попросити дитину придумати приклади для непарних приголосних, щоб вона сама переконалася в тому, що вони бувають тільки тверді. Все ж власний досвідкуди яскравіше підтвердження, ніж будь-яка завчена теорія.

Ще одна гра

Для вивчення теми м'які та тверді приголосні можна запропонувати учневі ще таку гру. Вона дуже проста. Перед ним ряд слів, з яких потрібно виписати лише тверді приголосні літери. А потім, вставивши в них голосні, придумати якесь слово. Наприклад, є низка слів: соління - лакей - ножі. Виписуємо, отже, згодні: с, л, н, додаємо голосні. І перше, що спадає на думку, - коротке, але ємне слово «слон». Продовжимо?

1. Правити - воля - брухт(виписуються пр, в, л ).
2. Томат - роль - палиця(виписуються т, р, т ).
3. Випий - соня - сіно(виписуються в, с, н ).

Висновок

На закінчення хотілося б нагадати про те, що в жодному разі не можна говорити «тверді приголосні літери». Такими бувають лише звуки. А для їх позначення абсолютно такі ж, як і у випадку з м'якими (це було видно з таблиці). Тепер, коли весь матеріал у вас на руках залишається тільки практикуватися. У мережі можна знайти велика кількість різних ігорта вправ на визначення типу приголосних. І, звичайно, можна ще кілька разів перечитати матеріал на тему «Тверді приголосні звуки» - таблиця, представлена ​​у статті, допоможе систематизувати всі наші знання. Повторювати з нею буде набагато легше.

Не забувайте, на кожен парний і непарний звукщоразу наводити нові приклади, щоб наш учень сам вчився порівнювати різне звучання приголосних фонем. Воно залежить часом не тільки від наступного голосного чи м'якого та твердий знак, а й сусідніх приголосних, які залежно від своєї твердості чи м'якості можуть впливати і вихідний звук. Все не так складно, як здається. Більше ігор та практики – і все обов'язково вийде.