Узагальнення визначення психології. Узагальнення та обмеження понять

Узагальнення поняття - це здійснення переходу від поняття з меншим обсягом, але великим змістомдо поняття з більшим обсягом та меншим змістом. При узагальненні здійснюється перехід від видового поняттядо родового.

Наприклад, узагальнюючи поняття "хвойний ліс", ми переходимо до поняття "ліс". Зміст цього нового поняття вже, проте обсяг значно ширший. Зміст зменшився, оскільки ми вилучили (прибравши слово «хвойний») ряд характерних видових ознак, що відбивають особливості хвойного лісу. Ліс - це рід по відношенню до поняття "хвойний ліс", що є видом. Вихідне поняттяможе бути як загальним, і одиничним. Наприклад, можна здійснити узагальнення поняття «Париж» (поодиноке поняття) шляхом переходу до поняття « європейська столицянаступним кроком буде перехід до поняття «столиця», потім «місто», «селище». Таким чином, поступово виключаючи характерні ознаки, притаманні предмету, ми рухаємось у бік найбільшого розширення обсягу поняття, жертвуючи змістом на користь абстракції.

Мета узагальнення – максимальне усунення характерних ознак. При цьому бажано, щоб таке усунення відбувалося якомога поступово, тобто перехід від роду повинен відбуватися до найближчого виду (з найбільш широким змістом).

Узагальнення понять не безмежне, і межею узагальнення є філософські категорії, наприклад «буття» та «свідомість», «матерія» та «ідея». Оскільки категорії позбавлені родового поняття, узагальнення їх неможливе.

Обмеження поняття – це логічна операція, протилежна до узагальнення. Якщо узагальнення йде шляхом поступового усунення ознак предмета, обмеження, навпаки, збагачує сукупність ознак поняття. Таким чином, здійснюється перехід від загального до часткового, від виду до роду, від одиничних понять до загальних.

Ця логічна операція характеризується зменшенням обсягу з допомогою розширення змісту.

Операція обмеження неспроможна продовжуватися далі, як його процесі досягається одиничне поняття. Воно характеризується максимально повним змістомі обсягом, у якому мислиться лише одне об'єкт.

Таким чином, операції обмеження та узагальнення – це процес конкретизації та абстракції у межах від одиничного поняття до філософських категорій. Ці операції вчать людину мислити правильніше, сприяють пізнанню предметів, явищ, процесів навколишнього світу, їх взаємозв'язків. Завдяки узагальненню та обмеженню мислення стає більш зрозумілим, чітким та послідовним. Однак не слід плутати узагальнення та обмеження з виділенням із цілої частини та розглядом цієї частини окремо. Наприклад, двигун автомобіля складається з деталей (карбюратор, повітряний фільтр, стартер), деталі складаються з дрібніших, а ті в свою чергу з ще дрібніших. У цьому вся прикладі поняття, наступне за попереднім, перестав бути його виглядом, а є лише його складовою.

Багато речей у реального життямають загальними. Наприклад, і кішки, і собаки – тварини. Об'єкти також можуть мати загальні властивості, які можна виділити за допомогою узагальнення між їхніми класами. Виділення загальних властивостейв окремі класи спростить процес зміни системи та управління нею у майбутньому.

Узагальнення має на увазі, що один клас успадковує властивість іншого класу. Наслідуючий клас називається нащадком. Клас, властивості якого успадковують, називається предком. Спадкування означає, що визначення предка, включаючи всі його властивості (атрибути, відносини чи операції його об'єктів) також є правильним і для об'єктів нащадка. Графічно узагальнення зображується як стрілки, спрямованої від нащадка до предка.

Узагальнення можна виконувати кілька стадій, що дозволяє моделювати складні багаторівневі ієрархії успадкування. Загальні властивості розташовуються у верхніх рівнях ієрархії, а спеціальні – у нижніх. Інакше кажучи, з допомогою узагальнення можна моделювати концепції загального характеру.

У системі з переробки відходів усі класи ( Консервна банка, Пляшка та Ящик) описують різні типивідходів. Вони мають дві спільні властивості - висотою і масою. За допомогою атрибутів та операцій ці властивості можна оформити у вигляді окремого класу Відходи. Класи Консервна банка, Пляшка та Ящик успадкують властивості цього класу.

Класи Консервна банка, Пляшка і Ящик мають спільні властивості - висоту і масу. Кожен з цих класів є окремий випадок загальної концепціїВідходи.

Множинне успадкування

Клас може успадковувати з кількох інших класів шляхом множинного успадкування. Однак зазвичай у класу буває лише один предок.

При використанні множинного спадкування будьте готові до наступних потенційних проблем:

• Якщо клас успадковує властивості кількох класів, перевірте імена відносин, операцій та атрибутів предків. Якщо деякі предки названі однаковим ім'ям, необхідно дати додатковий опис у класі-нащадці, наприклад, вказавши ім'я визначення джерела успадкування.
• Якщо використовується успадкування, що повторюється, один і той же предок успадковується нащадком більше одного разу. І тут ієрархія успадкування матиме форму ромба, як показано на наступному малюнку.

Множинне і успадкування, що повторюється. Клас Вікно зі смугою прокручування та вкладеним вікном успадковує властивості класу Вікно більш ніж один раз.

Тут може виникнути питання "Скільки копій атрибутів класу Вікно додано до класу Вікно зі смугою прокручування та вкладеним вікном?". При використанні успадкування, що повторюється, необхідно мати чітке визначення його семантики. У більшості випадків семантика визначається мовою програмування, яка підтримує успадкування, що повторюється.

Зазвичай правила мов програмування, що стосуються множинного успадкування, є дуже складними, і для правильного використання цих правил необхідно їх добре розуміти. Тому множинне успадкування рекомендується застосовувати лише за потреби і з великою уважністю.

Абстрактні та конкретні класи

Клас, що не має екземплярів, і існуючий лише для успадкування іншими класами, називається абстрактним класом. Класи, що мають екземпляри, називаються конкретними класами. Зверніть увагу, що діючий абстрактний клас повинен мати принаймні одного нащадка.

Сайт Палітра в системі управління складом товарів служить абстрактним сутнісним класом, який має властивості, загальні для різний типівсайтів Палітра. Властивості цього класу успадковуються конкретними класами (Приймальний пункт, Обладнання та Приміщення), кожен з яких є сайтом Палітра. Всі ці об'єкти мають спільну властивість - містять одну або кілька палітр.

Клас-предок, в даному випадкусайт Палітра є абстрактним і не має власних екземплярів.

Використання

Оскільки кожен стереотип класів має призначення, успадкування між класами різних стереотипів немає сенсу. Наприклад, якщо прикордонний клас успадкує властивості сутнісного класу, то перетвориться на якийсь гібрид. Тому узагальнення застосовується лише між класами одного стереотипу.

Узагальнення дозволяє встановити два види відносин між класами:

• Відношення підтипів – нащадок є підтипом предка. Ставлення підтипів означає, що нащадок успадковує структуру і поведінка предка і його типом. Тобто нащадок – це підтип, який може повністю замінити предка у будь-якій ситуації.
• Відношення підкласів – нащадок є підкласом (не підтипом) предка. Ставлення підкласів означає, що нащадок успадковує структуру і поведінка предка і є типом предка.

Для створення таких відносин потрібно виділити властивості, загальні для кількох класів, помістити їх в окремі класи та встановити успадкування цих нових класів. Інший спосіб - створити нові класи, конкретизуючи властивості більш загальних класів, і встановити успадкування, щоб нові класи успадковували властивості. загальних класів.

Якщо ці два варіанти збігаються, буде неважко правильно встановити спадкування між класами. Однак у деяких випадках ці варіанти не збігаються. Тоді треба дуже ретельно стежити, щоб структура успадкування залишалася ясною та чіткою. Принаймні, потрібно знати призначення кожного екземпляра успадкування в моделі.

Наслідування та підтримка поліморфізму

Відношення підтипів означає, що нащадок є підтипом, який може повністю замінити всіх своїх предків у будь-якій ситуації. Ставлення підтипів – це окремий випадок поліморфізму. Воно є важливим властивістю, що дозволяє створювати всі клієнти (об'єкти, які використовують предка) без урахування потенційних нащадків цього предка. В результаті об'єкти-клієнти стають більш спільними та придатними для повторного використання. Коли клієнт використовує дійсний об'єкт, він працюватиме певним чином, і об'єкт завжди виконуватиме своє завдання. За наявності відношення підтипів система завжди дозволяє вносити зміни до набору підтипів.

У системі керування складом товарів клас Інтерфейс Устаткування визначає базовий набір функцій для зв'язку з усіма типами транспортного обладнання, наприклад, кранами та вантажівками. Цей клас визначає, крім іншого, операцію executeTransport.

Класи Інтерфейс Вантажівка та Інтерфейс Кран успадковують властивості класу Інтерфейс Устаткування. Таким чином, об'єкти обох класів будуть відповідати на повідомлення executeTransport. Ці об'єкти можуть у будь-який час замінити Інтерфейс Обладнання і будуть при цьому мати його поведінку. Інші об'єкти (клієнти) можуть надіслати повідомлення в об'єкт Інтерфейс Устаткування, не володіючи інформацією, звідки прийде відповідь - від Інтерфейсу Вантажівка або Інтерфейсу Кран.

Клас Інтерфейс Обладнання може бути абстрактним, тобто може мати власні екземпляри. У цьому випадку він може тільки визначати сигнатуру операції executeTransport, а класи-нащадки будуть її реалізовувати.

У деяких об'єктно-орієнтованих мовах програмування, наприклад, C++, ієрархія класів використовується як ієрархія типів, змушуючи створювати підтипи в моделі проектування за допомогою успадкування. В інших мовах, наприклад, Smalltalk-80, при компіляції не використовується контроль типів. Якщо об'єкти не можуть відповісти на отримане повідомлення, вони надають повідомлення про помилку.

Проте узагальнення можна використовуватиме встановлення відносин підтипів й у мовами без контролю типів. У деяких випадках узагальнення слід використовувати незалежно від того, чи підтримує його мову програмування. Це робиться для спрощення моделі об'єкта та вихідного коду та зручності їх обслуговування. В цілому, рішення про те, чи застосовувати успадкування, великого ступенязалежить від специфіки мови програмування.

Наслідування для підтримки повторного використання реалізації

Ставлення підкласів становить основу концепції повторного використання під час узагальнення. p align="justify"> При створенні підкласів необхідно визначити, які частини реалізації будуть повторно використовуватися успадкованими властивостями, визначеними в інших класах. Відносини підкласів заощаджують зусилля і дозволяють повторно використовувати код для реалізації класів.

У бібліотеці класів Smalltalk-80 клас Dictionary успадковує властивості класу Set.

Причина цього узагальнення в тому, що клас Dictionary може повторно використати деякі загальні методита способи зберігання з реалізації класу Set. Хоча клас Dictionary можна розглядати як клас Set (який містить пари ключ-значення), Dictionary не є підтипом Set, тому що в Dictionary не можна додавати об'єкти будь-яких типів, а тільки пари ключ-значення. Об'єкти, що використовують Dictionary, не мають інформації, що цей клас є класом Set.

Створення підкласів часто призводить до виникнення непослідовності успадкування в ієрархіях, через що структуру успадкування важко зрозуміти та використовувати. Тому успадкування лише з метою повторного використання слід застосовувати тоді, коли в інструкціях по роботі з мовою програмування не зазначено інших способів. Робота з повторним використанням такого типу є досить складною. Будь-які зміни класу Set можуть спричинити значні зміни всіх класів, що успадковують його властивості. Врахуйте це та встановлюйте спадкування лише від стабільних класів. Спадкування фактично зупинить реалізацію класу Set, тому що для його зміни доведеться докласти надто багато зусиль.

Спадкування в мовах програмування

Використання відносин узагальнення під час проектування сильно залежить від семантики та відповідних рекомендацій мови програмування. Об'єктно-орієнтовані мови підтримують успадкування між класами, інші мови - немає. Працюючи з моделлю проекту необхідно враховувати характеристики мови програмування. Якщо мова не підтримує успадкування або множинне успадкування, необхідно змоделювати успадкування під час реалізації. У такому разі це краще зробити в моделі проекту та не використовувати узагальнення для опису структур успадкування. Моделювання структур наслідування за допомогою узагальнення, а потім моделювання наслідування при реалізації може зруйнувати проект.

Якщо мова не підтримує успадкування або множинне успадкування, необхідно змоделювати успадкування під час реалізації. У такому разі це краще зробити в моделі проекту та не використовувати узагальнення для опису структур успадкування. Моделювання структур наслідування за допомогою узагальнення, а потім моделювання наслідування в реалізації може зруйнувати проект.

Під час моделювання можливо потрібно буде змінити властивості інтерфейсів та інших об'єктів. Спадкування рекомендується моделювати одним із наступних способів:

1. Надсилаючи повідомлення від нащадка до предка.
2. Копіюючи код предка у кожному нащадку. І тут клас предка не створюється.

У цьому прикладі нащадки направляють повідомлення своєму предку через посилання, які є екземплярами асоціацій.

Поведінка, загальна для об'єктів Консервна банка, Пляшка та Ящик, оформляється в окремий клас. Об'єкти з такою самою поведінкою за необхідності його виконання надсилають повідомлення в об'єкт Відходи.

УЗАГАЛЬНЕННЯ

УЗАГАЛЬНЕННЯ (англ. generalization) - одна з основних характеристик пізнавальних процесів, що полягає у виділенні та фіксації щодо стійких, інваріантних властивостейпредметів та його відносин. Найпростіший видО., виконаний у плані безпосереднього сприйняття, дозволяє людині відображати властивості та відносини предметів незалежно від приватних та випадкових умов їх спостереження. Поряд з цим людині притаманні 2 типи опосередкованого О., у процесі якого особливу роль відіграють порівняння, аналіз та синтез, що включають застосування засобів мови.

В основі 1-го типу опосередкованого О. лежить дія порівняння. Порівнюючи з певною т. зр. предмети певної групи, людина знаходить, виділяє і позначає словом їх зовні однакові, загальні властивості, які можуть стати змістом поняття про цю групу чи клас предметів. Такі О. та поняття називаються емпіричними. Відділення загальних властивостей від приватних та позначення їх словом дозволяють людині в скороченому, стислому вигляді охоплювати чуттєве різноманіття предметів, зводити їх у певні класи, а потім оперувати поняттями без безпосереднього зверненнядо окремим предметам(Див. Абстракція). Один і той же реальний предметм. б. включений як у вузькі, і широкі за обсягом класи. Це дозволяє намітити шкалу спільності ознак (за принципом родовидових відносин). Функція емпіричного О. полягає в упорядкуванні різноманіття предметів, в їхній класифікації. За допомогою класифікаційних схем кожен новий предметможна впізнати як те, що відноситься до певній групі. Емпіричне О. характерне для початкових етапівпізнання. (У логіці такі О. називають «індуктивними». – Прим. ред.)
2-й тип опосередкованого О. здійснюється шляхом аналізу емпіричних даних про к.-л. об'єкті з виділення істотних внутрішніх зв'язків, визначальних цей об'єкт як цілісну систему. Таке О. та відповідне йому поняття називається теоретичним. Це поняття спочатку фіксує внутрішні зв'язкиабстрактно, лише як генетично вихідний пункт цілісної системи. Потім, оперуючи теоретичним поняттям, людина співвідносить у єдине ціле приватні особливості об'єкта Знання про нього стає все більш деталізованим та повним, конкретним. За такого сходження від абстрактного до конкретного відбувається уявне відтворення об'єкта. Цей тип О. відповідає розвиненому станунауки, її теоретичний етап.

У дитячій та педагогічної психологіїприйнято вважати, що здатність до емпіричних О. починає складатися в до шкільному віціі особливо інтенсивно розвивається у молодшому шкільному віці. О. теоретичного характеру типово для підліткового вікуі особливо для юнацького віку. Існує також т. зр., згідно з якою зазначені вище вікові етапита відповідні їм пізнавальні можливості м. б. значно зрушені у бік раннього віку.

Проблема науково-теоретичного узагальнення

Проблема науково-теоретичного узагальнення полягає у наступному. Чи відрізняється науково-теоретичне узагальнення (поняття), що претендує на загальність та необхідність, від будь-якого емпірично-індуктивного узагальнення?

Складнощі, що тут виникають, дотепно описав Б. Рассел у вигляді короткої притчі:

Живе в курнику курка, щодня приходить господар, приносить їй зернят поклювати, курка, безсумнівно, зробить звідси висновок: поява господаря пов'язана з появою зерен. Але одного дня господар з'явиться в курник не з зернятками, а з ножем, чим переконливо і доведе курці, що їй не завадило б мати більш тонке уявлення про шляхи наукового узагальнення…

Узагальнення як завдання штучного інтелекту

Формулювання завдання було зроблено Ф. Розенблаттом.

В експерименті з «чистого узагальнення» від моделі мозку або перцептрону потрібно перейти від виборчої реакції на один стимул (припустимо, квадрат, що знаходиться в лівій частині сітківки) до подібного до нього стимулу, який не активізує жодного з тих же сенсорних закінчень (квадрат у правій частини сітківки). До узагальнення більш слабкого виду відноситься, наприклад, вимога, щоб реакції системи поширювалися на елементи класу подібних стимулів, які не обов'язково відокремлені від показаного раніше (або почутого, або сприйнятого на дотик) стимулу.

Wikimedia Foundation. 2010 .

• Платина (годинник)
• Перльман, Марк

Дивитись що таке "Узагальнення понять" в інших словниках:

Узагальнення- понять логічна операція, за допомогою якої в результаті виключення видової ознакивиходить поняття ширшого обсягу. Наприклад, довіреність документ діловий папір. Узагальнення, форма збільшення знання шляхом уявного переходу від ... ... Вікіпедія

Узагальнення (філософія)- узагальнення понять логічна операція, з якої у результаті виключення видового ознаки виходить поняття ширшого обсягу. Наприклад, довіреність документ діловий папір. Узагальнення, форма прирощення знання шляхом мислення ... Вікіпедія

узагальнення- процес, за допомогою якого певний досвід стає репрезентацією цілого класу досвіду; один із трьох процесів моделювання в НЛП. Короткий тлумачний психолого-психіатричний словник. За ред. igisheva. 2008. узагальнення … Велика психологічна енциклопедія

УЗАГАЛЬНЕННЯ- (Лат. Generalisatio), уявний перехід: 1) від від. фактів, подій до ототожнення їх у думках (індуктивне узагальнення); 2) від однієї думки до іншої більш загальної (логіч. про.). Ці переходи здійснюються на основі особливих правил. Так, … … Філософська енциклопедія

узагальнення- УЗАГАЛЬНЕННЯ (англ. generalization; від латів. genero виробляти, породжувати). 1. У логіці операція породження екзистенційних та універсальних суджень; в дедуктивної логікина основі постульованих правил виведення для кванторів спільності та… … Енциклопедія епістемології та філософії науки

УЗАГАЛЬНЕННЯ- перехід більш високий ступіньабстракції шляхом виявлення загальних ознак(властивостей, відносин, тенденцій розвитку тощо) предметів аналізованої області; тягне за собою поява нових наукових понять, законів, теорій … Великий Енциклопедичний словник

УЗАГАЛЬНЕННЯ- УЗАГАЛЬНЕННЯ. Операція та продукт мислення, виділення загального у ряді предметів чи явищ. Види О. відповідають видам мислення. Найпростіші О. полягають у об'єднанні, групуванні об'єктів на основі окремої ознаки. Найбільш складно таке О., … Новий словник методичних термінівта понять (теорія та практика навчання мов)

УЗАГАЛЬНЕННЯ- (лат. generalisatio), у навчанні, розумова дія, що виявляє відношення та зв'язки приватних та загальних властивостей засвоюваного матеріалу. О. одне з осн. мислить, дій, присутній у будь-якій діяльності, дозволяючи людині виявляти в… Російська педагогічна енциклопедія

узагальнення- (Лат. Generalisatio) розумова операція, перехід від думки про індивідуальне, укладеної в понятті, судженні, нормі, гіпотезі, питанні тощо, до думки про загальне; від думки про спільне до думок про більш спільне; від низки фактів, ситуацій, подій до них… Словник термінів логіки

Узагальнення- Форма збільшення знання шляхом уявного переходу від приватного до загального, якій зазвичай відповідає і перехід на більш високий ступінь абстракції (Див. Абстракція). Приклад: перехід від спостереження над сукупностями індивідуалізованих ... Велика Радянська Енциклопедія

Книги

• Купити за 1319 руб
• Визначальні співвідношення механіки суцільного середовища. Розвиток математичного апарату та основ загальної теорії Бровко Г.Л. математичних засадта апарату загальної теоріївизначальних співвідношень класичної механіки суцільних середовищпри довільних деформаціях. У ній узагальнено досягнення…

УЗАГАЛЬНЕННЯ

УЗАГАЛЬНЕННЯ

(лат. generalisatio), уявний перехід: 1) від від.фактів, подій до ототожнення їх у думках (індуктивне узагальнення); 2) від однієї до іншої – більш загальної (логіч. О.). Ці переходи здійснюються на основі особливих правил. Так, напр., виявляючи деяке та специфічні. у представників відомого невизначено великої множини предметів, утворюють про нього (Індуктивне О.). У ін.випадку, вирушаючи, напр., від поняття про рівносторонньому трикутникуі відволікаючись від якості рівнобічності, переходять до узагальненого поняття про трикутник взагалі (логіч. О.). Аналогічно, виробляючи відповідні відволікання, переходять від судження "свинець електропровідний" до судження "всі метали електропровідні", від класич. механіки до механіки релятивістської; це означає, що узагальнювати можна як судження, і наук.теорії. Процес О. пов'язаний з процесами абстракції, аналізу, синтезу, порівняння з різними індуктивними процедурами.

Філософський енциклопедичний словник. - М: Радянська енциклопедія. Гол. редакція: Л. Ф. Іллічов, П. Н. Федосєєв, С. М. Ковальов, В. Г. Панов. 1983 .

УЗАГАЛЬНЕННЯ

(Від лат. Generalisatio)

уявний перехід від окремих фактів, подій до ототожнення їх (і індуктивне узагальнення); від однієї думки до загальної, інший (логічне узагальнення). Виробляючи відповідні відволікання, переходять від, припустимо, геометрії Евкліда до геометрії Лобачевського, а це означає, що узагальнювати можна як судження, так і наукові теорії. Вимальовується навіть така як наслідок процесу узагальнення: поняття – узагальнене поняття – – науки – . Отримання узагальненого знання означає глибше проникнення насправді. Протилежність узагальнення – .

Філософський енциклопедичний словник. 2010 .

УЗАГАЛЬНІСТЬ

1) З т. зр. логіки – побудова (виведення) універсальних та екзистенційних тверджень: а) у системах дедуктивної логіки – на основі постульованих правил побудови таких тверджень (правил висновку для кванторів спільності та існування – т.зв. О. змінних); в) у системах індуктивної логіки на основі досвідчених (експериментальних) даних ("даних емпірич. свідчень") – т.зв. індуктії О. (див. Індукція, Логіка індуктивна, Наукова індукція, Неповна індукція, Популярна індукція).

2) З гносеологіч. (та методологічної) т. зр. О. – одне з найважливіших засобівнаук. пізнання, процедура переходу на більш високий рівеньабстракції з урахуванням виявлення (в аналізованої області предметів) загальних тих предметів ознак: властивостей, відносин, тенденцій розвитку тощо. Наука, по суті, з'являється тоді, коли "в результаті низки розсудів досвіду встановиться один погляд щодо подібних предметів" (Аристотель, Met. I 1, 1981 а 1 - в 13; рус. пров., М.-Л. , 1934, с.19). Залежно від предметної областіта завдань дослідження О. здійснюються на різних рівнях, зокрема: 1) на рівні емпірич. матеріалу [воно включає зазвичай вироблення поняття, що відображає , спільність, і т.д., взагалі к.-л. між двома або більшою кількістю досліджуваних предметів (явлень), і формулювання деякого принципу, що пояснює єдиним чином групу (або групи) явищ, що спостерігаються, або виявлення закону, що керує цією групою явищ]; 2) лише на рівні вже вироблених понять (див. Поняття); 3) лише на рівні " системи понять " – теорій. У останньому випадкуО. тісно пов'язане з поняттями групи перетворень та інваріантів. Напр., для класич. механіки були справедливі т.зв. галілеєві перетворення: довжини та маси тіл, інтервали часу залишалися незмінними при переході від однієї системи відліку до іншої. Відносності теорія застосовує більше загальну групу- Лоренцеві перетворення, встановлюючи між простором та часом. При такому О. колишні інваріанти виявляються лише приватними проекціями, що залежать від системи відліку; в якості інваріантів беруться ін величини - максимальна довжина, просторово-часовий інтервал, мінімальна. Т.ч., зазвичай О. теорії передбачає перехід від однієї групи перетворень до іншої, ширшої.

Літ.:Джевонс С., Основи науки, пров. з англ., СПБ, 1881, гол. 27; Горський Д. П., Питання абстракції та освіта понять, Μ., 1961, гол. 10.

Ф. Лазарєв. Калуга, М. Новосьолов. Москва.

Філософська енциклопедія. У 5-х т. – М.: Радянська енциклопедія. За редакцією Ф. В. Константинова. 1960-1970 .

Антоніми:

Дивитися що таке "ЗАГАЛЬНО" в інших словниках:

узагальнення- процес, за допомогою якого певний досвід стає репрезентацією цілого класу досвіду; один із трьох процесів моделювання в НЛП. Короткий тлумачний психолого-психіатричний словник. За ред. igisheva. 2008. узагальнення … Велика психологічна енциклопедія

Понять логічна операція, з якої у результаті виключення видового ознаки виходить поняття ширшого обсягу. Наприклад, довіреність документ діловий папір. Узагальнення, форма збільшення знання шляхом уявного переходу від ... ... Вікіпедія

Абстракція, синтез, синтез; висновок, підсумовування, стилізація, універсалізація, резюмування, підсумок, підсумовування, генералізація, резюме Словник російських синонімів. узагальнення 1. результат, резюме 2. синтез Словник синонімів російської мови.… … Словник синонімів

узагальнення- УЗАГАЛЬНЕННЯ (англ. generalization; від латів. genero виробляти, породжувати). 1. У логіці операція породження екзистенційних та універсальних суджень; у дедуктивній логіці на основі постульованих правил виведення для кванторів спільності та… Енциклопедія епістемології та філософії науки

Пізнавальний процес, що призводить до виділення та означення щодо стійких властивостей навколишнього світу. Найпростіші види узагальнення здійснюються вже лише на рівні сприйняття, виявляючись як константність сприйняття. На рівні людського… … Психологічний словник

узагальнення- УЗАГАЛЬНІСТЬ, підсумок, резюме УЗАГАЛЬНИЙ, загальний, книжн. сумарний УЗАГАЛЬНЮВАТИ/УЗНАЧИТИ, підсумовувати/ підсумовувати, несов. та сов. резюмувати, несу. та сов. підсумовувати УЗАГАЛЬНО, книжн. сумарно … Словник-тезаурус синонімів російської мови

Перехід на вищий ступінь абстракції шляхом виявлення загальних ознак (властивостей, відносин, тенденцій розвитку тощо) предметів аналізованої області; тягне за собою появу нових наукових понять, законів, теорій... Великий Енциклопедичний словник

УЗАГАЛЬНЕННЯ, узагальнення, порівн. (Книжковий.). 1. лише од. Дія за гол. узагальнити узагальнювати. «…Не хто інший, як Ленін, взявся за виконання найсерйознішого завдання узагальнення матеріалістичної філософії найважливішого з того, що дано наукою за період… … Тлумачний словникУшакова

УЗАГАЛЬНЕННЯ, я, порівн. 1. див. узагальнити. 2. Загальний висновок. Широкі узагальнення. Тлумачний словник Ожегова. С.І. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Тлумачний словник Ожегова

Див. ГЕНЕРАЛІЗАЦІЯ. «УЗАГАЛЬНИЙ ІНШИЙ» англ. generalized other; ньому. verallgemeinerter Anderer . Подж. Г. Міду уявлення індивіда про абстрактне інше, що виникає в процесі соціалізації; включає сукупність очікувань, установок, цінностей. Енциклопедія соціології

Книги

• Узагальнення способу Jacobi інтегрування повних систем однорідних лінійних рівнянь. Узагальнення відповідних досліджень Clebsch`a, Г.В. Пфейффер. Відтворено в оригінальній авторській орфографії видання 1931 (видавництво "Известия Академии наук СССР"). У…