Інстинкти в людини є її видовими ознаками. Види та приклади інстинктів сучасної людини а також їхня відмінність від тварин

Навички, засвоєні і під час дій одного виду, можуть впливати успіх оволодіння діями іншого виду. В одних випадках вони можуть сприяти засвоєнню нових навичок, в інших – заважати йому.

Позитивний вплив засвоєних навичок на оволодіння іншою дією називається перенесенням навичок.Практика навчання робітників управлінню новими машинами показує, що досвідчений робітник, що успішно працює на машині одного виду, опановує роботу на машині іншого виду значно швидше, ніж новачок в роботі. Людина, яка знає кілька іноземних мов, опановує нову мову значно легше, ніж той, хто не знає жодної мови, крім рідної. Перенесення навичок спостерігається насамперед тоді, коли нові дії мають багато спільного з уже засвоєними.

Так, наприклад, рухи при включенні та виключенні мотора та регулюванні його роботи, способи контролювання умов, за яких протікає робота, оцінка її результатів, дотримання правил безпеки тощо при роботі на різних машинах часто бувають подібні. Це дозволяє переносити ці навички з однієї роботи на іншу. Вміння аналізувати та вимовляти звуки, що зустрічаються в різних мовах, знання граматичного ладукількох мов - основа легшого засвоєння нової мови тим, хто вже володіє кількома мовами.

При виконанні дій, що знову вивчаються, людина спирається на свій колишній досвід, на вже набуті вміння. Звичайно, що великий досвіді велика кількістьумінь сприяють швидшому оволодінню новими навичками.

Поряд з позитивним впливомодних навичок на інші спостерігається і негативний впливстарих навичок на засвоєння нових. Така взаємодія на виков називається їх інтерференцією.

Розрізняють два випадки інтерференції навичок. Перший випадок - інтерференція при перебудові навичок, коли під час виконання будь-якої дії потрібно замінити раніше засвоєний спосіб його виконання новим. У цих випадках новий спосібзасвоюється нерідко з великими труднощами через тенденцію виконувати відповідну дію старим, раніше засвоєним способом. Таку інтерференцію навичок називають асоціативним гальмуванням.

Однак стара навичка може негативно впливати і після оволодіння новою навичкою. У цих випадках після засвоєння нового способу виникають або затримки у застосуванні нового способу дії, або повторення старих прийомів. Так, наприклад, учень, який багато разів писав слово неправильно, після засвоєння правильного написанняможе іноді затримуватись, коли йому треба написати це слово, і згадувати, який із двох способів його написання правильний. Іноді він непомітно для себе повторює стару помилку. Таку інтерференцію навичок називають репродуктивним гальмуванням.

Причиною інтерференції навичок є міцність раніше утворених зв'язків, які й актуалізуються потім за оволодіння новою дією.Тому при навчанні навичок важливо від початку не допускати неправильних прийомів дії. У дошкільному періодідіти часто звикають до неправильної посадки під час малювання та ігор за столом. На початку навчання листа у школі ця звичка надзвичайно заважає утворенню навичок правильної посадки під час листа. Прийнявши на початку вправ за вказівкою вчителя правильну позу, діти одразу ж, як тільки їхня увага переключається на інші завдання, повертаються до неправильного положення корпусу, голови, рук та ніг.

Найважливішим засобом усунення та попередження інтерференції навичок є чітке розрізнення та протиставлення старого та нового способів дії (при вправах), старих та нових умов дії, старих та нових цілей дії («перемежоване протиставлення», на значення якого вказував І. П. Паз-лов ).

Дуже важливе значення для раціонального побудови процесу навчання руховим діям мають закономірності так званого перенесення рухових умінь та навичок. Будь-яке рухове вміння чи навичка формується не так на порожньому місці, а завжди включає у собі ті чи інші компоненти інших, раніше сформованих умінь і навиків, які впливають належним чином становлення і прояв нового вміння чи навички. Всі ці відносини можуть мати різний характер: бути односторонньо спрямованими та взаємними, позитивними і негативними, прямими і непрямими .

Розрізняють два типи перенесення навичок. Перший такий тип - коли процес навчання навику полегшує навчання тому ж самому навичці, але виконується іншою частиною тіла. Наприклад, якщо рухову навичку (скажімо, ведення м'яча) засвоєно однією рукою, то інша рука теж опанує цю навичку без вправи. Дане сприятливе явище встановлено для перенесення рухової навички з провідною (частіше за праву) руки на іншу (неведучу, частіше ліву). Але як бути у разі перенесення навички з неведучої (лівої) руки на ведучу (праву)? Чи стосується процес перенесення навички не тільки рук, а й ніг ​​та інших частин тіла? Ці питання, мабуть, уперше чітко сформулював В.В.Бєлінович ще 1949 р. у своїй капітальній монографії «Навчання фізичним вправам»(М.: ФіС, М.-Л., С. 25-29) - питання, на які ще досі не знайдені остаточні відповіді.

Другий тип перенесення навичок – коли навчання одному навичці впливає навчання іншому навичці. Такий вплив може бути позитивним, негативним та нейтральним. У всіх галузях практичної педагогіки, зокрема у процесі фізичного вихованняпід час навчання руховим діям, намагаються максимально використовувати «позитивне перенесення». Наприклад, навички метання каміння, сніжків, малого м'яча допомагають освоїти метання спортивних снарядів (списи, гранати).

Позитивним перенесеннямнавичок називається така їхня взаємодія, при якій раніше сформоване вміння або навичка сприяють формуванню, становленню інших, полегшують процес вивчення та вдосконалення наступних рухових дій. Наприклад, навичка метання малого тенісного м'яча допомагає освоїти метання списа.

Негативним перенесенням навичокназивається таке їх взаємодія, у якому раніше сформоване вміння чи звичка перешкоджають формуванню інших, вносять у яких спотворення, хіба що конкурують із нею, цим ускладнюють процес вивчення та закріплення наступних рухових дій ( інтерфекренція). Наприклад, навичка виконання сальто назад у спортивній акробатиці може уповільнити освоєння перевороту назад, або, наприклад, у легкій атлетиці бігунам на середні дистанції не рекомендується розвивати свої функціональні можливості у вправах педалювання на велоергометрі з різних рухових і координаційних структур циклічних навичок.

Одностороннє перенесення навичокпроявляється у випадках, коли формування однієї навички сприяє становленню іншого, а зворотного впливу не виявляється.

Взаємне перенесення навичокпризводить до прискореного освоєння рухових навичок в умовах взаємного двостороннього впливу, коли спостерігаються взаємне вдосконалення координаційних та рухових структур.

Пряме перенесення навичкихарактеризується тим, що формування однієї навички безпосередньо впливає на становлення іншого в рухах зі подібною координаційною і рухової структурою.

Непрямий (опосередкований) перенесення навичок– результат формування навички спочатку не виявляється, а потім, через деякий час, ефект проявляється через проміжні зв'язки - наприклад, використання засобів ОФП з метою збільшення бази неспецифічних рухових умінь та навичок у вибраному виді спорту на етапі початкової підготовки.

Тип перенесення рухових умінь і навичок залежить як від особливостей змісту та структури рухових дій, а також від стадії та умов їх формування. Ймовірність позитивного перенесеннятим більше, чим значніша схожість смислової основи та основних ланок техніки рухових процесів. Виходячи з цього, навчальний матеріал необхідно групувати і послідовно розподіляти в залежності від ступеня суттєвої спільності рухових дій - за змістовною основою, за структурою, щоб по можливості максимально використовувати позитивне перенесення умінь, навичок, і виключити гальмуючий ефект негативного перенесення.

Характер взаємодії навичок необхідно враховувати:

· При розробці програм навчання та тренування в етапному та річному циклах підготовки;

· При плануванні навчального та тренувального процесів у структурі одного або серії занять;

· При підборі систем підведених вправ та комплексуванні засобів підготовки.

На різних стадіях формування рухових умінь та навичок можливість перенесення неоднакова. На початку формування рухового вміння перенесення здійснюється переважно лише на рівні ООД, у своїй можливості перенесення збільшуються у разі, коли ООД досить повна і узагальнена. Принаймні формування та зміцнення рухового навички зростаючу роль його позитивних чи негативних взаємодіях коїться з іншими навичками грає ступінь збігу чи відмінностей рухових автоматизмів, які входять у їх склад. Залежно від стадії формування рухових процесів може змінюватися характер перенесення умінь і навиків. Наприклад, що проявлявся спочатку негативний перенесення досвіду можливо, у міру його зміцнення, виключений і надалі перетворений на позитивний фактор. Так, при одночасному формуванні навичок у таких легкоатлетичних вправах, як стрибок у висоту переступом і бар'єрний біг, початковому періодізазвичай спостерігаються негативні взаємовпливи, проте потім сформовані навички диференціюються і вступають у негативні взаємодії.

Все це означає, що перенесення умінь і навичок було б неправильно розглядати як щось незмінне. Одна з центральних проблем теорії та практики навчання руховим діям полягає саме в тому, щоб повноцінно використовувати ефект позитивного перенесення рухових умінь та навичок, обмежити ефект негативного перенесення та перетворити його по можливості на позитивний фактор. Вирішення цієї непростої проблеми передбачає ретельне програмування навчального матеріалуз урахуванням закономірностей перенесення рухових умінь та навичок, дотримання певного порядку у поєднанні та розподілі вправ у часі, оптимальна побудова процесу навчання руховим діям загалом.

Часто вроджені інстинкти ще називають основними інстинктами. В основі цих інстинктів лежить схильність людини здійснювати ті чи інші дії або уникати тих чи інших вчинків.

Безумовно, що всі вроджені інстинкти людини реалізуються не повністю, оскільки важливу рольтакож відіграють соціальні норми.

Необхідно відзначити, що по відношенню до людей, точне визначенняінстинктів не належить. Тобто складні вроджені реакції, які відбуваються в організмі практично без змін, як відповідь на подразники довкілля стосуються лише тварин.

На сьогоднішній день виділяють три групи уроджених інстинктів людини.

Отже, у першій групі належать:

Схильності, які виникають вроджено. Ці інстинкти відповідають за бажання людини зберегти своє життя.

Як ознаки цих інстинктів виступають:

наявність незадоволеності призводить до того, що особина має значно знижені шанси на виживання;

відсутність потреби у іншому об'єкті у тому, щоб задовольнити свої потреби.

Крім того, до цієї групи відносять такі схильності, як:

Інстинкт самозбереження. Цей інстинкт є вродженим, тому що кожна людина від свого народження прагнути уникати ситуацій, які могли б завдати шкоди йому або його здоров'ю.

Еволюційні фобії. Наприклад, деякі з самого народження відчувають страх перед тими чи іншими предметами, наприклад страх змій, павуків, темряви.

Пристрасті чи огиди. На генетичному рівні людина може відчувати огиду або пристрасть до тієї чи іншої їжі. Наприклад, для когось є гострим і непереборним бажанням спробувати щось нове, відчувши новий смак, для когось має місце бажання вживати в їжу солону, наповнену мінералами або калорійну їжу.

Регулювання температури тіла.

Бажання не спати і при відчутті втоми - спати для того, щоб організм наповнювався силами та енергією для подальшого існування.

Бажання побачити чи відчувати політ. Часто на генетичному рівні у багатьох людей виникає бажання відчути чи подивитися на політ. Так, для деяких особин особливою популярністю користується вид зверху, інші люди, за перших ознак небезпеки, намагаються сховатися якомога вище, а деякі люди настільки прив'язані до брахіації, що пов'язують свою основну діяльність з повітрям і польотом. Наприклад, займаючись стрибками з парашутом чи керуючи літаком.

Ще одним вродженим інстинктом першої категорії є випорожнення. Тобто кожна людина потребує сечовипускання та дефекації перероблених продуктів.

Ще одним вродженим інстинктом є пристрасть до збирання чи колекціонування.

Біологічний годинник та ритми. Тобто взаємодія з навколишнім світом відбувається внаслідок звикання людини до факторів довкілля, які мають періодичні зміни. Тобто звикання до коливань температури, зміни сезонів тощо.

Режим сну та відпочинку. Тобто кожна людська особина від народження має потребу у відпочинку для відновлення своїх сил.

На сьогоднішній день багато вчених виділяють другу категорію вроджених людських інстинктів, які отримали назву соціальних.

Особливість цих інстинктів у тому, що їх формування відбувається, якщо одна особина має взаємодію Космосу з інший.

Ця група виділяє такі схильності:

Інстинкт продовження свого роду. Тобто кожна людина має вроджене бажання продовжувати свій рід, утворюючи своє потомство.

Батьківська поведінка. Цей інстинкт проявляється, коли людина має дітей, у неї на підсвідомому рівні виникає бажання опікуватися та піклуватися про своє потомство.

Домінування та підпорядкування. Цей інстинкт виявляється в одних людей бажанням підкоряти собі інших людей (виражені лідерські якості), а в інших - підкорятися.

Умиротворення та агресія.

Територіальні інстинкти. Тобто чітке окреслення своєї території.

Групова поведінка. Воно характеризується бажанням людини підкорятися думці більшості, як єдино правильному.

Третя група інстинктів складається із вроджених програм ідеальних потреб. Особливість цієї категорії пов'язана з тим, що вона не має прив'язки до індивідуального чи видового адаптування до дійсності. Тобто ці інстинкти не можуть бути виведеними, вони можуть існувати лише самостійно та узагальнено.

До цих інстинктів відносять:

• інстинкт навчання;
• існування ігор;
• наявність імітації;
• наявність своїх власних уподобань у мистецтві.

завантажити даний матеріал:

(Поки оцінок немає)

Термін «інстинкт», як і багато інших наукові терміни- Наприклад, "стрес" або "екологія" - давно увійшов у широке вживання, але його первісне значення зазнало суттєвих змін. При цьому в повсякденності вони настільки відрізняються від прийнятих у науковому середовищіщо часом для позначення того чи іншого поняття вченим рекомендують ввести нові терміни. Аргументують подібні пропозиції, наприклад, тим, що спотворене значення терміна «екологія» вкоренилося в масовій свідомості, і простіше запропонувати новий термін, ніж змінити стан справ. Проте слід зазначити, що наукові терміни та визначення відточувалися роками і навіть століттями, і правильне їхнє розуміння разом із доречним вживанням — запорука формування у людей адекватної картини світу та способу мислення.

Трохи історії

Історія цього слова давня. Схоже, що термін «інстинкт» (лат. instinctus, др.-грец. ὁρμή) з'явився у філософів-стоїків, і для позначення прагнення чи спонукання як характеристики поведінки птахів та інших тварин його вперше вжив стоїк Хрісіпп (III ст. до н.е.). е.). Термін розумівся стоїками як вроджене прагнення, що спрямовує тварину до сприятливих йому чинників і відвертає від несприятливих. Надалі тема інстинктів не отримувала жодного розвитку аж до XIX століття, коли Ламарк дав терміну перше «наукове» визначення: «Інстинкт тварин — це схильність, що тягне за собою, що викликається відчуттями на основі виниклих в силу їхніх потреб і примушує до виконання дій без жодної участі думки , без жодної участі волі». Згодом дослідженнями інстинктів займалися такі видатні вчені, як В.А. Вагнер, А.Д. Слонім, І.П. Павлов, Г.Е. Циглер, К. Лоренц, Н. Тінберген.

Здебільшого всі визначення цього терміна зводилися до того що, що це «щось» спадково закріплене; не вимагає додаткового навчання; однакове у всіх особин даного виду, тобто видотипове; оптимально відповідає організації тварини, її фізіології.

Одне з визначень наукового поняття"інстинкт" - "сукупність вроджених потреб і вроджених програм їх задоволення, що складаються з пускового сигналу і програми дії". Розберемо послідовно за елементами всі ці складові та складемо для простоти «формулу» інстинкту. Програму дії Конрад Лоренц, один із найзнаменитіших етологів, назвав «фіксованим комплексом дії» — ФКД. Таким чином, з позиції етології виходить, що:

Інстинкт = Вроджені потреби + Вроджена програма дії.

З класичних позицій етології вроджена програма дій включає ключовий стимул, загальний у всіх представників даного виду, який завжди буде викликати один і той же фіксований комплекс дій (ФКД). Тому формула набуває такого вигляду:

Інстинкт = Вроджені потреби + ключовий стимул + фіксований комплекс процесів.

Про вроджені потреби ми поговоримо трохи пізніше, а спочатку зупинимося на ключовому стимулі та ФКД.

Ключовий стимул

Ключовий стимул (КС) є справді вродженим пусковим механізмом і забезпечує прив'язку конкретного інстинктивного акта до конкретної стимульної ситуації. Доцільність даного механізму обумовлена ​​тим, що конкретна поведінка має бути здійснена адекватною з біологічної точки зору ситуації.

Стимул є ключовим лише тому випадку, якщо він проявляється неодмінно в усіх представників виду, навіть якщо вони росли ізольовано від своїх одноплемінників і конспецифіків (собачників), тобто видотипический.

Як ключовий стимул можуть виступати найрізноманітніші сигнали:

- Хімічні ( - статеві атрактанти, що впливають через нюхові шляхи);
– акустичні (суворо фіксовані крики чи «пісні»);
- Тактильні (специфічні дотики до певних частин тіла);
– візуальні (специфічні видові елементи забарвлення та розмітки, видові морфологічні ознаки- чубки, гребені, нарости, загальні контури тіла та розміри, внутрішнє забарвлення дзьоба);
- видоспецифічні рухи тіла і пози - пози залякування, підпорядкування, ритуали вітання та залицяння.

Пред'явлення тварині будь-якого ключового стимулу спричиняє її специфічну вроджену реакцію. Як приклад такого ключового стимулу можна навести яскраво забарвлений відкритий дзьоб пташеня, який викликає поведінку годівлі у батьків, або червоне черевце самця колюшки в період шлюбної поведінки.

Дослідження трихилої колюшки - класичного об'єкта лабораторних досліджень - показали, що в шлюбний період черевце самця колюшки забарвлюється в яскраво-червоний колір. Демонструючи його, він, з одного боку, відлякує від гнізда суперників-самців, з другого — навпаки, приваблює самку. Навіть створені в лабораторії моделі, які вкрай віддалено нагадують іншого самця, провокували напад самця, який охороняв свою територію, коли він бачив «червоне черевце». При цьому у разі максимально близького сусідства з образом іншого самця, але без червоного черевця він залишався байдужим.

У пташенят сріблястої чайки ключовий стимул - червона пляма на жовтому дзьобі батьків, вид його «включає» реакцію випрошування: пташеня клює в цю пляму, а батько відригує їжу йому в рот.

Ключовий стимул запускає фіксований комплекс дій, який, у свою чергу, не є монолітним актом, а може бути поділений на дві фази: апетентна поведінка та консуматорна поведінка.

Фіксований комплекс дій = апетентична поведінка (АП) + консуматорна поведінка (КП).

Апетентна поведінка (англ. "appetitive behavior" від лат. "appetitus" - "прагнення", "бажання") - пошук і наближення до об'єкта задоволення потреби. Консуматорна поведінка (від англ. Consummate - доводити до кінця, завершувати) - безпосередньо задоволення потреби (вбивство видобутку, злягання). Вперше поділ інстинктивної поведінкиувів Уоллес Крейг.

Отже, тепер ми можемо перетворити початкову формулу інстинкту І = Птрб + КС + ФКД у такий вигляд:

І = Птрб + КС + АП + КП.

Якщо ми оперуємо біологічним терміном«інстинкт», то важливо запам'ятати, що це стадії інстинкту є вродженими, не обумовленими научением. І оскільки ми почали нашу розмову з визначення різниці у сприйнятті поняття «інстинкт» у етологів і не досвідчених у біології людей, то тут буде доречно уточнити, що чим складніша організація тварини, тим менша частка вроджених компонентів у її поведінці і тим менш жорстко ці компоненти запрограмовані.

Досліджуючи механізми та структуру протікання інстинктивних актів, дослідники вже давно виявили, що апетентична поведінка, з одного боку, є типовою для кожного конкретного виду, з іншого — у багатьох високоорганізованих видів воно виявилося мінливим і пристосованим до умов навколишнього середовища. Те саме можна сказати і про консуматорну стадію: і у птахів, і у ссавців ряд консуматорних, завершальних актів, у строгому сенсі, не є у всій повноті даних від народження, а містить і певний елемент індивідуальної практики.

У більшості випадків це відноситься до моторної складової найінстинктивнішого акту, коли новонароджене дитинча свої перші консуматорні акти виконує дуже нестабільно, нечітко. Очевидно, це з незакінченим процесом формування нейронних ансамблів мозку, які у нормі відповідають цей вроджений акт. Тому найперші рухи тварини при здійсненні інстинктивного акту є «незрілими», «невпевненими» і лише після кількох спроб і помилок вони набувають усі свої суто видотипові риси.

Розглянемо стадії інстинкту у низки тварин з прикладу поведінки злягання і полювання.

1. Поведінка злягання

Богомоли

Птрб - репродуктивна;
КС♀ – зміна секреції гормонів, КС♂ – феромони самки;
АП - пошук статевого партнера, злягання;
КП - відривання голови самця.

Кішки

Птрб - репродуктивна;
КС♀ - ендогенна зміна секреції гормонів, КС♂ - феромони самки;
АП - пошук статевого партнера;
КП - злягання у кішок порівняно з богомолами варіативно щодо поведінки догляду самців. Варіативні також позиції статевих партнерів.

Собаки

Якщо цуценя собаки вирощувати ізольовано від його однолітків, то в подальшому, при досягненні статевозрілого віку, цей пес не зможе нормально здійснити акт спарювання з сукою: він, як належить, схопиться на неї ззаду, прилаштується, і навіть спробує вчинити фрикції. Але це будуть саме спроби, оскільки навіть запровадження статевого члена (імісія, інтромісія, інтроітус) у піхву суки може не статися. Координації інстинктивних рухів такого собаки будуть настільки не відпрацьованими, що під час рухів тазом він просто не потраплятиме «в ціль». А роль присутності однолітків для нормального статевого розвитку щеняти, виявляється, важлива в тому плані, що саме в численних іграх з ними відточуються його рухові механізми, їх координація, частина яких згодом і має бути задіяна у реалізації статевого інстинкту. Іншими словами, якщо в ранній періодформування нервової системиорганізм не піддається необхідної стимуляції, його розвиток може бути сильно загальмовано. Таким чином, у собак можна виявити і вроджену потребу, і ключовий стимул, але прояв ФКД дуже залежить від індивідуального досвіду.

Примати

У них злягання організовано ще складніше, і цей процес вже повністю не є вродженою поведінкою. Вирощені в ізоляції мавпи (без материнської опіки) не здатні зробити це самостійно, більше того, самки категорично протидіятимуть спробам самців здійснити парування.

2. Мисливська поведінка

Мисливський «інстинкт» у котячих та псових також не має чітко детермінованої програми, оскільки консуматорний акт убивства видобутку є наслідком навчання.

Мама-гепард навчає щенят.

Апетентна стадія.

Консуматорна стадія.

Таким чином, вродженими є не так саме самі рухові акти інстинкту, скільки їх якийсь загальний шаблон, в рамках якого і розвиваються вже самі рухи. Ще Вагнер згадував про деяку ледь уловиму індивідуальність у прояві інстинкту в різних особин, і тому в результаті волів говорити не про суворо фіксовані вроджені стереотипи дії, а саме про видові шаблони інстинктивної поведінки. Таким чином, прояв конкретного інстинкту в різних особин одного виду може мати слабкі відмінності, але водночас він явно визначений у всього виду в цілому і може бути точною. відмінною рисоюпо відношенню до інших видів.

Тепер ми з вами готові поговорити про вроджені потреби та відповісти на питання про існування інстинктів у людини.

Нарешті!

Вроджені потреби

Потреби - основа будь-якої поведінки, саме вони. є стимулом поведінкової активності людини та тварин. Потреби поділяють на вітальні («життєві»), соціальні та ідеальні.

До вітальних відносяться не лише потреба в самозбереженні, яку можна розділити на потребу в їжі, уникнення болю тощо. Життєво важливі нам потреби у сенсорному припливі (роздратуванні органів чуття), в емоціях, у отриманні інформації та отриманні задоволення.

До соціальних відносять усі потреби, у процесі задоволення яких ми налагоджуємо комунікацію коїться з іншими людьми. Тут спілкування потрібно розглядати у широкому значенні: це не тільки прямі акти взаємодії (бесіда віч-на-віч або листування в соціальних мережах), а й непрямі мотиви різних дій. Наприклад, людина може на самоті мити посуд, але робити це не тому, що немає чистого посуду, а для того, щоб порадувати дружину.

Соціальних потреб дуже багато, але головна з них — потреба соціальної самоідентифікації, тобто потреба відчувати себе членом будь-якої спільноти. Вся наша поведінка та душевні переживання будуються на основі ідентифікації з певною групою: сім'єю, народом, трудовим колективом, групою всередині цього колективу

Самоідентифікація є основою «вищих» форм поведінки. Наприклад, потреба в релігії визначається потребою належати до обмеженої спільноти, яка відрізняється від інших поряд зовнішніх ознакці відмінності забезпечуються обрядовістю.

У чому, крім самоідентифікації, ми відчуваємо потребу? У домінуванні та підпорядкуванні, в дружніх відносинахі в агресії, в самооцінці, альтруїзмі та егоїзмі і так далі. Слід наголосити, що поведінка завжди спрямована на задоволення одночасно кількох потреб. Наприклад, навіщо студенти можуть відвідувати заняття? Часто — щоб здобути освіту і мати високооплачувана робота. Але здобуття знань та практичних навичок — далеко не головна потреба, яку вони задовольняють, приходячи до свого вишу. Єдина ситуація, в якій поведінка людини визначається однією-єдиною потребою — коли вона поспішає до туалету. Але за великим рахунком, навіть при цьому він задовольняє соціальну потребуусамітнюватися під час евакуації вмісту сечового міхурата кишечника!

Знання вроджених особливостей поведінки допомагає звичайній людині, перш за все, дотримуватись заходів безпеки, спілкуючись з тваринами. Наприклад, надворі не можна розглядати собаку: прямий погляд — вираження агресивних намірів. Але й поведінка людини підпорядковується тим самим закономірностям. Взагалі, мова наших рухів тіла дуже виразна, і уважному погляду може сказати багато про наміри співрозмовника, його ставлення до нас і навіть внутрішній світ.

Кожна людина, як і кожна тварина, з'являється на світ зі своїм індивідуальним спектром вроджених потреб, по-різному різного ступенявиражених саме тому однією з відмінностей етології від інших наук про поведінку є теза про вроджену різноманітність людей. До речі, так, етологія вивчає і поведінку людини, а саме — вроджену складову її поведінки.

То чи є інстинкти в людини?

Отже, виходячи з визначення та структури інстинкту, які ми щойно розглянули, можемо тепер припустити, що у людини — істоти, яка за розвитком стоїть набагато вище за котячі, інстинктів у класичному уявленні немає.

[Хоча, правду сказати, у людини все ж є один-єдиний інстинкт, який був виявлений Іреніусом Ейбл-Ейбесфельдтом, учнем К. Лоренца. Зустрічаючи симпатичну нам людину, ми не тільки посміхаємося, розсовуючи губи, ще мимоволі піднімаються брови. Цей рух, який триває 1/6 секунд, Ейбл-Ейбесфельдт зафіксував на кіноплівку у людей різних рас. Найбільшу частину своїх досліджень він провів у диких куточках планети, серед племен, які не знають не лише телевізора, а й радіо, і з сусідами мають контакти рідкісні та поверхові. Таким чином, піднімання брів не могло сформуватися внаслідок імітаційного навчання. Головним же аргументом стала поведінка дітей, сліпих від народження. У них теж голос симпатичної їм людини викликає підйом брів, і на ті ж 150 мілісекунд.]

Якщо вирази типу «інстинкт самозбереження» некоректні, чим є «автоматичне» відсмикування руки від гарячої плити чи вогню? Людина має вроджену потребу самозбереження, але не інстинкту, оскільки немає відповідного ФКД — вродженої програми рухової активності, яка б задовольняла цю потребу. Уколовшись або обпікшись, ми відсмикуємо руку — але це не інстинкт, а лише рефлекс (безумовний) на больове роздратування. Взагалі, у нас багато захисних безумовних рефлексів, наприклад, миготливий рефлекс, кашель, чхання, блювання. Але це найпростіші стандартні рефлекси. Всі інші загрози цілісності організму викликають ті реакції, які ми набуваємо в процесі навчання.

«Материнський інстинкт», «статевий інстинкт» та інші подібні висловлювання— усі вони некоректні стосовно людини. І не лише по відношенню до людини, а й до всіх високоорганізованих тварин. У нас є відповідні потребиале немає ні вродженої програми їх задоволення, ні ключового стимулу, ні ФКД.

Ще не забули формулу Інстинкту, шановний читачу?

І = Птрб + КС + ФКД.

Таким чином, у людини інстинктів у строгому розумінні немає, і саме це робить нашу поведінку пластичною. Однак відсутність жорстких вроджених програм не скасовує той факт, що ми істоти біосоціальні; і існують чисто біологічні фактори, які визначають багато аспектів нашої поведінки.

Дякую Олені Донцовій за допомогу з підготовкою тексту та Миколі Митрухіну за ілюстрації до роботи.

Література

1. Фабрі К.Е. Основи зоопсихології. - М., 1976.
2. Вагнер В.А. Що таке інстинкт // Вісник та бібліотека самоосвіти. 1905. - № 14. - С.15-18.
3. Слонім А.Д. Інстинкт // Журнал загальної біології. - 1969. - Т. ХХХ, № 6. - С. 759-761.
4. Павлов І.П. Рефлекс мети// Павлов І.П. Двадцятирічний досвід об'єктивного вивчення вищої нервової діяльності(поведінки) тварин. - М., 1951. - С. 199-201.
5. Циглер Г.Е. Душевний світтварин. - М. - Л., 1925.
6. Lorenz K. The Foundations of Ethology. - Wien - N.Y., 1978.
7. Тінберген Н. Поведінка тварин. - М., 1978.
8. Craig W. Appetites and Aversions як Constituents of Instinc // Biological Bulletin. - 1918. - №34. - С. 91-107.
9. Вагнер В.А. Порівняльна психологія. - М., 2003.
10. Eibl-Eibesfeldt I. Human ethology. - N.Y., 1989.

» ми дізналися, що змістом несвідомого є ірраціональні тваринні інстинкти, фізіологічні за своєю природою. Саме це інстинкти є джерелом психічної енергії. Їх прояв переломлюється через свідомість та стереотипи культури, засвоєні людиною у процесі соціалізації, завдяки чому ми здатні на суспільне існування. Хоча свідомість і пригнічує тваринні інстинкти, та їх енергія продовжує значно впливати на нашу поведінку і мотивацію. Саме інстинкти залишаються рушійною силоюкожної нашої дії.

Ми знаємо, що в процесі набуття життєвого досвідуінстинкти мають властивість диференціюватися та ускладнюватися. Людина на сьогоднішній день істота з однією з найбільш складних системінстинктів.

Інстинктивна сфера людини дуже відрізняється від сфери інстинктів тварин, але як і можна зустріти трактування, у яких з-поміж них ставиться знак рівності. Ця хибна думка призводить до явних негативних наслідків. До яких саме прояснимо далі. Зупинимося на розгляді трьох базових інстинктів, основу яких лежить більша частина людської поведінки: інстинкт самозбереження, сексуальний інстинкт та інстинкт влади Розберемо докладніше, що являє собою кожен з них.

Інстинкт самозбереження.

Інстинкт самозбереження найпростіший для розуміння. Ви жива людина і ваша природа прагнути зберегти своє життя. Інстинкт самозбереження застерігає вас від небезпеки. Він проявляється у прагненні уникнути ситуацій, що загрожують вашому життю. Якщо на вас з великою швидкістюрухається автомобіль, то ви відчуєте природний страх і бажання відійти вбік. Якщо ви йдете в темному провулку і бачите людину, то інстинктивно відчуваєте небезпеку і відчуваєте бажання уникнути зустрічі з нею. Думаю, із цим інстинктом вам усе було зрозуміло і до прочитання цих рядків.

сексуальний інстинкт.

На перший погляд, вам може здатися, що ви маєте повне розуміння природи сексуального інстинкту. У вашому уявленні, його дія, швидше за все, сприймається лише як бажання займатися сексом з метою продовження роду. Але якби було так, то потреба сексуальної близькості мала б сезонний характер. Ви ж можете помітити, що в людей позивання нащадків виникає не два рази на рік, як у більшості інших тварин. Людина постійно відчуває потяг і потяг до сексуальних контактів. Це пояснюється тим, що з розвитком інстинктивної сфери тваринне бажання розмножуватися у людей перетворилося на явище іншого. Але щоб чітко зрозуміти природу сексуальності, потрібно знати деякі особливості фізіології людини.

Відомо, що серце перебирає лише 40-45% всієї роботи з перегонці крові. Решта роботи здійснюється за рахунок мікроскорочень периферійних судин та капілярів. Іншими словами, у кровообігу крім серця бере участь практично всі наші органи, включаючи шкіру. За рахунок цього в організмі формується стійкий кров'яний тиск, який забезпечує необхідне кровопостачання всього тіла.

Для того, щоб периферійні судини могли повноцінно брати участь у кровотоку, їм потрібна постійна стимуляція ззовні. Природа створила механізм зовнішньої стимуляції енергетичних процесів у організмі шляхом взаємодії особин між собою. Потреба такому взаємодії забезпечує інстинкт життя, званий також сексуальністю.

Недостатність сексуальних контактів призводить до зниження пластичності судин та їх здатності до мікроскорочення. В результаті кровопостачання внутрішніх органівпорушується. Замість 40% серце починає брати він 70% роботи і більше. Велике навантаження породжує різні захворюваннясерця, а недостатнє кровопостачання внутрішніх органів веде до їх хронічним захворюванням. Всі ці ефекти, складені разом, призводять до передчасного старіння організму.

Таким чином, тілесні контакти з іншими людьми – це природна потребаорганізму. Якщо їх достатньо, то перистальтика судин працює в нормі, в результаті організм добре функціонує, адаптивний до зовнішнім змінам, здатний працювати у великому діапазоні режимів, швидко та плавно перебудовується.

Потрібно усвідомити, що прояв сексуального інстинкту не є прагненням статевих зносин. Він необхідний насамперед підтримки життя організму. Еротичний інстинкт лежить часто й у основі дружнього потягу, й у основі естетичних уявлень тощо. п. Це інстинкт підтримки життя та її якості як у індивідуальному, і у загальновидовому сенсі. Тому він незрівнянно ширший за таку вузьку, але привертаючу в нашій культурі підвищену увагу сфери, як продовження роду.

На перший погляд, ця інформація може здатися не настільки важливою, щоб приділяти їй стільки уваги. Що з того, що людині здоров'я потрібні тілесні контакти з іншими людьми? Адже багато людей не знають цього і якось собі живуть.

З наступних статейви дізнаєтесь, до яких психологічним наслідкамнаводить дефіцит людських дотиків. Зараз варто відзначити лише те, що обхід цієї теми у системі громадського вихованнявиходить із репресивності культури щодо сексуального інстинкту. У сучасній культурі склалося так, що цьому питанню практично не приділяється уваги. У більшості людей розуміють сексуальність лише у сенсі продовження роду. У результаті практично кожна людина відчуває глибоке сексуальне незадоволення. У цьому є певна часткакористі з погляду виживання суспільства. Енергія нереалізованої сексуальності концентрується, «сублімується» у несвідомому. Ця сублімована енергія може інвертуватися, тобто прямувати інші, зокрема свідомі дії. Сублімація та інверсія сексуальної енергії– ось процеси, які постачають «паливо» для специфічно людської поведінки, для діяльності. У цьому користь обмеження сексуальних контактів закінчується. В іншому це призводить до невротизації, але про це вже у наступних статтях.

Інстинкт влади.

У статті «Походження структури особистості» ми згадували, що для того, щоб вижити людині, потрібно було придбати здатність до групового існування. А для цього він мав навчитися пригнічувати інстинктивну агресивність до інших членів громади. Ця необхідність призвела до виникнення свідомості, розвитку мови та появи нового інстинкту.

Так природна агресивність і прагнення зберегти переваги групового існування породили інстинкт влади, що виражається у прагненні контролю та перетворення зовнішнього світу. У своєму прагненні впливати на світ, людина опанувала природу, навчилася керувати енергією, здійснила безліч відкриттів. Люди з найбільш сильно розвиненими інстинктамистали здатні підкоряти собі інших – від цього групові дії стали ще ефективніше, що ще більше прискорило процес розвитку людства. Так виникнення інстинкту влади спричинило появу сучасної цивілізації.

Інстинкт влади у окремої людинипроявляється у бажанні захопити більше простору, розширити сферу свого впливу інших людей і все суспільство. Воля до влади головне джерелотворчих мотивів. Інстинкт влади працює, коли ви хочете щось зробити, досягти якоїсь своєї соціально-корисної мети, яка не стосується двох перших описаних інстинктів. Ви хочете створити бізнес – вами керує інстинкт влади. Бажаєте стати учителем – це інстинкт влади. Хочете зробити соціальний проект, зайнятися благодійністю – вами рухає інстинкт влади. Саме інстинкт влади викликає у вас бажання бути успішним. Але виявляється він, лише коли ви реально дієте у напрямі своєї мети. Бажання – це лише сигнал волі до влади. Зазвичай сигнал ми відчуваємо, а ось з діями у нас і виникає найбільше проблем. Давайте розберемося чому.

Пригнічення інстинктів.

Як ви помітили зі свого життя, з реалізацією інстинкту самозбереження особливих проблем не виникає. Великі проблемивиникають із реалізацією сексуального інстинкту і вже величезні проблеми виникають із реалізацією інстинкту влади.

Чому? Вся справа у нашому вихованні. Виховання визначається культурою кожного конкретного суспільства. Найбільше культура пригнічує інстинкт влади, потім сексуальний інстинкт, а самозбереження вже ніхто не заважає. Суспільство загалом зацікавлене у вашому житті, але щоб ви виявляли себе повною мірою – не зацікавлене.

Справа в тому, що це загрожує стабільності суспільства. Суспільство як система має прагнення самозбереження, тому відтворює людей, які зможуть легко у нього вбудуватися і порушать його рівноважність. Для цього в жертву приноситься індивідуальність людини. Люди, які повністю реалізують базові інстинкти, завжди роблять спроби стати над системою, що призводить до її нестійкості. Такі індивіди завжди стають елітою та здатні впливати на розвиток суспільства. Еліти не зацікавлені в тому, щоб плодити собі конкурентів, тому виховують вільнішими лише малу частину людей, собі на зміну, а іноді й взагалі не займаються вихованням своїх приймачів.

Зазвичай людина із середньостатистичної сім'ї, яка виховується в умовах сучасної культури, Виявляється невільним. Його базові інстинкти пригнічуються, внаслідок чого він стає не здатний вільно виявляти свою сексуальність та інстинкт влади. Така людина, легко керована, їй потрібна хазяїна, яка скаже йому що робити і куди йти.

Блокування базових інстинктів у вигляді виховання робить кожну людину тією чи іншою мірою невротиком. Природу невротичності людини ми розберемо вже у наступних статтях.