Виразні здібності музики. Урок-конспектОбразово-виразні можливості морфологічних форм10 клас. Профільний рівень

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Тема уроку: Лінія та її виразні можливості

Мета: познайомитися з виразними властивостями лінії, видами та характером лінії.

Лінія – основний засіб художньої виразностіу графіку

ЗАВДАННЯ: Для виконання завдань вам знадобиться 3 аркуші паперу.

За почерком ми можемо дізнатися про характер людини

1 вправа Своїм звичайним почерком Як дуже акуратна людина Як людина, яка поспішає Немов ви заощаджуєте місце, скупо, прибирально. Твердо, рішуче Порівняйте варіанти написання. Чим вони відрізняються? Напишіть слово «Здрастуйте» або своє ім'я:

2 вправа Зобразіть кілька ліній на одному аркуші. «Музичні» «Легкі», «Повітряні» «Жорсткі» «Ломані» «Колючі» «Витіюваті» «Спіральні» «Променеві» «Хвиляста» Який настрій створюється, коли ви бачите різні за характером лінії? Що цьому сприяє?

3 вправа Розділити лист на дві частини та зобразити, не використовуючи конкретних предметів: Гнів Радість

Виразні можливостілінії Характер Виразність Ритм Малюнок І.І. Шишкіна «Впале дерево

Ритм Одне з основних композиційних засобів у графіку – ритм ліній та плям. Ритм – це чергування елементів композиції. зазвичай ритм побудований на нерівномірному зміні властивостей елементів композиції, ритм ліній надає динаміку композиції

Виконайте замальовку пейзажу, передаючи через зображення дерев та трав стан природи: сильні пориви вітру; легкий шелестлистя; спокій. Використовуйте різні можливості вираження лінії. 4 вправа

Зобразіть фантастичне дерево, яке б показувало ваш характер, застосовуючи знання лінії і використовуючи фактуру дерева. Можна включати предміри, які вам подобаються Використовуйте різні виразні можливості лінії. 5 вправа

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Розробка уроку з ІЗО для 6 класу "Лінія та її виразні можливості"

Розробка уроку з ІЗО для 6 класу за програмою Б.М. Неменського "Лінія та її виразні можливості".

6 клас 3 урок "Лінія та її виразні можливості"

Розробка уроку за програмою Б.М. Неменського "Образотворче мистецтво" 6 клас, урок №3 на тему "Лінія та її виразні можливості"...

Відкритий урок з образотворчого мистецтва у 6 класі на тему: Графіка – вид образотворчого мистецтва. Виразні засобиграфіки. Учні знайомляться з різноманітними лініями, чи із застосуванням...

Іменник виділяється з усіх інших імен тим, що його граматичні категорії- Рід, число, відмінок - здатні отримувати спеціальні стилістичні значення. Стилістична активність цих категорій обумовлена ​​їх функціонально-стильовою спеціалізацією та експресивним застосуванням у художньої мови.

Найбільшими виразними можливостями у іменника має категорія роду. У сучасній російській мові спостерігається відома функціонально-стильова спеціалізація роду іменників.

Іменники середнього роду найбільш уживані в книжкових стиляхщо пояснюється абстрактними значеннямибагатьох із них, популярними у науковому стилі.

Іменники чоловічого родутакож тяжіють до книжкових стилів.

Іменники жіночого роду виділяються багатством та різноманітністю граматичних засобіввирази родової власності. Афіксація робить жіночий рід сильним, підкресленим, найчіткіше оформленим, створює різні експресивні відтінки у цих іменників, а це призводить до того, що вони часто одержують цілком певний стилістичний паспорт і не можуть бути використані за межами свого стилю.

Особливою стилістичною своєрідністю відрізняються іменники зі значенням особи, що утворюють пари чоловічого та жіночого роду: студент – студентка, вчитель – вчителька, делегат – делегатка, доповідач – доповідачка, кондуктор – кондукторка, ліфтер – ліфтерша, поет – поетеса. Іменники чоловічого роду виражають загальне поняттяпро людину, вказуючи на її соціальну чи професійну приналежність незалежно від статі; вони мають офіційний відтінок, тоді як особисті іменники жіночого роду відрізняються розмовним чи просторічним забарвленням, що перешкоджає їх вживанню у книжкових стилях, в офіційній обстановці. на стилістичне використанняподібних іменників жіночого роду впливають багато екстралінгвістичних факторів - від суспільного поділу праці між чоловіками та жінками, їх соціальної нерівностів дореволюційної Росіїдо забобонів, що виникли в побуті, про нерівноцінність слів жіночого роду, що позначають професії. Так, відомо, наприклад, ставлення жінок, які зробили поезію своїм професійним заняттям, до слова поетеса. Анна Ахматова ненавиділа, коли її називали " поетеса " . Гнівалася: «Я – поет».

Особливою експресією відрізняються іменники загального роду, які представляють одну з груп іменників зі значенням особи, називаючи людей за характерною для них дією або властивістю та висловлюючи при цьому емоційну оцінку(частіше негативну): гуляка, жадина, ломака, кривляка, писака, тихоня, розумниця, ябеда. За зауваженням В.В. Виноградова, поєднання чоловічого та жіночого роду у таких іменників виправдовується їх різкою експресивністю, вони мають різкий відбиток фамільярного і навіть вульгарного стилю. Експресію таких іменників визначає, звичайно, їхня семантика, проте перенесення значення слів з формальною ознакою жіночого роду на осіб чоловічої статі посилює та підкреслює оціночність. До того ж у письменників минулого можна часто зустріти і погодження з такими іменниками щодо жіночого роду: Бідолашний я, бідолашний невихідний! - Скарги черевика Капітона в Муму І.С. Тургенєва. Для сучасної мовинормою є узгодження з іменниками загального роду лише за смисловою ознакою: дівчинка - велика нечупара, хлопчик - велика нечупара.

Стилістична характеристикакатегорії числа

Форми числа іменника також можуть проявляти стилістичну активність у певних мовних ситуаціях. Підвищеною експресивністю мають форми однини, тому що у них особливо часто розвивається метафоричне значення, невластиво іменником множини, що зазначав ще А.І. Єфімов: колода, ворона, дуб, індик, квочка, лисиця, ведмідь, осел, півень, пила, матрац та ін. У поодиноких випадках перенесення значення зберігається і в множині: Осли! Сто разів вам повторювати? (Гр.)

Стилістична характеристика варіантів відмінкових форм

Розвиток російського відмінювання є живий, активний процес. Це призводить до появи варіантних закінчень, що отримують певне експресивне забарвлення і дають можливість стилістичного відбору. Крім того, окремі іменники(деякі географічні назви, імена, прізвища, іншомовні слова) можуть схилятися факультативно, а це створює умови для функціонально-стильового закріплення змінюваних та незмінних форм. Марковані відмінкові закінченнянерідко стають джерелом мовної експресії у художній мові, що також є стилістичний інтерес.

Відмінкові формиу сучасній російській мові багатозначні, звідси – широкий простір і для стилістичного вибору різноманітних відтінків граматичних значеньросійських відмінків. Однак уявлення про виразні можливості відмінків було б неповним, якби ми не враховували стилістичних відтінків варіантів відмінкових закінчень.

Художники слова прагнуть відтворити неправильності у мові героїв, які віддають перевагу просторіччя: [Фамусов]… Та не в мадам сила (Гр.); відобразити її професійні особливості: Малайці ... пропонували свої послуги як лоцмана (Гонч.); Якби лікаря гидко, йшли б у міністри (Ч.). Чим грубіше порушення норми в таких випадках, тим яскравіше експресивне забарвлення просторових закінчень: Кондуктора кричали свіжими голосами: «Місць немає!» (І. та П.); У селі без рукомесла не можна, рукам махати і говорити - трибунів на всіх не наберешся! (Аст.); Нікого в селі не стало, там, у місті, і одружуся (В. Бєл.).

Схиляння незмінних запозичених слів надає мовленню комічне звучання: Поївши, душу веселячи, вони однією ногою обробляли вензеля, захоплені тангою; …З «фіаскою» гостро тримай вухо: навіть Пуанкаре доводиться його терпіти (Маяк). У сатиричних творахВ. Маяковського відмінювання іншомовних власних назв було випробуваним прийомом гумору: король Луй XIV, Пуанкарей ( родовий відмінокмн. числа) та ін.

Таким чином, відхилення від літературно-мовної норми можуть бути цілком виправдані в художніх творах. Тому експресивні можливостіВаріантних закінчень та інші морфологічні ресурси мови викликають обґрунтований інтерес письменників та стилістів.

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні проти лексико-фразеологическими. Граматичні форми, словосполучення та речення співвідносяться зі словами і тією чи іншою мірою залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразностіу сфері морфології є форми певної стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми однини особистих іменників у збірному значенні швидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше - негативних: Москва, спалена пожежею, французьку віддана (М. Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: Ми всі дивимося в наполовину (А. Пушкін); Молчани блаженствують на світі (А. Грибоєдов). Узуальне чи окказиональное застосування множини іменників singularia tantum може бути засобом висловлювання зневаги: ​​На курси надумав бігати, електрику вивчати, до л е р о д ы всякие! (В. Вересаєв).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники якийсь, хтось, якийсь, вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зневажливості (якийсь лікар, якийсь поет, Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад із роману В. Пікуля «Честь маю»: При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю — з чого б це дамі з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), то звідти, мама дорога, діамант за діамантом — так і посипалися, наче таргани.

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми – ви, наш – ваш при підкресленні двох таборів, двох думок, поглядів тощо: Мільйони вас. Нас — темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воювати з нами! (А. Блок); Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його і ваші, і примирення між нами неможливе до певного часу, поки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень і звичок, — гніту, що духовно вбив вас , — нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, — отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви — не бажаючи того — вливаєте в нашу свідомість (М. Горький).

Великими виразними можливостями мають дієслівні категоріїта форми з їх багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної формизамість іншої дозволяє широко користуватися в мові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих формдієслова іншими. Додаткові при цьому з'являються смислові відтінкизбільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть використовуватися форми третьої особи однини, що надає вислову зневажливий відтінок (Він ще сперечається!), однієї особи множини (Ну, як відпочиваємо? - У значенні 'відпочиваєш, відпочиваєте') з відтінком співчуття або особливої ​​зацікавленості, інфінітива з часткою б з відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам відвідати його).

Минулий час досконалого виглядупри вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: — Слухай, відпусти мене! Висади кудись! Зник я зовсім (М. Горький).

Чимало експресивних форм способів (Нехай завжди буде сонце!; Хай живе мир у всьому світі!). Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосібу значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата)', дійсний спосібу значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови (Завтра подзвониш!); інфінітив у значенні наказового способу висловлює категоричність (Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!). Посилення експресії дієслова в наказовому способісприяють частки так, нехай, ну, а, та й ін.: - Ну-но, чи солодко друже. // Розсуди-но у простоті (А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи! 1

Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед із використанням стилістичних фігур (зворотних мов, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсису, умовчання, безспілки, багатоспілки та ін.

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що наповнюють їх, з їх семантикою і стилістичним забарвленням 3 . Так, стилістична фігураантитеза, як зазначалося вище, часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези - антонімія, а синтаксична - паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

У тиші та, сутемі лісовій

Думаю про життя під сосною.

Та сосна корява і стара,

Та сосна сувора і мудра,

Та сосна сумна та спокійна,

Тихіше струмінь у великий-великий річці,

Немов мати,

Мене долонею хвойною

Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожний наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: Вона [німкеня] була там, у ворожому світі, який він не з н а в а л, п р е з і р а л, не н а в і д е л (Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. наприклад, як і які слова поєднує в словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули,

Забарилася вона, забувши махнути косою.

Вже не наздоганяли нас і відставали кулі.

Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть – довірлива; смерть обернули навколо пальця (тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваностіхарактерні насамперед для художньої та публіцистичної мови: Вона — молода жінка, гречанка, запідозрена у любові до волі (з газет). Словосполучення, запідозрена в любові до свободи, дає ясне уявлення про ту обстановку, в якій волелюбність вважається якістю вельми підозрілою.

Ще з часів Стародавню Греціювідомий особливий семантичний типсловосполучень — оксюморон (грец. oxymoron — дотепно-дурне), тобто «стилістична фігура, яка полягає у поєднанні двох понять, суперечать другдругові, які логічно виключають одне інше» 4 ( гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша). Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад:

Охопило

Сл а д к о е від ч а я н ня

Більшість,

По очах твоїх,

Широко відкритим,

Як прощання,

Побачив себе я

(В. Федоров)

Широко використовується оксюморон в художній літературій у публіцистиці як яскравого, яскравого заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, у газеті «Радянський спорт» репортаж із командного чемпіонату світу з шахів під назвою «Оригінальний шаблон». Оригінальним шаблоном названо спробу гросмейстера Полугаєвського ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує пошукові виходу спортсмену.

За влучним визначенням А. С. Пушкіна, «мова невичерпним у поєднанні слів», отже, невичерпні та її виразні можливості. Відновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це проявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших — майже непомітному зрушенні словесних значень. Таке зрушення може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинамитексту чи всім текстом загалом. Так побудовано, наприклад, вірш А. С. Пушкіна «Я вас любив», що є взірцем виразності мови, хоча в ньому використані в основному слова, що не мають яскравої експресивного забарвленняі семантичних конотацій, і лише одна перифраза (Кохання ще, можливо, // У душі моєї згасла не зовсім). Надзвичайної виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах усього вірша, організації його мовної структуризагалом і окремих слівяк елементів цієї структури.

Примітки:

1. Докладніше про виразні можливості займенника та дієслова див: Розенталь Д. Е. Практична стилістика російської мови; Гвоздєв А. Н. Нариси з стилістики російської мови. М., 1965; Єфімов А. І, Стилістика російської мови; Голуб І. Б. Граматична стилістика сучасної російської мови. М., 1989.

2. Див. про це у словниках лінгвістичних термінів, і навіть у кн.: Розенталь Д. Еге. Практична стилістика російської. Гол. 25.

3. Тому в деяких випадках, очевидно, було б точніше говорити про семантико-синтаксичні засоби виразності.

4. Розенталь Д. Е., Тєлєнкова М. А. Словник-довідник лінгвістичних термінів. С. 241.

Т.П. Плещенко, Н.В. Федотова, Р.Г. Чече. Стилістика та культура мови - Мн., 2001р.

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні проти лексико-фразеологическими. Граматичні форми, словосполучення та речення співвідносяться зі словами і тією чи іншою мірою залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразності в галузі морфології є форми певного стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм.

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми однини особистих іменників у збірному значенні швидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше ¾ негативних: Москва, спалена пожежею, французьку віддана (М. н.Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: Ми всі дивимося в наполовину(А. Пушкін); Молочани блаженствують на світі(А. Грибоєдов). Узуальне чи окказиональное застосування множини іменників singularia tantum може бути засобом висловлювання зневаги: На курси надумався бігати, електрику вивчати, кислороди всякі!(В. Вересаєв).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники якийсь, хтось, якийсь,вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зневажливості (Якийсь лікар, якийсь поет, хтось Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад із роману В. Пікуля "Честь маю": При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю¾ з чого б це жінці з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), так звідти, мамо люба, діамант за діамантом¾ так і посипалися, наче таргани.

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми¾ ви, наш¾ вашпри підкресленні двох таборів, двох думок, поглядів тощо: Мільйони вас. Нас¾ темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воювати з нами!(А. Блок); Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його та ваші, і примирення між нами неможливе до пори, доки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень та звичок,¾ гніту, що духовно умертвив вас,¾ нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними,¾ отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви¾ не бажаючи того¾ вливаєте в нашу свідомість(М. Горький).

Великими виразними можливостями володіють дієслівні категорії та форми з їхньою багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в промові синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих форм дієслова іншими. Додаткові смислові відтінки, що з'являються при цьому, збільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть використовуватися форми 3 - го особи однини, що надає вислову зневажливого відтінку (Він ще сперечається!), 1-ї особи множини (Ну, як відпочиваємо?¾у значенні 'відпочиваєш, відпочиваєте') з відтінком співчуття або особливої ​​зацікавленості, інфінітива з часткою бз відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам би відвідати його).

Минулий час досконалого вигляду при вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: ¾ Слухай, відпусти мене! Висади кудись! Зник я зовсім(М. Горький).

Чимало експресивних форм способів (Нехай завжди буде сонце!; Хай живе мир у всьому світі!).Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосіб у значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата)",дійсний спосіб у значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови (Завтра подзвониш!);інфінітив у значенні наказового способу виражає категоричність (Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!).Посилення експресії дієслова у наказовому способі сприяють частинки так, нехай, ну, а, -ката ін: ¾ Ну, солодко друже. // Розсуди-но у простоті(А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи!

Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед із використанням стилістичних фігур (мовних зворотів, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсису, умовчання, безспілки, багатосоюзності та ін.

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що їх наповнюють, з їх семантикою і стилістичним забарвленням. Так, стилістична постать антитезу, як зазначалося вище, часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези - антонімія, а синтаксична - паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

У тиші та, сутемі лісовій

Думаю про життя під сосною.

Та сосна корява і стара,

Та сосна сувора і мудра,

Та сосна сумна та спокійна,

Тихіше струмінь у великій-великій річці,

Немов мати,

Мене долонею хвойною

Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожен наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: Вона[німкеня] була там, у ворожому світі, який він не признав, презирал, ненавив.(Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. наприклад, як і які слова поєднує в словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули, Забарилася вона, забувши махнути косою.

Вже не наздоганяли нас і відставали кулі.

Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть¾ довірлива; смерть обернули навколо пальця(Тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваності характерні насамперед для художньої та публіцистичної мови: Вона ¾ молода жінка, гречанка, запідозрена у любові до свободи(З газет). Словосполучення запідозрена у любові до свободидає ясне уявлення про ту обстановку, в якій волелюбність вважається якістю вельми підозрілою.

Ще з часів Стародавньої Греції відомий особливий семантичний тип словосполучень ¾ оксюморон (грецьк. oxymoron ¾ дотепно-дурне), тобто. "Стилістична фігура, що полягає у поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" (Гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша).Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад.

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила ця робота, будь ласка, завантажте повну версію.

"Будь-яку лінію - і криву і пряму - ми можемо уявити собі, як зупинилася і як рухається ...".
(Володимир Фаворський)

Тип уроку:Ознайомлення з новим матеріалом (презентація до уроку).

Цілі:

• познайомити учнів з виразними властивостями лінії, їх видами та характером;
• показати умовність та образність лінійного зображення, роль ритму у створенні художнього образу;
• сформувати навички передачі настрою малюнку з допомогою ліній різного характеру.

Завдання:

Особистісні:

• створювати умови для розкриття інтелектуальних та духовних можливостей дітей;
• активізувати пізнавальну діяльністьта розвивати творчий потенціалучнів;
• продовжувати формувати здатність до художньо-образного пізнання світу, уміння застосовувати здобуті знання у своїй власній художньо-творчій діяльності.

Предметні:

• розвивати вміння розрізняти основні види та жанри пластичних мистецтв, характеризувати їх специфіку;
• розвивати вміння використовувати різні матеріали та засоби художньо виразності для передачі задуму у власній художньої діяльності;
• сформувати поняття про лінію як основний засіб виразності в графіці.

Метапредметні:

• розвивати навички самостійної мистецько-творчої діяльності;
• удосконалювати вміння аналізувати, порівнювати, планувати, контролювати та оцінювати результати своєї художньо-творчої та навчальної діяльності.

Обладнання: комп'ютер, проектор, екран, комп'ютерні слайди "Лінія та її виразні можливості", оснащення робочих місць учнів.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент.

Перевірка готовності учнів до уроку.

Щоб точніше сформулювати тему нашого уроку, звернемо увагу на епіграф (Слайд 2): “Шлях до кінцевої мети йде не через нагромадження деталей, а через їх відбір. У малюнку, наприклад, художник повинен з усіх можливих ліній вибрати найвиразнішу, найнасиченішу життям”. (Анрі Матісс)

Хто здогадався про що ж йтиметься на нашому занятті?

Правильно. Йтиметься про лінію та її виразні можливості.

ІІ. Повідомлення теми уроку. Розмова.

Багато хто з вас вважає, що олівець – малоцікавий художній матеріал. Він має малу кількість відтінків, а так хочеться намалювати стиглу полуницю під яскравим сонечком, і щоб на листочках обов'язково сяяли крапельки роси. А як все це можна передати простим олівцем?

Давайте переглянемо роботи художників-графіків та з'ясуємо, чи можуть бути роботи цікавими, якщо вони виконані за допомогою одного лише простого олівця? (Слайд 3)

Будь-який малюнок починається з лінії. Саме лінія є початком всіх початків у малюнку.

Якими можуть бути лінії по начертанию?

Правильно. Лінії можуть бути довгі, короткі, прямі, криві, хвилясті, уривчасті, тонкі, товсті і таке інше.

У природі лінії мало зустрічаються. Лінією ми звикли називати контур предмета, його край. Лінія для нас представляє лише знак і умовність. Її використовують як спосіб позначення. При написанні букв ми намагаємося вимальовувати лінії виразніше.

Багато художників належали до лінії, як до живої, що має свій характер. Художник В.А. Фаворський говорив про лінію: “Будь-яку лінію – і криву і пряму – ми можемо уявити, як зупинилася і як рухається…”. Характер лінії висловлює емоції, почуття митця! Давайте розглянемо кілька графічних картин і спробуємо визначити емоції та почуття, які нам намагається передати художник (Слайд 4).

Як будь-яке образотворчий засіблінія має свої властивості. Які змінюються в залежності від інструменту, що застосовується. Зображати лінії можна за допомогою добре заточеного твердого олівця – у цьому випадку лінія виходить тонкою, слабко видимою. М'який олівець залишить за собою м'якшу, пухку, хвилясту лінію. Нерідко для зображення ліній використовують ручки – чорнильні із пером, кулькові. Найкращими матеріаламидля зображення ліній служать сангіна, пастель, вугілля. Давайте подивимося наочно, як виглядає графічний малюнок, виконаний різними інструментами (Слайд 5).

Лінія активно використовується в нарисах, ескізах, малюнках, карикатурі, шаржах, плакаті, живописі, архітектурі та дизайнерських проектах.

Великий нідерландський художник Рембрандт заклав основу сучасного художнього малюнку. Його роботам властива особлива музичність ліній, з яких він відтворював різні образи.

Свої твори Рембрандт не створював чорним чорнилом. Він створював їх коричневим чорнилом на папері рожево-сірого відтінку. Лінія у Рембрандта ніби ллється, живе, дихає. У його малюнках завжди є єдність і гармонія форми і змісту. Одним із шедеврів його лінійних робітвважається малюнок "Старий жебрак" (Слайд 6).

На цьому малюнку майстерно зображено голову і фігуру жебрака. Ця роботанадзвичайно глибока і водночас лаконічна. Форми малюнку виразні, що досягається з допомогою лінійної техніки.

В іншому своєму малюнку "Жінка в кріслі" Рембрандт Харменс ван Рейн домігся виконання суворого контуру очеретяним пером. У цьому слід звернути увагу до різну товщину ліній. Деталі малюнка виконані з різним тиском (Слайд 6).

Рембрандт був великим художником свого віку. Його майстерність не може залишити байдужими справжніх поціновувачів мистецтва.

Ще одним художником, для кого лінійне зображення стало основою творчих робітбув Анрі Матісс, який зробив лінійний малюнок формою верстатного малювання. Він детально опрацьовував кожен елемент, досягав надзвичайної реалістичності у своїх малюнках, а потім робив із них малюнки більш узагальнені та умовні. Матісс домагався особливої ​​точності за допомогою ліній однакової товщинита напруги. Роботам Анрі Матісса властива легкість і жвавість руху, і навіть чіткі контур і рух всіх ліній по обрису форми. Цей художник - найяскравіший представниклінійного малюнка. Давайте розглянемо кілька знаменитих робіт Анрі Матісса (Слайд 7).

ІІІ. Практична робота.

Сьогодні вам належить побувати в ролі майстра лінійного малюнка. Для початку виконайте тренувальне завдання. За допомогою різних ліній на білому аркуші паперу зобразіть два настрої – веселий та сумний. Композиція повинна складатися виключно з ліній. При виконанні малюнка пригадайте характер ліній.

Тепер коли ви попрацювали з лініями, я пропоную вам виступити в ролі майстра лінійного малюнка. Створіть свій лінійний малюнок за допомогою простого олівця. Основу малюнка має становити лінія. Малюнок має бути цілісним. Зображуваний предмет може бути будь-яким.

IV. Закріплення пройденого матеріалу.

Отже, сьогодні ми з вами познайомилися з основним формотворчим засобом малюнку – лінією. Давайте пригадаємо, які види ліній бувають і яку роль вони грають у малюнку.

А закінчити наше заняття хочеться словами прекрасного поета Всеволода Різдвяного, які були написані ним до твору Пікассо “Голуб світу”:

“Співучим повільним овалом
Чарівно обведена,
Стає баченням небувалим
Біліше лілії – вона.
Голубки ніжним трепетом
Її обличчя облямовано,
І вся вона - кохання сяйво,
Зорею, що увійшло у вікно...”

V. Підбиття підсумків.

Перегляд та виставка готових ескізів, обговорення та оцінка.