Нід математичний розвиток через гру підготовча група. Конспект НОД з математики у підготовчій групі «Весела математика

Конспект НОД з математичному розвиткуу підготовчій до школи групі

Завдання:

Навчальні:

закріплювати вміння орієнтуватися на площині;

закріплювати вміння класифікувати множини за трьома властивостями колір, форма, розмір.

Розвиваючі:

розвивати навичку порядного рахунку в межах 20;

розвивати логічне мислення, вміння знаходити подібність та відмінності;

розвивати зорова увага, загальну, тонку моторику, творчу уяву;

заохочувати прагнення дитини висловлювати свої думки та судження за допомогою точної, ясної мови.

Виховні:

підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри математичного змісту, виявляти наполегливість, цілеспрямованість, уяву, кмітливість, аналітичне сприйняття, взаємодопомога.

Попередня робота:читання казки «Гусилебеді», бесіда з вихователем, за казкою.

Обладнання:

мультимедійне обладнання,

магнітофон,

три обручі (червоний, зелений, жовтий),

навчально-ігровий посібник «Блоки Дьєнеша»,

схеми символів, що позначають властивості предметів;

картинки яблук різних формі розміру та кольору,

цифрова «Так - нетка»,

картинки (яблуня, річка, їжачок, грубка),

альбомний лист з точками, пронумерованими в порядку зростання для ігрової вправи«З'єднай крапки»,

площинні яблука з прикладами для ігрової вправи «Збери яблука»,

картка ЛГЕУБЕСДІЇ,

лічильні палички,

• листочки в клітку, олівці.

Хід НОД:

1. Організаційний момент:

Діти входять у групу разом із вихователем, стають на килим навколо вихователя.

2. Мотиваційна частина

Вихователь:- Сьогодні нам належить Велика подорожз пригодами, із завданнями на кмітливість та кмітливість. А допоможе нам у цьому казка. Ви дізнаєтеся про її назву, якщо прочитаєте спочатку всі червоні, а потім чорні літери.

ЛГЕУБЕСДІЇ - «Гусі-лебеді»

3. Основна частина

Вихователь:- Пропоную вам розпочати подорож... З чого починається казка? Скільки було гусей-лебедів? - Увага. Загадка у віршах:

Дві гусаки летять над нами,

Дві гусаки там.

Три спустилися за струмок.

Скільки було всіх гусей? (Сім)

Давайте складемо, число 7 із двох менших чисел, все можливі варіанти. 6 та 1; 5 та 2; 4 та З; З і 4; 2 та 5; 1 та 6.

Вихователь:- Повернемося до казки. Прибігла дівчинка, подивилася – нема брата. Побігла дівчинка шукати брата, біжить і бачить... А що вона побачила, ви дізнаєтесь, якщо правильно поєднаєте числа від 1 до 12 (Діти з'єднують)

Вихователь:- Правильно, ПІЧКА. Печка, грубка скажи, куди гуси-лебеді полетіли?

Печка:- Дістань пиріжки і порахуй, скільки їх у мене випеклося? А допоможе мені в цьому гра «Так-нітка».

Правила гри:

Вихователь розкладає на столі ряд картки з цифрами 1-9 і загадує якусь цифру.

Діти вгадують її, ставлячи запитання, куди можна відповісти «Так» чи «Ні».

Вихователь:- А тепер уявімо, що пиріжків багато і вони у вигляді геометричних фігур.
Розкладіть пиріжки в три кошики (у першому кошику - всі круглі, в другому - все
жовті, в третю – великі фігури).

Проводиться гра з «Блоками Дьєнеша», діти розкладають фігури у три обручі.

Вихователь:- показала грубка дівчинці дорогу. І я вам зараз покажу дорогу, а ви запам'ятаєте
її, і потім викладіть таку ж дорогу за допомогою лічильних паличок, враховуючи колір і кількість.

Скільки паличок зеленого кольору?

Скільки червоного?

Скільки паличок потрібно взяти?

Вихователь:- побігла дівчинка по доріжці і раптом бачить Яблоню.

«Яблуня, яблуня, куди гуси-лебеді полетіли?» - Запитує дівчинка. Виконайте моє завдання, тоді скажу.

Завдання: Зберіть яблучка у кошик за схемами, що лежать на столі. Діти за схемами знаходять фігури-яблука і складають у кошик (на одному яблуку – приклад, на іншому – відповідь; необхідно підібрати яблука правильно).

Фізхвилинка

Руки підняли та помахали –

Це дерева у лісі.

Лікті зігнули, кисті струснули-

Вітер збиває росу.

У сторони руки, плавно помахати –

Це до нас птахи летять.

Як вони сядуть – теж покажемо:

Крила склали назад.

Річка, річка, куди гуси лебеді полетіли? - Запитала дівчинка.

Скажу тоді, коли намалюєш річище. А допоможе цьому графічний диктант.

Від точки 3 клітинки вниз і 3 клітинки вправо, 2 клітинки вниз і 2 вправо, 4 вниз і 1
вправо, 1 вгору та 1 вправо, 1 вгору та 1 вправо, 2 вгору та 2 вправо, 2 вгору та 5 вліво.

Вихователь:– показала річка шлях до хатинки Баби-Яги. Тепер, діти, доведеться допомогти дівчинці Оленці забрати Іванушку з дому Баби-яги. Як це можна зробити?

Передбачені відповіді дітей:

1. Налякати Бабу-Ягу, одягнувшись, як вона.

2. Вилікувати від злості.

3. Запросити у гості погостювати.

4. Запропонувати їй стати людиною.

4. Заключна частина

Оленка звільнила братика, і вони прибігли додому. Батьки приїхали з міста, привезли гостинців дітям і вам за те, що ви допомогли впоратися Оленці з усіма завданнями.

Заняття з математики в підготовчій групі"Подорож до країни математики"

Звучить загадкова музика. У групу влітає куля, до ниточки якої прив'язаний конверт. У конверті лист та розрізна картинка «Професор Математик»
Вихователь: Хлопці, подивіться, що це таке? Звертає увагу дітей на повітряну кулькуз прив'язаним конвертом. Конверт не підписано. Дивний конверт якийсь, на ньому нічого не написано, тільки цифри та геометричні фігури.
Я пропоную відкрити конверт та дізнатися від кого ми його отримали (відкриває конверт, у ньому розрізна картинка та лист).
Що треба зробити, щоб дізнатися від кого цей лист прийшов до нас?
Діти: зібрати картинку.
Вихователь: як ви думаєте, хто це? (Відповіді дітей) все ясно! Це написав нам професор Математик! Потрібно швидше прочитати його, може там щось важливе!
Вихователь читає лист:
"Добридень, дорогі хлопці! Я знаю, що ви вже багато чого навчилися. Я приготував вам цікаві завдання! За кожне виконане завдання ви отримуватимете картки з літерами. Тільки сміливі та дружні хлопці пройдуть усі випробування! Ви готові до подорожі? (Відповіді дітей.) Тоді удачі! Даю вам підказку: План-схема виконання завдань.
Вихователь показує дітям схему виконання завдань.
Яке перше завдання? Що розташоване у верхньому лівому кутку? (Геометричні фігури) Наше перше завдання називається «Веселі фігури»
Вихователь показує фігури на дошці. Як називаються ці постаті? Назвіть до кожної фігури предмети такої ж форми.
Після виконання завдання діти одержують картку з літерою. Ви молодці!

Поставимо картку на дошку і вирушимо виконувати друге завдання.
Подивіться на схему. Як ви думаєте, яке друге завдання? (відповіді дітей)
Вихователь пропонує дітям сісти за столи. Відкрийте зошити. Наше наступне завдання « Математичний диктант» Діти працюють у зошитах у клітку під диктовку вихователя. Що в нас вийшло? Порівняйте зі зразком. Вихователь показує збільшений зразок. Правильно у нас вийшов собачка. Діти оцінюють свої роботи та роботи товаришів. Молодці! Ви заробили другу картку!
Перш ніж перейти до наступного завдання, пропоную математичну розминку. Гра "Вірно не вірно"
Вихователь: якщо ви почуєте, те, що вважаєте правильним, плескайте в долоні, якщо ж, те, що неправильно - тупайте ногами.
- вранці сонечко встає
-щоранкупотрібно робити зарядку
- не можна вмиватися вранці
- вдень яскраво світи місяць
- вранці діти йдуть до дитячого садка
-вночі люди обідають
-у неділі сім днів
- за понеділком слідує середа
-Після суботи йде неділя
-перед п'ятницею стоїть четвер
-всього п'ять пір року
- весна настає після літа.
Вихователь: молодці хлопці! Але на нас чекає наступне завдання!
Погляньмо на нашу схему.
Так зрозуміло! Ви знаєте, що у кожного числа є сусіди зліва та справа? Зараз я показуватиму вам картки з цифрами, а ви по черзі називайте їх сусідів. Гра» Назви сусідів»
Вихователь: ось які молодці і з цим завданням упоралися! Отримуйте картку з літерою!
Вихователь:а тепер знову подивимося на схему із завданнями. Що за знаки? Математичні знакизабули, як називаються, і втратили своє місце. Допоможемо їм?
Сідайте за стіл. Вам потрібно порівняти числа на картках та поставити потрібні знаки.
Молодці! Ви впоралися із цим завданням професора і отримуєте від нього картку з літерою.
Продовжимо далі. Що вказує наша схема? Стрілочки різного кольоруі протилежного спрямування! Професор Математик пропонує вам пограти у гру «Скажи навпаки».
Гра проводиться із м'ячем. Вихователь кидає м'яч дитині і називає одне з математичних понять.
Великий маленький
Довгий-короткий
Високий низький
Широкий-вузкий
Товстий-худий
Далеко-близько
Вгорі-внизу
Зліва, зправа
Вперед назад
Легкий-важкий
Вихователь: і з цим завданням ви впоралися! Ось ваша картка!
Подивіться хлопці на схему. Стрілка знову вказує на лівий верхній кут. Ми повернулися до зображення геометричних фігур. Як ви вважаєте яким буде наше завдання? (Відповіді дітей) Так, правильно наше завдання буде пов'язане з геометричними фігурами. Професор просить зробити йому незвичайний килим із фігур. Підходьте до столу. Усі разом розкладіть геометричні фігури на аркуші паперу, а потім приклейте їх.
Ось який цікавий і гарний килимвийшов! Ви всі намагалися! За це заняття професор Математик дає вам одразу дві картки!
Вихователь: ось ми і зібрали всі картки з літерами Яке слово вийшло із літер? (МОЛОДЦІ). Вихователь запитує, які завдання сподобалися, що видалося важким. (Відповіді дітей)
Хлопці, ми повертаємось із нашого чарівної подорожі! А килим із геометричними фігурами ми відправимо на чарівній кулі професору Математику під час прогулянки!
Заняття закінчується.

Конспект НОД у підготовчій групі складено вихователів Сорокіною Ольгою Анатоліївною, МАДОУ Центр розвитку дитини – дитячий садок № 41 «Росинка», м. Нижньовартівськ.

Конспект НУД у підготовчій групі задіють відноситься до розділу «Перші кроки до математики».

Завдання НОД:

• Продовжувати вчити складати арифметичні завданнята записувати їх рішення за допомогою цифр.
• Закріпити знання дітей про геометричні фігури.
• Продовжувати формувати у дітей уявлення про дні тижня, місяці та числа.
• Закріпити вміння орієнтуватися на аркуші паперу у клітку.
• Закріпити вміння розрізняти просторові уявлення: зліва, справа, посередині, вгорі, внизу, за, перед.

Розвиваючі завдання:

• Створити умови для розвитку логічного мислення, кмітливості, уваги.
• Розвивати кмітливість, зорову пам'ять, уява.
• Сприяти формуванню розумових операцій, розвитку мови, вміння аргументувати свої висловлювання.

Виховні завдання:

• виховувати дружні взаємини, вміння працювати у колективі, почуття взаємовиручки, бажання допомогти.

Обладнання:

• Журнал запису.
• Картки з цифрами, знаки.
• Конверти із завданнями на кожну дитину.
• Олівці.
• Макети дерев.
• Хатинка.
• Зображення Баби-Яги.
• Схема складання арифметичних завдань, фланелеграф.

Конспект НОД у підготовчій групі включає в себе різні етапипідготовки:

• Загадування та відгадування загадок.
• Розмова про заміські поїздки.
• Рухлива та сюжетно-рольова гра«Подорож залізницею».
• Розучування вірша про дні тижня.
• Відгадування загадок про цифри.
• Розв'язання математичних завдань.

Словникова робота: День, тиждень, місяць, завдання, умова, рішення.

Хід заняття

1. Введення у ігрову ситуацію- Мотивувати дітей на включення в ігрову діяльність.

Вихователь: — Здрастуйте, хлопці! Сьогодні у нас незвичайний день – ми вирушаємо в подорож до однієї загадкову країну. Але для початку давайте посміхнемося один одному - адже в дорогу вирушають в гарному настрої. Хочете дізнатися, куди ми вирушимо? Тоді відгадайте загадку.

Вона - цариця всіх наук,
Без неї ми – як без рук,
Навчить думати та вирішувати,
І багато дій робити. (Математика.)

Вихователь: — Отже, хлопці, ви маєте рацію! Ми з вами відправимося подорожувати по чарівній країніпід назвою "Математика". Шлях наш буде непростим, але цікавим.

Вихователь: — Як справжні мандрівники, ми вестимемо журнал, до якого записуватимемо все найцікавіше і найнезвичайніше, те, що зустріли на шляху. Спочатку давайте внесемо туди дату нашої подорожі. (Діти з карток складають дату: число, місяць, день тижня, згадують назви днів тижнів.)

Перший - понеділок, зайчик рукоділок,
За ним приходить – вівторок, соловей забійник,
За вівторком – середа, лисичкина їжа,
За середою – четвер, вовк очима сяйво,
За четвергом - п'ятниця, колобком прикотитися,
За п'ятницею – субота, лазня у єнота,
За суботою – неділя, цілий день у нас веселощі.

Вихователь: — Чому для того, щоб визначити число, нам знадобилося дві картки? (22 – число двозначне, тому для запису його знадобиться 2 знаки – цифри.) Прочитайте, коли ми вирушаємо в дорогу!

2. Труднощі в ігровій ситуації

Вихователь: — Хлопці, а на чому ж ми з вами подорожуватимемо? Щоб це дізнатися, ми маємо розгадати зашифрований малюнок.

Проводиться гра «Розгадай зашифрований рисунок».

— Візьміть ігровізори та олівці. Відступіть 2 клітини зліва і 9 клітинок зверху, ставте крапку. Починаємо малювати. 4 клеточки вправо, 2 клеточки вверх, 8 клеточек вправо, 2 клеточки вниз, 3 клеточки вправо, 3 клеточки вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 2 клеточки влево, 1 клеточка вниз, 3 клеточки влево, 3 клеточки вверх. Що вийшло? Малюйте машині двері та колеса.

Вихователь: — А зараз ми з вами перетворимося на водіїв, сядемо у свої чарівні машини та поїдемо.

Діти сідають на стільці та їдуть на своїх уявних машинах.

Ми їдемо, ми їдемо вперед та вперед.
Дорога нам дає нові сили.
Ми їдемо в машині куди захочемо,
І їдемо так швидко начебто летимо.
Ми їдемо, ми їдемо вперед і вперед
Машина везе нас і не втомлюється,
Так багато доріг, попереду поворот,
Згорнули - і знову вперед і вперед!

Вихователь: — Щоб не нудьгувати нам, ми загадуватимемо загадки і відповідатимемо на веселі запитання.

Математичні питання.

У бабусі Даші онука Маша
Кіт Півник, собака Дружок.
Скільки у бабусі онуків? (1)

Я така мила, я така кругла.
Я перебуваю з двох кружечків.
І я задоволена, що знайшла
Собі таких, як ви, друзів. (8)

Цифра на кшталт букви «О»,
Але нічого не означає. (О)

Нам ви можете не вірити,
Але спробуйте перевірити:
Ця цифра – кочерга.
Має одну ногу. (7)

Від неї ведеться рахунок, і за це їй шана.
Тонка, як спиця, цифра …. (одиниця)

Гострий лікоть відстовбурчує, за трьома йде … (4)

— Скільки днів на одному тижні?
— Скільки пальців на руці?
- Скільки місяців в році?
— Що настає раніше: ранок чи вечір?
— Скільки кутів у трикутника? А біля кола?

Вихователь: — Ось ми з вами й доїхали до математичної країни. Перше місто цієї країни, яке ми відвідаємо, називається «Веселий рахунок». Його мешканці – цифри. Вибігли вони зі своїх будиночків і розгубились. Допоможемо їм знайти своє місце.

Проводиться робота з числовою послідовністю.

- З чого починається числовий ряд? (З одиниці.)
- Чому це число перше? (Бо воно найменше з усіх.)
— Яке число називається попереднім? (Те, що стоїть перед названим.)
- І яке наступним? (Те, що стоїть після названого.)

Вихователь: — Я кидатиму м'яч і називатиму число, ви, кидаючи мені м'яч назад, називатимете попереднє і наступне числа.

Проводиться гра з м'ячем «Назви число».

Вихователь: — Ми з честю впоралися зі своїм завданням та допомогли мешканцям міста. Хлопці, мабуть, втомилися? Ну тоді всі дружно встали. Зараз трохи відпочинемо і далі в дорогу ходімо.

Проводиться фізхвилинка «Раз, два, три, чотири, п'ять».

Раз два три чотири п'ять,
Всі вміли ми рахувати,
Відпочивати вміли теж
Руки за спину покладемо,
Голову піднімемо вище
І легко-легко подихаємо.

Вихователь: — Ось ми трохи відпочили, тепер настав час рушити далі. Ой, хлопці, ми потрапили до якогось незвичайного лісу. А ось на галявині стоїть хатинка – зайдемо до неї. Оце так! Скрізь розвішано якісь незрозумілі картинки, схеми. Ми потрапили у хатинку Баби-Яги. А ось і вона сама - каже, що не випустить нас, якщо ми не зуміємо впоратися з її завданнями. Всі вони будуть непрості, зачаровані, як, наприклад, ось ця схема.

- Що на ній зображено? (Яблука.)
- Скільки їх? (Чотири.)

Вихователь: — Чи можна за цією схемою скласти завдання? Наприклад: Сестриці Оленці Яблунька подарувала чотири яблука, але коли вона побігла шукати свого братика Івана, то випустила одне. Скільки залишилось?

Вихователь: — Давайте запишемо розв'язання задачі (4-1=3).

- Що означало число 4? (Скільки було.)
- Що означало число 1? (Скільки випустила.)
- А число 3? (Скільки залишилось.)
— Чому вибрали знак мінус? (Бо в результаті стало менше.)

Вихователь: - Наступне завдання.

— Яблука в саду встигли, ми скуштувати їх встигли.
П'ять рум'яних, наливних, один із кислинкою.
Скільки їх?

— Про що йдеться у завданні? (Про яблука.)
- Що про них відомо? (Їх було п'ять рум'яних, та одне з кислинкою.)
- Що треба дізнатися? (Скільки всього.)

Вихователь: — Давайте запишемо розв'язання задачі. (5+1 =6)

— Чому ви обрали для запису саме знак плюс? (Бо нам потрібно знайти, скільки було всього, тобто з'єднати частини і отримати ціле.)
- Прочитайте запис. Назвіть частини, які ви з'єднали. (П'ять та один).
- Що вийшло? (Шість.)
— А як ще можна одержати це число? Візьміть картки та покажіть. (2 та 4; 3 та 3; 4 та 2; 6 та 0)

Вихователь: - Молодці! Ми з вами витримали випробування Баби-Яги, але вона, хитра, не захотіла нас просто так відпускати, тож завела у заплутаний лабіринт. З яких геометричних постатей він складається? Щоб нам звідси вибратися, нам потрібно порахувати кількість геометричних фігур та назвати їх. Ми вже майже вільні та впоралися з усіма завданнями. Потрібно повертатися, вдома на нас уже чекають. Хлопці, нам треба знайти наші машини, у цьому нам допоможе один добрий гном, який живе на цій галявині, ой. Ось тільки я забула його адресу. Але пам'ятаю, що живе в будинку, де двері не червоні, немає паркану, а на даху живе лелека. Спробуйте знайти будинок нашого друга. (7-8 малюнків будиночків, серед яких маємо вибрати потрібний.) Хто знайшов, підійдіть і скажіть мені на вушко. Отже, під яким номером знаходиться потрібний будиночок? На жаль, нам час додому.

Підсумок заняття – відновити у пам'яті дітей те, що робили на занятті, створити ситуацію успіху.

Конспект заняття з математичного розвитку у підготовчій до школи групі.

Вихователь: Черкасова Г. А.

Дослідностанційна філія МБОУ "Замішівська ЗОШ"

Брянська область, Новозибківський район, селище Досвідчена станція

Освітня область:«Пізнання»
Ціль:Повторити порівняння чисел, орієнтація на аркуші паперу, рішення простих завдань, геометричні фігури. Розвивати пам'ять, мислення, увагу. Виховувати культуру поведінки, дисциплінованість, інтерес до математики, школи.
Обладнання:геометричні фігури, листи в клітку, прості олівці, набір цифр 1-10, знаки. Для вихователя: мольберт, магніти, картки із завданням, математична матрьошка.

Хід заняття

I. Вступна частина

Привіт, діти! Сьогодні ми маємо математичний розвиток. Ми вирушимо до чудової країни цифр, прикладів, завдань. Щоб вирушити до цієї захоплюючої країни, вам необхідно вирішити наступні завдання: (Фронтальне опитування)

1.На столі лежало 4 яблука. Усі яблука розрізали навпіл. Скільки яблук на столі?
2.Який посуд не можна наповнити?
3.Що можна побачити з закритими очима?
4. Скільки лап у двох ведмежат?
5. Дві картоплини зварилося за 2 хвилини. Скільки треба часу, щоб зварилося 3 картоплини?
6. Сьогодні середа, через тиждень ми підемо в театр. Якого дня тижня ми підемо до театру?
7. Сьогодні понеділок, через три дні у Сашка день народження. Якого дня тижня у Сашка день народження
8.П'ять малюків ведмежат
Поклала мама спати.
Одному ніяк не спиться
Скільки сон хороший сниться?
9.На прогулянку з ясел
Вийшло десять малюків.
П'ять із них на траву сіли
Інші на гойдалці.
Скільки хлопців на гойдалці?
10. Мишка зерна збирала
По два зернятка тягала.
Принесла вже п'ять разів.
Який її запас?
II. Основна частина

Робота біля дошки.
У мене мольберт послідовність чисел. Заповніть пропуски.
1,2, . ,4,5, . ,7,8, . ,10
2, 4, . , 8, .
10, . , 6, . , 2

(Діти виходять до мольберту)
Порівняйте числа.
5 і 8 8 і 4 6 і 3 1 і 7 7 і 9 2 і 2

Складання та розв'язання задач.
На мольберті числові вирази
7+ 2 10 - 2
Складіть по ньому завдання . (Фронтальне опитування, що найбільш сподобалася записуємо і вирішуємо).
Зоровий диктант.
Зараз я показуватиму вам геометричні фігури. Ваше завдання запам'ятати порядок їхнього прямування і в себе розташувати їх також.
Фіз. Хвилинка.
Раз, піднятися
Два, нахилитися
Три, в долоні три бавовни,
На чотири руки ширші
П'ять руками помахати
Шість на стільчик тихо сісти.

Графічний диктант.
Відрахували від краю аркуша 8 клітин та поставили крапку. Від цієї точки починаємо працювати. 3 клітини вниз. 3 клітини вліво. 1 клітка вниз. 3 клітини праворуч. 3 клітини вниз. Одна клітина праворуч. 3 клітини нагору. 5 клітин вправо. 2 клітини нагору. 1 клітина вліво. 1 клітка вниз. 4 клітини вліво. 3 клітини нагору. 1 клітина вліво. Що вийшло? (Літак)
Робота з математичною матрьошкою. (Фронтальне опитування)
- Яке число найбільше?
- Яке число найменше?
- Яке часто зустрічається у казках? В яких?
- Яке число означає найкращу позначку у школі?
ІІІ. Заключна частина.

Рішення прикладів.
Розв'яжіть приклади, яким відповідає буква та відповідь:
6+3 10 - 3 5+3 4+6 9 - 7
Яке слово у вас вийшло? ШКОЛА.
Отже, скоро ви все вирушите до школи і продовжите захоплюючу подорож до країни, ім'я якої є математика.
Сьогодні ви всі чудово працювали, дякую. Заняття закінчено.

Використана література

1.Михайлова З.А. «Ігрові цікаві завдання для дошкільнят».- М.: Просвітництво, 1990.-94с

2. Шалаєва Г. Математика для маленьких геніїв будинку та дитячому садку. - М: АСТ, Слово, 2009.

(відкрите заняття, проведене у лютому 2017р. для запрошених вчителів початкових класів).

Ціль: виховувати інтерес до математики; почуття товариства, бажання допомогти; продовжувати вчити дітей складати та вирішувати прості арифметичні завдання, на додавання та віднімання в межах 10. Закріпити рахунок у межах 10 у прямому та зворотному порядку, розвивати слухову увагута координацію рухів; логічне мислення дітей; удосконалювати знання про геометричні фігури та орієнтування на площині; вміння швидко орієнтуватися у просторі на обмеженій площині.

Матеріали: 2 листи (і посилка)Цариці Математики, геометричні фігури різних квітівта розмірів; лист ватману; клеючі олівці; лічильні палички; наочний матеріалдля вирішення арифметичних завдань; м'яч; літерно-числові картки від 1 до 10; картонні золоті медалі «Юному математику» .

Хід заняття:

Вихователь: «Хлопці, сьогодні у нас багато гостей…»

До групи входить дорослий з конвертом у руках і каже: "Вам лист" .

Вихователь: « Велике дякую. Зараз подивимося…"

Розглядає конверт і здивовано каже: «Хлопці, цей лист нам надіслала сама Цариця Математика. Ось послухайте, що вона пише» . Читає листа.

Конверт із листом оформлений цифрами, знаками, геометричними фігурами.

1. Лист Цариці Математики: «Здрастуйте, дорогі хлопці! Пише вам цариця Математика. Мені дуже потрібна ваша допомога. Справа в тому, що в моє математичне царство забрався двієчник та хуліган. Він створив жахливі речі: зруйнував геометричні фігури у моєму місті, зовсім не знає цифр. Цей двієчник зіпсував візерунки з лічильних паличок, вирішив завдання з помилками!

Все порушилося у моєму математичному царстві-державі! Мешканці моєї країни страшенно налякані, і нема кому нам допомогти.

Дорогі хлопці, якщо ви сміливі, кмітливі, уважні і не боїтеся труднощів, поспішайте до нас на допомогу! Математичне царство у небезпеці.

Ваш друг, Цариця Математика».

«Ну, що, хлопці, допоможемо Цариці Математиці навести лад у її математичному царстві-державі?»

Діти: «Так, так, допоможемо!»

Вихователь: Але потрапити в це царство зовсім не просто, для цього потрібно пройти випробування. Пам'ятайте, щоб подолати всі труднощі, ви повинні бути кмітливими, сміливими, уважними та спостережливими. Але найголовніше, що повернутися ми зможемо лише в тому випадку, якщо впораємося з усіма завданнями. Ну що, не передумали? Тоді в дорогу!

Проходження завдань.

1. - Хлопці, щоб потрапити до математичної країни, треба з відповіддю:

Ціль: закріплювати у дітей образне мисленняі сприйняття, вміння сприймати завдання на слух, рахувати в умі, розвивати кмітливість та швидкість реакції.

Хід: Діти вишиковуються в ряд і по черзі відповідають на питання вихователя, при кожному питанні вихователь кидає дитині м'яч, відповідаючи, дитина повертає м'яч (Питань за кількістю дітей):

1. Скільки вух у двох мишей? (4)
2. Скільки днів у тижні? (7)
3. Скільки очей у світлофора? (3або 2)
4. Скільки пальців на одній руці? (5)
5. Скільки сонечок на небі? (1)
6. Скільки лап у двох собак? (8)
7. Скільки пальців на двох руках? (10)
8. Скільки тижнів вихідних днів? (2)
9. Скільки сонечок на небі вночі? (0)
10. Яке число більше за 8, але менше за 10? (9)
11. Скільки яблук на березі, якщо 3 росло, одне впало? (0)
12. У вазі три ромашки та два тюльпани. Скільки всього ромашок у вазі? (Три ромашки).
13. Що станеться з білою хусткою, якщо її опустити до Чорного моря? (Він стане мокрим.)
14. У лютому в нашому дворі розцвіли три ромашки та дві троянди.

Скільки стало квітів у дворі? (Ніскільки. У лютому квіти не ростуть.)

15. Діти ліпили сніговика. Після цього на батареї сохли шість рукавиць. Скільки дітей ліпили сніговика? (Три).

Вихователь: «Молодці, хлопці, ви успішно пройшли випробування, і тепер ми з вами в математичній країні. А ось і перше завдання: вам належить стати рятувальниками та будівельниками. Зруйнований ціле місто, Що складається з геометричних фігур, але ми його відновимо. Згадаймо, з чого складається місто». .

Діти: «З будинків, мешканців, транспорту, дерев, тварин, птахів, рослин» .

2. Завдання «Побудуй місто з геометричних фігур»

Мета: закріплювати вміння складати колективну аплікацію у вигляді міста із геометричних фігур; працювати спільно, швидко та акуратно наклеювати фігури, створюючи з готових форм зображення людей, будинків, транспорту, дерев тощо.

Матеріал: ватман, геометричні фігури з кольорового паперу різних форм і розмірів, олівці, що клеять.

Хід: діти виконують аплікацію на ватмані з геометричних постатей, тобто. «відновлюють» зруйноване місто: будинки, дерева, транспорт, людей, тварин, птахів. Робота відбувається у швидкому темпі.

Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви виявилися чудовими архітекторами та будівельниками. Ожила математична країна, але попереду ще багато справ!

3. Зараз ми маємо виконати наступне завдання - викласти задану геометричну фігуру з паличок.

(Ігрове завдання з рахунковими паличками).

Мета: закріплювати знання дітей про геометричні фігури, сприймати завдання на слух, викладати з рахункових паличок візерунки; бачити і називати фігури, що становлять візерунки.

Матеріали: лічильні палички.

Хід: вихователь дає дітям завдання:

1. Побудуйте фігуру, у якої 3 кути та 3 сторони (трикутник).
2. Побудуйте фігуру, у якої всі сторони рівні (квадрат).
3. Побудуйте фігуру, у якої 2 сторони довгі та 2 сторони короткі (прямокутник).
4. Побудуйте фігуру, яка має 5 кутів і 5 сторін (п'ятикутник).
5. Побудуйте фігуру із трьох паличок. Що вийшло? (трикутник).

Вихователь: «Молодці, хлопці, ви чудово впоралися із завданням! А тепер перевіримо, хто з вас найвправніший і уважніший» .

4. Складання та вирішення арифметичних завдань

Мета: закріплювати вміння дітей складати найпростіші арифметичні завдання на додавання та віднімання в межах 10, записувати рішення у вигляді прикладів, самостійно обираючи потрібний знак («плюс» або «мінус».

Матеріал: демонстраційний лічильний матеріал.

Хід: вихователь показує демонстраційний матеріалі ставить тему: «Складіть завдання про кораблики» (Рибок, яблука, гриби, морквини і т.д.).

6+3 – у морі плавало 6 корабликів, до них припливло ще 3. Скільки стало корабликів?

4+4 (рибки)- В акваріумі плавало 4 рибки, купили ще 4 рибки. Скільки стало рибок?

10-7 (яблука)- У вазі було 10 яблук, 7 яблук з'їли. Скільки яблук лишилося?

2+8 (гриби)– на галявині було 2 грибочки, після дощу виросло ще 8. Скільки стало грибів?

10-5 (морквини)– на грядці росло 10 морквин, 5 морквин витягли. Скільки морквин залишилося?

Діти самостійно записують вирішення завдань та пояснюють, чому поставили «плюс» або "мінус"

Вихователь: «Молодці, хлопці! Ви чудово впоралися з важким завданням! А тепер вам належить перевірка на слух та увагу» .

5. Гра «Хто найуважніший» (фізкультхвилинка).

Ціль: закріплювати вміння дітей сприймати завдання на слух (кількість бавовни), зіставляти події зі словами; розвивати увагу та швидкість реакції.

Хід: вихователь пояснює дітям правила гри, на одну бавовну діти ходять по кімнаті, на дві бавовни – встають у позу лелеки, на три бавовни – у позу жаби. Перемагає той, хто ніколи не помилився, тобто. найуважніший.

6. Тепер завдання для розвитку логічного мислення. Сідайте за столи. (За підгрупами). Порадившись, ви зможете знайти та обвести правильну відповідь (аркуші А3 з картинками, намальованими заздалегідь від руки, використані робочі зошити із серії «Школа для дошкільнят» - «Вирішуємо завдання для розуму» , «Розвиваємо логіку» , «Розвиваємо мову» 6-7 років). Отже, питання: 1. Обведи кішку не з м'ячем і не праворуч. 2. Обведи сукню не з коротким рукавомі не в горошок. 3. Знайди будинок не з трикутним і не з прямокутним дахом. 4. Знайдіть олівець, яким малювали найдовше. 5. Обведіть паркан, який почали будувати раніше. 6. Знайдіть свічку, яку запалили першою. 7. Визначте, скільки коней за фіранкою. 8. Скільки зайців за пеньком. 9. Порахуйте яблука. 10. У Маші та Миші два яблука та три груші, скільки всього овочів у дітей? 11. Скільки онуків у бабусі? (рукавиці). 12. Аня та Ваня малювали картини дві години, скільки годин малював кожен? 13. Каченя, мишеня та конячка розділили пиріг порівну, у кого шматок більше?

7. Виконання завдання на вихід із чарівної країни.

Вихователь: «Здорово, хлопці! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ну, а тепер останнє випробування. Мабуть, воно найскладніше і найнезвичайніше, адже це пароль на вихід з математичної країни. Вам потрібно викласти числовий ряд від 1 до 10 у зворотному порядку. Якщо ви правильно розставите числа, то дізнаєтесь пароль і зможете його прочитати» .

Мета: закріплювати вміння дітей викладати числові картки у зворотному порядку (від 10 до 1), читати за складами.

Матеріал: буквено-числові картки, на яких з одного боку цифри (від 1 до 10), а з іншого – літери.

Хід: картки лежать на килимі хаотично цифрами вгору. Діти по черзі підходять і беруть по одній картці, викладаючи числовий ряд у зворотному порядку (від 10 до 1), після чого вихователь просить дітей заплющити очі та перевертає картки на інший бік. Діти читають «пароль» (на зворотній сторонінаписано слово «Математика» ) .

На прохання вихователя діти хором за складами читають «пароль» і «повертаються» додому

Вихователь: «Ну, ось ми й удома, у дитячому садку. всі математичні пригодипозаду. Хлопці, а тепер скажіть, вам було дуже важко? …

Входить дорослий і каже: «Вам лист із посилкою» .

Вихователь: "Велике дякую. Хто б це міг бути?"

8. Лист Цариці Математики: « Дорогі друзі! Велике вам спасибі за надану допомогу! Ви чудово впоралися з усіма завданнями. Ви не просто врятували математичну країну, ви створили чудове містоз геометричних фігур, він став кращим від попереднього. У моєму математичному царстві панує абсолютна точністьта порядок.

Вам, мої юні математики, на подяку від усіх жителів моєї країни та від мене особисто, вручаються медалі та звання почесного гостя країни математики! Сподіваюся, вони вам сподобаються. До нової зустрічі!".

Вихователь: «Хлопці, завдяки знанням, отриманим у дитячому садку, ви надали допомогу математичній країні та її мешканцям. Скоро ви підете до школи і дізнаєтесь там багато цікавого. А тепер скажіть, що вам сьогодні сподобалося у нашій подорожі? Що було нового та цікавого? Дякую, хлопці, давайте попрощаємось із нашими гостями, ми вам завжди раді, до нових зустрічей» .

А ввечері ми з вами ще раз згадаємо нашу подорож і подивимося мультфільм. «У країні невивчених уроків» .