Інтелектуальна гра проста пропозиція російську мову. Інтелектуальні ігри у позаурочній діяльності з російської мови

Я раджу всім вчителям:
бережіть дитячий вогник допитливості,
допитливості, спраги знань.(В.Л. Сухомлинський)

Я працюю вчителем початкових класівпонад 30 років. За ці роки я зрозуміла, що навчати російської мови, російської розмовної мови, особливо національних дітей, дуже важко.

Життя не стоїть на місці, багато доводиться переосмислювати, перебудовувати, змінювати чи оновлювати. Потрібне постійне оновлення у роботі з дітьми.

Сільські діти національних шкілособливо погано розуміють російську мову, їм набагато важче, ніж міським навчитися висловлювати свої думки російською мовою, добре читати та розуміти сенс прочитаного.

Я багато думала над цією проблемою і дійшла висновку, що тільки в тісного зв'язкуурочної та позаурочної роботи можливий вирішення цієї проблеми.

Сьогодні у школі відбуваються глибокі зміни, з'являються нові цікаві освітні програми. Але хоч би якими глибокими за змістом і новизною були, найголовніше – навчити дітей ідеалам добра, любові, правди, краси, мистецтва. Якщо школа випустить не дуже грамотну людину – це пів біди, а якщо зі стін вийде невихований випускник – це біда.

Тому позакласній роботі з російської мови приділяю велику увагу.

Спадкоємність початкової та середньої ланки займає в моїй роботі першорядне місце. Ми з дітьми проводимо різноманітні олімпіади, вікторини, конкурси, лінгвістичні свята тощо. Добре відомо, що між школярами різних вікових групІснує дуже тісний зв'язок. Керуючись цим принципом, я вирішила підключити до позакласної роботи та учнів середньої ланки, а саме 5-6 класів. Наш незвичайний маленький колектив став своєрідним творчим об'єднанням учнів початкових та середніх класів.

Я зупинила увагу на такій формі роботи, як пізнавальна гра, присвячена російській мові і діти запропонували її побудувати у формі телевізійної передачі: "Нехай кажуть".

Такий вид діяльності дозволяє старшим школярам постати у ролі “вчителя” перед молодшими товаришами, а учням другого-третього класів допомагає по-новому побачити знайомий навчальний предмет, усвідомити перспективу майбутніх знань.

Передачу для третьокласників “Нехай говорять” ми проводили на початку року. В цьому випадку позакласні заняттяз російської для учнів III і VI класів були регулярними протягом усього навчального року. Можливе проведення такого виду позакласної роботив рамках тижня російської мови або наприкінці навчального року – тоді третьокласники будуть підготовлені до наступного ступеня навчання. Одне з головних завдань нашої передачі – зацікавити слухачів показом різноманітних сторін вивчення російської мови, допомогти учням побачити нове у звичному.

Передача “Нехай говорять” складається з кількох розділів:

1. "Без мови - ми нікуди!"
2. "Неймовірно, але факт ..."
3. “Імена, як слова, вони багато про що говорять…”
4. "Зародження листа ..."
5. “Слов'янська абетка”
6. Ігри зі словами.

Ігри зі словами, або Дещо про кросвордів

Кожна передача має своє художнє оздоблення. Головний режисер відповідає за зміст передачі, художники-оформлювачі заздалегідь роблять малюнки, пишуть назву кожного розділу. Теоретичний матеріалдля розділів передачі підбирає вчитель російської спільно з учителем початкових класів. Учні VI класу (кореспонденти) беруть участь у відборі матеріалу та готують його до виступу. Відібраний матеріал оформляється як невеликих оповідань, діалогів, сценок, питань вікторини тощо.

Перше заняття розпочинає вчитель-ведучий. Він розповідає, що таке передача "Нехай говорять" російською мовою, представляє учасників, виділяє етапи заняття. Потім шестикласники урочисто відкривають передачу. Далі слідує подання кожного етапу передачі.

Випуск перший - "Без мови - ми нікуди"

Ведучий демонструє дві ілюстрації: це малюнки, зроблені в жартівливій формі. На одному аркуші паперу намальовано письменника Лева Толстого з томом роману “Війна, і мир”, на іншому - розпатланий хлопчик, який пише на стіні слова “дурень”.

Ведучий. Діти, подивіться на тему першого випуску нашої передачі. прочитайте її і постарайтеся відповісти на мої запитання: Що таке мова? Які є значення цього слова? Навіщо людям потрібна мова?” А тепер послухайте розповідь одного із наших кореспондентів.

У Стародавню Греціюжив знаменитий байкар Езоп, який був рабом у царя Ксанфа. Якось Ксанф запросив гостей і попросив Езопа приготувати на обід найкращу страву. Езоп вирушив на базар, купив мови і зробив три страви. Гості дуже здивувалися і почали запитувати, чому Езоп вважає найкращим у світі якісь мови. На це Езоп відповів: “Ти велів, Ксанфе, купити найкраще. А що на світі може бути краще мови? За допомогою мови люди пояснюються один з одним, набувають знання, вітають один одного, миряться, освідчуються в коханні”. Така міркування сподобалася Ксанфу та його гостям.

У Наступного разуЩоб випробувати Езопа, наказав Ксанф приготувати страву з найгіршого, що є на світі. І знову Езоп вирушив на базар і купив... мови. Усі знову здивувалися. Тоді Езоп почав пояснювати: “Ти звелів мені знайти найгірше, а що на світі гірше мови? Через мову люди засмучують і обманюють один одного, хитрують, сваряться. Мова може зробити людей ворогами, він може викликати війну, він наказує руйнувати міста та цілі держави. Чи може бути щось гірше за мову?” Ця відповідь змусила Ксанфа та його гостей замислитися над мудрими словами Езопа.

Ведучий. Хлопці, у чому сенс цієї легенди? Як ви зрозуміли, чому мову можна назвати другом і ворогом? Запам'ятайте ім'я Езопа - він залишив нам багато своїх байок, деякі з них були згодом використані І.А.Криловим та Л.М.Толстим. Давайте подумаємо чому на першій сторінці нашого журналу такі ілюстрації. Хто зображений на першому малюнку? Які розповіді Лева Миколайовича Толстого ви читали? Чому вчать ці оповідання? Хто намальований на другому малюнку? Що ми подумаємо людині, яка розфарбовує стіни такими написами? А ви у своїй промові ніколи не кажете образливих, неприємних іншим людям слів? Слухайте вірш О. Дриза “Хто я?” (Учень VI класу читає вірш.)

Мати каже: “На кого він схожий?
Волосся дибки, не хлопчик, а їжак!”
Варто було ліктем сестричку зачепити,
Крикнув батько: "Незграбний ведмідь!"
Взяв і заспівав я. Тут бабуся раптом:
"Та замовкнеш ти, горластий півень!"
Спати я сьогодні не відразу пішов,
Дід розсердився: "Упертий козел!"
До стіни відвернувся і подуся мовчком.
Того й дивись, ізвюком!
Усіх птахів і звірів почав згадувати –
Ким буду я завтра, хотів би знати!

Ведучий. Сподіваюся, ви здогадалися, чому образився хлопчик? Будемо ж уважнішими до того, що ми говоримо, постараємося не кривдити нікого брутальним словом.

Випуск другий. "Неймовірно, але факт"

На ілюстраціях зображені деякі епізоди з життя Мауглі: поява хлопчика у вовчій зграї, ігри з вовченятами та ін. Хлопці згадують цього літературного героя, обговорюють події, що відбувалися ним. Вчитель-ведучий ставить запитання: “Чи вміють говорити тварини? Чи є у них своя мова?”. Після того, як третьокласники висловлять власну думкувиступає один із кореспондентів.

Мавпа мова

У Нью-Йоркському зоопарку вчені записували на магнітофон "балаку" мавпах крики, бурчання, сопіння. Несподівано почався дощ, і запис довелося перервати. Наступного дня вчені включили запис, зроблений напередодні. Почувши свої власні крики, мавпи чомусь одразу кинулися під навіс, хоча ніякого дощу не було, на небі не було жодної хмарки.

Ведучий. Як ви вважаєте, чому мавпи кинулися ховатися? Чи можна навчити тварин нашій, людській мові? Чи може людина, якщо вона потрапить до тварин, самостійно навчитися мові людей. Слово надається другому кореспондентові.

Людина та мова

Звичайно, людям цікаво знати, чи мають мову тварини і чи може людина навчитися говорити своєю рідною мовою, якщо весь час перебуватиме разом із тваринами. Виявляється, людина може навчити тварин вимовляти людські слова. Так, якось вдалося навчити молодого шимпанзе вимовляти: "па-па". Знаменитий дресирувальник Дуров видресував собачку вимові "ма-ма". Однак ні шимпанзе, ні собака не сприймають і не виробляють звуків свідомо. Дуже цікаво, що діти, які опинилися серед тварин, що неспроможні навчитися ні говорити, ні мислити, ні чинити як і, як людина. У 1920 р. в Індії мисливці виявили у вовчій норі двох вовченят і двох дівчаток. Дівчатка поводилися як вовки, особливо старша, її назвали Камалою. Вона прожила з вовками щонайменше п'ять років. Дівчинка ходила рачки, спираючись долонями і ступнями об землю, і бігала так само швидко, як людина на двох ногах. Камала лакала, як собака, воду, жадібно накидалася на сире м'ясо, а ночами вив по-вовчому. Дівчинка зовсім не вміла говорити. Олюднення Камали йшло дуже повільно. Лише на третій рік навчання вона навчилася триматись на двох ногах. Однак якщо треба було бігти, вона падала рачки і стрибала на чотирьох кінцівках. Навчання мови йшло ще повільніше. Через чотири роки Камала вивчила лише шість слів. За сім років вона пам'ятала близько п'ятдесяти слів. Досягши шістнадцяти років, дівчинка з вовчого лігваповодилася як чотирирічні діти. На жаль, невдовзі вона померла.

Далі проводиться розмова з оповідання. Третьокласники роблять висновок про те, що тварини можуть видавати зрозумілі їм сигнали, але справжньої мови вони не мають. За допомогою тих звуків, які видають, вони не можуть спілкуватись один з одним так, як це роблять люди. Тварини не можуть навчитися мові людей, які може цього зробити дитина, яка опинилася поза людським суспільством.

Випуск третій. “Імена як слова, вони багато про що говорять…”

Шестикласники розігрують сценку, учасниками якої є індіанці та блідолицька людина.

Перший індіанець. Відмінне у нас сьогодні було полювання.

Другий індіанець. Так, тільки бізон мене мало не наздогнав.

Перший індіанець. Але ти, Бистроногий Олень, виявився швидше за нього і встиг втекти.

Другий індіанець. Та й ти, Соколине Око, сьогодні був точний, як завжди. Першою ж стрілою ти влучив у бізона.

З'являється блідолиць.

Блідолиця. Я радий, що зустрів вас, двох великих мисливців. Мені хотілося б полювати разом вами.

Індійці. А як твоє ім'я?

Блідолиця. Мене звуть Джон.

Індіанець. Що означає твоє ім'я?

Блідолиця. Мене назвали на честь мого діда, а його на честь його діда, а що означає моє ім'я, я не знаю.

Індец. А що ти вмієш робити?

Блідолиця. Я вмію стріляти із рушниці. (Стріляє з рушниці. Від гуркоту пострілу індіанці затикають вуха і з повагою дивляться на блідолицю).

Індіанці. Ми згодні взяти тебе на полювання. Покажеш, як ти вмієш полювати, а називати ми тебе будемо Громова Палка, бо ім'я людини завжди має щось означати.

Ведучий. Чому індіанців звали Соколине Око та Бистроногий Олень? Що можуть означати такі імена індіанців, як Мудрий Змій, Хитра Лисиця? Як ви вважаєте, що означає ваше ім'я? Чому вас так назвали? Як правило, не всі третьокласники знають, що означає їх ім'я. Тому це питання цікаве всім. Розповідає другий кореспондент. Наші пращури, жителі Стародавньої Русі, теж носили подібні імена-клички. Зустрічалися тоді люди з іменами Вовк, Лось, Щука, Карась. Імена пов'язувалися з подіями з життя та побуту людей. Народився в сім'ї син-первісток, називали його Первушею, третім за рахунком був син Третьяк. Деякі імена виникли від іменників, що позначають абстрактні поняття, такі Віра, Надія, Любов і т.п. Все це були давні російські імена. Подумаємо над тим, які ж за походженням імена сучасних людей. Споконвічно російських імен у нас дуже мало. За старих часів були такі імена слов'янського походження, як Володимир (що володіє світом), Людмила (мила людям). А ось імена Олена та Ірина, Марина та Тетяна, Михайло та Олександр, Секцією та Леонід є іншомовними. Навіть найпоширеніші у російському народі імена Іван та Марія є за походженням не росіянами. Християнські імена мали своє певне значення. Наприклад, Олексій (грец.) – захисник, Андрій (грец.) – мужній, Валентин(а) (лат.) – сильний, Віктор (лат.) – переможець, переможець. Вероніка (макед.)-переможна і т.д.

Під час підготовки цього випуску вчитель російської заздалегідь дає завдання кількох школярів, які з допомогою спеціальної літератури мають з'ясувати значення імен своїх однокласників. Інші хлопці готують невеликі картонні медальки з малюнком і написом, що означає кожне ім'я. У ході проведення передачі чи після нього такими медалями нагороджуються учні третього класу.

Випуск четвертий. "Зародження листа"

На наш погляд, важка для сприйняття третьокласниками, зате надає чудові можливості щодо зорового ознайомлення з цим матеріалом. Ілюстраціями до цієї сторінки можуть стати зображення різних стародавніх і існуючих у цей час типів листа: глинопису, єгипетських та китайських ієрогліфів, арабського в'яза (використання комп'ютерних технологій).

Слово кореспондентові. Коріння писемності сягає глибоку давнину. Один із стародавніх видів письма – ієрогліф. Батьківщина такого листа – Стародавній Схід. Ієрогліфи були поширені в Єгипті, Китаї, Малій Азії. До наших днів збереглася лише китайська система ієрогліфічного письма. Літерний лист - це абсолютно особливий виглядлисти, коли звуки, які ми вимовляємо, у писемному мовленні відповідають певні літери або поєднання літер. З букв складаються склади, зі складів утворюється слово. Цікаво, що народи, які використовують буквене письмо, навіть пишуть по-різному: одні зліва направо, як ми з вами, інші праворуч наліво (арабський лист).

Ведучий. Хто знає, коли в нас з'явилася власна абетка? Хто її вигадав? Це ми дізнаємось, дійшовши до п'ятого випуску нашої передачі. Вона називається "Слов'янська абетка". Використовуються ілюстрації: зображення братів Кирила та Мефодія та слов'янської абетки (літер та їх назв).

Кореспондент

Брати Кирило та Мефодій

Прийнято вважати, що російську, а точніше, слов'янський алфавіт винайшли два грецьких учених ченця - брати Кирило та Мефодій. Родом вони були з міста Солуні, де на той час було багато слов'ян, у яких брати і навчилися слов'янської мови. На той час не було абетки, здатної передавати слов'янську мову, тому в 863 році Кирило Філософ за допомогою свого брата створив перший слов'янський алфавіт. Після цього брати переклали з грецької на слов'янську головні християнські книги - Євангелія. Оскільки багатьох слів із цих книг слов'яни не мали, братам доводилося вигадувати нові, використовуючи грецькі слова. Вчені називають цю мову старослов'янською. На Русь писемність прийшла після хрещення її князем Володимиром 988 року. З того часу алфавіт кілька разів змінювався, але досі ми використовуємо для письма абетку, вигадану в давнину братами-просвітителями Кирилом і Мефодієм.

Ведучий. ставить третьокласникам питання: “Хто були творці слов'янського алфавіту? Як називалася мова, якою були написані перші церковні книги для слов'ян? Хлопці, а хтось здогадався, чому сукупність російських букв можна назвати словом абетка? Давайте прочитаємо назви стародавніх російських букв. Завершує ознайомлення з цим випуском – повідомлення вчителя про те, що щороку 24 травня відзначається особливе свято – День слов'янської писемності.

Випуск шостий називається "Ігри зі словами"

Ведучий. Сьогодні ми дізналися багато цікавого про мову. Тому нам потрібний невеликий відпочинок. Ви, звичайно, знаєте, що є багато різних ігорзі словами. Найпоширенішою є гра, яка називається кросворд. Як правило, молодші школярі вже знайомі з такою лінгвістичною грою з уроків російської мови, читання, природознавства.

Кореспондент

Дещо про кросвордів

Укладачем першого кросворда, опублікованого в газеті Нью-Йорка 21 грудня 1913 р., був англійський журналіст, який емігрував до Америки. Читачам експеримент сподобався, і головоломки цього журналіста почали друкуватися в самих різних виданнях. Цікаво, що один із перших кросвордів був складений у в'язниці. Житель Кейптауна (ПАР), ставши винуватцем автокатастрофи, потрапив на три роки за ґрати. Щоб скоротати дні в камері, він вигадував слова і вписував їх у квадратні плитки, якими була вимощена підлога. Потім він переносив слова на папір, зашифровував їх і надсилав до місцевої газети. Читачі завалили редакцію проханнями продовжити незвичну гру. Саме цією розповіддю зумовлена ​​ілюстрація до шостої передачі, на якій у жартівливій формі зображений ув'язнений, що становить кросворд на підлозі своєї тюремної камери. Крім того, на цій передачі дається кросворд, який пропонується відгадати третьокласникам. Якщо дозволяє час, шестикласники розповідають про інші ігри зі словами, які вони знають. Завершує урок учитель-ведучий. Він повідомляє матеріал, який був представлений у ході передачі, і каже, що хлопці можуть написати листи на адресу передачі, в яких хлопці можуть написати, щоб вони ще хотіли дізнатися про російську мову, поставити запитання на тему цього випуску , а також висловити побажання щодо інших форм його проведення. Таким чином, зустрічі школярів різного вікупід час підготовки та проведення передачі “Нехай говорять” можуть відбутися неодноразово.

П'ятниця, 26 Вересня 2014 р. 08:55 + в цитатник

Інтелектуальні ігри для школярів з російської мови

Інтелектуальні ігри дуже цікаві для школярів. Завдяки таким методам, діти більше захоплюються вивченням предмета і працюють над собою. Тому, інтелектуальні ігри повинні застосовуватися в навчальному процесіобов'язково

Інтелектуальні ігри для школярів – чудова можливість закріпити вивчений матеріал, удосконалити вміння та навички. Інтелектуальні ігри можна проводити для дітей будь-якого віку, адже грати та змагатися люблять як малюки, так і старші учні.

Ігри та вікторини для школярів найкраще проводити на етапі закріплення вивченого матеріалу, хоча залежно від різновидів, їх також можна вводити на етапах вивчення матеріалу як елемент закріплення певного блоку знань. Інтелектуальні ігри також дуже доречно проводити наприкінці вивченої теми, чверті чи півріччя.

Особливо подобаються інтелектуальні ігри учням молодших класів. Адже у маленьких школярів ще тільки розвивається процес довільної уваги, тому в цікавій формі їм запам'ятовувати та відображати інформацію набагато цікавіше.

Інтелектуальні ігри допомагають закріпити та поглибити знання. Вони формують глибокий інтерес до навчального предмета, розширюють словниковий запас та кругозір учнів. Крім того, інтелектуальні ігри включають додатковий виховний елемент, що також дуже важливо для школярів, вони підвищують загальну мовну культуру, прищеплюють любов до рідної мови

Інтелектуальні ігри сприяють розвитку психічних процесівмислення, уваги, пам'яті, уяви.

Інтелектуальні ігри для молодших школярівНеобхідно вибирати з урахуванням усіх особливостей розвитку дітей цього віку. Питання мають бути чіткими та зрозумілими. Одна з головних деталей успішної інтелектуальної гри – подання питань у цікавій формі. Тут мають бути присутніми і казкові герої, та відомі персонажі і т.д.

Якщо на наступному занятті планується вікторина, вчитель обов'язково має попередити учнів, щоб вони встигли підготуватися і повторити матеріал.

Інтелектуальні ігри з української мови проводять різними способами. Дітей можна розділити на команди або побудувати гру так, щоб кожен учасник відповідав сам за себе.

Якщо гра командна, обов'язково потрібно дати дітям можливість придумати та презентувати назву команди, девіз. Під час підготовки в учнів вже розвиватиметься мова, мислення та інші здібності.

Вікторину можна провести як заключний уроку 2 класі чи 3 класі.

· Закріпити отримані знання;

· Розширити словниковий запас школярів;

· Виховувати любов до російською мовою;

· Розвивати інтерес учнів до вивчення російської мови.

Підвищити рівень знання вивченого матеріалу, розвивати загальномовну культуру, формувати інтерес до вивчення предмета.

Обладнання:

· Фігурки із завданнями;

· Ребуси;

· Дидактичний матеріал;

· Технічні кошти(Ноутбук).

Хід вікторини

Сьогодні ми не звичайний урок російської мови. Зараз у вигляді вікторини ми спробуємо згадати все те, що вивчали на попередніх уроках. Завдання має бути не просте, але ви старанно вчилися і готувалися, тому напевно впораєтеся!

Але перед тим, як приступити до самої вікторини, нам необхідно розділитися на команди. Кожен із вас зайняв місце за одним із трьох столів, які ми спеціально так поставили по даному випадку. Відповідно, за кожним столом сидять учасники різних команд, які сьогодні змагатимуться за перемогу.

Зараз, кожна команда має 1 хвилину на те, щоб придумати собі назву.

(1 хвилину грає класична музика, команди оголошують свої назви).

Отже, команди готові на початок вікторини. Перше завдання кожної команди - розминка. За 1 хвилину ви повинні дати відповіді якомога більша кількістьпитань. За кожну правильну відповідь команда отримує 1 бал. Відповідати може будь-хто з учасників.

Запитання для команди №1:

Скільки літер складається з російського алфавіту? (33).

Скільки серед них голосних букв? (10).

Яка частина мови слово вороної (прикметник).

На яке питання відповідає дієслово? (що робити?).

Яке питання можна поставити до слова береза? (що?).

Чи потрібний м'який знаку слові плаття? (Так).

У слові дерево після -р пишемо букву Е чи І? (Е).

У слові моряк пишемо букву А чи О? (О).

Скільки приголосних літер у слові стовп? (4).

Скільки голосних літер на ім'я Олена (3).

Наприкінці слова паровоз пишеться З чи З? (З).

Вкажіть головні члени речення (підлягає, присудок).

Запитання для команди №2:

Скільки в російському алфавіті приголосних букв? (21).

Визначте, до якої частини мови відноситься слово сіль (іменник).

Яке питання можна поставити до слова білка? (хто?).

на яке питання відповідає іменник ромашка? (що?).

Яку потрібно написати букву в першому складі слова синіє І або Е (І).

Іменник бабка пишеться через Е чи І? (Е).

До якої частини мови належить слово дружні? (прикметник).

Скільки приголосних букв у іменнику чайка? (3).

Скільки голосних літер на ім'я Ірина? (3).

Назвіть головні члени у реченні Вітер дме в обличчя (вітер дме).

Назвіть антонім до слова говорити (мовчати).

Скажіть, чи потрібний м'який знак у слові пам'ятати? (Ні).

Запитання для команди №3:

На які питання відповідає частина мови прикметник? (який? чий? який?).

До якої частини мови належить слово вівсяне? (прикметник).

Чи потрібний м'який знак у слові голуб? (Так).

Яке питання можна поставити до іменника яблуня? (що).

На яке питання відповідають іменники, які вказують на одухотворений предмет? (хто?).

На замітку:

Яку потрібно написати голосну літеру у слові грибок Е чи І? (І).

Яка буква пишеться наприкінці слова мороз С чи З? (З).

Яка частина мови слово світити? (Дієслово).

Скільки приголосних у іменнику яблуня? (3).

Скільки голосних на ім'я Марта (2).

Назвіть антонім до слова сміливість (боязкість).

Скажіть, чи пишеться м'який знак у слові крапка (ні).

До нас на вікторину прилетів гість із далекої країни, йому доручили виконати кілька завдань, які він ніяк не може подужати. Чужоземець дізнався, що учні нашого класу чудово знають навчальний матеріалта можуть йому допомогти. Тому, кожній команді пропонується вибрати собі фігурку із завданням та виконати його протягом 4 хвилин.

Завдання: Знайдіть пари слів і з'єднайте їх лініями

Завдання для команди №1

Широкий Тихий

Світлий Великий

Чорний Світлий

Маленький Дрібний

Веселий Білий

Глибокий Нудний

Гучний Вузький

Завдання для команди №2

Сильний Ясний

Хороший Слабкий

Добрий Гучний

Дощовий Злий

Похмурий пасивний

Радісний Поганий

Тихий Сонячний

Активний Сумний

Завдання для команди №3

Червоний Ворог

Позитивний Чорний

Друг Широкий

Товстий Негативний

Вузький Близький

Темний Тонкий

Далекий Світлий

Поки судді перевіряють завдання та підраховують бали, потрібно провести ще один цікавий конкурс. Мудра тітонька Сова спеціально для учнів 2 класу приготувала ребуси. Подивимося, як команди впораються із її мудрими малюнками.

Кожна з команд по черзі показує ребуси, якщо одна команда не може розгадати, право надається наступною. У ребусах зашифровані слова: дружба, довіра, кохання, радість, надія, серце.

Ці слова зашифровані у ребусі не випадково. Тітонька сова хотіла, що всі завжди пам'ятали про ці прості, але такі значущі слова. І наступний конкурс – конкурс капітанів, полягає саме в тому, щоб кожен із капітанів розповів про взаємозв'язок тих понять, які були запропоновані у ребусі саме для його команди. Тобто, перша команда – слова дружба та довіра; друга - радість та любов; третя – надія та серце.

Дорогі діти, учень лісової школи Ведмедик Мишко випадково переплутав частинки прислів'їв і тепер не може правильно їх зібрати. Давайте разом спробуємо допомогти школяреві. Для цього капітани оберуть для своєї команди конверт, і кожна постарається якнайшвидше правильно скласти прислів'я.

Завдання у першому конверті:

Без праці, люби і саночки возити, повік навчайся, любиш кататися, не витягнеш і рибку з ставка, повік живи.

Завдання у другому конверті:

В гостях добре, вилами по воді, в ліс не ходити, час, писано, вовків боятися, а вдома краще, усьому свій.

Завдання у третьому конверті:

Потіху годину, два чоботи, соломки підстелив би, рветься, де тонко, ділу час, знав би де впадеш, пара.

Конкурси добігли кінця. Усі команди чудово впоралися із завданнями та добре показали сої знання. Наразі послухаємо суддів, які підраховували бали кожної з команд з усіх конкурсів.

(Слово суддям)

Вітаємо переможців, сьогодні всі чудово постаралися та посіли перше місце у вікторині. Але в такій ситуації варто зустрітися ще не один раз надалі. Тому, у кожного є можливість чудово вивчити новий матеріалі повторити вже пройдений.

Ще раз Щиро Дякуювсім учасникам, будьте добрі та чуйні один до одного, а також пам'ятайте, що кожна людина, яка любить свою країну повинна, насамперед, чудово володіти рідною мовою.

Інтелектуальні ігри розвивають мову школярів, удосконалюють знання навчального предметата розширюють кругозір. Тому кожен учитель має застосовувати у своїй практиці інтелектуальні ігри.

Північно-Казахстанська область Акжарський район Київська Середня школа

Інтелектуальна граз російської мови для 6-8 класів

Виконала вчитель російської мови та літератури

Жакупова Г.Г.

2013

Цілі:

повторення тем шкільного курсу(фонетика,лексикологія, фразеологія, морфологія, морфеміка, культура мови);

вдосконалення умінь відбору та аналізумовного матеріалу;

залучення інтересу до мовних явищ.

ПРАВИЛА ГРИ

Гра проводиться по дещо зміненимправилам популярного телешоу "Своя гра". Класділиться на три команди, до ігрових місцьдят гравці (по одному з кожної команди), і каждий гравець із трійки відповідає на обраний нимсамим питання. Потім ігрові місцязаймає наступна трійка тощо. Бажано, щоб все навчалокласи по черзі побували на ігровомумісці. У грі чотири раунди, у кожному раунді, крімфінального, три категорії питань, у кожній категорії три питання різної складності (ніж складнийїї питання, тим більше очок він приносить груку). Гравець сам вибирає категорію та ціну питанняса, після чого йому зачитується чи показуєтьсяпитання. Учасник, який правильно відповів на обранийний їм питання, чи приносить своїй команді кількістьочок, що дорівнює ціні питання. І навпаки: учасник,дав невірну відповідь, втрачає ці окуляри. Якщо таквільну відповідь дає інший гравець із трійки, то окуляриотримує його команда. Серед питань кожного раунда є питання-аукціон та «кіт у мішку». Якщоучаснику трапляється питання-аукціон, то іншийгравець із трійки може «перекупити» його, давши бількількість очок, і тоді у разі правильної відповіді гравець, який перекупив питання, приноситьсвоїй команді та кількість очок, яку він«заплатив» за запитання (якщо ж відповідь дана невірно,команда втрачає ці очки). «Кіт у мішку» - питанняне з обраної категорії. Учасник, якому трапляється «кіт у мішку», може за бажаннямдати його будь-якому гравцю трійки.

У фінальному раунді гравці останньої трійкипо черзі прибирають важкі для них категорії питань, і кожен із гравців відповідає (письменале) питанням решти категорії. Перед озвучуванням питання гравці оголошують свої ставки(Зрозуміло, ставка не може перевищувати набранийну командою кількість очок). Якщо відповідь правильна, ставка додається до загальну сумуочок, інакше поставлені окуляри знімаються.Виграє команда, яка набрала більшу кількістьу очок.

Літери та звуки 100 200 300Фразеологія100 200 300

Значення слова 100 200 300

ПИТАННЯ

Категорія «Літери і звуки»

1. Прочитайте словольон за звуками праворучв (100 очок).

Відповідь:нуль.

2. Скільки звуків [о] у словімолокозавод (200 чків)?

Відповідь: один (останній ударний).

3. Розв'яжіть шараду і назвіть слова (300 очок):

З глухим траву вона зрізає, З дзвінким – листя об'їдає.

Відповідь: коса – коза.

1. Цей головний убір небезпечний для здоров'я людини, нечистої на руку. Назвіть його. (100 очок)

Відповідь: словошапка входить до складу фразеологізмівна злодії шапка горить.

2. У російській мові є фразеологізмипочати з азів, аза у вічі не бачив. Що ж такея? (200 очок)

Відповідь: аз - перша буква кирилиці.

3 . Питання-аукціон . Наведіть російський фразеологізм, синонімічний французькомухорошому коту - хороший щур. (300 очок)

Відповідь: Великому кораблю - велике плавання.

Категорія «Значення слова»

1. "Кіт у мішку" (100 очок).

Цій літері, незаслужено скривдженій, у 2005 роціу місті Ульяновську було поставлено пам'ятник. накличте її.

Відповідь: пам'ятник букві Е був поставлений на родині її автора Н.М. Карамзіна.

2. Чи можна сказати:Я підняв тост? 200 очок)

Відповідь:можна, якщо тост - шматочок смаженогохліба.

3. Сапфірний, індиго, волошковий, маренго. Яке із цих слів зайве? (300 очок)

Відповідь: маренго - відтінок чорного кольору, решта - відтінки синього.

Усі ми помиляємось 100200 300

Частини мови100 200 300

Ми поліглоти100 200 300

ПИТАННЯ

Категорія "Всі ми помиляємось»

1. У вірші В.Маяковського «Що таке добре і що таке погано» є такі рядки:

Цей, ось кричить:

«Не чіпай тих, хто менший на зріст!»

Цей хлопчик такий гарний - Чудово просто!

(100 очок)

Відповідь: для надання дитячості мови героя автор замість літературної форми наказового способудієслова(Не чіпай) використовує просторову(Не чіпай).

2. Перед вами рядки із відомої пісні до кінофільму «Москва сльозам не вірить»:

Москву горобини фарбували,

Дуби стояли князями,

Але не вони, а ясені

Без попиту наросли.

(Д.Сухарєв, Ю.Візбор)

В якому слові порушено літературна норма? (200 очок)

Відповідь: автори тексту використовують застарілу формукнязями замість сучасної літературноїкнязями, щоб підкреслити давність Москви.

3. У пісні А.Розенбаума «Вальс-бостон» є такі рядки:

І з усієї округи люди приходили до нас,

І з усіх навколишніх дахів зліталися птахи,

Танцюристка золота заплескала крилами,

Як давно, як давно звучала музика там.

У якому слові порушено літературну норму?(300 очок)

Відповідь: для збереження розміру вірша автор ставить наголос у словітанцівниця на передостанній склад (літературна норма -танцівниця).

Категорія «Частини мови»

1. Яка змія може бути прислівником? (100 очок) Відповідь: вже.

2. Мило, морозиво, пекти, плач. Скільки слів із наведених може бути лише однією частиною мови? (200 очок)

Відповідь: одне(плач - дієслово, іменникплач пишеться без м'якого знака).

3. Перед вами рядки з вірша Н.Некрасова «Лицар на годину»:

Відрадісних, бездіяльнобалакучих,

Обігріти руки вкрові

Введи менеу стан гинуть

За великесправа кохання.

Скільки іменників у цьому фрагменті? (300 очок)

Відповідь: дев'ять іменників(тріумфуючі, балакучі, обігрівають, гинуть - причастя, що перейшли в іменники).

1. Багато хто з нас носять грецькі іменанавіть не підозрюючи про це. Ім'я Олексій, наприклад, у перекладі з грецької означає «захисник», Андрій – «мужній», Макар – «щасливий». Часто на нашому столі буває страва, назва якої сягає грецької і означає, що скуштувати її - це випробувати справжнє блаженство. Назвіть цю страву. (100 очок)

Відповідь: макарони (Підказка дана в питанні).

2. «Кіт у мішку». Розв'яжіть шараду і назвіть слова. (200 очок)

З глухим шиплячим я числовим,

З дзвінким - іменник.

Відповідь: шість – жерсть.

3. Питання-аукціон.

Дуже часто ми вживаємо виразбаш на баш, говорячи про рівноцінний обмін. Згадайте просторічні назви частин тіла людини і скажіть, як дослівно перекладається з турецької вираз. (300 очок)

Відповідь: голова за голову (просторове словоголова має той самий корінь). Ймовірно, цим виразом користуватись при обміні полоненими.

До витоків слова 100200 300

Російська граматика 100200 300

Склад слова100 200 300

1. Як звати костлявого персонажа російських казок? (100 очок)

Відповідь: Кощій (докорінно ми спостерігаємо чергування приголоснихст/щ, пор.юст - частування, тесть - теща).

2. У який день тижня людина йдена шабашку?(200 очок)

Відповідь: в суботу(Іти на шабашку, пошабашити - попрацювати у вихідні; словоШабаш у російську мову потрапило з ідишу - єврейського діалекту німецької мовитам воно означало «Субота». На давньоєврейській це слово звучить схоже -Шабат).

3. Назва цього улюбленого фрукта в перекладі з голландського означає «китайське яблуко». Що це?(300 очок)

Відповідь: апельсин

/. Догодити, перемогти, ходити, водити. Який із цих дієслів не має форми першої особи однини? (100 очок)

Відповідь: перемогти.

2. Бігти, лаяти, лякати, ламати. Який із цих дієслів відмінюється не так, як інші?(200 очок)

Відповідь: тікати - дієслово, що розноситься.

3. Мрець, небіжчик, лялька, дерево. Які з цих іменників є неживими?(300 очок)

Відповідь: дерево ( знахідний відмінок множиниу одухотворених іменниківзбігається з родовим:бачу покійників, мерців, ляльок, аледерева).

/. М'ячик, промінчик, огірок, стільчик. У якому слові суфікс не такий, як у решті? (100 очок)

Відповідь: у словістільчик суфікс-чик-, в інших-Ік.

2. Запитання-аукціон. Скільки приставок у словіне розуміти? (200 очок)

Відповідь: дві:недо- іпо-.

3. «Кіт умішку». Вам запропонували поставити банк. Скільки очок ви поставите? (300 очок).

Відповідь: всі окуляри.

(Фінальний)

1. Імена.

2. Міста та городяни.

3. Молодіжний жаргон.

4. Жіночий рід.

5. Наголос.

6. Афоризми.

7. Інші мови.

ПИТАННЯ

1. Імена

Цим словом древні греки і римляни називали будь-якого іноземця, а ми вживаємо це слово, говорячи про грубе, жорстокій людині. Назвіть жіноче ім'я, що у перекладі з грецької означає «чужа».

Відповідь: Варвара.

2. Міста та городяни

На конкурсі молодих виконавців ми почули такий діалог:

Я тут з одним в'яткінцем познайомився - чудово грає!

Розумію, про кого ти говориш... Цей в'ятич і з минулого конкурсу відвіз гран-прі...

А мені здається, що у цього вятчанина занадто агресивна манеравиконання...

То як правильно назвати виконавця з В'ятки?

Відповідь: в'ятич.

3. Молодіжний жаргон

У пісні «Тачанка» на вірші М.Рудермана є такі рядки:

Ти лети з дороги, птах,

Звір, з дороги йди,

Бачиш, хмара клубиться,

Коні мчать попереду.

І з нальоту, з повороту

По ланцюгу ворогів густий

Застрочить із кулемета

Кулеметник молодий.

Яке зі слів цієї строфи на сучасному молодіжному жаргоні означає «весело проводити час у нічному закладі»?

Відповідь: клубитися - весело в нічному клубі.

4. Жіночий рід

Тюль, толь, мозоль, аерозоль. Які з цих слів відносяться до жіночого роду?

Відповідь: мозоль.

5. Наголос

Розв'яжіть шаради і назвіть слова:

Ми - для пильщиків підставка,

Ми – для кучера сидіння.

Але спробуй постав-ка

Нам інший удар.

Обережніше будеш з нами:

Забодаємо ми рогами

Відповідь:козли - козли.

6. Афоризми...

Продовжіть знаменитий пушкінський афоризм:Чим менше жінкуми любимо...

Відповідь: ... тим легше подобаємося ми їй.

7. Інші мови

Назва цієї квітки у перекладі з грецької означає «зірка». Про яку квітку йде мова?

Відповідь: айстра (цей же корінь знаходимо в словахастрономія, астрологія, астронавт).

ЛІТЕРАТУРА

/. Вартаньян Е.А. Подорож у слово. М: Просвітництво, 1987.

2. Воліна В.В. Весела граматика. М: Знання, 1995.

3. Орг А.О. Олімпіади з російської мови. М: Просвітництво, 2004.

4. Храпу Ст. Від адамового яблука до яблука розбрату: досвід етимологічних нотаток. Калінінград: Бурштиновий оповідь, 2005.

І. А Руденко,

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА – КОНКУРС

(позакласний західз російської мови у 7класі)

Цілі заходу: за допомогою інтелектуальної гри перевірити ступінь оволодіння програмним матеріаломучнями 7-х класів; розвивати пізнавальний інтересдо російської мови; виховувати навичку взаємодії під час гри у групі (команді).

Завдання конкурсу-ігри:

активізувати пізнавальну діяльністьдітей;

сприяти розвитку вміння грамотно висловлювати свої думки російською;

створювати умови у розвиток самоорганізації, вміння організувати своєї діяльності, вербалізації знань;

сприяти розвитку особистої відповідальності та комунікативних уміньпід час роботи у команді.

Обладнання: комп'ютер, Інтерактивна дошка.

Журі конкурсу-ігри: журі формується із вчителів російської мови та літератури.

Завдання журі:

оцінювати діяльність команд за спеціально розробленими критеріями;

оповіщати учасників про ухвалених рішеннях;

брати участь у процедурі нагородження переможців та учасників.

За підсумками семи етапів журі визначає переможців та нагороджує команди.

Вступ

Правила гри: змагаються дві команди. У грі беруть участь уч-ся 7 класу (2 команди). Гра складається із шести турів. У кожному турі командам задається кілька запитань. За правильну відповідь надається один бал. Перемагає команда, яка набрала більше балів.

Сцінка «Загадкова скриня».

Ведучий: слово може бути чарівним, слово може бути ласкавим, добрим, а може бути злим та холодним.

(Читання учнями вірша В. Солоухіна «Слово про слова»)

Коли ти хочеш говорити слово,

Мій друг, подумай, не поспішай.

Воно буває щось суворо,

То народжене теплом душі.

Воно то жайворонком в'ється,

То міддю жалобною співає.

Поки слово сам не зважиш,

Чи не відправляй його в політ.

Їм можна радості додати

І радість людям отруїти,

Їм можна лід взимку розплавити

І камінь у крихту роздовбати.

Воно обдарує чи пограбує,

Нехай ненароком, нехай жартома.

Подумай, як би їм не поранити

Того, хто тебе слухає.

Ведучий: Російська мова. Скільки глибини у цих поняттях! Скільки зізнань у коханні йому присвячено! Ось одне з них.

Великий, могутній, правдивий, вільний,

НАРОДНОЇ ЖИВЕЛЬНОЇ СИЛИ ДЖЕРЕЛО!

ТЕБІ ПРИСВЯЧАЄМО ГРУ МИ СЬОГОДНІ,

НАША ГОРДА, НАША РОСІЙСЬКА МОВА!

Ведучий 1:

Дайте відповідь, раді бути ви тут? (Так)
А чи знань багато у вас є? (Так)
Кмітливість взяли ви з собою? (Так)
Чи готові ви на чесний бій? (Так)
Підтримає вірний друг у дорозі? (Так)
Ви разом ітимете? (Так)

1 тур «Бліц-опитування»(Команда відповідає швидко та правильно на запитання)
допоможе вам показати ваші знання, кругозір, начитаність.

1 команда

Що стоїть у слові перед коренем? (префікс).
- Як називається споруда для переправи через річку? (Міст).
- Який літературний геройу повінь рятував зайців? (дід Мазай)
- Чи є слова «підводний» та « водій» однокорінними? (ні)
- Скільки відмінків у російській мові? (6)
- На яке питання відповідає слово у родовому відмінку? (кого чого?)
- Напій білого кольору, корисний і дітям, і дорослим? (молоко)
- Скільки відмінок у дієслова? (2)
- Скільки років рибалив старий зі старою у синього моря? (33)
- Назвіть закінчення іменників 1-го відмінювання? (ж. і м.р.- IаI, - IяI)
- У якій казці дівчинку ведуть у ліс, а вона повертається багатою нареченою? («Морозко»)
- Як називаються головні члени речення? (підмет і присудок)

2 команда

Хто винайшов російську абетку? (Кирилл, Мефодій)
- Не буду, не хочу, не знаю. Ці слова пишуться разом чи окремо? (роздільно)
- Продовжіть крилату фразу: «А Васька слухає…» (так їсть)
- Як називаються у російській такі слова як: великий, величезний, гігантський? (синоніми)
- на які питання відповідають слова у Предл. відмінку? (про кого?, про що?)
- Назвіть займенники другої особи? (ти ви)
– Як називається сильний вітер зі снігом? (завірюха, завірюха, буран)
- Як звали хлопчика, якого виховали вовки у джунглях? (Мауглі)
- Як називаються слова, протилежні за змістом? (антоніми)
- Завершіть прислів'я: «За двома зайцями поженешся…. ? (Жодного не спіймаєш)
- Що означає вираз: «бити байдики»? (ледарювати)
- Хто з героїв народних казоксхожий на м'яч? (колобок)

Завдання глядачам

Слово білий стосовно слова чорний. (Антонім.)
Пишеться так само, але сенс інший. (Омонім.)
У нього очі великі. (У страху.)
Лише там буває безкоштовний сир. (У мишоловці.)

ІІ тур. Продовжи прислів'я.

На Русі говорили: «Прислів'я завжди не зламається», «Прислів'я всім справам помічниця», «Без прислів'я не говориться».

Прислів'я недарма кажуть,

Без них прожити не можна!

Вони великі помічниці

І в житті вірні друзі.

Часом вони нас наставляють,

Поради мудрі дають,

Іноді чому – то повчають

І від лиха нас бережуть.

Прислів'я повік не зламається –

Адже з нею і горе – не біда.

І наша мова червона прислів'ям!

Ну що ж, приступимо, панове?

А зараз ми починаємо змагання знавців народної мудрості.

Подивимося, як знаєте російські прислів'я.

1 команда

Праця годує, а … (лінь псує).

Сім разів відмір один раз відріж).

Що написано пером,..(того не вирубаєш сокирою.

По одязі зустрічають, (а з розуму проводжають).

Хто хоче багато знати, той повинен мало спати.

Співати добре разом, (а говорити порізно).

Літо запасає, а (зима поїдає).

Слово - срібло, (мовчання - золото).

Семеро одного не чекають)
2 команда

Слово не горобець (вилетить – не зловиш).

Без праці (не витягнеш і рибку зі ставка).

Вік живи вік учись)
Немає друга – (шукай, а знайшов – береги)

За двома зайцями (поженешся, жодного не спіймаєш)

Поспішиш людей насмішиш)
Червоний птах пером, а (людина розумом)

Корінь вчення гіркий, (та плід його солодкий).

Не пишайся званням, а … пишайся знанням

Завдання глядачам

Не поспішай язиком, поспішай справою.
- Одяг краще новий, а друзі старі.
- Коли друг просить, немає завтра.
- Руки поборють одного, знання – тисячу.
- Під лежачий камінь вода не тече.

3 тур ФРАЗЕОЛОГІЗМИ.

Оборот мови, який називають фразеологізмом, неподільним за змістом, тобто його значення не складається зі значень складових його слів. Він працює тільки як єдине ціле, лексична одиниця.

Фразеологізми – це крилаті вислови, які не мають автора.

Значення фразеологізмів у тому, щоб надати емоційне забарвленнявиразу, посилити його сенс.

Багато фразеологізмів легко замінюються одним словом:

стрімголов - швидко,

рукою подати – близько.

Сама головна рисафразеологізмів – їх образно-переносний зміст

Скажи одним словом

1 команда

На весь дух. (Швидко)

Рукою подати. (Близько)

Зарубати на носі - запам'ятати міцно-міцно
З мухи робити слона – перетворювати дрібний факту цілу подію

Не покладаючи рук – старанно працювати

2 команда

Стрімголов. (Швидко)

Прикусити мову. (Замовкнути)

На краю землі – десь дуже далеко
На сьомому небі – бути у повному захваті, у стані найвищого блаженства
Вилетіло з голови – забув.

За кожну правильну відповідь – 1 бал.

Завдання глядачам «Доскажи фразеологізм»

1. Дружніші за цих двох хлопців

У світі не знайдеш.

Про них зазвичай кажуть:

… («Водою не розіллєш»).

2. Ми виходили містечко

Буквально ... (вздовж і поперек).

3. І так втомилися ми в дорозі,

Що ледве… (волочили ноги)

4 тур ЕТИМОЛОГІЯ

Етимологія - це розділ мовознавства, що вивчає походження слів.

Завдання всім командам: визначити слово (1 бал), надати інформацію про походження (2 бали).

На думку наших предків, цей хижак буквально звільняв свою здобич. Назвіть його. (Вовк. Походить від слів «волоч», «тягнути». Вовк – буквально «тягає»).

Завдання глядачам: Як ви вважаєте, яке походження слова «снігір»? (Це споконвіку російське слово. Птах названий так тому, що прилітає до нас із півночі, коли випадає перший сніг, і починаються заморозки).

5 тур КОНКУРС «ВІДГАДАЙ СЛОВО»

Завдання для всіх команд:

Корінь – у слові СНІЖИНКА.

Приставка – у слові ПІД'ЇХАВ.

Суфікс – у слові ЛІСНИК.

Закінчення – у слові СТІЛ. (Пролісок)

За правильну відповідь – 1 бал

6 тур. СЛОВНИКИ.

Словники – це весь всесвіт в алфавітному

порядку. Якщо добре подумати,

словник – це книжка книг. Інші книги

треба лише витягти з нього.

(А. Франс) Зі слів французького письменникаА.Франса слід, що весь всесвіт “вмістився” у словник, потрібно лише вміло користуватися цією “книгою книг” і отримувати потрібну інформацію.

Ведучий: чи необхідний словник нам у житті, як вважав Анатоль Франс? Тоді почнемо змагання. Я визначатиму призначення словника, а ви визначите його назву. За кожну правильну відповідь отримуєте 1 бал.

На запитання команди відповідають по черзі.

Він дає лексичне значення слова. (Тлумачний)

Він підбирає близькі за значенням слова (Словник синонімів)

Він підбирає протилежні за лексичним значенням слова. (Словник антонімів)

Він містить інформацію про історію виникнення слова. (Етимологічний)

Він містить інформацію про стійких словосполученнях, що вживаються в переносному значенні. (Фразеологічний).

Він вказує на правильна вимоваслів. (Орфоепічний).

У ньому дано правильне написанняслова. (Орфографічний).

Звертайтеся до словників постійно і вони, безумовно, допоможуть вам при вивченні всіх шкільних предметів, Навчать вас грамотно писати і красиво говорити.

Запитання глядачам:

1. Слова, які мають кілька лексичних значень. (багатозначні)

2. Слова, що вживаються в тій чи іншій професії. (Професіоналізм)

3. Слова, що вживаються у тій чи іншій місцевості. (діалектні)

4. Те, що слово означає. ( Лексичне значення)

6. Словниковий запаслюдини. (Лексикон).

Журі підбиває підсумки, визначає переможців та нагороджує команди.

Заключне слово.
Талановитий педагог Василь Олександрович Сухомлинський писав: «Слово – найтонший дотик до серця; воно може стати і ніжною, запашною квіткою, і гострим ножем, копирснули ніжну тканину душі, і розпеченим залізом, і грудками бруду... Мудре і добре словодоставляє радість, безглузде і зле, необдумане і нетактовне – приносить біду, словом можна вбити і оживити, поранити і вилікувати, … створити усмішку – і викликати сльози, породити віру в людину – і впустити недовіру».
Справді, слово – це велика сила. Вчіться, щодня правильно поводитися зі словом, якщо не хочете залишитися слабкою ланкою в ланцюзі великих звершень.

ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА « Цікава Граматика»

Цілі:
-підвищення ефективності вивчення російської мови;
- розвиток розумових операцій: аналіз, синтез, порівняння, приведення аналогій;

Виховання інтересу до предмета.

Епіграф.

З російською мовою можна творити чудеса, немає нічого такого в житті і нашій свідомості, що не можна було б передати російським словом.
К. Г. Паустовський

Хід гри:

Увага! Увага! Починаємо наше змагання!
Сьогодні ми з вами перебуваємо в царстві великого, могутнього володаря – російської мови. Ми спробуємо довести, що добре вміємо орієнтуватися у цьому величезному царстві.

Запитання 1.
Це китайське слово. У європейські мовивоно проникло двома шляхами: народи заходу вивезли його з Південного Китаю, де рослина називається ТЕ (звідси німецьке tе, англійське tеа). Росіяни торгували з китайцями північних провінцій, де цей напій називався ЧА. Що за напій?
а) Кава;
б) Какао;
в) чай.

Запитання 2.
Цілий рік прикрашає це дерево наші ліси, міста. Але чому це дерево так назвали, а чи не інакше? Ось послухайте. Вишня, яблуня, черемха та багато інших дерев у пору цвітіння – білі. А кучеряві суцвіття цього дерева виділяється своєю строкатістю. У прозорих парасольках переплітаються і світло-зелені та білі квіти, темніють, просвічують крізь них і листя, і гілки, повітря. "Рябі", - говорили в народі. Як називається це дерево?
а) Береза;
б) Осика;
в) Горобина.

Запитання 3.
Майже 500 років тому в Європі з'явилося насіння цієї незвичайної квітки, схожої на маленьке сонце. Батьківщина цієї рослини - Південна Америка. Корінні жителі Америки - індіанці - давно помітили, що квітка завжди повернена головою до сонця, тягнеться до сонця, і назвали її «квітка сонця», «син сонця», «схожий на сонце». Іспанці, італійці, французи називають його «повернутий до сонця». І в нас, росіян, він вважається другом сонця. Тому ми називаємо його:
а) Ромашка;
б) Соняшник;
в) Хризантема.

Запитання 4.
Дивно мила і наївна історія цього чудового слова, що спочатку означало «душа бабусі», «дух прабатьківниці». Наші далекі предки стежачи за польотом гарних комах, спостерігаючи, як вони кружляють біля вікон і дверей житла, як уперто летять на світ, задумалися: та чи не пурхає це навколо рідного домудуша померлих батьків? Що це за комаха?
а) Метелик;
б) Метелик;
в) Сонечко.

Запитання 5.
Колись це було стійке поєднання у промові двох слів: Врятуй (тебе) БОГ, що вимовляється, як виконане подяки побажання. Потім ці слова злилися в одне слово, а слабкі звукивідпали. Вийшло слово світле, гарне, добре. Яке?
а) Будь ласка;
б) Дякую;
в) Дякую.

Історію яких слів ми впізнали? Пропоную познайомитись з історією походження інших слів. Може хтось сам захоче підготувати питання? У цьому вам допоможе словник, але не простий, а етимологічний. Етимологія –наука про історію походження слів.

А зараз ми продовжуємо нашу гру і я пропоную провести невелике жартівливе тестування.

1. Чий ніс називається так само, як дрібна монета?

а) корови

Б) ведмедя

Г) свині

Д) дельфіна

2.Що може бути м'яким, білим і теплим?

А) пластилін

Б) молоко

Д) ковдру

3. Сашко та Коля потоваришували з Юрою, у якого тато – фокусник.
До якого слова у реченні відноситься слово який?
А) Сашко
Б) Коля
В) Юра
г) Папа
д) Фокусник

4.Яке з цих літературних творівне казка?

А) «Кіт у чоботях» Шарля Перро

Б) «Стрекоза та Мураха» Івана Крилова

В) « Бридке каченя«Г.Х. Андерсена

Г) «Малюк і Карлсон» Астрід Ліндгрен

Д) «Жаба-мандрівниця» В. Гаршина

5. Яке з цих слів по загальному змістувипадає з загального ряду?

А) перевезти

Б) переплисти

В) перемолоти

Г) перейти

Д) перекинути

6. Що не прийнято називати глибоким?

А) повага

7. Яке з цих слів випадає за змістом з загального списку:

А) автобаза

Б) автомобіль

В) автослюсар

Г) автошлях

Д) автопортрет

8. Марія – махає, Параска – оре, Олена – лінується, Євген – одружується, а Павло?

Б) лінується

Г) бореться

Д) одружується

Фізмінутка.

Будемо разом веселитися

І гратися, і грати,

І увагу перевіряти.

Ви ж будьте напоготові:

Якщо в тексті помилимося,

Ви поплескайте в долоні.

Якщо порядок зі словами,

Ви потопайте ногами.

Дзвіночки дзвонять: хрум-хрум-хрум.

Гавкає песик у дворі: мяу-мяу-мяу.

Жук на дереві дзижчить: жу-жу-жу.

Качки сірі кричать: кря-кря-кря.

Козлик сіренький кричить: му-му-му.

-Наступний етап: шкільні загадки.

У шкільній сумці я лежу,
Як ти вчишся, скажу.

На нозі одній,
Крутить-крутить головою.
Нам показує країни,
Річки, гори, океани.

Змовилися дві ноги

Робити дуги та кола.

Коштує будинок,
Хто до нього увійде,
Той розум набуде.

Оселилися мудреці
У засклені палаци,
У тиші наодинці
Відкривають таємниці мені

Білий камінчик розтанув,

На дошці сліди залишив.

_Догадайтеся, який російський письменник іноді підписував свої твори псевдонімом

Наві Волирк?

У російській мові існують стійкі поєднанняслів, які служать для більш точного та образного виразунаших думок. Це - фразеологізми.
Жити на широку ногу

Чи знаєте ви, що в 15 столітті в Західної Європизнатність визначалася ... довжиною черевика?
Башмак дворянина був у півтора фути, барона – у 2 фути, а черевик князя – у два з половиною фути.
Ось бачите, по черевику можна було впізнати найзнатнішого. Згодом замість " жити велику ногу " почали говорити " жити широку ногу " , тобто багато, крім грошей.

1 фут = 30,28см

Як пити дати

За звичаєм стародавніх слов'ян ніхто не мав права відмовити людині у воді. З того часу і пішов вираз "як пити дати" у значенні: точно, безперечно.

У городі бузина, а у Києві –

а) малина

Б) дядька

В) батька

г) терема

Який із цих виразів означає не те, що інші?

А) на всіх парах

Б) на всю спритність

В) на всіх вітрилах

Г) на всю горлянку

Д) на весь опор

Російська мова багата влучними словами, які характеризують людину, її вчинки Найчастіше для порівняння використовують назви тварин. Здогадайтесь які?

Голодний, як …..

упертий, як …

колючий, як…

Викрутливий, як…

надідуть, як…

здоровий, як…

(Вовк, осел, їжак, вже, індик, бик)

Ваня йшов селом і зустрів якихось тварин. Від переляку він забув, як вони називаються. Коли мама запитала, чи багато їх було, Іван відповів: "Дуже! Цілий табун!". Мама одразу здогадалася. Хто ж це?

(собаки, вівці, корови, коні, гуси)

Студент зателефонував мамі: "Грошей залишилося дуже мало, ну просто кіт..."

(натякав, намуркав, насміявся, наплакав, набурчав)

Знайти букву, що «заблукала».

Боягуз своєї ліні боїться.
Сашу олією не зіпсуєш.

Терпіння і ставок все перетруть.
Два чоботи – тара.

Хвилина відпочинку.

В.Гончаров "Про грамотей та хвору ногу”.

Один неписьменний прийшов з поклоном до вченого
– Будь другом, напиши листа, а то я не вмію…
- Ні, не можу, нога болить, - відповів похмуро той. -
Через тиждень приходь, може хвороба пройде.
- Та хіба ти пишеш ногою? – неписьменно запитав.
- Ні, мені за адресою з листом ходити не вистачить сили.
Почерк у мене такий, працюй хоч цілий рік,
Але без мене мого листа ніхто не розбере.

Висновок:Важливо не тільки писати без помилок, але й писати красиво, цим ви проявляєте повагу до того, хто читатиме ваші записи.

Вивчення російської мови
Нелегко нам дається поки що.
Але йде землею нове століття,
- Щоб більше дізнатися про нашу мову, потрібно багато чого вчитися. Любіть, вивчайте російську мову.