Виділяють розділові знаки приклади. Розділові знаки (основні випадки)

Роздільні та видільні знакипунктуації

Опис:

За участю проекту http://videouroki.net

Завдання 1

Запитання:

Позначте хибні та правдиві твердження.

Вкажіть істинність чи хибність варіантів відповіді:

У складних реченнях використовуються лише розділові розділові знаки.

До розділів розділу відносяться двокрапка і крапка з комою

Видільні розділові знаки використовуються в складнопідрядних реченнях.

У безсполучникових складних реченнях використовуються як видільні, так і розділові розділові знаки.

Завдання #2

Запитання:

Щоб розділити предикативні частини, у складних безсоюзних пропозиціях вживаються...

1) двокрапка

3) кома

4) крапка з комою

Завдання #3

Запитання:

Виберіть пропозицію з роздільними знаками пунктуації.

1) Пес погнався за осою, та вкусила його в ніс.

2) Вадик намагався дотягнутися до гілки, на якій висіло червонобоке яблуко.

3) Хлопчика вперше посадили за кермо машини і він був просто щасливий.

4) Ми повернулися пізно: концерт затягнувся до півночі.

Завдання #4

Запитання:

Виберіть пропозиції розділових розділових знаків.

Виберіть кілька із 4 варіантів відповіді:

1) Я заснув непомітно: мене заколисало муркотіння кішки.

2) Василина з ранку взялася за читання книг, а Іван вирішив зіграти у футбол.

3) Ніколи не можна сидіти і чекати, що таємничий чарівник вирішить тебе всі проблеми.

4) Алевтіна сунула голову в шафу, проте й там ніхто не ховався.

Завдання #5

Запитання:

Виберіть пропозицію з союзом.

Виберіть один із 4 варіантів відповіді:

1) Мисливець спустив курок – птах скрикнув і забив крилами в повітрі.

2) Важкі холодні краплі повільно падали з свинцевого неба, барабанячи по листі; на відстані нервово вигукував грім.

3) Олег не роздумував довго: він стрибнув у річку за дівчиною, що тоне.

4) Коли приходить час дорослішати, ми з подивом оглядаємося у своє дитинство.

Завдання #6

Запитання:

Виявіть кмітливість. Виберіть спілки або союзні слова, перед якими може стояти розділовий розділовий знак.

Виберіть кілька із 5 варіантів відповіді:

4) не тільки, а й

Завдання #7

Запитання:

У якому випадку ви поставите розділовий розділовий знак у складній пропозиції?

Виберіть один із 4 варіантів відповіді:

1) у пропозиції немає спілок

2) у реченні є підпорядкований союз

3) у реченні є списковий союз

4) видільні знаки у складному реченні взагалі не ставляться

Завдання #8

Запитання:

У трьох пропозиціях частини поділяються комами. І лише в одній частині виділяється комою. Знайдіть цю пропозицію.

Виберіть один із 4 варіантів відповіді:

1) Мій друг хотів йти праворуч, мене ж тягнуло ліворуч.

2) Ніхто не зрозумів, як йому вдалося поставити цей рекорд.

3) Я не вирішив найпростіший приклад, який я після цього відмінник!

4) Клоун ретельно наносив грим на обличчя, а дресирувальник розсіяно клацав батогом.

Завдання #9

Запитання:

Ви вже знаєте, що в складнопідрядних реченняхміж частинами іноді може стояти тире. Прочитайте речення.

Як бути в такій ситуації – мені зовсім незрозуміло.

Яким знаком у даному випадкує тире? Виберіть правильний вислів.

Виберіть один із 4 варіантів відповіді:

1) Тире є видільним знаком. Все ж ця пропозиція - складнопідрядна, а значить, його частини виділяються розділовими знаками.

2) Це складносурядна пропозиція, і тире є розділовим знакомпунктуації.

3) Це безсоюзне складне речення, і тире є розділовим розділовим знаком.

4) Тире є розділовим розділовим знаком, тому що воно завжди розділяє елементи в тексті і ніколи не виділяє їх.

Завдання #10

Запитання:

Подивіться пропозицію.

Коли думок у голові не стало зовсім, поет визирнув у вікно: засніжений двір виглядав чарівно, і натхнення прийшло само собою.

Скільки і яких розділових знаків ви бачите в цій пропозиції?

Виберіть один із 4 варіантів відповіді:

1) один видільний, два розділові

2) два видільні, один розділовий

3) три видільні

4) три розділові

Відповіді:

1) (3 б.) Вірні відповіді:

2) (2 б.) Вірні відповіді: 1; 2; 3; 4;

3) (1 б.) Вірні відповіді: 2;

4) (3 б.) Вірні відповіді: 1; 2; 4;

5) (1 б.) Вірні відповіді: 4;

6) (3 б.) Вірні відповіді: 4; 5;

7) (2 б.) Вірні відповіді: 2;

8) (3 б.) Вірні відповіді: 2;

10) (3 б.) Вірні відповіді: 1;

Тема: Розділові, видільні розділові знаки, знаки завершення

різновид 1

1.На місці, яких цифр у реченні повинні стояти коми?

Писарєв (1) написав свою знамениту статтюпро Пушкіна (2) висловлював (3) погляд відомої частини російського народу.

1)1, 2,3 2)2 3)1,2 4)2,3

2.Вкажіть пропозицію без пунктуаційної помилки

1) Усі явища природи: сонячне тепло, вітер, дощ - можна назвати геологічними діячами.

2) Усі явища природи – сонячне тепло, вітер, дощ можна назвати геологічними діячами.

3) Усі явища природи: сонячне тепло, вітер, дощ можна назвати геологічними діячами

4) Усі явища природи – сонячне тепло, вітер, дощ - можна назвати геологічними діячами.

3.У якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, дома яких мають стояти коми?

Хлопчики схопилися за руки (1) і (2) щохвилини спотикаючись (3) і (4) набиваючи собі синці (5) кинулися бігти під захист величезного дуба (6), що стояв на березі.

1) 2,3,5 2)1,2,5 3)2, 3, 4, 5 4)2,5,6

4.Вкажіть пропозицію з пунктуаційною помилкою.

Обидві постаті були інтелігентні та приємні і нагадували мені чомусь героїв Тургенєва.

Всі меблі: дивани, столи, стільці були зроблені з червоного дерева.

У наших лісах трапляються і лосі, і олені.

Хлопчики зазвичай мріють стати льотчиками, чи моряками.

5.На місці, яких цифр у реченні повинні стояти коми?

Звідкись з-за Волги знайшли хмари (1) і (2) хоча вони не віщували нічого доброго (3) мандрівники все ж таки рушили далі.

1)2, 3 2)1,3 3 ) 1 , 2,3 4)1 , 2 , 3,4

6.У якому реченні не ставиться тире (знаки пунктуації не розставлені)?

1) У траві, у кущах кизилу та дикої шипшини у виноградниках і на деревах всюди заливались цикади.

2) Стало світати можна було розглянути окремі предмети.

3) Молодість як пісня жайворонка на зорі.

4) Моє сказав Євген голосно.

7.У якому реченні не ставиться тире (знаки пунктуації не розставлені)?

Найкращий засібзміцнення пам'яті читання з повною увагою.

Він справжній вчений

Сім'ю сім сорок дев'ять.

Порядок схвально сказав Давидов і увійшов у напівтемні сіни.

8.Вкажіть правильне пояснення пунктуації у реченні:

Я бреду вздовж лісу () і день починає повільно гаснути.

Складна пропозиція перед союзом І кома не потрібна.
Проста пропозиція з однорідними членами, Перед союзом І не потрібна кома.
Складна пропозиція, перед союзом І потрібна кома.
Проста пропозиція з однорідними членами, перед союзом І потрібна кома.

9.Вкажіть пропозицію з пунктуаційною помилкою.

Праворуч почувся глухуватий дзвін чи то дорожніх чайників, чи щось іншого.

Без зусилля полився і одразу наповнив і яр, і роту, і сад сильний срібний тенор.

Всі ці птахи: качки всіх порід та лебеді майже не бояться людини.

Пушкін був як першокласний письменник, а й першокласний читач.

10.На місці яких цифр у реченні повинні стояти коми?

Я зачитався до того, що (2) коли почув дзвінок дзвіночка на парадному ганку (3) не відразу зрозумів (4) хто дзвонить (5) і навіщо.

1)1,3,4 2)1,2,3,4 3)1,3,5 4)2,3

Ключі

Система розділових знаків і розділ мовознавства, що вивчає ці розділові знаки і постановку при листі, називаються пунктуацією.

Функції розділових знаків

Розділові знаки служать для виділення смислових частину реченні та для відділення речень у тексті. Розрізняють такі розділові знаки:

виділяють: кома (дві коми), тире (два тире), дужки, лапки;
відділяючі: крапка, питання та знаки оклику, кома, крапка з комою, двокрапка, тире, багатокрапка.

Таблиця. Розділові знаки (основні випадки)

(с) Цитата з посібника видавництва «Дрофа»

Виділяючі розділові знаки

У реченні ці знаки служать для позначення кордоніввідокремлених другорядних членів, звернень, вступних слів, словосполучень та речень, прямої мови.

Кома(дві ком) ставиться, якщо в реченні є:

відокремлене визначення: Червоний бант, зав'язаний у її горіховому волосся, що переливається, робив її особливо спокусливою. (І. Бунін);
відокремлена обставина: А під стіною лісу стоять, багряно-сірея, три великі вовки. (І. Бунін);
відокремлений додаток: Григорій прийшов до Ягідного, маєток Листницьких, годині о восьмій ранку. (М. Шолохов);
відокремлені уточнюючі члени: На Святвечір, під Різдво, бувало, до зірки не їли. (І. Шмельов);
вигук: Еге, красуне, у тебе гострі зуби! (М. Горький);
вступні слова, словосполучення, речення: На жаль, ніхто не заглядав у ці місця, крім сищиків. (К. Паустовський) Козак, я думаю, він непоганий. (М. Шолохов);
звернення: Візьми ж себе в руки, люба моя Іринко! (М. Шолохов);
Порівняльний оборот: Маленький будинок стоїть, як останній маяк, на краю туманної прірви. (К. Паустовський)

Тире(два тире) ставиться, якщо у реченні є:

узагальнююче слово після однорідних членів речення: Уламки битого посуду, підірвані папери, книги, залиті медом клаптики суконної матерії, дитячі іграшки, старі меблі, розсипане борошно - все це в жахливому безладді валяюся на підлозі, кричало про розгром. (М. Шолохов);
одиночний або поширений додаток: А по сторонах від залізниціу цих краях лежали великі пустельні простори – Сари-Озеки. (Ч. Айтматов) Луша - цей незграбний, щуплий підліток - сидиш на крайній лаві, ухарски розкинувши тоненькі ніжки, покурюючи. (М. Шолохов);
вступна пропозиція: Він припав до замкової свердловини - ключа в ній, на щастя, не було - побачив світло, край туалетного жіночого столу, потім щось біле, що раптом встало і все зачинило. (І. Бунін)

Двокрапкаставиться, якщо є узагальнююче слово перед однорідними членами: Усі собаки мною описані: Ярик, Кента, Нерлъ, Дубец, Соловей. (М. Пришвін)
Дужкиставляться, якщо є вступні або вставні конструкції: Опівночі хтось довго і вперто добирався до нього в будку стрілочника, спочатку прямо по шпалах, потім, з появою зустрічного поїзда попереду, скатившись вниз з укосу, пробивався, як у завірюху, затуляючись руками від пилу та вітру, що виносяться шквам -під швидкісного товарняку (то слідував зеленою вулицею літерний потяг - поїзд особливого призначення, Який йшов потім на окрему гілку в закриту зону Сари-Озек-1, там у них своя, окрема колійна служба, йшов на космодром, коротше кажучи, тому поїзд йшов весь укритий брезентами і з військовою охороною на платформі). (Ч. Айтматов)
Двокрапка та тиреставляться, якщо є узагальнююче слово перед однорідними членами: Здавалося, все: земля, небо - палахкотіло нестерпно жарким вогнем. (К. Симонов)
Кавичкиставляться, якщо є пряма мова: Дар'я сонним голосом бурмотнула: «Цице ти, погане дитя! Ні сну тобі, ні спокою». (М. Шолохов)
Знак окликуставиться, якщо є:

звернення: Стій, Параска Осипівна! (М. Горький);
вигук: Гей! Ти, дівчисько, іди! (М. Горький).

Відділяючі розділові знаки

Відділяючі розділові знакиу простій пропозиції служать для розмежування однорідних членів, а у складному - відокремлюють частини простих пропозицій, що входять до його складу.

Кома:

при однорідних членах: У заплаві річки, на лугопасовищних просторах споконвіку пасуться невеликі, але грізні африканські буйволи. (Н. Гумільов);
у складному реченні: Ми знали, що лев тікає тільки поранений дуже важко або не поранений зовсім. (Н. Гумільов);
після прямої мови перед словами автора: «Йдемо пити чай з пісними пирігами», -каже батько. (І. Шмельов)

Крапка з комоюв безспілковому складному реченні між простими пропозиціями: Немає нічого кращого за Невський проспект, принаймні, у Санкт-Петербурзі; йому він і справді становить все. (М. Горький)
Двокрапкав безспілковому складному реченні: Однак сумніватися не доводилося: левові сліди впереміж з газель виразно виднілися на втоптаному майданчику біля викорчуваного дерева. (Н. Гумільов)
Тире:

в безсполучниковій складній пропозиції: Зійшов місяць - з'явився боягуз дикобраз, який до чогось принюхувався і рив під нашим деревом. (Н. Гумільов);
між підлеглим і присудком: Вбити лева - прихована мрія всякого білого. (Н. Гумільов);
в неповній пропозиції: З південного заходу сюди йдуть полювати люди, з Данакільської пустелі, поцяткованої барханами, -леви (Н. Гумільов)

Багатокрапканаприкінці пропозиції: Наталя лежала, ні про що не думаючи, розчавлена невимовною тугою… (М. Шолохов)

Конспект уроку”. Наступна тема:

Видільні знаки розрізняються не тільки ступенем виділення, що передається ними, але і функціонально. У цьому сенсі однозначними є лише дужки - вони виділяють лише вставки, тобто. додаткові повідомлення. Що ж до ком і тире, то їх функції ширші і різноманітніші: вони можуть передавати різні смислові, інтонаційні та акцентні тонкощі (особливо тире). Наприклад: У нас уже падав сніг, але тільки стояв, а в лісі під ялинкою – дивишся – і сидить заєць (Пауст.); Все це літо я дізнавався заново - на дотик, на смак, на запах - багато нових слів, що були до того часу хоч і відомими мені, але далекими і непережитими (Пауст.); Найчастіше блискавиці бувають у липні, коли дозрівають хліба. Тому й існує народне повір'я, Що блискавиці "зорять хліб", - висвітлюють його ночами - і від цього хліб наливається швидше (Пауст.); Вечірня зоря починається, коли сонце вже зайде за край землі. Тоді вона опановує тьмяним небом, розливає по ньому безліч фарб – від червоного золота до бірюзи – і повільно переходить у пізні сутінки та в ніч (Пауст.).

Виділювальним знаком є і лапки. Загальна функціональна однозначність лапок (видільна) не заважає їм мати різноманітні приватні значення.

Насамперед лапки виділяють у тексті чужу мову. окремі слова, що належать іншому автору, цитати, пряме мовлення. Наприклад: Хлопчик сказав "дивитися грому", і я згадав слова з " Божественної комедіїДанте про те, що "сонця промінь замовк" (Пауст.); Про сліпий дощ, що йде при сонці, в народі кажуть: "Царівна плаче" (Пауст.).

Лапки служать засобом виділення різних назв- орденів та медалей, літературних творів, газет, журналів; підприємств, організацій; виробничих виробів, марок машин; сортів рослин тощо. Наприклад: Все створене Пришвіним: і перші його речі - "У краю неляканих птахів" і "Колобок" і наступні - "Календар природи", "Камора сонця", численні його розповіді і, нарешті, найтонший, ніби зітканий з ранкового світла, ключової води і тихо говорить листя"Жень-шень" - це повно прекрасної сутністю життя (Пауст.); Він друкувався під псевдонімом "Мультатулі". Латиною це означає "Многостраждальний" (Пауст.).

Загальні функції розділових знаків, а також більш приватні, що реалізуються в семантико-граматичних умовах конкретних текстів, створюють грунт для індивідуального використання пунктуаційних знаків. Такі знаки пов'язані з авторським осмисленням написаного, зазвичай передають емоційний лад мови і входять у поняття " мови письменника " . Пунктуація видатних майстрів художнього слова- свідчення багатства її стилістичних здібностей.

Головний принцип індивідуального осмислення розділових знаків полягає не в забутті їх функціональної значущості, а в застосуванні знаків у нових, незвичайних для них (з точки зору нормативних правил) контекстуальних умовах. Наприклад, тире у М. Горького в позиціях, де правилами передбачена кома або відсутність знака (тире після звернення; тире між підлеглим і присудком - особистим дієсловом, при виділенні порівняльних оборотіві т.д.); тире у А. Блоку (після частинок, наречених слів із узагальненим обставинним значенням) також розширює сферу свого застосування; особливої витонченості при вживанні тире досягає М. Цвєтаєва: воно допомагає їй "розвести" слова за надмірної смислової стисненості, спресованості її рядка - як поетичної, так і прозової. Відома також пристрасть І. Бабеля до точки, А. Толстого – до тири тощо. Тобто знаки "авторські" - це знаки улюблені, що відображають своєрідність ритміки та інтонації тексту, застосування таких розділових знаків включається в авторську систему літературно-художніх прийомів.

Основні правила пунктуації мають нормативний характер, вони щодо стійкі у практиці друку та однакові для різних видів письмової мови. Проте сама письмова мова у функціональному відношенні різнорідна: це наукова, офіційно-ділова, публіцистична, художня. У синтаксичному відношеннікожен з цих різновидів писемного мовлення має специфіку, більш менш яскраво вираженої. Оскільки пунктуація передусім фіксує синтаксичне членування промови, цілком природно, що вона різна у різних за характером текстах. У лінгвістичній літературі неодноразово наголошувалося на тому, що пунктуація не однакова для різних текстів.

Так, синтаксис наукової літературидосить чіткий, відрізняється послідовною пов'язаністю окремих побудов, їх завершеністю та повнотою. У наукової мовипереважають складні синтаксичні конструкції, з дуже розгорнутою та впорядкованою логічним зв'язкомміж компонентами У ній переважають багаточлені складнопідрядні пропозиції з причинно-наслідковою та означально-роз'яснювальною залежністю. Науковий стиль "тяжіє до мовним засобам, позбавленим емоційного навантаження та експресивних фарб", тому в синтаксисі наукових творів, розрахованих аж ніяк не на емоційне сприйняття, зазвичай відсутні конструкції, що передають експресивні якостіпромови. Для наукового стилюне характерні емоційно забарвлені пропозиції, замовчування, недомовленість, семантико-стилістичні тонкощі тощо. Такий синтаксис, звісно, не потребує пунктуаційної складності. Пунктуація такого виду літератури стандартизована та позбавлена індивідуальної свідомості. Переважають знаки, що мають логіко-граматичну основу: це знаки, що членують текст на окремі пропозиції та частини речення, що становлять його структурні елементи(Головні та придаткові; однорідні члени; серед відособлень - тільки обов'язкові, тобто викликані структурними показниками).

приклад наукового тексту: Складні умови експлуатації офсетних форм у процесі друкування висувають різноманітні вимоги до зволожуючих розчинів. Зволожуючий розчин не повинен мати агресивних властивостей до лакової плівки, що лежить на цинковій або алюмінієвій поверхні, а також плівці ксантату міді на біметалічних формах. Склад зволожуючого розчину повинен гарантувати максимальне збереження колоїдної плівки на поверхні металу, повідомляти їй оптимальну міру гідратації, щоб не порушувати її структурно-механічних властивостей та стійкості при друкуванні.

Неважко помітити, що в тексті немає суто інтонаційних та смислових знаків, які зв'язуються з індивідуально-авторською манерою викладу. Тут взагалі немає експресивних елементів синтаксису. Випадки вживання символів абсолютно нормативні: коми, що відокремлюють придаткові частини від основних; коми між однорідними членами; коми, що відокремлюють постпозитивні причетні обороти; точки наприкінці пропозицій.

Ряд робіт і досліджень, що так чи інакше торкаються питань стилів, і, зокрема, наукового, підтверджують цей загальний висновок(як особливості синтаксису наукового стилю наводяться приблизно одні й ті самі риси: насиченість складними пропозиціями з союзним зв'язком; велика кількість причетних оборотів; відсутність показників експресивності та емоційності; велика Середня довжинапропозиції; слабо виражений модальний план тощо).

У документах офіційно-ділових (доповідях, наказах, звітах, програмах, протоколах, інструкціях, заявах тощо) синтаксична структураще більш стандартна (порівняно з науковими творами). У таких текстах немає прямого мовлення, немає порівняльних оборотів; немає уточнюючих та роз'яснювальних конструкцій та емоційно забарвлених синтаксичних побудов; ні різного роду еліптичних пропозицій. Загальноприйняті (іноді єдино можливі) форми викладу та розташування матеріалу призводять до порівняльної "легкості" користування розділовими знаками, їх одноманітності.

Однак у пунктуаційному оформленні та ділових паперів є свої особливості. До них відноситься, наприклад, виділення частин речення (кожна частина починається з абзацу і закінчується крапкою з комою; іноді, крім абзацу, ставиться ще й тире); нумерація або літерні позначення. Таке, наприклад, пунктуаційне оформленняурядових та юридичних документів, міжнародних договорівта угод і т.д.

Отже, стилістичний, виразний спектр сучасної російської пунктуації дуже широкий. Однак в основних своїх значеннях і вживаннях розділові знаки єдині в різних літературних текстах. Ця єдність надає правилам пунктуації необхідної стабільності. Основа цієї стабільності – опора на синтаксис.

Конспект уроку з російської мови у 9 класі

Тема урока : Розділові та розділові розділові знаки між частинами складної пропозиції.

Тип уроку : урок засвоєння нових знань

Цілі уроку :

освітні:

систематизувати в учнів знання синтаксисі;

ознайомити учнів із поняттям «функція знака», «роздільна функція», «видільна функція»;

сприяти правильному розумінню теми.

розвиваючі:

розвиток комунікативних здібностейучнів, уміння узагальнювати, порівнювати, робити висновки;

продовжити розвиток творчого мисленняу школярів;

продовжити формування навички складання складних та простих пропозицій для виявлення рівня володіння синтаксичними знаннями.

виховні:

продовжити виховання уважного ставлення до слова, інтересу до російської;

продовжити виховувати самостійність учнів;

продовжити виховувати в учнів почуття толерантності, пошани.

Обладнання: проектор, презентація, роздатковий матеріал, відеоурок.

Список літератури: підручник Н.А. Андромонова, Л.Д. Умарової «Російська мова. 9 клас"

План уроку:

1. Організаційний момент(2 хв.)

2.Актуалізація ЗУН. (7 хв.)

3. Пояснення нового матеріалу (17 хв.)

4. Самостійна робота(1 хв.)

5. Підбиття підсумків уроку (7 хв.)

6. Пояснення домашнього завдання. Виставлення оцінок. (2 хв.)

Хід уроку

Етап

Уроку

Діяльність вчителя

Діяльність учня

Примітка

Організаційний момент

– Доброго дня! Сідайте! Відкриваємо зошити, записуємо дату: Восьме жовтня.

– Доброго дня!

Учні вітають вчителі

Запис дати та теми уроку на дошці

Актуалізація знань

Перед тим, як перейти до вивчення нової теми, необхідно повторити раніше вивчені правила. Що вивчає синтаксис?

– Пропозиція – це основна одиниця синтаксису, яка виконує комунікативну функцію, тобто. служить засобом спілкування. Пропозиції бувають прості та складні. Складіть мені, будь ласка, просту пропозицію.

Доведіть, що ця пропозиція проста.

– А тепер, складіть складну пропозицію і доведіть, що вона складна?

– Назвіть сполучні спілки? І які твори ви знаєте?

– Перерахуйте підрядні спілки?

– Молодці! Сьогодні ми з вами пройдемо нову тему, яка називається«Роздільні та розділові знаки пунктуації між частинами складної пропозиції. Інтонація складної пропозиції».

– Синтаксис - розділ науки про мову, що вивчає словосполучення та речення.

Ми пішли осіннім парком.

Т.к. є тільки одна граматична база (Ми пішли).

– Дерево хруснуло, і гілка впала до наших ніг.

(Складається з 2х граматичних основ, та 2х частин).

– Сполучні ( І, НІ… НІ, ТАКОЖ, ТЕЖ,

НЕ ТІЛЬКИ … АЛЕ І, ЯК … ТАК І, ТАК (=І)), роздільні ( АБО, АБО… АБО, АБО,

АБО, АБО … АБО,

ТО… ТО, НЕ ТО… НЕ ТО,

Чи то ... чи), супротивні ( АЛЕ ЗАТЕ,

ОДНАК, ТАК(=АЛЕ)).

–Щоб, що, коли, коли та ін.

Пояснення нового матеріалу

Перегляд відеофрагменту . «Розділові та видільні розділові знаки».

Пропозиції представлені на слайді.

– Діти, прочитайте, будь ласка дані пропозиції, постарайтеся відповісти на наступне запитання: у яких реченнях розділові знаки виділяють, а в яких поділяють частини складної пропозиції?

– Розділові знаки у складній пропозиції потрібні для того, щоб передати на листі особливості смислових відносинміж частинами складного речення, особливості його будови та інтонацію.

У ССП, БСП вони поділяють прості пропозиції, виконуючи роздільну функцію, а в СПП виділяють залежну частину ( підрядне речення), виконуючи функцію виділення.

Щоб зрозуміти, яку функцію виконує знак у реченні, потрібно потренуватися на вправу.

Завдання у картках.

Визначте тип речення, функцію знака.

Молодці! Тема виявилася нескладною для вас. А зараз одні учень працює на дошці, інші у зошитах.

Слухаємо завдання: Я продиктую вам дві пропозиції. Вам потрібно поставити розділові знаки в них, підкреслити головні члени речення і визначити тип речення, скласти схему.

Співають жайворонки у ясній тиші і на землю з неба трель ллють.

Пройшли ліс, і перед нами раптом відкрилася річка.

Учні дивляться відеоурок, записують основну інформацію у зошит.

Повіяв поривчастий вітер. Зашуміли дерева.

Повіяв поривчастий вітер, і зашуміли дерева (роздільна функція).

Брат передав листа. Він не став чекати на відповідь.

Брат, коли передав листа, не став чекати на відповідь (видільна функція).

Дід мав рацію: надвечір прийшла гроза. (БСП, розділова функція).

Ми з Дерс не стали чекати, коли козаки засідлають коней, і пішли вперед. (СПП, функція виділення).

Сонце палило по-вчорашньому, повітря було нерухоме і понуро. (БСП, розділова функція).

Шурхіт і брязкіт наповниться вранці ліс, а поки над селищем пливло темне небо з яскравими зорями. (ССП, розділова функція).

Промені сонця яскраво обливали золотом верхівки сосен, потім гасли одні за іншими; останній проміньзалишався довго. (БСП, розділова функція).

Просте речення.

ССП[ ] , [ ] .

Після перегляду відеоуроку вчитель коментує докладно.

Самостійна робота

Завдання: виділити граматичну основу, накреслити схеми, написати ССП, СПП, ПП.

Посидіть на березі з вудкою і ви відчуєте приплив сил. Осінь, і листя опадає з дерев. У саду було тихо, і лише звідкись здалеку долинав шум коліс. Згадала вона, що в зимові вечоридідусь зазвичай грав із нею. Надворі була хуртовина, вітер вив, віконниці тремтіли і стукали. Коли визирнуло привітне сонце, Коля прокинувся.

З вулиці почувся гавкіт, і вона хотіла відповісти на нього.

Під диктовку вчителя учні записують речення у зошитах.

Підбиття підсумків уроку.

Сьогодні ми з вами пройшли ще одну тему із розділу складної пропозиції. на наступному уроціми говоритимемо про складносурядну пропозицію. Будь ласка, повторіть всі вивчені правила на тему синтаксис.

Учні уважно слухають учителя.

Пояснення домашнього завдання. Виставлення оцінок.

Знати про розділові та видільні розділові знаки між частинами складної пропозиції.

Учні записують домашнє завдання.

Картка №1. Підкресліть граматичну основу речень. Визначте тип речення, функцію знака .

1. Дід мав рацію: надвечір прийшла гроза.

2. Ми з Дерс не стали чекати, коли козаки засідлають коней, і пішли вперед.

3. Сонце палило по-вчорашньому, повітря було нерухоме і понуро.

4. Шурхіт і брязкіт наповниться вранці ліс, а поки над селищем пливло темне небо з яскравими зорями.

5. Промені сонця яскраво обливали золотом верхівки сосен, потім гасли одні за іншими; останній промінь залишався довго.

Картка №1. Підкресліть граматичну основу речень. Визначте тип речення, функцію знака .

1. Дід мав рацію: надвечір прийшла гроза.

2. Ми з Дерс не стали чекати, коли козаки засідлають коней, і пішли вперед.

3. Сонце палило по-вчорашньому, повітря було нерухоме і понуро.

4. Шурхіт і брязкіт наповниться вранці ліс, а поки над селищем пливло темне небо з яскравими зорями.

Картка №1. Підкресліть граматичну основу речень. Визначте тип речення, функцію знака .

1. Дід мав рацію: надвечір прийшла гроза.

2. Ми з Дерс не стали чекати, коли козаки засідлають коней, і пішли вперед.

3. Сонце палило по-вчорашньому, повітря було нерухоме і понуро.

4. Шурхіт і брязкіт наповниться вранці ліс, а поки над селищем пливло темне небо з яскравими зорями.