Випускники училища правознавства. З історії юридичної освіти: імператорське училище правознавства

113. Школа правознавства Щоб отримати звання професора, треба виступити на публічному диспуті; той, у кого краще пам'ять, перемагає свого супротивника. Цілком неймовірний фокус - вмістити в голові всю цю безглузду і незручну купу законів, тлумачень,

Чайковського вул., 1
Фонтанки наб., 6
Зброяра Федорова вул., 2
Архітектори: Мельников А. І.
Рік побудови: 1835, 1895-1910
Стиль:Класицизм

Училище правознавства. Фонтанки наб. д. 6 / Чайковського вул. д 1
1835 р. – арх. Мельников А. І.
1895, 1909-1910 рр. - арх. Сюзор П. Ю. - перебудова, права частина
Будівля з колонами та кутовими куполами - Імператорське Училище правознавства. Будинок займає цілий квартал.
У XYIII ст. на цьому місці існував Пральня.
У 1835 р. за ініціативою та частково коштом принца П. Г. Ольденбурзького було відкрито навчальний заклад університетського типу - Училище правознавства - для підготовки юридично освічених чиновників (для дітей дворян). Навчання тривало 7 років. Закінчили училище отримували звання від губернського секретаря до титулярного радника.
Для училища було куплено будинок Неплюєва. Арх. А. І. Мельников створив проект перебудови – забудова розриву між корпусами, фасад оформив портиком, дворові флігелі, будинок. церква. На згадку матері принца Ольденбурзького вів. кн. Катерини Павлівни у 1835 р. була освячена церква св. Катерини – храм розташовувався у середній частині третього поверху.
Опікун училища – принц Петро Георгійович Ольденбурзький – найближчий родич імператорської сім'ї. З 1860 він очолював IV відділення імператорської канцелярії - благодійне відомство. Вкладав енергію та кошти у створення лікарень, притулків, навчальних закладів.
У 1836-1840 pp. В. П. Стасов обробив низку внутрішніх приміщень, включаючи великий зал та домову церкву. (Не зберіг).
У лівому та правому крилі училища знаходилися квартири викладачів та службовців. Училище існувало до 1917 р. Його закінчили 2153 особи. Серед них: письменник І.С. юрист Д. В. Стасов, архітектор Г. П. Сюзор, вчений В. О. Ковалевський, шахіст А. А. Альохін.
У 1893-1895 та 1909-1910 рр. Сюзор Павло Юлійович перебудував будівлю – прибрав 2 середні колони портика та зробив новий головний вхід. Фронтон замінили ступінчастим аттиком, змінили форму бані. Збережено основні пропорції та риси будівлі за проектом Мельникова.
У 1920-х роках. будинок займав Сільськогосподарський інститут. Тут же мешкали викладачі. У кв. 8 – 1928-1948 А. М. Інокентійович – засновник гематології в СРСР.
У другій половині 1822 р. у кв. З. жив Батеньков Г. С. (1793-1863) декабрист
У 1884—1918 жив Федоров В. Г. (1874—1966) — конструктор, зброяр.
У головному будинку 1960-1970-х років. знаходився НТ та ВО "Ленелектронмаш", а з 1960-х рр. розмістився "Ленгражданпроект".
У лівій частині будинку на місці колишніх житлових квартир зараз знаходиться Економіко-математичний інститут РАН.
Лівіше будівлі училища на ділянці, що йому належить, знаходилася 1-поверхова будівля училищного лазарета. У 1861 р. арх. Львів В. П.
У 1938-х рр. на його місці збудовано лазні за проектом Олександра Івановича Гегелло – голови спілки арх. Ленінграда.

Початкову освіту Костянтин Побєдоносцев здобув удома, займаючись науками під керівництвом батька. В результаті він зміг вступити до імператорського Училища правознавства, не навчаючись у гімназії.

Домашня підготовка дозволила йому і цілком успішно засвоювати вчилище науки.

Це був юридичний вищий навчальний заклад особливого типу: він відрізнявся своєю організацією, навчальною програмою та духовною атмосферою як від юридичних факультетів російських університетів, так і від ліцеїв.

Ініціатором створення Училища правознавства став онук імператора Павла I, син його дочки великої княгині Катерини Павлівни (1788-1818) від шлюбу з принцом Георгієм Ольденбурзьким, племінником Павла I*(49), принц Петро Георгійович О1ден8.

Він народився в Ярославлі, невдовзі після смерті свого батька, який обіймав посаду генерал-губернатора Тверського, Ярославського та Новгородського, і перші чотири роки свого життя прожив у Росії. У 1816 році його мати Катерина Павлівна вийшла заміж за наслідного принцаВіртемберзького Вільгельма, який незабаром став королем. Принц Петро разом із братом Олександром переїхав до Штутгарту. 29 грудня 1818 року їхня мати померла, і через рік принців було відправлено до Ольденбурга, під заступництво свого діда Петра-Фрідріха-Людвіга.

Великий герцог Ольденбурзький постарався, щоби його онуки отримали хороша освіта. Вони вивчали всі звичайні для гімназичного навчальної програминауки, але при цьому особливу увагу приділяли іноземним мовам, як древнім, і новітнім, літературі, європейської та російської історії. Принц Петро пройшов на додаток курс навчання юриспруденції, за програмою юридичного факультету німецького університету.

Незабаром після того, як Петру Ольденбурзькому виповнилося вісімнадцять років, він одержав від свого дядька імператора Миколи I запрошення вступити на російську службу. Принц прийняв це запрошення і 12 листопада 1830 залишив своє родове гніздо. Опинившись у столиці Російської імперії, він знову взявся за навчання. 25 травня 1831 року Петро Ольденбурзький почав слухати лекції з російського права академіка К.І. Арсеньєва * (50). Цими лекціями навчання принца далеко не обмежилося. Багато наук він вивчав самостійно. А. Папков, знайомлячись при складанні біографії Петра Георгійовича Ольденбурзького з його архівом, виявив у ньому "товсті, списані зошити, що вказують на незвичайну старанність, з якою принц вивчав російську державний устрій". У цих зошитах були, зокрема, докладно викладені: історія управління в Росії, починаючи з царювання Петра I до середини XIX століття, повна історіяросійського законодавства, історія Урядового Сенату з описом сфер його ведення; наводилися звіти про становище російського землеробства тощо.

23 квітня 1834 року імператор Микола I наказав своєму племіннику-принцу бути присутнім у Сенаті. Посада сенатора дозволила Петру Георгійовичу ближче познайомитись із дійсним станом державних канцелярій та судових органів Російської імперії. І перше, що принц помітив у них, це кричущий недолік людей, спеціально навчених до судової діяльності, - недолік, без виправлення якого неможливо було хоч якось покращити її якість.

Головний спосіб вирішення цієї проблеми був очевидним: це насамперед створення спеціального навчального закладу для підготовки судових діячів. Саме таким способом у Росії початку XIXстоліття намагалися покращити роботу канцелярій та судів. Проте Вища Училище правознавства, засноване 1805 року, не набуло розвитку. Через кілька років воно припинило свою діяльність, а в 1816 і взагалі було закрито * (51). Принц П.Г. Ольденбурзький вирішив відродити ідею Училища правознавства на нових засадах.

26 жовтня 1834 року він звернувся до свого вінценосного дядька - імператора Миколи I з наступним листом:

"Ваша Імператорська Величність, Всемилостивий Государю!

Безмірне благосходження, яким Ваша Імператорська Величність зволили удостоїти вірнопіддане донесення моє від 4 вересня, вселяє мені сміливість спричинити найсвятішим стопам Вашим найнижче моє прохання.

Всемилостиве призначення бути в Урядовому Сенаті, прийнятне дорогоцінним знаком батьківського про мене піклування Вашого, постійно дає мені нагоду вникнути найближчим чином у порядок і перебіг цивільного діловодства. Нестача освічених і обізнаних чиновників у канцеляріях судових місць становить, безперечно, одне з найважливіших незручностей, що перешкоджають звести частину цю на той ступінь благоустрою, на якому Вашу Імператорську Величність бажаєте поставити всі галузі управління. Навчальні заклади, які нині існують, не задовольняють цієї потреби держави. Молоді люди, здобувши в них освіту на власний рахунок і тому користуючись свободою обирати рід цивільної служби, зазвичай прагнуть міністерських департаментів, де і види честолюбства, і способи утримання більш лестять їх надіям. Через кілька років вони переміщаються у вищі звання по судових і виконавчих місцях, і, таким чином, пройдуть канцелярські посади, не отримавши належної відомості про порядок діловодства. Для влаштування канцелярій, який давно стурбував уряд, вважаю за необхідне, щоб поліпшення змісту погоджено було з освітою дітей, для цивільної служби призначених, і щоб разом установа була правильна для них поступовість у підвищеннях. Переконання у цих істинах відродило в мені думку про користь установи особливого Училища правознавства. Багато хто з найдосвідченіших і найстаріших слуг Ваших думав і передусім мене про таку установу; Проте значні витрати, необхідні початкового устрою такого закладу, могли виконанню цієї думки перешкоджати.

Вам, Государю, належить усе, що я маю і саме моє життя! І якби приділенням мого надлишку міг я сприяти користі служби Вашої Імператорської Величності, - міг бути корисний батьківщині, до якої прив'язаний душею, то вважав би себе дуже щасливим. Заохочуваний цими почуттями, я хотів би пожертвувати суму, потрібну на придбання будинку і на початкове створення Училища правознавства. Не зважаючи обтяжувати увагу Вашої Імператорської Величності докладним викладомтих підстав, на яких може бути засновано, як цей заклад, так і саме вступ до служби вихованців вонаго, я сприйму сміливість спричинити думку Вашої Величності найголовніші припущення і початку:

1) У цьому закладі молоді російські дворяни, від 12 до 15 років, крім знання мов і допоміжних наук, мали б, протягом 6 років, переважно утворитися у практичному російському правознавстві, тобто. у пізнанні на самому досвіді канцелярського порядку та форм діловодства, у короткому та правильному викладі справ і, нарешті, у вирішенні цих, відповідно до законів.

2) Після закінчення курсу наук, вихованці були б зобов'язані прослужити шість років за відомством міністерства юстиції, починаючи її в канцеляріях, з нижчих штатних посад.

3) Щоб не піддати цих вихованців лих потреби і захистити моральність їх від корисливих спокус, слід було б, при призначенні в губернії, через убогість губернських штатів, визначати додатковий оклад, приблизно по 700 р. кожному.

4) Щорічний випуск із числа 150 вихованців, призначених для цього закладу, може становити приблизно до 20 осіб.

5) Щорічне утримання цього закладу, за зробленим мною обчисленню, не було б згодом вище двохсот тисяч рублів.

У випадку, якби Вашому Імператорській ВеличностіЗавгодно було удостоїти це припущення Високого дозволу Вашого, то я приступив би негайно до складання проекту і штату. Дозвольте, Всемилостивий Государю, сподіватися, що відвага всепідданого прохання знайде перед Вами виправдання в полум'яних почуттях безмежної подяки, з якими є Ваша Імператорська Величність.

Підпис (Петро Ольденбурзький) "* (52).

Імператор Микола I передав лист М.М. Сперанскому з написом: " Шляхетні почуття принца гідні поваги. Прошу, прочитавши, переговорити з нею і мені повідомити, як ваші зауваження, і те, що з принцом вмовлено буде " * (53).

Михайло Михайлович поговорив із Петром Георгійовичем і 24 січня 1835 року представив государю записку " Спеціальні училища " * (54), у якій виклав свою думку про пропозицію принца Ольденбурзького створити у Росії спеціальний навчальний заклад для підготовки молодих людей до судової діяльності. "Для суддів скрізь потрібні здібні та виховані діловоди, - писав він, - у нас вони потрібніші, ніж де-небудь: бо у нас немає і довго ще не буде ні вчених суддів, ні вчених адвокатів. Судді у нас, у нижніх і середніх". місцях*(55), обираються з дворян, здебільшого військових, а вищих визначаються з чинів, також військових і цивільних.І немає причини змінювати цей порядок, якби змінити його було можливо. з здоровим глуздомі чистою совісті, хоч і без технічного знання, взагалі може бути корисніше, ніж суддя просто вчений. Але той же обраний довірою суддя, при поганому провадженні, прикриватиме лише собою його пристрасть чи невігластво.

Університети наші не можуть доставити судовій частині добрих діловодів, по-перше, бо там студенти навчаються, а не виховуються; по-друге, тому що вони виходять і у військову, і в інші роди служби, не були зобов'язані слідувати певному призначенню; те саме можна сказати і про ліцеї; вихованці їх, яких втім, і число незначно, розходяться по всіх родах цивільної служби і рідко служать судовою частиною.

З цього видно, що установа спеціального училища для судової частини, в якому б вихованці теорією і практикою були підготовлені переважно до проходження цього роду служби, представляє незаперечну користь. Заперечення, що цим зменшиться кількість учнів в університеті, не може бути шанобливою, тому що кількість вихованців цього училища, за самим складом його, вважається дуже обмеженою: щороку з неї може бути випускається не більше як від 20 до 25-ти осіб»* (56).

Протягом наступних чотирьох місяців було складено та обговорено у Державній раді проекти установчих документів для Училища правознавства. 29 травня 1835 року імператор Микола I видав Іменний указ, даний Сенату, В якому говорилося:

"Принц Петро Ольденбурзький представив Нам свої припущення про заснування при Міністерстві юстиції Училища правознавства, для освіти молодих дворян до цивільної служби по судовій частині, викликаючись пожертвувати з власного свого надбання потрібну суму на придбання будинку для училища і на перший пристрій.

Зважаючи на приємний обов'язок віддати справедливість спонуканням, на яких засноване припущення принца, і приймаючи вони доказом приблизної його старанності до загального добра і спадкового йому глибокого почуття любові до Батьківщини, Ми доручили розглянути складене ним накреслення правил передбачуваного закладу Державній Раді.

Затвердивши нині піднесений Нам внаслідок цього Державною Радою проект статуту Училища правознавства та приблизний штат цього закладу на перше триріччя і відправляючи їх до Урядового Сенату, для приведення в належне виконання, наказуємо разом з тим надати принцу, за бажанням Його, зробити всі попередні приготування Училища і початкового його пристрою "* (57).

Для розміщення училища правознавства принц Ольденбурзький планував спочатку збудувати розкішну будівлю на березі Неви, поблизу Таврійського саду. Було вже накреслено план і ескіз фасаду цієї споруди, але потім принц, не захотівши, мабуть, чекати кілька років відкриття Училища, вирішив купити триповерховий будинок І.І. Неплюєва, розташований на березі Фонтанки, навпроти Літнього саду (Фонтанка, 6). Облаштування його для Училища зайняло лише кілька місяців – до кінця листопада будівля була готова для відкриття у ньому Училища. Тут колись був Пажський корпус, потім мешкав герой Вітчизняної війни 1812 року генерал-фельдмаршал Барклай де Толлі. Після повернення з Сибіру у цьому будинку винаймав приміщення М.М. Сперанський: його кабінет з величезною бібліотекою розташовувався в місці, де згодом було влаштовано церкву Училища правознавства - в ім'я Святої Катерини, названу так на згадку матері принца Петра Ольденбурзького.

У листопаді завершилися приймальні іспити до нового навчального закладу. А 5 грудня 1835 р. відбулася урочиста церемонія відкриття Училища правознавства. Крім багатьох сановників та інших почесних осіб на ній були присутні імператор Микола I, його син - цесаревич великий князь Олександр Миколайович, брат - великий князь Михайло Павлович і племінник, головний винуватець урочистості - принц Петро Георгійович Ольденбурзький.

Літератор та музичний критик Володимир Васильович Стасов (1824-1906) навчався в Училищі правознавства з 1836 по 1843 рік. У спогадах, що писалися близько 1880 року*(58), він представив цей навчальний заклад як один із самих дивовижних явищісторія російської освіти і показав, яку величезну роль зіграв у його долі принц П.Г. Ольденбурзький.

"Наше училище, - згадував В.В. Стасов, - з'явилося світ лише за кілька місяців до мого вступу, і саме: у грудні 1835 року. Історія його походження - абсолютно виняткова і особлива між усіма нашими училищами. Все у нас на Русі, від верху і до низу, добре розуміли в той час, що одна з найблискучіших наших виразок - прокляте чиновництво, що прогнило до мозку кісток, продажне, що живе хабарами і не знаходить у них нічого поганого, гачкотворче, що кривить на кожному кроці душею , що пише гори справ, лукаве, але не розумне, ледве грамотне, люте за паперами, хоч добродушне на вигляд вдома і за вістом. Розмови було багато, і все-таки ніхто нічого не робив, ніхто нічого навіть не пропонував, щоб допомогти спільній біді і витравити гнійну болячку. що мав, що треба зробити, і в ту ж хвилину енергійно взявся за справу. Це був 23-х річний юнак, який ледве сам закінчив виховання, що ледь вступив у період самостійності, - але тим його почин і рішучість були несподіваніші. То був для нього саме час для веселого і безтурботного життя, для свят, урочистостей і бенкетів - він цього не захотів, від усього відмовився і натомість задумав велику справу, серйозну і важливу, яка вимагала всього чоловіка, всього його часу, турбот і помислів. Цей юнак, який представляв такий незвичайний виняток у свої роки, був принц Петро Ольденбурзький. По батькові, релігії та серйозному, солідному вихованню він був напів-іноземець, хоча народився в Росії, і за всіма симпатіями і почуттями був справжній російський. А коли він досяг повноліття, то опинився власником кількох мільйонів, що розрослися протягом його малоліття і юнацтва, з основної суми, що припала на його частку після його матері, великої княгині Катерини Павлівни. Як племінник імператора, він незабаром домігся можливості здійснити свою думку. Йому дозволено було заснувати училище правознавства, а приступаючи до його влаштування, він віддав цілий мільйон на покупку будинку та його здобуття. Він вважав Училище чимось своїм, рідним і близьким собі: весь свій час, всі турботи та думки віддавав йому. В училище він приїжджав майже щодня, іноді по кілька разів на день, був присутній під час лекцій у класах, бував під час рекреацій, відвідував училище при обідах та вечерях; даремно що сам лютеранин - стояв нерідко на обідній і всеношній в училищній церкві, і іноді приїжджав навіть уночі, повертаючись з палацу або з якихось неминучих зборів, балу, театру, і щоразу залишався кілька годин. Тут він проходив по всіх поверхах та залах. Взагалі кажучи, навряд чи була така подробиця училищного життя, якого б він не бачив на власні очі, і яку від нього можна було б сховати чи спотворити. Все це мало надзвичайно важливі наслідки: Училище стало на таку ногу, на якій не стояло жодне з тодішніх російських училищ, і багато в чому набуло особливого характеру. У ньому незрівнянно менше було казенного, формального, рутинного і зате було (принаймні спочатку, мій час) щось, що нагадувало сімейство і домашнє життя. Звернення було зовсім інше, ніж у всіх інших навчальних закладах "* (59).

А.Ф. Коні вбачав в установі Училища правознавства єдино можливий в умовах 30-х років XIX століття спосіб поступово, помалу покращити стан російських судів. За його словами, думати в той час "про негайну можливість перетворення російського суду було немислимо. Цей суд був органічно пов'язаний з усім дореформеним побутом Росії і, особливо, з кріпаком суспільства. Перед перебудовою останнього відступала навіть величезна енергія самодержця, який щиро бажав зняти з мільйонів свого народу ярмо, яке, за своїми моральними наслідками, було, принаймні, гіршим за монгольського, тому й про інші форми і прийоми суду можна було лише мріяти, вдаючись лише до тимчасових поліпшень, що насилу пробивали собі дорогу серед постійної можливості погіршення. .До таких поліпшень ставилося заснування спеціальної юридичної школи - Училища правознавства, яке мало вливати до судів, потроху, рік у рік, контингент молодих, освічених і сумлінних юристів"*(60).

Імператорське Училище правознавства створювалося як юридичний навчальний заклад, який спеціально призначався для підготовки судових діячів. Тому навчання юридичних наук з'єднувалося в ньому з вихованням у молодих людей якостей, які вважалися необхідними для цієї професії. Очевидно, що при влаштуванні такого навчального закладу слід діяти гранично обережно та обдумано. З цієї причини Статут імператорського Училища правознавства було затверджено 29 травня 1835 року імператором Миколою I лише на перше триріччя його існування. Передбачалося, що функціонування Училища протягом цього терміну дозволить випробувати на практиці норми Статуту та дізнатися, які елементи внутрішнього устрою цього навчального закладу та його навчальної програми виявилися розумними, та які з них необхідно змінити, виправити чи усунути.

Новий і остаточний варіант Статуту Училища правознавства, вироблений з урахуванням досвіду його трирічної діяльності, було затверджено Іменним указом імператора Миколи I, даним Сенату, 27 червня 1838 года*(61).

У першому його параграфі говорилося, що "Училище правознавства має на меті утворення благородного юнацтва на службу в частині судової". Третій пункт наказував, що " прийом вихованців до цього закладу дозволяється лише з стану стародавнього спадкового російського дворянства, внесеного в шосту частину родоводу книги, також дітей: військових чинів не нижче за полковника, а цивільних 5-го класу або статського радника "*(62). Встановлюючи це обмеження, виходили, ймовірно, з тієї думки, що вихідці з таких сімей будуть на державній службілюдьми досить незалежними і не стануть ганьбити себе хабарництвом та іншими безчесними вчинками.

Батько Костянтина Побєдоносцева мав чин статського радника, якого було йому присвоєно під час відставки у винагороду за багаторічну і беззаперечну службу. У 1824 року ім'я Петра Васильовича Побєдоносцева внесли до дворянського родоводу книгу Московської губернії*(63).

§ 194 прийнятого в 1838 Статуту Училища правознавства визначав, що "імператорське Училище правознавства полягає в 1 розряді навчальних закладів, і в правах і в перевагах своїх дорівнює з Царськосельським ліцеєм" * (64). Головне начальство над Училищем довірялося, згідно з § 9 Статуту, піклувальнику (тобто принцу Петру Георгійовичу Ольденбурзькому). Безпосереднє управління Училищем мав здійснювати підлеглий піклувальнику директор. Першою особою після директора в училищному управлінні вважався інспектор класів. Як і в університетах, в Училищі правознавства була Рада: її головою виступав директор, а членами – інспектор класів та професора.

Повний курс навчання в Училищі правознавства тривав, відповідно до § 12 Статуту, сім років. Він поділявся на "підготовчий" та "остаточний або власне юридичний" курси. "Підготовчий" курс був розрахований на чотири роки і відбувався в 7, 6, 5 і 4 класах. "Остаточний" тривав три роки: для нього відводилися 3, 2 та 1 класи.

Навчання в рамках "підготовчого" курсу передбачало вивчення таких загальноосвітніх предметів, як: закон Божий та церковна історія, географія, математика, історія загальна та російська, природна історія та фізика, логіка та психологія, мови: російська та слов'янська, а також латинська, німецька та французька.

Навчальна програма "юридичного" курсу передбачала, згідно з § 13 Статуту, викладання: 1) енциклопедії законознавства, 2) римського права, 3) державного права, тобто. законів основних про стани та установи, 4) цивільного права та межових законів, 5) кримінального права, 6) судової медицини, 7) судочинства, як цивільного, так і кримінального, та діловодства; і поліцейських, з попереднім викладом політичної економії, 11) юридичної практики, як цивільної, і кримінальної, 12) порівняльного законоведения*(65).

На навчання в Училищі правознавства приймалися підлітки не молодші 12 і старше 15 років. Втім, якщо вони були на півроку молодші за 12 або настільки ж старші за 15 років, їх зараховували до складу учнів. Костянтину Побєдоносцеву в момент вступу сюди на навчання виповнилося 14 років.

Училище правознавство було навчальним закладом закритого типу. Для його вихованців встановлювалася особлива формаодягу. Їм наказувалося, відповідно до § 64 Статуту 1838 року, носити "мундир темно-зеленого кольору зі світло-зеленим суконним коміром і обшлагами і з чорною випушкою на комірі. капелюх трикутний. Вихованці остаточного, юридичного курсу мали мати на комірі по одній золотій петлиці, а початкового курсу- по одній срібній.

У стінах самого Училища вихованці мали носити куртки такого самого кольору, як і мундир, з розрізним коміром без петлиць. Шинелі вихованців також мали темно-зелений колірта світло-зелений суконний комір.

Згідно з § 51, "вихованці, які відзначилися доброю моральністю та успіхами", нагороджувалися "при публічному акті книгами та похвальними листами, за підписанням голови та членів Ради з додатком училищного друку".

"Різні заходи, що допускаються до виправлення" недбайливих учнів, визначалися спеціальною інструкцією піклувальника. § 56 Статуту 1838 допускав застосування "виправного покарання", під яким розумілося переріз різками. Але застосовуватися воно могло не інакше, як із дозволу директора, лише у виняткових випадках і до того ж лише у трьох молодших класах.

Насправді " виправне покарання " майже застосовувалося. Рідкісний випадок його застосування в 1842 році записав у своєму щоденнику вихованець Училища Костянтин Побєдоносцев. "30 жовтня. У VI класі П'янова висікли за те, що він підмінив бал. Це ще перша у нинішнього рокурозправа * * (66).

Принц Петро Ольденбурзький виховувався (разом зі своїм братом Олександром) у великій суворості. Його мати - велика княгиняКатерина Павлівна вимагала від вихователів своїх синів: "Зробіть із них людей, і не шкодуйте в них принців". За цим правилом він організував виховання та майбутніх російських юристів у дорученому йому Училищі правознавства. Директором його було призначено Семена Антоновича Пошмана (1788-1847), який присвятив свою молодість армії. Останнім місцем його військової службибув штаб Окремого корпусувійськових поселень, що перебував під командуванням А.А. Аракчеєва. Прослуживши в ньому з березня 1823 по грудень 1824, Пошман пішов у відставку з образом полковника. 19 лютого 1827 року його було визначено за обер-прокурорський стіл у Межовий департамент Сенату, а лютому 1835 року його призначили виправляючим посаду обер-прокурора 2-го департаменту Сенату. На посаду директора Училища правознавства С.А. Пошмана було призначено 10 червня 1835 року і перебував він на цій посаді до самої смерті у 1847 році.

За свідченням М.М. Молчанова, який навчався в Училищі з 1837-го по 1845 рік, перший його директор, Семен Антонович Пошман, "був людина, як кажуть, "суворих правил". Військовий служака, він вніс у цивільне училищеі військову дисципліну і безмовне підпорядкування начальству.

Весь час управління Училищем він залишався вірним якраз прийнятому принципу і тримав усе і всіх, як кажуть, "в їжакових рукавицях". Ми всі побоювалися його не на жарт - це правда, але правда і те, що в цьому страху юні серця наші інстинктивно відчували в цій суворій, до абсолютизму влади, що доходить, бажання нам добра і прагнення зробити нас людьми честі і порядку "* (67) .

§ 50 Статуту 1838 року визначав, що "вихованці, які закінчили курс в Училищі, відповідно до успіхів, показаних ними як на останньому випробуванні, так і на двох попередніх, удостоюються Радою чинів 9, 10 і 12 класу. Причому суворо приймається в міркування поведінка що випускається "*(68).

На посади викладачів юридичних наук в Училищі правознавства запрошувалися професори з Царськосельського (з 1843 року – Олександрівського) ліцею та з Санкт-Петербурзького університету, а також чиновники, які мали юридичну освіту.

В.В. Стасов зазначав у своїх спогадах: "Учителі і професори були в нас не Бог знає які, однак, приблизно всі найкращі, яких тоді можна було дістати в Петербурзі. Багато хто був взятий до нас, для старших класів, з тих, що викладали в Царськосільському ліцеї, а Ліцей вважався на той час найкращим цивільним закладом, тим самим, чим був Пажеський корпус між військовими”*(69).

У період навчання Костянтина Побєдоносцева в Училищі правознавства (1841/1842 та 1842/1843) навчальні роки) юридичні науки тут викладали Петро Давидович Калмиков (1808-1860), Василь (Вільгельм) Васильович Шнейдер (1793-1872), Олександр Іванович Краніхфельд (1812-1881), Никифор Олексійович Палібін (1811-1861), Роман Андрійович 1848).

Перш ніж вивчати юридичні науки, учні слухали лекції з юридичної пропедевтики. Їх читав професор Р.А. Штекгардт. Він був "невеликого зросту, худорлявий і носив перуку. Сидячи на кафедрі, що стояла біля стіни, і читаючи лекцію, він мав звичку розгойдуватися туди-сюди. Вихованці зловчилися в стіну вбивати цвях, так щоб при похитуванні професора перука зачіплялася за цвях, і обна безволоса голова німецького вченого "* (70).

На першій лекції Штекгардт пояснював, що є юридичною пропедевтикою. "Грецьке слово "пропедевтика", - говорив він, - означає так само, як німецьке "Vorschule", вчення підготовче для якоїсь науки. Правознавство або Юриспруденція, обіймаючи всі сторони людського життя, є одна з наук, що найбільше потребують такого Отже, для вивчення прав необхідна юридична пропедевтика. Під цією назвою розуміємо ми зв'язкове систематичне зібрання різних попередніх понять і відомостей, без яких вступ до області правознавства надзвичайно хитко, урозуміння його неясно і початкове вивчення важко і майже безплідно "* (71) . Зміст курсу юридичної пропедевтики, що читався в Училищі правознавства, визначалося як рівнем освіченості його вихованців, які готувалися до вивчення юридичних наук, а й сутністю самої юриспруденції. Юридична пропедевтика покликана була, за словами професора Штекгардта, "привести до ясності всі поняття та ідеї, всі історичні та літературні відомості, які частково вже передбачаються відомими в науці правознавства, частину ж за рясним її змістом тільки згадуються в ній, але залишаються без подальшого пояснення , Частина, нарешті, є в короткому і неповному вигляді. Понад те, пропедевтика повинна представити спосіб вивчення прав взагалі, тобто загальну юридичну методологію "* (72).

Вихованці не любили юридичної пропедевтики, оскільки викладалася вона догматично і до того ж німецькою мовою або латиною. Але Побєдоносцев показував при її вивченні такі успіхи, що іноді приводив професора Штекгардта в захват. 7 жовтня 1842 року Костянтин записав у свій щоденник: "Штекгардт. Останньому відповідав я латиною 12 §, і так захопив його, що він зійшов з кафедри, поцілував мене, тиснув руку і поставив 12" * (73).

Щоб отримати позитивну оцінку на іспиті з юридичної пропедевтики, учні готові були на будь-які хитрощі. Про одну з них Побєдоносцев розповів у своєму щоденнику. У записі, зробленому 30 квітня 1844 року, він повідомив: "Завтра починають у нас новий обман під час Штекгардтова іспиту: пишуть по два екземпляри всіх квитків, кожен готує з усього курсу лише один квиток, і коли бере квиток зі столу, каже той номер , який сам навчав, але в приготовленому стільці квиток йому обмінюють. Виверт виявився успішним, але Побєдоносцеву даний успіх не приніс радості. У своєму щоденнику він залишив наступний запис із цього приводу: "Вжили в справу цю хитрість, про яку я вчора писав, і вона вдалася цілком. Всі були в цій справі обдурені: і директор, і інспектор, і Штекгардт, і Генцшель, що засідав на екзамені. Совісно було молитися до і після іспиту. Зрозуміло, успіх був блискучий "* (75). Через місяць він продовжував відчувати незручність від того, що брав участь в обмані професора Штекгардта. "Совісно згадувати про іспит Штекгардта, і розмови про це не припиняються в класі", - зізнавався Костянтин у щоденниковому дописі, зробленому 1 червня. Він шукав виправдання цьому обману і знаходив його у системі викладання юридичної пропедевтики професором Штекгардтом. "Багато хто, - зазначав Побєдоносцев у своєму шкільному щоденнику, - кажуть, і не безпідставно: "Що ж нам робити, коли начальство ставить нас у неможливе становище? Нас змушують слухати лекції і відповідати мовою, яку ми не розуміємо і якою не можемо порозумітися ніскільки". І справді, не менше як три чверті нашого класу зовсім не знають або зовсім погано знають німецькою; дивно сказати, є в числі таких навіть німці за походженням, які мають матір або батька німців, проходження крізь уроки Міхлера і Шнерінга не посунуло їх ні на крок у знанні німецької мови, а починаючи з нижчих класів деякі предмети викладаються німецькою. мовою нібито для практики.З фізикою, географією можна ще якось впоратися, але коли справа доходить до предметів філософського змісту, до пропедевтики та енциклопедії, тут, що називається, світло дошками забрано і немає ніякого виходу. нічого не розуміючи, і можна собі уявити, що з цього виходить.Так одного разу, пам'ятається, Андрійко пробував відповідати Штекгардту, почав першу фразу: "Ungeachtet dieser Wissenchaft", - потім після деякої па узи промовив: "als", - і потім настало гробове мовчання. .. "* (76).

Про те, як викладали в Училищі правознавства інші професори, Костянтин Побєдоносцев у своєму щоденнику промовчав. Зате про них досить докладно написали у своїх мемуарах ті, хто вчився тут трохи раніше чи пізніше.

Так, про професора П.Д. Калмикове В.В. Стасов стверджував, що він лекціями з енциклопедії законознавства та кримінального права " анітрохи не задовольнив " очікування учнів*(77). "Інший професор, хтось Палібін * (78), - згадував Володимир Васильович, - дивував нас, читаючи нам, під назвою "Державне право", прямо статті зі Зводу законів, які ми повинні були заучувати слово в слово за його літографованим запискам , перераховуючи без найменшого перепустки, все " департаменти " , " відділення " і " столи " міністерств, губернських правлінь та інших місць, і відразу повинні були в зубряжку перераховувати " предмети їх відомства " * (79). " Ще один професор, Шнейдер , - продовжував свої спогади Стасов, - був чоловік чудовий, прекрасній душі, шляхетності та енергії своєї. Всі його у нас любили, від малого до великого, і я думаю, що немає нікого з тих, хто був у ті часи в Училищі, хто не зберіг би про нього найвдячнішого, сповненого симпатії та пошани спогаду. Але як професор, він здавався нам важким німецьким педантом, з усім своїм "римським правом", якого ми ніяк не погоджувалися визнати чудодійною силою, яка повинна прочистити, висвітлити і направити всі наші поняття про право, про все справедливе, несправедливе, законне і злочинне. Нам здавалося, що тут викладаються всі такі ординарні речі, які ми дуже добре знаємо і без будь-якого класичного римського права, наприклад, що не можна будувати свій будинок на чужій землі, не можна продавати яблука з чужого саду, і тому подібні незвичайні нікому невідомі істини "*(80).

Відомий у дореволюційній Росії адвокат К.К. Арсеньєв*(81) навчався в Училищі правознавства з 1849 до 1855 року. У своїх мемуарах він характеризував П.Д. Калмикова, на противагу В.В. Стасову, як достойного професора. "Завжди серйозний, майже похмурий, але вишукано-ввічливий і делікатний, - згадував Костянтин Костянтинович, - він вражав нас стримано-пристрасним ставленням до свого предмета, що виражалося у всьому - у голосі, тоні, в образної мови, у пафосі, з яким він говорив про шановних ним учених... або повставав проти несимпатичних йому форм кримінальної кари (напр., проти страти, проти тілесного покарання та накладення тавр). Це останнє тоді було зовсім небезпечно для професора, але Калмиков не зупинявся перед подібними міркуваннями. Він, очевидно, хотів передати слухачам не лише свої відомості, а й частину свого настрою. Не скажу, щоб це йому особливо вдавалося, щоб ми його завжди розуміли, цілком переймалися його думкою; Дещо, однак, врізувалося нам і в пам'ять, і в душу, і ми виходили з його класу не тільки зі свідомістю приємно проведеного часу - як після лекцій Загорського*(82) і Вишнеградського*(83), - але з пробудженою на час думкою, з важким почуттям чогось недобре в навколишньому світі. Навчалися ми у Калмикова старанно та досить успішно; в його викладанні нам були доступні навіть німецькі філософські теорії, не була страшна навіть знаменита "драбина покарань", що наводила жах на стільки поколінь молодих юристів. Кримінальну право було єдиним предметом, яким ми винесли з Училища не безладні уривки знань, а щось струнке і ціле "*(84).

Щодо професора Палібіна думки тих, хто здобував освіту в Училищі правознавства в 40-ті - на початку 50-х років XIX століття, також розходилися. М.М. Молчанов писав про нього: "Никифор Олексійович Палібін, професор державного права - людина правдива, з пристойними манерами і гордою поставою при дуже невисокому зростанні. Як звучно за загальної тиші мчала його мова, коли впевненим голосом він проголошував: "Імператор всеросійський є монарх самодержавний, якому коритися не тільки за страхом, а й за совістю сам Бог наказує! "- і слово "Бог" вимовлялося з таким пафосом, що воно мимоволі западало в душу кожного зі слухачів" * (85).

"Державне право Палібіна, - стверджував у своїх спогадах І.А. Тютчев, - представляло якесь вилучення з перших трьох томів Зводу законів. Починалося воно словами: "Імператор Всеросійський є монарх самодержавний, необмежений, коритися якомусь не тільки за страх, і за совість сам Бог наказує". Порядок діловодства в Сенаті, за словами Палібіна, вихованець Училища повинен так твердо знати, щоб безпомилково відповісти спросоння на запитання: в який департамент направити справу з такої губернії. Курс Палібіна, може бути і дуже корисний , мені здавалося не наукою, а якимось збором відомостей, зовсім позбавлених наукового характеру "* (86).

"Римське право, у всіх трьох класах старшого курсу, читав В.В. Шнейдер - так само, як і латинську словесність, тобто сумлінно, але невміло, - згадував К.К. Арсеньєв. - Ми поважали професора, але не любили його предмет і не усвідомлювали навіть необхідності його для юристів.Незрівнянно нижче Шнейдера стояв Палібін, який читав державне право, його курс був нічим іншим, як рядом виписок з підлягаючих томів Зводу законів (1-го, IX-го). .Про основні засади державного права, про фази його розвитку, про становище його в Західної Європими не впізнавали рівно нічого - зате повинні були заучувати предмети відомства кожного міністерського департаменту, кожного губернського і повітового присутнього місця "* (87). Князь В.П. того, як з нього був випущений К. П. Побєдоносцев, і який закінчив навчання в ньому в 1857 році, також позитивно відгукувався про професора В. В. Шнейдер: "Це був і симпатичний, і оригінальний тип, якого в даний час смішно було б знайти й слід. У ньому жив дух римлянина золотого віку Риму і в той же час жила людина з усіма відтінками шляхетності та делікатності, з одного боку, і високої освіти- з іншого. Хоча він був німець, але ніколи нікому з нас на думку не спадало на цього старого дивитися, як на німця: він весь час протягом трьох років нам уявлявся фантастичним римлянином "*(88).

Про зміст лекцій А.І. Краніхфельда з цивільного права, які читалися в Училищі в той час, коли тут навчався Костянтин Побєдоносцев, свідчить виданий професором у 1843 підручник під назвою "Накреслення російського цивільного права в історичному його розвитку". Воно давало догматичний виклад цивільно-правових інститутів, присмачений історичними оглядами. У розумінні істоти цивільних законів та основних правових категорій Олександр Іванович суворо дотримувався положень "Зводу законів Російської імперії". Цивільне право, за його словами, це "цивільні закони, разом взяті, у вигляді єдиного цілого, виведеного, як загальний результат, з окремих законоположень" * (89). Зміст курсу цивільного права А.І. Краніхфельд виклав за системою Зводу цивільних законів. Його підручник складався тому з вступу та чотирьох книг: 1) "Про права та обов'язки сімейних; 2) "Про права з майна"; 3) "Про методи придбання та зміцнення прав на майна особливо"; 4) "Про права за зобов'язаннями". В останній книзі описувалося договірне право. Спочатку давалися загальні поняття та історичний огляд. Потім викладалися чинні законоположення "про договори взагалі", "про забезпечення договорів", "про договори щодо майна" і, нарешті, "про договори особисті".

К.К. Арсеньєв, який слухав на початку 50-х років в Училищі правознавства лекції професора Краніхфельда, стверджував у своїх мемуарах, що закони про фінанси та цивільне правочиталися Олександром Івановичем "дуже погано; це було щось на кшталт палібінського курсу державного права, тобто перифраза чинних законів, без будь-яких історичних і догматичних тлумачень. Професор, до того ж, був зовсім позбавлений дару слова і невмів підтримати свого авторитету навіть тими зовнішніми засобами, до яких вдавалися деякі з його товаришів, при ньому більше, ніж за будь-кого іншого з викладачів старшого курсу (за винятком, звичайно, Малиновського), процвітало школярство, наприклад, він мав звичку входити в клас відразу після дзвінка і з дзвінком ж зупиняти лекцію, майже на півслові, причому завжди вимовлялася фраза: "Але про це в Наступного разуБували випадки, коли ця фраза говорила в півголоса кимось із учнів, перш ніж її встигав сказати професор; якогось пустуна і чулися слова: «Чи тут поважний професор? Чи почалася лекція поважного професора?" - після чого гуртом впадали в клас усі вихованці. Тоді нам усе це було смішно, але тепер прикро згадати, що в таких маломайстерних руках знаходився такий предмет, як громадянське право. Не менш прикро і те, що нас не вміли зацікавити судочинством, хоча його читали колишні вихованці училища, знайомі з потребами учнів - і до того ж люди дуже слушні, заслужили на службі найпочеснішу популярність "*(90).

Пояснюючи, чому викладачі Училища правознавства виявилися гідними свого звання, К.К. Арсеньєв зазначав, що " несправедливо було б звинувачувати за це одне училище начальство. Багато хто з наших викладачів були в той же час професорами Петербурзького університету (Шнейдер, Краніхфельд, Неволін * (91), Калмиков); ніде, можливо, було і взяти кращих Головна різниця між університетськими та училищними лекціями полягала, я думаю, в тому, що ті ж професори читали інакше, коли мали перед собою студентів, а не хлопчиків (не стільки за віком, скільки за становищем та звичками) У нас професор мимоволі звертався. у вчителя, який відповідає не лише за знання учнів, а й за тишу і порядок у класі, від нього вимагали безперервного запитування уроків, тобто чогось дуже мало подібного до університетського викладання. що більшість професорів ставилося до нас з деякою зневагою, дивилося на нас зверху вниз "* (92).

Проте загалом викладачі Училища правознавства залишали у своїх учнях добру пам'ять. Виступаючи 1860 року, на 25-річному ювілеї Училища, з промовою, К.П. Побєдоносцев вважав за необхідне сказати про своїх викладачів: "Вони вкладали в юні душі наші: добру думку, добре слово, добрий переказ, завіт добрий. Вони не казали нам: насолоджуйтесь життям і таїться, коли побачите зло та беззаконня; знайте папір, не турбуйтеся про живу людину. Ні! Не домом спокусників був для нас цей дім, а домом учителів! Нас відпускали зі словом " союз " , але казали, що союз праці, а чи не для почесних насолод " * (93).

Щоденникові нотатки, які Побєдоносцев вів під час перебування в Училищі правознавства, показують, що він був старанним учнем. Вихованці, які проводили свої дні в неробстві, викликали здивування. Так, якось він написав у своєму щоденнику: "У нас є дивні люди, які цілий день, цілий тиждень, цілий рік кутять і нічого не роблять. Вдень по буднях вони базікають, співають, грають у преферанс, в орлянку та інші ігри, танцюють канкан і лають директора. У свята день проводять у шинку за більярдом, вечора - Бог знає де, - словом, живуть справжньою хвилиною і більше нічого знати не хочуть "* (94). При цьому Костянтин зізнавався у своєму щоденнику в тому, що і сам неодноразово здійснював погані вчинки "З минулого року, - повідомляв він в одному зі своїх записів, - виник і поширився у нас винахід, який, не знаю, чи дійшов ще до Москви. Замість трубки палять цигарки, то ця штука називається. Ще взимку я дивувався, дивлячись, як Пейкер фабрикував їх, згортаючи трубочки з друкованого паперу і наповнюючи їх тютюном. Тепер це вдосконалили; беруть олівець або як паличку, скочують на ній пластинку тонкого поштового паперу, заклеюють краї; потім загинають цю трубочку з одного боку, наповнюють її тютюном, загинають знову - і куриво готове. Щойно завелися цигарки і у продажу в магазині Богосова, в будинку Вірменської церквиАле у нас тільки багаті беруть звідти, а інші харчуються саморобством. У класі ця маніпуляція безперервно проводиться, винний і я, грішний. Курять у трубу: один веселиться, а інший вартує" * (96) (курсив мій. - В.Т.).

Життя в Училищі складалося не лише з навчання. Його вихованці мали достатньо вільного часу, щоб читати книги, що виходили за межі навчальної програми. 20 січня 1843 року Побєдоносцев записав у свій щоденник: "Ввечері був у нас у класі обшук, що проводився Краніхфельдом*(97) і Бушманом*(98). У мене спіймав інспектор вірші Лермонтова, проте залишив їх і радив тримати у Бушмана: "Звичайно , Лермонтов поет, але помер поганою смертю... " * (99).

Який перебував у Училище одночасно з К.П. Побєдоносцевим М.М. Молчанов писав через півстоліття у своїх спогадах: "Якщо обсяг і курс навчання не був такий великий, як тепер, то, коли ми були в Училищі, дуже багато часу присвячувалося читанню. У деяких класах були свої бібліотеки. Кожен вихованець вносив у місяць відому суму , здається по два рублі, купувалися всі найкращі твори російської, французької та німецької літератури і потім, при випуску, ці книги ділилися за жеребом. Вочевидь, що перш за все читалися корифеї російської словесності: Пушкін, Марлінський, Лермонтов, Гоголь, Жуковський, Лажечников, Масальський, Денис Давидов, з його - " Бурцов, ера забіяка, товариш по чарці дорогий, Заради рому і арака - відвідай хатинку мій " ( 100).

Крім читання художніх книгучні відвідували театральні вистави. 31 березня 1844 року Побєдоносцев заніс у свій щоденник: "Вирушив до Михайлівського театру в намірі розважити себе цього вечора. О 7-й годині почалася вистава драмою: Le bal masquesous Louis XIV; п'єса пустенька, яку я, пам'ятається, читав колись в" Репертуаре". Але її пожвавлювала чудова гра артистів, яка у французів з нічого вміє зайняти глядачів" * (101).

Принц Ольденбурзький намагався урізноманітнити життя вихованців дорученого його піклуванням Училища і нерідко влаштовував для них концерти в палаці. Про один із них, що відбувся 16 жовтня 1843 року, написав у своєму щоденнику Костянтин Побєдоносцев: "Сьогодні концерт у принца, і ми всі туди йдемо. Замість нудного Штекгардта пішов я з римським правом у лазарет. Тим часом принц був нагорі, у всіх класах Георгієвський питав мене, читав мій твір, добрий старий, але який застарілий!.. Спальні всі відчинені.

Після всенічної пішли просто в спальні одягатися. Ми чекали досить довго, погода була погана. За нами приїхав нарешті якийсь довгий ящик, куди всі посідали і переїхали. Чудовими сходами зійшли ми нагору в багату роззолочену залу. Все вже було готове до концерту. Добрий наш принц був тут; принцеса сиділа з Толстою у ближній кімнаті, з нею баронеса Крюднер. Після першої половини ми розійшлися по кімнатах, де були накриті столи з різними стравами. Пили чай, їли морозиво. Тут же улаштовані дерев'яні гори, з яких каталися маленькі. Потім почалася друга половина. Наші співали та грали "* (102).

Концерти часто влаштовувалися і в самому Училищі: вихованці показували свої таланти – хтось читав вірші, хтось співав, інші грали на музичні інструменти. Директор Училища Семен Антонович Пошман був великим шанувальником музики, крім того, багато учнів до вступу до Училища займалися музикою вдома, нарешті, музикою захоплювався і піклувальник Училища правознавства принц Петро Георгійович Ольденбурзький.

Випускники Училища правознавства відрізнялися від студентів, які закінчили університети, не лише своєю аристократичністю, а й братерством, яке зберігалося ними все життя. Девізом цього правознавчого братства був рядок з вірша Горація: "Quidquid agis prudenter agas etrespice finem (Що б ти не робив, роби це розумно і не беручи до уваги ціль)". Пізніше до цього девізу додали ще один: "Honeste vivere, neminem ledere, suum cuique tribuere (Чесно жити, нікого не ображати, кожному віддавати своє)". І.А. Тютчев, який навчався в Училищі правознавства з 1847 до початку 1852 * (103), високо оцінював моральний рівень випускників Училища правознавства. "Мені може бути заперечать, - писав він, - невже ж між правознавцями немає і не було поганих людей? числом поважних діячів із правознавців, які досягли вищих державних посад, що відправляють правосуддя або трудяться на інших, більш скромних, теренах, і ви побачите, що моральних виродків вийшло з Училища правознавства дуже мало.

Історія оцінить заслуги принца Петра Георгійовича по відношенню до Росії і серед них не забуде, що йому училище правознавства зобов'язане своїм існуванням. Ця ж неупереджена історія віддасть належну справедливість і вихованцям Училища, які присвятили всі свої сили та здібності на служіння Батьківщині "* (104).

Разом із Костянтином Побєдоносцевим імператорське Училище правознавства закінчили 1846 року: князь І.Г. Бебутов, І.А. Веловзор, барон А.Е. Венкштерн, барон Є.Є. Врангель, Н.Б. Керст, В.Г. та Н.Г. Короб'їни, А.І. Котляревський, М.І. Ласковський, О.Г. Лерхе, барон Е.А. Майдель, князь А.В. Оболенський, В.І. Пейкер, І.Г. Полянський, М.М. Попов, барон В.Ф. Раден, А.А. Сальваторія, Н.А. Слєпцов, А.В. Тарасенков, Н.А. Тимрот, І.П. Уланів, барони В.Ф. та Ф.Ф. Штакельберг, Д.А. Енгельгардт.