Історичне есе еге. Твір з історії ЄДІ

Як готуватися до твору з історії

Якщо часу залишилося мало

Згадуємо: у будь-якому варіанті ЄДІбуде запропоновано 3 теми, причому одна з них обов'язково торкнеться періоду з 17 століття до початку I світової війни. Цьому періоду варто приділити найбільшу увагу. В першу чергу освойте теми, пов'язані з епохами трьохАлександров, двох Миколаїв, Петра I, Олексія Михайловича, Катерини II, Єлизавети Петрівни. Якщо залишиться час – Павла та Михайла Федоровича. Саме у такому порядку. Чим ближче до початку списку, тим вища ймовірність появи цього сюжету на іспиті.

Після того, як буде освоєно «середину» історії, варто «підстрахуватися» вивченням пари тем із середньовіччя та 20 століття. Більше шансів, що на іспиті вам запропонують написати про часи Ярослава Мудрого, Івана III, Івана IV, 1917 року та відлиги.

Перш ніж переступати до тренування

1. Вивчіть критерії оцінки.
2. Почитайте зразки.
3. Складіть собі кліше.

Як тренуватися ефективніше

Непогано, якщо за день-два до написання тренувального твору ви почитаєте матеріал, потім дасте йому «відстоятись» у пам'яті і тільки потім приступите до роботи. При цьому ви вже не заглядатимете ні в книги, ні в Інтернет - все як на справжньому іспиті. Тоді у вас з'явиться власна методика, як викручуватися із ситуації, коли знань не вистачає. Ну, а потім, коли самостійна творчість буде закінчена, ви, звичайно, заглянете у джерела та доповните свою роботу.

Якого обсягу писати твір

Твір пишеться у вільній формі, обсяг не заданий правилами. Однак із усього іспиту на твір варто відвести 60 – 70 хвилин. За цей час варто створити текст обсягом приблизно 1 сторінку. Менше – тему не розкрити. Більше - майже напевно виникнуть історичні помилки, які не дозволять вам набрати два зайві бали. У творі з історії прагнути потрібно до точності, логіки та відсутності зайвих слів.

Чого уникати

1. Фактів та ідей, у яких ви не цілком впевнені. Краще написати менше, розкрити не всі пункти, але сказати тільки те, що ви знаєте напевно.
2. Некорисних красивостей і різного родупохвал на адресу осіб, подій та явищ. Не називайте полководців великими, митців видатними, а часом прогресивними. Більше конкретики, і жодних «порожніх» слів, що додаються до будь-яких людей та обставин. Створіть в експерта враження, що ви знаєтеісторію, а не заповнюєте прогалини загальними словами.

Про що слід писати

1) Про дві події чи явища даної епохи.

Можна й більше, але тільки якщо абсолютно впевнені, що це було саме тоді.

2) Про двох людей, які жили в цю епоху, причому їх роль подіях слід розкрити.

Назвати можна і більше персонажівАле про двох потрібно написати докладніше.

Якщо знання дозволяють, не варто писати про правителя (князя, царя, генеральному секретарю). Інакше вам важко буде розмежувати основні події епохи та діяльність даної людини, Прийде повторюватися. Але якщо виходу немає, - пишіть.

Складіть собі список, що включає пари особистостей на кожну з можливих тем. На іспиті дуже важливо отримати максимальні бализа двома першими критеріями. Це може принести ще 4 первинних балів- за відсутність помилок та зв'язкову форму. Якщо ж на першому етапі твору ви втратите хоча б один бал, з ним підуть і чотири потенційно можливі.

3) Про два причинно-наслідкові зв'язки у межах даного періоду.

Саме «в рамках», усередині періоду, не виходячи за його межі.

Підкресліть у своєму тексті слова слідство,причинатак, щоб експерти легко знаходили і вважали (до двох) ваші причинно-наслідкові зв'язки.

4)Про значення періоду історія країни.

Отже

Коротше і точніше. Успіху на іспиті!

Твір з історії пишеться з певного значимому етапув історії. Це може бути період правління монарха, війна, цикл діяльності будь-якого громадського руху. Наприклад, у тестах можна зустріти таку дату: жовтень 1917 р. - жовтень 1922 р. Громадянської війни, Отже вона буде темою твору.

Вимоги до твору з історії в ЄДІ

Перш ніж приступати до написання твору, слід уважно ознайомитися з вимогамидо нього.

У демо-версії 2019 р. на сайті розробників ЄДІ www.fipi.ru читаємо, що у творі необхідно (цитата):

1. Вказати щонайменше двох значних подій (явлень, процесів), які стосуються даного періоду історії;
2. Назвати дві історичні особистості, діяльність яких пов'язана із зазначеними подіями (явами, процесами), та, використовуючи знання історичних фактів, охарактеризувати ролі названих Вами особистостей у цих подіях (явах, процесах). Увага! При характеристиці ролі кожної названої Вами особи необхідно вказати конкретні дії цієї особи, які значною мірою вплинули на хід та (або) результат зазначених подій;
3. Вказати щонайменше двох причинно-наслідкових зв'язків, що характеризують причини виникнення подій (явлень, процесів), які відбувалися у період;
4. Використовуючи знання історичних фактів та (або) думок істориків, оцінити вплив подій (явлень, процесів) даного періоду на подальшу історіюРосії;
5. Під час викладу необхідно коректно використати історичні терміни, поняття, що належать до даного періоду.

План твору з історії

Виходячи з викладених вимог, план твору з історіїможе бути таким:

1. коротка характеристикаперіоду (слід дати назву тому, що ховається під датою: війна, період правління, революція тощо).
2. Розкриття першої значущої події (яви, процесу), що трапився в цей період. Тут слід згадати причини та наслідки цієї події, а також вказати пов'язану з подією особистість та її конкретні справи.
3. Розкриття другого значущого події (яви, процесу), що сталося у період. Тут слід згадати причини та наслідки цієї другої події, а також вказати пов'язану з подією особистість та її конкретні справи.
4. Оцінка важливості цього періоду для історії держави.

Вказувати при розкритті першої та другої подій причинно-наслідкові зв'язки. Іншими словами, пояснювати та називати причини та підсумки реформ, воєн, бунтів, революцій та інших фактів.

Пам'ятати, що зазначених подій та особистостей у творі може бути більше двох. У твір головне - це вичерпно розкрити зміст та значення обраного періоду історії.

Розбір твору з історії

Тепер розглянемо конкретний приклад твору, написаний за запропонованим нами планом і розберемо його.

Період історії Росії: 1921 – 1928 рр.

Перший пункт нашого плану говорить: "Коротка характеристика періоду". Виконуємо:

У зазначені роки укладається період одноосібного правління Йосипа Сталіна на початок Великої Великої Вітчизняної війни. Це були роки індустріалізації, колективізації, терору та підготовки до війни.

Другий пункт нашого плану: "Розкриття першої значущої події (яви, процесу), що сталося в даний період. Тут слід згадати причини і наслідки цієї події, а також вказати пов'язану з подією особистість та її конкретні справи".

У 1929 р. у СРСР розпочалася політика індустріалізації. Індустріалізація - це модернізація промислового виробництва, створення важкої в країні, нових, відповідальних вимогам часу, галузей виробництва.

Причиною проведення індустріалізації стала технічна відсталість СРСР, а також необхідність набути економічної самостійності від країн Заходу. Підсумки індустріалізації вражали уяву: за перші п'ятирічки індустріалізації країни з'явилося велика кількістьнових підприємств, доріг та галузей, країна вийшла на новий господарський рівень.

Важливу участь у подіях індустріалізації брав Анастас Іванович Мікоян (роки життя – 1895-1978). У цей період Мікоян обіймав посади комісара постачання та міністра зовнішньої торгівлі. Він займався торгівлею, харчовою промисловістю, постачанням. У харчової промисловостіМікоян впровадив кілька революційних речей: 1) він започаткував "холодильну техніку" (не "холодильники в кожен будинок", це пізніше, а новий спосібзаготівлі та зберігання харчових продуктів 2) ввів технологію консервного виробництва та 3) технологію конвеєрного виробництва напівфабрикатів.

Третій пункт плану: "Розкриття другого значущого події (яви, процесу), що сталося у цей період. Тут слід згадати причини і наслідки цієї другої події, і навіть вказати пов'язану з подією особистість та її конкретні справи".

Щоб підтримувати високі темпи індустріалізації, уряд СРСР вдавався до різноманітних позаекономічних способів примусу. Це і організація стаханівського руху, з одного боку, та використання рабської праці ув'язнених ГУЛАГом, з іншого.

Причинами сталінських масових репресій, що розгорнулися якраз у 1930-і роки, були бажання Сталіна позбавити країну від усіх людей, які так чи інакше викликали недовіру та підозрювалися в несхваленні прийнятого країноюкурсу. Наслідком репресій стали занапащені життя величезної кількостіні в чому не винних людей, а також формування в суспільстві атмосфери страху та несвободи внутрішньої та зовнішньої.
Роком апогею репресій називають 1937. Керівником НКВС, а отже, керівником політики репресій, що проводилася, був Микола Іванов Єжов.

Він займався координацією та здійсненням репресій проти осіб, які підозрювалися в антирадянській діяльності. Почав Єжов із "чистки" самих органів держбезпеки, потім переключився на решту категорій громадян. За Єжова з'явилися так звані рознарядки з точним числом людей, яких потрібно було репресувати в тій чи іншій частині країни. У 1938 р. Єжова звільнили з посади. У 1939 р. заарештували, звинуватили у підготовці державного переворотуі засудили на розстріл.

Четвертий пункт плану: "Оцінка важливості цього періоду для країни".

Історики оцінюють цей період як час зміцнення країни тоталітарного ладу та особистої влади Сталіна. Створена завдяки індустріалізації важка промисловість допомогла СРСР вести Велику Вітчизняну війнуПроте репресії знекровили країну, а також знищили. командний складармії, що спричинило майбутнього провалу у війні на початковому її періоді. Колективізація заклала основу майбутнього глобальної кризив сфері сільського господарства. Люди, які жили в той час, отримали серйозну психологічну травму, що справила серйозне впливом геть формування народного менталітету.

Приклад справжнього твору ЄДІ з історії, що отримав на іспиті найвищий бал (11 балів)

Це роки правління Олександра ІІІ, якого прозвали миротворцем за те, що за нього Російська імперія не вела війн. Олександр III прийшов на престол внаслідок того, що його батько, Олександр II визволитель, був убитий членами революційної організації. Народна воляПізніше головних змовників (Перовська, Рисаков) стратили.

Олександр ІІІ був консерватором. Його політика була спрямована на боротьбу з революційними організаціямита настроями. На початку його правління, в 1881 р., із метою видається " Положення про заходи для охорони державного порядкуі громадського спокою". Також за нього вводиться жорстка цензура і розширюється мережа охранок.

За імператора діють такі діячі економіки, як Бунге, Вишнеградський і Вітте. Діяльність Вітте припадає переважно на правління Миколи II, але свою посаду він обійняв за Олександра III. Бунге пішов на серйозний крок - скасування подушної податі. Також він знизив викупні платежі. Ці дії сприяли заспокоєнню селянського невдоволення. Багато в чому завдяки вищезгаданим діячам, економіка Росії продовжувала процвітати.

У зовнішній політиці Олександра III обрав мирний курс. Особливо виділявся дипломат Гірс, який брав активну участь у міжнародних справах. Він за допомогою дипломатії відмовив німецький урядвід нападу на Францію, чим відстрочив початок Першої світової війни та дав можливість Російської імперіїнаростити свій військовий потенціал, чим згодом імператор Микола II не скористався, що багато в чому спричинило невдачі під час Першої світової війни і що в свою чергу вилилося в Лютневу революціюта повалення монархії. Також у зовнішній політиці остаточно утворюються два блоки: Потрійний союз(Німеччина, Австро-Угорщина, Італія) та Антанта (Росія, Франція, Англія).

Незважаючи на сувору цензуру, жорстку боротьбу з революційним рухом, час його правління не можна назвати несприятливим для країни. За нього населення зітхнуло спокійно, оскільки чоловіки не йшли на війну. Економіка продовжувала процвітати. Селянство не бунтувало через те, що уряд намагався йому допомогти. У зовнішній політиці Росія посіла своє місце на боці Антанти, противниці загарбницьких планів Німеччини. Правління Олександра III підготувало гідний ґрунт для переходу в нове століття.

Критерії оцінювання твору з історії в ЄДІ

Усього критеріїв оцінювання сім. Максимальна кількістьбалів, яке можна отримати за твір - 11.

К1. Вказівка ​​подій, явищ

2 бали:правильно вказано дві події (яви, процесу).

К2. Історичні особистості та їх роль у зазначених подіях (явах, процесах) цього періоду історії

2 бали:правильно вказано дві історичні особистості, правильно охарактеризовано роль кожної з цих особистостей із зазначенням їх конкретних дій, що значною мірою вплинули на хід та (або) результат названих подій (явлень, процесів) аналізованого періоду історії Росії.

К3. Причинно-наслідкові зв'язки (не зараховуються причинно-наслідкові зв'язки, названі за вказівкою ролі особи та зараховані за критерієм К2)

2 бали:правильно зазначені два причинно-наслідкові зв'язки, що характеризують причини виникнення подій (яв, процесів), що відбувалися в даний період.

К4. Оцінка впливу подій (яв, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії

1 бал:дана оцінка впливу подій (яв, процесів) даного періоду на подальшу історію Росії з опорою на історичні фактита (або) думки істориків.

К5. Використання історичної термінології

1 бал:при викладі коректно використано історичну термінологію.

К6. Наявність фактичних помилок

2 бали:в історичному творі відсутні фактичні помилки

! 1 та 2 бали за цим критерієм може бути виставлено лише у випадку, якщо за критеріями К1-К4 виставлено у сумі не менше 4 балів !

К7. Форма викладу

1 бал:відповідь представлений у вигляді історичного твору (послідовне, зв'язне викладення матеріалу).

! 1 бал за цим критерієм можебути виставлений лише у разі, якщо за критеріями К1-К4 виставлено у сумі не менше 4 балів!

Якщо критерії виконані в повному обсязі, то бувли знижуються.

Відео про особистість для твору за періодом 1894-1917 років.

Що допоможе написати твір добре:

1. Знання всіх дат правління глав російської держави, запам'ятовування імен правителів та їх послідовність ()
2. Знання дат всіх основних реформ, воєн та повстань ().
3. Знання всіх важливих для історії країни особистостей, їх часу життя та внеску у розвиток держави, її науки та культури ().

Пропонована до вашої уваги навчально-методичний посібникє одним із перших видань, спрямованих на підготовку учнів до виконання принципово нового завдання, включеного до контрольних вимірювальні матеріали, - Історичного твору про один з періодів історії Росії (№ 25). Це завдання відноситься до високого рівняскладності оцінюється на основі комплексу різноманітних критеріїв.
Дане видання включає рекомендації-пам'ятки, алгоритми написання твору, а також тренувальні завдання. Виконання цих завдань відповідно до методичними рекомендаціямидозволить успішно впоратися з новим складним завданнямта значно підвищити загальний бал по Єдиному державному екзамену.
Посібник призначений для учнів 9-11 класів, абітурієнтів, які готуються до Єдиного державного іспиту. Вона адресована також викладачам та репетиторам для ефективної підготовки учнів до ЄДІ з історії.

приклад.
Назвати дві історичні особистості, діяльність яких пов'язані з цими подіями, охарактеризувати їх роль них.

Відповідь:
У підготовці Соборного уложення активна участьприймав сам цар Олексій Михайлович, за рекомендацією якого був скликаний 1648 Земський собор, що розробляв основні положення Уложення. Цар пильно стежив за роботою Собору, прагнув, щоб у новому законодавчому збірнику було відображено основні питання.

Велику роль у складанні збірника законів відіграв Б.І. Морозов, вихователь царя, глава уряду. Щоправда, після Соляного бунту 1648 року цар, щоб не турбувати народ, усунув його від діл. Проте Морозов продовжував залишатися негласним главою уряду, керував підготовкою Соборного уложення.

Центральними фігурами у період церковного розколубули патріарх Никон і протопоп Авакум. Обидва були помітними духовними діячами Росії, мали авторитет у країні. Обидва розуміли, що необхідне реформування церкви. Проте Авакум не прийняв ті методи, які використовував Никон, хоча переважно розбіжності не торкалися основ церкви. Реформа Никона призвела до посилення ролі церкви в країні, і до централізації влади. Щоправда, прагнення поставити церковну владувище царської призвело до того, що цар перестав підтримувати Никона і зрештою Никон був скинутий і відправлений на заслання.

ЗМІСТ
Передмова
ЧАСТИНА I
Загальні рекомендації щодо написання твору про один із періодів історії Росії (завдання № 25)
Практикум 1
ЧАСТИНА II
Конструювання твори про один із періодів історії Росії (завдання № 25)
Практикум 2
Практикум 3
Практикум 4
ЧАСТИНА III
10 творів-характеристик історичного періоду
Програми
Список літератури.

Безкоштовно завантажити електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Історичний твір, Нове завдання на ЄДІ, Вурста Н.І., 2016 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.

Завантажити pdf
Нижче можна купити цю книгу за найкращою ціною зі знижкою з доставкою по всій Росії.

912 – 962

Тимчасовий проміжок з 912 по 972 р. відноситься до історії Давньоруської держави. Серед найважливіших процесів цього періоду чітко простежуються такі: перше становлення податкової системи. І, по-друге, процес формування державної території, її розширення та оборони кордонів, що складаються.

Говорячи про цей період, слід назвати правителів цього періоду. Це князь Ігор (912 – 945), який почав правити після смерті князя Олега та княгиня Ольга (945 – 972), дружина Ігоря, яка керувала після смерті чоловіка.

Важливим напрямом діяльності київських князіву період із 912 по 972 став розвиток податкової системи. У період правління Ігоря існувало так зване полюддя, коли київський князь зі своєю дружиною об'їжджав племена, що входять до його держави, і збирав з них данину в натуральному вигляді(хутро, продукти і т.п.) . При цьому обсяг виплат визначався на місці і міг виявитися більшим або меншим залежно від різних факторів. Ця система сприяла тому, що поєднувала землі східних слов'ян у єдина держава, забезпечувала Києву надходження коштів на ведення своєї політики Але система мала й недоліки (необхідність особистої присутності князя при зборі полюддя, розмір данини, що варіюється) які повною мірою проявилися в історії з загибеллю князя Ігоря під час полюддя в 945 році. Тоді плем'я древлян, обурене спробою Ігоря взяти данину повторно, розправилося з князем та його воїнами.

Жорстоко помстившись древлянам за загибель Ігоря, княгиня Ольга, зробила висновки того, що сталося, врахувала помилки Ігоря та провела серйозну реформу оподаткування. Полюддя було скасовано. Замість нього встановлена ​​система уроків та цвинтарів. (Уроки – заздалегідь певний розмірданини, цвинтарі – місця, куди доставляли данину.) Завдяки цій реформі, Ольга значно покращила податкову систему Давньоруської держави. Відтепер оподаткування було уніфіковано всім племен, підпорядкованих Києву. Діяльність княгині Ольги у цьому напрямі зміцнила як фінансову системудержави, і згуртованість племен. Більше не було приводів для звинувачень київських князів у упередженому відношеннідо того чи іншого племені.

Якщо говорити про друге важливому процесіперіоду 912 – 972 рр., це процес розширення території держави та її захист. Князь Ігор відомий тим, що підпорядкував владі Києва плем'я уличів та захищав східних слов'ян від набігів печенігів. кочового народу, що мешкав на південь від територій, заселених східними слов'янами. Крім того, Ігор організовував походи проти Візантії у 941 та 944 роках. і уклав у 944 році з цією країною вигідний військово-торговельний договір, що сприяв безпеці та розвитку Стародавню Русь. Цей договір, зокрема, зафіксував право Стародавньої Русі розширювати свої території Півдні – в р. н. Дунай та на Таманському півострові. Таким чином, діяльність Ігоря сприяла розширенню території Давньоруської держави та безпеки її кордонів.

Княгиня Ольга продовжила політику свого чоловіка щодо збереження та розширення території держави. Через дії Ігоря під час полюддя 945 року з-під влади Києва випало плем'я древлян. Ольга, розуміючи важливість збереження під своєю владою всіх підданих, зуміла хитрістю та жорстокістю повернути під владу Києва плем'я древлян та змусити його платити данину. Вона продовжила співпрацю з Візантією, підтвердивши вигідну угоду, укладену Ігорем. Крім того, під час своєї поїздки до Константинополя Ольга прийняла християнства, що вплинуло на зростання позитивних відносиндо християнства її підданих і полегшило згодом хрещення Русі 988 року.

Як і Ігореві, Ользі довелося захищати свій народ від печенігів у той час, коли князем став уже її син Святослав Ігорович. Коли 968 року печеніги підійшли до Києва, саме вона очолила оборону міста, що виявилася успішною. Говорячи про значення діяльності Ольги у справі збереження та розширення території Давньоруської держави, слід оцінити її позитивно. Хоча Ольга і не розширила серйозно кордонів, вона зуміла утримати владу над неспокійними племенами східних слов'ян, захистити їх від набігів печенігів, забезпечити мир та співпрацю з Візантією.

Період з 912 по 972 був важливим для вітчизняної історіїта насиченим подіями. Час правління Ігоря та Ольги став періодом «збирання» під владу Києва територій, заселених східними слов'янами. періодом успішного захисту кордонів молодої держави. Таким чином, йшло становлення та розвиток найважливішої ознакидержави – єдність території.

З іншого боку, у період йшло розвиток іншої ознаки державності – системи податкових зборів. Внаслідок цього процесу склалася вдала, визнана всіма східними слов'янами система уроків і цвинтарів.

Цей період багато в чому заклав основи майбутнього процвітання Стародавньої Русі та на початку XI століття.

У 2016 р. буде запроваджено нове завдання на ЄДІ з історії – написання історичного твору за вказаним періодом. Учні дещо розгубилися, адже у попередні рокибуло інше завдання - написати твір за характеристикою особистості.

Пропоную свій варіант відпрацювання умінь за новим варіантом завдання 25.

Твір з історії ЄДІ - приклади і з чого почати

Мені здається, що починати роботу з написання твору з історії найкраще з того, щоб згадати та виписати всі особи, пов'язані з вибраним періодом. Наприклад, запропоновано написати твір про період 1019–1054. Це період Київської Русі. Згадуємо, що в цей час правив Ярослав Мудрий. Які ще особи пов'язані з цим періодом? Звичайно, діти і, перш за все, згадується улюблена дочка Ярослава, яка стала королевою, а після смерті чоловіка правителем Франції. Отже, визначаємо дві особи ти – Ярослав Мудрий та його дочка Ганна Ярославна.

Тепер слід визначити події періоду. З ім'ям князя Ярослава пов'язана насамперед законодавча політика – прийняття першого склепіння законів «Руська правда», але це пов'язані з його дочкою.

Думаємо далі – розгром печенігів, походи до Прибалтики та Польщі, боротьба з місцевим сепаратизмом. Ці події, безперечно, треба буде згадати в творі, характеризуючи особистість Ярослава, але вони теж не пов'язані з особистістю Ганни. Але є ще важливі напрямкиу діяльності Ярослава – посилення ролі Києва, перетворення його на адміністративний, релігійний та культурний центр, а також посилення контактів із Заходом через династичні шлюби.

Отже, можна вибрати два явища, які безпосередньо пов'язані з обома особами – відкриття шкіл для дівчаток у Києві та династичні шлюби. Як пов'язані ці явища? Згадуємо, що в Західної Європиу цей час було мало грамотних людей навіть серед знаті. Звичайно, освіченість київських княжонне могла не привернути до них увагу та бажання поріднитися з ними, а це, у свою чергу, підвищувало престиж Київської Русі. Відомо, що овдовілого французького короляпривабила саме освіченість та розум далекої красуні, а не її зовнішність.

Збереглися документи, підписані Анною, де її вшановують, як мудру і справедливу правительку досі. Про престиж держави можна судити з того факту, що багато хто європейські королівважали за честь поріднитися з Ярославом, що стосується Анни, то вона лише з другого разу дала згоду на шлюб, глибоко шанувала чоловіка, але не любила.

Отже, попередня робота для твору з історії проведена: ми вказали дві особи періоду – Ярослав Мудрий та Ганна Ярославна, визначили два явища періоду – розвиток освіти серед дівчат у Київській Русі та династичні шлюби як один із напрямків зовнішньої політикиЯрослава Мудрого, виявили причинно-наслідкові зв'язки між процесами: освіченість дочок Ярослава привертала до них увагу в малограмотній Європі, а ці шлюби піднімали престиж Київської Русі.

Тепер переходимо на роботу над параметрами К4. Тут можна згадати фільми, присвячені цим особам та порівняти з історичними джерелами. Можна навести слова М. Карамзіна, який оцінюючи діяльність Ярослава Мудрого, сказав: «Блискуче і щасливе правління Ярослава залишило пам'ятник, гідний великого монарха» (https:// arthiv.orthodoxy.org.ua)

Тепер можна приступати до написання твору. Форма в кодифікаторі не визначається. Мені здається, що найбільш вдалою формою буде есе, але припускаю, що не всі колеги зі мною погодяться. Моя думка заснована на тому, що есе найбільш вільна форма, близька до розмовному жанру, що дає уявлення про індивідуальність абітурієнта

• Визначаємо ім'я імператора запропонованого періоду
• Визначаємо основні події періоду
• Визначаємо, які відомі особижили в цю епоху і даємо їм характеристику та оцінку
• Співвідносимо імена та події
• Встановлюємо причинно-наслідкові зв'язки між ними
• Вибираємо історичні терміни та поняття, що відносяться до періоду
• Вибираємо форму
• Слідуючи обраній формі, пишемо твір.