Тест на домінантність у стосунках. Тест "Домінанта організації: чоловіча чи жіноча"

Пол Деннісон та його послідовники (http://www.koob.ru/xannaford/) розробили досить ефективні тести

Метод самовизначення
Рука.

Якою б рукою ви не писали і не вважали ведучою краще раз засумніватися і довіритися експерименту. Попросіть товариша дати швидко та несподівано вам ручку чи паличку на рівні талії. Якою рукою ви торкнетеся предмета, та і буде діючою домінуючою рукою. Можна швидко зчепити руки у замок. Який великий палецьвиявиться зверху, та рука буде ведучою. Також можна почати бурхливо плескати, коли одна рука згори плескає, а інша знизу. Ще можна різко схрестити руки на грудях. Ваша домінанта зверху.

Око.

Витягніть руку, будь-яку, з олівцем вперед, направляючи його на орієнтир (ручку дверей, статуетку, годинник і т.д.) і сфокусуйте на ньому обидва ока. Закрийте одне око, потім відкрийте його та закрийте інше око. Око, що не змінює положення олівця по відношенню до лінії інтер'єру, і є домінуючим.
Вухо. Згадайте, до якого вуха ви найчастіше прикладаєте мобільний телефонколи вам ніщо не заважає його тримати будь-якою рукою. Або ляжте на підлогу, на живіт і позначте, яке вухо ви розвертаєте нагору, щоб чути звуки навколо. От і знайшли свою домінанту.
Нога.

Підійдіть до сходів і підніміться на сходинку. Зауважте, яку ногу ви використовували першою. Граючи у футбол, поспостерігайте, а ще краще попросіть когось поспостерігати, якою ногою ви частіше б'єте по м'ячу. Можна нахилитися вперед, тримаючи ноги разом, доки не почнете падати. Зверніть увагу, на яку ногу ви переносите тяжкість, щоб не впасти. Краще, щоб вас хтось штовхнув несподівано. Раджу, не переборщити з штовханням, мало що.

Півкуля мозку.

Вивчіть таблицю відмінностей роботи півкуль, згадайте, як ви реагуєте під час дуже напруженої ситуації. Вже це дасть багато інформації щодо визначення домінантності. Поведінка під час стресу найбільш безпосередня. Для того, щоб встановити, де розміщено логічна функціяПопросіть товариша покласти руки на ваші передпліччя. Потім ви голосно порахуєте вголос від 1 до 5. Спочатку перевіряємо праву рукупотім ліву. Домінантна реагуватиме на рахунок легкимнапругою. Рахунок йде лише з логічної півкулі. Наприклад, якщо права рука блокується, значить сигнали йдуть з лівої півкулі, і воно буде розглядатися як логічне.
Якщо у вас домінує логічна півкуля, то ви примудряєтеся проаналізувати ситуацію, описати її. Ви концентруєтеся на деталях. Чи дієте механічно, автоматично.
Якщо у вас домінує образна півкуля: тоді ви намагатиметеся охопити всю ситуацію цілком і відчути її. Ви навряд чи зможете розповісти про ситуацію частинами, скоріше це буде щось вигук з розмахуванням руками. Навіщо слова, коли і так все зрозуміло, вам просто необхідно рухатися та виявляти всю гаму емоцій.
Тестування з м'язової перевірки точніше, але краще проводити з фахівцем.
Іноді (рідко) півкулі мозку змінюють домінантність, тобто образне знаходиться у лівій півкулі, а логічне – у правому. Важливо в такому випадку визначити провідні органи чуття – руку, ногу, око та вухо. Це буде потрібно для подальшого аналізу комбінацій. Чому таке буває? Не знає ніхто, як і те, чому з'являються шульги, хоча подібний перекіс буває і у правшів.
Найбільші труднощі у визначенні домінантності бувають у амбідекстрів, оскільки вона, тобто домінантність, як плаваюча і залежить від загального фізичного і психічного станулюдини у певний момент. Тому, тестування в такому випадку потрібно проводити багаторазово і в різних станах. Результати можуть бути дуже різноманітними. А що робити? Творчі почерком.
Одна справа розібратися у своїх домінантностях, інша справа зрозуміти, як це працює і як можна покращити цю роботу, зробити більш ефективною. Особливо важливим є це розуміння для учнів. А вчимося ми всі й завжди.

Очі
Ми отримуємо зоровий образ обома очима. Інформація інтерпретується у мозку, причому досить мало візуальної інформаціїдійсно приходить через очі, як первинне сприйняття, основне бачення складається з інформації, що є в нашій пам'яті та всіх наших почуттів.
Око-здатні мають домінанту очей протилежну домінуючій півкулі. Для них краще один раз побачити, аніж пояснювати щось нове.
Причому логіки з протилежним домінуючим оком чудово орієнтуватимуться в деталях побаченого, помічати зокрема і не звертати увагу на ціле, загальне, колір для них не дуже важливий. Зате лінії і розташування деталей їм дуже цікаво і легко сприймається.
Зразки, з протилежним провідним оком, навпаки, бачитимуть одразу всю композицію, нехтуючи деталізацією. Для них важливий колорит, симпатія або неприйняття побаченого образ, що вибудовується і творчо обігрується своїми фантазіями. Можуть бачити те, що самі вигадували.

Якщо домінуюче окознаходиться з того ж боку, що і домінуюча півкуля, то правильне бачення, особливо під час стресу зменшується. До речі, це не такий рідкісний стан. Таким чином, при спробі зосередитися і швидко щось зрозуміти вони можуть взагалі не дивитися на об'єкт або співрозмовника. Вони хитромуться взагалі заплющити очі для того, щоб більш ефективно сконцентруватися на усній інформації, особливо якщо їхнє провідне вухо знаходиться на потрібному місці. Тобто, з іншого боку, від провідної півкулі.
Що відбувається під час читання? При нормальній, перехресній організації, домінуюче око визначає траєкторію руху обох очей. Правое око стежить за текстом зліва направо, а ліве око – праворуч наліво. Отже, зразки, найчастіше шульги, з лівим домінуючим оком, будуть спочатку вести погляд з правого боку сторінки, це може викликати труднощі в читанні, наприклад, російської мови. Зате легко впораються з арабською. Для шульги корекція може проходити безболісно до шкільного періодуякщо з ними спеціально займатися.
Гірше для амбідекстрів і тих, у кого домінуюче око знаходиться там же, де й домінуюча півкуля. Оскільки рука і око глибоко пов'язані, то перевернуте, або переставлене частинами, лист буде їх частою помилкоюколи почнуть вчитися читати і писати. До речі, тому виникають штучні проблемиу перевчених шульг. Рука та око перебувають у антагоністичних взаєминах.

Вуха
Вуха ловлять слухову інформацію, дозволяючи нам слухати та чути звуки нашого оточення. У гармонійному стані ми приймаємо первинну слухову інформацію обома вухами. Звук теж інтерпретується в мозку, задіявши нашу пам'ять та всі почуття.
Здібні слухачі мають домінуюче вухо на іншій стороні від домінуючої півкулі і воліють отримувати інформацію саме слухову. Лівші, або зразки, із протилежним домінуючим вухом будуть головними слухачами новин, віршів, історій, будь-якої емоційної інформації. Особи з логічною домінантою та домінуючим протилежним вухом будуть чудовими слухачами аналітичної, наукової, детальної чи лінійно збудованої інформації.
Скронева область Вернике, яка сприймає звукову інформацію, безпосередньо пов'язана з областю, яка обробляє запам'ятовування та емоції у системі, що відповідає за процеси пам'яті. Люди зі слуховою домінантою часто мають чудову пам'ять – залежно від їхнього зв'язку з півкулею. Мабуть у давнину таких людей було багато, адже інформація передавалася та запам'ятовувалась усно.
Особи з логічною домінуючою півкулею, чиє домінуюче вухо розташоване на протилежному боці, мають гарну пам'ятьна числа, формули, вимову та іншу детальну інформацію.
Особи з образною домінуючою півкулею, чиє домінуюче вухо розташоване на протилежному боці мають гарну пам'ять на особи, основне значення сказаного, суть, емоційне забарвленнята цілі поняття.
Коли домінуюче вухо знаходиться з тієї ж сторони, що й домінуюча півкуля, доступ слухової інформації зменшується, особливо під час стресу. Такі слухають, але не чують. Дослідження показали, що майже половина учнів є такими, але більшість навчання проводиться усно!
Відомо, що одним із факторів причини порушення мови є неможливість розпізнати високочастотні звуки. звичайної мови(ш, з, с, ч тощо), тому при порушенні мови необхідно розвивати фонематичний слух. Можливо в такому разі навчання правильної мовичерез читання раніше, ніж через усне мовлення, Якої ще й немає.

Руки
Ручками, руками та ручищами ми торкаємось і рухаємо. Руки потрібні передачі знань через жест і лист, ручну діяльність. Коли люди кажуть, заразом збільшується активність області мозку, пов'язаної з рухом рук (моторна та сенсорна ділянка кори головного мозку). Фактично, руки інтенсивно включені в людське спілкування. Тому люди з логічною домінуючою півкулею прагнуть говорити, люблять говорити про те, що вивчають, висловлювати свою думку. Люди, чия домінуюча рука протилежна домінуючій півкулі (зазвичай ліва півкуля/права рука) є хорошими лекторами та оповідачами. Їм корисне обговорення чи конспектування для того, щоб переслати нову інформаціюв пам'ять. Вони добрі креслярі, копіратори.
Особи з логічною домінуючою півкулею, чия домінуюча рука знаходиться на тій же стороні тіла (зазвичай ліва півкуля/ліва домінуюча рука) будуть обмежені у спілкуванні. Їм катастрофічно не вистачатиме слів і жестів. Жалюгідне видовище боввана з бідною мовою, з руками, що нічого не виражають, неслухняними.
Особи з домінуючою образною півкулею прагнуть виражатися жестами більше, ніж словами. Їхня мова тіла може бути дуже виразною. Коли домінуюча рука протилежна домінуючій образній півкулі (зазвичай права півкуля/ліва рука), людина може спілкуватися жестами, маніпулювати предметами, просторовими макетами, ляльками. Вони люблять ручна праця. Їм краще зробити щось, ніж пояснити, що таке.

Учень з образною домінантою та домінуючою рукою на тій же стороні тіла (зазвичай права півкуля/права домінуюча рука) є обмеженим у спілкуванні. Їхні рухи хаотичні, не логічні, як і їхні ручні вироби. Все валиться з рук.
У будь-якому випадку, руху та усне спілкуванняє суттєвими закріплення нової інформації.

Ноги
Особистість з домінуючою ногою протилежною домінуючому півкулі мозку здатна до спритних рухів. Коли домінуюча нога знаходиться на протилежному боці тіла від логічної півкулі, людина виконуватиме легко заплановані рухи, наприклад, у спорті, танцях та інших видах активного руху, але не люблять спонтанності та несподіванки.
Якщо домінуюча нога протилежна образній півкулі, рухи будуть більш спонтанними, вільної форми та керованими ритмом. Однак, такі люди будуть ігнорувати план та інструкції.
Коли домінуюча нога знаходиться на тій же стороні, що й домінуюча півкуля, то під стресом рух буде утруднений і коряво, незграбно. Вони, швидше, зупиняться і нічого не робитимуть. Або вони прагнутимуть носитися по колу, але їхні зусилля будуть непродуктивними і витраченими марно.
Висновки
Оптимальним при навчанні є станом мозку, що гармонічно працює. У цьому стані обидві півкулі постійно однаково активні. Для того, щоб сприяти навчанню з використанням всього мозку, можна спеціально створювати умови та підбирати вправи. Для цього обстановка має бути стимулюючою, але максимально вільною від стресу. Якщо можна побачити наочний матеріал, чути пояснення цього матеріалу, і отримувати тактильні можливості - брати та розбирати на частини макети, маніпулювати ними тощо, це дає великий шанспідібрати відповідність усім видам навчання. Іншою важливою складовою є можливість частіше рухатися – щоб пробудити мозок і закріпити знання.

Назва тесту

Є версія он-лайн

Призначення

Організації з вираженою чоловічою домінантою ("чоловічі організації") відрізняються орієнтованістю на результат, на чесну боротьбу та суперництво, загальними "правилами гри", прозорістю відносин та чіткістю в управлінні, поважним ставленнямдо лідерів, загальної раціональністю та чітким поділом посадових обов'язків, персональною відповідальністю працівників

Для тих самих організацій, які можна назвати "жіночими", тобто такими, що мають виражену жіночу домінанту, більш характерною є орієнтованість на процес, естетичну сторону роботи та взаємовідносин, інтриганство та об'єктивна необхідність у налагодженні добрих відносинз колегами, загальне прагнення колективної відповідальності, уникнення відкритого суперництва, заплутаність відносин, спонтанність управлінських рішень, негативне відношеннядо лідерів, інтуїтивність у роботі, нечіткий поділ посадових обов'язків.

Такий поділ організацій пов'язаний із загальним поділом на " чоловічий початок"і" жіночий початок". До якого стилю взаємодії прийде конкретна організація залежить від ряду факторів: хто переважає в керівництві та взагалі в колективі, чоловіки чи жінки, який загальний характерроботи (з чітким результатом чи ні), історичного чинника (який склався згодом стиль взаємовідносин), від розміру оплати праці та ступеня особистої відповідальності працівників тощо.

Тест призначений як для аматорського, так і для професійного використання. Точність діагнозу різко зростає у разі колективного використання, тобто у випадках, коли питання тесту відповідає кілька чи багато працівників однієї організації.

Оцінювані якості

Вікова категорія

Інструкція

Уважно прочитайте наступні дванадцять тверджень. Ці твердження стосуються організації, в якій ви працюєте. Якщо Ви особисто згодні з цим твердженням, вважаєте, що воно правильне, тоді ставте плюс. В іншому випадку, якщо Ви повністю не погоджуєтесь, ставте мінус. Якщо твердження не є характерним для вашої організації, але й не можна сказати, що це є брехня, тоді поставте нолик. Однак намагайтеся не ставити багато нуликів.

Завдання

1. Часто під час роботи у мене виникає відчуття, що я роблю це дарма, що мої зусилля залишаться непоміченими.

2. Моя заробітня платав організації прямо залежить від обсягу виконаної мною роботи.

3. У нашій організації важко адаптуватися новачкам, тому що їм доводиться довго розумітися на всіх хитросплетіннях, відносинах усередині колективу.

4. Члени нашого колективу віддають перевагу чесній боротьбі та здоровій конкуренції один з одним, намагаючись "грати за одними правилами".

5. У нашій організації важливіше не те, що ти робиш, а те, як ти це робиш.

6. У вільний часабо іноді навіть у вихідні в нашій організації влаштовуються спортивні змагання.

7. У нашій організації за допомогою інтриг багато хто досягає завидного становища.

8. У нашому колективі прийнято у вічі висловлювати своє невдоволення кимось.

9. Одна з основних цінностей, яка поділяється всіма членами колективу, це естетика: працівники мають виглядати добре, робоче місцемає бути гарним і т.д.

10. Працівники нашої організації чітко знають, за що отримують гроші, за що другорядні видидіяльності (прибирання тощо) приймаються з сильним небажанням.

11. Якщо є така можливість, я та мої колеги робимо справу разом.

12. Більшість моїх колег – це чоловіки.

Обробка результатів

Для початку слід за кожним непарним питанням (1, 3, 5, 7, 9, 11) змінити знаки: там, де випробуваний поставив мінус, виправити на плюс; і навпаки: плюс випробовуваного виправити на мінус. Парні пункти (2, 4, 6, 8, 10, 12) слід залишити без змін. Вважається кількість плюсів, від нього віднімається кількість мінусів. Таким чином, виходить результуючий бал, який може знаходитися в діапазоні від -12 до +12.

Від -12 до -9. Яскраво виражена жіноча домінанта організації.

Від -8 до -5. Жіночий домінант організації.

Від -4 до 4. Нейтральна домінантна організація.

Від 5 до 8. Чоловічий домінант організації.

Від 9 до 12. Яскраво виражена чоловіча домінанта організації.

Рік розробки тесту

Номер версії

Постійне посилання

Бібліографічне посилання

1. Тест "Домінанта організації: чоловіча чи жіноча" [ Електронний ресурс] // А. Я.. 8.09.2009..html (8.09.2009).

Розробник

Ліцензія

У опитувальнику містяться висловлювання про людину, про її спосіб життя - переживання, думки, звички, стиль поведінки. Їх завжди можна співвіднести з нашим власним способом життя.
Якщо людина прагне зростання, здоров'я, самореалізації, і здатний вільно і усвідомлено здійснювати вибір і відповідати за нього, його спосіб життя відповідає адаптивному. Саме про таких людей говорять – активні, оптимістичні, наполегливі, які самостійно приймають рішення.

Прочитавши або прослухавши чергове висловлювання опитувальника, приміряйте його до своїх звичок, свого способу життя та оцініть, якою мірою цей вислів може бути віднесений до Вас. Для того щоб позначити Вашу відповідь у бланку, виберіть відповідний, на Вашу думку, один із семи варіантів оцінок, пронумерованих цифрами від «0» до «6»:
Вибраний вами варіант відповіді позначте у бланку для відповідей у ​​комірці, що відповідає порядковому номерувисловлювання. Результати наведені для дорослих людей, для підлітків шкала оцінок дещо інша (буде зроблено найближчим часом). Результати «до» середніх значень інтерпретуються як низькі, а «після» самого високого показникау середніх значеннях вважаються високими.
Опитувальник складається із 100 питань, які були розбиті на окремі теми. Перед початком тестування рекомендується пройти тест «брехливість», в якому Ви перевірите наскільки чесні перед собою.

"0" - це до мене зовсім не відноситься;
"1" - це мені не властиво в більшості випадків;
"2" - сумніваюся, що це можна зарахувати до мене;
"3" - не наважуюсь віднести це до себе;
"4" - це схоже на мене, але немає певності;
"5" - це на мене схоже;
"6" - це точно про мене.

Тест: Адаптивність - Неадаптивність

Тенденції відповідності / невідповідності між цілями і результатами активності, що досягаються. Адаптивність виявляється у відповідності, а неадаптивність - у неузгодженні цілей і результатів.
Неадаптивність вказує на суперечливі відносини між намірами людини та її діяннями, задумом та втіленням, спонуканням до дії та її підсумками. Це протиріччя неминуче і неусувно («жити означає вмирати», «пізнання є просування знання про своє незнанні», «думка висловлена ​​є брехня» тощо. п.).
Існуванням неадаптивних мотивів пояснюється «дивовижність» деяких дій людей, наприклад, здавалося б ірраціональними вчинки підлітків, такі як «невмотивований» ризик, невиправдана ворожість, постановка свідомо нерозв'язних завдань.

Тест: Брехливість

Індивідуально-психологічна особливість, що виражається у свідомому спотворенні дійсного стану речей, у прагненні створити неправильне враження про факти та події. Брехливість суперечить загальнолюдським вимогам, що випливають із потреби мати правильне уявленняпро суспільство, про вчинки оточуючих, про життєві обставини.
Від брехливості треба відрізняти спотворені уявлення- Наслідок недорозвинення мислення, невміння розмежувати бажане і дійсне (у дітей - брехливість уявна). Особливий випадокстановить брехливість патологічна, зазвичай пов'язана з некритичною вірою в реальність вигаданого. Як суспільне явищебрехливість зазвичай спостерігається в обстановці взаємної ворожості, конкуренції та підозрілості. Диференціація брехливості та оцінка її конкретних проявів можливі за умови правильного розуміння її мотивів та причин. Як тип відносин та психологічна рисабрехливість долається внаслідок виховання, заснованого на довірі між вихованцями та вихователями.

Тест: Прийняття і Неприйняття себе

Прийняття – здатність сприйняття реальність у цьому, вигляді яка вона є. Приймати щось – це давати право цьому бути. Це не засуджуватиме. Це в собі погодитися з тим, що й таке теж не тільки може бути, а й має існувати, якщо воно існує. Це повна внутрішня згода про те, що є. Це дозвіл бути таким, яким воно є. Це визнаватиме, що це є. Визнавати без умов. Це довіритися Реальності та собі, своїй внутрішній Сутності.

Тест: Прийняття та Неприйняття інших

Прийняття – здатність сприйняття реальність у цьому, вигляді яка вона є. Приймати щось – це давати право цьому бути. це не засуджувати. Це в собі погодитися з тим, що й таке теж не тільки може бути, а й має існувати, якщо воно існує. це повна внутрішня згода про те, що є. це дозвіл чомусь бути таким, яким він є. це визнавати, що це є. Визнавати без умов. це довіритися Реальності та собі, своїй внутрішній Сутності.

Будь-який внутрішній конфлікт- це результат неприйняття себе, якихось важливих частин себе. Будь-який зовнішній конфлікт (конфлікт між людьми, групами, організаціями) – це наслідок неприйняття Іншого, або чогось, що вважається нами (ними) неправильним, неправомірним, нелегітимним, що не має права на існування.
І справді, якби люди приймали право іншого на бажання кращого життя, то вони б не билися один з одним, а, визнавши право іншого на бажання, зміни та придбання, сідали б за стіл переговорів.

Тест: Емоційний комфортта дискомфорт

Емоційний комфорт - стан впевненості, спокою, зручності, коли людина всім задоволена, оптимістична, відкрито висловлює свої почуття, вільна від страху та тривоги.

Емоційний дискомфорт – стан, що переживається як неприємний, тяжкий, здатний порушити звичайну, нормальну діяльність - тривога, занепокоєння, страх, афективна напруженість, невпевненість у собі, надмірне занепокоєння, пригніченість, похмурі передчуття

Тест: Внутрішній та зовнішній контроль

Людям, схильним до внутрішнього контролю, властиво вірити в те, що вони можуть керувати своєю долею, вони не знижують рівень своїх очікувань після множинних невдач і зберігають відчуття контролю над довкіллянавіть якщо їх поведінка кілька разів залишається невинагородженою.

Людям, схильним до зовнішнього контролю, властиво вірити в те, що їхня доля залежить від удачі, випадку або влади заможних. Вони не починають почуватися більш здатними керувати подіями свого життя навіть після досягнення успіху та схильні пояснювати успішний результатудачею чи випадковістю.

Занадто високий рівень зовнішнього контролюможе бути пов'язаний з апатією та розпачом, коли людина вважає, що не має жодної влади над своїм життям, у той час як надто високий рівень внутрішнього контролю може означати, що людина бере на себе відповідальність за все, що з нею відбувається, – нещасні випадки , невдачі у бізнесі, витівки своїх дітей і так далі. Можливо, найбільш здоровим і бажаним є рівень приблизно середній між цими крайніми значеннями з деяким ухилом у бік внутрішнього контролю.

Тест: Домінування та відомість

Домінування – ієрархія соціальних відносин, що передбачає боротьбу за пріоритетні позиції Характеризується прагненням контролювати своє соціальне оточення, впливати на інших, давати поради, спокушати, переконувати, наказувати, забороняти, відмовляти.

Відомість - залежність, тенденція покладатися на чужу думку, не конкурувати, не змагатися з іншими людьми, такі люди намагаються залишатися в тіні і слідувати за вказівкою керівників без заперечень.

Тест: Ескапізм

Ескапізм - прагнення людини уникнути похмурої дійсності у світ ілюзій. Може виникати у вигляді реакції у відповідь на постійний і сильний стрес, що викликається психологічними травмами, напруженою роботою, кризовими ситуаціями

Як відомо, наш мозок складається з двох півкуль: лівої та правої. При цьому права півкуля в основному «обслуговує» лівий біктіла: приймає велику частинуінформації від лівого ока, вуха, лівої руки, ноги і т.д. та передає команди відповідно лівій руці, нозі. Ліва півкуляобслуговує правий бік.

Як відомо, наш мозок складається з двох півкуль: лівої та правої.

При цьому права півкуля в основному «обслуговує» ліву сторону тіла: приймає більшу частину інформації від лівого ока, вуха, лівої руки, ноги і т.д. та передає команди відповідно лівій руці, нозі.

Ліва півкуля обслуговує праву сторону.

Зазвичай якась із півкуль у людини є домінуючим, що відбивається на індивідуальних властивостях особистості. Наприклад, лівопівкульних людей більше тягне в науку. Правопівкульні більше прагнуть займатися мистецтвом чи сферами діяльності, що потребують індивідуальних образних рішень. Переважна більшість великих творців – композиторів, письменників, поетів, музикантів, художників тощо. – «правопівкульні» люди.

Як визначити домінуючу півкулю

Тест 1

Називати кольори, а не те, що написано. Права півкулямозку – розпізнає кольори, ліве – читає. У цій вправі відбувається балансування півкуль та тренування їхньої взаємодії. Для безпеки – тест починається і закінчується правильними комбінаціями слово-колір.

Тест 2

Оптичні ефекти – світлотіні формують тривимірне зображення. На картинці або фотографії можна бачити місячний кратер, а повернувши на 180 градусів - гору, і це не тільки ілюзія, а особливість зору, візуальна звичка ока до того, що денне світло сонця йде зверху донизу.

Місячні кратери (перша фотографія). При повороті фото на 180 градусів (друга фотографія) – на картинці з'являються гори.

Тест 3

Оптичні ілюзії(обман зору, глюки) – обертання картинки, мерехтіння та інші зорові ілюзії. Якщо дивитися занадто довго, виникає ефект післядії (перевівши погляд убік, на білий фон, можна бачити цю картинку).

Звичайне, але регулярне (вранці та вдень) тренування вестибулярного апарату(Повороти, нахили, обертання, потягування вгору, стоячи на носках і дивлячись вгору) - розвиває почуття рівноваги і координацію рухів, а також зміцнює психіку і стабілізує певні польові структури людини (стійкість так званого астрального тіла і т.д.)

У разі підвищення артеріального тиску, появи головного болю та запаморочення під час тренування – тимчасово сконцентрувати увагу на обох точках E36 (цзу-сань-лі), або виконати легкий точковий масаждля вирівнювання своєї енергетики по меридіанам. Вчасно заземлятися – повсякденними, домашніми справами, фізкультурою та спортом, прогулянками на природі.

Примітка: дивитися на картинки "Оптичні ілюзії" - не довше 15 хвилин поспіль, щоб не розхитати свою психіку.

Тест 4

По рзелульаттам ілссеовадний одонго анлигйсокго унвіертисета, не їємт занчення, в кокам пряокде розпалені бкуви в солві. Галвоне, чотби перевівши і пслоендяя бквуи були на мсеті. Осатьлині бкуви можуть селдувати в плаоном бсепордяку, все-рвано ткест читається без побрелм. Пічріонй егото є те, що ми не читаємо додаткову бкуву по довжині, а все зовсім цлікеом.

Тест 5

Що ви бачите?

Якщо дівчина - у вас розвинена права півкуля мозку. Якщо стара – ліве.

Тест 6

Знайдіть чоловічу голову на цій картинці (шукайте не більше 3х хвилин).

Якщо Ви впоралися із завданням:

менш ніж за 3 секунди, то ваша права півкуля вашого мозку розвинена краще, ніж у більшості людей;

протягом 1 хвилини це нормальний результат;

якщо протягом 1-3 хв. - ваша права півкуля розвинена погано, вам потрібно їсти побільше м'ясного протеїну;

якщо пошук зайняв у вас більше 3-х хвилин - погано.

Тест 7

Нижче представлена ​​картинка, при розгляді якої, залежно від того, яка півкуля мозку у вас активно, об'єкт рухатиметься у певному напрямку. У даному випадкуабо за годинниковою стрілкою, або проти. Отже…

Якщо ви бачите цю дівчину, що рухається за годинниковою стрілкою, то у вас активно права півкуля даний момент. Якщо ж вона рухається проти годинникової стрілки, то ви використовуєте ліву півкулю. Деякі можуть бачити її, що рухається в обох напрямках.

Спробуйте змусити її рухатися у протилежному напрямку, використовуючи іншу півкулю. Ви можете це зробити.

Подивіться убік і знову дивіться на дівчину, через деякий час вона почне рухатись у протилежному напрямку. Також деякі люди відкрили, що можна дивитися на її ноги і вона знову ж таки змінить напрямок руху.

Експерименти показали, що дві різні областімозку відповідають за різні видирозумової діяльності.

Зазвичай люди використовують тільки одну півкулю, властиву їх типу мислення. Але бувають індивідуали, які працюють із обома півкулями.

Існують школи, що віддають перевагу одній півкулі, а не іншій. Так школи, що розвивають ліву півкулю концентрують свою увагу на логічному мисленні, аналізі та точності. У той час як школа правосторонньої півкулі фокусується на естетиці, почуттях та творчості.

І на замітку:

Сфери спеціалізації лівої півкулі:

Обробка вербальної інформації:Ліва півкуля мозку відповідає за ваші мовні здібності. Ця півкуля контролює мову, а також здібності до читання та письма.

Воно також запам'ятовуєфакти, імена, дати та їх написання.

Аналітичне мислення:Ліва півкуля відповідає за логіку та аналіз. Саме воно аналізує усі факти.

Буквальне розуміння слів:Ліва півкуля здатна розуміти тільки буквальний змістслів.

Послідовне мислення:Інформація обробляється лівою півкулею послідовно за етапами.

Математичні здібності:Числа та символи також розпізнаються лівою півкулею.

Логічний, аналітичний підходи , які необхідні для вирішення математичних проблем, теж є продуктом роботи лівої півкулі.

Контроль за рухами правої половини тіла.Коли ви піднімаєте праву руку, це означає, що команда її підняти надійшла з лівої півкулі.

Сфери спеціалізації правої півкулі:

Обробка невербальної інформації:Права півкуля спеціалізується на обробці інформації, що виражається не в словах, а в символах та образах.

Паралельна обробка інформації:На відміну від лівої півкулі, яка обробляє інформацію тільки в чіткій послідовності, права півкуля може одночасно обробляти багато різноманітної інформації. Воно здатне розглядати проблему загалом, не застосовуючи аналізу.

Права півкуля також розпізнає обличчя, і завдяки йому ми можемо сприймати сукупність рис як єдине ціле.

Просторова орієнтація:Права півкуля відповідає за сприйняття місця розташування та просторову орієнтацію в цілому. Саме завдяки правому півкулі можна орієнтуватися на місцевості та складати мозаїчні картинки-головоломки.

Музика: Музичні здібності, а також здатність сприймати музику залежать від правої півкулі, хоча, втім, за музичну освіту відповідає ліва півкуля.

Метафори:За допомогою правої півкулі ми розуміємо метафори та результати роботи чужої уяви. Завдяки йому ми можемо розуміти не лише буквальний зміст того, що чуємо чи читаємо. Наприклад, якщо хтось скаже: «Він висить у мене на хвості», то якраз праву півкулю зрозуміє, що саме хотіла сказати ця людина.

Уява:Права півкуля дає нам можливість мріяти та фантазувати. За допомогою правої півкулі ми можемо складати різні історії. До речі, питання «А що, якщо…» також ставить праву півкулю.

Художні здібності:Права півкуля відповідає за здібності до образотворчого мистецтва.

Емоції:Хоча емоції і є продуктом функціонування правої півкулі, воно з ними тісніше, ніж ліве.

Секс:За секс відповідає права півкуля, якщо ви, звичайно, не надто стурбовані самою технікою цього процесу.

Містика:За містику та релігійність відповідає права півкуля.

Мрії:Права півкуля відповідає також і за мрії.

Контролює рухи лівої половини тіла:Коли ви піднімаєте ліву рукуЦе означає, що команда підняти її надійшла з правої півкулі.опубліковано Якщо у вас виникли питання на цю тему, задайте їх фахівцям та читачам нашого проекту