Візуальне подання інформації. Що таке візуалізація, як вона працює

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

ОСОБЛИВОСТІ ВІЗУАЛЬНОГО СПОСОБУ ПРЕДСТАВЛЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ

Вашуніна І.В.

Зроблені у статті висновки про особливості візуального способуподання інформації базуються на результатах експериментального дослідженнясприйняття креолізованих текстів (текстів із ілюстраціями) . У ході дослідження було встановлено, що існує можливість візуального подання вербально номінованих якостей та визначення статичної ймовірності візуалізації конкретної якості за допомогою використання певних параметрів зображення (колірної гами, геометричних форм, розташування елементів зображення). Ідея можливості візуального уявлення понять перестав бути нової. Наявність можливості візуалізації абстрактних понять було припущено А. Пайвіо. На матеріалі російської ця ідея набула свого розвитку на роботах В.Ф. Петренко. Визнання існування семантики кольору та геометричної форми неможливе без визнання візуалізованості самих різних понять. Базуючись на результатах нашого дослідження, ми хочемо відзначити деякі особливості візуального способу представлення інформації та її від вербального способу.

Аналіз експериментальних даних, дозволив зробити найбільш загальний висновокпро неможливість передачі одного і того ж змісту абсолютно ідентично різними способамивербальним та візуальним. Інформація, подана вербально, у принципі може бути ідентичної інформації, представленої візуально (виняток, мабуть, складе опис графіків і схем). І це пояснюється не лише обмеженнями, що накладаються можливостями форми. Набагато важливішими є відмінності у змісті. При сприйнятті, пише Е.С. Кубрякова, “спочатку складається ментальна структура сприйнятого (зазвичай, як здається, вона багатша за концепт, оскільки пов'язана з сприйнятою ззовні багатою сіткою тактильних відчуттів, з репрезентацією візуального вигляду об'єкта, його фізичних характеристикрозміру, розташування, форми, запаху тощо)”. По ходу "ословления" спостерігається "відома редукція сформованого образу речі, вибір тієї його риси або рис, які можуть представляти об'єкт в цілому". Тобто процес символізації образу є процесом його редукції. Залишаючи осторонь питання про те, як саме визначаються характеристики, релевантні для даної категорії об'єктів і входять до складу образу, зазначимо лише, що у багатьох випадках ні колір, ні просторове розташування (а іноді й геометрична форма) До складу образу не входять. Тобто ці ознаки зазнають редукції. Разом з ними, звісно, ​​зникає і той зміст, який вони можуть нести.

Звернемося до прикладів. Як було встановлено в процесі дослідження, зображення округлої форми актуалізує не лише поняття “округлий”, а й частково (з різною ймовірністю) поняття "важкий", "м'який", "млявий". Поняттяйний комплекс, що виникає при цьому, «округлий, кілька важкий, кілька м'який, трохи млявий» складно вербалізуємо (про що свідчить вираз «декілька...», який дуже умовно і приблизно передає зміст зображення). І очевидно, що зміст цього зображення відрізнятиметься від змісту слова "округлий". Розглянемо образ, що викликається у свідомості помаранчевим кольором. Цей колір асоціюється з вогнем, спекою, заходом сонця, півднем, апельсинами і відчувається як теплий, веселий, сухий, живий, неспокійний, активний, радісний, випромінюючий, крикливий, свіжий, красивий, чистий, юний. Вербальний вираз цього понятійного комплексу є досить умовним. Відчуття кольору є синтетичним, тобто сплавом перелічених вербальних характеристик, що легко перевірити з допомогою простого експерименту. Достатньо подивитися на будь-який забарвлений простір, і колір викличе цілісне відчуття, яке потім може бути розкладене на компоненти та вербалізоване лише свідомо. Таку вербальну характеристику ми і вважаємо змістом колірного стимулу, хоча насправді його змістом є те первинне цілісне відчуття. «“Обумовлення” світу веде до суворішої фіксації певних ідей у ​​свідомості людини», проте за вербалізації первинний образ буде повалений редукції.

У процесі експерименту були встановлені можливості візуалізації 50 якостей, і в жодному разі не виявлено однозначної відповідності “якість візуального параметра зображення”. Навіть якщо вербально позначається якість має єдиний варіант візуального подання у 100% випадків, зміст відповідного параметра зображення виявляється ширшим. Наприклад, визначення "блідий" повністю візуалізується за допомогою використання блідих тонів зображення. Однак візуальний параметр "блідий" має ще й змістовний компонент "легкий", який відсутній у слові "блідий". Тобто вербалізація цієї візуальної ознаки як “бліда” кодуватиме лише частину його значення. Оскільки нами досліджувалися можливості візуального подання абсолютно різних з погляду змісту характеристик, навряд можна припустити, що інші поняття матимуть принципово чудові можливостівізуалізації.

Крім того, одиниці мови поділяються на певні частини мови (іменники, прикметники, дієслова), які активізують при їх використанні різні структурисвідомості і викликають у нас різні асоціації, враження, образи, картини, сцени тощо: різні уявлення та різні типи репрезентацій” . Розподіл вербалізованих компонентів значення частини мови, тобто на предмети, дії та ознаки обумовлено неминучістю появи морфологічних категорійв вербальної мови. Для властивості, наприклад, помаранчевого кольору дуже важливо розрізнення "вогонь горіти горить". Як зазначає Є.С. Кубрякова, одні й самі сутності можуть кодуватися різними частинами промови. Однак за ними стоятимуть дещо відмінні уявлення: наприклад, із вживанням дієслівних предикатів пов'язане уявлення про динамічність, а з вживанням недієслівних предикатів уявлення про статичність. Цей зміст доповнює зміст колірного стимулу, який може створювати відчуття динамічності чи статичності залежно від своїх характеристик (тону, насиченості, светлоты). Отже, при вербалізації відбувається, з одного боку, редукція візуальної інформації (неминуча під час процесу символізації), з другого боку, її доповнення з допомогою специфічних характеристиквербальних одиниць (також неминуче з розподілу слів у частині промови).

Відсутність однозначної відповідності між вербальною та візуальною одиницями підтверджує припущення про різне членування дійсності в процесі обробки вербальної та візуальної інформації. Це означає, з одного боку, що результатом обробки будуть одиниці та структури, що відрізняються за змістом, а з іншого боку, що неможливе існування вербальних та візуальних одиниць ідентичного змісту.

При обробці візуальної інформації як одиниця виділяється об'єкт або, у разі його відсутності, окремий параметрнаприклад, колір або форма. При виділенні на зображенні об'єктів як зміст ми сприймаємо синтез змісту самого реального об'єкта дійсності, зображеного на малюнку, відчуття від кольору і відчуття від форми. Саме синтез цих змістів, для створення якого важливим є співвідношення складових, а не окремі значення об'єкта, кольору та форми. Розглядаючи зображення, ми сприймаємо всю картину цілком, що зумовлює створення складних синтетичних одиниць. Точний зміст цих одиниць складно вербалізовано. Усім знайома ситуація, коли при спробі опису зображень людина стикається з відчуттям недостатності та неточності вербальної мови, що щось упущено, сформульовано не так. Ми вважаємо, що причиною цього є різне членування дійсності при дії механізмів обробки вербальної та візуальної інформації, що не дозволяє абсолютно ідентично “перевести” візуальну “мову” на вербальну.

Все вищесказане відкриває новий підхідпроблеми ілюстрування вербальних текстів. У ньому виділяються чотири аспекти.

По-перше, ілюстрування вербального тексту може розглядатися як спроба відновлення компонентів образу ситуації, що зазнав неминучої редукції в процесі вербалізації, та видалення цього способу змісту, привнесеного при вживанні мовних одиниць . Ми вживаємо слово “спроба”, оскільки автор ілюстрації може точно уявити, який спосіб ситуації існував у свідомості автора вербального тексту (передбачається, що це різні люди). Образ ситуації збагачується з допомогою відновлення формальних характеристик (колір, форми, просторового розташування елементів) з усім супутнім їм впливом на реципієнтів. Очевидно, що, прочитавши про людину в червоній сорочці, неможливо з упевненістю сказати, чи входила в авторський образ семантика кольору (урочистого червоного, веселого червоного, кривавого червоного, палаючого червоного), яка потім зникла при вербалізації, або ж автор оперував із самого початку вербальними одиницями. Ілюстратор вирішує це питання сам із опорою на змістовно-концептуальну інформацію вербального тексту. О.С. Кубрякова зауважує: “Відмінність мовних форм у передачі близького змісту свідчить у тому, що саме цей зміст репрезентується з різними нюансами, а зрештою збуджує різні образи позначаного під час називання. Кожен мовний знак та/або вираз накладають свій відбиток на збуджувані ними уявлення” . Тому “мова не тільки відображає або відображає дійсність, як ми це звикли вважати: значною мірою вона сама її структурує, бо проводить дискретизацію всього сущого, вона її сама творить” . Зображення “стирає” з образу ситуації відбиток вживання мовних засобів, дещо “розмиває” створену мовою структуру, “оживляючи” образне початок, що лежить в основі слововживання, задовольняючи таким чином прагнення індивідів повернути у своїй свідомості значення “до чуттєвої предметності світу”. При цьому у свідомості реципієнтів можуть з'являтися і нові образи, оскільки "у свідомості людини багато фрагментів дійсності представлені образами, і багато може потрапити в поле зору і бути побаченим (і зрозумілим) без наявності для нього спеціального позначення". Концепти та ідеї незалежні від мови , деякі образи не мають вербальних позначень (або ці позначення неточні , почуття характеризується невиразністю і неясністю (що може відповідати швидше, наприклад, семантиці кольору, а не слова) ці особливості функціонування свідомості призводять до того, що частина образів найповніше може бути представлена ​​візуально, а чи не вербально.Если ж ілюстратор спотворює задум автора (навмисно чи ні), то ілюстрація “відводить” реципієнтів від розуміння сенсу вербального тексту, закладеного у нього автором, і сприяє створенню нового сенсу, певною мірою відмінного від вихідного. У переважній більшості випадків саме так і відбувається, оскільки ілюстратор практично не може позбавитися суб'єктивності свого сприйняття.

По-друге, ілюстрація уніфікує візуальні образи, що у свідомості реципієнтів при сприйнятті вербального тексту. Є.С Кубрякова зазначає: “Образні репрезентації суб'єктивні, не мають конвенційного характеру, і навіть коли їм існує реальний референт, у свідомості різних людей вони можуть мати різні репрезентації” . Справедливість цієї заяви підтверджується реакцією глядачів на ілюстрації до відомих літературним творамі на екранізації: часто з'являється ефект обдуреного очікування, коли візуальне втілення відповідає уявленням реципієнтів. Ілюстрування незнайомого реципієнтам тексту має спричинити формуванню зорових образів, запропонованих художником.

По-третє (і це особливо важливо), ілюстрування є, по суті, спробою переструктурування способу змісту вербального тексту. Використання параметрів зображення, що володіють об'ємним вмістом (наприклад, мажорної або мінорної кольорової гами) і, отже, великим впливовим потенціалом істотно посилює ефект від сприйняття вербального тексту. Тому питання ілюстрування вербальних текстів має розглядатися з погляду доцільності зміни їхнього змісту.

По-четверте, потрібно враховувати той факт, що створення текстів для масової комунікаціїмає прагматичні цілі. У соціальної психологіїрозрізняють два шляхи зміни установок людей: центральний та периферійний. Центральний шлях це переконання, а периферійне асоціювання питання чи об'єкта установки з позитивними чи негативними ознаками. І якщо метою створення вербального тексту є зміна установок реципієнтів по центральному шляхуілюстрація це один з варіантів периферійного шляху, що здійснюється в умовах некритичності з боку реципієнтів. Що стосується, коли інформація, одержувана з ілюстрації (і впливає, не усвідомлюване реципієнтами), значно розходиться (чи суперечить) із змістом вербального тексту є підстави припускати спробу маніпулювання сприйняттям інформації із боку творців КТ.

Літературі

креолізований текст інформація візуалізація

1. Вашуніна І.В.Взаємодія візуальних та вербальних складових при сприйнятті креолізованого тексту. Нижній Новгород, 2007.

2. Виготський Л.С. Психологія мистецтва. М., 1987.

3. Кубрякова Є.С. та ін. Короткий словниккогнітивних термінів. М., 1996.

4. Кубрякова Є.С. Мова та знання. На шляху здобуття знань про мову: частини мови з когнітивної точки зору. Роль мови у пізнанні світу. М., 2004.

5. Леонтьєв О.М. Діяльність. Свідомість. Особистість. М., 1975.

6. Тарасов Є.Ф. Роль емоційно-естетичної організації мовного повідомленняу масовій комунікації // Емоційний впливмасової комунікації. М., 1978.

Розміщено на Allbest.ru

Подібні документи

Сутність, види, властивості, ефекти сприйняття. Функції та особливості зорового сприйняття. Проведення дослідження серед студентів виявлення особливостей сприйняття агресивних стимулів залежно від наданої інформації, аналіз результатів.

курсова робота , доданий 18.03.2015


Загальне уявленняпро сприйняття. Розвиток сприйняття в дошкільному віці(5-6 років). Виявлення здібностей дитини до цілісного сприйняття форми предметів, стану її графічних навичок, здатності здійснювати асиметричні зображення.

курсова робота , доданий 19.02.2011


Психологічний аналізкогнітивних процесів читання тексту: проблема взаємозв'язку сприйняття та розуміння учнями іншомовного тексту. Дослідження рухів очей під час читання складних текстів. Вплив білінгвізму в розвитку ВПФ: нейропсихологічний аналіз.

реферат, доданий 18.03.2010


Основні психічні процеси. Відображення властивостей предметів та явищ матеріального світу. Теорії, які пояснюють природу відчуттів людини. Основні властивостіуявлення. Загальна характеристикасприйняття. Співвідношення відчуттів, сприйняття та уявлень.

реферат, доданий 30.11.2015


Якість життя як компонент сучасної науки. Психологічні аспектисприйняття компонентів якості життя. Цілісні суб'єктивно-оціночні складові якості життя. Аналіз дослідження сприйняття якості життя населенням Астраханської області.

дипломна робота , доданий 08.11.2011


Аналіз оперативно-службової діяльності прикордонної служби Російської Федерації. Особливості розвитку константності сприйняття у прикордонників. Спостереження як найбільш розвинена форманавмисного сприйняття. Основні вправи щодо розвитку сприйняття.

курсова робота , доданий 02.08.2012


Підходи вітчизняних та зарубіжних вчених-психологів до вивчення зорового сприйняття та просторового мислення у дітей. Результати експериментального дослідження розвитку зорового сприйняття та просторового мислення у молодших школярів.

реферат, доданий 13.10.2015


Уявлення про час у різних наукових концепціях. Психологічна характеристикадітей молодшого шкільного віку. Методики експериментального дослідження залежності уявлення час у молодших школярів від переважаючого типу мислення.

дипломна робота , доданий 01.10.2011


Проблема позитивного розвитку особистості та формування позитивного сприйняттясвіту у сучасних школярів Позитивні особистісні якостіта їх взаємозв'язки з ціннісними орієнтаціямиособи підлітка. Гендерні особливостірозвитку їх якостей.

дипломна робота , доданий 16.06.2017


Вивчення відчуття та сприйняття як відображення у свідомості властивостей та якостей предметів чи явищ. Увага як зосередженість свідомості людини певних видах діяльності. Процес уяви та мислення. Значення пам'яті та мови для людини.

Саме собою поняття є досить багатогранним, існує кілька визначень залежно від цього, про яку діяльність йде мова. Метою візуалізації є Це означає, що дані повинні виходити від чогось абстрактного або принаймні не бути очевидними відразу. Візуалізація об'єктів виключає фотографування і це перетворення з невидимого на видиме.

Візуалізація даних

Візуалізація інформації - це уявлення абстрактних ділових чи наукових даних як зображень, які можуть допомогти у розумінні сенсу даних. Що таке візуалізація інформації? Це поняття можна визначити як зіставлення дискретних даних та їх візуальне подання. Це визначення не охоплює всі аспекти візуалізації інформації, такі як статична, динамічна (анімація) та найбільш актуальна на сьогоднішній день інтерактивна візуалізація. Крім відмінностей між інтерактивною візуалізацією та анімацією, найкорисніша категоризація ґрунтується на науковій візуалізації, яка зазвичай здійснюється за допомогою спеціалізованого програмного забезпечення. Важлива рольвідводиться наочності в освітній сфері. Це дуже корисно, коли йдеться про викладання тим, які важко уявити без конкретних прикладів, наприклад, будова атомів, які занадто малі, щоб їх було вивчити без дорогого і складного використання наукового устаткування. Візуалізація дозволяє проникнути у будь-який світ і уявити те, що, здавалося б, уявити неможливо.

3D-візуалізація

Програмне забезпечення допомагає конструкторам та фахівцям цифрового маркетингу створювати візуальне зображення продукту, проекту чи віртуальних прототипів у форматі 3D. Візуалізація надає розробникам інструменти, які можуть розширити передові Візуалізація за допомогою візуальних образівє ефективним способомспілкування. Зорове уявлення є одним із найкращих способів комунікації з потенційними клієнтами. Ефективне спілкування дозволяє витрачати більше часу на покращення своїх проектів та продуктивну взаємодію. Візуалізація 3D є технікою створення об'ємних зображень, діаграм або анімації.

Використання візуалізації в науці

Сьогодні візуалізація має асортимент додатків, що постійно розширюється, в галузі науки, освіти, техніки, інтерактивних мультимедіа, медицини та багатьох інших. Своє застосування знайшла візуалізація також у галузі комп'ютерної графіки, напевно, одній з найважливіших подій комп'ютерного світу. Розвиток анімації також сприяє просуванню візуалізації. Використання візуалізації подання інформації - це нове явище. Вона була використана в картах, наукових малюнках протягом понад тисячу років. Комп'ютерна графікавід початку використовувалася вивчення наукових проблем. Більшість людей знайомі з цифровою анімацією, наприклад, у вигляді метеорологічних даних під час зведення погоди по телебаченню. ТБ також пропонує версію наукової візуалізації, коли він показує промальовані за допомогою комп'ютерних програмта анімованих реконструкцій доріг або аварій літака. Деякі з найбільш цікавих прикладів, створених комп'ютером, включають зображення реального космічного корабляу дії, у порожнечі далеко поза Землі чи інших планетах. Динамічні форми візуалізації, такі як освітні анімації чи графіки, мають потенціал підвищення якості навчання, оскільки системи візуалізації змінюються з часом.

Ключ до досягнення поставленої мети

Що таке важливий інструмент особистісного розвитку. Подібно до того, як мотивуючі афірмації можуть допомогти зосередитися на досягненні своїх цілей, те саме можна зробити і за допомогою візуалізації або уявних образів. Хоча методи візуалізації в цьому сенсі стали дуже популярними як засіб для розвитку особистості з кінця сімдесятих і на початку вісімдесятих, люди використовували ментальні образи для здійснення своїх бажань ще в давнину.

Творчий інструмент

Що таке візуалізація? Це використання уяви для створення ментальних образів того, що ми хочемо в нашому житті. Разом із фокусуванням та емоціями вона стає сильним творчим інструментом, який допомагає у досягненні бажаної мети. При правильному використанні це може призвести до самовдосконалення, доброму здоров'юта різним досягненням, наприклад, у кар'єрі. У спорті ментальні образи як засоби візуалізації часто використовуються спортсменами підвищення своїх навичок. Використання візуалізації як техніки незмінно призводить до набагато кращої продуктивності та результатів. Це також справедливо і у бізнесі, і в житті.

Як це працює?

Візуалізація, чи уява, працює на фізіологічному рівні. Нейронні зв'язки, що виникають у мозку, інакше кажучи, думки можуть стимулювати нервову системутак само, як реальна подія. Такі "репетиції", або прогін певних подійв голові створюють нейронні коливання, які змусять м'язи робити те, що від них вимагається. Взяти, наприклад, тих самих спортсменів. На час спортивних змагань важливим є не лише виняткові фізичні навички, а й чітке розумінняігри та певний психологічний та емоційний настрій. Для більшої ефективності, як і будь-яка інша навичка, уяву необхідно регулярно тренувати. Без чого неможлива візуалізація? Уроки розвитку уяви включають важливі елементи, а саме ментальні образи релаксації, реалістичність і систематичність.

Коли використати візуалізацію?

Зорове спостереження успішних результатівсвоєї діяльності можна проводити абсолютно з будь-якого приводу. Багато хто використовують візуалізацію для пожвавлення своїх цілей. Багато спортсменів, акторів і співаків досягають чогось спочатку у своїх умах, а потім тільки в реальності. Це допомагає зосередитися та усунути деякі попередні страхи та сумніви. Це своєрідна розминка або репециція, яку можна проводити перед важливим і хвилюючою подією. Візуалізація - це чудовий інструмент для підготовки, що незмінно призводить до підвищення рівня продуктивності.

Як здійснюється процес візуалізації?

Можна піти кудись у тихе і відокремлене місце, де вас ніхто не потурбує, заплющити очі і думати про мету, настрої, поведінку чи навички, які ви хочете придбати. Зробіть кілька глибоких вдихів та розслабтеся. Намагайтеся візуалізувати предмет чи ситуацію так чітко та у всіх подробицях, як це можливо. Емоції та почуття при цьому також грають велику роль, намагайтеся відчути те, чого хочеться найбільше у світі. Практикувати вправу варто, принаймні, двічі на день приблизно по 10 хвилин щоразу і наполягати до тих пір, поки не досягнете успіху. Важливо також підтримувати та гарний настрійпротягом усього процесу.

Переваги візуалізації

Систематична візуалізація моделі свого бажання допоможе краще орієнтуватися на шляху досягнення поставлених цілей, надихатиме і мотивуватиме, підвищить настрій за допомогою позитивних, приємних зображень та позбавить від негативних емоцій. У житті та в роботі успіх починається з мети. Це може бути втрата ваги, підвищення по службі, порятунок від шкідливих звичок, початок власного бізнесу. Великі чи малі цілі дають важливий орієнтир. Вони як компас – допомагають рухатися у правильному напрямку. Візуалізація була описана ще Аристотелем понад 2000 років тому. Великий мислитель свого часу описав цей процес такими словами: "По-перше, має бути певний, ясний, практичний ідеал, ціль або завдання. По-друге, є необхідні засоби для їх досягнення: мудрість, гроші, засоби та методи. По-третє. , Найголовніше - це навчитися управляти всіма необхідними засобами для досягнення бажаного результату.

Бачити – значить вірити

Зазвичай відбувається так: не повірю, доки не побачу. Перш ніж повірити у досяжність мети, спочатку потрібно мати про це візуальне уявлення. Техніка створення уявного образу майбутньої події дає можливість уявити бажані результати та відчути радість від їх досягнення. Коли це відбувається, людина мотивується і набуває готовності досягати своєї мети.
Варто пам'ятати, що це не хитрий трюк, не просто мрії та надії на майбутнє. Швидше, візуалізація - це добре розроблений метод підвищення ефективності, яким користуються успішні люди в самих різних областях. Дослідження показують, що візуалізація підвищує спортивні показникиза рахунок покращення мотивації, координації та концентрації. Це також допомагає в релаксації та дозволяє зменшити страх і тривогу.

Чому візуалізація працює?

За даними досліджень, в яких використовувалися знімки мозку, що зафіксували роботу візуалізації, можна зробити висновок про те, що нейрони в мозку, ці електрично збудливі клітини, які передають інформацію, інтерпретують образи як еквівалент реальних життєвих дій. Мозок генерує імпульс, це створює нові нейронні шляхи - скупчення клітин у нашому мозку, які працюють разом, щоб відтворити спогади чи поведінкові шаблони. Все це відбувається без фізичної активності, але таким чином мозок як би програмує сам себе на успіх. Величезним плюсом сили візуалізації є те, що вона доступна абсолютно всім людям.

Нерозривний зв'язок між розумом та тілом

Візуалізація є психічною практикою. З її допомогою сильно задіяні природні сили розуму. Ми можемо використовувати силу розуму, щоб стати успішними у всіх сферах нашого життя. Психологічні методики вчать нас, як використовувати уяву, щоб уявити конкретні речі, які ми хочемо мати у нашому житті. Дуже чудово те, що наші думки впливають на нашу реальність.

Вчені довели, що ми використовуємо всього 10% від загального потенціалу нашого мозку, і це в найкращому випадку. Чи можна навчитися більш ефективно використовувати наші природні здібності? Системи візуалізації є нерозривними біологічними зв'язками між розумом і тілом, а також зв'язок між розумом і реальністю. Якщо ми навчимося використовувати уяву та візуалізацію у правильному напрямку, то вона може стати надзвичайно потужним засобом для отримання того, що ми хочемо у нашому житті. Важливо навчитися використовувати силу нашого розуму разом із творчим підходом, який допомагає розкрити та розвинути приховані таланти та можливості.

2.1. Переваги візуальної форми подання інформації

Вербальна мова та вербальні категорії містять вкрай примітивні засоби для того, щоб будувати простір, інтерпретувати його чи робити з ним якісь дії. Цій меті є мова образів і система перцептивних дій, за допомогою яких людина будує образ навколишньої дійсності та орієнтується в ній. Ця система називається сприйняттям. Сприйняття визначається як цілісний образ, що відбиває єдність структури та властивостей об'єкта. Об'єктами зорового сприйняття служать предмети, процеси та явища навколишнього світу, які можна розчленувати і описати в категоріях простору, руху, форми, текстури, кольору, яскравості тощо. При сприйнятті предметів образ більш менш повно відображає об'єкт або ситуацію, в якій знаходиться людина.

Образи, створені на основі візуального сприйняття, мають більшу, ніж слова, асоціативну силу. Можливо, тому вони чудово зберігаються у пам'яті. Навіть після одноразового перегляду кількох тисяч картин спостерігачі здатні правильно впізнати їх близько 90 %. Зоровий образ дуже пластичний. Ця властивість проявляється в тому, що в плані образу можливий швидкий перехід від узагальненої оцінки ситуації до докладного аналізуїї елементів. Можливі різноманітних переміщення відбитих у вигляді об'єктів, їх зрушення, повороти, і навіть збільшення, зменшення, перспективні спотворення і нормалізація. Ця своєрідна маніпулятивна здатність зорової системи дозволяє уявити ситуацію як і прямий, і у зворотній перспективі. Маніпуляції образами, їх добудовування – найважливіші засобипродуктивного сприйняття та візуального мислення.

Багато досліджень свідчать, що у зорової системі є механізми, щоб забезпечити народження нового образу. Завдяки їм людина здатна бачити світ не тільки таким, яким він існує насправді, але й таким, яким він може (або має) бути. Це означає, що зорові образи є необхідною умовою, навіть більше – знаряддям мисленнєвої діяльності. Вони пов'язані більш безпосередньо проти символами і мовою, з навколишньої людини предметної реальністю. Образ – це не тільки й не так споглядання, як відтворення дійсності. Вона, ця реальність, може відтворюватися у тій формі (чи близька до неї), у якій об'єкт реально існує. Але можливі також і деструкція об'єкта, ситуації та відтворення її нового варіанта чи варіантів. На основі цього зміненого в порівнянні з реальністю образу людина знову звертається до предметної дійсності та перебудовує її у своїй практичної діяльності. неможливо підготувати фахівця, що творчо мислить, без розвитку у нього образного уявлення, уяви і мислення. Відчутну користь у цій справі має універсальний апарат проекційного схематизму. Один із найважливіших інструментів проекційного моделювання, що служать для формування просторових уявлень, – це геометрична інтерпретація. Об'єктами інтерпретації є графічні моделіу вигляді комбінації креслень, схем, тексту, діаграм тощо. п. Графічні моделі припускають відображення інформації як набору коштів графічного уявленняінформації: ліній, символів, мнемонічних знаків, що використовуються відповідно до правил побудови графічних моделей. При сприйнятті інформації у такому вигляді необхідний вихід у більш високий за розмірністю операційний простір, ніж при сприйнятті тексту. Ступінь точності при зіставленні інформаційного об'єкта з його моделлю залежить від повноти відомостей про проекційний апарат, який мав місце під час моделювання. На малюнку 2.1 представлено одну з можливих класифікацій графічних моделей. Піктографічна модель– графічна модель, складена з використанням умовних графічних зображень(Піктограм), що позначають предмети, дії або події. Ідеографічна модель– графічна модель, складена з допомогою ідеограм – умовних писемних знаків, що позначають поняття.

Питання ефективності передачі та засвоєння інформації є одним із головних протягом останніх десятиліть. Основним засобом комунікації у світі початку ХХIстоліття служить візуалізація (візуальна форма передачі) інформації. Найбільша кількістьінформації (приблизно 80-90%) людина сприймає візуально. «Домінуюче значення зорової системи для людини пояснюється тим, що вона є потужним джереломінформації про зовнішньому світі, має найбільшу далекомірність і стереоскопічність сенсорних функцій» .

Ефективність, перевага графічного способупередачі інформації, в порівнянні з руховим або звуковим (рисунок 2.2), полягає в тому, що зорове сприйняттялюдиною переданої інформації та створення ним уявного образу відбуваються настільки швидко, що людина цей процес сприймає як «миттєвий». Цим пояснюється ефект одночасності, або симультанності, заснований на властивості людського сприйняття інформації: створювані уявні образипри сприйнятті інформації та передані графічні моделі дуже близькі за формою.

Зі зростанням кількості накопичуваних даних, навіть при використанні скільки завгодно потужних і різнобічних алгоритмів Data Mining, стає все складніше "перетравлювати" та інтерпретувати отримані результати. А, як відомо, одне з положень DM – пошук практично корисних закономірностей. Закономірність може стати практично корисною, тільки якщо її можна осмислити та зрозуміти.

До способів візуального чи графічного представлення даних відносять графіки, діаграми, таблиці, звіти, списки, структурні схеми, карти тощо.

Візуалізація традиційно розглядалася як допоміжний засібпри аналізі даних, проте зараз усі більше дослідженьговорить про її самостійну роль.

Традиційні методивізуалізації можуть знаходити наступне застосування:

надавати користувачеві інформацію в наочному вигляді;

 Компактно описувати закономірності, властиві вихідному набору даних;

 знижувати розмірність або стискати інформацію;

 відновлювати прогалини в наборі даних;

знаходити шуми та викиди в наборі даних.

Методи візуалізації

Методи візуалізації, залежно від кількості використовуваних вимірювань, прийнято

класифікувати на дві групи:

подання даних в одному, двох та трьох вимірах;

 Подання даних у чотирьох і більше вимірах.

Подання даних у 4+вимірах

Подання інформації у чотиривимірному і більше вимірах недоступні людського сприйняття. Однак розроблено спеціальні методидля можливості відображення та сприйняття людиною такої інформації.

Найбільш відомі способибагатовимірного подання інформації:

 Паралельні координати;

"особи Чернова";

  пелюсткові діаграми.

Подання просторових характеристик

Окремим напрямком візуалізації є наочне уявлення

просторових характеристик об'єктів У більшості випадків такі кошти виділяють на карті окремі регіони та позначають їх різними кольорами в залежності від значення аналізованого показника.

Карта представлена ​​у вигляді графічного інтерфейсу, що відображає дані у вигляді тривимірного ландшафту довільно визначених та позиціонованих форм (стовпчастих діаграм, кожна синдивідуальними висотою та кольором). Такий спосіб дозволяє наочно показуватикількісні та реляційні характеристики просторово-орієнтованих

даних і швидко ідентифікувати у них тренди.

Процес Data Mining. Аналіз предметної галузі. Постановка задачі. Підготовка данних.

Процес Data Mining. Початкові етапи

Процес DM є своєрідним дослідженням. Як будь-яке дослідження, цей процес складається з певних етапів, що включають елементи порівняння, типізації, класифікації, узагальнення, абстрагування, повторення.

Процес DM нерозривно пов'язані з процесом прийняття рішень.

Процес DM будує модель, а процесі прийняття рішень ця модель експлуатується.

Розглянемо традиційний процес DM. Він включає такі етапи:

 аналіз предметної області;

 Постановка задачі;

 Підготовка даних;

 побудова моделей;

перевірка та оцінка моделей;

 вибір моделі;

 застосування моделі;

 Коригування та оновлення моделі.

У цій лекції ми докладно розглянемо перші три етапи процесу Data Mining,

Інші етапи будуть розглянуті в наступній лекції.

Етап 1. Аналіз предметної галузі

Дослідження- Це процес пізнання певної предметної області, об'єкта чи явища з певною метою.

Процес дослідження полягає у спостереженні властивостей об'єктів з метою виявлення та оцінки важливих, з погляду суб'єкта-дослідника, закономірних відносин між показниками даних властивостей.

Вирішення будь-якого завдання у сфері розробки програмного забезпечення має починатися з вивчення предметної галузі.

Предметна область - це подумки обмежена область реальної дійсності, що підлягає опису чи моделювання та дослідження.

Предметна область складається з об'єктів, що розрізняються за властивостями і перебувають у певних відносинах між собою або якимось чином взаємодіють.

Предметна область- це частина реального світу, вона нескінченна і містить як

суттєві, не значущі дані, з погляду проведеного дослідження.

Досліднику необхідно вміти виділити суттєву їх частину. Наприклад, під час вирішення завдання "Чи видавати кредит?" важливими є всі дані про приватне життяклієнта, до того, чи має роботу чоловік, чи є в клієнта неповнолітні діти, який рівень освіти і т.д. Для вирішення іншого завдання банківської діяльності ці дані будуть абсолютно неважливими. Істотність даних, в такий спосіб, залежить від вибору предметної області.

Дана стаття написана представником компанії DevExpress та опублікована у блозі на ХабраХабрі.

Медичні дослідники встановили, що й у інструкції до ліків перебуває лише текст, людина засвоює з неї лише 70% інформації. Якщо ж до інструкції додати картинки, людина зрозуміє вже 95%.

Очевидно, що людина схильна обробляти саме візуальну інформацію. Крім прекрасної обробки нашим мозком, візуалізація даних має кілька переваг:

• Акцентування уваги на різних аспектахданих

За допомогою графіків можна звернути увагу читача на червоні показники.

• Аналіз великого набору даних із складною структурою
• Зменшення інформаційного навантаження людини та утримування її уваги
• Однозначність і ясність даних, що виводяться
• Виділення взаємозв'язків та відносин, що містяться в інформації

На графіку легко можна побачити важливі дані.

Естетична привабливість

Естетично привабливі графіки роблять подачу даних ефектною і незабутньою.

Едвард Тафті, автор одних із найкращих книгпо візуалізації описує її як інструмент для показу даних; спонукання глядача замислитися про суть, а чи не методології; уникнення спотворення того, що мають сказати дані; відображення багатьох чисел на невеликому просторі; показу великого набору даних зв'язковим та єдиним цілим; спонукання глядача порівнювати фрагменти даних; служіння досить чітким цілям: опис, дослідження, впорядкування або прикраси ().

Як правильно використовувати візуалізацію даних?

Успіх візуалізації безпосередньо залежить від правильності її застосування, а саме від вибору типу графіка, його правильного використання та оформлення.

60% успіху візуалізації залежить від вибору типу графіка, 30% - від його правильного використання та 10% - від його правильного оформлення.

Правильний тип графіка

Графік дозволяє висловити ідею, яку несуть дані, найбільш повно та точно, тому дуже важливо вибрати відповідний тип діаграми. Вибір можна здійснити за алгоритмом:

Цілі візуалізації- це реалізація основної ідеї інформації, це те, заради чого потрібно показати обрані дані, якого ефекту потрібно досягти - виявлення відносин в інформації, показу розподілу даних, композиції чи порівняння даних.

У першому ряду показані графіки з цілями показу відносин на даних та розподілу даних, а у другому ряді цілями є показ композиції та порівняння даних.

Відносини у данихце те, як вони залежать один від одного, зв'язок між ними. За допомогою відносин можна виявити наявність чи відсутність залежностей між змінними. Якщо основна ідея інформації містить фрази «ставиться до», «знижується/підвищується при», потрібно прагнути показати саме відносини в даних.
Розподіл даних - те, як вони розташовуються щодо чогось, скільки об'єктів потрапляє у певні послідовні області числових значень. Основна ідея при цьому міститиме фрази "в діапазоні від x до y", "концентрація", "частотність", "розподіл".

Композиція даних- об'єднання даних з метою аналізу загальної картинизагалом, порівняння компонентів, що становлять відсоток від якогось цілого. Ключовими фразами для композиції є «склав x%», «частка», «відсоток від цілого».

Порівняння даних - об'єднання даних, з порівняння деяких показників, виявлення те, як об'єкти співвідносяться друг з одним. Також це порівняння компонентів, що змінюються з часом. Ключові фразидля ідеї при порівнянні - "більше/менше ніж", "рівно", "змінюється", "підвищується/знижується".

Після визначення мети візуалізації необхідно визначити тип даних. Вони можуть за своїм типом та структурою бути дуже різнорідними, але в самому простому випадкувиділяють безперервні числові та часові дані, дискретні дані, географічні та логічні дані. Безперервні числові дані містять інформацію залежності однієї числової величини від іншої, наприклад графіки функцій, такий як y=2x. Безперервні часові містять дані про події, що відбуваються на якомусь проміжку часу, як графік температури, що вимірюється кожен день. Дискретні дані можуть містити в собі залежність категорійних величин, наприклад графік кількості продажів товарів у різних магазинах. Географічні дані містять у собі різну інформацію, пов'язану з місцезнаходженням, геологією та іншими географічними показниками, яскравий приклад- це звичайна географічна карта. Логічні дані показують логічне розташування компонентів щодо один одного, наприклад генеалогічне деревосім'ї.

Графіки безперервних числових та тимчасових даних, дискретних даних, географічних та логічних даних.

Залежно від мети та даних можна вибрати найбільш підходящий їм графік. Найкраще уникати розмаїття задля розмаїття та вибирати за принципом «чим простіше, тим краще». Тільки для специфічних даних використовувати специфічні типи діаграм, в інших випадках добре підійдуть найпоширеніші графіки:

• лінійний (line)
• з областями (area)
• колонки та гістограми (bar)
• кругова діаграма (pie, doughnut)
• полярний графік (radar)
• точковий графік (scatter, bubble)
• карти (map)
• дерева (tree, mental map, tree map)
• тимчасові діаграми (time line, gantt, waterfall).

Лінійні діаграми, графіки з областями та гістограми можуть містити в одному аргументі для однієї категорії кілька значень, які можуть бути абсолютними (тоді до таких видів графіків додається приставка stacked), так і відносними (full stacked).

Графік зі stacked значеннями та full stacked

При виборі відповідного графіка можна керуватися наступною таблицею, складеною на основі цієї діаграми та :

Правильне використання графіка

Важливо не тільки правильно вибрати тип графіка, але і правильно його використовувати:

• Не потрібно навантажувати графік великою кількістюінформації. Оптимальна кількість різних типівданих, категорій - це трохи більше 4-5, інакше доцільніше розділити таку діаграму кілька штук.

Такий графік можна порівняти зі спагетті та краще розділити на кілька діаграм.

Правильно вибрати шкалу та її масштаб для графіка. Для гістограм та графіків з областями краще починати шкалу значень з нуля. Постаратися не використовувати інвертовані шкали - це часто вводить глядача в оману щодо даних.

Неправильна шкала негативно впливає сприйняття даних. У першому випадку некоректно вибрано масштаб, у другому шкала інвертована.

• Для кругових діаграмта графіків, де показаний відсоток загальної часткисума значень завжди повинна становити 100%.
• Для кращого сприйняття даних інформацію на осі краще впорядкувати - за значеннями, або за алфавітом, або за логічним змістом.

Правильне оформлення графіка

Ніщо так не тішить око, як правильно оформлені графіки, і ніщо так не псує діаграми, як наявність графічного сміття. Основні принципи оформлення:

• використовувати палітри схожих, не яскравих кольорів, і постаратися обмежитися набором із шести штук
• допоміжні і другорядні лінії повинні бути простими і такими, що не кидаються в очі.

Допоміжні лінії на графіку не повинні відволікати увагу від основної ідеї даних.

• там, де можливо, використовувати лише горизонтальні написи на осях;
• для графіків з областями краще використовувати колір з прозорістю;
• для кожної категорії на графіку використовувати свій колір.

Висновки

Візуалізація - потужний інструментдонесення думок та ідей до кінцевого споживача, помічник для сприйняття та аналізу даних. Але як і всі інструменти, її потрібно застосовувати у свій час та у своєму місці. Інакше інформація може сприйматися повільно, або навіть некоректно.

На графіках зображені ті самі дані, зліва показані основні помилки візуалізації, а праворуч вони виправлені.

При вмілому застосуванні візуалізація даних дозволяє зробити матеріал вражаючим, ненудним і незабутнім.