Екологічні проекти для дошкільнят з фгос. Устаткування центрів експериментування. «Чому восени багато калюж»
| Проекти з екології
Екологічний проектЦілюща аптека доктора Айболита Ціль: розвиток пам'яті, кмітливості, уяви дітей, систематизація знань на тему « Лікарські рослини» Стоїть у полі кучеря – біла сорочка, Серце золоте, а що це таке? Ромашка. «А якщо кашель у...
Екологічний проект для дітей першої молодшої групи «Розвели город, щоб виростити квітку»Соціальна значимість проекту : залучення дітей до колективної роботи з вирощування разом із вихователем бархотців на підвіконні навесні, розвивати цілеспрямованість, спостережливість, виховувати інтерес до світу рослин. Ціль проекту : розвинути у дітей бажання.
Коли дитина вперше приходить до спільноти, дитина житиме у своїх перших відділеннях, будучи зустрінутою на новому місці, про яке вона не знає, і про неї піклуватимуться професіонали, які ніколи не бачив. Тому необхідна прогресивна адаптація, щоб кожна дитина та сім'я могли приручити простори, людей та ритми життя у спільноті.
Цей період також дозволяє батькам познайомитися з командою, яка піклуватиметься про свою дитину і дізнатиметься про інституційні практики. Перед адаптацією організується зустріч із батьками, реферуючим педагогом та керівництвом. Цей момент дозволяє познайомитися зі звичками дитини та її інтересами. Це також можливість представити інститут, відвідати його та відповісти на запитання батьків. Дитина може відвідувати цю першу зустріч.
Проекти з екології - Екологічний проект «Квіти для метеликів»
Публікація «Екологічний проект «Квіти для...»Екологічний проект "Квіти для метеликів" Тип проекту: дослідницький, пізнавально – творчий. Вигляд: груповий. Форма проведення: бесіди, спостереження, дослідницька та трудова діяльність, дидактичні та сюжетні ігричитання художньої літератури, дозвілля.
«Звідки береться вода»
У перший день адаптації дитина входить у свою групу в компанію одного або обох батьків. Потім він братиме участь з батьками в кількох іграх, у момент контакту з іншими дітьми та дорослими групи, а потім він поїде зі своєю сім'єю. У наступні дні дитина залишиться без батьків на періоди прогресивно зростаючої тривалості, поки вона не буде готова провести півдня або цілі дні в установі. Решта дня дбає про сім'ю, що передбачає, що батьки планують організувати свою дитину в цей період.
Бібліотека зображень «МААМ-картинки»
Короткостроковий творчий, інформаційно-навчальний проект «Екологічна стежка»Автори проекту: Бачуріна Л.П. та Ульянова Л.А. – вихователі МБДОУ «Центр розвитку дитини – дитячий садок № 30 2 молодша група №3» Актуальність проекту: Проблема: Мета проекту: Завдання проекту: - Уточнити та закріпити з дітьми поняття «Комахи», «Квіти»; -Познайомити з...
Тривалість адаптації залежить від дітей та потребує активної участі батьків. Це допомагає дати впевненість дитині в її новому середовищіі впевненість у тому, що він знову знайде своїх батьків. Цей час підготовки має важливе значенняі може допомогти батькам відокремитися від своєї дитини і поступово довіряти освітній команді. Якщо партнери, батьки та викладачі координують свою практику, час адаптації буде проводитись у найкращих можливих умовах за дотримання потреб дитини.
Після 9-ї ранку дітям пропонується час перекусити, а шкільна команда зайнята дітьми, які вже присутні. В результаті дорослі менш доступні для розміщення дитини та її/її батька, який прибуває. Зустріч з батьками відбувається у різний часзалежно від реєстрації дитини.
Екологічний проект з екології для дітей підготовчої групи "Квіти в нашому житті" Вид проекту: дослідницький, пізнавально-творчий Учасники: вихователь групи, діти 6-7 років. Термін проекту: короткостроковий 2 тижні, Мета: знайомство дітей з різноманітністю квітучих...
Під час возз'єднання з міркувань безпеки батьки завжди повинні повідомляти про відхід дитини до нинішнього вихователя. Це особливо важливо, коли діти знаходяться в саду або на терасі. Батько несе відповідальність за свою дитину, як тільки вона чи вона знайде її.
Вони враховують особливі потребималеньких дітей. В результаті цукор не додається до трав'яного чаю, йогуртів і т.д. і жодна сіль не використовується для овочів для дітей. Це батьки, які представляють нову їжуа потім інформують освітню групу, щоб вони могли бути запропоновані в ясла.
Проекти з екології - Екологічний проект «Город на підвіконні» (середня група)
Метою проекту було формування екологічної культуриу дітей та батьків, створення умов для пізнавального розвиткудітей через проектно-дослідницьку діяльність. Я вважаю, що ми повністю досягли її. Цей проект приніс задоволення і вихователю та дітям. Вони з...
Для маленьких груп ми слідуємо за ритмом дитини. Для старіших, групове харчування пропонується з 11 до 11 години. Вранці пропонуються закуски зі свіжими фруктами та напоями. У другій половині дня пропонується закуска зі свіжими фруктами, напоєм та крохмалистою їжею.
Десерт є невід'ємною частиною їжі. Ми посилаємось на рекомендації, зроблені Департаментом охорони здоров'я дітей та молоді щодо здоров'я. Залежно від симптомів хвороби дитини дитина може або не може бути інституціоналізованою. Освітня команда також покладається на загальний стандитини, щоб оцінити його здатність жити вдень у співтоваристві, незважаючи на хворобу. Якщо загальний стан дитини потребує індивідуального догляду, батьки повідомляються телефоном, і вони повинні організуватися, щоб швидко отримати свою дитину.
Презентація екологічного проекту «Потрібне з непотрібного»Актуальність проекту Кожен сучасний житель Землі чудово знає, що екологічні проблеми планети – справжній бич 21 століття. Проблема відходів стала сьогодні однією з найважливіших екологічних проблем, з якою зіткнулося людство Після появи штучних...
У випадку необхідності освітня групаінформує батьків телефоном про медичну інформацію протягом дня. Щоб гарантувати підтримку дитині, батьки мають бути будь-коли. Установа може призначати конкретні ліки чи лікування, але сім'ї повинні вказувати в письмовому та підписаному документі назву лікарського засобу, запропоноване дозування та час введення. Для кожного лікарського засобу, що відпускається за рецептом, він має бути упакований в оригінальній упаковці з написом аптеки, в якій вказано ім'я дитини та наказане дозування, інакше ліки не можуть бути призначені.
МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ДОШКІЛЬНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДИТЯЧИЙ САД КОМБІНОВАНОГО ВИДУ №64
МІСТА СТАВРОПОЛЯ
ЕКОЛОГІЧНИЙ ПРОЕКТ
«ВРЯТУЄМ ПЛАНЕТУ»
ПІДГОТОВЧА ДО ШКОЛИ ГРУПА «ДЗВОНИК»
Актуалізація проекту
Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, має дбайливо і дбайливо ставитися до нього, зберігаючи всі його цінності та багатства.
На жаль, у наш електронно-комп'ютерний вік багато людей забувають про це. З вини людини від пожеж та вирубки гинуть ліси, засмічуються водні простори, а отже й гине тваринний світ, що живе там. Нависла загроза екологічної катастрофи, загроза життю людини.
Екологія в наш час, одна з важливих темнашого життя, тема про взаємини людини та природи.
Завдання педагога закласти у дитині гуманне світосприйняття.
Особливо актуально у сучасному світісформувати в дітей віком уявлення у тому, як і рослини, і тварини – живі істоти, вони дихають, п'ють воду, ростуть, а найголовніше, відчувають біль, як людина. Правильне ставленнядо живих істот є кінцевим результатомі виховується воно у спільній з дорослим діяльності, грі.
Мета проекту: формування в дітей віком науково-пізнавального, емоційно – морального, практично – діяльного ставлення до довкілля.
«Плаває – тоне»
Для ліків без рецепта оригінальна упаковка та інструкції для використання є обов'язковими для команди для адміністрування. Якщо дитина отримала ліки вдома, перш ніж прибути в розплідник, важливо передати його освітній команді, щоб уникнути передозування.
Правила здоров'я спільноти передбачають тимчасове виселення від деяких інфекційних захворювань, а в деяких випадках і епідемій. Якщо це так, то зацікавлені батьки повідомляються. Для всіх дітей до шкільного вікуперіоди відпочинку необхідні для гарного розвитку.
Завдання:
розвивати пізнавальний інтерес до світу природи;
ознайомити із біорізноманіттям регіону Ставропольського краю;
актуалізувати знання про основних властивостяхоб'єктів живий та неживої природи;
формувати початкові вміння та навички екологічно грамотного безпечної поведінкидитину у природі;
виховання гуманного, емоційно позитивного, дбайливого, дбайливого відношеннядо світу природи та навколишнього світу загалом;
спонукати захищати природу та боротися за її збереження;
«У води немає смаку»
Відпочинок для старших відбувається після обіду. Час дрімоти налаштований для всіх дітей, навіть найбільших, які, залежно від необхідності, лише відпочивають. Загалом, ми не будимо дітей, які можуть відпочивати відповідно до їх конкретних потреб. Тим не менш, особливі ситуації можуть обговорюватися з батьками, а потім пошук рішення може бути зроблено спільно.
Форми реалізації проекту
Гра знаходиться в центрі діяльності освітньої команди, оскільки вона дозволяє дитині відкривати, досліджувати, експериментувати з матеріалами або матеріалами, а також створювати посилання та робити своє місце у групі. Через гру дитина також висловлює різні емоції, що він відчуває протягом дня. Твердження про те, що «гра – це робота дитини» або «грати в чаклунство», виражають важливість розміщення п'єс у центрі практики серед дуже маленьких дітей.
Тип проекту: інформаційно-дослідницький.
За складом учасників: фронтальний.
Етапи проекту:
1-й постановка мети та завдань, визначення напрямків, об'єктів та методів дослідження, попередня робота з дітьми та батьками вихованців на тему дослідження.
2-й Пошук відповідей на поставлені запитання різними способами.
У кожній групі дітям щодня надається більше вільний часта більш конкретні моменти анімації в залежності від їх навичок та інтересів. Протягом багатьох років пропозиції диверсифіковані і ми цінуємо добробут дитини в кожній ситуації, а також за самостійність.
З метою заохочення контактів між дітьми різного віку, групові зустрічі або організовані групипрориви можуть бути організовані та полегшені освітньою командою. Ці моменти також можуть бути можливістю запропонувати колективну діяльністьдля брата.
3-й узагальнення результатів роботи у самій різній формі, їх аналіз, закріплення отриманих знань, формулювання висновків та, по можливості, складання рекомендацій.
Очікувані результати:
У дітей проявиться яскраво виражений інтерес до об'єктів та явищ природи. Дошкільнята навчаться розрізняти живу природу (рослини, гриби, тварини, людина) та неживу природу (повітря, ґрунт, вода).
Хлопці дізнаються про особливості природи рідного краю– Ставропольського краю
Хлопці дбайливо ставитимуться до природи, прагнутимуть до правильної поведінкипо відношенню до світу природи.
Діти оволодіють навичками екологічно безпечної поведінки у природі. Познайомляться із забороняючими та дозвільними екологічними знаками, винайдуть свої власні знаки.
У хлопців сформується прагнення до вивчення об'єктів природи, вони навчаться робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Діти впевнено відрізнятимуть і називатимуть характерні ознакирізних пір року. Зможуть пояснити причини зміни пір року.
Діти дізнаються значення води у житті всіх живих об'єктів природи та її властивості.
Діти дізнаються значення повітря життя живих об'єктів природи.
Хлопці досліджують землю, різновиди ґрунту, їх властивості та значення.
Діти дізнаються багато цікавого з життя рослин (дерев, чагарників, трав, рослин лісу, саду, луки, поля, кімнатних рослин), досліджують дослідним шляхом умови, необхідні зростання рослин; навчаться правильно доглядати рослини в куточку природи, в квітнику дитячого садка (розпушування, полив, прополювання).
Діти закріплять уявлення про тварин: умови життя домашніх та диких тварин та їх дитинчат, тварин та птахів полярних районів Землі, тварин та птахів спекотних країн, зимуючих та перелітних птахів, про комах. У хлопців буде сформовано уявлення про те, що не можна ділити об'єкти природи (рослини, комах, тварин, птахів) на корисних та шкідливих, і тим більше керуватися цим у своїх вчинках по відношенню до них.
У дітей будуть сформовані навички догляду за рослинами та тваринами у куточку природи.
Діти навчаться вести спостереження за об'єктами живої та неживої природи, пояснювати зв'язки та ланцюжки в природі, виконувати Закони загального будинку природи: * Усі живі організми мають рівне правона життя. * У природі все взаємопов'язане. * У природі ніщо нікуди не зникає, а переходить з одного стану до іншого.
Багато дітей навчаться проводити найпростіші та складніші досліди, дослідження об'єктів природи, будуть з користю для себе займатися пошуковою діяльністю.
Хлопці гуманно поводяться з усіма об'єктами природи і дотримуватимуться правил безпеки в природі по відношенню до себе. Природа теж таїть у собі небезпеку життя людей.
До екологічного проектубуде залучено батьків. Екологічне просвітництво батьків дасть великий плюс в екологічному вихованні дітей дитячого садка.
Ресурси проекту:
-ілюстрації, макети, колекції, проспекти, гербарії. -Парціальні програмипо екологічного вихованнядошкільнят:Миколаєва С.М. «Екологічне виховання в дитячому садку», Рижова «Екологічний розвиток дітей у дитячому садку» та інша методична літератураз екологічного розвитку дошкільнят у ДОП. 3. Куточки природи групи. 4. Загальний квітник в організацію праці природі. Зелена зона на ділянці дитячого садка 7. Природне оточення для організації екскурсій та спостережень 8. Город на вікні у групі. 9. Високий професійний рівеньпедагогів з організації дитячої дослідницької діяльностіоб'єктів природи та проведення презентації результатів досліджень. Зв'язок зі школою із взаємопрезентацій дослідних проектівпершокласників та дошкільнят. 10. Дитяча бібліотека.11. Відеотека зі зборами дисків пізнавального матеріалупо різним напрямкамоб'єктів природи
У своїх іграх та взаємодіях діти іноді використовують агресивні способипо відношенню до інших. Викладачі докладають усіх зусиль, щоб передбачити, запобігти та уникнути цих конфліктних ситуацій. Тому, якщо відбудеться більш агресивний жест, батьки дітей, що беруть участь, будуть проінформовані пов'язаним педагогом або присутнім педагогом, але ми не повідомлятимемо ім'я дитини «агресор», оскільки лише освітня команда має право займатися реляційними проблемами. Крім того, будуть визначені освітні заходи, щоб уникнути таких проблем.
План дій щодо реалізації проекта1 етап. Підготовчий.
Постановка мети та завдань, визначення напрямків, об'єктів та методів дослідження, попередня робота з педагогами, дітьми та батьками, вибір обладнання та матеріалів. Терміни: червень – серпень 2013р.
2 етап. Власне дослідницький.
Пошук відповідей на поставлені питання у різний спосіб. Терміни: вересень 2013р. - Квітень 2014р.
Захід
Строки проведення
Освітня команда пропонує щоденні екскурсії для дітей, будь то в саду закладу, на терасі, у багатьох навколишніх парках, на околицях і т.д. і це незалежно від часу. Крім того, можна організувати вихід з громадським транспортом. Для інших спеціальних екскурсій письмова інформація надсилається заздалегідь зацікавленим батькам.
Щоб діти та діти щодня отримували свіже повітря, ми хотіли б подякувати батькам за надання сезонного одягу та взуття. Ми можемо зробити цей важливий моменту житті маленьких дітей є частиною нашої спільноти. Батьки можуть принести бриоша, торт або торт залежно від віку дитини та визначити з командою день, щоб відсвяткувати. Ми дякуємо батькам за обмін інгредієнтами, які використовуються під час підготовки до алергії у групі.
1.Організація у групі пізнавально-екологічного середовища.
червень-жовтень 2013р.
2. Фотовиставка "Природа просить допомоги" з описом змісту фотографій. Залучення батьків до участі у фотовиставці.
жовтень 2013р.
3. Посадка «города на вікні», догляд за квітами.
березень 2014р.
4. Вивчення флори та фауни Ставропольського краю на заняттях з екології, спостереження на прогулянках, екскурсіях.
вересень 2013р. - травень 2014р.
«Відображення у воді»
Якщо вони забажають, батьки можуть приносити м'ячі або маленькі ігри, які будуть використовуватись з дітьми групи. Однак, щоб поважати вибір кожної сім'ї, ми не приймаємо жодних упаковок, які розміщені в роздягальнях дітей. Дітей може бути спіймано на фотографіях або знято в закладі. Ці зображення використовуються лише для внутрішнього використання, зустрічей батьків, дитячих книг або веб-сайту.
Батьки підписують дозвіл на зображення. Для батьків, які цього не хочуть, ми не фотографуємо своїх дітей. Веб-сайт доступний для батьків. Він містить всю інформацію про роботу ясла, а також відповідні документи. Крім того, приватна зона призначена для батьків із кодом доступу. Ви знайдете фотографії дітей, презентацію гурту тощо.
5. Цикл організованої освітньої діяльностіз вивчення забороняючих та вирішальних екологічних знаків.
листопад – грудень 2013р.
6. Операція «Допоможи природі» (прибирання певних куточків природи від сміття із залученням батьків)
вересень – листопад 2013р.
7. Операція "Подарунок птахам". Виготовлення шпаківень та годівниць за допомогою батьків та розвішування їх на території дитячого садка.
грудень 2013р.
Це захворювання характеризується головним чином дерматологічних проявів, з якими можуть асоціюватися інші ортопедичні, офтальмологічні, неврологічні або когнітивні ускладнення. Незважаючи на значні успіхи протягом останніх двох десятиліть, знання про нейропсихологічний профіль та недоліки в навчанні в основному торкалися дітей шкільного віку. З іншого боку, труднощі, що виникають у цій галузі наймолодшими дітьми в дошкільний період, дуже мало вивчені, в той час як це є важливим етапом психологічного розвиткудитини.
8. Пізнавальна розвага "Пташині турботи" у старшій та підготовчої групи(До Дня птахів) та «День Землі».
березень – квітень 2014р.
9. Вікторина "Чи знаємо ми рослини нашого краю?"
березень 2012р.
10. Екскурсії до парків міста. Мета: закріпити назви дерев, помічати зміни в природі, зовнішньому виглядідерев і трав з весни до осені.
жовтень 2013р., лютий, квітень 2014р.
Виконавчі функції є важливими процесаминавчання дитини в широкому значенні. Це навички управління та регулювання, які поступово дозволяють дитині адаптувати свою поведінку відповідно до контексту. Це дозволило б передбачити труднощі, які можуть виникнути під час першого учнівства, зокрема в дитячому садку. Систематична пильність з ранньою нейропсихологічною ідентифікацією труднощів до 6 років, крім того, рекомендується у цьому сенсі понад 20 років у Сполучених Штатах.
Це раннє виявленняє реальною проблемою громадської охорони здоров'я, оскільки вона має призвести до запобігання введенню належного догляду за дитиною та її сім'єю і обмежити, наскільки це можливо, наслідки для життя соціальної інтеграції та шкільної освіти. Також необхідно буде сприяти визнанню нейропсихологічних порушень у цій ще невідомій хворобі, щоб покращити якість життя та турботу про дітей.
11. Виставка з природного матеріалу"Осінь Золота".
вересень-листопад 2013р.
13. Екологічна екскурсія "На природу в поле підемо" стор.74 "Старший вихователь" №3-2010 р.
вересень 2013р.
15. Конкурс дитячих робіт із природного та непридатного матеріалів "Друге життя упаковки"
лютий 2014р.
16. Обладнання куточка "Дитяча лабораторія" для дослідів та екологічних досліджень.
вересень – жовтень 2013р.
17. Конкурс на найкращий дитячий або сімейне оповідання(Статтю, вірш) з екологічної проблеми.
травень 2014р.
18. Організація відеотеки за допомогою батьків Жива природа." (Про комах, птахів, тварин, рослин, кліматичних поясахсвіту, мешканців моря, про пори року тощо)
вересень 2013р. - травень 2014р.
19. Презентація досягнень дітей за результатами проекту «Врятуємо планету»
травень 2014р.
3 етап. Узагальнюючий.
Узагальнення результатів роботи з екологічного проекту "Врятуємо планету". Аналіз, закріплення здобутих знань, формулювання висновків дітьми. Презентація досягнень дітей за наслідками проекту.
Узагальнення результатів роботи
1. Діагностування рівня екологічного розвиткудошкільнят із заповненням діагностичних карток на кожну дитину.
2. Участь у педагогічній радіщодо узагальнення результатів роботи з проекту, складання рекомендацій щодо подальшій роботіз екологічного виховання дошкільнят.
Ризики.
1. Низький пізнавальний інтерес дітей до цієї теми.
2. Складний сприйняття дитиною матеріал.
3. Низька зацікавленість батьків.
4. Можуть бути втрачені окремі напрямки екологічного проекту через великий обсяг матеріалу, що вивчається.
Попередження ризиків.
1. Для підвищення пізнавального інтересудітей та їхніх батьків провести у групах батьківські зборищодо роз'яснення запланованих завдань щодо екологічного проекту "Будь природою іншому", залучити батьків до активної участіу проекті спільно зі своїми дітьми.
2. Переробити матеріал для доступного дітям сприйняття. Використовувати відеоматеріал для дітей, екологічні казки, ігри.
3. Визначити педагогів групи відповідальних виконання окремих напрямів екологічного проекту.
Рисунок 1Опис: p1_kartinka15
