Конструювання у старшій групі – день перемоги. Конспект заняття з конструювання у старшій групі «Танки до параду Перемоги

Війна та тил. Підсумкове заняттяв підготовчій групі"70-річчю Великої Перемоги присвячується..."

Пізнавальне заняття у День Перемоги для дітей підготовчої групи. Тема: Війна та тил.

Завдання:
«Пізнавальний розвиток»:
Розповісти дошкільникам про дітей війни, як вони допомагали дорослим наближати годину перемоги.
«Соціально – комунікативний розвиток»:
Зберегти народну пам'ятьвиховувати любов і повагу до ветеранів.
Розвиток комунікативних якостей: спілкування з дорослим та однолітками.
«Мовленнєвий розвиток»:
Збагачення лексичного запасу дітей словами різних частинмови;
Розвиток зв'язного мовлення;
Вдосконалення діалогічного мовлення;
Закріплення вміння відповідати на запитання.
«Художньо – естетичний розвиток»:
Закріплення навички наклеювання готових деталей під час створення візерунка;
Закріплення вміння слухати музичний твір;
Формування вміння співати під фонограму.

Методи та прийоми:
практичні: графічний диктант; конструювання із паперу; аплікація; слухання музичних творів; виконання пісні.
наочні: розгляд слайдів.
словесні: розмова – діалог; читання поезій; складання оповідань.

Матеріали та обладнання:
фонограма пісень «З чого починається Батьківщина?» слова
М. Мотусовського, музика В. Баснера; « Священна війна» музика А. Олександрова, слова В. Лебедєва-Кумача;
картинки на військову тему"У тилу" "Льотчик", "Подарунок за сміливість";
предмети одягу для посилки на фронт;
рукавиці, деталі прикраси рукавиці, клей, серветки;
олівці, аркуші паперу для графічного диктанту.

Форми та методи організації спільної діяльності:
Практичні: цільові екскурсіїдо пам'ятним місцям, екскурсія до краєзнавчого музею міста, слухання музичних творів, аплікація, конструювання з паперу.
Словесні: бесіда, розповідь вихователя, складання оповідань дітьми, питання, вказівки, оповідання віршів.
Наочні:розгляд слайдів про війну

Логіка освітньої діяльності:
Введення в тему:
Вихователь: Наша Батьківщина - Росія - велика і прекрасна Для кожної людини вона починається з батьківського дому. У якому б куточку ти не народився, можеш з гордістю сказати: Це моя мала батьківщина».
Запитання до дітей:Юля, де твоя мала Батьківщина? Максиме, як називається твоє місто? і т.д. (Відповіді дітей).
Вихователь: пропоную послухати фрагмент пісні у виконанні Марка Бернеса (звучить пісня «З чого починається Батьківщина?» слова
М. Мотусовського, музика В. Баснера).
Вихователь:Хлопці, наша Росія – багата країна. Вона багата лісами, полями, повноводними річками, корисними копалинами.
Запитання до дітей:Скажіть, хлопці, що зберігається у надрах нашої землі? Відповіді дітей: У надрах землі знаходяться дорогоцінне каміння(золото), нафту, газ.
Вихователь:Молодці, хлопці! Але найголовніше її багатство – люди, наші співвітчизники. Кожен із них по-своєму оспівує свою Батьківщину.
Запитання до дітей:Хто і як оспівує нашу Батьківщину?
Відповіді дітей:Будівельники будують будинки, вчені роблять відкриття, композитори пишуть пісні, поети присвячують їй вірші.
Вихователь:послухайте одне із них.
Дитина:Росія – як із пісні слово.
Березок юне листя.
Навколо ліси, поля та річки.
Роздолля, російська душа.
Люблю тебе, моя Росія,
За ясне світло твоїх очей,
За розум, за подвиги святі,
За голос дзвінкий, як струмок.

Розповідь вихователя:
Вихователь:Хлопці, я вам розповім, як майже 70 років тому над нашою Батьківщиною нависла смертельна небезпека. Фашисти вирішили захопити чужі землі, чужі багатства. Багато країн їм вдалося підкорити, дійшла черга до нашої країни. Ось як це було...
(Звучить фонограма пісні «Священна війна» музика А. Олександрова, слова В. Лебедєва-Кумача).
Двадцять другого червня,
Рівно о четвертій годині,
Київ бомбили, нам оголосили,
Що почалася війна.
Гітлерівцям дуже хотілося закінчити війну швидкою перемогою. Ворожі війська бомбили наші міста та села з літаків, розстрілювали танками та гарматами, Фашисти направляли в бій дедалі більше солдатів та військової техніки. У ворога були швидкі літаки, у танків була гарний захист: броня, гармати, кулемети. А у радянських солдатбула відвага, стійкість, мужність. Солдати йшли на смертний бій, билися, не шкодуючи життя. Але ворог був сильний.
Максим прочитає нам вірш Олександра Суркова.
Стелиться темні хмари,
Блискавки в небі снують,
У хмарі пилу летючого
Труби на сполох співають.
З бандою фашистів битися
Сміливих Вітчизна кличе.
Сміливого куля боїться,
Сміливого багнет не бере (А. Сурков).
Вихователь:Чоловіки пішли на фронт. Вони билися, не шкодуючи життя.
Запитання до дітей:Як ви вважаєте, хлопці, чим займалися жінки в тилу? (Слайди-підказки на інтерактивній дошці)
Відповіді дітей:Жінки працювали лікарями; медсестрами у шпиталях; шили одяг для воїнів; працювали на заводах та фабриках; виготовляли снаряди, військову техніку: літаки, танки, гармати, машини; працювали у полі.
Вихователь:В це важкий часлюди жили дуже скромно, недоїдали, а часто голодували, замерзали, недосипали. Але вони знали, що їхня праця, їхня допомога потрібні Батьківщині.
Запитання до дітей:Хлопці, як ви вважаєте, чим у цей час були зайняті діти?
Відповіді дітей:Діти не залишилися осторонь. Вони допомагали дорослим: на заводах, фабриках, у полі.
Вихователь:Правильно, хлопці! А ще діти у тилу ворога допомагали партизанам.
Складання оповідання по серії сюжетних картинок"Допомога дітей у тилу" (слайди на інтерактивній дошці).
Розповідь дітей:Льотчик поранений. Його відправляють до шпиталю. Госпіталь-це лікарня для поранених військових. Там військові лікарі лікують поранених, а медсестри та нянечки оточують бійців турботою та увагою.
Вихователь:Я пропоную продовжити нашу розповідь про пораненого льотчика та хлопчика Васю.
Складання оповідання з сюжетній картині"Подарунок за сміливість" (слайд на інтерактивній дошці).
(Діти складають оповідання з сюжетної картини).
Вихователь:Діти у шпиталі допомагали дорослим дбати про поранених бійців. А ще вони виступали перед ними із концертами, читали вірші, виконували пісні, танцювали. Готували подарунки бійцям, надсилали посилки на фронт.
Пропоную зібрати посилку для бійців.
Ігрове вправу формування висловлювань.
Вихователь:Виходьте до мого столу.
Запитання до дітей:Що б поклав на посилку ти, Сашко. Що ще потрібно покласти Юля? (Опитує кілька дітей). А що ми забули покласти?
Аплікація «Прикрась рукавичку»
Вихователь: Пропоную вам, хлопці, прикрасити рукавиці для посилки на фронт Одну рукавичку ми вже прикрасили на попередньому занятті, а тепер прикрасимо другу. (Діти прикрашають рукавичку, після закінчення роботи вихователь хвалить дітей за гарну роботу, каже, що бійцям сподобалися б їхні подарунки).
Вихователь:Чим ще могли порадувати діти своїх батьків та старших братів, що воювали на фронті, розповість Таня.
А якою радістю була кожна звістка з дому...
Цей маленький жовтий листок
Посилаю в землянку до тебе.
Щоб цими рядками міг
Часто думати у бою про мене.
Вітер пісню мою віднесе,
Щоб тобі допомагала у бою.
Пам'ятай: дівчина вірить та чекає
І любов та перемогу твою!
Вихователь:Вірші прості, наївні, але скільки в них надії та любові! Такі листи були потрібні солдатові.
Пропоную вам хлопці написати листа бійцям.
Графічний диктант.
(Діти пишуть графічний диктант для бійців фронту).
Вихователь:Молодці, хлопці! А тепер складемо наші листи до трикутників, адже під час війни не було конвертів, і покладемо в нашу посилку.
Конструювання із паперу.
(Діти складають листи до трикутників і кладуть їх у посилку)
Хлопці, пропоную наше заняття закінчити піснею: «Нехай завжди буде сонце» (слова Л. Ошаніна, музика А. Островського).

(Дякує всім дітям за старання і працю).

Патріотичне виховання дошкільнят.
Конспект НУД щодо конструювання у підготовчій групі
« георгівська стрічка»
Вихователь Лаптєва І.В.

Цілі: Виховувати почуття патріотизму.
Вчити складати папір вчетверо і вирізати з нього квітку.
Закріпити знання розрізати папір на смужки та наклеювати рівно створюючи георгіївську стрічку.
Виховувати акуратність у роботі, допитливість, інтерес до патріотичного свята.
Мотивація: Йдучи, на мітинг необхідні стрічки, що символізують повагу до ветеранів ВВВ та трудівників тилу.
Попередня робота: Слухання російського гімну. Екскурсія до обеліска та покладання квітів. Розгляд ілюстрацій про ветеранів війни. Завчання вірша А. Колмакової «Георгіївська стрічка». Розмова про війну. Розгляд медалей та орденів прадідів дітей, принесених батьками.

Матеріал: Грамзапис гімну Росії, кольоровий папір, готові лекала,
клей, ножиці, клейонки, зразок.
Словникова робота: Гімн Росії, прапори, акція, загарбники, Батьківщина.
Хід:
Вступна розмова.
(Група прикрашена до свята. На подушечці лежать ордени, висять ілюстрації про ВВВ. Стоять у вазах квіти, зроблені дітьми з паперу. російський прапорз прив'язаною георгіївською стрічкою.)
Вихователь читає вірш О. Калмикової
"Георгівська стрічка"
Її я прив'язала на антену,
Вона сяяла яскравим вогником,
Адже вогонь і попіл невіддільні -
У машин потоці раптом стали прапорцем
Я внучка ветерана, і переможу
Вважаю теж святом своїм,
Пишаюся перемогою, радію перемозі,
Прийшла до нас крізь кіптява, смерть і дим.
І з цим травневим святковим салютом
Мій дідусь наче воскрес.
І маленький прапорець великої перемоги
Я в неділю пов'яжу на жовтий хрест.
Дев'ятого травня по всій країні та у нас у селі Кудинове відбудеться мітинг, присвячений святкуваннюДня Перемоги у Великій Вітчизняній війні. На нього прийдуть ветерани з медалями та орденами, які билися з німецькими загарбникамита ветерани тилу. Ось уже десять років відбувається акція «Георгіївська стрічка». На ній людям лунають стрічки, які вони прикріплюють до одягу та на машини. Стрічка символізує повагу до героїв Вітчизни, символ перемоги. Раніше така стрічка прикріплювалася до Георгіївському хресту. Не кожен з вас має таку стрічку. Хочете зробити стрічку, щоб йти на мітинг і показати, що ми шануємо та поважаємо свято та героїв ВВВ.
2. Вихователь показує спосіб виготовлення: У вас на столах лежать готові лекала. Вони чорного кольору. Що потрібно зробити, щоб стрічка була схожа на георгіївську? (Правильно. Нарізати смужки помаранчевого кольоруі рівномірно наклеїти на картон. Кути стрічки потрібно зрізати куточком усередину. Тепер приступаємо до оформлення, виготовлення квітки, яку прикріпимо до стрічки. Квітка потрібна для того, щоб стрічка виглядала святковою, ошатною. Як зробити квітку? (Вислухаю всі версії. Пропоную свою). Я зроблю квітку шляхом складання квадрата у четверо. Вирізаю квадрат, складаю його навпіл, потім цей прямокутник ще навпіл. Вийшов квадрат із 4 шарів тримаю за кут, який не розкривається. А куточки, що розкривають, зрізаю півколом і край теж (так ми з вами робили сніжинку). Вийшла квітка з чотирьох пелюсток. Другу квітку робимо так само тільки квадрат беремо світліше на тон і менше за розміром. (Показую.) Це роблю для того, щоб квітка вийшла пишніше. Наприкінці приклеюю круглу серцевину. Квітка готова. Ви можете зробити свою квітку. Тепер його потрібно приклеїти на стрічку і ошатна стрічка готова. Ми її приколемо безпечною шпилькою та підемо на мітинг.
Фізкультхвилинка:
Сонечко, сонечко (діти по колу йдуть).
Ти раніше зійди
Нас раніше розбуди (руки до верху).
Нам на площу бігти
Нам парад зустрічати (марширують)
(Діти сідають за стіл. Звертають увагу на безпечну роботу з ножицями.)
3.Робота дітей.
4.Індивідуальна допомога.
5.Підсумок: Вивішуємо стрічки на дошку. Діти розповідають, що робили. Яким чином вирізали квіти? Яка робота вийшла оригінальна, цікава? Навіщо робили стрічки?

6. Висновок: Так, хлопці, ви постаралися. Стрічки всі чудові. Увечері розкажіть батькам, як ми їх виготовляли. З цими стрічками ми з вами та з батьками підемона мітинг.

Конспект заняття.

Тема: конструювання з паперу "Солдатська пілотка".

Ціль: 1. продовжувати вчити дітей складати папір прямокутної формиу різних напрямках;

2. освоїти геометричні поняття: трикутник, прямокутник, квадрат, кут, горизонтальна та вертикальна лінія;

3. розвивати увагу, пам'ять та просторову уяву;

4. закріплювати знання про Російську армію;

5. виховувати любов до Батьківщини, почуття гордості за Російську Армію;

6. Викликати бажання стати таким же сміливим та надійним, як солдати

7. Сприяти прояву почуття патріотизму.

Активізація словника:обмундирування, пілотка, піхота, «суворовець».

Матеріал та обладнання:зелений папір ручної праціпрямокутної форми розміром 24 54 мм, плакати із зображенням різних видіввійськ, пілотка (справжня), зразок.

Попередня робота:розглянути плакати із зображенням різних видів військ. Розповісти про особливості служби кожного роду військ. Звернути увагу на різний одяг – обмундирування. Акцентувати увагу на головних уборах. Виділити війська, де носять пілотки (піхота – зеленого кольору, підводники – чорного). Розповісти про «суворовців»:

З дитячих років деякі мріють про військової служби. Вони навчаються всього того, що вивчають діти у звичайній школі та ще вивчають військову справу, щоб стати відмінними командирами. Називають їх «суворівцями» на честь великого російського полководця А. Суворова, який багато разів рятував Русь від ворогів і так умів провести бій, що солдати майже не гинули.

Хід заняття:

- Виховательчитає вірш В.А. Степанова «Суворівець».

Суворівець.

Червоні погони,

Новий мундир.

Москвою крокує

Молодий командир.

У нього хода

Гордість сповнена.

День своїх захисників

Святкує країна.

Вихователь:

Про яке свято йдеться у цьому вірші? (про День захисника вітчизни).

Запропонувати пригадати:

Хто такі суворовці?

Які роди військ ви знаєте?

Як називають одяг солдатів? (обмундирування)

Відгадайте загадку:

Як перевернутий човен

У солдата на голові ... (пілотка).

А у яких військах носять пілотки? (Піхота, підводники).

Подивіться, я принесла вам справжню пілотку.

(Розглядають.)

Виховательзвертає увагу до форму.

Зараз я вас навчу робити такі самі пілотки.

Покладіть прямокутний листпапери перед собою, складіть уздовж навпіл і розкладіть знову, після чого складіть лист упоперек навпіл (рис. а). Обидва кути (верхніх, по згину) загніть до наміченої вертикальної лінії, причому один - на один бік, а інший - на інший (рис. б). Виступаючі після згину кутів кінці листа треба роздвоїти і загнути вгору протилежні сторони. Кутки відгинів, що утворилися при цьому виступають за межі трикутника, загніть з боків трикутника, причому кожен з них в протилежний бік. Дві вершини при підставі трикутника, що утворився (рис. в) складіть разом так, щоб утворився квадрат (рис. г). вершини квадрата, що роздвоюються, загніть вгору, знову отримуючи трикутник (рис. д). Пілотка готова.

"Від народження

до школи» за ред. Н.Є. Веракси

Вікова група: старша

Тема НОД:«Ми живі, поки жива наша пам'ять»

Освітні галузі: пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток,

соціально – комунікативний розвиток, художньо –

естетичний розвиток.

Ціль:розширювати та збагачувати знання дітей про Велику Вітчизняну війну.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект

За темою: «Ми живі, доки жива наша пам'ять»

(Старша вікова група)

Виконала вихователь

Немченко Наталія Анатоліївна

2015 рік

Орієнтовна основна загальноосвітня програма: "Від народження

Вікова група: старша

Тема НОД: «Ми живі, поки жива наша пам'ять»

Освітні галузі:

Естетичний розвиток.

Ціль: розширювати та збагачувати знання дітей про Велику Вітчизняну війну.

Завдання:

Освітні:

• Розширити уявлення дітей про героїчне минуле народу.
• Формувати у дітей патріотичні якості та почуття причетності до історії Вітчизни.
• Пробудити бажання самим взяти участь у виготовленні Вічного вогню, використовуючи наявні навички конструювання з паперу.

Розвиваючі:

• Розвивати навички мовної, музичної та продуктивної діяльності на патріотичному матеріалі.
• Розвивати вміння відповідати питання повною пропозицією.
• Розвивати навичку активної участіу діалозі з вихователем.

Виховні:

• Виховувати бажання дітей виборювати світ.
• Виховувати повагу до ветеранів Великої Вітчизняної війни.
• Виховувати почуття патріотизму, повагу до історії нашого народу, дітей-героїв Великої Вітчизняної Війни.
• Виховувати дружні взаємини у виконанні роботи.

Словникова робота: вічний вогонь, снайпер, фашист, орден червоної зірки, Невідомий солдат, ветерани, герой Радянського Союзу.

Матеріал: аудіозапис пісень про війну; ілюстрації із зображенням бойових дій; ілюстрація із зображенням свята Перемоги, салюту, готові модулі для виробу.

Форми організації: підгрупова.

Форми реалізації дитячих видів діяльності:бесіда, оповідання, читання, показ картини, ілюстрації, фізкультхвилинка, заохочення, похвала.

Хід безпосередньо – освітньої діяльності.

Пропоную дітям сісти у гурток.

Діти: День Перемоги.

З ким була війна? І чим вона скінчилася?

Діти: з фашистами закінчилася перемогою російського народу.

Скажіть, чому війна – це погано, страшно?

Діти: бо гинуть люди, а ті, хто залишаються живими, під час війни живуть погано, страждають, голодують, хворіють, бачать сльози та страждання близьких та рідних.

Послухайте вірш:

Діти дитинство дізналися в руїнах будинків,

Цю пам'ять повік не вбити.

Лебеда – їхня їжа, і землянка – їхня кров,

А мрія – до перемоги дожити.

Про що цей вірш? (Відповіді дітей)

Про що мріють діти? (Відповіді дітей)

У затемненому приміщенні запалюю свічку.

Свічка тремтить.
Чи не дунь на полум'я згаряча.
А ти, чарівний вогник,
Що б нам розповісти міг?

Пропоную дітям подивитися на свічку, що горить, і розповісти, які почуття вона викликає.

На що схожий вогник полум'я? У яких ще ситуаціях діти могли дивитися на полум'я і думати про щось далеке і таємниче, про важливе і глибоке?(У храмі, де горять свічки; у поході біля вогнища; у бабусі в селі, коли вона топить піч.)

Але є вогонь, який викликає у людей особливі почуття та особливі спогади. Це вогонь на могилі невідомого солдата.

Свічка гасне. Підходимо до стенду, де висять фотографії із зображенням могили невідомого солдата.

Хто з дітей був колись біля такого вогню? З ким? З якого випадку?(Вислуховуються відповіді дітей.)

Чому могила називається могилою Невідомого солдата?

Багато таких могил на нашій землі. У цих могилах поховані останки солдатів, які загинули на полі битви під час останньої великої війни. Вона називалася Великою Вітчизняною війною. Це була війна з фашистами, які хотіли захопити нашу країну, бомбили наші міста, палили села та вбивали людей. Багато солдатів загинуло у боях на тій війні. Не всіх убитих могли впізнати, не всі знаходили документи. Біля Кремлівської стіни в Москві поховано порох одного з таких солдатів. Тому на надгробному камені написано: « Ім'я Твоєневідомо».

А що означає друга частина напису: «Подвиг твій безсмертний»?(Діти висловлюють свої припущення.)

Цей напис означає, що люди завжди пам'ятатимуть: поховані тут солдати загинули, захищаючи Батьківщину, своїх рідних та близьких, своїх дітей та онуків.

Як діти вважаєте, чому на могилі Невідомого солдата горить вогонь?(Вислуховуються версії дітей.)

А може, вогонь запалюють на могилах, бо він має нагадувати про вічного життядуші – як свічки у храмі? Чи, щоб він зігрівав душі тих, хто залишився живим і тужить за своїми рідними, які загинули в роки війни?

Але головне, що вогонь на солдатській могилі будить у людях спогади і не дає забути загиблих в ім'я Батьківщини.

Люди мають звичай приїжджати до могили Невідомого солдата в день весілля. Адже ця щаслива подія може відбутися сьогодні завдяки тому, що багато років тому хтось віддав своє життя в бою.

Він горить взимку та влітку, вдень та вночі. І тому його називають вічним.

Вихователь: Останнім мирним днем ​​22 червня 1941 року була субота. Після звичайного трудового тижня мільйони радянських людейвирушили відпочивати. Лише продовжували дихати жаром домни, димили труби, безперервно працюючих підприємств. залізницяммчали вантажні та пасажирські поїзди.

Тишу ночі, що по-літньому, теплою, пахучою, у багатьох містах і селах порушували щасливі голоси молодих людей, які святкували свій вступ у доросле життя.

На нашу милу і гордовиту,
На нашу Батьківщину щасливу
На наш рідний, мирний край,
Напав фашистський негідник!
Він опоганив все дороге,
Де тільки підла нога
Ступала фриця-негідника
Там попіл, смерть та злидні.

Ім'я цього страшної людиниФашист. Подивіться на фотографії. Він напав на нашу країну. Усі люди піднялися на захист своєї Батьківщини. Багато солдатів полегло на полі бою. Але перемога залишилася за тими, хто захищав Батьківщину від загарбників.

Підходимо до стенду, де зображений фронтовий трикутник.

Вихователь: подивіться діти, ось так у війну наші солдати надсилали листи своїм рідним та близьким. Тому що у війну не було на фронті конвертів, і солдати звертали листи до трикутників.

А зараз ми з вами пограємось у гру «Сигнальні прапорці»

Жовтий прапорець – топаємо ногами.
Зелений прапорець – плескаємо руками.
Синій прапорець – завмираємо на місці.
Червоний прапорець – кричимо «Ура!»

9 травня 2015 року у 70-й раз прогримить салют Перемоги у багатьох містах нашої Батьківщини. А в пам'яті народної і досі живі безмірні страждання воєнних років та безмірна мужність народу.

День 9 травня 1945 знає весь світ. Наша країна йшла до цього дня п'ять років. Але які це були роки? У цей день вся країна вшановуватиме ветеранів Війни, і тих, хто не дожив до цього світлого дня.

Вихователь: пропоную дітям зробити із модулів Вічний вогонь. Світло запалюється. Діти переходять до робочих місць, де приготовлено все для роботи.

Перед початком роботи прошу дітей ще раз згадати образ полум'я, що горить, свічки: на що воно схоже, як воно тремтіло, як змінювалися всередині нього колірні переходи. Потім пропоную дітям на 3–5 секунд заплющити очі та уявити собі Вічний вогонь на могилі Невідомого солдата.

Потім діти приступають до роботи. Після закінчення роботи відносимо «вічний вогонь» до холу міні – музею.

додаток

Для роботи нам потрібні матеріали:
9 аркушів помаранчевого паперу,
6 аркушів бежевого паперу,
4 аркуші червоного паперу,
5 аркушів жовтого паперу.

Кількість аркушів залежить від вибраного вами кольору, ви можете використовувати більше жовтих модулів, або більше помаранчевих, на вашу думку. Тоді кількість аркушів буде потрібна інша. З одного аркуша виходить 16 модулів.

Інструменти:
канцелярський ніж або ножиці.

Хід роботи:
Усього потрібно скласти 90 бежевих модулів, 130 – помаранчевих, 55 – червоних, 70 – жовтих.
Перший та другий ряди п'ятикутної зірки – по 10 бежевих модулів.

Третій ряд. Поступово додаємо 10 модулів, всього 20 бежевих модулів. На кожен куточок модуля другого ряду надягаємо однією кишенькою модуль третього ряду.

Загалом у зірки п'ять променів. Кожен промінь збираємо наступним чином: четвертий ряд – 4 модулі, п'ятий – 3, шостий – 2, сьомий – 1. Усі бежевими модулями.

Інші чотири промені збираємо так само.

Кожен промінь по краю обкладаємо помаранчевими модулями. По 9 модулів на кожен промінь. Помаранчеві модулі надягаємо перевернутими в порівнянні з бежевими.

Обкладаємо ще одним рядом помаранчевих модулів. На кожен промінь – по 10 помаранчевих модулів.

Перший ряд вогню – 20 червоних модулів. Модулі вставляємо кишеньками вгору, встромляючи куточки в проміжки між модулями другого ряду зірки.

Другий ряд – 20 червоних модулів.

Починаємо формувати язички полум'я. Усього їх буде п'ять. Розподіляємо їх рівномірно. У третьому ряду на кожен язичок – по 2 червоні модулі, у четвертому – по 1.

Кожен язичок полум'я обкладаємо 7 помаранчевими модулями.

Усі п'ять язичків полум'я будуть різної довжини, тому на кожний прийдеться різна кількістьжовті модулі. І збирати ми їх по-різному. Перший язичок: 35 жовтих модулів (див. фото).

Друга мова: 8 жовтих модулів.

Третій язичок: 13 жовтих модулів.

Четверта мова: 9 жовтих модулів.

П'ята мова: 5 жовтих модулів.

Вічний вогонь готів.

Муніципальний автономний дошкільний заклад

«Центр розвитку дитини дитячий садок№ 33»

Енгельського муніципального районуСаратівської області

Конспект

безпосередньо освітньої діяльності

На тему: «Покладання квітів до Вічного вогню. Тюльпан (орігамі)» (закріплення)

(Старша вікова група)

Виконала вихователь

1 кваліфікаційної категорії:

Немченко Наталія Анатоліївна

2015 рік

Конспект безпосередньо освітньої діяльності

Орієнтовна основна загальноосвітня програма:"Від народження

До школи» за ред. Н.Є. Веракси

Вікова група: старша

Тема НОД: «Покладання квітів до Вічного вогню. Тюльпан (орігамі)»

Освітні галузі:пізнавальний розвиток, мовленнєвий розвиток,

Соціально – комунікативний розвиток, художньо –

Естетичний розвиток.

Ціль: розширювати історичні знаннядітей; виховувати почуття патріотизму, повагу до минулого свого народу, любов до Батьківщини.

Завдання:

• Активізувати знання дітей про Велику Вітчизняну війну, свято Перемоги.
• Закріпити навички мовної, музичної, пізнавальної та продуктивної діяльності на патріотичному матеріалі; брати активну участь у діалозі з вихователем.
• Створити в дітей віком настрій співпереживання минулим подій Великої Великої Вітчизняної війни.
• Виховувати повагу до пам'яті воїнів-переможців, любов до Батьківщини; традиції наступності поколінь.Виховувати бережливе ставленнядо тюльпанів.

Попередня робота:

1. Ознайомлення з подіями Великої Великої Вітчизняної війни через читання книжок, розгляд ілюстрацій.

2. Заучування віршів, прислів'їв, пісень про війну.

3. Екскурсія до міні – музею нашого дитячого садка.

Матеріал та обладнання:

Демонстраційний: презентації на тему «День Перемоги», фонограми військових пісень, ілюстрації на військову тематику;роздатковий: клей, папір різного кольорута різних відтінків для виготовлення квітів, серветки.

Інтеграція освітніх галузей:соціально-комунікативний розвиток, пізнавальний розвиток, художньо-естетичний розвиток.

Хід безпосередньо – освітньої діяльності

Хлопці, привіт. Давайте вітаємо один одного! Організаційний момент: пальчикова гра«Привіт небо блакитне...» Хлопці, давайте сядемо на килимок. Фоном звучить пісня – «Цей день перемоги…»

Хлопці, як ви вважаєте, про що ця пісня? (Відповіді дітей).

- День Перемоги – це свято радісне та сумне одночасно.

Чому він радісний? Радісний тому, що наші солдати відстояли мир на землі.

А чому – сумний? Сумний, тому що багато їх загинуло у боях за свободу нашої Батьківщини.

Ведучий.

Згадаймо, як розпочиналася Велика Вітчизняна війна.

Київ бомбили, нам оголосили

Що почалася війна!

Воювали не лише дорослі, а й діти. 20 000 піонерів отримали медаль «За оборону Москви», 15 249 юних ленінградців нагороджено медаллю «За оборону Ленінграда».

Імена юних героївназавжди залишаться у нашій пам'яті: Зіна Портнова, Марат Казей, Валя Котик, Зоя Космодем'янська, Олег Кошовий та інші.

Подивіться, діти, який у мене незвичайний лист. Як ви вважаєте, чим воно відрізняється від сучасних листів. (Це лист трикутної форми, без марки). Правильно, такі листи надходили з фронту рідним та близьким. Писали листи солдати своїм близьким за хвилини відпочинку. У багатьох сім'ях досі зберігають листи з фронту.

Давайте послухаємо один такий лист.

Вірш Є. Трутневої «Фронтовий трикутник»

Дорогі мої рідні!

Ніч. Тремтить вогник свічки.

Згадую вже не вперше,

Як ви спите на теплій печі.

У нашій маленькій старій хатці,

Що в глухих загубилася лісах,

Згадую я поле, річечку,

Знову і знову пригадую вас.

Мої брати та сестри рідні!

Завтра знову я в бій іду

За Вітчизну свою, за Росію,

Що потрапила в лиху біду.

Зберу свою мужність, силу,

Стану ворогів наших громити,

Щоб вам нічого не загрожувало,

Щоб могли ви вчитися та жити!

Композитори написали багато пісень про війну. Вони передавалися з вуст у вуста, перелітали через лінію фронту, потрапляли до партизанські загони, допомагали у роботі людям у тилу. І одна із таких улюблених пісень – «Катюша» (діти слухають аудіозапис)

Перемога дісталася нам ціною найдорожчого, що має людина – життя. Багато солдатів полегло на полі бою, не повернулося додому: «Ніхто не забуто, ніщо не забуто» – такі слова написані на могилі Невідомому солдатові. На згадку про загиблих горить вічний вогонь. Його ніколи не задихають вітри, не загасять дощі, не погасить час.

Пам'ятаєте, хлопці, ми з вами робили Вічний вогонь із паперу, а сьогодні ми з вами зробимо тюльпани з паперу.

(Потім вихователь пропонує дітям сісти за столи)

Адже ми з вами трошки чарівники та художники і вміємо творити чудеса за допомогою ножиць, клею та кольорового паперу. (Показ зразка).

Давайте назвемо основні частини квітки – стебло, листя, квітку. А які за кольором бувають тюльпани? (відповіді дітей) Вихователь демонструє зразок. Розповідає та показує способи складання квадрата у квітку, прямокутника у стебло, нагадує способи вирізування листя (див. додаток). Діти розпочинають роботу. Вихователь пропонує дітям, хто виконав роботу, поставити квіти у вазу.

Підсумок : Вихователь пропонує взяти квіти та покласти їх до Вічного вогню у міні – музеї дитячого садка

додаток

Тюльпан

Матеріали:
Квадратний аркуш паперу для квітки та папір для стеблинки з листочком.

Як робити квітку

• Зігніть квадратний аркуш паперу за діагоналями. Розгорніть у вихідне положення.
• Зігніть лист навпіл по горизонталі. Розгорніть.
• Вогніть поздовжні згини всередину, щоб вийшов трикутник зі складками всередині. Це базова модель – трикутник (водяна бомбочка).

• Верхні нижні куточки відігнути нагору до вершини.
• Перевернути модель і зробити обличчям вниз те саме з ще одними нижніми куточками.
• Відігніть правий кут, щоб вийшов ромб зі згином посередині, переверніть модель і повторіть.

• Слідкуйте за тим, щоб краї та куточки дивилися вгору.
• Загніть правий кут центру, трохи заходячи за центр. Загніть лівий кут внахлест так, щоб він повністю закривав правий кут. Переверніть фігурку та повторіть процедуру.
• Заправте один кут в інший. Повторіть цей крок, перевернувши фігуру.

Як робити стебло

Складаємо стебло з листочком

• Розгорніть квадратний лист кутом верх.
• Правий та ліві кути загніть вперед до середини
• Тепер бічні кути, що виходять, зігніть до середини за схемою.

• Верхні бічні кути знову складіть до середини.
• Зігніть фігуру навпіл по горизонталі.
• Тепер складіть навпіл по вертикалі.
• Потягніть за внутрішній трикутникі злегка витягніть його вправо, закріпіть нову лініюзгину.

Повідомлення на тему: «Участь птахів у військових героїчних діях».

Як не дивно, символ світу може виявитися ефективним засобомвійни. Голубина пошта існувала ще з часів давнину, але з приходом радіо здавалося, що її століття закінчено. Але перші бої Великої Вітчизняної війни показали, що провідний зв'язокдіяла лише з відривом 3 км, радіо – 5 км. Найчастіше техніка виходила з ладу.

У цьому плані показовою є битва при форсуванні річки Велика в 1944 р. Наші війська захопили плацдарм і відірвалися від основних частин білішими, ніж на 25 км. Зв'язку на такій відстані не було і не могло бути. І тоді було застосовано голуби. Вони щогодини приносили відомості з німецьких позицій та коригували вогонь.

Сизий голуб під номером "48".

Історія Великої Вітчизняної війни надає нам можливість знати унікально – історичну відданість голубів виконанню польотних завдань.
Ось цей випадок: загін розвідників, перебуваючи в глибокому тилу супротивника, потрапив до оточення і втратив зв'язок зі своєю частиною. Єдина рація була розбита, а прорвати оточення було неможливо. На щастя, у бійців був перевірений у справах один-єдиний тренований сизий голуб під номером 48. Порт-депешник з повідомленням був прикріплений до ноги повітряного зв'язківця.
Під час польоту голуба атакував також тренований яструб, поранив його, але голубові вдалося піти. На голубину станцію він прилетів у сутінках і буквально впав під ноги черговому рядовому солдатові. Голуб був поранений, важко дихав, одна лапка була зламана. Після передачі до штабу повідомлення голуб був прооперований ветеринарним лікарем.

«Голубчик»

На одному з підводних човнів на борту жив поштовий голуб на ім'я Голубчик. Під час одного з бойових походів човен торпедував фашистський транспорт і, уникаючи переслідування, потрапив на мінне поле, отримав сильні пошкодження – вийшов з ладу і він не міг самостійно повернутися до рідної бази. Тоді й прийшов на допомогу голуб, який доставив листа за два дні, пролетівши понад тисячу кілометрів. Швидкість польоту голуба від 60 до 100 км. в годину. Причому поштовий голуб добре орієнтується й уночі. Човен отримав допомогу і був відбуксований у рідну базу іншим радянським підводним човном.
За організацією та широкістю застосування голубиного зв'язку 1944 р. був найбільш показовим. Лише за 6,5 місяців роботи з частинами 12 гвардійської стрілецького корпусуголубами було доставлено понад 4000 депеш, їх близько 1000 в наступальних боях. Не випадково в донесенні командира корпусу говорилося: правильної організаціїїї застосування має всі дані для широкого використанняу військах, як із обороні, і при наступі. Її невразливість вогнем супротивника, незалежність від наявних на території перешкод, маневреність ліній блакитного зв'язку, швидкість і можливість передачі справжніх документів, що перевірено досвідом її застосування в корпусі, робить голубзв'язок цінним у забезпеченні бойових дій». Усього за роки війни поштовими голубами доставлено понад 15 000 голубеграм. Досвід застосування поштових голубів у Великій Вітчизняній війні переконливо довів, що у багатьох випадках крилаті кур'єри успішно заміняли найдосконаліші. технічні засобизв'язку, а окремих випадках були єдиним засобом передачі з переднього краю. У ситуації, коли внаслідок вогневого впливу противника кабельний, дротяний та радіозв'язок виходили з ладу, голуби працювали безвідмовно.

Після завершення Другої світової війни стійкість та надійність голубиного зв'язку була застосована у мирному житті. Поштові голуби успішно доставляють «гарячу» інформацію у ЗМІ, аналізи до медичних лабораторій. Голуби скрізь несли поштову та інформаційну службуна користь людині, і людство має шанувати цього вірного птаха.

За всі заслуги, які голуби зробили під час війни та їхня відданість людям, голуб став – символом добра, миру та надії!

Застосовувалися голуби і знищення об'єктів противника.

Але не лише голуби рятували людей на війні. Зараз я вам розповім, як у роки війниптахи врятували поранених та голодних жителів Мурманська.

Коли фашисти остаточно переконалися, що місто їм не взяти, вони вирішили спалити. Тисячі касет із запальними бомбами полетіли на дерев'яні будинки, тисячі фугасів обрушилися на тих, хто намагався гасити пожежі Становище Мурманська, і так важке, стало загрозливим. Місто зазнавало величезних труднощів, особливо з продовольством. На службу фронту було поставлено все. Рибалки йшли в море і під обстрілом фашистських літаків ловили рибу. А орнітолог Білопольський організував "яєчну операцію" Шостого Особливого дивізіону.

У бухті безіменної на Новій Землі, де височіли стометрові скелі, мільйони кайр біля своїх так званих пташиних базарів відкладали яйця. Їх із серцевими вибаченнями перед птахами збирали промисловці під керівництвом Білопільського. Справа ця нелегка. Та й німці виявили промисловців і почали обстрілювати, але мурманські госпіталі отримали понад мільйон яєць кайр, доставлених на траулерах "Камбала", "Шукач" та "Осетр".

Кохання Смирнова

конспект «пізнання» конструювання.

Програмні зміст:

1. Виховна

2. Розвиваюча

3. Навчальна

б) Навчити робити тюльпанивикористовуючи непридатний матеріал.

Матеріал для роботи: пластмасові ложки, пластилін

Інтеграція освітньої діяльності:

«комунікація»

Устаткування: Фото « Брестської фортеці» , напис "Я вмираю, але не здаюся", картина «Оборона Севастополя», Кросворд, Фото "Вічний вогонь", «Лист трикутник» "Священна війна", «Солдати в дорогу!», "Останній лист"

"Священна війна"

Хід заняття:

І грізні рядки волають з граніту:

Перемоги Перемоги

людина

Сьогодні ми з вами зробимо букет тюльпанів

конспектбезпосередньо освітньої діяльності. Освітня область «пізнання» конструювання.

Програмні зміст:

1. Виховна: виховання поваги до захисників Батьківщини на основі яскравих вражень, конкретних історичних фактівдоступних дітям та викликають у них сильні емоції, гордість за свій народ, любов до батьківщини

2. Розвиваюча: розвивати уявлення про різних пологахвійськ, закріпити знання про всенародне свято воїнів, уточнити, хто такі захисники вітчизни; розвивати мовлення, мислення, підтримувати ініціативу дітей.

3. Навчальна:а) продовжити знайомства з прислів'ями про війну, навчити розуміти і пояснювати їхнє значення виховувати почуття гордості за свій народ, армію, бажання захищати свою країну.

б) Навчити робити тюльпанивикористовуючи непридатний матеріал.

Матеріал для роботи: пластмасові ложки, пластилін, фарба акрилова, пензель, ножиці, декоративна трава, дві вази під фрукти, скотч.

Інтеграція освітньої діяльності:

«комунікація»Розмова про Батьківщину, заучування віршів, розгляд альбомів, книг, ілюстрацій. Оформлення альбомів про музеї бойової слави.

Устаткування: Фото «Брестської фортеці», напис "Я вмираю, але не здаюся", картина «Оборона Севастополя», Кросворд, Фото "Вічний вогонь", «Лист трикутник». Магнітофон, аудіо касети з піснями "Священна війна", «Солдати в дорогу!», "Останній лист". Білі аркуші паперу, кольорові олівці для листів.

Прослуховування пісні та перегляд відео про війну "Священна війна"муз. А. Александрова сл. В. Лебедєва-Кумача.

Хід заняття:

Змінюючи один одного, йдуть покоління, Але пам'ять минуле не знає забуття.

І грізні рядки волають з граніту:

"Ніхто не забуто, ніщо не забуто" У 2010 році Росія відзначає день великої Перемогинад фашистською Німеччиною. Ми ніколи не повинні забувати про подвиг наших воїнів-захисників, які відстояли світ у жорстокій війні. В цей велике свято- День Перемоги- ми згадуємо всіх тих, хто віддав своє життя за наше майбутнє. Пам'ять про війну 1941-1945 року зберігається у людських серцях і передається з покоління до покоління. Багато було споруджено меморіалів, пам'ятників, присвячених героям війни. Їхніми іменами названо безліч вулиць у містах Росії. Багато було написано пісень, віршів, оповідань, повістей та романів про Велику вітчизняну війну.

О 4 годині ранку без оголошення війни німецькі військана впали на нашу Батьківщину», - таке оголошення люди почули 22 червня 1941 року. Була зупинена мирне життянароду. Почалася велика Вітчизняна війна. Війна зруйнувала долі мільйонів людей. Дихання війни відчув кожен людина: протяжне виття сирен, залпи зеніток, розриви бомб. Але люди не злякалися, піднялися та пішли на зустріч. темним силам. Жертвуючи життям, вони ставали захисниками вітчизни.

Сьогодні ми з вами зробимо букет тюльпанівна згадку про загиблих на війні.

1) закріпити дві вази разом опуклою стороноювгору скотчем

2) обернути штучною травою та закріпити скотчем.

3) приготувати ложки.

4) дати дітям акрилову фарбу, кисті воду.

5) відрізати пофарбовану частину.

6)зліпити з пластелінукулька і вставити ложки формуючи тюльпан(пелюстки)з трьох ложокпотім вставити другу частину ложки (стеблинка).

7) скласти букет.

8) скласти композицію.