План-конспект заняття на тему: Скоро до школи. Скоро в школу

Включає розділи:

Показано публікації 1-10 із 722 .
Усі розділи | Скоро в школу. Заняття для дітей на шкільну тему

Відкрите заняття з дітьми підготовчої групи «Чебурашка йде до школи» за програмою «Від народження до школи»Конспект заняттяв підготовчій групі. Відповідає Програмі «Від народження до школи» 2-й тиждень травня Чебурашка йде в школу Ціль : Удосконалювати фонематичне сприйняття. Вчити виконувати звуковий та складовий аналізслів, розвиток зв'язного мовлення. Протягом усього заняття...

Додаткова загальнорозвиваюча програма соціально-педагогічної спрямованості «Готуємось до школи»Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа дитячий садоккомбінованого виду №3 міста Лебедянь Липецької областіПрийнято на засіданні педради МБДОУ д/с №3 м. Лебедянь Липецької області Протокол № Затверджено завідувача МБДОУ д/с №3 м. Лебедянь Липецької обл.

Скоро в школу. Заняття для дітей на шкільну тему - Казка «Як Колобок пішов до школи чи нових пригод Колобка»

Публікація «Казка «Як Колобок пішов до школи чи нових пригод...»Всім відома казка про Колобку, але сьогодні я хочу розповісти вам продовження цієї казки. Продовження придумано мною. У цій казці я розповім вам про те, як Колобок пішов до школи. Відомо, що в казці Колобка з'їли, але в моїй історії його зліпили заново. І Колобок запитав:

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Консультація «10 причин віддати дитину до музичної школи»"Навіщо вчити дітей музиці?" - поширене питання, яке задають собі батьки, але ніколи не сумніваються в тому, що дитину треба навчити читати, писати та рахувати. Саме з давніх часів відомі людству три знаки – буква, цифра, нота! Зрозуміло, що...

Як підготувати дитину до іспиту до музичної школиКоли синові або дочці виповнюється 5-6 років, більшість батьків відводять дитину в якісь гуртки, спортивні секції, хореографічні студії. Або до музичної школи. Нерідко вибір залежить від простої випадковості: музична школанедалеко від будинку чи знайомі водять свого...

Консультація «Ідея школи, яка вчить вигадувати ідеї»ІДЕЯ ШКОЛИ, ЯКА ВЧИТЬ ПРИДУМУВАТИ ІДЕЇ Антинг Валентина Германівна, вчитель початкових класівМБОУ «Нижньосутуцька ЗОШ» РФ, Єрмаківський район E-mail: [email protected]На сьогоднішній день у нашому суспільстві дуже стрімко відбуваються зміни, які, у свою...

Скоро в школу. Заняття для дітей на шкільну тему – Лепбук «Скоро до школи ми йдемо»

Лепбук «Скоро до школи ми йдемо» У зв'язку з впровадженням ФГЗС дошкільному закладіПеред вихователями стоїть завдання пошуку нових нестандартних форм взаємодії з вихованцями. Педагог повинен виявляти мобільність, варіативність та креативність у виборі освітніх...

Конспект НОД з розвитку мови у підготовчій групі 6–7 років «Складання розповіді про картину «До школи»Конспект НОД з розвитку мови в підготовчій групі 6 -7 років Складання оповідання по картинці «До школи» Шубенкіна Оксана Завдання: - зв'язкова мова: вчити складати сюжетна розповідьпо картині, використовуючи набуті раніше навички побудови сюжету (зав'язка, кульмінація,...

Тема:Скоро в школу.

Ціль:активізувати та розширити словник дітей за темою.

Завдання.

Освітні:

Уточнити та закріпити знання дітей про школу, шкільне приладдя, організацію навчальної діяльності;

Познайомити дітей із назвами деяких шкільних речей, уроків.

Корекційно-розвиваючі:

Вправляти відповідно до іменників з кількісними числівниками в Вин. п.;

Вправляти у вживанні іменників чоловік. та дружин. роду;

Вправляти у вживанні дієслів майбутнього часу;

Вправляти у складанні СПП із спілкою ЩОБ;

Тренувати вміння підбирати слова-синоніми та узагальнюючі слова до іменників;

Проводити профілактику дисграфії;

Тренувати навичку читання слів, що складаються з букв різного шрифту;

Проводити профілактику порушень постави;

Розвивати словесно-логічне мислення;

Розвивати зорове та слухове сприйняття;

Розвивати увагу;

Розвивати пам'ять;

Розвивати загальну та дрібну моторику.

Виховні:

Виховувати бажання вчитися у школі;

Виховувати повагу до професії вчителя та вихователя;

Виховувати вміння відповідати на запитання повними пропозиціями.

Обладнання:ізограф «Школа»; іграшка інопланетянин; портфель; пакет; лінійка, зошит (2 шт.), Ручка (3 шт.), Гумка, кольорові олівці (5 шт.), Буквар (підручник), пенал, іграшка, цукерки, кухоль, диск; картинка із зашумленими зображеннями шкільного приладдя; лист інопланетянина; кросворди.

Хід заняття.

I. Організаційний момент(2-3 хв.)

Діти входять до логопедичний кабінеті розсідають по своїх місцях. Логопед пропонує їм розгадати ізограф:

Діти, подивіться на картинку. Що тут намальовано? (Будинок)

Але це непростий будинок. Знайдіть літери, які тут сховалися, складіть із них слово, і тоді ви дізнаєтеся, про що ми сьогодні говоритимемо! (Школа)

Правильно, сьогодні ми говоритимемо про школу. До нас на заняття прилетів незвичайний гість – це інопланетянин «Е-25». (Логопед показує іграшку інопланетянина.) Він хоче дізнатися про нашу земну школу. Розкажемо йому? (Так)

А хто добре поводитиметься і правильно відповідатиме на запитання, тому після заняття я дозволю погратися з ним.

ІІ. Основна частина (20 хв.)

1. Розмова про школу.

А як ви вважаєте, навіщо діти ходять до школи? (Щоб вчитися, бути розумними, потім опанувати улюблену професію і т.п.) Поясніть прислів'я: Вчення - шлях до вміння.

Як називають дітей, які ходять до школи? (Чоловік і жін. рід: учень - учениця, школяр - школярка, учень - учня)

До якого класу ви підете? (В 1 клас) Як вас називатимуть, коли ви прийдете до школи? (дівчат - першокласниці, хлопчиків - першокласники)

На які оцінки ви вчитиметеся? (На 5-ки) Як вас називатимуть? (хлопчиків - відмінники, дівчаток - відмінниці)

Хлопці, розкажіть, як треба поводитися на уроках? (уважно слухати, виконувати завдання, правильно сидіти за партою- Логопед пропонує дітям показати як, і т.п.) А що робити на перервах? (грати, відпочивати, бігати тощо)

2. Гра «Збери портфель».

Хлопці, Е-25 хоче розповісти своїм друзям інопланетянам про нашу школу та показати, які речі потрібні у школі. Давайте йому допоможемо! Я принесла цілий мішок різних речей, а ви повинні визначити, чи потрібні вони в школі чи ні. Якщо потрібні, то навіщо. Тільки куди ми кластимемо всі ці речі? (У портфель - Логопед дістає та показує дітям портфель.) А в чому ще їх можна носити? (у ранці, рюкзаку)

Потім діти по черзі підходять, беруть предмет (предмети) з пакета, кажуть, потрібний чи не потрібний цей предмет у школі, для чого він потрібний і кладуть у портфель, озвучуючи свої дії. Наприклад, це кольорові олівці, вони потрібні для малювання. Я кладу в портфель 5 кольорових олівців.

Дякую за те, що допомогли інопланетянину зібрати портфель. А тепер пригадаймо, що ми поклали в портфель? (Діти згадують)

Як можна назвати усі ці предмети? (Шкільне приладдя)

3. Фізкультхвилинка. (загинання та розгинання пальців)

Сім ночей та днів у тижні

Сім речей у нас у портфелі:

І лінійка, і зошит,

Ручка є, щоб писати,

І гумка, щоб плями

Прибирала акуратно.

І пенал та олівець,

І Буквар – приятель наш!

4. «Чому ми навчатимемося»

Хлопці, хто виховує дітей у дитячому садку? (вихователька) А хто навчає дітей у школі? (вчитель – вчителька)

У дитсадку ви багато грали, малювали, ліпили... Скоро ви підете до школи. Цікаво, чого ви там навчитеся? Розкажіть про це нашому гостеві.

На якому уроці ви вчитиметеся малювати? (Ми вчимося малювати на уроці малювання) ...Вчитися читати, писати, співати, вирішувати завдання, займатися спортом, вивчати іноземна мова, і т.п.

5. «Що де знадобиться»

Логопед вивішує на дошку картинку із зашумленими зображеннями шкільного приладдя, пропонує дітям знайти їх на ній і сказати, на яких уроках може стати в нагоді та чи інша річ.

6. Фізкультхвилинка. Діти йдуть по колу один за одним, імітуючи рухи, що озвучуються.

До школи ми з тобою підемо,

Ранець ми з собою візьмемо,

У школі ми писатимемо,

Фізкультурою займатися,

І трудитися, і старатися.

ІІІ. Підсумок заняття (2-3 хв.)

Ви молодці, Е25 дуже сподобалася ваша розповідь про школу. Він навіть написав листа на свою далеку планету, але в комп'ютері стався збій, і лист трохи порушився. Допоможіть інопланетянину виправити помилки!

Привіт, інопланетяни! Хочу розповісти вам про земну школу. До школи тут починають ходити 1 січня. Дітей, які навчаються у школі, називають вчителі, а дорослих, які їх навчають – учні. На уроках у школі має бути шумно та весело, а на перервах усі діти повинні сидіти тихо та слухати вихователя. У школі багато різних уроків: читання, фізкультура, поїдання цукерок, гра в ляльок. Альбом, олівець, ручка, підручник – все це дитяче приладдя. Мені тут дуже сподобалося. Бувай!

Діти, для вас, як для майбутніх школярів Е-25 приготував подарунковий кросворд. (Домашнє завдання від інопланетянина: розгадати кросворд з вивченої теми.) А тепер можете пограти з інопланетянином.

Світлана Бичевіна

Вашій дитині скоро до школи… Хвилювання та радість переповнюють вас, батьки. У голові безліч запитань і перше, а можливо, і найголовніше — чи готове ваше маля до вступу до першого класу.

Так що ж включає ця сама «готовність до школи»? Багато психологів виділяють кілька компонентів готовності до школи: соціально-психологічна, інтелектуальна, емоційно-вольова та фізична готовність. Давайте розглянемо кожну.

Соціально - психологічна готовність

Отже, соціально- психологічна готовністьвключає в себе вміння взаємодіяти як з дорослими, так і з однолітками, прийняття позиції школяра, прагнення до школи та готовність дотримуватися шкільні правилаприйняття нових обов'язків. В основному, проблеми тут виникають у діток, які не відвідували . Їм складніше виходити з конфліктних ситуаційважче працювати в парах та групах. Іноді самі батьки не дають можливості своїй дитині самостійно знайомитись та будувати стосунки. Часом ставлячи дитині запитання: «Як тебе звуть?», мама, не давши відповісти дитині, каже: «Нас звуть Слава».

На замітку! Якщо ви звернули увагу на те, що ваш малюк не проявляє активності у спілкуванні з однолітками або навіть у знайомій ситуації сидить біля вас, не тисніть на нього, дайте йому більше самостійності, нехай намагається сам знайомитись, встановлювати контакти. Не бійтеся брати дитину в місця великого скупченнянароду він повинен звикати до суспільства навколо.

Інтелектуальна готовність

Інтелектуальна готовність- запас знань, засвоєних дитиною, її орієнтування у навколишньому світі. і психічних процесів(мислення, пам'яті, уваги) має бути відповідно до віковими нормами. Тут дуже важливо, чи може дитина аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити якісь висновки.

На замітку! Вже до 6-7 років у дітей добре розвинене бажання дізнаватися про щось нове, вони досить допитливі. Тому допоможіть своїй дитині пізнавати світ емпіричним шляхом через чуттєве пізнання(відчуття, сприйняття, уявлення).

Емоційно-вольова готовність

У дошкільному віціпереважний вид діяльності - гра. І всі знання дитина отримує через гру, але заняття в школі не зовсім схожі на гру. Дитина повинна сидіти за партою протягом усього уроку, з яких не всі будуть цікаві, з'явиться необхідність виконання домашніх завдань. Тут і проявляється емоційно-вольова готовність. Дитина готова робити не тільки те, що хоче і подобається, а й те, що треба. Він вміє організовувати своє робоче місцеі прагнути долати труднощі.

На замітку! Спробуйте по-новому організувати режимні моментидитини: чергувати активні видидіяльності із спокійними заняттями. Так ви непомітно підготуєте дитину до чергування «уроки-зміни». Більше грайте настільні ігри. Нема для кого не секрет, що вони дуже добре розвивають посидючість і увагу.

Хочете грати з дитиною легко та із задоволенням?

Фізична готовність

Фізична готовність— це, звичайно ж, стан здоров'я вашої дитини, готовність дитячого організмудо навчальним навантаженням.

Як вибрати школу?

Ще один не мало важливе питання, Який хвилює батьків - яку школу вибрати?

Зараз кожен з батьків має право самостійно вибрати програму, за якою навчатиметься дитина, вчителі, а також установа. Але мало хто орієнтується у різних освітніх програмах.

До сучасних освітнім програмам, які активно впроваджуються в початковій школі, відносяться "Школа Росії", "Школа 2100", "Гармонія" та інші.

Перш ніж вибрати за якою програмою ви хотіли б, щоб навчалася ваша дитина, ознайомтеся зі змістом кожної програми, дізнайтеся, за якою саме буде працювати вчитель, який набирає перший клас, з'ясуйте, чи достатньо у нього досвіду роботи з даної програми. Поговоріть із батьками четверокласників, яких випускає цей вчитель. Адже саме від першого вчителя залежить багато, і прагнення знань, і ставлення до навчання.

Підготовка до школи

А головне пам'ятайте, що якщо у дитини немає бажання вчитися, то вона не буде вчитися ні за якою програмою, ні навіть у найкращій школі. Тому перш ніж віддавати дитину до школи, ретельно готуйте її до цього — більше розповідайте про неї, у жодному разі не лякайте, що «у школі буде важче, ніж у садочку, там будуть задавати багато завдань» або «там з тобою ніхто няньчитися не буде» і т.п.

Сходіть зі своєю дитиною на екскурсію до школи, куди збираєтесь її віддати. Обов'язково разом з дитиною закупіть все необхідне приладдя: портфель, пенал, канцелярське приладдя, зошити (список можна уточнити у вчителя). Створюйте позитивне ставленнядо майбутнього навчання.

За місяць до початку занять у школі заплануйте, сходіть у похід чи відпочиньте на турбазі. Можливо, навіть скасуйте все підготовчі заняттядо школи. Дитина має відпочити і насититися позитивними емоціями.

Ваша дитина теж збирається до школи? Розкажіть у коментарях, на що ви звертаєте увагу насамперед при його підготовці до нового етапу життя?

Регулярно займаючись з дошкільником за запропонованими тут методиками, ви легко підготуєте дитину до школи. На цьому сайті ви знайдете ігри та вправи на розвиток мислення, мови, пам'яті, уваги, навчання читання та рахунку. Обов'язково завітайте на спеціальний розділ сайту "Підготовка до школи гри" .

У сім років дитина із дошкільного переходить у шкільний вік. Основна причина нової кризи - можливості гри, що розвивають, дитиною вичерпані.Усе дошкільне дитинствогра була не просто найулюбленішим заняттям хлопчиків і дівчаток - вона була стимулом та умовою їхнього розвитку. Через гру діти вивчали всілякі соціальні ролі та відносини, відточували свій інтелект та вчилися керувати своїми емоціями та поведінкою.

Але рано чи пізно настає момент, коли персонажі та ролі, іграшки та уявні ситуації вже не можуть повністю задовольнити потребу 6-7-річної дитини в пізнанні навколишнього світу. У дитини виникає нова потребадізнатися неявну, приховану причинуявищ і подій, навчитися передбачати та планувати результати своїх вчинків.

Кирило прийшов із дитячого садка сумний. На запитання "Що болить?", "Хто образив?" відповів невизначеною гримасою і пішов у свою кімнату. Поторкав кілька іграшок, узяв у руки коробку з пластиліном і раптом, різко вдаривши нею по столу, тихо, але виразно промовив: "Ні, так більше не можна! Всі іграшки та іграшки, пластилін та пластилін... Нудно!"

Криза вимагає переходу до нової соціальної ситуації, новий рівень відносин.

Саме на межі дошкільного та молодшого шкільного вікувиникає здатність та потреба виконувати соціальну роль. Такою бажаною для дитини роллю стає статус учня.

Прийшовши 1 вересня зі школи, Даша гордо вимовила: "Нарешті я стала людиною!" На бабусин питання "А до того, що ж, людиною не була?" відповіла гримасою, що виражає найбільшу зневагу до всього колишнього життя.

Вчення втілює для дитини новий, дорослий спосіб життя. У той самий час прагнення стати школярем які завжди пов'язані з бажанням і вмінням вчитися. Школа приваблює багатьох дітей, передусім, зовнішніми атрибутами – портфель, зошити, зміни, позначки. У такому разі школа залишається грою, грою у дорослість.

У дітей може виникнути негативізм, негативне ставленнядо свого ще вчорашнього минулого. Хлопчики та дівчата з іронією ставляться до того, що зовсім недавно вони були маленькими та безпорадними. Це ставлення поширюється на одяг, який вони носили, на старі іграшки та книжки. Діти сміються з того, що заняття з пірамідками і кубиками, ляльками і машинками приносили їм явне задоволення. Іграшки, які два-три роки тому викликали захоплення та захоплення, тепер викликають у них лише скептичне подив.

Засобом подолання кризи семи років може стати створення умов початку освоєння дитиною перших теоретичних знань: абетки, листи та рахунки. У період кризи формується готовність до шкільного навчання.

Готовність до школи - це бажання, а ще й уміння вчитися.

- Тепер сядьте, покладіть руки перед собою. Не горбіться,— сказала дівчинка і взяла шматок крейди.— Ми займемося арифметикою... У вас у кишені два яблука...
Буратіно хитро підморгнув:
- Брехайте, жодного...
- Я кажу, - терпляче повторила дівчинка, - припустимо, що у вас у кишені два яблука. Хтось узяв у вас одне яблуко. Скільки у вас лишилось яблук?
- Два.
- Подумайте гарненько.
Буратіно зморщився – так здорово подумав.
- Два...
- Чому?
- Я ж не віддам Некту яблуко, хоч він бійся!
- У вас немає ніяких здібностей до математики, - засмучено сказала дівчинка.
(А. Н. Толстой "Золотий ключик, або Пригоди Буратіно")

Крім бажання стати школярем для успішного навчанняважливо пояснити дитині, чому і навіщо вона вчиться. Без цього діти не зможуть стати учнями в повному розумінні цього слова.

Семирічній дитині-дошкільнику дали завдання: "Скільки всього слів у реченні та назви кожне слово". Завдання нескладне, але малюку ще доведеться навчитися розуміти завдання, він не знає, про що запитали і як відповідати на запитання дорослого.
- Хлопчик їсть суп. - Яке перше слово я тобі сказала?
- Хлопчик їсть суп.
- Яке друге слово я сказала?
- Хлопчик їсть кашу.
- Яке третє слово?
- Хлопчик їсть компот.
- Скільки слів?
- Три.

Спроби батьків долучити своїх дітей до науково-теоретичних знань – якомога раніше навчити складати склади та слова, читати та писати, виконувати арифметичні дії- Закінчуються невдачею саме тому, що ще не закінчилася криза кінця дошкільного дитинства. Хлопці охоче грають кубиками з літерами та цифрами, з великою цікавістю розглядають книжки, але тільки картинки в абетках для маленьких, швидко втомлюються та біжать грати. А спроби дорослих змусити малюків вчитися ведуть до впертості та примх.

Карлсон:
- Я найкращий у світі фахівець зі складання.
Малюк засміявся.
- Зараз перевіримо, - сказав він. - Ти згоден?
Карлсон кивнув головою.
- Приступай.
І Малюк почав.
- Ось мама дає тобі, припустимо, три яблука...
- Я скажу їй спасибі.
- Не перебивай мене, - сказав Малий. - Якщо ти отримаєш три яблука від мами, і два від тата, і два від Боссе, і три від Бетан, і одне від мене...
Докінчити йому не вдалося, бо Карлсон погрозив йому пальцем.
- То я й знав! - сказав він. - Я завжди знав, що ти найжадібніший у сім'ї, а це щось таке означає!.. От якби ти дав мені великий пакет, я швидко розгорнув би його, а там кіло яблук, і дві груші, і жменя таких дрібних. жовтих слив, знаєш?
- Перестань, - сказав Малий. - Я ж говорю про яблука для прикладу, щоб навчити тебе додаванню. Так ось, ти отримав одне яблуко від мами.
- Стривай, - сердито закричав Карлсон, - я так не граю! А куди вона діла ті два яблука, які щойно збиралася мені дати?
Малюк пирхнув.
- Думаєш, я не розумію, в чому річ? Мама стягла у мене два яблука, як я відвернувся.
(А. Ліндгрен "Карлсон, який живе на даху, пустує знову")

Інтелектуальна пасивність дітей, їх небажання думати, вирішувати завдання, які прямо не пов'язані з ігровою або життєвою ситуацією, можуть стати суттєвим гальмом у навчальній діяльності.

І тільки збіг за термінами систематичного навчання наук у школі або вдома з кризою 6 - 7 років - моментом, коли гра вичерпує свої можливості, що розвивають, і на зміну їй приходить бажання дитини вчитися і впізнавати нове, приходить інтерес до зовнішньому світуі готовність до навчання – сприятиме тому, що навчання стане цікавим, дасть стійкі позитивні результати.

Для успішного навчання дитина повинна не тільки розуміти, чому і для чого вона навчається. Він повинен хотіти вчитися, щоб дізнаватися про нове. Ось важливий крокна шляху до успішного навчання.

У цьому віці розширюється життєвий простірдитини. У спілкуванні з дорослими виникають нові теми, не пов'язані із сьогохвилинними сімейними чи побутовими подіями. Діти починають цікавитися політикою, життям в інших країнах, походженням планет та природних явищ. Це приклади розширення сфери інтересів дитини.

Нові знання з'являються внаслідок спілкування з новим колом дорослих – вихователі, керівники гуртків, лікарі, продавці, сусіди, знайомі тата та мами. Дитина вчиться "як поводитися" в кожній ситуації. Відбувається структурування внутрішньої життя дитини, втрачається дитяча безпосередність.

Поява у дитини внутрішнього світупов'язане з появою внутрішніх переживань - радості, образи, прикрості - і знання, що він їх переживає: "я тішуся", "я засмучений", "я сердитий".

"Я можу бути різним", - розуміє дитина і може сама створити собі якийсь стан або мета: "Пікрадуся навшпиньки", "Розсерджуся", "Налякаю", "Давайте веселитися", "Прикидаюся". Під час кризи семи років збирається матеріал для побудови власного "Я": дитина вже може "захотіти і не заплакати", "не боятися", "попросити", "захотіти та зрозуміти, потім вивчити", "не плакати і не кричати, а просто сказати".

З'являється нова ланка між бажанням щось зробити і ділом, а саме можливість оцінити майбутній вчинок. Дитина розмірковує, перш ніж щось зробити.

У період кризи семи років вперше виникає узагальнення переживань, чи "логіка почуттів". Іншими словами, дитина починає розуміти причинно-наслідкові зв'язки.

Вимоги до себе, самолюбство, самооцінка, бажання бути успішним виникають саме в цьому віці і є наслідком усвідомлення та осмислення своїх переживань.

"Мамо, а якщо дитина дуже хоче вчитися, знає літери і вміє рахувати, вона зможе стати відмінником, коли піде до школи?" - такий позитивний образ самого себе сприятиме прагненню вчитися, отримувати знання та позитивну оцінкуза свою працю.

Але буває і по-іншому: "Нічого не вмію", "Ніколи нічого не вийде", "Я вже все і так вмію, все одно нічого в школі не навчусь". Такий негативний образ самого себе, сформований ще на порозі школи і не без "впливу та допомоги" дорослих, веде до нестачі самодовіри, до зниження успішності. А неуспіхи та невдачі дитини впливають на її самооцінку та на розуміння себе. Потрібно ще до школи докласти всіх сил для того, щоб цей порочне колоне замкнувся. Дайте дитині можливість відчути успіх, хвалите - це надасть їй сили, дасть віру в себе: "Важко, але я зможу".

Якщо ви помітите, що дитина охолоділа до ігор і забав, дайте їй книги, тим самим ви дасте їй поштовх до подальшого розвитку. Тепер воно буде спрямоване на здобуття нових знань та на вміння контролювати свою поведінку. Дитина знову знайде бажання підкорятися дорослим, слухатися їх, але тепер у нової ситуації- у навчальній діяльності. Незаперечним авторитетом буде та людина, яка допоможе малюкові увійти у світ знань.

Ціль:

Освітня область:Пізнавальний розвиток.

Тема заняття:"Скоро в школу".

Ціль:розвиток пізнавальної активності, творчості та навичок міжособистісної взаємодіїз однолітками та дорослими.

Освітні завдання:навчати дітей слухати та чути іншого. Збагачувати та активізувати словник дітей.

Розвиваючі завдання:розвивати логічне, образне, творче мислення, уяву, слухову, зорову пам'ять, увага та мова дітей.

Виховні завдання:спонукати у дітей добрі почуття одне до одного.

Попередня робота:Закріплення пройденого матеріалу.

Обладнання: демонстраційний матеріалу вигляді слайдів, кольоровий папір, фотографії дітей, фланелеграф, два портфелі, шкільне приладдя, іграшки.

Хлопці, давайте встанемо в коло, візьмемося за руки, посміхнемося і згадаємо наш вірш – привітання:

У коло широке, бачу я,

Встали всі мої друзі.

Ми зараз підемо праворуч,

А тепер підемо ліворуч,

У центрі кола зберемося,

І на місце все повернемось.

Разом будемо дуже дружно

На запитання відповідати

Усі хочемо ми займатися,

Ми хочемо багато знати.

Діти: Виконують дії згідно з текстом.

Хлопці, до нас сьогодні прийшли гості, давайте привітаємо їх, усміхнемося та подаруємо їм свій гарний настрій.

Хлопці! Давайте пригадаємо, якими ви були, коли прийшли до дитячого садка?

Ви були такі маленькі. Щороку ви дорослішали і зараз уже у підготовчій групі. А як ви вважаєте, чому наша група називається підготовчою? До чого ми готуємось?

(Фотографії прикріплені до фланелеграфа.)

Діти: Діти розглядають свої фотографії.

Правильно молодці готуємось ми до школи!

Діти зверніть увагу на слайд, що ви бачите? (Слайд №1)

Відповіді дітей…………

Правильно це школа, і ви всі восени підете до школи.

А зараз я пропоную вам пограти у школу?

З'являються герої: Незнайка та дівчинка Маша. Заходять і сперечаються про користь школи, Маша хоче переконати Незнайка, що до школи обов'язково треба ходити і що там дуже цікаво та пізнавально. Тому вони і прийшли до дитячого садка, щоб дізнатися у хлопців, що ж вони думають із цього приводу.

Діти подивіться, хто до нас прийшов?

А мені здається, у наших гостей є проблема, чому вони сперечаються?

Вихователь ставить питання Незнайці з Машею

Про що суперечка?

Маша: «Незнайка не хоче йти до школи, і тому хотіли б дізнатися у хлопців, як ви вважаєте, до школи треба ходити?

Незнайка: «Звідки вам знати ви там не були.

Маша: «Хлопці, а давайте ми зараз і перевіримо, чи знаєте ви щось про школу, зможете відгадати загадки».

1. Новий будинокнесу в руці,

Двері будинку на замку.

Тут мешканці паперові,

Усі дуже важливі. (Портфель.) (Слайд №2.)

2. То я в клітку, то в лінійку,

Написати за ними зумій,

Можеш і намалювати.

Називаюся я … (Зошит.) (Слайд №2.)

3. Дерев'яний ящик мій

Я в портфель кладу із собою.

Ящик цей дуже малий,

Називається … (Пенал.) (Слайд №2.)

4. У сніговому полі дорогою

Мчить кінь мій одноногий

І на багато, багато років

Залишає синій слід (Ручка.) (Слайд №2)

5. Чорний Івашка,

Дерев'яні сорочки.

Де носом поведе,

Там замітку кладе. (Олівець.) (Слайд №2.)

Ось бачиш, Незнайко наші хлопці хоч і не були в школі, а загадки все відгадали. Хлопці, а як можна назвати, одним словом усі предмети. (Слайд №3.)

Молодці! Незнайко, а ти знав, що всі ці предмети можна назвати двома словами?

Незнайка: "ні".

Маша: «А хто може мені відповісти, куди ставлять оцінки?».

Маша: «Правильно щоденник». (Слайд №4.)

Маша: «Хлопці, а давайте пограємо в гру «зібери портфель» розділимося на команди, чия команда швидко та правильно збере портфель, то вони й перемогли. (Діти змагаються.)

А ви знаєте, що в щоденник ставлять не лише оцінки, а й записують домашнє завданнята назва уроків.

Незнайка: «Уроки це що за слово?».

Слухай Незнайко уважно.

Урок називається математика. На цьому уроці ви вивчатимете різні фігури, Рахунок і вирішувати цікаві завдання.

Незнайка: Що тут цікавого?

Хлопці, як ви думаєте, яка фігура тут зайва? (Слайд №5, 6, 7)

Діти ґрунтуючись на ознаки відповідають.

Правильно молодці!

Маша: «А я приготувала вам дуже цікаві завдання, спробуємо їх вирішити?»

Маша: «1. У мишки два вушка. Скільки вух у двох мишей? (4.) (Слайд №8.)

2. П'ятеро щенят у футбол грали, Одного додому покликали. Він у вікно дивиться, рахує, Скільки їх тепер грає? (4.) (Слайд №9.)

3. Яблука в саду встигли. Ми скуштувати їх встигли: П'ять рум'яних, наливних, Три з кислинкою. Скільки їх? (8.) (Слайд №10.)

Маша: «Які молодці!»

Хлопці, а скажіть, будь ласка, чого нас навчає математика?

Називається російська Мова.

Незнайка сміється і каже: "Там що всі мови показують!"

Ні, на уроці російської вчаться правильно писати і говорити. Хлопці, а давайте разом проговоримо чотиривірш з різною інтонацією«Іде бичок хитається».

А тепер мені хотілося б дізнатися наскільки ви ерудовані:

Добрий злий

Здоровий – хворий

Сильний – слабкий

Чистий – брудний

Ситий – голодний

Гарний – поганий

Хоробрий – боягузливий

Які молодці все впоралися!

Маша: «Бачиш Незнайка як весело у школі!»

Незнайка: «Та навіть дуже весело!»

Маша, а як ти думаєш, для чого нам потрібна фізкультура?

Маша: Щоб бути здоровим, сильним, витривалим та отримати заряд бадьорості».

Незнайко: «Як це отримати заряд бадьорості?»

Маша: «А ти Незнайко повторюй за нами!»

Хлопці давайте встанемо і підемо маршируючи по колу, раз, два, три, чотири, раз, два, три, чотири поворот на право навколо себе і стрибок, раз, два, три, чотири, раз, два, три, чотири, поворот на ліворуч навколо себе і стрибок. Прогулянка по колу. Перебудовуємось у три колони, і виходимо по одному з колони сідаємо на стільці (Слайд №11.)

Незнайка риється в портфелі і дістає з нього Азбуку.

Хлопці, а як ви думаєте, що це і для чого?

Маша: "А ви знаєте, які бувають звуки?" (Слайд №12.)

Молодці!

Діти виберіть, будь ласка, двоскладові слова. (Слайд №13.)

Молодці впоралися!

Незнайка: «Та й справді цікаво те, як, все я теж піду до школи, тільки що завжди треба думати, може спорудити паперовий літак і політати трохи?

Звичайно можна щось і змайструвати. А так як у нас на подвір'ї весна і всюди струмки давайте зробимо кораблик-орігамі (показую послідовність виконання).

Ну що Незнайко цікаво буде у школі?

Незнайка: Дуже!

Хлопці, а що вам сподобалося сьогодні? Ви підете до школи?

Діти відповідають.

Дитина розповідає вірш «Що таке школа»

Школа це світлий будинок,

Ми вчимось, будемо в ньому.

Там навчимося писати,

Складати та множити.

У школі багато дізнаємося:

Про свій улюблений край,

Про гори та океани,

Про материки та країни;

І куди впадають річки,

І якими були греки,

І які є моря,

І як крутиться земля.

У школі майстерні є…

Цікавих справ не порахувати!

І дзвінок веселий.

Ось що означає "школа"!

Презентацію можна.