Пізнавальні ігри з російської. Інтелектуальна гра з російської мови (5 клас)

Відомо, що інтерес до навчальної діяльності у дітей різко зростає, якщо вони включені до ігрову ситуацію. У грі дитина діє не з примусу, а з внутрішнього спонукання.

Мета гри – допомогти, серйозна, напружена праця зробити цікавою та цікавою для учнів.
На уроках російської можна застосовувати словесні ігри. Особливості їх використання полягають у тому, що гру вводять у певну частину уроку відповідно до його завдань. У навчальну діяльністьвводиться елемент змагання, а успішність виконання завдання пов'язується з ігровим результатом. При цьому застосовується лише словесний реквізит.

Перекладач

Завдання: Хто швидше замінить усі слова у реченні (крім службових) синонімами?

• Лікар прописав пацієнтові ін'єкції.
• Розлючена завірюха заміла стежки.
• Шофер знову почав уважно вдивлятися в темряву.
• Караульний сховався від зливи під дахом будівлі.

Завдання: Хто знайде іншомовні словаі чи замінить їх російськими?

• Під час перевірки було виявлено чимало дефектів.
• Він пише спогади.
• Ваші аргументи є переконливими.
• Усі працювали з ентузіазмом.
• Ми пишаємось нашим голкіпером.
• У газеті з'явилася інформація про футбольний матч.
• У сплаві виявлено мізерну кількість міді.

Завдання: Хто зможе знайти старослов'янські (за походженням) слова та замінити їх російськими:

• Горять рум'янцем свіжі ланити.
• Старець насупив чоло.
• Збудований великий град над Невою.

Гра «Слідство ведуть знавці»

Завдання: Учням пропонується вгадати, про яку професію йде мовата довести справедливість своєї точки зору.

1. Він показав мені свої акварелі та натюрморти. Враження від натюрмортів – це яскравий, строкатий килим фарб, що переливаються і виблискують усіма кольорами палітри.
2. Лісовику він (Римський - Корсаков) він придумав два лейтмотиви. Один доручив струнним інструментам. Другий грають чотири валторни та тарілки. Суворо й сумно звучить лейтмотив Діда Мороза. Тембр дерев'яних духових інструментів передає відчуття зимової скутості природи.
3. – Прізвище? Істомін Валерій Сергійович.
   - Що з ним?
   – Інфільтрат у лівій легені під ключицею.
   - А скільки грамів стрептоміцину ви вже вкололи цьому юнакові?
   – П'ятдесят два, Романе Борисовичу.
   – Призначте його на консультацію до Зацепіна.

Гра «Аукціон»

Умови:Так само, як і під час цього аукціону, перемагає у змаганні той, хто назвав останнє слово. Якщо, наприклад, завдання полягало у підборі синонімів до слова гарячий (чай), то переможцем виявляється той, хто закінчує перерахування синонімів, назве останній із них.

Гра можна проводити щодо синонімів;наприклад, пропонуються завдання підібрати синоніми до слів: пересуватися, сказав, великий (будинок), мужність, суперечка, сміятися, туга, погана (людина) та ін.

При роботі над застарілими словамиможна запропонувати дітям назвати застарілі слова за однією із запропонованих тем: 1) одяг, взуття, 2) зброю, 3) засоби пересування, 4) меблі, 5) слова, що пішли «у відставку» після революції та ін.

Працюючи над неологізмами,учні можуть змагатися у підборі неологізмів, народжених 1) у роки громадянської війни, 2) в епоху освоєння космосу, 3) відбивають досягнення науки і техніки та ін.
Закріплення теми «Професійна лексика»допоможе завдання підібрати професійні слова, використовувані людьми різних професій(будівельник, бібліотекар, лінгвіст, історик, спортсмен, геолог).

Гра «Коректор»

Знайди помилку у виборі слова.

• Після теплих атмосферних опадів на листі виблискували яскраві краплі.
• У конструкції є негативні та позитивні дефекти.
• З передової бригади він перейшов у відсталу.
• У центрі міста збудовано пам'ятник герою.

Хто швидше та точніше відредагує нотатки?

Гра «Літера заблукала»

Ціль: вчити розрізняти на слух і при листі приголосні звуки та літери, розвивати увагу, дотепність, винахідливість.

Опис. Перед тим, як вчитель почне читати вірш, він просить дітей уважно слухати всі слова і там, де прозвучить помилка, хором вимовити правильне слово.

Невідомо, як сталося,

Тільки буква заблукала:

Заскочила в чийсь будинок

І господарює в ньому.

Але тільки-но туди увійшла

Літера-бешкетниця,

Дуже дивні справи

Почали творитися.

Закричав мисливець: Ой!

Двіри женуть за мною!».

На очах у дітлахів

Кри зу фарбують маляри.

Ляльку викинувши з рук,

Маша мчить до мами:

Там повзе зелений лук

З довгими вусами!

Кажуть, один рибалка

У річці виловив черевик,

Але зате йому потім

На гачок попався дом.

Подивіться, хлопці:

РЯкі виросли на грядці!

Тане сніг, тече струмок,

На гілках повно врачів.

Ми збирали волошки -

На головах у нас щєнки.

Старий дідусь Пахом

На ко зе скакав верхи.

Жучка бу дку не доїла:

Небажання, набридло.

На пожовкле листя

Роняє ле всвоє листя.

Мама з бокулярами пішла

Дорогою вздовж села.

Мишко дров не напилив,

Пічку доепками топив.

Сине море перед нами,

Літають майки над хвилями.

Л. Шибаєв

Гра «Друкарня»

Цілі:розширювати словниковий запасдітей; розвивати кмітливість, мислення, ерудицію.

Примітка. Педагог може запропонувати дітям будь-яке ключове словоза літерним складом та за тлумаченням, що відповідає тому чи іншому віку дітей.

Опис. У грі беруть участь дві команди по 8 осіб у кожній. Для учасників гри треба підготувати два комплекти карток із літерами, що утворюють слово «грамотів». Картки одного комплекту відрізняються від іншого кольором. Команди вишиковуються шеренгами одна проти одної, у кожного гравця картка з літерою, яку він повинен запам'ятати. Вчитель називає одне за одним слова, які можна скласти з літер, що входять до слова «грамотів». Наприклад: герой, море, тема, грім, атом, рота, березень, гора, грот, том, рот, гам, маг, торг та інші. Учасники команд, літери яких входять у зване вчителем слово, роблять крок уперед і будуються так, щоб можна було прочитати кожне слово. Команді, представники якої швидше «складаються у слово», зараховується очко. Потім гравці повертаються на свої місця та чекають, коли буде названо таке слово. Перемагає команда, яка набрала більше балів.

Для виготовлення карт можна вибрати й інші слова, в яких всі літери різні. Наприклад, зі слова "пилка" можна скласти слова: краплі, лапки, пачки, липка. Зі слова «притока» - портик, тропік та інші. Для кожного класу вибираються слова, які за рівнем складності відповідають віку школярів.

Гра «Слова на тему»

Цілі: розвивати логічне мовленнята мислення учнів, сприяти створенню сприятливого кліматуколективної та змагальної роботи дітей.

Примітка. З кожною віковою категорією задані темиускладнюються учителем.

Опис. Вчитель пропонує дітям підібрати слова, які стосуються певної теми, наприклад: «Будинок, де я живу», «Наша школа», «Прогулянка до лісу», «У продовольчому магазині». Той, хто починає гру, називає всі слова, які він може пригадати (слова, що не належать до теми, не записуються). Потім учитель пропонує іншим дітям доповнити цей перелік. Коли всі доповнення зроблені, вчитель пропонує комусь назвати ще хоча б одне слово, яке стосується теми, якого досі не називали. Переможцем вважається той, хто назвав більша кількістьслів, а також той, хто додав до вже названих слів останнє.

Після цього граючі починають підбирати слова до іншої теми.

Гра «П'ятірки»

Цілі: вчити поєднувати слова в узагальнену тему, розвивати вміння взаємодіяти з членами команди.

Опис. У грі можуть брати участь 25-30 осіб. За кількістю учасників треба підготувати картки зі словами (або малюнками) на певні теми: «Рослини», « Тваринний світ», « Шкільне приладдя», « Транспорті засоби" та інші. На кожну тему відбирається по 5 слів чи картинок. Картки перемішуються, лунають граючим. Завдання граючих: об'єднатися до груп по 5 осіб, щоб у кожній групі у всіх були картки на одну тему. Знайти серед усіх гравців, що грають, карток з потрібними словами (або картинками) зовсім не просто. Перша п'ятірка, що правильно підібрала слова (картинки) і з'явилася до вчителя, отримує шість очок, друга - п'ять очок і т.д.

Теми, за якими мають об'єднуватись п'ятірки, вчитель може оголосити, коли всі картки роздані. Але можна теми і не називати – нехай хлопці самі здогадаються. Гра буде важче, зате цікавіше.

Гра «Пограємо у слова»

Ціль: розширювати словниковий запас та мова учнів, їх уявлення про багатство рідної мови, про можливість складання (складання) безлічі слів з одного й того самого слова.

1. Відгадайте слово, яке потрібно вписати в клітини, щоб отримати нові слова:

2. Відгадайте слово, яке потрібно вписати в клітини, щоб отримати нові

Відповіді. 1) лис; 2) крейда; 3) цибуля; 4) порт; 5) гол; 6) гімн.

Примітка: можна запропонувати виконання завдань командам, можна застосовувати цю форму для індивідуальної роботиучнів.

Гра «Парад грамотіїв»

Завдання:визначте, чи все у цих висловлюваннях правильно; приведіть усі пропозиції до ладу.

Кіт стрімко мчав на одній нозі.

Вона так злякалася, що зомліла.

На картині зображено учня середнього віку.

Його права щока весело посміхалася.

Назустріч ішов батько. Дівчинка та собака радісно загавкали.

Молодша сестра носила на голові хустку, старша – черевики.

Він сів на коня та поїхав пішки.

Він ліг у ліжко і заснув щосили.

Коли мій друг тонув, я кинувся рятувати його, бо на ньому були мої плавки.

У мого друга кирпатий ніс, що плавно переходить у шию.

Деякі мавпи висять на деревах головою.

Коли туман розвіявся, князь побачив татаро-монгольське ярмо.

Мисливець широко заплющив очі і вистрілив.

Ми спали, але нам не спалося.

Рєпін йшов берегом Неви і побачив бурлаків на Волзі.

Хлопчик облизався до вух.

Мій улюблений куточок природи – сонце.

На даху було багато голубів, чоловік сорок.

На перервах ми каталися по поруччях з першого на третій поверх.

Сором'язливо посміхаючись одними очима, він шморгнув одним носом.

Мишко довго дивився у дзеркало, доки не впізнав свого обличчя.

Він хотів щось сказати, але в нього остовпів язик.

Пролунав постріл, і його поранило у праву голову.

До класу увійшли хлопчик та дівчинка, вони були брати.

Північний океан дуже льодовитий.

Над своєю теорією Дарвін працював, як звір.

Обличчя його було овальне, як прямий кут.

У своїх чоботях я почував себе як удома.

У Вови синець під оком, який йому дуже личить.

Він мав шпагу з одним патроном.

Сестра любить допомагати сестрі Тані, коли вона їсть шоколад.

Я так люблю книжки, що їх навіть читаю.

Нарешті ми побачили березовий гай, де стояли одні дуби.

Мені спадали на думку різні думки, але найкращі зупинилися на банці суничного варення.

Він дуже злякався, і душа в нього пішла в черевики.

Я швидко стояв на одному місці.

За численними ластовинням на його обличчі не можна було розглянути риси його характеру.

У нього з-під чорних кучерів виглядали білі зуби.

Несподівано він почув чийсь погляд.

Оля з'їла бублик разом із собакою, яка бігла поруч.

І тоді він узяв ножа і застрелився.

За кущем біліло щось синє.

Він впізнав її родимкою на правому носі.

Заснувши сидячи на коні, Сергій весело співав пісню.

Вуха в нього стирчать хтось куди.

Найулюбленішим часом року в нього були канікули.

Думки як на зло не хотіли думати.

Було мені так холодно, що я спітнів.

Ліворуч ліс рідкий, але дрімучий.

Спочатку в нього спітніло чоло, а потім тільки здалася шишка.

На мене напала думка.

У Сергія засвербіли руки на колінах.

Сашко вийшов під гучне мукання всього класу.

Він сильно вдарився головою, після чого довго шкутильгав.

Гра «Зберіть слова»

Завдання:з'єднайте слова стовпчиків так, щоб з'явилися нові слова.

Завдання з літерами та словами «Вниз по драбинці»

Завдання:підберіть слова зі збільшенням їх буквеної кількості (тобто зростання сходів) і отримайте словникові сходи.

Гра «Дружна сім'я»

Цілі:закріпити поняття про частини мови, вправляти у складанні прикладів (слів), що позначають усі частини мови.

Опис « Дружня сім'я- це десять частин мови. Ведучий називає слово, що складається із 10 букв. Наприклад, література. Його треба записати по вертикалі і до кожної літери підібрати слово (частина мови).

Л- Чи - частка.

І- або - спілка.

Т- Триста - чисельне.

Е- їхати - дієслово.

Р- радісно – прислівник.

А- а - спілка.

Т- Той - займенник.

У- у - прийменник.

Р- Рожевий - прикметник.

А- ах - вигук.

Інший приклад зі словом – працьовитість.

Т- Ти - займенник.

Р– хіба – частка.

У- Дивуватися - дієслово.

Д- Десять - числівник.

Про- ох - вигук.

Л- Легко - прислівник.

Ю- дзиґа – іменник.

Б- без - прийменник.

І- або - спілка.

Е- елейний - прикметник.

Гра «Знайдіть чисельні»

Завдання:прочитайте кумедні вірші Ванди Хотомської. Вкажіть числові: скільки їх, у яких словах зустрічаються?

Є у нас трисес трици.

Ви їх не знаєте?

Як би мені юшки тритися

Розповісти про трьох.

В однієї, що в С трижові,

Над віконцем жив з триж.

З тричи вона майстриня -

Приходь до неї, малюку!

В іншої, що в Ус трицах,

Ніяких вус триц ні,

Але зате осі трину

Подають на обід!

А у третьої, у Бис трице,

Бис трина річці,

І граються тритони

Ночами на піску.

У про стого сторожа -

Не про сторний будинок:

Ча стоу ньому стоніжка

Бродить під стобрухт.

Дорожить стоніжка

Чи стотою ніг

І стоособистою ваксою

Чистить сточобіт.

Вміє стодвох непросто

Вичистити все сто,

Відразу столько взуття

Не носив ніхто!

У про стой стоніжки

Стоіт постояти,

Можна у стоніжки

Досвід перейняти!

Переклад Л. Кондратенка

Гра «Хто більше становитиме слів?»

Цілі: розширити словниковий запас, розвивати спостережливість, уважність, мислення.

Хлопці! Допоможіть мені прочитати слова, які було складено. Я здогадуюсь, що тут була лисиця, вона своїм пухнастим хвостом вильнула і всі слова переплутала. Недарма в народі говорять про лисицю: «Хвіст виляє, всі сліди замітає».

У цій грі виграє той, хто більше становитиме слів.

(Слова: окунь, кіт, кит, кіно, вікно, нота та ін.)

Гра "У словах рекорд буде побитий: ми складаємо алфавіт!"

(за темою: Номінальні та власні іменаіменники)

Завдання: напишіть 33 слова номінальних іменників у називному відмінку однини. Кожне слово має складатися із 5 букв. Із середніх літер має вийти повний алфавіт. (Завдання можна змінити: скласти слова з 7 букв, щоб з четвертих букв вийшов повний алфавіт.)

Назад вперед

Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно для ознайомлення та може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.

• прищепити любов до великого російській мові,
• підвищити загальну мовну культуру

• поглибити знання учнів з жанрів фольклору;
• збагатити словниковий запас учнів;
• розвивати усну та письмове мовленняучнів;
• розвинути інтерес до російської як навчального предмета.

Обладнання:комп'ютер, принтер, екран

Як музичне оформлення використовується композиція Ігоря Крутого

Хід гри

(Слайд 1).

Вступне слово вчителя. З самого раннього дитинстваі до глибокої старості все життя людини нерозривно пов'язане з язиком. Дитина ще не навчилася як слід говорити, а її слух уже ловить мамині пісеньки та примовки, бабусині казки. Ми виростаємо, йдемо вчитися до школи. Ціле море слів цілий океан промови підхоплює нас.

(Слайд 2).За визначенням Володимира Івановича Даля, дивовижної людини, яка присвятила все своє життя складання свого знаменитого словника: "Слово - виняткова здатність людини висловлювати голосно думки і почуття свої: дар говорити, повідомлятися розумно поєднаними звуками, словесна мова".

І сьогодні ми розумно спілкуватимемося і пізнаватимемо багату російську мову.

Привітання команд.

Оцінюється назва команди, емблема, гасло.

Розминка.

Для початку пропоную жартівливу, але хитру розминку.

(Питання задаються командам по черзі.)

1. Що в чаплі попереду, а в зайця позаду? (Літера “Ц”)
2. Як перерахувати по порядку п'ять днів тижня, не називаючи ні числа, ні назви дня? (Позавчора, вчора, сьогодні, завтра, післязавтра.)
3. У якому слові заперечення "ні" чується сто разів? (Стогне)
4. Що спільного у дня та ночі? (“Ь” знак на кінці)
5. Що знаходиться між горою та яром? (Літера “І”)
6. Використовуйте слово “мова” у різних смислових поєднаннях. ("Довга" мова, мова Пушкіна, варена мова.)

(Слайд 3).

У словах потрібно правильно розставити наголос.

1. Аґент, гусениця, торти, балуюся, комбайнер, тефтелі.
2. Мільком, сміттєпровод, вахтер, щавель, силос, квартал.

Конкурс знавців прислів'їв та приказок.

Хлопці впоралися з наголосом. Зараз ми подивимося, наскільки добре ви знаєте прислів'я.

(Слайд 4).“Адже прислів'я недаремно мовиться”. Ми маємо право пишатися прислів'ями, які створив наш народ, і продовжуємо вживати їх у своїй промові.

До запропонованих прислів'їв різних народівпідбиратимемо відповідні за змістом російські прислів'я.

1. Дагестанська: "Поспішним людям не вистачає мудрості".
   (Поспішиш людей насмішиш.)
2. Українська: "І живи до старості, і вчися до старості".
   (Вік живи вік учись.)
3. Киргизька: "Потихеньку далеко підеш, а танцем втомишся".
   (Тихіше їдеш далі будеш.)
4. Малайська: "Кінчив шити - обірвав нитку".
   (Зробив справу гуляй сміливо.)
5. Киргизька: "Чим наповнений посуд, то й виллється звідти".
   (Що посієш те й пожнеш.)
6. Таджицька: "Ще не знав ніхто і ніколи троянд без шипів, удачі без праці".
   (Без праці не витягнеш рибку з праці.)

(Слайд 5).

Наступне завдання – підібрати закінчення до приказок.

1. Сам пропадай - …(а товариша рятуй).
2. По одязі зустрічають – … (За розумом проводжають).
3. Сім разів відміряй – … (Один раз відріж).
4. Очі бояться... (А руки роблять).
5. З ким поведешся - ... (від того наберешся).
6. Любиш кататися – … (люби та саночки возити).

Конкурс знавців фразеології.

Давайте згадаємо дивовижні легенди Стародавню Грецію. Адже саме міфи Стародавньої Греції подарували нашій мові багато яскравих і дивовижних словосполучень. Що ж означають деякі з них? (Слайд 6)

1. Нитка Аріадни (Спосіб вийти із скрутного становища).
2. Сізіфова праця (Марна, марна праця).
3. Авгієві стайні (дуже забруднене місце).
4. Ахіллесова п'ята (слабке, вразливе місце).

Конкурс знавців граматики.

(Слайд 7).

Граматика, граматика – наука дуже строга.
Підручник із граматики завжди беру з тривогою я.
Вона важка, але без неї погане було б життя!
Не скласти телеграму та листівку не надіслати,
Навіть власну маму із Днем народження не привітати!

На вас чекають граматичні загадки.

1. Перша цифра стоїть у середині,
   Літера з початку та літера з кінця.
   А загалом – ліси, міста та рівнини.
   До цілого сповнені любов'ю серця.
   (Вітчизна).
   
2. Корінь витягти з начинки нескладно,
   Приставка у посудині зберігається надійно.
   Суфікс у гудінні явно почуєш,
   Разом – на різні теми пишеш.
   (Со-чин-ені-е).

Гра "Четверте зайве".

(Слайд 8).

А. підлягає
Б. дієслово
На додаток
Г. визначення

А. іменник
Б. прислівник
В. присудок
Г. дієслово

Вікторина.

(Слайд 9). Хто був творцем першого слов'янського алфавіту?

А. Кирило та Мефодій
Б. Борис та Гліб
В. Афанасій Нікітін
Г.Мінін та Пожарський

(Слайд 10).Хто склав “ Тлумачний словникживої великоросійської мови?

А. Ожегов
Б. Ефрон
В. Даль
Г.Чуковський

(Слайд 11).

- Яке крилатий вислівозначає неіснуючий у природі продукт, щось нечуване, неможливе, межа бажань?

А. пташине молоко
Б. розбите корито
В. ріг достатку
Г.журавель у небі

– Як називається мистецтво гарного письма?

А. піктографія
Б. каліграфія
В. скоропис
Г. клинопис

Конкурс “Раз! Два! Три!".

(Слайд 12).

Вставте пропущені літери та вгадайте слова

Відповіді: фраза, засувка, стриж, роззяв, кульбаба, топірець, оповідання, дворняжка, турист, наказ.

Конкурс “ Домашнє завдання”.

Заслухаймо невеликі оповідання, В яких слова починаються з однієї літери "П".

Підведення підсумків.

(Слайд 13).

Журі підбиває підсумки гри. (Додаток 1)
Нагородження.

Заключне слово вчителя.

(Слайд 14).

Ми сьогодні згадали образні словата вирази. Але це лише крапля у морі слів. Можливо, ця крапля приведе вас до величезного океану слів російської мови, і ви зможете оцінити її красу і різноманіття.

Список літератури.

1. http://www.mista.ru/pogovorki.htm
2. Григорян Л.Т.Мова моя – друг мій. - М., 1988.
3. light.lifeisphoto.ru
4. Водолазька С.В.Конкурси, вікторини, олімпіади. - М., 2006.
5. www.sprinter.ru
6. Ашукін Н.С., Ашукіна М.Г. Крилаті слова. - М., 1999.

Стельмаченя Людмила ДмитрівнаМБОУ «ЗОШ № 27» м. ПерміВчитель початкових класів

« Дидактичні ігрина уроках російської мови»

«Без гри немає і не може бути повноцінного розумового розвитку. Гра – це величезне світле вікно, через яке в духовний світдитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості та допитливості».

В.А. Сухомлинський

Як зробити урок російської мови цікавим, цікавим та улюбленим предметом для дитини?

Гра є основним видом діяльності дитини. Вона грає велику рольу формуванні та розвитку розумових, емоційних, фізичних та творчих здібностейдитини. Гра допомагає розвивати пам'ять, мислення, уяву, увагу,допомагає формуванню фонематичного сприйняттяслова, збагачує дитину новими відомостями, активує розумову діяльність, Увага, стимулює мова. Внаслідок чого у дітей виникає інтерес до російської мови. Не кажучи вже про те, що дидактичні ігри з російської сприяють формуванню орфографічної пильності молодшого школяра.

Дидактична гра є цінним засобом виховання розумової активностідітей, вона активізує психічні процеси, Викликає у учнів живий інтерес до процесу пізнання. У ньому діти охоче долають значні труднощі, тренують свої сили, розвивають здібності та вміння. Вона допомагає зробити будь-який навчальний матеріалзахоплюючим, створює в учнів радісне робоче настрій, полегшує процес засвоєння знань.

У дидактичних іграх дитина спостерігає, порівнює, зіставляє, класифікує предмети за тими чи іншими ознаками, виробляє доступні йому аналіз і синтез, робить узагальнення.

Ігрова діяльністьяк елемент уроку може застосовуватися будь-якому етапі його - від перевірки домашнього завдання до виконання перевірочної роботита узагальнення.

1.Дидактична гра «Твердий – м'який»

Мета: повторення правопису твердого та м'якого знаків.

Учні поділяються на дві команди. Одна команда називається "Камінь", інша - "Вата". Команда "Камінь" встає, якщо я прочитаю слово з твердим знаком, якщо читаю слово з м'яким знаком, Стає команда «Вата».

Слова: з'їзд, в'їзд, завірюха, ллє, під'їзд, ллю, оголошення, колья, полозья, об'їзд, колосся, п'ю, зйомка тощо.

2. Дидактична гра «Будь уважний».
Мета: активізувати пам'ять, увагу, словниковий запас, спираючись знання правил.
Із запропонованих віршів виписати слова із поєднаннями жи, ши:
1. Жили в хатині чижі,
Миші, їжачки, стрижі,
У гості до них йдуть моржі
І жирафи та вужі.
2. Жилет, тварина, живіт,
Жирафи, живопис, живе,
Шипшина, шини, очерети,
Машини та олівці,
Гуртити, служити, дружити і жити,
Поспішати, смішити,
Шипіти і шити.
Всі поєднання ЖИ та ШІ
Тільки з буквою І пиши!

3.Гра «Бумеранг»

виховує у дітей увагу та швидкість реакції: учневі необхідно згадати потрібне словота «повернути» його вчителю.

Знайди синонім.

Проста людина(нехитрий), Просте завдання(легка),проста істина(велика);неспокійна людина(невгамовний),неспокійний погляд(тривожний);міцна дружба(надійна),міцна підошва(Міцна).

Знайди антонім.

Близький берег(далекий),близька людина(Чужий);весела комедія(нудна), веселий настрій(Сумне); глибокий колодязь(дрібний), глибокі знання(поверхневі);дрібна риба(велика), дрібна річка(Глибока).

4.«Фразеологічний звіринець» .

Мета: розширення словникового запасу учнів.

Додати недостатнє слово- Назва тварини. Голодний як ... (вовк). Хитер, як ... (лисиця). Боягузливий, як ... (заєць). Їм як ... (Риба). Колючий як…(їжак). Здоровий як…(бик).

5. «Скільки точок - стільки звуків»

Обладнання: кубик, на гранях якого різне числоточок: дві, три, чотири, п'ять, шість; одна грань порожня.

Діти по черзі кидають кубик і називають слова, в яких число звуків дорівнює кількості точок на верхньої гранікубики. Якщо нуль випадає, гравець пропускає хід і передає кубик наступному гравцю.

6. Дидактична гра: «Одним словом».
Ціль: активізувати словниковий запас дітей, розвивати вміння узагальнювати.
Учням пропонується замінити поєднання слів та речення одним словом, що має склади ча, ща, чу.щу.
1. Обрубування дерева - … (чурбан).
2. Шістдесят хвилин-...(годину).
3. Густий частий лес- …(чаща).
4. Хижа риба з гострими зубами - …(щука).
5. З чого роблять важкі сковорідки –… (чавун).
6. Прикривати очі від сонця – … (мружитися).
7. Посудина з ручкою та носиком для кип'ятіння води або заварювання чаю - …(чайник) та

7. Дидактична гра: «Все навпаки».
Мета: закріпити написання слів із поєднанням -чн-.
Вчитель пропонує дітям замінити запропоновані їм словосполучення типу іменник + іменник інше так, щоб одне зі слів включало до свого складу поєднання -чн-.
Іграшка для ялинки-...(ялинкова іграшка)
Герой казки-... ( казковий герой)
Сік яблука-... (яблучний сік)
Суп із молока -...(молочний суп)
Варення з полуниці-... (полуничне варення)
Каша з гречки-... (гречана каша)
Вода з річки-… (річкова вода)
Свердловина в замку - ... (замкова свердловина)
Борошно з пшениці - (пшеничне борошно) і т.п.

8. Дидактична гра: «Заміни букву».
Ціль: активізувати розумову діяльністьучнів, розвивати орфографічну та фонетичну пильність, уважність, логічне мислення.
Дітям пропонується вихідне словоз орфограммой, вони змінюють у ньому послідовно чи один, чи два звуку, зберігаючи у своїй поєднання –чк-, і отримують нові слова. Виграє той, хто становитиме найбільша кількістьслів.

10. Дидактична гра «Знайди пару».
Мета: розвивати вміння правильно співвідносити назву предмета та дії.
Обладнання: у кожного учня на парті картка, на якій в один стовпчик записані слова: хуртовина, грім, сонце, блискавка, вітер, дощ, сніг, хмари, туман, мороз, а в інший стовпчик слова-дії: капає, пливуть, падає, стелиться, пливе, мете, гримить, пече, сяє, дме, тріщить.
Учні до кожного слова, що означає назву явища, підбирають слово, що означає дію предмета, позначаючи стрілкою.

Дуже подобаються дітям і такі розмальовки:

Тема: Цікаві ігриз російської мови.

Цілі:

• збагачувати словниковий запас та мовлення учнів,
• формувати орфографічну пильність,
• розвивати увагу, пам'ять, мислення,
• прищеплювати інтерес до російської мови з допомогою гри,
• виховувати навички взаємодії під час гри.

Хід заняття

У грі беруть участь 2 класи:

• 1 команда – 4 «а» клас
• 2 команда – 4 «в» клас

У кожній команді вибирається капітан.

Сьогодні ми проводимо важливий захід у нашому класі. До нас прийшли гості, уболівальники, помічники. Вони вестиме підрахунок балів після кожного конкурсу. Перш ніж ми почнемо, кожна команда має довести здатність брати участь у грі.

Капітан вибирає конверт (всередині завдання).

1. Склади з літер назву команди.

1 конверт:

Знавці.

2 конверт:

Розумники.

Ведучий:

Ось починається гра.
Тепер, я думаю, час
Командам починати боротися
У словесних іграхвправлятися.

1 завдання: «Гра слів»

Кожна команда отримує завдання на аркуші.

Змініть одну літеру в кожному слові, щоб вийшло нове слово. Наприклад: сода – сова.

ВІСК, МОП, ЛІС, ГОЛ, ЩИТ, ЛИСТ, ТРОЯНДА, КОРОНА, ГІРКА.

Відповіді: ВОСК – (ВОЛК), МОП – (КОТ), ЛІС – (ЛЕВ), ГОЛ – (ВОЛ), ЩИТ – (КИТ), ЛИСТ – (ЛИСИ), ТРОЯНДА – (КОЗА), КОРОНА – (КОРОВА), ГІРКА – (НІРКА).

Молодці, все впоралися. Музика. Підрахунок балів (питання для вболівальників).

2 завдання: «Упорядник»

Придумайте слова, у яких є маленьке слово ЯЛИНА(на дошці запис ЯЛИНА)

Відповіді:мілину, тунель, вермішель, шинель, понеділок, апельсин, щілина, джміль, дриль, ціль, тільник, постіль, пельмені, газель, млин.

Якщо дітям важко, допоможіть підібрати слова за допомогою загадок або запитань.

Музика. Підрахунок балів (питання для вболівальників).

3 завдання: Конкурс «Хто швидше?»

Сприймаючи на слух питання-загадки, відгадайте їх і запишіть у рядок перші літери слів-відгадок. Якщо ви все зробите правильно, з отриманих 15 букв у вас утворюються 3 слова. Дайте відповідь: до якої частини мови належить кожне з них?

(На екрані)

• Поверчу чарівне коло, і мене почує друг. (Телефон)
• Цей казковий герой любив кататись на печі. (Емеля)
• Це маленькі коні, а звуть їх просто… (Поні)
• Сама не їм, а людей годую. (Ложка)
• Чим кінчається літо? (О)
• Улюблені ласощі мишей? (Сир)
• Гра в м'ячик із ракетками. (Теніс)
• Бджолина зграя називається ... (Рій)
• Страшна, зубаста морська хижачка. (Акула)
• П'ять сходинок – драбинка, на сходах – пісенька. (Ноти)
• До нас приїхали з баштана, смугасті м'ячі. (Кавуни)
• Сушений виноград. (Ізюм)
• Так називають дірку і в дереві, і в зубі.
• Бути повинні завжди в порядку твої шкільні (Зошити)
• Що таке салочки? (Гра)

Тепер вгадайте три слова. Давайте всі разом вгадаємо.

ТЕПЛО- може бути і іменником, і прислівником;

КРАЇНА- Іменник;

ЙТИ- Дієслово.

Аркуші здати журі для перевірки. Підрахунок балів. Музика.

4 завдання: Гра «Намалюй прислів'я»

Необхідно за допомогою малюнка показати зміст прислів'я. Враховується, як правильно діти зрозуміли, розкрили зміст прислів'я.

Командам надається конверт. Капітан витягує прислів'я.

1. "Одна голова добре а дві краще".
2. «За двома зайцями поженешся, жодного не спіймаєш».

Аркуші здати журі. Підрахунок балів (питання для вболівальників).

5 завдання: Конкурс капітанів «Прислів'я ми тебе знаємо…».

Прислів'я, ми тебе знаємо,
Але не такою ти була
Не вже й буква пустотлива
Знову чиє місце зайняла?

(Виправ помилки.)

1. Два чоботи – тара.
2. Вус добре, а два краще.
3. Перший клин комом.
4. Сашу олією не зіпсуєш.

(Чий капітан швидше виправить помилки.)

Музика. Підрахунок балів.

6 завдання: гра: «Склади прислів'я»

Кожна команда отримує картки зі словами. Потрібно зібрати прислів'я.

(Яка команда швидше збере прислів'я.)

Підрахунок балів. Музика.

7 завдання: Гра: «Знайди пари»

Кожна команда отримує картку. У ній записані слова у два стовпчики. Команді пропонується до кожного слова першого стовпчика підібрати слова з другого стовпчика та записати пари.

Чия команда перша впорається, піднімає руку.

Музика. Підрахунок балів.

8 завдання: Конкурс «Відгадай слово».

Кожній команді вручається листок із завданням: розгадати шараду, записати слово та розібрати його за складом.

1 команда:

Корінь мій з слова КАЗКА,
Суфікс, що й у слові ВОЗВІВНИК,
Приставка в слові ВИТРАТА,
Закінчення у слові ДІМ.

(Відповідь - РОЗПОВІДНИК)

2 команда:

Корінь у слові СНІЖИНКА,
Приставка у слові ПІД'ЇЖДАВ,
Суфікс у слові ЛІСНИК,
Закінчення у слові СТІЛ.

(Відповідь - ПІДСНІЖНИК).

Ці окуляри заносяться на табло.

9 завдання: «Крилаті вирази»

Розкрити зміст виразів, які називають крилатими чи фразеологізмами. Завдання проводиться усно по черзі. Капітан витягує картку з виразом

Музика. Підрахунок балів.

10. Домашнє завдання: Гра «Складач»

Зі слова АКТИВНІСТЬпотрібно було скласти близько 40 слів (іменники в од.числі та в мн.числі.)

Команди по черзі зачитують слова.

Аркуш віддати журі. Підведення підсумків. Нагородження.

Ось і добігло кінця наше заняття. Я рада, що ви змогли виявити свої кращі якості- Кмітливість, швидкість реакції, наполегливість і, звичайно ж, почуття допомоги один одному. Якщо деякі завдання виявилися для вас важкими, не засмучуйтесь і не падайте духом. Пам'ятайте: ви талановиті, розумні, кожен із вас – єдина і неповторна особистість. Давайте будемо розглядати всі ваші неправильні відповіді як привід для аналізу їх причин і стимул для подальшої роботищодо вдосконалення ваших творчих здібностей.

Література

1. «5000 ігор та головоломок».
2. В.Волина «Свято букваря».