Штати Америки за абеткою російською. Найбільші за площею штати США

Звичайно, ви цілком можете поставити розумне питання: які ще ігри на уроці англійської мови? У школі потрібно зберігати серйозність, адже освіта – це не аби що, а серйозна справа в житті будь-якої людини. І, природно, ви будете праві, але, якщо подумати, хіба легко переконати в цьому дитину? Невже кожен з батьків (і, тим більше, викладач), може пояснити школяру, наскільки це важливо? Ось саме – ні.

Хіба ніхто не говорить про те, що дитинство закінчується зарано, що на дітей звалюють занадто багато обов'язків, коли їм хочеться розважатися? Ні, розмови про це ведуться постійно, і не безпідставно! Але, звичайно, це зовсім не означає, що не потрібно вчитися, особливо коли когнітивні здібності, що розвиваються, так до цього сприяють. Але велике питання - як це робити, щоб не налякати серйозністю покладених на нього обов'язків?

Принадність рухливих ігор для дітей англійською мовою в тому, що вони проводяться не заради виплескування енергії – як, наприклад, салочки. По суті, головна їх мета – саме навчити, не залучаючи дитину до не найприємнішого і найпотрібнішого (на думку школяра) зазубрювання фраз, наприклад. Знання все одно залишаються, тому що мозок не припиняє працювати і все запам'ятовує, особливо при повторенні. Як це працює – давайте подивимося на приклади.

Ігри для запам'ятовування стійких фраз

Зрозуміло, щоб вивчити англійську на належному рівні мало завчених фраз – і з цим ніхто сперечатися не стане. Але дитині дуже важко запам'ятати масивний граматичний блок і сприйняти непрості правила складання пропозицій - чого там, у деяких дорослих проблеми навіть з Present Simple, що вже говорити про дітей?

Але це зовсім не означає, що це не потрібно займатися. Дитина має з самого початку вивчення мови говорити нею – хоча б для того, щоб звикнути до звучання своєї мови іноземною мовою (можлива чужорідність мови – часта причинатого, що люди не можуть швидко заговорити), а для цього мають підтримуватись діалоги – як з однокласниками, так і з викладачем. Такі активні ігри англійською для дітей, як, скажімо, «Скільки часу, містере Вовку? », чудово в цьому допомагають.

Ігри на миттєвий переклад

Усім знайома гра «Їстівне – неїстівне». Звичайно, на рідною мовоюмета, що переслідується, ясна: дати дитині зрозуміти, що їсти можна, а що не можна – це корисно для її здоров'я. Але щодо ігор для вивчення англійської мови , то мета, що переслідується, трохи інша: змусити дитину згадати, як перекладається те чи інше слово, і швидко, поки летить м'ячик, прийняти рішення - ловити його чи ні. Якщо він не згадає – сміх однокласників забезпечений, а цього не витримає жодна дитина. В результаті, тренується навичка швидкого перекладу, настільки необхідний для спонтанної мови, та закріплюється лексика. Використовувати можна, зрозуміло, будь-які варіації гри, спираючись на різні лексичні блоки - і можна бути впевненим, що дитина обов'язково вивчить слова, знаючи, що доведеться знову бути учасником такої гри. Знову ж таки, посміховиськом не хочеться стати нікому!

Або, наприклад, гра на запам'ятовування чисельних – дуже важливого аспектуу будь-якій мові. Змагальність, бажання не тільки зробити першим, а й зробити взагалі, допомагають дитині швидше згадувати потрібне число і вставати на своєму місці. Благо, що за належної організації жодної плутанини не виникає, а тому гра може пройти весело, безтурботно – і з користю.

Одним словом, рухливі ігри англійською мовою для школярів зовсім не такі безглузді, як може здатися на перший погляд. Пам'ятайте, що будь-яке занурення в мовне середовищенавіть настільки незначне, завжди допомагає вивчити мову і значно спрощує процес навчання, анітрохи не впливаючи на його якість.

У цьому розділі ви знайдете різноманітні ігри для вивчення англійської мови з дітьми.

Якщо докласти трішки зусиль та фантазії, можна перетворити вивчення мови на веселе та захоплююче заняття. Діти полюблять англійську та займатимуться із задоволенням.

Навчання іноземних мов – заняття дуже захоплююче та дуже відповідальне. Новий час потребує вчителів нового підходу до цієї проблеми. Значна роль у навчанні іноземних мов, зокрема англійської мови, належить використанню навчальних ігор чи ігрових вправ. Гра загострює розумову діяльність учнів; саме у грі діти засвоюють громадські функції, норми поведінки; всебічно розвиваються. Розвиваюче значення гри закладено у її природі, бо гра – це завжди емоції. Де емоція – там активність, там увага та уява, там працює мислення.

За метою використання гри можуть бути цікаві, які проводяться зі зняттям втоми; навчальні, що проводяться з метою формування, поглиблення та вдосконалення практичних умінь та навичок з мови, їх перевірки.

Можна використовувати різну наочність, наприклад схеми, картини, таблиці, слайди, лото. Ігри можна організувати індивідуальні, парні, групові. Сила гри у її загальності, універсальності, у здібності легко і плідно, вільно добиватися значних результатів у справі формування особистісних якостей дитини.

Молодші школярііз задоволенням вчать скоромовки, вигадують різні ситуації з використанням діалогічного та монологічного мовлення, грають у такі ігри як: "Чи уважний ти?", "Гра в м'яч", "Знайди предмет", "Вгадай назву", "Оповідання по малюнку", "Хто більше?", "Кубики", "Картинка", і т.д.

Учні п'ятих – шостих класів віддають перевагу іграм – змаганням. На уроках підвищується інтерес до нового матеріалу, з'являється стимул для виконання домашніх завдань, бо тільки глибокі знаннядають учням можливість проявити себе, перемагати суперника. Дух змагання, бажання самоствердитись – прекрасні мотиви для вивчення мов. Вікторини, конкурси, подорожі – це ігрові форми, які можна використовувати для цього.

Старшокласники із задоволенням беруть участь у дискусіях на запропоновані теми, висловлюють свої думки щодо переглянутих кінофільмів та спектаклів, складають та вирішують кросворди.

У цьому віці у учнів виникає потреба спілкування, до тісного контакту друг з одним, і ігрові моменти руйнують бар'єри з-поміж них, створюють умови рівності у мовному партнерстві.

Важливо також, щоб учитель умів захопити, заразити учнів грою. Мова вчителя має бути емоційною, виразною.

Щодо помилок під час гри, то бажано, щоб не відволікати учнів, аналізувати їх після гри. Підбадьорення учнів, заохочення їх діяльності необхідні створення правильних міжособистісних відносин у колективі.

Роль гри під час уроків англійської величезна. Вона є добрим засобом активізації лексики, граматики, відпрацювання вимови, розвитку навичок мовлення. Грати можна не тільки на уроках, а й на перервах, вечорах, ранках, гуртках англійської мови.

Таким чином, навчальна гра- це такий вид діяльності учнів на уроці, в процесі якого ігровій формівирішуються навчальні завдання. Гра викликає інтерес та активність дітей і дає їм можливість проявити себе у захоплюючій для них діяльності, сприяє більш швидкому та міцному запам'ятовуванню іншомовних слівта пропозицій.

Гра – шлях дітей до пізнання світу, в якому вони живуть і який вони мають змінити.

Опишу навчальні мовні ігри, які я використовую у роботі з учнями.

Гра використовується під час роботи над будь-якою темою. Діти стають у коло. Вчитель кидає м'яч одному з учнів і називає якесь слово по темі англійською чи російською. Граючий, упіймавши м'яч, вимовляє відповідно еквівалент цього словата повертає м'яч вчителю. Вчитель кидає м'яч іншому учневі та вимовляє нове слово.

Т. Машина.

P2.: A car. І т.д.

Обладнання: картки з числами.

У грі беруть участь дві команди. На столі розкладено картки з числами. До столу одночасно підходять по одному представнику кожної команди. Вчитель називає число англійською. Завдання граючих – швидше взяти потрібну картку.

Перемагає команда, яка набрала більшу кількість карток.

Обладнання: годинник. (Це може бути іграшковий годинник, зроблений з картону зі стрілками).

У грі беруть участь дві команди. Вчитель, переводячи стрілки на годиннику, щоразу звертається до учнів із запитанням: “What time is it?”. Перемагає команда, яка правильно відповіла на більшу кількість питань.

Обладнання: іграшковий годинник на столі у кожного учня.

Вчитель каже, наприклад: "It's one o'clock". Учні ставлять стрілки на вказаний час та показують вчителю. Правильно виконав завдання отримує жетон. Перемагає той, у кого виявиться більша кількість жетонів наприкінці гри.

Обладнання: картинки, на яких представлені різні предмети, квіти, тварини і т.п.

Вчитель, звертаючись до учнів по черзі, показує ту чи іншу картинку. Учень називає англійською те, що у ній зображено, і підбирає до цього слова слово, що римується з нею, наприклад: knife – life, cat – hat, ball – wall, lamp – camp, rose – nose тощо. Перемагає той, хто назвав більшу кількість слів.

Обладнання: дві ляльки та два комплекти одягу для них (можна з паперу).

У грі беруть участь дві команди. Їм дається завдання: одягнути свою ляльку, назвавши предмети одягу англійською. Наприклад: She has a blouse on. She has a dress on. She has a skirt on. і т.д. Перемагає команда, яка правильно склала більшу кількість пропозицій.

У грі беруть участь дві команди. Вчитель викликає по черзі по одному, хто грає від кожної команди.

Учні віддають різні розпорядження одне одному. Кожен із них виконує розпорядження свого суперника. Наприклад:.

P1 –> P2.: Отримайте термін на blackboard.

P2 -> P1.: Clean the board.

Той, хто не впорався із завданням, тобто не виконав розпорядження суперника чи не зміг віддати своє розпорядження, вибуває із гри. Перемагає команда, в якій до кінця гри залишилася більша кількість учнів.

Вчитель (чи хтось із дітей) вимовляє: “Let's fly, fly, fly. Nose”. Хлопці зображають птахів, що летять. Почувши слово “nose”, вони торкаються носа. Той, хто припустився помилки, не зрозумів слова на слух, вибуває з гри.

T: Let's fly, fly. Eyes.

Let’s fly, fly, fly. Face. І т.п.

Перший варіант гри.

Група поділяється на дві команди. Представники команд по черзі виконують будь-яку дію. Суперники називають цю дію, коментують те, що робить учасник гри, в Present Continuous Tense. Наприклад, учень однієї з команд іде до дошки. Суперник коментує те, що робить учасник гри: He is going to the board. Якщо він не зумів правильно скласти пропозицію, вибуває з гри. Перемагає команда, в якій до кінця гри залишилася більша кількість учасників.

Другий варіант гри.

Вчитель, кидаючи м'яч одному з гравців, що стоять півколом, віддає йому розпорядження. Учень виконує його та коментує те, що робить, в Present Continuous Tense. Потім повертає м'яч вчителю.

Р1.: I'm coming.

Т.: Look at your friend.

Р2.: I'm looking at my friend.

Гравці, які не виконали розпорядження вчителя або зробили помилку в реченні, вибувають із гри. Перемагає той, хто залишився у грі до кінця.

Учні утворюють півколо. Вчитель, кидаючи м'яч одному з гравців, віддає йому розпорядження та ставить запитання. Виконавши розпорядження та відповівши на запитання, учень повертає м'яч вчителю. Вчитель кидає м'яч іншому учню.

Т.: Turn to the right. Are you turning to the right?

Перемагає той, хто залишився у грі до кінця.

Обладнання: на таблиці підстановки або на магнітній дошці - картинки і сигнальні картки (див. рис.1).

P1: Are they eating?

P2.: Yes, they are.

Вчитель показує картку зі знаком мінус. Задають питання та відповідають на нього представники іншої команди.

P5.: Чи вони їдять або грати chess?

P6.: Yes, вони є eating.

P7.: Who is eating?

P8.: The bears' family is.

P9.: What are they doing?

P10.: Вони є eating.

P11.: Where are they sitting?

P12.: Вони знаходяться в кімнаті.

За кожне правильно складене питання та відповідь команди отримують по одному очку (або по жетону). Команда-переможець визначається за кількістю очок.

Збери кошик із фруктами. Вчитель кожному учневі шепоче на вушко або пише на листочку назву фрукта. Викликаються два “садівники”. Вони по черзі називають назви фруктів, учні, чий фрукт був названий виходять до свого садівника. Виграє садівник, який набрав більше фруктів.

Чергової літери. Учням лунають картки і пропонується написати якнайбільше слів, у яких зазначена літера стоїть певному місці.

Наприклад, вчитель каже: “Сьогодні у нас чергова літера “О”, вона стоїть на першому місці. Хто напише більше слів, у яких літера “О” стоїть на першому місці?”

October, office, orange, oral, і т.д

Кілька слів. Граючим повідомляється, що цю гру винайшов Льюїс Керолл, автор книги "Аліса в країні чудес". На аркуші паперу пишеться будь-яке слово. Нижче на тому ж аркуші пишеться інше слово з таким самим числом букв. Гравці повинні поступово перетворити верхнє слово на нижнє. Для цього спочатку потрібно вигадати інше слово, яке пишеться так само, як перше, за винятком однієї-двох літер, і написати його під першим словом. Потім так само це слово перетворюється на інше. Щоразу можна змінити лише одну – дві літери. Потрібно продовжувати доти, доки вийде таке слово, яке можна зміною однієї літери перетворити на нижнє слово.

Наприклад:

Встав літеру. Утворюються дві команди. Дошку розділено на дві частини. Для кожної команди записані слова, у кожному пропущена буква. Представники команд по черзі виходять до дошки, вставляють пропущену букву та читають слово.

Наприклад: c..t, a..d, a..m, p..n, r..d, c..r, s..t, r..n, t..n, o.. d, l..g, t..a, h..n, h..r, h..s, f..x, e..g, e..t, b..d (cat, and , arm, pen, red, car, sit, ran, ten, old, tea, leg, hen, her, his, fox, egg, eat, bed).

Хто більше? Утворюються дві команди. Кожна команда повинна записати якнайбільше слів за темами: а) назви спортивних ігор; б) тварини; в) кольори тощо.

Хто швидше? Учням лунають по 3-5 карток із літерами і пропонується уважно їх розглянути. Потім викладач називає букву, а ті, хто має картку з названою буквою, швидко її піднімають і показують іншим. Запізнілий учасник гри не має права підняти картку.

Вчитель проходить між рядами та збирає картки. Виграє той, хто швидше за інших залишається без карток.

На одну літеру. Вчитель пропонує знайти і запам'ятати всі предмети в кімнаті, назви яких починаються з літери …, доки він рахує до 30. виграє той, хто назве більше слів, що починаються з цієї літери, або той, хто назве останнє словоз цією літерою.

Наприклад: літери "b"

Book, blackboard, bin, bookcase, bag, ball і т.д.

Слова з певною літерою. Учням пропонується швидко переглянути список слів, потім назвати слова, у яких є задана буква. Виграє той, хто зможе назвати більше слів.

Алфавіт-словник. Для гри слід підготувати приблизно 100 карток з літерами (наприклад по 10 з літерами a, e, i; по 1 c літерами j, z, q, x; по 5 з літерами n, t і по 4 картки з великими літерами A, B , P, K, N, L).

Вчитель роздає учням кілька карток. Учень у якого на картці є велика літера А, починає гру. Він виходитиме до дошки, і, тримаючи картку так, щоб бачили все, називає букву. За ним виходить його сусід по парті із літерою, яка може бути продовженням слова. Якщо в нього немає відповідної літери, то слово повинен продовжити учень, що сидить за наступною партою, і т.д.

Той, хто закінчить слово, прочитає його та отримує право розпочати інше слово. Використані картки повертаються вчителю. Виграє той, хто взяв участь у складанні най більшої кількостіслів.

Остання літера. Утворюються дві команди. Представник першої команди називає слово, учні з другої команди повинні вигадати слово на букву, якою закінчується слово, назване першою командою, і т.д. Виграє команда, яка останньою назве слово.

Наприклад: arm, map, pen, nose, eye, ear, тощо.

Розповідь на малюнку. Гравці утворюють пари. Кожна пара отримує малюнок із зображенням кімнати, в якій знаходяться різні речі та предмети, що характеризують її господаря. Потрібно скласти розповідь у тому, чим займається господар кімнати. Виграє пара, що склала найцікавішу розповідь.

Модальні дієслова. Утворюються дві команди. Одна команда вигадує пропозицію із заданим модальним дієсловом. Інша команда має відгадати цю пропозицію. З цією метою ставляться запитання на кшталт: Чи можете ви…? Чи маєте ви…? Потім це завдання виконує друга команда, і гра триває.

Гра в м'яч. Утворюються дві команди. Представник першої команди вигадує пропозицію з вивченим дієсловом. Він кидає м'яч партнеру з другої команди та називає пропозицію, пропускаючи дієслово. М'яч, що спіймав, повторює пропозицію, вставляючи правильну форму дієслова, кидає м'яч партнеру з першої команди і називає свою пропозицію, опускаючи дієслово і т.д.

Напевно, найскладніше у вихованні дітей — це змусити щось робити. Особливо якщо їм це не дуже цікаво. Наприклад, вивчати англійську.

Для багатьох діток це просто борошно, адже їх виривають із звичного їм довкілля — з гри, де їм весело та комфортно. «Нічого, скажіть ви, знайдемо гувернантку зі знанням англійської, яка з дитиною з самого початку спілкуватиметься тільки in English, і все». Варіант відмінний, але далеко не всі це можуть дозволити.

Як же тоді бути, якщо ми вирішили вчити дитину самі чи віддавати її до школи? Коли ж тоді розпочинати? Якомога раніше — не зовсім наш варіант, якщо дитина ще до кінця не вивчила рідну йому мову. Якщо ж малюку вдається без проблем грамотно і зрозуміло викладати свою мову і розуміти вашу, можна приступати.

Звичайно ж, варто почати саме з ігрової форми, яка така звична і зрозуміла, поступово нарощуючи навантаження та враховуючи інтереси дитини. Зверніть увагу, краще проводити більш короткі та частіші уроки, даючи відпочити, ніж мучити своє чадо півторагодинними лекціями та семінарами.

Краще вводити іноземну мову в такому ж режимі, як це було з рідною — спочатку повторювати за нами слова та фрази, а потім уже додавати правила та систематизувати вивчене, не забуваючи про ігрову форму.

Види навчальних ігор англійською

Давайте почнемо з можливих видівігор:

• Групові(У класі, у групі);
• Індивідуальні(У парі з батьком).

Обидва види можуть бути рухливими іграми, або ж іграми на увагу, швидкість написання, логіку і т.д., що не потребують фізичної активності. Головна мета перших - соціалізація, адже саме тут дитина вчиться спілкуватися з іншими людьми, знаходити друзів та пізнавати правила етикету. Крім того, такі ігри можуть підняти командний дух і привнести суперництво, що часто мотивує дитину виконувати завдання краще, швидше.

Групові англійські ігри для дітей

Simon says. Весела, проста і рухлива гра, суть якої — дотримуватися інструкцій. Ведучий гри вимовляє фразу "Simon says" і, наприклад, "touch your nose" - торкніться свого носа, або "clap your hands" - поплескайте в долоні. Гра відмінно підійде для невеликого фізкульт-перепочинку або розминки.

Countable anduncountable . За допомогою м'яча і ставши в коло, можна легко і весело перепочити і повторити іменники. Просто кидаємо м'ячик і називаємо слово, а той хто його ловив, каже, чи воно обчислюється чи ні. Якщо відповідь неправильна — гравець вибуває.

Basketball. Реквізит: 2 відра (кошики) та стікери. Ділимо клас або групу діток на 2 команди та даємо будь-яку тему слів. Протягом наступної хвилини учасники кожної команди пишуть якомога більше слів на тему, згортають написане в кульку і кидають супернику в кошик. Після закінчення хвилини підбиваються підсумки — зараховуються лише папірці з кошика з правильно написаними словами. Перемагає та команда, яка закинула найбільше папірців.

Crocodile. Відома всім гра, суть якої – показати певне слово членам своєї команди. Відмінно підійде для повторення цілих тем слів. Перемагає та команда, яка закінчила першою чи показала більше слів за певний час.

Freeze. Просто просимо дітей бігати по класу, але в момент, коли ми скажемо "Freeze", вони повинні застигнути в якійсь позі. Наше завдання — розморозити першого учня, відгадавши, у ролі кого він замер. Наприклад: Are you a cat? - Yes, I am/No, I am not. Той, кого розморозили так само, розморожує інших.

Fairytale. Гра, яку люблять проводити на корпоративах і весіллях, легко може підійти для уроку англійської мови. З реквізиту потрібна простенька історія англійською (чим дивніша, тим веселіше) і плакати з написами (наприклад, dog, tree, wind тощо). Розподіляємо ролі серед дітей і починаємо читати: the wind has moved the tree - вітер ворушив дерево, the dog says "bark" - собака каже "гав" і т.д.

Є і такі ігри, в які можна легко пограти з дитиною вдома, у парі.

Англійські ігри для двох

Colours. Даємо команду "quickly touch something red" - швиденько доторкнися до чогось червоного. Можна ускладнити гру та давати команду принести щось – bring me a blue book – принеси блакитну книгу.

Opposites. Потрібно просто назвати антоніми до англійських слів: men – women, white – black, і т. д. Щоб було трохи цікавіше, можна кидати м'яч та називати антоніми.

Where is it?Гра цікава тим, що можна пограти у хованки різними предметамиі повторити прийменники та назви предметів англійською. Поки ми відвертаємося, дитина ховає, наприклад, книгу і ми повинні знайти її, дотримуючись інструкцій - look at the wall, on shelf, next to the lamp (дивися на стіну, на полиці, поряд з лампою) і т.д.

Dress me up. Веселий спосіб повторити назву одягу. Просимо дитину одягнути на себе a coat, a hat і т.д., але не знімаємо попередній предмет. Граємо, поки одягати буде вже нічого чи просто нікуди.

What am I doing?Веселий спосіб розрядитися. Показуємо дитині, як ми йдемо чи танцюємо, а її завдання описати, що саме ми робимо. Наприклад, ви є dancing, you are walking.

As many as you can. Беремо велике словоабо словосполучення, з якого потрібно придумати якнайбільше англійських слівза 2 хвилини. Перемагає той, хто придумав більше слів (переконайтеся, що вони правильно написані).

Can you draw?Гра дозволить дитині випустити свою фантазію на волю. Можна повторити назви предметів, надавши можливість намалювати те, що ми назвали англійською, наприклад, a bear або an apple. Можна варіювати гру - дати розфарбувати та підписати на англійською картинку, яку ми заздалегідь підготували. Ці твори можна розвісити по дому і потім повторювати мимоволі вже вивчені слова, адже чадо обов'язково натрапить на них очима.

What is missing?Розвиваємо уважність та повторюємо назви предметів. Перед дитиною розкладаємо кілька предметів (або показуємо кімнату з предметами). Потім просимо його відвернутися або вийти з кімнати, після чого прибираємо один предмет. Завдання дитини - назвати зниклий предмет англійською.

Цей список можна ще дуже довго поповнювати видами ігор, був би лише час на ці заняття.

Як дітям вчити англійську граючи

Але як же бути, якщо ми зайняті, а у дитини і так уже купа всяких факультативів, плавання, пілотування літака щовівторка і четверга? У такому разі відправити дитину до репетитора чи до місцевої мовної школи буде надто складно, адже це знову час, якого й так небагато. До того ж шансів, що дитина отримає належну увагу, стає ще меншою.

У такому разі на допомогу прийде Англійська Skype. Судіть самі — дитина вдома під боком, ми можемо піддивитися, чим вона там займається і бачити відразу, чи є прогрес і користь від цих занять. А ще можна і домашню роботупідтягнути + отримувати зворотний зв'язок, впливати на процес навчання та гнучко змінювати графік, якщо потрібно.

Ви можете сказати, що це неефективно, і що дитина просто не сидить перед комп'ютером так довго, але це буде не зовсім правильно. Якщо урок до години за тривалістю правильно побудований з методичної точки зору, а також з урахуванням вікових особливостей, то заняття просто пролітає з великим задоволенням та користю для дитини.

«Але ж дитина не сидить поруч із педагогом і не може писати в зошит, як на звичайному уроці!», скажіть ви. Дійсно так, але саме тому він і розкриється перед педагогом легше і швидше, будучи вдома, в комфортній обстановці. А практику письмової мовитеж можна здійснити, як і багато іншого, адже у онлайн-викладача є безліч інструментів. Інтерактивні онлайн-дошки, яких зараз дуже багато (наприклад, idroo.com) дають можливість дитині малювати та писати, бачити та пересувати картинки, зіставляти слова та речення та все це бачить та легко коригує викладач.

Настільні ігри. Ви не повірите, але за допомогою тієї ж онлайн-дошки та простого кубика (який теж можна кидати онлайн), можна грати у веселі настільні ігри - дитина робить хід, залежно від числа на кубику, і виконує завдання з клітини, на яку потрапив (smile, tell about your family, show a monkey і т.д.). У ту ж саму гру на написання якомога більшої кількості слів з одного словосполучення англійською, можна легко пограти і в Skype, як і в крокодила, Simon says або кольори.

Чималу роль відіграє і викладач, який пройшов спеціальне навчання та вміє правильно мотивувати дитину, розподіляти навантаження, враховувати вікові особливостіта інтереси учнів. До речі, саме такі викладачі є у онлайн-школі EnglishDom! Можете самі в цьому переконатися, записавши дитину на безкоштовне вступне заняття, де вам допоможуть визначити рівень володіння мовою, підберуть найбільш відповідного викладача та програму навчання для дітей.

А якщо ваша дитина вже досить доросла, можна навчити її користуватися нашими тренуваннями, де, за допомогою картинок та цікавих інтерактивних вправ, можна вивчити набори слів, подивитися цікаве відеоанглійською і навіть повторити граматику.

Висновок

Таким чином, можна сміливо сказати, що онлайн-формат навчання має просто значний ряд переваг: також доступний ігровий формат, величезна економія часу, комфортні умови, зручний графік, можливість впливати на навчальний процес та регулярний зворотний зв'язок від педагога. Ми будемо раді допомогти вашій дитині значно підвищити її рівень англійської.

Велика та дружня сім'я EnglishDom

Фестиваль педагогічних ідей

«Відкрий себе»

Творча робота

Використання ігрових форм роботи на уроках англійської мови

У початковій школі

Мельниченко Ю.Є.

Вчитель англійської мови

МОУ ЗОШ №68

Ярославль

2009

Вступ.

Основна частина. Варіативність ігрових форм.

Висновок.

Список літератури.

5. Додаток.

Вступ.

Молодший шкільний вік несе у собі великі можливостіу пізнанні навколишнього світу, у тому числі англійської мови. Будь-яка доросла людина чудово пам'ятає вірші та пісні, вивчені в дитинстві, незалежно від того, якою вони були мовою, рідною чи іноземною – варто згадати один рядок – і весь вірш відразу ж спливає в пам'яті. Це відбувається тому, що у маленької дитиничудово розвинена довготривала пам'ять. Все, що він навчав, запам'ятовується надовго. Але гірше розвинуто оперативну пам'ять. Проходить час, перш ніж дитина навчиться на першу вимогу витягувати інформацію з пам'яті, перш ніж вона від впізнавання одиниць перейде до осмисленого вживання. При цьому слід використовувати переваги дитячої пам'яті, наприклад, міцність запам'ятовування. Дитина здатна запам'ятовувати мовний матеріалцілими блоками, як би «впечатувати» його на згадку. Але це відбувається в тому випадку, коли у нього створена відповідна установка і дуже важливо запам'ятати той чи інший матеріал. Найлегше це відбувається у грі. Якщо для досягнення успіху в грі дитині потрібно зробити якусь мовну дію, то вона освоюється майже без зусиль. Гра створює прекрасні природні умови для оволодіння мовою, вона допомагає засвоєнню мови у будь-якому віці, але у молодшому. шкільному віцівона особливо продуктивна. У цьому віці гра є способом залучення до світу дорослих, способом пізнання.

Чим більше діти занурюються в атмосферу гри з непередбачуваним результатом, але за точними правилами, тим успішніше буде проходити навчання. Не слід боятися, що «занадто багато» діти, що грають, не навчаться серйозності і відповідальності. Дитина чудово вміє відрізняти вигаданий світвід світу реального і переносить вміння, отримані у грі, на реальну діяльність.

Гра – це діяльність, у якій дитина спочатку емоційно, та був інтелектуально освоює всю систему людських відносин. Ця особливість гри несе великі можливості для управління процесом активізації навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів. Ігри поліфункціональні. Вони комплексно впливають на інтелектуальну, емоційну, вольову, комунікативну та інші сторони підростаючої особистості.
Різноманітність ігор, які ми можемо використовувати на уроках англійської мови в початковій школі, є величезною. Ігри на уроках дають нам можливість:
– виправдати насправді необґрунтовану для дитини вимогу спілкуватися з партнерами англійською;
– знайти способи та показати значущість англійських фраз, побудованих за найпростішими моделями;
– зробити емоційно привабливим повторення тих самих мовних моделей і стандартних діалогів.
У практиці навчання вчителі використовують дидактичні ігри для: розвитку лінгвістичної компетенції учнів; розвитку та реалізації пізнавальної активностідитини.

Існує ще одна причина, через яку ранній віккращий для занять іноземною мовою. Чим молодша дитинатим менше його словниковий запас у рідній мові. Але при цьому менше та його мовні потреби: сфер спілкування у маленької дитини менше, ніж у старшої, їй ще не доводиться вирішувати складні комунікативні завдання. А отже, опановуючи іноземну мову, вона не відчуває такого величезного розриву між можливостями в рідній та іноземній мові, і почуття успіху в нього буде яскравішим, ніж у дітей старшого віку.

Позакласна роботапо предмету дозволяє повною мірою використовувати можливості ігрового навчаннята творчої ініціативи вчителя та учнів для підвищення мотивації дітей.

Варіативність ігрових форм.

Існують різні підходидо класифікації гр.

Відповідно до педагогічними умовамиФормування пізнавальної діяльності дидактичні ігри, що використовуються на уроках англійської мови, можна розділити за певним принципом. Насамперед це ігри, що розвивають психічні пізнавальні процеси; що формують соціокультурну компетенцію; що формують картину предметного світу; розвиваючі емоційно – естетичні переживання.

Ігри, що формують психічні пізнавальні процеси,сприяють розвитку уваги, пам'яті, уяви, сприйняття, мислення.

Гра «Чарівне дзеркало».

Ціль: розвиток уваги. До дзеркала підходять звірі-іграшки (по одному). У чарівному дзеркалі відбиваються кілька звірів. Дітям треба сказати, кого вони бачать і в якій кількості:

I see a dog.

I see five dogs.

Гра “ I can `t see” (або «Що пропало?»)

Ціль: розвиток уваги. На столі стоять кілька іграшкових звірів. Діти заплющують очі, а одна іграшка «тікає». Учням потрібно відповісти, який із іграшок не вистачає, і хто із звірят залишився:

I can see.

I can `t see.

(Цю гру легко можна адаптувати до будь-якої тематики.)

Гра Simon says” (або “Please”)

Мета: розвиток пізнавальних інтересів. Діти встають поруч із учителем (або будь-яким ведучим). Завдання хлопців полягає в тому, щоб виконувати команди вчителя (або ведучого): Hands up ! Sit down! Jump! Run! Skip! Swim! І т.д. лише у разі, якщо перед командою вимовляються слова: “Simon says …” (чи “Please …”).

У процесі проведення цієї гри можливе використання лексичного матеріалурізних тем.

Ігри, що формують соціокультурну компетенцію, моделюють ситуації спілкування з того чи іншого приводу, імітують соціальні відносини.

Гра “ Toy shop”.

Ціль: формування соціокультурної компетенції. Діти розігрують діалог у магазині іграшок.

What are you?

I am a shop-assistant.

Where do you work?

I work in the toy-shop.

Потім діти «купують» у продавця іграшки, які виставлені на столі прилавку.

What would you like to buy?

I`d like to buy a toy car.

Here youє.

Thank you.

You are welcome.

Ситуації спілкування можуть бути різними: на Дні Народження, у Зоопарку, у парку.

Ігри, що формують картину предметного світу, Сприяють розвитку пізнавальних інтересів про навколишній світ, що веде до розвитку пізнавальної активності.

Гра «Пори року.”

Ціль: формування картини навколишнього світу. На дошці вивішуються картинки, що зображають різні пори року. Дітям пропонується вгадати, про яку картинку йде мова(слухають запис коротких текстівпро пори року з використанням звукового фону: спів птахів, шум дощу…).

Ігри, що розвивають емоційно-естетичні переживання,як правило, змагальні (це кросворди, аукціони, настільно-друковані ігри), виконання команд, ритмо-музичні ігри. Впливаючи на емоційно-чутливу сферу, такі ігри сприяють розвитку мотивації для пізнавальної активності.

Гра "Комплімент".

Мета: розвиток емоційних переживань. Учні беруться за руки, утворюючи коло. Зустрівшись поглядом із сусідом, треба сказати йому кілька добрих слів, подякувати за щось:”You are my friend ”, “You are very good ”…Приймає комплімент каже: “Thank you ”. У разі утруднення допомагає вчитель.

Гра "У зоопарку".

Мета: формування емоційно-естетичних переживань. Дітям пропонується пограти у звірів. Вчитель вимовляє назву звіра, а хлопці повинні точно відобразити рухи та звички тварини. Ця гра може бути музичною.

Також існує розподіл ігор на граматичні, лексичні, фонетичні та орфографічні. Дані гри сприяю формуванню мовних навичок.

Наведемо деякі приклади. Лексичні ігри

Гра «Розбиті серця»

Вирізати з листа А4 серце. Розірвати серце на рівні шматочки. Намалювати або приклеїти на кожен шматочок серця картинку на тему, що вивчається. Картинки мають бути різними. Наприклад, на одному шматочку намалювати порося, на іншому – корову. Зробити ще серця на інші теми. Кожному учаснику по серцю.

Скласти всі шматочки в коробку чи мішок. Кожен учасник витягає з коробки один шматочок серця. Спершу ніхто не дивиться на картинки. Коли всі учасники витягли шматочки, ведучий командує: "Go!". За командою учасники починають шукати шматочки серця, що залишилися (кожний свого). При цьому вони не повинні показувати один одному картинки, а повинні описувати їх англійською. Перше зібране серце виграє.

Гра «Райдуга».

Кожен учень на парті має кольорові олівці. Вчитель викладає умову гри: «Діти, ви, напевно, помічали, що після дощу, коли виходить з-за хмар сонечко, з'являється різнокольорова веселка. Давайте ми теж намалюємо таку веселку. Але є одна умова: ви малюєте кольори веселки в такому порядку, як я зараз скажу англійською мовою. Починаємо знижньої дуги:

Blue – red – yellow – orange – green – brown.

Гра "Поети".

Використовується лічилка:

One and Two and Three and Four

I am sitting on the floor,

I am playing with the ball

And a little pretty doll.

Вчитель показує дві картинки з словами, що римуються, наприклад: Pen - Men , Frog - Dog , Boy - Toy . Діти замінюють ними накреслені слова.

Гра "Знайди відмінності".

Молодші школярі особливо захоплено виконують завдання, пов'язані з використанням кольорових олівців та фломастерів. Прикладом такої вправи є пізнавальне завдання, під час виконання якого перевіряється і увага: розфарбувати цифри на крилах метелика у різні кольори: жовтим ті, що написані англійцями, а червоним – росіянами. (Додаток 3).

Гра «Цікаві сходинки».

Необхідно правильно поєднати слова із цифрами – сходинками. (Додаток 4).

"Цифровий кросворд".Завдання складніше, ніж попереднє, оскільки зорова опора відсутня і треба самостійно вирішити кросворд, заповнивши клітини словами. (Додаток 6).

Гра "Мій календар".

Написати порядковий номеркожного місяця календаря. (Додаток 5).

Граматичні ігри.

Гра "Я - робот".

Гра можна проводити як розминку під час уроку, залучаючи всіх учнів, або як контрольне завдання з вивченої теми. Вчитель подає команди, а діти їх виконують (використовуються вивчені дієслова). Робот «уловлює сигнал» та виконує накази.

Гра «Зрозумій мене».

Гра проводиться у парах. Один гравець зображує дію, інший його називає, використовуючи вивчені дієслова.

"Алфавіт".

З'єднати літери від A до Z і від a до z в алфавітному порядку, а потім розфарбує малюнки, що вийшли. (Додаток 1).

Інший варіант: вписати літери англійського алфавіту, щоб поїхав велосипед. (Додаток 2).

1. Висновок.

Наведена вище класифікація ігор допомагає скоригувати роботу з формування пізнавальних інтересів учнів молодших класів під час уроків англійської. Одна і та ж гра може бути використана на різних етапахзанять.

Слід пам'ятати, що малі діти сприймають світ цілісно, ​​не розчленовано. Їхні улюблені заняття: розфарбовування, малювання, вирізання фігур з паперу, конструювання, спів, танець, гра. Нехай діти малюють на дошці або в зошитах і відразу коментують намальоване або описують його, нехай вони вирізують фігурки за усною інструкцією вчителя іноземною мовою, нехай співають не тільки пісеньки, а й співають мовні зразки.

Дуже важливо пам'ятати про те, що урок іноземної мови в початковій школі має бути об'єднаний спільною темою, а ось діяльність дітей на уроці має бути обов'язково різноманітною. Необхідно часто змінювати види роботи, обов'язково перемежувати їх динамічними паузами, ігри з елементами руху. Але при цьому кожен елемент уроку необхідний для вирішення його загального завданнячи завдань, щоб рухи чи гра не ставали самоціллю.

Крім того, для вчителя початкової школи особливо важливо надавати дитині свободу вибору, демонструвати ентузіазм, надавати авторитетну допомогу, ставитися терпимо до можливого безладдя, заохочувати максимальну залученість до спільної діяльності, схвалювати результати діяльності учнів, вміти переконувати учнів, що вчитель противник, поважати потенційні можливості не дуже сильних у мові учнів.

Необхідно зауважити, що ігри на уроках англійської повинні використовуватися не епізодично, а регулярно. Тільки в цих умовах у школярів формується активна навчально- пізнавальна діяльністьщо призводить до нового рівня оволодіння іноземною мовою.

Внаслідок дотримання всіх цих умов процес навчання ІМ у початковій школі буде успішним.

4. Список літератури.

Верещагіна, Рогова. Методика навчання англійської на початковому етапі у загальноосвітніх установах. М., 1998р.

Зимова І.А. Психологія навчання іноземної мови у школі. М., Просвітництво, 1991.

1. Клементьєва Т.Б. 555 діалогів, текстів, віршів та творчих завданьанглійською для початкової школи. М., Дрофа, 2002.

   Додаток 5

   Додаток 6

   

Про роль англійської мови у світі довго розмірковувати годі й говорити, оскільки очевидно, що вона величезна. Знання англійської мови стають однією із складових успішної людини, Що забезпечує стабільність і процвітання, благополуччя у житті.

Коли ж розпочинати вивчення мови і що для цього потрібно? Починати вивчення англійської варто якомога раніше, адже мову неможливо вивчити повністю. Тому чим раніше розпочати заняття, тим більше можна пізнати.

Однак як пояснити дитині, що заняття необхідні, що потрібно це вчити, тому що отримані зараз знання знадобляться тобі через 10, а то й більше років?

Насправді буде простіше і краще, якщо ви не будете витрачати дорогоцінний час на пояснення, які в більшості випадків марні і не сприймаються дитиною. Найкращим рішеннямбуде витратити цей час на ефективні заняттяз дитиною.

Як правило, перше враження про щось має велике значення. Якщо перші заняття з дитиною англійською сподобалися їй, то і подальший процес навчання буде на радість, буде прагнення пізнання нового, стимул вивчити більше.

Як правильно проводити ігри для дітей англійською мовою?

Академічні заняття для дітей є чимось незрозумілим та нецікавим, особливо якщо вони ще у тому віці, коли не відвідують школу.

Але навіть якщо вони вже ходять до школи, то присутність додаткових уроківз англійської для них є скоріше тягарем, ніж радісною подією.

Слід пам'ятати і той факт, що діти не здатні концентрувати увагу довгий час, це не залежить від бажання чи небажання дитини, це фізіологічна особливість. Щоб заняття приносили максимум користі, необхідна часта зміна виду діяльності.

на початкових етапахце необхідно робити кожні п'ять хвилин з невеликими інтервалами між. Найбільш ефективний метод навчання дітей – гра. Це найпростіше і зрозуміле, знайоме дітям і приносить позитивні емоції.

Така ненав'язлива форма пізнання англійської дає чудові результати. Це зовсім не означає, що необхідно грати в гру годинником або цілими днями, адже ігор багато і вони різні.

Слід чергувати різні видиігор, орієнтуючись на переваги дитини та результат – засвоєний матеріал.

Занурюючись у ігровий процес, дитина не тільки отримує нові знання з англійської мови, а й розвиває уяву, логіку, мислення, тренує пам'ять, покращується посидючість та здатність концентруватися.

Розвиваючі рухливі ігри англійською мовою для дітей

Всі діти - непосиди, енергія просто виривається з них невичерпним потоком, їм потрібно рухатися якнайбільше. Однак рухи можуть приносити і користь! Рухливі ігри англійською мовою підходять якнайкраще для корисних занятьз дітьми.

Гра Simon Says

• Необхідний матеріал для гри:не вимагається.
• Кількість гравців:не обмежено, щонайменше 3 особи, один з яких ведучий і два гравці.
• Користь від гри:покращується координація рухів, концентрації уваги, збільшення словникового запасуанглійською мовою.
• Правила гри:Необхідно вибрати ведучого, який добре володіє англійською мовою та не допускає граматичних помилокв простих пропозиціях, щоб уникнути неправильного запам'ятовуванняслів рештою учасників гри.

  Основне завдання ведучого полягає у віддачі чітких та гучних команд. Ведучий вимовляє фразу, наприклад: «Simon says: Touch your ears!» (Саймон каже: Доторкніться до вух!). Інші гравці стоять перед ведучим і виконують цю команду.

  Якщо хтось із учасників виконав команду неправильно і забарився, щоб подивитися на те, як це роблять інші, він вибуває. Команди ведучого можуть бути постійно різними або повторюватися по кілька разів, наприклад touch your nose, chick, eye..;move your head to the right, up..; jump; sit down. Можна ускладнити завдання та дати команду такого роду: «Touch you knee with your nose». Якщо ведучий вимовляє команду без слів «Simon says», то гравці не повинні її виконувати, ті, хто припускається помилки і робить, вибувають з гри. Гра триває доти, доки не залишиться один гравець, який виконав усі команди вірно, і є переможцем, який зазвичай стає провідним у повторній грі.

Гра Sea - Ground

• Необхідний матеріал:синє полотно, або крейда, або нитка. Потрібно розмежувати місце на 2 частини, одна з яких море, інша земля. Можна покласти на підлогу синє полотно, яке позначатиме море або ж намалювати кольоровою крейдою область моря, можна протягнути невисоко над землею яскраву, добре помітну нитку, таким чином, з одного боку нитки буде море, з іншого - розташується суша.
• Кількість гравців:не обмежено, проте краще грати групою до 10 осіб, щоб не було тисняви ​​серед дітей, яка тягне за собою падіння та травматизм.
• Користь від гри:покращення уваги, координації рухів.
• Правила гри:Ведучий стає осторонь і вимовляє слова, коли каже слово «Ground», всі діти повинні стояти на розміченій області, яка умовно позначена як земля.

  Коли ведучий каже слово «Sea», всі діти мають перестрибнути на область моря. Можна ускладнити завдання і вимовляти фразу, наприклад, "Tigers go to us" (Тигри йдуть до нас), тоді гравцям необхідно рятуватися і перестрибувати в область моря.

  Якщо учасник гри помиляється у своїх діях, він вибуває з подальшої гри. Той гравець, який виявиться найвправнішим і уважнішим, безпомилково виконавши всі вказівки ведучого, стає переможцем.

Гра Letters and Numbers (Літери та цифри)

1 варіант:

• Необхідний матеріал:бейджик або картки з літерами та цифрами, які можна закріпити на одязі.
• Кількість гравців: 1 ведучий та 2 команди з рівною кількістю гравців.
• Користь від гри:покращується координація рухів, увага, навичок роботи в команді, вивчення літер та цифр англійською мовою.
• Правила гри:перша команда - команда букв, друга команда - команда цифр, кожен гравець отримує бейджик з буквою чи цифрою. Ведучий називає комбінацію літери та цифри, потім дає команду тікати. Наприклад, "3D.Run!", Вимовляти команду потрібно швидко, щоб у гравців було менше часу на роздуми. Гравці, у яких на бейджах відповідні буква та цифра, мають максимально швидко добігти до ведучого. Хто прибіг другим, той вибуває із гри.

2 варіант:

• Необхідний матеріал:крейда або надруковані на папері цифри і літери.
• Кількість гравців:НЕ обмежено.
• Користь від гри:покращується координація рухів, увага, вивчення літер та цифр англійською мовою.
• Правила гри:на підлозі розкласти або намалювати кола з цифрами та літерами всередині. Ведучий називає букву або цифру, а учасники гри повинні якнайшвидше відшукати її на підлозі і стати на це місце.

Гра Run-Freeze

• Необхідний матеріал:не вимагається.
• Кількість гравців:НЕ обмежено.
• Користь від гри:покращення координації рухів, увага, поповнення словникового запасу.
• Правила гри:Одна людина ведуча, вона дає команду: «Run». Усі учасники бігають у довільній формі. Через деякий час ведучий дає команду: «Freeze!Pets!(можна змінити на: музичні інструменти, транспорт, їжу,і т.д.)» Почувши ці слова, всі завмирають на місці, намагаючись зобразити когось із домашніх вихованців. Ведучий відгадує фігури та ставить гравцям питання: «Are you a dog? (або інша домашня тварина)». Учасники відповідають "Yes, I am або No, I am not".

Якщо Ви втомилися вивчати англійську роками?

Ті, хто відвідують навіть 1 урок, дізнаються більше, ніж за кілька років! Здивовані?

Без домівки. Без зубріння. Без підручників

З курсу «АНГЛІЙСЬКИЙ ДО АВТОМАТИЗМУ» Ви:

• Навчіться складати грамотні пропозиції англійською без заучування граматики
• Дізнаєтесь секрет прогресивного підходу, завдяки якому Ви можете скоротити освоєння англійської з 3 років до 15 тижнів
• Будете перевіряти свої відповіді миттєво+ отримайте досконалий розбір кожного завдання
• Завантажте словничок у форматах PDFта MP3, навчальні таблиці та аудіозапис всіх фраз

Дидактичні ігри

Робота в групах в ігровій формі сприяє не тільки вивченню англійської мови, а й розвитку комунікативних якостей дітей, що дуже важливо та корисно гармонійного розвиткудитини. Для оптимізації та якісного опрацювання навчального матеріалуідеально підходять дидактичні ігри.

Гра Pass the card

• Необхідний матеріал:картки із зображенням та словом на якусь конкретну тему.
• Кількість гравців:НЕ обмежено.
• Користь від гри:покращення комунікативних навичок, робота у групі, збільшення обсягу словникового запасу, тренують пам'ять.
• Правила гри:Діти розсаджуються таким чином, щоб було зручно передавати роздатковий матеріалз рук у руки, найкраще сісти навкруги. Кожен учасник гри витягує картку. Перший каже: «I have …(те, що зображено на картинці)», потім картка передається по колу і кожен учасник говорить у слух, що має і додає те, що вже було названо попередніми гравцями.

Ігра What words do you know?

• Необхідний матеріал:можна використовувати картки з англійськими літерамидля наочності, але не обов'язково.
• Кількість гравців:НЕ обмежено. Але ідеально працювати в невеликій групі, інакше гра затягується і втрачається інтерес.
• Користь від гри:тренує пам'ять, увагу, збільшує словниковий запас.
• Правила гри:ведучий називає літеру або показує картку з літерою, та каже число від 1 до 10. Учасники за невеликий час повинні підібрати задану цифру кількість слів, які починаються на цю літеру.

Грати Is it true or not?

• Необхідний матеріал:м'яча, але можна і без нього.
• Кількість гравців:НЕ обмежено.
• Користь від гри:покращує комунікативні якості, розвиває логічне мислення, кмітливість, уяву, збільшується словниковий запас.
• Правила гри:перший гравець говорить якесь твердження, наприклад: "all pigs can fly", кидає м'яч одному з гравців. Той, у кого в руках м'яч повинен підтвердити або спростувати висловлювання. Якщо гравець правильно це зробив, то говорить своє твердження та передає м'яч наступному гравцю. Якщо відповідь неправильна, то гравець вибуває з гри.

Ігри на основі пісень

Ігри на основі пісень це практично всім відомі фізкультхвилинки, які проводять у школі. Різниця полягає в тому, що таким чином учень не відпочиває від заняття, а навчається.

Пісня If you’re happy and you know it, clap your hands

Це всім відомий та дуже популярний аналог російської пісеньки «Якщо подобається тобі, то роби так». Дуже повчальна і проста пісенька з повторюваними словами, що дуже добре для швидкого запам'ятовуваннята повторення частин тіла англійською мовою.

Дуже добре, якщо спочатку діти будуть не тільки слухати пісню, а й дивитися відео, де показані рухи і є текст. Наприклад, ось таке кумедне відео з танцями тварин напевно припаде до душі дітям https://www.youtube.com/watch?time_continue=56&v=GfCMRk-osJ8

Пісня We’re going on a bear hunt

Пісенька про полювання на ведмедя чимось схожа на російського «Ведмедик клишоногий лісом йде ...», і хоча вона досить довга, але з нею легко справляються навіть малюки.

Рухи можна придумати самостійно, щоб вони за змістом підходили до слів пісеньки. Для прикладу можна подивитися відео, де діти виконують цю пісеньку як невелику сценку: https://www.youtube.com/watch?v=BAJc6sLTOPw

Пісня Head and shoulders

Весела пісенька, яка допоможе вивчити та закріпити назви частин тіла англійською мовою. Вона дуже подобається дітям своїм ритмом і приємною музикою. Ось такий хлопчик може скласти приємну компанію для навчання пісні: https://www.youtube.com/watch?v=YBJ_-MyV2rU

Ідеї ​​ігор для уроків англійської мови для дітей

Щоб уроки англійської мови не перетворювалися на нудні та нецікаві, необхідно додати до них щось яскраве та незабутнє, наприклад, ігри.

Такі неформальні частини уроку дуже добре запам'ятовуються учням, тому є велика ймовірність того, що вся корисна інформаціябуде засвоєно.

Звичайно, для різних класівігри повинні бути підібрані відповідно до віку та рівня оволодіння іноземною мовою.

Наприклад, для молодших класів школи добре підходять рухливі ігри, ігри-пісні.

У них є мінімальна кількістьлексичного матеріалу та, як правило, вони охоплюють якусь конкретну тему.

Ще однією перевагою таких ігор є їхня тривалість, максимум 5-7 хвилин займає гра-пісня, цього цілком достатньо для дітей цього віку.

Учні середньої ланки школи зазвичай воліють дидактичні ігри на різні теми. Веселі фізкультхвилинки найчастіше викликають сміх і скутість рухів у цьому віці, що порушує дисципліну і приносить менше користі, ніж у початковій школі, адже матеріал, на якому побудована пісенька, вже добре знайомий учням.

Старшокласники вимагають більше ретельної підготовкидо ігор англійською мовою. Для них варто підібрати складні дидактичні ігри.

Дуже хороша ідея– провести брейн-ринг, де учні зможуть показати не лише знання англійської мови, а й знання з історії Великобританії та США, знання традицій, звичаїв та культури англійців.

Ігри англійською мовою для школярів онлайн

Завдяки Інтернету та доступу до величезної кількості освітніх порталів та сайтів вивчати англійська мовастало в рази приємніше та ефективніше. Це той випадок, коли не варто турбуватися, що дитина грає на комп'ютері, адже таким чином вона вчить мову.

Зазвичай ігри розподілені за темами та рівнями складності. Є ігри для початківців, де вивчають букви, цифри, основні слова на теми. Є ігри для тих, хто вже знайомий з англійською лексикоюта граматикою. Одним словом, кожен може підібрати те, що йому потрібно.

Ось кілька джерел, які мають гарну колекцію ігор для дітей англійською мовою:

Грати потрібно не тільки весело, а й корисно, тому не варто марнувати час: let's start play!!!