Як писати виклад: корисні поради та рекомендації. Як писати стислий виклад

Текст 1

Випробування чекають на дружбу завжди. Головне з них сьогодні - зміна устрою, зміна в образі і розпорядку життя. З прискоренням темпу життя, із прагненням швидко реалізувати себе прийшло розуміння значущості часу. Раніше неможливо було уявити, наприклад, щоб господарі обтяжувалися гостями, тепер, коли час – ціна досягнення своєї мети, відпочинок та гостинність перестали бути значущими. Часті зустрічі та неквапливі бесіди не є неодмінними супутниками дружби. Через те, що живемо ми в різних ритмах, зустрічі друзів стають рідкісними.

Але парадокс: раніше коло спілкування було обмежене, сьогодні людину пригнічує надмірність вимушеного спілкування. Особливо це помітно в містах з високою щільністюнаселення. Ми прагнемо відокремитися, вибрати відокремлене місце в метро, ​​в кафе, в читальній залібібліотеки.

Текст 2

Кожен з нас колись мав улюблені іграшки. Мабуть, у кожної людини є пов'язані з ними світлі та ніжні спогади, які вона дбайливо зберігає у своєму серці. Улюблена іграшка – це саме яскравий спогадз дитинства кожної людини.

У вік комп'ютерних технологійреальні іграшки вже не привертають до себе такої уваги, як віртуальні, але, незважаючи на всі новинки, що з'являються, такі, як телефони і комп'ютерна техніка, іграшка все-таки залишається неповторною і незамінною у своєму роді. Адже ніщо так не вчить і не розвиває дитину, як іграшка, з якою вона може спілкуватися, грати і навіть набувати життєвого досвіду.

Іграшка – це ключ до свідомості маленької людини. Щоб розвинути та зміцнити в ньому позитивні якості, зробити його психічно здоровим, прищепити любов до оточуючих, сформувати правильне розуміння добра і зла, необхідно ретельно вибрати іграшку, пам'ятаючи, що вона внесе у світ як свій образ, а й поведінка, атрибути, а як і систему цінностей і світоглядів. Неможливо виховати повноцінної людиниза допомогою іграшок негативного спрямування.

Текст 3

Коли мені було років десять, чиясь турботлива рука підклала мені томик «Тварини-герої». Я вважаю її своїм будильником. Від інших людей знаю, що для них "будильником" почуття природи були місяць, проведений влітку в селі, прогулянка в лісі з людиною, яка "на все розплющила очі", перша подорож з рюкзаком. Немає потреби перераховувати все, що може розбудити в людському дитинстві інтерес та благоговійне ставлення до великого таїнства життя.

Виростаючи, людина розумом осягати повинна, як складно все в живому світі переплетено, взаємопов'язано, як цей світ міцний і разом з тим уразливий, як все в нашому житті залежить від багатства землі, здоров'я живої природи. Ця школа має обов'язково бути.

І все-таки на початку всього стоїть Любов. Вчасно розбуджена, вона робить пізнання світу цікавим та захоплюючим. З нею людина знаходить і певну точку опори, важливу точку відліку всіх цінностей життя. Любов до всього, що зеленіє, дихає, видає звуки, сяє фарбами, - і є любов, що наближає людину на щастя.

Текст 4

Якою б цікавою не була домашня і шкільне життядитину, не прочитай він дорогоцінних книг - він обділений. Такі втрати непоправні. Це дорослі можуть прочитати книжку сьогодні чи за рік – різниця невелика. У дитинстві рахунок часу ведеться інакше, тут щодня – відкриття. І гострота сприйняття у дні дитинства така, що ранні враження можуть впливати на все життя.

Враження дитинства – найяскравіші та найміцніші враження. Це фундамент майбутнього духовного життя, золотий фонд. У дитинстві посіяно насіння. Не всі проростуть, не всі розквітнуть. Але біографія людської душі- Це поступове проростання насіння, посіяного в дитинстві.

Подальше життя складне і різноманітне. Вона складається з мільйонів вчинків, що визначаються багатьма рисами характеру та, у свою чергу, що формують цей характер. Але якщо простежити і знайти зв'язок явищ, то стане очевидним, що будь-яка риса характеру дорослої людини, будь-яка якість її душі і, можливо, навіть будь-який її вчинок були посіяні в дитинстві, мали з тих пір свій зародок, своє насіння.

Текст 5

Ми часто говоримо про складнощі, пов'язані з вихованням людини, яка починає життя. І сама велика проблема– це ослаблення сімейних зв'язків, зменшення значення сім'ї у вихованні дитини. А якщо в Ранні рокив людину сім'єю не було закладено нічого міцного в моральному сенсі, то потім у суспільства буде чимало турбот із цим громадянином.

Інша крайність – надмірна опіка дитини батьками. Це також наслідок послаблення сімейного початку. Батьки недодали своїй дитині душевного тепла і, відчуваючи цю провину, прагнуть у майбутньому оплатити свій внутрішній духовний обов'язок запізнілою дріб'язковою опікою та матеріальними благами.

Світ змінюється, стає іншим. Але якщо батьки не змогли встановити внутрішній контакт з дитиною, перекладаючи основні турботи на бабусь та дідусів чи громадські організації, то не варто дивуватися з того, що інша дитина так рано набуває цинізму і зневіри в безкорисливості, що життя його збіднюється, стає плоским і сухим.

Текст 6

Одній людині сказали, що його знайомий відгукнувся про нього в невтішних виразах. "Да не може бути! – вигукнув чоловік. – Я нічого хорошого для нього не зробив...». Ось він, алгоритм чорної невдячності, коли на добро відповідають злом. У житті, мабуть, ця людина не раз зустрічалася з людьми, які переплутали орієнтири на компасі моральності.

Моральність – це путівник у житті. І якщо ти відхилятимешся від дороги, то цілком можеш забрести в бурелом, колючий чагарник, а то й зовсім потонути. Тобто якщо ти невдячно поводиться по відношенню до інших, то й люди мають право поводитися по відношенню до тебе так само.

Як же ставитися до цього явища? Ставтеся філософськи. Здійснюйте добро і знайте, що воно, напевно, окупиться. Запевняю Вас, що Ви самі отримуватимете насолоду від того, що робите добро. Тобто Ви будете щасливі. А це і є ціль у житті – прожити її щасливо. І пам'ятайте: творять добро високі натури.

Текст 7
Посилання на аудіозапис

Часи змінюються, приходять нові покоління, у яких, начебто, все не таке, як у колишніх: смаки, інтереси, життєві цілі. Але важкі особисті питання тим часом чомусь залишаються незмінними. Нинішніх підлітків, як і їхніх батьків свого часу, хвилює все те саме: як привернути до себе увагу того, хто тобі подобається? Як відрізнити захоплення від справжнього кохання?

Юнацька мрія про кохання - це, хоч би що говорили, насамперед, мрія про взаєморозуміння. Адже підлітку обов'язково потрібно реалізувати себе у спілкуванні з однолітками: виявити свою здатність до співчуття, співпереживання. Та й просто показати свої якості та здібності перед тим, хто налаштований щодо нього доброзичливо, хто готовий його зрозуміти.

Кохання – це безумовна та безмежна довіра двох один до одного. Довіра, яка розкриває в кожному все те найкраще, на що тільки здатна особистість. Справжнє коханнянеодмінно включає в себе дружні відносиниале не обмежується ними. Вона завжди більша за дружбу, оскільки тільки в коханні ми визнаємо за іншою людиною повне правона все те, що складає наш світ.

Текст 8
Посилання на аудіозапис

Невпевненість у собі – проблема давня, проте вона привернула увагу медиків, педагогів та психологів порівняно недавно – у середині XX століття. Саме тоді стало зрозуміло: все невпевненість у собі може стати причиною маси неприємностей - аж до серйозних захворювань, не кажучи вже про життєві проблеми.

А проблеми психологічні, адже невпевненість у собі може послужити ґрунтом. постійної залежностівід чужої думки. Уявімо, як незручно почуватися залежним: чужі оцінки здаються йому важливішими та значущими, ніж власні. Кожен свій вчинок він бачить насамперед очима оточуючих. А головне – йому хочеться схвалення від усіх: починаючи з близьких та закінчуючи пасажирами у трамваї. Така людина стає нерішучою і не може правильно оцінити життєву ситуацію.

Як же подолати невпевненість у собі? Одні вчені шукають відповідь на це питання, ґрунтуючись на фізіологічних процесах, інші спираються на психологію Ясно одне: подолати невпевненість у собі можна лише у випадку, якщо людина здатна правильно ставити цілі, співвідносити їх з зовнішніми обставинамита позитивно оцінювати свої результати.

Текст 9
Посилання на аудіозапис

Сутність поняття «влада» полягає у можливості однієї людини змусити іншу робити те, що та зі своєї волі не зробив би. Дерево, якщо йому не заважати, росте рівно вгору. Але навіть якщо йому не вдається рости рівно, воно, вигинаючись під перешкодами, намагається з-під них вийти і знову тягтися вгору. Так і людина. Рано чи пізно він захоче вийти з покори. Люди покірні зазвичай страждають, але якщо їм вдалося скинути свою «ношу», то вони нерідко і самі перетворюються на тиранів.

Якщо командувати скрізь і всіма, то на людину чекає самотність як фінал життя. Така людина завжди буде самотня. Адже на рівних спілкуватись він не вміє. Усередині в нього глуха, інколи неусвідомлена тривога. І він почувається спокійно лише тоді, коли люди беззаперечно виконують його розпорядження. Командири і самі нещасні люди, і плодять нещастя, навіть якщо досягають непоганих результатів.

Командувати та керувати людьми – це різні речі. Той, хто керує, вміє відповідальність за вчинки брати він. Такий підхід зберігає психічне здоров'яі саму людину, і оточуючих.

Текст 10
Посилання на аудіозапис

Чи можна однією вичерпною формулоювизначити, що таке мистецтво? Ні звичайно. Мистецтво – це чарівність та чаклунство, це виявлення смішного та трагедійного, це мораль і аморальність, це пізнання світу та людини. У мистецтві людина створює свій образ як щось окреме, здатне існувати поза нею самою і залишитися після неї як її слід в історії.

Момент звернення людини до творчості, можливо, є найбільшим відкриттям, які не мають собі рівного в історії. Адже через мистецтво кожен окрема людинаі народ загалом осмислює свої особливості, своє життя, своє місце у світі. Мистецтво дозволяє зіткнутися з особистостями, народами та цивілізаціями, віддаленими від нас часом та простором. І не просто зіткнутися, а дізнатися і зрозуміти їх, тому що мова мистецтва універсальна, і саме вона дає можливість людству відчути себе як єдине ціле.

Ось чому ще з давнинусформувалося ставлення до мистецтва не як до розваги або гри, а як до могутній силі, здатної як відобразити образ часу і людини, а й передати його нащадкам.

Текст 11
Посилання на аудіозапис

Війна була для дітей жорстокою та грубою школою. Вони сиділи не за партами, а в мерзлих окопах, і перед ними були не зошити, а бронебійні снаряди та кулеметні стрічки. Вони ще не мали життєвим досвідомі тому не розуміли істинної цінності простих речей, яким не надаєш значення у повсякденному мирному житті.

Війна наповнила їхній душевний досвід до краю. Вони могли плакати не від горя, а від ненависті, могли по-дитячому радіти весняному журавлиному клину, як ніколи не раділи ні до війни, ні після війни, з ніжністю зберігати в душі тепло юності, що минула. Ті, хто залишився живим, повернулися з війни, зумівши зберегти в собі чистий, променистий світ, віру і надію, ставши непримиреннішими до несправедливості, добрішими до добра.

Хоча війна і стала вже історією, але пам'ять про неї має жити, адже головні учасники історії – це Люди та Час. Не забувати Час – це означає не забувати Людей, не забувати Людей – це означає не забувати Час.

Текст 12
Посилання на аудіозапис

Універсального рецепта того, як вибрати правильний, єдино вірний, тільки тобі призначений шлях у житті просто немає і бути не може. І остаточний вибір завжди залишається за людиною. Цей вибір ми робимо вже в дитинстві, коли обираємо друзів, вчимося будувати стосунки із ровесниками, грати.

Але більшість найважливіших рішень, визначальних життєвий шляхМи все-таки приймаємо в юності. Як вважають науковці, друга половина другого десятиліття життя – найвідповідальніший період. Саме в цей час людина зазвичай вибирає найголовніше і на все життя: найближчого друга, коло основних інтересів, професію.

Зрозуміло, що такий вибір – справа відповідальна. Від нього неможливо відмахнутись, його не можна відкласти на потім. Не варто сподіватися, що помилку після можна буде виправити: встигне, все життя попереду! Щось, звичайно, вдасться підправити, змінити, але не всі. І хибні рішення без наслідків не залишаться. Адже успіх приходить до тих, хто знає, чого він хоче, рішуче робить вибір, вірить у себе і вперто досягає намічених цілей.

Текст 13
Посилання на аудіозапис

Є цінності, що змінюються, губляться, пропадають, стаючи пилом часу. Але як би не змінювалося суспільство, все одно протягом тисячоліть залишаються вічні цінності, які мають велике значеннядля людей усіх поколінь та культур. Однією з таких вічних цінностейБезумовно, є дружба.

Люди дуже часто вживають це слово у своїй мові, тих чи інших людей називають своїми друзями, але мало хто може сформулювати, що таке дружба, хто такий справжній другяким він має бути. Всі визначення дружби подібні до одного: дружба - це взаємовідносини, засновані на взаємної відкритостілюдей, повної довіри та постійної готовності у будь-який момент прийти один одному на допомогу.

Головне, щоб у друзів були однакові життєві цінності, схожі духовні орієнтири Тоді вони зможуть дружити, навіть якщо їхні стосунки до певних явищ життя різні. І тоді на справжню дружбуне впливає час та відстань. Люди можуть розмовляти один з одним лише зрідка, бути в розлуці багато років, але все одно залишатися дуже близькими друзями. Подібна сталість - відмінна рисасправжньої дружби.

Текст 14

Слово "мама" - особливе слово. Воно народжується разом з нами, супроводжує нас у роки дорослішання та зрілості. Його белькоче дитя в колисці, з любов'ю вимовляє юнак і глибокий старець. У мові будь-якого народу є це слово, і всіма мовами воно звучить ніжно і ласкаво.

Місце матері у нашому житті особливе, виняткове. Ми завжди несемо їй свою радість та біль і знаходимо розуміння. Материнська любовокрилює, надає сили, надихає на подвиги. У складних життєвих обставинах ми завжди згадуємо маму, і потрібна нам цієї миті тільки вона. Людина кличе мати і вірить, що вона, де б не була, чує її, співчуває та поспішає на допомогу. Слово "мама" стає рівнозначним слову життя.

Скільки митців, композиторів, поетів створили чудові творипро матір. «Бережіть матерів!» - проголосив у своїй поемі відомий поетРасул Гамзатов. На жаль, ми надто пізно розуміємо, що забули сказати багато добрих і добрих слівсвоїм мамам. Щоб цього не сталося, потрібно дарувати їм радість щодня та годину, адже вдячні діти – кращий подарунокдля них.

Текст 15

У суспільстві, де культивується ідея індивідуалізму, багато хто забув про такі речі, як взаємовиручка та взаємодопомога. А людське суспільствоякраз і сформувалося, і продовжує існувати завдяки спільної справиі допомоги слабким завдяки тому, що кожен з нас доповнює один одного. І як тепер ми можемо підтримувати абсолютно протилежну точку зору, яка говорить про те, що немає інших інтересів, крім наших власних?

І річ тут навіть не в тому, що це звучить егоїстично. Справа в тому, що саме в цьому питанні переплітаються особисті та суспільні інтереси. Розумієте, наскільки це глибше, ніж здається? Адже індивідуалізм руйнує суспільство, отже, і послаблює нас. І лише взаємна підтримка може зберегти та зміцнити суспільство.

І що більше відповідає нашим інтересам – взаємовиручка чи примітивний егоїзм? Тут двох думок не може бути. Ми повинні розуміти одне одного, якщо хочемо все разом жити добре і ні від кого не залежати. І, допомагаючи людям у скрутну хвилину, не треба чекати подяки, треба просто допомагати, не шукаючи для себе вигод. Тоді і тобі у відповідь допоможуть обов'язково.

Текст 16
Посилання на аудіозапис

Я згадую сотні відповідей хлопчиків на запитання: якою людиною тобі хочеться стати. Сильним, хоробрим, мужнім, розумним, винахідливим, безстрашним… І ніхто не сказав – добрим. Чому доброта не ставиться в один ряд із такими доблестями, як мужність та хоробрість? Але без доброти, справжньої теплоти серця, неможлива душевна краса людини.

І досвід підтверджує, що добрі почуття повинні сягати своїм корінням в дитинство. життя тваринного світу та рослин. Людство, доброта, доброзичливість народжуються у хвилюваннях, радощах та печалі.

Добрі почуття, емоційна культура - це осередок людяності. Сьогодні, коли у світі і так достатньо зла, нам варто бути більш терпимими, уважними і добрими по відношенню один до одного, по відношенню до навколишнього живого світу і робити найсміливіші вчинки в ім'я добра. Наслідування шляхом добра - шлях найприйнятніший і єдиний для людини. Він випробуваний, він вірний, він корисний і людині поодинці, і всьому суспільству загалом.

Текст 17

У дитинстві людина щаслива, як зараз кажуть, за умовчанням. За своєю природою дитина - істота інстинктивно схильне до щастя. Яким би важким і навіть трагічним не було його життя, він все одно радіє і постійно знаходить для цього нові і нові приводи. Можливо, тому що поки нема з чим порівняти життя. Він ще не підозрює, що може бути якось інакше, але, швидше за все, все-таки тому, що душа ще не встигла вкритися панциром і більш відкрита добру та надії, ніж душа дорослої людини.

А з віком все наче вивертається навиворіт. Як би спокійно і благополучно складалося життя, ми не заспокоїмося, доки не знайдемо в ньому якусь скалку, нескладицю, неполадку, причепимося до неї і відчуємо себе глибоко нещасними. І ми віримо у вигадану нами драму, щиро скаржимося на неї друзям, витрачаємо на переживання час, здоров'я, душевні сили.

Лише коли трапляється справжня трагедія, ми розуміємо, наскільки безглузді вигадані страждання і наскільки пустопорожній привід для них. Тоді ми хапаємось за голову і говоримо собі: «Господи, яким же я був дурнем, коли страждав через якусь нісенітницю. Ні, щоб жити на своє задоволення і насолоду кожною хвилиною. Текст 18 Мене зрадив рідна людинамене зрадив кращий друг. Такі висловлювання ми, на жаль, чуємо досить часто. Найчастіше зраджують ті, у кого ми вклали душу. Закономірність тут така: що більше благодіяння, то сильніша зрада. У таких ситуаціях згадується висловлювання Віктора Гюго: "Я байдуже ставлюся до ножових ударів ворога, але мені болісний шпильковий укол друга".
Багато хто терпить знущання з себе, сподіваючись, що у зрадника прокинеться совість. Але не може прокинутися те, чого нема. Совість – функція душі, а зрадник її не має. Зрадник зазвичай пояснює свій вчинок інтересами справи, але, щоб виправдати першу зраду, робить друге, третє і так до нескінченності.
Зрада з точністю руйнує гідність людини, у результаті зрадники поводяться по-різному. Хтось відстоює свою поведінку, намагаючись виправдати скоєне, хтось впадає у відчуття провини і страху перед відплатою, а хтось просто намагається все забути, не обтяжуючи себе ні емоціями, ні роздумами. У будь-якому випадку життя зрадника стає порожнім, нікчемним і безглуздим.
Текст 19 Все далі йде Велика Вітчизняна війна в минуле, але пам'ять про неї жива в серцях і душах людей. Справді, як можна забути наш безприкладний подвиг, наші непоправні жертви, принесені в ім'я перемоги над найпідступнішим і найжорстокішим ворогом – німецьким фашизмом.

Чотири військові роки за тяжкістю пережитого не можуть зрівнятися з жодними іншими роками нашої історії. Але пам'ять людини з часом слабшає, з неї по крихтах йде спочатку другорядне: менш значуще і яскраве; а потім – і суттєве. До того ж, все менше стає ветеранів, тих, хто пройшов війну і міг би розповісти про неї. Якщо в документах та у витворах мистецтва не будуть відображені самопожертви та стійкість народу, то гіркий досвід минулих років забудеться. А цього не можна допустити!

Тема Великої Вітчизняної війнипротягом десятиліть живить літературу та мистецтво. Про життя та подвиг людини на війні знято чимало чудових фільмів, створено чудові твори літератури. І тут немає якоїсь навмисності, є біль, що не залишає душу народу, який втратив за роки війни мільйони людських життів. Але найголовнішим у розмові на цю тему є збереження міри та такту щодо правди війни, до її учасників, живих, але, головним чином, загиблих.

Текст 20 У сучасному світінемає людини, яка не стикалася б з мистецтвом. Його значення у нашому житті велике. Книга, кіно, телебачення, театр, музика, живопис міцно увійшли у наше життя і надають на неї величезний вплив. Але особливо сильно впливає людини художня література.

Зіткнення зі світом мистецтва приносить нам радість і безкорисливу насолоду. Але неправильно було б бачити у творах письменників, композиторів, художників лише засіб отримання задоволення. Звичайно, ми нерідко йдемо в кінотеатр, сідаємо до телевізора, беремо до рук книгу, щоб відпочити та розважитися. Та й самі художники, письменники, композитори так будують свої твори, щоб підтримати та розвинути інтерес та цікавість глядачів, читачів, слухачів. Але значення мистецтва в нашому житті набагато серйозніше. Воно допомагає людині краще побачити та зрозуміти навколишній світі себе.

Мистецтво здатне зберігати характерні рисиепохи, дарувати людям можливість спілкуватися один з одним через десятиліття та століття, стаючи своєрідним сховищем пам'яті для наступних поколінь. Воно непомітно формує погляди та почуття, характер, уподобання людини, пробуджує любов до прекрасного. Саме тому в важкі хвилинижиття люди нерідко звертаються до творів мистецтва, які стають джерелом духовної сили та мужності.

Завдання короткого, чи стислого викладу - передати основну думку тексту. Тут не потрібно збереження авторського стилю, як при докладний виклад. Головне - точно вловити основну тему, а всі описані події переказати, дотримуючись логіки розповіді.

Як написати стислий виклад

Є класична пам'ятка з написання коротких викладів – дуже дієва та практична.

1. Прослухайте текст та постарайтеся визначити головну тему, стиль мови.

2. Виділіть у змісті основні думки та другорядну інформацію. Намагайтеся вже при першому прочитанні робити позначки, записуючи скорочені головні думки та висловлювання. Важливо також правильно записати імена героїв, дати, якщо вони є у тексті.

3. Уточніть значення незрозумілих слів.

4. Прослухайте текст ще раз і складіть докладний план. Чим докладніше, тим краще. Так ви зможете визначити мікротеми та вибудувати логічний ланцюжокописуваних у тексті подій чи явищ. Пам'ятайте: скільки абзаців, стільки та мікротем. Якщо текст читають правильно, між абзацами завжди витримується пауза. Це допоможе зорієнтуватися.

5. Тепер потрібно стиснути план. Заберіть усі пункти, які не несуть сенсової інформації. Можна усунути всі подробиці, описи, деталі, уточнення, пояснення. Але не перестарайтеся, інакше ризикуєте виключити щось важливе.

6. Для кожного пункту напишіть ключові слова, найбільш яскраві вирази, які необхідно буде включити до викладу.

7. Викладіть зміст кожного пункту плану на чернетці, намагаючись використати ключові слова.

8. Прочитайте написане та перевірте: чи збереглася логіка розповіді, чи розкрито основну думку тексту, чи є зв'язок між абзацами.

Основні правила короткого викладу тексту

Є кілька прийомів, які допоможуть виключити другорядні деталі з розповіді.

1. Виняток.

Можна виключити з тексту слова, фрази та цілі речення:

Приклад:

Якщо людина живе щоб приносити людям добро, полегшувати їх страждання при хворобах, давати людям радість, то він ставить собі за мету, гідну людину.

Приносити людям добро - ціль, гідна людини.

Видаліть всі конструкції, що пояснюють. У ряді однорідних членівможна виключити синоніми, залишивши одне слово, або замінивши весь ряд одним словом.

Приклад:

Щоб уберегти себе від байдужості, треба розвивати у своїй душі співучасть, співчуття , співчуття і в той же час вміння відрізняти невинні людські слабкостівід вад , що калічать душу.

Щоб уберегти себе від байдужості, треба розвивати в душі співчуття, але при цьому вміти відрізняти людські слабкості від вад.

2. Узагальнення. Замініть пропозиції описового та пояснювального характеру одним, але ємним виразом.

Приклад:

Як і всяка кваліфікована, цілеспрямована, планомірна і систематична праця, вчитель - це професія, спеціальність. Але це особлива, не порівнянна з жодною іншою справою, професія. Вона відрізняється низкою особливих властивостей та якостей.

Вчитель – це особлива професія, що відрізняється низкою особливих якостей та властивостей.

3. Спрощення. Спрощуйте всі конструкції, які можна. До речі, так і помилок наробить менше. Можна, наприклад, замінити причетні оборотні дієприслівниками, прибрати вступні слованадто довге складна пропозиціярозбити на кілька простих.

Приклад:

Крізь шум лісу чути були звуки, які чує напружене вухо у будь-яку бурю, тож важко було розібрати, чи люди це кликали на допомогу, чи негода плакала в трубі.

Крізь шум лісу чути було звуки, які було важко розібрати.

Приклад:

З усіх диких звірів, яких мені доводилося бачити та спостерігати , найдивовижніші та найрозумніші звірі , безсумнівно , бобри.

Бобри - найрозумніші та найдивовижніші звірі.

Найпоширеніші помилки

Уникайте частих повторів одного й того ж слова. Використовуйте синоніми або займенники.

Перевірте зв'язок між абзацами. Це легко зробити за допомогою слів-організаторів: ось чому, з цього виходить, таким чином, отже, нарешті тощо.

Не допускайте перестановки частин тексту (мікротем), щоб не порушити логічність викладу.

Чи не спотворюйте факти. Усі імена, дати, факти слід писати правильно.

Виклад - це творча робота, яка має на увазі короткий письмове переказпрочитаного чи прослуханого матеріалу. Такий вид діяльності перевіряє пам'ять людини, уміння правильно формулювати думки, грамотність та рівень розумової підготовки. Саме тому питання про те, чи цікавить як школярів, так і студентів.

Чи можна навчити дитину писати виклад

Безперечно, навчити молодшого школяраписати виклад можна, але вам доведеться знайти для нього відповідну мотивацію. Якщо дитина хоче освоїти цю навичку, то ви швидко знайдете підхід до навчання.

Щоб вам було простіше навчити школяра писати виклад, розвивайте його пам'ять із самого дитинства. Для цього разом читайте книги, грайте в пізнавальні ігриі працюйте над логічним мисленням. Якщо в дошкільному віцімалюк активно розвиватиметься розумово, то пояснити йому, як писати виклад, не складе для вас праці.

Коли настав час освоювати цю навичку, запасіться терпінням. Регулярні тренування призведуть до успіху досить швидко. Займайтеся з дитиною, щоб уже через кілька днів вона легко змогла написати роботу в школі на високу оцінку. Діти швидко запам'ятовують новий матеріалтому не турбуйтеся, що вам доведеться витратити багато часу.

Як навчити дитину писати виклад

Щоб пояснити дитині, запасіться терпінням. Щоб досягти швидкого результату, дотримуйтесь інструкцій:

• Поясніть дитині, що ви зараз зачитаєте текст, а він повинен постаратися запам'ятати його суть.
• Прочитайте текст виразно, дотримуючись пауз та інтонаційно виділяючи важливі моменти.
• Прочитайте текст ще раз, але вже швидше.
• Поки ви читаєте, дитина повинна записувати собі головні моменти з тексту.
• Попросіть дитину написати текст своїми словами, користуючись нарисами, які він зробив самостійно.

Як писати дитина зрозуміє з першого разу. Але йому знадобиться час, щоб він освоїв техніку написання та пристосувався до нового для нього заняття. Тому займайтеся разом із малюком кілька разів на тиждень. Починати треба з коротких і простих текстівпоступово переходячи до більш складних.

Такий план роботи з дітьми, але як навчитися писати виклад дорослій людині? Якщо вам потрібно скласти іспит, тест або контрольну роботу, в яку входитиме цей вид перевірки, то вам доведеться навчитися переказувати текст.

Якщо ви хочете навчитися писати виклад, зрозумійте, що немає швидшого та якіснішого способу навчання, ніж постійні тренування. Попросіть близької людиниабо друга диктувати вам текст, який ви переказуватимете в письмовому вигляді. Пам'ятайте про такі правила:

• Спочатку визначте тему тексту та виділіть його головну думку.
• Визначте стиль тексту.
• Подумки розбийте текст на вступ, основну частину та висновок.
• Складіть план тексту, якщо дозволяється користуватися своїми чернетками.
• Коли ви слухаєте текст вдруге, виділяйте собі деякі деталі, які допоможуть вам відновити у пам'яті певні моменти з розповіді.
• Напишіть переказ кожної частини на чернетці, після чого зв'яжіть їх між собою.
• Коли ви готові, перепишіть виклад на чистовик.

Якщо ви попрактикуєтеся кілька разів, то вже через 3-4 дні ви зможете легко писати виклад будь-якої складності. Не бійтеся припуститися помилки в оповіданні або занадто сильно перефразувати текст. Переказ не вимагає точного переказу. Вам поставлять високу оцінку, якщо ви зможете висловити основну думку своїми словами.

Як писати виклад, ми розібрали. Тепер перейдемо до особливих моментів, які значно полегшать процес написання:

• Коли ви складаєте план або виписуєте важливі моменти, скорочуйте слова, щоб не витрачати час на записи.
• Зосередьтеся на тому, що ви маєте запам'ятати основну думку, не розсіюйте увагу на весь текст.
• Слідкуйте за грамотністю, ваша оцінка залежатиме і від неї теж.

Тепер ви знаєте, що робити, якщо вам потрібно терміново підготуватися до іспиту або контрольної роботи. Але пам'ятайте, що навряд чи вам вдасться швидко вникнути в суть цього методу перевірки знань, якщо ви раніше не розвивали свою пам'ять.

Тренуємо пам'ять

Тільки людина з гарною пам'яттю зможе написати грамотний виклад. Щоб її тренувати, читайте книжки, вирішуйте логічні завдання, дивіться пізнавальні фільми та обговорюйте їх із друзями. Крім того, пам'ятайте про те, що потрібно працювати над собою не лише перед перевірною роботою, але протягом усього життя.

Таким чином, написати виклад – неважке завдання. Підійдіть до її вирішення з усією відповідальністю, щоб через невеликий відрізок часу вміти застосовувати свої навички на практиці.

ГІА 2013. Російська мова: типові екзаменаційні варіанти: 36 варіантів (під ред.І.П.Цибулько)

Текст для викладу до варіантів 1 – 4

Прожити життя з гідністю та отримати радість людині дозволяє справжня мета. Якщо людина живе, щоб приносити людям добро, полегшувати їхні страждання при хворобах, давати людям радість, то вона ставить собі за мету, гідну людину. Якщо людина ставить собі завдання придбати все елементарні матеріальні блага: машину, дачу, меблевий гарнітур, – він припускається фатальної помилки.

Ставлячи собі за мету кар'єру або набування, людина відчуває в сумі набагато більше прикрощів, ніж радостей, і ризикує втратити все. Не підвищили на посаді – прикро. Не встиг купити марку для своєї колекції – прикро. У когось краща, ніж у тебе, меблі чи краща машина – знову прикро, і ще яке! А що може втратити людина, яка раділа кожній своїй добрій справі? Важливо тільки, щоб добро, яке людина робить, було б її внутрішньою потребою, йшло від розумного серця, а не лише від голови.

Тому головним життєвим завданням має бути обов'язково завдання ширше, ніж просто особистісне, воно не повинно бути замкнене тільки на власних удачах та невдачах. Вона має диктуватися добротою до людей, любов'ю до сім'ї, до свого міста, до свого народу, країни, до всього всесвіту.

(За Д.С. Лихачовим) 172 слова

Текст для викладу до варіантів 5 – 8

Ми часто говоримо один одному: бажаю тобі всього доброго. Це не просто вираз ввічливості. У цих словах ми висловлюємо свою людську сутність. Треба мати велику силу духу, щоб уміти бажати добра іншим. Вміння відчувати, вміння бачити людей, що по-доброму оточують тебе людей– це не лише показник культури, а й результат величезної внутрішньої роботидуху.

Звертаючись один до одного з проханням, ми кажемо: будь ласка. Прохання– це порив душі. Відмовити людині у допомозі– означає втратити власну людську гідність. Байдужість до тих, хто потребує допомоги– це душевна потворність. Щоб уберегти себе від байдужості, треба розвивати у своїй душі співучасть, співчуття, співчуття і в той же час вміння відрізняти невинні людські слабкості від пороків, що калічать душу.

Збільшувати добро в навколишньому світі– у цьому полягає сама велика метажиття. Добро складається з багато чого, і щоразу життя ставить перед людиною завдання, яке треба вміти вирішувати. Любов і дружба, розростаючись і поширюючись на багато, знаходять нові сили, стають все вищими, а людина, їхній центр, мудрішим.

(За Д.С. Лихачовим) 157 слів

Текст для викладу до варіантів 9 – 12

Я згадував сотні відповідей хлопчаків на запитання: якою людиною тобі хочеться стати?– Сильний, хоробрий, мужній, розумний, винахідливий, безстрашний... І ніхто не сказав: добрим. Чому доброта не ставиться в один ряд із такими доблестями, як мужність та хоробрість? Але ж без доброти– справжньої теплоти серця– неможлива душевна краса людини.

Добрі почуття, емоційна культура– це осередок людяності. Сьогодні, коли в світі і так достатньо зла, нам варто бути більш терпимими, уважними і добрими по відношенню один до одного, по відношенню до навколишнього живого світу і робити найсміливіші вчинки в ім'я добра. Слідування шляхом добра– шлях найприйнятніший і єдиний для людини. Він випробуваний, він вірний, він корисний– і людині поодинці і всьому суспільству загалом.

Вчити відчувати та співчувати– це найважче, що є у вихованні. Якщо добрі почуття не виховані у дитинстві, їх ніколи не виховаєш, тому що вони засвоюються одночасно з пізнанням перших та найважливіших істин, головна з яких– це цінність життя: чужого, свого, життя тваринного світу та рослин. У дитинстві людина має пройти емоційну школу– школу виховання добрих почуттів. Людство, доброта, доброзичливість народжуються у турботах, хвилюваннях, радощах та печалі.

(За В.А. Сухомлинським) 183 слова

Текст для викладу до варіантів 13 – 16

Людина вчинила провину або навіть злочин. Або просто не виправдав сподівань, які на нього покладали. Шукають пояснень. Шукає їх і він сам. Частіше не так пояснення, як виправдання. Навколишні і він сам звинувачують сім'ю, школу, колектив, обставини.

Не слід забувати, яку роль у своїй власній долі грає сама людина, забувати про важливу, а може бути найважливішу, частину виховання– самовихованні. Адже з усіх обставин, що формують людину, найважливіше– свідоме ставлення до власного життя, до власним думкамі планам, і перш за все– до своїх дій.

Самовиховання починається з самооцінки. Якщо людина починає знаходити у кожній справі непереборні перешкоди, втрачає впевненість у собі, отже, у неї формується занижена самооцінка. Не менш небезпечна і завищена самооцінка, коли людина вважає себе завжди і в усьому правим і не дослухається думки інших. Тільки вміння адекватно оцінювати свої можливості дозволяє правильно сформулювати життєві цілі та досягати їх.

(За С.Л. Львовом) 140 слів

Текст для викладу до варіантів 17 – 20

Час змінює людей. Але, крім часу, є ще одна категорія, що впливає на тебе, може навіть сильніше, ніж час. Це спосіб життя, ставлення до нього, співчуття до інших. Існує міркування, що співчуття виховується своїм лихом. Мені не подобається це міркування. Я вірю, що співчуття– це особливий талант і без нього важко залишатися людиною.

Людина безтурботної долі знає, звісно, ​​про біди, про те, що є нещасні, а серед них і діти. Так, нещастя та біди– це неминучість. Але життя влаштоване так, що нещастя щасливому здається найчастіше далеким, часом навіть нереальним. Якщо в тебе все добре, біда видається розсипаною по світу маленькими піщинками, нещастя здається нетиповим, а типовим– щастя. Щастя не буде щастям, якщо воно кожну мить думатиме про біду і горе.

Власні біди залишають у душі рубці і вчать людину важливим істинам. Але якщо людина запам'ятовує лише такі уроки, вона занижена чутливість. Плакати від свого болю неважко. Трудніше плакати від болю чужого. Знаменитий мислитель минулого сказав: «Процвітання розкриває наші пороки, а лиха– наші чесноти».

(За А.А. Ліханову) 165 слів

Текст для викладу до варіантів 21 – 24

Грубість у мові, як і грубість у манерах, неохайність у одязі– дуже поширене явище, і свідчить воно про незахищеність людини, про її слабкість, а зовсім не про силу. Я вже не говорю про те, що це ознака невихованості, а іноді й жорстокості.

По-справжньому сильна і врівноважена людина не буде без потреби голосно говорити і сваритися. Адже давно відомо, що кожен наш вчинок, кожне наше слово відбивається на оточуючих і вороже найдорожчому, що є на світі,– людського життя. І сильна людина, розуміючи все це, якраз і сильна своєю шляхетністю та великодушністю.

Вчитися гарного, спокійного, інтелігентного мовлення треба довго і уважно– прислухаючись, запам'ятовуючи, читаючи. Але хоч і важко– це потрібно, справді потрібно! Наша мова– найважливіша частина як нашої поведінки, а й нашої особистості, нашої душі, розуму, нашої здатності не піддаватися впливам середовища, якщо вона «затягує».

(За Д.С. Лихачовим) 136 слів

Текст для викладу до варіантів 25 – 28

Краса навколишнього світу: квітки та польоту ластівки, туманного озера та зірки, сонця, що сходитьі бджолиного стільника, дрімучого дерева та жіночого обличчя– вся краса навколишнього світу поступово акумулювалася в душі людини, потім неминуче розпочалася віддача. Зображення квітки або оленя з'явилося на ручці бойової сокири. Зображення сонця або птаха прикрасило берестяне відерце або первісну глиняну тарілку. Адже досі народне мистецтвоносить яскраво виражений прикладний характер. Будь-який прикрашений виріб– це перш за все виріб, будь то сільничка, дуга, ложка, тріпало, санки, рушник, дитяча колиска... Краса навколишнього світу поступово накопичувалася в душі людини, потім неминуче почалася віддача, що виражається насамперед у прикрасі побуту.

3

Потім мистецтво відволіклося і перестало носити прикладний характер, ставши радісним чи сумним криком душі.духовне життя людини, що формується– розум, почуття, воля, переконаність, самосвідомість. Найважливіші інструменти впливу вчителя на духовний світшколяра– слово, краса навколишнього світу та мистецтва, створення обставин, у яких найбільш яскраво виражаються почуття– весь емоційний діапазон людських відносин. Тому вчительська професія– це людинознавство, постійне, ніколи не припиняється проникнення у складний духовний світ людини.

Кінцевий результат педагогічної праці можна побачити не відразу, не сьогодні, не завтра, а дуже тривалий час. Те, що вчитель зробив, сказав, зумів навіяти дитині, іноді дається взнаки через п'ять, десять років. Від вчителя, з його вміння, майстерності, мистецтва, мудрості залежить здоров'я, розум, характер, воля, патріотизм, інтелект людини. Іншими словами, залежить сучасне і майбутнє учня. Тому дуже важливо вірити у можливість успішного виховання кожної дитини. Безмежна віра в людину, у її майбутнє– майбутнє людини– видно не відразу, тому вчитель має вірити у кожного учня.

Текст для викладу до варіантів 33 – 36

Коли мені було років десять, чиясь турботлива рука підклала мені томик «Тварини-герої». Я вважаю її своїм будильником. Від інших людей знаю, що для них "будильником" почуття природи були місяць, проведений влітку в селі, прогулянка в лісі з людиною, яка "на все розплющила очі", перша подорож з рюкзаком, з ночівлею в лісі...

Немає потреби перераховувати все, що може розбудити в людському дитинстві інтерес та благоговійне ставлення до великого таїнства життя. Виростаючи, людина розумом осягати повинна, як складно все в живому світі переплетено, взаємопов'язано, як цей світ міцний і разом з тим уразливий, як все в нашому житті залежить від багатства землі, здоров'я живої природи. Ця школа має обов'язково бути.

І все-таки на початку всього стоїть Любов. Вчасно розбуджена, вона робить пізнання світу цікавим та захоплюючим. З нею людина знаходить і певну точку опори, важливу точку відліку всіх цінностей життя. Любов до всього, що зеленіє, дихає, видає звуки, сяє фарбами, і є любов, що наближає людину до щастя. 3

Точкою відліку всіх цінностей життя є Любов, яка наближає людину на щастя.