Як вирішувати системи методом складення алгебри. Приклади систем лінійних рівнянь: метод розв'язання

Метод алгебраїчної складання

Вирішити систему рівнянь із двома невідомими можна у різний спосіб- графічним методом чи методом заміни змінної.

У цьому уроці познайомимося з ще одним способом вирішення систем, який Вам, напевно, сподобається - це спосіб алгебраїчного складання.

А звідки взагалі взялася ідея – щось складати у системах? При вирішенні систем головною проблемоює наявність двох змінних, адже вирішувати рівняння із двома змінними ми не вміємо. Отже, треба якимось законним способом виключити одну з них. І такими законними методами є математичні правила і характеристики.

Одна з таких властивостей така: сума протилежних чисел дорівнює нулю. Значить, якщо при одній зі змінних будуть протилежні коефіцієнти, то їх сума дорівнюватиме нулю і нам вдасться виключити цю змінну з рівняння. Зрозуміло, що складати лише доданки з потрібної нам змінної ми маємо право. Складати треба рівняння цілком, тобто. окремо складають подібні доданкиу лівій частині, потім у правій. В результаті ми отримаємо нове рівняння, що містить лише одну змінну. Розгляньмо сказане на конкретних прикладах.

Ми, що у першому рівнянні є змінна у, тоді як у другому протилежне число -у. Отже, це рівняння можна вирішити шляхом додавання.

Одне із рівнянь залишають у тому вигляді, яким воно є. Будь-яке, яке Вам найбільше подобається.

А ось друге рівняння буде отримано додаванням цих двох рівнянь почленно. Тобто. 3х складемо з 2х, у складемо з -у, 8 складемо з 7.

Отримаємо систему рівнянь

Друге рівняння цієї системи є простим рівнянням з однією змінною. З нього знаходимо х = 3. Підставивши знайдене значення перше рівняння, знаходимо у = -1.

Відповідь: (3; - 1).

Зразок оформлення:

Розв'язати методом алгебраїчного складання систему рівнянь

У цій системі немає змінних із протилежними коефіцієнтами. Але ми знаємо, що обидві частини рівняння можна множити на те саме число. Давайте помножимо перше рівняння системи на 2.

Тоді перше рівняння набуде вигляду:

Тепер бачимо, що за змінної х є протилежні коефіцієнти. Отже, зробимо так само, як і в першому прикладі: одне з рівнянь залишимо у незмінному вигляді. Наприклад, 2у + 2х = 10. А друге отримаємо додаванням.

Тепер у нас система рівнянь:

Легко знаходимо з другого рівняння у = 1, та був із першого рівняння х = 4.

Зразок оформлення:

Давайте підіб'ємо підсумки:

Ми навчилися вирішувати системи двох лінійних рівняньз двома невідомими методомалгебраїчної складання. Таким чином, нам тепер відомі три основні методи вирішення таких систем: графічний, метод заміни змінної та метод складання. Майже будь-яку систему можна вирішити за допомогою цих методів. У більш складних випадкахзастосовують комбінацію цих прийомів.

Список використаної литературы:

1. Мордкович А.Г, Алгебра 7 клас у 2 частинах, Частина 1, Підручник для загальноосвітніх установ/ А.Г. Мордкович. – 10 – е вид., перероблене – Москва, «Мнемозина», 2007.
2. Мордкович А.Г., Алгебра 7 клас у 2 частинах, Частина 2, Задачник для загальноосвітніх установ/[А.Г. Мордкович та ін.]; за редакцією А.Г. Мордковича - 10-е видання, перероблене - Москва, "Мнемозіна", 2007.
3. Є.Є. Тульчинська, Алгебра 7 клас. Бліц опитування: посібник для учнів загальноосвітніх установ, 4-те видання, виправлене та доповнене, Москва, «Мнемозина», 2008.
4. Александрова Л.А., Алгебра 7 клас. Тематичні перевірочні роботив новій формідля учнів загальноосвітніх установ, за редакцією О.Г. Мордковича, Москва, "Мнемозина", 2011.
5. Александрова Л.А. Алгебра 7 клас. Самостійні роботидля учнів загальноосвітніх установ, за редакцією О.Г. Мордковича - 6-е видання, стереотипне, Москва, "Мнемозіна", 2010.

Системи рівнянь отримали широке застосуванняв економічній галузі при математичне моделювання різних процесів. Наприклад, під час вирішення завдань управління та планування виробництва, логістичних маршрутів (транспортне завдання) чи розміщення устаткування.

Системи рівняння використовуються у галузі математики, а й фізики, хімії та біології, під час вирішення завдань з знаходження чисельності популяції.

Системою лінійних рівнянь називають два і більше рівняння з кількома змінними, котрим необхідно знайти загальне рішення. Таку послідовність чисел, коли всі рівняння стануть вірними рівностями чи довести, що послідовності немає.

Лінійне рівняння

Рівняння виду ax+by=c називають лінійними. Позначення x, y – це невідомі, значення яких треба знайти, b, a – коефіцієнти при змінних, c – вільний член рівняння.
Рішення рівняння шляхом побудови його графіка матиме вигляд прямої, всі точки якої є рішенням багаточлена.

Види систем лінійних рівнянь

Найбільш простими вважаються приклади систем лінійних рівнянь із двома змінними X та Y.

F1(x, y) = 0 і F2(x, y) = 0, де F1,2 – функції, а (x, y) – змінні функцій.

Розв'язати систему рівнянь - це означає знайти такі значення (x, y), у яких система перетворюється на правильну рівність чи встановити, що відповідних значень x і y немає.

Пара значень (x, y), записана як координат точки, називається рішенням системи лінійних рівнянь.

Якщо системи мають одне загальне рішення чи рішення немає їх називають рівносильними.

Однорідними системами лінійних рівнянь є системи права частинаяких дорівнює нулю. Якщо права після знака " рівність " частина має значення чи виражена функцією, така система неоднорідна.

Кількість змінних може бути набагато більше двох, тоді слід говорити про приклад системи лінійних рівнянь із трьома змінними або більше.

Зіткнувшись із системами школярі припускають, що кількість рівнянь обов'язково має збігатися з кількістю невідомих, але це не так. Кількість рівнянь у системі залежить від змінних, їх може бути скільки завгодно багато.

Прості та складні методи вирішення систем рівнянь

Не існує спільного аналітичного способурішення подібних систем, всі методи ґрунтуються на чисельних рішеннях. У шкільному курсі математики докладно описані такі методи як перестановка, алгебраїчне додавання, підстановка, а також графічний і матричний спосібрішення методом Гауса.

Основне завдання під час навчання способам рішення - це навчити правильно аналізувати систему та знаходити оптимальний алгоритм рішення кожному за прикладу. Головне не визубрити систему правил та дій для кожного способу, а зрозуміти принципи застосування того чи іншого методу

Рішення прикладів систем лінійних рівнянь 7 класу програми загальноосвітньої школи досить просте і дуже докладно. У будь-якому підручнику математики цьому розділу приділяється достатньо уваги. Рішення прикладів систем лінійних рівнянь методом Гаусса і Крамера докладніше вивчають перших курсах вищих навчальних закладів.

Рішення систем методом підстановки

Дії методу підстановки спрямовані вираз значення однієї змінної через другу. Вираз підставляється в рівняння, що залишилося, потім його приводять до вигляду з однією змінною. Дія повторюється в залежності від кількості невідомих у системі

Наведемо рішення прикладу системи лінійних рівнянь 7 класу методом підстановки:

Як видно з прикладу, змінна x була виражена через F(X) = 7 + Y. Отриманий вираз, підставлений у 2-е рівняння системи на місце X, допоміг отримати одну змінну Y у 2-му рівнянні. Рішення даного прикладуне викликає труднощів і дозволяє набути значення Y. Останній крок це перевірка отриманих значень.

Вирішити приклад системи лінійних рівнянь підстановкою не завжди можливо. Рівняння можуть бути складними і вираз змінної через другу невідому виявиться надто громіздким для подальших обчислень. Коли невідомих у системі більше трьох рішень підстановкою також недоцільно.

Розв'язання прикладу системи лінійних неоднорідних рівнянь:

Рішення за допомогою алгебраїчної складання

При пошуку рішенні систем методом додавання виробляють почленное додавання і множення рівнянь на різні числа. Кінцевою метою математичних дійє рівняння з однією змінною.

Для застосування даного методунеобхідна практика та спостережливість. Вирішити систему лінійних рівнянь шляхом додавання при кількості змінних 3 і більше складно. Алгебраїчне додавання зручно застосовувати коли в рівняннях присутні дроби та десяткові числа.

Алгоритм дій рішення:

1. Помножити обидві частини рівняння деяке число. В результаті арифметичної діїодин із коефіцієнтів при змінній повинен стати рівним 1.
2. Почленно скласти отриманий вираз і знайти один із невідомих.
3. Підставити отримане значення у 2-е рівняння системи для пошуку змінної, що залишилася.

Спосіб вирішення запровадженням нової змінної

Нову змінну можна вводити, якщо в системі потрібно знайти рішення не більше ніж для двох рівнянь, кількість невідомих теж має бути не більшою за два.

Спосіб використовується, щоб спростити одне із рівнянь, введенням нової змінної. Нове рівняння вирішується щодо введеної невідомої, а отримане значення використовується визначення початкової змінної.

З прикладу видно, що запровадивши нову змінну t вдалося звести 1-е рівняння системи до стандартного квадратному тричлену. Вирішити многочлен можна знайшовши дискримінант.

Необхідно знайти значення дискримінанта з відомою формулою: D = b2 - 4*a*c, де D - шуканий дискримінант, b, a, c - множники многочлена. У заданому прикладі a=1, b=16, c=39, отже, D=100. Якщо дискримінант більше нуля, то рішень два: t = -b±√D / 2*a, якщо дискримінант менший за нуль, то рішення одне: x= -b / 2*a.

Рішення для отриманих у результаті системи знаходять шляхом складання.

Наочний метод вирішення систем

Підходить для систем з трьома рівняннями. Метод полягає у побудові на координатній осі графіків кожного рівняння, що входить до системи. Координати точок перетину кривих і будуть загальним рішеннямсистеми.

Графічний метод має низку аспектів. Розглянемо кілька прикладів розв'язання систем лінійних рівнянь наочним способом.

Як видно з прикладу, для кожної прямої було побудовано дві точки, значення змінної x були обрані довільно: 0 і 3. Виходячи із значень x, знайдені значення для y: 3 і 0. Точки з координатами (0, 3) та (3, 0) були відзначені на графіку та з'єднані лінією.

Події необхідно повторити для другого рівняння. Точка перетину прямих є розв'язком системи.

У наступний прикладпотрібно знайти графічне рішеннясистеми лінійних рівнянь: 0,5x-y+2=0 та 0,5x-y-1=0.

Як видно з прикладу, система не має рішення, тому що графіки паралельні і не перетинаються по всьому своєму протязі.

Системи з прикладів 2 і 3 схожі, але при побудові стає очевидним, що їх рішення різні. Слід пам'ятати, що не завжди можна сказати, чи має система рішення чи ні, завжди необхідно побудувати графік.

Матриця та її різновиди

Матриці використовуються для короткого записусистеми лінійних рівнянь Матрицею називають таблицю спеціального виду, Заповнену числами. n*m має n - рядків та m - стовпців.

Матриця є квадратною, коли кількість стовпців і рядків дорівнює між собою. Матрицею - вектором називається матриця з одного стовпця з нескінченно. можливою кількістюрядків. Матриця з одиницями по одній із діагоналей та іншими нульовими елементами називається одиничною.

Зворотна матриця - це така матриця при множенні на яку вихідна перетворюється на одиничну, така матриця існує тільки для вихідної квадратної.

Правила перетворення системи рівнянь на матрицю

Стосовно систем рівнянь як чисел матриці записують коефіцієнти і вільні члени рівнянь, одне рівняння - один рядок матриці.

Рядок матриці називається ненульовим, якщо хоча б один елемент рядка не дорівнює нулю. Тому якщо в якомусь із рівнянь кількість змінних відрізняється, то необхідно на місці відсутньої невідомої вписати нуль.

Стовпці матриці повинні суворо відповідати змінним. Це означає, що коефіцієнти змінної x можуть бути записані тільки в один стовпець, наприклад перший, коефіцієнт невідомої y - тільки в другий.

При множенні матриці всі елементи матриці послідовно множаться число.

Варіанти знаходження зворотної матриці

Формула знаходження зворотної матриці досить проста: K -1 = 1 / | K |, де K -1 - зворотна матриця, А | K | - Визначник матриці. |K| не повинен дорівнювати нулю, тоді система має рішення.

Визначник легко обчислюється для матриці два на два, необхідно лише помножити один на одного елементи по діагоналі. Для варіанта "три на три" існує формула | K | b 2 c 1 . Можна скористатися формулою, а можна запам'ятати що необхідно взяти по одному елементу з кожного рядка та кожного стовпця так, щоб у творі не повторювалися номери стовпців та рядків елементів.

Розв'язання прикладів систем лінійних рівнянь матричним методом

Матричний спосіб пошуку рішення дозволяє скоротити громіздкі записи при вирішенні систем великою кількістюзмінних та рівнянь.

У прикладі a nm – коефіцієнти рівнянь, матриця – вектор x n – змінні, а b n – вільні члени.

Рішення систем методом Гауса

У вищої математикиМетод Гаусса вивчають разом із методом Крамера, а процес пошуку рішення систем і називається метод рішення Гаусса - Крамера. Дані способи використовують при знаходженні змінних системз великою кількістю лінійних рівнянь.

Метод Гауса дуже схожий на рішення за допомогою підстановок та алгебраїчної складання, але більш систематичний. У шкільному курсі рішення способом Гаусса застосовується для систем із 3 та 4 рівнянь. Мета методу полягає у приведенні системи до виду перевернутої трапеції. Шляхом алгебраїчних перетвореньі підстановок є значення однієї змінної в одному з рівнянні системи. Друге рівняння є виразом з двома невідомими, а 3 і 4 - відповідно з трьома і чотирма змінними.

Після приведення системи до описаного виду, подальше рішення зводиться до послідовної підстановки відомих змінних рівняння системи.

У шкільних підручникахдля 7 класу приклад рішення методом Гауса описаний таким чином:

Як видно з прикладу, на кроці (3) було отримано два рівняння 3x3 -2x4 = 11 і 3x3 +2x4 =7. Рішення будь-якого рівняння дозволить дізнатися одну зі змінних x n .

Теорема 5, про яку згадується в тексті, свідчить, що якщо одне з рівнянь системи замінити рівносильним, то отримана система буде також рівносильна вихідній.

Метод Гауса важкий для сприйняття учнів середньої школи, але є одним з найбільш цікавих способівдля розвитку кмітливості дітей, які навчаються за програмою поглибленого вивченняу математичних та фізичних класах.

Для простоти запису обчислень прийнято робити так:

Коефіцієнти рівнянь та вільні члени записуються у вигляді матриці, де кожен рядок матриці співвідноситься з одним із рівнянь системи. відокремлює ліву частинурівняння від правої. Римськими цифрами позначаються номери рівнянь у системі.

Спочатку записують матрицю, з якою належить працювати, потім усі дії, що проводяться з одного з рядків. Отриману матрицю записують після знака "стрілка" та продовжують виконувати необхідні алгебраїчні діїдо результату.

У результаті повинна вийти матриця в якій по одній з діагоналей стоять 1, а всі інші коефіцієнти дорівнюють нулю, тобто матрицю призводять до одиничного вигляду. Не можна забувати робити обчислення з цифрами обох частин рівняння.

Цей спосіб запису менш громіздкий і дозволяє не відволікатися на перелік численних невідомих.

Вільне застосування будь-якого способу вирішення потребує уважності та певного досвіду. Не всі методи мають прикладний характер. Якісь способи пошуку рішень більш переважні в тій іншій галузі діяльності людей, інші існують з метою навчання.

За допомогою даної математичної програмиви можете вирішити систему двох лінійних рівнянь із двома змінними методомпідстановки та шляхом складання.

Програма не тільки дає відповідь на завдання, а й наводить докладне рішенняз поясненнями кроків рішення двома способами: методом підстановки та методом складання.

Ця програмаможе бути корисна учням старших класів загальноосвітніх шкілпри підготовці до контрольним роботамта іспитів, під час перевірки знань перед ЄДІ, батькам для контролю вирішення багатьох завдань з математики та алгебри. А може вам занадто накладно наймати репетитора чи купувати нові підручники? Або ви просто хочете якнайшвидше зробити домашнє завдання з математики чи алгебри? У цьому випадку ви можете скористатися нашими програмами з докладним рішенням.

Таким чином ви можете проводити своє власне навчання та/або навчання своїх молодших братівабо сестер, при цьому рівень освіти в галузі розв'язуваних завдань підвищується.

Правила введення рівнянь

Як змінна може виступати будь-яка латинська буква.
Наприклад: (x, y, z, a, b, c, o, p, q \) і т.д.

При введенні рівнянь можна використовувати дужки. У цьому рівняння спочатку спрощуються. Рівняння після спрощень мають бути лінійними, тобто. виду ax+by+c=0 з точністю порядку прямування елементів.
Наприклад: 6x+1 = 5(x+y)+2

У рівняннях можна використовувати не тільки цілі, а й дробові числау вигляді десяткових та звичайних дробів.

Правила введення десяткових дробів.
Ціла та дрібна частинав десяткових дробахможе розділятися як точкою, так і комою.
Наприклад: 2.1n + 3,5m = 55

Правила введення звичайних дробів.
Як чисельник, знаменник і цілої частини дробу може виступати тільки ціле число.
Знаменник може бути негативним.
При введенні числового дробучисельник відокремлюється від знаменника знаком поділу: /
Ціла частинавідокремлюється від дробу знаком амперсанд: &

приклади.
-1&2/3y + 5/3x = 55
2.1p + 55 = -2/7(3,5p - 2&1/8q)

Виявлено, що не завантажилися деякі скрипти, необхідні для вирішення цього завдання, і програма може не працювати.
Можливо у вас увімкнено AdBlock.
У цьому випадку вимкніть його та оновіть сторінку.

Т.к. охочих вирішити завдання дуже багато, ваш запит поставлено в чергу.
За кілька секунд рішення з'явиться нижче.
Будь ласка зачекайте сік...

Якщо ви помітили помилку у рішенні, то про це ви можете написати у Формі зворотного зв'язку.
Не забудьте вказати яке завданняви вирішуєте і що вводьте у поля.

Наші ігри, головоломки, емулятори:

Трохи теорії.

Вирішення систем лінійних рівнянь. Спосіб підстановки

Послідовність дій під час вирішення системи лінійних рівнянь способом підстановки:
1) виражають із якогось рівняння системи одну змінну через іншу;
2) підставляють в інше рівняння системи замість цієї змінної отриманий вираз;

$$ \left\( \begin(array)(l) 3x+y=7 \\ -5x+2y=3 \end(array) \right. $$

Виразимо з першого рівняння y через x: y = 7-3x. Підставивши у друге рівняння замість y вираз 7-Зx, отримаємо систему:
$$ \left\( \begin(array)(l) y = 7-3x \\ -5x+2(7-3x)=3 \end(array) \right. $$

Неважко показати, що перша і друга системи мають одні й самі рішення. У другій системі друге рівняння містить лише одну змінну. Вирішимо це рівняння:
$$ -5x+2(7-3x)=3 \Rightarrow -5x+14-6x=3 \Rightarrow -11x=-11 \Rightarrow x=1 $$

Підставивши рівність y=7-3x замість x число 1, знайдемо відповідне значення y:
$$ y=7-3 \cdot 1 \Rightarrow y=4 $$

Пара (1; 4) - рішення системи

Системи рівнянь із двома змінними, що мають одні й ті самі рішення, називаються рівносильними. Системи, які мають рішень, також вважають рівносильними.

Розв'язання систем лінійних рівнянь способом складання

Розглянемо ще один спосіб розв'язання систем лінійних рівнянь – спосіб складання. При розв'язанні систем цим способом, як і при вирішенні способом підстановки, ми переходимо від даної системи до іншої рівносильної їй системі, в якій одне з рівнянь містить тільки одну змінну.

Послідовність дій під час вирішення системи лінійних рівнянь способом складання:
1) помножують почленно рівняння системи, підбираючи множники так, щоб коефіцієнти при одній зі змінних стали протилежними числами;
2) складають почленно ліві та праві частини рівнянь системи;
3) вирішують рівняння, що вийшло, з однією змінною;
4) знаходять відповідне значення другої змінної.

приклад. Розв'яжемо систему рівнянь:
$$ \left\( \begin(array)(l) 2x+3y=-5 \\ x-3y=38 \end(array) \right. $$

У рівняннях цієї системи коефіцієнти за y є протилежними числами. Склавши почленно ліві та праві частини рівнянь, отримаємо рівняння з однією змінною 3x=33. Замінимо одне з рівнянь системи, наприклад, перше, рівнянням 3x=33. Отримаємо систему
$$ \left\( \begin(array)(l) 3x=33 \\ x-3y=38 \end(array) \right. $$

З рівняння 3x=33 знаходимо, що x=11. Підставивши це значення x до рівняння (x-3y = 38) отримаємо рівняння зі змінною y: (11-3y = 38). Вирішимо це рівняння:
\(-3y=27 \Rightarrow y=-9 \)

Таким чином ми знайшли рішення системи рівнянь способом додавання: \(x=11; y=-9 \) або \((11; -9) \)

Скориставшись тим, що у рівняннях системи коефіцієнти при y є протилежними числами, ми звели її рішення до вирішення рівносильної системи (підсумувавши обидві частини кожного з рівнянь вихідної симтеми), в якій одне із рівнянь містить лише одну змінну.

ОДБОУ «Центр освіти для дітей із особливими освітніми потребамим. Смоленська»

Центр дистанційної освіти

Урок алгебри у 7 класі

Тема уроку: Метод алгебраїчної складання.

1. 1. Тип уроку: Урок первинного пред'явлення нових знань.

Мета уроку: контроль рівня засвоєння знань та умінь розв'язання систем рівнянь способом підстановки; формування умінь та навичок розв'язання систем рівнянь способом складання.

Завдання уроку:

Предметні: навчитися виконувати рішення систем рівнянь із двома змінними методом складання.

Метапредметні: Пізнавальні УУД: аналізувати (виділяти головне), визначати поняття, узагальнювати, робити висновки Регулятивні УУД: визначати мету, проблему в навчальної діяльності. Комунікативні УУД: викладати свою думку, аргументуючи її Особистісні УУД: формувати позитивну мотивацію до навчання, створювати позитивне емоційне ставленнящо навчається до уроку та предмету.

Форма роботи: індивідуальна

Етапи уроку:

1) Організаційний етап.

організувати роботу що навчається на тему через створення установки на цілісність мислення та розуміння цієї теми.

2. Опитування учня по заданому додому матеріалу, актуалізація знань.

Мета: перевірити знання учня, отримані під час виконання домашньої роботи, Виявити помилки, зробити роботу над помилками. Повторити матеріал минулого уроку.

3. Вивчення нового матеріалу.

1). формувати вміння розв'язувати системи лінійних рівнянь способом додавання;

2). розвивати та вдосконалювати наявні знання у нових ситуаціях;

3). виховувати навички контролю та самоконтролю, розвивати самостійність.

http://zhakulina20090612.blogspot.ru/2011/06/blog-post_25.html

Мета: збереження зору, зняття втоми з очей під час роботи на уроці.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Мета: перевірити знання, вміння та навички, отримані на уроці

6. Підсумок уроку, інформація про домашньому завданні, рефлексія.

Хід уроку (робота в електронний документ Google):

1. Сьогодні урок я хотіла почати з філософської загадки Вальтера.

Що найшвидше, але й найповільніше, найбільше, але й найменше, найтриваліше і найкоротше, найдорожче, але й дешево цінується нами?

Час

Згадаймо основні поняття на тему:

Перед нами система двох рівнянь.

Згадаймо, як ми вирішували системи рівнянь на минулому уроці.

Методом підстановки

Ще раз зверни увагу на вирішену систему і скажи, чому ми не можемо вирішити кожне рівняння системи, не вдаючись до методу підстановки?

Тому що це – рівняння системи з двома змінними. Ми вміємо вирішувати рівняння лише з однією змінною.

Лише здобувши рівняння з однією змінною нам вдалося вирішити систему рівнянь.

3. Ми приступаємо до вирішення наступної системи:

Виберемо рівняння, в якому зручно одну змінну виразити через іншу.

Такого рівняння немає.

Тобто. у цій ситуації нам не підходить вивчений раніше метод. Який вихід із цієї ситуації?

Знайти новий спосіб.

Спробуємо сформулювати мету уроку.

Навчитися вирішувати системи новим способом.

Що нам потрібно зробити, щоб навчитися вирішувати системи новим методом?

знати правила (алгоритм) розв'язання системи рівняння, виконати практичні завдання

Приступимо до виведення нового способу.

Зверніть увагу на висновок, який ми зробили після вирішення першої системи. Вирішити систему вдалося лише після того, як ми здобули лінійне рівняння з однією змінною.

Подивіться на систему рівнянь і подумай, як із двох даних рівнянь отримати одне рівняння з однією змінною.

Скласти рівняння.

Що означає скласти рівняння?

Окремо скласти суму лівих частин, суму правих частин рівнянь та отримані суми прирівняти.

Спробуємо. Працюємо разом зі мною.

13x+14x+17y-17y=43+11

Здобули лінійне рівняння з однією змінною.

Вирішили систему рівнянь?

Рішення системи – пара чисел.

Як знайти у?

Знайдене значення х підставити рівняння системи.

Чи має значення, в яке рівняння підставимо значення х?

Значить знайдене значення х можна підставити в...

будь-яке рівняння системи.

Ми познайомилися з новим методом – методом алгебраїчної складання.

Вирішуючи систему, ми проговорили алгоритм розв'язання системи даним методом.

Алгоритм ми розглянули. Тепер застосуємо його до вирішення завдань.

Уміння вирішувати системи рівнянь може стати в нагоді у практиці.

Розглянемо завдання:

У господарстві є кури та вівці. Скільки тих та інших, якщо у них разом 19 голів та 46 ніг?

Знаючи, що всього курей і овець 19, складемо перше рівняння: х + у = 19

4х - кількість ніг у овець

2у - кількість ніг у курей

Знаючи, що всього 46 ніг, складемо друге рівняння: 4х + 2у = 46

Складемо систему рівнянь:

Розв'яжемо систему рівнянь, застосовуючи алгоритм розв'язання методом складання.

Проблема! Коефіцієнти перед х і у – не рівні та не протилежні! Що ж робити?

Розглянемо ще один приклад!

Додамо в наш алгоритм ще один крок і поставимо його на перше місце: Якщо коефіцієнти перед змінними не однакові і не протилежні, то треба зрівняти модулі при якій-небудь змінній! А далі вже діятимемо за алгоритмом.

4. Електронна фізкультхвилинка для очей: http://zhakulina20090612.blogspot.ru/2011/06/blog-post_25.html

5. Вирішуємо задачу методом алгебраїчного складання, закріпивши новий матеріалі дізнаємося, скільки ж курей та овець було в господарстві.

Додаткові завдання:

6.

Рефлексія.

Я за свою роботу на уроці ставлю оцінку...

6. Використані ресурси-інтернет:

сервіси Google для освіти

Вчитель математики Соколова Н.М.