Маніпулювання звичайним свідомістю мети способи гроші. Управління масовою свідомістю: карта стереотипів

Ерік-Емманюель Шмітт

Маніпуляція масовою свідомістю – явище повсюдне та постійне. Його використовують для прихованого керування людьми, щоб не вдаватися до насильницьких методів. Неможливо керувати великою кількістю людей, не маніпулюючи ними, бо інакше доведеться використовувати насильство, щоб змушувати людей робити те, що хоче влада. Тому людьми маніпулюють скрізь і зазвичай дуже успішно. Дуже часто те, що людям видають за правду, правдою не є, а те, що подається, як справедливість, часто виявляється несправедливим. Також багато з того, що здається людям вигідним, насправді невигідно. Але при цьому, як ми з вами бачимо, більшість людей поводяться слухняно, передбачувано та стабільно, завдяки тому, що ними грамотно маніпулюють. У цій статті ми з вами розглянемо три способи маніпуляції масовою свідомістю, за допомогою яких здійснюється контроль більшості людей. Це досить поширені, часто використовувані та дуже ефективні способи. Йдеться про табуювання, сакралізації та міфологізації чогось.

Табуювання

Табуювання – це обмеження чи повна заборона чогось. У маніпуляціях з допомогою табуювання накладається заборона ті чи інші речі, без пояснення причин заборони. Або як пояснення вигадується якась легенда, перевірити яку неможливо. У деяких випадках табуювання корисне, оскільки дозволяє вберегти людей від тієї чи іншої небезпеки. Наприклад, можна заборонити людям вбивати один одного, хоча від природи людина до цього схильна, придумавши певні легенди, в яких вбивство вважатиметься страшним гріхом, за який людина понесе страшне покарання. Табу на вбивство зробить багатьох людей більш миролюбними та терпимими один до одного, що, безперечно, позитивно позначиться на їхньому житті. Або візьмемо ще як приклад табу на інцест, завдяки якому люди не вступають у статеві стосунки з близькими кровними родичами і тим самим знижують ймовірність народження дітей із серйозними вродженими дефектами та розумовою відсталістю. Зігмунд Фрейд у своїй книзі «Тотем і табу» дуже добре описав усілякі правила, які були вигадані людьми для запобігання інцесту. Так що, як бачите, ці приклади говорять нам про те, що маніпулювання людьми за допомогою табуювання може бути корисним. Адже що не кажи, а в цьому житті завжди будуть такі речі, які не можна робити, щоб не нашкодити собі та іншим.

Але табуювати можна й такі речі, які корисні для людини. Це робиться з корисливою метою, заради отримання переваги над оточуючими. За допомогою табу можна обмежити можливості людей, заборонивши їм займатися вигідними для них справами. Ну от, наприклад, є таке переконання у вигляді обмеження, за яким не можна давати гроші на зріст – це гріх. І деякі люди цього не роблять, а заразом засуджують тих, хто позичає гроші під відсоток, бо вважають цю справу злом. Хоча гроші – це такий самий товар, як і все інше. І якщо хтось не хоче їх купувати, його ніхто не змушує це робити. У нас у суспільстві навіть у свій час існувало табу на саму тему грошей – не можна було про них говорити надто багато і не можна було просити гроші у людей за свою допомогу їм. Хоча це не дуже розумно не обговорювати те, від чого залежить наше життя. Гроші - це засіб обміну, причому дуже зручний, нічого поганого в них немає, щоб про них не говорити або не просити їх. Але багато хто дотримувався цього табу, не замислюючись про його сенс. Або ще приклад: деякі люди через свої переконання не їдять м'ясо, позбавляючи себе таким чином цінного тваринного білка і важливих для здоров'я вітамінів. Вони вірять у деякі пояснення цієї заборони, які завжди розумні. Таким чином людей можна обмежити багато в чому, наклавши табу на ті чи інші речі. А обмежені у своїх роздумах, міркуваннях, бажаннях та вчинках люди поводяться більш передбачувано, часто роблячи те, що їм нібито потрібно і що вони нібито мають робити і не роблячи того, чого нібито робити не можна.

Табу можна використовувати для ідеалізації якоїсь людини. Людина стає досконалою в очах людей, якщо їй приписуються лише позитивні якості, а на все погане, що з нею пов'язано, накладається табу. І навіть якщо така людина зробить якийсь поганий вчинок, то ніхто в це не повірить, з тієї простої причини, що люди вважатимуть, що ця людина просто не здатна на такі вчинки. Навіть у тому випадку, якщо вони на власні очі побачать, що він робить щось погане – вони знайдуть цьому якесь псевдорозумне пояснення. Головне спочатку переконати людей у ​​тому, що ця людина хороша, просто свята і тому ні на що погане в принципі не здатна. Тому все погане спочатку відкидається за принципом: цього не може бути, тому що цього не може бути ніколи. Ну як може хороша людина бути поганою? Таке неможливе. Таким чином, критичний дискурс йде, як тільки ми починаємо будувати свої міркування на базі неприйнятних нам тверджень, як тільки починаємо фільтрувати незручну для нас інформацію. А без цього просто неможливо міркувати здорово.

Люди часто потрапляють у пастку табу, тому що не люблять змінювати свою думку про будь-кого або про що-небудь. Тому що це, по-перше, непросто, потрібно багато чого переосмислити, багато в чому розібратися, а по-друге, його людей часто заважає їм визнавати той факт, що їхня думка може бути помилковою. Внаслідок цього мало хто готовий засумніватися у правильності та необхідності того чи іншого табу. Людям простіше жити з тими установками та переконаннями, до яких вони звикли. Ось, припустимо, є в них певні переконання щодо деяких людей, яких вони вважають ідеальними, і вони дотримуються цих переконань доти, доки щось не змусить їх ці переконання змінити. Тобто поки що в цьому не з'явиться гостра необхідність. А до цього моменту все погане, що пов'язане з цими людьми просто відкидається. Тому для будь-якої влади найголовніше – переконати свій народ у своїй ідеальності, у тому, що все добре пов'язане лише з нею, з владою, а от у всьому поганому завжди винен хтось інший. Так що виходить, що, табуювавши погані сторони, ми вибудовуємо свою логіку тільки на хорошому і робить нас певною мірою неадекватними людьми, якими легко маніпулювати Як би наївно це не виглядало, але більшість людей вірять у чорне і біле, тобто, у хороше і погане, не бажаючи припускати думки про те, що все в цьому житті різнокольорове, що в доброму завжди є погане, а в поганому хороше. Тому для маніпулювання суспільною свідомістю за допомогою табуювання, часом буває достатньо навішувати відповідні ярлики "добрий-поганий", "правильно-неправильно", "добро-зло", "можна-не можна" і так далі, на тих чи інших людей або на ті чи інші речі. І далі вже люди думатимуть та діятимуть, відштовхуючись від цих базових визначень.

Завдання табуювання, як і багатьох інших маніпулятивних методик, полягає в тому, щоб підмінити початкову тезу. Накладаючи обмеження на початкову тезу, всі ці методики дозволяють людині цілком здорово і логічно міркувати, але через неправильну початкову тезу всі міркування людини відповідно рухатимуться в неправильному напрямку і призводитимуть до неправильних висновків. Хороша людинане може робити поганих вчинків, а погана людина не може бути гарною – ось вам і вся логіка. А те, що людина суперечлива, непостійна, недосконала – це багатьма людьми до уваги не береться. Виходить, що головне накласти табу на потрібні речі, тоді міркування людей стиснуться у певні рамки і рухатимуться у передбачуваному напрямку.

Сакралізація

Наступний спосіб маніпуляції масовою свідомістю – сакралізація. Сакралізація – це приписування чомусь чи комусь, наприклад, якійсь людині не властивих їй якостей. Це оголошення людини святою без належної на те підстави. Завдяки сакралізації можна звести до рангу святої будь-якої людини, щоб зробити її лідером, великим учителем і прикладом для інших людей. Або можна сакралізувати будь-які речі і перетворити їх на предмет поклоніння. Це дозволить підкорити поведінку людей певним закономірностям, перетворивши їхнє життя на якусь гру, у яку потрібно грати за певними правилами. Ті ж ритуали, які люди самі вигадали, наділили їх сакральним змістом і покірно їх виконують – це гра, граючи в яку люди стають передбачуваними, легко керованими, слухняними, покірними. Для тієї ж влади або для тих людей, які хочуть здобути владу над іншими – сакралізація чогось чи когось, є одним із найважливіших завдань.

Загалом багато людей самі постійно наділяють різні речі та інших людей сакральним змістом. Вони потребують цього. Природою так влаштовано, більшість людей за своїм характером є веденими. Тому їм потрібний лідер, який стане для них героєм, рятівником, покровителем, батьком, захисником, щоб вони змогли перекласти на нього відповідальність за своє життя. Так що навіть якщо ніхто не запропонує людям таку людину, якій вони зможуть підкорятися та/або таких речей, яким вони зможуть поклонятися, то вони все одно когось і щось знайдуть для цієї мети. Тому даний спосібманіпуляції масовою свідомістю спирається на природну потребу людей у ​​підпорядкуванні. Але при цьому дуже велике значення має те, кому і чому ми підкоряємось.

Зазвичай, коли нами маніпулюють, нас спонукають до підпорядкування іншим на шкоду нашим інтересам. Для цього, наприклад, знаходять таку людину або вона сама знаходиться, яку звеличують до небес, роблять її святою. А що для людей означає свята людина? Це не просто ідеал, до якого неможливо наблизитись – це найвища цінність, яку слід цінувати більше, ніж власне життя. Це вам не просто табу накласти на погані вчинки, погані якості людини, як у випадку з табуюванням, тут йдеться про такі речі, такі люди, про яких ми спочатку повинні думати дуже добре. А думаючи про якусь людину дуже добре, бачачи в ній велику особистість, Ідеал - ми готові беззаперечно йому підкорятися. Ми з вами знаємо, що в історії були такі особи – лідери, вожді, святі, які проходили через стадію табуювання – про них спочатку не можна було говорити погано, за це жорстоко карали, а потім вони перетворювалися на сакральну постать, на якусь подобу божества. А божество непогрішне, воно ідеальне, воно досконале, про нього неможливо думати погано, його неможливо критикувати, воно ніколи не помиляється. І нехай багато хто з цих лідерів, вождів, святих, робили жахливі вчинки, люди все одно їх любили, обожнювали і беззаперечно їм підкорялися. Правда таку любов справжньої не назвеш, але якою б вона не була, вона була досить сильною.

Тому, коли такі сакральні особистості керують людьми, це до хорошого не призводить. Коли люди комусь беззаперечно підкоряються, вважаючи цю людину святою, досконалою, ідеальною – вони можуть творити найнелюдніші вчинки заради нього чи через нього, але при цьому анітрохи не сумніватися у власній правоті. Сакралізація – це масовий та дуже потужний інструмент маніпуляції свідомістю. Вона втягує у себе великі спільності та змушує навіть достатньо розумних людейслідувати думці більшості, а також потурає слабкості людей і забороняє їм мислити критично. Вона, як вірус – вражає уми людей і перетворює їх на покірну бездумну масу. І перебуваючи в цій масі дуже складно, тому що небезпечно бути з нею незгодним, навіть якщо ви чудово бачите і розумієте, що вами та іншими людьми маніпулюють. Спробуйте піти проти громадської думки в деяких дуже важливих для більшості людей питаннях, спробуйте сказати більшості людей, що вони неправі, що вони помиляються і тим більше, що вони дурні. Та люди вас просто розірвуть за це. Не можна просто так взяти зруйнувати ті образи, які виникли, розвинулися та зміцнилися в головах людей завдяки сакралізації чогось чи когось.

Люди взагалі люблять вірити у щось добре і досконале, тому що вірити легко, віра не потребує зусиль, на відміну від мислення. Тому, коли нас підштовхують до віри у щось, то важко не піддатися спокусі і не почати як усі вірити у сакральні символи. Люди завжди вважають за краще йти в житті самому легкому шляхущо на руку маніпуляторам. Людям часто потрібен сакральний герой, щоб почуватися комфортно, щоб знати, кого слухати, кому вірити, на кого покластися. Тому так легко маніпулювати з допомогою авторитетних особистостей. Питання лише в тому, де таку особу взяти чи як нею стати. І той, хто це питання успішно вирішує, набуває над людьми влади. Достатньо звернути увагу на релігійні секти, які завжди ґрунтуються навколо лідера, що є сакральною фігурою для сектантів, щоб зрозуміти, як одним людям вдається переконати у своїй божественності, своїй винятковості, своїй непогрішності, своїй досконалості інших людей.

Будь-які дії можна оголосити сакральними і абсолютно будь-якої людини можна оголосити сакральною особистістю. Головне тут – змусити більшість людей повірити у сакральність чогось чи когось. І далі вже можна закликати людей робити те, що вони нібито мають робити, або що їхній обожнюваний лідер закликає їх робити. Жертвування собою заради абстрактних ідеалів, невиправданий ризик, фанатичне прагнення до якоїсь безглуздої мети, ненависть до інакодумців, заподіяння шкоди невинним людям– все це результат віри в сакральне та перекладання на нього відповідальності за життя.

Міфологізація

Наступний спосіб, що дозволяє маніпулювати масовою свідомістю, – це міфологізація. Міфологізація – це створення здебільшого вигаданих історій, В яких може бути частка правди, а може і не бути її. Але загалом ці історії виглядають гарними, цікавими, іноді навіть корисними суспільству і тому люди у них вірять. Найцікавіше в цьому способі маніпуляції те, що тут йдеться про минуле, тому історію можна вигадати яку завгодно, перевірити її істинність все одно не вдасться. Можна придумати і такий міф, який спиратиметься на нібито наукові факти. Наприклад, можна посилатися на архівні документи, у тому числі й секретні архівні документи спецслужб, у яких нібито заховано правду. Більшість людей жодних документів шукати та перевіряти їх вміст не буде, тим більше, якщо доступ до них утруднений. Та й підробити їх також можливо, тому в будь-якому разі така історія спиратиметься на віру людей у ​​неї. А віра – це найважливіший інструмент маніпуляції.

Для маніпуляції масовою свідомістю за допомогою міфологізації важливо, щоб усі люди або принаймні більшість із них вірили в ту саму історію. Це, по-перше, робить її правдоподібнішою, а по-друге, сприяє її поширенню. Люди самі розповідають одна одній історії, в які колись повірили і які справили на них сильне враження. А дуже багато історії, в які ми віримо, є міфами. Щось у них може бути правдою, а щось вигадкою. Вигадки, як правило, більше. Адже що значиміший для суспільства той чи інший міф, то більше в ньому неправди. Тому що будь-який міф має бути красивим, щоб у нього вірили, а для цього він має бути ідеальним. А все ідеальне має бути позбавлене недоліків, тому всі недоліки з міфу видаляють.

Але найважливіше те, що всі міфи, в які ми віримо, позначаються на нашому світогляді та поведінці. Наприклад, якщо переконати якийсь народ у тому, що вживання великої кількості алкоголю є його національною традицієюі навіть його гідністю, то багато представників цього народу виправдовуватимуть цим своє пияцтво і цю шкідливу справу культивуватимуть. Таким чином, за допомогою міфу можна нав'язати суспільству певні стандарти життя, певну світогляд, поведінку, традиції, цінності, ритуали, поведінку тощо. Минуле впливає сьогодення, а сьогодення впливає майбутнє. Тому якщо вигадати людям минуле або змінити його, то можна змінити і їхнє життя в теперішньому. Адже наше минуле – це наш досвід. І якщо хтось змінить наше минуле, то зміниться наш досвід, а разом з ним і ті висновки, які ми з нього робимо. При цьому приготувати міф не так вже й складно, так само як і змусити людей повірити в нього. Достатньо, приміром, придумати гарну історію та послатися на ті чи інші факти, які її доводитимуть. А як факти можна навести різні відкриття, зроблені вченими, яким більшість людей схильні довіряти. А якщо говорити про навчання дітей, то їх взагалі можна змусити повірити у будь-що, представивши будь-який міф, як реальність. Хіба можемо перевірити всі ті історії, які нам розповідали в дитинстві? Звичайно, ні. Але при цьому ці історії лежать в основі нашого світогляду і впливають на нашу поведінку.

Як бачите, друзі, і у випадку з табуюванням, і у випадку із сакралізацією, і у випадку з міфологізацією, все зводиться до одного єдиного завдання – змусити людей повірити у певну реальність. У ту реальність, яку вигадав маніпулятор, щоб керувати людьми. Якщо людина вірить у ті речі, які маніпулятор йому вселяє, нав'язує, пропонує, то й діятиме вона так, як потрібно маніпулятору. Ну і знаючи про те, що маніпуляція масовою свідомістю є повсюдним явищем, бо таке влаштоване життя, в ньому постійно йде боротьба між людьми, в якій для перемоги хороші будь-які засоби, я можу порадити вам тільки одне - вчитеся самі маніпулювати людьми. Це дозволить вам знайти “клапті та пазурі”, необхідні для боротьби у наших “цивілізованих джунглях”.

"за допомогою коштів масової інформації.

1. Відвернення уваги

Основним елементом управління суспільством є відволікання уваги людей від важливих проблем та рішень, що приймаються політичними та економічними правлячими колами, за допомогою постійного насичення інформаційного простору малозначними повідомленнями. Прийом відвернення уваги дуже суттєвий для того, щоб не дати громадянам можливості отримувати важливі знання в галузі науки, економіки, психології, нейробіології та кібернетики.
"Постійно відволікати увагу громадян від справжніх соціальних проблем, переключаючи його на теми, які не мають реального значення. Добиватися того, щоб громадяни постійно були чимось зайняті і не залишалося часу на роздуми; з поля - у загін, як і всі інші тварини (цитата з книги "Тиха зброя для спокійних воєн").

2. Створювати проблеми, а потім пропонувати способи їх вирішення

Цей метод також називається "проблема-реакція-рішення". Створюється проблема, якась "ситуація", розрахована на те, щоб викликати певну реакцію серед населення для того, щоб воно саме вимагало вжиття заходів, які необхідні правлячим колам. Наприклад, допустити розкручування спіралі насильства в містах або організувати криваві теракти для того, щоб громадяни вимагали ухвалення законів щодо посилення заходів безпеки та проведення політики, що обмежує громадянські свободи.
Або: викликати економічну кризу, щоб змусити прийняти як необхідне зло порушення соціальних прав та згортання роботи міських служб.

3. Спосіб поступового застосування

Щоб досягти будь-якого непопулярного заходу, достатньо впроваджувати його поступово, день за днем, рік за роком. Саме таким чином були нав'язані принципово нові соціально-економічні умови (неолібералізм) у 80-х та 90-х роках минулого століття.
Зведення до мінімуму функцій держави, приватизація, невпевненість, нестабільність, масове безробіття, заробітна плата, яка вже не забезпечує гідне життя. Якби все це сталося одночасно, то, напевно, призвело б до революції.

4. Відстрочка виконання

Інший спосіб продавити непопулярне рішення полягає в тому, щоб подати його як "болючі і необхідні" і домогтися в даний момент згоди громадян на його здійснення в майбутньому. Набагато простіше погодитися на будь-які жертви у майбутньому, ніж у теперішньому.

По-перше, тому, що це не відбудеться негайно. По-друге, тому, що народ у своїй масі завжди схильний плекати наївні надії на те, що "завтра все зміниться на краще" і що тих жертв, яких від нього вимагають, вдасться уникнути. Це надає громадянам більше часу для того, щоб звикнути до думки про зміни і смиренно прийняти їх, коли настане час.

5. Звертатися до народу як до малих дітей

У більшості пропагандистських виступів, розрахованих на широку публіку, використовуються такі докази, персонажі, слова та інтонація, ніби йдеться про дітей шкільного віку із затримкою у розвитку чи розумово неповноцінних індивідуумах.
Чим посиленіший хтось намагається ввести в оману слухача, тим у більшою міроювін намагається використовувати інфантильні мовні звороти. Чому? "Якщо хтось звертається до людини так, ніби їй 12 або менше років, то через навіюваність, у відповідь або реакцію цієї людини, з певним ступенем ймовірності, також буде відсутня критична оцінка, що характерно для дітей віком 12 або менше років.

6. Наголошувати на емоції набагато більшою мірою, ніж на роздуми

Вплив на емоції є класичний прийом, спрямований на те, щоб заблокувати здатність людей до раціонального аналізу, а в результаті і взагалі до здатності критичного осмислення того, що відбувається. З іншого боку, використання емоційного фактора дозволяє відкрити двері в підсвідоме для того, щоб впроваджувати туди думки, бажання, страхи, побоювання, примуси чи стійкі моделі поведінки.

7. Тримати людей у ​​невігластві, культивуючи посередність

Домагатися того, щоб люди стали нездатними розуміти прийоми та методи, які використовуються для того, щоб ними керувати та підкоряти своїй волі. "Якість освіти, що надається нижчим суспільним класам, має бути якомога мізернішою і посереднішою з тим, щоб невігластво, що відокремлює нижчі суспільні класи від вищих, залишалося на рівні, який не зможуть подолати нижчі класи.

8. Заохочувати громадян захоплюватися посередністю

Впроваджувати в населення думку про те, що модно бути тупим, вульгарним і невихованим.

9. Посилювати почуття власної провини

Змусити людину повірити в те, що тільки вона винна у власних нещастях, які відбуваються через брак її розумових можливостей, здібностей або зусиль, що додаються. У результаті, замість того, щоб повстати проти економічної системи, людина починає займатися самоприниженням, звинувачуючи в усьому себе, що викликає пригнічений стан, що призводить, серед іншого, до бездіяльності. А без дії ні про яку революцію і мови не може бути!

10. Знати про людей більше, ніж вони самі про себе знають

Протягом останніх 50 років успіхи в розвитку науки привели до утворення все більшого розриву між знаннями простих людей і відомостями, якими володіють і користуються панівні класи.
Завдяки біології, нейробіології та прикладної психології, "система" отримала у своє розпорядження передові знання про людину, як у галузі фізіології, так і психіки. Системі вдалося дізнатися про звичайній людинібільше, ніж він сам про себе знає. Це означає, що в більшості випадків система має більшу владу і більшою мірою керує людьми, ніж вони самі.

Ноам Хомський – американський лінгвіст, філософ, громадський діяч, автор книг та політичний аналітик. Заслужений професор мовознавства у Массачусетському технологічному інституті та один і видатних діячів науки XX століття. Його фундаментальні праці в галузі теорії мовознавства та науки пізнання отримали заслужене визнання у науковому та викладацькому співтоваристві.

«Ось висновки вчених про те, яку роль зіграло ТБ як найважливіший сьогодні інструмент інформації та культурного впливу на людину. Перший і справді разючий висновок: ТБ має властивість усувати з подій правду. Саме око телекамери, що передає подію з максимальною правдоподібністю, перетворює його на «псевдоподію», на спектакль».
С.Г.Кара-Мурза

«Радіо-і телевізійні програми постійно перериваються передачі реклами. …поступове збільшення проміжку часу, коли діти концентрують увагу чомусь одному, може стати чинником, з допомогою якого можна керувати розвитком їх розумових здібностей».
Г.Шіллер

Методи на психіку через ЗМІ.

- засоби масової комунікації, інформації та пропаганди.

- маніпулювання масовою свідомістю та ЗМІ.

- Особливості психологічного впливу телебачення.

- Комп'ютерна ігрова залежність.

- Кінематографічні прийоми маніпуляцій масовим глядачем.

Засоби масової комунікації (СМЯ) включають розширений арсенал способів впливу на психіку індивіда і мас з метою впровадження в підсвідомість психологічних установокта формування патернів поведінки у несвідомій психіці. До засобів масової комунікації крім ЗМІ (засобів масової інформації: телебачення, преса, радіо, тощо) відносяться також кінематограф, театр, цирк, всі видовищні заходи та література, відеофільми, комп'ютер, різні види реклами, відео та звукозапис тощо .п., з допомогою чого можна впливати на масову аудиторію. Комунікація – це інформація, повідомлення.

Кошти комунікації - способи передачі повідомлень великі території. Масова комунікація - означає залучення до такого процесу мас.

По ефективності на психічне свідомість мас засоби масової комунікації та інформації виходять перше місце. Стає можливим це з таких причин. Головний мозок людини складається з двох великих півкуль. Ліва півкуля - це свідомість, праве - несвідоме. На поверхні півкуль знаходиться тонкий шар сірої речовини. Це кора мозку. Під нею міститься біла речовина. Це підкіркові, сублімінальні відділи мозку. Психіка людини представлена ​​трьома складовими: свідомістю, несвідомим та бар'єром між ними – т.зв. званою цензурою психіки. Інформацією є будь-яке повідомлення, яке надходить із зовнішнього світу до психіки людини.

Інформація проходить через цензуру психіки. Таким чином цензура психіки стоїть на шляху інформації, що з'являється в зоні сприйняття її індивідом (через репрезентативні та сигнальні системи), і є свого роду загороджувальним щитом, перерозподіляючи інформацію між свідомістю і несвідомим психіки (підсвідомістю). , яка перейшла в підсвідомість, після якогось часу починає впливати на свідомість, а значить через свідомість, на думки і на поведінку людини. Нагадаємо, що в підсвідомість відкладається будь-яка інформація, яка будь-коли проходила повз індивіда. Не важливо, чи запам'ятав він її чи ні. Будь-яка інформація, яку людина могла побачити або почути, інформація, що вловлюється психікою із залученням органів зору, слуху, нюху, дотику і т.д., така інформація незмінно відкладається в підсвідомість, у несвідоме психіки, звідки і починає незабаром свій вплив на свідомість.

Як відомо, головна роль відображенні контактів людини з реальністю, у сприйнятті цієї реальності, належить свідомості. Однак крім свідомості існує і підсвідомість чи несвідоме психіки. Таким чином психіка людини складається з двох верств - свідомості та несвідомої, підсвідомості. Саме від підсвідомості залежить реалізація людиною прихованих, сублімінальних впливів чи впливів з боку маніпуляторів, які розробленими психотехнологіями вводять у підсвідомість людини психологічні установки. Підсвідомість чи несвідоме своє чергу теж представлено двома шарами. Це особисте несвідоме та колективне несвідоме (або т.зв. філогенетична пам'ять). Своєю поведінкою представники маси, несвідомо виконуючи закладені в їхню психіку установки, зобов'язані архетипічним складовим психіки, які частково перейшли до такої людини філогенетичним шляхом (тобто були сформовані до його народження), а частково сформувалися в результаті особистого досвіду кожної людини. Тобто. особисте несвідоме формується за життя людини у вигляді залучення його репрезентативних і сигнальних систем, а формування колективного несвідомого залежить від досвіду попередніх поколінь. На інформацію, що надходить із зовнішнього світу частково впливає сама людина, а також місце існування, яке формує спрямованість його думок у спектрі певних знань. Несвідоме психіки – це багаж знань, накопичений людиною у процесі життя. Причому слід звернути увагу, що інформація особистого несвідомого постійно поповнюється протягом життя. Інформація, що надходить із навколишнього світу, згодом буде перероблена із задіянням глибинних шарів несвідомого, а також перебувають у несвідомому архетипів і патернів поведінки, і далі ця інформація перейде у свідомість у вигляді виникнення у людини певних думок і як результат - скоєння відповідних вчинків. Саме в несвідомому психіки зосереджені бажання, ініціативна складова вчинків, та й взагалі все, що пізніше перетворюється на свідомість, тобто. стає усвідомленим тим чи іншим людиною. Таким чином, якщо говорити про архетипи несвідомого в факторі впливу на підсвідомість з використанням маніпулятивних методик, ми повинні говорити, що це стає можливим за допомогою певної провокації архетипічних пластів несвідомої психіки. Маніпулятор у разі наповнює таким смисловим значенням інформацію, що надходить у мозок людини, щоб шляхом залучення тієї чи іншої архетипу викликати у психіці людини відповідні реакції, отже, і спонукати останнього до виконання установок, закладених у його підсвідомість самим маніпулятором. З іншого боку, архетипи присутні у колективному, а й у особистому несвідомому. У цьому випадку архетипи складаються з залишків інформації, яка колись потрапила в психіку людини, але не була витіснена у свідомість або в глибини пам'яті, а залишилася в особистому несвідомому, будучи збагаченою раніше напівсформованими домінантами, напівустановками, і напівпатернами; тобто. свого часу така інформація не стала створенням повноцінних домінант, установок чи патернів, але хіба що намітила їх формування; тому при надходженні в подальшому інформації схожого змісту (тобто. інформації з схожим кодуванням, або іншими словами, схожими імпульсами від аферентних зв'язків, тобто зв'язків між нейронами мозку), раніше напівсформовані домінанти, установки та патерни доформуються, в результаті чого у мозку з'являється повноцінна домінанта, а підсвідомості з'являються повноцінні установки переходять у патерни поведінки; домінанта в корі головного мозку, викликана осередковим збудженням служить причиною надійного закріплення психологічних установок у підсвідомості, а значить і поява відповідних думок у індивіда, що переходять в подальшому вчинки внаслідок попереднього переходу установок у підсвідомості в паттерни поведінки у несвідомому. І тут слід відзначити силу засобів масової комунікації. Тому що саме за допомогою такого роду впливу відбувається психологічна обробка не окремого індивіда, а індивідів, об'єднаних у маси. Тому потрібно пам'ятати, що й будь-яка інформація надходить з допомогою засобів масової комунікації (телебачення, кіно, глянцеві журнали, ін.), така інформація обов'язково цілком осідає у психіці індивіда. Осідає незалежно від того, чи встигла свідомість обробити хоча б частину подібної інформації, чи не встигла. Чи запам'ятав індивід інформацію, що надходить у його мозок, чи не запам'ятав. Сам факт наявності подібної інформації вже говорить про те, що така інформація назавжди відклалася у його пам'яті, у його підсвідомості. І це означає, що така інформація може вплинути на свідомість як зараз чи завтра, так і через багато років або десятиліття. Чинник часу у разі не грає ролі. Подібна інформація вже ніколи не йде з підсвідомості. Вона може, у кращому разі, лише відсуватися на другий план, ховатися до часу в глибинах пам'яті, тому що пам'ять індивіда так влаштована, що вимагає постійного оновлення наявної інформації, щоб зберігати нові обсяги інформації. При цьому не важливо, чи пройшла подібна інформація через свідомість, чи не пройшла. При цьому така інформація може посилюватись, якщо вона була збагачена емоціями. Будь-які емоції, емоційна наповнюваність смислового навантаження будь-якої інформації, значно посилює запам'ятовуваність, формуючи домінанту в корі головного мозку, а через це психологічні установки в підсвідомості. Якщо інформація «б'є по почуттях», то цензура психіки вже не може впливати повною мірою, тому що те, що стосується почуттів, емоцій, легко долає захист психіки, і така інформація міцно засвоюється в підсвідомість, надовго залишаючись у пам'яті. щоб якось розділити інформацію, що надходить у підсвідомість через бар'єр психіки (цензуру), і інформацію, що у підсвідомість минаючи цензуру психіки, зауважимо, що у разі така інформація відкладається у поверхневому шарі особистого несвідомого, тобто. відкладається не дуже глибоко, тоді як у другому випадку - проникає значно глибше. При цьому не можна говорити, що в першому випадку інформація згодом перейде до тями швидше, ніж та інформація, яка до цього через свідомість (а значить через цензуру) не проходила. Тут немає особливого взаємозв'язку. На інформацію, що витягується з підсвідомості, впливає безліч різних факторів, у тому числі архетипи колективного та особистого несвідомого. І тоді вже, якраз задіявши той чи інший архетип, стає можливим виведення інформації з підсвідомості – і переведення її до тями. З чого випливає, що така інформація незабаром почне впливати на поведінку індивіда, керуючи його вчинками.

Трохи зупинившись на архетипах, зауважимо, що під архетипами розуміється сформованість у підсвідомості деяких образів, подальший вплив на які здатне викликати в психіці індивіда певні позитивні асоціації, і через це впливати на інформацію, яку отримує індивід «тут і зараз», тобто інформацію, оцінювану індивідом нині. Архетип формується через планомірне надходження будь-якої інформації (тобто. за допомогою надходження інформації протягом будь-якого часу), причому найчастіше формується в дитинстві ( ранньому дитинстві), чи юності. За допомогою того чи іншого архетипу несвідоме здатне впливати на свідомість. К.Г.Юнг (1995) припускав, що архетипи вже закладено у природі людини від народження. Це становище перебуває у прямому взаємозв'язку з його теорією про колективне несвідоме. З іншого боку, оскільки архетипи, що у несвідомому, і самі несвідомі, стає зрозумілим той факт, що й вплив на свідомість не усвідомлюється, як усвідомлюється здебільшого будь-яка форма впливу свідомість інформації, що у підсвідомості. Вводячи поняття колективного несвідомого, Юнг (1995) зазначав, що поверхневий шар несвідомого називається особистісним несвідомим. Крім особистого несвідомого (придбаного з особистого досвіду у процесі життя), існує ще й уроджений і глибший шар, який називається колективним несвідомим. Колективне несвідоме включає змісту та образи поведінки, які є у всіх індивідів одними і тими ж.

Зі всіх засобів масової комунікації найвищим маніпулятивним ефектом виділяється телебачення. Існує певна проблема схильності сучасної людини до маніпулювання через телебачення. Відмовитися від перегляду телепередач для більшості індивідів неможливо, тому що специфіка телесигналу і подачі матеріалу побудована таким чином, щоб спочатку провокувати в індивіді симптоми психопатології, а пізніше - знімати їх за допомогою телетрансляції, тим самим забезпечуючи стійку залежність (подібно до наркозалежності). Всі, хто протягом тривалого часу дивився телевізор - перебувають у подібних залежностях. Вони вже не можуть відмовитися від перегляду телепередач, тому що у разі уникнення перегляду у подібних індивідів можуть починатися стани, що нагадують за своїми характеристиками симптоматику неврозу. На провокуванні в психіці індивіда симптоматики прикордонної психопатології засновано значну дію маніпулятивних методик. За допомогою телесигналу телебачення кодує психіку індивіда. Засновано таке кодування на законах психіки, згідно з якими будь-яка інформація спочатку надходить у підсвідомість, і вже звідти впливає на свідомість. Таким чином, за допомогою телетрансляції стає можливим моделювати поведінку індивіда та мас. С.Г.Кара-Мурза (2007) зазначає, що телепродукція - це «товар» схожий на духовний наркотик. Людина сучасного міського суспільства залежить від телебачення, тому що вплив телебачення такий, що людина втрачає свободу волі і проводить біля екрану набагато більше часу, ніж вимагають його потреби в інформації та розваги. Як і у випадку наркотиків, людина, споживаючи сучасну телепрограму, не може раціонально оцінити характер її впливу на її психіку та поведінку. Більше того, оскільки він стає «залежним» від телебачення, то продовжує споживати його продукцію навіть у тому випадку, якщо усвідомлює її згубний вплив.

Перше масове мовлення розпочалося фашисткою Німеччини, під час Олімпійських ігор 1936 року (Гітлер першим зрозумів і став використовувати маніпулятивні можливості ТБ). Трохи раніше, у квітні 1935 року у Берліні з'явився перший телесалон на 30 чоловік із двома телевізорами, а восени 1935 року відкрився телетеатр із проектором на 300 людина . У 1946 року телевізор мали лише 0,2% американських сімей. У 1962 році ця цифра зросла до 90%, а до 1980 року телевізори мали майже 98% американських сімей, причому деякі сім'ї мали по два-три телевізори. У Радянському Союзі регулярне телевізійне мовлення почалося в 1931 з будівлі Московського радіовузла на Микільській вулиці (нині Російська телевізійна і радіомовна мережа - РТРС). А перший телеприймач народився 1949г. (Називався КВН-49, був чорно-білим, екран був трохи більше розмірів поштової листівки, для збільшення зображення застосовувалася лінза, що приставляється до екрану, яка збільшувала зображення приблизно вдвічі.) До середини 80-х рр.. в нашій країні існувало два-три канали, причому якщо перший канал могли дивитися майже 96% населення країни, то два канали «ловилося» не у всіх (залежно від регіону), приблизно 88% у масштабах країни. Три канали – було лише у третій частині країни. Причому більшість телеприймачів (на дві третини) ще до 90-х років залишалися чорно-білими.

Під час проведення телетрансляції відбувається вплив психіку у вигляді активації різних форм передачі; одночасна участь органів зору та слуху має потужний ефект на підсвідомість, за рахунок чого здійснюються маніпуляції. Через 20-25 хвилин перегляду телевізійної передачі мозок починає вбирати будь-яку інформацію, яка надходить за допомогою телетрансляції. Один із принципів маніпуляції масами - навіювання. На цьому принципі ґрунтується дія телереклами. Наприклад, людині показується якийсь рекламний ролик. Припустимо, спочатку в такої людини відбувається явне відторгнення матеріалу, що демонструється (тобто його уявлення про цей товар інше). Така людина дивиться, слухає, виправдовуючи себе тим, що нічого подібного не купуватиме. Цим ніби заспокоює себе. Насправді, якщо протягом тривалого часу в інформаційне поле людини потрапляє якийсь сигнал, інформація неминуче відкладається в підсвідомості. А значить, якщо в подальшому стане вибір між тим, який товар купити, така людина несвідомо віддасть перевагу тому товару, про який уже щось чув. Більш того. Саме цей товар надалі викликатиме у його пам'яті позитивний асоціативний ряд. Як чогось знайомого. У результаті, коли людина стає перед вибором товару, про який йому нічого не відомо, і товару, про який він уже «щось чув» - інстинктивно (тобто підсвідомо) потягнеться до знайомого товару. Причому в даному випадку найчастіше важливий фактор часу. Якщо протягом тривалого часу перед нами проходить інформація про якийсь товар, він вже автоматично стає чимось близьким до нашої психіки, а значить, людина несвідомо може зробити вибір на користь такого товару (подібної до марки товару, бренду). При телевізійному сигналі, особливо під час реклами, використовуються три основні принципи технології пасивного трансу (гіпнозу): релаксація, концентрація уваги та навіювання. Розслабившись і зосередившись перед екраном телевізора, людина поглинає всю інформацію, що йому вселяється, а так як у людини, на відміну від тварин, дві сигнальні системи, то це означає, що люди однаково реагують як на реальний чуттєвий подразник ( права півкулямозку), так і на людську мову ( ліва півкулямозку). Іншими словами, для будь-якої людини слово є таким самим реальним фізичним подразником, як і всі інші. Транс посилює дію слів (ліва півкуля мозку) і емоційно сприйманих картинок-образів (права півкуля мозку), тому, відпочиваючи біля телевізора, будь-яка людина саме в цей момент і в цьому стані стає надзвичайно психофізіологічно вразливими, оскільки свідомість людини переходить у гіпнотичний стан , так званий «альфа-стан» (стан, який нейрофізіологічно супроводжується альфа-хвилями на електроенцефалограмі кори головного мозку. Крім того, телевізійна реклама обов'язково часто повторюється. У цьому випадку застосовується ще один важливий принципгіпнозу. Повторення різко посилює силу навіювання, низводячи в результаті поведінка багатьох людей рівня нормальних рефлексів нервової системи.

Л.П.Гримак (1999) відзначає, що сучасне телебачення виступає як найефективніший засіб формування гіпнотичної пасивності глядача, яка сприяє міцному закріпленню створюваних психологічних установок, тому саме телевізійна реклама вважається найбільш дієвим способом програмування покупців та споживачів послуг. Під час перегляду телепередач глядач занурюється у поверхневий гіпноз. І тут програмування глядача здійснюється на кшталт постгипнотического навіювання, коли задана установка активується у призначений термін після виходу з трансу, тобто. через час після перегляду телепередачі у людини з'являється нав'язливе бажання зробити покупку. Тому в останні роки з'явилося нове психічне захворювання – манія покупок. Властива вона переважно людям, котрі страждають від самотності, комплексів неповноцінності, низької самооцінки, які бачать сенсу свого існування. Хвороба проявляється в тому, що потрапивши до супермаркету, така людина починає купувати буквально все поспіль, намагаючись позбутися якогось внутрішнього занепокоєння. З'явившись з придбаннями додому, і сам покупець та його близькі опиняються в шоці, будучи вражені величиною грошових витрат та явною непотрібністю покупок. Особливо часто страждають на цю хворобу жінки, т.к. вони більш навіювані. Встановлено, що 63% людей, не здатних утриматися від покупок, навіть якщо розуміють, що цей предмет їм не потрібен, страждають на депресію. Особливою небезпекою є перегляд телебачення для дитини. Одна з причин дії гіпнотизуючої дії телепередач полягає в тому, що перегляд телепередач супроводжується дуже великою витратоюенергії. Людині здається, що вона сидить і фізично відпочиває, проте зорові картини, що швидко змінюються на екрані, безперервно активують у його довготривалій пам'яті безліч образів, що становлять досвід його індивідуального життя. Сам по собі зоровий ряд телеекрану вимагає безперервного усвідомлення візуального матеріалу, асоціативні образи, що породжуються ним, вимагають певних інтелектуальних і емоційних зусиль з їхньої оцінки та загальмовування. Нервова система (особливо у дітей), будучи не в змозі витримати такий інтенсивний процесусвідомлення, вже через 15-20 хвилин формує захисну гальмівну реакцію у вигляді гіпноїдного стану, який різко обмежує сприйняття та переробку інформації, але посилює процеси її зйомки та програмування поведінки. (Л.П.Грімак, 1999).

Не меншу небезпеку телебачення чинить на психіку жінок-домогосподарок, а також чоловіків та жінок, які після робочого дня приходять додому та включають телевізор. Пов'язана така небезпека про те, що телебачення має сильний сугестивний ефект. При перегляді телепередач будь-якої спрямованості у людини працює переважно права півкуля головного мозку. Права півкуля мислить образами, і за комплексне бачення світу, тобто. компонує окремі кадри побаченого єдину цілісну композицію. При цьому вимикається робота лівої півкулі з його аналітичним мисленням. Таким чином, вся побачена за допомогою перегляду телевізора інформація безперешкодно проникає в підсвідомість, де формує відповідні психологічні установки та патерни поведінки. Внаслідок цього спонсори телеканалів програмують населення країни на виконання заданих дій, не залишаючи людині шансів на опір. Проти професіоналів-маніпуляторів необхідно вчитися боротися, опановуючи спеціальні знання, які значно ускладнюють, а при належному підході і зводять нанівець зусилля маніпуляторів. Відносно маніпулятивного впливу спрямованого на дітей (значна кількість телепередач) слід говорити, що у дитини в силу віку не сформовано навичку перекладу інформації з правої півкулі в ліву, тобто. навик осмислення інформації, що подається у вигляді телепоказу. Телебачення з його величезним потоком зорової інформації впливає головним чином праву півкулю мозку. Швидка зміна зображень, неможливість повернутися назад і ще раз переглянути недостатньо зрозумілі кадри (отже осмислити їх), це ознаки динамічного мистецтва, яким є телебачення. Осмислення побаченого, тобто. передача інформації з правої (чуттєвої, образної) півкулі в ліву (логічну, аналітичну) відбувається за допомогою перекодування побачених на екрані образів у слова. Для цього потрібен час та навичка. У дітей подібна навичка ще не сформована. Тоді як при читанні книг - працює переважно ліва півкуля, тому і дитина, яка читає книги, має інтелектуальну перевагу перед тими, хто дивиться телевізор на шкоду читанню. А.В.Федоров (2004) наводить дані негативного впливу засобів масової комунікації на психіку підростаючого покоління, зазначаючи, що в даний час у Росії один з найвищих у світі рівень злочинності. Щорічна кількість вбивств (на 100 тисяч населення) у Росії – 20,5 чол. У ця цифра становить - 6,3 чол. У Чехії – 2,8. У Польщі – 2. За цим показником Росія ділить перше місце з Колумбією. У 2001 році в Росії було скоєно 33,6 тисячі вбивств і замахів на вбивство, 55,7 тисячі випадків заподіяння тяжкої шкоди здоров'ю, 148,8 тисячі грабежів, 44,8 тисячі розбійних нападів. При цьому підліткова злочинність набуває масштабів національного лиха. Після скасування цензури у засобах масової інформації, на кіно/тілі/відео/комп'ютерних екранах стали демонструватися (без дотримання вікових обмежень) тисячі вітчизняних та зарубіжних творів, що містять епізоди насильства. Насильство, що демонструється з екранів, пов'язане з комерціалізацією телебачення та скасуванням державної цензури. Сценами насильства нерідко замінюють слабкий сюжет картини, т.к. Демонстрацією сексу та насильства маніпулятори за допомогою ЗМІ домагаються деградації підростаючого покоління, у представників яких порушуються здатності адекватно сприймати реальність. Така людина починає жити у своєму вигаданому світі. Причому телебачення та кіно (як і взагалі всі засоби масової комунікації) формують у психіці підлітка установки та патерни поведінки, відповідно до яких на ту чи іншу життєву ситуацію такий підліток вже реагуватиме відповідно до тих установок, які виявились у нього сформовані за допомогою перегляду телепередач та кінофільмів. Очевидно виділяється звичайно телебачення і кіно, т.к. на відміну від друкованих або електронних ЗМІ, у цих видах впливу на психіку найбільший маніпулятивний ефект досягається ще й від поєднання музики, картинки зображення, голосу диктора чи героїв фільму, і це все значно посилює смислове навантаження, яке заклали маніпулятори масовою свідомістю в сюжет тієї чи іншої. іншої картини. Ще один маніпулятивний ефект полягає в залученості глядачів до того, що відбувається на екрані. Настає своєрідна ідентифікація глядача з героями кінострічки або передачі по ТБ. У цьому полягає одна з особливостей популярності різних передач. Причому ефект від подібного роду демонстрації дуже значний, і базується на механізмі впливу (навмисного або несвідомого) того, що відбувається на екрані на підсвідомість, з особливим залученням архетипів особистого і колективного (масового) несвідомого. Крім того, ми повинні пам'ятати про таку категорію впливу на психіку, як підключеність до джерел інформації. Якщо ви дивитеся будь-яку передачу по ТБ, то навіть якщо ви при цьому знаходитесь один, ви входите в якесь інформаційне біополе мас, тобто. підключаєтеся до психічної свідомості тих, хто теж дивиться цю передачу; таким чином ви утворюєте єдину масу, на яку поширюються механізми маніпулятивної дії, властиві масоутворенням.

«Комерційне кіно свідомо і методично, з диявольською витонченістю влаштовує для глядача пастки на екрані», - зазначає К.А.Тарасов, який наводить для прикладу такий факт: у 1949-1952 рр. творці першого у світі кримінального телесеріалу «Людина, яка протистоїть злочинності» (США) отримували від свого керівництва інструкцію наступного змісту: «Було встановлено, що інтерес аудиторії можна найкраще підтримувати в тому випадку, коли сюжет розгортається навколо вбивства. Тому хтось обов'язково має бути вбитий, краще на самому початку, навіть якщо під час фільму скоюються інші види злочинів. Над рештою героїв весь час має висіти загроза насильства». Головний же герой з самого початку і протягом усього фільму повинен наражатись на небезпеку.

Показ насильства у комерційному кіно нерідко виправдовують тим, що у фіналі картини тріумфує добро. При цьому мається на увазі кваліфіковане прочитання фільму. Але є й інша реальність сприйняття, особливо у підлітковому та юнацькому віці: соціально значущим є сенс, який приписують фільму глядачі, а не наміри автора.

Виділяються п'ять типів наслідків сприйняття екранного насильства.

Перший тип – катарсис. В його основі лежить уявлення про те, що невдачі індивіда в повсякденному житті викликають у нього стан фрустрації і агресивну поведінку, що розвивається звідси. Якщо вона реалізується через сприйняття відповідних героїв популярної культури, може проявитися в антисоціальному поведінці.

Другий тип наслідків – формування готовності до агресивних дій. Мається на увазі установка на агресивна поведінка, що відбувається в результаті, з одного боку, порушення глядача від сцен насильства, а з іншого - уявлення про допустимість насильства в міжособистісних відносинах під впливом сцен, у яких воно постає як щось цілком виправдане.

Третій тип - навчання за допомогою спостереження. Мається на увазі, що в процесі ідентифікації з кіногероєм глядач свідомо чи мимоволі засвоює певні зразки поведінки. Інформація, отримана з екрана, може бути використана ним у реальній життєвій ситуації.

Четвертий тип наслідків – закріплення існуючих у глядачів установок та зразків поведінки.

П'ятий тип - це не так насильницька поведінка, як емоції - страхи, занепокоєння, відчуженість. В основі цієї теорії лежить ідея, що мас-медіа, насамперед ТБ, створюють символічне середовище, куди люди занурюються з дитинства. Середовище формує уявлення про реальну реальність, культивує певну картину світу.

Тому слід висновок, що образи насильства впливають на загальноособистісну ідентичність за трьома напрямками: 1) формування готовності до агресивних дій внаслідок закріплення чи виникнення уявлення про допустимість фізичного насильства у міжособистісних відносинах. 2) навчання за допомогою спостереження. У процесі ідентифікації з кіногероєм глядач свідомо чи мимоволі засвоює певні зразки агресивної поведінки. Отримана інформація надалі може бути використана у реальній життєвій ситуації. 3) закріплення у глядачів існуючих установок та зразків поведінки. Таким чином, у дитячому розвитку сучасне екранне мистецтво сприяє формуванню агресивності як складових загальноособистісної ідентичності людини. державної політикистосовно захисту прав дитини в галузі медіа. (А.В.Федоров, 2004).

У питанні на психіку дитини слід звернути увагу, що така структура психіки як цензура (бар'єр критичності на шляху інформації, що надходить із зовнішнього світу), у дитини ще не сформована. Тому майже будь-яка інформація з телевізора закладає в психіці дитини установки та патерни подальшої поведінки. Іншого не дано. У цьому полягає сильний маніпулятивний ефект телебачення, коли людина може навіть не розуміти сенсу інформації, яку бачить на екрані ТБ; вміст телепередачі може навіть являти собою набір смішних історій зі скандальним відтінком (що посилював сугестивний ефект, бо будь-яка провокація емоцій руйнує бар'єр критичності психіки), і зовні начебто явного негативу не проглядається. Такий негатив стає помітним після того, коли підліток починає демонструвати поведінку, змодельовану раніше в результаті перегляду ТБ. «Культ жорстокості, насильства, порнографії, що пропагується в ЗМІ, друкованих виданнях необмеженого продажу, а також у комп'ютерних іграх та ін., веде до неусвідомлюваного часом бажання у підлітків і молоді наслідувати це, сприяє закріпленню таких стереотипів поведінки в їх власних , знижує рівень порогових обмежень та правових заборон, що, поряд з іншими умовами, відкриває шлях для багатьох з них до правопорушень», - зазначає В. Н. Лопатін.

Говорячи про установки, слід говорити, що виражаються такі установки в запрограмованих моделях поведінки. Виділяючи одну з характеристик установки, Т.В.Евгеньева (2007) зазначає, що установкою називається стан внутрішньої готовності індивіда реагувати запрограмованим чином на об'єкти дійсності або інформацію про них. Прийнято виділяти кілька функцій установки у процесі пізнання та мотивації поведінки: пізнавальну (регулює процес пізнання), афективну (каналізує емоції), оцінну (визначає оцінки) та поведінкову (направляє поведінку). Розглядаючи подібні функції, Т.В.Євген'єва наводить приклад розуміння відмінностей між установками, відомий як «парадокс Лап'єра». Коротко суть така. 1934 року Р.Лап'єр провів експеримент. Він вирішив об'їхати безліч різних готелів у невеликих американських містечках, взявши із собою двох студентів-китайців. Скрізь, де компанія зупинялася на нічліг, господарі готелів їх зустрічали дуже привітно. Після того як Лап'єр з китайцями повернувся на базу, він написав листа всім власникам готелів, з питанням, чи може він приїхати до них з компанією, в якій будуть китайці. Багато власників готелів (93%) відповіли відмовою. На цьому прикладі можна побачити, що оцінна установка по відношенню до представників конкретної расової групи в ситуації, що вимагає поведінкової реакції, була витіснена поведінковими настановами господаря готелю по відношенню до клієнта. Т.В.Євген'єва (2007) відзначає хаотичний характер російських ЗМІ, які орієнтуються на рейтинг та залучення рекламодавців, та доповнює наведені установки ще однією: встановленням бар'єру. Зауважимо, що подібна установка лежить у площині психоаналізу, і означає собою той факт, що інформація, що надходить із зовнішнього світу, яка не наштовхується на попередньо закладені в підсвідомість архетипи або патерни поведінки, не буде сприйнята свідомістю індивіда, а отже, до терміну вирушає у підсвідомість. Але не зникає. Про це потрібно пам'ятати. Тому що будь-яка інформація із зовнішнього світу, яка виявилася не сприйнята свідомістю і витіснена ним у підсвідомість (у несвідоме), насправді після проходження певного часу починає впливати на свідомість. Таким чином установки, що впроваджуються в підсвідомість, і спрямовані на формування відповідних думок, бажань і вчинків індивіда та мас, дуже стійкі за часом, і розчиняючись у несвідомому (як особистому, так і колективному) у вигляді утворення відповідних архетипів, мають ключовий вплив на життя людини. Ми вже наголошували на підвищеному сприйнятті будь-якої інформації дитячою психікою. Фактично будь-яка інформація, що надходить у психіку дитячому віцівідкладається в підсвідомість, а значить з часом починає впливати на свідомість. Таким чином, за допомогою ЗМІ маніпулятори від бізнесу та влади програмують свідомість мас на довгі роки, тому що дорослі люди живуть установками, отриманими в дитинстві.

Говорячи про сучасні засоби масових впливів на аудиторію, ми повинні говорити про поєднання реклами та засобів масової комунікації. Впливаючи на підсвідомість індивіда, реклама призводить до того, що людина вже не належить собі. Він підкоряється нав'язуваним йому принципам і нормам життя. І навіть якщо свідомо він ще чинить опір деяким з них, підсвідомо він уже робить вибір на користь тієї чи іншої психологічної установки з боку маніпуляторів.

Крім того, маніпуляторами формується комплекс неповноцінності у певних груп населення, які не мають можливості купити той чи інший товар. Товар, що відповідає тому чи іншому стилю життя. Наприклад, телебачення у вигляді передач певної спрямованості формує образ успішних людей, які мають кошти, щоб купувати собі будь-які товари. Народ бажає наблизитися до такого ж рівня споживання, звідси зростання кредитів з боку банків, і загалом зростання невротичних залежностей і озлобленості в суспільстві, кредити не завжди вдається віддавати.

Виділяють п'ять стадій взаємодії соціуму та телебачення. Перша стадія – інтерес до джерела інформації (тобто до телевізора). Друга стадія – оцінка інформації. Крім того, володіння телевізором на цій стадії відзначається людиною як підвищення власного соціального статусу. Третя стадія характеризує розвиток масового телебачення. Телеприймач може собі дозволити придбати багато родин. На четвертій стадії - дорослі вже не тільки проводять значну кількість часу перед телевізором, а й телевізор уже починає будувати їхнє життя за допомогою отриманої колись інформації за допомогою телеперегляду. П'ята стадія характеризує появу кабельного телебачення, отже, зростає вибірковість у отриманні тієї чи іншої інформації. (Я.Н.Засурський, 2001). При цьому сучасний етап розвитку телебачення характеризує зміни, що походять від простого перегляду телепередач через телеприймач (як це відбувалося в 20 столітті), до таких різновидів телебачення, як супутникове (всесвітнє), кабельне (абонентське), касетне (ТВ за допомогою лазерних дисків), титрове телебачення (відеотекст, телетекст). Крім того, ми повинні говорити і про те, що маніпулювання психічною свідомістю мас закладено у будь-якій телетрансляції. Як зазначає А.Н.Фортунатов (2007), у специфіці телевізійної інформації закладено необхідність сприйматися некритично, відповідати очікуванням аудиторії, її стереотипам та стійким уявленнямпро реальність. Телепрограма з перших секунд повинна сигналізувати глядачеві про те, що вона адресована саме йому, відповідає його потребам. Після цього такі імпульси повинні повторюватися з достатньою періодичністю, щоб у людини, що сидить перед екраном, не з'явилося мотивів переключити канал. Глядач виступає своєрідним «резонатором» між власними уявленнямипро мир і те, що він бачить по телевізору, отримуючи з телевізора підтвердження правильності свого вибору.

При цьому слід говорити про інформаційне управління (за допомогою телебачення зокрема і засобів масової комунікації в цілому). Причому, розглядаючи питання управління, можемо помітити (ґрунтуючись на прикладі Перебудови та руйнування внаслідок цього соціального устрою радянського суспільства), що ефективність подібних дій будувалася на методологічній базі Антоніо Грамші, який вважав, що для руйнування суспільства масова революція буде надто складною, оскільки є зміною «базису», що в сучасних умовах відносно складно. І легше в такому разі змінити «надбудови», тобто іншими словами - направити маніпулятивний вплив на інтелігенцію, тому що зміна її світогляду - виявиться помітно виграшніше, в тому числі, і за часом, ніж намагатися змінити свідомість всього суспільства одночасно.

Розглянемо маніпуляції у вигляді телебачення. (С.К.Кара-Мурза, 2007).

1) Фабрикація фактів.

В даному випадку ефект маніпулювання відбувається в результаті дрібних відхилень, що використовуються при поданні матеріалу, але завжди діють в одному напрямку. Маніпулятори говорять правду тільки тоді, коли правда може бути легко перевірена. В інших випадках - намагаються піднести матеріал у потрібному їм ключі. Причому брехня стає найбільш ефективною, коли спирається на закладений у підсвідомість стереотип.

2) Відбір матеріалу подій реальності.

У разі ефективним умовою програмування мислення є контроль ЗМІ з метою подання єдиної інформації, але різними словами. У цьому допускається діяльність опозиційних ЗМІ. Але діяльність їх має бути підконтрольна і не виходити за межі дозволеного їм мовлення. Окрім цього ЗМІ використовують т.з. принцип демократії шуму, коли непотрібне маніпулятором повідомлення просто має загинути під потужним викидомрізнобічної інформації.

3) Сіра та чорна інформація.

У другій половині ХХ століття ЗМІ почали використовувати технології психологічної війни. Американський військовий словник 1948 дає психологічній війнітаке визначення: «Це планомірні пропагандистські заходи, що впливають на погляди, емоції, позиції та поведінку ворожих, нейтральних чи дружніх іноземних груп з метою підтримки національної політики». У керівництві (1964) йдеться, що мета такої війни - «підрив політичної та соціальної структури країни… настільки деградації національної свідомості, що держава стає не здатною до опору».

4) Великі психози.

Таємними завданнями ЗМІ є перетворення громадян нашої країни на єдину масу (натовп), із єдиною метою загального регулювання поширення потоку інформації, якою обробляється свідомість і підсвідомість людей. У результаті, таким натовпом легше управляти, а середній обиватель беззаперечно вірить найбезглуздішим твердженням.

5) Затвердження та повторення.

У цьому випадку інформація подається у вигляді готових шаблонів, які активно залучають стереотипи, що є в підсвідомості. Твердження в будь-якій мові означає відмову від обговорення, оскільки влада ідеї, яка може обговорюватися, втрачає всяку правдоподібність. У мисленні людини склався т.зв. мозаїчний тип культури. ЗМІ є чинником зміцнення такого типу мислення, привчаючи людину мислити стереотипами, і включати інтелект під час аналізу матеріалів ЗМІ. За допомогою повторення інформація впроваджується у глибини підсвідомості, туди, де зароджуються мотиви подальших дій людини. Надмірне повторення притупляє свідомість, змушуючи будь-якої інформації практично без змін відкладатися у підсвідомості. А з підсвідомості, через певний проміжок часу, така інформація перетворюється на свідомість.

6) Дроблення та терміновість.

У даній методиці маніпулювання використовуваної ЗМІ, цілісна інформація поділяється на фрагменти, щоб людина не змогла з'єднати їх в єдине ціле та осмислити проблему. (Наприклад, статті в газеті розбиваються на частини і розміщуються на різних сторінках; текст або телепередача розбиваються рекламою.) Розриваючи на шматочки інформацію про важливу подію, вдається різко знизити вплив повідомлення або взагалі позбавити його сенсу.

7) Спрощення, стереотипізація.

Даний вид маніпуляції ґрунтується на тому факті, що людина – продукт мозаїчної культури. Його свідомість створена ЗМІ. ЗМІ, на відміну високої культури, призначені саме для маси. Тому в них було встановлено жорсткі обмеження на складність та оригінальність повідомлень. Виправданням для цього є те правило, що представник маси здатний адекватно засвоювати лише просту інформацію, тому будь-яка нова інформація підганяється під стереотип, щоб людина сприймала інформацію без зусиль та внутрішнього аналізу.

8) Сенсаційність.

В даному випадку зберігається принцип такого подання інформацію, коли з окремих частин неможливо або дуже важко скласти єдине ціле. При цьому виділяється будь-яка псевдосенсація. А вже під прикриттям її – замовчується по-справжньому важлива новина (якщо ця новина з якихось причин є небезпечною для кіл, які контролюють ЗМІ). Безперервне бомбардування свідомості, особливо «поганими новинами», виконує функцію підтримки у суспільстві необхідного рівня «нервовості». Така нервозність, відчуття безперервної кризи різко підвищує навіюваність людей і знижує здатність до критичного сприйняття.

9) Зміна сенсу слів та понять.

Маніпулятори від ЗМІ у цьому випадку вільно інтерпретують слова будь-якої людини. При цьому змінюється контекст, часто набуваючи форми прямо протилежну або як мінімум спотворену. Приклад: коли римського тата під час візиту до однієї з країн запитали, як він ставиться до будинків терпимості, той здивувався, що, мовляв, хіба вони є. Після цього в газетах з'явилося екстрене повідомлення: «Перше, що запитав тато, ступивши на нашу землю, чи є в нас вдома терпимість?»

Ми вже помітили, що телевізійна трансляція є якоюсь щоденною дозою духовного наркотику, що дозволяє на якийсь час знімати невротичну залежність. Позбавлення залежності відбувається шляхом підключення до колективного розуму. Як ми вже помітили, якщо певна кількість людей займаються однією і тією ж справою (наприклад, дивляться телевізор), то вони об'єднуються в масу. Отже над такими людьми поширюються закони натовпу (навіювання, заразливість, наслідування та ін.), і керувати такими людьми можна як би з єдиного «командного центру». Якесь протистояння маніпуляціям з боку ЗМІ практично виключене. Усі люди проживають у соціумі, тобто. перебуваючи між сигналами, що рівномірно випромінюються один від одного, взаємодіють один з одним в рамках одного суспільства схожого соціального устрою, а отже мають майже однакові страхи та радості, турботи та проблеми тощо. Причому первісне підключення розуму окремих людей до єдиного розуму відбувається ще в дитячому садкута школі (т.зв. дисциплінарних просторах). Таким чином з дитинства у психіці людини формуються механізми, вплив на які в подальшому дозволяє об'єднувати людей у ​​маси та підкорятися вождеві (главі держави). А що таке підпорядкування? Підпорядкування - це зняття неврозу. Роблячи як усі, людина не зазнає тиску з боку своїх керівників. В іншому випадку на нього обрушується потік критики, що несвідомо провокує в психіці різного роду невротичні залежності (занепокоєння, почуття провини, страх, тривожність, невпевненість у собі тощо). Зняття таких залежностей відбувається шляхом об'єднання окремих індивідів у єдину масу, коли людина починаючи грати за прийнятими у суспільстві правилами, перестає виділятися, а значить у неї зникає і симптоматика невротичної залежності. В результаті чого мозок людини запам'ятовує подібне, і в подальшому, коли така людина хоче зробити щось відмінне від загальноприйнятого, вона стає перед вибором: зробити це свідомо і піти шляхом протистояння суспільству (а значить знову вкинути себе в невроз), або робити все тому що всі, і відносно щасливо жити далі. Більшість обирає останнє. Тому коли ввечері показують розважальні передачі - люди дивляться їх, тому що крім усього іншого знають, що й інші, прийшовши з роботи, теж дивляться ці самі передачі.

Крім того, ЗМІ надають психологічний вплив на такі сфери психіки:

1) Потребностно-мотиваційну (знання, переконання, ціннісні орієнтації, потяги, бажання).

2) Інтелектуально-пізнавальну (відчуття, сприйняття, уявлення, уяву, пам'ять та мислення).

3) Емоційно-вольову сферу (емоції, почуття, настрої, вольові процеси).

4) Комунікативно-поведінкову (характер та особливості спілкування, взаємодії, взаємовідносин, міжособистісного сприйняття). (В.Г.Крисько, 1999).

При цьому психологічний вплив має свої закономірності:

Якщо воно спрямоване на потребностно-мотиваційну сферу людей, то його результати позначаються на спрямованості та силі спонукань (потягів та бажань) людей;

Якщо спрямовано емоційну сферу психіки, це відбивається на внутрішніх переживаннях, і навіть на міжособистісних відносинах;

Поєднання впливів на потребно-мотиваційну та емоційну разом - дозволяє впливати на вольову активність людей і таким чином керувати їхньою поведінкою;

Вплив на комунікативно-поведінкову сферу (специфіку взаємин та спілкування) дозволяє створювати соціально-психологічний комфорт та дискомфорт, змушувати людей співпрацювати чи конфліктувати з оточуючими;

Через війну психологічного на інтелектуально-пізнавальну сферу в людини змінюються в потрібну маніпуляторам бік уявлення людини, характер сприйняття їм нової інформації та, у результаті, його «картина світу». (Проект Росія, 2006).

Таким чином, телебачення та інші засоби масової культури (кінематограф, глянцеві журнали та ін.) змінюють звички людей, вводячи їм у підсвідомість нові установки, що ініціюються владою та (або) капіталом. Відбувається своєрідне зомбування масової свідомості. І закодовані таким чином люди починають діяти на користь правлячої еліти, про це навіть не підозрюючи.

Д.А.Волкогонов (1983) наводить основні характеристики подібної тактики, відзначаючи, що найбільш характерними особливостями її є високий ступінь вибірковості впливів, швидка перебудова аргументації в залежності від обстановки, що змінюється, комплексне застосування різних методівта прийомів психологічної війни, концентрація зусиль на тому чи іншому об'єкті, конкретній даті, регіоні, соціальній групі тощо.

Виділяють три рівні на психіку:

1) Посилення які у свідомості людей необхідні установок, ідеалів, пріоритетів, норм. Закріплення цих елементів свідомості у світогляді та життєвих установках.

2) Приватні та малі зміни поглядів на ту чи іншу подію, що впливає на позицію та емоційне ставлення людини до конкретного явища.

3) Корінна, кардинальна зміна життєвих установок на основі повідомлення драматичних відомостей та незвичайних нових даних.

Реалізації перших двох установок досягається за допомогою маніпулювання в швидкий період часу, а третій рівень, що характеризує кардинальну зміну установок у моделях поведінки мас, стає можливим в результаті тривалого впливу на психіку. (Д.А.Волкогонов, 1983).

На наш погляд слід виділяти таку важливу роль телебачення, як можливість та позбавлення від неврозу шляхом перегляду, наприклад, кінофільмів. Такі фільми як, наприклад, «Вантаж 200», за силою досягнутих ефектів-впливів на аудиторію та пов'язаних з цим афективних переживань психіки, здатні досягти набагато більшого ефекту, ніж багато психотерапевтичних методик, що вимагають методичного та вдумливого занурення пацієнта у свій внутрішній світ. Тобто протягом одного перегляду фільму подібного змісту, пацієнт разом знімає з себе тягар наболілих психосоматичних проблем, відчуваючи катарсис (очищення). Розглядаючи механізми досягнення подібних ефектів-результатів за допомогою перегляду теле- чи кінофільму, наведемо класичні прийоми залучення в психіці мас тієї емоційної складової, завдяки якій, власне, і народжуються в душі почуття, які допомагають співпереживати героям фільмів шляхом несвідомої залученості до сюжету та дії. на екрані.

А.В.Федоров (2007) наводить таку схему досягнення ефекту у глядача:

Оркестрування» - психологічний тиск у формі постійного повторення тих чи інших фактів незалежно від істини;

- «селекція» («підтасовування») - відбір певних тенденцій - наприклад, лише позитивних чи негативних, спотворення, перебільшення (зменшення) даних тенденцій;

- «наведення рум'ян» (прикрашання фактів);

- «приклеювання ярликів» (наприклад, обвинувальних, образливих тощо);

- "трансфер" ("проекція") - перенесення будь-яких якостей (позитивних, негативних) на інше явище (або людини);

- «гра в простонародність», куди входять, наприклад, максимально спрощену форму подачі інформації.

- «просіювання» інформації (наприклад, для медіатекстів, які претендують на документальність, ефективно аргументоване виділення істинного і хибного, очищення інформації від «рум'ян» та «ярликів» шляхом зіставлення з дійсними фактами тощо);

Зняття з інформації ореолу "типовості", "простонародності", "авторитетності";

Критичний аналіз цілей, інтересів «агентства»/авторів медіатексту».

Серед чинників, які впливають привабливість теле- і кінофільму, виділяється демонстрацію сцен насильства, викликають додатковий сплеск емоцій глядача, отже, і залучення до процесу перегляду. Розглянемо класифікацію привабливості сцен насильства для аудиторії Дж.Кентор (1998):

1) Бажання зазнати хвилювання. Перегляд сцен із насильством активізує співпереживання, збільшує швидкість серцебиття та тиск.

2) Прагнення віртуально зазнати агресії (ефект емпатії): багатьом медійним реципієнтам подобається віртуально брати участь у агресивні дії. Захоплення медіатекстами, що містять натуралістичне зображення сцен насильства, має пряме відношення до процесу задоволення від споглядання подібних сцен, до ідентифікації з агресором, а не з позитивним персонажем або жертвою.

3) Ігнорування обмежень (ефект «забороненого плоду): батьки часто лімітують доступ дітей до медійного насильства, через що такі епізоди стають для певної частини неповнолітніх більш бажаними.

4) Спроба побачити насильство та агресію, які відбивають свій власний досвід. У цьому сенсі агресивні люди люблять дивитися програми, що показують характерну для них поведінку. Дослідження показують, що люди, які в реального життяповодяться агресивно, зупиняють свій вибір на більш агресивних програмах.

5) Вивчення навколишнього кримінального світу: люди, котрим насильство є невід'ємною частиною їхнього соціального кола, більше цікавляться насильством на екрані.

6) Самозаспокоєння: контакти з медіатекстами, містять сцени насильства, допомагає людям відволіктися від своїх життєвих страхів і реальних проблем, оскільки, наприклад, типовий сюжет телесеріалів закінчується торжеством порядку й правосуддя.

7) Гендерний ефект. У дитячій аудиторії є гендерна різниця у сприйнятті сцен насильства. Коли хлопчики і дівчатка дивляться одну й ту саму телепередачу, перші можуть бути більш схильні до «ефекту агресії» та ідентифікації з типовим агресивним чоловічим персонажем, тоді як дівчата більшою мірою відчувають страх, тому що ідентифікують себе з типовим жіночим персонажем-жертвою»;

Психотерапевтична практика показує, що чималу частину населення становлять своєрідні відеомани. Це дві вікові категорії: діти віком до 16 років та пенсіонери. Явище відеоманії нагадує наркоманію. Телеекран суттєво інтенсифікував гіпногенну функцію, впритул наблизивши її до гіпнотичної суті. (Л.П.Грімак, 2004).

Розглянемо класифікацію причин привабливості медійного насильства для аудиторії, розроблену Дж. Голдштайном (1998):

1) Суб'єктні показники. Найбільший інтересдо теми насильства виявляють такі категорії:

а) чоловіки;

б) індивіди, більшою мірою, ніж зазвичай, схильні до агресивності;

в) ті, чиї потреби у збудженні та гострих відчуттях можна визначити в діапазоні від помірної до високої;

г) які у пошуку свого соціального «Я», чи способу подружитися з однолітками;

д) схильні до «забороненого плоду»;

е) охочі побачити відновлену справедливість;

2) Використання сцен, що містять насильство: для керування настроєм; для регуляції хвилювання та збудження; для можливості вираження емоцій;

3) Характеристики зображення насильства, які підвищують їхню привабливість:

а) нереальність (музика, монтаж, прикраси);

б) перебільшеність чи спотвореність, фантастичний жанр;

в) передбачуваний результат (справедливий фінал);

4) Контекст. Сцени насильства (наприклад, військова чи кримінальна тематика) більш привабливі у безпечній, знайомій обстановці.

Крім того, сцени насильства в медіатекстах психологічно готують людину до напружених емоційних ситуацій, дозволяють проявити у символічній формі свою фізичну активність та здатність діяти у кризових ситуаціях, здійснювати психічну саморегуляцію в момент збентеження.

Таким чином, серед основних причин привабливості медіатекстів, що містять сцени насильства, в аудиторії, А.В.Федоров (2007) виділяє такі:

Розвага, рекреація, компенсація, бажання зазнати хвилювання/страху;

Прагнення віртуально зазнати агресії (ефект емпатії);

ототожнення з агресивним персонажем або персонажем-жертвою (ефект ідентифікації);

ігнорування обмежень (ефект «забороненого плода);

Спроба побачити насильство/агресію, які відбивають свій власний досвід;

Вивчення навколишнього кримінального світу (збагнення ролі насильства у суспільстві та у районі проживання цієї аудиторії);

Ефект самозаспокоєння, тобто. ефект передчуття щасливого фіналу та усвідомлення того, що «весь цей жах відбувається не зі мною»;

Гендерний ефект тощо.

Все це повністю співвідноситься з основними теоріями «медійних ефектів», які описують такі механізми впливу аудіовізуальних творів, які містять сцени насильства:

Маніпулювання почуттям страху (наприклад, стимулювання почуття страху перед агресією та насильством);

Навчання аудиторії насильницьким/агресивним діям з їх подальшим здійсненням у реальному житті (насильство як допустимий спосіб вирішення будь-яких проблем);

Стимуляція, порушення агресивних, наслідувальних інстинктів аудиторії, її апетиту щодо сцен насильства (особливо стосовно аудиторії з порушеною психікою);

- «щеплення» аудиторії почуття байдужості, байдужості до жертв насильства, зниження порога чутливості стосовно прояву насильства у реальному житті;

- «катарсичний», віртуальний та безпечний для оточуючих вихід агресивних емоцій, які не призводять до негативних наслідків у реальному житті». (А.В.Федоров, 2007).

Крім того, через телебачення посилюється утворення мас. Під час перегляду якоїсь популярної телепередачі мозок глядачів (незалежно від віддаленості їх один від одного) підключається до єдиної системи, яка за допомогою знаків та символів, що представляють кодований сигнал, формує відповідні психологічні установки у підсвідомості людини. Таким чином глядачі одержують певний код. Будучи закодованими – вони починають мислити у заданих маніпуляторами алгоритмах. Для активації коду достатньо дати сигнал. Методики кодування ретельно розроблені в різних напрямках психотерапії (НЛП, психоаналіз, гіпноз тощо). Питання, що з розвитком інформатизації (21 століття - століття супертехнологій) з'явилася можливість проводити кодування одночасно величезної аудиторії. Кожен телеканал має свої т.зв. "цільові аудиторії". Цільові аудиторії телеканалів добре відомі. Рейтинги складаються за наказом власників та керівників каналів, т.к. дають гроші спонсорів за рекламу. Кожна передача коштує певну суму. Знявши передачу, продюсер продає її телеканалу, а телеканал прогнозує її рейтинг і відповідно розраховує вартість рекламного часу. Якщо передача не приноситиме прибуток (основний прибуток ТБ за рахунок реклами), таку телепередачу закриють. Закони програмування мас диктує ринок. Цільова аудиторія, що «підсіла» на той тилі інший канал або телепередачу, стає ще більш залежною від ТБ. Щоб виключити шкідливий вплив ТБ на непідготовлених людей, їм слід утриматися від перегляду телевізора. Більше того, ТБ не можна включати просто для фону. Ми вже писали про те, що будь-яка інформація, що потрапляє до спектру дії репрезентативних або сигнальних систем людини, відкладається у підсвідомості. А значить - програмує людину, формуючи патерни та установки. Така людина може не дивитися передачу, займаючись іншою справою (наприклад, гладити білизну, або готувати обід), але інформація все одно входить до її підсвідомості. І засвоюється така інформація набагато швидше, тому що цензура психіки у цьому випадку практично безконтрольно слабшає. Наприклад, якщо ми одночасно займатимемося різними справами (читати, слухати музику, йти або бігти тощо), то інформація в такому випадку практично безперешкодно проникає в підсвідомість, і формує там установки, що надалі впливають на наше життя. людини, будь-яка його думка, будь-яке його бажання - детерміновано раніше отриманою психологічною установкою. Початок подібної установки закладається у дитинстві. Наприклад, деспотична мати, відчуваючи обурення з приводу непослуху дитини, починає вимовляти йому, що вона її не любить, цим несвідомо провокуючи у психіці дитини розвиток неврозу і психологічної установки. Коли така дитина підростає, особливо якщо це дівчина, то така дівчина несе негативні наслідки отриманої в дитинстві установки по життю. З одного боку ця дівчина не може полюбити «слабкого» (у її уявленні) чоловіка через зневагу до будь-якої слабкості (адже мати її вчила, що треба бути сильною), але й не зможе порозумітися з «сильним» чоловіком, бо має внутрішнє (несвідоме) бажання диктувати свою волю (як колись робила мати по відношенню до неї або до чоловіка, її батька), а сильний чоловік керувати такою дівчиною-невротиком не дозволить. Він сам керуватиме їй, а значить у дівчини відбудеться дисбаланс у психіці і вона перетвориться на істеричку. Така дівчина хотітиме неможливого: чоловік у її виставі має бути надсильним героєм, щоб сподобатися їй, і водночас він має стати «підкаблучником» і виконувати будь-яке її бажання. Слабого чоловіка (який буде радий виконувати бажання) вона полюбити не може, а сильного любить - але він не виконує її бажання, а сам видає їй розпорядження, вимагаючи беззамовного підпорядкування. І виходить як і сама дівчина як би не винна, а винна її істерична мати, яка ввела таким чином психологічну установку в підсвідомість доньки, сформувавши відповідний патерн поведінки. Підсвідомість завжди впливає на свідомість, причому фактор часу виключено, і те, що в людини відклалося в пам'яті (у несвідомому) через час неодмінно перейде до свідомості. Питання часу.

Говорячи про питання кодування мозку (психіки) через телесигнал, необхідно звернути увагу, що наукові методи такого впливу розроблялися в нейрофізіології. Вплив на свідомість за допомогою нової інформації, отриманої, наприклад, словом, відбувається наступним чином. Спочатку слово шифрується в електричних імпульсах мозку складні звукові сигнали. При цьому не важливий зміст. Виникла при подібному шифруванні імпульсна активність нейронів (код) адресується до довгострокової пам'яті, накопиченої в результаті індивідуального досвіду, активізуючи її. Після активізації довгострокової пам'яті з'являється новий електричний шифр - значеннєвий код. Тепер почуте слово, пройшовши через стадію акустичного коду, «оживає» у мозку і викликає інші, складніші психічні процеси. (Е.В.Поликарпова, 2002). Таким чином сучасною нейрофізіологією підтверджується, що будь-яке слово відкладається в підсвідомості, і далі, поєднуючись з інформацією, що вже знаходилася раніше в підсвідомості, задіяє відповідні архетипи, попутно формуючи патенти. і знаходить свій відбиток у справах і вчинках людини.

ТБ сканує психіку підключеного до нього людини і знаходить точки підключення до глибинних архетипічних пластів, до їхніх образів і сюжетів. Тому телебачення здатне годинами утримувати психіку людини у стані сновидячої активності, під час якої відбувається психологічне кодування та впровадження у підсвідомість стандартних реакцій, ідентифікаційних схем, формування базових ілюзій, які разом посилюють психологічну залежність від телебачення. (В.А.Медведєв, 2004). Крім того, у суспільстві важливу роль відіграє уява людини. Уява окреслюється форма психічного відображення, коли з урахуванням раніше сформованих уявлень генеруються нові образи чи асоціації. У роботі уяви важливу роль відіграє пам'ять, що зберігає сенсорні образи. У процесі діяльності уяви відбувається вилучення з пам'яті як елементів тієї чи іншої образу, а й образів інший модальності (наприклад, зоровий образ може викликати пов'язані з нею запах), що супроводжується поруч послідовних електричних і молекулярних змін певних ділянкахнейронної мережі. Тому вплив ЗМІ на свідомість людини обумовлений фізико-хімічними процесами фіксації та закріплення сприймається інформації на нейронному рівні функціонування головного мозку людини. Іншими словами, в нейронних структурах людського мозку за допомогою ЗМІ прокладаються фізичні шляхи, колії, якими рухаються потоки інформації і з якими пов'язані впроваджені у свідомість індивіда ті чи інші стереотипи мислення та поведінкові установки. (Е.В.Полікарпова, 2002). Діяльність цілеспрямованих сугестій багаторазово підвищується використанням нових технологій інформаційної обробки телеглядачів: підпорогових сигналів, прийомів нейролінгвістичного програмування (НЛП). У НЛП розроблений один з найбільш простих способів подачі неусвідомлюваних команд, вказівок, установок і т. п. Полягає цей прийом у тому, що в текст, що передається, вводиться так звана «вставлена ​​мова» («приховане повідомлення»), тобто. всередині існуючого тексту інтонацією чи графічно (залежно від цього друкований це текст чи телевізійний, радіо-текст) виділяються окремі слова, що у сукупності складають приховану команду. В даному випадку спрацьовує механізм міжпівкульних взаємин у сприйнятті інформації. Оскільки за оцінку контексту повідомлень відповідає права півкуля мозку (за словесний зміст - ліве), то отримана таким чином інформація не усвідомлюється, але міцно відкладається в підсвідомості і надалі керує життям людини. У системі НЛП розроблено психотехніки, що дозволяють засобами телебачення досить ефективно привертати увагу глядача до заздалегідь намічених якостей об'єкта, що демонструється, і формувати відповідні установки. Серед таких психотехнік – «трансформація сенсу», «приєднання до майбутнього», «якоріння» та багато інших. ін Можливості НЛП дозволяють не тільки легко формувати позитивне емоційне ставлення до предмета або явища. Не менш просто НЛП створює задані негативні установки та усуває з пам'яті актуальні образи чи епізоди. Гідність цих технік у тому, що, являючи собою маніпуляції з зоровими образами, вони легко перекладаються мовою сучасного телебачення. Наприклад, один із прийомів усунення нав'язливого образу або тяжкого враження, що отримав назву «руйнування». Людина повинна уявити зоровий образ, якого він хоче позбутися, у вигляді великого кольорового вітража. Далі він із силою «вдарює» по ньому молотком і спостерігає, як він розбивається на тисячі дрібних уламків і розпадається. Інший високонадійний прийом руйнування тривожних видінь полягає в тому, щоб подумки дивитися фільм, зупинити його в потрібному моменті і уявити, як проекційна лампа пропалює дірку в кадрі. Таким чином, можна спалити картину з неприйнятним сюжетом. Тому якщо необхідно очорнити когось по телевізору, необхідно спочатку показати його портрет, який несподівано чомусь часто тріскається і перетворюється на дрібні уламки. Але можна і простіше - показати те ж зображення в повній безпеці, але навмисно підкреслити в ньому якусь емоційно-відштовхувальну деталь (спітні обличчя, бородавку на лобі, неприємну гримасу і т. п.). (Л.П.Грімак, 1999). Мозок людини здатний викликати уявних асоціацій на 20 порядків більше, ніж кількість атомів у всесвіті. Тому зрозуміло, що у словесній формі подібне різноманіття висловити неможливо. В дію вступає підсвідомість, яка надає ключову роль будь-якому процесі спілкування (комунікації). Наприклад, під час телевізійної трансляції на глядача крім вербальних інформаційних потоків, обрушуються і невербальні (жести, міміка, зовнішність кіногероя або ведучого передачі), і таким чином активується той чи інший архетип у підсвідомості глядача, відбувається проекція, ідентифікація тощо. При цьому стає можливим навмисно, з використанням маніпулятивних технологій, впливати на поведінку людини, наприклад, акцентуючи увагу на тій чи іншій емоційній складовій питання, і тим самим активуючи в підсвідомості раніше сформовані за допомогою телебачення патерни (моделі) поведінки.

В даний час продовжуються вдосконалюватися психотехнології для управління поведінкою людини. В результаті людина перебуває під потужним впливом техногенного інформаційного та інформаційно-психологічного середовища. Розвиток технічної цивілізації викликав ефект відключення здатності мозку людини свідомо контролювати інформаційні потоки, що впливають на нього. Тому інформація сприймається мозком і психікою несвідомо, що змінює стан і поведінку людини без її волі та бажання. Штучно змінюючи емоційні структури психіки стає можливим керувати як комплексом переконань і уявлень, а й соматичними процесами. На рівні свідомості суб'єкта це зазвичай відбивається як віра, переконаність, стійке уявлення, думка та ін., що утворює «ядро» особистості – образ «Я» з усією багатовимірністю його відносин із навколишніми реаліями. (Е.В.Полікарпова, 2002).

Говорячи про виключення перегляду для непідготовлених глядачів, ми повинні помітити, що таким шляхом йдуть духовні семінарії та військові академії; цим досягається найвища навіюваність вихованців. Говорячи про навіювання слід говорити, що навіюванням пройнято все наше життя. У тій чи іншій формі навіювання є у всіх сферах життєдіяльності людини, де є спілкування між людьми. Хоча є й навіювання від предметів. Наприклад, діамант вселяє людині (якщо людина знаходиться поряд з діамантом) взяти себе в руки. Існує пряме навіювання і опосередковане. Пряме - відбувається у вигляді наказу. Непряме - у вигляді опосередкованих зв'язків. Наприклад при прямому навіянні через мову досягається навіювання конкретної психічної функції: директивне навіювання, щоб пройшов біль. Непряме навіювання досягається за допомогою опосередкованого навіювання, наприклад, знаючи, що якщо випити ліки пройде біль, людина випиває таблетку і проходить біль. Таким чином, за допомогою навіювання людина може керувати глибинними біологічними процесами організму. Найбільш ефективним виявляється навіювання у вигляді впливу на несвідоме. І тут необхідно перевести гіпнотика в стан ІСС, стан трансу, тобто. необхідно домогтися максимально звуженої свідомості. При цьому загальмовується активність кори головного мозку і людина перетворюється на стан гіпнозу, просоночний стан, медитативний стан та інші аналоги зміненого стану свідомості. Підсилити раппорт (канал зв'язку між гіпнотизером та гіпнотиком) можна розслаблюючою музикою, зручним положенням тіла та іншими засобами, які додатково сприятимуть стану комфорту у гіпнотика. Додатковий ефект має навіювання на тлі стомлення. І тут ліве півкуля з його критичністю психіки зможе повною мірою аналізувати що надходить інформацію, тобто. буде порушено процес верифікації. Важливою складовою навіювання є розвиток уяви гіпнотика. Необхідно активувати його почуття та емоції (праву півкулю), та максимально зупинити роботу логіки (лівої півкулі). З боку гіпнотика при цьому потрібна довіра та сліпе підпорядкування. Гіпнотик не повинен намагатися аналізувати одержувані установки. Втім, сучасний гіпноз дозволяє обійти будь-які перешкоди і впливати на людину не занурюючи їх у стан сну, тобто. проводити кодування психіки у неспаному стані гіпнотика. Також необхідно пам'ятати, що навіювання стає більш ефективним, якщо супроводжується емоційно-смисловою насиченістю, а також мімікою, жестами, інтонацією. Мова гіпнотизера має бути впевнена та чітка. Слід вміло виділяти «ключові» слова, вимовляти їх чіткіше, різкіше, напруженіше, емоційно насиченіше і обов'язково наказової форми. Крім того, навіювання активно практикується в педагогіці. Причому більшість педагогів про це може не підозрювати, не знаючи специфіки роботи підсвідомості та побудованої на діяльності підсвідомості гіпнозу. З навіювання складається гіпноз. Існує класичний варіант гіпнозу (коли гіпнотик занурюється в дрімотний стан з закритими очима) та сучасний гіпноз, т.зв. гіпноз наяву, у неспаному стані психіки. Сильну навіюваність має телебачення. Виключаючи перегляд телепередач - ми тим самим ставимо непереборний бар'єр на шляху головного мозку та джерела навіювання, а отже навіювання стає неможливим.

При цьому зауважимо, що виняток перегляду ТБ є крайнім заходом, що застосовується у виняткових випадках, коли необхідно досягти повного зняттянаркотичної залежності від телевізора Подібне необхідно робити і щоб унеможливити залежність від комп'ютерних ігор та інших форм наркотизації населення.

Зупинимося на ігровій комп'ютерній залежності. Експерт Ради Федерації Н.Е.Маркова наводить дані, отримані в результаті аналізу ринку сучасних ігрових комп'ютерних технологій. Згідно з отриманими даними, переважна кількість комп'ютерних ігор як сенс гри пропонує - вбивство. У грі дозволяється все, потім культура накладає заборону.Основні ціннісні установки невидимої нової ідеології,що стрімко поширюється у глобальному світі: вбивства, насильство, зрада. За даними останніх опитувань, 22% росіян, близько 25 млн. чоловік, виходять "у мережу" хоча б раз на тиждень. За даними Яндекса, Рунет налічує щонайменше 1,5 мільйонів блогів. За вмілого використання нових технологій - це благодатне поле для будь-якої пропаганди. Директор Управління «К», генерал-полковник Б.Н.Мірошніков наводить дані, згідно з якими нині в Інтернеті підтримується понад 700 сайтів, які пропагують наркотики. При цьому щороку від наркоманії у Росії помирає 70 тисяч людей. За останні 10 років кількість наркоманів збільшилася у дев'ять разів. Сьогодні у Росії вживає наркотики близько 4 млн. людина. Інформація з Інтернету становить небезпеку для дітей. Майже п'ятсот тисяч людей у ​​Росії страждають на ігрову комп'ютерну залежність. Значна частина таких людей просиджує за грою до 18 години на день. Переважна більшість комп'ютерних ігор містить елементи деструктивного змісту: стимуляцію почуття страху, приховану рекламу та пропаганду наркотиків, моделі фізичного та сексуального насильства; елементи расової дискримінаціїі т.д. До ігор залучено сотні мільйонів людей. Комп'ютерна залежність викликає фізіологічне виснаження (до смерті від крововиливу в мозок через нездатність перервати гру), а також провокує злочини (крадіжки, пограбування, вбивства). Відомі такі психологічні та фізичні симптоми звикання: нездатність вийти з гри, зневага до сім'ї та друзів, брехня про рід своїх занять на роботі та в сім'ї, проблеми з навчанням або роботою, кистьовий тунельний синдром, нечутливість, зневага правилами особистої гігієни, розлад сну або зміна поведінки уві сні. При цьому така людина продовжує регулярно грати, незважаючи на руйнівні для себе наслідки. Одним із симптомів звикання є активна та наполеглива діяльність, спрямована на продовження гри. Там, де звичайна людина відмовиться від гри, гравець зробить усе можливе, щоб грати далі. При цьому трапляються дослідження нібито про «корисність» ігор. Всі такі дослідження проводяться або на гроші великих медіа-корпорацій (наприклад, Sony), або викликані несумлінністю дослідників. Оборот ігрової промисловості лише США перевищує 10 млрд. доларів на рік. Тому вони змушені підтримувати імідж нешкідливості комп'ютерних ігор навіть знаючи, що після таких ігор діти частіше вбивають один одного. За словами заступника генерального прокурора Росії С.Н.Фрідінського «матеріали низки кримінальних справ, способи та обставини скоєння злочинів підлітками часто свідчать про те, що вони взяті з… комп'ютерних ігор…». Таким чином слід говорити про те, що комп'ютерні ігринадають негативний вплив на психіку. Відомий т.зв. "Синдром Вельда", який розвивається поетапно. Спочатку підліток грає у жорстокі ігри, «вбиваючи» об'єкт ворожості у віртуальному світі. Потім скоює вбивство по-справжньому. Для реального вбивства йому потрібно подолати психологічний бар'єр. У цьому йому допомагають комп'ютерні ігри, які орієнтують свідомість допустимість жорстокого поведінки. Або, наприклад, «ефект Лари Крофт», коли діти, які стикаються з жорстокістю в іграх, як зазначає Конгрес США, розглядатимуть насильство як найефективніший спосіб вирішення конфліктів, а агресивну поведінку вважати нормою. Нейрофізіологічні дослідження осіб, які грають у комп'ютерні ігри, ґрунтуються на вимірі активності головного мозку. У підлітків, які грають у комп'ютерні ігри, відзначається зниження когнітивної активності мозку. Під час відеоігри у людини працюють тільки нервові мережі, що складаються з рухових нейронівта нейронів зорових аналізаторів, при цьому різко гальмується процес мислення. Тобто. діти спочатку зупиняються в інтелектуальному розвитку, а потім - тупіють.

Ми вже зазначали, що телебачення впливає психіку людини. Пов'язано це з особливостями сприйняття психічною свідомістю телетрансляції людини. Якщо ми читаємо книгу, у нас задіюється більшою мірою ліва півкуля мозку, наша свідомість. У меншій частині включається несвідоме психіки, яке уявою допомагає уявити описуване у книзі. При цьому засвоюється лише мала частина матеріалу. Для розуміння та запам'ятовування необхідна пам'ять та інтелект. Телебачення у разі може дозволити собі діяти інакше. Під час перегляду, наприклад художнього фільму, працює одразу кілька органів репрезентативних та сигнальних систем. По-перше, це зір (візуальна репрезентативна система). По-друге, слух (аудіальна репрезентативна система). По-третє, почуття (перша сигнальна система). Крім того, активно включається уява, а запам'ятовування відбувається набагато легше, тому що під час перегляду на психіку виявляється така дія, що людина занурюється в трансовий стан. У будь-якому трансовому стані настає ефект яскраво вираженого сугестивного впливу. Іншими словами, різко зростає навіюваність. Таким чином, вже через 25-30 хвилин перегляду будь-якої телепередачі мозок людини повністю вбирає будь-яку інформацію. Відбувається найпотужніший процес запам'ятовування. Вся інформація, що отримується, відкладається виключно в підсвідомість. Під час цього, за рахунок емоцій (будь-який хороший фільм народжує емоції; а якщо ми дивимося фільм протягом півгодини і не перемикаємо канал значить фільм нам подобається або чимось зацікавив, чи загіпнотизував нас сюжет, чи сподобалася гра акторів, не має значення) відбувається осередкове збудження кори головного мозку, а отже, ми говоримо про формування домінант. Процес формування домінант супроводжується формуванням у нашій підсвідомості психологічних установок. Наповнюваність несвідомої психіки під час телеперегляду веде до формування патернів поведінки. Ми повинні говорити про те, що після перегляду художнього фільму, який викликав у людині емоції, якийсь час ця людина дивиться на світ іншими очима внаслідок тимчасового порушення процесу власної ініціалізації, а також активного залучення таких феноменів психічної діяльності, як ідентифікація, сублімація, проекція , реактивна освіта, раціоналізація, анулювання, розщеплення, заперечення, зміщення, регресія, для творчих осіб може включитися процес самообмеження, крім того, у всіх включається витіснення та інтроекція. Стисло розглянемо захисні механізми психіки під час перегляду телевізійних передач.

Найбільший вплив на психіку під час або після перегляду художнього фільму має ідентифікація. Ідентифікація визначається як ототожнення себе з кимось іншим. У процесі ідентифікації глядач несвідомо ототожнює себе із тим чи іншим персонажем фільму (з об'єктом ідентифікації). Ідентифікація призводить до наслідування дій та переживань об'єкта. Другим за значимістю можна назвати сублімацію. Сублімація виявляється у тому, що глядач, який раніше відчуває якийсь душевний конфлікт, знаходить заміщення внутрішньої тривожності переключенням на таке позитивне заняття для його психіки, як перегляд художнього фільму. У цей момент включається в дію механізм ідентифікації (тому порядок, що наводиться нами, буде дуже умовний, тому що стани психіки постійно перетікають один в одного, взаємодоповнюючись), а також механізм проекції. Проекція означає, що людина приписує свої власні небажані риси іншим, і таким чином захищає себе від усвідомлення цих рис у собі. У разі телеперегляду, глядач наділяє якимись своїми негативними рисами (які є у кожного, тому що людина в процесі соціалізації самовдосконалюється, прагнучи позбутися якихось комплексів і звичок) негативного героя, і тим самим хоча б на якийсь час позбавляється їх.

Інтроєкція. Інтроєцироваться можуть риси і мотиви осіб, до яких глядач формує різні установки. Часто інтроєцируется той об'єкт, який втрачено: ця втрата замінюється інтроекцією об'єкта у своє Я. Таким чином телеглядач несвідомо бачить не героя фільму, а схожу на нього людину, зв'язок з яким колись обірвалася і якої немає поруч з ним ( колишній друг, знайомий, родич та ін.; причому важливим є саме факт відсутності цієї людини на даний момент; сам втрачений об'єкт може бути живий, але знаходиться на відстані, або померти, і тоді в процесі інтроекції ніби повертається пам'ять про нього.

У процесі перегляду художнього фільму стає можливою поява такого механізму як реактивна освіта. Реактивна освіта означає несвідому трансформацію одного психічного стану в іншу (наприклад, любов - у ненависть, тощо). з приводу цієї людини. Наприклад, начальник-чоловік може бути таємно закоханим у свою підлеглу, але свідомо розуміючи неможливість прояву власних почуттів - мучить її різними причіпками та ін. Тоді як насправді дуже любить. Причина подібних конфліктів полягає у розвитку цивілізації та загальному окультуренні суспільства, та докладно описана нами у низці наших інших досліджень.

Самообмеження. Подібне властиво творчим особистостям, які бачачи якісь досягнення людей подібних професій досягли значних висот, несвідомо припиняють або уповільнюють власну творчу діяльність, пояснюючи собі що ніколи не досягнуть таких самих висот, а робити щось, свідомо знаючи, що в інших це роблять краще , не хочуть. Це звісно, більше питаннясовісті, але саме совість (або краще сказати зайва сумлінність) часто є перепоною для саморозвитку невротичних особистостей, яких дуже багато серед творчих натур. У глядачів, у яких надто розвинена уява, також можуть виникнути несвідомі проблеми, оскільки після ототожнення себе з героєм, наприклад, їхнього віку, який досяг незрівнянно більшого, ніж вони, такі глядачі включають механізм самообмеження, як захисної реакціїпсихіки від депресії та інших форм розвитку симптоматики неврозу Будь-які захисні механізми – це несвідомий спосіб психіки уповільнити розвиток власної невротичної та (або) психічної симптоматики.

Витіснення. Витіснення є процесом виключення зі сфери свідомості думок, почуттів, бажань і потягів, що спричиняють біль, сором чи почуття провини. Дія цього механізму можна пояснити багато випадків забування людиною виконання якихось обов'язків, які, як виявляється за більш детальному розгляді, йому неприємні. Часто пригнічуються спогади про неприємні події. Якщо якийсь відрізок життєвого шляхулюдини заповнена особливо тяжкими переживаннями, амнезія може охопити такі відрізки минулого життялюдини. Під час перегляду художнього фільму глядач позбавляється багатьох власних комплексів, несвідомо витісняючи їх. Тим самим у нього виникає неусвідомлене бажання продовжувати дивитися фільми далі, тому що подібний процес релаксує вплив на психіку, фактично зцілюючи таку людину-глядача.

Раціоналізація чи захисна аргументація. Раціоналізація як захисний процес полягає в тому, що людина несвідомо винаходить логічні міркування та умовиводи для пояснення своїх невдач. Для психіки це необхідно задля збереження власного позитивного ставлення до людини себе. Фільм, сюжетна лінія, гра акторів та інше значно допомагають глядачеві у подібному процесі.

Анулювання. Анулювання - психічний механізм, який призначений для запобігання чи ослаблення будь-якої неприйнятної для людини думки чи почуття. Коли людина вибачається і приймає покарання, то цим її погане діяння хіба що анулюється, і може продовжувати жити з чистою совістю. У процесі ототожнення під час перегляду художнього фільму глядач несвідомо ототожнює себе з героєм фільму, тому що за рахунок останнього він позбавляється внутрішніх страждань. У цьому полягає цілюща роль телевізійного фільму зокрема і телебачення загалом.

Розщеплення. У результаті включення даного механізму глядач несвідомо поділяє своє життя на імперативи «добре» і «погано», ніби прибираючи щось невизначене, що може ускладнити аналіз ним якоїсь критичної ситуації, що викликає дискомфорт психіки в результаті розвитку, наприклад, тривоги. Розщеплення є певним спотворенням реальності, як, власне, та інші механізми захисту, за допомогою дії яких людина прагне уникнути реальності, підмінюючи справжній світ - хибним. Кінематограф у цьому випадку найбільше сприяє до виходу з реальності, а значить ми також можемо говорити про його зцілювальну дію.

Заперечення. У разі дії цієї несвідомої захисної реакції психіки глядач, у разі виникнення у зоні його сприйняття негативної йому інформації, несвідомо заперечує існування її. Слід зазначити, що наявність факту заперечення людиною якихось фактів чи подій у більшості випадків дозволяє дізнатися про те, що насправді її непокоїть, що є для неї найважливішою, тому що зазвичай насамперед заперечується те, що людина несвідомо намагається приховати . Тому простежуючи жанрову перевагу глядача, з'являється можливість дізнатися про нього трохи більше.

Зміщення. Подібна захисна функціявиявляється у несвідомому прагненні людини переключити увагу з об'єкта дійсного інтересу в інший, сторонній, об'єкт. Таким чином під час телетрансляції шляхом такого перемикання стає можливим позбавитися якихось внутрішніх конфліктів.

Ізоляція. В даному випадку відбувається несвідоме абстрагування від чогось, занурення в яке здатне викликати тривогу та хвилювання. Під час перегляду фільму глядач повністю занурюється в дію на екрані і тим самим не думає про проблеми, що його турбували у звичайному житті.

Регресія. Регресія може виявлятися у цьому, що глядач-невротик несвідомо повертається у минуле, де було набагато краще, ніж у час. Подібне особливо проявляється під час перегляду старих кінострічок, фільмів часів молодості цього глядача.

Розглянувши далеко не повний список захисних механізмівпсихіки, що включалися під час перегляду художніх фільмів (як і телетрансляції загалом), ми маємо нагадати, що захисні механізми є способом уникнути невроз. Телебачення дуже легко справляється з подібною психотерапевтичною функцією, тому будь-яка телевізійна трансляція несвідомо приваблива для людини. Фактором протидії негативному маніпулятивному впливу телебачення повинні бути не тільки знання про функціонування мозку у сприйнятті інформації із зовнішнього середовища (в даному випадку через перегляд телепередач), але й уявлення про кінематографічні прийоми, які використовуються для надання психологічного (маніпулятивного) впливу на глядача. Кінематограф за своєю значимістю з надання впливу на психіку ще з моменту появи займає лідируючі позиції. За порівняно нетривалий час (година-півтора-дві...) на людину обрушується такий обсяг інформації, який він ні за що не міг би отримати під час читання книги. Людина ніби перебуває «під масованим обстрілом». Задіяні органи зору, слуху, почуття, емоції, відключається розум, різко знижується бар'єр критичності на шляху інформації, що надходить із зовнішнього світу, в результаті психіка людини виявляється не готова до такого масованого впливу, активуються архетипи несвідомого, вся надходить інформація виявляється в підсвідомості, звідки пізніше починає впливати на свідомість. А значить все, що надійшло в підсвідомість з екрану телевізора або кінопроектора - служить для людини установкою до дії. Причому, якщо під час читання книжки образи, уявою, які у несвідомому психіки залежить від інтелектуальних здібностей і тих знань, які були закладені у психіці раннє, то під час перегляду кінофільму все значно спрощується. Інформація надходить вже у «розжованому» вигляді. «Подрібнена» на частини вона стає значно легшою для засвоєння, ніж при читанні книги. Тому фільми набагато легше дивитись, ніж читати книги. Для цього не потрібні спеціальні навички. Можна бути неграмотним і розуміти фільм. Між інформацією з кінопроектора та мозком не існує жодного бар'єру. Будь-яка інформація спочатку цілком виявляється в глибинах психіки, а потім формує думки та вчинки людини. Мозку не потрібно зайвої напруги. За людину це вже зробили кінопродюсери, які спонсорують команду маніпуляторів. Сценарист написав якісний маніпулятивний сценарій. Режисер продумав таку постановку сцен, поєднання музики, ігри акторів тощо. щоб досягти максимального ефекту-впливу на підсвідомість глядача. Оператор подбав, щоб «задумане» режисером було у правильному контексті «вихоплено» з навколишнього світу. Спеціаліст зі спецефектів теж професійно зробив свою роботу. Актори доклали максимальних зусиль до того, щоб у душі глядача сформувалися ті образи, які у разі самостійного читання книги залежали від уяви людини. Тому при перегляді фільму для глядача не потрібно витрачати якихось додаткових зусиль. Тільки дивитися та слухати.

У великих американських кінокомпаніях у створенні кінофільмів, крім сценаристів, режисерів та іншої команди, важливу роль відіграють фахівці з маніпулювання свідомістю. У їхньому введенні знаходиться завдання впливу на підсвідомість мас з метою провокування базових інстинктів (страх, секс, ін.) та залучення архетипів колективної несвідомої психіки (спрага помсти, торжество справедливості, протистояння добра і зла, ін.). Людина, яка переглянула фільм, ніколи не зможе переказати «вшиті» в неї думки, зазначають автори книги «Проект Россия» (2006). Він почне переказувати сюжетну лінію, гру акторів, епізоди, що запам'яталися, спецефекти та інше. Самої думки він ніколи не побачить. Головна думка у такій продукції орієнтована не так на свідомість, але в підсвідомість. Думка розкидана по всьому фільму в ніяк не пов'язаних один з одним деталях. Ці деталі, потрапивши у підсвідомість, поєднуються в ціле. Це утворює точку відліку, яку людина ніколи не осмислить, але завжди відштовхується від неї, ухвалюючи рішення. Саме ці думки, які майстерно вкраплюються між рядками, вплетені у поведінку героя, у сюжет, а загальна атмосфера твору формують модель поведінки для глядача, подаючи зразки для наслідування. Людина дивиться фільм, а потрібна інформація маніпуляторам закачується в підсвідомість, формуючи необхідні маніпуляторам погляди на життя. Наявність таких психологічних установок людина не усвідомлює, і пізніше видає думки, що приходять до нього за свої, не підозрюючи, що раніше з його підсвідомістю була проведена робота. У деяких випадках, наприклад, у науково-пізнавальних або документальних передачах, маніпулятори масовою психічною свідомістю грають на бажанні людини до вдосконалення. При цьому щоб збільшити навіювання, кримінальні психотехнологи використовують такі перевірені технології, як музика за кадром, мова ведучого передачі з відповідними інтонаціями, вчасно зробленими паузами, поставленою дикцією, трохи хриплуватим голосом, зорові образи за допомогою картинок-кадрів, що рухаються, і т.п. ., що сприяють кращій запам'ятованості побаченого та почутого. Причому запам'ятовування посилюється і завдяки тому, що цензура психіки неспроможна аналізувати потік інформації, що настає через одночасне вплив на репрезентативні і сигнальні системи. Крім того, знову надходить інформація в процесі неодноразового повторення посилюється, накладаючись на інформацію, що вже є в підсвідомості людини.

Але людина завжди дивилася і продовжуватиме дивитися кіно- і телефільми. Деякі з таких фільмів поступово чи одразу стають культовими. Переважна маса глядачів потребує таких фільмів, тому що вони необхідні для підтримки особистої та колективної ідентичності, для формування довкола пропонованих ними проективних образів основ власної психічної реальності. У цьому вся сила створення культових фільмів. Саме за допомогою освоєння подібних культових змістів, їх інтеграцій у життєвий світ людини, і здійснюється входження людини в структуру соціального міфу та катарсичний ефект останнього. У культових фільмах воєдино злиті кошти, створені культурою для стимулювання масових емоційних реакцій. Фільми надають кожному глядачеві можливість отримання через перегляд моделей для соціальних рольових ігор та проективних образів для будь-яких імпульсів несвідомого. Спокуса злиття з масою за допомогою випробування загальних емоцій настільки велика, що сучасна людина «є певним осадом ідентифікацій з кіно (тіле) героями, а його сфера усвідомлення світу асоціативно структурована комбінаціями ситуаційних і словесних цитат з кінофільмів і телепередач». (В.А.Медведєв, 2004).

Слід виділити такі закони інформаційного впливу:

Брехня повинна бути дозована і зберігати видимість правдоподібності;

Необхідно чітко представляти очікування аудиторії, що дозволяє створювати ілюзії, які застосовуються саме для даної аудиторії;

Слід використати логіку колективної дії, взаємної відповідальності;

Необхідно приховати інформацію, яка йде врозріз із офіційним курсом;

Потрібно звертатися до «священних принципів» нації;

Необхідно використовувати символіку та символізацію за допомогою іміджевих технологій.

При цьому вплив на масову аудиторію виділяється роль іміджу, який складається з пропонованих кліше-шаблонів. При цьому імідж може формуватися як цілеспрямовано, так і спонтанно за допомогою маніпулювання імперативними установками:

Формування та використання «образу ворога». «Ворог» може бути не реальним, а символічним. При маніпулюванні «образ ворога» впроваджується у суспільну свідомість насамперед. «Образ ворога» допомагає обґрунтувати будь-які непопулярні дії влади;

- «політика самоочевидного», коли за «очевидне» видаються добре підтасовані факти;

Дані соціологічних опитувань. При опитуваннях більший вплив на громадську думку не відповідають, а формулюють питання. Питання може активно впливати на моделі поведінки та ціннісні орієнтації. Опитування призводять до цілеспрямованого змішання подій та псевдоподій, фактів та думок, обіцянок та дій, дійсного стану справ та їх інтерпретації. Питання, складені у суворо певної формі, змушують об'єкта маніпуляцій включити у полі можливого вибору також мети і наміри, яких він прагнув і які мав на увазі. Такі питання «розгойдують» установки людини, її орієнтації та переконання, і роблять її вразливою та відкритою для маніпуляцій. Зміст питання надає прихований вплив на відповідь, обмежуючи поле вибору та можливості суб'єктивних інтерпретацій. Вибір відповіді як розподіляє думку, а й моделює поведінка опитуваного. З допомогою опитувань відбувається заміна справжнього усвідомлення індивідуальних думок моделюванням думки. (К.Х.Каландаров, 1998). Опитування створюють образ середньої людини, якій несвідомо відповідатиме більшість. Слід зазначити, що немає жодного опитування, що відбиває реальну дійсність. Таке просто неможливе. За допомогою питань стає можливим як моделювати поведінку людини, несвідомо нав'язуючи їй свою думку, так і при проведенні опитувань необхідно пам'ятати, що на ту чи іншу відповідь людини впливає безліч факторів, які ніяк не сприяють отриманню правильних даних. Відповіді людини можуть залежати від його настрою в даний момент, від особистості опитуваного, від неймовірної множини різних обставин. Тим більше, що опитуючи вибіркову частину населення неможливо отримати повні відомості, а опитати всіх неможливо. Та й навіть таке опитування, якщо його провести вже наступного дня, може показати інші результати.

Способи протистояння негативний впливтелебачення зокрема та ЗМІ загалом можуть бути такими: (за С.А.Зелінським, 2008).

Формування критичного мислення стосовно отримання інформації від зовнішнього світу через систему ЗМІ та СМЯ, набуття навичок роботи з інформацією.

Формування індивіда як особистості (він повинен поважати себе як особистість, і усвідомлювати вчинки хоча б собі, а ще бажаніше і звіт перед колективом);

Розвиток над-ідеї (наприклад, про елітарність, власну обраність, або обраність колективу (руху) в якому він знаходиться;

Спільні обговорення (у складі груп, колективів, шкільних класів, ін.) негативного впливу ЗМІ (приклади та наслідки, обґрунтування отриманих висновків) з метою набуття навичок (виховання) вміння аналізувати різні медіа-тексти, виділяти спрямованість інтересів творців подібних текстів (текстів різного) змісту);

Отримання та закріплення матеріалу по інформаційної безпеки, Формування уявлення про вплив інформаційних потоків на психіку людини (за допомогою у т.ч. і знань про роботу мозку з сприйняття інформації) отриманих на лекціях, семінарах, і т.п. форм засвоєння отриманої інформації;

Спеціальні цикли курсів (у вигляді лекцій та семінарів) з глибинної психології, за основами масової психології та маніпулятивного впливу на психіку індивіда та мас; знати основи загальної психології, психофізіології, політології, історії, літературознавства, філософії тощо.

Більш широке запровадження у педагогічних вузах і факультетах перепідготовки дисциплін, спектр уваги яких буде приділено темі інформаційно-психологічного впливу, з окремим розділом про вплив засобів масової комунікації та інформації на психіку, на масову психічну свідомість, з обов'язковою (інваріантною частиною) розшифровки знання про несвідоме психіки (про підсвідомість) та результуючої ролі підсвідомості у забезпеченні подібних процесів, та варіативною частиною – у дослідженні впливу на психіку кожного конкретного засобу масової комунікації та ін. При цьому цілком допустимо в деяких випадках використовувати холістичний підхід, розглядаючи різні варіанти СМЯ як єдиного цілого засобів масового психічного впливу, хоча і необхідно окремо розглядати особливості впливу на масову психічну свідомість таких напрямів засобів масової комунікації як щитова реклама, популярні напрямки музики, відеоролики, інтернет , преса, телебачення, кінематограф, радіопередачі тощо. у зазначеному ранньому векторі досліджень компонентів СМЯ та ЗМІ. При цьому єдиним та обов'язковим блоком будь-яких досліджень має залишатися розшифровка механізмів впливу на підсвідомість, наслідки такого впливу, приклади такого впливу, причому за потребою з використанням статистичних даних, отриманих у ключі знань про підсвідомість;

Коротке вивчення теорії засобів масової комунікації (не вдаючись у специфічні процеси, характерні для навчання на факультетах журналістики, та необхідні для професійної роботиу системах ЗМК та ЗМІ), з обов'язковими науково-практичними заняттями в галузі застосування отриманих знань у галузі роботи в системі ЗМІ, та практикою під керівництвом досвідчених фахівців: журналістів, телекоментаторів, ін. У цьому блоці важливу частину займає можливість на прикладі показати механізми діяльності того чи іншого ЗМІ із закріпленням теоретичної бази самостійним виконанням(під керівництвом фахівця у тій чи іншій галузі ЗМІ) завдання щодо створення медіатексту тощо. проекції отриманих знань у життя. Наприклад, кілька людей можуть бути об'єднані в єдиний штат уявної редакції, де кожен послідовно виконає роль штанного та позаштатного кореспондента, літературного редактора, відповідального редактора, головного редактора тощо;

Спільний перегляд учасниками колективу (групи, спільноти, руху, ін.) повідомлень ЗМІ (друкованих, електронних), випусків новин, телепередач, художніх та документальних фільмів тощо, з подальшим аналізом та обговоренням побаченого у світлі знань про вплив інформації на підсвідомість. При цьому необхідно забезпечити спільний перегляд тих, хто навчається з експертом (викладачем), який допоможе розкрити механізми маніпулятивної дії. Викладач (експерт) повинен показати які прийоми використовують ЗМІ (на прикладі повідомлень з газет, журналів, ТБ) для того, щоб приховати важливу інформацію, або зменшити її значущість, переключивши увагу глядача, слухача, читача.

Спеціально підготовленим педагогам (експертам) необхідно працювати з дітьми, підлітками та молоддю у спектрі знань про вплив інформації на мозок. При цьому необхідно сформувати уявлення про психіку (про свідомість, підсвідомість, пам'ять, увагу, волю, інстинкти, установки та ін.), обов'язково завжди виділяти роль підсвідомості (несвідомого), розкриваючи механізми діяльності підсвідомості (архетипи, особиста і колективна несвідома, патерни поведінки, психологічні установки, функції лівої та правої півкуль і т.п.)

Необхідно пояснити методи т.зв. провокації психіки на викликання невротичної симптоматики (невроз, страх, секс, інстинкти, влада, кохання, емоції тощо) завдяки яким маніпулятор досягає запланованого результату (тобто за допомогою провокування в психіці індивіда тієї чи іншої невротичної залежності маніпулятори отримує контроль над людиною, тому що в об'єкта маніпуляцій в результаті подібного впливу слабшає критичність свідомості, а отже, відбувається вплив на підсвідомість з метою подальшого програмування (психо-кодування) людини.

Перелічимо ще низку методів протидії негативному маніпулятивному впливу телебачення. (за С.А.Зелінським, 2008).

Потрібно заборонити собі ранкові перегляди телевізора. Слід пам'ятати, що вранці, одразу після пробудження, якийсь час людина перебуває у просонковому стані. Це стан трансу (відразу після пробудження) і напівтрансу (протягом приблизно півгодини після пробудження). Також такий стан слід відносити до ІДС (зміненим станом свідомості). У просоночних станах мозок людини активно вбирає будь-яку інформацію із зовнішнього світу. Така інформація, минаючи цензуру психіки (ліву півкулю), відразу надходить у підсвідомість, де й відкладається в глибинах несвідомого (права півкуля). Таким чином, необхідно вибірково підходити до питання як дозування, так і вибірковості інформації, що надходить у цей момент (відразу після пробудження). Свідомість ще не включилося, людині треба якийсь час щоб «розходитися», тому будь-яка фіксована мозком інформація відкладається відразу в підсвідомості, звідки через час і починає впливати на свідомість, заздалегідь спрограмувавши людину. Таким чином у станах просонів стає можливим вводити установки в підсвідомість, формуючи в несвідомому патерни поведінки, тобто. програмуючи індивіда скоєння їм запланованих маніпулятором вчинків. Якщо така людина дивиться ТБ відразу після пробудження, то в цьому випадку телевізор кодує його мозок, а значить, інформація з телевізора міцно закріплюється в підсвідомості і формує подальші моделіповедінки цієї людини. Сильний сугестивний ефект (за рахунок зниження бар'єру критичності психіки, і внаслідок цього безперешкодного проходження інформації в підсвідомість, тобто кодування мозку) надає також перегляд телебачення в станах перед сном (той факт, що інформація в даному випадку відразу проходить і відкладається в підсвідомості помітний за характером сновидінь (сновидіння відбуваються в коротку фазу сну), тому що будь-які сновидіння завжди несвідомі.За допомогою сновидінь стає можливим отримувати інформацію про зміст несвідомої психіки, а також в інших ІДС, наприклад станах психіки на фоні втоми, вживання алкоголю, різкого підвищення емоційного стану (лютість, радість, смуток, депресія, меланхолія тощо) та ін., тому що знаходження людини в ІДС свідчить про те, що сприйняття зовнішнього світу у такої людини здійснюється здебільшогоправою півкулею мозку. Ліва, логічно-аналітична півкуля, в даному випадку зазвичай не задіюється, а через різкого зниженняцензури психіки та нова інформація також відразу проходить у несвідоме.

Ще одним способом протидії маніпулятивному впливу телебачення є чітко дозований перегляд телепередач. По-перше, рекомендується не дивитися рекламу. По-друге, потрібно суворо відбирати передачі для перегляду. Якщо дуже хочеться щось подивитися, або включити телевізор для фону - рекомендується дивитися мультфільми. Причому останні також необхідно розрізняти звичайні (позитивні, нейтральні для психіки) і негативні, або навіть різко негативні. Серед позитивних майже всі мультфільми радянських часів і досить значний ряд західних мультфільмів. Зазвичай на федеральних каналах йдуть більш-менш перевірені суспільною цензурою мультфільми. Тоді як ряд невеликих приватних каналів іноді показує виключно шкідливі і в художньому, і в моральному, і в психічно-негативному аспекті мультиплікаційні фільми, яких необхідно не тільки остерігатися, а й забороняється дивитися дорослим та дітям будь-якого віку. Необхідне таке ж виважене ставлення і до фільмів. Більшість художніх фільмів радянських років та західних фільмів середини минулого століття можна дивитися і навіть потрібно. При перегляді решта фільмів (у т.ч. і ряд фільмів радянського часу, які формують невроз і депресії через страждання персонажів фільмів, що грають головну роль), необхідно проводити попередній внутрішньоособистісний цензурний контроль. Це зовсім не означає, що необхідно забороняти перегляду західні, і особливо американські («голлівудські») фільми. Серед останніх багато справжніх шедеврів, хоча є також багато робіт, що негативно впливають на психіку. У двох словах без якоїсь конкретики у вигляді фільмів, що перераховуються, всього не розкажеш, тому ще раз повертаємося до головного постулату нашої теорії про протидію негативному маніпулятивному впливу телебачення та ЗМІ в цілому: необхідно формувати спеціальні знання в галузі основ маніпулятивного інформаційно-психологічного впливу на психіку . Саме знання в даному випадку, помножені на життєвий досвідта освіта кожного – здатні виключити або різко знизити негативний маніпулятивний вплив телебачення.

На закінчення хотілося б відзначити, що нами був розроблений метод протидії маніпулятивному впливу телебачення («Метод Анти-Маніпуляцій», скорочено - «Метод Анти-М»), завдяки якому стає можливим захиститися від маніпуляцій з боку інших індивідів або маніпуляцій з боку ЗМІ, а також самостійно контролювати наповнюваність особистого несвідомого, залежно від необхідності, ставлячи або знімаючи бар'єри на шляху інформації, що надходить із зовнішнього світу. Досягається подібне внаслідок трьох послідовних етапів: 1) Свідома протидія маніпуляціям. 2) Автоматично-несвідоме (або умовно-рефлекторне) протидія. 3) Свідомо-несвідоме (тобто. протидія несвідоме, що проходить в автоматичному режимі, але з включенням по необхідності свідомості в результаті усвідомлення інформації). Докладніше «Метод Анти-М» ми розглядаємо окремо, зараз лише зауважимо, що нині існуючі методики протидії маніпулятивному впливу розглядають свідомий підхід, тоді як у нашому методі свідомий підхід необхідний лише на першому, початковому етапі, причому і тут вноситься суттєве коригування: ми пропонуємо використовувати найефективнішу зброю проти маніпуляторів - самих маніпуляторів. Тобто. на першому етапі методу слід навчити людей впливу на психіку іншої людини, навчивши механізмам інформаційно-психологічного впливу (тобто навіювання, кодування, психопрограмування, гіпнозу наяву тощо синонімічним поняттям інформаційно-психологічного впливу), або іншими словами, навчити прийомів маніпулювання психікою Володіти законами управління (підпорядкування) психіки іншу людину – отже вміти протистояти маніпуляціям із боку інших. Причому на другому етапі навчання Методу Анти-Маніпуляцій, як ми вже зауважили, стає важливим Автоматично-несвідоме (умовно-рефлекторне) протистояння, а на третьому етапі - Свідомо-несвідоме (тобто несвідоме, але з включенням по необхідності свідомості, усвідомлення) нової інформації, що надходить). У стані психіка сама здійснює бар'єр (цензуру) по дорозі інформації із зовнішнього світу, тобто. подібне відбувається несвідомо. Людина за допомогою знань навчається робити це свідомо. І ось потім - він повинен робити це знову несвідомо (Автоматично-несвідомо), але при цьому установки в його несвідомому завдяки попередньому вивченню першого етапу навчання «Метод Анти-М» сформовані свідомим прищепленням, навчанням, сформуванням інформації в підсвідомості; тому ми вже ведемо мову про свідомо-несвідоме (поєднання свідомості та підсвідомості) сприйняття будь-якої інформації, що надходить у психіку (у мозок) із зовнішнього середовища. Таким чином, на початковому етапі вивчення методу Зелінського щодо протидії маніпулятивному впливу, людина протидіятиме маніпуляціям свідомо. Але в міру зміцнення знань та переведення їх на рівень умовних рефлексів (тобто на рівень автоматизму, несвідомого) будь-яка людина зможе протидіяти автоматично, несвідомо. А значить людина зможе дивитися будь-які передачі по телебаченню, читати будь-які газети, журнали, сприймати будь-яку інформацію, і при цьому не тільки не побоюватися її маніпулятивного впливу (впливи на його мозок та підсвідомість через утворення домінант і внаслідок осередкового збудження в корі головного мозку закріплення інформації). у вигляді психологічних установок у підсвідомості, що формують згодом патерни подальшої поведінки людини), але і зможе вичленяти з інформації, що надходить, позитивну інформацію, щоб формувати позитивні ціннісно-особистісні життєві орієнтації, а за допомогою іншого нашого методу, Методу Осягнення Інформації («Метод ПІ» ), запам'ятовувати будь-які обсяги такої інформації. Також ми повинні помітити, що тематична варіативність перерахованих нами способів протидії негативному маніпулятивному впливу СМЯ та ЗМІ не обмежується зазначеними нами методами і обов'язково включає додаткові напрямки роботи з аудиторією кожного віку, і особливо з дітьми, підлітками та молоддю. На це, на наш погляд, мають бути спрямовані сили та знання педагогів, батьків, психологів та інших осіб. Протистояти негативному маніпулятивному впливу засобів масової комунікації та інформації можна лише спільно, лише мобілізувавши всі сили на запобігання подальшому психокодуванню (програмуванню) психіки дітей та дорослих. І на це повинні бути спрямовані зусилля сучасного російського суспільства, що втілює в життя план В.В.Путіна та Д.А.Медведєва.

© Сергій Зелінський, 2010 р.
© Публікується з дозволу автора

у статті<<Гендерные аспекты воспитания>> (<<Социально-педагогическая работа>>, No. 12, 2011 р.) ми торкнулися соціальних проблем сучасного суспільства.
Тема минулої публікації змусила залишити поза обговоренням причини цих проблем, які ми опишемо в даній статті.

Щоб вирішити існуючі проблеми, необхідно з'ясувати їхнє джерело та соціальні процеси, які призвели до їх виникнення. І самі собою ці проблеми не вирішаться, оскільки сьогодні ведеться цілеспрямована тотальна дія на суспільну свідомість, приклади якої будуть наведені нижче.

Спочатку визначимо сам термін<<манипуляция сознанием>>. Під цими словами ми розуміємо програмування думок і устремлінь людей, їх настроїв та психічного стану з метою забезпечити таку поведінку, яка потрібна групі тих небагатьох, які, володіючи засобами маніпуляції, здійснюють такий вплив, переслідуючи свої особисті корисливі цілі. Це вид духовного, психологічного впливу, а не фізичне насильствочи загроза. Це прихований вплив, факт якого має бути помічений об'єктом маніпуляції. Як зауважує Г. Шіллер,<<для достижения наибольшего успеха манипуляция должна оставаться незаметной. Успех манипуляции гарантирован, когда манипулируемый верит, что все происходящее естественно и неизбежно. Короче говоря, для манипуляции требуется фальшивая действительность, в которой ее присутствие не будет ощущаться>> (Шіллер Г. Маніпулятори свідомістю. - М.: Думка, 1980).<<Под манипулированием в большинстве случаев следует понимать психическое воздействие, которое производится тайно, а, следовательно, и в ущерб тем лицам, на которых оно направлено>> (Франку Р. Маніпульована людина. - М., 1964 р.).

Ще одна важлива ознака полягає в тому, що до людей, свідомістю яких маніпулюють, ставляться не як до особистостей, а як до об'єктів, особливих речей. Маніпуляція - це частина технології влади, яка впливає на поведінку іншої людини. Так, маніпуляцією свідомістю не є ритуал любовних залицянь чи поведінка, обумовлена ​​нормами етикету.

Просто обман сам собою також може розглядатися, як маніпулятивний вплив. О.Л. Доценко пояснює:<<Например, кто-то спрашивает у нас дорогу на Минск, а мы его направляем ложно на Пинск — это лишь обман. Манипуляция будет иметь место в том случае, если тот, другой, собирался идти в Минск, а мы сделали так, чтобы он захотел пойти в Пинск>> (Доценко Є.Л. Психологія маніпуляції: феномени, механізми та захист. - М., 1996 р.).

Герберт Франке також відзначає цю особливість маніпуляції як психічного впливу. Він так визначає вплив реклами на свідомість людей:<<Оно не только побуждает человека, находящегося под таким воздействием, делать то, чего желают другие, оно заставляет его хотеть это сделать>>.

Важливо розуміти, що маніпуляція – це завжди двосторонній процес, взаємодія, спокуса, а чи не примус. Це тонка гра на пристрастях людини. Якщо людина не потуратиме своїм порокам — жадібності, заздрості, обжерливості, перелюбу, гніву, лінощів, страху — їм ніхто не зможе маніпулювати. Як не соромно в цьому собі зізнатися, але ми самі дозволяємо маніпуляторам вести нас у тому напрямку, який приносить їм зиск на шкоду нашому здоров'ю, психологічному та тілесному, духовній цілісності, руйнує нас зсередини.

Наслідки різних варіантівманіпулювання свідомістю мас ми можемо спостерігати в історії, причому методи та прийоми маніпуляції удосконалюються одночасно з розвитком суспільства. А не завжди розвиток суспільства поєднується з еволюцією свідомості соціуму.

Як приклад можна навести революцію 1917 року, що призвела до влади більшовиків на чолі з І.В. Сталіним, раніше судимим кримінальним грузинським авторитетом на прізвисько<<Коба>>. У результаті, назавжди
залишаться у пам'яті радянських людейтисячі репресованих та померлих у таборах ГУЛу. Саме за Сталіна були втілені в життя табірні закони і<<воровские понятия>>, як маніпуляції свідомістю ув'язнених, у яких<<воры в законе>> спочатку були узаконені адміністрацією
таборів з метою отримання контролю не лише зовні, а й усередині спільноти ув'язнених.

Більшовиками жорстоко розстріляли членів царської сім'ї. Останній російський імператорРоманов Микола Олександрович (Микола II) був глибоко віруючою людиною, і всі члени його сім'ї свято дотримувалися православні традиціїі вели благочестивий спосіб життя. Якщо почитати свідчення тих років, можна виявити абсолютно зневажливе і жорстоке ставлення до них з боку охорони, усілякі знущання, які ці люди зносили зі смиренністю та покірністю. Вбивство фінансувалося Заходом і мало ритуальний характер. Як згадується в курсі лекцій, присвячених психології внутрішньосімейних взаємин професора психології Ніни Кригіної, на стіні кімнати, де сталося вбивство, було нанесено масонські написи, що свідчать про те, що тут приноситься жертва для руйнування держави російської.

За більшовиків було проголошено ідеї нового устрою світу та принципи гендерної рівності. Колишні православні основи побудови суспільства та сім'ї були зруйновані. Насамперед чоловік сприймався як глава сім'ї, який несе відповідальність за свою сім'ю перед Богом, дружина була йому помічницею, дбайливою та уважною, а діти були даром Божим. Коли було оголошено, що Бога немає, що це помилка, зник орієнтир, стрижень, на якому трималися внутрісімейні стосунки. Нова сім'яповинна була бути побудована в новому вільному суспільстві, де встановлюється загальна рівність та братерство. Отже, можна створювати групові сім'ї, де дружини та чоловіки будуть спільними, оскільки все інше також спільне. А дітей разом виховуватиме держава. На щастя, на той час ці ідеї не набули поширення. Щодо створення сім'ї було прийнято формулювання, запропоноване В.І. Леніном, яка говорила, що під сім'єю розумітиметься<<пролетарский гражданский брак с любовью>>. Ця нешкідлива на перший погляд
фраза є<<миной замедленного действия>>, оскільки, по-перше, орієнтує не так на православну, жертовну, терплячу і піднесену любов, але в любов-страсть, а по-друге, з неї можна дійти логічного висновку у тому, що й любов пройшла, можна розлучатися. Шлюб же з любов'ю, а якщо немає кохання — до побачення!

Крім того, новою владоюприймається низка декретів та законів, що сприяють розкладанню традиційних сімейних засад суспільства, а саме: декрет про свободу розірвання шлюбів призводить до різкого зростання кількості
розлучень; зрівняння у правах позашлюбних дітей та дітей, народжених у шлюбі, знімає один із суттєвих заслонів від розпусти; декрети про запровадження рівної оплати за рівну працю жінки та чоловіки, визнання повної рівностіособистих та майнових прав чоловіка та дружини ламають усталені
внутрішньосімейні, статеворольові відносини, переорієнтують жінку з материнства та заміжжя на кар'єру та<<независимость>>.

Часто в різних джерелахінформації можна знайти згадку про текст, який має назву<<план Даллеса>> і приписується Аллену Даллесу, керівнику резидентури Управління стратегічних служб у Берні (Швейцарія) під час Другої світової війни, директору ЦРУ (Центральне розвідувальне управління США) з 1953 по 1961 рік. Найчастіше зустрічається наступна версія (вважаємо за потрібне викласти її повністю через важливість тексту):

<<Окончилась война, все как-то утрясется, устроится. И мы должны бросить все, что имеем, — все золото, всю материальную мощь на оболванивание и одурачивание людей. Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы неизменно подменим их ценности на фальшивые, и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самом СССР. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия гибели самого непокорного народа, окончательного, необратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением и исследованием тех процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театры, кино — все будет изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Мы будем всячески поддерживать и прославлять так называемых художников, которые станут насаждать и вдалбливать в человеческое сознание культ секса, насилия, садизма, предательства, — словом всякой безнравственности. В управлении государством мы создадим хаос и неразбериху. Мы будем незаметно, но активно и постоянно способствовать самодурству чиновников, взяточников, беспринципности. Бюрократизм и волокита будут возводиться в добродетель. Честность и порядочность будут осмеиваться. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркомания, животный страх друг перед другом и беззастенчивость, предательство, национализм и вражда народов, прежде всего вражда и ненависть к русскому народу — все это расцветет махровым цветом. И лишь немногие, очень немногие, будут догадываться или даже понимать, что происходит. Но таких людей мы поставим в беспомощное положение, превратим в посмешище, найдем способ их оболгать и объявить отбросами общества. Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы духовной нравственности. Мы будем браться за людей с детских, с юношеских лет, главную ставку будем делать на молодежь. Станем разлагать, развращать, растлевать ее. Мы сделаем из них циников, пошляков, космополитов>> (цитується за статтею М. Дейча<<Зловещий план Даллеса>> у газеті<<Московский комсомолец>> від 20 січня 2005 р.).

З одного боку, це вибірка фрагментів з роману А.С. Іванова<<Вечный зов>> (Іванов А.С. Вічний поклик - М.: Молода гвардія, 1986), з іншого, фрагменти директиви Ради Національної Безпеки США 20/1 від 18 серпня 1948<<Задачи в отношении России>> (Яковлєв Н.Н. ЦРУ проти СРСР. - М.: вид.<<Правда>>, 1983). Згідно з цією директивою, основні завдання американської політики щодо СРСР зводилися до наступного: скорочення надмірної могутності Росії до таких меж, в яких вона більше не становитиме загрози миру та стабільності міжнародного співтовариства. Тобто Росія у прийнятному для США стані: не має бути настільки сильною у військовому відношенні, щоб загрожувати сусідам; має надати широку автономію національним меншинам; має економічно залежати від зовнішнього світу; не повинна встановлювати<<железный занавес>>.

В даному випадку важливо розуміти одне: викладені напрямки діяльності щодо Росії та інших країн колишнього СРСР— це провідні стратегії руйнування та підпорядкування країн, які ми називаємо своєю Батьківщиною і які для Заходу є країнами<<третьего мира>>. Ознаки та наслідки
такого впливу можна спостерігати повсюдно, і з кожним днем ​​не помічати їх стає дедалі складніше.

Однією з розробок у цьому напрямку також є<<Гарвардский проект>> - одне з політико- соціологічних дослідженьрадянського суспільства, проведених центром російських досліджень Гарвардського
університету на початку 1950-х років за фінансування військово-повітряних сил США. Після закінчення Другої світової війни проводилося інтерв'ювання людей, які опинилися в американській зоні окупації, переміщених з СРСР, з метою безпосереднього отримання соціально-політичної інформації про СРСР, що доповнює дані розвідки та відкритих джерел. При цьому збиралися дані в галузі економічних та сімейних відносин, соціальної стратифікаціїта системи владних відносин тощо.

Завдання проекту полягала, зрештою, у пошуках можливостей та способів ліквідації радянської армії, ліквідації Росії як держави, таких атрибутів соціалізму, як безкоштовне навчання та медичне
обслуговування, запровадження атрибутів капіталізму та оплати за різні послуги, ліквідація громадської та державної власності та заміна її приватною власністю. За цим планом населення Росії мало бути скорочено в 10 разів — до 30 млн. осіб, а територія розділена на 40 — 45 самостійних політико-економічних зон і підготовлена ​​для використання англосаксонською цивілізацією.

Для того, щоб переконатися у достовірності подібних проектів та їх успішному застосуванні, достатньо згадати події останніх років, А саме: розпад СРСР і прагнення деяких республік до автономності при фінансову підтримкуЗаходу; почастішали спалахи міжнаціональних конфліктів; економічна залежністькраїн колишнього Радянського Союзу від зарубіжних кредитів; занепад у сферах промисловості та сільського господарства, освіти та медицини; знецінення грошових накопичень громадян; занепад, ослаблення армії; масова алкоголізація населення; поширення наркоманії; зниження інтелектуального рівня населення; зростання злочинності; занепад моралі та моральності; зростання кількості розірвання шлюбів, ранніх вагітностей, абортів; зниження рівня здоров'я та тривалості життя
людей.

А тепер продемонструємо конкретні приклади маніпуляції масовою свідомістю через Internet, телебачення, ЗМІ і зробимо їх аналіз.

Розглянемо, наприклад, відомий багатьом користувачам сайт<<Википедия>> (wikipedia.org), якому багато хто довіряє, причому дуже необгрунтовано.
У статті тут на тлі наукової та достовірної інформації вкрапується відверта брехня, яку редактори сайту навмисно не дозволяють виправляти, оскільки створення певного стилю мислення та погляду на
речі вигідно тим, хто наживається у цьому (наприклад, порноіндустрія). Розміщується наклеп на професорів, академіків та вчених, які публікують свої праці, які можуть протистояти розпусті та розбещенню дітей та молоді; наводяться лжевикриття так званої псевдонаукової аргументації, яку автори сайту самі ж і вигадують.

Так, у статті про цноту наведені дані, що суперечать всім підручникам з гінекології. Вказано, що здатність здійснювати статевий акт з'являється у дівчаток у 10 - 13 років, а найбільш сприятливим для втрати цноти є вік 15 - 19 років. А вік 20 - 22 років розглядається вже як пізній, оскільки дефлорація (втрата цноти) в цьому віці може призвести до ускладнень, так що пізня цнота<<не рассматривается как нормальное явление>>. Але навіть якщо просто логічно подумати, то ми побачимо, що наші мами та бабусі виходили заміж у 99% незаймана після закінчення інститутів, в середньому, після 23 років. І всі діти народжувалися здоровими, а сім'ї були багатодітними, не те що зараз — з точністю навпаки. (Але ж не просто сказано в релігії всіх розвинених народів світу практично одне й теж: Брати жінку за дружину після чоловіка великий гріх. Жінка, яка пізнала блуд, принесе гріх у сім'ю. І т.д. У Біблії сказано:<<Бегайте блуда; всякий грех, какой делает человек, есть вне тела, а блудник грешит против собственного тела>> (1 Кор. 6:18)).

Так само справа з розділом сайту про феномен телегонії. На сайті написано, що<<телегония — это суеверие, заблуждение, которое не основывается на экспериментальных исследованиях и не совместимо с известными механизмами наследственности>>. Про дослідження, що спростовують цю брехню, кожен охочий може прочитати на наукових сайтах та у відповідній літературі. Що ж до вчених, які працюють у цьому напрямі, на сайті Лінгвістико-хвильової генетики (wavegenetic.ru), наприклад, розміщена стаття П.П. Гаряєва, доктора біологічних наук академіка РАВН та РАМТН, як відповідь на статтю, розміщену в<<Википедии>> про нього самому. Цікава в цьому плані і стаття<<Генетическая безопасность>> С. Г. Семенова, академіка Російської академії природничих наук, Міжнародної академії енергоінформаційних наук, лауреата Міжнародної премії ім. академіка В. Вернадського.

Отже, є два основних напрями у поясненні феномена телегонії. Перший грунтується на механізмах передачі генетичного матеріалу, другий — на принципах хвильової генетики.

Генетична інформація - це інформація про будову білків, що закодована за допомогою послідовності нуклеотидів - генетичного коду - в генах (особливих функціональних ділянках молекул ДНК або РНК). Генетична інформація визначає морфологічна будова, зростання, розвиток, обмін речовин, психічний склад, схильність до захворювань та генетичні вади організму. Однією з властивостей генів є лабільність, тобто здатність багаторазово мутувати.

При статевому акті відбувається взаємний обмінактивним генетичним матеріалом, який несе генетичну інформацію – ДНК. Це може відбуватися навіть при використанні презервативу, оскільки пори латексних
гумових виробів проникні (наприклад, геном ВІЛ (вірус імунодефіциту людини) менший за розміром латексної доби презервативу, внаслідок чого презерватив і не дає 100 % захисту від СНІДу — синдрому набутого імунного дефіциту — а лише знижує ризик зараження).

Дезоксі рибонуклеїнова кислота(ДНК) - один із двох типів нуклеїнових кислот, що забезпечують зберігання, передачу з покоління в покоління та реалізацію генетичної програми розвитку та функціонування живих
організмів. Лінійні (не замкнуті у кільце) макромолекули ДНК значної довжини становлять основу хромосом. Основна роль ДНК у клітинах – довготривале зберігання інформації про структуру РНК (рибонуклеїнова кислота) та білків. З хімічної точки зору, ДНК - це довга полімерна молекула, що складається з блоків, що повторюються, нуклеотидів.

При попаданні в організм жінки клітина чужої активної генетичної речовини руйнується, руйнується також ядро ​​чужої клітини та її хромосома. Але при цьому зберігаються макромолекули дезоксирибонуклеїнової.
кислоти (ДНК). Вони називаються плазмідами, і генетики про це добре знають.
Плазміди - це додаткові фактори спадковості (про які спеціально не сказано у статті<<Википедии>> про телегонію), розташовані в клітинах поза хромосом і є кільцевими (замкнутими) або лінійними молекулами ДНК. Плазміди здатні подвоюватись (реплікуватися) автономно, але при цьому вони експлуатують реплікаційну систему клітини господаря. Більшість плазмід кодує спеціальні білки – ініціатори реплікації. Ці білки починають процес реплікації, який потім підхоплюється і продовжується реплікаційною системою клітини. Плазміди широко використовуються в генній інженерії для перенесення генетичної інформації та генетичних маніпуляцій. Для цього створюються штучні плазміди,
що складаються з частин, взятих із різних генетичних джерел, а також із штучно створених фрагментів ДНК.

Звідси добре видно, що плазміди генетичної речовини повноцінно забезпечують явище телегонії, особливо вперше потрапляючи до незайманого родового генетичного середовища. Ці плазміди, до речі, і можуть бути тими
<<свободными радикалами половых клеток>>, якими здійснюється явище телегонії, що й говорив доктор медичних наукпрофесор Володимир Барабаш.

Хвильова генетика описує другий шлях передачі ознак попереднього статевого партнера потомству - фотонно-генетичний. Про нього, до речі, писав ще за СРСР Герой Соціалістичної Праці, академік Т.Д. Лисенка. Пояснити явище він не зміг, проте припустив, що не генетика є носієм якостей, що передаються у спадок, а інший, глибший природний процес.

Ще у 20-30 роках минулого століття радянський біолог О.Г. Гурвіч виявив, що генетичний апарат людини, як і інших живих організмів, працює не лише на матеріальному, а й на енергетичному рівні та здатний передавати інформацію у вигляді електромагнітних полів та надслабкого ультрафіолетового випромінювання. У 80-х роках група радянських учених під керівництвом П.П. Гаряєва довела, що за статевого контакту відбувається енергоінформаційний обмін партнерів на хвильовому рівні ДНК. Як зазначає П.П. Гаряєв,<<хромосомы сперматозоидов являются излучательными структурами, которые излучают свет, в том числе и такие фантомы, которые несут генетические функции исходного первого самца>> (цитата з фільму<<Код мужчины. Зачатие вне закона>>). Інформація зберігається в жіночому тілі, і запобігти випромінюванню сперматозоїдів не здатні навіть презервативи. Під час їх використання спектр слабшає, але все ж таки залишає свій інформаційний слід. При цьому сильніший фотонний<<призрак>> ДНК витісняє і замінює слабший, цим передаючи потомству свої антропологічні ознаки.

А найстійкіші гени — низовинні (кримінальники, ґвалтівники, психічно хворі, наркомани тощо), що можна спостерігати навіть на банальному прикладі кінологів (розвідників собак): якщо хоч раз породиста вівчарка пов'яжеться з дворнягою, і навіть якщо внаслідок цього щенят не з'явилося, то все одно породистого потомства від цієї вівчарки вже не буде, оскільки гени дворняги домінуватимуть. (До речі, це явище настільки добре відомо, що є у багатьох авторів і в художній літературі. Наприклад, це можна навіть спостерігати в романі Ільфа і Петрова<<Двенадцать стульев>>: <<Отец Фёдор, в очередной раз желающий разбогатеть, решил разводить породистых собак и с этой целью приобрёл Нерку. Её по недосмотру покрыл <<одноглазый бездомный пёс с хвостом-кренделем на тощей спине>>. Після Нерку зводили з породистим собакою, але результат був наступним: Через певний час Нерка принесла шість відмінних мордатих крутобоких щенят чисто бульдожої породи, яких псувала одна маленька подробиця: у кожного цуценя був великий чорний пухнастий, лежачий на спині кренделем. Друге покоління ще більше нагадувало бродягу Марсіка. Одне щеня народилося навіть однооким. Успіх бродячого пса був абсолютно незрозумілим.>> (І. Ільф, Є. Петров. Дванадцять стільців - М.: вид.<<Вагриус>> 1997р.))

Приклади відвертої брехні та невідповідності розділів сайту дійсності, та й самому собі, можна знайти абсолютно у кожному розділі<<Википедии>>, що стосується тим необхідності цнотливості, відродження моралі та моральності.

Коли незаперечними фактами всього перерахованого вище редактори<<Википедии>> були<<прижаты к стенке>>, відповіддю стало те, що написано у розділі загальної інформації на самому сайті. А саме: сайт<<Википедия>> не є науковим, не претендує на достовірність, не гарантує істинність наданих відомостей та не несе відповідальності за надану інформацію. Але найцікавіше було те, що після редакції розділів (розміщення на них достовірної інформації) редактори знову все повернули до колишніх хибних тверджень і на контакт більше не виходять. Ось тому і спростування розділів<<Википедии>> можна прочитати на інших сайтах, тільки справді наукових. І це не поодинокі випадки.

Ось так, на прикладі лише одного відомого простим обивателям сайту стає очевидним маніпулювання масовою свідомістю за допомогою надання свідомо хибних відомостей. І схожа картина, що повністю відповідає<<не существующему плану Даллеса>>, спостерігається повсюдно.

Опишемо ще кілька методів маніпуляції масовою свідомістю, що використовуються сьогодні проти наших людей. Усі знають про силу слова. Словом можна вселити в людину надію, воскресити до життя, але можна і дуже поранити, навіть убити. Зверніть увагу на те, що відбувається з російською мовою сьогодні. Знешкоджуються, перекручуються, опошляються найдорожчі та найцінніші для серця слова. Чи наповнене вам тим самим глибоким змістом слово Батьківщина? Більшість батьківщина там, де більше платять. За таку батьківщину люди
не здатні добровільно померти з почуттям виконаного обов'язку, а про гордість за неї. Те саме сталося і з єдністю людей, дружбою між людьми, які трансформувалися в поняття «корисного знайомства», яке ґрунтується здебільшого лише на вигоді.

А що сталося зі словом<<родители>>! У молодіжному середовищі воно перетворилося на слова<<предки>> <<родоки>>, <<черепа>>, <<шнурки в стакане>> (тобто батьки вдома) і Бог знає у що ще. У літературі часто використовується термін<<половые партнеры>> (у цьому словосполученні йдеться лише про фізичному контакті, на взаємне почуття там навіть і натяку). А подекуди вживаються навіть такі слова, як<<производители>> (а дитина при цьому побічний продукт) і<<сцепка>> (це замість слова<<любовь>>, тобто такий короткочасний ні до чого не зобов'язує і нічого не означає зв'язок).

З'явилося безліч<<бескорневых>>, шаблонних слів, які застосовуються до будь-якого контексту. Як зазначає С.Г. Кара-Мурза (Кара-Мурза С.Г. Маніпуляція свідомістю. - М.: вид-во<<Эксмо>>, 2003 р.),<<создание этих <<бескорневых>> слів стало найважливішим способом руйнації національних мов та засобом атомізації суспільства>>. Порівняйте, наприклад, слова<<воспитание>>, <<образование>>, <<развитие>>, <<сознание>> зі словами<<прогресс>>, <<ваучер>>, <<менеджер>>. Суть над перекладі слів, а тому, як вони сприймаються безпосередньо нашою свідомістю. Наші слова, наповнені глибинним змістом, мають безліч відтінків, мовних зв'язків, співвідношень із дійсною повсякденною реальністю, здоровим глуздом, побутом народу, походять із того середовища, де зароджувалася і формувалася наша культура, вони - сполучні ланки свідомості. Впроваджені ззовні слова руйнують ці зв'язки, вони спрямовані на атомізацію, особистісно орієнтовану поведінку, створення суспільства вільних індивідів, нічим не об'єднаних, крім корисливого інтересу, де кожен існує не просто сам собою, а використовуючи іншого заради своєї особистої вигоди. Для слов'янських народів властива соборність, ідейна згуртованість, взаємна підтримка — сила, здатна протистояти зовнішнім негативним впливам, не руйнуючи суспільства, не знищуючи його духовності, сила духу.

Ще одна важлива знакова система- це акусфера, світ звукових форм культури. Наше суспільство майже повністю позбавили тиші. С.Г. Кара-Мурза називає це явище<<демократией шума>>. Створено таке звукове (і шумове) оформлення навколишнього простору, що<<средний человек практически не имеет достаточных промежутков тишины, чтобы сосредоточиться и додумать до конца связную мысль>>.

Вся інформація, що оточує нас, поділена на три потоки. Перший, це достовірна інформація — до неї доступу більшість мешканців не має, вона направляється безпосередньо до органів влади під грифами секретності різного ступеня. Другий, це напрямна інформація.<<щелканье пастушьего кнута>> тобто відомості про те, як люди повинні чинити, що робити, щоб відповідати запланованій схемі поведінки. Це не має нічого спільного з нормами моралі та моральними приписами. Суть цього впливу полягає в тому, щоб сформувати людину, керовану, без критичного мислення,<<идеального>> (тобто постійного) споживача. І третій потік, це так званий<<информационный шум>> — малоінформативна мова, марна у повсякденному житті відволікаюча або розважальна
інформація, безладна балаканина, смисловий хаос, марнослів'я, і ​​т.п. Придивіться і прислухайтеся, спостерігайте уважно — це так наочно, відкрито й очевидно, що мимоволі дивуєшся, як багато розумних, здатних до тверезого сприйняття дійсності людей, погрузло в цій трясовині.

Окремо слід звернути увагу на продукцію для дітей. У згубності її впливу будь-хто може переконатися, переглянувши аналітичну передачу<<Влияние зарубежных мультфильмов на сознание детей>> (Викладена для вільного перегляду в Internet, повна версія 34 хвилини). У передачі показані кадри із відомих зарубіжних, найчастіше американських, мультфільмів для дітей, які формують відповідним чином їхню психіку, ставлення до світу. Деякі з них побудовані таким чином, що
відображаються в підсвідомості, минаючи етап критичної оцінки та контролю.

У всіх, без винятку, зарубіжних мультфільмах образ дівчини чи жінки, на відміну радянських мультфільмів, наділяється поведінкою дорослої і дуже вульгарної жінки, висміюються ідеї материнства та сім'ї. У дитячих мультфільмах жіночі персонажі вміють успішно користуватися своїм тілом для спокуси та загравань. Є відверті сцени.

Повторюємо, йдеться про мультфільми для дітей. Наприклад, у мультфільмі<<Шрек>> є сцена вбивства позитивної жіночої героїні пташки, з наступним приготуванням з її яєць яєчні, потім сцени знущання героями над жабою, змією. Показано це все у вигляді гри, і роблять це всі герої зі сміхом, ніби натякаючи, що вбивати це весело. Головний герой цього мультфільму, як і в інших зарубіжних мультфільмах, звертається зі своєю подругою дуже грубо — то через плече перекине, то вдарить. А героїня всім своїм виглядом показує, що таке звернення їй приносить задоволення. Дитина вчиться такому стилю поведінки, переймаючи його з<<положительных>героїв мультфільмів, переносить на свій стиль
поведінки у повсякденне життя та стосунки з особами протилежної статі.

У мультфільмі<<Том и Джерри>> Том вказує на диво неповажне звернення до жіночій статі: безцеремонно вистачає білу кішечку, цілує її насильно, курить при ній, а його<<дама>> все це прихильно терпить. Сама ж кішечка зображується у відверто дорослих позах. Такі сцени розгальмовують відділи мозку дітей, які у дитини мають<<спать>> ще тривалий час. Це і є одним із факторів початку раннього статевого життя. А надто ранній початок статевого життя надовго зупиняє нормальний природний розвиток дитини. Дитина відчуває настільки сильні потрясіння, настільки інтенсивні переживання, що решта відходить йому на другий план: навчання, стосунки з батьками і знайомими,
думки про майбутній кар'єрі. Чим складніша культура, тим вищим має бути вік одруження і початку статевого життя: надто багатьом потрібно опанувати, перш ніж людиною опанують почуття, яким неможливо протистояти.

Образ матері в зарубіжних мультфільмах формується шляхом зображення героїнь апатичних, товстих, потворних, і завжди протиставляється йому образ молодої, красивої дівчини. Дівчинці пропонують вибір, який по суті таким не є:<<либо будешь такой же старой и уродливой, если родишь, либо всегда будешь молодой и красивой — тогда не рожай>>. Коли мультфільми було переглянуто професійним дитячим психологом І. Медведєвою, вона була шокована побаченим і назвала це<<интеллектуальным растлением детей>>.

Оскільки в ранньому дитинстві критичне мислення ще не сформовано, ставлення до початку інтимного життя з протилежною статтю після<<воспитания>> такими мультфільмами у дитини формується як до розваги, а не до функції продовження роду. Ставлення до жіночої статі у хлопчиків складається зневажливе, споживче: подорослішавши, такий чоловік не ставитиметься до своєї дружини трепетно ​​і піклуватиметься про неї, на першому плані будуть лише його особисті потреби. Так формується поведінка, аморальна і аморальна. Не дивно, що після подібних методів на свідомість, слово<<целомудрие>> не знайоме нашим дітям, і якщо й згадується, то з зневажливим хихиканням.

Оскільки персонажі західних мультиків добре намальовані і завжди розфарбовані в яскраві кольори, що привертають увагу, діти дивляться на них, не відриваючись, не маючи шансу задуматися про моральний бік їхньої поведінки. Усе<<положительные>> персонажі дуже схожі (є кілька типових шаблонів, що застосовуються в різних західних мультфільмах), і це дезорієнтує дітей: у них формується уявлення про красу (насамперед тілесну, а не духовну), але самі вони не можуть відповідати цьому шаблону і не можуть знайти такий ідеал протилежної статі у житті.

<<Положительные>> герої зарубіжних мультфільмів демонструють поведінку, порушує прийняту мораль, і навчають дітей. Герої казок часом агресивні, грубо і реалістично сексуальні і хтиві, аморальні тощо. Дівчатка вбирають невластиві жінкам чоловічі стереотипи поведінки та психологічно втрачають чітку статеву ідентифікацію — перестають впевнено розуміти, що означає бути жінкою, втрачають материнський інстинкт.

У зарубіжній літературі можна виявити і неприкрите спотворення історії. Наприклад, у книзі<<Великая шахматная доска>> Збігнєв Бжезинський пише про Другу світову війну:<<…поражение Германии было завершено главным образом двумя внеевропейскими победителями — Соединенными Штатами и Советским Союзом, ставшими преемниками незавершенного в Европе спора за мировое господство>>. (Збігнєв Бжезинський<<Великая шахматная доска>>. - М.: Міжнар. відносини, 1998 р.). Як кажуть, коментарі зайві.

Корисним для нашого читача може стати знайомство з книгою Джона Колемана<<Комитет 300. Тайны мирового правительства>> (Колеман Дж. Комітет 300. Таємниці світового уряду. - М.: вид-во<<Витязь>>, 2000). У ній описані основні напрями у розвитку сучасного суспільства, що координуються групою впливових людей з різних країн світу, а саме:

встановлення правління єдиного світового уряду з об'єднаною церквою та грошовою системою;

повна руйнація національної самосвідомості та національної гідності;

руйнування релігій, і особливо християнства, створення єдиної<<удобной>> релігії;

контроль за кожною людиною без винятку шляхом використання засобів управління свідомістю;

припинення промислового розвитку, за винятком комп'ютерної промисловості та індустрії обслуговування, у постіндустріальному суспільстві, перенесення збереженої промисловості Сполучених Штатів у країни третього світу;

легалізація наркотиків та порнографії;

скорочення населення великих міст та країн третього світу;

припинення всіх науково-дослідних робіт (особливо використання ядерної енергії у мирних цілях), за винятком тих, які світовий уряд вважатиме за корисні;

ослаблення морального духу нації та деморалізація робітничого класу створенням масового безробіття;

не дозволення народам самим вирішувати свою долю, штучно створюючи з цією метою різні кризові ситуації з подальшим керуванням цими кризами;

створення нових деструктивних і морально розкладають культів та продовження підтримки вже чинних (у музиці, літературі, живопису тощо);

сприяння поширенню сектантських релігійних культів;

створення загальної кризи у світовій економіці та породження загального політичного хаосу;

руйнація суверенної цілісності країн зсередини їх урядів;

організація всесвітнього терористичного апарату;

встановлення контролю за освітою з метою повного та остаточного його руйнування.

Неважко помітити, що моральне розкладання суспільства йде наростаючою лавиною. Влаштовуються в багатьох країнах та містах паради представників сексуальних меншин та різні джерела всіляко вселяють той факт, що це нормально. Як приклади наводяться факти, що в<<развитых>> країнах дозволені одностатеві шлюби і як приклад на вулицях деяких міст показують гей-паради. Навіть у комп'ютерні ігри для дітей включають можливість заводити бісексуальні відносини та укладати
одностатеві шлюби (<>, <>та ін.). Показово те, що борці з іграми про одностатеві шлюби політкоректно мовчать, і навіть не ставиться відповідного попередження на коробках з іграми і ESRB (<>- Недержавна організація, що займається прийняттям та визначенням рейтингів для комп'ютерних відеоігор).

Підростаючому поколінню через американські мультфільми та комп'ютерні ігри насаджується установка на мужоложство та інші збочення як норму. Якщо спробувати зробити аналіз цього, то в майбутньому можна точно прогнозувати розквіт насадження та інших псевдонормальних.<<меньшинств>>. Якщо визнати нормальними одностатеві стосунки, то в майбутньому зі 100% ймовірності можна розраховувати на визнання нормою та інших збочень:
зоофілії, некрофілії, педофілії, геронтофілії (сексуальний потяг до літніх людей і людей похилого віку) і т.д. Чим один вид збочень кращий чи гірший за інший?

Пік пропаганди цієї моделі<<культуры>> із Заходу настав після падіння<<железного занавеса>>, разом із розпадом СРСР. Для сексуального розбещення дітей у школах Росії були впроваджені програми із сексології, сексуальної освіти, статевого виховання. Програму статевого виховання було впроваджено з подання Російської асоціації<<Планирование семьи>> (філія<<Международной федерации планирования семьи>>), метою якої є зниження народжуваності у країнах третього світу. Країни з певною кількістю населення розглядаються США як потенційна загроза для їхньої безпеки. Результати впровадження таких програм: збільшення кількості розлучень, абортів, ранніх вагітностей, венеричних захворювань, психологічних збоїв, злочинів на сексуальному ґрунті.

У самих США подібні програми заборонені і виділяються великі гроші для пропаганди цнотливості в дошлюбних відносинах. На вулицях міст часто можна зустріти молодих людей у ​​майках із написами:<<Презерватив не защищает сердца>> або<<Я тебя люблю, поэтому до свадьбы не пойду с тобой в постель>>.
З 1995 року в цій країні виник рух, в якому юнаки та дівчата дають обіцянку зберігати цнотливість до шлюбу, на знак чого носять срібне кільце. За даними медичних та соціологічних досліджень, нині понад 50% американок виходять заміж незайманими. І цей показник продовжує зростати. Тільки ці факти повсюдно чомусь не афішуються ніде, як на Заході. І це змушує замислитися вкотре.

А якщо найближчим часом ситуація в інших країнах не зміниться, то ці країни перестануть існувати, нації зникнуть із Землі. Участь Біблійних Содому та Гоморри спіткає їх, що й було передбачено в Біблії на рахунок народів з такою<<культурой>>.

Магістр філософії та соціогуманітурних дисциплін А.В.Данільченко

Лікар, юрист-міжнародник А.В.Савельєв

Маніпуляція масовою свідомістю

Визначення 1

Маніпуляцією масовою свідомістю називають один із способів психологічного впливу на суспільство за допомогою програмування їх поведінки та виявлення у них прихованих бажань та потреб, які не збігаються з дійсними їхніми бажаннями.

Цей вплив використовується для того, щоб змінити справжні спонукання та цілі людей у ​​потрібному для певних людей напрямі.

Метою маніпуляторів є надання суспільству такі знаки, щоб у свідомості ці знаки перетворилися на контекст, змінили образ контексту у сприйнятті. Вони так пов'язують своє послання з дійсністю з метою нав'язування такого тлумачення, щоб дійсність у свідомості об'єкта маніпуляції була спотворена у потрібному для маніпулятора напрямку. Маніпуляція вплине на поведінку людини, внаслідок чого вона діятиме так, як потрібно маніпулятору, при цьому вважаючи, що надходить відповідно до своїх бажань. Так маніпулятор ненав'язливо впливає на вибір об'єкта, який не є вільним і усвідомленим.

Симптомами прихованої маніпуляціїмасовою свідомістю можуть бути: емоції та почуття, сенсаційність та невідкладність, вилучення з контексту, прикриття авторитетом, різні існуючі стереотипи тощо.

Зауваження 1

Найчастіше маніпуляція стає успішною, оскільки переважна більшість людей не витрачатиме час і власні зусилля для того, щоб засумніватися в правдивості інформації, що трактується ЗМІ. Будь-яка маніпуляція масовою свідомістю – це взаємодія, яка є не насильством, а спокусою.

Об'єктом маніпуляції може лише людина, що постає як її співавтор.

Форми маніпуляція залежить від емоцій, що виникають в об'єкта маніпулювання. Можна виділити позитивні та негативні форми маніпуляцій.

Позитивні форми це: заступництво, прояв допомоги, комплімент, невербальні загравання (обіймання, підморгування), повідомлення добрих новин тощо.

Негативні форми: критика (висміювання, критика особистості та вчинків), констатація (негативні факти біографії, натяки та згадки про минулі помилки), поради (рекомендації щодо зміни позиції, способу поведінки, безапеляційні накази та вказівки)

Ознаки маніпуляції масової свідомості

У психології виділяють наступні ознакиманіпуляції:

• Духовна дія, коли маніпулятор впливає на психіку людини.
• Прихована дія, коли об'єкт не повинен помітити факт маніпуляції.

Професор Каліфорнійського університету Г. Шиллер зазначає: «Для досягнення успіху маніпуляція має залишатися непомітною. Успіх маніпуляції гарантований, коли той, хто маніпулюється, вірить, що все, що відбувається природно і неминуче, і сам факт маніпуляції не відображений у пам'яті суб'єкта. Коротше кажучи, для маніпуляції потрібна фальшива дійсність, в якій її присутність не відчуватиметься». Часом у такий спосіб користуються у засобах масової інформації. Це відбувається, коли ЗМІ впливають на людей, представляючи якісь авторитетні думки та пропагуючи їх, внаслідок чого людина сприймає таку думку за свою власну.

Маніпуляція, яка використовується «професіоналами», потребує майстерності та навичок у цій сфері. Оскільки маніпуляція масовою свідомістю є технологією, почали з'являтися професійні працівники, які їй володіють.

Методи маніпуляції

Існує достатньо велика кількістьметодів маніпуляції масовою свідомістю, що використовуються засобами масової інформації, але найпопулярніші це:

1. навіювання
2. чутки, домисли, тлумачення у незрозумілій соціальній ситуації
3. метод «страшилок»
4. замовчування про одні фактори та випинання інших
5. метод фрагментації
6. неодноразові повтори або «метод Геббельса»
7. лжеподії.

Маніпуляція свідомістю людей за допомогою засобів масової інформації

Сучасний світ перенасичений великою кількістю інформації. Люди отримують інформацію за допомогою різних засобів, внаслідок чого піддаються впливу на власну свідомість. Через ЗМІ люди дізнаються, що варто одягати, що варто і не варто вживати в їжу, як потрібно і не потрібно поводитися, за кого голосувати і багато іншого.

Найголовніший спосіб маніпуляції за допомогою засобів масової інформації – це нав'язування стереотипів. Зазвичай люди розуміють стереотипи як знання, але вони мають абсолютно неповний опис будь-якого факту дійсності. Це розуміння, як правило, формує вкрай емоційне ставлення до чогось.

Існують три напрями маніпуляції:

• маркетингові – це маніпуляції, спрямовані на піар різних товарів та послуг
• ідеологічні – це маніпуляції, з допомогою яких виявляються патріотичні почуття
• деструктивні маніпуляції Вони існують на формування образу думок, спрямованих на самознищення. Такими маніпуляціями протягом великого періоду часу за допомогою кінематографу формувалося думка про росіян, як про націю, що п'є.

Маніпуляцію масовою свідомістю можна поділити на 4 види. Це; маніпулювання інформаційними потоками; маніпулювання шляхом на емоції; маніпулювання шляхом формування та поширення різних образів; маніпулювання шляхом використання авторитетних думок.

Примітка 2

Людина, яка є об'єктом маніпуляції, знецінюється як особистість, незалежно від виду застосовуваної маніпуляції, методу та цілей.

Серед прийомів маніпуляції прийоми, що застосовуються засобами масової інформації, можна виділити низку найпопулярніших. До таких можна віднести: приховування фактів, застосування думок різних авторитетів, сенсаційність, повторення, застосування стереотипів, застосування контрастності, мовна емоційність, монтаж, вирвані із контексту висловлювання. Найпоширенішими прийомами, що використовуються на телебаченні, можна назвати фабрикацію фактів, застосування мовної емоційності, розташування вести в блоці новин та використання авторитетних думок.