Розвиток абстрактного мислення через творчість дітей. Техніки розвитку абстрактного мислення

Вищим щаблемпізнання у людини вважається мислення. Розвиток мислення це психічний процес створення очевидних, які потребують доказів закономірностей навколишнього світу. Це розумова діяльність, яка має мету, мотив, дії (операції) і результат.

Розвиток мислення

Вчені пропонують кілька варіантів визначення мислення:

1. Найвищий етап засвоєння та переробки людиною інформації, встановлення причинно-наслідкових зв'язків між об'єктами дійсності.
2. Процес відображення явних властивостей об'єктів і, як наслідок, створення уявлення про навколишню реальність.
3. Це процес пізнання реальності, основу якого лежать отримані знання, постійне поповнення багажу уявлень і понять.

Мислення вивчають кілька дисциплін. Закони та види мислення розглядає логіка, психофізіологічну складову процесу – фізіологія та психологія.

Мислення розвивається протягом усього життя людини, починаючи з дитинства. Це послідовний процесвідображення реалій насправді в людському мозку.

Види мислення людини

Найчастіше психологи поділяють мислення за змістом:

• наочно- образне мислення;

• абстрактне (словесно-логічне) мислення;

• наочно дієве мислення.

Наочно-подібне мислення

Наочно-подібне мисленнямає на увазі зорове вирішення проблеми, не вдаючись до практичним діям. За розвиток цього виду відповідає права півкулямозку.

Багато хто вважає, що наочно-образне мислення та уяву – одне й те саме. Ви помиляєтесь.

В основі мислення лежить реальний процес, предмет чи дія. Уява ж включає створення вигаданого, нереального образу, того чого немає насправді.

Розвинене у художників, скульпторів, модельєрів – людей творчої професії. Вони перетворюють реальність на образ, і з допомогою у стандартних предметів виділяються нові властивості, встановлюють нестандартні поєднання речей.

Вправи в розвитку наочно-образного мислення:

Питання відповідь

Якщо заголовну букву N з англійського алфавітуперевернути на 90 градусів, яка в результаті вийде буква?
Форма вух у німецької вівчарки?
Кількість кімнат у житловій кімнаті вашого будинку?

Створення образів

Створіть образ останньої сімейної вечері. Подумки намалюйте подію та дайте відповідь на запитання:

1. Скільки членів сім'ї було, хто в чому був одягнений?
2. Які страви подавалися?
3. Про що була розмова?
4. Уявіть вашу тарілку, де лежали ваші руки, обличчя родича, що сидить поруч. Відчуйте смак страв, які ви їли.
5. Представлена ​​картинка була чорно-білою чи кольоровою?
6. Опишіть візуальний образ приміщення.

Опис предметів

Опишіть кожен із поданих предметів:

1. Зубна щітка;
2. сосновий ліс;
3. захід сонця;
4. ваша спальня;
5. краплі ранкової роси;
6. ширяє в небі орел.

Уява

Уявіть Красу, Багатство, Успіх.

Опишіть виділений образ за допомогою двох іменників, трьох прикметників та дієслів, одного прислівника.

Спогади

Уявіть людей, з якими ви сьогодні (або колись) спілкувалися.

Як вони виглядали, у чому були одягнені? Опишіть їхню зовнішність (колір очей, волосся, зріст і статуру).

Словесно-логічний тип мислення (Абстрактне мислення)

Людина бачить картину в цілому, виділяє лише значущі якостіявища, не помічаючи несуттєвих деталей, що лише доповнюють предмет. Таке мислення добре розвинене у фізиків, хіміків – людей, які мають пряме відношеннядо науки.

Форми абстрактного мислення

У абстрактного мислення виділяють 3 форми:

• поняття– предмети поєднуються за ознаками;

• судження– затвердження чи заперечення будь-якого явища чи зв'язку між предметами;

• висновок- Висновки на основі кількох суджень.

Приклад абстрактного мислення:

У вас є футбольний м'яч(Ви можете навіть взяти його в руки). Що можна з ним зробити?

Варіанти: пограти у футбол, кинути у кільце, сісти на нього тощо. - Не абстракти. А ось, якщо уявити, що хороша грау м'яч приверне увагу тренера, і ви зможете потрапити у відому футбольну команду. абстрактне мислення.

Вправи на розвиток абстрактного мислення:

Хто зайвий?

З ряду слів виберіть одне або більше слів, які не підходять за змістом:

• обережний, швидкий, веселий, сумний;
• індик, голуб, ворона, качка;
• Іванов, Андрій, Сергій, Володимир, Інна;
• квадрат, вказівка, коло, діаметр.
• тарілка, каструля, ложка, склянка, бульйон.

Знаходження відмінностей

Чим відрізняються:

• поїзд – літак;
• кінь-вівця;
• дуб-сосна;
• казка-вірш;
• натюрморт портрет.

У кожної пари знайдіть щонайменше 3 відмінності.

Головне та другорядне

З ряду слів виберіть одне або два, без яких поняття неможливе, не може існувати в принципі.

• Гра – гравці, штраф, карти, правила, доміно.
• Війна – гармати, літаки, бій, солдати, командування.
• Юність – кохання, зростання, підліток, сварки, вибір.
• Чоботи - підбори, підошва, шнурки, застібка, халява.
• Сарай - стіни, стеля, тварини, сіно, коні.
• Дорога – асфальт, світлофор, рух, автомобілі, пішоходи.

Прочитайте словосполучення навпаки

• завтра прем'єра вистави;
• приходь в гості;
• підемо до парку;
• що на обід?

Слова

За 3 хвилини напишіть якнайбільше слів на букву ж (ш, ч, я)

(Жук, жаба, журнал, жорстокість ...).

Придумайте імена

Придумайте по 3 незвичайних чоловічих і жіночих імен.

Наочно-дієве мислення

Має на увазі вирішення розумових завдань через перетворення ситуації, що виникла в реальності. Це перший спосіб переробляти отриману інформацію.

Такий вид мислення активно розвивається у дітей дошкільного віку. Вони починають об'єднувати різні предмети у єдине ціле, аналізувати та оперувати ними. Розвивається у лівій півкулі мозку.

У дорослої людини цей вид мислення здійснюється через трансформацію практичної користіу реальних предметів. Наочно образне мислення вкрай розвинене у людей, які займаються виробничою працею – інженерів, сантехніків, хірургів. Побачивши предмета вони розуміють, які дії з ним треба робити. У народі кажуть, що у людей подібних професій «набита рука».

Наочно-образне мислення допомагало давнім цивілізаціями, наприклад, вимірювати землю, адже під час процесу задіяні і руки, і мозок. Це так званий ручний інтелект.

Відмінно розвиває наочно дієве мислення гра в шахи.

Вправи в розвитку наочно-действенного мислення

1. Найпростіше, але дуже ефективне завдання на розвиток цього виду мислення – це збирання конструкторів.Деталей має бути якнайбільше, не менше 40 штук. Можна використати наочну інструкцію.
2. Не менш корисні для розвитку такого виду мислення та різні пазли, головоломки. Чим більше деталей буде, тим краще.
3. Складіть із 5 сірників 2 рівних трикутника, з 7 – 2 квадрати та 2 трикутники.
4. Перетворіть на квадрат, розрізавши один раз по прямій лінії, коло, ромб та трикутник.
5. Зліпіть із пластиліну кішку, будинок, дерево.
6. Визначте без спеціальних приладів вагу подушки, на якій ви спите, всієї одягненої на вас одягу, розмір кімнати, в якій ви знаходитесь.

Висновок

У кожної людини повинні бути розвинені всі три типи мислення, але завжди переважає один вид. Визначити це можна ще в дитинстві під час спостереження за поведінкою дитини.

Що таке абстрактне мислення і навіщо воно потрібне?

У науковому поняттіабстракція – це уявне відділення будь-яких властивостей і ознак предмета від самого предмета, так написано в тлумачному словнику російської» (під ред. Д.Н. Ушакова). Пам'ятаєте фільм «Чапаєв»: де має бути командир під час атаки? Картоплини, розкладені по столу, символізують розташування військ. Вони зовсім не схожі на командира, що йде в атаку, або армію, але вони благополучно справляються зі своїм завданням – символізують властивості та ознаки певних предметів.

Предмет і символи, що його позначають або визначають, суть різні речі, і тим не менш, коли ви чуєте слово «корова», то уявляєте велику, рогату, парнокопиту, «молокосодержащую» тварину, а не сіру, смугасту, пазуристу, м'якаючу.

Абстрактне мислення невіддільне від математиків та фізиків, поетів та письменників, музикантів та композиторів. Будь-яка творчість вимагає абстрактного мислення, тобто маніпуляції із символами. І якщо ви хочете розвивати у дитини творчі здібності, то треба починати з розвитку абстрактного мислення.

Деякі схильні вважати, що абстрактне мислення подібно до музичного слуху: воно чи є, чи ні. Вроджений дар. І розвиток його практично неможливий, як неможливо стати композитором тому, хто позбавлений музичного слуху.

У крайньому випадку, наполегливі вправи для розвитку абстрактного мислення можуть дати якийсь тимчасовий результат, але варто їх припинити, як все одразу повертається на круги своя.

Але ось яка штука: виявляється, всі діти народжуються з чудовим музичним слухом. І якщо у п'ятирічної дитини виявлено її відсутність, то це не ведмідь їй при народженні на вухо настав, а всі п'ять років її життя музичний розвитоквідбувалося в зворотному напрямку: від відмінного музичного слуху до «ведмежого» А якщо сконцентруватися практично відразу після народження дитини на розвитку її музичних здібностей, то до п'яти років це буде потенційний Шаляпін чи Карузо.

Так що абстрактне мислення можна розвивати, зародки його є у кожної дитини, причому абсолютно життєздатні. Але вони як рослини. Без належного догляду просто зачахнуть. Адже кожному відомо, що якщо рослина повністю висохла, то ніякий полив та догляд вже не дадуть результату.

Найпростіша гра, що розвиває абстрактне мислення, - придумати, на що схожа хмара. Хмари, на щастя, абсолютно доступні та безкоштовні. І пропонують безліч різних картин, не вимагаючи жодних зусиль (ну, хіба що підняти голову). Хмара може бути схожа на дракона, лицаря, замок, клуби диму, шматок цукрової вати, квітка… нескінченна безліч. Розглядаючи хмари з погляду символів і маніпуляції ними, а чи не з погляду метеорології (здається, дощ збирається!), дитина розвиває абстрактне мислення.

До речі, діалог Вінні-Пуха та Пацька з радянського мультфільму- це теж яскравий прикладабстрактного мислення. Бджолам було запропоновано чудову логічний ланцюжокіз символів: «хмарка» в особі Вінні-Пуха, парасолька у П'ятачка, та ще й відповідні висловлювання («Я хмарка, хмарка, хмара, а зовсім не ведмідь…», «Здається, дощ збирається!»). Ось тільки біда – бджоли відмовилися мислити символами, а віддали перевагу конкретиці. Але то вже інша історія.

Є гра, яка практично ніколи не набридає дітям, а абстрактне мислення при цьому розвиває чудово: театр тіней. Що таке тінь, як не справжнісінька абстракція? Вона не є предметом, а лише його символом. Але із цим символом можна грати, на відміну від хмар – за ними можна лише спостерігати.

Все, що потрібно для такої гри: лампа, простирадло та набір картонних фігурок. Виготовити фігурки можна самостійно, це не надто складно.

Розігруються різні п'єси тіней. Будь-яка дитяча казка – це готовий сценарій, що вимагає лише «акторів». При цьому «актори» можуть бути багатоплановими. Ведмідь із казки про Машу та трьох ведмедів чудово впорається з роллю у казці про Теремку. Сам теремок чудово зобразить хатинку в будь-якій іншій казці. Вовк – це і Червона Шапочка, і Семеро Козлят, і собака у «Ріпці».

Ще одна цікава вправа – тіні на стіні. Символ і те, що він символізує. Тінь, що відкидається руками, приймає обриси зовсім інших предметів. Дитина бачить вже не руки, а птаха, що летить. гавкаючий собака, зайця і так далі.

Такий тіньовий театр можна продовжити і на вулиці. Яка тінь вийде, коли підняти руки над головою? Як зробити тінь-зайця? Тінь-дерево? Китайську пагоду?

Пропонуйте дитині абстракції, пропонуйте їй самому створювати абстракції. Грати з хмар і тіней. Можливо, у вас росте майбутній Пушкін. Або Лобачевський. Допоможіть йому вирости.

Паланік писав у своїй книжці: " Усі батьки калічать своїх дітей " .
Та й не лише він.

Хочу написати про дуже-дуже важливе, але не знаю з якого кінця підійти.
Психологи кажуть, що більшість наших проблем із дитинства та юності. Говорять, що ми підсвідомо копіюємо поведінку батьків. Чим менше воно нам подобається – тим більше копіюємо.
Наприклад, мій тато багато в чому за життя не мав рацію, а я часто впізнаю в собі його і дуже цього боюся. Але воно якось на підсвідомості не контролюється.

Одна моя подруга Маша дуже не любить свою матір. Її мати деспотична людина, вона все життя ламала Машу. У неї на Машу був свій план: універ, диплом, весілля із забезпеченим чоловіком, діти, сім'я. Дочка, звичайно, ніхто ні про що й не питав.
Маленьку Машу мама одягала в дорогі брендові шмотки, а потім лаяла, якщо Маша щось забруднила.
Не дозволяла спілкуватися з "простими дітьми", бо не те коло.
Не дозволяла їсти солодке. Ніколи, тому що дівчинка повинна з трьох роківсидіти на суворій дієті, щоб не вирости жирною.

Маша надійшла на бюджет на економіку, хоч туди не хотіла. На той час Маша мала булімію.
Поки мами не було вдома, Маша купувала торт, з'їдала його великою ложкою, а потім блювала у ванній кімнаті.
Найстрашніший спогад вона розповідала: мама прийшла з роботи раніше, а Маша торт тільки з'їла і не встигла пробиватися. Ритуал не було закінчено. Блювотний позив підступав, торт ще був усередині, а мати вже була вдома. Жах, пекло та кошмар.

А потім вона звалила з дому. З хати, від мами, втекла. Зняла квартиру з друзями, покинула універ і якось почала працювати.
І найчастіше все у неї добре. Поки що в житті не з'являється мама.

До речі, Маша – татуювальник, а її чоловік – стиліст.
І її мати твердо впевнена, що Маша робить це їй на зло. На зло займається якоюсь ху*нею, на зло вийшла заміж за такого ось - ні машини, ні костюма, голь.
І завжди її цим тикає. А вона зовсім не на зло, ні крапельки. Вона просто кайфує від того, чим займається. Це прикольніше, ніж офіс, бухоблік, принтери та факси. Це нові люди, мистецтво, мандрівки, спілкування. Це яскраве життя. Це сама Маша каже.
Ось тільки щоразу, коли Маші доводиться стикатися з мамою, Маша впадає в депресію, вона сидить, сердиться, гойдається в різні сторониі намагається знайти виправдання маминої агресії.

Останній развона зустрічалася з мамою два місяці тому. Це була як завжди дуже складна зустріч, вже зовсім доросла Маша прийняла від мами чергову порцію отрути, витерла з себе слину, що пропалює, встала і пішла.
І тоді Маша зрозуміла, що виправдання мамі – ні. Мама просто дурниця, мама - зла людина, мама - людина гнилий. І з мамою більше не треба спілкуватись.
Маша нічого не винна мамі. Нічого не винна.
І не тому, що Маша знецінює почуття обов'язку, ні. Всі ці роки вона підтримувала спілкування з мамою, бо мама. Мама ж хоч і погана, але все-таки її народила.

Після останньої зустрічі вона відключила маму. Переїхала, поставила у чорний список, вилучила де змогла та обірвала зв'язки. Вона каже, що знову намагається підняти свою самооцінку після їхньої останньої зустрічі.
Але є й інша проблема.
Маша не хоче дітей.
Ні, вона не чайлдфрі, просто вона не хоче дітей і поки що не дуже впевнена, що захоче. Інстинкт захоче. Але в Маші є спрага внутрішньої свободита постійна боротьба.
Ми сидимо на балконі і Маша каже мені, що народила б тільки для того, щоб показати, як треба виховувати. Що вона розуміє: дитина - маленька вільна людина. І що він має право на думку та свої помилки. Що немає сенсу його опікуватися і що є сенс приймати та любити.
Вона хоче дитині не для того, щоб дати нове життя.
Вона хоче показати на ньому як правильно. Як треба.

Маша така не одна. І не одна така в мене.
І більше того, десь у глибині душі мені здається, що я й сама така.
Я не хочу дітей, не хочу прямо зараз і не знаю, чи захочу колись, можливо, якщо полюблю чи щось таке. Але я вже, прямо зараз хочу собі абстрактногодитини, тому що я хочу, як і Маша, її виховати. Чи не народити, але виховати.Виховати правильно, тому що від того, як довкола люди виховують своїх дітей, просто волосся дибки.

Ще одна моя знайома, Лера, ніколи не хотіла дітей, а потім узяла і народила, бо... бо ось так, виховати.
Вона робить це непогано, наскільки може, бо чоловіка немає, вона сама, грошей не вистачає і... А зараз сидить на антидепресантах. Дитина це важко і складно, а материнський інстинкттак і не прокинувся. Анотація дитинистав реальним, а вона виявилася не готовою.

Загалом, я чого це все. Так фіг знає, поблукати.
Абстрактна дитина – це як виражене небажання зробити боляче своєму майбутньому синові чи дочці. Не робити так боляче, як тобі робили.
Це спроба показати батькам, у чому вони були неправі. І в цьому дурість є якась така, розумієте... Абстрактна дитина - її немає, а коли вона буде - вона ж жива і ти по суті не повинен на ній нічого нікому показувати.
Начебто просто люби, а ні - вже є думки, що я ось так зможу, в цьому я буду краще за батьків...

І виходить... виходить, що в цьому ти їх просто повторюєш. Тому що вони теж, напевно, хотіли "краще" та комусь щось довести.
Абстрактні діти... якось це страшенно страшно.
________

© Катерина Безіменна

Привіт друзі. З вами Юрій Окунєв.

Чи хороша у вас уява? Чи зможете, наприклад, ось так, відразу, написати розповідь? Чи вірш написати? А рівняння у школі добре вирішували? Сьогодні поговоримо про те, як розвинути абстрактне мислення. Розберемо, що це за тип мислення та як воно формується.

З дитинства нас привчають мислити, аналізувати, робити висновки. Вважається, що саме здатність думати і виробляти логічні висновки відрізняє людину від будь-якої іншої істоти, яка живе на Землі. А що таке мислення?

У Вікіпедії знайдемо таку відповідь:

Це вже зрозуміліше. Значить, ми маємо справу з психічним процесом, які відповідають за пізнання світу.
Як ми пізнаємо світ? Є два способи:

1. За допомогою чуттєвого усвідомлення, спрямованого на зовнішні ознакипредметів – колір, розмір, форма. Інструментом служать органи чуття – нюх, дотик, зір, слух.
2. З допомогою предметного усвідомлення – через власні висновки, шляхом проникнення суть речей.

У другому випадку має сенс говорити про розвиток розумових здібностей.

Уява – основа мислення

Провідна роль при цьому приділяється уяві. Знову звернемося до Вікіпедії:

Говорячи простою мовою, уява – це наша фантазія. Завдяки йому ми можемо уявити муху розміром із слона; слона, що танцює реп; репера розміром із муху. Ми можемо переміститися в минуле, переграти події, що вже відбулися, або благополучно вирушити в думках у майбутнє, придумавши нову реальність.

Три етапи розвитку

З народження і до повноліття людина проходить три етапи розвитку мислення:

• Дієве;
• Образне;
• Логічне.

Це можна уявити так:

Таким чином, можна стверджувати, що наявність абстрактного мислення – це ознака інтелекту, що сформувався.

Три форми

Відомо три форми абстрактного мислення – поняття, судження та висновок.
Що це за форми?

Коли ми говоримо: "осінь", "дощ", "вулиця", ми маємо справу з поняттями. Якщо ми скажемо: «На вулиці йде дощ» або «Під час дощу завжди холодно» – це буде судження. Ну і, нарешті, висловлювання вигляду: «На вулиці холодно» можна назвати висновком, оскільки він робить загальний висновок із двох попередніх висловлювань.

Навіщо нам це?

Насправді, абстрактне мислення формується в ранньому дитинствіта постійно присутній у нашому житті. Маленькі діти люблять фантазувати, вигадувати всякі небилиці. Виявляється, вони розвивають абстрактне (або образне) мислення, вчаться абстрагуватися (віддалятися) від самого предмета та здійснювати операції з його властивостями.

Пізніше, коли дитина підросте і піде до школи, це вміння їй стане в нагоді, щоб освоїти математичні навички. Наприклад, вирішити завдання: «У Васі у кишені 6 цукерок. Дві з них він віддав Пете. Скільки залишилось?".

Де ще використовується абстрактне мислення? Де завгодно:

• У філософії;
• У письменницькому мистецтві при створенні образів та лінії сюжету;
• В інженерії – моделювання нових процесів;
• У психології управління.

Практично у будь-якій галузі нашої діяльності.
Перлина, вища точкарозвитку абстрактного мислення – це інтуїція.

Отже, ми з'ясували, щоб досягти добрих результатів у підвищенні інтелекту та бути успішною людиною, потрібно достатньо часу приділяти розвитку абстрактного мислення. Як можна його розвинути?

Методи для дорослих

У дорослих мислення, зазвичай, вже сформовано. З віком все важче сприймаються нові знання та новий матеріал- мислення втрачає свою гнучкість. Наведені далі вправи покликані допомогти впоратися з цим процесом. Розвинути в собі креативність та широту мислення.

Вправи для дітей

Будь-яка дитина від природи допитлива. Отже, і мислення дитини розвивається набагато швидше, ніж у дорослого. Важливо допомогти дитині перейти від дій з конкретними предметамидо більш абстрактних понять, розширити його кругозір. Розвинене образне мислення – запорука успішного навчанняв школі.

1. Вигадуйте разом з дітьми дивні, незвичайні імена, назви. Знайдіть в інтернеті цікаву картинку і спробуйте підібрати до неї не менше 3 назв, що чіпляють.
2. Займайтеся інсценування. Придумайте костюми для персонажів із підручних засобів. Пограйте у театр тіней.
3. Вирішуйте анаграми, ребуси, головоломки. Вигадуйте нереальні словосполучення: «низький хмарочос», «круглий дім», «дзвінке мовчання» тощо.
4. Візьміть чистий альбомний лист і пролийте на нього трохи чорнила або гуашової фарби. Вийде ляпка. Разом з дитиною перетворите цю безформну пляму на малюнок. Наприклад, у усміхнену пику.

Підведемо підсумок

Розвинене абстрактне мислення дозволяє вирішувати багато завдань набагато простіше і швидше (особливо завдання з перестановки меблів:)). Замість того, щоб шукати у кожному конкретному випадку свій вихід, можна використовувати загальні висновкиі готові шаблонидля вирішення. У цьому виявляється креативність та ефективність мислення. А тому - не лінуйтеся і виділіть час для занять, хоча б кілька хвилин на день.

Ще більше вправ для розвитку мислення зможете знайти в онлайн-сервісі для розвитку інтелекту Б райнаппс. Ігрова формазавдань дозволяє дуже швидко підтягнути інтелект як дорослим, так і дітям. Зручна статистика та привабливий інтерфейс роблять заняття ще більш цікавими.

На цьому все.
Сподіваюся, стаття вам сподобалася. Напишіть у коментарях, яку роль у вашому житті грає образне мислення, поділіться інформацією з друзями у соцмережах.

До нової зустрічі! Ваш Юрій Окунєв.

Абстрактне мислення має велике значеннядля всіх людей. Високий рівеньйого розвитку дозволяє не тільки покращити якість життя, але й досягти набагато великих успіхів. Займатися розвитком такого типу мислення слід уже у дитинстві, але з дорослішанням припиняти тренування не варто. Тільки регулярні заняття дозволять покращувати та підтримувати свої інтелектуальні здібності. У цьому допоможе знання того, як розвинути абстрактне мислення у дорослих та дітей. Усі методи можна застосовувати практично самостійно, не вдаючись до сторонньої допомоги.

Форми

Абстракція – відволікання одних властивостей предметів з інших виявлення їх особливостей. Визначення абстрактного мислення практично таке саме. Під цим явищем мають на увазі вид інтелектуальної діяльностіУ процесі якої людина обмірковує ситуацію, відокремлюючи її від деяких деталей. Абстрактність значно впливає на фізіологію мислення і дозволяє перетнути певні межі, відкривши для себе нові знання.

Такий вид мислення розвивається паралельно з онтогенезом змалку. Вперше він проявляється в моменти, коли дитина починає фантазувати, пишучи свої історії або розігруючи незвичайні ситуації, і абстрагуватися від іграшок, воліючи думати про певні їхні властивості.

Абстрактне мислення поділяється на форми, кожна з яких відповідає особливостям розумового процесу, що супроводжується абстракцією. Усього їх 3:

1. Концепція. Має на увазі визначення одного загальної якостідля різних предметів. Дуже важливим моментомє значимість цієї риси, що об'єднує. Наприклад, ніжки біля столів чи зелене листя у різних дерев.
2. Судження. При судженні відбувається затвердження чи заперечення певної події. Все, як правило, описується словосполученням або короткою пропозицією. Судження бувають простими чи складними. У першому випадку вони стосуються одного діючого предмета або особи (наприклад, «хлопчик купив молоко»). У другому ж судження торкається відразу кількох сторін («з'явилися хмари, надворі стало темно»). Також воно може бути істинним, що базується на суб'єктивних висновках, або хибним, що базується на особистій зацікавленості.
3. Висновок. Під висновком розуміють думку, формування якої відбувається на основі кількох суджень. Вона складається з передумови, висновку та висновку. Усі три процеси відбуваються у голові людини послідовно. Все починається з початкових суджень (передумови), потім переходить на етап роздумів (висновків), а завершується утворенням нового судження (висновок).

Абстрактне мислення може застосовуватися в будь-якій з цих трьох форм. Доросла людина в повсякденному життівикористовує їх усі. Проте розвивати їх потрібно обов'язково навіть тим, хто добре вміє абстрагуватись.

Сучасний штучний інтелектнаділений абстрактним мисленням, яке перевершує за якістю людське.

Особливості

Абстрактне мислення використовують діти з перших років життя. Воно починає виявлятися разом із розвитком членороздільного мовлення. Дитина молодшого вікуфантазує, розмірковує про незвичайні речі, вивчає світ, порівнює свої іграшки, застосовуючи навички абстрагування. Вони малорозвинені, але користуватися ними все ж таки вдається.

Шкільний вік поєднується із підвищенням важливості абстрактного мислення. Школяре буде потрібно мислити нестандартно, коли доведеться вирішувати різні завдання. Особливо це стосується математики, де абстрагування грає велику роль. Пізніше, коли підліток навчатиметься у старших класах, значимість такого мислення стане ще вищою.

Також абстрактне мислення застосовується у філософії, письменстві, інженерії, управлінської психології, тайм-менеджменті та багатьох інших сферах. Його гарний розвитокдозволяє досягти успіху в будь-якій галузі.

Ознаки

Мислення з абстрагуванням має характерні ознаки. Вони дозволяють виділити його на тлі інших розумових процесіві краще зрозуміти, чим так корисна абстракція для людини.

Ознаки:

1. Відображення навколишнього світу без залучення органів чуття. Людині не потрібно використовувати органи почуттів та контактувати з предметом, щоб отримати інформацію про неї. Саме абстрагування дозволяє скористатися старими знаннями, щоб вирішити те чи інше завдання.
2. Узагальнення явищ. При узагальненні різних предметівта виявлення їх характерних ознаклюдина отримує можливість швидко отримати доступ до своїх знань. Якщо він здатний виявити певні закономірності та схожості, то в майбутньому згадати та знайти в пам'яті потрібну інформацію буде значно простіше.
3. Мовний вираз. Всі думки легко виражаються у вигляді внутрішнього діалогу, Який можна перевести в реальний. При цьому абстрактні поняттяможуть обмірковувати в голові взагалі без застосування мовного виразу, а результатом стане заключне судження, яке просто висловити промовою.

Розвиток абстрактного мислення дозволяє покращити всі перелічені вище ознаки, що є також і корисними навичками, без яких важко досягти успіху.

Вплив на людину

Середньостатичній людині важко уявити, як саме виглядає той, у кого дуже розвинене абстрактне мислення. Такі люди, як правило, завжди досягають своїх цілей, вони успішні та щасливі. При цьому в них завжди щось відбувається: вони міркують, обмірковують події, представляють образно майбутнє, вирішують важкі завдання. Найчастіше вони розмовляють складною мовоющо викликає труднощі у спілкуванні. Висока працездатність дозволяє їм займати високі посади, а розвинений інтелектробить їх дуже важливими для будь-якої компанії.

Такі люди можуть зіткнутися із низкою проблем. Найчастіше вони занадто егоїстичні, тому знайти справжніх друзів для них стає серйозною труднощами. При цьому люди з розвиненим абстрактним мисленням не можуть виявляти достатньо фізичної активностіі пасивні в практичної роботи. Іноді вони недбалі в зовнішньому вигляді, Що відштовхує оточуючих.

Найчастіше розвиненим абстрактним мисленням мають чоловіки технічних професій.

Вправи для дорослих

Розвивати абстрактне мислення дорослій людині досить складно, т.к. його інтелект уже давно сформовано. Проте за допомогою деяких вправ добитися результату все ж таки вдасться. Виконувати їх рекомендується щодня протягом кількох тижнів.

Найбільш ефективні вправи:

1. Подання емоцій. Потрібно подумки уявити, як саме виявляються різні емоції у певної людини. Рекомендується використовувати повний набірможливих почуттів людей.
2. Протилежне читання. Потрібно перевернути книгу і прочитати її в зворотному порядку. Паралельно з цим потрібно встановлювати логічні зв'язкиміж різними подіями. Найкраще вибирати прості твори, написані легкою мовою.
3. Аналіз спілкування. Потрібно згадати всіх людей, з ким довелося поспілкуватися протягом дня. Потрібно проаналізувати не тільки саму розмову, а й вираз обличчя, жести та голос співрозмовника. Робити це рекомендується із заплющеними очима.
4. Вигадування протиріч. Потрібно просто вигадувати різні словосполученняякі здадуться суперечливими. Вони можуть бути абсолютно будь-якими (гарячий лід, гірка цукерка тощо).
5. Складання абревіатур. Достатньо вигадати будь-яке словосполучення, скоротити його до перших літер, а потім протягом дня розшифровувати його. Наприклад, самостійний розвитокмислення (СРМ).
6. Перелік функцій предметів. Потрібно вибрати будь-яку річ і перелічити всі її функції. Можна вигадувати навіть незвичайні призначення, які прийнято використовувати.
7. Мозковий штурм. Потрібно вибрати будь-яку букву алфавіту та написати її на аркуш. Завдання у тому, щоб за обмежену кількість часу згадати максимальна кількістьслів на цю літеру, записавши їх усі на папір.
8. Поєднання слів. На одному листку потрібно написати іменники, а на другому прикметники. Робити це потрібно не одразу. Найкраще почати просто з одного іменника. До нього потрібно підібрати відповідні, а також абсолютно несумісні прикметники. Усі їх слід записати у різні стовпчики.
9. Назва картини із життя. Потрібно візуально зафіксувати будь-яку подію, що відбулася в реальності, і дати їй незвичайна назва. Воно має бути таким, як міг би назвати картину художник.
10. Живопис. Потрібно писати будь-які картини, використовуючи кольорові фарби. У процесі слід представляти показники всіх присутніх предметів. Якщо немає можливості скористатися фарбами, можна розпочати зі звичайного малювання олівцем.

Перелічені методи допоможуть розвинути абстрактне мислення також у підлітка чи людини похилого віку. Потрібно лише застосовувати їх на регулярній основі, не пропускаючи чергових занять.

Вправи для дітей

Розвиватися найпростіше в дитячому віці. У цей час мозок відкритий для зовнішнього впливуі може зазнавати будь-яких змін. Вправи для дітей відрізняються від тих, що пропонуються дорослим, але є не менш ефективними.

Найкращі вправи:

1. Зворотній читання написи. Батьки повинні запропонувати дитині зіграти в гру, під час якої вона читатиме побачені вивіски у зворотному порядку. Зробити це з усіма рекламними плакатами буде дуже важко. Тому слід обговорити додаткові умови(наприклад, читати лише червоні вивіски).
2. Малювання незвичайних тварин. Дитина має намалювати тварину, що складається з частин інших тварин. Коли малюнок буде готовий, потрібно вигадати новому виду незвичайну назву.
3. Театр тіней. За допомогою рук, на які падає світло від лампи у темряві, дитина повинна створювати незвичайні тіні, що зображають ті чи інші речі. Можна навіть запропонувати йому розіграти за допомогою тіней улюблену казку.
4. Ментальна арифметика. Від дитини потрібно обчислювати прості прикладиза допомогою спеціальних рахунків під назвою «абак». Такі тренування також розвинуть посидючість та загальний інтелект.
5. Головоломки Потрібно вибрати головоломки, ребуси, анаграми тощо. ігри, враховуючи переваги малюка. Його завданням стане вирішення всіх наданих завдань. У старшому віці до них можна додати кросворди.
6. Вивчення хмар. Дитина повинна розглядати хмари разом зі своїми батьками та називати, що саме вона бачить. Можливість наочно оцінити кожну хмару на схожість з різними предметамичи тваринами підвищує шанси на успішний розвиток.
7. Будівництво. Батькам потрібно дати своєму малюку завдання, яке полягає у будівництві з іграшкових блоків певних предметів. Так вдасться розвинути образне мислення та креативність.
8. Асоціації. Малюкові треба вигадувати асоціації до всього, що він бачить чи відчуває. Можна також просити його представляти тварин за почутими звуками, які вони видають.
9. Класифікація. Дитині потрібно відсортувати всі речі чи іграшки за певними ознаками. Наприклад, за формою, вагою чи призначенням. Батьки повинні контролювати процес і підказувати, якщо буде необхідність.
10. Запитання. Батьки повинні ставити своєму малюку питання «чому?», «Що, якщо?» і т.п., щоб змусити його подумати та проаналізувати ситуацію. Запитувати можна в будь-який час.

Такі прості вправидозволять досягти гарного результатуза кілька тижнів тренувань. Рекомендується поєднувати їх з іншими заняттями, які будуть спрямовані на розвиток загального інтелекту.