Географічні особливості природи та народів землі читати. Конспекти уроків у розділі "Основні особливості природи землі"

Розділ 1. Основні особливості природи Землі

Урок №1 Склад та будова літосфери

Цілі уроку:

Поглибити знання будову літосфери;

Познайомитися з гіпотезами походження материків і океанів,

основними положеннями теорії літосферних плит;

Навчити прийомів роботи з картою будівлі земної кори.

ХІД УРОКУ

Перевірка домашнього завдання.

Перевірка домашнього завдання проводиться у формі фронтального опитуванняучнів:

Які методи географічних досліджень?

Які з методів найбільш широко застосовуються в шкільної географії? Чому?

Наведіть приклади застосування методів географічних досліджень.

ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

Пояснення вчителем нового матеріалу проводиться з опорою на карту, малюнки

на дошці, підручник ілюстрації. Крім цього, проводиться евристична бесіда

з урахуванням аналізу карт.

До особливостей, що відрізняють Землю від інших планет Сонячної

системи відноситься будова її літосфери.

Запитання до класу:

Яке внутрішня будоваЗемлі?

Що називають літосферою? Які рухи в ній

відбуваються?

Аналіз рис. 8 на сторінці 22, відповіді на запитання.

Схема будови літосфери землі

ЗЕМНА КОРА ЗЕМНА КОРА ЗЕМНА КОРА

Континентальний тип океанічного типу Континентальний тип

Пояснення вчителем теорії літосферних плит проводиться у формі пояснювального оповідання.

Основні положення:

1. Літосфера складається з великих плит, межі яких приблизно збігаються із серединними океанічними хребтами. (Вчитель показує межі плит на стінній карті «Будова земної кори» і називає сім найбільших плит.)

2. Плити горизонтально переміщуються щодо один одного. Середня швидкістьруху плит. Це дозволяє учням наочно побачити всю картину напрямів переміщення.) Найбільш суттєві процеси відбуваються вздовж меж плит:

а) у зонах серединно-океанічних хребтів відбувається розбіжність плит; там по розломах піднімається речовина мантії, застигає, і утворюється земна кора океанічного типу. / Рік.

б) При зіткненні плит, наприклад, океанічної та континентальної, перша занурюється і йде в мантію, в результаті вздовж кордонів материків утворюються глибоководні жолоби (Алеутський, Курило-Камчатський, Маріанський, Філіппінський). Паралельно їм простягаються вулканічні острівні дуги (Алеутські та Курильські острови) або вулканічні хребти материків

(Прибережні хребти Анд). При зіткненні континентальних плитутворюються планетарні пояси стиснення (гірські дуги Альп, Гімалаїв та ін.) (Учитель за допомогою накладних стрілок показує на карті приклади ділянок стиснення.)

в) Існують розломи, вздовж яких плити ковзають без істотних зсувів, наприклад, розломи Східної Африки

Далі вчитель пропонує школярам, ​​використовуючи карту світу та карту «Будова земної кори», визначити, які процеси присвячені бічним кордонам літосферних плит. Він повідомляє, що зони поширення вулканів та землетрусів називають сейсмічними поясами. Тут розташована більшість вулканів, що діють, і зон землетрусів.

Підбиваючи підсумки пояснювального оповідання, вчитель підкреслює, що остаточне створення теорії літосферних плит ще належить вирішити вченим. Знання про

будову та історію розвитку літосфери мають велике практичне значеннядля господарської діяльностілюдини.

Перевірка засвоєння нового матеріалу

- Чому більше розломів в океані? (В океані земна кора тонша і легко піддається розламам.)

Чому ми не спостерігаємо розломів? (Бо лава застигає і заліковує «рани».)

Вчені США виявили, що в районі СОХ земна кора молодша. Поясніть даний факт. (Резони, що розходяться в зонах СОХ, ділянки літосферних плит викликають розростання океанського дна і сприяє утворенню молодої кори.)

Наведіть приклади розходження літосферних плит суші та в океані. (В океані розходяться Африканська та Південно-Американська, Тихоокеанська та плита Наска; на суші зони розбіжності є на сході Африки.)

Виконання практичної роботи № 3 Визначення за картами напрямків пересування літосферних плит та припущення розміщення материків та океанів через мільйони років.

Рішення географічних завдань

Завдання 1

Користуючись фізичною картою світу та картою будови земної кори, наведіть приклади гірських країнякі знаходяться в області сучасних кордонів літосферних плит.

1.До якого типу гір за висотою вони належать?

2.Які природні явища бувають у цих горах?

Завдання 2

Океанська плита занурюється під мантію. Як змінюється стан речовини гірських порід, з яких плита складається, та які процеси при цьому відбуваються?

Закріплення матеріалу.

Порівняйте два типи земної кори та заповніть таблицю:

Тип земної кори

Кількість шарів

Склад та порядок залягання (знизу вгору)

Домашнє завдання: стор.22 – 27. контурної картивідзначити сейсмічні зони планети.

УРОК № 2. рельєф Землі

ЦІЛІ УРОКУ:

Сформувати уявлення про розміщення великих форм рельєфу на Землі;

Обґрунтувати причини різноманітності рельєфу як результат взаємодії внутрішніх та зовнішніх сил.

Удосконалювати вміння встановлювати зв'язки, порівнювати об'єкти та явища, працювати з карткою.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

перевірка домашнього завдання:

Робота за картками.

Картка № 1

Як утворилася земна кора?

Назвіть шари, що становлять земну кору.

Картка № 2

Що таке літосфера?

Поясніть, чому товщина літосфери в океанічній частині (не більше 50 км) значно поступається потужністю літосфері в материковій частині (150 - 200 км).

Картка №3

У чому суть гіпотези дрейфу материків?

Якою є назва двох материків, на яких спочатку розташовувалася ПАНГЕЯ?

Картка№4

Що таке літосферні плити? Де проходять межі плит і які процеси характерні для даних територій?

У межах якоїсь літосферної плити знаходиться Росія?

Усне опитування.

Які відмінності у будові земної кори, що становить материки та западини океанів?

Що є літосферні плити, і які особливості їх кордонів?

Поясніть розміщення на Землі сейсмічних поясів та вулканічних областей.

ВИВЧЕННЯнового матеріалу :

Пояснюючи тему уроку, вчитель спирається карту; проводить розмову
про різноманітність форм рельєфу з урахуванням аналізу картин, зіставлення карт із виявлення закономірностей розміщення великих форм рельєфу.

Сукупність нерівностей земної поверхні, що відрізняються за
розмірів, походження та віку, називаютьрельєфом.

На дошці вчитель вивішує схему з перевернутих карток із термінами. Учні заповнюють схему у зошиті. Потім вчитель перевертає картки у схемі на дошці, проводиться перевірка.

рельєф

Материки

Впадини океанів

Материки

гори

рівнини

котловинииыыыи

СОХ

жолоба

Острівні дуги

Взаємодія внутрішніх та зовнішніх сил – основна причина різноманітності рельєфу.

Внутрішні та зовнішні процеси діють одночасно. Зміна рельєфу відбувається безперервно та досить інтенсивно.

Виступи материків відповідають материковій земній корі, а областях поширення океанічної кори лежать западини, заповнені водою океанів. Великі рівнини відповідають стародавнім ділянкам літосферних плит - платформ. Гірські складчасті області, глибоководні жолоби на дні океану розташовані на межах плит літосфери.

На заключному етапі уроку доцільно ще раз звернути увагу учнів на основні закономірності розміщення великих форм рельєфу (у цьому допоможе схема, яку доцільно замалювати в зошит) і положення про те, що сучасний рельєф є результатом взаємодії внутрішніх і зовнішніх сил Землі. Всі ці закономірності ще доведеться надалі закріпити і конкретизувати на численних прикладах щодо кожного з шести материків Землі.

Закономірності розміщення

великих форм рельєфу Землі

Форми рельєфу

Платформи

Складчасті

Види земної кори

Рельєф дуже впливає на всі компоненти природи.

Життя людей теж пов'язане з рельєфом. Людина здавна селилася на

рівнинах чи долинах гор. Людина впливає на земну кору,

змінює рельєф планети.

Заповнити таблицю.

Взаємодія внутрішніх та зовнішніх процесів

Процеси, під впливом яких утворюються форми рельєфу

Причини

виникнення

процесів

Прояв діяльності цих процесів

Результат процесів на форми рельєфу

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор. 25 - 27, у контурних картах позначити великі форми рельєфу планети.

У КОПІЛКУ ЛЮБЕЗНАЛЬНИМ.

© Найбільша середня висота материка над рівнем моря - в Антарктиді з шельфовими льодовиками– 2040 м.

® Середня висотасуші над Світовим океаном – 875 м.

© Середня глибинаСвітового океану – 3800 м.

® Найбільша глибина Світового океану - Маріанський жолоб - 11022 м

® Найвища точка Землі – гора Джомолунгма – 8848 м.

® Найнижча точка - узбережжя Мертвого моря, що лежить на 405 м нижче рівня моря.

УРОК №3.КЛІМАТООБРАЗУВАЛЬНІ ФАКТОРИ

ЦІЛІ УРОКУ:

Сформувати уявлення про процеси, що відбуваються в атмосфері, про нерівномірний розподіл тепла та вологи на поверхні Землі;

Розкрити значення кліматоутворюючих факторів та причини різноманітності кліматів Землі;

Формувати вміння аналізувати кліматичну карту.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

перевірка домашнього завдання:

Тестова робота:

1.У зоні зіткнення літосферних плит формуються:

а) серединно-океанічні хребти;

б) глибоководні жолоби.

2.В зонах контакту літосферних плит спостерігаються:

а) лише землетруси;

б) землетруси та вулканізм.

3. Якщо рельєф території гірський, то на її підставі знаходяться:

а) складчаста область;

б) платформа.

4. Якщо на основі території знаходиться малорухлива структура, на поверхні якої гірські породи розташовуються горизонтально, то рельєф буде:

а) рівнинний;

б) гірський.

5. Встановіть правильну послідовність у часі утворення гір:

а) Гімалаї;

б) Урал; ,

в) Кордильєри.

Вивчення нового матеріалу.

На початку вивчення нової темипроводиться евристична бесіда та образна розповідь вчителя про роль атмосфери.

Атмосфера - найвища та найбільш рухлива оболонка Землі.

Її роль життя Землі величезна. Атмосфера має вибіркову властивість пропускати через себе сонячну радіацію. Вона затримує більшу частинукороткохвильового випромінювання, згубного для живого. Цю роль виконує озоновий шар. Кількість озону коливається в залежності від пори року: навесні збільшується, восени зменшується. Особливо великий вплив на скорочення озонового шару робить викид промисловістю шкідливих. хімічних речовин. Так утворюються озонові дірки.

Найбільше значеннядля життя Землі має тропосфера.

Тут утворюються хмари, дощ, сніг тощо, тобто. відбувається зміна погоди та клімату.

Вчитель пропонує класу згадати такі важливі поняття, як погода та її елементи, клімат, пояси освітленості, залежність температури повітря від географічної широти, утворення хмар, типи повітряних мас

а саме – роль кожного з факторів, що формують клімат Землі.

Вчитель просить заповнити схему або сам вивішує картки з термінами, а учні розставляють їх по порядку.

Географічна широта

Кут падіння сонячних променів

Кількість сонячного тепла

Температура повітря

Потім учні працюють за рис.20 стор. 32 підручника «Середньорічні температури повітря Землі».

Після того, як учні усвідомили, що різні широти отримують різна кількістьсонячного тепла, вони повинні подумати над питанням залежності між температурою повітря, атмосферним тиском і кількістю опадів на різних широтах.

У поясненні вчителя елементи оповідання поєднуються з розмовою і водночас на дошці та зошитах створюється графічний конспект теми. У процесі пояснення важливо показати саме залежність між температурою повітря, атмосферним тиском та кількістю опадів і, нарешті, усі три ланки у ланцюзі цих залежностей.

До кінця пояснення у учнів у зошитах має з'явитися схема, аналогічна рис. 21. на стор.33.

Далі вчитель переходить до вивчення наступного кліматоутворюючого фактора - рух повітряних мас. Вивішує на дошці картку з терміном «повітряна маса» та пропонує учням сформулювати визначення. Види повітряних мас учні здатні визначити самі.

Заповнення таблиці "Типи повітряних мас"

Повітряна маса

Температура

Вологість

Атмосферний тиск

Утворення повітряних мас та постійних вітрів. Аналіз рис. 21, стор. 33 "Схема руху повітря" та рис. 22 на стор. 34 «Схема розподілу поясів атмосферного тиску, основних типів повітряних мас та утворення постійних вітрів»

Роль підстилаючої поверхні у формуванні клімату

Помічником у вивченні клімату Землі є кліматичні карти.

Аналіз кліматичних карт світу. Відповіді на запитання у підручнику, стор. 35.

ЗАКРІПЛЕННЯ.

Заповніть таблицю та доведіть, що ці фактори взаємодіють між собою.

КЛІМАТООБРАЗУВАЛЬНІ ФАКТОРИ

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 28 - 34

Влітку 1904 року над Москвою пронісся сильний смерч. На своєму шляху він з корінням виривав багаторічні дерева, вивернув кам'яні брили, зірвав залізні дахи, зруйнував багато будівель і перетворив на тріску телеграфні стовпи. Проходячи над Москвою-річкою, він втягнув у себе стільки води, що під ним оголилося дно. Стовп смерчу став чорним від пилу і здалеку здавався димом від пожежі. Одна пожежна команда навіть примчала гасити пожежу. Але коли пожежники наблизилися до смерчу, він підхопив і розкидав людей та коней, розмотав пожежні рукави, розбив у тріски бочки та візки.

УРОК № 4. КЛІМАТИЧНІ ПОЯСИ

ЦІЛІ УРОКУ:

-розкрити закономірності у виділенні

кліматичних поясів планети;

Сформувати уявлення про розміщення поясів, особливості кожного поясу.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

Вивчення нового матеріалу:

На початку уроку проводиться фронтальна бесіда, під час якої виявляється роль кожного з факторів, що формують клімати основних та перехідних кліматичних поясів.

Нерівномірне нагрівання земної поверхні

Різниця кліматів Землі

13 кліматичних поясів

Спробуйте сформулювати визначення термін «кліматичний пояс». Порівняйте визначення терміна за словником. (Широтні смуги земної поверхні, що відрізняються один від одного інтенсивністю нагрівання променями Сонця, особливостями циркуляції атмосфери, сезонною зміною повітряних мас.

Роль повітряних мас у формуванні клімату.

Переміщення повітряних мас за сезонами - утворення кліматичних поясів.

Аналіз рис. 23, стор. 36 «Схема переміщення повітряних мас за сезонами та утворення кліматичних поясів».

На земній поверхні виділяється 13 кліматичних поясів: 7 основних та 6 перехідних.

Основні кліматичні пояси: відповідають поширенню чотирьох типів ВМ;

назви кліматичних поясів відповідають їхньому географічному положенню;

екваторіальний пояс: переважання екваторіального повітрята зниженого атмосферного тиску, цілий рік високі температури повітря; велика кількістьопадів протягом року,

тропічний пояс: високий тиск та панування тропічного повітря; влітку висока температураповітря, взимку - прохолодна, дощі - рідкісне явище;

помірний пояс:переважання помірного повітря та західних вітрів; чітко виражені пори року: опадів багато, але розподілені нерівномірно;

арктичний та антарктичний пояс: переважання холодних повітряних мас, низькі температури повітря цілий рік, незначна кількість опадів.

Перехідні кліматичні пояси:

у перехідних поясах ВМ змінюються за сезонами, влітку приходять ВМ основного поясу, що лежить під перехідним, а взимку над перехідним поясом.

Під час розмови учні заповнюють таблицю:

ОСНОВНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ОСНОВНИХ КЛІМАТИЧНИХ ПОЯСІВ

Зміна до

Кліматичний пояс

Тиск

ВМ

Температура

Опади

ес

• Зміна клімату у часі:

  Природна та антропогенна зміна.

Перевірка розуміння вивченого:

- Які сили змушують переміщатися повітряні маси?(Різниця тиску.)

- Які повітряні маси панують у тропічному поясі? (Тропічні)

- Які повітряні маси переважають у субекваторіальному поясі? (влітку – екваторіальні. взимку – тропічні)

ЗАКРІПЛЕННЯ.

- У якому кліматичному поясі ви мешкаєте?

- Які закономірності розподілу температур Землі?

-Визначте тип клімату: температура січня -10-15, температура липня 20 ... 25 С. Опади випадають протягом усього року, але з літнім максимумом. Річна сума опадів 250-300 мм. На яких континентах представлений цей тип клімату?

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 35 - 38.

Складання характеристики кожного пояса на контурній карті.

ПО СТОРІНКАМ ЗАХІДНОЇ ГЕОГРАФІЇ:

Тут не заходить сонце з дня осіннього до дня весняного до дії і півроку не сходить над горизонтом, але до середини травня і початку серпня спостерігаються астрономічні сутінки, коли на небосхилі з'являється зоря. Де це буває? (На Південному полюсі Землі)

УРОК №5.Води Світового океану. Поверхневі течії.

ЦІЛІ УРОКУ:

Сформувати знання про світовий океан, його води, їх походження, температуру, особливості його природи.

Дати уявлення про загальну схему поверхневих течій, їх роль у перерозподілі тепла на планеті.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

Перевірка домашнього завдання:

Географічний диктант.

Вставити пропуски:

1. Атмосфера захищає Землю від згубного впливу...; від падіння...; вдень від..., вночі від...; вона необхідна всім живим організмам для...; завдяки атмосфері відбувається.. у природі.

2. На висоті 20 - 30 км в атмосфері знаходиться шар газу, який захищає Землю від шкідливого для живого ультрафіолетового випромінювання. Цей шар складається з... .

З.Що може статися в результаті подальшого збільшення кількості водяної пари та Вуглекислий газу атмосфері?

4.У цій частині атмосфери зосереджена основна маса повітря, тут утворюються хмари, опади різного вигляду, температура з висотою знижується. Ця частина атмосфери називається

5.По кліматичній картівизначте, яка найвища температура була зареєстрована в районі м. Тріполі ( Північна Африка).

6.По кліматичній карті визначте, яка найнижча температура була зареєстрована в районі м. Тріполі (Північна Африка)

7.Географічна широта місця є важливим кліматоутворюючим чинником, т.к. від широти залежить кількість..., що надходить на поверхню Землі Воно зменшується від... до..., тому що Земля має форму кулі.

8.Утворення постійних вітрів у загальної циркуляціїатмосфери залежить в першу чергу від розподілу поясів низького та високого тискуна Землі, а вони утворюються внаслідок... розподілу кількості... і під дією... Землі.

9. У Сахарі випадає... опадів, т.к. вона знаходиться в поясі... тиску, де переважають... струми повітря, яке при... стискається і нагрівається, ... насичення.

10.Між помірним та арктичним кліматичними поясами розташований... кліматичний пояс.

вивчення нового матеріалу

Роль океану у житті Землі: (у вигляді евристичної розмови)

Вчені виділяють океанічні води в самостійну оболонку, яку називають океаносферою, де зосереджено 97 % всієї води планети;

Океан підтримує сталість газового складуатмосфери; вплив океану на клімат, ґрунти, рослинність та тваринний світсуші;

роль океану у господарській діяльності людини; здатність океану до самоочищення.

Вивчення та освоєння океану людиною:

пізнання океану в давнину; сучасні дослідження

Походження вод Світового океану.

Властивість вод океану:

1. Солоність

У морській воді розчинено багато різноманітних газів, мінеральних і органічних речовин.

Через присутність солей океанічна вода має особливими властивостями: великою теплоємністю, зниженою температуроюзамерзання, підвищеної температури кипіння.

Солоність вод залежить від співвідношення атмосферних опадів та випаровування.

Температура

Температура поверхневих воднеоднакова і залежить від широти.

Температура змінюється з глибиною. Спочатку зниження її дуже значно, та був воно уповільнюється. На глибині понад 3-4 тис. м температура зазвичай коливається від +2 до 0°С.

Льоди в океані

Морська вода замерзає за температури - 2°С

Льоди утворюються тільки в арктичних і субарктичних широтах (зима довга і дуже холодна), через перемішування вод в інших широтах планети, що перешкоджають утворенню льоду.

Однорічні та багаторічні льоди.

Водні маси - великі обсяги води, що утворюються у певних частинах океану, які відрізняються одна від одної температурою, солоністю, щільністю, прозорістю, кількістю розчиненого у воді кисню, наявністю певного органічного світу.

Поверхневі водні маси (до глибини 200 м): екваторіальні, тропічні, помірні та полярні.

Проміжні.

Глибинні.

Порівняння водних мас, заповнення таблиці

Типи водних мас

Температура

Солоність

Прозорість

Екваторіальні

Висока

Низька

Висока

Тропічні

Висока

Висока

Висока

Помірні

Змінюється по порах року

Низька

Низька

Арктичні

Низька

Середня

Середня

Взаємодія водяних мас з атмосферою.

Рух вод в океані:

поверхневі рухи;

хвильові рухи;

вертикальні рухи.

На наступному етапі уроку учні розглядають походження морських течій, загальну схемуїх розподілу лежить на поверхні океану. Тут найважливіше розкрити учням систему причинно-наслідкових зв'язків, побудувавши на дошці схему:

Причинно-наслідкові зв'язки освіти

вітрових течій

нерівномірне нагрівання земної поверхні Сонцем

Таким чином, вчитель підводить хлопців до розуміння того, що один із основних видів руху поверхневих вод в океані – вітрові течії.

Океанічні поверхневі течії - величезні маси води, що постійно переміщаються на багато тисяч кілометрів.

Історія відкриття поверхневих течій.

Причини існування поверхневих течій:

а) рух ВМ атмосфери;

б) сила, що відхиляється, обертання Землі

навколо своєї осі;

в) постійні вітри;

г) рельєф океанічного дна,

д) контури материків.

Теплі та холодні течії. Вчитель пропонує розглянути на карті область поширення найпотужнішої дрейфової течії – течії Західних вітріві найпотужнішого теплої течіїГольфстрім, а також круговий рухповерхневих вод на прикладі північної частини Атлантичного океану.

Аналіз карти океанів.

ЗАКРІПЛЕННЯ. На контурній карті відзначили основні океанічні течії.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 38-44

ЗА СТОРІНКАМИ ПІДРУЧНИКА ГЕОГРАФІЇ.

У всіх морях світу температура води знижується із збільшенням глибини. Виняток становить Червоне море, де спостерігається протилежне явище. Американські океанографи знайшли в цьому морі на глибині 1880 м кілька гарячих точок, де температура води досягає 60°С.

УРОК №6.Океан як середовище життя. Взаємодія океану з атмосферою та сушею.

ЦІЛІ УРОКУ:

Розкрити взаємодію океану з атмосферою та материками в результаті кругообігу води та руху повітря;

Поглибити знання про розподіл живих організмів у океані.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

вивчення нового матеріалу (у вигляді евристичної розмови).

Вивчення нового матеріалу проводиться на основі аналізу зоогеографічної карти, яка систематизує таблиці про різноманітність морських організмів.

Океан - колиска життя Землі.

Різноманітність форм морських організмів.

а) донні організми – бентос;

б) нектон;

в) планктон;

Розподіл життя в океані залежить від:

Солоності;

Світла;

Кількості розчиненого кисню;

Температури води;

Наявність поживних елементів.

Життя в океані зосереджена в основному на материкової мілини- Шельф.

Біологічні багатства океану.

Океан є годувальником людини. Дари моря - важливе джерелобілкової їжі.

90% з усіх біологічних багатств океану – риба, решта – морські звірі, ракоподібні, молюски, водорості;

морські організми - сировина для хімічної промисловості та фармакології.

Роль ВМ у взаємодії океану з атмосферою та материками:

1.Великий запас тепла у водах океану істотно впливає на властивості ВМ, що формуються над територією океану

2.Відмінність морських ВМ від континентальних ВМ:

а) вологість;

б) температура.

3. Вплив мВМ формування морського клімату на узбережжях океанів.

Значення океанічних течій у взаємодії океану з атмосферою та сушею.

Роль кругообігу води у взаємодії океану та суші.

ЗАКРІПЛЕННЯ

Учні заповнюють таблицю.

різноманітність морських організмів

Форми морських організмів за способом життя

Середовище проживання

Представники тваринного та рослинного світу

Використання людиною та значення у природі

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 44 - 49 ЗА СТОРІНКАМИ ПІДРУЧНИКА ГЕОГРАФІЇ.

Найбільша споруда, створена на Землі живими істотами - Великий Бар'єрний риф в Австралії. Його архітектори та будівельники – коралові поліпи – звели на дні океану цей гігантський вал завдовжки 2000 км, а шириною до 150 км. Висота Великого Бар'єрного рифу досягає 2 км. За підрахунками німецького дослідника-підводника Г. Хасса, розміри рифу в 2000 разів більші за об'єм, який займає таке величезне місто, як Нью-Йорк.

УРОК №7.Географічна оболонка планети

ЦІЛІ УРОКУ:

Запровадити поняття географічна оболонка, розкрити її основні властивості;

Показати взаємозв'язок та взаємодія всіх компонентів природи на прикладі географічної оболонки.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

перевірка домашнього завдання.

Робота за варіантами на 10 – 15 хвилин

i варіант

1. Що називається Світовим океаном?

2. Чи змінюється середньорічна температура поверхні вод Світового океану в міру віддалення від екватора? Якщо змінюється, то чому?

II варіант

1.У якій зоні океану розташовані найтепліші води? Назвіть причину цього явища.

2.Як змінюється температура води із глибиною? До якої глибини зберігається вплив сезонних змін температури води?

III варіант "

1Яка середня солоність вод Світового океану? Що називається солоністю води?

2.Поясніть причину того, що солоність води в екваторіальній зоні (34%о) нижче середньоокеанічної, у тропічній зоні (36%о), навпаки, вище.

вивчення нового матеріалу:

Вчитель створює у хлопців уявлення про різноманітність природи материків та океанів у вигляді словесних описів з допомогою засобів наочності.

Роль біосфери у перетворенні оболонок Землі

У шарі найтіснішого контакту зовнішніх оболонокЗемлі виникла єдина комплексна географічна оболонка.

Будова географічної оболонки.

Оболонка Землі, в межах якої взаємно проникають одна в одну та взаємодіють нижні шари атмосфери, верхні частини літосфери, вся гідросфера та біосфера, називається географічною оболонкою. Кордони географічної оболонки. Її потужність 55 км.

Властивості географічної оболонки:

утворення органічних речовин з неорганічних живими організмами та рослинами;

речовини, що знаходяться у всіх 3-х агрегатних станах: рідкому, твердому, газоподібному;

всі процеси у ній відбуваються під впливом сонячної енергії.

Загроза для географічної оболонки – великі комети

Кругообіг речовин та енергії.

Всі компоненти географічної оболонки пов'язані в єдине ціле за допомогою кругообігу речовин та енергії. Наприклад, кругообіг води, кругообіг повітря, біологічний та ін.

Провідна роль належить кругообігу повітря в тропосфері, який втягує в глобальний кругообіг і гідросферу, утворюючи світовий кругообіг води. Біологічний кругообіг

Взаємозв'язок кругообігів та утворення загального глобального круговоротуречовин та енергії, що формує географічну оболонку, забезпечуючи її існування та розвиток.

Етапи розвитку географічної оболонки:

Перший етап – добіогенний (3 млрд, років), в атмосфері мало кисню та багато вуглекислого газу;

Другий етап – близько 570 млн. років, провідна роль живих організмів, поява людини.

Третій етап – сучасний (почався близько 40 тис. років тому), велике антропогенний впливпопри всі земні оболонки, їх зміна.

ЗАКРІПЛЕННЯ

Складання прогнозів розвитку ГО під впливом природних та антропогенних факторів.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 50 – 54

У КОПІЛКУ ЛЮБЕЗНАЛЬНИМ.

Крапельки, з яких складається туман, у мільйон разів менше від дощових крапель. Інакше кажучи, щоб наповнити водою столову ложку, необхідно зібрати у ній 7 мільярдів крапель туману; ... одного відра води достатньо, щоб 270 км 2 покрити шаром туману завтовшки 15 метрів.

УРОК №8.природні комплекси – складові географічної оболонки.

ЦІЛІ УРОКУ:

Показати роль клімату у формуванні ПК;

Сформувати поняття: «природний комплекс», «природна зона», «широтна зональність та висотна поясність».

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

перевірка домашнього завдання.

Усне опитування:

Назвіть межі поширення живої речовини, джерел енергії, які є рушійною силоюпроцесів, що протікають на поверхні Землі; властивості ГО.

Використовуючи схеми, опишіть один із кругообігів, властивих ГО.

Поясніть походження різних ритмів у ГО.

Складіть зразковий прогноз зміни ГО під впливом природних факторівта господарську діяльність людини.

Вивчення нового матеріалу.

Вивчення нового матеріалу проводиться у формі евристичної бесіди з опорою на особливості ПК своєї місцевості з використанням матеріалів екскурсій.

Будова природного комплексу:

Аналіз рис. 34 (стор. 55);

Завдяки великим формам рельєфу та нерівномірному надходженню сонячного тепла на земну поверхню географічна оболонка не однорідна;

з

ПК океану:

Складається з води з розчиненими в ній газами, рослин та тварин, гірських порід та рельєфу дна. Розміри ПК океану:

а) великі – океани;

б) менші - моря, затоки, протоки та інших.

ПК суші:

ПК відрізняються розмірами та освітою.

Залежно від географічної широти ПК суші ділять:

а) екваторіальні ліси;

б) мусонні ліси;

в) савани та рідкісне колесо;

г) пустелі та напівпустелі;

д) лісостепу та степу;

е) ліси помірного поясу;

ж) тундра та лісотундра;

з) арктичні пустелі

Місце ПК суші: яр, озеро, річкова долина, ліс та ін.

Природна зональність:

природна зона- це великий ПК, що володіє спільністю температурних умов та зволоження, ґрунтів, рослинності та тваринного світу;

Головна причина різноманітності природних зон Землі - різноманітність клімату.

Закономірності розміщення природних зон – географічна зональність:

аналіз карти природних зон планети;

широтна зональність - зміна природних зон від екватора до полюсів у міру зменшення тепла та вологи;

широтна зональність – основний закон географії.

Учні заповнюють таблицю.

ПРИРОДНІ ЗОНИ СВІТУ

Природна зона

Географічне положення

Кліматичні особливості

Типові представники рослин та тварин

Висотна поясність- Зміна природних зон в горах, від підніжжя до вершин:

Зміна кліматичних умов з висотою – головна причина існування висотної поясності.

Змінювані природні зони на різних висотахназивають висотними поясами.

Нижній висотний пояс гір завжди відповідає природної зони, де знаходиться гора.

Закон географічної зональностіпроявляється у горах.

ЗАКРІПЛЕННЯ.

На контурній карті позначити межі природних зон.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор 54 - 60.

ЗА СТОРІНКАМИ ПІДРУЧНИКА ГЕОГРАФІЇ.

Земля, повітря і вода - це те, що ми з народження бачимо навколо себе і вважаємо символом сталості, про що ми говоримо: «Змінюються царства та покоління, а воно залишається, - все це лише ланка в довгому ланцюзі корінних перетворень».

Літосфера, гідросфера та атмосфера розвиваються і змінюються не меншою мірою, ніж живі істоти, що населяють Землю

Територія Москви та Московської області не завжди була такою, якою ми її бачимо тепер. Цю площу тричі заливали моря, на ній виростали тропічні ліси, її покривали товщі льоду. І ось упродовж десятків тисяч років ця територія з помірно континентальним кліматом, змішаним лісом, у якому живуть зайці, лисиці, лосі. Чи завжди вона, ця територія, буде такою, якою ми бачимо її зараз? Зрозуміло, ні, ми ще раз змушені повторити: "Все тече, все змінюється".

Всі природні елементи Москви та Московської області так само, як і будь-якого району земної кулі, взаємопов'язані і утворюють єдиний організм, єдиний природний комплекс, зміна одного компонента природи, що спричинить незмінно зміни всього ПК.

УРОК 9.Освоєння Землі людиною. Країни світу

ЦІЛІ УРОКУ:

Дати знання про розселення людини з материків; про основні види господарську діяльність населення;

Ознайомити із становищем країн на політичній карті світу.

ХІД УРОКУ:

Організація учнів під час урок.

перевірка домашнього завдання.

Географічний диктант.

1.До складу географічної оболонки повністю входить …

2.В географічній оболонці речовини знаходяться у трьох станах...

3.Більшість процесів, що відбуваються в географічній оболонці, відбувається за рахунок енергії.

4.Природні зони Землі виділяються з урахуванням кліматичних умов, ..., грунтів, ....

5.Основною причиною зміни природних зон на рівнинах є зміна.

6. Одним із проявів широтної зональності на Землі є зміна.

7.Природні зони в горах змінюються з висотою, тому що з висотою змінюється.

8. Найнижчим висотним поясом в гірській системі, розташованої в природній зоні змішаних лісів, є...

Вивчення нового матеріалу.

Урок проводиться у формі уявної подорожі картою.

Земля - унікальна планета. Завдяки особливим умовамгеографічної оболонки виникло і розвивалося життя, з'явилася людина.

Людство налічує близько 6 млрд.

Розселення людини по материкам.

Стародавня батьківщина людини - Африка та Південно-Західна Євразія.

Шляхи розселення людини. Аналіз рис. 38, стор. 62.

Основні області розселення.

а) Південна Азія:

б) Східна Азія.

в) Західна Європа.

г) Східна частина Північної Америки.

Раса.

Основні види господарську діяльність людей.

При нестачі навчального часу ліву графу таблиці вчитель дає у готовому вигляді, а вплив господарську діяльність на ПК встановлюють учні з аналізу тексту підручника.

№ п/п

Види господарської діяльності

Особливості впливу на ПК

1

Землеробство:

а) зрошуване;

б) не зрошуване.

2

Пасовищне скотарство

3

Лісовий промисел (розробка лісу)

4

Видобуток корисних копалин

5

Міське будівництво

6

Використання ПК в організацію відпочинку населення.

7

Видобуток морських тварин, морський транспорт.

Аналіз комплексної картки.

• Країни світу:

1. Етнос - люди, що живуть на одній території, які говорять однією мовою і мають спільну культуру.

2.В даний час на політичній карті світу існує понад 200 країн.

3.Класифікація країн:

а) за розміром території;

б) за чисельністю населення;

в) за географічним розташуванням;

г) за рівнем розвитку.

ЗАКРІПЛЕННЯ

На контурній карті відзначити:

а) розселення людини територією материків;

б) великі країнисвіту та їх столиці.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: стор. 61 - 65, повідомлення про мандрівників, відкривачів Африки.

Подумай і дай відповідь!

Назвіть найбільшу за площею державу і найменшу. На якому материку в яких частинах світу вони розташовані.

(Росія, Ватикан)

Які держави розташовані у різних частинах світу?

Росія, Туреччина - Азія та Європа;

Єгипет – Азія та Африка;

Данія - Європа та Америка

Географія 7 клас

Тема уроку: Основні особливості природи Землі

Дата проведення…………….

Цілі:

Повторити, закріпити, узагальнити та систематизувати отримані знання у розділі «Головні особливості природи Землі».

Продовжити формувати вміння: застосовувати набуті знання на практиці; використовувати різні джерела географічних знаньта інформації у процесі пошуку рішення; виявляти причинно-наслідкові зв'язки; висловлювати свої думки; відстоювати свою точку зору; слухати співрозмовника; аргументовано доводити та пояснювати свою позицію.

Розвивати пам'ять, просторове мислення та логіку.

Виховувати географічну культурута культуру спілкування.

Обладнання:карта «Фізична карта світу», атласи для 7 класу

Форма уроку:урок-подорож.

Тип уроку:урок узагальнення та контролю учнів.

Хід уроку

1. Оргмомент

Вчитель:Хлопці, багато хто з вас любить подорожувати. Тому після вивчення головних особливостей природи Землі, давайте ми з вами здійснимо невелику подорож. А ваші знання, отримані щодо розділу «головні особливості природи Землі» допоможуть нам подолати всі перепони на нашому шляху. Капітаном корабля буду – я, а ви – юнгами. Отже, у дорогу! Але хочу вас попередити, що юнга, який найбільш успішно виконав завдання, буде нагороджуватися медаллю моряка. Отже, хто ж буде найкращим моряком на нашому кораблі «Природа Землі».

2. Узагальнення, систематизація, корекція та контроль знань

Завдання 1. "Аукціон термінів"

Вчитель:Щоб вийти з нашої гавані і плисти далі, необхідно виконати перше завдання. Вам потрібно дати визначення наступним термінам. Вартість одного терміну – 1 медаль.

Платформа;
Клімат;
Ізотерми;
Водні маси;
Природний комплекс;
Широтна зональність;
Етнос.

Завдання 2. «Об'яснялки»

Вчитель:Погода сприяє тому, щоб нам трохи поміркувати для того, щоб пройти всі випробування і плисти далі. Отже «Пояснялки». Правильна відповідь – 1 медаль.

1. Чому рельєф Землі дуже різноманітний?

2. Чому атмосферні опади Землі розподіляються нерівномірно?

3. Як ви розумієте твердження: «Сонце – ось що рухає води океану»?

4. Що називається географічною оболонкою? Чому називається літо-, атмо-, гідро-, біо-?

5. Чому Землю називають унікальною планетою?

Завдання 3. «Знайди зайве слово»

Вчитель:Діти, пам'ятаєте, посередині Атлантичного океану простягнувся гігантський хребет. Наш корабель наскочив на мілину. Для нашого порятунку доведеться попрацювати, треба впоратися з ще одним завданням. У кожному рядку є зайве слово, необхідно знайти і пояснити,чому воно є зайвим.

1. Мусони, бризи, пасати, цунамі, західні.

2. Китайці, японці, монголи, граніти, туркмени.

3. Річка, море, затока, протока, океан.

4. Вашингтон, Москва, Сідней, Лондон, Париж.

5. Кавказ, Алтай, Кордильєри, Гімалаї, Сахара, Анди.

Завдання 4. «Умозаключение». "Тест"

Вчитель:Для того, щоб правильно зманеврувати, я маю бути впевнена у ваших знаннях і вміннях. Пропоную вам таке завдання. Мені необхідно 4 найсміливіші юнги. Подумайте над цими записами і зробіть свій висновок. Час на виконання - 6 хв. Решті необхідно пройти кваліфікаційний тест юного моряка. Час - 6 хв., Роздатковий матеріал на партах уч-ся. додаток)

Кваліфікаційний тест молодого моряка 7 класу.

Прізвище ім'я______________________________

З наведених нижче варіантів відповідей вибери правильні і обведи їх кружком.

1. Земна поверхня правильно зображена на:

а) глобус; б) фізичної карти; в) політичної карті.

2. Пізніше були відкриті материки:

а) Африка та Австралія; б) Австралія та Антарктида; в) Америка та Антарктида.

3. Від поясів високого тиску до екватора дмуть вітри:

а) мусони; б) пасати; в) бризи.

4. В основі Східноєвропейської рівнини лежить:

а) платформа; б) складчасті пояси.

5. Прикордонні області між літосферними плитаминазивають:

а) платформ; б) сейсмічними поясами; в) плитами.

а) екваторіальних; б) арктичних; в) тропічні.

7. Найбільша кількістьопадів випадає:

а) на екваторі; б) на полюсах; в) тропіках.

8. Під час руху від полюсів до екватора температура поверхневих вод Світового океану:

а) знижується; б) не змінюється; в) підвищується.

Вчитель вивішує таблицю з правильними відповідями, учні виконують самоперевірку.

Вчитель:Підніміть руки, ті, хто не має помилок.

Завдання 5. «Найсаме»

Вчитель:Подорожуючи, ми побували у різних куточках нашої планети . А тепер давайте подивимося, що ж «най-най» зустрілося нам на шляху? Необхідно не лише назвати, а й показати на карті.

1. Найбільший океан Землі? (Тихий)

2. Найбільш високі горисвіту? (Гімалаї)

4. Найбільш великий півострівсвіту? (П-в Аравія)

5. Найвищий водоспад Землі? (Анхель)

6. Саме глибоке озеросвіту? (Байкал)

7. Найсолоніше море світу? (Червоне)

8. Найменший океан Землі? (Північний Льодовитий)

9. Найбільш великий острівЗемлі? (Гренландія)

10. Найбільший за площею материк? (Євразія)

Завдання 6. "Прилад"

Вчитель:Під час подорожі Тихим океаном нас застиг у шляху шторм, з полиць потрапляли і переплуталися прилади. Допоможіть все привести у відповідність, встановіть відповідність приладів та погодних елементів. Хто найсміливіший, допоможіть мені швидше.

Запис на дошці:

а) Барометр 1. Температура.
Б) Осадкомер2. Швидкість вітру.
В) Термометр 3. Кількість опадів.
Г) Флюгер 4. Напрям вітру.
Д) Гігрометр 5. Атмосферний тиск.
6. Вологість повітря.

Час виконання - 3 хв.

3. Підбиття підсумків

Вчитель:Отже, наш корабель «Природа Землі» підійшов до кінцевої точки нашого шляху. Підіб'ємо підсумки нашого плавання. Підніміть руки ті, хто має найбільше медалей? Хто отримує почесний орден моряка?

Література:

1. Коринська В.А. та ін Географія материків та океанів: Підручник для VII класу загальноосвітніх установ. - М: «Дрофа». 2002.

2. П'ятунін В.Б. «Контрольні та перевірочні роботиз географії». М.: "Дрофа", 2000.

3. П'ятунін В.Б. «Перевірка та оцінка результатів навчання географії: Метод. Допомога. - М: ТОВ «Видавництво АСТ», 2003.

4. Я йду на урок географії: фізична географія материків та океанів. (за ред. К.С. Лазаревича. - М.: Видавництво «перше вересня», 2000. - 272 с.

Завдання 1

Завдання 1

Завдання 1

Завдання 1

Завдання 11. Різні території Землі: аналіз картки

Завдання 16. Різні території Землі: аналіз карток

Повторити

Завдання 17 № 81. Визначте, яке місто (столиця держави) має географічні координати 33° пд.ш. 71° з.д.

Завдання 18. Відстань на карті (Взяти хороші лінійки, ретельно виміряти до 1 мм як записано в завданні від середини знака до точки)

Каталог завдань. Завдання 19. Напрямок на карті

Завдання 20. Читання карток різного змісту – 2 бали

Завдання 21. Читання та аналіз карт

Завдання 22. Географічні об'єкти та явища

Завдання 23. Різні території Землі, їхня забезпеченість природними та людськими ресурсами (за текстом)

Завдання 24. Географічні явища та процеси в геосферах

Проаналізуйте кліматограму та визначте, якою літерою на карті позначено пункт, характеристики клімату кото

Завдання 25. Особливості природи, населення, основних галузей господарства, природно-господарських зон та районів Росії

Завдання 26. Визначення поясного часу

Аналіз інформації про різні території Землі

Завдання 28. Виявлення емпіричних залежностей (за таблицею)

Завдання 29. Географічні наслідки рухів Землі (до таблиці)

Зад. 29

Зад. 30. Визначення регіону, міста

Предметом вивчення географії материків та країн є природа земної кулі в цілому, материки та океани, народи та країни.

Сучасна географія як комплексна наука складається з фізичної географії та економічної та соціальної географії, тобто з природознавчої та суспільної частин. Фізична географія вивчає особливості природи материків, океанів, окремих районів, закономірності розвитку природи Землі загалом. Фізична географія тісно пов'язана з геологією - самостійною наукою, яка вивчає склад, будову та історію розвитку земної кори та Землі.

Фізична географія складається з кількох самостійних науквивчає окремі компоненти природи. Так, наприклад, геоморфологія вивчає рельєф території, що розглядається, кліматологія - особливості її клімату, гідрологія - води суші і Світового океану, особливості їх гідрологічного режиму і т. д.

Економічна та соціальна географія об'єднує низку інших географічних наук: географія населення, географія промисловості, сільського господарства, транспорту, сфери послуг, географія культури народів та ін. Економічна та соціальна географія вивчає населення, його склад, види його діяльності, господарство, глобальні процесиу світі, формування світового ринку та міжнародного економічного співробітництва, особливості матеріальної та духовної культури народів різних материківта країн. Для оцінки рівня економічного та розвитку країн використовуються спеціальні показники.

Будь-яке вивчення географії минулого є предметом вивчення історичної географії, чи це вивчення ландшафтів чи культури народів. Важко уявити сучасну людину без географічних знань про природу країн, культуру та господарство народів, особливості їх діяльності в різних природних умовах. Вивченням конкретних країн та районів Землі займається географічне країнознавство. Це окрема самостійна гілка географії, що займається комплексним вивченням материків, країн та великих районівЗемлі. У давнину географію розуміли як «землеопис». Сучасне географічне країнознавство використовує комплекс географічних знань з інших, зокрема гуманітарних, наук: історії, мовознавства. Знання історії розвитку різних народів, їх культури, релігій, звичаїв та традицій допомагають сучасній людинірозібратися у багатьох суспільних процесах, що відбуваються у світі.

Основним об'єктом вивчення географічного країнознавства є конкретна країна – особливе комплексне географічне поняття. З одного боку, країна включає певну природну та історичну територію, особливості її природи, історична та культурна своєрідність народу чи народів, що населяють її, особливості їхньої мови, вдач, звичаїв, господарства, а з іншого - територію окремої держави. І тут вивчається територія країни, що під суверенітетом певної держави. Це суша в межах державних кордонів, її внутрішні води(річки, озера, водосховища, внутрішні моря, підземні води) та територіальні водидержави, що включають 12-мильну смугу Світового океану, що примикає до її берегів. Для кожної держави велике значеннямає економічна зона, яка включає морську зону шириною 200 морських миль, у межах якої держави розробляють природні ресурсиі піклуються про них раціональному використанніта охорони. Таким чином, у країнознавстві вивчається визначена межами певна територія.

Матеріальна і духовна культура людей невіддільна від природи, вона відбиває у собі природні особливості різних країнта материків. Географічну картинусвіту та географію світового розвитку створюють не лише країни-гіганти. Багато цікавого та повчального характерно для малих та середніх країн світу.

Сучасна географія використовує численні джерела інформації, включаючи телебачення та Інтернет. Щоб не заплутатися в великому обсязіінформації, що дотримуються строгого порядку географічної характеристикикраїн. Спочатку визначають особливості географічного розташування країни, потім вивчають природу, населення та господарську діяльність. Географічне положення – це положення географічного об'єкта(території) лежить на поверхні Землі щодо інших об'єктів, із якими взаємозалежний.

Оцінюючи географічне розташування території важливо виявити характерні її особливості, і навіть ті риси, які роблять її схожою інші території. Розрізняють фізико-географічне (становище щодо природних об'єктів) та економіко-географічне положення території (щодо об'єктів, що визначають життя та діяльність людини). Географічне положення може сприяти чи ускладнювати розвиток країни, полегшувати чи ускладнювати зв'язки з іншими країнами. Географічне становище може змінюватися з недостатнім розвитком самої країни, її оточення.

Загальні географічні закономірностіПрироди Землі конкретизуються на прикладах материків, океанів та країн. Особливу увагузвертається як у природні процеси, і на процеси розвитку населення та господарства. У сучасної географіїкомплексно розглядаються основні закономірності розвитку природних умов, сучасного населеннямиру та його господарської діяльності, екологічні проблеми. При застосуванні комплексного підходувраховуються географічні, економічні, соціальні та екологічні взаємозв'язки природи та суспільства.

Різноманітна країнознавча інформація дозволяє порівнювати, оцінювати природні особливості різних територій, їх ресурсний потенціал, стан господарства та населення. Знання про далекі країни, особливості їх розвитку допомагають зрозуміти природу нашої країни, особливості розвитку господарства та використовувати більш ефективно її ресурси.

Нині потреба у знаннях країнознавчого характеру різко зростає. Всі проблеми, з якими зіткнулося людство (забруднення навколишнього природного середовища, продовольче, енергетичне та ін.), стосуються всіх країн або більшої частини. Розширюються світові економічні зв'язки, торгівля, туризм. Усе це потребує спеціальних знань країнознавства.

Республіка Білорусь реалізує програму створення соціально орієнтованої ринкової економіки. Тому досвід розвитку економіки інших країн, вирішення різних проблем, у тому числі екологічних, цікавий нашій країні. Це може надати допомогу, наприклад, у розробці та реалізації різних господарських проектів та цільових програмз охорони навколишнього середовища.