Ігрові завдання з перфокартами у роботі з дітьми старшого дошкільного віку з фемп. Майстер клас для педагогів перфокарти

Настільна гра-перфокарта призначена для індивідуальної роботи. Розвиває мовні процесита дрібну моторику кистей та пальців рук.
Роздрукуйте перфокарти, виріжте всередині біле поле, потім з зворотного бокуперфокарти приклейте кишеньку з паперу - прямокутник, щоб він закрив всю вирізану серединку. Заламінуйте аркуш паперу А4, розріжте його на смужки трохи менше розмірукишеньку, заламіновану смужку вставте в кишеньку зверху. Перфокарта готова до занять. Якщо комусь не хочеться займатися всіма цими маніпуляціями з вирізування, розрізання та клейки кишень, просто заламінуйте саму перфокарту, це зручніше в роботі та довговічніше. Завдання виконуються за допомогою фломастеру, лінії якого легко видаляються губкою.
Використання посібника дозволяє вирішити такі завдання:
Розвиток графічних навичок
Уточнення та диференціація словника по лексичним темам
Розвиток сенсорних уявлень
Розвиток граматичного ладу та зв'язного мовлення
Посібник можна використовувати в різних вікових групах
За допомогою «Дорожок» можливо швидко автоматизувати навичку, оскільки створюється ситуація багаторазової вправи, педагог може швидко оцінити чи засвоєний навичка у дитини.

Розвиток графічних навичок
Молодший вік.
Посібник дозволяє багаторазово проводити лінії в різних напрямкахвідпрацьовуючи навички.
Ігри «Намалюй ниточки кулькам», «Намалюй доріжку»
Мета: формування вміння проводити вертикальні та горизонтальні лінії.

****************************************

Гра «Дізнайся фігуру на картинці»
Ціль: розвиток уявлень про форму
Інструкція: «Подивися на картинки. Здогадайся, які фігури вони схожі, з'єднай їх доріжками. »На етапі закріплення, а також під час корекційної години дитина малює доріжки на екрані, поєднуючи форму з потрібною картинкою.

****************************************

Розвиток та збагачення словника
Молодший вік
Мета: закріпити уявлення про диких та домашніх тварин
На перфокарті дитині пропонується поєднати кольоровими доріжками диких та свійських тварин. Або попросити дитину поєднати тварин, відгадавши загадку педагога.
Аналогічно проводиться робота з інших лексичних тем: Овочі-фрукти, Посуд, Одяг, Взуття, головні убори.

****************************************

Граматичний устрій
Молодший вік
Гра «Що намалювали Мишко та Маша»
Мета: Закріпити вміння правильно вживати іменники в знахідному відмінку.
Проведи доріжку та розкажи, кого чи що намалював Мишко.

****************************************

Гра «Кому що підходить»
Мета: Закріпити вміння правильно вживати іменники в давальному відмінку
Подивися на картинки. Проведи доріжки, кому що личить.
(Мед-ведмедю, морквину-зайчику, горіх-білку, ложка-антошці, колобок - лисиці т,д.)

****************************************

Гра «Чиї речі»
Ціль: закріпити правильне вживання присвійних займенників
Педагог називає: Чий м'яч? Дитина має провести доріжку до хлопчика чи дівчинки, назвавши слово «МІЙ» або «МОЯ»
Лялька (Чия) - моя, барабан (чий) - мій
Старший вік

****************************************

Гра «Протилежності»
Мета: закріпити у мові вживання антонімів
Педагог вказує на картинці, наприклад, рибку. Рибка маленька, а ти скажи навпаки. Дитина відповідає «велика» та проводить доріжку
до відповідного предмета тощо.

****************************************

Гра «Розкажи казку»
Мета: закріпити вміння розповідати казки з опорою на предметні картинки
Подивися на картинки. Давай розкажемо казку «Колобок». Педагог вказує на першу картинку. Просить дитину розповісти зміст картинки. Що сталося із колобком далі. Таким чином, послідовно з'єднуємо картинки однієї казки.
Старший вік

****************************************

Гра «Вгадай та розкажи мультик»
Мета: розвиток зв'язного мовлення, розвиток мислення
Дитині пропонується подивитися на картинки. На перфокарті картинки із різних мультфільмів. Вибери картинки для оповідання «Простоквашино» та з'єднай їх.

****************************************

Вартість перфокарт – 500 руб.
На одному аркуші А4 розташовані дві перфокарти
У загальної складності 24 ігри-перфокарти.

З питання придбання звертатися [email protected]

Перфокарти

У сучасних умовахшвидко змінюється життя від дитини потрібно як володіння знаннями, а й, насамперед, вміння здобувати ці знання самому і оперувати ними. Одне з головних завдань сучасної педагогіки– це пошук можливостей використання прихованих резервів розумової діяльностідітей, пошук шляхів ефективного навчання. Одним з таких шляхів, що розвивають дитяче пізнання, є моделювання..

Актуальність використання наочного моделювання у роботі з дітьми у тому, что:

Наочне моделювання викликає в дітей віком інтерес;

Полегшує та прискорює процес запам'ятовування та засвоєння матеріалу, формує прийоми роботи з пам'яттю.

Моделювання – наочно-практичний метод навчання. Полягає він у тому, що мислення дитини розвивають за допомогою спеціальних схем, моделей, які у наочній та доступній йому формі відтворюють приховані властивості та зв'язки того чи іншого об'єкта.

Одним із видів моделей є перфокарти.

У чому полягає їхня педагогічна практична цінність? У тому, що дані дидактичні посібники(перфокарти) враховують сучасні педагогічні технології, сприяють активізації діяльності дошкільнят, індивідуалізації навчання та виховання.

Індивідуальні завдання, які укладені у перфокартах, спрямовані на розвиток творчих здібностей, логічного мислення, вміння міркувати. Вони дозволяють формувати важливі якостіособистості - самостійність, спостережливість, кмітливість.

Перфокарта – це індивідуальна картка із завданням, зроблена з паперу чи картону. Всередині перфокарти вставляється чистий аркуш паперу для виконання цього завдання.

Перевага перфокарт перед простою карткою-завданням – багаторазове використання.

Варто лише поміняти аркуш паперу, і завдання може виконувати інша дитина.

А якщо перфокарту ламінувати, вона служитиме довгі роки.

Перфокарти призначені для дітей в основному середнього та старшого віку та можуть бути використані:

Вихователями ДНЗ у межах безпосередньої освітньої діяльностіна підгрупових та індивідуальних заняттях,

У рамках освітньої діяльності у режимних моментах,

Вихователями та батьками дошкільнят самостійної діяльностіу дитячому садку та вдома.

Використання перфокарт зручне для закріплення пройденого матеріалу. Дуже ефективні перфокарти для перевірки знань дітей при діагностуванні, оскільки дозволяють оперативно перевіряти та відстежувати якість засвоєння матеріалу.

Керівництво діяльністю дітей:

Необхідно зацікавити дітей майбутньою діяльністю, створити елементарну проблемно-пошукову ситуацію, пояснити правила гри познайомити з загальними способамидії, стимулювати прояви самостійності, заохочувати прагнення дітей досягти результату.

Перфокарта "Хто що їсть?"

Вік: 2-5 років.

Ціль:закріплювати знання дітей про різних видаххарчування тварин;

розвивати вміння розрізняти поняття "Домашні" та "Дикі" тварини; пізнавальний інтерес.

Матеріал:перфокарта, де зображені різні тварини (домашні, дикі) і проти них різні види харчування. Фломастери або олівці.

Ігрова дія:Провести лінію від картинки з твариною до продукту, яким вона харчується.

Перфокарта "Де чий будиночок?"

Вік: 2-5 років.

Ціль:поглибити та розширити знання дітей про різних видахтварин (комах, птахів, звірів) та їх оселі; закріплювати вміння дітей співвідносити зображення живої істоти з її місцем проживання, розвивати пізнавальний інтерес; розвивати уяву.

Матеріал:перфокарта із зображенням тварин (домашніх, диких), фломастери або олівці.

Ігрова дія:провести лінію від картинки тварини до місця її проживання (до будиночка).

Перфокарта «Де чий хвостик?»

Вік: 3-5 років.

Ціль:закріпити знання дітей про частини тіла тварин, розвивати здатність аналізувати.

Матеріал:перфокарта із зображенням тварин (диких,домашніх) та їх хвостів,фломастери чи олівці.

Ігрова дія:з'єднати лінією зображення тварини з картинкою відповідного хвоста.

Перфокарта «Чий малюк?»

Вік: 2-5 років.

Ціль: закріплювати знання дітей про диких домашніх тварин та про їх дитинчати.

Матеріал:перфокарта із зображенням тварин (диких,дамашніх) та їх дитинчат, фломастери чи олівці.

Ігрова дія:провести лінію від картинки з тваринним «батьком» до зображення з дитинчатою.

Перфокарта «Домашні та дикі тварини»

Вік: 25 років

Ціль:Формувати у дітей уявлення про тваринний світ (домашні та дикі).

Матеріал: перфокарта, на якій зображені різні тварини (домашні та дикі), червоний та зелений фломастери або олівці.

Ігрова дія: провести лінію червоним кольором від картинки представника диких тварин до його будиночка (або житла), зеленим - свійських тварин.

Використання дидактичних ігорз перфокартами у роботі з дітьми до шкільного вікуз навчання грамоти

Основний вид дітей дошкільного віку – гра. Використання дидактичних ігор з перфокартами робить процес навчання цікавим та цікавим, активізує діяльність дітей.
Перфокарта– це індивідуальна ламінована або поміщена у файл картка із завданням, зроблена з паперу або картону. Завдання дитина виконує за допомогою фломастера чи маркера. Після перевірки лінії легко видаляються губкою.

Перевага перфокарт перед простою карткою-завданням – це багаторазове використання.
Використання перфокарт дозволяє:
- закріпити пройдений матеріал;
- оперативно перевірити засвоєння матеріалу;
- розвивати самостійність, дрібну моторику рук;
- активізувати розумову діяльністьдітей, увага;
- враховувати індивідуальні особливостідошкільнят.
Перевірка:
- Самостійно;
- парами – діти обмінюються перфокартами та перевіряють завдання один у одного;
- фронтально – педагог вивішує зразок правильно виконаного завдання на дошку, діти звіряють із зразком.
Перфокарти можуть бути використані:
- педагогами на підгрупових та індивідуальних заняттях,
- педагогами та батьками дошкільнят у самостійній діяльності у дитячому садку та вдома.
Дидактичні ігри з перфокартами мають розвиваюче, навчальне та виховне значення. У цьому полягає їхня практична цінність.

Дидактична гра «Знайди букву»
Ціль:
Обладнання:перфокарти, на яких ліворуч зображені предмети, а праворуч – літери, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти з'єднують лінією кожну картинку з тією буквою, з якої починається її назва.

Дидактична гра «Знайди картинку»
Ціль:вдосконалення навичок звукобуквенного аналізу.
Обладнання:перфокарти, на яких ліворуч зображені літери, а праворуч - предмети, посередині - смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти з'єднують лінією кожну букву з предметом, назва якого починається з цієї букви.

Дидактична гра «Твердий-м'який»
Ціль:Розвиток фонематичного сприйняття(диференціація звуків [б]-[б])
Обладнання:перфокарти, на яких зображена буква та картинки, назви яких починаються з твердого або м'якого приголосного звуку.
Хід гри.Діти визначають, із якого звуку починається назва предмета. Якщо перший звук твердий приголосний, картинку обводять синім фломастером. Якщо перший звук м'який приголосний, картинку обводять зеленим фломастером.

Дидактична гра «Підбери звукову схему»
Ціль:вдосконалення навичок звукового аналізу.
Обладнання:перфокарти, у яких ліворуч зображені предмети, а праворуч – схеми звукового аналізу слів, посередині - смужка для записи, фломастери.
Хід гри.Діти з'єднують лінією кожну картинку зі звуковою схемоюяка підходить до назви зображеного предмета.

Дидактична гра "Знайди місце звуку в слові"
Ціль:вдосконалення навичок звукового аналізу (визначення місця звуку у слові).
Обладнання:перфокарти, у яких ліворуч зображені предмети, а праворуч - схеми розташування місця звуку у словах, посередині - смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти визначають місце звуку [р] у слові (початок, середина, кінець) і з'єднують лінією з відповідною схемою.

Дидактична гра «Порахуй склади»
Ціль:вдосконалення навичок складового аналізу.
Варіант 1.
Обладнання:перфокарти, на яких ліворуч зображені предмети, а праворуч – цифри, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти ділять назви предметів на склади і з'єднують лінією з цифрою, що означає кількість складів у слові.

Дидактична гра «Підбери картинку до складу»
Ціль:вдосконалення навичок складового аналізу, читання складів.
Обладнання:перфокарти, на яких зліва зображені предмети, а праворуч – надруковані склади, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти розглядають картинки та з'єднують лінією кожну картинку з тим складом, з якого починається її назва.

Дидактична гра «Підбери склад до картинки»
Ціль:вдосконалення навичок складового аналізу, читання складів
Обладнання:перфокарти, на яких зліва надруковані склади, а праворуч – зображені предмети, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти читають склади та з'єднують лінією кожен склад із предметом, назва якого починається з цього складу.

Дидактична гра «Вгадай слово»
Ціль:вдосконалення навичок читання слів.
Обладнання:перфокарти, на яких зліва надруковані слова з пропущеною літерою, а праворуч – предмети, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти додають пропущену букву (Л) на початку або наприкінці слова, читають його та з'єднують лінією з відповідною картинкою.

Дидактична гра «Слово розсипалося»
Ціль:вдосконалення навичок складання та читання слів.
Обладнання:перфокарти, на яких ліворуч надруковані літери зі слів, а праворуч – предмети, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти складають із букв слова, друкують їх у клітинах і з'єднують лінією з відповідною картинкою.

Дидактична гра «Знайди схему речення»
Ціль:вдосконалення навичок аналізу та читання пропозиції.
Обладнання:перфокарти, на яких зверху надруковані речення, а знизу зображені схеми речень, посередині – смужка для запису, фломастери.
Хід гри.Діти читають пропозицію та з'єднують лінією з відповідною схемою.

Людмила Томілова

Методичний посібник « Перфокарти» призначено для роботи з дітьми старшої та підготовчої групина заняттяхпо ознайомленню з навколишнім світом, екологією, математикою, у самостійній діяльності дітей. В даний час перфокартає однорідною карткою із завданням із чистим листком паперу прикріпленому ззаду. Зовні картки є віконця для записів відповідей дітей. Зміст перфокарт може бути будь-яким, Залежно від того, яку мету переслідує педагог, який вік дітей, рівень їх розвитку. Перфокартилегкі у виготовленні та застосуванні, зрозумілі та доступні

дитячому мисленню, їх можна урізноманітнити залежно від творчості

педагога. Діти з великим захопленням працюють з перфокартами. Ця діяльність багато в чому нагадує їм відгадування загадок, кросвордів, ребусів. Досвід застосування даної методики показав, що тестовий контрольдозволяє вихователю систематично, а не епізодично, виявляти знання дошкільнят, більш продуктивно використовувати навчальний час , здійснювати індивідуальний підхіддо дітей, дає можливість опитати всіх з кожної теми, швидко обробити велика кількістьматеріалу, що характеризує рівень знань Представляю вашій увазі перфокартиякі я використовую у роботі.

Публікації на тему:

Використання рухів на заняттях із ізодіяльностіЗаняття фізичними вправамиздійснюють великий впливна всебічний розвиток дитини. Формується та розвивається внутрішній світ.

Використання дидактичних ігор на логопедичних заняттяхВикористання дидактичних ігор на логопедичних заняттяхОдним з необхідних якостейповноцінною усного мовленняє правильне вимова.

Використання методу наочного моделювання на заняттях з розвитку мови у старшій групі «Прогулянка до лісу»Використання методу наочного моделювання на заняттях з розвитку мови старшій групі«Прогулянка до лісу». Корекційно-освітні.

Майстер-клас «Використання музичних ігор на заняттях у всіх видах музичної діяльності в ДОП»Привітання, музично-ритмічні рухи. Музично-комунікативні ігри сприяють формуванню умінь: узгоджувати рухи.

Гра, є одним з найважливіших прийомівроботи з дітьми дошкільного віку Ігровий методнавчання сприяє створенню зацікавленої.

Майстер-клас «Танцювально-ритмічна гімнастика для дітей старшого дошкільного віку на заняттях фізкультурою»Муніципальне бюджетне дошкільне освітня установа«Дитячий садок загальнорозвиваючого виду № 91» «Голосок» Майстер – клас.

Представляю вашій увазі макет зуба для використання на заняттях з валеології у дитячому садку. Проблема чищення зубів стоїть у дошкільнят.

Майстер-клас для педагогів «Використання логоритміки на музичних заняттях»Муніципальний дошкільний навчальний заклад Національний дитячий садок№16 «Бадм цецг» Майстер-клас

Логопедичні перфокарти на збагачення словникового запасу.

Зміст перфокарт може бути будь-яким, залежно від того, яку мету має педагог, який вік дітей та рівень їх розвитку.
Перфокарти легкі у виготовленні та застосуванні, зрозумілі та доступні дитячому мисленню.
Перевага перфокарт, перед простою "карткою - завданням" - багаторазове використання.
Перфокарта "Мешканці річок, морів та акваріумів"
Ціль:
Завдання: З'єднай лініями кожну рибу з місцем її проживання