Матеріал для екологічної газети Екологічна газета для батьків дітей підготовчої групи

Екологічна газета

як один із інструментів формування екологічної поведінки

Романовцева О.М., методист

МБОУ «ЗОШ №6» м. Югорськ ХМАО-Югри.

Ми навчилися літати у небі, як птахи.

Ми навчилися плавати в океані, мов риба.

Тепер лишилося навчитися жити на землі, як люди.

Джордж Бернард Шоу

Проблема нової екологічної етики, екологічної освітита освіти визнані ЮНЕСКО глобальними. Адже, ніякі поліпшення екологічної ситуації не відбудуться доти, доки широка маса населення планети не буде готова відмовитися від руйнівного споживання, не захоче подбати про своє місце існування, кожен громадянин про свою малу Батьківщину і не набуде нового екологічно орієнтованого світогляду.

Нова ситуація вимагає від людства та від молоді, насамперед нового самовизначення та осмисленої програми дій. Діти, підлітки, молодь Росії опинилися сьогодні у складної ситуаціїколи «вибиті» старі ідеали, а нових просто немає, тому вони шукають вихід у негативних діях. Все це зобов'язує приступити до конкретним діямпо соціальної реабілітаціїпідростаючого покоління та адаптації його до якісно нових відносин, що складаються в суспільстві.

Вирішення питань екологічної освіти сьогодні - це не лише вивчення біологічної наукипро зв'язки організму з навколишнім середовищем, а й створення умов виховання почуття патріотизму у підростаючого покоління. Крім того, екологічна освіта- це і практика виживання людства в умовах екологічної кризиі насувається екологічної катастрофи довкілля. Не випадково, ХХІ століття названо Інститутом європейської екологічної політики«Століттям довкілля».

Екологічно морально-ціннісні принципи та норми засвоюються, якщо вони переживаються як особистісно-значущі. Найголовніше – завжди пам'ятати, що наше майбутнє залежить не від когось, а особисто від кожного з нас. І нехай ми поки що не можемо зробити багато чого, спочатку досить буде хоча б не смітити, не розбивати пляшки, не ламати деревця. Досить частіше придивлятися до життя тендітного весняної квіткиі ящірки, що гріється на сонці, прислухатися до співу птахів і плескоту річкових хвиль.

Чому пропонується формат газети? Насправді, така форма друкованого слова має цілий рядпереваг.

1. Газету порівняно дешево випускати. За співвідношенням ціна - результат у дії на велике числолюдей газета мало має собі рівних.
2. У газеті можна розмістити велика кількістьінформації і якщо зробити це правильно та цікаво, то люди це читатимуть.
3. Дуже важливо, що навіть зараз у 21 столітті в Росії дуже багато людей, які не мають доступу до інтернету або не використовують комп'ютерні та електронні носії інформації.
4. Наше завдання - знайти та забезпечити доступ до нашої газети людям, які хочуть більше знати про охорону здоров'я, екологічні питання та природу.
5. Школярі отримають правдиву думку про існуючих проблемахта їх рішення.

Обґрунтування вибору теми проекту «Екологічна газета».

Дитячо-молодіжна преса стала масовим та повсюдним явищем нашого життя.

Діти та підлітки потребують періодичних виданняхде співпрацювали б вони самі і де торкалися б важливі та цікаві для них теми.

Коли знання проходять через сферу почуттів та переживань людини, у ході роздумів, аналізу, зіставлень з власним досвідом, вони переростають у переконання

Велике значення має практичний досвідспілкування з природою, у тому числі навчальні дослідженнярегіональних екологічних проблем

Розвивається уява, спостережливість

Прийоми нераціонального природокористуваннявикликають внутрішній протест, бажання та готовність охороняти навколишнє середовище.

Педагогічні завдання

• Створювати середовище для розвитку пізнавальних та творчих здібностейдітей, навичок проектної діяльності.
• Поглиблювати знання про природу та роль людини в ній. Підвищити інтерес учнів до природи рідного краю. Сприяти отриманню нових знань у галузі екології, біології, охорони навколишнього середовища, інформатики.
• Долучати учнів до практичної діяльностіз охорони навколишнього середовища через організацію акцій та трудових десантів.
• Розвивати навички міжособистісної комунікації із використанням ІКТ.
• Обмінюватись досвідом між учасниками проекту з організації еколого-просвітницької та природоохоронної діяльності у своєму місті, окрузі.
• Формувати у дітей елементарні уявленняпро рослини і тваринні організми в їх взаємозв'язку з навколишнім середовищем, про цінність природи та відповідальності людини за її збереження
• Використати екологічні знанняяк необхідна умовадля вироблення правильного ставлення до навколишнього світу.
• Сприяти тому, щоб знання несли емоційно-дійовий характер і виражалися у формі пізнавального інтересу, гуманістичних та естетичних переживань, практичної готовності бачити, охороняти все живе, дбайливо поводитися з речами не тільки тому, що це чия праця, а й тому, що на їх виготовлення були витрачені матеріали природного походження.

Можливі варіанти видання газети.

ГАЗЕТА-ДОДАТОК. Це газета-супутник, яку випускають хлопці, які працюють за певними напрямками (спорт, краєзнавство, національна культураі т.д.)

ГАЗЕТА-блискавка. Особливий типгазети. Вона містить екстрену інформацію про одну або декілька подій у житті міста, школи (тобто “блискавка” – екстрений випуск газети з повідомленням про важливій події). Інформація "блискавки" потребує негайного реагування.

“ЖИВА ГАЗЕТА” – це газета тематична, показує нагальні проблеми. Для "живої газети" важливими є актуальність і злободенність.

ПРЕС-БЮЛЕТЕНЬ.Це така газета, яка інформує читача про перебіг якоїсь події, висвітлюючи найважливіші його моменти, даючи оцінку, підбиваючи підсумки. Прес-бюлетень випускається на зльотах, фестивалях, під час змагань, екологічних прес-конференцій тощо.

ОБМІННИЙ НОМЕР. Це газета, яку роблять для своїх друзів, колективу хлопців, з якими ви дружите. Готується зазвичай спільно з редколегією газети іншої школи. Мета - допомогти друзям випускати гарну газету, повчитися самим.

Метою діяльності учнів є:

1. Пізнання рідного краю та конкретна природоохоронна діяльність.
2. Спільне творче рішеннямісцевих екологічних проблем, знаходячи прихильників та партнерів серед різних відомств, органів влади.
3. Проведення просвітницької роботи серед свого оточення, оповіщаючи місцеве населенняпро результати своїх досліджень та успіхи у справі збереження природи.
4. Участь у екологічних конкурсах, олімпіадах усіх рівнів, обмін досвідом із однолітками.
5. Отримання задоволення в емоційній сферівід своєї творчої діяльності.

Що можна писати?

• Про ставлення людей до довкілля.
• Про те, що люди повинні дбати про живу природу.
• Як виховувати у собі «зелені» звички.

Спеціалізовані інформаційні та інформаційно-новинні розділи:

Екологічні новини – «Тільки факти»;

- «Червонокнижні види ХМАО-Югри»;

- «Наш парк»;

- "Най-най";

- «Екологічний календар»;

- "Лікарські рослини";

Розважальний розділ зі сканвордами, жартами та багато іншого.

Результати реалізації проекту.

1. Розроблено Положення про шкільну екологічну газету.

2. Є кілька варіантів назв екологічної газети.

3. Організовано випуск екологічних листівок: "Екодом", "Екополіс", "Моя Червона книга Югри".

4. В екологічних листівках використовувалися девізи-рубрики:

Думай по – зеленому!

До всього в природі торкайся лише серцем.

Побудуємо «Зелене Місто»!

Зробимо світ кращим!

Більше життя!

5. У реалізації проекту брало участь 8 учнів 8-х класів, яким вдалося:

1. навчитися випускати свою газету – листівку у форматі однієї сторінки;
2. познайомитися з основною газетною справою;
3. навчитись знаходити актуальний матеріал для газети;
4. навчитися працювати з програмою Pablisher-Point;
5. навчитися правильно брати інтерв'ю;
6. розширити рамки екологічної освіти;
7. залучити учнів 2-5 – х класів до екологічної діяльностічерез участь у конкурсах та акціях, оголошених газетою-листівкою.

У практиці роботи над реалізацією проекту «Екологічна газета» виявились такі проблеми:

• на елективний курс«Екологія для всіх» деякі діти прийшли за обов'язками, тому не виявляли активності у роботі над газетою;
• не виявилося лідера, мотивованого на організацію роботи над загальною газетою, кожен, хто навчається випускав свою газету;
• недостатньо часу для випуску газети (1 година на тиждень);
• Нестача автоматизованих робочих місць з виходом в Інтернет для учнів.

З метою формування ключових компетенційу процесі реалізації проекту використовувався системно-діяльнісний підхід. Основні технології, що використовуються: проектні, дослідні, інформаційно-комунікаційні. Досвід показує, що особливе значеннянабуває організація практичної діяльності учнів з метою закріплення первинних навичок участі у природоохоронних акціях: моделювання екологічних ситуацій, розвиток прикладних екологічних навичок, емоційно-естетичного сприйняття природи свого краю Так, у конкурсі «Тварини Червоної книги – очима дітей» взяли участь 3 учні 2-5 класів. В акції «Твій добрий слід у природі» взяли участь 30 2-5 класів, що навчаються. За підсумками акції всі учасники отримали подяку директора школи за активну екологічну поведінку. Випущено екологічні листівки у процесі роботи над «екологічною газетою», в рамках рубрики – «Моя сторінка у Червоній книзі ХМАО» (Додаток-1). В окружному конкурсі екологічних листівок взяли участь 5 учнів. Таким чином, ми переконалися, що «екологічна газета», є однією з ефективних формрозвитку екологічної свідомостіта поведінки учнів.

Джерела інформації

1. Вачевська О.Ю. http://festival.1september.ru/articles/580723
2. Новосибірське Екологічне Громадський рух«ЗЕЛЕНА ПЛАНЕТА». Вконтакте: Vkontakte.ru/club12777101
3. Email: [email protected], [email protected]
4. Блог Організації http://zelenaya_planeta_nsk.1nsk.ru//
5. ДВФЕЗ "Зелена енергія та будинок майбутнього"

« Нова казкаАНДРЕЙ ДОБРИНІН Жила була сонечка. Вона сама була червоненька з чорненькими цятками. І ось коли вона дивилася навколо себе, то побачила великих людей, коней, кіз. Вона дуже злякалася і сказала: Ой! Вони всі такі великі, більше за мене! Боюся, вони мене роздавлять, адже я така маленька...» І від страху вона підповзла до одного маленького камінчика, щоб піднятися на нього і стати хоч трохи вище. Але... тут поряд проходила лугом Коза і своєю ногою мало не розчавила Божу корівку. Сонечко зажмурилося і вже подумало: «Все, мене зараз Коза розчавить!!!» Але маленький камінчик врятував сонечко, і йому нічого не було. Коли ж Коза пройшла повз, Сонечко зраділо полетіло до інших таким же сонечкаі все кричала від радості: Ура! я така маленька, що будь-який камінчик може мене врятувати і ніхто-ніхто не розчавить!

Проблеми екології, пов'язані із забрудненням довкілля, у всіх на слуху. Тим більше важливо розповісти дітям, у доступній для їхнього розуміння формі, про взаємозв'язки в природі та про наслідки неправильної поведінкилюдини у природі. Дитина з раннього вікуповинен засвоїти, що Земля наш спільний дім, а людина – частина природи. Слід пояснити дітям, що людина, вважаючи себе господарем Землі, багато років використовує для свого блага все, що її оточує. І якщо він виявляється поганим господарем: знищує ліси, винищує багатьох звірів, птахів, риб; будує заводи, які отруюють повітря, забруднюють ґрунт і воду, відбувається погіршення екологічних умов, що негайно позначається на людині та живій природі. Важливо підвести дитину до розмови про те, що цього можна уникнути, якщо дотримуватися певні правилаповедінки у навколишньому світі. К.Ю.Біла

Розкажіть дітям, що людина, вважаючи себе господарем Землі, багато років використовувала для свого блага все, що її оточує, ліси, моря, гори, річки, надра Землі, тварин і птахів. Він виявився поганим господарем, перестав дбати про планету: знищував ліси, винищував риб, птахів, звірів. Люди майже не турбувалися про те, що заводські труби забруднюють повітря та водоймища, а в місті та сільскої місцевостінакопичуються гори сміття. У результаті деякі породи тварин та багато видів рослин можуть зникнути зовсім. 2. Чому так не повинно бути? Уважно розглянь послідовно картинки та відповідай на запитання.

Чим відрізняється перша Хто очищає ліс від шкідливих картинок від третього? комах? Чому загинули риби? Чому на другому малюнку птахи занепокоїлися? Яка різниця між першою намалювати на і третьою картинками? картинці. Намалюй. Хто робить для людей мед? Який зв'язок між п'ятою та шостою картинками? (Чому знищення квітів призвело до відсутності меду?)

3. «Розмова з бджілкою» Послухай і постарайся запам'ятати вірш. Мене вжалила бджола. Я закричав: "Як ти могла?" Бджола у відповідь: «А ти як міг Зірвати улюблену мою квітку? Адже він мені був дуже потрібний: Я берегла його на ужин». Марина Бородіцька. Поясни, як ти розумієш прислів'я «Де квітка, там і медок». Чому розсердилася бджола? Навіщо їй потрібна була квітка? У природі все взаємопов'язане, а жорстоке і навіть просто недбале ставлення до неї людини погіршує життя самої ж людини.

Загадки 1. У хлопця кругло пузо, смугасті рейтузи, смугастий піджачок, а на маківці гачок. 2. Ворушитися біля квітки, всі чотири пелюстки. Я зірвати його хотів, а він узяв і відлетів. 3. Що за звір лісовий? Встав, як стовпчик, під сосною. І стоїть серед трави, вуха більше за голову. 4. Начепив сережку на ніс, розпустив хвост короною, ходить важливий. Але довкола, знають усе, що він ….. 5. Він не ходить, а живий, закопався в землю з головою. У землі мотузочка, а в ній комора. 6. Зробив дірку, вирив нору, Сонце сяє, а він не знає. 7. На лузі живе скрипаль, носить фрак і ходить у стриб. 8. Маленький зріст, довгий хвіст, сіра шубка, гострі зубки. 9. Трав копитами торкаючись, ходить лісом красень, Ходить сміливо і легко, Рога розкинувши широко 10. Наткет, наплете, Сяде і видобутку чекає.

Вірші для дошкільнят Ми хочемо, щоб птахи співали, Щоб навколо лісу шуміли, Щоб були Синє небо, Чоби річка срібла, Щоб метелик гралася, І була на ягодах роса! Ми хочемо, щоби сонце гріло. І берізка зеленіла, І під ялинкою жив смішний, колючий їжак, Щоб білочка скакала. Щоб веселка сяяла, Щоб лив веселий дощ. Хоч і шкідливий мухомор, Ми його не чіпатимемо. Раптом знадобиться він жителю лісовому.

Щоб квіти в лісі цвіли, Всю весну та літо Ми не збиратимемо Їх великих букетів. Якщо пташеня з гнізда Випорхнуло до терміну, Ми допоможемо, не біда, Не тріщи, сорока. Тендітний будиночок мурашки Треба також охороняти. Обов'язково він повинен за парканом стояти. Зайчика та їжачка - Мешканців лісових Краще ви не чіпайте! Охороняйте їх! Давайте, дошкільнята, охорону природу! Про неї ні на хвилину не треба забувати. Адже квіти, ліси, поля та річки, Це все для нас назавжди!

Один день із життя квітки.

Мене звуть Роза. Раніше я росла у квітковому горщику, який стояв на підвіконні у кабінеті російської мови. Там я прожила три роки на одному місці і завдяки цьому дізналася про російську мову дуже багато. Зовсім недавно зі мною сталося надзвичайна пригода.

На перерві вчителька взяла горщик до рук і кудись понесла. Я зімкнула бутони від страху. Розкривши бутони, я побачила, що у новому приміщенні. То справді був кабінет біології.

Вчителька російської мови передала мене вчительці біології та пішла. Та поставила мене на підвіконня, полила водою і пішла готуватись до уроку.

Зайшов 6 клас. Здійнявся веселий і задерикуваний галас. Але продзвенів дзвінок, клас заспокоївся і всі хлопці сіли за парти. Вчителька відкрила журнал і запитала учнів: «Про що ми говорили на минулому уроці?»

Ми говорили на минулому уроці про сімейства класу Дводольних. Почувся дзвінкий голосок з останньої парти.

Добре. Скажіть, будь ласка, яку родину ми розглядали? - Запитала вчителька у класу.

Сімейство Розоцвіті.

«А це цікаво. Напевно, зараз про мене розмовлятимуть». – радісно подумала я.

Відкриваємо зошити, записуємо число та тему нашого уроку: «Клас Дводольні. Сімейство Розоцвіті». Сьогодні ми з вами докладно розглядатимемо таких представників Розоцвітих, як троянда та шипшина.

"І точно!" - У мене відразу піднявся настрій.

Петю, що тобі відомо про таку квітку, як троянда? – звернулася вчителька до учня за першою партою.

Троянда – загальновизнана улюблениця. – відповів той.

«Я – загальновизнаний улюбленець! Це дуже добре!" - Мені хотілося стрибати та танцювати прямо в квітковому горщику.

Незабаром пролунав дзвінок. Непомітно пролетіли всі уроки, хлопці поспішили додому. Мені стало сумно.

Я повернулася до вікна, і побачила дітлахів, що грають у сніжки. Стало трохи веселіше. А потім мені помахала одна дівчинка із 6 класу. Мені стало дуже приємно, і я вирішила помахати їй. Збоку це виглядало, ніби легкий протяг зачепив листя трояндочки, що росла в квітковому горщику на підвіконні.

Наступного дня ця дівчинка прийшла на урок біології. Я знала, що у її класі навчався хуліган. Він підбіг до мене і кинув у квітковий горщик фантик. Дівчинка, не роздумуючи, підійшла, прибрала фантик і погладила мої пелюстки. Мені стало дуже тепло на душі від того, що такі хороші хлопцінавчаються у моїй школі.

Отак я й живу!

Слов'янків Ярослав, 6 Б клас

"Ким я хочу стати"

Я перебуваю в тому віці, коли вже пора задуматися, ким я хочу стати: юристом, фізиком, водієм, каскадером… А може, біологом?

Що таке біологія? Біологія – це наука про життя у всіх її проявах. Вже в давнину вчені намагалися спостерігати за живими організмами, рослинами, грибами, комахами та мікробами.

І в наші дні вчені – біологи знаходять та вивчають нові види живих організмів. Я вважаю, що це дуже важливо, тому що вже багато років вчені всього світу працюють над розробкою ліків від СНІДу, раку, лихоманки Ебола тощо. Біологи намагаються винайти вакцини, щоб допомогти людям позбавити їх важких недуг. Це важка праця. Чому? Та тому, що біологи дуже багато часу працюють у лабораторіях та клініках. Вони мають багато знати та правильно застосовувати свої знання в галузі анатомії, фізіології, мікробіології. І ще потрібно добре розуміти хімію, фізику, медицину і навіть Латинська мова.

Можливо, мені вдасться стати біологом, щоб принести користь людям. А раптом я зможу винайти якісь ліки чи вакцину! І цим допомогти людям!

Сотников Дмитро, 5 А клас

МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №52»

Екологічна газета для батьків

Здорова планета

2015-2016 рік.

"Наші новини"

Екологічний виховання – це виховання моральності, духовності, інтелекту.

Розкрити перед дитиною красу природи та навчити побачити її – справа складна. Для цього педагог сам повинен уміти жити в гармонії з природою, а діти повинні бути готові наслідувати кожен його рух. Вони дуже спостережливі та уважні до слів педагога, добре відрізняють позитивне та негативне у діях дорослих. Екологічна вихованість, щира любов до природи означає не лише певне душевний стан, Сприйняття її краси, але і її розуміння та пізнання.

Таким чином, найважливішою умовоюуспішної реалізації комплексного підходує створення середовища, в якому дорослі особистим прикладом демонструють дітям правильне ставленнядо природи та активно, у міру своїх можливостей, разом із дітьми беруть участь у природоохоронній діяльності.

У групах створено куточки природи, які знайомлять дітей із кімнатними рослинами, умовами необхідними їхнього зростання та розвитку, спостережень і праці природі.
на території ДОПєекологічна стежказ описом природних об'єктіві мовним матеріаломдо них. Екологічна стежка виконує пізнавальну, розвиваючу, естетичну та оздоровчу функцію. На екологічній стежці ми проводили: спостереження, ігри, театралізовані заняття, екскурсії.

Екскурсії – один з основних видів занять та особлива формаорганізації роботи з екологічного виховання На екскурсіях діти знайомилися з рослинами, тваринами та одночасно з умовами їхнього проживання. Завдяки екскурсіям у дітей розвивається спостережливість, виникає інтерес до природи.

Прогулянки широко використовуються для екологічного виховання дітей. Ми знайомили дітей із змінами природи за сезонами.

На заняттях використовуємохудожню літературу, музичні твориХудожня література про природу глибоко впливає почуття дітей. З дітьми проводимовікторини, кросворди,інтелектуальні ігри.

Велика увага приділяється дидактичним іграм, вони грають важливу рольв екологічне вихованнядітей. З їхньою допомогою у дітей формуються системи основних екологічних понятьі виховується усвідомлено-правильне ставлення до об'єктів та явищ природи.

«Жалісна книга природи»Не засмічуйте природу!

Переконливе прохання: не засмічуйте природу – не кидайте сміття та не утворюйте сміттєзвалищ!

З таким закликом до нас звертається навколишня природа. Наше селище Березняки дуже красиве, привабливе, але ми, жителі селища псуємо цю красу.

Природу треба берегти для нас із вами та майбутніх поколінь!

Невже ті, хто навалює в громадських місцяхсміття, складуватиме його у себе вдома? Звичайно ж ні! Тож якої праці варто, що вивозить на своїй машині з дачі (або вдома), довезти сміття до контейнера з відходами, ніж кидати його біля дороги? Щоб усі бачили, в якому бруді ми живемо! Це наш з вами показник рівня життя та розвитку! Подумайте гарненько, перш ніж кинути мішок або пакет зі сміттям – що його комусь доведеться прибирати, а якщо вам самим прибрати те, що ви не кидали?.. Та й як жити людям у прилеглих до звалища будинкам? Уявіть, що один із цих будинків (поруч із звалищем) ваш?!.!

І проблема не в комусь, а в нас із вами. Почніть з себе, а не звинувачуйте когось, у чомусь.

Російська природа споконвіку вважалася найкрасивішою!

То чому ми з вами не можемо підтримувати в чистоті такі красиві місця? Природа і так засмічена ... і промисловими відходами ... і відходами нашої з вами життєдіяльності. Так будьте ж людьми - не кидайте сміття, не захаращуйте територію і припиняйте випадки порушення загальноприйнятих правил, застерігайте інших людей від цього!

Бережіть рідну природу!

Ніхто, крім нас із вами, не подбає про неї!

Шановні батьки, спільні сімейні прогулянки на природі, дадуть вам безліч позитивних емоцій.

Вміти слухати тишу природи – це також мистецтво. Спробуйте разом прислухатися до оточуючого та вгадати, хто чи що видає різноманітні звуки. Спробуйте з'ясувати, про що співають птахи, чи однаково шелестять листям береза ​​та дуб. Про що нам розповідають? Хто шарудить у траві? Смішні звуки можна почути, приклавши вухо до старого, порожнього всередині дерева, постукаючи про його стовбур. Уважно прислухайтеся до всього, що вас оточує на прогулянці, і ви відкриєте для себе і для своєї дитини новий Світзвуків.

Дивитися на природу і бачити її – це не те саме. Спостерігаючи, дитина перетворюється на дослідника, розвиваються його органи почуттів, мислення, він намагається зрозуміти навколишній світі робить безліч відкриттів, які так необхідні в цьому віці. Підтримайте його у цьому! Постарайтеся навчити дитину бачити красу навколишнього світу: і окремої квітки, і метелика, і сонячного заходу сонця або сходу. Звертайте увагу хлопців на те, наскільки природа багата фарбами та їх відтінками, наскільки різноманітний навколишній світ. Частіше кажіть: «Подивися, як гарно!» або «Подивися, як цікаво!»

Сприймати природу можна і потрібніше не тільки очима: запропонуйте дитині визначити, чим відрізняються дерева або чагарники по запаху, смаку, на дотик. Або підведіть до кількох дерев – нехай визначить «своє». Відчувати природу теж треба вміти.

Скажіть, що він побачить і почує зовсім інший світ, інші фарби, інші звуки, відкриє секрети природи. Спробуйте визначити разом із ним «настрій» лісу (дерева): який він сьогодні – сумний чи веселий?

Вода для нас – найзвичніша і найпростіша речовина. Водночас вода таїть у собі безліч загадок. Вчені продовжують досліджувати воду, знаходячи все більше цікавих фактів.

Вода – необхідна умова існування всіх живих організмів на нашій планеті. “Вода дорожча за золото” – вважали бедуїни, які все життя кочували в пісках та знали ціну ковтку води. Вони розуміли, що жодне багатство не врятує подорожнього в пустелі, якщо висохне запас води.

Вода - одна із самих насущних потреблюдини. Важливіше лише кисень, без якого життя просто не можливе зовсім.

Чи багато ми знаємо про воду?

факт. Людина може прожити без води трохи більше 2-3 днів.

факт. У середньому, за статистикою, організм тварин та рослин містить понад 50% води.

факт. Наш організм на 65-70% складається із води.

факт. Світовий океан покриває приблизно 71% поверхні планети, при середній глибині- 4 км і містить 97,6% відомих світових запасів вільної води.

факт. Вода - єдина в природі речовина, що вільно зустрічається на Землі, щільність якого в твердому станіменше, ніж у рідкому. Саме тому у воді не тоне лід, а водоймища, як правило, не промерзають до самого дна (хоча при екстремальних температурахце можливо).

факт. Морська водазамерзає за температури -1,91°C.

факт. Людина за один рік споживає близько 60 тонн води лише у процесі харчування.

факт. Води іноді замерзає і за плюсової температури.

факт. Близько 80% поверхні Землі покрито водою і лише 1% цієї води підходить для пиття.

факт. Забруднені підземні водиочищаються протягом кількох тисячоліть.

Вода - наше безцінне багатство.

«Правила безпеки у природі»

Намагайтеся запам'ятати нехитрі правила, дотримуватися яких зовсім нескладно.

• Рослинами і квітами можна скільки завгодно милуватися, але в жодному разі не можна зривати і тим більше брати до рота незнайомі рослини. Деякі рослини, якщо взяти їх у руки, викликають сильне роздратуванняшкіри, яка може тривати кілька тижнів.

• З грибами, знайденими тобоюлісу теж потрібно бути дуже обережним. Збирай тільки відомі тобі гриби і обов'язково покажи зібрані гриби дорослому, який у них розуміється. Коли гуляєш лісом, не чіпай поганки: вони дуже отруйні.

• Не пий сиру воду, з будь-якого водоймища: річки, озера чи струмка.

• Для захисту від укусів комах (кліщів, ос, бджіл, комарів), вирушаючи на прогулянку в ліс, одягай довгі штани, сорочку з довгими рукавамита обов'язково головний убір. Відкриті ділянкитіла намаж засобом, що відлякує комах.

Під час походів та заміських прогулянок не можна завдавати шкоди природі!

• Якщо ти розвів багаття, то, йдучи, не забудь загасити вогонь, щоб не спалахнула лісова пожежа. Вогнище обов'язково потрібно залити водою або засипати піском.

• Не ламай дерева, не розоряй пташиних гнізд – не порушуй краси та гармонії природи.

• Не залишай по собі сміття! На галявині, яка завалена паперовими обгортками, целофановими пакетами, пластиковими коробками та пляшками, вже нікому не захочеться зупинитися. Сміття, яке не можна спалити (скляні пляшки, залізні консервні банки), необхідно забрати із собою, щоб викинути у призначеному для цього місці.

Екологічні ігри

Шановні батьки, грайте з дітьми, розмовляйте, спостерігайте і ви зрозумієте, що це необхідно і вам і вашому коханому малюкові.

«Якої рослини не стало?»

На столик виставляється чотири чи п'ять рослин. Діти їх запам'ятовують. Вихователь пропонує дітям закрити очі і прибирає одну з рослин. Діти розплющують очі і згадують, яка рослина стояла ще

«Чудовий мішечок»

У мішечку знаходяться: мед, горіхи, сир, пшоно, яблуко, морква тощо. Діти дістають їжу для звірів, вгадують, для кого вона хто чим харчується. Підходять до іграшок та пригощають їх.

"Земля, вода, вогонь, повітря"

Гравці стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із граючих, вимовляючи при цьому одне з чотирьох слів: земля, вода, вогонь, повітря. Якщо ведучий сказав «земля», той, хто спіймав м'яч, повинен швидко назвати того, хто живе у цьому середовищі; на слово "вода" грає відповідає назвою риб, на слово повітря - назвою птахів. При слові «вогонь» усі мають кілька разів швидко повернутись навколо, помахуючи руками.

«Вгадай рослину»

Зараз кожен із вас загадає кімнатна рослина, Розкаже нам про нього, не називаючи його. А ми з розповіді відгадаємо рослину і назвемо її.

«Літає, плаває, бігає»

Вихователь показує чи називає дітям об'єкт живої природи. Діти мають зобразити спосіб пересування цього об'єкта. Наприклад: при слові "зайчик" діти починають бігти (або стрибати) на місці; при слові «карась» - імітують рибу, що пливе; при слові "горобець" - зображують політ птиці.

Хроніка наших подій

Планета Земля – наш спільний будинок, кожна людина, яка живе в ньому, має дбайливо і дбайливо ставитися до нього, зберігаючи всі його цінності та багатства.

Співробітництво дитячого садка з сім'ями дітей по екологічному напрямку, спільно організовані заходи не лише допомагають забезпечити єдність та безперервність педагогічного процесу, але і вносять у цей процес необхідну дитиніособливе позитивне емоційне забарвлення.

Найбільш ефективний спосібРеалізація завдань екологічної освіти - це організація проектної діяльності спільно з батьками та дітьми. Участь в екологічних акціях, суботниках, озелененні, робота з природоохоронних проектів - унікальна можливістьдля дітей та батьків проявити себе, принести користь навколишньому природі рідного краю.

В нашому дитячому садкустворено сприятливе середовищедля вивчення навколишньої природи. Діти спільно з батьками та педагогічним колективомберуть участь у екологічних акціях.

• «Посади дерево».
• «Батарейка»
• «Збір макулатури»
• "Паперові пакети"
• Новизна екологічного проектуполягає у використанні інформаційних комп'ютерних технологій. Основним фактом, що забезпечує ефективність виховного процесу, є особистісна включеність дітей та батьків у подійне життя. Використовуючи нові, цікаві для нового покоління технології, можна забезпечити цю включеність. Проект дозволяє дітям та батькам займатися улюбленою справою та одночасно приносить користь навколишньому світу. Тільки спільними зусиллями ми можемо вирішити головне завдання– виховати екологічно грамотну людину.

Ми не представляємо щоденну рутину без пакетів для сміття та продуктів, пляшок для води, одноразового посуду, предметів жіночої гігієни, ватних паличок, зубних щіток, харчової плівки тощо. Ці предмети гарантують зручність, але також забруднюють наше життя. При розкладанні пластику в атмосферу викидається ряд токсичних речовин, що згубним чином впливає як здоров'я людини, а й життєдіяльність тварин. Ось кілька ідей, як скоротити кількість пластику в побуті.

Весна - чудовий час для нових починань та перетворень. Чому б саме цієї весни не почати вести екологічно чистий і природний образжиття? Щоправда, весна таїть у собі деякі небезпеки, про які ми розповімо у цій статті, а також поради, як їх уникнути. Навесні так хочеться свіжих овочів, зелені, фруктів, проте багато хто з них може зберігати в собі приховані токсини. Розглянемо 8 простих способів, Котрі допоможуть нам насолоджуватися корисним, здоровим, нетоксичним життям.

Зараз у світі модним є еко-тренд: органічна продукція, екологічні матеріали, вторинна переробка матеріалів, друге життя речей (перешивка, дарування, переробка, хенд-мейд), екологічні поселення та інше. Якщо ви вирішили не відставати від цивілізованого світу, то ми приготували для вас 8 простих порад, які допоможуть розпочати жити у стилі «еко».

Одною з найважливіших проблемсучасності є екологічна проблема. Екологічна проблема - це зміна природного клімату(середовища), внаслідок діяльності людини, тому екологічні проблеми- це проблеми антропогенного характеру, тобто. вони виникають внаслідок негативного впливулюдини на природі. Так існують екологічні проблеми локального характеру, які стосуються виразно взятої місцевості, проблеми регіонального характеру, що відноситься до конкретно взятого регіону, і проблеми глобального характеру, вони можуть впливати на всю планету.

У Останнім часом«органічні овочі», еко-продукти, біо-продукти стають все більш затребуваними серед людей, які дбають про своє здоров'я, і ​​для цього є серйозна підстава.

Щодня ми, не роздумуючи, витрачаємо воду, електроенергію, газ та паливо. Вартість користування природними ресурсами змушує деяких людей все ж таки задуматися щодо економії. Однак ставитися до природним ресурсампотрібно дбайливо, не тільки через високу їхню вартість, а й через їхню обмеженість. Пропонуємо 10 рішень, які дозволять скоротити витрати та одночасно допомогти нашій планеті. Буде корисним як для гаманця, так і для навколишнього середовища.

Людина та природа нерозривно пов'язані між собою. Ми значною мірою залежимо від навколишнього світу. Ще недавно панувала думка, що людина є царем природи, її повноправним господарем. Однак на сьогоднішній день ясно, що ми - лише крихітна частка в світі.

Мій дім моя фортеця - всім відома ця старовинна англійське прислів'я. І, правда, будинок - це наш надійний тил, тиха гаванькуди ми прибуваємо після важкої роботивідпочити, розслабитися. Місце, де безліч наших коханих та дорогих серцюречей, де нам затишно та комфортно. Ось тільки чи безпечно нам у нашому ж будинку?

Людський факторабо симптоми хворої планети (фото)

Давно не секрет, що наша планета за останні кілька десятиліть забруднилася сильніше, ніж за решту тисячоліття. В основному цьому сприяли промислова діяльність заводів, активне виснаження та спалювання нафтових запасів планети, і величезні гори не переробленого сміття.

Як змінилося вигляд Землі останнім часом (фотографії NASA)

Багато хто до глобального потепління не ставиться серйозно, вважаючи, що вчені марно б'ють на сполох. Вчені з NASA вирішили зробити серію знімків, які б наочно показали всьому людству, як кардинально змінився образ Землі за останні десятиліттята роки.

Екологи розповідають про хитрощі виробників насіння, причини банкрутства сімейних господарствв Індії та рослинах, які неможливо знищити навіть вогнем. Єва Сенярська - експерт Соціального Екологічного Інституту у Варшаві, активістка руху Slow Food, виборює права споживачів, досліджує генетично модифіковані рослини, сприяє розвитку екологічних господарств. Експерт розповідає, як технологія генетичної інженерії, Потрапивши не в ті руки, з перспективної для людства галузі перетворилася на одну з його невидимих ​​небезпек.

Останнім часом по всій країні знову почали з'являтися пункти збирання вторинної сировини. Тепер збирають не лише макулатуру і металобрухт, а й батарейки, пластики та інші повсякденні відходи. Особливо відповідальні жителі міст сортують своє сміття та відвозять до пунктів роздільного збору відходів. Але справа в тому, що деякі ентузіасти, вставши перед віконцями, не можуть визначитися, що і куди кидати.

Вчені та скептики стверджують, що глобальне потепліннявже не зупинити, і перехід на більш екологічний спосіб життя не є корисним у глобальному сенсі. Але якщо так судити, то люди справді будуть безсилі проти екологічної катастрофи. Адже справді всі ці теорії з порятунку людства справді звучать непереконливо, але в цьому проблема суспільства. Люди сумніваються, навіть не скуштувавши.

У країнах СНД вже відоме поняття екологічний туризм, але ще не так широко відомий тренд екологічного чи органічного. сільського господарства, що розширюється у Європі.