Друковані тести з біології. Внесок у розвиток цитології

Ростов н / Д: 2009. – 272 с.

Навчально-методичний посібникпризначено для підготовки до ЄДІ з біології та розраховано на два роки занять (10-й та 11-й класи) загальноосвітніх установ). Книга містить 50 параграфів, що містять завдання рівнів А,і С - базового, підвищеного та високого. До всіх завдань дано відповіді, до найскладніших ( високий рівень) - рішення та коментарі. Посібник структурований за тематичним принципом: відображено всі теми шкільного курсубіології, що зустрічаються на ЄДІ. Цей принцип дозволяє поетапно закріпити пройдений матеріал, заповнити можливі прогалини, навчитися вирішувати тестові завданнята завдання.

Видання призначене для учнів 10-11 класів, вчителів та методистів. Може бути корисним вчителям та учням також під час підготовки до поточному контролюзнань у 10-11 класах.

Формат: pdf

Розмір: 6,5Мб

Завантажити: 14 .12.2018г, посилання видалені на вимогу видавництва "Легіон" (див. примітку)

Навчально-методичний комплекс"Біологія. ЄДІ-2010" включає навчальні посібники:

ЗМІСТ
Від авторів 12
§ 1. А1. Методи біологічної науки, ознаки живого, рівні організації життя 13
Варіант №1 13
Варіант №2 14
Варіант №3 14
Варіант №4 15
Варіант №5 15
§ 2. А2. Клітинна теорія. Різноманітність клітин 16
Варіант №1 16
Варіант №2 16
Варіант №3 17
Варіант №4 17
Варіант №5 18
§ 3. A3. Клітина: хімічний склад, будова, функції органоїдів 19
Варіант №1 19
Варіант №2 19
Варіант №3 20
Варіант №4 21
Варіант №5 22
§ 4. А4. Клітина – генетична одиниця живого. Розподіл клітин 24
Варіант №1 24
Варіант №2 24
Варіант №3 25
Варіант №4 26
Варіант №5 27
§ 5. А5. Різноманітність організмів. Віруси 28
Варіант №1 28
Варіант №2 28
Варіант №3 29
Варіант №4 29
Варіант №5 30
§ 6. А6. Відтворення організмів. Онтогенез 31
Варіант №1 31
Варіант №2 31
Варіант №3 32
Варіант №4 32
Варіант №5 33
§ 7. А7. Генетика, її завдання, основні генетичні поняття - 34
Варіант №1 34
Варіант №2 34
Варіант №3 35
Варіант №4 35
Варіант №5 36
§ 8. А8. Закономірність спадковості. Генетика людини.. 37
Варіант №1 37
Варіант №2 37
Варіант №3 38
Варіант №4 38
Варіант №5 39
§ 9. А9. Закономірності мінливості 40
Варіант №1 40
Варіант №2 40
Варіант №3 41
Варіант №4 41
Варіант №5 42
§ 10. А10. Різноманітність організмів. Бактерії. Гриби 43
Варіант №1 43
Варіант №2 43
Варіант №3 44
Варіант №4 44
Варіант №5 45
§11. АН. Рослини. Будова, життєдіяльність, розмноження квіткових рослин 46
Варіант №1 46
Варіант №2 46
Варіант №3 47
Варіант №4 47
Варіант №5 48
§ 12. А12. Різноманітність рослин. Основні відділи рослин. Класи Покритонасінних 50
Варіант №1 50
Варіант №2. 50
Варіант №3 51
Варіант №4 51
Варіант №5 53
§ 13. А13. Одноклітинні та багатоклітинні тварини. Основні типи безхребетних, їх характеристика. Класи Членистоногих 55
Варіант №1 55
Варіант №2 55
Варіант №3 56
Варіант №4 56
Варіант №5 "1 57
§ 14. А14. Хордові тварини. Основні класи, їх характеристика 59
Варіант №1 59
Варіант №2 59
Варіант №3 60
Варіант №4 60
Варіант №5 61
§ 15. А15. Людина. Тканини. Органи, системи органів: травлення, дихання, виділення 63
Варіант №1 63
Варіант №2 63
Варіант №3 64
Варіант №4 65
Варіант №5 67
§ 16. А16. Людина. Органи, системи органів: опорно-руховий, покривний, кровообіг, лімфообіг. Розмноження та розвиток людини 70
Варіант №1 70
Варіант №2 70
Варіант №3 71
Варіант №4 71
Варіант №5 72
§ 17. А17. Внутрішнє середовищеорганізм людини. Імунітет. Обмін речовин 74
Варіант №1 74
Варіант №2 74
Варіант №3 75
Варіант №4 75
Варіант №5 76
§ 18. А18. Нервова та ендокринна системи людини. Нейрогуморальне регулювання 78
Варіант №1 78
Варіант №2 78
Варіант №3 79
Варіант №4 79
Варіант №5 80
§ 19. А19. Гігієна людини. Фактори здоров'я та ризику 81
Варіант №1 81
Варіант №2 81
Варіант №3 82
Варіант №4 82
Варіант №5 83
§ 20. А20. Надорганізмові системи. Перегляд. Населення 84
Варіант №1 84
Варіант №2 84
Варіант №3 85
Варіант №4 85
Варіант №5 86
§ 21. А21. Еволюційні теорії. Рушійні силиеволюції 87
Варіант №1 87
Варіант №2 87
Варіант №3 88
Варіант №4 89
Варіант №5 89
§ 22. А22. Результати еволюції Докази еволюції організмів 91
Варіант №1 91
Варіант №2 91
Варіант №3 92
Варіант №4 93
Варіант №5 94
§ 23. А23. Макроеволюція. Напрями та шляхи еволюції. Походження людини 95
Варіант №1 95
Варіант №2 95
Варіант №3 96
Варіант №4 97
Варіант №5 98
§ 24. А24. Екологічні фактори. Взаємини організмів 99
Варіант №1 99
Варіант №2 99
Варіант №3 100
Варіант №4 101
Варіант №5 102
§ 25. А25. Екосистеми, її компоненти. Ланцюги живлення. Різноманітність та розвиток екосистем. Агроекосистеми 103
Варіант №1 103
Варіант №2 103
Варіант №3 104
Варіант №4 105
Варіант №5 106
§ 26. А26. Біосфера. Кругообіг речовин у біосфері. Глобальні зміниу біосфері 107
Варіант №1 107
Варіант №2 107
Варіант №3 108
Варіант №4 108
Варіант №5 109
§ 27. А27. Структурно-функціональна та хімічна організація клітини 110
Варіант №1 110
Варіант №2 ПЗ
Варіант №3 111
Варіант №4 111
Варіант №5 112
§ 28. А28. Метаболізм клітини. Енергетичний обмін та фотосинтез. Реакції матричного синтезу 113
Варіант №1 113
Варіант №2 113
Варіант №3 114
Варіант №4 114
Варіант №5 115
§ 29. А29. Розподіл клітини. Відтворення організмів 116
Варіант №1 116
Варіант №2 116
Варіант №3 117
Варіант №4 118
Варіант №5 118
§ 30. А30. Генетичні закономірності. Вплив мутагенів на генетичний апарат клітини та організму 119
Варіант №1 119
Варіант №2 119
Варіант №3 120
Варіант №4 120
Варіант №5 121
§ 31. А31. Селекція. Біотехнологія 122
Варіант №1 122
Варіант №2 122
Варіант №3 123
Варіант №4 124
Варіант №5 124
§ 32. А32. Різноманіття організмів 126
Варіант №1 126
Варіант №2 126
Варіант №3 127
Варіант №4 128
Варіант №5 129
§ 33. АЗЗ. Процеси життєдіяльності організму людини 130
Варіант №1 130
Варіант №2 130
Варіант №3 131
Варіант №4 131
Варіант №5 132
§ 34. А34. Людина. Нейрогуморальне регулювання. Аналізатори. Вища нервова діяльність 133
Варіант №1 133
Варіант №2 133
Варіант №3 134
Варіант №4 135
Варіант №5 135
§ 35. А35. Вчення про еволюцію органічного світу 137
Варіант №1 137
Варіант №2 137
Варіант №3 138
Варіант №4 139
Варіант №5 140
§ 36. А36. Екосистеми та властиві їм закономірності 142
Варіант №1 142
Варіант №2 142
Варіант №3 143
Варіант №4 144
Варіант №5 145
§ 37. В1. Узагальнення та застосування знань про клітинно-організмовий рівень організації життя 146
Варіант №1 146
Варіант №2 147
Варіант №3 148
Варіант №4 149
Варіант №5 150
§ 38. В2. Узагальнення та застосування знань про різноманітність організмів та людину 152
Варіант №1 152
Варіант №2 153
Варіант №3 154
Варіант №4 155
Варіант №5 156
§ 39. ВЗ. Узагальнення та застосування знань про надорганізмові системи та еволюцію органічного світу 158
Варіант №1 158
Варіант №2 159
Варіант №3 160
Варіант №4 161
Варіант №5 163
§ 40. В4. Зіставлення особливостей будови та функціонування організмів різних царств 165
Варіант №1 165
Варіант №2 167
Варіант №3 168
Варіант №4 171
Варіант №5 173
§ 41. В5. Зіставлення особливостей будови та функціонування організму людини 176
Варіант №1 176
Варіант №2 177
Варіант №3 179
Варіант №4 181
Варіант №5 183
§ 42. В6. Зіставлення біологічних об'єктів, процесів, явищ, що виявляються на всіх рівнях організації життя 186
Варіант №1 186
Варіант №2 188
Варіант №3 190
Варіант №4 192
Варіант №5 194
§ 43. В7. Встановлення послідовності біологічних об'єктів, процесів, явищ 197
Варіант №1 197
Варіант №2 198
Варіант №3 199
Варіант №4 201
Варіант №5 202
§ 44. В8. Встановлення послідовності екологічних та еволюційних процесів та об'єктів 204
Варіант №1 204
Варіант №2 205
Варіант №3 206
Варіант №4 207
Варіант №5 209
§ 45. С1. Застосування біологічних знань у практичні ситуації(практико-орієнтоване
завдання) 211
Варіант №1 211
Варіант №2 211
Варіант №3 211
§ 46. С2. Уміння працювати з текстом та малюнком 212
Варіант №1 212
Варіант №2 212
Варіант №3 213
§ 47. ПЗ. Узагальнення та застосування знань про людину та різноманітність організмів 215
Варіант №1 215
Варіант №2 215
Варіант №3 215
§ 48. С4. Узагальнення та застосування знань про екологію та еволюцію органічного світу 216
Варіант №1 216
Варіант №2 216
Варіант №3 216
§ 49. С5. Розв'язання задач з цитології на застосування знань у новій ситуації 217
Варіант №1 217
Варіант №2 217
Варіант №3 218
§ 50. Зб. Розв'язання задач з генетики на застосування знань у новій ситуації 219
Варіант №1 219
Варіант №2 219
Варіант №3 219
Відповіді 221

Тема: Основні властивості живих організмів. Цитологія».

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, у якого учні повинні розрізняти, перераховувати основні властивості живих організмів, вміти визначати їх значення для організму.

2. Можливого рівня підготовки, у результаті учні повинні вміти оцінювати значимість властивостей живих організмів, пояснення причини різноманіття функцій живих організмів.

ЗАВДАННЯ.

1. Заповнити таблицю «Відповідність»:

2. Доповніть речення:

1. Ботаніка - це розділ біології, що вивчає ...

2. Зоологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

3. Екологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

4. Мікологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

5. Герпентологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

6. Селекція - це розділ біології, що вивчає ... ...

7. Генетика - це розділ біології, що вивчає ...

8. Іхтіологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

9. Орнітологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

10. Фізіологія - це розділ біології, що вивчає ... ...

3. Письмовий диктант.

Допишіть визначення (не менше 3-х за бажанням)

1.Автотрофами називають…

2. Гетеротрофами називають …

3. Продуценти це…

4. Консументи 1 це…

5. Консументи 2 це …

6. Редуценти це…

7. Нуклеїнові кислоти це…

4. Зробіть кластер:

1. Єдність хімічного складу живих організмів?

2. Обмін речовин та енергії живих організмів?

3. Єдиний рівень організації живих організмів?

4. Розмноження живих організмів?

5. Спадковість живих організмів?

6. Мінливість живих організмів?

7. Зростання та харчування живих організмів?

8. Подразливість живих організмів?

9. Дискретність живих організмів?

10. Ритмічність живих організмів?

11. Перелічіть основні тези клітинної теорії?

12. Назвіть відомі вам методи дослідження клітки?

Тема: "Хімічний склад клітини".

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, у результаті учні повинні розрізняти, перераховувати хімічний склад клітини, вміти класифікувати органічні і органічні речовини клітини, вміти визначати їх значення для організму.

2. Можливого рівня підготовки, в результаті якого учні повинні вміти оцінювати значущість теорії хімічного складу клітини, для пояснення причин різноманіття органічних сполук, знати відмінність не органічних від органічних речовин клітини.

ЗАВДАННЯ.

1. ОБОВ'ЯЗКОВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ.

1. Як класифікують неорганічні речовиниклітини? Наведіть приклади .

2. Письмовий диктант.

1. Мікроелементами називають…

2. Макроелементами називають …

3. Білки це…

4. Вуглеводи це…

5. Ліпіди це…

6. Іони це…

7. Нуклеїнові кислоти це…

3. З наведених нижче елементів випишіть відповідні:

- Мікроелементи - Іони - Макроелементи

1. Олово 2. Кадмій 3. Магній 4. Залізо 5. Кисень

6. Водень 7. Йод 8. Фтор 9. Кальцій 10. Фосфор 11. Селен

12. Хром 13. Молібден

4. Вставте пропущені слова.

1. До неорганічних … клітини відносяться … та …. та …..

2. До органічних … клітини відносяться … і … і … і … і …

3. Молібден знаходиться у білому … ….

4. Нестача … призводить до ураження листя рослин ….

5. Якщо у складі рослин спостерігається надлишок …, то в овець, які поїдають таку траву, випадає … і відбувається деформація ….

6. При розщепленні 1 г білка вивільняється. кДж енергії

7. Кисень, водень, вуглець, азот, сірка та фосфор утворюють групу під назвою ….

8. Добре розчинні речовини у воді називаються...

9. Нерозчинні у воді речовини називаються - …

5. Тестова форма роботи

Які функції виконують:

1-варіант 2-варіант

Білки – вуглеводи

Нуклеїнові кислоти - жири

А) будівельну

Б) енергетичну

В) запасну

Г) метаболітичну

Д) будівельну

Е) рухову

Ж) транспортну

Е) спадкова інформація

6. Заповніть таблицю:

2. МОЖЛИВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ

1. Запитання, з наступним обговоренням.

1) Розкажіть про класифікацію вуглеводів.

2) Опишіть приклади функції білка.

3) Опишіть приклади функції вуглеводів.

4) Опишіть приклади функції жирів.

5) Розкажіть про класифікацію неорганічних речовин.

6) Яку небезпеку для організму становить нестача мікроелементів?

7) Накресліть схему будови молекули води, показавши на ній хімічні зв'язки. Поясніть значення води для живих організмів.

2. Вставте пропущене:

1) У клітинах підшлункової залози містяться …, у білій речовині мозку …, у слизовій оболонці язика …, у сітківці ока ….

2) Молекула полімеру складається ……… До мономерів вуглеводів ставляться…… Їхні молекули складаються з ….. атомів.

3) Усі жири діляться на ….. і …… До складу молекули ліпідів входять атоми….. У клітинах тварин внутрішній шар мембрани складається з молекул…

4) Білки поділяються на …. , прості білки називають ….., складні ….. До простих білків відносяться ….., до складним білкамвідносяться……

5) Руйнування природної структурибілка називають ……. Білок, що прискорює реакцію біосинтезу, називається … Гази транспортуються білком …. Білок – джерело …Білок, що захищає організм про чужорідні тіла, називається….

Тема: "Структурний склад клітини".

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, у якого учні повинні розрізняти, перераховувати структурний склад клітини, вміти класифікувати мембранні і мембранні компоненти клітини, вміти визначати їх значення для цілісного організму.

2. Можливого рівня підготовки, в результаті якого учні повинні вміти оцінювати значущість структурного складу клітини, для пояснення причини різноманіття функцій даних компонентів, знати відмінність мембранних від мембранних компонентів клітини.

ЗАВДАННЯ.

1. ОБОВ'ЯЗКОВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ.

1Робота на малюнку.

2. Заповніть таблицю:

3. Письмовий диктант.

Допишіть визначення (не менше 4-х за бажанням)

1. Піноцитоз це ….

2. Фагоцитоз це ….

3. Плазматична мембрана це…

4. Глікокалікс це…

5. Каріоплазма це…

6. Еукаріот це ...

7. Прокаріот це ...

4. Зробіть кластер:

5. Доповніть пропозиції:

1. Комплекс Гольджі було відкрито (коли і ким?) ……….

2. Його назвали ………..

3. У складі лізосом містяться ферменти……..

4. До них належать ……….

5. Вперше мітохондрію досліджував Р. Кліккер і назвав ……..

6. На внутрішній мембранісинтезуються ……

7. Основна рідина ядра називається………

8. У ній розташовані молекули ………, де записана спадкова………

6. Заповніть таблицю «Співвіднесення»:

2. МОЖЛИВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ

1. Альтернативний тест

1. Глікокалікс – це внутрішній шар плазматичної мембрани?

2. Плазматична мембрана тваринної клітини тонка, еластична?

3. Цитоплазма забезпечує синтез жирів та вуглеводів?

4. ЕПС буває 3-х видів.

5. Хромопласти відповідають за зелений колірклітини.

6. Мітохондрія це « травна система» Клітини.

7. Лізосома бере участь у освіті веретені поділу.

8. Джгутик забезпечує функцію пересування.

9. Піноцитоз – це поглинання твердих частинок.

10. Клітинні включення забезпечують функцію накопичення та запасає.

2. Відповісти на запитання:

Дано органоїди та їх складові, що зустрічаються в еукаріотичних клітинах: мітохондрія, пластиди, вакуолі, хромосоми, джгутики, Апарат Гольджі, плазматична мембранаклітини, ендоплазматична мережа, клітинний центр, рибосоми, зовнішня мембранаклітини, зерна крохмалю, лізосоми, вії, краплі жиру, глікоген, каріоплазма, білок:

А) які з перерахованих складових цитоплазми належать до включень?

Б) які їх виконують специфічну роль цитоплазмі?

В) які із складових цитоплазми характерні для рослинних клітин?

Г) які зі складових цитоплазми не зустрічаються в тваринній клітині?

Д) у якому органоїді йде синтез білка?

Е) який органоїд відіграє роль «енергетичної станції»?

Ж) перелічіть основні частини ядра?

З) через яку структуру спадкова інформація передається з покоління до покоління?

3. Заповнити таблицю: "Структурний склад клітини".

4. Тестова форма роботи: на тему «Будова клітина»

1. Оболонка клітини рослин складається з

А) клітковини

Б) глікогену

В) крохмалю

Г) нуклеїнових кислот

2. Оболонка клітини тварин складається з

А) ліпідів та білків

Б) зовнішнього шару та плазматичної мембрани, розташованих на нижній стороні

в) вакуолей

Г) глікоколіксів

3. Оболонка клітин тварин відрізняється від клітинних стінокрослин тим, що вона

А) товста

Б) тонка

в) середня

Г) рівна

4. Роль плазматичної мембрани у діяльності клітини

А) транспортна

Б) рухова

В) захисна

Г) обмін речовин

5. Нижній шар клітини, прилеглий до цитоплазми

а) вакуоля

В) плазматична мембрана

Г) оболонка

6. У клітини великі молекули білків та полісахаридів, великі частинки їжі, бактерії надходять шляхом

А) піноцитоз

Б) фагоцитоз

В) осмосу

Г) дифузії

7. До складу цитоплазми входять

А) органоїди

Б) органоїди, гіалоплазма та матриця, необхідні для життєдіяльності організму

В) ферменти

Г) жирні кислоти

8. Частини клітини, які були відкриті за допомогою світлових мікроскопів

Б) зовнішня мембрана

В) оболонка ядра

Г) цитоплазма

9.Частині клітин, які були визначені за допомогою електронного мікроскопа

А) центр клітини

Б) канали

В) ядерце

Г) мітохондрія

10. До клітинних органоїдів відносяться

А) цитоплазма

Б) мітохондрія

в) рибосома

11. Синтез білка відбувається

А) у мітохондрії

Б) у рибосомі

В) в ендоплазматичній мережі

12. Органічне речовина, що є основним джерелом енергії у клітині

в) вуглеводи

13. Органоїди клітки, в якому йде процес вивільнення енергії

А) у мітохондрії

Б) у рибосомі

Г) у лізосомі

14. Макромолекула, яка виконує роль матриці у клітині

15. Число хромосом у ядрі клітини людини

16. Вчений, який відкрив віруси

А) Д.І. Іванівський

Б) Л. Пастер

В) І.І.Мечніков

Г) С.М.Виноградський

17. Постійна складова частинаклітини рослин та тварин

А) мітохондрія

Б) лізосома

В) цитоплазма

18. Первинна перетяжка хромосоми – це

А) хроматиду

Б) центроміру

В) гістон

Г) метацентрична хромосома

19. Органоїд, званий травним органом клітини

А) комплекс Гольджі

Б) лізосома

в) рибосома

Г) ендоплазматична мережа

20. Простір у цитоплазмі клітин рослин і тварин, заповнений рідиною

А) цитоплазма

Б) центр клітини

В) вакуоля

Г) мітохондрія

Тема: «Розмноження та індивідуальний розвиток організмів».

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, в результаті якого учні повинні розрізняти, перераховувати типи розмноження організмів, вміти класифікувати мітозний і мейозний поділ клітин, вміти визначати їхнє значення для живого організму.

2. Можливого рівня підготовки, в результаті якого учні повинні вміти оцінювати значущість різних типів поділу клітин, для пояснення причин різноманіття способів розмноження організмів, знати відмінність амітозного, мітозного та мейозного поділу клітин.

ЗАВДАННЯ.

1. ОБОВ'ЯЗКОВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ.

1. Письмовий диктант.

Допишіть визначення (не менше 4-х за бажанням)

1. Амітоз це ….

2. Каріокінез це …..

3. Цитокінез це…

4. Мейоз це…

5. Мітоз це…

6. Гаметогенез це…

7. Овогенез це…

8. Сперматогенез це …

2. Заповніть таблицю:

3. Доповніть пропозиції:

1. Розмноження організмів відбувається ………………..

2. У статевому розмноженні беруть участь…

3. Статеві клітини поділяються ……….

4. До них належать …….

5. Усі клітини діляться … … способами це …. …… …..

6. Інтерфаза складається з … періодів.

7. Проміжок між поділами клітин називається ….

4. Перерахуйте у правильному порядкуфази мітозу та мейозу:

Мітоз:

Анафаза Метафаза Прометафаза Телофаза

Профаза Інтерфаза.

МЕЙОЗ:Анафаза 2 Стадія спарених ниток Метафаза 1 Телофаза 1 Стадія тонких ниток Стадія відділення ниток один від одного Інтерфаза 1 Анафаза 1 Метафаза 2 Профаза 2

Інтерфаза 2 Телофаза 2.

5. Заповнити таблицю:

2. МОЖЛИВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ

1. Запитання, з наступним обговоренням.

1. Як розмножуються найпростіші?

2. Як розмножуються клітини тіла?

3. Як розмножуються статеві клітини?

4. Як називається запліднена клітина?

5. Як називаються статеві клітини?

6. Як називається жіноча статева клітина?

7. Як називається чоловіча статева клітина?

8. Як називаються клітини з ядром?

9. Як називаються клітини без ядра?

10. У яких організмах число хромосом подвоюється?

11. У якій фазі хромосоми розжарюються у площині?

12. У якій фазі хромосоми розходяться площинами?

13. У якій фазі клітина ділиться навпіл?

14. Як називається підготовчий період поділу клітини?

15. Як називаються молоді клітини?

16. Як називається повний набірхромосом?

17. Як називається половинний набір хромосом?

18. Як називається живильний шар зародка?

2. Заповніть таблицю:

3. Тестова форма роботи: на тему: « Індивідуальний розвиток- онтогенез».

1. Кількість способів розподілу

Г) чотири

2. До періоду поділу клітини тіла не належить

А) анафаза

Б) каріокінез

В) цитокенез

Г) інтерфаза

3. Інтерфаза складається з

А) з одного періоду

Б) із двох періодів

В) із трьох періодів

Г) із чотирьох періодів

4. Процеси, що тісно пов'язані зі спадковістю, відбуваються в інтерфазі

А) генетичний матеріал самостійно подвоюється

Б) генетичний матеріал залишається без змін

В) можна чітко побачити хромосоми через світловий мікроскоп.

Г) у цій фазі оболонка ядра розчиняється

5. До фази мітозу не належить

А) інтерфаза

Б) профаза

В) прометафаза

Г) анафаза

6. Два види розмноження, поширені у природі

А) статеве та вегетативне розмноження

Б) безстатеве та вегетативне розмноження

В) статеве та безстатеве розмноження

Г) безстатеве та штучне розмноження

7. Основні відмінності статевого розмноження від безстатевого

А) у розмноженні беруть участь два організми

Б) у розмноженні бере участь один організм

В) у розмноженні беруть участь три організми

Г) розмноження відбувається на пряму

8. Дозрівання чоловічої та жіночої гамет у статевих залозах називається

А) овогенезом

Б) гаметогенезом

В) сперматогенез

г) гістогенезом

9. Ембріологія вивчає

А) спадковість

Б) розвиток зародка в організмі

в) розмноження

Г) розподіл

10. В результаті поділу заплідненої яйцеклітини на першій стадії онтогенезу розвивається

А) бластомір

Б) гаструла

В) нейрула

Г) ентодерма

11. Прямий розвиток – це

А) ембріональний розвиток

Б) личинковий розвиток

В) організм, що народжується, подібний до дорослого.

Г) ембріональний розвиток призводить до утворення личинки

12. Ступінь, що не відноситься до розвитку онтогенезу

А) бластула

Б) гаструла

В) нейрула

Г) прямий розвиток

13. Х-подібні фігури, що з'являються при віддаленні один від одного подібних до хромосом, називаються

А) хіазмами

Б) кросинговером

В) кон'югацією

14. Область, що не входить у розвиток процесу овогенезу

А) розмноження

В) дозрівання

Г) розподіл

15. У деяких випадках в яйцеклітини ссавців проникає кілька сперматозоїдів, цей процес називається

А) моноспермій

Б) поліспермій

В) диспермій

г) триспермій

16. Вчений, який зробив великий внесок у розвиток ембріології

А) Г.Кребс

Б) І.І. Сєченов

В) І.П. Павлов

17. Частки, що з'явилися в результаті розподілу мітозу

А) бластоміри

Б) гаструла

В) нейрула

Г) бластула

18. Запліднена клітина називається

А) гаметою

Б) зиготою

в) овогенезом

г) сперматогенезом

19. Фаза, при якій відбувається подвоєння хромосом у мейозі

А) метафаза

Б) анафаза

В) телофаза

Г) профаза

20. Поява личинок після ембріонального розвитку

А) видовий розвиток

Б) постембріональний розвиток

В) прямий розвиток

Г) онтогенез

Тема: «Основні закономірності спадковості та мінливості».

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, внаслідок якого учні повинні розрізняти основні закономірності спадковості та мінливості, вміти класифікувати закономірності спадковості, за різних типів схрещування, вміти визначати їх значення для живого організму.

2. Можливого рівня підготовки, у якого учні повинні вміти оцінювати значимість різних типів спадковості і мінливості, пояснення причини різноманіття ознак живих організмів.

ЗАВДАННЯ.

1. ОБОВ'ЯЗКОВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ.

1. Письмовий диктант.

Допишіть визначення (не менше 4-х за бажанням)

1. Ген це ….

2. Генотип це ….

3. Фенотип це…

4. Гомозигота це…

5. Гетерозигота це…

6. Мінливість це…

7. Спадковість це…

8. Мутагенез це …

9. Мутація це …

2. Допишіть речення:

1. Однакові гени називаються……

2. А різні гени ……

3. Переважні гени називаються ….

4. Не виявлені гени називаються ….

5. Позначають символами батьків ……., покоління……..

6. Сукупність генів називається ……

7. Сукупність зовнішніх ознакназивається …….

8. Є ….. виду мутагенів, до них належать …………

9. Подвоєння однієї ділянки хромосом називається ……

10. Відрив однієї ділянки хромосом називається…….

11. Число хромосом при подвоєнні називається ……

3. Заповніть таблицю «Співвіднесення»:

4. Заповніть у таблиці недостатнє:

5. Вирішення моногібридних завдань:

1. Ген, визначальний ознака ранньої стиглості ячменю, домінантний, на відміну гена пізньої стиглості. Яке покоління утворюється при схрещуванні гомозиготної ранньостиглої рослини з пізньостиглим? Рослини з якими генотипом та фенотипом утворюються при схрещуванні отриманих гібридів між собою?

2. Ген вовни собаки чорного забарвлення є домінуючим по відношенню до коричневого. Декілька разів схрестили чорну самку з коричневим самцем. Отримали 15 чорних та 13 коричневих щенят. Визначте генотипи батьків та потомства (чорне забарвлення вовни – домінантна ознака).

3. Гладке хутро морських свинок визначено рецесивним геном, скуйовджене – домінантним:

А) при схрещуванні двох свинок із скуйовдженим хутром у потомстві отримали 36 особин із скуйовдженим хутром і 11 з гладким хутром. Скільки гомозиготних особин серед них?

Б) Схрещуючи морських свинок з скуйовдженим і гладким хутром, отримали 28 скуйовдженошерстих і 26 гладкошерстих особин. Визначте генотипи батьків та потомства.

2. МОЖЛИВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ

1. Розв'язання дігібридних завдань:

1. Томати з червоними плодами, нормальним зростанням запилили з низькорослими жовтими томатами. Якщо відомо, що: а) червоний колір плодів – домінантний, низький ріст стебла – рецесивний; б) всі вихідні рослини гомозиготні, то якими будуть ознаки гібридів, якщо гени, що мають ознаки, розташовані в різних хромосомах? Який результат вийде, якщо схрестити ці гібриди між собою?

2. Які гамети утворюють рослини, що мають такі генотипи:

А) ААВВ; б) АаВВ; в) ааВВ; г) ААВ; д) ААвв; е) АаВв; ж) Аавв; з) аавв?

3. Плоди гороху жовтого забарвлення А домінують стосовно а – зеленого кольору. Гладка форма В домінує над зморшкуватою ст. Визначте забарвлення та форму насіння наступних генотипів: а) ааВВ; б) Аавв; в) ААВВ; г) ааВВ; д) ААВв; е) ААвв?

4. Визначте фенотип потомства, одержаного при схрещуванні наступним чином: а) ааВВ*аавв; б) Аавв * Аавв; в) АаВВ * АаВв; г) ААВв*аавв; д) ААвв * аавв?

5. Гетерозиготну за забарвленням та формою насіння рослина схрестили з рецесивною за цими ознаками гомозиготною рослиною. Визначте генотип та фенотип отриманого потомства.

6. Чи можливий прояв групи крові одного з батьків у потомстві, якщо у матері 1 група крові, у батька 4 група.

7. У гетерозиготної матері з 3 групою крові та гетерозиготного батька з 2 групою четверо дітей. Визначте групи крові у дітей та їх генотипи.

8. Група крові у матері – 2, у батька – 4. Визначте групи крові у дітей.

9. Яка група крові буде в дітей віком, якщо батьки мають першу групу крові.

10. Чи успадковують діти групи крові батьків, якщо у матері 1 група, у батька 4 група.

11. Що можна сказати про групи крові дітей, коли мати має 2 групу, батько 4 групу крові.

2. Розв'язання задач на полігібридне схрещування.

3. Тестова форма роботи: по темі: «Основи генетики. Спадковість та мінливість»

Варіант 1.

1. Зручний щодо генетичних досліджень об'єкт.

А) муха-дрозофіла

Б) людина

2. Що вивчає наука генетика

Б) спадковість та мінливість

в) еволюцію

г) селекцію

3. Як називається поява нових ознак при взаємодії двох або кількох неалельних домінантних генів

4. Назвіть вчених, які відкрили закони Г. Менделя повторно та довели їх

А) Г. де Фріз

Б) М.А. Айтхожін

В) К. Корренс

Г)Е. Чермак-Зейзенег

5. Як називаються гени, що відповідають лише за одну ознаку

А) алельні

Б) альтернативні

В) рецесивні

г) домінантні

6. Хто довів знаходження генів у хромосомах

А) К.Корренс

Б) Ч.Дарвін

В) Т.Морган

Г) Н.І.Вавілов

7. Як називається взаємообмін відповідних ділянок у подібних хромосомах

А) кросинговер

Б) кон'югація

Г) транслокація

8. Особливості властивостей гороху

А) кілька ознак, що виявляються у фенотипі

Б) зручний у вирощуванні

В) самозапилюваність

Г) усі відповіді правильні

9. Як називаються прояв лише однієї домінантної ознаки

а) повне домінування

Б) неповне домінування

в) рецесивність

Г) домінантність

10. Як називається перший закон Г. Менделя

А) закон однаковості

Б) закон розщеплення ознак

В) зчеплене успадкування

Г) незалежне розчинення

11Як називаються гени, що проявляються

а) домінантні

Б) рецесивні

В) алельні

Г) неалельні

12. Як називаються парні гени

а) рецесивні

Б) алельні

в) домінантні

Г) епістаз

13. Яку групу крові матимуть діти, якщо у батьків 1 група

А) 1 група

Б) 2група

В) 3 група

Г) 4 група

14. Як називається набір генів

А) фенотип

Б) помеклікросс

В) генотип

Г) кросинговер

16. Як називаються різноманітні гени

А) гомозиготні

Б) комплементарні

В) гетерозиготні

Г) епістаз

17. Як називається місце розташування генів у хромосомі.

А) група зчеплення

В) кросинговер

г) генотип

Варіант 2.

1. Хто першим досліджував основні закономірності спадковості

А) Т.Морган

Б) Г.Мендель

В) Ч.Дарвін

Г) Н.І.Вавілов

2. Як називається превалювання одного гена над іншим

А) комплементарність

Б) епістаз

В) полімерія

3) Хто ввів у науку термін «ген»

А) Т.Морган

Б) І.Павлов

В) С.С.Четверіков

Г) В. Йоганнсен

4. Як називається посилення однієї ознаки при взаємодії кількох домінантних генів

А) комплементарність

Б) полімерія

в) епістаз

Г) багатоалєльність

5. З якою рослиною Мендель проводив досліди

А) нічна красуня

Г) томати

6. Хто заклав основу хромосомної теорії спадковості

А) Г. Мендель

Б) Т.Морган

В) Н.І.Вавілов

Г) В. Йоганнсен

7. Скільки відомо сортів гороху

8. Як називається третій закон Г. Менделя

А) зчеплене успадкування

Б) закон розщеплення

В) незалежне розщеплення ознак

Г) мінливість

9. Як називається утворення проміжних форм при прояві впливу обох алельних генів

а) повне домінування

Б) неповне домінування

в) рецесивність

Г) домінантність

10. Як називаються переважні гени

А) алельні

Б) рецесивні

В) геномні

г) домінантні

11. Чи може домінантний ген індивідуально проявити свою ознаку

А) виявить

Б) не виявить

В) обидві відповіді вірні

Г) обидві відповіді неправильні

12. Як називається сукупність внутрішніх та зовнішніх ознак організму

А) фенотип

Б) полімер

В) генотип

Г) полімерія

13. Яку групу крові матимуть діти, якщо у батьків 4 група

14. Як називаються однакові гени

А) гетерозиготні

Б) гомозиготні

В) полімерія

Г) епістаз

15. Визначте генотип потомства гетерозиготної матері з 2 групою крові та батька з 4 групою крові.

16. Як називається спільне наслідування генів, що визначають ознаки схожості на батьків

А) кросинговер

Б) перехрест

в) епістаз

Г) зчеплення генів

17. Як відбуваються генетичні зміни ознак у потомстві F2 моногібридного схрещування

А) АА, Аа, Аа, аа

В) Аа,АА,аа

Тема: «Селекція рослин, тварин та мікроорганізмів».

Ціль: 1. Обов'язкового рівня підготовки, внаслідок якого учні повинні розрізняти, перераховувати різні типисхрещування, вміти класифікувати їх, вміти визначати їх значення життя організму.

2. Можливого рівня підготовки, у якого учні повинні вміти оцінювати значимість методів селекції, пояснення причини різноманіття живих організмів.

ЗАВДАННЯ.

1. ОБОВ'ЯЗКОВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ.

1. МАЛЮНОК. Використовуючи карту «Центри походження культурних рослин», напишіть назви центрів. Перерахуйте види культурних рослин, використовуючи їх порядкові номери, розташуйте по центрах походження:

1. Банан 8. Жито

2. Рис 9. Ячмінь

3. Просо 10. Бавовна

4. Цукрова тростина 11. Квасоля

5. Морква 12. Картопля

6. Виноград 13. Кукурудза

7. Пшениця 14. Какао

2. Заповніть таблицю:

3. Заповніть таблицю «Відповідність»:

2. МОЖЛИВИЙ РІВЕНЬ ПІДГОТОВКИ

1. Заповніть порівняльну таблицю:

2. Рішення тестового матеріалу:

Тематичні завданняз підготовки до ЄДІ з біології

А1. Біологія як наука вивчає:


1) загальні ознакибудови рослин та тварин


2) взаємозв'язок живий та неживої природи


3) процеси, що відбуваються в живих системах


4) походження життя Землі

А2. І.П. Павлов у своїх роботах із травлення застосовував метод дослідження:


1)історичний 2)описовий 3)експериментальний 4)біохімічний

А3. Припущення Ч. Дарвіна у тому, що в кожного сучасного виглядуабо групи видів були спільні предки- Це:


1) теорія 2) гіпотеза 3) факт 4) доказ

А4. Ембріологія вивчає:


1) розвиток організму від зиготи до народження2) будова та функції яйцеклітини3) післяродовий розвиток людини4) розвиток організму від народження до смерті

А5. Кількість та форма хромосом у клітині встановлюється методом дослідження


1) біохімічним 2) цитологічним 3) центрифугуванням 4) порівняльним

А6. Селекція як наука вирішує завдання


1) створення нових сортів рослин та порід тварин 2) збереження біосфери3) створення агроценозів4) створення нових добрив

А7. Закономірності успадкування ознак у людини встановлюються методом


1) експериментальним 2) гібридологічним 3) генеалогічним 4) спостереження

А8. Спеціальність вченого, що вивчає тонкі структурихромосом називається:1) селекціонер 2) цитогенетик 3) морфолог 4) ембріолог

А9. Систематика - це наука, що займається


1) вивченням зовнішньої будовиорганізмів2) вивченням функцій організму3) виявленням зв'язків між організмами 4) класифікацією організмів

А10. Рівень, на якому вивчаються процеси біогенної міграції атомів, називається:


1) біогеоценотичний 2) біосферний 3) популяційно-видовий 4) молекулярно-генетичний

А11. На популяційно-видовому рівні вивчають:


1) мутації генів2) взаємозв'язку організмів одного виду3) системи органів 4) процеси обміну речовин в організмі

А12. Підтримка відносної сталості хімічного складу організму називається


1) метаболізм 2) асиміляція 3) гомеостаз 4) адаптація

А13. Виникнення мутацій пов'язані з таким властивістю організму, як


1) спадковість 2) мінливість 3) подразливість 4) самовідтворення

А14. Яка з перерахованих біологічних системутворює найвищий рівень життя?


1) клітина амеби 2) вірус віспи 3) стадо оленів 4) природний заповідник

А15. Відсмикування руки від гарячого предмета – це приклад


1) подразливості 2) здатності до адаптацій3) успадкування ознак від батьків 4) саморегуляції

А16. Фотосинтез, біосинтез білків – це приклади


1) пластичного обміну речовин 2) енергетичного обмінувеществ3) харчування та дихання 4) гомеостазу

А17. Який із термінів є синонімом поняття «обмін речовин»?


1) анаболізм 2) катаболізм 3) асиміляція 4) метаболізм

А18. Полярністю води обумовлена ​​її здатність


1) проводити тепло 2) розчиняти хлорид натрію3) поглинати тепло


4) розчиняти гліцерин


 А19 . Хворим на рахіт дітям необхідно давати препарати, що містять


1) залізо 2) калій 3) кальцій 4) цинк

А20 . Проведення нервового імпульсузабезпечується іонами:1) калію та натрію 2) фосфору та азоту 3) заліза та міді 4) кисню та хлору


 А21 . Слабкі зв'язки між молекулами води в її рідкій фазі називаються:1) ковалентними; 2) гідрофобними; 3) водневими; 4) гідрофільними.


 А22 . До складу гемоглобіну входить1) фосфор 2) залізо 3) сірка 4) магній

А23 . Виберіть групу хімічних елементів, що обов'язково входить до складу білків1) Na, K, O, S2) N, P, C, Cl 3) C, S, Fe, O4) C, H, O, N


 А24 . Пацієнтам з гіпофункцією щитовидної залози дають препарати, що містять 1) йод 2) залізо 3) фосфор4) натрій

А25 . Мономером полісахаридів може бути: 1) амінокислота 2) глюкоза 3) нуклеотид 4) целюлоза



А26 . Виберіть функції води в клітині1) енергетична 2) ферментативна 3) транспортна 4) будівельна 5) змащувальна 6) терморегуляційна

А27 . Виберіть тільки Фізичні властивостіводи1) здатність до дисоціації 2) гідроліз солей 3) щільність4) теплопровідність 5) електропровідність 6) донорство електронів

А28 . Виберіть функції, характерні для білків1) каталітична 2) кровотворна 3) захисна 4) транспортна 5) рефлекторна 6) фотосинтетична

А29 . 


Встановіть відповідність між структурою білкової молекули та її особливостями

ОСОБЛИВОСТІ СТРУКТУРИ


СТРУКТУРА БІЛКОВОЇ МОЛЕКУЛИ А) має форму глобули Б) утримуєтьсяпептидними зв'язками


) утримується пептидними, водневими, дисульфідними зв'язкамиГ) визначається послідовністю нуклеотидів у геніД) визначає біологічну активність білкаЕ) не спіралізована

1) первинна2) третинна А30 . Виберіть особливості будови вуглеводів1) складаються із залишків амінокислот2) складаються із залишків глюкози3) складаються з атомів водню, вуглецю та кисню4) деякі молекули мають розгалужену структуру5) складаються із залишківжирних кислот

та гліцерину6) складаються з нуклеотидів

 А31


 . Виберіть функції, які вуглеводи виконують в організмі1) каталітична 2) транспортна 3) сигнальна 4)будівельна 5) захисна 6) енергетична
 А32

. Виберіть функції, які ліпіди виконують у клітині1) структурна 2) енергетична 3) запасна 4) ферментативна 5) сигнальна6) транспортна А33.


Виберіть процеси, що вивчаються на молекулярно-генетичному рівні життя: 1) реплікація ДНК2) успадкування хвороби Дауна3) ферментативні реакції 4) будова мітохондрій5) структураклітинної мембрани


 
 6) кровообіг А34

. Чому продукти зберігають у холодильнику?
 А35

. Чому продукти, що зазнали теплової обробки, зберігаються довше?
 А36 Більша частина хімічних реакційв організмі каталізується ферментами. 
 2) Кожен фермент може каталізувати безліч типів реакцій. 
, 3) У ферменту єактивний центр геометрична формаякого змінюється залежно від речовини, з якою фермент взаємодіє. 


4) Прикладом дії ферменту може бути розкладання сечовини уреазою. 
 5) Сечовина розкладається на двоокис вуглецю та аміак, яким пахне котячий лоток із піском. 


6) За одну секунду уреаза розщеплює до 30000 молекул сечовини, звичайних умовах цього знадобилося близько 3 млн. років.А37

1. . Поясніть поняття «специфічність» білка і яке біологічне значення має специфічність?


А38.

1. Французький вчений Луї Пастер прославився як «рятівник людства», завдяки створенню вакцин проти інфекційних захворювань, у тому числі таких, як сказ,

сибірська виразка

1. . Поясніть поняття «специфічність» білка і яке біологічне значення має специфічність?


та ін. Запропонуйте гіпотези, які він міг висунути. Яким із методів дослідження він доводив свою правоту?

Розподіліть ознаки людей.

8 клас «Походження людини»

Встановіть послідовність етапів походження людини.

1. А-неандерталець, Б-австралопітек, В-кроманьйонець, Г-людина вміла, Д-сінантроп, Е-пітекантроп.
2. А- наскальний живопис, Б- примітивні знаряддя праці, В- перші ознаки мови, Г- добували вогонь, Д- жили родовою громадою, Е- обсяг мозку 800-1200 см3, Ж- займалися полюванням, землеробством, приручали тварин, З- одягалися у шкури тварин, І- жили стадами, К- почали ховати померлих,
3. Л-обсяг мозку до 1800 см3, М-підтримували вогонь, Н- знаряддя праці з каменю, роги, кістки, О-колективне полювання на великих тварин.
4. Попередній перегляд:
5. Тема «Кровоносна система» 1 варіант
6. Артерії - судини, що несуть артеріальну кров.
7. Швидкість крові збільшується від капілярів до вен та артерій.
8. Мале коло кровообігу починається у лівому передсерді та закінчується у правому шлуночку.
9. Діастола шлуночків триває 0,5 секунди.

Адреналін, солі калію та симпатичний нерв посилюють роботу серця.

Стулкові клапани перешкоджають руху крові з передсердь у шлуночки.

Пульс пов'язаний із коливаннями стінок артерій.

1. Серце має потужний шар поперечно-смугастої тканини (міокард).
2. При венозній кровотечі накладають джгут вище рани або пов'язку, що давить.
3. 10) У капілярах легень відбувається насичення крові киснем.кровообіг починається у правому шлуночку і закінчується у лівому передсерді.
4. Систола передсердь триває 0,1 секунди.
5. Ацетилхолін, солі калію та симпатичний нерв уповільнюють роботу серця.
6. Напівмісячні клапани перешкоджають руху крові з артерій у шлуночки.
7. Пульс пов'язаний із коливаннями крові в артеріях.
8. Капіляри складаються з одного шару епітеліальної тканини.
9. У тканинах організму кров стає венозною.

10) При артеріальній кровотечі накладають джгут нижче рани.

Відповіді.

1 варіант

1) Артерії - судини, що йдуть від серця.

3) Мале коло кровообігу починається у правому шлуночку і закінчується у лівому передсерді.

5) Адреналін, солі кальцію та симпатичний нерв посилюють роботу серця.

6) Створчасті клапани перешкоджають руху крові зі шлуночків у передсердя.

9) При венозній кровотечі накладають джгут нижче рани або пов'язку, що давить.

2 варіант

2) Тиск крові зменшується від артерій до капілярів та вен.

3) Велике коло кровообігу починається у лівому шлуночку і закінчується у правому передсерді.

5) Ацетилхолін, солі калію і блукаючий нерв уповільнюють роботу серця.

7) Пульс пов'язані з коливаннями стінок артерій.

10) При артеріальній кровотечі накладають джгут вище за рану.

Критерії оцінки.

За правильно виявлене твердження – 1 бал, грамотне виправлення помилки – до 2 балів. Разом максимальна кількістьбалів – 15. Якщо виконано від 100% до 80% роботи – оцінка «5»,

Від 80% до 60% – оцінка «4», від 60% до 50% – оцінка «3».

8 клас «Походження людини»

1 варіант

1. Кароокий правша одружився з блакитноокою дівчиною – лівше. Яке потомство слід очікувати у такій сім'ї? (Розгляньте два випадки, коли юнак гомозиготний і гетерозиготний за вказаними ознаками).
2. Від черепахової кішки народилося кілька кошенят, один з яких виявився рудою кішкою. Які генотипи та фенотипи кота та інших кошенят? Рудий колір – рецесивний по відношенню до чорного, ознаки зчеплені зі статтю.

2 варіант

1. Рецесивний ген «вузьке листя» розташований у Х – хромосомі. Гомозиготна широколиста рослина була запліднена пилком вузьколистого. Вирощена з отриманого насіння жіноча рослина схрещена з широколистим чоловічим. Визначити, генотипи та фенотипи нащадків, отриманих від цього схрещування. (Система визначення статі як у людини).
2. Чорний (А) чубатий (В) півень схрещений з такою ж куркою. Від них отримано 20 курчат: 10 чорних хохлатих, 5 бурих хохлатих, 3 чорних без хохла, 2 бурих без хохла. Визначте генотипи батьків, нащадків та закономірність успадкування ознак. Гени двох ознак не зчеплені.

3 варіант

1. Удрозофіли рецесивний ген жовтого забарвленнятіла знаходиться у Х – хромосомі. У лабораторії отримано потомство від схрещування гомозиготної сірої самки та жовтого самця. Сіра самка з цього потомства схрещена із сірим самцем. Визначте, яким буде їхнє потомство за генотипом і фенотипом.
2. Рослина дурман з пурпуровими квітками (А) і гладкими коробочками (в) схрестили з рослиною, що має пурпурові квіти та колючі коробочки. У потомстві отримані рослини: з пурпуровими квітками та гладкими коробочками, з пурпуровими квітками та колючими коробочками, з білими квітками та гладкими коробочками, з білими квітками та колючими коробочками. Визначте генотипи батьків та потомства, характер успадкування ознак.

4 варіант

1. Якими ознаками будуть мати гібридні томати, отримані в результаті запилення червоноплідних рослин (А) нормального росту пилком жовтоплідних рослин карликового росту (в). Який результат дасть схрещування цих гібридів із жовтими карликовими рослинами?
2. Дочка дальтоніка виходить заміж за сина іншого дальтоніка, причому наречений та наречена розрізняють кольори нормально. Яким буде зір у можливого потомства, якщо ген дальтонізму є рецесивним і знаходиться в Х – хромосомі?

5 варіант

1. У бронзових індиків спостерігається тремтіння тіла. Ця аномалія обумовлена ​​зчепленим зі статтю рецесивним геном (v). Яка ймовірність отримання нормальних самців від схрещування гетерозиготних по даному генусамців із аномальними самками?
2. У томату куляста форма плодів домінує над грушоподібною, а червоне забарвлення над жовтою. Яке розщеплення за генотипом і фенотипом можна очікувати при самозапиленні томату гомозиготного за грушоподібною формою плодів і гетерозиготного забарвлення плодів?

6 варіант

1. Жорстке волосся у людини та наявність ластовиння – домінантні ознаки. Гетерозиготна жінка з м'яким волоссям і ластовинням виходить заміж за гетерозиготного чоловіка з жорстким волоссям і без ластовиння. Яких дітей очікується від цього шлюбу?
2. У здорових батьківсин хворий на гемофілію. Визначте генотипи батьків, їхнього сина, ймовірність народження інших хворих дітей у цих батьків, якщо ген гемофілії (h) зчеплений зі статтю?

8 клас «Походження людини»

Тема «Метаболізм» – 10 клас (завдання за варіантами)

Завдання №1

1. У ході анаболізму в клітині відбувається біосинтез складних органічних речовин та накопичення енергії.
2. До процесів анаболізму належать біосинтез білка, фотосинтез та хемосинтез.
3. У біосинтезі білка виділяють два основні етапи: гліколіз та трансляцію.
4. Для біосинтезу білка на етапі трансляції матрицею є молекула ДНК.
5. Трансляція здійснюється в рибосомах, до складу яких входять білки та р-РНК.
6. До місця «складання» білкової молекули амінокислоти доставляються т-РНК.

1. Знайдіть помилки у твердженнях та виправте їх.

1. У ході катаболізму у клітині відбувається розпад органічних речовин, що супроводжується виділенням енергії.
2. Вся енергія, що виділилася, запасається в молекули АТФ.
3. Катаболізм протікає в три етапи: підготовчий, гідроліз та кисневий.
4. Кисневий етап протікає у мітохондріях.
5. А попередній етап – у травних вакуолях за участю ферментів лізосом.
6. В результаті енергетичного обміну органічні речовини розпадаються до СО2 та Н2О.

Завдання №2

1. Розсіювання всієї енергії як тепла.
2. Освіта 2 молекули молочної кислоти.
3. Окислення молочної кислоти до СО2 та Н2О.
4. Розщеплення складних органічних речовин під впливом ферментів.
5. Розкладання молекули глюкози на 2 молекули ПВК.
6. Утворення 2 молекул АТФ.
7. Освіта 36 молекул АТФ.

1. Встановіть послідовність процесів.

1. Під впливом ферментів біополімери розщеплюються до мономерів.
2. ПВК та О2 надходять у мітохондрії.
3. ПВК окислюється до СО2 та Н2О, синтезуються 36 молекул АТФ.
4. Харчова частка зливається з лізосомою.
5. Глюкоза розщеплюється до ПВК, відбувається синтез двох молекул АТФ.
6. Утворюється травна вакуоля.

Завдання №3. Які процеси характерні для I) безкисневого

II) кисневих етапів енергетичного обміну?

А) протікає у порожнині кишечника, травних вакуолях

Б) протікає в мітохондріях

В) АТФ не утворюється

Г) протікає у цитоплазмі

Д) ККД - 40%

Е) утворюється 36 молекул АТФ

Ж) освіта 2 С3Н4О3 + 2АТФ + 2НАДН

З) окисне фосфорилювання

І) цикл трикарбонових кислот (Кребса)

К) бродіння

Л) утворення молочної кислоти у процесі анаеробного гліколізу

М) утворюється СО2 та Н2О

Відповіді.

І варіант.

Завдання №1

1. У ході анаболізму у клітині відбувається біосинтез складних органічних речовин, у своїй енергія витрачається.

3) У біосинтезі білка виділяють два основні етапи: транскрипцію та трансляцію.

4) Для біосинтезу білка на етапі трансляції матрицею є молекула РНК.

Завдання №2. Послідовність процесів: 4125637

Завдання №3. Безкисневий етап енергетичного обміну: г д ж к л

ІІ варіант.

Завдання №1

2) У молекулах АТФ запасається частина енергії, решта енергії розсіюється у вигляді тепла.

3) Катаболізм протікає в три етапи: підготовчий, гліколіз та кисневий.

5) А попередній етап – гліколіз, йде у цитоплазмі без участі кисню.

Завдання №2. Послідовність процесів: 461523

Завдання №3. Кисневий етап енергетичного обміну: без

8 клас «Походження людини»

Картка №1

1) окуні одного озера

2) кліщ та корова

3) левиця та газель

4) бражник і запашний тютюн

5) тропічна орхідея, що росте на стовбурі дерева

6) песець та білий ведмідь

7) трутовик та дерево

8) джміль і конюшина

9) медоносна та австралійська бджола

10) гриб фітофтора та картопля

Картка №2

1. реп'ях і тварини
2. бобові рослини та бульбочкові бактерії на корінні
3. бджоли та квіткові рослини
4. бичачий ціп'як і людина
5. змія та миша
6. вихухоль та ондатра
7. джгутиконосці в шлунку термітів
8. сірі та чорні щури
9. венерина мухоловка та комаха

Картка №3

1. Мурахи та попелиця
2. Наїзник, що відкладає яйця в гусениць
3. Сова та миша
4. Стара та молода ялина
5. Мох на дереві
6. Малярійний плазмодій та людина
7. Руді та чорні мурахи
8. Кінь та аскарида
9. Лев та гієна
10. Дятел та дерево

Картка №4

1. Дерево та трутовик
2. Риба – лоцман та акула
3. гризуни та лисиці
4. Насіння шипшини, що розповсюджується птахами
5. Леопард та антилопа
6. Вінторогі козли у шлюбний період
7. Павук та муха
8. Заразиха на корінні дерева
9. Лишайник на дереві
10. Рак – самітник та актинія

Картка №5

1. Повиліка та конюшина
2. Росянка та комар
3. Блоха та собака
4. Гриб і водорість у тілі лишайника
5. Собака та реп'ях
6. Гепард та газель
7. Білий ведмідь та тюлень
8. Кролики та кенгуру
9. Пісець та білий ведмідь
10. Конюшина та джміль

Картка №6

1. Мох та дерево
2. Мурена та чистильник
3. Джміль і левовий зів
4. Інфузорія та амеба
5. Овід та корова
6. Окунь та карась
7. Черв'яки, що мешкають у раковині раку – самітника
8. Дерево та орхідея
9. Росянка та муха

Картка №7

1. Мальки та медуза
2. П'явка та риба
3. Токування (шлюбна поведінка) тетеруків
4. Підберезник та дерево
5. Вовк та козуля
6. Культурні рослини та бур'яни
7. Високі та низькі дерева
8. Собака та блохи
9. Рак – самітник та актинія
10. риба гірчак, що відкладає ікру в раковину двостулкового молюска

Картка №8

1. Комар та собака
2. Лев та шакал
3. Дерево та подосиновик
4. Орхідея на дереві
5. Сонечко і попелиця
6. Кедрівка та насіння кедрової сосни
7. Олені та лосі
8. Копитні та птахи, що йдуть за стадом
9. Гриб сажка на хлібних злаках
10. Комаха та непентес

Картка №9

1. Колібрі та квіткова рослина
2. Риба та мінога

   2. Яка з якостей виду найбільше точно відповідає його визначенню?

   А) вид є сукупністю особин, об'єднаних загальним ареалом;

   Б) вид є генетично єдину системукількох популяцій;

   В) вид є сукупність популяцій, ізольованих друг від друга.

   3. Основною причиною виділення групи особин у популяцію є

   а) зовнішня відмінністьгруп одна від одної;

   Б) внутрішні відмінностігруп одна від одної;

   В) ізоляція груп друг від друга.

   4. Хто з перелічених організмів неспроможна еволюціонувати?

   а) самка бджоли;

   Б) населення лисиць;

   В) зграя голубів.

   5. Співочий дрізд і чорний дрізд, що мешкають в одному лісі, становлять

   А) одну популяцію одного виду;

   Б) дві популяції двох видів;

   в) дві популяції одного виду.

   6. Які групи є населенням?

   а) група гепардів Московського зоопарку;

   Б) сім'я вовків;

   В) карасі в озері;

   Г) жито на полі;

   Д) пташиний ринок;

   Е) колонія чайок;

   Ж) стадо зебр;

   З) усі рослини діброви;

   І) бурі ведмеді на острові Сахалін.

   7. Особи двох популяцій одного виду:

   А) можуть схрещуватися та давати плідне потомство;

   Б) можуть схрещуватися, але плодючі нащадки не дають;

   В) не можуть схрещуватися.

   8. Дві популяції одного виду еволюціонують:

   а) незалежно один від одного;

   Б) подібним чином;

   У) еволюція однієї популяції залежить від напрями еволюції інший популяції.

   9. Чинники, здатні регулювати чисельність населення:

   А) хижаки;

   Б) температура середовища;

   Г) дощі та пожежі;

   Д) конкуренція;

   Е) забезпеченість їжею;

   Ж) сховища;

   З) внутрішньовидова агресія;

   І) землетрус.

   10 Основним критерієм виникнення нового виду є:

   а) поява зовнішніх відмінностей;

   б) географічна ізоляція популяцій;

   В) репродуктивна ізоляція популяцій (неможливість схрещуватися).

   Відповіді: 1-Б, 2-В, 3-В, 4-А, 5-Б, 6-В,І, 7-А, 8-А, 9-А,В,Д,Е,З, 10- Ст.

   
   

   ЄДІ 2014. Біологія. Тематичні тренувальні завдання. Лернер Г.І.

   

   М.: 2013 – 176 с. М.: 2012. – 176 с.

   Це видання адресоване учням 10-11-х класів та абітурієнтам, які складають іспит з біології у формі ЄДІ. Тренувальні завдання дозволять систематично, під час проходження теми, готуватися до іспиту.

   У робочого зошитапредставлені:
   завдання частин A, B та C по всьому тем ЄДІ;
   відповіді всім завданням.

   Книга буде корисна вчителям біології, оскільки дає можливість ефективно організувати підготовку учнів до єдиного іспиту безпосередньо під час уроків, у процесі вивчення всіх тем.

   Формат: pdf(2013, 176с.)

   Розмір: 2 Мб

   Завантажити: yandex.disk

   Формат: pdf(2012, 176с.)

   Розмір: 1,9 Мб

   Завантажити: yandex.disk

   ЗМІСТ
   Вступ 3
   Розділ 1. БІОЛОГІЯ ЯК НАУКА 4
   1.1. Біологія як наука, її здобутки, методи дослідження, зв'язки з іншими науками. Ознаки та властивості живого, основні рівні організації живої природи 4
   Розділ 2. КЛІТКА ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА 7
   2.1. Клітинна теорія, її основні тези. Клітинна будоваорганізмів 7
   2.2. Клітина - одиниця будови, життєдіяльності, зростання та розвитку організмів 9
   2.3. Хімічна організаціяклітини. Неорганічні сполуки. . 11
   2.4. Органічні речовиниклітини: вуглеводи, ліпіди, білки, нуклеїнові кислоти 14
   2.5. Будова про- та еукаріотної клітини. Взаємозв'язок будови та функцій частин та органел клітини - основа її цілісності. . . 19
   2.6. Метаболізм: енергетичний та пластичний обмін, їх взаємозв'язок.
   Фотосинтез 22
   2.7. Біосинтез білка. Матричний характер біосинтезу. Гени, генетичний код та його властивості 25
   2.8. Хромосоми, їх число, форма та розміри, видова сталість. Мітоз, мейоз. Їх схожість та відмінність; значення. Розвиток статевих клітин у рослин та тварин 30
   Розділ 3. ОРГАНІЗМ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА 35
   3.1. Автотрофні, гетеротрофні, хемотрофні організми. Віруси; ВІЛ, СНІД 35 3.2. Відтворення організмів, його значення.Способи розмноження , подібність та відмінності статевого табезстатевого розмноження
   . Роль мейозу та запліднення у забезпеченні сталості числа хромосом у поколіннях 39
   3.3. Онтогенез та властиві йому закономірності. Спеціалізація клітин, утворення тканин, органів. Ембріональний та постембріональний розвиток організмів 41 3.4. Генетика, її завдання. Основні генетичні поняття. Хромосомна теорія спадковості. Генотип як 43
   цілісна система 3.5. Закономірності спадковості, їхцитологічні основи . Моно-і дігібридне схрещування. Зчеплене наслідування ознак, порушення зчеплення генів. Генетика статі. Спадкування ознак, зчеплених із підлогою. Рішеннягенетичних завдань
   . Складання схем схрещування 45 3.6-3.7. Мінливість ознак у організмів: мутаційна, комбінативна, модифікаційна. Види мутацій та його причини. Значення мінливості у житті організмів й у еволюції.Шкідливий вплив
   мутагенів, алкоголю, наркотиків, нікотину на генетичний апарат клітини. Захист середовища від забруднення мутагеном. Профілактика спадкових захворювань людини 50 3.8. Селекція, її завдання. Закон гомологічних рядів спадкової мінливості. Вчення про центри різноманіття та походження культурних рослин. Методи виведення нових сортів та порід, їх 55
   біологічні основи 3.9. Біотехнологія, клітинна тагенна інженерія клонування. Значення біотехнології у розвиток селекції,народного господарства
   , збереження генофонду планети. Оцінка етичних аспектів розвитку деяких досліджень у біотехнології (клонування людини, спрямовані зміни геному) 58
   Розділ 4. БАГАТООБРАЗ ОРГАНІЗМІВ, ЇХ БУДОВА ТА ЖИТТЯДІЙНІСТЬ. РОЛЬ У ПРИРОДІ І ЖИТТІ ЛЮДИНИ. КЛАСИФІКАЦІЯ 61 4.1.-4.2. Систематика. Основні: вид, рід, сімейство, загін (порядок), клас, тип (відділ), царство. Царство бактерій, їх роль природі. Бактерії - збудники захворювань рослин, людини та тварин. Використання бактерій у біотехнології 61
   4.3. Царство грибів, будова, життєдіяльність, розмноження.
   Лишайники, їх різноманітність, особливості будови та життєдіяльності 64 4.4.-4.5. Царство рослин, особливості будови тканин та органів, життєдіяльності та розмноження рослинного організму, його цілісність. Різноманітність рослин. Ознаки основнихвідділів рослин
   , класів та сімейств покритонасінних, роль рослин у природі та житті людини 67
   4.6-4.7. Царство тварин. Особливості будови та життєдіяльності тканин, органів, систем органів тварин, їх взаємозв'язок як основа цілісності організму. Поведінка тварин. Різноманіття тварин, систематика ссавців та комах, роль у природі та житті людини 72
   Розділ 5. ЛЮДИНА ТА ЙОГО ЗДОРОВ'Я 83
   Розділ 6. НАДОРГАНІЗМЕННІ СИСТЕМИ. ЕВОЛЮЦІЯ ОРГАНІЧНОГО СВІТУ 92 6.1. Вид, його критерії, населення -структурна одиниця виду таелементарна одиниця
   еволюції 92
   6.2. Вчення Чарлза Дарвіна та її розвиток. Синтетична теорія еволюції 95
   6.3. Результати еволюції Пристосованість організмів та її відносність 99
   6.4. Напрями органічної еволюції 101
   6.5. Антропогенез 104
   Розділ 7. ЕКОСИСТЕМИ І ПРИЛАДИ ЇМ ЗАКОНОМІРНОСТІ. . 108
   7.1. Середовище проживання організмів. Екологічні чинники середовища. . . 108
   7.2. Екосистема та її компоненти 110
   7.3. Різноманітність екосистем. Саморозвиток та зміна екосистем.
   Агроекосистеми 112 7.4. Кругообіг речовин та перетворення енергії в екосистемах. Роль у ньому організмів різних царств. Саморегуляція в екосистемах 115 7.5. Біосфера -
   глобальна екосистема . Вчення В.І. Вернадського про біосферу 116 7.6. Глобальні зміни у біосфері. Проблема сталого розвиткубіосфери. Збереження
   біологічного розмаїття
   планети 118
   ТРЕНУВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ГРУПИ «В» 120
   ТРЕНУВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ ГРУПИ «С» 123
   ТРЕНУВАЛЬНІ ВАРІАНТИ ЄДІ 129