Чи залежить колір очей від настрою? Про що говорять очі-хамелеони

Настрій – це стійкий емоційний стан. Переживаючи емоцію, ми приділяємо більше уваги тим подіям, які відповідають нашому настрою. Як наслідок, ми про такі події дізнаємось більше. Один із експериментів, які продемонстрували ці явища, складався з трьох стадій. На першій стадії піддослідних гіпнотизували і викликали у них радісне, або сумний настрій(Підбиралися гіпнабельні піддослідні). На другій стадії загіпнотизованого випробуваного читали коротка розповідьпро зустріч двох чоловіків – щасливого та сумного. У оповіданні жваво описувалися події життя цих чоловіків та його емоційні реакції. Після прочитання розповіді піддослідних запитували, хто, на їхню думку, був основним персонажем і з ким вони ідентифікували себе. Піддослідні з викликаним радісним настроєм більше ідентифікували себе зі щасливим персонажем і вважали, що розповіді про нього повідомлялося більше; випробувані, які викликали сумний настрій, більше ідентифікували себе з сумним персонажем і вважали, більшість висловлювань у розповіді були про нього. Ці результати показують, що піддослідні приділяли більше уваги персонажу та подіям, які відповідали їхньому настрою. Підтвердження тому, що про відповідні їх настрою події випробувані дізнавалися більше, ніж про невідповідні, отримані на третій стадії експерименту. Через день після читання оповідання піддослідні, тепер перебуваючи в нейтральному настрої, повернулися до лабораторії. Їх попросили відтворити розповідь. Вони змогли згадати більше про той персонаж, з яким вони раніше себе ідентифікували: 55% фактів, згаданих раніше «щасливими» випробуваними, стосувалися щасливого персонажа; 80% фактів, згаданих раніше «сумними» випробуваними, стосувалися сумного персонажа (Bower, 1981).

Як саме відповідність між настроєм і новим матеріалом впливає на засвоєння цього матеріалу? Ми знаємо, що новий матеріал запам'ятовується краще, якщо його пов'язати з інформацією, яка вже є в пам'яті. Настрій людини під час заучування може підвищувати доступність спогадів, що підходять під цей настрій, і такі спогади легше пов'язати з новим матеріалом, який також відповідає цьому настрою. Припустимо, ви чуєте розповідь про учня, якого вигнали зі школи. Якщо ви слухаєте це оповідання у поганий настрій, деякі ваші спогади про свої невдачі (зокрема, навчальні) можуть стати доступнішими і тоді їх легко буде пов'язати зі схожою. новою інформацієюпро когось, кого вигнали зі школи. Навпаки, якщо ви слухаєте це оповідання у гарному настроїНайбільш доступні при цьому спогади можуть надто відрізнятися від інформації про шкільну невдачу, щоб сприяти зв'язуванню старих спогадів з новим фактом. Таким чином, від настрою залежить, які спогади найбільш доступні, а останні визначають, що нам найлегше запам'ятати Наразі(Isen, 1985; Bower, 1981).

Вплив настрою на оцінку та судження

Емоційний настрій впливає оцінку нами інших людей. У повсякденному життіє безліч тому прикладів. Наприклад, коли ми в хорошому настрої, звичка приятеля постійно виглядати в дзеркало може бути просто дивною; у поганому настрої ми можемо подумати, який він порожня людина. Настрій впливає і оцінку неживих предметів. В одному експерименті піддослідних просили оцінити свої основні придбання. Випробувані, яких щойно привели у добрий настрій, зробивши їм невеликий подарунок, оцінювали свої телевізори та машини вище, ніж контрольні піддослідні, які перебували у нейтральному настрої (Isen et al., 1978).

Настрій впливає також на міркування про частоту народження у світі ризикованих ситуацій. Поганий настрій змушує нас бачити ризик вірогіднішим; гарний настрій змушує вважати ризик менш ймовірним. В експерименті з оцінки ризиків випробувані експериментальної груписпочатку читали розповідь у газеті про трагічної смертіщо створювало в них негативний настрій. Контрольні піддослідні читали спокійне газетне оповідання, яке приводило їх у нейтральний настрій. Потім усіх піддослідних просили оцінити зустрічальність різних фатальних явищ, включаючи хвороби на кшталт лейкемії, серцево-судинні захворюваннята нещасні випадки типу пожеж та повеней. Піддослідні, які перебували в негативному настрої, оцінювали частоту таких фатальних явищ майже вдвічі вищу, ніж у нейтральному настрої. Крім того, тільки настрій випробуваного, але не зміст оповідання, що створило такий настрій, мало значення для оцінки частоти народження. У трагічної історії, прочитаної в експерименті одними випробуваними, йшлося про випадок лейкемії, інші випробувані читали про загибель під час пожежі; обидві групи піддослідних переоцінювали зустрічальність і лейкемії, і пожеж у однакового ступеня. Афект хіба що існував окремо від змісту прочитаного, і він направляв наступні оцінки. Аналогічний ефект спостерігався у піддослідних, наведених у добрий настрій. Прочитання розповіді про чиюсь велику вдачу змушувало піддослідних занижувати оцінку зустрічальності різних фатальних явищ, і ступінь заниження ними різних ризиків не залежала від змісту прочитаного (Johnson & Tversky, 1983).

Ті чи інші настрої можуть безпосередньо впливати на наші судження про мир та інших людей. В одному експерименті піддослідні наводили себе в сумний чи злий настрій, уявляючи собі сумну чи злучу подію, а потім їх просили оцінити можливі причини ймовірних подій, таких як запізнення на важливий рейс літака або втрати грошей. Випробувані з гнівним настроєм схильні були приписувати такі гіпотетичні події помилкам інших людей, а випробувані в сумному настрої швидше приписували їх ситуаціям (наприклад, запізнення на літак через пробки на дорозі). Тобто «гнівні» випробувані більше схильні звинувачувати в негативних подіях когось, а «сумні» схильні вважати, що причиною таких подій була невдала ситуація (Keltner, Ellsworth & Edwards, 1993).

Таким чином, поганий настрій змушує світ здаватися небезпечнішим. А таке бачення світу може підкріплювати поганий настрій. Крім того, як зазначалося раніше, будучи в поганому настрої, ми вибірково звертаємо увагу на негативно забарвлені факти та запам'ятовуємо їх; це також може підкріплювати поганий настрій. Аналогічне міркування можна застосувати до хорошого настрою. Воно змушує світ здаватися менш небезпечним і привертає нашу увагу та запам'ятовування на позитивно забарвлений матеріал. Таким чином, загальні наслідки настрою служать його закріпленню.

Агресія як емоційна реакція

Емоції викликають не лише загальні реакції, а й конкретні дії. Ми можемо розсміятися при радості, відсахнутися при переляку, стати агресивними, розлютившись, і так далі. Серед цих типових тенденцій до дії психологи добре вивчили одну – агресію.

Особливу увагу агресії частково пояснюється її соціальної значимістю. На державному рівні, в епоху, коли ядерну зброювсе ще доступно, навіть один акт агресії може призвести до катастрофи. на індивідуальному рівніу багатьох людей часто виникають агресивні думки та імпульси, і від того, як вони з цими думками справляються, сильно залежить їхнє здоров'я та МіжособистіснІ стосунки. Ще одна причина, через яку психологи звернулися у своїх дослідженнях до агресії, полягає в тому, що дві основні теорії соціальної поведінкиабсолютно по-різному пояснюють її природу. Психоаналітична теорія Фрейда розглядає агресію як вроджену потребу (драйв), а теорія соціального навчання- як набуту у навченні реакцію. Вивчення агресії дозволяє нам оцінити ці конкуруючі теорії.

Далі ми спочатку опишемо ці різні точкизору та відповідні дослідження, а потім подивимося, чим відрізняються ці погляди щодо того, як агресія представляється у ЗМІ. Не забудемо, що під агресією ми маємо на увазі поведінку, яка навмисно завдає шкоди іншій людині (фізично або словесно) або руйнує її власність. Ключове поняттяцього визначення – намір. Якщо людина випадково настає вам на ногу на переповненому ескалаторі і відразу вибачається, її поведінку не можна розцінити як агресивну; але якщо хтось підходить до вас, коли ви сидите за столом, і настає вам на ногу, то у вас не виникне сумнівів, що це агресивна дія.

Агресія як вроджена потреба

Згідно з ранньою психоаналітичною теорією Фрейда, багато наших дій визначаються інстинктами, зокрема - статевим інстинктом. Коли вираз цих інстинктів пригнічується (фруструє), виникає потреба у агресії. Пізніше вчені-психоаналітики розширили цю гіпотезу фруструючої агресії до наступного положення: щоразу, коли зусилля людини по досягненню будь-якої мети блокуються, виникає агресивне спонукання, яке мотивує поведінку до заподіяння шкоди перешкоді (людині або об'єкту), викликаючи ). У цьому припущенні є два основні моменти: по-перше, звичайна причина агресії – це фрустрація; по-друге, агресія має властивості органічної потреби: будучи формою енергії, яка зберігається, поки мета не буде досягнута, і будучи також вродженою реакцією (ті ж властивості є у голоду, сексу та інших фізіологічних потреб). Як побачимо, найбільші суперечки викликав саме той аспект гіпотези фрустрирующей агресії, що з органічної потребою.

Агресія в інших видів. Якщо агресія, подібно до голоду, справді є органічною потребою, то від інших видів ссавців слід очікувати на прояви агресивних схем, подібних до наших. З роками з'являлися різні дані з цього питання. У 60-х роках у ранніх роботахз етології передбачалося, що основна різниця між людиною та іншими видами полягає в тому, що у тварин розвинулися механізми контролю за їх агресивними інстинктами, а у людини – ні (див. напр.: Ardrey, 1966; Lorenz, 1966). Наступні роботи 70-х і 80-х років, однак, показали, що тварини можуть бути не менш агресивними, ніж ми. Було показано, що випадки вбивств, зґвалтувань та знищення дитинчат серед тварин трапляються набагато частіше, ніж вважали у 60-х роках. Один із видів вбивств пов'язаний з прикордонними війнами між шимпанзе (Goodall, 1978). В одному добре документованому випадку в національному паркуГомбі Стрім у Танзанії банда з п'яти самців шимпанзе охороняла свою територію від будь-якого стороннього забраного туди самця. Якщо ця банда зустрічала групу з двох і більше самців, то їхня реакція була різкою, але не смертельною; однак якщо їм траплявся лише один непроханий гість, то один член банди тримав його за руку, другий за ногу, а третій забивав його до смерті. Або пара членів банди тягла того, хто вторгся по каменях, поки він не вмирав. В іншій прикордонній війні шимпанзе, що спостерігалася у 70-х роках, плем'я приблизно з 15 шимпанзе знищило сусідню групу, методично вбиваючи її членів по одному самцю. Крім того, принаймні у приматів, самки беруть участь в агресивних актах стільки ж, скільки самці, хоча їх зіткнення менш смертельні, оскільки зуби у них коротші і не такі гострі (Smuts, 1986).

Хоча спостереження, подібні до цих, ставлять агресію тварин в один ряд з людською, є багато очевидних відмінностей. Наприклад, лише люди ведуть широкомасштабні війни.

Біологічна основа агресії інших видів. Дані про біологічну основу агресії у тварин містять свідчення агресивних спонукань принаймні в деяких видів. У ряді робіт було показано, що помірна електрична стимуляція певної ділянкигіпоталамуса викликає у тварин агресивну, навіть смертоносну поведінку. Коли гіпоталамус кішки стимулюють через імплантовані електроди, вона шипить, її шерсть щетиниться, зіниці розширюються, і вона нападає на пацюка або інші об'єкти, поміщені в її клітину. Стимуляція іншої ділянки гіпоталамуса викликає зовсім іншу поведінку: замість прояву якихось запеклих реакцій кішка спокійно підкрадається і вбиває щура.

За подібною методикою викликалося агресивна поведінкау щурів. Вирощений у лабораторії щур, який ніколи не вбивав мишей і не бачив, як їх вбивають дикі щури, може жити собі спокійно в одній клітці з мишею. Але якщо стимулювати її гіпоталамус, щур кинеться на свою сусідку по клітці і вб'є її, проявляючи ті ж реакції, що і дикий щур (жорсткий укус у шию, що розриває спинний мозок). Стимуляція, мабуть, запускає вроджену реакцію вбивства, яка до цього дрімала. Аналогічно, якщо в ту ж частину мозку щурів, яка змушує їх спонтанно вбивати мишу, що попалася на очі, впорснути нейрохімічний блокатор, вони тимчасово стають мирними (Smith, King & Hoebel, 1970). Таким чином, у цих випадках агресія набуває властивостей органічної потреби, оскільки спрямовується вродженими реакціями.

У вищих тварин такі інстинктивні схеми агресії контролює кора мозку, отже, ними більше впливає досвід. Мавпи, що живуть групами, встановлюють ієрархію домінування: один-два самці стають лідерами, а інші займають різні підлеглі рівні. Коли гіпоталамус домінуючої мавпи електрично стимулюють, вона нападає на підлеглих самців, але з самок. Коли так само стимулюють мавпу низького рангу, вона зіщулюється і поводиться покірно (рис. 11.5). Таким чином, агресивна поведінка у мавп не викликається автоматично стимуляцією гіпоталамуса, вона залежить також від її оточення та минулого досвіду. Аналогічно люди. Хоча ми оснащені нервовими механізмами агресії, їх активація зазвичай перебуває під контролем кори (крім випадків ушкодження мозку). Дійсно, у більшості індивідів частота прояву агресивної поведінки, форми, яку вона набуває, та ситуації, в яких вона проявляється, визначаються в основному досвідом та соціальним впливом.

Мал. 11.5. Стимуляція мозку та агресія. За допомогою радіокерування помірний електричний струмподається на електроди, імплантовані в гіпоталамус мавпи. Реакція тварини (напад чи втеча) залежить від її становища в ієрархії домінування у цій колонії.

Біологічні засади агресії в людини. Один з біологічних факторів, який, можливо, пов'язаний з агресією у чоловіків - це рівень тестостерону. Як ви пам'ятаєте з глави 10, тестостерон - чоловічий статевий гормон, який відповідає за багато хто чоловічі характеристикиорганізму; у мавп він пов'язаний із агресією. Нещодавні дослідження показують, що у людини більше високий рівеньТестостерон призводить до більш сильної агресивності. В одному великомасштабному дослідженні брали участь понад 4400 чоловіків-ветеранів США. Їм давали різні психологічні тести, частина яких провокувала агресивність; вони також брали кров на аналіз, щоб визначити рівень тестостерону. У чоловіків з великим рівнемтестостерону випадки агресивної поведінки з їхнього боку були більш ймовірними. Оскільки агресивність чоловіків іноді веде до антисоціальної поведінки, можна було б очікувати, що в американському житті високий рівень тестостерону буде на заваді успіху. Дійсно, чоловіки з дуже високим рівнем тестостерону частіше мали низький соціальний статус, ніж високий (Dabbs & Morris, 1990).

Ці дані в якійсь мірі підтверджують біологічну основу агресії у людини і, отже, те, що агресія подібна до органічної потреби, І все ж у цих дослідженнях зв'язок між тестостероном і агресією часто виявлявся сумнівним: щоб виявити її, потрібні великі групивипробуваних. Тому необхідно шукати детермінанти агресії десь ще.

Агресія як реакція, набута у навчанні

Теоретично соціального навчання вивчається соціальна взаємодіяміж людьми, та її витоки лежать у біхевіористських дослідженнях навчання у тварин (деякі їх обговорювалися в гол. 7). Основну увагу вона приділяє схемам поведінки, які у людей у ​​відповідь навколишні події. Деякі види соціальної поведінки винагороджуються, а деякі призводять до несприятливих результатів; у процесі диференційованого підкріплення люди з часом вибирають успішніші схеми поведінки. Теорія соціального навчання відрізняється, однак, від суворого біхевіоризму тим, що в ній наголошується на важливості когнітивних процесів. Оскільки люди можуть подумки уявляти ситуацію, вони здатні передбачати ймовірні наслідкисвоїх дій та відповідно перебудовувати свою поведінку.

Теорія соціального навчання відрізняється від суворого біхевіоризму ще й тим, що у ній підкреслюється важливість вікарного навчання, чи навчання через спостереження. Багато схем поведінки набуваються шляхом спостереження за діями інших та за наслідками, які ці дії для них мають. Дитина, яка спостерігатиме за хворобливим виразом на обличчі старшого брата, що сидить у кріслі у зубного лікаря, буде боятися, коли настане і його час вперше відвідати дантиста. Теорія соціального навчання підкреслює роль моделей у передачі як конкретних видівповедінки, і емоційних реакцій. Вона займається тим, які моделі найефективніші і від чого залежить, чи справді здійснюватиметься засвоєна модель поведінки (Bandura, 1986, 1973).

Враховуючи такий акцент, не дивно, що в теорії соціального навчання відкидається поняття про агресію як про потребу, яка породжується фрустрацією; агресія розглядається в ній подібно до будь-якої іншої вивченої реакції. Агресивність може бути придбана шляхом спостереження чи наслідування, і що частіше вона підкріплюється, то швидше виникає. Людина, яка відчуває фрустрацію через те, що не може досягти мети, або стурбована якоюсь стресовою подією, переживає неприємну емоцію. Яку реакцію викличе ця емоція, залежить від того, які реакції цей індивід вивчив для того, щоб справлятися з стресовими ситуаціями. Фрустуюча людина може шукати допомоги в інших, виявляти агресію, кидати все, ще сильніше намагатися подолати перешкоду, глушити себе наркотиками чи алкоголем. Обрано буде ту реакцію, яка найуспішніше полегшувала фрустрацію в минулому. Відповідно до такого погляду, фрустрація провокує агресію переважно в тих людей, які навчилися реагувати на ворожі ситуації агресивною поведінкою (Bandura, 1977).

На рис. 11.6 показано, чим відрізняється уявлення про агресію в теорії соціального навчання та психоаналітичної теорії (гіпотеза фруструючої агресії). Відповідно до теорії соціального навчання, а) агресія - просто з кількох реакцій на неприємне переживання фрустрації; б) агресія як реакція не має властивостей органічної потреби, і отже, на неї впливають передбачувані наслідки поведінки.

Мал. 11.6.

На схемі показані фактори, що визначають агресію відповідно до психоаналітичної теорії (гіпотези фрустрації-агресії) та теорії соціального навчання. З погляду теорії соціального навчання, емоційне збудження, Викликане неприємними переживаннями, може висловитися в будь-яких різних формах поведінки, залежно від того, яка поведінка підкріплювалася в минулому.

Наслідування агресії. Одним із джерел даних на користь теорії соціального навчання служать дослідження, що показують, що агресії, як і будь-якої іншої реакції, можна навчитися через наслідування. Дитсадовські діти, які спостерігали, як дорослі висловлюють різні формиагресії щодо великої надувної ляльки, згодом наслідували багато дій дорослих, включаючи найнезвичайніші (рис. 11.7).

Мал. 11.7. Діти наслідують агресію дорослих. Дитсадівські діти спостерігали, як дорослий висловлює різні форми агресивної поведінки щодо надувної ляльки. Поспостерігавши за дорослим, хлопчики та дівчатка стали вести себе до ляльки агресивно, детально повторюючи багато агресивних дій, продемонстрованих дорослим, включаючи підняття та кидання ляльки, удари по ній молотком та стусани ногами.

Експеримент був розширений включенням до нього двох фільмів з різними моделямиагресії (в одному дорослий поводився агресивно щодо ляльки, а в іншому те ж саме агресивна поведінка демонстрував мультфільмівський персонаж). Результати були однаково дивовижні. Діти, які дивилися будь-який із двох фільмів, поводилися щодо ляльки так само агресивно, як і діти, які спостерігали агресію живої моделі. На рис. 11.8 показано параметри агресивної поведінки для кожної з цих двох груп та для двох контрольних груп, які спостерігали неагресивну модель або не спостерігали жодної взагалі. З цих досліджень слідує висновок, що спостереження за живими моделями агресії або зображеними у фільмі підвищує ймовірність агресії з боку спостерігача. Можливо, це частково пояснює, чому у дітей, яких батьки суворо карали, агресивність вища за середню: моделлю служили батьки (Eron, 1987).

Мал. 11.8.

Спостереження агресивних моделей (живцем або у фільмі) значно підвищує кількість випадків агресивної поведінки, яку виявляють діти, порівняно зі спостереженням неагресивної моделі або взагалі ніякої. Зауважте, що спостереження живої моделі призводить до наслідування більш конкретного агресивним діям, Тоді як спостереження за моделлю у фільмі (і з живою грою, і мультфільмом) сприяє агресивнішим реакціям всіх типів (по: Bandura, 1973).

Підкріплення агресії. Ще одне свідчення на користь теорії соціального навчання полягає в тому, що агресія, подібно до інших набутих реакцій, чутлива до підкріплення. У ряді досліджень показано, що діти з більшою ймовірністю виявляють агресивні реакції, яким вони навчилися, якщо такі їх дії підкріплюються, або якщо вони спостерігають, що агресивні моделі підкріплюються. В одному дослідженні за дітьми спостерігали протягом 10 тижнів, записуючи випадки міжіндивідуальної агресії та події, які слідували відразу за цим, такі, як позитивне підкріплення агресії (наприклад, жертва тремтить або плаче), покарання агресії (жертва контратакує) або нейтральні реакції (жертва) ігнорує агресора). Для дітей, які виявляли найвищий рівень агресії, найчастішою реакцією на їхню агресивну дію було позитивне підкріплення. Діти, які виявляли найменше агресії, найчастіше отримували у відповідь покарання. Діти, спочатку колишні неагресивними, але час від часу досягли успіху в зупинці чужої агресії шляхом контратаки, поступово самі ставали ініціаторами нападу (їх агресивність знаходила позитивне підкріплення). Вочевидь, наслідки агресії грають значної ролі у формуванні поведінки (Patterson, Littman & Bricker, 1967).

Вираження агресія та катарсис

Дослідження, що намагаються провести різницю між агресією як потребою та агресією як реакцією, набутою у навчанні, часто звертаються до явища катарсису (звільнення від емоції шляхом сильного її переживання). Якщо агресія - потреба, то вираження агресії має служити катарсисом, призводячи до послаблення сили агресивних почуттів та припинення відповідних дій (подібно до того, як прийом їжі веде до зменшення голоду та припинення пов'язаних з ним дій). З іншого боку, якщо агресія – набута реакція, вираження агресії може призводити до посилення таких дій (якщо агресія підкріплюється). Нині дані свідчать про те, що агресія - придбана реакція.

Агресивні події. Психологи провели безліч лабораторних досліджень, щоб визначити, чи агресія послаблюється після того, як вона була частково виражена. Дослідження дітей показують, що у агресивних діях або посилює агресивне поведінка, або залишає їх у тому рівні. Експерименти з дорослими дають схожі результати. Коли студентам коледжу давали можливість неодноразово бити струмом іншу людину (яка не могла відповісти), вони ставали все більшими карателями. Злі випробувані після успішних нападок стають ще каральнішими, ніж незлі. Якби прояв агресії приносило звільнення від неї, то у злих піддослідних їх агресивна потреба мала б послаблюватися, і що більше вони висловлювали агресію, тим меншими карателями ставали б (Green & Quanty, 1977; Berkowitz, 1965).

Деякі дані про катарсис взяті із реального життя. В одному випадку звільнених працівників аерокосмічної промисловостіз Каліфорнії спочатку усно опитали про те, що вони відчувають по відношенню до своїх компаній та начальників, а потім попросили викласти свої почуття письмово. Якби агресія мала властивість катарсису, то люди, які висловили багато гніву в усному інтерв'ю, у письмових звітах висловили б його менше. Результати, однак, показали інше: люди, які зло розмовляли в розмові, у своїх звітах висловлювали злість ще більше. В іншому дослідженні аналізувався зв'язок між ворожістю країни (щодо сусідніх країн) та видами культивованих у ній спортивних ігор. Виявилося, що войовничі культури віддають перевагу войовничим іграм. Знов-таки агресія живить агресію, а чи не розсіює її (Ebbessen, Duncan & Konecni, 1975).

Результати говорять проти того, що вираз агресії має катарсичну дію. Проте є обставини, у яких вираження агресії зменшує її дії. Наприклад, агресивна поведінка може підвищувати почуття занепокоєння в агресорів, яке пригнічує подальшу агресію, особливо якщо вони бачать, що їхні дії завдали шкоди. Але у випадках вплив на агресивне поведінка можна пояснити, не припускаючи, що ослабла агресивна потреба. Далі, хоча вираження ворожості у дії зазвичай не знижує агресію, людина може від цього відчути себе краще. Але це може статися тому, що він почувається сильнішим і відчуває більший контроль над ситуацією, а не тому, що в нього ослабла агресивність.

Спостереження насильства. Більшість обговорюваних нами робіт стосувалися наслідків безпосереднього вираження агресії. А що можна сказати про вплив непрямо вираженої агресії, що спостерігається у вигляді насильства на телеекрані та в кіно? Чи спостерігає за насильством катарсичну дію, створюючи віртуальний вихід для агресивного спонукання? Або воно, навпаки, викликає агресію, оскільки служить моделлю насильницької поведінки? Ми вже бачили, що в експериментальної ситуаціїдіти наслідують живу або показану на екрані агресивну поведінку, але як вони будуть реагувати в більш природних умов? Це важливе питання, з огляду на кількість сцен насильства у ЗМІ, свідками яких ми є. Особливо це стосується дітей, для яких кількість насильства у деяких телепрограмах продовжує зростати. Наприклад, у 1980 році у мультфільмах, що показуються суботнім ранком, у середньому було 18,6 актів насильства на годину; до 1990 року їх кількість зросла до 26,4 ( New York Times, 1990).

У кількох експериментальних дослідженнях контролювався перегляд дітьми телевізора: одній групі показували мультфільми з насильством протягом певного часу щодня; іншій групі показували мультфільми без насильства протягом того самого часу. Кількість випадків агресії дітьми під час їх денних занять ретельно реєструвалася. Діти, які дивилися мультфільми з насильством, ставали агресивнішими у взаємодіях з однолітками, тоді як в дітей, які дивилися мультфільми без насильства, змін у міжіндивідуальної агресії був (Steuer, Applefield & Smith, 1971).

У наведеному дослідженні брали участь експериментальна та контрольна групи. Проте більшість досліджень, де вивчалися дитячі звички телевізійні, покладалися на кореляційний метод; в них визначався зв'язок між кількістю впливу телевізійного насильства і тим, як діти використовують агресивну поведінку для вирішення міжіндивідуальних конфліктів. Ця кореляція була явно позитивною (Singer & Singer, 1981) навіть у дітей із Фінляндії, де кількість програм із насильством обмежена (Lagerspetz, Viemero & Academi, 1986). Кореляція, проте, значить причинного зв'язку. Можливо, агресивніші діти воліють дивитися телепрограми з насильством, тобто наявність агресивної природи змушує людину дивитися на насильство, а не навпаки.

Щоб оцінити цю гіпотезу, в одному дослідженні вивчали особливості перегляду телевізора за 10 років. Було вивчено понад 800 дітей віком 8-9 років. Дослідники зібрали інформацію про переваги перегляду кожної дитини та її агресивності (що оцінювалася дітьми з тієї ж школи). Було виявлено, що хлопчики, які віддавали перевагу програмам зі значною кількістю насильства, набагато агресивніші в міжіндивідуальних відносинах, ніж хлопчики, які віддавали перевагу програмам з малою кількістю насильства. Поки що ці дані повторюють результати попередніх досліджень. Але 10 роками пізніше більш ніж половина початкових піддослідних були проінтерв'юовані щодо їх телевізійних переваг; вони пройшли тест на правозлочинні тенденції, та його агресивність оцінили також їх однолітками. Мал. 11.9 показує, що сильний впливТелевізійне насильство у віці 9 років мало позитивний зв'язок з агресивністю хлопчиків у віці 19 років. Найважливіше, що ця кореляція залишається значною, навіть коли для контролю за ступенем дитячої агресивності використовуються статистичні методи, що зменшує можливість, що вихідний рівень агресивності визначає і телевізійні переваги у дитинстві, і дорослу агресивність.

Мал. 11.9.

Перевага хлопчиками 9 років телепрограм з насильством має позитивну кореляцію з агресивною поведінкою у віці 19 років (Eron et al., 1972).

Цікаво, що ці результати не показали наявності сталого зв'язку між телевізійними уподобаннями дівчаток та їхньою агресивною поведінкою як у тому, так і в іншому віці. Це узгоджується з результатами інших досліджень, які показують, що дівчата набагато менше хлопчиків наслідують агресивну поведінку, якщо вони спеціально не підкріплюються в цьому. У нашому суспільстві дівчата менше підкріплюються за агресивну поведінку. І оскільки більшість агресивних ролей на телебаченні – чоловічі, жінки знаходять менше агресивних моделей для наслідування. Щодо хлопчиків, проте більшість дослідників приходять до висновку, що перегляд сцен насильства підвищує міжіндивідуальну агресію, особливо у маленьких дітей. Справді, цей висновок підтверджується оглядом 28 досліджень із цього питання (Wood, Wong & Chachere, 1991). Це є аргументом проти ідеї катарсичного дії агресії та уявлення, що агресія – це потреба.

Результати досліджень, що включають перегляд сцен насильства, що показуються по телебаченню, переконливо свідчать про необхідність зусиль, спрямованих на зниження рівня агресії, що міститься в дитячих телепередачах. Отримані дані мають значення й у батьків. Батьки, які беруть на себе відповідальність за виховання своїх дітей, повинні не тільки ретельно стежити за характером телепередач, які дивляться їхні діти, а також утримуватися від заохочення агресивних дій як з боку дітей, так і персонажів дитячих телепрограм. Батьки повинні усвідомлювати, наскільки потужну роль надають їх реакції у моделюванні поведінки: якщо вони поводяться агресивно, їх діти, ймовірно, також поводитимуться подібним чином.

У нашому огляді агресії ми аж ніяк не охопили її можливі причини. До поширених причин гніву та агресії відносяться втрата самооцінки або усвідомлення нечесності дій іншої людини (Averill, 1983); жоден з таких факторів ми близько не розглядали та обговорювали агресію лише в плані альтернативи між органічною потребою та реакцією, набутою у навчанні. Агресії сприяють також багато хто соціальні чинники; такі умови, як бідність, скупченість, дії представників влади, наприклад поліції, та цінності, прийняті у своїй культурній групі, - Ось далеко не всі з них. Деякі з цих соціальних впливів розглядаються в розділі 18. На закінчення скажемо, що агресія часто виникає, коли людина перебуває у стані фрустрації, але вона не обов'язково слідує за фрустрацією; існує багато соціальних умов, які посилюють чи послаблюють схильність людини до агресивних дій (Berkowitz, 1981).

Вивчення агресії ясно показує, що емоційна реакція - складне явище. Аналогічно, кожна з розглянутих нами складових емоції – автономне збудження, когнітивна оцінка та емоційний вираз- сама собою є складною подією, що включає безліч факторів, як біологічних, так і психологічних. Фактично кожна з теорій емоцій, описаних у цьому розділі, намагається відповісти питанням, як взаємодія біологічних складових емоції (таких як фізіологічне збудження і мають універсальний характер висловлювання особи) і психологічних складових емоції (таких як когнітивна оцінка) призводить до переживання емоції. В цілому дослідження, розглянуті в цьому розділі, дозволяють припустити, що в більшості випадків біологічні та психологічні складові емоції, ймовірно, надають один на одного взаємний впливу ході динамічного процесу, що розгортається у часі. Спочатку ситуація може викликати в індивідуума слабку емоцію, однак у міру того як він оцінює ситуацію на більш глибокому рівні, інтенсивність емоції та ступінь фізіологічного збудження можуть зрости. Ефекти впливу емоції на його спогади подібних подій у минулому та на оцінку цих подій можуть призвести до подальшого посилення інтенсивності та суб'єктивного переживання емоції. Згодом петлі зворотнього зв'язкуміж біологічними та психологічними складовими емоції можуть почати впливати на розвиток емоції. Ми повернемося до обговорення зворотного зв'язку між біологічними та психологічними складовими емоції, коли розглядатимемо тему стресу у розділі 14 та тему емоційних розладів у розділах 15 та 16.

1. До складових емоції відносяться: суб'єктивне переживання емоції, автономне збудження, когнітивна оцінка, емоційне вираження, загальні реакції на емоцію та схильність до певних дій. Вирішальним є питання про природу цих складових. Інші основні питання: який внесок збудження, оцінки та висловлювання з емоційного переживання? Які складові визначають якісну диференціацію емоції?

2. Сильні емоції зазвичай містять фізіологічне збудження, спричинене активацією симпатичного відділу автономної нервової системы. Люди з ушкодженнями спинного мозку, що обмежують зворотний зв'язок від автономної нервової системи, відчувають менше сильні емоції. Автономне збудження допомагає диференціювати емоції, оскільки патерни збудження (включаючи серцевий ритм, температуру шкіри) у різних емоцій неоднакові.

3. Когнітивна оцінка – це аналіз ситуації, що викликала емоцію. Такі оцінки впливають і силу емоції, і її якість. Коли людей призводять у стан дифузного порушення, оцінка ними ситуації впливає якість їх емоційного відчуття. Є, проте, випадки, у яких емоція немає свідомої чи навмисної оцінки (наприклад, відчуття страху, набуте у дитинстві шляхом класичного обумовлення). Такі докогнітивні емоції опосередковуються окремими нервовими шляхами у мозку.

4. Вирази особи, які супроводжують основні емоції, мають універсальне значення: люди різних культуроднаково визначають емоцію, яку виражає обличчя людини на певній фотографії. Культури можуть відрізнятися чинниками, які викликають ті чи інші емоції, і навіть правилами належного прояви емоцій. Здатність розпізнавати емоційний вираз локалізована в правій півкулі мозку і неврологічно відмінна від здатності до впізнавання облич.

5. Крім комунікативних функцій, вираження емоцій сприяє їх суб'єктивному переживанню (гіпотеза зворотний зв'язок). На користь цієї гіпотези говорить те, що коли люди перебільшують реакції своєї особи на емоційні стимули, вони повідомляють про сильніше емоційне відчуття.

6. Перебування в емоційному станімає деякі загальні наслідки. Одне - це те, що емоція може іноді надати людині енергії, інколи ж «розрядити» його. Помірна емоція викликає пожвавлення, але сильна може бути руйнівною. Інша загальна реакціяна перебування в емоційному стані полягає в тому, що подіям, які збігаються з нашим настроєм, приділяється більше уваги і вони краще запам'ятовуються. Ще одне слідство полягає в тому, що емоційний настрій впливає на оцінку нами людей та об'єктів, а також на оцінку того, що станеться у майбутньому. У поганому настрої ми відносно завищуємо оцінки частоти ризикованих випадків у житті; у хорошому настрої ці ризики оцінюються як відносно рідкісні.

7. Агресія – це типова формареагування при гніві (хоча може виникати і з інших причин). Відповідно до ранньої психоаналітичної теорії, агресія є органічна потреба, що виникає внаслідок фрустрації; згідно з теорією соціального навчання, агресія є реакцією, набутою в навчанні.

8. Гіпотеза, через яку агресія прирівнюється до однієї з органічних потреб (як і голод), підтверджується деякими дослідженнями біологічних механізмівагресії. У нижчих тварин агресія контролюється нервовими механізмами гіпоталамуса. Стимуляція гіпоталамуса у щура чи кішки веде до реакції люті чи вбивства жертви. У людини та інших вищих ссавців агресивна поведінка в основному контролюється корою мозку, і отже, на неї сильно впливає минулий досвіді соціальне середовище. Навіть у людини є деякі біологічні основи агресії (наприклад, рівень тестостерону у чоловіків).

9. Відповідно до теорії соціального навчання, агресивні реакції можуть набуватися шляхом наслідування та частішати при позитивному їх підкріпленні. Діти частіше виражають агресивні реакції, коли вони підкріплюються до таких дій (наприклад, коли жертва тремтить чи плаче), ніж коли вони за такі дії караються (жертва контратакує).

10. Дані показують, що агресія або посилює подальшу агресивну поведінку, або залишає її на колишньому рівні. Так, коли студентам коледжу дають можливість бити струмом іншої людини (яка не може відповісти), вони стають все більш каральними. Непрямий виразагресії має подібну дію: існує позитивний зв'язок між кількістю насильства, що впливає на дітей з телеекрана, та ступенем агресивності їх дій.

Ключові терміни

Когнітивна оцінка

Прекогнітивні емоції

Агресія

Катарсіс

Питання для роздумів

1. Виходячи з того, що розвиток емоцій було обумовлено тим фактом, що вони служать корисним цілям, яким цілям (якщо є) можуть бути крайні прояви емоцій, такі як важка депресія або хронічний гнів?

2. У Останніми рокамиотримало широке розповсюдженняпоняття емоційного інтелекту - здатності розуміти та регулювати власні емоції. Що означає, на вашу думку, бути емоційно інтелігентним у нашому суспільстві? Як, на вашу думку, прояви емоційного інтелекту можуть відрізнятися від культури до культури?

Колір очей деяких людей змінюється під впливом певних факторів. І це зовсім не пристосованість до навколишнього оточення, як у відомого хамелеона. Цікаво, а очі хамелеон та характер людини якось пов'язані?

Очі хамелеон у людини

Зазвичай колір очей людини встановлюється до трьох років і залишається таким на все життя. Хіба що до старості втрачає яскравість, тьмяніє.

Але в окремих людей колір райдужної оболонки чомусь стає іншим більш-менш тривалий час. Оскільки очі – це дзеркало душі, то таким людям раніше приписували здібності до чаклунства, магії, ця особливість викликала страх.

Наразі фахівці не вважають зміну кольору очей явищем надприродним, але цікавість це викликає. Такі очі називають хамелеон за аналогією до відомим представникомтваринного світу.

Колір очей визначається райдужною оболонкою. Вона складається із п'яти шарів, які по-різному забарвлюються пігментом меланін. Якщо пігменту більше у зовнішньому шарі – очі карі. Якщо меланін у глибоких шарах – блакитні.

Очі кольору хамелеон плавно змінюють забарвлення різних діапазонах. Може змінюватися лише відтінок – світлішати чи темніти в залежності від обстановки, погоди, настрою людини.

Карі очі перетворюються на бурштинові від радості, світлі – темніють від злості. Такі зміни зазвичай помітні лише близьким людям, за ними вони навіть визначають настрій людини з такими незвичайними очима.

Діапазон зміни кольору очей іноді буває значно ширшим, наприклад від світлих до карих. Це стає помітно всім оточуючим.

Змінюються іноді не обидва ока, один із них стає частково або повністю іншого кольору. Але зміна ця теж не назавжди: це залежить від різних причин.

Деякі кольори важко визначити точно. Наприклад, рідкісний болотяний колір очей, його називають ще зелено-карим, оливковим. Він може складатися з двох кольорів - горіхового біля темної зіниці та зеленої по краю, з різними ухилами. Відтінки такого кольору більше, ніж будь-які інші, залежать від освітлення та сприймаються по-різному.

Причини плавної періодичної зміни кольору очей остаточно не пояснено. Але дослідники помітили, що до цього причетна робота ендокринної та нервової систем. Спостереження показали, що за їхніх захворювань колір очей змінюється. Невідомо також, чи впливає цю особливість спадковість чи вона купується з якихось причин.

Зміна кольору очей іноді вважається патологією. Однак, якщо це сталося різко, за короткий проміжок часу, необхідно звернутися до лікаря. Це може бути викликано серйозними захворюваннями: запальним процесом або меланомою райдужної оболонки, травмами, лейкемією та іншими причинами.

Офтальмологи та психологи знаходять зв'язок між непостійністю кольору очей та характером людини. З очима кольору хамелеон логічно пов'язати такі риси як мінливість, імпульсивність, залежність від емоцій. По-різному це проявляється у жіночих та чоловічих характерах.

Жінкам з такими очима приписують такі особливості:

• Нерішучість, непослідовність та нелогічність вчинків. Передбачити, що вони зроблять і в якій ситуації складно.
• Часта зміна інтересів, пріоритетів.
• Значні перепади у бажаннях та життєвих устремліннях.
• Зміна настрою у великих діапазонах.
• Часта зміна занять, причому справи рідко доводяться до кінця.

До позитивним якостямїх характеру відносяться вміння швидко підлаштовуватися під різні обставини, Легкість, рухливість. В результаті життя їх складається яскраво, наповнюється пригодами та сюрпризами.

Чоловікам з очима хамелеон притаманні схожі риси, але вони переломлюються через їхню мужність та інше мислення. Оскільки від них чекають стабільності та сталості, то вони не так піддаються мінливості та імпульсивності.

Вони здатні швидко пристосуватися до нових умов. А в важких ситуаціяхїх прагнення все змінити допомагає виплутатися зі складних колотнеч.

Спроба визначити характер людини за її зовнішністю, у тому числі й особливо кольору очей, завжди носить загальний характері дуже умовна. Не варто брати це за єдину істину, адже на характер людини впливають інші серйозні чинники.

Карий, зелений, синій, сірий. Однак є таке явище, коли очі можуть змінювати свій колір. Вкрай рідко трапляються випадки, коли здатні зазнавати такої трансформації. Адже відомо, що карий колір очей - найсильніший з існуючих відтінків, за нього відповідає переважний інші кольори. Навпаки, око - найнестійкіше і найбільше схильний до трансформації. Очі, що змінюють свій колір, називаються хамелеонами.

Чому саме це слово використовується стосовно них? Відомо, що хамелеон - це істота, здатна змінювати своє забарвлення критичних ситуаціях. Наприклад, у лісі, ховаючись від хижаків, ці тварини набувають зеленого забарвлення, щоб злитися із зеленню. У пустелях хамелеони змінюють забарвлення у піщаний колір. Таким чином, тварину не можна розрізнити серед піску. Така здатність дана хамелеонам заради порятунку, заради виживання в

Що стосується кольору очей, названих на честь цього плазуна, то в одних людей змінюється їхнє забарвлення в залежності від настрою, в інших - в залежності від освітлення.

Проте бувають випадки, коли очі починають змінювати колір від яких-небудь хвороб. Але в таких випадках зазвичай очі-хамелеони починають набувати жовтуватого відтінку. У цьому, загалом, нічого загадкового немає. Але що щодо інших випадків, коли люди з самого народження мають таку особливість? Багато вчених, лікарів досі розходяться в думках.

Очі-хамелеони дуже гарні, але раніше вважалося, що їхній власник пов'язаний із дияволом. Деякі люди навіть готові платити чималі гроші за операцію, яка вчить організм змінювати колір очей. Важко сказати, що такі операції є ефективними. Адже, як відомо, природа походження цієї особливості досі не вивчена. За допомогою спеціальних маніпуляцій можна лише досягти зміни відтінку очей, що залишиться у вас назавжди.

Лише деякі з нас мають очі-хамелеони. Характер таких особистостей зазвичай дуже мінливий, імпульсивний. Сіро-каре-зелені очі зазвичай свідчать про нерішучість, деяку неорганізованість їхніх власників. Зате такі особистості зазвичай готові до всього, мають добре розвинені адаптивні властивості.

У дівчат, які мають очі-хамелеони, зазвичай виникають деякі труднощі з макіяжем. Складно підібрати тіні, якщо знаєш, що будь-якої миті у тебе може змінитися колір очей. З яскравими відтінками точно ризикувати не варто. Такі кольори найчастіше не йдуть навіть тим, у кого очі постійного відтінку, не кажучи вже про власників такої відмінної риси, як очі, що змінюють колір. Колірна гама тіней для повік має бути максимально м'якою, світлою. Вона лише підкреслить вашу незвичайну зовнішність, приверне увагу не до вашого сміливого макіяжу, а до ваших чарівних очей.

Очі-хамелеони - воістину приголомшливе явище!

Багато, особливо дівчата, хочуть щось змінити у своїй зовнішності. Причому таке прагнення викликане невдоволенням собою, а бажанням змін, властивим практично кожному.

Повною мірою це стосується зміни кольору очей. Наприклад, володарки сірих або зелених очей часто мріють про глибоких, фатальних карих очах, а спекотні кароокі брюнетки часто хоч на хвилину хочуть стати ніжними блакитноокими. Звичайно, в наш технологічний це легко досягається за допомогою спеціальних, однак, існують індивіди, яким пощастило набагато більше - їм від народження дано очей-хамелеони.

Це, не вигадка і не міф, їхні очі справді здатні змінювати колір залежно від нанесеного макіяжу, зупинки чи настрою.

Чому очі змінюють колір?

До цього моменту очі-хамелеони, незважаючи на розвиток науки та медичний прогрес, залишаються дуже загадковим явищем. Вчені поки не в змозі пояснити, чому очі змінюють колір, і чому одним людям властива така особливість, а інших вона оминула. Але деякі гіпотези все ж таки існують.

Вважається, що зміна забарвлення райдужної оболонки залежить від роботи ендокринної та нервової систем. Такі висновки зроблено з урахуванням інформації у тому, що патології цих систем здатні проводити зміна кольору очей. Отже, вони ж задіяні у механізмі зміни кольору очей та здорових людей.

Особливо помітні, навіть самим не спостережливим, зміни кольору райдужної оболонки в широкому діапазоні: від блакитних або сірих до карих. Подібні переходи просто не можуть привернути увагу.

Історично склалося, що людей з подібними особливостями зараховували до когорти магів, чаклунів та відьом, адже такі зміни, що відбуваються буквально на очах у оточуючих, викликають неймовірну цікавість і навіть містичний жах.

У вужчому спектрі відтінок очей може змінюватися в межах одного кольору: від темного до світлого і навпаки.

Так, очам однієї людини при різних зовнішніх факторах чи різних внутрішніх переживаннях буває властивий насичений синій колір, блакитний, сірий або світло-блакитний. На це здатна впливати ситуація, освітлення, погодні умови чи емоційні переживання.

При цьому досі не встановлено, чи є така особливість спадкової, або набувається протягом життя. Власне, про можливість набуття навичок зміни кольору очей говорять деякі вчені теорії, Які стверджують, що будь-яка людина здатна розвинути в собі навички зміни деяких своїх зовнішніх особливостей. Навчальні навички техніки, при цьому, ґрунтуються на доведених гіпотезах про причетність до процесу ендокринної та нервової систем. Сьогодні подібні методики поширюються на різні характеристики: від регуляції дихання до частоти биття серця

Варто відзначити, що ознакою будь-якого захворювання прихованої патології подібна зміна кольору очей не є. Якщо колір очей змінюється поступово та рівномірно, під дією певних умов, Причин для паніки немає. Можна навіть радіти, що без певних зусиль змінюється зовнішність. Однак, якщо раніше такого феномена не спостерігалося, і очі раптом почали змінювати колір, варто звернутися до офтальмолога, щоб унеможливити деякі потенційні проблеми здоров'я органу зору.

Досі очі-хамелеони, незважаючи на розвиток науки і медичний прогрес, залишаються вельми загадковим явищем.

Значення очей-хамелеонів

Нерідко зовнішнім особливостямлюдину приписують якісь ознаки характеру та поведінки. Існують навіть фахівці, здатні по зовнішньому виглядуіндивіда, досить близько описати його внутрішні якості. І за кольором очей можна досить точно описати характер людини.

Правда варто враховувати, що все це лише загальні оцінки, тому зовсім не обов'язково, що певні риси особи справді свідчать про якусь певну якість людини.

Людям, що мають очі-хамелеони можуть бути притаманні риси, досить логічні для їх особливостей: такі люди імпульсивні і мінливі, повністю залежать від емоцій, що обурюють їх. Можна стверджувати, що подібно до зміни кольору їхніх очей, у певній ситуації, змінюється їхній настрій, поведінка, і навіть мова.

Очі-хамелеони у дівчат

Особливо часто, дівчата з мінливим кольором очей суперечливі або нерішучі, рідко здатні довести розпочате до кінця, і в їхніх вчинках важко розглянути логіку. У них постійно змінюються інтереси та пріоритети, що заважає досягненню якихось цілей.

Плюсом таких дівчат стає те, що вони легко підлаштовуються під мінливу обстановку і адаптуються до людей і обставин, вони легкі на підйом і мобільні. Їм простіше триматися в тіні, проте найчастіше вони досягають великих висот, на відміну від тих, до кого прикута увага.

Очі-хамелеони у чоловіків

Якщо дівчатам подібна поведінка легко прощається, все-таки вони більш схильні до емоцій, то чоловікам з подібним характером доводиться досить важко. І якщо дівчата сприймаються наївними, романтичними та емоційними натурами, то у чоловіків має бути інша поведінка. Від чоловіків очікують сталості та стабільності, а не емоційності та імпульсивності, які притаманні хлопцям, які мають очі-хамелеони.

Дивовижне явище око хамелеонів— один із найяскравіших прикладів різноманітності природи людини. змінюється в залежності від зміни настрою, нанесеного на обличчя макіяжу, зміни погоди на вулиці, освітлення.

Явище це дуже рідкісне і дуже виділяє людину серед інших, робить її певною мірою особливим. У медицині природа цього явища достовірно не відома. Тим не менш, є кілька ймовірних гіпотез і багато пов'язаних з очима хамелеонами фактів.

Читайте також

Чому очі самостійно змінюють свій колір?

Є кілька науково підтверджених чинників, які впливають зміну кольору очей в людини.

Перше, що потрібно зрозуміти людині з очима хамелеонами, — це нормальне явище. Про захворювання або розлади дана властивість людських очейНЕ каже.

Це просто дивовижна патологія, що отримала назву на честь тварини з унікальною властивістюзмінювати своє забарвлення в залежності від необхідності та змін навколишнього середовища.

Робота нервової та ендокринної систем

Як згадувалося вище, природа очей хамелеонів хоч і досліджена повністю, але пояснюється деякими фактами і гіпотезами.

Однією з найбільш популярних теорій є правдоподібна версія зв'язку очей хамелеонів з особливостями роботи нервової та ендокринної систем людського організму.

Вона має кілька серйозних підстав:

Спираючись на наведені вище тези можна сказати, що версія зв'язку очей хамелеонів з роботою нервової та ендокринної систем — дуже правдоподібна.

Навколишні умови

Навколишні умови - фактор, який впливає на людський організм у будь-якій ситуації.

Найчастіше залежність забарвлення очей хамелеонів від природних умовнаступна:

У будь-якому випадку колір очей хамелеонів дуже залежить від настрою людини. Зовнішні факторивпливають на настрій і тому впливають на колір очей людини.

Якщо, наприклад, погода людині приємна, то незалежно від того, спека на вулиці чи мороз, колір її зіниць буде яскравим. Якщо ж погода людині не подобається, то очі набудуть дуже похмурого відтінку.

Емоції

Емоції- Це найважливіший з факторів, що впливають на колір очей хамелеонів. Очі деяких людей можуть змінювати весь спектр веселки залежно тільки від того, які емоції він відчуває, весело людині чи сумно.

Вони можуть змінювати лише свій відтінок (наприклад, змінюватися від сіро-блакитних до яскраво-блакитних), але навіть по цьому відтінку можна зрозуміти, в якому людині з очима-хамелеонами зараз є настрої.

У більшості випадків володарі очей хамелеонів (особливо ті, у кого колір зіниці змінюється різко і часто) — дуже запальні та імпульсивні люди, які частіше роблять, і тільки потім думають про наслідки.

Здебільшого ці люди:

• швидко приймають рішення;
• не схильні довго обмірковувати проблему;
• люблять виділятися вчинками;
• дуже передбачувані у своїх діях;
• люблять барвисто висловлювати свої емоції;
• не надто сором'язливі.

Про цих людей справді можна сказати, що їх відкрита книга. І навчитися читати цю книгу досить просто, достатньо лише стежити за зміною кольору. Прикидаються такі люди не люблять, та й не особливо вміють. Їм це не потрібно, вони віддають перевагу чесності та відкритості, щирим емоціям.

Дорослість

Через те, що згодом характер людини, її звички, переваги змінюються, зміни зазнає і особливість очей хамелеонів.

Також багато залежить від пігменту райдужної оболонки ока, якого згодом стає більше:

Захворювання

Хоч очі хамелеони — це здебільшого абсолютно нормальне явище для людського організму, але є моменти, на які варто побоюватися.

Особливо тривожно має бути людям, у яких очі хамелеони не є вродженою особливістю, а з'явилися дуже різко в якийсь момент життя. У цих людей колір очей змінюється незалежно від настрою, а абсолютно випадкової послідовності.

Це може бути симптомом будь-якого з кількох серйозних захворювань:

• меланома райдужної оболонки ока;
• запалення райдужної оболонки ока;
• лейкемія;
• будь-яке інше захворювання, пов'язане з проблемами роботи райдужної оболонки людського ока.

Наведений вище список досить жахливий, тому провідати офтальмолога у випадку, коли очі раптом почали змінювати свій колір, потрібно обов'язково.

Як змінюється колір очей людей "хамелеонів"?

Найчастіше колір очей людей хамелеонів змінюється залежно від настрою. Ця особливість є дуже бажаною для дівчат, які завдяки тому, що мають завжди можуть створювати для себе нові зовнішні образи, перевтілюючись із завидною простотою.

Тим не менш, потрібно розуміти, що зміна кольору очей має деякі властивості:

• Це неконтрольований процес, і колір очей досить важко передбачити у різні моменти життя.
• Колір може змінюватися поступово, і навіть на самі яскраві емоціїреагувати лише змінами відтінку. Знову ж таки, його не можна контролювати.
• Кардинальна зміна кольору очей (наприклад, з блакитного на зелений) рідкісне явище, яка не може проходити швидко і займає кілька днів.

Тип характеру та значення зміни кольору очей у людей

У людей, які мають очима хамелеони, процес зміни кольору очей дуже залежить від характеру. Для кожної людини вона відчутно відрізняється.

Особливі відмінності є між чоловіками та жінками, різний колір очей у яких може означати абсолютно протилежні емоції та риси характеру.

Значення очей у дівчат

У давнину дівчат з очима хамелеонами безальтернативно таврували відьмами. Їх дуже жорстоко переслідували, приписуючи надзвичайні магічні можливості.

У наш час забобони хоч і не настільки поширені, але все ще сильно впливають на сприйняття багатьох людей. Ті ж, хто ставляться до миру з великим прагматизмом, вбачають в очах хамелеонів відображення характеру дівчини.

У більшості випадків дівчат з очима-хамелеонами характеризують як:

• нерішучих;
• спонтанних;
• нелогічних у вчинках;
• тих, що легко адаптуються до будь-яких обставин;
• досить успішних;
• тих, що рідко досягають поставлених цілей;
• відкритих та щирих.

Значення очей у чоловіків

Чоловіки з очима, що змінюють колір, користуються досить великою популярністю у жінок.

Вони незвичайні і привабливі для слабкої статі, але характером досить неоднозначні:

• легко долають труднощі;
• рідко доводять справу остаточно;
• часто імпульсивні у своїх діях;
• погано приховують свої емоції;
• здатні виплутатися навіть із найскладнішої ситуації;
• люблять ризик навіть якщо він абсолютно невиправданий.

Який макіяж та колір волосся підійдуть таким дівчатам?

Головне питання, що цікавить жіночу половинунаділених очима-хамелеонами людей, полягає у відповідному макіяжі. Порад професіоналів світу стилю для таких випадків майже немає. Розібратися із цим самостійно досить складно.

Найкращі поради:

• У разі очей хамелеонів у дівчат — рекомендація використовувати не надто яскраві, не агресивні тони, які не виглядатимуть дико у разі будь-якого можливого кольору очей.
• Макіяж має бути максимально світлим, м'яким.
• Колір волосся має бути якомога природнішим.
• Тіні також повинні мати м'який відтінок.

Тільки в такому разі можна не боятися, що різка змінакольори очей повністю зіпсує образ у самий невідповідний момент. Менше яскравих фарббільше ніжності, більше натуральності.