Систематичне спостереження будь-яким процесом. Доповідь: Види спостереження у соціально-психологічному дослідженні

«Види спостереження у соціально-психологічному дослідженні»

Спостереження – найдавніший спосіб пізнання. Його примітивною формою – життєвими спостереженнями користується кожна людина у повсякденній практиці. Реєструючи факти навколишнього соціальної дійсностіі свою поведінку людина намагається з'ясувати причини тих чи інших вчинків і дій. Але життєві спостереження випадкові, неорганізовані і безпланові, на відміну від цього, наукове спостереження пов'язане з прямим, безпосереднім сприйняттям подій або участю в них, психолог сприймає те, що відбувається, аналізує та пояснює поведінку людей, пов'язує його з характеристиками умов діяльності, запам'ятовує та узагальнює події, очевидцем яких він стає.

Соціально психологічне спостереження як метод збору наукової інформації– це завжди спрямоване, систематичне, безпосереднє простеження та фіксування значущих соціальних явищ, процесів, подій. Воно служить певним пізнавальним цілям і може бути піддане контролю та перевірці.

Спостереження опосередковане дослідницькими цілями, що визначають предмет спостереження та область фактів, які включаються до вивченої реальності. Воно опосередковане також теоретичними уявленнями про реальність, що вивчається, і висуваються пізнавальними гіпотезами. Для спостереження характерна суттєва особливість: теоретичні уявленнядослідника включені не тільки в пояснення спостерігається, але і в сам процес спостереження, саме опис спостерігається.

Метод спостереження використовується в соціальній психології при дослідженні поведінки індивідів та груп у праці та суспільно-політичному житті, у сфері дозвілля, щодо найрізноманітніших форм спілкування між людьми. До спостереження як методу збору соціологічної інформації звертаються у різних обставинах:

По-перше, щоб отримати попередній матеріал для уточнення напрямів планованого дослідження. Здійснюване у подібних цілях спостереження розширює бачення явища, що вивчається, сприяє виділенню значущих ситуацій, визначенню " дійових осібБільш того, неупереджене, професійно виконане спостереження тим і плідно, що відкриває перед дослідником невідомі йому раніше пласти, "зрізи" соціальної дійсності, дає йому можливість відійти від традиційного розуміннястоїть перед ним соціальної проблеми.

По-друге, метод спостереження використовують коли треба отримати ілюстративні дані. Вони, зазвичай, значно " пожвавлюють " , роблять зримим кілька сухуватий аналіз статистики чи результатів масового опитування.

По-третє, спостереження виступає як основний прийом отримання первинної інформації. Якщо перед дослідником стоїть ця мета, то йому необхідно співвіднести позитивні та негативні аспектиметоду.

Таким чином, спостереження використовується тоді, коли потрібне мінімальне втручання у природну поведінку, взаємини людей, коли прагнуть отримати цілісну картинутого, що відбувається.

Спостереження може здійснюватися безпосередньо дослідником або за допомогою приладів спостереження та фіксації його результатів. До них входить аудіо-, фото-, відеоапаратура, спеціальні карти спостереження.

Спостереження може бути:

1. Безпосереднім та опосередкованим;

2. Зовнішнім та внутрішнім;

3. Включеним (яке може бути відкритим та закритим) та невключеним;

4. Прямим та непрямим;

5. Суцільним та вибірковим (за певними параметрами);

6. Польовим (в повсякденному житті) та лабораторним.

По систематичності :

- Несистематичне спостереження , при якому необхідно створити узагальнену картину поведінки індивіда або групи індивідів у певних умовах і не має на меті фіксувати причинні залежності і давати суворі описи явищ.

- Систематичне спостереження , Що проводиться за певним планом і при якому дослідник реєструє особливості поведінки та класифікує умови довкілля.

Несистематичне спостереження проводиться у ході польового дослідження. Результат: створення узагальненої картини поведінки індивіда чи групи в певних умов. Систематичне спостереження проводиться за певним планом. Результат: реєстрація особливостей поведінки (змінні) та класифікація умов довкілля.

За фіксованими об'єктами:

- Суцільне спостереження . Дослідник намагається фіксувати всі особливості поведінки.

- Вибіркове спостереження . Дослідник фіксує лише певні типи поведінкових актів чи параметри поведінки.

про форму спостереження

· Усвідомлене спостереження

· Неусвідомлене внутрішнє спостереження

· Неусвідомлене зовнішнє спостереження

· Спостереження довкілля

Свідоме спостереження. Людині, яка спостерігається, відомо, що за нею блукають. Таке спостереження проводиться в контакті дослідника з суб'єктом, причому спостерігається зазвичай перебуває в курсі завдання дослідження та соціального статусу спостерігача. Однак бувають випадки, коли в силу специфіки дослідження людині, що спостерігається, повідомляються інші в порівнянні з справжніми мети спостереження. Необхідність подібних дій породжує етичні проблемизокрема й щодо зроблених висновків.

Ця формаспостереження вибирається виходячи з доцільності, тобто, коли її використання виправдане завданнями дослідження, оскільки вона має вагомі недоліки.

Недоліки: вплив спостерігача на поведінку спостережуваного, через це результати можуть розглядатися тільки стосовно тієї ситуації, в якій вони були отримані. Необхідно робити кілька спостережень

Особливості: спостерігач безпосередньо впливає дії і поведінка спостерігається, що з некоректною постановці спостереження може сильно спричинити його результати. Спостережувані суб'єкти в силу психологічних причин можуть спробувати видати хибну поведінку за своє звичайне або просто зніяковіти і дати волю емоціям. Ситуація, коли суб'єкт перебуває під наглядом, може виявитися йому близькою до стресової, і результати такого спостереження не можна буде поширити, припустимо, з його повсякденне життя. Також на дії і спостерігача і спостерігається може вплинути ступінь знайомства один з одним.

Специфічність ситуацій, в яких відбувається безпосереднє (усвідомлене) спостереження, призводить до того, що висновки з таких спостережень дуже складно коректно узагальнити інші ситуації, а не тільки на конкретну ситуацію, в якій відбувалася процедура спостереження.

Неусвідомлене внутрішнє спостереження . При неусвідомленому внутрішньому спостереженні суб'єктам, що спостерігаються, невідомо про те, що за ними спостерігають, а дослідник-спостерігач знаходиться всередині системи спостереження, стає її частиною (наприклад, коли психолог впроваджується в хуліганське угруповання і не повідомляє про цілі свого впровадження, щоб отримати найбільш об'єктивні відомості про її діяльності). Спостерігач контактує з суб'єктами, що спостерігаються, але ті не обізнані про його роль як спостерігач.

Ця форма спостереження особливо зручна на дослідження соціальної поведінкималих груп, у своїй присутність спостерігача вважається природним, і те що його роль полягає у спостереженні, будучи невідомим спостерігається суб'єктам, впливає з їхньої дії. Ця форма спостереження також ставить деякі етичні питання про межі допустимості її застосування, оскільки психологу іноді доводиться впроваджуватися до групи шляхом обману чи приховування правди.

Недолік: складність фіксації результатів; спостерігач може бути залучений до конфлікту цінностей.

Особливості: факт того, що ведеться спостереження, не впливає на спостережувані суб'єкти завдяки тому, що вони про нього не знають. Також спостерігач отримує широкий простір для отримання інформації через можливість безпосереднього контакту з суб'єктами, що спостерігаються.

Однак у спостерігача можуть виникнути труднощі з безпосередньою фіксацією результатів, у тому числі й тому, що безпосередній запис може демаскувати спостерігача. Також спостерігач при близьких контактах із спостережуваними може втратити нейтральність і запозичити систему цінностей групи, що вивчається. Можливий також конфлікт систем цінностей цієї групи та системою цінностей, якою дотримується спостерігач (так званий «конфлікт норм»).

Ця форма спостереження особливо широко застосовувалася у другій половині ХХ століття психологами США. Застосування цього методу викликало (і викликає досі) дискусії щодо допустимості таких досліджень. Одним із самих відомих випадківЙого застосування можна вважати дослідження Леона Фестінгера, який розробив теорію когнітивного дисонансу. Щоб перевірити свою теорію, він з групою спостерігачів на кілька тижнів приєднався до релігійної групи, в якій передбачали конкретну дату кінця світу (який мав наступити за кілька тижнів). Кінця світу не було, а дослідники отримали підтвердження теорії когнітивного дисонансу, оскільки більшість членів групи стали переконувати себе, що їхня діяльність запобігла катастрофі.

Неусвідомлене зовнішнє спостереження. При неусвідомленому зовнішньому спостереженні спостережуваним суб'єктам невідомо про те, що за ними спостерігають, а дослідник веде свої спостереження, не входячи в безпосередній контакт з об'єктом спостереження (наприклад, спостерігач може бути прихований від спостережуваного за однобічно прозорою стінкою).

Дана форма спостереження зручна тим, що дослідник не обмежує поведінка спостерігаються і не провокує акти їхньої поведінки, які б відповідали цілям його дослідження, тобто вона дозволяє зібрати досить об'єктивні дані про поведінку людей.

Особливості: за такої форми спостереження присутність дослідника у ролі спостерігача не фіксується спостережуваними, цим зменшується впливом геть природність їх дій. Також можливе використання технічних та інших засобів для полегшення реєстрації даних та перебігу дослідження. Ще один незрівнянний плюс у тому, що втомлений спостерігач може бути непомітно змінений іншим спостерігачем.

Однак разом з тим спостерігач обмежений у своїх діях місцем спостереження, йому може бути доступна лише частина контекстної ситуації, в якій виробляються поведінкові акти, він може вплинути на непередбачені події, не порушивши цим хід дослідження.

Спостереження довкілля. За такої форми спостереження дослідник вивчає умови довкілля спостережуваних, які впливають його поведінка. Він намагається зробити висновки про те, як зовнішні чинникизумовлюють дії індивіда чи групи індивідів.

За методами організації.

Польове спостереження проводиться в умовах, природних для життя налюдного "суб'єкта", і його вимогою є відсутність ініціації з боку спостерігача явищ, що вивчаються. Польове спостереження дозволяє досліджувати природні формижиттєдіяльності та спілкування людей (або інших "об'єктів" спостереження) при мінімальних спотвореннях, але його недолік полягає у великій трудомісткості, а також у тому, що дослідника, що цікавить, ситуація мало піддається контролю; спостереження тут часто є вичікувальним, несистематичним. Виникають ситуації, коли окремі члени групи, що спостерігається, випадають з поля зору спостерігача, або зовнішні обставини ускладнюють фіксацію того, що відбувається.

У тих ситуаціях, коли потрібна висока ретельність, подробиця в описі процесів, що спостерігаються, використовують технічні засоби фіксації (магнітофон, фото-, кіно-, телеобладнання). Коли ж ставиться завдання розробки та експериментальної перевірки нової методики, застосовують лабораторну форму спостереження . Так, у спеціально обладнаному класі можуть проводитися заняття з формування навичок менеджменту тощо.

Етапи дослідження методом спостереження (схема 1):

Схема 1. Етапи дослідження шляхом спостереження

Головна задачадослідника на стадії організації спостереження - визначити, в яких актах поведінки, доступних спостереженню та фіксації, проявляється цікаве для нього психологічне явищеабо властивість, і вибрати найбільш суттєві ознаки, що найбільш повно і достовірно характеризують його. Вибрані характеристики поведінки та їх кодифікатори становлять так звану "схему спостереження"

У дослідженнях соціальних психологів популярна схема спостереження Р. Бейлза, що є системою категорій взаємодії людей групи. Елементарним актом взаємодії вважатимуться ситуації, у яких після дії однієї людини інша людина змінила свої дії. Взаємодія людей у ​​малій групі може виражатися як у вербальній, так і невербальній формі. Це відбилося у змісті категорій методики Р.Бейлза. Усього їх 12 та їх можна розділити на чотири групи: A та D – позитивні та негативні емоції, B і C – повідомлення та питання (схема 2):

6-7 – проблема орієнтації;

5-8 – проблема оцінювання, думок;

4-9 – проблема контролю

3-10 – проблеми знаходження рішень;

2-11 – проблеми подолання напруженості;

1-12 – проблема інтеграції

М. Бітянова пропонує видозмінену схему, в якій збережено параметри Бейлза, але фіксується зміна поведінки людини або взаємодії групи людей протягом певного часу. І тут у таблиці по вертикалі розташовуються параметри схеми, а, по горизонталі - тимчасові відрізки (схема 3):

Схема 3. Схема спостереження Бейлза інтерпретації М. Битяновой

Застосування схеми Бейлза дає матеріал, який може бути з успіхом використаний у консультуванні, в навчальній та розвиваючій роботі як з конкретною людиною, і з групою. Після набуття досвіду використання схеми, результатами спостереження можна замінити інші громіздкі і неприродні процедури. Наприклад, тестування.

Переваги методу спостереження:

· Спостереження дозволяє безпосередньо охопити та зафіксувати акти поведінки;

· Спостереження дозволяє одночасно охопити поведінку ряду осіб по відношенню один до одного або до певних завдань, предметів тощо;

· Спостереження дозволяє провести дослідження незалежно від готовності спостережуваних суб'єктів;

· Спостереження дозволяє досягти багатовимірності охоплення, тобто фіксації відразу за декількома параметрами - наприклад, вербального та невербальної поведінки;

· Оперативність отримання інформації;

· Відносна дешевизна методу.

Недоліки методу спостереження

· Численність іррелевантних, що заважають факторів;

· На результати спостереження можуть вплинути:

Настрій спостерігача;

Соціальне положенняспостерігача стосовно спостерігається;

Упередження спостерігача (Спотворення сприйняття подій тим більше, чим сильніше спостерігач прагне підтвердити свою гіпотезу);

Комплексність ситуацій, що спостерігаються;

Втома спостерігача (Внаслідок чого спостерігач перестає помічати важливі зміниробить помилки при записах і т.д. і т.п.);

Адаптованість спостерігача до того, що відбувається (В результаті чого спостерігач перестає помічати важливі зміни, робить помилки при записах і т.д. і т.п.);

Помилки моделювання.

· Одноразовість спостережуваних обставин, що призводить до неможливості зробити узагальнююче висновок виходячи з поодиноких спостережуваних фактів;

· Необхідність класифікувати результати спостереження;

· Необхідність великих ресурсних витрат (тимчасових, людських, матеріальних);

· Мала репрезентативність для великих генеральних сукупностей;

· Складність дотримання операційної валідності;

· Помилки в оцінках, А.А. Єршов (1977) виділяє наступні типові помилкиспостереження:

Помилка першого враження (Перше враження про індивіда визначає сприйняття та оцінку його подальшої поведінки),

- «Галло-ефект» (Узагальнене враження спостерігача веде до грубого сприйняття поведінки, ігнорування тонких відмінностей),

- «ефект поблажливості» (Тенденція завжди давати позитивну оцінку тому, що відбувається),

Помилка центральної тенденції (Боязнь крайніх суджень, спостерігач прагне давати ретельну оцінку поведінці, що спостерігається),

Помилка кореляції (Оцінка однієї ознаки поведінки дається на підставі іншої ознаки, що спостерігається (інтелект оцінюється за швидкістю мови)),

Помилка контрасту (Схильність спостерігача виділяти у спостережуваних риси, протилежні власним).

Етичний кодексАмериканської психологічної асоціації дозволяє проведення спостережень за умови дотримання певних правилта вжиття певних запобіжних заходів. Ось деякі з них:

Якщо дослідження проводиться у громадському місці, то отримання обґрунтованої згоди учасників не вважається за необхідне. А якщо ні, то необхідно заручитися їх згодою.

Психологи повинні робити все можливе, щоб уникнути заподіяння шкоди учасникам дослідження, а у разі неможливості її уникнення - знизити ймовірну шкоду.

Психологи повинні звести до мінімуму вторгнення в особисте життя.

Психологи не розкривають конфіденційних даних про учасників своїх досліджень.

Список літератури

1. Андрєєва Г. Соціальна психологія. - Москва: Аспект Прес, 1999, 375 с.

2. Дружинін В.М. Експериментальна психологія СПб.: Пітер, 2002. С. 40-43.

3. Зароченцев К. Д., Худяков А. І. Експериментальна психологія: навч. - М: Вид-во Проспект, 2005. С. 40-41.

4. Дослідження в психології: методи та планування / Дж. Гудвін. - 3-тє вид. - СПб.: Пітер, 2004. С. 422-423

5. Соціальна психологія / за ред. О.Л. Журавльова. - М: ПЕР СЕ, 2002. - 351 с.

За регулярністю проведення
Систематичне. Характеризується насамперед регулярністю фіксації дій, ситуацій, процесів протягом певного часу; дозволяє виявити динаміку процесів, та значно підвищити достовірність екстраполяції їх розвитку. Область застосування систематичного спостереження досить широка – від пошукового до експериментального дослідження психолого-педагогічного процесу чи об'єкта.

Випадкове. Спостереження наперед незапланованого явища, діяльності, психолого-педагогічної ситуації. Від випадкового спостереження слід відрізняти випадкове виявлення і фіксування фактів у ситуації спостереження і планованого саме за даною діяльністю.

За місцем спостереження
Польове. Проводиться в природній обстановці, реальній життєвої ситуації, безпосередньому контакті з об'єктом, що вивчається. Може виконувати роль як основного методу збору первинної інформації, так і додаткового (попереднє знайомство з об'єктом, контроль результатів, поглиблення уявлень про об'єкт, збір додаткової інформації).

Лабораторне. Вид спостереження, у якому умови довкілля та спостерігається ситуація визначаються педагогом. Основна його перевага - максимальна, порівняно з іншими видами, можливість виявити всі чинники ситуації та встановити взаємозв'язок між ними. Основний недолік - штучність ситуації, яка може спричинити різка змінаповедінки учасників. Подібне спостереження найчастіше застосовується на етапі перевірки психолого-педагогічних гіпотез і, як правило, зводиться фіксації змін, які відбуваються в результаті впливу експериментальних факторів. При лабораторному спостереженні особливо широко застосовуються всілякі технічні допоміжні засоби(Кіно-, фото-, відеоапаратура, ПЕОМ і т.д.).

За ступенем формалізації
Контрольоване (структуроване). Вигляд спостереження, у якому заздалегідь визначається, які з елементів (на ній зосереджується увагу) досліджуваного процесу чи ситуації мають найбільше значеннядля педагога-психолога також формується спеціальний план запису спостережень для початку збору інформації. Найчастіше завдання контрольованого спостереження - перевірка результатів, отриманих іншими методами, їх уточнення. Воно може використовуватися і як основний метод збору інформації для точного описуі перевірки гіпотез під час вирішення психолого-педагогічних завдань невеликого масштабу Його застосування вимагає хорошого попереднього знання предмета дослідження, тому що в процесі розробки процедури спостереження необхідно побудувати систему класифікації явищ, що становлять ситуацію, що спостерігається, і стандартизувати категорії спостереження.

Неконтрольоване (неструктуроване). У цьому випадку спостерігач не визначає заздалегідь, які елементи досліджуваного процесу (ситуації) він спостерігатиме. Він не має суворого плану, заздалегідь визначений лише безпосередній об'єкт спостереження. Спостерігач з'ясовує психолого-педагогічну атмосферу, у якій відбувається явище чи подія, межі об'єкта та її основні елементи, визначає, які з цих елементів найбільш значущі вивчення, отримує початкову інформацію про взаємодії цих елементів. Недолік неконтрольованого спостереження - небезпека суб'єктивного ставлення спостерігача до об'єкта, що може призвести до спотворення результату. Саме тут проблема «спостереження – висновок» може виявитися найбільш яскраво.

За ступенем участі спостерігача у дослідженні ситуації
Увімкнене. Вигляд спостереження, у якому спостерігач і юний чи іншого ступеня безпосередньо включений у досліджуваний процес, перебуває у контакті з людьми, що спостерігаються, і бере участь у їх діяльності. Ступінь включеності спостерігача в досліджувану ситуацію може коливатися в досить широкому діапазоні: від «пасивного» спостереження, яке стоїть близько до невключеного і схоже на спостереження через скло, прозоре лише для спостерігача, до спостереження «активного», коли спостерігач такою мірою «зливається» з об'єктом, що досліджується, що спостерігаються починають вважати його членом свого колективу і відповідно до нього ставитися.

Включене спостереження у його видах дозволяє зібрати інформацію, недоступну отримання інших методами. Досліднику тут відкриваються більш значущі для колективної діяльностіпроцеси та явища. Оскільки при тривалому спостереженні члени досліджуваного колективу встигають звикнути до спостерігача, вони повертаються до звичним діямі поведінці, до своїх нормам і нормам, словом, до того що, що їм властиво в природних умовах.

Неввімкнене. При невключеному (зовнішньому) спостереженні дослідник або його помічник перебувають поза об'єктом, що вивчається. Вони з боку спостерігають процеси, що відбуваються, не втручаючись у їх хід, не ставлячи жодних питань, - вони просто реєструють хід подій, що відбуваються.

Невключене спостереження використовується для спостереження масовими процесами, коли спостерігач, щоб бачити весь хід процесу, повинен бути достатньому віддаленні від об'єкта спостереження. Воно застосовується для опису психолого-педагогічного середовища, в якому відбувається подія, що цікавить педагога.

Зовнішнє спостереження може проводитися як самим педагогом, а й спеціально підготовленими спостерігачами. Однак це можливо тільки в тому випадку, коли процедура досить добре відпрацьована та перевірена надійність категорій.

Він має свою класифікацію, яка обумовлена ​​збиранням матеріалу, формою проведення, тривалістю та регулярністю дослідження, а також деякими іншими параметрами, які ми розкриємо у статті.

Включене спостереження - це спосіб отримання інформації, який застосовується в різних науках, пов'язаних з дослідженням людської поведінки: у журналістиці, психології та соціології.

Включене спостереження: відкрите та приховане

• Відкрите спостереження характеризується тим, що дослідник, потрапляючи до групи людей, поведінка яких цікавить, не приховує мети своєї присутності. Так, психолог, опинившись серед дітей, пропонує їм пограти в гру, будучи при цьому провідним. Під час процесу він спостерігає за учасниками та робить висновки. Або, наприклад, журналіст, опинившись у натовпі мітингувальників, не приховуватиме того, що йому необхідно зробити репортаж, проте він також візьме участь у заході.
• Приховане спостереження найчастіше застосовується для дослідження конфліктної ситуації, де дослідник грає одну з ролей: це може бути провокатор, який хвилює почуття і викликає емоції у людей для них яскравого прояву, або ж миротворець, мета якого згладити гострі кутиі підштовхнути людей до примирення.

Включене спостереження: пряме та опосередковане

Цей метод отримання може бути прямим, якщо дослідник контактує з учасниками події. Непряме спостереження передбачає, що психолог, журналіст чи соціолог досліджують явище з допомогою інших соціальних фактів. Останній суперечить включеному лише тому випадку, якщо дослідник використовує віддалений спосіб отримання інформації, який передбачає контакту з учасниками. Якщо ж комунікація налагоджена, спостереження може бути непрямим.

Включене спостереження: стандартизоване та неструктуроване

• Наявність плану проведення дослідження чи його відсутність визначає тип спостереження. Тож якщо психолог чи журналіст відзначили собі план дій, тоді спостереження вважається стандартизованим.
• Спонтанне спостереження, яке не має суворого плану проведення, відноситься до неструктурованого.

Включене спостереження: систематичне та несистематичне

• Систематичне проводиться з деякою періодичністю. Зазвичай його використовують під час великих досліджень, які потребують інформації, перевіреної часом: наприклад, визначення впливу нової методики на розвиток особистості. Особливо часто систематичне спостереження використовують психологи у роботі з дітьми, де вони відзначають, наскільки дитина змінилася, які тенденції її розвитку.
• Несистематичне спостереження передбачає те, що дослідник проводить лише один раз.

Метод включеного спостереження: лабораторне та польове

• Лабораторне спостереження - це збирання інформації в специфічних умовах, підготовлених штучним шляхом перед початком дослідження. У цьому випадку психолог створює спеціальну атмосферу, готує матеріали, з якими працюватиме група, а журналіст за лабораторної форми проведення запрошує учасників до студії та (наприклад) проводить інтерв'ю.
• При польовій формі дослідження проводиться у природних умовах, які були сформовані об'єктивними обставинами.

Сторінка 1

Систематичне спостереження за витратою оснащення дає можливість визначити обсяг та структуру витрати. Для масового та серійного виробництва характерна повторюваність споживання. Але і в умовах дрібносерійного та одиничного виробництв можливі наближений календарний розрахунок споживання та виявлення його періодичності в силу повторюваності типових робіт, що виконуються за групами обладнання, та повторюваності застосування нормалізованих предметів оснащення. Повторюваність дозволяє провести календарний розрахунок споживання. Подібні розрахунки повинні бути основою для визначення розмірів необхідних запасів на заздалегідь намічені проміжки часу та для своєчасної видачі замовлень з метою відновлення запасів їх підтримки на необхідному рівні. Такий метод планування споживання дає можливість організувати підготовку обладнання за методом створення запасів і має назву системи максимум - мінімум.

Систематичні спостереження за забрудненням атмосферного повітряпроводять протягом усього року за повною, неповною та скороченою програмами. Спостереження за повній програмівиконують щодня о 1, 7, 13 і 19 год і передбачають вимірювання змісту шкідливих речовин, встановлених для кожного посту органами Держнагляду. Даний вид спостережень передбачає контроль за основними та найбільш специфічними забруднювальними речовинами.

Систематичні спостереження над поломками деталей при тривалих стендових випробуваннях та в експлуатації, дослідження причин, дозволили зробити висновок про те, що велика частина поломок відбувається внаслідок втоми металу, спричиненої високими напругамита тимчасовими навантаженнями.

Систематичне спостереження за старінням матеріалів здійснюється за програмою детального дослідницького аналізу матеріалів, що знаходилися тривалий часу робочому стані під навантаженням. Аналіз має на меті раннє виявлення ознак відмов, що зароджуються, з тим щоб мати більше часу для попередження кризового стану і вжити як швидкі, так і розраховані на тривалий термін коригувальні заходи. Результати, отримані внаслідок систематичного спостереження старінням матеріалів, надходять до конструкторам у вигляді рекомендацій.

Систематичне спостереження за станом поверхонь, що піддаються шлакуванню і своєчасне їх обдування, необхідно проводити обдування тоді, коли шлак знаходиться ще в слабосцементованому стані, так як сплавився шлак обдуванням видалити не можна. За відсутності стаціонарних обдувних апаратів обдування проводиться стисненим повітрям допомогою газової труби діаметром 20 - 25 мм гумового шланга, приєднаного до мережі стисненого повітря. При паливах, що не містять сірки, можлива розгалакування із застосуванням води; на уральських електростанціях набув поширення апарат інж.

Систематичні спостереження за вмістом вуглекислого газу в атмосфері показують його наростання останні десятиліття. Тим часом добре відомо, що вуглекислий газдіє в атмосфері як скло в оранжереї: він пропускає сонячну радіаціюі не пропускає назад інфрачервоне (теплове) випромінювання Землі і тим самим створює так званий тепличний ефект.

p align="justify"> Систематичні спостереження за вмістом сірководню в газі родовища протягом багатьох років проводяться на КС, Встановлено, що його вміст, досягнувши максимуму з 1984 по 1989 - 1990 рр., поступово зменшується. Як робочу гіпотезу, що дозволяє пояснити характер зміни концентрації сірководню, прийнято припущення про його біогенне походження. Якщо концентрація сірководню в нафтовому газі пов'язана з процесом сульфатредукції в привибійних зонах нагнітальних свердловин, то повинна існувати кореляція між обсягами закачування води та його концентрацією в газі, що видобувається.

Систематичне спостереження за станом об'єктів та процесів називається моніторингом. Систематичність спостережень полягає у безперервності, а й у відстеження певних параметрів й у обмежених географічних рамках.

Систематичні спостереження за діяльністю студента, що фіксуються в картці, дозволяють накопичити про нього інформацію, необхідну для характеристики практичної підготовленості до громадської діяльностіу майбутньому та ступеня його суспільної активності у вузі.

p align="justify"> Систематичні спостереження за вмістом сірководню в газі родовища протягом багатьох років проводяться на КС. Встановлено, що його зміст, досягнувши максимуму з 1984 по 1989 – 1990 рр., поступово зменшується. Як робочу гіпотезу, що дозволяє пояснити характер зміни концентрації сірководню, прийнято припущення про його біогенне походження. Якщо концентрація сірководню в нафтовому газі пов'язана з процесом сульфатредукції в привибійних зонах нагнітальних свердловин, то повинна існувати кореляція між обсягами закачування води та його концентрацією в газі, що видобувається.

Систематичні спостереження, проведені кембриджськими радіоастрономами, очолюваними Файлом, стали основою теоретичних досліджень.

Систематичні спостереження за роботою свердловини, ремонти та зміни режиму експлуатації необхідно регулярно записувати в спеціальні журнали та рапорти.

Систематичне спостереження за хімічним складомпрісних поверхневих та підземних водпроводиться з кінця 70-х років шляхом періодичного (2 рази на рік) відбору проб та аналізу.

Систематичні спостереження за роботою свердловин і ремонти та зміни, що проводяться в ній, повинні акуратно фіксуватися. Наявність даних про роботу свердловини в тих чи інших умовах та про ефект тих чи інших заходів, що проводяться в цій свердловині, може служити вихідним матеріаломпри встановленні оптимального режиму як свердловини, так і інших свердловин, що знаходяться в аналогічних умовах.

Систематичні спостереження за активністю, хімічним складом та рівним режимом ґрунтових вод необхідно вести не тільки поблизу джерел радіоактивного забруднення(зокрема, у районі сховищ ТРО ЛСК Радон), а й у областях, що охоплюють основні напрями розвитку (розповсюдження) міграційних потоків. На цих напрямках доцільно ущільнення мережі спостережних свердловин. Щільність мережі та частота спостережень загалом повинні розріджуватися в міру віддалення джерел забруднення.

Різновиди обсерваційного способу визначаються цілями, об'єктом, ситуацією дослідження. Зазвичай розрізняють такі види спостереження: 1.

Об'єктивне – самоспостереження. 2.

Польовий – лабораторний. 3.

Індивідуальне – колективне. 4.

Випадкове – навмисне. 5.

Систематичне – несистематичне. 6.

Повне – неповне. 7.

Суцільне – вибіркове. 8.

Констатуюче – оцінювальне. 9.

Стандартизоване – нестандартизоване.

Відкрите – приховане. 11.

Увімкнене – не включене. 12.

Пряме – непряме. 13.

Спровокований – неспровокований.

Об'єктивне – спостереження із боку, т. е. спостереження зовнішніх стосовно спостерігачеві об'єктів. Як самостійний спосіб досліджень застосовується у всіх розділах психології, особливо широко – у соціальній психології, у психології розвитку (зоо-, порівняльна, вікова, насамперед, дитяча психології), педагогічної психологіїта більшості галузевих психологічних дисциплін (медична, спортивна, політична тощо психології). Як невід'ємний елемент входить практично у всі емпіричні методи психології. Синонім – зовнішнє спостереження.

Самоспостереження (інтроспекція) - спостереження суб'єкта за самим собою, за актами власної свідомостіта поведінки. Як провідний метод використовувався на ранніх етапахрозвитку психології щодо основних проблем загальної психологіїНасамперед психічні процеси. В даний час як самостійний методзастосовується не часто. Як головний елемент входить до складу аутогенного тренування, аутогіпнозу, психологічного тренінгу, де за інструкцією потрібно стежити за своїми переживаннями та поведінкою. В основному самоспостереження виступає як компонент різних сучасних методів, в яких необхідний словесний звіт про свої враження, реакції, вчинки, тобто у всіх «суб'єктивних» і в багатьох «проективних» методах. У опосередкованому вигляді самоспостереження проявляється у документальних джерелах, які підлягають психологічному аналізу: у листах, щоденниках, автобіографіях. Синоніми самоспостереження: внутрішнє спостереження та інтроспекція (з урахуванням сказаного про неї у наступному параграфі).

Польове (природне) – спостереження за об'єктами в природних умовах їхнього повсякденного життя та діяльності. Повною мірою може бути реалізовано у формі об'єктивного спостереження. Спостереження за собою у будь-якому разі вносить елемент штучності. Природне спостереження постає зазвичай як самостійний метод збору даних. Його поєднання з іншими емпіричними методами можливе, коли спостереження виступає провідним, основним прийомом, інші методи – допоміжними, супутніми і рознесеними з ним у часі. Одночасне їх застосування неминуче впливає природний хід життєдіяльності об'єктів, що вивчаються, і тоді говорити про цей вид спостереження вже не доводиться. Також важко уявити використання польового спостереження в рамках будь-якого іншого емпіричного методу, оскільки всі вони тією чи іншою мірою здійснюють вторгнення в життя досліджуваних суб'єктів і впливають на їх поведінку.

Що ж до термінології, то, мабуть, краще використовувати назву «природне», ніж «польове». Першим терміном відображається головне в цьому методі - природність ситуацій, що спостерігаються, і поведінки незалежно від специфіки середовища. Назва «польова» мимоволі асоціюється з умовами відкритого просторуз спостереженнями на відкритому повітрі, в природі. Це скоріше данина історичної традиції, коли наукові спостереженняпов'язувалися переважно з натуралістичними дослідженнями природи чи етнографічними замальовками. Для збагачення словника можна запропонувати як синонім «натуральне спостереження». Але все ж таки краще використовувати найменування «природне спостереження», особливо якщо врахувати міркування, що висловлюються нижче, з приводу лабораторного спостереження.

Лабораторне (експериментальне) – спостереження штучно створюваних умов. Ступінь цієї штучності може бути різною: від мінімуму у невимушеній розмові у звичній обстановці до максимуму в експерименті з використанням спеціальних приміщень, технічних засобів та примусових інструкцій. На противагу польовому цей вид спостереження майже завжди пов'язаний із застосуванням інших емпіричних методів: або як супутній їм, або як їх невід'ємний компонент.

На жаль, слід констатувати, що і в даному випадкупозначення специфіки виду спостереження не можна визнати вдалим. У всякому разі, назви «лабораторне» і «експериментальне спостереження» не відображають весь обсяг поняття, що позначається ними. Очевидно, що подібний вид спостереження застосовується не тільки в лабораторних умов, а й у будь-яких штучних ситуаціях. З одного боку, це означає, що така ситуація може спостерігатися і поза стінами лабораторії, тобто поза спеціально обладнаним приміщенням наукових дослідженьчи виробничих експериментів. Звичайно, можна трактувати лабораторні умови і розширювально, подібно до відомого тургенєвського героя: «Природа не храм, а майстерня. І людина у ній – працівник». Але тоді немає і потреби в розведенні методу спостереження на два види, що розглядаються. З іншого боку, ситуація як деяке становище, в якому перебувають її учасники, визначається не лише зовнішніми обставинами, ситуація. Ситуація обумовлюється і відносинами її учасників один до одного (зокрема міжособистісними відносинами) або до цих обставин. Навіть у разі одного об'єкта психологічного спостереженняможна штучно вплинути на його ставлення до навколишнього оточення або до спостерігача, якщо спостерігачеві відомо, що за ним стежать. Таким чином, у будь-якому випадку зміст поняття « лабораторне спостереженнянабагато багатше його форми, тобто найменування. Ще більшою мірою це стосується терміну «експериментальне спостереження». Хоча б тому, що в лабораторних умовах цілком можливі не лише експериментальні дослідження, а й тестування, психотерапія, опитування та ін. Крім того, включення спостереження як у об'єктивній формі, Так і в суб'єктивній (самоспостереження) можливе не тільки в експеримент, але і в будь-якій іншій емпіричний метод, до вивчення документів. Враховуючи сказане, є доречним застосування для позначення цього виду спостереження більш адекватного терміна - "штучне спостереження", яке до того ж логічно напрошується як альтернатива "природному спостереженню".

У медичної практикицей різновид спостереження часто називається клінічним спостереженням, тобто спостереженням за пацієнтом у процесі його лікування. Щоправда, коли процес лікування хворого стає домінуючим чинником його життя, а відповідний антураж – природною обстановкою його життєдіяльності, то клінічне спостереження втрачає ознаки лабораторності та перетворюється швидше на природний виглядспостереження.

Індивідуальне - спостереження, яке здійснюється одним спостерігачем. Цей спостерігач може як єдиним дослідником у межах даного конкретного вивчення, і однією з групи дослідників. У останньому випадкувін все одно виконує функції єдиного дослідника, але вже в рамках якогось етапу чи розділу загального дослідження.

Колективне – спостереження, здійснюване разом кількома спостерігачами. У цьому спільність визначається, насамперед, спільністю дослідження ( єдиний план, Мета, методика), а не єдністю місця і часу спостерігачів, хоча зазвичай передбачається одночасність спостереження за тим самим об'єктом декількома учасниками його вивчення.

Випадкове – не заплановане заздалегідь спостереження, яке відбувається з несподівано сформованих обставин. Особливу цінність цей вид спостереження має у сфері рідкісних явищ, передбачити які неможливо. Наприклад, поява так званих НЛО або поведінка людей при раптових стихійних лих. Тому важливо, щоб дослідник був заздалегідь готовий до таких ситуацій, щоб у нього була установка на несподіване. Якщо він знає, що і як спостерігати в подібних умовах, то може досягти значних успіхів.

Розрізняють два різновиди випадкового спостереження: житейське, здійснюване будь-якою людиною, зокрема фахівцем-психологом, за собою і оточуючими його людьми: чи тваринами у повсякденні, і професійне, здійснюване випадково під час професійної діяльності. Другий варіант особливо цікавий, тому що саме в цьому випадку дослідник внутрішньо готовий до несподіваних явищ. Таким чином у науці здійснено чимало відкриттів. Наприклад, умовний рефлексбуло відкрито І. П. Павловим під час вивчення фізіології травлення, т. е. у дослідженнях із зовсім іншими цілями.

Навмисне - заздалегідь заплановане спостереження, що входить до задуму дослідника і переслідує певні цілі. Зрозуміло, що навмисні, а чи не випадкові спостереження постачають основну масу наукових відомостей.

Систематичне – це навмисне спостереження, яке здійснюється за заздалегідь обдуманим планом і, як правило, за заздалегідь складеним графіком. Систематичність тут можна розглядати у двох аспектах: процедурному та тимчасовому. Процедурний аспект має на увазі ясне уявлення цілей і завдань спостереження, чітке формулювання робочої гіпотези, визначеність і впорядкованість дій спостерігача, продуманість всієї системи реєстрованих показників поведінки об'єктів і умов середовища, що спостерігаються. Останній фактор іноді вважається основним для даного виду спостереження, особливо якщо показники, що реєструються, виражені в певних одиницях і категоріях опису . Тимчасовий аспект систематичності полягає у спланованості та збалансованості багаторазових спостережень, що мають одну й ту саму мету. При цьому подібні багаторазові спостереження можуть бути спрямовані на один і той же або різні об'єкти, здійснюватися і одним, і декількома дослідниками, входити в один або кілька дослідницьких циклів. Особливо важливим є цей аспект систематичності в лонгітюдних дослідженнях та обстеженнях.

Деякі автори поняття «систематичність» відмовляють у тимчасовому аспекті та пропонують хронологічну організацію спостереження розглядати як самостійний класифікаційний критерій. Тоді ними виділяються лонгітюдний, періодичне та одиничне (одноразове) спостереження.

Слід зазначити, що у спеціальній літературі зустрічається протиставлення випадкового спостереження систематичному. Очевидно, таке зіставлення різноякісних видів спостереження вплинув авторитет П. Фресса, який запропонував подібну дихотомію. Однак тут не виключена неточність перекладу з французької мовиросійською, оскільки П. Фрес з усією очевидністю під систематичним спостереженнямпередбачає навмисне, яке «входить у безпосередній задум дослідника, що скорочує цим поле дослідження» . Ні про яку системність П. Фрес тут не говорить, а говорить про передбачення, запланованість спостереження в загальному дослідницькому процесі.

Несистематичне - це суворе спостереження без певного плану. У процедурному аспекті несистематичність може виражатися у невизначеності завдань спостереження, у непередбаченості реєстрованих чинників, у відсутності чіткого алгоритму дій спостерігачів тощо. п. У часовому аспекті несистематичність виявляється у випадковості здійснення багаторазових спостережень, хоча самі поодинокі (одноразові) спостереження може бути і систематизм. У граничному вираженні несистематичність постає як «безсистемність», тобто як відсутність цілісності та структурованості дослідницького процесу, що виливається зазвичай у недостовірність його результатів, низьку наукову та практичну значимість, а в результаті – у непродуктивність та неефективність. Саме про подібні безсистемні спостереження писав П. Фрес: «Ми знаходимо лише те, що шукаємо. Ця велика істина, проте, багатьма забувається. У консультаціях і лабораторіях ламаються шафи від протоколів спостережень, ні на що не придатних ні в теперішньому, ні в майбутньому тільки тому, що вони були зібрані без чітко поставлених питань» .

Проте несистематичне спостереження у науці має як негативне трактування, а й позитивну. Маються на увазі випадки включення неспланованого спостереження в хід польового дослідження, коли для дослідника «важливі не фіксація причинних залежностей і строго опис явища, а створення деякої узагальненої картини поведінки індивіда або групи в певних умовах». На наш погляд, таке розуміння несистематичності спостереження відображає швидше його нестандартизованість, а не відсутність його продуманості чи безладність актів спостереження. Інакше висловлюючись, таке трактування несистематичного спостереження зближує його з «вільним» спостереженням, не обтяженим заздалегідь передбаченим регламентом, тобто. із нестандартизованим спостереженням.

Повне – спостереження, у якому охоплюється і фіксується максимум доступної спостерігачеві інформації. Застосовується для гранично ретельного вивчення об'єкта. Нерідко повне спостереження здійснюється як вимушений захід у випадках, коли заздалегідь невідомо, які фактори ситуації та поведінки спостерігаються слід реєструвати, а які не обов'язково, які вважати суттєвими, а які не важливими, які можна очікувати, а які передбачати неможливо. Подібне становище зазвичай супроводжує попереднім, орієнтовним дослідженням, що передують основному дослідницькому циклу, в якому спостереження буде вже цілеспрямованішим і певнішим, з обмеженим полем пошуку.

Іноді до повного спостереження дослідник змушений вдаватися через слабку підготовку і продуманість дослідження з його попередніх етапах – постановки проблеми, висування гіпотези і планування.

Зрозуміло, що повнота відомостей – справа відносна та її ступінь залежить від об'єктивних та суб'єктивних можливостей спостерігача, а також його розуміння «абсолютної» повноти. Тому «вичерпна» повнота спостереження характеризує швидше методичну невідпрацьованість конкретного дослідження, ніж його «емпіричне багатство» та широту інтересів дослідника.

Неповне – спостереження, у якому увагу спостерігача звертається оптимальне (рідше на мінімальне) число параметрів ситуації та поведінки наблюдаемых. Це коло підлягають реєстрації відомостей визначається заздалегідь, виходячи із завдань та умов спостереження. Як правило, подібна регламентація процесу спостереження жорстко не обмежує дії спостерігача, а лише запобігає небажаним пробілам у шуканій інформації. Інакше висловлюючись, ця регламентація не забороняє спостерігачеві вийти за запропоноване коло питань, якщо це у ході справи виявиться необхідним чи корисним, лише орієнтує їх у нескінченному різноманітті ситуацій спостереження. Таким чином, подібне обмеження не лише «не пов'язує спостерігачеві руки», а й, навпаки, звільняє його від поточних проблемвибору що спостерігати та що фіксувати. А це дозволяє більш ретельно і уважніше стежити за головним (з гіпотези дослідження) і підвищує ймовірність виявлення додаткових важливих (на думку спостерігача) фактів. У результаті підвищується надійність та точність даних спостереження. Цілком ясно, що неповне спостереження набагато економічніше і, як правило, ефективніше за повне. Цей вид спостереження характерний для основних та контрольних досліджень.

Суцільне – постійне спостереження об'єктом без перерви. Зазвичай застосовується при короткостроковому його вивченні або при необхідності отримати найбільше повну інформаціюпро динаміку досліджуваних явищ.

Іноді суцільне спостереження сприймається як повне. Здається, немає сенсу змішувати ці ознаки, краще дотримуватися більш традиційного погляду: параметр «суцільний – вибірковий» відбиває «тимчасову стратегію» дослідження , а параметр «повний – неповний» – кількісну. З цього зауваження випливає, що будь-яке суцільне спостереження може бути як повним, так і неповним, і навіть раціональніше суцільні спостереження виконувати за схемою неповного. Справедливо і протилежне: будь-яке повне і неповне спостереження може виконуватися як за суцільним, так і вибірковим варіантом.

Вибіркове - спостереження, що проводиться в окремі проміжки часу, що вибираються дослідником на власний розсуд. Економічніше суцільного. Доцільно при довготривалих, тривалих дослідженнях, а також при заповненні окремих лакун у знаннях про відоме в цілому явище. Природно, що автори, які розглядають суцільне спостереження як повне, вибіркове спостереження ототожнюють із неповним.

Констатуюче – спостереження, у якому помічені явища і дії лише фіксуються і підлягають обговоренню. або оцінювання дослідником під час спостереження. Як правило, ці зареєстровані факти мають однозначне тлумачення, що не вимагає поточної інтерпретації.

Різновидом констатуючого спостереження можна розглядати спостереження фотографічне, тобто спостереження, що супроводжується докладною реєстрацією всього спостерігається без висловлювання спостерігачем свого ставлення до того, що відбувається. У науковий обігрозподіл видів спостереження за формою запису на фотографічне, узагальнене та інтерпретаційне ввів М. Я. Басов. Звісно ж, що провідним критерієм подібного розмежування є стільки форма запису, скільки її зміст, тоді класифікацію Басова можна поєднати з розподілом спостереження констатуюче і оцінююче.

Оцінювальне – спостереження, що супроводжується винесенням спостерігачем оцінки ситуації чи фіксованих явищ і фактів. Таке спостереження пов'язане з поточним висуванням гіпотез, що поєднують процес сприйняття з поясненням.

Як варіанти оцінюючого спостереження можна розглядати виділені Басовим узагальнюючі та інтерпретаційні спостереження. Узагальнююче – це спостереження, що супроводжується згорнутим записом, що відбиває найбільш істотне у поміченому спостерігачем. Віднесення одних фактів до суттєвого, а інших до несуттєвого є акт їхнього оцінювання. Тому й цей різновидспостереження можна віднести до розряду оцінюючого спостереження. Інтерпретаційне – спостереження із записами пояснювального характеру. Оскільки пояснення зазвичай спирається на процеси порівняння, категоризації, класифікації тощо, що включають функцію оцінювання, остільки цей різновид методу можна також включити до класу оцінюючого спостереження. Деяку неточність можна побачити тут у «збідненні» інтерпретації, що включає лише пояснення. Як відомо, інтерпретаційний процес, крім пояснення, передбачає і узагальнення, а можливо, і інтегральний опис і прогнозування. Але в даному контексті, мабуть, така неточність допустима.

Стандартизоване - спостереження, що здійснюється за заздалегідь розробленою схемою, що наказує форму фіксації та перелік підлягають реєстрації параметрів. Саме тут використовуються іноді бланки спостереження. Застосовується, коли процес, що вивчається, або явище в цілому зрозумілі і потрібно лише відстежити їх елементи, уточнити деталі, отримати додатковий матеріал. Гідність полягає в чіткості та порівнянності даних, у можливості кількісних оцінок. У назві відома та інша транскрипція: стандартизоване спостереження.

До стандартизованого спостереження близько за змістом формалізоване спостереження. Запропонувала виділити такий різновид спостереження Л. А. Регуш наводить дві її основні ознаки: 1) задане ззовні (дослідником або укладачем методики) обмеження на будь-який компонент спостереження (набір спостережуваних ознак, ситуації спостереження, час спостереження, система оцінок спостережуваних фактів та ін. .) та 2) сталість введених обмежень протягом усього дослідження.

Нестандартизоване – нерегламентоване спостереження, у якому опис відбувається відбувається спостерігачем у вільній формі. Зазвичай використовується при розвідувальній фазі дослідження, коли потрібно сформувати загальне уявленняпро об'єкт та закономірності його функціонування. Перевага методу – у можливості по-новому поглянути об'єкт, побачити непомічені раніше закономірності і факти. Лінгвістичний варіант назви методу - нестандартизоване спостереження.

Як альтернатива формалізованому спостереженню виступає неформалізоване спостереження, в головних рисах збігається з нестандартизованим спостереженням. Л. А. Регуш так представляє неформалізоване спостереження: Відмінною особливістюцього виду спостереження є те, що, маючи мету, спостерігач фіксує відповідно до неї те, що бачить у ситуації, що спостерігається. Жодних обмежень об'єкта, ситуації не вводиться» .

Відкрите – спостереження, у якому спостережувані знають про роль об'єкта дослідження. При цьому їм зазвичай відомий спостерігач, хоча можуть бути його інкогніто. Відносна свобода дій дослідника тут поєднується з деякими труднощами психологічного характеру. Розкривши цілі дослідження, спостерігач ризикує втратити співпрацю або вплинути на подальшу поведінку людей, яка може стати неприродною.

Особливо ці ефекти посилюються, якщо випробуваним відкритий факт спостереження, але невідомий спостерігач. Це викликає у них занепокоєння, дискомфорт, спроби виявити спостерігача, а отже, спотворює звичайна поведінкаспостерігається. При «розкритому» спостерігачі люди, як показує практика, зазвичай поступово звикають до його присутності і після першого збудження переходять до більш менш природної поведінки. Однак, небезпека штучності поведінки людей може зрости і за відомого спостерігача, якщо він для них значимий. Значимість у разі може бути як його авторитетність, референтність, або як можливість вплинути на подальшу долюспостережуваного, або як відома здатність спостерігача, що спостерігається, компетентно і суворо оцінювати і судити їх особистість і поведінку.

Зрідка відкрите спостереженняназивають усвідомленим , що, на думку, недостатньо адекватно відбиває суть цього різновиду обсерваційного методу.

Приховане - спостереження, про яке випробуваним не повідомляється, що проводиться непомітно для них. Найбільш поширене, ніж відкрите, хоча часто пов'язані з труднощами етичного порядку. Вміло та делікатно вирішити ці проблеми – справа кваліфікації та моральних принципів психолога. Багато вчених вважають неприпустимим подібний підхідназиваючи його «методом обману». Особливо відчутні неприємності можуть виникнути, якщо піддослідний сам згодом чи під час спостереження з'ясовує, що є об'єктом прихованого спостереження. Незважаючи на зазначені етичні проблеми, головна перевага прихованого спостереження – відсутність впливу спостерігача на досліджуваних – зумовлює найкраще застосування цього різновиду спостереження.

Включене – спостереження, у якому спостерігач входить до складу досліджуваної групи і вивчає її ніби зсередини. Переваги: ​​1) безпосередність та яскравість вражень; 2) можливість краще проникнути в атмосферу групи та краще зрозуміти внутрішній світлюдей. Недоліки: 1) небезпека втрати об'єктивності в оцінках внаслідок можливого переходу спостерігача на позиції спостережуваних (ефекти емпатії та ідентифікації); 2) труднощі, а найчастіше і неможливість суворої та повної фіксації в процесі спостереження, що загрожує пробілами та неточностями в наступному звіті. Такий звіт, за словами В. А. Ядова, стає «соціологічним есеєм, а не суворо науковим трактатом».