«Вчимося читати вдома чи як розвинути у дітей інтерес до читання. Ми вчимо батьків читати разом із дітьми

Хоча дитині всього два роки, у цьому віці вона вчить слова, осягає поняття та ідеї швидше, ніж у будь-який інший період своєї майбутнього життя. Ви як батьки можете скористатися стрімким темпом її розвитку та прищепити дитині основу читання – найважливішої навички, яка забезпечить їй успіх у школі. Батьки, які регулярно читають дитині, закладають фундамент для її подальшого навчання до читання. Під час читання дитина повинна сидіти поряд з вами або у вас навколішки. Ви читаєте книгу разом. Дитина знайомиться, як треба тримати книгу, як читати, щоб картинки та історії мали сенс, оповідання розвивалося від початку до кінця. Під час читання дитина чує багаторазове повторенняна різні лади знайомих слів. Дитина, якій систематично читають, накопичує набагато багатшу словниковий запастому що він чує більше слів.

Деяким малюкам подобаються великі книгиз картинками, де підписано кожен зображений предмет. Якщо вони приваблюють вашого малюка, потрібно їх читати йому. Багатьом дітям подобаються книжки де та сама фраза зустрічається багато разів, дитині подобатися повторювати цей рядок разом із вами чи самостійно. Читайте повільно, чітко, щоб ваше маля ясно чуло слова і фрази. Щоб добре читати, дитина має полюбити читання. Дворічному малюку не потрібно багато книг. Ілюстрації у книгах мають бути зрозумілими та простими. Деякі діти люблять розглядати у книзі тварин, інші – поїзд, машину.

Купуючи книгу, переконайтеся, що сюжет та словниковий запас книги відповідає рівню розвитку дитини.

Пам'ятайте, що переваги, які отримує від читання ваше маля, залишаться з ним на все життя!

Багато батьків з подивом помічають, що двох – трирічний малюк сидить із книжкою, «навмисно» читаючи. При цьому він вимовляє текст, який запам'ятав напам'ять. Діти люблять слухати вірші, казки, потішки, примовки, пісеньки.

РОЛЬ БАТЬКІВ У ПРИДБАЧЕННІ

ДИТИНА ДО ХУДОЖНІЙ ЛІТЕРАТУРИ

Художня література супроводжує дитину з перших років її життя. Літературний твір виступає перед ним у єдності змісту та художньої форми. Поступово у дітей виробляється вибіркове ставлення до літературним творам, утворюється художній смак.

На важливість прилучення дітей до краси рідної мови, розвитку культури мови вказували педагоги-лінгвісти Л.С.Вигодський, А.В.Запорожець, Є.І.Тихєєва, К.Д.Ушинський. Все наступне ознайомлення з величезним літературною спадщиноюбуде спиратися на фундамент, який ми закладаємо у дошкільному дитинстві. Дитина проходить тривалий шлях від наївної участі в зображуваних подіях до більш складних форместетичного сприйняття. Твори художньої літературиє найважливішими джереламирозвитку виразності дитячої мови.

Основним завданнямє прищеплення дітям любові до художньому слову, повазі до книги

У дворянських сім'яхіснувала традиція сімейного читання вголос: увечері всі збиралися за столом, хтось читав уголос, потім прочитане обговорювалося. У деяких сім'ях така традиція збереглася і зараз, але, на жаль, вони все більше йдуть у минуле.

Читання та книга давно і міцно увійшли в життя дошкільника. Прикладом цього можуть послужити прислів'я та приказки про читання, книги.

«Книги не говорять, та правду говорю»,

«З книгою поведешся - розуму наберешся»,

«Хороша книга – найкращий друг».

Художня література відкриває та пояснює дитині життя суспільства та природи, світ людських почуттівта взаємовідносин. Вона розвиває мислення та уяву дитини, збагачує її емоції, дає прекрасні зразки російської літературної мови.

Ігри з книжками

«Хова з книжкою»

Покажіть дитині нову книжкуі попросіть його заплющити очі. Сховайте книжку десь у кімнаті. Він із задоволенням вирушить на її пошуки, а коли знайде – нагородою йому буде прочитання цієї книги,

«Вгадай, про що книга»

Дайте дитині розглянути ілюстрації в книзі, яку вона ще не знає, і запропонуйте вгадати, про що цей твір.

«Маленькі художники»

Після прочитання книги запропонуйте дитині стати художником і намалювати епізод твору, який найбільше запам'ятався і сподобався йому.

«Закінчи казку»

Ви розповідаєте дитині початок і середину знайомої йому казки, наприклад про Колобка.

Дитині потрібно самому придумати інше закінчення казки (наприклад: лисиця посварилася Колобка за те, що вона втекла від бабусі та дідуся, і відвела додому)

«Пріг - верб іншій казці!»

Запропонуйте дитині написати нову казкупро все відомого Колобка. Що ще могло статися з ним? (Може, він мало не потонув у річці, а лисиця його врятувала?).

Пам'ятка для батьків

♦Наповніть день дитини потішками, примовками, застереженнями, засудками.

♦Введіть обов'язковий ритуал читання книг перед кожною тихою годиною (перед сном).

♦Читайте дітям завжди, коли є можливість: перед обідом, після полудня, на прогулянці або в погану погоду.

Читання перед сном

Щовечора читайте своїй дитині. Діти не дуже хочуть лягати спати і будуть раді з допомогою вечірнього читання віддалити відхід до сну. Згодом це стане своєрідним ритуалом укладання спати.

Читайте щодня

Як навчити дитину берегти книги:

Не робити у книзі позначок, підписів, малюнків.

Чи не загинати листи, користуватися закладкою.

Класти книгу лише на чистий стіл.

Не розкидати книжки, зберігати в одному місці.

Вчасно надавати « швидку допомогу«хворим» книгам».

Як обговорювати з дитиною прочитану книгу

З'ясуйте перед читанням чи під час читання важкі слова.

Запитайте, чи сподобався твір чим. Що нового, цікавого він дізнався?

Попросіть дитину розповісти про головного героя, головну подію оповідання, казки, вірші.

Як описано природу?

Які слова та вислови запам'яталися?

Чому навчила книжка?

Запропонуйте дитині намалювати картинку до епізоду, що сподобався. Вивчіть уривок, зображуючи голосом персонажів твору.

Легкість та міцність

Хороша книжка для малечі має деякі особливості.

Вона легка - у малюка має вистачати сил на те, щоб будь-якої миті дістати книгу з полиці.

Міцність забезпечує звичайний або ламінований картон.

Розмір книжки невеликий: дитина повинна мати можливість грати з нею самостійно.

У книзі великі яскраві картинки і трохи дрібних деталей, що відволікають. Друкований текст – лише великий, фрази – чіткі та лаконічні.

Якщо сторінка є яскравою картинкою, текст повинен розташовуватися на світлому тлі.

Зверніть увагу на наявність гігієнічного сертифіката (зазвичай вказується на останній сторінціабо обкладинці), адже малюки часто намагаються гризти книгу.

Всьому свій час

Найменшим потрібні книжки на розгляд зображень предметів, тварин, рослин тощо. п. На сторінці 80% площі повинна займати картинка. Підписи складаються максимум із двох-трьох слів. Малюк поки не уявляє, як поводитися з новою «іграшкою», - все може обмежитися облизуванням та безглуздим перегортанням сторінок. Але якщо ви розглядаєте книжку разом і при цьому промовляєте текст, то незабаром помітите, що малюк легко дізнається знайомі предмети і навіть намагається їх по-своєму називати.

Весела абетка

Приблизно з року (а за бажання і раніше) можна почати читати дитині вірші та коротенькі казки. У цьому віці знайомство із веселими потішками добре супроводжувати яскравими характерними жестами. Приблизно до двох років, коли у дитини з'являється інтерес до літер, придбайте абетку. Варто пам'ятати, що впізнавання літер та читання – речі різні. Зараз ви читаєте, а дитина активно слухає. Не варто форсувати події.

Багатьом дітям подобаються книжки-іграшки: всілякі «піщалки», книжки у формі тварин, комах і т. д. Вони привабливі для дитини, але не варто захоплюватися ними. Книги, перш за все, призначені для читання – це малюкові важливо засвоїти. Поступово зводьте кількість книг-іграшок до мінімуму.

Три роки – вік чомучок – оптимальний час для покупки дитячих ілюстрованих енциклопедій. Кількість незнайомих слів у них не повинна перевищувати 10-15%, інакше книга може здатися дитині нудною. Читаючи разом з вами, малюк отримує відповіді на питання, що його цікавлять, і при цьому вчиться працювати з новою інформацією.

Найпростіші книжки можна робити самостійно, разом із дітьми вирізати, малювати, складати простенькі тексти життя дитини. Це розвиває творчі здібності, дозволяє малюкові усвідомити, що все, про що йдеться в книгах, має відношення до реального життяі формує дбайливе, глибоко особистісне ставленнядо книги взагалі.

Якщо у вас виникають сумніви щодо змісту книги, заберіть її подалі. Більше довіряйте своїй батьківській інтуїції.

Чим старша дитина, тим багатограннішим стає коло його читання. Завдання батьків - постаратися розширити дитячий кругозір, підбираючи різноманітні різні книги. А щоб малюк навчався орієнтуватися у світі друкованого слова, вирушайте у Книжковий магазинразом.

Навіть коли дитина навчиться читати сама, не припиняйте практику спільного читання. Дорослий може читати набагато емоційніше, створюючи у дитини живі уявлення про написане, і до того ж повинен пояснювати малюкові незрозумілі моменти і загальний сенс. А головне – таке читання дуже гуртує.

Читайте та розповідайте дітям

Пісеньки, забавки, заклички."Наші качечки з ранку...", "Пішов котик на Торжок...", "Наша Маша маленька...", Чики, чіки, кички...", "Огірочок, огірочок...", "Сонечко , відро ... ".

Фольклор народів світу

"Три веселі братики" пров. з ним. Л. Яхніна; "Бу-бу, я рогатий", літ. обр. Ю. Григор'єва; "Котаусі та Маусі", англ., зр. Чуковського; "Ти, собачка, не гавкати..", пров. з молд. І Токмакової;

Твори поетів та письменників Росії

Поезія. А. Барто. "Ведмедик", "Вантажівка", "Слон", "Кінька" (з циклу "Іграшки"), "Хто як кричить"; В. Берестов "Хвора лялька", "Кошеня"; С. Маршак "Казка про дурному мишені"; Н. Саконська "Де мій пальчик?"; П. Барто "Дівчинка-ревушка"; А. Введенський "Мишка"; Г. Сапгір "Кішка";

Казки.

Рос. нар. казка "Колобок", "Ріпка"; "Теремок", зр. М. булатова; "Маша та ведмідь", зр. М. Булатова; "Козлятки і вовк", зр. К. Ушинського.

Проза.Л.Толстой "Спала кішка на даху", "Був у Петі та Миші кінь"; Л. Толстой "Три ведмеді"; В. Сутеєв "Хто сказав "мяу""; Н. Павлова "Суничка".

Твори поетів та письменників різних країн.С. Капутикян "Всі сплять", "Маша обідає" пров. з арм. Т. Спендіарової; П.Воронько "Обновки", пров. з укр. С. Маршака; Ч. Янчарський "У магазині іграшок", "Друзі" (з книги "Пригоди Ведмедика Ушастика), пров.

У театральному залі бібліотеки можна подивитися лялькову виставу та взяти участь у казковій грі

Після реконструкції дитяча бібліотека «МІСТО», що об'єднала освіту та розвагу, стала одним із улюблених місць відпочинку. Тут зізнаються, що нерідко бачать, як дитина, яка хоче провести вихідний у її просторі, долучає до бібліотеки та своїх батьків. І тут цьому раді, бо один із принципів, які пропагують у «МІСТО» — батьки мають вчитися читати чарівні казки разом із дітьми.

Олена Шпаковська,
завідувач сектору маркетингу бібліотек Червоногвардійського районуСанкт-Петербург

Зінаїда Воронцова,
завідувач дитячої бібліотеки «МІСТО»

Сучасні батьки хочуть, щоб діти читали

Батьки сьогодні дуже змінились. Нині вони зацікавлені у тому, щоб діти читали. Ми спостерігаємо цю тенденцію протягом останніх трьох років. Якщо ще 10 років тому їм було цікаво разом із дітьми подивитися мультфільми в бібліотеці, то зараз вони від цього відмовляються. Вони кажуть, ми тут для того, щоб залучити дитину до читання.

Бібліотека має вийти за межі книги

Гра - природне і улюблене заняттядитини, тому ми використовуємо ігрові моменти у будь-якому з наших заходів. Чи це майстер-клас, спектакль чи виставка, ми обов'язково підключаємо до дії дитини і таким чином кожен захід перетворюється на гру. Наша мета — не відкривати дидактичні факти перед дитиною, а залучити її, зацікавити якоюсь темою чи історією, щоб у неї виник імпульс самому щось дізнатися та почитати.

З цією метою перспективно підключати до співпраці видавництва. На додаток до багатьох дитячих книг вони пишуть інтерактивні програми, А також самі можуть щось провести. Наприклад, видавництво "Самокат" випускає серію книг про Елмера, слона в клітинку. Можна запросити представника видавництва, щоб він розповів про книгу та навчив хлопців малювати слона. За методиками, які супроводжують багато дитячих книжкових новинок, будь-який бібліотекар може проводити цікаві майстер-класи. Це чудовий інструмент, який бібліотекам потрібно брати на озброєння.

Також, зараз у тренді ранній розвиток, і багато дитячих видавництв приділяють увагу різним галузямзнань. Наприклад, у видавництва «Розумна Маша» є серія, де смішарики ставлять різні досліди та розповідають про наукових явищдитині. Ми вирішили розвинути напрямок дитячої наукової книги та створити цікавий науковий день. Коли дитина може і прочитати в книзі, і подивитися ілюстрацію, і за мотивами прочитаного зробити щось руками, ефект виходить дивовижний. У кожній книзі ми намагаємося знайти можливість вийти за її межі, і в кожному заході знайти ниточку, якою можна до книги повернутися.

Ми вчимо батьків читати разом із дітьми

Захопити читанням дітей мало, ми навчаємо батьків, як треба читати казку з дітьми. Цій меті присвячено один із наших проектів «Казка за казкою». Тут ми вчимо батьків дитини-дошкільника працювати з книгою, подавати її.Ми хочемо, щоб батьки не пропустили важливий моментзустрічі дитини із казкою. Тому що казка — найголовніший ступінь входження дитини до літератури, це фундамент. Саме Чарівна казкаговорить з дитиною на найсерйозніші теми і може розповісти їй про добро і зло, про кохання та смерть своїм зрозумілим, універсальною мовою, в якому відображено життєвий досвідбагатьох поколінь. Тому ми прагнемо донести до батьків, що в жодному разі дитина не повинна дорослішати без казки.

У рамках цього проекту було створено театр Лукомор'є: тут ми інсценуємо казку, ставимо лялькову виставу прямо за текстом оригіналу, а ведучі пояснюють під час перегляду деякі незнайомі слова. Після вистави діти часто залучаються до гри за мотивами казки, можуть висловити своє розуміння через малюнок, взяти книгу почитати додому. Клуб існує вже шість років і дуже популярний, діти виростають, йдуть, приходять нові, і всі члени клубу (і батьки, і діти) наші найактивніші читачі. І ми нагадуємо, що вчасно прочитана книга може змінити долю дитини. ключове слово"під час". Важливо не пропустити потрібні книгив потрібний часкожного віку своя книга.

Cорієнтувати батьків у книжковому просторі

Зараз виходить море літератури, в якому батькам дуже складно орієнтуватися, навіть ми, бібліотекарі, не встигаємо стежити за всім. Тому так важливо співпрацювати з видавництвами, багато хто з яких відроджує формат книжкових оглядів.Представники видавництва приходять до бібліотеки та розповідають батькам та бібліотекарям про книжкові новинки. Адже сотні книг ніхто не прочитає, а такий путівник по цікавим виданням, які в Наразівиходять, допомагає залишатися у курсі.

Чи варто уваги новітня дитяча література чи батькам краще зупинити свій вибір на перевіреній класиці — це важке питання. Навколо смаків та переваг завжди багато суперечок. Адже колись Лідію Чарську теж не видавали, казали, що це банальне дамське читання, але ж її книгами можна зачитатися. Ще недавно ми лаяли Гаррі Поттера, а зараз загальновизнано, що це чудова літературна казка, оскільки вона говорить про творять елементи життя. Тому ми дотримуємося думки, що не так важливо, що саме читає дитина, аби вона читала, аби вона взяла в руки книгу.

У ранньому віцібатьки керують читанням дитини і вони, звичайно, найчастіше обирають класику, літературу народів світу. Коли діти підростають, вони самі вирішують, що читати. І нічого поганого немає в тому, що вони обирають сучасну дитячу літературу. Вони обов'язково навчаться орієнтуватися в літературному потоці, якщо з перших кроків поруч із ними були батьки, які їм у цьому допомагали.

Ми рекламуємо книги у соціальних мережах

Щоб зацікавити дітей читанням, ми вибираємо різні інструменти. У соціальних мережаху нас є казковий персонаж книговенок Філімон. Щоп'ятниці він анонсує книгу, яку сам прочитав:розповідає про неї та запрошує хлопців та батьків за нею прийти. Ми можемо собі це дозволити: фонди у нас великі, близько 50 тисяч видань, більшість книг у кількох екземплярах, і навіть якщо їх братимуть читати додому, все одно книги у фонді є.

Знаєте, зараз видають напрочуд красиві, інтерактивні дитячі книги, які привертають увагу дитини, перевидання класики теж чудові. У бібліотекарів є абсолютна впевненість, що паперова книга для молодшого віку не піде.Адже тактильне сприйняття світу в ранньому віці дуже важливе. Та й якщо дорослі пам'ятатимуть, що в дитинстві вони любили перегортати книги та вдихати їхній запах, їм знову захочеться взяти книгу в руки.

Книга - перший етап на шляху до інформаційної грамотності

Звичайно, нові технології в дитячій бібліотеці теж мають бути присутніми. Електронні каталоги, безліч дисків з пізнавальними іграми— ми не уникаємо того. Дитина може сісти за комп'ютер, зробити домашнє завдання, ввійти в Інтернет. Але зустрічаючись із педагогами, ми часто чуємо думку, що дуже важливо навчити дитину працювати з книгою. Тільки після того, як він навчиться повноцінно працювати з книгою, він зможе працювати з інформацією на інших носіях, тому що тільки при роботі з друкованим текстом у нього виробляється вміння робити оцінку та аналіз. Якщо він не навчиться працювати з інформацією на папері, йому дуже складно буде вибирати з електронного контенту те, що є найбільш цінним. Якщо він навчиться вибирати з паперового, він ефективніше працюватиме в Інтернеті. Тому заходи, де використовується книга, вважаються у освітян найбільш цінними.

Бібліоняня об'єднала педагогічні та бібліотечні методики

Ще один із наших вдалих проектів — Бібліоняня, в якому нам вдалося повною мірою реалізувати принцип edutainment, поєднати освіту та розвагу. Цей гурток був задуманий для дітей, які не ходять у дитячий садок. Дитина, яка буде чотири роки відвідувати Бібліоняню, повністю закінчить курс підготовки до школи: навчиться читати, писати, вирішувати логічні завдання. Але батьки можуть і разово залишити малюка на годину, щоб його доглядали. Половина нашого колективу має педагогічну освіту, це дуже важливо.У Бібліоняні працює досвідчений педагог, який володіє сучасними методикамивикладання. Ми об'єднали педагогічні знання та бібліотечний досвід і, мабуть, вгадали потреби нашого оточення: Бібліонянею цікавиться весь район.

Дитячий бібліотекар універсальний

За останні десять років професія бібліотекаря дуже змінилася. Щоб йти в ногу з часом, потрібно мати найрізноманітніші знання та здібності. Дитячий бібліотекар взагалі стає універсальним: він повинен опановувати сучасними технологіямиі водночас бути педагогом, артистом, експертом дитячого читання, все в одній особі. Тому ті, хто залишаються у професії, дуже цікаві, по-своєму, унікальні особистості. Образ бібліотекаря як хранителя книжкових скарбів назавжди йде у минуле. Навіть найменування посади видозмінюється: тепер у нас є не лише бібліотекар та бібліограф, а фахівець із бібліотечно-дозвільної та виставкової діяльності. Бачите, у його веденні і дозвілля, і виставки, і всілякі заходи, і контент. Сьогодні працювати в бібліотеку приходять не лише з бібліотечною, а й із педагогічною, філологічною, культурологічною освітою. І ми цьому раді, бо це дає нове сприйняття. Подивіться, який чудовий ролик зняли випускники Інституту кіно та телебачення про бібліотеку ім. Н. В. Гоголя! Цікаві людизавжди привносять щось своє.

Діти мають бачити, що ми є

Бібліотека має бути у кроковій доступності, особливо на міських околицях, де не так багато культурних центрів. Ми всі розуміємо, що процес зміни дуже нешвидкий. У нашому районі понад 10 бібліотек і до деяких із них ремонт дійде за роки, але змістовно змінюватися треба вже зараз. Працювати по-новому треба вже зараз, бо читач уже інший.Бібліотекам необхідно знати всіх нововведень, які з'являються в місті та країні. Сьогодні книгарні, торгово-розважальні комплекси теж беруть він частина наших функцій, проводять схожі літературні заходи. І ми прагнемо бути цікавими та заявляти про себе, щоб діти бачили, що ми є, тоді вони до нас прийдуть. Адже дитина в визначений часповинен прочитати певні книги, тому ми маємо бути поруч.

Дослідження показали, що те, як швидко дитина навчиться читати і чи полюбить вона читання, залежить від того, скільки її батьки читали їй у дитинстві.

Дітям, які показують гарні результатиу читанні, а головне, виявляють інтерес до книг, у дитинстві батьки читали щонайменше 10 хвилин на день.

Деякі малюки навіть самі вчаться читати, коли хтось читає вголос. Вони просто дивляться на текст і запам'ятовують зображення слів і їх звучання. Ці діти – природжені читці, і таке трапляється досить рідко. Такі діти, як правило, вміють читати вже у віці 3 років. Основній масі дітей навчитися читати досить складно і можуть знадобитися роки, щоб вони полюбили читання.

Як же прищепити дитині любов до читання?

Всім відомо, що найлегше дитина бере приклад з того, кого любить. Кращий спосібпоказати малюку, що ви його любите - проводити з ним своє вільний час. Чудова можливість провести з користю час із дитиною – почитати йому.

Мудрі батьки читають дитині щодня, і це дуже гарна традиція. Часом ця традиція зберігається довгі рокиі переходить із покоління до покоління. Деякі літні подружні парипродовжують читати один одному вголос перед сном – діти виросли та роз'їхалися, а звичка залишилася.

Якщо батьки читають дитині щодня, обговорюють прочитане, вона отримує від процесу читання позитивні емоції, розуміє, що читання – це пізнавально та захоплююче. Спочатку ми читаємо дитині вголос, потім вона усвідомлює, що може читати сама і самостійно дізнаватися щось нове та цікаве.

Які книжки читати дитині?

• Читаєте йому різні книги: вірші, казки, оповідання, билини, поеми, байки, міфи… Все, що ви думаєте, може йому сподобається і виявиться йому корисним.

• Читайте йому те, що він сам вибере. Ходіть разом до бібліотеки або книгарні та заохочуйте самостійний вибір.

• Запитуйте поради у вихователя, вчителя чи бібліотекаря.

• Спробуйте зацікавити дитину книгами, які вам подобалися, коли ви були у її віці. Не бійтеся купити дитині книгу, яка здається занадто «дорослою» для нього – одного разу вона її прочитає.

• Обов'язково читайте книги, де описується, як усе влаштовано. Такі розповіді дуже корисні, особливо хлопчикам.

• Дитина ставить багато запитань? Запропонуйте почитати енциклопедії чи довідники.

Намагайтеся щодня відводити час для читання вголос. Читайте тільки тоді, коли обидва можете повністю приділити увагу книзі.

Коли ви читаєте дитині, влаштовуйтесь зручніше – на ліжку, на дивані, на килимі на підлозі. Намагайтеся читати з виразом, голоси персонажів мають звучати по-різному. Корисно іноді зупинятися і просити малюка вгадати, що може статися далі.

Один із способів прищепити дитині інтерес до читання – це обговорювати з ним прочитане.

Які питання слід ставити за прочитаною книгою?

Хороша основа, яка спонукає роботу думки і на якій можна побудувати безліч нових питань – це питання Кіплінгу.

Є в мене шістка слуг,
Спритних, вдалих.
І все, що я бачу навколо, -
Я все знаю від них.
Вони за моїм знаком
Є у злиднях.
Звати їх: Які Чому,
Хто, Що, Колиі Де.

Ось зразковий списокпитань, які ви можете ставити дитині про будь-який прочитаний текст: казку або оповідання, статтю в журналі або книзі. Поступово він привчиться ставити їх собі самостійно.

ЩО?

• Що це за історія, про що?
• Що сталося?
• Що говорили (думали, відчували) герої?
• Що вони думали про майбутнє?
• На що вони сподівалися?
• Що могло б (мабуть чи не мало) статися?

КОЛИ?

• Як давно це було?
• Коли це відбулося?
• Що сталося раніше?
• Що сталося далі?
• Що означає: «Колись», «Давним-давно»?

ДЕ?

• Де це сталося?
• Можеш собі уявити це місце?
• Це реальне чи придумане місце?
• Де це ще могло відбуватися?

Хто?

• Хто це написав?
• Як ти гадаєш, хто тут головний герой?
• Хто допомагав головному герою?
• Хто заважав йому та чому?
• Хто тут може бути позитивним прикладом?

ЯК?

• Як це розпочалося?
• Як це сталося?
• Як це скінчилося?
• Як це могло б закінчитись?
• Як би ти закінчив цю історію?

ЧОМУ?

• Навіщо автор написав цей твір?
• Чому все трапилося саме так?
• Хто розповідає нам цю історію та чому?
• Чому її читати?

Тільки поговоривши про прочитане, ви зможете з'ясувати, чи дійсно дитина зрозуміла твір. Це дуже важливо, тому що якщо малюк не розуміє чогось, він втрачає до цього інтерес.

Ми, дорослі, читаємо як належне. Для дитини читання – не простий процес, його розум постійно працює, намагаючись розібратися в прочитаному. Йому потрібна наша допомога, щоб зрозуміти, що стоїть за друкованим словом, на що варто звертати увагу, що йому робити з усім цим.

Здавалося б, що складного читання? Читати кожен із нас вміє років із п'яти, і досі непогано справлявся з різною складністю творами. Однак не все так очевидно, як здається на перший погляд. Помічали колись, що навіть якщо книга була цікавою, ви все одно не можете згадати ім'я головного героя через пару днів після прочитання?

Вміння читати – це не тільки складання букв у слова, це осягнення сенсу прочитаного. Незалежно від того, що ви читаєте наукову книгу, художній твірчи статтю в інтернеті. Тому ефективному читанню треба вчитися. Ми пропонуємо вам 10 порад про те, як правильно читати книги, щоб отримувати той ефект, на який ви розраховуєте.

1. Не намагайтеся осягнути неосяжне

Часто трапляється так, що радісно купивши кілька книг, ми ставимо їх на полицю і так ніколи й не відчиняємо. А потім купуємо все нові й нові книги у гарних обкладинках, поповнюючи нескінченний список непрочитаного. Як правильно читати книги? Не купуйте одразу багато. Візьміть краще одну чи дві і прочитайте їх нарешті. І не обманюйте себе, купуючи дорогі альбоми з якісними ілюстраціями – практика показує, що у більшості людей такі книги безглуздо припадають пилом на полицях, залишаючись незатребуваними.

1. Дочитувати нудну книгузовсім не обов'язково

Хтось вважає, що не дочитати розпочату книгу – погана прикмета. Дехто думає, що це неповага до автора. Але у світі так багато цікавого! Не витрачайте час на те, що вам не подобається – це лише зменшить вашу мотивацію до читання. Дайте книжці, наприклад, 50 сторінок. Або 70. Якщо у смак ви так і не увійшли, відкладіть цю та візьміть іншу.

1. Підготуйтеся до читання

Завжди важливо знати, хто пише книгу, про що і чому. Навіть якщо це бульварний детектив. Не лінуйтеся та прочитайте інформацію про автора, анотацію, пару рецензій. Якщо це спеціалізована література, не зайвим буде вивчити зміст та післямову – там зазвичай підбиваються підсумки та робляться висновки, що допоможе вам вирішити, чи потрібна вам подана у книзі інформація.

1. Не любити паперові книги – це нормально

Не всім подобаються паперові книжки. Нелюбов до книг та читання – зовні не показник низького інтелекту. Існує багато альтернативних форматів, наприклад, книгу завжди можна послухати (аудіокниги). Перевагу можна віддати статтям, кодкастам, тематичним розсилкам.

1. Користуйтесь під час читання простим олівцем

Бажаєте дізнатися, як правильно читати книги? Головне правило – користуйтеся під час читання простим олівцем. Про це говорять ще в школі, але не всі дотримуються порад вчителів літератури. Коли ви читаєте з олівцем, процес проходить більш вдумливо і ефективно. Ви підкреслюєте думки, що вам сподобалися, коментуєте щось на полях, ніби розмовляючи з автором, а не просто проковтуючи його монолог. І таким чином пропускаєте текст через себе, виділяючи найголовніше, цікаве та корисне.

1. Читати менше 30-40 сторінок за раз безглуздо

30-40 сторінок – це приблизно розділ. Глава – це більш-менш закінчена думка. Якщо ви прочитуєте 5-10 сторінок і перериваєтеся, то втрачаєте логіку розповіді, і залишок глави може стати менш зрозумілим для вас. Намагайтеся читати хоча б 40 сторінок за раз – це допоможе не тільки прочитати книгу, перш ніж вона вам набридне, а й максимально глибоко зрозуміти її.

1. Не зациклюйтесь на одному жанрі

Вам подобаються детективи? Добре, але не варто читати відразу 10 штук. Тому що перша пара книг принесе вам задоволення, а решта здадуться прісними, тому що ви переситі одноманітністю сюжетів. Вважаєте за краще наукову літературу? Книги з бізнесу чи психології? Чергуйте їх із фантастикою чи біографіями відомих людей. Це не тільки урізноманітнить процес читання та розширить ваш кругозір, але й не дасть вам втомитися від одного жанру, нехай навіть найулюбленішого.

1. Діліться враженнями

Найкращий спосіб сформулювати свою думку про книгу – написати про це. Для цього підійде і спеціальний блог, і обліковий запис у будь-якій соцмережі. У написанні власної рецензії вам допоможуть улюблені цитати та коментарі на полях. Ви ще раз оціните твір, згадаєте свої враження, розвинете їх – це допоможе вам краще запам'ятати прочитане та й обговорювати книгу з іншими читачами також дуже приємно. А ще ви ніколи не забудете, що і коли читали. Наприкінці року цікаво підбити підсумки.

З цього правила випливає таке:

1. Ви завжди можете перечитати свої рецензії

Щоб згадати деталі книги чи свої емоції у момент читання, наприклад. Особливо це стосується наукової літератури.

1. Обговорюйте прочитане

Дискусія – це не лише спосіб глибше зрозуміти автора, а й чудова можливість навчитися грамотно та аргументовано формулювати свої думки. Цілком можливо, що після обговорення книги ви відкриєте у ній щось нове, на що ви самі не звернули уваги.

Народжений читати. Як подружити дитину з книгою Буг Джейсон

Разом читаємо та разом граємо

Разом читаємо та разом граємо

Найкраща особливість третього року життя дитини - це можливість читати книги, так і грати з цифровими пристроями разом з ним. Коли малюк наблизиться до трирічного віку, у вас буде достатньо часу, щоб познайомити його з зачатками грамотності. Ми купили цілий мішок пластмасових іграшок для ванної – набір яскравих букв, що непотоплюються, і цифр. Кілька місяців Олів задовольнялася метушнею з ними, але до середини другого року почала називати літери.

Ми вигадали кілька «купальних ігор», які спонукали її називати літери, які вона мила, складала в вежі або змушувала брати участь у запливах. Коли літера падала у воду, Олів вигукувала її. Майже одночасно вона навчилася дізнаватися більшість літер, що мешкали у ванній, і практично самостійно співати пісеньку про алфавіт, скачачи по дому.

Інший важливий етапна шляху до грамотності позначила книга Лікаря Сьюза «Стригай на таті». Наприкінці цієї книги оповідачка повідомляє, що її маленький братик уміє читати прості слована кшталт «якщо» та «це». На ілюстраціях ці слова написані величезними літерами. Читання відразу, наче само собою, стало для Олів новою грою.

Oceanhouse Media є розробником додатків з мотивів безлічі класичних дитячих книг. Якщо вашій дитині подобається та чи інша друкована книга, пошукайте її версію серед цифрових продуктів, щоб разом із малюком знайомитися з літерами. Серед них є й цифрове видання «Стригай на тату» з професійним закадровим читанням, але головне – дитина може чіпати окремі слова. Втікаючи з екрану, вони спонукають маленького читача стежити за читанням.

Проте менеджер з маркетингу компанії Oceanhouse Media Наталі Аллер нагадує: цифрові видання за всіх своїх можливостей не звільняють батьків від необхідності читати дітям. «Ключову роль у користуванні додатків за книгами відіграє безпосередня взаємодія батька та дитини, – пояснює вона. – Батьки повинні сидіти поряд з дітьми та читати їм розповідь, заохочуючи своїх маленьких книжників натискати на екрані слова та картинки. Як і у випадку друкованих книг, потрібно ставити дітям питання щодо сюжету. Це сприяє кращому розуміннюпрочитаного».

Натомість за допомогою додатків батьки, бабусі та дідусі чи інші близькі можуть створити індивідуалізоване цифрове видання улюбленої книги. Ось що Аллер розповідає про цей інструмент, присутній у книзі «Стригай на таті» та багатьох інших додатках Oceanhouse: «Додаток дозволяє батькам записати, як вони читають розповідь дітям, і ті зможуть почути перед сном голос батька, навіть якщо той у від'їзді чи живе окремо. Крім того, завдяки функції запису можна увічнити зворушливі спогади про те, як ваша дитина читає улюблену казку».

Приблизно в той же час Олів почала грати в «Нескінченний алфавіт» (Endless Alphabet) – чудовий додаток, який навчає дитину літер та звуків. Гра починається з появи на екрані слова, написаного величезними великими літерами. Потім на екрані з'являється компанія симпатичних монстриків, що розтягують слово по літері. На місці кожної зникнення у слові залишається порожнє місце у формі цієї літери. Дитина може повернути літери на місце та зібрати з них слово, наче пазл.

Якщо дитина торкається літер, вони оживають - звиваються і видають кожна свій звук, коли малюк тягає їх по екрану. У повної версіїдодатки на кожну літеру алфавіту пропонується великий списокслів за 25 центів за штуку.

З цієї програми Олів дізналася слово «переробка». Ми думали, всі слова вивітрюються у неї з голови, але якось увечері вона раптом вигукнула: «Переробка!», давши поштовх розгорнутому обговоренню збору відходів у нашому будинку. Олив подобалося, що вона так багато всього може робити з живими літерами. Складаючи з них пазли-слова, вона стимулювала свій мозок, що росте, який так важливо тренувати кожному дворічці.

При цьому мені майже доводилося доглядати за ходом гри. Інакше Олів знову і знову бралася за те саме слово, просто щоб знову насолодитися анімацією, а не дізнатися що-небудь нове.

Я зробив цю програму частиною масштабного підприємства з навчання Олів читання. Якщо їй не вдавалося дізнатися якусь букву серед тих, з якими вона купалася, я вибирав цю проблемну букву в комп'ютерної гри. Симпатичні монстрики розтягували слова, що починаються з цієї літери, і Олів одночасно запам'ятовувала, що це за буква, і дізнавалася, як читається.

Життя перетворилося на книгу, яку ми могли читати разом, і Олів дуже цим пишалася.

Дитячий письменник Пітер Рейнолдс видав книгу «Пляма» (The Dot) – коротку історіюпро маленького хлопчика, який навчився малювати у класі. Ця розумна книжка відкриє для вашої дитини радість творчості. Йому відразу захочеться взятися за фарби, олівці та папір.

Рейнолдс досяг успіху і як голова компанії FableVision Studios, яка розробляє програми для кращих дитячих організацій Америки. Я попросив його порекомендувати батькам корисні онлайнові ресурси, насамперед ті, з якими він співпрацював: дитячі сайти, створені для Jim Henson Productions, Служби громадського мовлення, «Вулиці Сезам» та Національної федераціїохорони диких тварин.

«Завжди з'ясовуйте, кому належить цей ресурс, – відповів Рейнолдс. – Обмежтеся перевіреними брендами та організаціями, які довели, що їхня мета – сумлінне служіння інтересам дітей (а не продаж товарів для них)». Він також підказав, як краще використати все те, що вам вдалося знайти для малюків в Інтернеті: «Інтернет – це безмежне і не завжди безпечне для дитини місце, тому батькам та піклувальникам потрібно виявляти розумну обережність. Будьте поряд із дітьми. Беріть активну участь у тому, що відбувається. Спрямовуйте їх активність. Вчіть безпечної навігації і, якщо цього вимагає вік дитини, особисто контролюйте всі її виходи до мережі».

Рейнолдс закликає батьків ретельно перевіряти всі ресурси, до яких дитина отримує доступ. Втім, це правило стосується всіх сторін світу, який досліджує малюк. «Найвірніший підхід – спочатку самому пройти та протестувати додаток, який ви обрали для дитини, – радить Рейнолдс. - Віддавайте перевагу програмам, що перегукуються з інтересами малюка. Я б також рекомендував будь-який додаток, що стимулює творче мисленнята творчу діяльність».

Дуже кумедно буває знайти в реальному житті паралелі тим образам, які дитина бачить на екрані. Після кількох тижнів гри в «Дитячий зоопарк» Олів пристрасно захопилася дикобразами. Вона була готова нескінченно натискати на екрані на ті самі малюнки і милуватися, як у супроводі казкових звукових ефектівдикобраз випускає та ховає голки. Після кількох тижнів спілкування з уявними дикобразами я показав Олив ролик на YouTube як дикобраз їсть кукурудзу. Олив зареготала, коли дикобраз встромив у качан разюче гострі передні зуби. Так малюнок із комп'ютерної іграшки ожив для неї насправді.

Кращі друковані або електронні книгиі додатки багато залишають недомовленим, спонукаючи дитину домислювати деталі, на відміну від телевізійних програмта відеофільмів, де все показано у готовому вигляді. Думаю, найнадійнішим мостом, перекинутим від світу дикобразів у світ моєї дитини, стало саме поєднання книги та додатку.

Неважко накачати до цифрових пристроїв програми, які наб'ють голову дитини цифрами, звуками, літерами, різного родузубрінням. Але не забувайте про контекст. Чи стане ця програма місточком між знаннями, отриманими дитиною з книг, і життям?

Я надто багато сил витратив на спроби контролювати час метушні Олів з моїм iPad. А варто було б насамперед звертати увагу на те, чого саме вона навчається за його допомогою. Двадцять хвилин знайомства з дикобразами – мешканцями її уявного світу – приносили незрівнянно більше користі, ніж суворо обмежена за часом, але безглузда, порожня гра.

Нехай цифрові пристрої допоможуть дітям розвивати свої інтереси. Саме тому від мобільних пристроївнезрівнянно більше користі, ніж від традиційних екранних медіа.

Перестаньте вважати планшети та інше електронними няньками – ставтеся до них як до ефективного навчального засобу. Доповнюйте друковані книги можливостями цифрових пристроїв, і дитина отримає набагато більше задоволення та користі, ніж просто від інтерактивного мультфільму, а ви з легкістю додасте інтерактивність до читання друкованої версії. Пам'ятайте: що більше інтерактивності у процесі читання дитині, то простіше вам розповідатиме один одному історії.

Разом із батьками Відмінна традиція – спільні виїзди разом із батьками. Якщо ви бачите в батьках однодумців і бажаєте, щоб вони стали повноправними партнерами у створенні педагогічного процесу, запропонуйте їм програму, в якій вони зможуть прийняти

Зростаємо вродженого читача: читайте разом. Це так звана спільна гра. Обов'язково грайте та читайте разом з дитиною щодня На думку фахівців з дитячому розвиткуз Клініки Майо, немовлята починають фокусувати погляд на обличчях, формах та кольорі