Виразні здібності музики. Виразні можливості російської мови

Розвиток людської культурипов'язано з розвитком у ній особистісного початку. Зміни формацій - етапи визволення людини. Людина звільняється від влади роду, від влади корпорації та стану, від гноблення класу. Цьому відповідають різні форми"відкриття людини".

Давньоруська література епохи раннього феодалізму була пов'язана зі звільненням людини з-під влади роду та племені. Людина усвідомлює свою могутність, стаючи частиною феодальної корпорації. Герой літературних творівцього періоду - член корпорації, представник свого стану.

Це князь, монах, єпископ, боярин, і як такий він зображується у всій своїй величі. Звідси монументальний стиль зображення людини.

Наскільки цінувалася гідність людини як члена корпорації, дає уявлення «Руська Правда», де образи рукояттю меча, мечем плашмя, удар рогом чи чашею вважалися у кілька разів образливішими, ніж «синя» чи кривава рана, оскільки виражали крайню зневагу до противника.

Але в російській історії настає період, коли людина починає цінуватися незалежно від своєї приналежності до середньовічної корпорації. Відбувається нове «відкриття людини» - її внутрішнього життя, його внутрішніх переваг, його історичну значущість і т.д.

На Заході це відкриття відбулося з розвитком товарно-грошових відносин. Гроші, закабаляючи людину в інших відносинах, звільняли її від влади корпорації. Гроші в принципі міг придбати всякий, і вони давали владу над оточуючим. Гроші ламали корпоративні перепони та робили непотрібним поняття корпоративної честі.

У Росії умови для звільнення особистості з-під влади корпорації створювалися, з одного боку, економічним зростанням, розвитком торгівлі, ремесел, що призвело до підвищення «міст-комун» - Новгорода та Пскова, а з іншого боку, тим, що в умовах постійних військових тривог і важких моральних випробувань монголо-татарського ярма дедалі більше цінувалися внутрішні якостілюдини: його стійкість, відданість батьківщині князю, здатність морально протистояти тим спокусам піднесення, які рясно пропонувала чужоземна влада, яка намагалася спертися на зрадників, якості воєначальника, здібності адміністратора і т.д.

Княжа влада висуває гідних, не зважаючи на їх походження і приналежність до корпорації. Літопис відзначає купців-сурожян, які стояли за оборону Москви під час нашестя Тохтамиша, описує подвиг ключаря Успенського собору у Володимирі, який не видав ворогам церковних скарбів, все частіше відзначає реакцію населення, і зокрема городян.

Ось чому в літературі, і особливо житійній, що розкриває внутрішнє життя однієї людини, все більша і більша увага приділяється емоційній сфері, література цікавиться психологією людини, її внутрішніми станами, його внутрішньою схвильованістю. Це призводить до експресивності стилю, динамічності описів.

У літературі розвивається емоційно-експресивний стиль, а в ідейному житті все більше значенняперебуває «безмовність», відокремлена молитва, що здійснюється поза церквою, відхід у пустелю — в скит.

Ці явища не можуть бути ототожнені з Відродженням, тому що в духовній культурі Стародавню Русьрелігія домінувала до XVII в. У XIV-XV ст. ще далеко до секуляризації життя та культури, звільнення особистості відбувається у межах релігії. Це початковий періодтого процесу, який, розвиваючись у сприятливих умов, Переходить у Відродження, це - Передродження.

Увага до внутрішнього життя людини, що демонструвала плинність того, що відбувається, мінливість всього сущого, була пов'язана з пробудженням історичної свідомості. Час уже не представлялося лише у формах зміни подій. Змінювався характер епох, і в першу чергу ставлення до іноземного ярма.

Настає час ідеалізації епохи незалежності Русі. Думка звертається до ідеї незалежності, мистецтво - до творів домонгольської Русі, архітектура - до будівель епохи незалежності, а література - до творів XI-XIII ст.: до "Повісті временних літ", до "Слова про закон і благодать" митрополита Іларіона, «Слову о полку Ігоревім», до «Слову про смерть Руської землі», до «Житію Олександра Невського», до «Повісті про руйнування Рязані Батиєм» та ін. ».

Всій середньовічної літературибуло властиво явище абстрагування - генералізація описуваних явищ, прагнення виявити насправді спільне замість одиничного, духовне замість матеріального, внутрішній, релігійний зміст кожного явища.

Середньовічний метод абстрагування визначив особливості зображення людської психологіїу творах, створених у період Передродження. Д. С. Лихачов визначив цю рису літератури російського Передродження як «абстрактний психологізм».

«У центрі уваги письменників кінця XIV- Початки XV ст. виявилися окремі психологічні станилюдини, її почуття, емоційні відгуки на події зовнішнього світу. Але ці почуття, окремі стани людської душіне поєднуються ще в характери. Окремі прояви психології зображуються без будь-якої індивідуалізації і складаються у психологію.

Сполучна, об'єднуюча початок — характер людини — ще відкрито. Індивідуальність людини, як і раніше, обмежена прямолінійним віднесенням її до однієї з двох категорій — добрих чи злих, позитивних чи негативних».38

Передпородницькі явища в культурного життякраїни, що прокинулися на початку - першій половині XIV ст., З особливою силою дали себе знати наприкінці століття - першій половині XV ст.

Підйом національної самосвідомостіпісля Куликівської битви сприяв розквіту культури, викликав підвищений інтерес до минулого, пробудив прагнення відродження національних традиційодночасно посиливши культурне спілкування російських земель з іншими державами. Відновлюються традиційні зв'язки Русі з Візантією та південнослов'янськими країнами.

Що відродилося першій половині XIV в. монументальне кам'яне будівництво до кінця століття набуває широкого розмаху. Особливого розквіту наприкінці XIV - у першій половині XV в. досягає Образотворче мистецтво, де найяскравіше виявилися предвозрожденческие ідеї.

Наприкінці XIV - на початку XV ст. на Русі працює чудовий художник середньовіччя Феофан Грек, у творчості якого передродянські ідеали знайшли блискуче втілення.

Феофаном Греком були розписані церкви Новгорода, Москви та інших міст Північно-Східної Русі(Спаса Преображення на Ілліні в Новгороді в 1378 р., Різдва з боковий вівтар Лазаря в Москві в 1395 р., Архангельський і Благовіщенський собори в Москві в 1399 і в 1405 р.). Фрески Феофана Грека і тепер вражають своєю величчю, динамічністю, значущістю та суворістю зображених ним персонажів.

Наприкінці XIV - першої чверті XV ст. протікала творчість великого російського художника Андрія Рубльова. Його діяльність пов'язана з Москвою та з близькими до Москви містами та монастирями. Андрій Рубльов разом із Феофаном Греком та старцем Прохором розписував Благовіщенський собор Московського кремля (1405).

Разом з Данилом Чорним (своїм незмінним другом) він створював фрески і писав ікони в Успенському соборі Володимирі (1408) і в Троїцькому соборі в Троїце-Сергіїв монастирі (1424-1426).

На час роботи Андрія Рубльова у Троїце-Сергіїв монастирі належить його знаменита «Трійця». Творчість Андрія Рубльова відрізняється глибоким гуманізмом, людяністю. «Живопис цієї пори, — пише Д. С. Лихачов, — збагатився новими темами, її сюжети значно ускладнилися, у них багато оповідності, події трактуються психологічно, художники прагнуть зобразити переживання. дійових осіб, підкреслюють страждання, скорбота, туга, страх або радість та екстатичне хвилювання. Священні сюжети трактуються менш урочисто, інтимніше, буденніше».

Загальний підйом освіти, пробудження прагнення до раціонального поясненняявищ природи зумовили виникнення раціоналістичних рухів у містах. Наприкінці XIV ст. в Новгороді з'являється брехня стригольників.

Стригольники відкидали церковну ієрархію та церковні обряди, деякі з них, мабуть, не вірили у вчення про воскресіння мертвих та божественну сутність Христа. У виступах звучали соціальні мотиви.

Культурний розквіт наприкінці XIV-XV ст. сприяв розширенню культурних зв'язків російських земель з Візантією та південнослов'янськими країнами (Болгарією, Сербією). Російські ченці часто і довго бували в монастирях Афона і Константинополя, ряд південнослов'янських і грецьких діячів переселявся на Русь.

З Греції прийшов на Русь Феофан Грек. Серед осіб, які зіграли велику рольу російській літературі кінця XIV — першої половини XV ст., мають бути названі болгари Кіпріан та Григорій Цамблак, серб Пахомій Логофет.

На Русі в аналізований період виникло велике числопівденнослов'янських рукописів та перекладів. Російська література тісно взаємодіяла з літературою Візантії та країн південного слов'янства. Це культурне спілкування з іншими країнами визначається як період другого південнослов'янського впливу.

Історія російської літератури: у 4 томах / За редакцією Н.І. Пруцкова та інших – Л., 1980-1983 гг.

Граматичні засоби виразності менш значні і менш помітні проти лексико-фразеологическими. Граматичні форми, словосполучення та речення співвідносяться зі словами і тією чи іншою мірою залежать від них. Тому на перший план висувається виразність лексики та фразеології, виразні можливості граматики відсуваються на другий план.

Основними джерелами мовної виразностіу сфері морфології є форми певної стилістичного забарвлення, синонімія та випадки переносного вживання граматичних форм

Різноманітні експресивні відтінки можна передати, наприклад, використовуючи одну форму числа іменників замість іншої. Так, форми однини особистих іменників у збірному значенні швидко передають узагальнену множинність. Таке вживання форм однини супроводжується появою додаткових відтінків, найчастіше - негативних: «Москва, спалена пожежею, французувіддана» (М. Лермонтов). Експресивність властива формам множини, збірних імен, що вживаються метафорично для позначення не конкретної особи, а типізованого явища: «Ми всі дивимося в наполеони»(А. Пушкін); « Молчаліниблаженствують у світі» (А. Грибоєдов).

Багатством та різноманітністю емоційних та експресивних відтінків характеризуються займенники. Наприклад, займенники «якийсь», «хтось», «якийсь», вжиті при назві особи, вносять у мову відтінок зневажливості (якийсь лікар, якийсь поет, Іванов).

Невизначеність значення займенників є засобом створення жарту, комізму. Ось приклад із роману В. Пікуля "Честь маю": «При дружині його був астраханський оселедець. Я думаю - з чого б це дамі з нашим смердючим оселедцем по Європі тягатися? Різав їй черево (не дамі, звичайно, а оселедці), так звідти, мама дорога, діамант за діамантом - так і посипалися, наче таргани».

Особливі експресивні відтінки створюються протиставленням займенників ми – ви, наш – ваш при наголошенні двох таборів, двох думок, поглядів тощо: «Мільйони вас. Нас - темряви, і темряви, і темряви. Спробуйте, воюйте з нами!» (А. Блок); «Ми стоїмо проти суспільства, інтереси якого вам наказано захищати, як непримиренні вороги його та ваші, і примирення між нами неможливо до певного часу, доки ми не переможемо... Ви не можете відмовитися від гніту упереджень та звичок, - гніту, який духовно вбив вас, - нам ніщо не заважає бути внутрішньо вільними, - отрути, якими ви отруюєте нас, слабші за ті протиотрути, які ви - не бажаючи того - вливаєте в нашу свідомість» (М. Горький).

Великими виразними можливостями володіють дієслівні категорії та форми з їхньою багатою синонімікою, експресією та емоційністю, здатністю до переносного вживання. Можливість вживання однієї дієслівної форми замість іншої дозволяє широко користуватися в мовленні синонімічними замінами одних форм часу, виду, способу або особистих формдієслова іншими. Додаткові смислові відтінки, що з'являються при цьому, збільшують експресію виразу. Так, для позначення дії співрозмовника можуть використовуватися форми третьої особи однини, що надає вислову зневажливий відтінок (Він ще сперечається!), першої особи множини («Ну, як відпочиваємо?» - у значенні «відпочиваєш, відпочиваєте») з відтінком співчуття або особливої ​​зацікавленості, інфінітива з часткою б з відтінком бажаності (Тобі б відпочити трохи; Вам відвідати його).

Минулий час досконалого виглядупри вживанні у значенні майбутнього виражає особливу категоричність судження чи необхідність переконати співрозмовника у неминучості дії: «Слухай, відпусти ти мене! Висади кудись! Зник я зовсім» (М. Горький).

Чимало експресивних форм способів («Нехай завжди буде сонце!»; «Хай живе мир у всьому світі!»). Додаткові смислові та емоційно-експресивні відтінки з'являються при вживанні одних форм способу у значенні інших. Наприклад, умовний спосібу значенні наказового має відтінок чемного, обережного побажання (Ти б сходив до брата), виявний спосіб у значенні наказового висловлює наказ, що не допускає заперечення, відмови (Завтра подзвониш!); інфінітив у значенні наказового способу виражає категоричність (Зупинити гонку озброєнь!; Заборонити випробування атомної зброї!). Посилення експресії дієслова у наказовому способі сприяють частки і, нехай, ну, а, -ка та інших.: «- Ну, солодко друже. // Розсуди-но у простоті» (А. Твардовський); Та замовкни ти!; Ну скажи!

Виразні можливості синтаксису пов'язані насамперед із використанням стилістичних фігур (мовних зворотів, синтаксичних побудов): анафори, епіфори, антитези, градації, інверсії, паралелізму, еліпсису, умовчання, безспілки, багатосоюзності та ін.

Виразні можливості синтаксичних конструкцій, як правило, тісно пов'язані з слонами, що їх наповнюють, з їх семантикою і стилістичним забарвленням. Так, стилістична фігураантитеза, що часто створюється шляхом використання слів-антонімів; лексична основа антитези – антонімія, а синтаксична – паралелізм конструкції. В основі анафори та епіфори лежать лексичні повтори:

В тиші і, суто лісової Думаю про життя під сосною. Та сосна корява і стара, Та сосна сувора і мудра, Та сосна сумна і спокійна, Тихіше струмінь у великій річці, Немов мати, Мене долонею хвойною Обережно гладить по щоці.

(В. Федоров)

Нанизування синонімічних слів може призводити до градації, коли кожен наступний синонім посилює (іноді послаблює) значення попереднього: «Вона була там, у ворожому світі, який він не визнавав, зневажав, ненавидів»(Ю. Бондарєв).

Виразність мови залежить не лише від смислового обсягу та стилістичного забарвлення слова, а й від способів, принципів їхнього поєднання. Ось, наприклад, як і які слова поєднує у словосполучення В. Висоцький:

Довірливу Смерть навколо пальця обернули,

Забарилася вона, забувши махнути косою. Вже не наздоганяли нас і відставали кулі. Чи вдасться намитися не кров'ю, а росою?!

Смерть – довірлива; смерть «обернули навколо пальця» (тобто обдурили); кулі не наздоганяли, а відставали; вмитися росою і вмитися кров'ю.

Пошуки свіжих, влучних поєднань, розширення, оновлення лексичної сполучуваності характерні насамперед для художньої та публіцистичної мови.

Ще з часів Стародавню Греціювідомий спеціальний семантичний тип словосполучень - оксюморон (грец. oxy moron - дотепно-дурне), тобто. "Стилістична постать, що полягає у поєднанні двох понять, що суперечать один одному, логічно виключають одне інше" (гарячий сніг, потворна краса, правда брехні, дзвінка тиша). Оксюморон дозволяє розкрити сутність предметів чи явищ, підкреслити їхню складність і суперечливість. Наприклад:

Охопило

Солодкий розпач

Біль захоплення,

По очах твоїх,

Широко відкритим,

Як прощання,

Побачив себе я

(В. Федоров)

Широко використовується оксюморон у художній літературі й у публіцистиці як яскравого, помітного заголовка, зміст якого зазвичай розкривається змістом цілого тексту. Так, у газеті "Радянський спорт" репортаж із командного чемпіонату світу з шахів під назвою "Оригінальний шаблон". Оригінальним шаблоном названо спробу гросмейстера Полугаєвського ширше використовувати детально проаналізовані в посібниках з теорії шахів типові позиції, що виникали на дошці, знання яких полегшує пошукові виходу спортсмену.

За влучним визначенням А.С. Пушкіна, "мова невичерпним у поєднанні слів", отже, невичерпні та її виразні можливості. Відновлення зв'язків між словами веде до оновлення словесних значень. В одних випадках це проявляється у створенні нових, несподіваних метафор, в інших – у майже непомітному зрушенні словесних значень. Таке зрушення може створюватися не ближніми, а далекими зв'язками слів, окремими частинамитексту чи всім текстом загалом. Так побудовано, наприклад, вірш А.С. Пушкіна "Я вас любив", що є взірцем виразності мови, хоча в ньому використані в основному слова, що не мають яскравої експресивного забарвленняі семантичних конотацій, і лише одна перифраза (« Любов ще, можливо, // У душі моєї згасла не зовсім»). Надзвичайної виразності поет досягає за рахунок способів об'єднання слів у межах всього вірша, організації його мовної структури в цілому та окремих слів як елементів цієї структури.

Синтаксис російської мови, крім того, має у своєму розпорядженні безліч емоційно і експресивно забарвлених конструкцій. Так, різноманітними модально-експресивними значеннями характеризуються інфінітивні пропозиції, що мають забарвлення розмовності: «Вам не бачити таких битв» (М. Лермонтов); «Не приховати, // Не сховати подиву // Ні горновим, ні майстрам» (В. Федоров).

Емоційно-оцінне ставлення до змісту висловлювання можна висловити за допомогою окличних пропозицій: «Яким гарним здається мені життя, коли я зустрічаю в ньому неспокійних, небайдужих, захоплених, шукаючих, щедрих душею людей!» (В. Чивіліхін); пропозицій з інверсією: «Долі відбувся вирок!» (М. Лермонтов), сегментованих та парцелованих конструкцій: «Зима - це так довго, так нескінченно»; «Та, де ми житимемо, ліс справжній, не те що наш гай... З грибами, з ягодами» (В. Панова) та ін.

Пожвавлює розповідь, дозволяє передати емоційно-експресивні особливості мови автора, яскравіше показати його внутрішній стан, ставлення до предмета повідомлення пряме і невласне-пряме мовлення. Вона більш емоційна, виразна та переконлива, ніж непряма.

Надають висловлюванню жвавість, наголошують на динамізмі викладу певно-особисті пропозиції; великою смисловою ємністю та виразністю відрізняються номінативні; різноманітні емоції висловлюють вокативні та інші пропозиції: «Усієї землі народ // Нехай тривогу б'є: // Будемо мир берегти! // Встанемо, як один, - // Скажімо: не дамо // Знову війну запалити» (А. Жаров); «Ех, дорогі! //Пил і туман, // Холоду, тривоги // І степовий бур'ян »(Л. Ошанін); - «Вірочка, скажи-но Ксенії, щоб вона відімкнула нам хвіртку! (Пауза.) Вірочка! Не лінуйся ж, устань, люба! (А. Чехов).

Виразні можливості синтаксичних (як та інших) засобів мови актуалізуються завдяки різним стилістичним прийомам використання їх у мовленні. Запитання, наприклад, є засобом виразності, якщо вони не тільки містять спонукання до отримання інформації, але й виражають різноманітні емоційно-експресивні відтінки («Хіба це ранок?»; «Так ти не прийдеш?»; «Знову цей неприємний дощ?» ); пробуджують в адресата інтерес до повідомлення, змушують задуматися над поставленим питанням, підкреслюють його значущість: «Чи далеко відпливеш на хвилі кризи?»; «Чи важка сумка листоноші?»; «Чи світить нам тепло?»; «Чи зміцнить позиції СНД?» (Такі деякі заголовки статей). Привернення уваги адресата та посилення впливу мови на його почуття сприяють риторичні питання, що широко використовуються в публічних виступах: «Хіба немає у нас творчості, яка б'є через край? Хіба у нас немає розумної, багатої, гнучкої, розкішної мови, багатшої і гнучкішої, ніж будь-яка з європейських мов?

Чому ми повинні нудно рипіти пір'ям, коли наші ідеї, думки, образи повинні гриміти, як золота труба нового світу?» (О.М. Толстой).

У практиці ораторського мистецтва виробився особливий прийомвикористання запитальних пропозицій - питально-відповідь хід (що говорить ставить питання і сам на них відповідає): «Як же ці звичайні дівчата ставали незвичайними солдатами? Вони були готові до подвигу, але були готові до армії. І армія, своєю чергою, не була готова до них, тому що в більшості дівчат йшли добровільно» (С. Олексійович).

Питання-відповідь діалогізує монологічну мову, робить адресата співрозмовником мовця, активує його увагу. Діалогізація пожвавлює оповідання, надає йому виразності.

Таким чином, виразність мови може створюватися звичайними, стилістично немаркованими мовними одиницями завдяки вмілому, найбільш доцільному використанню їх у контексті відповідно до змісту висловлювання, його функціонально-стильового забарвлення, загальної експресивної спрямованості та цільового призначення.

Як засоби мовної виразності в певної ситуаціїнавмисно використовуються відступи від норм літературної мови: вживання в одному контексті одиниць різного стилістичного забарвлення, зіткнення семантично непоєднуваних одиниць, ненормативні утворення граматичних форм, ненормативна побудова речень та ін. В основі такого вживання лежить свідомий вибір мовних засобів, що базується на глибокому знаннімови.

Домогтися мовної виразності можна лише за правильному співвідношенні основних аспектів промови - логічного, психологічного (емоційного) і лінгвістичного, що визначається змістом висловлювання і цільовою установкоюавтора.

Кожна лінія – відбиток нашої особистості! Адже навіть на наш почерк графолог може достовірно описати будь-якого з нас. Так само і будь-яка інша лінія.

Я провела три лінії одним олівцем із різною швидкістю та силою натиску.Слайд5

– Які лінії знаєте ви?

-Якими можуть бути лінії за накресленням

Слайд №6

- Як ви думаєте, чи може бути у лінії характер?

- Який характер може бути у лінії

Пропоную вам наділити лінію тими самими рисами характеру, як і в людини. Придумайте ліричні епітети, щоб позначити її характер. (Робота з презентацією)Слайд №7

Лінія може звучати як струна: випадково зачеплена, що виразно звучить або надривно кричить.

- Що ми позначаємо лінією?

- Навіщо художнику стільки різних ліній?

- Навіщо він їх використовує?

-Інтерес до виразності лінії народжує її характер. Характер лінії висловлює емоції, почуття митця.

Розгляд зображень.

передбачувані відповіді учнів: ніжна, загадкова, задумлива, добра молода жінка.

- Ми добре бачимо відмінності у стилі їхнього малюнка, темперамент автора та характер.

Магія творчого акту – явища лінії – бездоганно передано у роботах багатьох художників.

-Погляньте кілька графічних аркушіврізних художників!

-Це Рембрандт. Яка динамічна лінія! Яка безліч штрихів! Впевнено та швидко вони "ліплять" об'ємну форму.Слайд №8

-Це портрет матері роботи Альбрехта Дюрера. Він уславився своїми гравюрами. Чи не так, дуже спокійна, відточена лінія? Робота гравера і вимагає посидючості – лінію, нанесену різцем на метал, не виправиш. Тут потрібно бути впевненим у кожному русі!Слайд №9

Ще один портрет. Це Микола Фешин, чудовий художник, портретист початку 20 століття. Його лінія якась невагома, витончена, дуже романтична.Слайд №10

І ще один художник, якого не можу оминути своєю увагою. Тому що лінія у нього просто віртуозна! Динамічна, одним рухом формує силует та образ. Це малюнки Валентина Сєрова.Слайд №11

-Погляньте уважно на картину.

«Жінка з розпущеним волоссям» А.Матісс.Слайд №12

- Які враження у вас від цього жіночого образу?

- Сам А.Матісс сказав: «Я не можу нічого додати до цієї лінії, ні відібрати від неї».

-Порівняйте картини: чим вони схожі. відрізняється?

Слайд №13

Гілки дуба – товсті, кострубаті, берези – тонкі, гнучкі, ніжні, глоду – колючі, жорсткі, верби – гнучкі, плавні, довгі тощо.

Ви знаєте, що в людини буває злий і добрий характер, ніжний та жорсткий. Слухаючи вірш Роберта Рождественського (під читання вірші йдепоказ слайдів із фотографіями різних деревта твори художників), визначте:

Ви знаєте, що у людини буває злий і добрий характер, ніжний та жорсткий. Слухаючи вірш Роберта Рождественського (під читання вірша йде показ слайдів із фотографіями різних дерев та

твори художників), визначте:

чи мають свій характер різні дерева

якими мистецькими засобамизображує це поет. Слайд №14-21

Лексична система мови складна та багатолика. Можливості постійного оновлення у мові принципів, способів, ознак об'єднання не більше цілого тексту слів, взятих із різних груп, приховують у собі можливості оновлення мовної виразності, її типів.

Виразні можливостіслова підтримуються та посилюються асоціативністю образного мисленнячитача, яка багато в чому залежить від його попереднього життєвого досвідуі психологічних особливостейроботи думки та свідомості загалом.

Виразністю мови називають такі особливості її структури, які підтримують увагу і інтерес слухача (читача). Повна типологія виразності лінгвістикою не розроблена, оскільки вона мала б відобразити всю різноманітну гаму людських почуттівта їх відтінків. Але можна цілком точно говорити про умови, при дотриманні яких мова буде виразною:

• Перше - самостійність мислення, свідомості та діяльності автора мови.
• Друге – його інтерес до того, про що він говорить чи пише.
• Третє - добрі знаннявиразних можливостей мови
• Четверте - систематичне усвідомлене тренування мовних навичок.

Основне джерело посилення виразності – лексика, що дає цілий рядСпеціальних засобів: епітети, метафори, порівняння, метонімії, синекдохи, гіперболи, літоти, уособлення, перифрази, алегорія, іронія. Великими можливостямипосилити промовистість мови має синтаксис, так звані стилістичні фігури мови: анафора, антитеза, безспілка, градація, інверсія ( Зворотній порядокслів), багатосоюзність, оксюморон, паралелізм, риторичне питання, риторичне звернення, замовчування, еліпсис, епіфор.

Лексичні засобимови, що підсилюють його виразність, називають у лінгвістиці стежками (Від грец. Tropos - слово або вираз, що вживається в переносному значенні). Найчастіше стежки використовують автори художніх творівпри описі природи, образу героїв.

Ці образотворчі засоби носять авторський характер і визначають самобутність письменника чи поета, допомагають йому набути індивідуальності стилю. Однак існують і загальномовні стежки, що виникли як авторські, але згодом стали звичними, що закріпилися в мові: час лікує, битва за врожай, військова гроза, совість заговорила, звернутися калачиком, як дві краплі води».

У них пряме значенняслів стирається, а іноді й втрачається зовсім. Їхнє вживання в мові не народжує в нашому уявленні художнього образу. Стеж може перерости в мовний штамп, якщо використовується дуже часто. Порівняйте вирази, що визначають цінність ресурсів за допомогою переносного значенняслова «золото», - « біле золото»(бавовна), «чорне золото» (нафта), «м'яке золото» (хутро) тощо.

Епітети (від грец. epitheton - додаток - сліпа любов, туманний місяць) художньо визначають предмет або дію і можуть бути виражені повним і коротким прикметником, іменником і прислівником: «Чи брожу я вздовж вулиць галасливих, чи я вхожу в багатолюдний храм...» (А.С. Пушкін)

«Вона тривожна, як листи, вона, як гуслі, багатострунна...» (А.К. Толстой) «Мороз-воєвода дозором обминає свої володіння...» (Н. Некрасов) «Нестримно, неповторно все пролетіло далеко і повз. ...» (С. Єсенін). Епітети класифікують так:

1) постійні (характерні для усного народної творчості) - "добрий молодець", "червона дівчина", "зелена трава", "море синє", "ліс дрімучий" "мати сиру земля";

2) образотворчі (наочно малюють предмети та дії, дають
можливість побачити їх такими, якими бачить їх автор) - «натовп рясношерста швидка кішка» (В. Маяковський), «трава сповнена прозорих сліз» (А. Блок);

3) емоційні (передають почуття, настрій автора) - «Вечір чорні брови насопив...» - «Заметалась пожежа блакитна...», «Незатишна, рідка місячність...» (С. Єсенін), «...і юний град піднісся пишно, гордо» (А. Пушкін).

Порівняння - це зіставлення (паралелізм) або протиставлення (негативний паралелізм) двох предметів за однією або декількома загальними ознаками: «Твій розум глибокий, що море. Твій дух високий, що гори» (В. Брюсов) - «Не вітер вирує над бором, не з гір побігли струмки - Мороз воєвода дозором обходить свої володіння» (Н. Некрасов). Порівняння надає опису особливої ​​наочності, образотворчості. Цей стежок на відміну від інших завжди двочленний - в ньому називаються обидва предмети, що зіставляються або протиставляються. У порівнянні виділяють три необхідно існуючі елементи - предмет порівняння, образ порівняння та ознака подібності. Наприклад, у рядку М. Лермонтова «Білі, ніж гори снігові, йдуть на захід хмари...» предмет порівняння - хмари, образ порівняння - гори снігові, ознака подібності - білизна хмар - Порівняння може бути виражене:

1) порівняльним оборотомз спілками «як», «ніби», «ніби», «ніби», «точно», «ніж... тим»: «Божевільних років згаслі веселощі Мені важко, як невиразне похмілля,» Але, як вино - смуток минулих днівУ моїй душі, що старіше, то сильніше» (А. Пушкін);

2) порівняльним ступенемприкметника або прислівника: «страшнішого за кішку звіра немає»;

3) іменником у орудному відмінку: «Змійкою мчить по землі біла поземка...» (С. Маршак);

«Руки милою – пара лебедів – у золоті волосся мого пірнають...» (С. Єсенін);

«Я на неї дивився, як дивляться діти...» (В. Висоцький);

«Мені цей бій не забути нічого, смертю просякнуте повітря.

А з неба безшумним дощем падали зірки» (В. Висоцький).

«Зірок цих у небі - як риби в ставках...» (В. Висоцький).

«Як Вічним вогнем, сяє днем ​​вершина смарагдовим льодом...» (В. Висоцький).

Метафора (від грец. metaphora) означає перенесення назви предмета (дії, якості) на підставі подібності, це словосполучення, що має семантику прихованого порівняння. Якщо епітет ~ не слово в словнику, а слово в мові, то справедливіше твердження: метафора ~ не слово в словнику, а поєднання слів у мові. Можна вбивати цвях у стіну. Можна вбивати думки в голову ~ виникає метафора, грубувата, але виразна.

Мовленнєва актуалізація семантики метафори і пояснюється необхідністю такого відгадування. І чим більше зусиль вимагає метафора для того, щоб свідомість перетворила приховане порівнянняу відкрите, тим виразніше, очевидно, сама метафора. На відміну від двочленного порівняння, в якому наводиться те, що порівнюється, і те, з чим порівнюється, метафора містить тільки другий компонент. Це і надає образності та компактності стежки. Метафора - одне із найпоширеніших тропів, оскільки подібність між предметами і явищами може бути засноване найрізноманітніших рисах: колір, форма, розмір, призначення.

Метафора, можливо, простий, розгорнутої і лексичної (мертвої, стертої, скам'янілої). Проста метафорапобудована на зближенні предметів та явищ по одному якомусь загальною ознакою- «зоря палає», «говірка хвиль», «захід сонця життя».

Розгорнута метафора побудована на різних асоціаціях за подібністю: «Ось охоплює вітер зграї хвиль обіймом міцним і кидає їх з розмаху в дикій злості на скелі, розбиваючи в пил і бризки смарагдові громади» (М. Горький).

Лексична метафора - слово, в якому первісне перенесення вже не сприймається - "стальне перо", "стрілка годинника", "дверна ручка", "аркуш паперу". Близька до метафори метонімія (від грецьк. metonymia – перейменування) – вживання назви одного предмета замість назви іншого на підставі зовнішньої або внутрішнього зв'язкуміж ними. Зв'язок може бути

1) між предметом і матеріалом, з якого предмет зроблено: «Бурштин у вустах його димився» (А. Пушкін);

3) між дією та знаряддям цієї дії: «Перо його помстою
дихає» (А. Толстой);

5) між місцем та людьми, які перебувають на цьому місці: «Театр вже сповнений, ложі блищать» (А. Пушкін).

Різновидом метонімії є синекдоха (від грецьк. synekdoche - співрозуміння) - перенесення значення з одного на інше за ознакою кількісного відношення між ними:

1) частина замість цілого: "Усі прапори в гості будуть до нас" (А. Пушкін); 2) родова назва замість видового: «Ну, чого ж, сідай, світило!» (В. Маяковський);

3) видова назва замість родової: «Найбільше бережи копійку» (Н. Гоголь);

4) одниназамість множини: «І чути було до світанку, як тріумфував француз» (М. Лермонтов);

5) множиназамість єдиного: «До нього і птах не летить, і звір не йтиме» (А. Пушкін).

Суть уособлення полягає у приписуванні неживим предметамі абстрактним поняттям якостей живих істот - «Я свисну, і до мене слухняно, несміливо вповзе закривавлене лиходійство, і руку мені лизатиме, і в очі дивитися, в них знак моєї, читаючи волі» (А. Пушкін); «І серце готове до вершини тікати з грудей...» (В. Висоцький).

Гіпербола (від грец. hyperbole – перебільшення) – стилістична

фігура, що перебуває в образному перебільшенні - «намітали стог вище хмари», «вино лилося рікою» (І. Крилов), «Сто сорок сонців захід сонця палав» (В. Маяковський), «Весь світ на долоні...» (В .Висоцький). Як і інші стежки, гіперболи можуть бути авторськими та загальномовними. У повсякденного мовленнями часто використовуємо такі загальномовні гіперболи – сто разів бачив (чув), «злякатися до смерті», «задушити в обіймах», «танцювати до упаду», «двадцять разів повторити» і т.д. стилістичний прийом-літота (від грецьк. litotes - простота, худорлявість) - стилістична постать, яка полягає у підкресленому применшенні, приниженні, недомовленості: «хлопчик з пальчик», «...Ниженької травиночки треба голову хилити...» (Н. Некрасов).

Літота є різновидом мейозису (від грец. Meiosis-зменшення, спадання).

Мейозис є стежкою, що полягає в применшенні

інтенсивності властивостей (ознак) предметів, явищ, процесів: «нічого собі», «зійде», «пристойний», «терпимий» (про хороше), «неважливий», «навряд чи придатний», «що залишає бажати кращого» (про погане ). У цих випадках мейозис є пом'якшуючим варіантом етично неприйнятного прямого найменування: порівн. « стара жінка»-«жінка бальзаківського віку», «не першої молодості»; "некрасивий чоловік" - "важко назвати красенем". Гіперболу та літота характеризують відхилення в той чи інший бік кількісної оцінкипредмета й у промові можуть поєднуватися, надаючи їй додаткову виразність. У жартівливій російській пісні «Дуня-тонкопряха» співається про те, що «Дунюшка куделюшку три години пряла, три нитки напружила», і нитки ці «тонші за коліна, товщі полена». Окрім авторських існують і загальномовні літоти – «кіт наплакав», «рукою подати», «не бачити далі власного носа».

Перифразою (від грец. periphrasis - від довкола і кажу) називається

описовий вираз, вжитий замість того чи іншого слова («друкований рядки» замість «я»), або стежка, що полягає в заміні назви особи, предмета або явища описом їх суттєвих ознак або вказівкою на них характерні риси(«цар звірів – лев», « туманний Альбіон»- Англія, «Північна Венеція» - Санкт-Петербург, «сонце російської поезії» - А. Пушкін).

Алегорія (від грец. allegoria - алегорія) полягає в алегоричній зображення абстрактного поняття за допомогою конкретного, життєвого образу. У літературі алегорії з'являються в середні віки і своїм походженням завдячують давнім звичаям, культурним традиціямта фольклору. Головне джерелоалегорій - казки про тварин, у яких лисиця є алегорія хитрощів, вовк - злості та жадібності, баран - дурості, лев - мощі, змія - мудрості тощо. З давніх-давен і до нашого часу алегорії найчастіше використовуються в байках, притчах, інших гумористичних і сатиричних творах. У російській класичній літературіалегоріями користувалися М.Є. Салтиков-Щедрін, А.С. Грибоєдов, Н.В. Гоголь, І. А. Крилов, В.В. Маяковський.

Іронія (від грец. eironeia - вдавання) - стежка, що полягає у вживанні найменування або цілого висловлювання в непрямому сенсі, прямо протилежному прямому, це перенесення за контрастом, полярністю. Найчастіше іронія вживається у висловлюваннях, що містять позитивну оцінку, Який говорить (пишучий) відкидає. «Звідки, розумна, мариш ти, голова?» - Запитує герой однієї з байок І.А. Крилова у Осла. Іронічною може бути і похвала у формі осуду (див. розповідь А.П. Чехова «Хамелеон», характеристика собаки).

Анафора (від грец. anaphora -ana знову + phoros несучий) -одноначаття, повторення звуків, морфем, слів, словосполучень, ритмічних і мовних конструкційна початку паралельних синтаксичних періодів чи віршованих рядків.

Грозою знесені мости, Труни з розмитого цвинтаря (А.С. Пушкін) (повторення звуків) ...Чорнооку дівчину, Чорногривого коня! (М.Ю. Лермонтов) (повторення морфем).

Не дарма дмухали вітри, Не дарма йшла гроза. (С.А. Єсенін) (повторення слів)

Клянуся парою і непарою, Клянуся мечем і правою битвою. (А.С. Пушкін).