Що означає самовиховання. Самовиховання в педагогіці

при використанні матеріалів www.psi.webzone.ru
Даний словник створений спеціально для користувачів сайту, щоб можна було знайти будь-який психологічний термінв одному місці. Якщо ви не знайшли якесь визначення або навпаки знаєте його, а у нас його немає, обов'язково пишіть нам і ми його додамо до словника психологічного порталу "Психотест".

Самовиховання
САМОВИХАННЯ - свідома та цілеспрямована робота особистості з формування та вдосконалення у себе позитивних та усунення негативних якостей. Необхідною умовоюсамовиховання є наявність істинного знанняпро себе, правильну самооцінку, самосвідомість. обумовлено рядом суб'єктивних та об'єктивних причин: прагненням стати кращими, вимогами суспільства до громадян, їх освітою та якостями; педагогічними впливами, яким піддається учень у процесі навчання та виховання. Під впливом цих причин створюються внутрішні передумовидля самовиховання, формуються потреби, погляди та переконання, уточнюються чи складаються життєві ідеали та цілі. На основі активізації механізмів саморегуляції, самовиховання передбачає наявність ясно усвідомлених цілей, особистісних смислів. Необхідними компонентами самовиховання є: самоаналіз особистісного розвитку, самозвіт, самоконтроль.

Список випадкових тегів:
,
Термінальний поріг - Термінальний поріг - досягнення подразником такої величини, що відчуття, зазвичай пов'язане з цим подразником, зникає або перетворюється на іншу модальність. Наприклад, при дуже високій яскравості світлового подразника відчуття світла набуває характеру больового.
,
Природний експеримент – Природний експеримент – експериментальна стратегія, розроблена А.Ф. Лазурським в l910 р. характеризується тим, що проводиться в умовах, близьких до звичайної діяльності випробуваного, але він не знає, що бере участь у дослідженні. За рахунок цього досягається велика чистота експерименту. Основними методами є спостереження та розмова з випробуваним, результати чого обробляються якісно. Варіантом природного експериментує психолого-педагогічний експеримент, або експериментальне навчання, де вивчення психічних особливостейшколяра, що підлягають формуванню, здійснюється у процесі навчання та виховання.
,
Метод близнюків - Метод близнюків - психогенетичний метод, що дозволяє судити про вплив генетичних і середовищних факторів на варіативність ознаки, що вивчається шляхом встановлення подібності монозиготних, що мають ідентичний набір генів, близнюків і дизиготних, що мають в середньому тільки 50% однакових генів. Через це ознаки, варіативність яких істотно визначається спадковістю, повинні бути більш схожими у монозиготних, ніж у дизиготних близнюків.

Що таке самовиховання? Для людини, у будь-які часи завжди цінним було те, чого він домагався своїми силами, вміннями та завзятістю. Роль самовиховання у становленні особистості має першочергове значення: розкрити людину для світу у її неповторному та індивідуальному звучанні.

Самовиховання - що це?

Самовиховання – це усвідомлене прагнення людини цілеспрямовано та самостійно реалізувати свій потенціал, даний від природи. Для повної реалізації необхідне глибоке пізнання себе, вдосконалення особистих якостей, розвиток необхідних навичок, здатність до . Що таке самовиховання – це питання глибоко досліджували письменники, філософи, педагоги, психологи, починаючи з давньої історії.

Психологія самовиховання

Психологи стверджують, що душа людини є рушійною силоюйого розвитку. Поняття самовиховання включає кілька складових елементів: формування характеру, сили волі, вироблення лінії поведінки. Еріх Фромм – німецький психоаналітик та філософ XX ст., у своїх висловлюваннях говорив про головну життєвому завданнюлюдини – дати життя самому собі, стати тим, чим вона є потенційно. Найважливішим плодом зусиль є власна особистість. Провідні мотиви формують внутрішні спонукальні імпульси до роботи з себе.

У чому виявляється самовиховання?

Самовиховання в житті дорослої людини - своєю головною метою переслідує найглибшу роботу особистості над своїм характером і включає:

• подолання важких життєвих обставин та умов – це лише загартовує людину;
• опрацювання негативних характеристик характеру та вироблення позитивних;
• навчання долання та контролю над емоціями - підвищення рівня;
• справжнє слідування своєму шляху життя.

Для чого потрібне самовиховання?

Самовиховання особистості - важливий процесвирішення протиріч і конфліктів, що лежать в основі потреби людини щодо зміни себе. Пізнання не завжди приємний процес, але він потрібен з значної причини. Людина визнаючи свої негативні сторони, стикається з неприємними почуттями провини, агресії, образи - у цьому є гіркий і водночас цілющий момент. Самовиховання та вдосконалення допомагають:

• стати щасливим самому та оточуючим людям;
• радість подолання розвиває альтруїзм, прагнення прийти на допомогу тим, хто потребує
• реалізувати творче самовираження;
• досягти успіху.

Методи самовиховання

Що таке ефективне самовиховання та які способи самовиховання існують? Народне прислів'я: «Століття живи – вік навчайся» добре відображає процес виховання себе Людина, яка ступила на цей шлях – постійно вдосконалюється «через терни до зірок». Методи, що допомагають структурувати діяльність на шляху самовиховання:

1. Самозобов'язання: промовляння перед собою зобов'язань та дотримання ним, через постійне нагадування та прагнення до виконання – це призводить до формування стійкої звички.
2. Емпатія- Сонастроювання з почуттями інших, «бачення» себе на місці іншого - допомагає вихованню моральних якостей. Людина може побачити себе з боку, як її сприймають оточуючі люди.
3. Самонаказ чи самопримус- виховують волю і поступово нестача вольових якостейвикорінюється.
4. Самопокарання- за недотримання правил та зобов'язань накладається покарання, яке обумовлюється перед прийняттям він зобов'язань.
5. Самокритика- Внутрішнє протиріччя спонукає до роботи над самовдосконаленням.
6. Самопереконання– ґрунтується на самооцінці. Фахівці рекомендують промовляти вголос свої провини, так залучається власну увагудо того, що потрібно опрацювати.
7. Самоаналіз (саморефлексія)- Включає в себе самоконтроль, ведення щоденника, самозвіт.

З чого почати самовиховання?

Самоосвіта та самовиховання особистості починається з раннього дитинствау процесі виховання дитини батьками через засвоєння норм, правил при оцінці діяльності дітей дорослими. Свідомо процес запускається із підліткового віку. Людина, яка не отримала належної уваги і розкриття свого потенціалу в сім'ї, може сама розвивати всі ті якості, які їй важливі.

Шлях самовиховання починається з невеликих кроків:

• розуміння та усвідомлення необхідності змін у собі;
• рішучість робити кроки на шляху самозміни;
• позитивна та віра в успіх;
• постановка (прописування) цілей та завдань;
• вибір засобів та методів.

Проблема самовиховання

Проблема самовиховання та самовдосконалення з античних часів займала «світлі уми» мислителів, філософів. Ідея самовиховання проходить через століття все – змінюється до невпізнання, і все ж таки містить вічні істини. Платон, Сократ, Аристотель – перші праці, у яких можна побачити цінність самопізнання та становлення людини як особистості у процесі самовдосконалення. Суспільству потрібні сильні, обдаровані люди, які виховали у собі високі моральні якості. Проблема виявляється у тому, що людина може вибрати хибні цінності, ідеали і слідувати їм.

Великі люди, які займалися самовихованням

Самовиховання знаменитих людейчудовий приклад можливого подоланняважкої долі, невідповідних умов, поганого здоров'я. Вони всі: письменники, художники, філософи, музиканти, керівники підприємств та країн – поставили за мету стати успішними, корисними і через самовиховання багато чого досягли.

1. Демосфен- Давньогрецький оратор. Наполегливо долав сильне недорікуватість, слабкий від природи голос, нав'язливі посмикування плечем. Самовиховання допомогло Демосфен стати великим оратором і виступати в судах, впливати на політику.
2. Петро Великий- «цар із мозолями на руках» - любив про себе говорити правитель Росії. Своїм прикладом самодисципліни та загартування характеру у важких умовах подавав приклад підданим.
3. А.П. Чехів– російський письменник, опинившись у скрутних умовах після руйнування сім'ї, дійшов висновку, що потрібно виховати у собі « залізну волюдо праці». Письменник вважав, що «ліньки вперед нього народилася» і самовиховання та розвиток творчого потенціалудопомогло Чехову відбутися у письменницькій справі.
4. Франклін Рузвельт- Президент США. Жорсткий розпорядок дня з самого дитинства та прагнення до глибоким знанням – постійний елементсамовиховання протягом усього життя.
5. Альберт Ейнштейн- Фізик-теоретик. У дитинстві погано говорив, з погляду вчителів відрізнявся тугодумством, повільністю та відсутністю здатності до навчання. Вчений виявляв велику працьовитість та старанність надалі. Самостійність мислення, розвиток таланту – це плід зусиль Ейнштейна у процесі самовиховання.
6. А.Невський, Л.М. Толстой, Л.Бетховен, В Вінсент. Гог, Д.Ф.Неш, Фріда Кало, Мохаммед Алі, Стіві Уандер, Мітхун Чакраборті, Стівен Хокінг, Ніко Вуйчич – далеко неповний список людей, які подолали тяжкість буття, недосконалість, хвороби за допомогою самовдосконалення та виховання себе.

Книги про самовиховання

Яке значення має самовиховання - про це можна почитати у працях знаменитих людей, їх автобіографічних нарисах:

1. «Вихування та самовиховання» В.А. Сухомлинський
2. «Психологія виховання» Л.М. Зюбін
3. «Самопізнання та самовиховання характеру» Ю.М.Орлов
4. «Книга про владу над собою» Е.Роббінс
5. «Закони переможців» Б.Шефер
6. «Вихування самовиховання та діяльно-вольових моральних рис характеру підлітків» Н.Ф. Яковлєва, М.І. Шилова
7. «Життя без кордонів» Ніко Вуйчич

І самоконтроль. Для кожної людини найбільш цінними досягненнями є її особисті досягнення та успіхи. Саме тому першочергове значення у самовихованні має розкриття індивідуальних умінь та талантів особистості. Мотивом до дії є приклади самовиховання із життя великих людей. Наприклад: Михайло Ломоносов. І тут людина розкриється найповніше і виявить свій індивідуальний внутрішній світ.

Поняття - самовиховання

Щоб організувати процес формування особистості максимально професійно, необхідно розібратися – що таке самовиховання. Під цим поняттям психологи мають на увазі усвідомлене прагнення людини самотужки розкрити природний потенціал, максимально розвинути позитивні якості та подолати негативні. Розвинути таке позитивна якістьяк самодисципліна. Подолати таку негативну якість, як схильність до самовиправдання. Цього буває достатньо для того, щоб відчути позитивні зміни у своєму житті. У книзі Брайана Трейсі « Нема виправдань! Сила самодисципліни» Докладніше про те, як взяти контроль над своїм життям. Виховання та самовиховання, на думку фахівців, — дві невід'ємні частини процесу формування повноцінної, гармонійної особистості.

Це важливо! Професійне особистісне виховання вимагає від людини вміння правдиво оцінювати власні особистісні риси, розпізнавати позитивні та негативні якості.

Виховання та самовиховання вимагає від людини наступного:

• всебічне пізнання себе;
• постійне вдосконалення позитивних якостей;
• розвиток умінь та навичок, творчих здібностей.

Навіщо людині займатися самовихованням

Сутність самостійного виховання – тема наукових працьбагатьох філософів, психологів, освітян. На думку вчених, рушійною силою формування людини є її душа. У розвитку особистості задіяно кілька факторів:

• самоосвіта;
• сила волі;
• певна.

Це важливо! На думку Еріха Фромма – німецького психоаналітика, моральне вихованняі формування особистості – це прагнення стати тією людиною, якою ви спочатку є. Головна метата об'єкт зусиль – власна суть.

Психологи відзначають особливу роль самовиховання в. Постійна робота над собою та власним характером допомагає досягти наступних результатів:

• успішне подолання життєвих труднощів – це зміцнює волю та загартовує характер;
• робота над власними негативними рисами характеру сприяє розвитку
• займаючись самовихованням, людина вчиться контролювати емоції, це значно підвищує емоційну стійкість;
• моральне виховання та розвиток себе допомагає і чітко слідувати обраному життєвому шляху.

Професійне самовиховання - необхідний процес, в ході якого людина вчиться знаходити вихід з людей, що виникають з іншими людьми і всередині себе. Необхідно розуміти, що пізнання самого себе – це здебільшого неприємний процес, але необхідний. Розбираючись у негативних якостях, людина проходить через ряд неприємних емоцій – образа, агресія, вина, але у цьому полягає елемент самовдосконалення.

Для чого необхідне самовиховання особистості:

• людина і допомагає відчути щастя іншим;
• виникає радість подолання, у результаті виникає бажання допомагати іншим;
• людина творчо самовиражається і.

Використовувані методи самовиховання

Психологи виділяють конкретні методисамовиховання, за допомогою якого можна контролювати та коригувати роботу над собою.

Основні методи самовиховання:

• самообов'язок – постійне промовляння і нагадування про себе зобов'язань формує звичку неухильно дотримуватися їх;
• емпатія – моральне виховання та розвитку вимагають від людини вміння бачити себе дома інших людей, це допомагає зрозуміти – як вас сприймають оточуючі;
• самопримус – допомагає викорінити нестачу вольових якостей та виховати волю. Про те, як можна виховати волю, докладно читайте в книзі Келлі Макгонігела «Сила волі»;
• самопокарання - виховання та самовиховання припускають покарання за недотримання встановлених правил, система покарань продумується разом із зобов'язаннями;
• самокритика – без внутрішньої суперечностінеможливо досягти успіху;
• самовпевненість – кожну провину необхідно промовляти вголос, таким чином, приділяється особливу увагумоментів, які слід додатково опрацювати;
• самоаналіз - даний методпередбачає ведення особистого щоденниката підготовку звітів.

З чого почати самовиховання та роботу над собою

Запитанню – що таке самовиховання – батьки мають приділяти увагу з раннього дитинства. Основні складові педагогіки – виховання, самовиховання та перевиховання. Слід зазначити, що перевиховання необхідно у тому випадку, коли у дитини формуються помилкові судженняі неправильне сприйняттясвіту. Психолог працює над перетворенням негативних рис характеру та неправильної поведінкидитини, які ускладнюють подальший процесформування особистості.

Компоненти самовиховання для дитини полягають у встановленні норм та правил. Однак, враховуючи, що усвідомлений процес починається тільки в підлітковому віці, саме у роки людина здатний самостійно розвивати особистісні характеристики.

Якщо мова йдепро підлітка, йому формування особистості починається з конкретних кроків:

• усвідомлення, що зміни у собі необхідні;
• достатня рішучість, щоб щодня змінюватись;
• мотивація та віра у власні сили та успіх;
• правильний вибір методів.

Завдання батьків на цьому етапі відстежувати – яку реакцію у підлітка викликають певні формисамовиховання ( виховного процесу). Якщо реакція негативна чи нейтральна, необхідно своєчасно внести корективи, інакше у підлітка не буде достатньої мотиваціїдля роботи над собою.

Батькам необхідно розуміти, що складові факторів гармонійного розвитку дитини – спадковість, середовище, виховання. Саме тому важливо контролювати всі елементи процесу та своєчасно коригувати їх.

У чому полягає проблема самовиховання

Проблема самовиховання займає уми вчених з часів античності. Ідея формування та розвитку особистості виникла тисячоліття тому, цей час вона змінилася, але вічні істини залишилися незмінними. У своїх працях Аристотель, Платон та Сократ відзначають цінність становлення людини як особистості. Проблема самовиховання полягає в тому, що людині властиво формувати хибні цінності та втрачати час спадкування їм. Проте суспільству необхідні талановиті людиякі змогли сформувати справжні, високі цінності.

Великі люди досягли успіху в самовихованні

Багато займалися особистісним зростанням- це чудовий приклад того, як робота над собою дозволяє подолати життєві труднощі, непросту долю. Серед таких людей музиканти, керівники країн, письменники та художники. Ось кілька таких великих особистостей.

• Демосфен - подолав слабкий голос і нервовий тик, став чудовим оратором і впливав на багато політичних процесів;
• Петро I – сам себе Петро говорив – «цар із мозолями на руках», монарх прагнув у всьому бути прикладом для підданих;
• Антон Павлович Чехов - великий письменник, який подолав руйнування і завдяки постійній роботінад собою розвинув унікальний талант та творчий потенціал;
• Франклін Рузвельт – президент Сполучених Штатів Америки, який з дитинства займався саморозвитком, прагнув глибоких та всебічних знань;
• Альберт Ейнштейн – знаменитий фізик, який на думку лікарів відставав у розумовому розвиткуі відрізнявся повільністю, лише внаслідок важкої роботи над собою Ейнштейн розвинув у собі талант вченого та неймовірну силу мислення.

Михайло Васильович Ломоносов – його біографіяє чудовим прикладомособистісного розвитку – дивіться відео.

Успіх у житті багато в чому залежить від власних зусиль та наполегливості. Читайте книги, які мотивують, і слідуйте – розвивайтеся як особистість.

Уміння викорінювати недоліки та вдосконалюватися у всі часи вважалося головною ознакою духовно зрілої особистості. Однак не всі розуміють значущість самовиховання, і що така робота над собою для багатьох залишається загадкою. Спробуємо дати визначення цього поняття і розберемося, чи справді важливо виховувати себе.

Деякі визначення

Сутність самовиховання зводиться до того, що людина усвідомлено та цілеспрямовано реалізовує закладений на генетичному рівні потенціал. Щоб цього досягти, потрібно добре знати особливості свого характеру.

Всі ми обізнані про свої переваги, якими пишаємося. А ось виявити недоліки набагато складніше: для цього необхідно мислити критично та аналізувати вчинки та дії.

Як правило, у разі життєвих негараздів, ми списуємо невдачі на обставини, недоброзичливе ставлення оточуючих, та й просто на погану погодучи самопочуття.

Мета самовиховання полягає в тому, щоб навчитися знаходити корінь проблеми в собі, самому відповідати за все, що трапляється в житті.

Психологічні аспекти

Вчені вважають, що психологічний станлюдини – та сила, яка спонукає її розвиватися. Поняття самовиховання складається з кількох аспектів:

• Формування характеристик характеру;
• Розвиток вольових якостей;
• Вироблення стратегії поведінки.

Працюючи над собою, особистість не тільки вдосконалює закладені Богом здібності, а й набуває нових знань та вмінь.

Більше того, виховання себе може бути плідним лише в тому випадку, якщо людина має чіткі мотиви, які й стимулюватимуть її самовиховання та самоосвіту.

Говорячи про розвиток, важливо підкреслити, що самовиховання та виховання перебувають у тісному взаємозв'язку. Кожен з нас у дорослого життянеусвідомлено користується установками, закладеними у роки. Батьки вказують на власний прикладнорми поведінки у суспільстві, і вони стають еталоном, закликом до дії.

Саме ці установки і впливають надалі на новий потік почуттів та інформації та, головне, на їх сприйняття. Те, наскільки людина здатна подолати внутрішні стереотипи, впливатиме на якість її розвитку.

Що таке самовиховання, збудоване на викоріненні батьківської копії, покаже наочний приклад.

Молода людина, яка виросла в сім'ї, де батько виконував функцію диктатора по відношенню до дітей та дружини, залишається під владою стереотипу, що жінка не варта поваги. Як виховати самостійно почуття трепетного ставлення до жіночій статіякщо немає наочного прикладу?

У даному випадкуможуть допомогти тільки громадські відносини, де подібний прикладпокажуть інші люди. Однак навіть у цьому випадку без вольових зусиль, потужної мотивації та щирого бажання досягти цього буде складно.

Отже, самовиховання передбачає таку особистісну діяльність, яка спрямована на свідому зміну людиною стереотипів відповідно до нових цілей, ідеалів та переконань.

Педагогічні передумови

Зрілу та розвинену особистістьхарактеризують вміння правильно оцінювати свої можливості та сприймати вчинки.

Щоб шлях саморозвитку був успішний, необхідно використовувати такі методи самовиховання:

• Пізнання себе;
• Вміння контролювати свої емоції;
• Постійне стимулювання.

Не менш важливим є використання прийомів, які складаються з наступних складових:

• Виконання зобов'язань перед собою;
• Вміння дати звіт за свої вчинки;
• Контроль за словами, бажаннями та вчинками;
• Осмислення та аналіз дій.

Як бачимо, робота над собою передбачає цілий ряддій, які необхідно використовувати в повсякденному життіпостійно.

Професійна сфера

Професійна діяльність є невід'ємною частиною життя. Тому це питання не можна оминути. Особливості професійного самовиховання полягають у тому, що вони нерозривно пов'язані з особистісним розвитком, сферою духовних інтересів людини

Тому в цьому напрямку потрібно також вести свідому роботу щодо розвитку таких якостей:

• Необхідно адаптувати особисті та душевні прагненнядо тих вимог, які висуває обрана професія;
• Безперервне підвищення професійних навичок;
• Постійний розвиток тих особистісних якостей, які допоможуть досягти успіху в кар'єрі

Професійне самовиховання допомагає домогтися не тільки просування по кар'єрних сходах. Ситуація успіху та визнання професійного оточення сприяє посиленій мотивації для продовження розвитку особистісних якостей.

Значення та прояв самовиховання

Говорити про самовиховання можна дуже багато, ми лише коротко висвітлили основні положення, які допомагають зрозуміти, навіщо людина має постійно самовдосконалюватись.

Отже, чим допоможе собі особистість, яка виховує у собі кращі якостіі викорінює недоліки:

• Набуває впевненості та спокою при подоланні життєвих труднощів;
• Знання своїх негативних якостей допомагає через самоаналіз покращити взаємини із оточуючими людьми;
• Вміння стримувати свої емоції та контролювати їх прояв – головний помічник у збереженні психічного та емоційного здоров'я;
• Насолода від вибору мети та її досягнення.

Займатися самовихованням чи ні, вирішувати, звісно, ​​тільки вам. Головне, знати, що під час цього нелегкого шляхулюдина вчиться осягати найважливіше, що дано не всім: радість від усвідомлення власних силу подоланні труднощів та вміння радіти найменшим досягненням. У цьому, мабуть, і щастя.

Людина з народження стає соціальною істотою. Формування його характеру, поведінки, особистості загалом визначається всю сукупність соціальних чинників (відношенням оточуючих людей, їх прикладом, їх ідеологією, досвідом своєї діяльності) та закономірностями фізичного розвитку. Саме тому важливо знати сукупну дію всіх факторів, що визначають розвиток особистості на різних вікових етапах.

спеціально організованою , що отримала назву самовиховання .

Отже, Самовиховання покликане зміцнити та розвинути здатність до сумлінного виконання зобов'язань, як особистих, так і заснованих на вимогах колективу, формувати моральні почуття, необхідні звички поведінку, вольові якості.

2-3. Професійне самовиховання та самоосвіта вчителя.

Провідним компонентом професійного самовдосконалення та самовиховання вчителя є самоосвіта , під яким розуміється «цілеспрямована пізнавальна діяльність педагога з оволодіння загальнолюдським досвідом, методологічними та спеціальними знаннями, професійними вміннями та навичками, які необхідні для вдосконалення педагогічного процесу».

Самоосвіта - основа зростання вчителя як фахівця. Вчитель, за словами А. Дистервега, «лише до того часу здатний насправді виховувати та утворювати, поки сам працює над своїм власним вихованням та освітою. Якщо він не вчиться, не читає, не стежить за науковими досягненнями у своїй галузі і не впроваджує їх у практику, він не лише відстає, він тягне назад, він чинить опір досягненням шкільного колективу. К.Д. Ушинський стверджував, що вчитель живе доти, доки навчається сам.

Процес професійного самовиховання дуже індивідуальний. Але в ньому завжди можна виділити три взаємопов'язані етапи:

Самопізнання;

Самопрограмування;

Самовплив.

Професійного самопізнання допомагають знання психології, низки її методик і текстів виявлення загальної самооцінки, визначення професійних якостей, рівня комунікабельності. Професійне самопізнання передбачає також виявлення особливостей вольового розвитку, емоційної сфери, темпераменту та характеру, особливостей пізнавальних процесів (сприйняття, пам'яті, уяви, мислення), мови та уваги як властивостей особистості.

Самовизначення – це процес і результат вибору особистістю власної позиції, цілей та засобів самоздійснення у конкретних обставинах життя; основний механізм набуття та прояву людиною внутрішньої свободи.

Саморозвиток - це процес активної, послідовної якісної зміни особистості, яка є результатом власних зусиль. Саморозвиток можна розглядати і як діяльність особистості, спрямовану на зміну тих своїх технічних та особистісних властивостей, які вже є, закладені у природі людини або попереднім етапом розвитку (наприклад: пам'яті, мислення, уваги, загальних та професійних задатків тощо)

Самовдосконалення – (певною мірою аналог самовдосконалення) – це діяльність людини, спрямована на формування у себе нових та посилення наявних позитивних якостейта властивостей, умінь та навичок, а також на корекцію своїх недоліків. Це поняття несе більш гуманний сенс, т.к. на відміну від самовиховання, що передбачає вплив на самого себе, означає опору людини на краще в собі, розширення цього кращого та просування до своєї вершини (самодосконалості), досягнення акме (грец. асте - світанок, вершина).

4 Самоосвіта як джерело формування та розвитку творчого потенціалу особистості.Дещо вище ми говорили, що самоосвіта – це основа зростання вчителя як фахівця завжди відрізняє як пунктуальність, а й творче ставлення до роботи, яке «випливає» з витоків самоосвіти, коли вчитель прагне постійного самовдосконалення як особистісному, і професійному. Педагогічна діяльність стає творчою в тих випадках, коли встановлені форми і методи не дають бажаних результатів розвитку у викладача інноваційний стиль педагогічного мислення

Чи можна навчити та навчити творчості? Можна якщо знати закономірності цілісного педагогічного процесу, усвідомлювати цілі та завдання спільної діяльності вчителя та учня, мати готовність та здатність до самовивчення, самоосвіти, самовдосконалення.

Важливо проникнути в глибинні механізми цього процесу та зрозуміти, яким чином виробничий, моральний та науковий досвід, накопичений у суспільстві, стає надбанням окремої людинита визначає його розвиток як особистості. Тут мова повинна йти про спеціально організованою зустрічної активності особистості , що отримала назву самовиховання .

Робота над собою - самовиховання - починається зі створення та прийняття об'єктивної мети як суб'єктивного, бажаного мотиву своєї діяльності. Суб'єктивна постановка дитиною певної мети поведінки чи діяльності породжує свідоме напруження волі, визначення плану діяльності завтрашній день. Здійснення цієї мети неминуче супроводжується перешкодами як об'єктивного, і суб'єктивного характеру.

Отже, самовиховання – це систематична та свідома діяльність людини, спрямованої на саморозвиток, формування базової культури особистості.

Самовиховання покликане зміцнити та розвинути здатність до сумлінного виконання зобов'язань, як особистих, так і заснованих на вимогах колективу, формувати моральні почуття, необхідні звички поведінку, вольові якості. Самовиховання - основна частина та результат виховання, всього процесу розвитку особистості. Воно залежить від конкретних умов, у яких живе людина.

Стан загальнопедагогічної підготовки педагога та вимоги до професійної підготовки у сучасних умовах.

Загальнопедагогічна підготовка вчителя у професійно-педагогічних навчальних закладах будується на єдиних науково-організаційних засадах. Структура та зміст підготовки майбутніх вчителів у педагогічних вузахвизначаються вимогами суспільства на перехідному етапі його розвитку, рівнем розвитку педагогічної науки, особливостями педагогічної діяльності у сучасних умовах. Педагогічна освіта покликана забезпечити готовність випускника до трансляції культури на основі гуманістично орієнтованої професійної позиції вчительства, його професійних уміньмоделювання та проектування варіативних способів діяльності. Як основу змісту загальних вимог до фахівця педагогічного профілю виступає цілісне уявлення про сферу освіти як специфічну галузь гуманітарного знання. До цих вимог належать:

Основні закономірності природи, суспільства та мислення;

Знання про людину як про індивідуальність та особистість;

способи освоєння педагогічної дійсності;

Сучасні системи пошуку, обробки та застосування інформації;

Управлінські рішення у педагогічній діяльності.

Державний освітній стандарт вищої освіти(ГОСВО) є базовим нормативним документом, що визначає структуру та зміст вищої педагогічної освіти та створює основи для забезпечення, збереження єдиного освітнього простору на всій території країни. Розглянемо, як виглядає нині зміст підготовки вчителя. Насамперед, слід зазначити, що вперше до ДЕРЖВО наведено вимоги до рівня підготовки абітурієнта, в яких зазначено, що попереднім рівнем освіти вступника до педвузу є середня (повна) загальна освіта, що має бути підтверджено наявністю документа державного зразка про середнє (повне) загальне освіта або середня професійна освіта, або початкова професійна освіта, якщо в ній є запис про отримання пред'явником середньої (повної) загальної освіти, або вищу професійну освіту.

Системоутворюючим фактором вузівської підготовки сучасного вчителя виступає кваліфікаційна характеристика випускника. Випускник, який здобув кваліфікацію вчителя, повинен знати:

Конституцію РК;

Закони РК, рішення уряду РК та органів управління освітою з питань освіти;

Конвенцію про права дитини;

Основи загальнотеоретичних дисциплін в обсязі, необхідному для вирішення педагогічних, науково-методичних та організаційно-управлінських завдань;

педагогіку, психологію, вікову фізіологію, шкільну гігієну;

методику викладання предмета та виховної роботи;

програми та підручники;

вимоги до обладнання та обладнання навчальних кабінетівта підсобних приміщень;

засоби навчання та їх дидактичні можливості;

основні напрями та перспективи розвитку освіти та педагогічної науки;

основи права, наукову організаціюпраці;

правила та норми охорони праці, техніки безпеки та протипожежного захисту.

Крім того, ДОСВПО містять вимоги до професійної підготовленості фахівця, який має:

Вирішувати педагогічні завдання, що відповідають його кваліфікації;

Здійснювати процес навчання учнів з орієнтацією на завдання навчання, виховання та розвитку особистості школярів з урахуванням специфіки предмета, що викладається;

Стимулювати розвиток позаурочної діяльності учнів з урахуванням психолого-педагогічних вимог, що висуваються до освіти та навчання;

Аналізувати власну діяльність з метою її вдосконалення та підвищення своєї кваліфікації;

Виконувати методичну роботуу складі шкільних методичних об'єднань;

Виконувати роботу класного керівника, підтримувати контакти з батьками учнів (або осіб, які їх замінюють) та надавати їм допомогу у здійсненні сімейного виховання;

Знати державну мову.

Рівні та етапи формування загальнопедагогічних ЗУН.

Викладання педагогічних дисциплін у педагогічних вузах здійснюється в органічній єдності з іншими предметами психолого-педагогічного циклу: віковою фізіологієюта шкільною гігієною, загальною психологією, Педагогічною психологією. Загальнопедагогічні знання, вміння та навички майбутніх вчителів конкретизуються у приватних методиках. Методика викладання предмета є приватну дидактику, в якій виходячи із загальнодидактичних закономірностей, розкриваються специфічні цілі, зміст, форми та методи навчання конкретному навчальному предмету.

Система загальнопедагогічних знань складається з наступних блоків:

Фундаментальні методологічні знання.

Теоретико-практичні знання про окремі сторони навчання та виховання, про передове педагогічний досвідз навчання вихованню.

Методичні знання про форми організації, методи та прийоми навчання та виховання.

Таким чином, під змістом загальнопедагогічної підготовки вчителя мається на увазі система педагогічних знань, практичних уміньта навичок, необхідних для здійснення професійних функцій вчителя.

Істотне значення у якісній педагогічній підготовці студентів – майбутніх учителів має структура навчальних курсів із провідною навчальною дисципліною «Педагогіка». Його мета – озброїти майбутніх вчителів знаннями теоретичних засад сучасної педагогічної науки, деякими педагогічними вміннями та навичками, необхідними для ефективної організації навчально-виховного процесу в освітніх закладах.

Мета вивчення педагогічних курсів – як засвоєння студентами системи педагогічних знань, а й формування навичок реального їх використання у діяльності, розвиток та збагачення власного досвіду майбутніх вчителів. Це передбачає у студентів знань основних педагогічних категорій, законів, тенденцій та закономірностей науки, що вивчається, умінь і навичок аналізу педагогічної діяльності. Вивчення цього курсу сприяє придбання знань теорії та технології педагогічного управління освітніми системами відповідно до вимог стандарту, формування умінь спонукати педагогічний колектив до ефективної роботи з навчання та виховання учнів.

Для глибшого засвоєння теоретичних знань, формування вмінь та навичок виконується педагогічна практика. Вона виконує найважливіші функціїу системі професійної підготовки вчителя:

Навчальну (актуалізація, поглиблення, розширення теоретичних знань, їх застосування у вирішенні конкретних завдань, формування педагогічних уміньта навичок);

Розвиваючу (розвиток пізнавальної та творчої активностімайбутніх вчителів, розвиток педагогічного мислення);

Виховує (формування соціально-активної особистості вчителя, стійкого інтересу та любові до професії);

Діагностичну (перевірка рівня професійної спрямованості майбутніх вчителів, ступеня професійної підготовленості до педагогічної діяльності).

Педагогічна практика студентів грає важливу рольу навчально-виховному процесі завдяки безперервності та постійному ускладненню її змісту від молодших курсів до старших вона є сполучною ланкою між теоретичною та практичною підготовкоюмайбутнього вчителя.