Впр по географії рік демоверсія. Підготовка до ВВР з географії: досвід педагога

ВВР з географії складається з сімнадцяти завдань, що включають всі аспекти шкільного курсу географії, а саме:

1. Географія як наука - її джерела та методи
2. Населення світу
3. Регіони та країни світу
4. Світове господарство
5. Природокористування
6. Географія Росії

Система оцінок

Максимально можливий бал за роботу – 22. На виконання дається два уроки (90 хвилин).

12 завдань відносяться до базового рівня, а 5 – до підвищеного.

Приклади завдань з розбалуванням та поясненнями

Завдання 1

Перше завдання ВПР з географії у 11 класі перевіряє знання природи нашої країни. У ньому потрібно розташовувати три наведені міста в порядку, що визначається цим критерієм – наприклад:

• У порядку збільшення тривалості світлового дняу перший день літа;
• У порядку розташування вище за течією річки Дон.

Якщо міста розподілено правильно – ставиться 1 бал, якщо ні – 0.

Завдання 2

У другому завданні необхідно дати відповідь на одне питання - про те, карти якого економічного району Росії потрібно використовувати для знаходження певної інформації. Наводиться ситуація – наприклад:

• Карти якого району знадобляться для пошуку інформації, яка потрібна на оцінку економіко-географічних умов розвитку підприємств з переробки нафти в Татарстані?
• Карти якого району знадобляться для пошуку інформації, необхідної визначення географічних умов видобутку вугілля біля Чукотського АТ?

У відповіді потрібно вказати тільки район – наприклад, Поволжя чи далекий Схід. Для успішного виконання даного завданнятреба добре знати економічні райони країни та суб'єкти, що входять до них. За правильну відповідь учень отримує 1 бал.

Завдання 3

Для того, щоб впоратися з третім завданням ВПР з географії, потрібно знатися на господарстві Росії – знати, де знаходяться основні морські порти, металургійні комбінати, великі АЕСта ГЕС.

Задається питання – наприклад, у яких містах знаходяться найбільші цукрові заводи. Наводиться список із 6 суб'єктів Росії, у тому числі для відповіді необхідно обрати 3.

Вірна відповідь оцінюється 1 балом.

Завдання 4

У четвертому номері необхідно працювати з картою погоди – наприклад, ось такою:

Далі наводиться п'ять тверджень про погоду; необхідно вибрати лише ті, які відповідають карті, та записати їх у відповідь. Кількість вірних відповідей не вказано. Правильна відповідь приносить одинадцятикласнику 1 бал.

Завдання 5

Це завдання також пов'язане з темою «Природа Росії», проте пов'язане з кліматичними показниками – температурою, зволоженістю. У ньому теж потрібно розставити три міста в певному порядкузгідно з умовою. Наводимо приклад:

Щоб розрахувати систему опалення, у Росії використовується показник «опалювальний період» - та частина року, коли середня температура повітря за добу не перевищує +8 градусів Цельсія. Розставте нижченаведені міста в порядку збільшення середньої тривалостіопалювального періоду (почніть з міста, де його тривалість мінімальна): Ростов-на-Дону, Архангельськ, Смоленськ.

За відповідь ставиться 1 бал.

Завдання 6

Шостий номер роботи перевіряє, як добре одинадцятикласники знають регіони Росії - її суб'єкти, їх пам'ятки, географічні характеристики. У завданні дається короткий описбудь-якого суб'єкта – наприклад:

Ця область має великий потенціал для розвитку туризму, особливо таких його напрямів, як промисловий (екскурсії на підприємства) та науково-пізнавальний. З погляду науково-пізнавального туризму особливо цікаві міста Каслі (центр художнього лиття з чавуну) та Златоуст ( історичний центрзбройового виробництва). Один із найбільших промислових комплексів країни – Магнітогорський металургійний комбінат – підходить для розвитку промислового туризму.

У відповіді слід зазначити той суб'єкт, про якого йдеться. Якщо це зроблено правильно – учень отримує один бал.

Завдання 7

У цьому вся завдання перевіряється, наскільки добре учні знайомі із системою часових поясів Росії. Наводиться карта часових поясів і надається текст умови – наприклад:

Під час виборів депутатів Державної Думивиборчі дільниці розпочинають роботу о 8 годині, а закінчують – о 20 годині за місцевим часом. За допомогою карти визначте, у яких із зазначених суб'єктів о 5 годині 30 хвилині ранку за московським часом голосування вже почалося.

Завдання 8

У восьмому завданні ВВР з географії наводиться текст, де пропущено деякі слова (зазвичай пропущено 3 слова). Далі йде список із 6 слів, звідки треба вибрати ті, які можна вставити на місці перепусток. Кожне слово із цього переліку може бути використане лише один раз. Приклад:

За даними на 1 січня 2017 р., в Естонії на постійній основі проживало 1 317 800 осіб, що на 1850 осіб більше, ніж у січні 2016 р. Основний приріст населення був забезпечений за рахунок перевищення числа _____________(А) над числом _____________(Б ). У цьому значення показника_____________(В) населення як і залишається негативним – показник смертності (15 300 людина) перевищує показник народжуваності (13 900 людина). Ще помітнішою стала тенденція старіння населення Естонії.

Список слів:

1. Урбанізація
2. Міграційний приріст
3. Природний приріст
4. Емігранти
5. Середня тривалість життя
6. Іммігранти

Якщо всі три слова вставлені правильно, учень отримує 1 бал, якщо є хоча б одна помилка – 0 балів.

Завдання 9

Дане завдання передбачає аналіз невеликої таблиці – наприклад, такий:

В умові наводиться висновок, зроблений на основі таблиці – для цієї таблиці він такий:

На відміну від США, у Бразилії щороку відбувалося зменшення обсягів ВВП.

У відповіді необхідно написати, чи наведене твердження є вірним, і дати обґрунтування своїй думці. Якщо у відповіді докладно та чітко розписано, чому висновок є вірним чи невірним – ставиться 1 бал.

Завдання 10

Для того щоб добре впоратися з десятим завданням ВПР з географії та не втратити бали, потрібно мати загальне уявлення про різних країнах світу. В умові наводиться ситуація, коли хтось включив радіо, яким передавалося новинне зведення про якусь країну, але, оскільки він слухав не спочатку, то не зрозумів, про яку країну йдеться. Приклад зведення новин:

Одним із наслідків землетрусу став прорив греблі на річці Кларенс. Влада звернулася до мешканців із закликом перебратися на височини. Посольство Росії у Веллінгтоні повідомляє, що серед постраждалих під час землетрусу громадян нашої країни немає.

Якщо країну визначено правильно – учень отримує 1 бал.

Завдання 11

Одинадцяте завдання також перевіряє загальні знанняпро країни світу та їх географічні та економічних характеристик. У ньому потрібно проводити відповідність між країнами та її особливостями, заносячи відповіді у невелику таблицю. Приклад:

Встановіть відповідність між країною та особливістю її господарства.

Як видно, цифри можуть бути використані більше ніж один раз. Якщо відповідності проведено правильно – ставиться 1 бал, за наявності хоча б однієї помилки бали за це завдання не нараховуються.

Завдання 12

Дванадцяте завдання також пов'язане зі знанням світового господарства – переважно міжнародних організацій та галузей спеціалізації різних країн. Наводиться опис будь-якої організації - наприклад, БРІКС або форуму країн-експортерів газу; у відповіді необхідно вказати три країни (крім Росії), які входять до описуваної організації.

Якщо три країни вказані правильно – відповідь оцінюється в 2 бали, якщо одна з зазначених країн не належить до організації – 1 бал, в інших випадках – 0 балів.

Завдання 13

Тематика тринадцятого завдання аналогічна до попередніх – світове господарство. Необхідно проаналізувати таблицю, пов'язану з видобутком ресурсів у будь-якій країні, і відповісти на питання, пов'язане з динамікою якогось показника – наприклад, для наведеної нижче таблиці питання звучить так:

За 11 років показник ресурсозабезпеченості Австралії мідними рудами зріс із 25,8 до 91,7 року. Спираючись на подані в таблиці дані, поясніть, чим це зумовлено.

У відповіді потрібно провести короткий аналізтаблиці - наприклад, в даному випадкуможна написати, що розвідані запаси зросли в 3,6 разів, а видобуток зріс лише на 30 тисяч тонн на рік. За цей період темпи приросту розвіданих запасів вищі, ніж темпи зростання видобутку.

У останньому реченніобов'язково потрібно зробити висновок! Якщо у відповіді йдеться і про зміну запасів, і про зміну видобутку з наявністю висновку – ставиться 2 бали, а якщо учень просто констатує зміни показників та не пише висновок – 1 бал. В інших випадках бали за завдання не ставляться.

Після цього у роботі наводиться невеликий текст, на основі якого складено наступні три завдання - наприклад, ось такий:

У 2016 р. на одному з найбільших підприємствЧереповецького району - ТОВ "Автоспецмаш" - ввели в експлуатацію новий цех. Наявне обладнання дозволило за індивідуальними замовленнями виготовляти унікальні великогабаритні деталі для техніки, яка має попит у багатьох підприємств (у тому числі місцевих). Завод відомий виробництвом різних видівпродукції: роликів машин безперервного лиття заготовок (МНЛЗ), електропечей та ін. Однією з переваг ЕГП регіону, в якому розташований м. Череповець, є його становище на межі трьох географічних районів Росії.

Завдання 14

У чотирнадцятому завданні ВВР з географії потрібно визначити географічне положення того, про що йдеться в тексті. В даному випадку питання звучатиме так: «У якому суб'єкті РФ знаходиться місто Череповець?». Однак питання не завжди про суб'єктів – наприклад, якщо мова про острови, можуть запитати, в якому океані вони знаходяться, а якщо про море Охотського – які суб'єкти РФ мають до нього вихід. Вірна відповідь оцінюється одним балом.

Завдання 15

У цьому завдання теж потрібно дати відповідь на запитання на тему тексту. Для наведеного вище тексту він звучить так: «На межі яких географічних районів Росії знаходиться та область, де знаходиться місто Череповець?». Питання 15 завдання може бути будь-яким – як про географічне розташування, так і про будь-які процеси або явищ, що вивчаються в шкільному курсігеографії. Наприклад, для іншого варіанта він звучить так: «Назвіть антропогенну причину маловоддя на Байкалі». За правильну відповідь ставиться 1 бал.

Завдання 16

В останньому завданні, пов'язаному з текстом, задається більше важке питання, що вимагає розгорнутої відповіді розміром на пару пропозицій. Для нашого тексту він звучить так: «Поясніть, яка особливість промисловості міста Череповця сприяла створенню нового виробництва у цьому місті». Дати правильну відповідь на запитання можна лише за наявності певного багажу географічних знань; він приносить учневі 1 бал.

Завдання 17

Заключне завдання ВПР з географії – «найвище»: максимальний балза його виконання – 4. У разі описується деяка ситуація, що з темою природокористування. Головне у ситуації – наявність кількох точок зору проблему; учню потрібно сформулювати власну позицію(найчастіше потрібно вибрати одну із запропонованих позицій) і записати її, приводячи обґрунтування. Відповідь має бути логічною і виглядати як невеликий текст. Головне – вказати власну позицію та підкріпити її аргументами, заснованими на знанні географії. Приклад завдання:

Існує кілька точок зору щодо оцінки наслідків зростання масштабів виробництва та використання біопалива для довкілля. Згідно з однією з них, збільшення масштабів виробництва та застосування такого палива повністю відповідає завданням збереження навколишнього середовища. Згідно з іншою – збільшення виробництва біопалива не відповідає цим завданням. Виберіть одну з цих точок зору і наведіть два будь-які аргументи, що підтверджують її.

Відповідь оцінюється за критеріями:

К1- Наявність сформульованої точки зору. Якщо думка сформульована – ставиться 1 бал, якщо ні – 0.

Бали за даним критерієм ставляться лише в тому випадку, якщо за критерієм К2 виставлено 1 або 2 бали!

К2- Розкриття причинно-наслідкових зв'язків. 2 бали за цим критерієм ставлять у тому випадку, якщо у відповіді наводиться два грамотні аргументи, що підтверджують обрану позицію, і чітко простежується логічний ланцюжок, що відображає причинно-наслідкові зв'язки – у нашому випадку між використанням біопалива і станом навколишнього середовища. Якщо ж логічний ланцюжок простежується в повному обсязі, тобто причинно-наслідкові зв'язку розкрито лише одного аргументу – ставиться 1 бал. Якщо ж причинно-наслідкові зв'язки не розкрито взагалі, учень отримує 0 балів за даним критерієм (і, відповідно, за попереднім також).

К3- Географічна грамотність. 1 бал ставиться, якщо у роботі відсутні помилки у використанні географічних термінів, у демонстрації знань зв'язків та закономірностей та фактичні помилки, або допущена 1 така помилка. В інших випадках бали за цим критерієм не виставляються.

Отримати позитивний бал за цим критерієм можна лише за наявності 1 або 2 балів за критерієм К2!

Середня загальна освіта

Лінія УМК Географія. "Класична лінія" (5-9)

Лінія УМК В. П. Дронова. Географія (Роза вітрів) (5-9)

Лінія УМК В. П. Дронова. Географія (Роза вітрів) (10-11) (баз.)

Лінія УМК Атласи та контурні карти. «Роза вітрів» (5-9)

Підготовка до ВВР з географії: досвід педагога

Олена Давидова, вчитель географії МОУ «ЗОШ № 5 УІМ» м. Магнітогорська Челябінській області, Почесний працівник загальної освіти РФ, дійсний член РГО, делегат двох з'їздів вчителів географії, дворазовий переможець конкурсу кращих вчителів РФ (грант Президента РФ у 2006 та 2012 рр.), фіналіст Всеросійського конкурсу"Вчитель року Росії-2001".

«У 2017 році випускникам школи вперше належить написати Всеросійську перевірочну роботу з географії (ВВР). Деякі школи, де вивчення географії завершилося у 10 класі, можуть делегувати цю роботу 10-класникам. Чи така страшна ВПР? Давайте проаналізуємо завдання і спробуємо знайти найоптимальніші алгоритми розв'язання деяких із них.

Не варто боятися ВВР. Практично всі питання пов'язані з життям і, використовуючи свій особистий досвід, можна вирішити багато завдань. Крім того, у розпорядженні учнів будуть шкільні атласи, які стануть відмінними помічниками (за умови, що випускники не забули як ними користуватися, і які карти використовувати для відповіді на кожне завдання). Проаналізувавши кілька варіантів ВВРу тренажерах та методичні рекомендації, можна зробити деякі висновки».

Завдання 1
Пропонується розставити міста у певній послідовності: у порядку збільшення (зменшення) тривалості світлового дня (ночі); збільшення (зменшення) кута падіння сонячного проміння (висоти сонця над горизонтом). Для виконання цих завдань необхідно згадати, що тривалість світлового дня та кут падіння сонячних променів залежить від пори року (місяця) та градусної міри географічної широти міст. Для виконання цього завдання треба згадати про 4 особливі дні на рік - 21 березня та 23 вересня (дні рівнодення); 22 червня та 22 грудня (дні сонцестояння). У дні рівнодення сонце у зеніті над екватором. Тривалість дня і ночі по всій Землі однакова і дорівнює 12 годин. Кут падіння променів більший у тих містах, що розташовані ближче до екватора, а менше – далі від екватора. Якщо це дні сонцестояння, то тут важливо розуміти який саме цей день: якщо 22 червня, то сонце в зеніті над північним тропіком – 23,50 пн.ш., а на північному полярному колі – 66,50 пн.ш. і на північ від нього до полюса – полярний день; на південному полярному колі – 66,5 0 пд.ш. і на південь від нього до південного полюса - Полярна ніч. На що це впливає? Кут падіння сонячних променів найбільше в тих містах, які ближчі до північного тропіка (там сонце в зеніті), а менше - далі від нього. Тривалість світлового дня більша (а ночі менше) у містах, розташованих ближче до північного полярного кола, тобто. у північних містах. 22 грудня північ та південь міняються місцями (сонце в зеніті над південним тропіком), тому тривалість світлового дня більша (а ночі менша) у містах, розташованих південніше. Той самий принцип працює і для інших днів року. Важливо лише розуміти, у якій півкулі знаходиться зенітальне становище сонця. З 22 березня до 22 вересня сонце в зеніті у північній півкулі, а це означає, що (в пропоновані в цьому тимчасовому проміжку дні) у більш північних містах тривалість дня більша (а ночі, відповідно, менша), ніж у містах, що мають більш південну географічну широту. А з 24 вересня до 20 березня сонце в зеніті південній півкулі; отже, що у ці дні тривалість дня більше буде у південних містах.

Можливі завдання щодо часу настання нового дня (або нового року). Тут треба згадати про лінію зміни дат, що знаходиться на 180 меридіані т.д. (Чим на схід, тим раніше настає новий день).

Завдання до контурних карток перероблені з урахуванням оновленого змісту атласу. Систематичне використання контурних карт на уроці та при виконанні домашніх завдань сприяє більш міцному засвоєнню навчального матеріалу, формує як цілісне сприйняття конкретної території, так і вміння виділяти її специфічні особливості. Видання пройшло рецензування Комісії Руського географічного товаристваз географічної та екологічної освіти. Зміст контурних карток розроблено відповідно до вимог ФГОС. Контурні карти є універсальним продуктом і можуть використовуватись як частина будь-якого навчально-методичного комплекту.

Завдання 2
Тут пропонуються розгорнуті текстові завдання, у яких мова йдепро якесь місто Росії. Школярам треба визначити, в якому районі це місто розташоване. Перше, на що треба звернути увагу – це який саме район треба визначити: географічний район ( природний регіон) чи економічний район. Так, наприклад, регіон (природний або географічний район) Європейська Північ, А економічний - Північний район; Європейський Південь (Північний Кавказ) – Північно-Кавказький економічний район; Урал – Уральський економічний район і т.д. Після того, як визначилися з типом району, треба знайти місто на карті, зрозуміти в якому суб'єкті РФ він знаходиться (якщо про це не йдеться в завданні), а потім зіставити політико-адміністративну карту Росії та карту районів, які є в атласах (природні - у 8 класі, а економічні - у 9 класі).

Завдання 3
Пропонується вибрати три суб'єкти РФ із запропонованих, у яких працюють: або металургійні підприємства, або ГЕС, або АЕС (або можуть бути будь-які інші галузі). Як виконувати подібні завдання? Для цього необхідно зіставити дві карти: карту потрібної галузі (тоє, що зазначено в завданні: якщо це ГЕС чи АЕС, то потрібна карта електроенергетики; якщо металургійні підприємства, то потрібна карта чорної та кольорової металургії тощо) та політико-адміністративну карту Росії (де зазначені суб'єкти РФ).

Завдання 4
Для вирішення цього завдання необхідно скористатися картою погоди. Питання ускладнене тим, що кількість правильних варіантів невідома: може бути 2, 3, 4 чи 5 варіантів. Щоб упоратися з цими питаннями необхідно згадати основні закономірності з цієї теми. Види опадів, денна та нічна температура, хмарність показана поряд із містами. Область високого тискуі область низького тиску виділені на карті буквами В та Н відповідно. Згадати треба, що Н – це циклон, для якого характерний сильний вітер та опади, а В – це антициклон з безвітряною, ясною та сонячною погодою (спекотною літом та морозною зимою). Для теплого фронту характерні: облогові довготривалі опади (дощ, що мрячить, дрібний сніг), потепління та відсутність вітру. Для холодного фронту - похолодання, вітер, короткочасні та сильні опади (хуртовина взимку, грози з градом та зливами влітку). Росія перебуває у помірному кліматичному поясі, котрій характерні вітри західного переносу (вітер дме із заходу Схід), отже всі фронти, циклони, антициклони тощо. зміщуватимуться наступні дні у тому напрямі. Важливо знайти паралелі, які на карті Росії виглядають дугами (вони вказують напрям захід-схід, на відміну від прямих ліній-меридіанів, що сходяться в точці полюса і напрямок північ-південь).

Завдання 5
У цьому завданні пропонується розмістити три міста у порядку підвищення (зниження) температури повітря в них, збільшення (зменшення) річної амплітуди температур; збільшення (зменшення) зволоження чи кількості опадів. Виконувати це завдання допоможе карта клімату (де вказані пояси та області; ізотерми із середніми значеннями температур січня та липня, річна кількість опадів). Необхідно пам'ятати, що найбільш теплі зими- на заході, а найхолодніші - на сході країни (в області різко-континентального клімату; головне не помилитися із зимовими температурами: -5 вища, ніж -10; а -40 більше низька температура, Чим -20); саме тепле літона півдні країни, а холодне на півночі; зі зростанням континентальності клімату (з просуванням на схід) зростає річна амплітуда температур (різниця між максимальною та мінімальною температурами); зволоження території більше на півночі, ніж на півдні, а кількість опадів на заході більша, ніж на сході. З урахуванням цих особливостей слід давати відповіді.

Завдання 6
За запропонованим текстом необхідно визначити і назвати суб'єкт РФ. Важливо уважно читати і кожен зазначений факт знаходити на потрібній для цього карті атласу (8 або 9 класу). Для виконання може знадобитися кілька карток. Завдання стане простіше, якщо одразу знайти вид суб'єкта (область, край чи республіка) та інші особливості, які одразу можна перевірити на картах.

Завдання 7
Це завдання пов'язане з годинними зонами і виконується з використанням даної карти та політико-адміністративної карти РФ, за якою можна знайти зазначені в завданні суб'єкти РФ, а потім за контурами знайти ці суб'єкти на карті годинних зон. Питання можуть бути різними, але принцип виконання залишається тим же: на карті годинних зон вказані цифри і знаки, наприклад -1; +2; +4 і т.д. Ці цифри показують, наскільки час у цій годинній зоні відрізняється від московського часу (якщо в Москві 10 годин ранку, а в Республікі Якутія в цей момент 16 годин, тому що в годинній зоні Якутіїіст +6, тобто час республіки більше , ніж у Москві на 6 годин тощо.). А далі необхідно перевірити час усіх суб'єктів, зазначених у завданні, за умовою, яку пропонується виконати. Ще одна складність полягає в тому, що кількість вірних варіантів не вказана (їх може бути 1, 2, 3, 4 або більше, тому необхідно визначити час у кожному їх і записати його).

Завдання 8
Тут пропонується вставити в текст терміни, які підходять за змістом. Складність у тому, що відмінкові закінченняне збігаються із текстом. Для якісного виконання цього завдання необхідно знати значення основних географічних термінів та понять (екстенсивність, інтенсивність, ерозія, меліорація, континентальність, помірний (тропічний, екваторіальний), міграція, еміграція, імміграція, природний приріст, міграційний приріст, депопуляція, народжуваність, смертність, урбанізація, агломерація, ресурси, економічна інтеграція та ін), знати деякі цифри (чисельність населення світу, Росії та ін.). Щоб добре виконати це завдання, уважно прочитайте заголовок тексту (він допоможе вибрати запропоновані нижче терміни та особливості, тому що за назвою буде зрозуміло, яку територію треба буде знайти на карті та згадати деякі її відмінні риси, процеси, що відбуваються тут.

Завдання 9
Робота з таблицею, де дано висновки щодо її відомостей. Необхідно ці висновки проаналізувати і чи погодитися, чи ні, але, крім цього, потрібно навести аргументи «за» чи «проти». Усі запропоновані таблиці пов'язані з динамікою будь-яких показників (темпів їх зростання) за трьома різним рокам, причому щороку у порівнянні з попереднім. Наприклад, дані показники за 2013, 2014 та 2015 роки. 2013 у порівнянні з 2012, 2014 – з 2013 і т.д. У кожному їх зазначена цифра. Важливо розуміти, що ця цифра і є показником по відношенню до попереднього року, і якщо вона дорівнює 100, отже, цього року цей показник залишився незмінним, тобто. він такий самий, як і роком раніше. Якщо цифра менша за 100, то показник знизився, а якщо більше за 100 - зріс. Припустимо, у 2013 – 99,7; у 2014 – 101,3; а у 2015 – 101,5. Висновок написано, що з 2013 до 2015 року спостерігалося зростання. У відповіді слід зазначити, що висновок не є вірним, т.к. у 2013 році був спад, а зростання спостерігалося лише у 2014 та 2015 роках. У таблиці наведено два рядки і обрано різні галузі виробництва, або різні країнита ін. Важливо уважно читати умову завдання та перевіряти необхідний рядок таблиці, а потім аргументувати свою відповідь.

Контурні картки призначені для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. У контурних картах відображено теми курсу "Географія. Економічна та соціальна географіясвіту": політичний устрій, населення, природа та людина, світове господарство, регіони. Карти забезпечені завданнями. Працюючи з контурними картами, учні навчаться давати характеристики великим регіонамсвіту, знаходити приклади раціонального природокористуванняпрогнозувати зміни природних об'єктівв результаті господарської діяльностілюдини, пояснювати особливості господарства регіонів світу та їх економічні зв'язки.

Завдання 10
Даний текстовий фрагмент, в якому описано якесь явище - повені, землетруси, спортивні або інші події і т.д.. Вказуються назви деяких географічних об'єктів(Рік, озер, міст, островів, півостровів, морів та ін., які можна знайти в картах атласів, щоб перевірити свою версію). Завдання полягає в тому, щоб визначити назву країни, в якій ця подія (явина) сталася.

Завдання 11
Потрібно співвіднести назви країн із запропонованими завданням особливостями. Як правило, пропонуються країни з різним рівнемсоціально- економічного розвитку, з різним рівнем народжуваності, з різною часткою дітей (літніх), з різною тривалістю життя, міграційною привабливістю (еміграцією-виїздом громадян, імміграцією-в'їздом) та ін. Для виконання завдання необхідні знання про типи країн світу та їх відмінності.

Завдання 12
Вписати назви будь-яких трьох країн за заданою умовою. Наприклад, лідерів із запасів вугілля, нафти, газу, залізняку(або з їх видобутку), з виробництва автомобілів та ін. Ці дані є в картах атласу за 10 клас (карта мінеральних ресурсів, світової торгівлі та ін.). Інший напрямок - назвіть будь-які три країни, розташовані в якомусь регіоні або субрегіоні світу, наприклад, Північній Європі, Південної Азії, Східної Африки та ін. Це завдання виконується з політичною картою світу і не викличе труднощів у переважній більшості школярів. Ще один варіант завдань - назвати будь-які три країни з будь-якої міжнародної економічної інтеграції, наприклад, СНД, ОПЕК, ЄС, БРІКС, ЛАІ, АСЕАН, НАФТА та ін. Для цього необхідно згадати основні інтеграційні об'єднання та запам'ятати по три-п'ять будь-яких вхідних до них країн. Але при цьому не вказувати ті з них, які нещодавно вийшли зі складу або збираються його покинути (як Грузія та Україна з СНД, Індонезія з ОПЕК, Велика Британія з ЄС та ін.).

Завдання 13
Це завдання пов'язане з поняттям ресурсозабезпеченості, яке вивчалося у 10 класі. Згадайте, що означає цей термін (це відношення кількості ресурсів до їх використання). І його показники (кількість років, куди вистачить ресурсу і величина ресурсу душу населення, що у країні). Як підрахувати на скільки років вистачить цього ресурсу? Для цього потрібно запаси ресурсу поділити на видобуток (вона зазвичай за рік), виходить величина ресурсозабезпеченості країни (або окремої території). Для визначення душового показника ресурсозабезпеченості запаси поділяють кількість жителів (населення), зазначених у таблиці. Дуже важливо використовувати одні й ті одиниці виміру (наприклад, запаси дано у трильйонах чи мільярдах, а видобуток у мільйонах чи тисячах (так само і по населенню) і перш ніж обчислювати, треба призвести до однакового значення, Згадавши, як вони співвідносяться один з одним. Уважно прочитайте завдання, щоб зрозуміти, яку величину треба знайти. У поясненні потрібно вказати дані, які вийшли у вас під час розрахунків.

Завдання 14, 15 і 16 виконуються з використанням фрагмента одного і того ж тексту (уважно його читайте та дивіться на заголовок, він може нести в собі інформацію та підказки)

Завдання 14
Виконується із картою атласу. Важливо зрозуміти, яка картка потрібна (допоможе сам текст або його заголовок). Наприклад, текст про відкриття тунелю у Швейцарії, а питання: назвіть будь-яку країну, яка межує зі Швейцарією. Текст про Байкальському ЦПК, а питання: назвіть будь-який суб'єкт РФ, який виходить до озера Байкал та ін.

Завдання 15 та завдання 16
У цих завданнях пропонується дати розгорнуту відповідь за текстом (причому, якщо її уважно вивчити, відповіді можна знайти в ньому ж). Це як визначення проблеми в запропонованому тексті на іспиті з російської мови (тільки проблеми географічні та пов'язані із запропонованим матеріалом, також треба знайти місцевість, вказану в тексті, на карті та додати ще деякі думки). Так, у 15 завданні тексту про тунель пропонують знайти економічні переваги будівництва залізничного тунелю (залізничний транспорт дешевше, крізь гори їхати швидше). У 16 завданні цього ж тексту треба знайти переваги для екології ( залізниціекологічно чистіше, ніж автомобілі).

Завдання 17
Це заключне завдання ВПР. Тут знову пропонується текст, але вже більший за обсягом і який містить проблемну ситуацію або думку, на яку немає єдиної відповіді (є різні позиції). Учням пропонується сформулювати та обґрунтувати свою точку зору, записати свої міркування з цього приводу та навести докази своєї позиції (спираючись на географічні та інші знання, отримані у школі на різних предметах). Враховуватиметься аргументація та відсутність географічних та граматичних помилок. Тут важливо висловити свою думку та підтвердити її конкретними прикладами. Здається, що вміння писати есе та міні-твір на задану тему наші випускники вміють.

Удачі вам при виконанні ВВРта відмінних результатів!

Щоб користуватися попереднім переглядом, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Попередній перегляд:

Овчиннікова С.Р.

Знання тільки тоді стає знанням,

Коли воно придбано зусиллями своєї думки,

А чи не пам'яттю.

Л.Н.Толстой.

На жаль, географія сьогодні - далеко не найпопулярніший предмет у школярів, і вибирають ЄДІ з цього предмету лише 2-3 відсотки.

Голова Рособрнагляду Сергій Кравцовуточнив: "Це лише 18 тисяч людей".

Щоправда, з минулого навчального року, як тільки випускникам 9-х класів запропонували обирати крім російської та математики ще два будь-які шкільних предмета, 27 відсотків вирішили, що складатимуть іспит з географії. А цього навчального року відсоток охочих скласти іспит з географії збільшився.

Наступного року планується Національне дослідженняякості географічної освітиу 7-8-му класах, - розповів голова Рособрнагляду Сергій Кравцов.

Цього року вперше пройде Всеросійська перевірочна роботаз географії у 11-х класах.

Всеросійські перевірочні роботи з географії для учнів 10 або 11 класів (залежно від навчального плану) відбудуться 19 квітня 2017 року.

Метою проведення ВПР є оцінка якості підготовкиучнів з даному предметуна базовому рівні.

ВПР – це підсумкові контрольні роботирезультати яких не повинні враховуватися при виставленні річних відміток з предмета або при отриманні атестату про середню загальну освіту.

Участь освітніх організацій у проведенні ВВР в 11 класі не є обов'язковою, таке рішення приймає сама освітня організація. ВВР не тягнуть за собою додаткового навантаження, оскільки вони будуть замінювати традиційні підсумкові контрольні роботи у школі.

Ознайомившись з описом ВВРта демоверсією, де 17 завдань – це питання, що вивчаються з 8 по 11 клас, розумієш (а ми, як правило, підсумкові контрольні роботи складаємо з питань 10-11 класу), що без підготовки не обійтись.

Ті учні, хто минулого навчального року вперше у 9 класі вже здавав ОДЕ з географії, наступного навчального року їм буде легше.

Але нас хвилює робота цього навчального року, а часу для підготовки учнів до ВВР небагато, т.к., лист Рособрнагляду «Про проведення Всеросійських перевірочних робіт» в 11 класі датовано 16.11. 2016р. з доповненням від 13.12.2016р.

Як же нам бути, як підготувати дітей до таких стислі терміниякщо консультаційних годин немає, та й учні вже розписали всю другу половину дня на додаткові заняття з тих предметів, які їм необхідні для здачі ЄДІ?

Основна робота з повторення в 11 класі проводитиметьсяна уроках. Урок, а він 1 раз на тиждень, у нього своя мета, що вивчається відповідно до тематичним плануванням.

Ми, вчителі географії, розуміємо, що неможливо досягти високих результатівбез системної, довгої, продуманої роботи з підготовки учнів.Тому система повторення має бути чітко спланована.

Звичайно, завдання ВВР складені в межах шкільної програми, але:

• матеріал дано за 8-11 клас, а 8 – 9 кл. потребує повторення;
• 12 питань базового рівня, а 5 питань підвищеного рівняа вони у свою чергу розраховані на максимальну стимуляцію нестандартного мислення при його виконанні;

Мимоволі постало питання: «Як підготувати всіх дітей до успішного написання ВВР з географії? Думаю, що це усвідомив кожен шкільний вчитель, і кожен став перед питанням: «З чого почати?»

Перше, з чого, мені здається, слід починати – цепідготовча робота з підготовки до ВВР:

1. ретельно вивчити опис та демоверсію ВПР(мета – зрозуміти особливості завдань, які будуть запропоновані учням цього року);

2. оцінити готовність учнів до ВПР, виявити проблеми, як на даного класу, і індивідуально кожному за учня;

3. спланувати роботу з відпрацювання умінь та розвитку навичок виконання завдань;

4. попередити дітей, що 5-10 хвилин на кожному уроці географії будемо приділяти увагу повторенню вивченого матеріалу за попередні роки.

5. провести психологічну підготовкуякі навчаються до ВПР, не лякаючи школярів майбутньою роботоюа переконати їх у тому, що якщо дуже постаратися, то можна отримати дуже пристойний бал.

Друге - Повторення пройденого матеріалу

На цьому етапі чітко слідувати плану підготовки до ВПР, який включає список ключових тем для повторення.

Це дозволить паралельно з вивченням нового матеріалу системно повторити пройдене раніше.

• Продумати невеликі завдання, які можна давати учням для виконання додому, з подальшою перевіркою та поясненням на уроці.

Третє – міні - практичні роботи

Виконання серій невеликих практичних завданьз використанням різних джерел інформації, наприклад, з атласами

Четверте – організація та проведення моніторингів

У СТАТГРАДІ моніторинг з географії включає в себе діагностичні роботи в форматі ЄДІта ОДЕ, і регулярні тренувальні роботиз окремих тем. Основна мета подібних робіт – оперативне отримання інформації про якість засвоєння певних тем, аналіз типових помилокта організація індивідуальної роботиз учнями з усунення прогалин у знаннях. Хлопці виконують роботи над помилками кожної перевірочної роботи: результати оперативно доводяться до батьків, що, у свою чергу, сприятливо позначається на подальшому процесінавчання.

П'яте - усні вправи

З метою ефективного використання часу на уроці використовувати:

• каскад швидких питаньу хаотичному порядку або по ланцюжку;
• питання по карті;
• невеликі географічні завдання;
• слайди з усними та тестовими завданнями

Усні вправи активізують розумову діяльність учнів, вимагають усвідомленого засвоєння навчального матеріалу; за її виконанні розвивається пам'ять, мова, увагу, швидкість реакції.

Шосте - Використання ІКТ при підготовці до ВВР

Крім роботи з учителем на уроці учні повинні і самостійно здобувати знання, тому необхідно рекомендувати учням сайти Інтернету, де зібрано теоретичний матеріал, а також сайти, де учні можуть самостійно перевірити рівень своєї підготовки, роботи в режимі он-лайн.

1. сайт Федерального інституту педагогічних вимірів(ФІПД). Є Відкритий банкзавдань ЄДІ з предметів, попередньо пояснивши нумерацію необхідні рішення завдань.

2. офіційний інформаційний портал ЄДІ.

3. офіційний сайт Рособрнагляду;

4. "ЄДІ-портал. Ми знаємо про ЄДІ все" http://4ege.ru/novosti-ege/1532-shkala-perevoda-ballov-ege.html;

5. Бази завдань для порталу «ВИРІШУ ЄДІ» складені на основі таких джерел: завдання відкритих банків та офіційних збірників для підготовки до ЄДІ; демонстраційні версіїЄДІ та екзаменаційні завдання, розроблені ФІПД; діагностичні роботи, підготовлені МІГО; тренувальні роботи, що проводяться органами управління освітою різних регіонах Російської Федерації. Всі завдання, що використовуються в системі, забезпечені відповідями та докладними рішеннями;

6. Незнайка. https://neznaika.pro/oge/geo_oge/662-variant-9.html

7. ЄДІ та ДІА. Інформаційний освітній портал. Документи, матеріали, посібники, пробники до ЄДІ та ДІА. http://egeigia.ru/;

8. навчальні (довідкові) посібники для підготовки до ЄДІ (книги, збірники тестів у форматах djvu/zip та pdf/zip)http://www.alleng.ru/edu/math3.htm .

9. Великою затребуваністю користується дистанційний контакт із учнями через СКАЙП, вайбер, ватсаб, вконтакте. Де можна роздавати розсилку із завданнями та відповідати на запитання учнів.

Сьоме – диференційована роботаз класом

Для якісної підготовки школярів до ВВР можливі такі групи учнів, як:

• учні, які мають мінімум знань та розраховують лише подолати поріг успішності, виконавши завдання базового рівня;

• учні, які хочуть отримати високі бали, Виконавши не тільки завдання базового рівня, а й підвищеного.

За такого підходу кожен учень має можливість опановувати навчальним матеріаломв залежності від його здібностей та індивідуальних особливостейособи.

Восьме – тимчасове

Усе тренувальні тестинамагатися проводити з обмеженням часу, щоб учні могли контролювати себе - за який час скільки завдань вони встигають вирішити.

Дев'яте - Контролюючий

Максималізація навантаження за змістом та часом для всіх учнів однакова. Це необхідно, оскільки тест за своїм призначенням ставить усіх у рівні умови та передбачає об'єктивний контроль результатів.

Дотримуючись цих принципів, намагаємося формувати в учнів навички самоосвіти, критичного мислення, самостійної роботи, самоорганізації та самоконтролю.

У роботі з учнями кожен учитель використовуєсвої власні підходи, прийоми та методики тая впевнена, що кожен вчитель має вже банк контрольно-вимірювальних матеріалів.

І ще, кожен вчитель знайде плюси в ситуації, що склалася.

Наприклад:

• учні, нарешті більш серйозно звернуть увагу щодо географію, отже, виявлять інтерес до уроків географії;
• з'явиться можливість у вчителя збільшити кількість відміток кожного учня. Можна ввести накопичувальну систему позначок, за виконання кількох завдань, відповіді питання. Яким чином: створенням індивідуальної картиучня, жетонів, карток із особистим підписом, зошитом особистих досягнень - це вирішує вчитель.
• досвід написання ВПР вже є в початковій школі, Отже можна звернутися до аналізу проведених робіт, виявленим проблемам роботи і розглянути шляхи вирішення.

Всеросійську перевірочну роботу ВВР з географії учні 6 класів написали 27 квітня 2018 року. Ця перевірна робота проводиться у 2018 році в режимі апробації.

ВПР з географії 6 клас варіанти з відповідями 2018 рік

Завдання ВВР з географії перевіряють уміння працювати з різними джерелами географічної інформації (картами, фотографіями, графіками, текстом), а також знання географії рідного краю.

Структура варіанта перевірочної роботи ВВР 2018 з географії для 6 класів

Варіант перевірочної роботи складається з 10 завдань, які різняться за змістом та характером розв'язуваних учнями завдань.

Завдання 1-9 перевіряють вміння учнів працювати з різними джерелами географічної інформації (картами, фотографіями, графіками та іншими умовно-графічними об'єктами, текстом), завдання 10 контролює знання географії рідного краю.

Завдання 1-3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2, 6.1, 7, 8.1, 8.2, 10.1 вимагають короткої відповіді у вигляді запису одного або кількох слів, послідовності цифр, числа.

Завдання 3.3, 4.3, 6.2, 9, 10.2 передбачають розгорнуту відповідь

На виконання перевірочної роботи з навчального предмета «Географія» надається 45 хвилин.

Спеціальна підготовка до перевірочної роботи не потрібна.

За виконання ВВР не дозволяється користуватися підручником, робочими зошитами, атласом та іншими довідковими матеріалами.

Таблиця переведення первинних балів у позначки за п'ятибальною шкалою.

Призначення ВПР з навчального предмета «Географія» – оцінити рівень загальноосвітньої підготовки 6 класів, що навчаються, відповідно до вимог ФГОС.

КІМ ВПР дозволяють здійснити діагностику досягнення предметних та метапредметних результатів навчання, у тому числі оволодіння міжпредметними поняттями та здатність використання універсальних навчальних дій(УУД) у навчальній, пізнавальній та соціальній практиці.

Результати ВПР у сукупності з наявною в загальноосвітньої організаціїінформацією, що відображає індивідуальні освітні траєкторіїучнів, можуть бути використані для оцінки особистісних результатівнавчання.

ВПР Всеросійська Перевірна Робота-Географія 11 клас

Пояснення до зразка всеросійської перевірочної роботи

При ознайомленні із зразком перевірочної роботи слід на увазі, що завдання, включені до зразка, не відображають всіх умінь і питань змісту, які перевірятимуться в рамках всеросійської перевірочної роботи. Повний перелік елементів змісту та умінь, які можуть перевірятися у роботі, наведено у кодифікаторі елементів змісту та вимог до рівня підготовки випускників для розробки всеросійської перевірочної роботи з географії. Призначення зразка перевірочної роботи у тому, щоб дати ставлення до структурі всеросійської перевірочної
роботи, кількості та формі завдань, рівні їх складності.

Інструкція з виконання роботи

Перевірна робота включає 17 завдань. На виконання роботи з географії приділяється 1 година 30 хвилин (90 хвилин).
Записуйте відповіді на завдання у відведеному для цього місці у роботі. У разі запису неправильної відповіді закресліть його та запишіть поруч новий.
Під час виконання завдань роботи Ви можете використовувати необхідні карти атласів.
Під час виконання завдань Ви можете використовувати чернетку. Записи в чернетці перевірятися та оцінюватися не будуть.
Радимо виконувати завдання у тому порядку, в якому вони надані. Для економії часу пропускайте завдання, яке не вдається виконати відразу, та переходьте до наступного. Якщо після виконання усієї роботи у Вас залишиться час, Ви зможете повернутися до пропущених завдань.
Бали, отримані Вами за виконані завдання, підсумовуються. Постарайтеся виконати якнайбільше завдань і набрати найбільша кількістьбалів.
Бажаємо успіху!

1. Ефективність роботи сонячних панелей, що використовуються для енергопостачання житлових будинківбагато в чому залежить від тривалості світлового дня. Запишіть назви цих міст у порядку збільшення тривалості світлового дня 1 травня, починаючи з міста з найменшою тривалістю світлового дня.

Астрахань
Мурманськ
Воронеж

Астрахань, Воронеж, Мурманськ

2. На родовищі ім. М.В. Ломоносова, що у важкодоступному районі північ від Архангельської області, щорічно видобувається понад 500 тис. каратів алмазів. Видобуток ведеться в гігантському кар'єрі, глибина якого перевищує 100 м. географічного районуРосії необхідно вибрати, щоб знайти інформацію, необхідну визначення географічних умов видобутку алмазів біля Архангельської області?

Відповідь: ____________________________________________________________

Європейська Північ

3. У регіонах, де працюють великі ГЕС,тарифи на електроенергію для населення
іноді значно нижчі, ніж у сусідніх із ними регіонах.
У яких трьох із перелічених регіонів Росії побудовано великі ГЕС? Запишіть цифри,
під якими вказано ці регіони.

1) Республіка Татарстан
2) Республіка Комі
3) Іркутська область
4) Архангельська область
5) Амурська область
6) Тюменська область

4. На одному із сайтів в Інтернеті було розміщено мапу погоди на 12 квітня 2013 р.і
прогноз погоди на цей день. Які висновки про погоду на Європейській частині
Росії та в Західного Сибірупідтверджуються відомостями картки? Запишіть номер
пропозицій, у яких зазначені правильні відомості.

1) 12 квітня на всій Європейській частині Росії нічні температури будуть вищими за 0 °С.
2) Півдні Західного Сибіру можливі опади як снігу.
3) У Ростов-на-Дону прийшла справжня весна, навіть уночі температура буде вищою за 10 °С.
4) На Перм насувається холодний фронт, наступного дня очікується суттєве похолодання.
5) Над Ямало-Ненецьким та Ханти-Мансійським автономними округамирозташувався антициклон.

Відповідь: __________

5. Витрати на опалення житлових та виробничих приміщень у холодну пору року
значною мірою залежить від середніх зимових температур. Запишіть назви перерахованих міст Росії як підвищення середньої температурисічня в них, починаючи з міста з найнижчою температурою.

Нижньовартівськ
Усть-Ілімськ
Перм

Відповідь: ____________________________________________________________

Усть-Ілімськ, Нижньовартівськ, Пермь

6. Потенціал російських регіонівдля розвитку туризму величезний.Кожен з них має рекреаційні ресурси, здатні залучити тисячі туристів із Росії та зарубіжних країн. Визначте суб'єкт Російської Федерації за описом його рекреаційного потенціалу:
«Піщані морські пляжі, розташовані на широті Сочі, та тепле море (купальний сезон – до 100 діб). Три Національний парк, включаючи знаменитий «Поклик тигра», шість державних природних заповідників та лікувальні джерела мінеральних вод. Багатий підводний світ моря, водоспади, стародавні згаслі вулкани, печери, туристичні бази на острівцях та легкий доступ до більшості
пам'яток».

Відповідь: ____________________________________________________________

Приморський край

7. На виборах депутатів Державної Думи виборчі дільниці працюють з 8
до 20 години за місцевим часом.Використовуючи карту, визначте, у яких із перерахованих
регіонів до 15 години московського часу голосування вже закінчиться. Запишіть цифри,
під якими вони вказані.

1) Челябінська область
2) Астраханська область
3) Тюменська область
4) Іркутська область
5) Оренбурзька область
6) Республіка Саха (Якутія)

Відповідь: __________

8. Прочитайте наведений нижче текст, у якому пропущено ряд слів (словосполучень).
Виберіть зі списку слова (словосполучення), які необхідно вставити на місця пропусків, позначених літерами. Зверніть увагу, що слів (словосполучення) у списку більше, ніж Вам потрібно для заповнення перепусток. Кожне слово (словосполучення) може бути використане лише один раз. Запишіть у текст номери вибраних слів (словосполучень).

У Східній Європі стрімко скорочується чисельність населення

Станом на 2015 рік у Східній Європі було зафіксовано 292 мільйони мешканців. Це на 18 мільйонів менше, ніж на початку 90-х років. Східні європейці виїжджали до Західну Європу, натхненні можливість заробити більше і жити краще. Тобто однією з причин скорочення чисельності населення стала _________(А) Східної Європи. Наприклад, поляки, латвійці та литовці найчастіше виїжджали до Великобританії та Ірландії. Естонці - до Фінляндії; румуни – до Італії та Іспанії. У Останнім часомпопулярною стала _________(Б) до Норвегії. Інша причина скорочення населення - це зменшення _________ (В). Економічна та політична невизначеність у пострадянську епоху сильно вплинула на природний приріст разом із відсутністю адекватної системи соціального забезпечення.

Список слів (словосполучень):
1) еміграція
2) урбанізація
3) народжуваність
4) імміграція
5) смертність
6) економічна інтеграція

А - 1; Б - 4; У 3

9. На уроці учні аналізували статистичні дані, наведені нижче у таблиці,
з метою порівняння темпів зростання промислового виробництва у Великій Британії та Росії
у період з 2012 по 2014 р. Ілля зазначив, що у Великій Британії, на відміну від Росії,
щорічно відбувалося збільшення обсягів промислового виробництва.

Динаміка обсягів промислового виробництва
(У % до попереднього року)

Чи правильний висновок зробив Ілля? Свою відповідь обґрунтуйте.

________________________________________________________________________________

У відповіді йдеться про неправильний висновок Іллі.
В обґрунтуванні йдеться, що у Великій Британії в період з 2012 по 2014 р. щороку не відбувалося збільшення обсягів промислового виробництва.
АБО
Зростання обсягів відбувалося лише у 2014 р.
Приклад відповіді
У Великій Британії зростання обсягів спостерігалося лише у 2014 р.,
у 2012 та 2013 рр. спостерігався спад, оскільки показники у ці роки
(У % до попереднього року) не перевищують 100%

10. Дмитро увімкнув радіо, коли у випуску новин передавали повідомлення про землетрус.

Землетрус магнітудою 6,6 стався у префектурі Тотторі, розташованій на заході острова Хонсю. Про це повідомило Національне метеорологічне агентство країни. Осередок землетрусу залягав на глибині 10 км. Метеорологічне агентство спочатку попередило мешканців про загрозу цунамі, проте пізніше скасувало її. Тим часом, попереджає влада, зберігається небезпека обвалення будівель та виникнення пожеж.

Дмитро не почув початок повідомлення та не зрозумів, на території якої країни сталося
землетрус. Визначте, про яку країну йдеться у цьому повідомленні.

Відповідь: ____________________________________________________________

11. Від рівня економічного розвитку країн залежить багато особливостей їх населення.
Встановіть відповідність між країною та характерною особливістюїї населення: до
кожному елементу першого стовпця підберіть відповідний елемент другого стовпця.

Запишіть у таблиці вибрані цифри під відповідними літерами.
Відповідь:

12. Ціни на нафту, від яких значною мірою залежить розвиток економіки Росії,
визначаються узгодженістю позицій країн ОПЕК. Назвіть три (будь-які) країни, які є членами ОПЕК.

Відповідь: ____________________________________________________________

У відповіді правильно вказані три країни - члени ОПЕК (Алжир, Ангола, Еквадор, Іран, Ірак, Кувейт, Лівія, Нігерія, Катар, Саудівська Аравія, ОАЕ, Венесуела).
Приклади відповідей
Саудівська Аравія, Еквадор, Нігерія
Іран, Алжир, Ангола

13. По радіо пролунало повідомлення, що за останні 10 років показник
ресурсозабезпеченості нафтою США збільшився з 11,0 до 11,9. Використовуючи дані таблиці,
поясніть, із чим це пов'язано.

Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

У відповіді йдеться про те, що за вказаний період країни розвідані запаси нафти в США збільшились у більшою мірою, Чим зросли обсяги її видобутку.
Приклади відповідей
Запаси нафти зросли 1,83 разу, величина видобутку лише 1,5 разу.
Темпи приросту запасів були вищими, ніж темпи зростання видобутку

Завдання 14, 15 та 16 виконуються з використанням наведеного нижче тексту.

ОХОЦЬКЕ МОРЕ СТАЛО ПОВНІСТТЮ РОСІЙСЬКИМ

У листопаді 2013 року Росія довела свої права на 52 тисячі квадратних кілометрів акваторії у центрі Охотського моря. Комісія ООН з меж континентального шельфу офіційно передала Росії документ про визнання російським континентальним шельфом анклаву площею 52 тисячі квадратних кілометрів в морі Охотського. До складу російського шельфу було включено ділянку, яка досі не належала жодній з країн. Він вважався «відкритим морем», і на його акваторії могли вільно переміщатися і вести лов риби суду будь-яких держав. Наразі на його ресурси поширюється виключно юрисдикція Росії. Російське законодавство тепер поширюється і на ресурси,
які знаходяться під дном моря Охотського.

14. Назвіть один (будь-який) суб'єкт Російської Федерації, який має вихід до Охотського моря.

Відповідь: ____________________________________________________________

У відповіді правильно називається один будь-який суб'єкт РФ, що має вихід до Охотського моря ( Камчатський край, Магаданська область, Хабаровський край, Сахалинська область)

15. Як змінилася державна територія Росії внаслідок події, про яку йдеться у тексті?

Відповідь: ____________________________________________________________

У відповіді йдеться про те, що державна територія Росії збільшилася (вказівка ​​на те, що вона збільшилася на 52 тис. кв. км, не є обов'язковою)

16. Поясніть, чому до 2013 року ділянка в центрі Охотського моря вважалася«відкритим
морем» і на його акваторії могли вільно переміщатися і вести лов риби суду будь-яких
держав.

Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

У відповіді йдеться про те, що до 2013 р. ця ділянка не вважалася частиною континентального шельфу Росії,
АБО
про те, що центр Охотського моря знаходився на великій відстанівід берегів Росії, поза її 200-мильной економічної зони

17. Глобальні зміни клімату, що спостерігаються на Землі, викликають тривогу і перебувають під пильною увагоювчених. Дані багаторічних спостережень свідчать про підвищення за останні 40 років загальнопланетарної температури та зміну складу атмосфери.
Існують різні точкизору щодо причин змін клімату та складу атмосфери. Одні вчені вважають їх причиною господарську діяльність людини, інші вказують на природні фактори.
Використовуючи географічні знання, сформулюйте та обґрунтуйте Вашу точку зору щодо того, чи існує зв'язок між людською діяльністюта глобальними кліматичними змінами.
Сформулюйте та обґрунтуйте Вашу точку зору на цю проблему. Запишіть міркування, які підтверджують Вашу думку.

Відповідь: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Наявність сформульованої точки зору щодо питання
(Позитивний бал за цим критерієм виставляється тільки за позитивного балу за другим критерієм.)
У відповіді сформульовано точку зору учня

Розкриття причинно-наслідкових зв'язків
У відповіді повністю простежується ланцюжок зв'язків між діяльністю людини та глобальними змінами клімату:
причина – конкретний виглядгосподарської діяльності людини (теплова енергетика, сільське господарствоі т.п.) - і два наслідки:
1) підвищення змісту парникових газіву атмосфері;
2) підвищення загальнопланетарної температури.
АБО
У відповіді повністю простежується ланцюжок зв'язків між природними природними явищамита глобальними змінами клімату: причина – збільшення сонячної радіації;
викиди парникових газів з вод та з дна Світового океану, з товщ земної кори– і два наслідки:
1) підвищення загальнопланетарної температури;
2) підвищення вмісту вуглекислого газу в атмосфері

Географічна грамотність
(Позитивний бал за цим критерієм виставляється тільки за позитивного балу за критерієм К2)
Відсутні фактичні та теоретичні помилки (помилки у використанні географічної термінології, у демонстрації знань про географічних зв'язкахта закономірності),
АБО
є не більше однієї фактичної або теоретичної помилки

© 2017 Федеральна службаз нагляду у сфері освіти та науки Російської Федерації