Які слова стосуються активного словникового запасу. Пасивний словниковий запас: як його активувати

Чи траплялася з вами під час занять англійською така ситуація: ви намагаєтесь згадати якесь слово, розумієте, що знаєте його, але так і не можете сказати? Після підказки викладача чи звірки зі словником ви з досадою розумієте, що неодноразово зустрічали це слово під час читання, вчили його і взагалі добре знаєте. У чому проблема? Це слово знаходиться у вашому пасивному словниковому запасі англійської мови. Що це таке та як активувати свій словник, читайте нижче.

Що таке активний та пасивний словниковий запас англійської мови

Все у ваших руках: активуйте свій пасивний словниковий запас. Активний словниковий запас англійської - це всі слова, які ми активно використовуємо в письмовій та усній мові.

Пасивний словниковий запас англійської мовивключає слова, які ви дізнаєтеся і розумієте при читанні або в чужій мові, але самі не користуєтеся ними при розмові або на листі.

Хочете дізнатися зразкову кількість своєї «пасивної» лексики? Можете перевірити за допомогою тесту на знання англійських слів. Результат дуже приблизний і, як правило, приємно дивує – виходять досить високі цифри.

Пасивний запас будь-якої людини більш активної як в російській, так і англійській мові. Це цілком нормально, проте потрібно прагнути «активувати» свій словниковий запас, адже ваша мета – навчитися побіжно та грамотно говорити англійською мовою. Деякі люди вважають, що людині достатньо мати в активі до 1000 слів і активно їх використовувати. Не можемо погодитися з цією точкою зору. Тисяча слів відповідає словнику дитини 4-5 років. Тому давайте «дорослішати» і вчитися говорити грамотно, відповідно до свого віку. А для цього потрібно перетворювати пасив на актив. Спробуємо?

Як активувати пасивний словниковий запас англійської мови

1. Вчимо слова правильно

Прикро потрапляти у ситуацію, описану на початку статті. Адже чудово знаєш потрібне слово, А почуваєшся німим: все розумієш, а сказати не можеш. Можливо, причина в тому, що ви неправильно підійшли до вивчення лексики. Згадайте, як ви вивчаєте та повторюєте слова. Швидко пробігаєте список очима, з радістю переконуючись, що пам'ятаєте? Давайте застосуємо більш хитру та корисну тактику. Тепер при вивченні слів обов'язково вимовляйте їх вголос, намагайтеся відразу знайти їм застосування: складіть кілька пропозицій або коротка розповідьіз використанням нових слів. Найкраще робити це письмово та озвучувати вголос.

2. Читаємо вголос

Читання, як правило, формує пасивний словниковий запас, але гарна книгаабо пізнавальна стаття допоможуть та активувати його. Як це зробити? У статті « » ми докладно розповіли, як удосконалювати говоріння під час читання. Рекомендуємо використовувати запропоновані вправи: ви вживатимете нові слова з прочитаного тексту на практиці і таким чином формуватимете активний словниковий запас.

3. Вчимося у оточуючих

Якщо ви займаєтеся з викладачем англійської, або у вас є один з хорошим рівнемзнання мови, спробуйте наступний прийом. Підготуйте список слів або фраз, які ви хотіли б зробити активними, постійно використовувати в мові. Під час розмови тримайте під рукою цей лист і намагайтеся вживати фрази. Такий прийом дуже ефективний: після пари занять вам вже не знадобиться листок, ви згадаєте все, що вам потрібно, і розширіть свій активний словниковий запас.

4. Пишемо пости

Цей прийом підійде і тим, хто навчається із педагогом, і тим, хто займається самостійно. Спробуйте написати невелика розповідь, використовуючи слова або фрази, які хочете активувати. Якщо ваш рівень знань досить високий, вам нудно писати учнівські вправи в зошит, і ви давно прагнете своєї хвилини слави, вирушайте на простори Інтернету. Робіть записи у Twitter, на Facebook, на стіні Вконтакті, заведіть блог. Пишіть англійською мовою короткі нотатки, статті з використанням нових слів.

5. Спілкуємось із іноземцями

Публічність не вам? Тоді радимо знайти друга з листування на одному з цих сайтів: penpalworld.com, interpals.net, mylanguageexchange.com. Пишіть йому довгі листи, А перед відправкою ще й читайте вголос – корисно і для вимови, і для активації словникового запасу.

6. Вчимо напам'ять вірші та пісні

Зубріння - заняття нудне, інша справа, якщо ви розучує цікаві вам вірші та пісні напам'ять. Це цікаво, корисно для загального розвиткута збагачення словникового запасу. Рифмовані рядки запам'ятовуються легше за звичайні тексти, так що і нова лексика швидше відкладеться в активну частину вашого словника.

7. Граємо у корисні ігри

Захоплюючі ігри можуть допомогти активувати пасивний словниковий запас англійської мови. Найкорисніші – розваги, пов'язані з пошуком синонімів, а також різноманітні кросворди. Ігри зі словами ви можете знайти на цих сайтах: wordgames.com та merriam-webster.com, як потрібно повторювати, щоб нічого не забувати».

Сподіваємось, ми пролили світло на питання, як зробити пасивний словниковий запас активним. Підсумовуючи можна сказати, що «пасив» найшвидше активується за допомогою продуктивних навичок: письма та говоріння. Тому виконуйте вправи на розвиток цих навичок якнайчастіше, тоді ваш словниковий запас стане активним.

Чи готові посперечатися, що з тобою траплялася ситуація, коли ти стикався зі словом, яке здавалося дуже знайомим. Ти був упевнений, що вчив його раніше, але при цьому все ніяк не міг пригадати. Це означає, що слово пішло у пасивний словниковий запас.

Такі слова зберігаються десь у глибинах пам'яті, ми невиразно пам'ятаємо їх, але оскільки не задіємо регулярно, вони починають «відходити на задній план», поступаючись місцем слів, які ми використовуємо щодня. Ще одним прикладом пасивного словникового запасу є слова, які ми розуміємо під час читання чи розмови, але не використовуємо. Виходить невеликий парадокс: ми розуміємо ці слова, коли вони сказані кимось, але коли нам самим потрібно їх використовувати, вони раптом «вилітають з голови». Ті слова, які ми використовуємо, регулярно входять до так званого активного словникового запасу.

Для чого потрібно активувати пасивний словниковий запас?

Активний запас слів будь-якої людини, як мови, що вивчається, так і рідної, завжди менше пасивного. Дехто вважає, що для спілкування достатньо знати (пам'ятати) близько 1000 слів. З цією точкою зору можна посперечатися. Так, знання 1000 слів може бути достатньо для спілкування на примітивному рівні (такий лексикон зазвичай у дітей 3-4 років). Однак під час живого повноцінного спілкування навряд чи співрозмовник намагатиметься підлаштуватися під цей рівень. Та й ти можеш захотіти точніше формулювати свої судження, розкрити свою точку зору на 100%, вміти висловлюватися красиво, відповідно до свого віку.

Як активувати пасивний словниковий запас

1. Вчи слова правильно
   Щоб слово закріпилося у довгостроковій пам'яті, недостатньо пробігти список слів очима, переконавшись, що пам'ятаєш. Під час вивчення нової лексикиспробуй записувати її від руки (так ти включиш у роботу моторну пам'ять), проговори кожне слово вголос. Склади з кожним із них кілька пропозицій, щоб розуміти, як можна використовувати їх при спілкуванні. Вчи слова в кілька заходів — не заучувати їх за один присід, інакше тут же забудеш, що вчив. Розбий процес запам'ятовування на кілька етапів. Наприклад, перший раз випиши слова з перекладом, закрий колонку зі значенням слів. Потім, дивлячись на кожне слово, постарайся згадати, що воно означає. Після зроби так само, але цього разу, дивись тільки на значення. Періодично повторюй вивчену лексику.
2. Читай вголос
   Найчастіше читання допомагає збагаченню пасивного лексикону, проте гарна книга може збагатити активний. Читаючи вголос, ти вчишся вимовляти незнайомі слова, що підвищує шанси запам'ятати їх. Після читання спробуй переповісти текст, використовуючи лексику, яку ти почерпнув із нього.
3. Вчися в інших
   Спілкуючись з кимось англійською, постарайся якнайчастіше використовувати «пасивні» слова. Тренуйся впроваджувати їх у своє повсякденне мовлення, таким чином ти виведеш їх в актив. Ти можеш виписати нові слова на листочок і взяти його на заняття з репетитором або на спікінг-клаб, пробуючи під час заняття використовувати кожне слово зі списку.
4. Пиши пости
   Такий варіант чудово підходить і для тих, хто навчається на курсах, і для тих, хто вивчає мову самостійно. Написання текстів кращий спосібзапам'ятовування, оскільки наша пам'ять чудово засвоює те, що ми вигадали самостійно. Якщо сумніваєшся у своїх знаннях, ти можеш вести особистий щоденник, зробивши до нього закритий доступ. До речі, чудовий спосіб відстежити свій прогрес — через деякий час перечитати написане та спробувати виправити власні помилкиякщо вони були допущені. Якщо ти впевнений у своїх знаннях і тобі подобається висловлюватися в мережі — ти можеш спробувати вести блог англійською, робити пости у Твіттері чи Фейсбуці, робити гарні підписи англійською до фотографій в Інстаграм або ділитися своїми думками на тематичних форумах.
5. Вчи напам'ять
   Заучування напам'ять може здатися надто нудним і стомлюючим заняттям, але тільки не тоді, коли ти навчаєш щось цікаве. Спробуй вивчати вірші чи пісні, які тобі подобаються – це чудово розвиває пам'ять та збагачує словниковий запас.
6. Грай у ігри
   Поповнити словниковий запас і освіжити в пам'яті слова з пасиву, а отже активувати їх допомагають різні ігри. Особливо корисними будуть ігри на пошук синонімів, скрабл, різні кросворди. Ти можеш пошукати їх англійською для комп'ютера або у додатках, тоді гра у тебе завжди буде з собою, і ти зможеш з користю провести час, коли чекаєш когось чи їдеш у транспорті. Якщо ти шанувальник комп'ютерних ігор- Спробуй грати в англомовні версії, тоді вивчення англійської стане для тебе приємною розвагою, а не рутинним обов'язком.

Тепер ти знаєш, як використовувати свій пасивний словниковий запас так, щоб слова з нього увійшли до повсякденного мовлення.

План

Вступ

1. Поняття активного та пасивного запасу мови

2. Лексика російської з точки зору активного та пасивного запасу

2.1 Активний словник

2.2 Пасивний словник

Висновок

Список літератури

Вступ

активний пасивний словниковий мовний

1. Поняття активного та пасивного запасу мови

Твердження про те, що застаріла лексика належить до пасивного запасу мови, є загальновизнаним. Про це писали багато хто. Із цим, наскільки відомо, не сперечався ніхто. Однак, як показує аналіз лексикографічної теорії та практики, у розумінні співвідношення понять "застаріла лексика" та "пасивний словниковий запас мови" (або, інакше, "периферія мови") є суттєві "перекоси". Але перш ніж говорити про них, нагадаємо, який зміст традиційно вкладається лінгвістами в поняття "пасивний запас мови", "периферія мови" та "застаріла лексика".

Як відомо, поняття активного та пасивного запасу мови в лексико-графічну теорію та практику запровадив Л.В. Щерба (у роботі "Досвід загальної теоріїлексикографії"). До пасивного лексичного запасу Щерба відносив слова, які стали менш уживаними і коло використання яких звузилося. сучасному мовознавствііснує кілька точок зору пасивний словниковий запас мови. В одному випадку до пасивного словника мови лінгвістами включається "частина словникового складумови, що складається з лексичних одиниць, вживання яких обмежено особливостями явищ, що ними (назви рідкісних реалій, історизми, терміни, власні імена) або лексичних одиниць, відомих тільки частині носіїв мови (архаїзми, неологізми), що використовуються тільки в окремих функціональних різновидахмови (книжкова, розмовна та інша стилістично забарвлена ​​лексика)". Це розуміння пасивного лексичного запасу відображено в "Лінгвістичному енциклопедичному словнику" і поділяється Б.П. Баранниковою та А.А. Реформатським, Д.Е. Розенталем та М.А. Прихильники іншої точки зору стверджують, що пасивний словник - це "частина словникового складу мови, зрозуміла всім володіючим даною мовою, але мало вживана в живому" повсякденному спілкуванні; пасивний словник становлять застарілі чи застарілі, але з які випали зі словникового складу мови слова, багато неологізми, які ще ввійшли у звичне слововживання". Таке розуміння пасивного словникового запасу мови відбито в енциклопедії "Російська мова" і підтримується М.М. .І.Фоміної, Ф.П.Сороколетовим та ін. Ця точка зору на пасивний словник є більш "вузькою", тому що включає в нього лише частину застарілої (застарілої) лексики і частина неологізмів. компонента в характеристиці, низькою частотністю вживання і, як наслідок, периферійною позицією в словнику Ще одна думка з цього приводу ґрунтується на розмежуванні понять мова та мова: "поняття "активний" і "пасивний" словник належать насамперед не до мови, а до промови, тобто. до мовної діяльності окремих індивідів, тому активний та пасивний словники різних людей, що належать до різних суспільних груп, професій, до різних місцевостей, можуть і не збігатися". Н.М. Шанський попереджає про те, що пасивний словниковий запас мови не слід плутати з пасивним запасом слів того чи іншого носія мови, що залежить від його професії , освіти, повсякденної роботи тощо". Як зазначає З.Ф.Бєлянська, "нечітке розмежування явищ мови та мови позначилося на віднесенні Л.А. Булаховським до пасивного словникового складу мови слів спеціального вживання, архаїзмів, неологізмів, діалектизмів та багатьох запозичень, а А.А. Реформатським також експресивних Деякі вчені відмовилися від терміну "пасивний словник". Так, П.Я. Чорних вважає, що "правильніше було б говорити про різного ступеняактивності слів" і "периферії чинного словника", тобто про слова, "якими розмовляючі користуються в розмові про чужих і чужих їх повсякденному побутіпредметах думки". П. Н. Денисов, описуючи лексичну систему в термінах польової структури, включає застарілу лексику в периферійну зону. Традиційно термін застаріла лексика використовується як узагальнююче поняття стосовно термінів історизм і архаїзм. При цьому під історизмами розуміються застарілі слова, з вживання у зв'язку зі зникненням тих реалій, які вони називали До архаїзм відносять лексеми, що називають існуючі реалії, але витіснені з лінгвістичних або екстралінгвістичних причин із вживання синонімічними одиницями, таким чином, історизми не мають паралелей в сучасною мовоюархаїзми ж, навпаки, мають у сучасній мові синоніми. У лінгвістів немає єдиної думки про те, чи вважати історизми фактами сучасної мови, що знаходяться на його периферії, або фактами, що пішли за межі мови і, отже, випали з її лексичної системи.

2. Лексика російської мови сточки зору активного та пасивного запасу

Словниковий склад є найбільш рухливим мовним рівнем. Зміна та вдосконалення лексики безпосередньо пов'язані з виробничою діяльністюлюдини, з економічної, соціальної, політичним життямнароду. У лексиці відбиваються всі процеси історичного розвиткутовариства. З появою нових предметів, явищ виникають нові поняття, а разом з ними – і слова для найменування цих понять. З відмиранням тих чи інших явищ йдуть із вживання або змінюють свій звуковий вигляд та значення слова, що їх називають. Враховуючи все це, словниковий склад загальнонародної мови можна розділити на дві великі групи: активний словник та пасивний словник. До активного словникового запасу входять ті повсякденні слова, значення яких відомо людям, які говорять цією мовою. Слова цієї групи позбавлені будь-яких відтінків застарілості.

До пасивного запасу слів відносяться такі, які або є застарілими, або, навпаки, через свою новизну ще не набули широкої популярності і також не вживаються повсякденно. Таким чином, слова пасивного запасу поділяються, своєю чергою, на застарілі та нові (неологізми). Ті слова, які вийшли з активного вживання, належать до застарілих, Наприклад, явно застарілими є слова, що перестали вживатися у зв'язку зі зникненням понять, які вони позначали: боярин, дяк, віче, стрілець, опричник, голосний (член міської думи), бурмістр та ін Слова цієї групи називаються історизмами, вони більш менш відомі і зрозумілі носіям мови, але активно ними не використовуються. У сучасній мові до них звертаються лише в тому випадку, коли потрібно назвати предмети, що вийшли з вживання, явища, наприклад у спеціальній науково-історичній літературі, а також у мові художніх творівз метою відтворення тієї чи іншої історичної доби. Якщо поняття про предмет, явище, дію, якість і т. д. зберігається, а назви, закріплені за ним, у процесі розвитку мови замінюються новими, більш прийнятними з тих чи інших причин для нового покоління носіїв мови, то старі найменування також переходять у розряд пасивної лексики, у групу про архаїзмів (грец. archaios - древній). Наприклад: поніже - тому, повіки - повіки, гість - торговець, купець (переважно - іноземний), гостьба- торгівля та інших. літературної мови. Наприклад: тати – злодій, розбійник; стрий - дядько по батькові, стриїня - дружина дядька по батькові; уй - дядько по матері; стрім - вниз; строп- 1) покрівля і 2) небесне склепіння; вежа - 1) намет, кибитка; 2) вежа; тук - жир, сало та багато інших. Деякі з архаїзмів зберігаються в сучасній мові у складі фразеологізмів: потрапити в халепу, де просак - прядильний мотузковий верстат; ні зги не видно, де зга (стьга) – дорога, доріжка; бити чолом, де чоло – лоб; з жиру біситися, де жир – багатство; берегти як зіницю ока, де зіниця - зіниця і т.д.

Іноземні мови, філологія та лінгвістика

Лексика мови майже безперервно поповнюється новими словами, виникнення яких пов'язане зі змінами в житті суспільства розвитком виробництва науки і культури. Так як закріплення в мові нових слів і значень і особливо звільнення з мови застарілого процес поступовий і...

ктивний та пасивний словниковий запас (студ.)

1. Активний та пасивний словниковий запас

1. Застарілі слова

2.1. Історизми

2.2. Архаїзми

1. Неологізми

3.2. Джерела неологізмів

Література

__________________________________________________________________________________________

1. Активний та пасивний запас лексики

Лексика мови майже безперервно поповнюєтьсяновими словами , виникнення яких пов'язане із змінами у житті суспільства, розвитком виробництва, науки та культури.

Одночасно в лексиці відбувається і зворотний процес зникнення з її складузастарілих слів та значень.

Так як закріплення в мові нових слів і значень і особливо відхід з мови застарілоїпроцес поступовийта тривалий , у мові завжди існують одночасно два пласти лексики:

• активний словниковий запас,
• пасивний словниковий запас.

До активного словникового запасумови відноситься вся лексика, яка повсякденно вживається у тій чи іншій сфері спілкування.

До пасивного словникового запасумови відноситься слова, які рідко вживаються, не стали або перестали вже бути необхідними, звичними в тій чи іншій сфері спілкування, тобто.

• слова, що йдуть з мови (застарілі слова),
• слова, які остаточно не увійшли ще до загальнолітературного вживання або щойно в ньому з'явилися (неологізми).

Кордон між активним та пасивним словниками а) нечітка(у синхронії) та б) рухома(У діахронії).

а) Слова, активні в одній галузі життя або в одному стилі мовлення,менш активні чи пасивнів інших сферах життя та стилях мови. Напр., активні в повсякденному життіслова можуть бути пасивними науковою або ділової мовиі навпаки.

б) Одиниці активного словниказа наявності певних умовможуть легко піти в пасивний запас:

• ударник (соціалістичної праці),
• пейджер.

А одиниці пасиву можуть легко перейти до активу [Гируцький, с. 147 148]:

• неологізми: візажист, флешка…
• колишні історизми:мер, дума…

Необхідно розрізняти активний та пасивний словникмови та окремих носіїв мови.

Активний словник носія мови¦ сукупність лексичних одиниць, які говорить вільно використовує в спонтанній мові.

Пасивний словник носія мови¦ сукупність ЛЕ, які зрозумілі носієві мови, але не вживаються ним у спонтанній мові.

Очевидно, що

1. активний та пасивний словникиконкретного носіямови суттєво відрізняються(кількісно та якісно) від активного та пасивного словниківмови;
2. активний та пасивний словникирізних носіївмови суттєво відрізняютьсяза обсягом та складом залежно від

• віку,
• рівня освіченості,
• сфери діяльності [ЕРЯ, с. 21].

1. Застарілі слова

Втрата слова або того чи іншого його значення результат тривалого процесуархаїзація . Слово або значення починає вживатися рідше і переходить з активного словника пасивний, а потім може поступово забути ізникнути з язика.

Застарілі слова утворюютьскладну систему . Вони неоднорідніз точки зору

• ступеня застарілості,
• причин архаїзації,
• можливості та характеру їх використання.
• За ступенем застарілостідеякі вченівиділяють некротизми та застарілі слова.

Некротизми (< греч. nekros "мертвий") "слова, які в даний час
абсолютно невідомі рядовим носіям мови:

• стрий дядька по батькові,
• лай ?насмішка (пор. лаяти ),
• зга «дорога» (пор.: стежка, ні зги не видно).

Ці слова не входять навіть у пасивний запас мови [СРЯ|1, с. 56].

Застарілі слова реальні одиниці мови, що мають

• обмежену сферувживання
• та специфічні стилістичні властивості:
• верста (старовинна російська міра довжини ≈ 1,06 км),
• містовий (Нижчий чин міської поліції в дореволюційної Росії),
• глаголати (говорити).

Багато слів, що зникли з активного словникалітературної мови, активно вживаються вдіалектах:

• веред(а), волога, укладання, прати|прати|, одр ліжко, ліжко …

Застарілі і навіть ті, що пішли з даної мовислова можуть зберігатися в активному словниковому запасіінших мов, передусім споріднених. СР:

• дуже вельми (вельми в бел., дуже в укр.),
• тук жир у біл. (СР рос. опасистий),
• весь село, село в біл.село, у польськ. wie ś.

Слова можуть зберігатися і внеспоріднених мовами, якщо вони були запозичені[СРЯШ, с. 294]

• Залежно відпричини архаїзаціїрозрізняються два типи застарілих слів:
• історизми,
• архаїзми.

2.1. Історизми Це слова, що вийшли з активного вживання, т.к. стали неактуальними або зникли предмети, що позначаються ними, або явища.

Тобто. поява історизмів викликанопозамовними причинами: розвитком суспільства, науки, культури, зміною звичаїв та побуту народу

Історизми не мають синонімів у сучасній мові і використовуються за необхідності назвати зниклі реалії:

• боярин, ямщик, алтин(монета в 3 копійки), кольчуга [ЕРА, с. 159].

Залежно від того, чи застарілослово цілком або тільки його значення, розрізняють 2 типи історизмів:

• лексичні (повні),
• семантичні (часткові).
• Лексичні (повні) історизми слова (одно- і багатозначні), що вийшли з активного вживання як звукові комплекси разом із значеннями:
• кафтан; городничий (У Росії до сер. 19 ст начальник повітового міста): назви старих посад вважаються історизмами.
• Семантичні (часткові) історизми - застарілі значення багатозначних слів активного словника:

булава: 1) короткий жезл з кулястою важкою головкою, символ влади воєначальника, за старих часів ударна зброя;

2) гімнастичний ручний снаряд у формі пляшки із потовщенням на вузькому кінці.

1 ЛСВ - семантичний історизм, у 2 значенні це слово активного словника.

Особливий розряд складають історизми, які називають реалії, що зникли з життя носіїв даної мови, але актуальні в житті інших сучасних народіві змикаються тому зекзотизмами ( про екзотизи див. у лекції «Лексика з погляду походження»):

• канцлер, бургомістр...
• Історизми використовуються

1. як нейтральні слова¦ при необхідності назвати реалії, що позначалися ними (напр., в історичних роботах);
2. як стилістичний засіб:

• для створення урочистого стилю (напр., у публіцистиці та поезії) [ЕРЯ, с. 160].

2.2. Архаїзми (грец. archáios древній) слова, витіснені з вживання синонімічних лексичних одиниць [ЕРЯ, с. 37].

В архаїзмів у сучасній мові обов'язковоє синоніми:

• ловитва "полювання", вояж "подорож", які "які", поет "поет", балтичні "балтійські", самозадоволеннясамозадоволення.

Якщо причини перетворення слів наісторизми абсолютно зрозумілі, то з'ясування причин появиархаїзмів Досить складна проблема. Напр., не так просто відповісти на запитання, чому слова:

• перст, цей, досі, будевитіснені з активного вживання словами
  палець, цей, і досі, якщо.

Залежно від того, чи застарілафонографічна оболонкаслова або одне з йогозначень , розрізняють:

• лексичні архаїзми (застарілафонографічна оболонка) та
• семантичні архаїзми (застарілоодне із значеньслова).
• Лексичні архаїзми можуть відрізнятись від сучасного слова-синоніма різними рисами.Залежно від цього виділяється кілька груп.

1. Власне лексичніархаїзми - слова, які витіснені з активного запасу словами зіншим коренем:

• вікторія "перемога", або "є", шуйка "ліва рука", лицедій "актор", постійно "постійно", дуже "вельми", денниця ранкова зоря.

1. Лексико-словотвірніархаїзми відрізняються від сучасних еквівалентівсловотвірним елементом:

• риб арь рибалка, душогубець душогуб, відповідь відповідати;
• з вети ?навіти?, квапився ?поспішився?.

1. Лексико-фонетичніархаїзми дещо відрізняються від сучасного синоніма звуковим виглядом:

• поет, поет, дзеркало, дзеркало, гладень, воксал, вокзал, іроїз, героїзм, іспанський іспанський.

1. Крім лексичних існуютьграматичні архаїзмиЦе застарілі формислів:

а) не існуючі у сучасній мові, наприклад,

• форми кличного відмінка іменників:діво! отче! царю!
• звідки пішла їсти російська земля (Старий перфект).

б) граматичні форми, які у сучасній мовіутворюються по-іншому:

• на балі , даж ( | дай ! ) , Виконає і , помре (Помер старий аорист),російського, рівною.
• Семантичний архаїзмЦе застарілезначення багатозначного словаактивного словника, що виражається у сучасній мові іншим словом.

Тим, що значення, застаріле одного звукового комплексу, виражається іншим звуковим комплексом, семантичний архаїзм відрізняється від семантичного історизму.

Інакше семантичні архаїзми визначають якслова , що вживалися раніше в іншому значенні, ніж зараз:

• живіт життя (порівн.: не на живіт, а на смерть), злодій будь-який державний злочинець,мова народ, ганьба, позорище видовище.
• Архаїзми можуть використовуватися тільки з певноюстилістичною метою:

1. для відтворення історичної обстановкита мовного колориту епохи;
2. для створення урочистого стилю (напр., у публіцистиці та поезії).

Процес архаїзації лексикине завжди прямолінійний: нерідко буває, що під впливом екстралінгвістичних факторів застарілі словаповертаються в активний запас. При цьому їхнє значення, як правило, змінюється:

• історизми: указ, міністерство, дума, губернатор, мер...
• архаїзми: кабак (у царської Росіїпитний заклад нижчого розряду) у сучасному молодіжному жаргоні ресторан, кафе, де можна випити.

Нерідко слова, застарілі впрямому значенні, в метафоричних значеннях слова не сприймаються такими, що говорять як застарілі:

• пан людина, яка не любить трудитися сама,
• лакей підхалим,
• холоп прислужник, поплічник [Рахманова, Суздальцева, с. 154].

1. Неологізми

Неологізми (грец. neos, новий, logos Слово, слова, значення слів або поєднання слів, які з'явилися в мові в певний періодта усвідомлюються носіями мови як нові.

Це слова, які ще не увійшли до активного словникового запасу.

Неологізми визначаються також як слова,виниклі на пам'яті покоління, що їх застосовує.

Приналежність слів до неологізмів властивість відносна та історична. Вони залишаються неологізмами тільки доти, доки зберігають відтінок свіжості, незвичайності [ЛЕС, с. 331]. наприклад, словокосмонавт виникло 1957 р. і вже давно не відчувається як нове.

У 1996 р. сприймалися як неологізм слова:

• беззаконня, брокер, ГКЧП, гекачепіст, дайджест «огляд друку», ОМОН, омоновці, тінейджер, трилер, фітодизайн, ваучер, відеокасета, кліп, спонсор, супермаркет, шейпінг.

Трапляється, що неологізми, не ставши фактами активного словника, досить швидко перетворюються на розряд застарілих слів. СР:

• цілинник (виникло 1954 р.),гекачепіст, дудаєвці, пейджер.

У розвинених мовахкількість неологізмів, зафіксованих у газетах та журналах протягом одного року, становитьдесятки тисяч . Насамперед це слова, створені зспоконвічного мовного матеріалу. Однак вони менш помітні, ніж запозичення, тому часто складається враження, що запозичень серед неологізмів більше.

Поява неологізмів пояснюється

1. екстралінгвістичнимипричинами: соціальною потребоюв іменуванні всього нового,
2. внутрішньомовнимипричинами: тенденціями до економії, уніфікації, системності мовних засобівваріювання номінацій з різною внутрішньою формою; завданнями експресивно-емоційної, стилістичної виразності[ЛЕС, с. 331].

Залежно від того, чи відрізняється старе слово віднового планом вираженняабо планом утримання, розрізняють

• лексичні неологізми (нові слова):теневик, силовик, страшилка, мобільник, міжсобойчик, таксувати, нанотехнології…
• семантичні неологізми (новізначення існуючих слів):
• морж Любитель зимового плавання (це значення було семантичним неологізмом деякий час після виникнення),
• вантажівка вантажний космічний корабель’,
• диск грампластинка (порівн. переносні значенняслів:кинути, взути, наїхати, стрілка, дах, негатив),
• нанотехнології |(перен.) проекти, що вимагають великих витрат, але дають несуттєвий результат, спосіб отримання грошей обманним шляхом;
• крім того, виділяютьфразеологічні неологізми:
• Білий дім ¦ про російські реалії,кредит довіри , непопулярні заходи, правова держава, прожитковий мінімум, смішні ціни.

3.1. Мовні неологізми та оказіоналізм

(Типи неологізмів по відношенню до системи мови)

• Досі йшлося промовних неологізмахтобто. словах, які у лексичну систему, регулярно вживаних носіями мови.
• Від них слід відрізнятиоказіоналізми (< лат. occasionalis |випадковий|) |мовні явища, створювані для виконання актуального комунікативного завдання на базі існуючих у мові моделей.

На відміну неологізмів, тобто.узуальних слів (лат. usus звичай, звичка), яким властивавідтворюваність, оказіоналізмстворюються в мовному акті. Будь-який неологізм, створений з урахуванням споконвічного матеріалу, колись був оказіоналізмом. Якщо нове слово чи значення вжито вдало і носії мовипочинають відтворюватийого, оказіоналізмможе стати фактом мови, тобто. мовним неологізмом.

Серед окказіоналізмів виділяють:

• авторські (художні, наукові),
• неавторські (розмовні, дитячі) [Попова та ін, с. 63].

• огончарований, кюхельбекерно (Пушкін); громокиплячий (Тютчев), кучугури (Євтушенко),
• від фастфуду до фастлайфу (І. Іртіньєв),
• фаст-суд по-російськи (МК від 5.06.01),
• кошмарити (В.В. Путін).

Можна навести лише окремі приклади авторських неологізмів, які стали фактом національної мови:

• креслення, маятник, тяжіння, пружність, атмосфера, повня, сузір'я, кисень, водень, прийменниковий відмінок (М. В. Ломоносов),
• вплив, промисловість, закоханість, розсіяність, людяність, зворушливий (Н. М. Карамзін),
• стушуватися (Ф.М. Достоєвський),
• бездар (І. Северянин),
• ліліпут (Д. Свіфт) [СРЯШ, с. 308].

• адвокатка, кандидатка, гомеопатша, невропатолога, йогша...
• Це моя співінфарктниця (пор. сокомнатниця).
• Я завжди ввічливаю.
• Ну що ти черепашишся? Повзи швидше!

Порівн. слова-переможці конкурсу «Слово року 2009»:

• брехлама , трепортер , вамп'ютер , віротоман , зомбоящик (¦телевізор), Медвепутія , сетеяз (мережевий жаргон).

Дитячі оказіоналізми:

• діркоділ (екскаватор), млин (Жена мірошника),безкоштовна (?неодягнута?), гармоніювати (¦грати на гармонії),намакаронитися (Наїстися макарон).

Крім мовних неологізмів та оказіоналізмів багато дослідників виділяютьпотенційні словаслова, які не існують у мові, але при необхідності легко можуть бути створені носіями мови за продуктивними словотворчими моделями (марсохід, перевіряльник, рефератникнасправді, навести приклади потенційних слів неможливо, т.к. з потенційних вони відразу перетворюються на реальні).

3.2. Джерела неологізмів

Неологізми виникають у результаті

• створення нових слів та значень,
• запозичень.
  1. Лексичні неологізми утворюютьсярізними способами за існуючими у мові словотворчими моделями:
• безвідходний, бомжатник, бомжувати, біотуалет;
• вузькопобутовий, інвалюта.

Семантичні неологізми з'являються внаслідок зміни значення слова, зокрема перенесення найменування:

• човник дрібний роздрібний торговець, який здійснює регулярні, як правило, закордонні рейси за товаром;
• екологія культури.
  1. Запозичення різних типів:
• з інших мов (зовнішні запозичення):маркетинг, суші ...;
• з інших сфер цієї мови (внутрішні запозичення):
• напр., розширення вживання вузькоспеціальних термінів:парадигма, алібі;
• перехід слів з діалектів у літературну мову:орати , підкорити , мямлити , галас ;
• актуалізація застарілих слів (дума, зимник дорога, прокладена прямо по снігу,лосини, вояж) [ЛЕС, с. 331].

схему 1 «Типи лексичних одиниць активного та пасивного запасу» на с. 7.

Схема 1.

Лексичні одиниці

┌──────────────┴─────────────┐

активного пасивного

запасу запасу

┌───────────────────┴─────┐

застарілі слова нові слова

┌───────┴──────┐ ┌────────┼─ ─ ─ ─ ─ ─┐

історизми архаїзми неологізми оказіоналізм потенційні.

(ні синонімів) (є синоніми) (молоткастий ) слова

┌───┴───────┐

семантичні лексичні┌─────────────────┐

(шолом) (боярин ) семантичні лексичні

(дипломат "портфель") (електорат)

┌─────────────────┐

семантичні лексичні

(живот ?життя) ┌────┴───────────┐

власне часткові

лексичні

(перст) ┌───────────────────┐

лексико- лексико- лексико-

фонетич. словообр. граматич.

(поїт) (рибар) (рукою)

Література

Барлас Л. Р., Інфантова Р. Р.Російська мова. Введення у науку про мову. Лексикологія. Етимологія. Фразеологія. Лексикографія. / Барлас Л. Р., Інфантова Р. Р., Сейфулін М. Р., Сеніна Н. А. М.: Флінта, Наука. 2003. 2.4. Лексика російської з точки зору її активного та пасивного запасу. С. 194?200.

Вендіна Т. І. Вступ до мовознавства. М.: вища школа, 2001. Історичні змінисловникового складу. С. 165?174.

Гіруцький А. А. Вступ до мовознавства. Мінськ: ТетраСистемс, 2001. Хронологічне розшарування словникового складу. С. 145?156.

Кодухов Ст І. Вступ до мовознавства. М.: Просвітництво, 1987 (та ін видання). Архаїзми та історизми. Неологізми мови та неологізми мови. С. 187?188.

ЛЕС Лінгвістичний енциклопедичний словник. М.: Радянська енциклопедія, 1990. Активний словник. С. 22. Неологізми. С. 262?263. Застарілі слова. С. 540.

Попова Т. В. та ін. Неологія та неографія сучасної російської мови. / Попова Т. В., Рацибурськая Л. В., Гугунава Д. В. М.: Флінта, Наука, 2005. 165 с.

Рахманова Л. І., Суздальцева Ст Н.Сучасна російська мова. Лексика. Фразеологія. Морфологія М.: Изд-во МГУ: Изд-во «ЧеРо», 1997. Старе і нове у лексиці. С. 153 169.

Реформатський А. А.Введення у мовознавство. М.: Аспект Прес, 1997. § 24. Словниковий склад мови. С. 133139. § 84. Історичні зміни словникового складу мови. С. 471478.

СРЯ 1 Сучасна російська мова. Ч. 1. Введення. Лексика. Фразеологія. Фонетика. Графіка та орфографія. / Н. М. Шанський, В. В. Іванов. М.: Просвітництво, 1981. Лексика сучасної російської з погляду її активного та пасивного запасу. С. 5666.

СРЯШ Сучасна російська мова. Фонетика. Лексикологія, Фразеологія / за ред. П. П. Шуби. Мінськ: Прогрес, 1998. Лексика сучасної російської з погляду активного та пасивного запасу. С. 288310.

Шайкевич А. Я. Введення у лінгвістику. М: Академія, 2005. § 61.Зміна лексики. С. 172?176.

ЕРЯ ¦ Російська мова. Енциклопедія М: Велика Російська енциклопедіяДрофа, 1997. Активний словник. С. 21. Архаїзми. С. 3738. Історизм. С. 159?160. Неологізм. С. 262?263. Окказіоналізм. С. 283284.

PAGE 7

Анекдот у тему:

– Який словник набуває людина найпершою?

- Англо-російська?

– Пасивний!

Отже, що таке пасивний словник?

Пасивний словник (лексикон)– це слова, значення яких людина розуміє, але не використовує в повсякденного мовлення. Наприклад, більшість із нас знає чи хоча б здогадується, що таке «соціум» («суспільство»). Однак лише одиниці використовують цей термін у розмові. Пасивний словник завжди більший за обсягом, ніж активний. Особливо у дітей!

Різниця в кількісному співвідношенні пасивного словника та активного помітна у віці 1-1,5 року. Дитина вже розуміє значення багатьох слів та фраз (від 50 до 100 слів), проте активно використовує лише кілька. Щоб зрозуміти, які слова розуміє малюк, достатньо попросити показати їх. Наприклад, на питання «де кішка?», малюк покаже пальчиком на вихованця або картинку в книжці. Отже, слово «кішка» вже є у пасивному словнику.

Навіщо розвивати пасивний словник дитини?

По-перше, запам'ятовування та сприйняття великої кількостінових слів стимулює розвиток розумових здібностеймалюка. У процесі поповнення пасивного словника покращується пам'ять, увага, спостережливість, пробуджується інтерес до пізнання, навчання, освоєння нових навичок.

По-друге, збільшення пасивного лексикону сприяє розвитку мови. Адже допитливим дітям мало просто знати та розуміти слова, так хочеться спробувати їх сказати. Чим більше в пасивний запасслів, тим багатшими буде мова дитини. Про те, як розвивати мову дитини докладніше можна почитати.

По-третє, не розуміти, про що говорять оточуючі - достатньо, тривожне почуття. Уявіть себе в колі людей, які говорять між собою незрозумілою вам мовою. Незатишно, правда? Чим зрозуміліший світ для дитини, тим він спокійніший і впевненіший у собі.

Розвиток пасивного словника починається з перших днів життя малюка і продовжується все життя. Найлегше збільшувати пасивний лексикон у ігрової діяльностіта повсякденних діях та заняттях з малюком.

Умовно всю нашу мову можна розділити на: слова-предмети/об'єкти (що? хто?), слова-дії (що робить?), слова-визначення (який?). По суті, наше завдання як батьків навчити назві об'єктів, предметів і дій, що найчастіше зустрічаються у повсякденному житті.

Спочатку значення слів засвоюється за схемою: дитина бачить предмет – дорослий його називає, дитина щось робить – дорослий називає дію. Поступово сприйняття переходить із предметної ситуації в усне мовлення. Наприклад, мама запитує «де пташка?», після чого показує і називає «ось пташка».

Такі тренування гармонійно вплітаються у звичайні ігри, читання книг, прогулянки і просто спільне проведення часу.

Зразковий словничок, який потрібно освоїти насамперед, може виглядати так:

– люди (мама, тато, бабуся, дідусь, брат/сестра, тітка, дядько, ім'я дитини)

– предмети побуту (кухоль, ложка, посуд, віник, ключ)

- Меблі (стілець, стіл, диван і т.д.), телефон, телевізор

– назва тварин, птахів, рослин (дерево, квіточка…)

– предмети або об'єкти на вулиці (двір, вулиця, дорога, автомобіль, гойдалка, гірка)

– одяг, взуття (чобітки, шапка, куртка, кофточка, колготки)

- Частини обличчя, тіла (ручки, ніжки, очі, носик ...)

- Іграшки (м'яч, лялька, кубик, книжка ...)

– позначення стану та небезпеки (небезпечно, боляче, не можна)

1. Говоріть чітко, виразно і правильно. Ваша мова – для дитини еталон, тому слідкуйте за вимовою та швидкістю.

1. Повторюйте. Щоб слово міцно закріпилося пасивному словнику, дитині необхідно його чути регулярно. А щоб асоціація була правильною, слово має бути підкріплене додатковим зовнішнім стимулом (об'єктом, картинкою). Тому дійте за схемою: сказали – звернули увагу, показали.

1. Запитуйте малюка, залучайте до діалогу якомога частіше. Коли ви просите дитину показати пташку, ви додатково звертаєте увагу на слово «пташка», а це посилює запам'ятовування. Навіть якщо малюк поки не може вам відповісти, запитайте, подивіться в очі, і дайте відповідь на своє запитання самі. Мине зовсім небагато часу, і малюк стане вашим найвдячнішим слухачем та приємним співрозмовником.

1. Поповнюйте пасивний словник весело та невимушено. Розмовляйте з малюком, читайте, гуляйте, проводьте якнайбільше часу у спілкуванні один з одним. Адже саме емоційний контакт краще будь-хтодіяльності сприяє розумінню мови.

Спілкуйтесь з малюком з радістю та задоволенням!