Художній стиль мовлення ознаки. Особливості стилю художньої літератури

Лінгвостилістичною рисою художнього стилю називають особливе життяслова у худ. творі. Його специфічність. особливістю є актуалізація внутрішньої форми (Г.О. Винокур), коли засоби мови (зокрема, лексичні) та його значення виявляються тією основою, відштовхуючись від якої митець створює поетичне слово-метафору, цілком повернене до теми та ідеї конкретного мистецтва. твори. При цьому метафоричне значенняслова нерідко можна зрозуміти і визначено лише з прочитанні всього твору, тобто. витікає з худож. цілого.

Формування значення худож. слова у широкому контексті цілого твору наголошував Б.А. Ларін, який виявив системну взаємозв'язок слова коїться з іншими словами худож. цілого при вираженні наскрізної поетичної думки-ідеї, тобто. лейтмотиву твору – така властивість поетичного слова Б.А. Ларін назвав «Комбінаторними приростами сенсу».

Поняття внутрішньої форми мистецтв. слова та комбінаторних прирощень сенсу тісно пов'язані з поняттям «загальної образності» (А.М. Пєшковський),яка полягає в тому, що всі мовні одиниці того чи іншого художнього творуспрямовані на вираз художнього образу, будучи в той же час строго естетично і стилістично мотивованими і виправданими, у зв'язку з чим усунення з тексту будь-якого слова вже веде до «облисіння» образу. Те саме стосується і видозміни форм слова – так неможлива зміна слова рибкана рибав назві та тексті пушкінської «Казки про рибалку та рибку».

За В.В. Виноградову, художній. слово принципово двопланове: збігаючись за своєю формою зі словом національної мовиі спираючись з його значення, худож. слово звернене не лише до загальнонародної мови, а й до того світу художній. дійсності, що створюється чи відтворюється у творі. Смислова структураслова «розширюється та збагачується тими художньо-образотворчими «прирощеннями», що розвиваються у системі цілого естетичного об'єкта» (Виноградов В.В.). Більш загальним, точним є поняття художньо-подібної мовної конкретизації(М.Н. Кожина).

Отже, як основна стильова риса називають ХУДОЖНО-ОБРАЗНА МОВНА КОНКРЕТИЗАЦІЯ, яка виражається системною організацієюхудожньої мови, здатної перекладати слово-поняття у слово-образ через систему лінгвістичних засобів, об'єднаних чином автора, і здатна активізувати уяву читача. Мовні засоби, які у художніх текстах, покликані служити переважно виразі системи образів, т. до. в художньому контексті слова висловлюють як поняття, уявлення, а художні образи. Тому конкретизація тут має інший характер, засоби та способи вираження (використовується не слово-поняття або слово-подання, а слово-художній образ).

Худож. твір здатний перетворювати семантику будь-якого, зокрема й нейтрального, слова, наділяючи її текстовими прирощеннями сенсу, передусім емоційно-експресивними та естетичними, що досягається, зокрема, повторенням лексичної одиниці у різних контекстах. З цим пов'язаний такий прояв важливої ​​рисисемантики художній. твори, як динамічність сенсу(Виноградов В.В.). Багаторазове передикування повторюваної номінації призводить до приєднання кожної нової ознаки до попередніх та формування більш складного порівняно з мовним текстовим змістом. Це явищеносить типовий характері має велику значущість, так що деякі дослідники пропонують навіть виділяти особливий тип лексичного значення – «художнє значення»(Барлас Л.Г.). Слово з художнім значенням– це елемент тексту, значимий більш глибоких смислових верств худож. тексту – образного та ідейного (Купіна Н.А.). Специфічною рисоюфункціонування мовних засобіву худож. Стиль є також переважання сенсу слова над його значенням, що призводить до створення імпліцитного ідейно-естетичного змісту твору (підтексту), що вимагає спеціальної інтерпретації.

Тема 10 Мовні особливостіхудожнього стилю

Тема 10МОВНІ ОСОБЛИВОСТІ ХУДОЖНЬОГО СТИЛЮ

Прекрасна думка втрачає свою ціну,

якщо вона погано виражена.

Вольтер

План заняття:

Теоретичний блок

Стежка. Види стежок.

Стилістичні постаті. Види стилістичних постатей.

Функціональна характеристика мовних засобів виразності у художньому стилі.

Практичний блок

Виділення у текстах художнього стилю образотворче-виразних засобів та їх аналіз

Функціональна характеристика стежок та фігур

Складання текстів з використанням опорних виразів

Завдання для СРО

Список літератури:

1.Голуб І.Б. Стилістика російської. - М., 1997. - 448 с.

2. Кожин А.Н., Крилова Про.А., Одинців У.У. Функціональні типи російської мови. - М.: вища школа, 1982. - 392 с.

3.Лаптєва, М. А.Російська мова та культура мовлення. - Красноярськ: ІСЦ КДТУ, 2006. - 216 с.

4.Розенталь Д.Е.Довідник з російської мови. Практична стилістика російської. - М., 2001. - 381 с.

5.Хамідова Л.В.,Шахова Л.А. Практична стилістика та культура мови. - Тамбов: Изд.-во ТДТУ, 2001. - 34 с.

ТЕОРЕТИЧНИЙ БЛОК

Мовні особливості художнього стилю

Художній стиль мовлення відрізняється образністю, експресивністю, широким використанням образотворчих засобів мови. Кошти художньої виразності надають мовлення яскравість, посилюють її емоційний вплив, привертають увагу читача та слухача до висловлювання.

Засоби виразності в художній стильрізноманітні та численні. Зазвичай дослідники виділяють дві групи образотворчо-виразних засобів: стежки та стилістичні фігури.

Найбільш розповсюджені види тропів

СТИЛІСТИЧНІ ФІГУРИ

ПРАКТИЧНИЙ БЛОК

Питання для обговорення та закріплення :

Які основні ознаки художнього стилю мовлення?

Яку сферу обслуговує художній стиль мовлення?

Які засоби художньої виразності вам відомі?

На які групи діляться образотворчі засоби мови?

Що називають стежками? Охарактеризуйте їх.

Яку функцію виконують у тексті стежки?

Які стилістичні постаті ви знаєте?

З якою метою у тексті використовуються стилістичні постаті?

Охарактеризуйте різновиди стилістичних постатей.

Завдання 1 . Встановіть відповідність: знайдіть подані нижче поняття – стежки (ліва колонка) відповідні визначення (права колонка)

Завдання 2 . Знайдіть у пропозиціях епітети. Визначте форму їхнього вираження. Яку роль вони виконують у тексті? Складіть свої пропозиції із використанням епітетів.

1. На небесному синьому блюді жовтих хмар медовий дим ... (С. Є.). 2. На півночі дикому стоїть самотньо..(Лерм); 3. Навколо біліючих ставків кущі в пухнастих кожушках … (Марш.). 4 В Хвилі мчать, гримаючи і блискаючи.

Завдання 3 .

1. Спитьземля в сяйві блакитному... (Лерм.). 2. Мені залишалося ранній, ще дрімотний ранок і глуханіч. (Грін). 3. Вдалині здалася голова поїзда. 4. Крило будівліявно потребувало ремонту. 4. Корабель летитьз волі бурхливих вод… (Лерм.). 5. Рідкий, ранній вітерець вже пішов блукатиі пурхатинад землею ... (Тург.). 6. Срібнийдим піднімався до чистого та дорогоцінного неба… (Пауст.)

Завдання 4 . Знайдіть у пропозиціях приклади метонімії. На чому ґрунтується метонімічний перенесення найменувань? Складіть свої пропозиції з використанням метонімії.

1. Готуючись до іспиту, Мурат перечитав Толстого. 2. Клас із задоволенням відвідав виставку порцеляни. 3. Все місто вийшло зустрічати космонавта. 4. Надворі було тихо, будинок спав. 5. Аудиторія слухала промовця уважно. 6. Спортсмени привезли зі змагань золото та срібло.

Завдання 5 . Визначте значення виділених слів. До якого виду стежка їх можна віднести? Складіть свої пропозиції з використанням такого ж виду стежки.

1. Сарафан за каптаномне бігає. (Посл.). 2. Усі прапориу гості будуть до нас (П.). 3. Блакитні беретишвидко висадилися на берег. 4. Найкращі бородикраїни зібралися на виставу (І. Ільф). 5. Переді мною стояла жінка в капелюсі. Капелюхобурювалася. 6. Після недовгого роздуму ми вирішили зловити двигун.

Завдання 6. Знайдіть пропозиції порівняння. Визначте форму їх вираження. Складіть свої пропозиції, використовуючи порівняння різних форм вираження.

1. Усюди променистими алмазами зашарілися великі краплі роси. (Тург.) 2. Сукня на ній була кольору зелені. 3. Зоря запалала пожежею. (Тург.). 4. Світло падало з-під ковпака широким конусом… (Бітов). 5. Слова, як яструби нічні, зриваються з гарячих губ. (Б. Ок.). 6. День газетою за дверима шарудить, школярем, що спізнився, біжить. (Слуцьк.). 7. Лід, як цукор, що лежить, лежить на застиглій річці.

Завдання 7 . Прочитайте речення. Поспішайте їх. Вкажіть приклади уособлення

(1 варіант); гіперболи ( 2 варіант); в) літоти ( 3 варіант). Аргументуйте свою відповідь.

Втішиться безмовна печаль, І жваво задумається радість ... ( П.).

Шаровари завширшки з Чорне море… ( Гоголь).

Зридалася осіння нічкрижаними сльозами ... ( Фет).

А ми не бачилися, мабуть, сто років. Рубін).

Конячку веде під вуздечки мужик у великих чоботях, у кожушку овчинному, у великих рукавицях... а сам з нігтик! (Некр.).

Одні вдома завдовжки до зірок, інші – завдовжки до місяця; до небес баобаби

(Маяк.).

Ваш шпіц - чарівний шпіц, не більше наперстка! ( Грибоєдов).

Завдання 8. Прочитайте текст.

Був чудовий липневий день, один із тих днів, які трапляються лише тоді, коли погода встановилася надовго. З самого раннього ранкунебо ясно; ранкова зоря не палає пожежею: вона розливається лагідним рум'янцем. Сонце - не вогнисте, не розпечене, як під час спекотної посухи, не тьмяно-червоне, як перед бурею, але світле і привітно променисте - мирно спливає під вузькою і довгою хмаринкою, свіжо засяє і зануриться в фіолетовий туман. Верхній, тонкий край розтягнутої хмаринки засяє змійками; блиск їх подібний до блиску кованого срібла.

Але ось знову хлинули граючі промені, - і весело і велично, немов злітаючи, піднімається могутнє світило. Близько полудня зазвичай з'являється безліч круглих високих хмар, золотаво-сірих, з ніжними білими краями.

Подібно до островів, розкиданих по річці, що нескінченно розлилася, обтікає їх глибоко прозорими рукавами рівної синяви, вони майже не рушають з місця; далі, до небосхилу, вони зрушуються, тісняться, синьові між ними вже не видно; але самі вони такі ж блакитні, як небо: вони всі наскрізь пройняті світлом і теплом. Колір небосхилу, легкий, блідо-ліловий, не змінюється на весь день і навколо однаковий; ніде не темніє, не густіє гроза; хіба подекуди простягнуться зверху вниз блакитні смуги: то сіється ледь помітний дощ. Надвечір ці хмари зникають; останні з них, чорнуваті і невизначені, як дим, лягають рожевими клубами навпроти сонця; на місці, де воно закотилося так само спокійно, як спокійно зійшло на небо, червоне сяйво стоїть недовгий час над потемнілою землею, і, тихо блимаючи, як дбайливо несама свічка, затеплиться на ньому. Вечірня зірка. У такі дні фарби пом'якшені; світлі, але не яскраві; на всьому лежить печатка якоїсь зворушливої ​​лагідності. У такі дні жар буває іноді дуже сильний, іноді навіть парить по схилах полів; але вітер розганяє, розсуває спеку, що накопичилася, і вихори-кругообіги – безперечна ознака постійної погоди – високими білими стовпами гуляють дорогами через ріллю. У сухому та чистому повітріпахне полином, стислим житом, гречкою; навіть за годину до ночі ви не відчуваєте вогкості. Подібної погоди бажає землероб для збирання хліба. (І. Тургенєв. Біжин луг.)

Випишіть із тексту незнайомі слова, визначте їхнє значення.

Визначте стиль та тип тексту.

Розділіть текст на смислові частини. Сформулюйте основну думку тексту, його тему. Заголовок тексту.

Які слова несуть у тексті особливе смислове навантаження?

Укажіть слова однієї тематичної групи.

Знайдіть у тексті визначення. Чи вони є епітетами?

Які засоби художньої виразності використав у тексті автор?

Випишіть з тексту приклади тропів: епітетів ( 1 варіант); порівнянь( 2 варіант); метафори. ( 3 варіант). Аргументуйте свій вибір.

Завдання 9. Прочитайте тексти про зиму.

1.Зима – найхолодніша пора року. ( З. Ожегів).

2. Зима на узбережжі не така зла, як у глибині півострова, і нижче сорока двох ртуть у термометрі не опускається, а чим від океану далі, тим міцніше мороз – так старожили вважають, ніби сорок два під нулем це щось на зразок вересневих заморозків на траві. Зате біля води погода мінливіша: то завірюха порошить очі, стіною проти вітру люди ходять, то мороз за живе схопить і, як проказою, вибілить, потім суконкою до крові терти треба, тому й кажуть: «Три до носа, все минеться». ( Б. Крячко)

Привіт, у білому сарафані

Зі срібної парчі!

На тобі горять алмази, наче яскраві промені.

Привіт, російська молодка,

Красуня-душа.

Біла лебідка,

Здравствуй, зимушка-зима! ( П. Вяземський)

4. Красивий, чудовий російський ліс узимку. Глибокі, чисті лежать під деревами кучугури. Над лісовими стежками мереживними білими арками зігнулися під вагою інею стовбури молодих беріз. Тяжкими шапками білого снігу покриті темно-зелені гілки високих і маленьких ялинок. Стоїш і милуєшся їх вершинами, унизаними намистами фіолетових шишок. З захопленням дивишся, як, весело посвистуючи, перелітають з ялинки на ялинку, гойдаються на шишках зграйки червоногрудих кліщів. ( І. Соколов - Микитов)

Визначте стиль, жанр та призначення кожного тексту.

Вкажіть основні ознаки кожного тексту.

Які мовні засоби використані у текстах про зиму?

Завдання 10. Створіть свою довільну зимову пейзажну замальовку з використанням не менше 10 (десяти) визначень, вибраних із наведених нижче слів. Яку функцію вони виконують у тексті? Чий текст найбільш вдалий і чому?

Білий, перший, свіжий, пожухлий, прохолодний, морозний, неласковий, білий, сердитий, суворий, яскравий, холодний, чудовий, ясний, бадьорий, колючий, гарячий, сердитий, скрипучий, хрумкий, блакитний, сріблястий, похмурий, величезний, величезний, хижий, голодний, швидкий, замерзлий, мерзлий, теплий, блискучий, чистий.

Завдання 11. Складіть синквейн до мікротеми «Стежки як образотворче-виразні засоби російської мови»:

1 варіант- Ключове слово "Уособлення";

2 варіант- Ключове слово "Гіперболу";

3 варіант- Ключове слово "Літота";

4 варіант- Ключове слово "Алегорія".

Завдання 12. Прочитайте текст. Розділіть текст на смислові частини. Заголовіть його.

Степ, скований місячним світлом, чекала ранку. Стояла та досвітня тиша, якої немає назви. І тільки дуже чуйне, звикло до цієї тиші вухо почуло б безперервний шурхіт, що всю ніч долинав зі степу. Одного разу щось брязнуло...

Перший білястий промінь зорі прорвався з-за далекої хмаринки, місяць одразу зблік, а земля потемніла. І тоді несподівано з'явився караван. По груди в соковитій луговій, змішаній з молодим очеретом траві один за одним йшли верблюди. Праворуч і зліва важкою масою, що приминає луг, рухалися табуни коней, пірнали в траву і знову показувалися з неї вершники. Час від часу ланцюг верблюдів переривався, і, з'єднані один з одним довгим вовняним канатом, котилися у траві високі двоколісні візки. Потім знову йшли верблюди...

Растала далека хмарка, і сонце раптом все одразу ринуло в степ. Немов розсипами дорогоцінного каміння заіскрилася вона на всі боки до самого горизонту. Була друга половина літа, і вже минув час, коли степ схожий на наречену у весільному вбранні. Лишилися тільки смарагдова зелень тростини, жовто-червоні острівці перестиглих колючих квітів, та серед порослі запізнілих щавлів горіли червоні очі костяники. Крутими боками ситих коней лиснувся степ.

І як тільки спалахнуло сонце, одразу виразно стали чути глухий і потужний тупіт, хропіння, іржання, тужливий рев верблюдиць, скрип високих дерев'яних коліс, людські голоси. З шумом спалахували з-під кущів перепілки і сліпі сови, захоплені зненацька лавиною, що насувається. Точно світло миттєво розчинило тишу і викликало все це до життя.

З першого погляду було зрозуміло, що це не просто сезонне відкочування одного з незліченних аулів, розкиданих у безкрайньому казахському степу. Не носилися, як завжди, молоді джигіти з обох боків каравану, не сміялися з дівчатами. Мовчки їхали вони, тримаючись ближче до верблюдів. І жінки на верблюдах, закутані у білі хустки – кімешеки, також мовчали. Навіть маленькі діти не плакали і тільки витріщали круглі чорні очі з помітних сум - коржунів по обидва боки верблюжих горбів.

(І. Єсенберлін. Кочівники.)

Випишіть із тексту незнайомі слова, визначте за словником їх значення.

Якого підстилю художнього стилю належить текст? Аргументуйте свою відповідь.

Визначте тип мовлення. Аргументуйте свою відповідь.

Яка пора року представлена ​​у тексті?

Виділіть у тексті ключові словата словосполучення, необхідні передачі основного змісту.

Випишіть із тексту стежки, визначте їхній вигляд. З якою метою автор використовує в тексті ці образотворчі засоби?

Відтворіть текст своїми словами. Визначте стиль тексту. Чи збереглася функціонально-стильова приналежність тексту?

художня мова стилістика російська

Специфічність художнього стилю мовлення, як функціонального полягає вже в тому, що він знаходить застосування у художній літературі, яка виконує образно-пізнавальну та ідейно-естетичну функцію. На відміну, наприклад, від абстрагованого, об'єктивного, логіко-понятійного відображення дійсності наукової мови, художній літературі притаманне конкретно-образне уявлення життя Для художнього твору характерні сприйняття за допомогою почуттів та перетворення дійсності, автор прагне передати насамперед свій особистий досвід, своє розуміння чи осмислення тієї чи іншої явища. Але в художній текстми бачимо не лише світ письменника, а й письменника у цьому світі: його переваги, засудження, захоплення, неприйняття тощо. З цим пов'язана емоційність та експресивність, метафоричність, змістовна багатоплановість художнього стилю мовлення.

Основна мета художнього стилю – освоєння світу за законами краси, задоволення естетичних потребяк автора художнього твору, і читача, естетичний вплив на читача з допомогою художніх образів.

Основою художнього стилю мовлення є літературна російська мова. Слово у цьому функціональному стилі виконує номінативно-зображувальну функцію. До слів, що становлять основу цього стилю, передусім, входять образні кошти російської мови, і навіть слова, реалізують у тих своє значення. Це слова широкої сферивживання. Вузькоспеціальні слова використовуються незначною мірою, тільки для створення художньої достовірності при описі певних сторін життя.

Художній стиль відрізняється від інших функціональних стилівтим, що в ньому використовуються мовні засоби всіх інших стилів, проте ці засоби (що дуже важливо) виступають тут у зміненій функції - в естетичній. Крім того, в художній мові можуть використовуватися не тільки суворо літературні, а й позалітературні засоби мови - просторічні, жаргонні, діалектні і т. д., які також використовуються не в первинній функції, а підпорядковуються естетичному завданню.

Слово в художньому творі як би двоїться: воно має те ж значення, що і в загальній літературній мові, а також додаткове, прирощене, пов'язане з художнім світом, змістом даного твору. Тому в художній мові слова набувають особливої ​​якості, якоїсь глибини, починають означати більш того, що вони означають у звичайній мові, залишаючись зовні тими самими словами.

Так відбувається перетворення звичайної мовиу художній, такий, можна сказати, механізм дії естетичної функції у художньому творі.

До особливостей мови художньої літературислід віднести надзвичайно багатий, різноманітний словник. Якщо лексика наукової, офіційно-ділової та розмовної мовищодо обмежена тематично і стилістично, то лексика художнього стилю є принципово необмежена. Тут можуть використовуватись засоби всіх інших стилів - і терміни, і офіційні висловлювання, і розмовні словаі обороти, і публіцистика. Зрозуміло, всі ці різноманітні засоби зазнають естетичної трансформації, виконують певні художні завдання, використовуються у своєрідних комбінаціях Проте принципових заборон чи обмежень, що стосуються лексики, немає. Може бути використане будь-яке слово, якщо воно є естетично мотивованим, виправданим.

Можна сміливо сказати, що у художньому стилі всі мовні засоби, зокрема й нейтральні, використовуються висловлювання поетичної думки автора, до створення системи образів художнього твори.

Широкий діапазон у використанні мовних засобівпояснюється тим, що на відміну від інших функціональних стилів, кожен з яких відображає одну певний бікжиття, художній стиль, будучи своєрідним дзеркалом насправді, відтворює всі сфери людської діяльності, всі явища суспільного життя. Мова художньої літератури принципово позбавлена ​​будь-якої стилістичної замкнутості, вона відкрита для будь-яких стилів, будь-яких лексичних пластів, будь-яких мовних засобів. Така відкритість визначає різноманітність мови художньої літератури.

У цілому нині художній стиль зазвичай характеризується образністю, виразністю, емоційністю, авторської індивідуальністю, конкретністю викладу специфічністю використання всіх мовних засобів.

Він впливає на уяву та почуття читача, передає думки та почуття автора, використовує все багатство лексики, можливості різних стилів, характеризується образністю, емоційністю, конкретністю мови. Емоційність художнього стилю значно відрізняється від емоційності розмовно-побутового стилю, оскільки емоційність художньої мови виконує естетичну функцію.

Більше широким поняттямє мова художньої літератури: художній стиль зазвичай використовується в авторській мові, а в промові персонажів можуть бути й інші стилі, наприклад розмовний.

Мова художньої літератури – своєрідне дзеркало літературної мови. Багата література - означає багатий і літературна мова. Великі поети і письменники створюють нові форми літературної мови, якими потім користуються їх послідовники і всі, хто говорить і пишуть цією мовою. Художня мова постає як вершинне досягнення мови. У ній можливості національної мови представлені у найповнішому та найчистішому розвитку.

Літературно-художній стиль - функціональний стиль мови, який застосовується у художній літературі. Цей стиль впливає на уяву та почуття читача, передає думки та почуття автора, використовує все багатство лексики, можливості різних стилів, характеризується образністю, емоційністю мови.

У художньому творі слово як несе певну інформацію, а й служить естетичного на читача з допомогою художніх образів. Чим яскравіший і правдивіший образ, тим сильніше він впливає на читача. У своїх творах письменники використовують, коли це потрібно, не тільки слова та форми літературної мови, а й застарілі діалектні та просторічні слова. Емоційність художнього стилю значно відрізняється від емоційності розмовно-побутового та публіцистичного стилів. Вона виконує естетичну функцію. Художній стиль передбачає попередній вибір мовних засобів; для створення образів використовуються усі мовні засоби. Відмінною особливістюХудожнього стилю мови можна назвати вживання особливих постатей промови, що надають розповіді барвистість, силу зображення дійсності.

Засоби художньої виразності різноманітні та численні. Це стежки: порівняння, уособлення, алегорія, метафора, метонімія, синекдоха тощо. І стилістичні фігури: епітет, гіпербола, літота, анафора, епіфора, градація, паралелізм, риторичне питання, умовчання тощо.

Троп - у художньому творі слова та висловлювання, що використовуються в переносному значенніз метою посилити образність мови, художню виразністьпромови.

Основні види стежок:

Метафора - стежка, слово або вираз, що вживається в переносному значенні, в основі якого лежить неназване порівняння предмета з будь-яким іншим на підставі їх загальної ознаки. Будь-яка частина мови у переносному значенні.

Метонімія - вид стежка, словосполучення, в якому одне слово заміщується іншим, що позначає предмет, що знаходиться в тому чи іншому зв'язку з предметом, що позначається словом, що заміщується. Заміщувальне слово у своїй вживається у переносному значенні. Метонімію слід відрізняти від метафори, з якою її нерідко плутають, тим часом як метонімія заснована на заміні слова "за суміжністю", а метафора - "за подібністю". Приватним випадком метонімії є синекдоха.

Епітет - визначення при слові, що впливає на його виразність. Виражається переважно прикметником, але також прислівником («гаряче кохати»), іменником («веселя шум»), чисельним («друге життя»).

Епітет - слово або ціле вираження, яке, завдяки своїй структурі та особливої ​​функції в тексті, набуває деякого нового значення або смисловий відтінок, допомагає слову (виразу) набути барвистість, насиченість. Використовується як у поезії (частіше), і у прозі.

Синекдоха - стежка, різновид метонімії, заснована на перенесенні значення з одного явища на інше за ознакою кількісного відношення між ними.

Гіпербола стилістична фігураявного та навмисного перебільшення, з метою посилення виразності та підкреслення сказаної думки.

Літота образне вираження, що применшує розміри, силу, значення описуваного. Літоту називають зворотною гіперболою. («Ваш шпіц, чарівний шпіц, трохи більше наперстка»).

Порівняння - стежок, в якому відбувається уподібнення одного предмета або явища іншому за якоюсь спільною для них ознакою. Мета порівняння - виявити в об'єкті порівняння нові, важливі для суб'єкта висловлювання якості. («Мужик дурний, як свиня, а хитрує, як чорт»; «Мій дім – моя фортеця»; «Він ходить гоголем»; «Спроба – не катування»).

У стилістиці та поетиці,-- це стежка, описово виражає одне поняття з допомогою кількох.

Перифраз - непряма згадка об'єкта шляхом не називання, а опису.

Алегорія (іносказання) - умовне зображенняабстрактних ідей (понять) у вигляді конкретного художнього образу чи діалогу.

• 1. Історично сформована система мовних засобів, що використовуються в тій чи іншій сфері людського спілкування; різновид літературної мови, що виконує певну функціюу спілкуванні:
• 1) Функціональний стиль промови.
• 2) Науковий стильпромови.

Функціональний стиль промови - це система мовних засобів, що історично склалася, що використовуються в тій чи іншій сфері людського спілкування; різновид літературної мови, що виконує певну функцію у спілкуванні.

• 2. Функціональний стиль мовлення літературної мови, якому притаманний ряд особливостей: попереднє обмірковування висловлювання, монологічний характер, суворий відбір мовних засобів, тяжіння до нормованого мовлення:
• 1) Науковий стиль промови.
• 2) Функціональний стиль промови.
• 3) Офіційно-діловий стильпромови.
• 4) Публіцистичний стиль промови.

Науковий стиль промови - це функціональний стиль промови літературної мови, якому притаманний ряд особливостей: попереднє обмірковування висловлювання, монологічний характер, суворий відбір мовних засобів, тяжіння до нормованого мовлення.

• 3. По можливості наявність смислових зв'язків між послідовними одиницями (блоками) тексту:
• 1) Логічність.
• 2) Інтуїція.
• 3) Сенсорика.
• 4) Дедукція.

Логічність - це наскільки можна, наявність смислових зв'язків між послідовними одиницями (блоками) тексту.

• 4. Функціональний стиль мови, засіб письмового спілкування у сфері ділових відносин: у сфері правових відносин та управління:
• 1) Науковий стиль промови.
• 2) Функціональний стиль промови.
• 3) Офіційно-діловий стиль промови.
• 4) Публіцистичний стиль промови.

Офіційно-діловий стиль промови - це функціональний стиль промови, засіб письмового спілкування у сфері ділових відносин: у сфері правових відносин та управління.

• 5. Функціональний стиль мови, який використовується в жанрах: стаття, нарис, репортаж, фейлетон, інтерв'ю, памфлет, ораторська мова:
• 1) Науковий стиль промови.
• 2) Функціональний стиль промови.
• 3) Офіційно-діловий стиль промови.
• 4) Публіцистичний стиль промови.

Публіцистичний стиль промови - це функціональний стиль промови, який використовується в жанрах: стаття, нарис, репортаж, фейлетон, інтерв'ю, памфлет, ораторська мова.

• 6. Прагнення у найкоротший термінповідомити людей про нові новини:
• 1) Інформаційна функція публіцистичного стилю.
• 2) Інформаційна функція наукового стилю.
• 3) Інформаційна функція офіційно-ділового стилю.
• 4) Інформаційна функція функціонального стилю промови.

Інформаційна функція публіцистичного стилю - це прагнення в найкоротший термін повідомити людей про нові новини.

• 7. Прагнення вплинути на думку людей:
• 1) Впливає функція публіцистичного стилю промови.
• 2) Впливає функція наукового стилю.
• 3) Впливає функція офіційно-ділового стилю.
• 4) Впливає функція функціонального стилю промови.

Функція публіцистичного стилю мови, що впливає, - це прагнення вплинути на думку людей.

• 8. Функціональний стиль мови, який служить для неформального спілкування, коли автор ділиться з оточуючими своїми думками чи почуттями, обмінюється інформацією по побутовим питанняму неофіційній обстановці:
• 1) Розмовна мова.
• 2) Літературне мовлення.
• 3) Художня мова.
• 4) Доповідь.

Розмовна мова - це функціональний стиль мови, який служить для неформального спілкування, коли автор ділиться з оточуючими своїми думками чи почуттями, обмінюється інформацією з побутових питань у неофіційній обстановці.

• 9. Функціональний стиль мови, який застосовується у художній літературі:
• 1) Літературно-мистецький стиль.
• 2) Офіційно-діловий стиль.
• 3) Науковий стиль.
• 4) Функціональний стиль.

Літературно-художній стиль це функціональний стиль мови, який застосовується в художній літературі.

• 10. Для офіційно-ділового мовленняхарактерні:
• 1) сувора відповідність літературної норми.
• 2) відсутність експресивних елементів.
• 3) використання розмовних синтаксичних конструкцій.
• 4) вживання професійно-жаргонних слів.

Для офіційно-ділового мовлення характерні: сувора відповідність літературній нормі, відсутність експресивних елементів.

Вступ

1. Літературно-мистецький стиль

2. Образність як одиниця образотворчості та виразності

3. Лексика з предметним значенням як основа образотворчості

Висновок

Література

Вступ

Залежно від сфери застосування мови, змісту висловлювання, ситуації та цілей спілкування виділяється кілька функціонально-стильових різновидів, або стилів, що характеризуються певною системоювідбору та організації в них мовних засобів.

Функціональний стиль - це історично сформований і суспільно усвідомлений різновид літературної мови (його підсистема), що функціонує в певній сферілюдської діяльності та спілкування, що створюється особливостями вживання у цій сфері мовних засобів та їх специфічною організацією.

В основі класифікації стилів лежать екстралінгвістичні фактори: сфера застосування мови, обумовлена ​​нею тематика та цілі спілкування. Сфери застосування мови співвідносяться з видами діяльності людини, що відповідають формам суспільної свідомості(Наука, право, політика, мистецтво). Традиційними та соціально значущими сферами діяльності вважаються: наукова, ділова (адміністративно-правова), суспільно-політична, мистецька. Відповідно їм виділяються і стилі офіційної мови(книжкові): науковий, офіційно-діловий, публіцистичний, літературно-мистецький (художній). Їм протиставлено стиль неофіційної мови- Розмовно-побутовий.

Літературно-художній стиль мови стоїть у цій класифікації особняком, оскільки досі не вирішено питання правомірності його виділення в окремий функціональний стиль, оскільки він має достатньо розмиті кордониі може використовувати мовні засоби для всіх інших стилів. Специфікою даного стилютакож є наявність у ньому різних образотворчих засобів для передачі особливої ​​якості- Образності.

1. Літературно-мистецький стиль

Як ми вже зазначили вище, питання про мову художньої літератури та її місце в системі функціональних стилів вирішується неоднозначно: одні дослідники (В.В. Виноградов, Р.А. Будагов, А.І. Єфімов, М.М. Кожина, А.А. Н. Васильєва, Б.Н. Головін) включають в систему функціональних стилів особливий художній стиль, інші (Л.Ю. Максимов, К.А. Панфілов, ММ. Шанський, Д.Н. Шмельов, В.Д. Бондалетов) вважають що для цього немає підстав. Як аргументи проти виділення стилю художньої літератури наводяться такі: 1) мова художньої літератури не входить у поняття літературної мови; 2) він багатостильний, незамкнутий, не має специфічних прикмет, які були б притаманні мові художньої літератури загалом; 3) у мови художньої літератури особлива, естетична функція, що виявляється у вельми специфічному використанні мовних засобів.

Нам здається вельми правомірною думка М.М. Шкірою про те, що «виведення художньої мови за межі функціональних стилів збіднює наше уявлення про функції мови. Якщо вивести художню мову з числа функціональних стилів, але вважати, що літературна мова існує в багатьох функціях, а цього заперечувати не можна, то виходить, що естетична функція не є однією з функцій мови. Використання мови в естетичній сфері - одне з найвищих досягнень літературної мови, і від цього ні літературна мова не перестає бути такою, потрапляючи в художній твір, ні мова художньої літератури не перестає бути виявом літературної мови».

Основна мета літературно-художнього стилю – освоєння світу за законами краси, задоволення естетичних потреб як автора художнього твору, і читача, естетичний вплив на читача з допомогою художніх образів.

Використовується у літературних творах різних пологівта жанрів: оповіданнях, повістях, романах, віршах, поемах, трагедіях, комедіях тощо.

Мова художньої літератури, незважаючи на стилістичну неоднорідність, незважаючи на те, що в ньому яскраво проявляється авторська індивідуальність, все ж таки відрізняється поруч специфічних особливостей, що дозволяють відмежувати художню мову від будь-якого іншого стилю

Особливості мови художньої літератури загалом визначаються кількома чинниками. Йому притаманна широка метафоричність, образність мовних одиниць багатьох рівнів, спостерігається використання синонімів всіх типів, багатозначності, різних стильових пластів лексики. У художньому стилі (проти іншими функціональними стилями) існують свої закони сприйняття слова. Значення слова в більшою міроювизначається цільовою установкоюавтора, жанровими та композиційними особливостямитого художнього твору, елементом якого є це слово: по-перше, воно в даному контексті літературного творуможе набувати художньої багатозначності, не зафіксованої у словниках, по-друге, зберігає свій зв'язок з ідейно-естетичною системою цього твору та оцінюється нами як прекрасне чи потворне, піднесене чи низинне, трагічне чи комічне:

Вживання мовних засобів у художній літературі зрештою підпорядковане авторському задуму, змісту твори, створенню образу та впливу через нього адресата. Письменники у своїх творах виходять насамперед із того, щоб правильно передати думку, почуття, правдиво розкрити духовний світгероя, реалістично відтворити мову та образ. Авторському задуму, прагнення художньої правди підпорядковуються як нормативні факти мови, а й відхилення від загальнолітературних норм.

Широта охоплення художньою мовоюзасобів загальнонародної мови настільки велика, що дозволяє стверджувати думку про принципову потенційну можливість включення до стилю художньої літератури всіх існуючих мовних засобів (щоправда, певним чином поєднаних).

Перелічені факти свідчать, що стиль художньої літератури має низку особливостей, дозволяють йому зайняти у системі функціональних стилів російської своє, особливе, місце.

2. Образність як одиниця образотворчості та виразності

Образотворчість і виразність – невід'ємні властивості художньо-літературного стилю, отже звідси можна зробити висновок, як і образність – необхідний елемент даного стилю. Однак, це поняття все ж таки значно ширше, найчастіше в лінгвістичній науцірозглядається питання образності слова як одиниці мови та мови, або, інакше кажучи, лексичної образності.

У зазначеному плані образність розглядається як одна з коннотативних характеристик слова, як здатність слова укладати в собі та відтворювати в мовленнєвому спілкуванніконкретно-чуттєвий образ (образ) предмета, зафіксований у свідомості носіїв мови, – свого роду зорове чи слухове уявлення.

Діяльність Н.А. Лук'янової «Про семантику та типи експресивних лексичних одиниць» міститься цілий рядсуджень про лексичну образність, що повністю поділяються нами. Наведемо (у нашому формулюванні) деякі з них:

1. Образність є семантичний компонент, що актуалізує чуттєві асоціації (уявлення), пов'язані з певним словом, а через нього і з конкретним предметом, явищем, званим цим словом.

2. Образність може бути мотивованою та невмотивованою.

3. Мовна (семантична) основа мотивованих образних експресивних слів- Це:

а) образні асоціації, що виникають при порівнянні двох уявлень про реальні об'єкти, явища, – метафорична образність (кипіти – «перебувати у стані сильного обурення, гніву»; сохнути – «сильно переживати, піклуватися про кого-небудь»);

б) звукові асоціації – (палити, хряпнути);

в) образність внутрішньої форми як наслідок словотворчої мотивованості (наїрювати, зірочити, зіщулитися).

4. Мовна основаневмотивованої образності створюється з допомогою низки чинників: затемненості внутрішньої форми слова, індивідуальних образних уявлень тощо.

Таким чином, ми можемо сказати, що образність – одна з найважливіших структурно-семантичних властивостей слова, що впливає на його семантику, валентність, емоційно-експресивний статус. p align="justify"> Процеси формування словесної образності найбільш безпосередньо і органічно пов'язані з процесами метафоризації, тобто служать образотворче-виразними засобами.

Образність є «образотворчість та виразність», тобто функції мовної одиниціу промові з особливостями її структурної організаціїта певного оточення, що відображає саме план вираження.

p align="justify"> Категорія образності, будучи обов'язковою структурною характеристикою кожної мовної одиниці, охоплює всі рівні відображення навколишнього світу. Саме через цю постійну здатність до потенційного породження образних домінант стало можливо говорити про такі якості вже мови, як образотворчість і виразність.

Вони у свою чергу характеризуються саме здатністю до створення (або актуалізації мовних образних домінант) чуттєвих образів, їх особливої ​​представленості та насиченості асоціаціями у свідомості. Істинна функція образності виявляється не інакше, як при зверненні до реального предметної дії- Промови. Отже, причина таких якостей мови, як образотворчість та виразність, криється в системі мови і може бути виявлена ​​на будь-якому з її рівнів, і ця причина і є образність – особлива невіддільна структурна характеристикамовної одиниці, тоді як предметність відображення уявлення та активність його побудови може бути досліджена лише на рівні функціональної реалізації мовної одиниці. Зокрема, це може бути лексика з предметним конкретним значеннямяк основний засіб образотворчості.