Характеристика на ученицю та учня. Характеристика на учня школи: план написання, зразок та готові характеристики

Характеристика на учня є документом, де відображається оцінка психологічних, соціальних, комунікативних та інших якостей учня. Характеристика на учня може знадобитися при переведенні учня до нового навчального закладу або при записі до спеціалізованих гуртків та секцій. Також цей документ часто складається для нових викладачів, які бажають ознайомитись із характером учнів.

Як пишеться характеристика учня

Оскільки характеристика на учня не належить до категорії офіційних документів, вона може писатися у довільній формі, згідно загальним рекомендаціям ділових листів. Спочатку на аркуші або бланку пишеться найменування документа, після чого йде основний текст, який повинен включати наступну інформацію:

• дані про учня (ПІБ, дата народження, клас навчання);
• успішність, перевага у навчанні, ступінь посидючості, улюблені предмети;
• стан здоров'я, фізична підготовка, чи відвідує учень спортивні секціїабо гуртки;
• захоплення та позакласні інтереси (можна вказати, у яких гуртках, секціях та студіях займається учень);
• сім'я учня, ставлення у сім'ї;
• характер учня, ставлення у класі;
• підпис класного керівника;
• Дата написання документа.

Якщо характеристика складається з метою надання до інших навчальних закладів, то, крім підпису класного керівника, необхідний також підпис директора школи.

Характеристика учня може складатися як у фірмовому бланку навчального закладу, і на аркуші формату А4.

Зразок

Характеристика

на учня 11-А класу

середньої загальноосвітньої школи № 112 м. Москви

Соколова Володимира Віталійовича,

1996 року народження

Соколов Володимир Віталійович має достатній і високий рівеньуспішності, набуває необхідні знаннята навички. Вчиться у профільному правовому класі. Турбуватися про постійному підвищеннісвого освітнього рівня. Має добре розвинену просторову уяву. Цікавиться комп'ютерними науками. Був переможцем міського та учасником обласного турнірів із креслення. Переможець міської олімпіади з інформатики

Загальне фізичний розвитокСоколова Володимира Віталійовича гарне. Володимир опікується боротьбою дзюдо. Брав участь у змаганнях різного рівня. Найвище досягнення – ІІІ місцеЧемпіонат Європи. Постійно працює над фізичним удосконаленням.

Негативних особливостей характеру та поведінки немає. Неконфліктний, розважливий, спокійний, привітний, скромний. Дисциплінований, працьовитий, відповідальний. З вчителями ввічливий. Однокласники шанують Володимира. Бере активну участь у суспільного життякласу та школи, член ради учнівського самоврядування.

У побуті характеризується тільки з позитивних сторін. Поважає батьків, допомагає їм. Веде здоровий образжиття, шкідливих звичок немає.

Соколов Володимир Віталійович виховується у повній родині. Батьки – приватні підприємці. Батьки відповідально ставляться до виховання сина. Хлопцю щеплюються найкращі моральні якості- повага до старших, ввічливість, доброта та порядність.

Назва: «Характеристика на учня» - добірка психологічних та педагогічних характеристик (понад 50 шт.), а також інструкції та рекомендації щодо написання власних хар-ік.
Рік видання: 2009 - 12
Формат: doc в rar. архіві
Кількість сторінок: багато
Розмір: 5,2 Мб
Гарна якість

Характеристика учня— один із найзатребуваніших документів у роботі класного керівника, завуча, педагога-психолога чи соціального педагога.

Використовувані в освітній практиціхар-ки поділяються на три основні типи - психологічні, педагогічні та психолого-педагогічні. У цій добірці ми зібрали всі три види характеристик, а також зразки, шаблони та рекомендації щодо їх написання.

В архіві, який доступний для завантаження за посиланням, розташованим наприкінці цієї статті, ви знайдете приклади готових характеристик для учнів різних класів, зразки позитивних хар-ік для успішних учнів та негативних для слабких, рекомендації та шаблони для самостійного написання ха-ки будь-якого типу.

Загалом у добірку включено понад 70 готових характеристик + бланки, шаблони та рекомендації щодо їх написання.

Найчастіше хар-ка включає у собі такі разделы:

1. Загальні відомостіпро учня. (Прізвище, ім'я, по батькові, вік, у якому класі навчається, національність, інформація про батьків тощо).
2. Стан здоров'я та фізичний розвиток.
3. Умови сімейного виховання.
4. Інтереси учня.
5. Інтелектуальний розвиток.
6. Особливості темпераменту.
7. Вольові якості.
8. Комунікабельність у відношенні з колективом класу та вчителями.
9. Рівень домагань та самооцінка
10. Морально-етичні якості
Висновок.

• Педагогічні та психологічні хар-ки (понад 70 шт.)
• Як правильно скласти характеристику на учня (школи, коледжу, вузу)? «
• Психолого- педагогічна характеристикаособистості учня. Методичні вказівки. (21 стор.)
• Схема складання психолого-педагогічної характеристики дитини для вступу до школи
• Шаблон "Характеристика школяра"
• Коротка хар-ка «важкої» дитини
• Схема складання психолого-педагогічної хар-ки.
• Карта психологічної хар-ки особистісного розвиткупідлітка
• Бланк-схема "Характеристика учня".

Усього понад 100 документів!

Зразки характеристик:

Зразок психологічної характеристикипершокласника:

Характеристика учня 1 класу

Загальні відомості про учня:
П.І.Б. учня: Михайло До.
Дата народження: 19.09.2003

Сім'я дитини:
Склад сім'ї: соціальна сирота, вихованець дитячого будинку

Стан здоров'я: нормальне

Скарги класного керівника: на уроках займається сторонніми справами, розгулює класом. Основний час навчального процесуможе бігати класом, повзати під столами, залазити в коробки. Поведінка часто неадекватна: кричить без видимих ​​причин. Програмний матеріалне засвоює, не встигає за загальним темпом роботи класу, відчуває труднощі у навчанні.

У процесі психологічного обстеження К. М. відзначено такі особливості:
У контакт вступає важко; спостерігається замкнутість, пасивність. Не виявляє зацікавленості у спілкуванні, контакт носить поверхневий характер. Пізнавальний інтерес до завдань нестійкий, звужений обсяг стійкої працездатності. Реакція на зауваження присутня, але виражена в слабкій формі. Навчальні навички розвинені дуже низькою мірою. Техніка читання також дуже низька. На питання, що стосуються поінформованості про навколишній світ, часто дає неправильні відповіді (обсяг знань про навколишній світ не відповідає віковій нормі; ці знання уривчасті та безсистемні).

Характеристика вербального інтелекту:
Потребує спрощення питань та інструкцій до завдань. Діалогічне мовленнярозвинена слабо. Понятийный словниковий запас бідний; відчуває труднощі при поясненні абстрактних понять. Загальний кругозір обмежений, знання про навколишній світ уривчасті та безсистемні. Навичка виконання простих рахункових операцій слабо розвинена, важко виконувати арифметичні завданняна додавання та віднімання.

Емоційно – вольова сфера : активний, діяльний, спостерігається рухова розгальмованість.

УвагаОсі: увага поверхнева, швидко виснажується.

Пам'ять: рівень розвитку пам'яті низький (звужений обсяг короткочасної оперативної пам'яті), проте грубих порушень пам'яті не виявлено.

Мислення:наочно-дієве. При психологічному обстеженнівиявлено низький рівеньвербально-логічного та наочно-подібного мислення. Зазнає труднощів при встановленні логічних зв'язків.

Працездатність: низька

Характер діяльності: діяльність нестійка У ситуації проведення обстеження відзначається загальмованість (повільність, ригідність психічних процесів; деякі завдання не виконує або виконує повільно, довго думає, мовчить, графічний диктант»виконувати відмовився, потім почав виконання); в інших окремих ситуаціях (навчального процесу та на змінах) спостерігається розгальмованість (дитина проявляє активність).

Навчаність: низька, допомога використовує недостатньо.

З метою забезпечення комплексного психолого-медико-педагогічного супроводу дитини, К. Михайло прямує для уточнення діагнозу та призначення адекватного лікування.

Педагоги-психологи МОУ ЗОШ №

[згорнути]

Зразок: педагогічна характеристика середнього учня

Учениці 10 «Г» ЗОШ № 192 м. Мінська
Харчук Ганни Сергіївни
дата народження 09.01.1990,
мешкає за адресою:
вул. 50 років Перемоги 18-73
телефон 000-01-20

Харчук Ганна навчається у ЗОШ №196 з першого класу за програмою 12-річного навчання. За час навчання зарекомендувала себе як учениця із середніми здібностями. Середній балнавченості 5-6.

Регулярно виконує домашні завдання.

У Анни досить розвинені навчальні вміннята навички. Словниковий запас, рівень грамотності відповідають віковій нормі Переважає усна мованад письмовим. На уроці зрідка відволікається, середній рівеньзасвоєння навчального матеріалу, цікавиться гуманітарними наукамилюбить читати книги. Анна вміє планувати навчальну роботу, виділяти головне у навчальному матеріалі та систематизувати його.

Перепусток уроків без поважної причини не має.

В класі конфліктних ситуаційне створює, але прагне бути у центрі уваги оточуючих. Анна виявляє інтерес до шкільних та класним заходамта бере участь у них. Відвідує підготовчі курсиу коледжі зв'язку.

Анна виховується у повній благополучній родині. Дитині створено всі умови для формування її як особистості.

Директор ЗОШ № 192

Кл. керівник

[згорнути]

Характеристика на учня 4 класу:

Іванов Д. (11 років)

Учень 4 "а" класу МОУ ЗОШ № м. Бобруйск, 05.08.98р. рожд., що мешкає за адресою: вул. будинок кв.

Дмитро навчається у ЗОШ № третій рік. 1-2 клас навчався у ЗОШ №. Другий клас було продубльовано.
Батьки створюють умови у розвиток дитини. Постійно надають допомогу у підготовці домашніх завдань. Хлопчик завжди доглянутий та підготовлений до шкільних занять.

Д. легко і швидко встановлює контакт, виявляє зацікавленість, охоче виконує доручення, у разі нерозуміння ставить запитання.

Дитина зазнає постійних труднощів у навчанні, з навчальним матеріалом не справляється, не встигає за загальним темпом роботи класу.

Працездатність: вкрай низька; на уроці часто відчуває сонливість, скаржиться на головний біль. До кінця уроку кількість помилок зростає. Не завжди розуміє вимоги вчителя.

Уваганедостатньо стійке, швидко виснажується.

Обсяг пам'ятівідповідає умовно-прийнятим віковим нормам.

Техніка читаннянизька. Читання незнайомих та слів складної структури- Складове. На запитання відповідає складно, розгорнутих відповідей не дає. Із завданнями підвищеної складностіне справляється. Не встигає писати завдання «під диктування». Контрольні роботиразом з усім класом виконувати не встигає, постійно потребує індивідуальної допомоги.

Вчителем застосовувалися різні видидопомоги для подолання виявлених труднощів, найбільш дієвою виявилася полегшення та індивідуалізація завдань (без тимчасових обмежень).

Навчаність: низька, допомога використовує недостатньо. Може виконати просте завдання за зразком, проте перенесення знань утруднений.

Мислення:наочно-дієве. При психологічному обстеженні виявлено низький рівень вербально-логічного та наочно-образного мислення. Зазнає труднощів при встановленні логічних зв'язків, узагальнення.

Запас загальних уявленьвідповідає віку.

Наголошуються на недоліках лексико-граматичної сторони мови. Хлопчик виховується у двомовному середовищі.
Виписка з протоколу психологічного дослідженняза методикою Векслер від 28. 02. 06г.

Дитина емоційно стійка, дуже доброзичлива. Зауважень щодо поведінки у школі – немає. Взаємини із однолітками — рівні.

Критичність: адекватна (радіє схваленню, чекає на нього; виправляє поведінку відповідно до зауваження).

З метою забезпечення комплексного психолого-медико-педагогічного супроводу дитини Д. прямує для уточнення діагнозу та призначення адекватного лікування.

Педагог-психолог
Вчитель 4 «а» класу

Основні вимоги, яким повинна відповідати характеристика, що складається на учня:
характеристика учня повинна відображати його індивідуально-психологічні особливості, що виявляються ним у процесі навчання та поведінці;
розділити учнів за рівнем переважання тих чи інших особливостей;
показати ставлення викладача до учня;
характеристика на учня має складатися за стандартною схемою;
повинна бути легко "читаною" і зрозумілою для педагогів, не знайомих з школярами, що характеризуються;
процес складання характеристики не може бути трудомістким.

Текст характеристики складається з чотирьох частин:

1. Анкетні дані особи, на яку складається характеристика (розміщуються по центру аркуша або стовпчик праворуч).
2. Відомості про діяльність чи навчання (з якого року працює чи навчається, де, ставлення до роботи, навчання, рівень професіоналізму, навчальних досягненьта володіння майстерністю, або володіння навчальним матеріалом).
3. Оцінка ділових та моральних якостей: відомості про заохочення (стягнення): відносини у колективі.
4. Висновки: вказівка, куди подається характеристика.

Характеристики учнів.

Характеристика Іванова Петра Васильовича
19.. року народження
учня …-А класу, середньої школи №.. міста ……

Іванов Петро навчається у школі №… міста….. з першого класу. Зарекомендував себе як (стара, дисциплінований, працьовитий, уважний) учень. Володіє навчальним матеріалом на хорошому рівні. Вчиться (на повну міру своїх сил, не на повну міру своїх сил, потребує постійного контролю, не виявляє зацікавленості до навчання, вчиться погано). Має довільну (зорову, слухову, механічну, змішану) пам'ять, (гарно, добре, швидко, повільно) працює (запам'ятовує навчальний матеріал). Виявляє (логічне, образне, конкретне, творче) мислення. Має здатність до вивчення (вказати предмети). На роботі (уроках) завжди (уважний, активний, байдужий, виконує домашні завдання, допомагає товаришам). Має добре загальний розвиток. Багато читає.

До виконання громадських доручень належить (сумлінно, дбайливо, недбало). Був обраний (зазначити громадську посаду). Брав активну участь (у суспільному житті школи (класу, у роботі учнівського самоврядування, в культмасових заходах, в спортивного життя). Був учасником (шкільної, міської, обласної) олімпіади/конкурсу/турніру, нагороджений (дипломом, почесною грамотою, медаллю).

(Скромний, веселий, товариський, стриманий, врівноважений, розважливий, дисциплінований, самостійний, піддається чужому впливу). Правила поведінки (завжди виконує, виконує не завжди, виконує на вимогу вчителя, ігнорує, має порушення дисципліни, схильний до протиправної поведінки). Використовується повагою серед викладачів. Має авторитет серед товаришів. Має багато друзів, підтримує дружні відносиниз багатьма колегами.

Батьки приділяють належну увагу вихованню сина (не приділяють уваги, нехтують вихованням, погано впливають).

_________________________________________________________

Характеристика Петрової Ірини Анатоліївни
19.. року народження,
учениці …-А класу, середньої школи №.. міста ……

Петрова Ірина зарекомендувала себе старанною, дисциплінованою, працьовитою ученицею.
Має логічне мислення, має змогу вивчення математики, літератури, історії.
До виконання громадських доручень належить сумлінно. Брала участь у районної олімпіадиз математики, де зайняла … місце, захоплюється шахами.
З інтересом читає фантастичну та історичну літературу.
У вільний часпише вірші, співає, випікає тістечка.
Ірина користується повагою серед учителів.
Має авторитет серед товаришів, підтримує дружні стосунки з багатьма учнями.

Директор школи: (Підпис)
_______________________________________________

Характеристика
на учня …А класу
МОУ «Середньої загальноосвітньої школи №…»
Іванова Івана Івановича,
… року народження,
Що живе за адресою: …

Навчання: вчиться непогано, трохи вище за середнє, навчанням майже не цікавиться, мало читає, певних навчальних інтересів не має.

Поведінка: часті порушення дисципліни; конфлікти з вчителями виникають дуже рідко, і з співучниками часто;

Відрізняється дуже високою руховою активністю, непосидючістю.

Загальна активність середньої виразності, як і організаторські здібності та ініціативність. Проміжне положенняучень займає між лідерами та відомими.

Спілкування у школі: за популярністю у класі серединне становище, зате відсутні вороги. Надзвичайно товариський, постійно намагається бути на людях, у гущавині подій, шукає нові враження та знайомства.

Відсутність сором'язливості. Чуйний. Відрізняється самостійністю суджень.

Особистісні особливості: не турбований, впевнений у собі, самооцінка висока і не завищена, честолюбний, швидше викликає симпатію вчителя, який заповнював карту.

Спілкування в сім'ї: живе у дружній родині, відносини з батьками довірчі, йому надають більшу самостійність, але намагаються не послабити контроль за поведінкою. У відносинах вчителя з батьками конфліктів немає.

Директор школи (Класний керівник) число (підпис)

=================================

Іноді до характеристики вимагають заповнення індивідуальної картиучня.

Психолого-педагогічна карта учня

"Психолого-педагогічна карта учня", використовує метод експертних оцінокв графічному вигляді(Експерт - класний керівник). Дана картадозволяє скласти «графічну» характеристику учня.
Дана карта рекомендується до заповнення та складання на кожного учня в кінці певних періодівнавчання, для виявлення першочергових завдань у процесі навчання та виховання учня, а також, щоб допомогти новому вчителю (у разі зміни класного керівника) у роботі з класом:
Якщо школяр навчається за одинадцятирічною програмою, тоді "Психолого-педагогічну карту учня" рекомендується складати у 4, 8 та 10 класах.
Виглядає мапа приблизно так.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Учня (випускника) "" класу МОУ " Середня школа №»

ПІБ

Іванов Іван, ( дата народження ) р.н., який проживає за адресою: (Домашня адреса ), навчався у школі № с1 класу. Зарекомендував себе як (старанний, дисциплінований, працьовитий, уважний учень ). За час навчання показаввідмінні, хороші, задовільні, незадовільні ) знання з ( назва) предметів. Має здібності до вивчення (назва, гуманітарних, точних ) предметів. Вчиться ( на повну міру своїх сил, не на повну міру своїх сил, потребує постійного контролю, не виявляє зацікавленості до навчання, вчиться погано , при більшому старанні міг би вчитися тільки на «добре» та «відмінно») . Має довільну (зорову, слухову, механічну, змішану ) пам'ять, ( красиво, добре, швидко, повільно) працює (запам'ятовує навчальний матеріал) . Виявляє ( логічне, образне, конкретне, творче) мислення. Кругозір (широкий, вузький ) мова ( розвинена, погано розвинена ). На уроках завжди (уважний, активний, байдужий, виконує домашні завдання, допомагає товаришам ). Має загальний розвиток. Багато читає. Зацікавлений в отриманні нових знань з різних областейнауки та культури.

До виконання громадських доручень відноситься (сумлінно, дбайливо, недбало ). Був обраний ( вказати громадську посаду ). Брав активну участь (у суспільному житті школи, класу, у роботі учнівського самоврядування, у культмасових заходах, у спортивному житті) . Був учасником (шкільної, міської, обласної) олімпіади/ конкурсу/ турніру, нагороджений (дипломом, почесною грамотою, медаллю) ). Правила поведінки (завжди свідомо виконує, виконує не завжди, виконує на вимогу вчителя, ігнорує, має порушення дисципліни, схильний до протиправної поведінки) .

Стан здоров'я добрий, юнак любить заняття фізкультурою та спортом. Займається (вид спорту ). Акуратний, містить свої речі в ідеальному порядку.

Характер ( скромний, веселий, стриманий, врівноважений, розважливий, дисциплінований, самостійний, піддається чужому впливу , імпульсивний , товариський, доброзичливий, чуйний, безжурний, життєрадісний. Постійно жвавий, дуже активний). Користується ( повагою серед викладачів). Має (багато друзів, підтримує дружні відносини з багатьма, має широке колодрузів та знайомих. Завжди охоче входить у контакти з людьми. Користується авторитетом у друзів та однокласників).

Веде здоровий спосіб життя. Шкідливих звичокне має. (Допитливий, апатичний, емоційно жваво реагує на життєві явища) . У судженнях ( самостійний, не самостійний, схильний до чужого впливу ). (Виявляє, не піклується стосовно знайомих і незнайомим людям, байдужий до оточуючих, намагається будь-кому надати допомогу та підтримку ). Завжди ( з увагою, байдуже ) вислуховує справедливу критику,наполегливий у виправленні власних недоліків. Правдивий стосовно своїх батьків, вчителів, товаришів. Усі його вчинки та слова свідчать про повагу до інших людей .

Виховується в (повної сім'ї, де створені всі умови для навчання та відпочинку, неповній сім'ї, з однією матір'ю ). Батьки приділяють належну увагу вихованню сина (не приділяють уваги, нехтують вихованням, погано впливають).

Директор

МОУ «Середня школа №»

Класний керівник

ХАРАКТЕРИСТИКА

Бурова Миколи Олександровича,

1996 року народження,

випускника 10А класу

Московської області

Буров Микола навчається у цій школі з першого класу. За час навчання показав себе старанним та відповідальним учнем. Вчиться здебільшого лише на «відмінно». Домашні завдання виконує регулярно. Уроки без поважних причин не пропускає. Дисциплінований, активний, має відмінне логічним мисленням. Відвідує факультатив з математики.

Брав участь у муніципальному етапі всеросійської олімпіадишколярів з географії, історії, англійській мові, основ безпеки життєдіяльності (переможець). Учасник регіонального етапувсеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. Фіналіст конкурсу "Учень 2011 року".

Микола у спілкуванні доброзичливий та чуйний, з однокласниками підтримує гарні відносини. У класі має авторитет.

Має спокійний, врівноважений характер, проявляє активність у інтелектуальної діяльності. Добросовісний у виконанні будь-яких справ та доручень. Захоплюється точними науками, бере участь у інтелектуального життяшколи, заходи виховного та навчального характеру.

Учень має адекватну самооцінку, що позитивно позначається процесі навчання. Сором'язливий. Рівень претензій високий, відповідає самооцінці.

Систематично бере участь у суботниках, старанний та працелюбний, акуратний. Має ділову спрямованість особистості. Самостійний у судженнях та висновках.

Виховується у повній родині, де отримав гарне виховання. Поважний і чемний стосовно старших, на зауваження реагує адекватно.

Попередній перегляд:

ХАРАКТЕРИСТИКА

Молевій Наталії Олександрівни,

1995 року народження,

випускниці 10А класу

МОУ «Середня загальноосвітня школа№ 20»

Воскресенського муніципального району

Московської області

Молева Наталія навчається у цій школі з п'ятого класу. Має чудові здібності до вчення. Вчиться здебільшого лише на «5». Домашні завдання виконує регулярно, уроки без поважних причин не пропускає. Прагне підвищити свій рівень освіти: відвідує факультативи з математики.Особливий інтерес виявляє до російської мови та хімії.

Брала участь у шкільному етапівсеросійської олімпіади школярів з географії, хімії, ОБЖ, біології, російської мови, в муніципальному етапі всеросійської олімпіади школярів з ОБЖ. У складі шкільної команди посіла друге місце у районній грі «Захоплюючий світ хімії».

За характером доброзичлива, ввічлива, не завжди стримана, часом не вміє впоратися зі своїми емоціями. Товариська, балакуча, працьовита.

До виконання громадських доручень належить відповідально. Бере участь у багатьох позакласних шкільних заходах: КВК, предметні тижні, спортивні змагання за честь класу, ДЗД, концерт до 8 Березня, вечір пам'яті С.Маркіна. Активна під час суботників, генеральних прибирань. У класі очолює культмасовий сектор.

Наполеглива у досягненні поставленої мети. Десять років займається у танцювальному колективі народного танцю «Едельвейс» у ДК «Ювілейний». Досягнула чималих успіхів, виступаючи на різноманітних конкурсах.

Взаємини із товаришами за класом рівні, без конфліктів. Користується авторитетом однокласників. До її думки дослухаються. На зауваження дорослих реагує адекватно.

Виховується у повній багатодітній родині.

Класний керівник ______________ Т.В.Мурашова