А чому брехав офіцер інвалідної команди.

«Не намагайтеся задовольнити свою марнославство, навчаючи їх
надто багато чого. Збудьте лише цікавість.
Відкрийте своїм слухачам очі, але не перевантажуйте
мізки. Достатньо впустити в нього іскру, вогонь сам
розгориться там, де для нього є їжа».
А. Франс

Головна мета сучасної освіти- Розвиток особистості дитини, а Головна задача- Створення умов для розвитку особистості школяра.

Тема моєї методичної роботияк вчителя російської мови та літератури: «Розвиток творчих здібностейучнів через активні форминавчання на уроках російської мови та літератури».

Чому я зацікавилася цією темою?

p align="justify"> Робота з розвитку творчих здібностей учнів дозволяє реалізувати навчальні, розвиваючі та виховують цілі уроку, здійснюється культурознавчий підхід у викладанні російської мови та літератури. Одна з головних цілей будь-якого мого уроку – розвиток індивідуальних особливостей, облік суб'єктивного досвіду, включення до активної творчу діяльність. Цьому сприяють принципи особистісно-орієнтованих, індивідуально-орієнтованих підходів та технологій, творчі майстерні.

Для розвитку дослідницької, творчої, пізнавальної діяльностінеобхідно шукати способи створення особливої, що спонукає до творчості обстановки навчального процесу.

З'явився в педагогіці Останніми роками новий жанр- інноваційна технологія «майстерня» створює творчу атмосферу, психологічний комфорт, сприяє зростанню особистості, дарує радість співтворчості

Ця педагогічна майстерня розроблена з метою формування у педагогів уміння організовувати науково-дослідну діяльність учнів, з метою забезпечення пріоритету творчого саморозвитку вчителя над передачею знань, умінь і навичок.

Майстерня - це сукупність просторів: ігрового, навчального, культурного, мистецько-творчого. Тут сам вибудовує свої знання, формує цінності, культуру, відкриває нове. Головна умова майстерні - вільне самовираження, внутрішня незалежністьособистості, здатність по-новому реагувати на те, що відбувається, створення власного продукту творчості.

Душа, духовність, моральність, сенс життя, сумління, гуманність, людинолюбство – основні концепти уроку літератури. І моя основна мета як вчителя не письменника до рівня учня, а учня підняти до розуміння світогляду письменника. Дітей необхідно якнайчастіше ставити в позицію автора, давати можливість висловитися, розкрити свою особистість, виявити ставлення до того, що відбувається, висловити свої почуття, емоції.

Майстерня – це особлива форманавчального процесу, побудована на основі активної взаємодії учасників у ході виконання серії завдань, що призводять до осмислення та «вибудовування» нового знання.

Педмайстерня дає можливість зазирнути всередину себе, свій внутрішній світу розвиток творчих здібностей. Ось цю специфіку своєї роботи я й хотіла показати на цьому уроці.

Я працюю за УМК за редакцією Г.І.Бєлєнького. Мною було проведено урок літератури на тему: « Постніков – герой-праведник» (Н.С. Лєсков «Людина на годиннику»). Тип уроку: комбінований. Форма проведення: творча майстерня із використанням ІКТ. Вигляд уроку: майстерня побудови знань. На вивчення оповідання Н.С. Лєскова відводиться програмою 3 уроки. Цей уроку системі – завершальний.

Проект уроку дуже актуальний. Необхідність розмови про моральний вибір диктується сучасними умовамижиття. Я думаю, що питання, розглянуті на уроці, не байдужі до сучасних школярів.

Перед учнями поставлена на початку уроку мета – чому автор змінив назву оповідання? Незвичайне оформлення, емоційний настрій, Слово вчителя - все це, я думаю, викликало у учнів інтерес до уроку.

На початку майстерні створюється проблемна ситуація. Учасники усвідомлюють важливість поставленої проблеми. Потім учасникам пропонується сконструювати рішення навчального завдання. Робота розбивається на дві стадії: на першій формується власне бачення вирішення проблеми, а на другій – загальне обговорення, що сприяє колективному прийняттюрішення. Організовуючи під час навчання обговорення, учасники майстерні мають можливість проаналізувати, осягнути системну природу об'єкта, що вивчається, і характер відносин у ньому. Потім, аналізуючи отримані результати та усвідомлюючи неповноту власних знань, учасники майстерні добровільно організують роботу з поповнення знань із цієї проблеми.

Така форма роботи дозволяє формувати рефлексивне ставлення до власним способамдій. Вважаю, що зміст уроку сприяв поставленим цілям та темі уроку. Було дотримано логіки, можна простежити композицію уроку. Намагалася продумати оформлення.

Етапи майстерні:

Індукція– введення учасників у проблемну ситуацію з метою створення особистісних відносиндо обговорення (емоційний настрій). З цією метою було використано музичний супровід, епіграф до уроку. Для підведення учнів до проблемної ситуаціїбуло дано завдання «навколо» слова «Людина», причому несподіване та особистісне. Діти записували слова-асоціації, пов'язані з ключовим словом уроку. Це завдання сприяло розвитку асоціативного мислення, уяви.

Самоконструкція– індивідуальне виконання завдання учасником з метою визначення своїх реальних можливостейу межах поставленої проблеми. Потім обмінюються роботами у парі та доповнюють записи один одного в зошит.

Індивідуальне створення гіпотези, рішення, тексту, проекту. Перша частина етапу: «де-конструкція» - перетворення матеріалу на «хаос», змішання явищ, слів, подій. А потім "ре-конструкція". Хлопці обмінялися та доповнили записи у парі, підбирали прислів'я на тему уроку, а також виявили зв'язок пісні та теми уроку. Це завдання мало особистісний характер. Поєднання індивідуального та груповий формироботи, а також опора на особистісний досвідкожного сприяли активізації уваги, формуванню вміння складно та логічно будувати свою відповідь, а також виховувало почуття товариства.

Соціоконструкція- Групова робота. Учасники майстерні, обговоривши результати самостійної роботи(у групі з 2 осіб), повинні систематизувати ЗУНи та основні компетентності та оформити результати. Учасники майстерні усвідомили важливість поставленої проблеми: зазначили, яка проблема порушена в тексті, з'ясували особливості епохи правління Миколи I, виявили причини вчинку солдата Постнікова, співвіднесли свою діяльність з діяльністю інших, представили результати роботи у діалозі, малій групі. Це сприяло розвитку дослідницьких уміньаналізувати, узагальнювати, виділяти головне, формулювати проблему та прогнозувати можливі результати.

Соціалізація– загальне обговорення проблеми, що вивчається, захист позиції кожної групи. Актуалізація готовності учасників до перегляду своїх суджень та зміна способу дії за наявності переконливих аргументів на користь такого перегляду. Завдання етапу – дати самооцінку та провести самокорекцію. Все, що зроблено індивідуально, у парі, групі має бути оприлюднено, обговорено. Усі думки почуті, всі гіпотези розглянуто. За допомогою групової форми роботи учні аргументували свої думки щодо проблемному питанню: гідний Постников покарання чи заохочення, з'ясували авторські характеристики дійових осіб, розкрили сенс фразеологізму «вийти сухим із води» Робота з текстом, з додатковим матеріаломдозволили співвіднести поняття «Праведник» із образом головного героя оповідання. Цей видроботи вирішував комунікативну компетентність

Афішування– творче оформлення результатів груповий роботипри осягненні досліджуваної проблеми. Створення синквейну на тему уроку. Завдання - здатність викладати складні ідеї, уявлення, почуття у кількох словах. Ознайомлення із результатами роботи.

Розрив– внутрішнє усвідомлення учасником неповноти чи невідповідності свого старого знання новому з проблеми. Виникнення інформаційного запиту. Процес пошуку відповідей, звірка нового знання з літературним джерелом. Учні, працюючи з довідковим матеріалом, роблять висновок, що головне слово в назві оповідання «Людина», визначають, що означає бути Людиною.

Рефлексія– усвідомлення власної та колективної щойно виконаної діяльності. Усвідомлення методу, що призвів до активної пізнавальної діяльності. Відображення почуттів, відчуттів, що виникли в учасників під час майстерні. Учасники майстерні висловили свої міркування щодо проблеми, порушеної на уроці. Така форма роботи дозволяє сформувати рефлексивне ставлення до власних методів дій.

Логічним результатом уроку стало поетичне напуття хлопцям (Р. Кіплінг, англійського письменника).

На уроці я постаралася реалізувати наступні принципиорганізації майстерні:

Рівність усіх учасників, включаючи ведучого майстерні: «Всі здатні будувати свої знання самостійно у спільному пошуку»;
ненасильницьке залучення до процесу діяльності;
створіння особистісної мотивації;
відсутність оцінки, змагання, суперництва, заміна цих «стимулів» самооцінкою, самокорекцією, самовихованням;
Чергування індивідуальної та колективної роботи;
Важливість самого процесу творчого пошуку, а чи не його результатів;
Свобода вибору матеріалу, виду діяльності, способу пред'явлення результату.

Вищеперелічені цінності інноваційної технології, феномен якої у підході до освіти як до процесу відкриття себе, свого ставлення до себе та інших, власних засобів взаємодії з людьми, розуміння основних умов, допомагають у розробці та впровадженні нових оригінальних майстерень.

Педмайстерня дає можливість зазирнути всередину себе, свій внутрішній світ і замислитись над добрим і вічним, що ми маємо заронити в душі юного покоління. Це певний внесок у скарбничку прийомів та методів роботи з дітьми для розвитку їх творчих здібностей.

Форма проведення:творча майстерня із використанням ІКТ.

Методи: проблемно-пошуковий, діалогічний.

Цілі уроку:

Привернути увагу школярів до проблеми морального вибору«у боротьбі між службовим обов'язком та співчуттям»;
Показати, що мотиви поведінки героїв обумовлені як особистісними особливостями, а й реаліями життя, історичним укладом, «духом часу»;
Навчальні цілі:продовжити роботу з формуванню вміння аналізувати епічний текст шляхом включення учнів до дослідницької роботи.
Розвиваючі цілі:створити умови для розвитку в учнів умінь формулювати проблеми, знаходити та визначати засоби вираження авторської позиції, давати оцінку героям, формулювати власну точку зору, висловлювати та аргументувати її.
Виховні цілі:

виховувати повагу до людей, які безкорисливо роблять добрі
вчинки, і прагнення життя присвятити добру;
допомогти учням усвідомлювати цінність спільної діяльності.

Оформлення:

Портрет Н.С. Лєскова;
Картини, ілюстрації до оповідання Н.С. Лєскова «Людина на годиннику»;
Картки із завданнями, додатковий, довідковий матеріал, листи ватману, фломастери для кожної групи;
Кошти навчання: мультимедійна система, ПК.

Епіграф до уроку:Я думаю про тих смертних, які люблять добро, просто для самого добра і не чекають жодних нагород за нього будь-де. Ці прямі та надійні людитеж, мені здається, мають бути цілком задоволені святим поривом кохання… М. Лєсков (з оповідання “Людина на годиннику”)

1. Організація початку уроку

Ми сьогодні з вами, хлопці, знаходимося в майстерні, де всі учасники будуть пізнавати себе та здобувати нові знання.

Відкрийте зошити, запишіть число, класна робота. Тема нашого уроку « У цьому справедливість від вас анітрохи не постраждала».Постніков - герой-праведник »(Н.С. Лєсков «Людина на годиннику»).

2. Індукція

(Звучить 1 куплет і приспів із пісні «Ти - Людина».)

Які асоціації виникають, коли ви чуєте слово «Людина»? Напишіть про них. (Хлопці працюють індивідуально).

3. Самоконструкція

(Учні називають: рідна людина, Друг, допомога, життя, сім'я, радість, щастя).

Обговоріть групу, доповніть свої записи.

Які прислів'я та приказки ви знаєте на цю тему? Запишіть. Працюємо у групах. (Не місце фарбує людину, а людина місце. Всі ми люди, всі ми люди. Людно-то людно, та людини немає. Людина людини стоїть. Людина не для себе народиться. Милостивій людині і Бог подає).

Як ви вважаєте, чому ми наш урок почали з цієї пісні? Як вона пов'язана із темою уроку?

4. Соціоконструкція

1. Слово вчителя: Вперше розповідь Лєскова «Людина на годиннику» була опублікована в журналі «Російська думка» в 1887 році під назвою «Порятунок гинув». Чому автор змінив назву? На це питання ми зможемо відповісти наприкінці уроку, коли розберемося у прочитаному.

2. Розмова з питань:

Яка епоха описана у оповіданні? (Епоха царювання Миколи 1 Палкіна, як прозвали його у народі. Страшний час. Жорстокі закони. Страх перед вищим начальствомперед царем. Жорстоке покарання за найменшу провину та відступ від закону або військового Статуту.)
В основу оповідання покладено реальне "... подія зворушлива і жахлива за своїм значенням для головної героїчної особи ...". Коли та де відбувається дія в оповіданні? Яка сюжетна лініяцієї розповіді? (Солдат Постніков порушив Статут, відлучився ненадовго з вартового посту, щоб урятувати потопаючого, повернувся після цього на свою посаду, але був покараний за порушення присяги.)
Це зовнішній бікподій у оповіданні. Тепер давайте пильніше подивимося на солдата Постнікова. Знайдіть у тексті та прочитайте цитати, що характеризують душевний стангероя.
а) Отже, сформулюйте, будь ласка, проблему, що постала перед Постніковим?
Як вчинити: врятувати людину і порушити військову присягу або залишитися вірним військовому обов'язку, уникнути покарання, але тоді загине людина, яка тоне.
б) Робота з текстом: як Лєсков описує душевну боротьбу Постнікова (гл. 4), що тривала півгодини? (Серце Постнікова так і ниє, так і стукає, так і завмирає. – … пам'ятає і службу, і присягу.
Так неспокійно з серцем робиться від цих стогонів та криків. - … знає, що ні в якому разі не сміє покинути своєї будки.
Страшно чути, як інша людина гине, та не подати їй допомоги. - Відмінно розумів, що залишити посаду є вина з боку вартового, за яку піде військовий суд).
Зав'язка сюжету: герой дуже, чутливий, приходить від криків того, хто потопає в заціпеніння; непокірне серце ниє, стукає, завмирає; страшно ж чути, як інша людина гине.
Яке покарання чекало на солдата, який залишив самовільно піст, порушив присягу? Чи знав про це Постніков? (Так, знав.)
Що ж є кульмінацією ( найвищою точкоюу розвитку сюжету)? (Гл.4)
Кульмінація: «Годинник не витримав і залишив свою посаду».
в) Як зробив солдат, ми знаємо. Лєсков пише: “Людина не витримала і залишила свою посаду”. Тим самим він порушив військову присягу, але врятував людину, що тоне.
г) Терзання були б менш болісними, якби він сформулював проблему інакше. Отже, у чому проблема ? (Проблема має бути сформульована учнями самостійно та записана вчителем на дошці).

Як врятувати тонучу людину, не покидаючи посту?

Можливі варіанти вирішення проблеми пропонують учні. (Оскільки мова йдео реальних подіях, чарівні (казкові) варіанти не пропонувати!)

Привернути увагу людей стріляниною, криком.
Подати встановлений сигнал небезпеки тощо. (Записати на дошку!)

Найоптимальніший варіант. Чому? (Учні обирають оптимальний варіант, аргументуючи його).

5. Соціалізація

Постановка проблемного питання:Чи гідний Постників покарання чи заохочення?

а) Запишіть у зошиті вашу думку з цього питання.

б) Виявлення думки учнів. (Зачитують вголос.)

Робота у групах

в) Об'єднання до груп з однаковою думкою: придумати аргументи – 5 хв. Вибрати аналітиків

г) Обговорення та заслуховування аргументів. Підбиття підсумків дискусії. (виступ представника від групи аналітиків).

Результати роботи

Більшість учнів прийшли до думки, що Постнікова треба покарати. Постников стояв у варти біля царського палацу. Це дуже відповідальна справа, т.к. стратегічний об'єкт. Крики, що долинали з річки, були провокацією. Вороги проникли б таким чином у палац, і жертв могло бути набагато більше.

Солдат нічого не зробив, щоб привернути увагу інших людей до тонучої людини. Адже не могло не бути зв'язку якогось, інакше як би він попередив про небезпеку, якби щось трапилося. Постріл із рушниці, наприклад, міг би привернути увагу начальника варти, а той організував би порятунок потопаючого.

1) Отже, вартовий Постников врятував людину. Як ви думаєте: чи правий солдат, який не зумів чинити опір голосу серця? (Рятуючи життя іншій людині, він губив себе, але по-іншому вчинити не міг.)

2) А як поставилося до вчинку солдата військове начальство? (За змістом тексту.)

Розвідний унтер-офіцер з'явився з доповіддю до капітана Міллера, начальника варти, весь охоплений страхом, зі словами “Біда, ваше благородіє, біда! Страшне нещастя спіткало”.

3) Про що насамперед переживало військове начальство? (Гол. 6 стор. 175, гл.7 стор. 177) (Щоб нікому не вийшло жодної неприємності” + зберегти честь мундира та полку.)

4) Чому навколо вчинку Постнікова почалася така метушня? Чим усі стурбовані? Хто ці люди?

I Завдання групам:

Міллер (Гуманний капітан) боїться виявитися головним винуватцем, т.к. він безпосередній начальник вартової служби, і це його солдат порушив присягу.

Свиньїн (Підполковник) боїться втратити репутацію суворого і вимогливого до дисципліни начальника, і осуд його в слабкості залишиться незмивною плямою на його репутації. А він дуже хотів залишити свій портрет у галереї історичних осібРосії.

Кокошкін (обер-поліцмейстер Петербурга, генерал) любить бачити трепет підлеглих перед своєю високопоставленою персоною, любить іноді показати себе шляхетним і вміючим розумно і тактовно (як він каже) вирішувати найлоскітніші питання. Йому подобається таке становище і він не хоче, щоб було по-іншому, але й боїться, що якщо він не вирішить, як вчинити, то Свиньїн звернеться до чиновника вище за ранг або навіть до найбільшого князя Михайла Павловича (брата царя) і тоді все дізнається Микола 1.

5) Завдяки чому інцидент у відсутності жодних наслідків, і вчинку солдата дізналося “високе” начальство, зокрема государ? Хто скористався подвигом Постнікова?

(Офіцер придворний інвалідної команди привласнив собі порятунок людини, що гине.)

6) Його нагородили медаллю, хоча всі знали, що він дурить. Чому?

7) Як характеризує офіцера, представника привілейованого класу.

8) Чи розуміє Кокошкін, що не офіцер інвалідної команди врятував потопаного? (Так).

9) Навіщо ж він пішов на хитрість, брехню, пересмикування фактів? (Зі страху перед царем Миколою I. І з бажання «вийти сухим з води».)

10) Фразеологізм «вийти сухим із води» неодноразово використовується автором у оповіданні. До кого з героїв ці слова відносяться до прямому значенні, а до кого – у переносному?

11) Хто ж випив чашу страждання і покараний? (Покарання Постнікова-розв'язка сюжету. Свиньін все любив доводити до кінця. Постніков отримав 200 різк).

Кожен вважає свій вчинок моральним. Усі залишилися задоволені. Але що дивно, як каже автор, і Постніков залишився задоволений.

II Завдання групам:

Ознайомтеся з матеріалом. Як співвідноситься з темою уроку?

Робота з додатковим матеріалом

Цикл оповідань «Праведники» Лєсков задумав і почав здійснювати 1879 року. Свій задум і причину виникнення він пояснив у передмові до розповіді «Однодум» (1879). Після розмови з " одним великим російським письменником " (цим неназваним письменником був А.Ф. Писемський), який похмуро дивився на російську дійсність, бачачи у ній " одні гидоти " , Лєсковим " оволодів його слів люте занепокоєння.

«Як, - думав я, - невже справді ні в моїй, ні в його і ні в чиїйсь іншій російській душі не бачити нічого, крім погані?<...>

Це не лише сумно, це страшно. Якщо без трьох праведних, за народним віруванням, не варто жодне місто, то як же встояти цілої земліз однією поганню, яка живе в моїй і в твоїй душі, мій читачу?».

Мені це було і жахливо, і нестерпно, і пішов я шукати праведних, пішов з обітницею не заспокоїтися, доки не знайду хоча б невелику кількість трьох праведних, без яких «нема граду стояння»..."

Праведник- Той, хто у своїх діях керується принципами справедливості, чесності, не порушує правил моральності (Академічний Словникросійської мови);“…в усьому за законом Божим вступає, безгрішник” (Тлумачний словникживої великоросійської мови В. І. Даля)

Виведення учнів: В образах праведників Лєсков втілив християнську концепцію людини Людина влаштована Богом так, що спочатку (це дано йому Богом) здатна осягати Божественну істину, розрізняти добро і зло, користь і шкоду, красу і неподобство.

6. Афішування

III Завдання групам:

А тепер спробуємо узагальнити поняття та отриману інформацію за допомогою синквейну. Це творча робота, Що складається з 5 рядків (п'ятирядкова строфа).

Сінквейнвчить визначати своє ставлення до цієї проблеми.

1рядок- одне ключове слово, що визначає зміст синквейну;

2 рядок– 2 прикметники, що характеризують це поняття;

3 рядок- 3 дієслова, що позначають дію в рамках заданої теми;

4 рядок – коротка пропозиція, що розкриває суть теми чи ставлення до неї;

5 рядок– синонім ключового слова(Іменник).

Здатність викладати складні ідеї, уявлення, почуття кількома словами – важливе вміння.

Приклад синквейну:

Праведник
Духовний, людяний.
Співчуває, любить, не судить.
Безкорисливо допомагає людям.
Моральність.

Учні з урахуванням зібраної лексики створюють Синквейн, записують їх у листі ватману, вивішують на дошку. Захист синквейну.

7. Розрив

Право вибору має кожна людина. Він робить його залежно від своїх моральних принципів.

2) Що таке вміти робити добро? (Це означає – не вміти робити зла. Чути крики про допомогу і не допомогти – нестерпно для доброї, моральної людини).

3) А тепер давайте відповімо на запитання: чому ж Лєсков змінив первісна назваоповідання?

Робота з довідковим матеріалом

Відомий філолог та письменник В.І. Даль у своєму словнику так визначає поняття «людина»:

Вища із земних створінь, осяяна розумом, вільною волею, промовою, совістю, серцем.
Служитель, прислуга, лакей (Гей, людина, подати слухавку!).
Юродивий, пророк, обранець ( Божа людинаОлексій, святий).

Який сенс, на вашу думку, вкладає Лєсков у поняття «людина»? Чому він змінив сенс оповідання? (Головне слово в цій назві – «людина», не солдат, не вартовий, а людина. Навіть стоячи на годиннику, солдат Постніков залишався людиною!)

Яке відкриття сьогодні на уроці ви зробили?

9. Завершення уроку

Наш урок мені хочеться закінчити вам поетичним напуттям. (Р. Кіплінг, англійський письменник):

Володі собою серед натовпу сум'ятого.
Тебе що кляне за сум'яття всіх.
Вір сам у себе всупереч Всесвіту
І маловірним відпусти їхній гріх.
Нехай годину не пробив, чекай, не втомлюючись,
Нехай брешуть брехуни, не сходи до них;
Вмій прощати і не здавайся, прощаючи,
Великодушнішим і мудрішим за інших.
Вмій мріяти, не ставши рабом мріяння,
І мислити, думки не обожнивши
Так само зустрічай успіх і посварення,
Не забуваючи, що їхній голос брехливий
Залишся тих, коли твоє ж слово
Калечить шахрай, щоб задушити дурнів.
Коли все життя зруйновано, і знову
Ти маєш все відтворювати з основ.
Вмій поставити у радісній надії
На карту все, що накопичив важко,
Все програти, і жебракам стати, як і раніше,
І ніколи не пошкодувати про те.
Вмій змусити серце, нерви, тіло
Тобі служити, коли в твоїх грудях
Вже давно все пусто, все згоріло
І тільки віра каже: «Йди!»
Залишся простий, розмовляючи з царями,
Залишся чесний, говорячи з натовпом,
Будь прямий і твердий з ворогами та друзями,
Нехай у свій час рахуються з тобою.
Наповни сенсом кожну мить,
Годин і днів невблаганний біг,
Тоді весь світ ти приймеш у володіння,
Тоді, мій сину, ти будеш Людиною!

10. Домашнє завдання: написати твір на тему «У чому сенс назви оповідання Н.С.Лєскова «Людина на годиннику»?».

11. Підсумок уроку

Що, на вашу думку, застаріло в оповіданні, а що зберегло своє значення?

"Людина на годиннику"

Подія, розповідь про яку нижче цього пропонується увазі читачів, зворушливо і жахливо за своїм значенням для головної героїчної особи п'єси, а розв'язка справи така оригінальна, що подібне їй навіть навряд чи можливо десь, крім Росії.

Це становить частково придворний, частково історичний анекдот, непогано характеризує звичаї та напрямок дуже цікавої, але вкрай бідно зазначеної епохи тридцятих років відбувається дев'ятнадцятого століття.

Вигадки в оповіданні, що наступає, немає анітрохи.

Взимку, біля Водохреща, 1839 року у Петербурзі була сильна відлига.

Так розмокропогодило, що зовсім ніби весною бути: сніг танув, з дахів падали вдень краплі, а лід на річках посинів і взявся водою. На Неві перед самим Зимовим палацом стояли глибокі ополонки. Вітер дмухав теплий, західний, але дуже сильний: з узмор'я наганяло воду, і стріляли гармати.

Караул у палаці займала рота Ізмайлівського полку, якою командував блискуче освічений і дуже добре поставлений у суспільстві молодий офіцер, Микола Іванович Міллер (згодом) повний генералта директор ліцею). Це була людина з так званим "гуманним" напрямком, який за ним був давно помічений і трошки шкодив йому по службі у увазі вищого начальства.

Насправді ж Міллер був офіцер справний і надійний, а палацова варта в тодішній час і не представляла нічого небезпечного. Час був тихий і безтурботний. Від палацової варти не вимагалося нічого, окрім точного стояння на постах, а тим часом якраз тут, на караульній черзі капітана Міллера при палаці, стався надзвичайний і тривожний випадок, про який тепер ледь згадують небагато з тих сучасників, що доживають своє століття.

Міллер приколов шпильками свою білу носову хустку до високої і завжди традиційно засаленої саф'янової спинки офіцерського крісла і сів бавити час за книгою.

М.І.Міллер завжди був пристрасний читач, і тому він не сумував, а читав і не помічав, як спливала ніч; але раптом, наприкінці другої години ночі, його стривожило страшне занепокоєння: перед ним є розвідний унтер-офіцер і, весь блідий, охоплений страхом, лепече скоромовкою:

Біда, ваше благородіє, біда!

Що таке?!

Страшне нещастя спіткало!

М.І.Міллер схопився в неописаній тривозі і ледве міг до ладу дізнатися, у чому саме полягали "біда" і "страшне нещастя".

Справа полягала в наступному: вартовий, солдат Ізмайлівського полку, на прізвище Постніков, стоячи на годиннику зовні нинішнього Йорданського під'їзду, почув, що в ополонку, якою проти цього місця покрилася Нева, заливається людина і відчайдушно молить про допомогу.

Солдат Постніков, з дворових панських людей, був дуже нервовий і дуже чутливий. Він довго слухав віддалені крики та стогін потопаючого і приходив від них заціпеніти. З жахом він озирався туди й сюди на весь видимий простір набережної і ні тут, ні на Неві, як на зло, не вбачав жодної живої душі.

Подати допомогу потопаючому ніхто не може, і він неодмінно заллється...

А тим часом тонучий дуже довго і вперто бореться.

Вже одне б йому, здається, - не витрачаючи сил, спускатися на дно, адже ні! Його знеможені стогін і призовні крики то обірвуться і замовкнуть, то знову починають лунати, і до того ж дедалі ближче до палацової набережної. Видно, що людина ще не загубилася і прямує вірно, просто на світло ліхтарів, але тільки вона, зрозуміло, все-таки не врятується, бо саме тут, на цьому шляху, вона потрапить у йорданську ополонку. Там йому нирок під лід, і кінець... От і знову стих, а за хвилину знову полощиться і стогне: "Врятуйте, врятуйте!" І тепер уже так близько, що навіть чути сплески води, як він полощиться...

Солдат Постніков став розуміти, що врятувати цю людину надзвичайно легко. Якщо тепер втекти на лід, то неодмінно, що тоне, тут же і є.

Кинути йому мотузку, або протягнути шість, або подати рушницю, і він врятований.

Він так близько, що може схопитися рукою та вискочити. Але Постніков пам'ятає і службу і присягу; він знає, що він вартовий, а вартовий ні за що і ні під яким приводом не сміє покинути свою будку.

З іншого боку, серце у Постнікова дуже непокірне: так і ниє, так і стукає, так і завмирає... Хоч вирви його та сам собі під ноги кинь,

Так неспокійно з ним робиться від цих стогонів і криків... Страшно ж чути, як інша людина гине, і не подати цьому гине допомоги, коли, власне кажучи, до того є повна можливість, Бо будка з місця не втече і ніщо інше шкідливе не станеться. "Або втекти, а?.. Не побачать?.. Ах, господи, один би кінець! Знову стогне..."

За один півгодини, поки це тривало, солдат Постніков зовсім знітився серцем і став відчувати "сумні розуму". А солдат він був розумний і справний, з розумом ясним, і чудово розумів, що залишити свою посаду є така вина з боку вартового, за якою зараз же піде військовий суд, а потім гонка крізь лад шпіцрутенами і каторжна робота, а може, навіть та "розстріл"; але з боку річки, що здулася, знову напливають все ближче і ближче стогони, і вже чутно буркання і відчайдушне борсання.

Т-о-о-ну!.. Рятуйте, тону!

Тут ось зараз і є йорданська ополонка... Кінець!

Постников ще раз-два озирнувся на всі боки. Ніде ні душі немає, тільки ліхтарі тремтять від вітру і мерехтять, та за вітром, перериваючись, долітає цей крик... може, останній крик...

Ось ще сплеск, ще однозвучний крик, і у воді забулькотіло.

Вартовий не витримав і залишив свою посаду.

Постников кинувся до подібних, втік з сильно б'ється серцем на лід, потім в воду полину, що напливла, і, швидко розглянувши, де б'ється потопельник, що заливається, простяг йому ложу своєї рушниці.

Потопаючий схопився за приклад, а Постніков потягнув його за багнет і витяг на берег.

Врятований і рятівник були зовсім мокрі, і як із них врятований був у сильній втомі і тремтів і падав, то рятівник його, солдат Постніков, не наважився його кинути на льоду, а вивів його на набережну і почав оглядатися, кому його передати. А тим часом, поки все це робилося, на набережній з'явилися сани, в яких сидів офіцер придворної інвалідної команди, що існувала тоді (згодом скасованою).

Цей так не вчасно для Постнікова пан, що приспів, був, мабуть, людина дуже легковажного характеру, і до того ж трошки безглуздий, і неабиякий нахабу. Він зіскочив із саней і почав питати:

Що це за людина... що за люди?

Тонув, заливався, - почав було Постніков.

Як тонув? Хто ти тонув? Навіщо тут?

А той тільки відпорхається, а Постнікова вже нема: він узяв рушницю на плече і знову став у будку.

Сміткнув чи ні офіцер, у чому справа, але він більше не став досліджувати, а зараз же підхопив до себе в сани врятованого чоловіка і покотив з ним на

Морську, до з'їжджого будинку Адміралтейської частини.

Тут офіцер зробив приставу заяву, що привезений ним мокрий чоловік тонув у ополонку проти палацу і врятований їм, паном офіцером, з небезпекою для нього. власного життя.

Той, якого врятували, був і тепер весь мокрий, мерзлий і знемоглий.

Від переляку і від страшних зусиль він занепав, і для нього було байдуже, хто рятував його.

Біля нього клопотав заспаний поліцейський фельдшер, а в канцелярії писали протокол за словесною заявою інвалідного офіцера і, з властивою поліцейським людям підозрілістю, дивувалися, як він сам сухий із води вийшов? А офіцер, який мав бажання здобути собі встановлену медаль "за порятунок тих, хто гинув", пояснював це щасливим збігом обставин, але пояснював нескладно і неймовірно. Пішли будити пристава, послали наводити довідки.

А тим часом у палаці у цій справі утворилися вже інші, швидкі течії.

У палацовій караульні всі згадані обороти після прийняття офіцером врятованого потопельника у свої сани були невідомі. там

Ізмайлівський офіцер і солдати знали лише те, що їхні солдати Постніков, залишивши будку, кинулися рятувати людину, і як це є велике порушення військових обов'язків, то рядовий Постніков тепер неодмінно піде під суд і під палиці, а всім начальницьким особам, починаючи від ротного до командира полку, дістануться страшні неприємності, проти яких нічого не можна ні заперечувати, ні виправдовуватися.

Мокрий і тремтячий солдат Постніков, зрозуміло, зараз же був змінений з поста і, приведений в кордегардію, щиро розповів

М.І.Міллеру все, що нам відомо, і з усіма подробицями, що доходили до того, як інвалідний офіцер посадив до себе врятованого потопельника і наказав своєму кучерові скакати до Адміралтейської частини.

Небезпека ставала все більшою і неминучою. Зрозуміло, інвалідний офіцер все розповість приставу, а пристав відразу доведе про це до обер-поліцеймейстера Кокошкіна, а той доповість вранці государю, і піде "гарячка".

Довго міркувати було ніколи, треба було закликати до справи старших.

Микола Іванович Міллер відразу ж послав тривожну записку своєму батальйонному командиру підполковнику Свиньїну, в якій просив його якнайшвидше приїхати в палацову караульню і всіма заходами допомогти страшній біді.

Це було вже близько трьох годин, а Кокошкін був з доповіддю до государя досить рано-вранці, так що на всі думи і на всі дії залишалося дуже мало часу.

Підполковник Свиньин у відсутності тієї жалісливості й того м'якосердя, які завжди відрізняли Миколи Івановича Міллера: Свиньин був людиною не безсердечний, але передусім і найбільше " службист " (тип, про який нині знову згадують з жалем). Свинйін відрізнявся строгістю і навіть любив хизуватися вимогливістю дисципліни. Він не мав смаку до зла і нікому не шукав даремного страждання; але якщо людина порушувала будь-який обов'язок служби, то Свиньин був невблаганний. Він вважав недоречним входити в обговорення спонукань, які керували в даному випадкурухом винного, а тримався того правила, що у службі всяка вина винна. А тому в караульній роті всі знали, що доведеться зазнати пересічного Постнікова за залишення свого посту, то він і відтерпить, і Свиньїн про це сумувати не стане.

Таким цей штаб-офіцер був відомий начальству і товаришам, між якими були люди, які не симпатизували Свиньїну, бо тоді ще не зовсім вивівся "гуманізм" та інші подібні йому помилки. Свиньін був байдужий до того, чи ганять чи хвалять його "гуманісти". Просити та благати

Свиня чи навіть намагатися його розжалобити - була справа зовсім марна. Від усього цього він був загартований міцним гартуванням кар'єрних людей того часу, але й у нього, як у Ахіллеса, було слабке місце.

Свиньін теж мав добре розпочату службову кар'єру, яку він, звичайно, ретельно оберігав і дорожив тим, щоб на неї, як на парадний мундир, жодна порошинка не сіла: а тим часом нещасна витівка людини з довіреного йому батальйону неодмінно мала кинути погану тінь. на дисципліну усієї його частини. Винен чи не винен батальйонний командир у тому, що один з його солдатів зробив під впливом захоплення благородним співчуттям, - цього не розбиратимуть ті, від кого залежить добре розпочата і старанно підтримувана службова кар'єраСвинина, а багато хто навіть охоче підкотить йому колоду під ноги, щоб дати шлях своєму ближньому або посунути молодця, протеженого людьми у разі. Государ, звісно, розсердиться і неодмінно скаже полковому командиру, що він " слабкі офіцери " , що вони " людей розпущені " . А хто це наробив? - Свиньїн. Ось так це і піде повторюватися що "Свиньин слабкий", і так, може, підкор слабкістю і залишиться незмивною плямою на його, Свинина, репутації. Не бути йому тоді нічим визначним серед сучасників і не залишити свого портрета в галереї історичних осіб держави

Російського.

Вивченням історії тоді хоч мало займалися, але, проте, у неї вірили і особливо охоче самі прагнули брати участь у її творі.

Як тільки Свиньїн отримав близько третьої години ночі тривожну записку від капітана Міллера, він одразу ж схопився з ліжка, одягнувся формою і, під впливом страху й гніву, прибув до варти Зимовий палац. Тут він негайно зробив допит рядовому Постникову і переконався, що неймовірний випадоквідбувся. Рядовий Постніков знову цілком щиро підтвердив своєму батальйонному командиру все те саме, що сталося на його годиннику і що він, Постніков, уже раніше показав своєму ротному капітану Міллеру. Солдат говорив, що він "богу і государю винен без милосердя", що він стояв на годиннику і, почувши стогін людини, що тонула в ополонці, довго мучився, довго був у боротьбі між службовим обов'язком і співчуттям, і нарешті на нього напала спокуса, і він не витримав цієї боротьби: покинув будку, зіскочив на лід і витяг тонушого на берег, а тут, як на гріх, попався офіцеру, що проїжджав палацової інвалідної команди.

Підполковник Свиньін був у розпачі; він дав собі єдине можливе задоволення, зірвавши свій гнів на Постникове, якого відразу ж звідси послав під арешт у казармовий карцер, а потім сказав кілька шпильок Міллеру, дорікнувши його "гуманерією", яка ні на що не придатна в військової служби; але все це було недостатньо для того, щоби виправити справу. Підшукати якщо не виправдання, то хоча вибачення такому вчинку, як залишення вартовим свого посту, було неможливо, і залишався один результат - приховати всю справу від государя...

Але чи є можливість приховати таку подію?

Очевидно, це уявлялося неможливим, оскільки про порятунку гинули знали не тільки всі варти, але знав і той ненависний інвалідний офіцер, який досі, звичайно, встиг довести про це до відома генерала Кокошкіна.

Куди тепер скакати? До кого кидатись? У кого шукати допомоги та захисту?

Свиньін хотів скакати до великого князя Михайла Павловича (*3) і розповісти йому все щиро. Такі маневри тоді були у ході. Нехай великий князь, за своїм палким характером, розсердиться і накричить, але його вдачу і звичай були такі, що що він сильніше на перший раз різкості і навіть тяжко образить, тим він потім швидше змилується і сам заступиться. Подібних випадків бувало чимало, і їх іноді навмисне шукали.

"Брань на комірі не висла", і Свиньїн дуже хотів би звести справу до цього сприятливого становища, але хіба можна вночі доступити до палацу і турбувати великого князя? А чекати ранку і прийти до Михайла Павловича після того, коли Кокошкін побуває з доповіддю у государя, буде вже пізно. І поки Свиньін хвилювався серед таких труднощів, він обм'як, і розум його почав прозрівати ще один вихід, що досі ховався в тумані.

У ряді відомих військових прийомів є один такий, щоб за хвилину найвищої небезпеки, що загрожує зі стін фортеці, що облягається, не віддалятися від неї, а прямо йти під її стінами. Свиньін наважився не робити нічого того, що йому спадало на думку спочатку, а негайно їхати прямо до

Кокошкіну.

Про обер-поліцеймейстера Кокошкіна в Петербурзі говорили тоді багато жахливого і безглуздого, але, між іншим, стверджували, що він має дивовижний багатосторонній такт і за сприяння цього такту не тільки

"Уміє зробити з мухи слона, але так само легко вміє зробити із слона муху".

Кокошкін справді був дуже суворий і дуже грізний і вселяв усім великий страх до себе, але він іноді мирволів пустунам і добрим веселунам з військових, а таких пустунів тоді було багато, і їм не раз траплялося знаходити собі в його обличчі могутнього і старанного захисника . Взагалі він багато міг і багато вмів зробити, якщо тільки захоче. Таким його знали і Свиньїн, і капітан Міллер. Міллер теж зміцнив свого батальйонного командира наважитися на те, щоб їхати негайно до Кокошкіна і довіритися його великодушності та його "багатосторонньому такту", який, ймовірно, продиктує генералу, як вивернутися з цього прикрого випадку, щоб не ввести в гнів государя, чого Кокошкін, на честь його, завжди уникав з великим старанням.

Свинін надів шинель, спрямував очі вгору і, вигукнувши кілька разів:

"Господи, господи!" - поїхав до Кокошкіна.

Це була вже на початку п'ятої години ранку.

Обер-поліцеймейстера Кокошкіна розбудили і доповіли йому про Свинініна, який приїхав по важливій справі.

Генерал негайно встав і вийшов до Свиньїна в архалучці, потираючи чоло, позіхаючи і щулячись. Все, що розповідав Свинйін, Кокошкін вислуховував з великою увагою, але спокійно. Він весь час цих пояснень і прохань про поблажливість промовив лише одне:

Солдат покинув будку та врятував людину?

Точно так, - відповів Свиньїн.

А будка?

Залишалася тим часом порожньою.

Гм... Я знав, що вона залишалася порожньою. Дуже радий, що її не вкрали.

Свинін з цього ще більше переконався, що йому вже все відомо і що він, звичайно, вже вирішив собі, в якому вигляді він уявить про це за ранкової доповіді государю, і рішення цього змінювати не стане. Інакше така подія, як залишення вартовим свого посту в палацовій варті, без сумніву мала б набагато сильніше стривожити енергійного обер-поліцеймейстера.

Але Кокошкін нічого не знав. Пристав, до якого з'явився інвалідний офіцер із врятованим потопельником, не бачив у цій справі жодної особливої ваги. У його очах це зовсім навіть не було такою справою, щоб уночі турбувати втомленого обер-поліцеймейстера, та й до того ж сама подія здавалася приставу досить підозрілою, тому що інвалідний офіцер був зовсім сухий, чого ніяк не могло бути, якщо він рятував потопельника з небезпекою для власного життя. Пристав бачив у цьому офіцері тільки честолюбця і брехуна, який бажає мати одну нову медальна груди, і тому, поки його черговий писав протокол, пристав притримував у себе офіцера і намагався випитати в нього істину через розпитування дрібних подробиць.

Приставу теж не було приємно, що така подія сталася в його частині і що потопаного витяг не поліцейський, а офіцер палацу.

Спокій Кокошкіна пояснювався просто, по-перше, страшною втомою, яку він у цей час відчував після цілоденної метушні та нічної участі при гасінні двох пожеж, а по-друге, тим, що справа, зроблена вартовим Постниковим, його, пана обер -поліцеймейстера, прямо не торкалося.

Втім, Кокошкін відразу ж зробив відповідне розпорядження.

Він послав по пристав Адміралтейської частини і наказав йому негайно з'явитися разом з інвалідним офіцером і з врятованим потопельником, а

Свиня просив почекати у маленькій приймальні перед кабінетом. Потім

Кокошкін пішов у кабінет і, не зачиняючи за собою дверей, сів за стіл і почав підписувати папери; але зараз же схилив голову на руки і заснув за столом у кріслі.

Тоді ще не було ні міських телеграфів, ні телефонів, а для швидкої передачі наказів начальства скакали по всіх напрямках "сорок тисяч кур'єрів" (*4), про які збережеться довговічний спогад у комедії

Це, зрозуміло, не було так швидко, як телеграф чи телефон, зате повідомляло місту значне пожвавлення і свідчило про невсипуще пильнування начальства.

Поки з Адміралтейської частини з'явилися захеканий пристав і офіцер-рятівник, а також і врятований потопельник, нервовий і енергійний генерал Кокошкін задрімав і освіжився. Це було помітно у виразі його обличчя та у прояві його душевних здібностей.

Кокошкін зажадав всіх, хто з'явився в кабінет, і разом з ними запросив і Свиньїна.

Протокол? - однозначно запитав освіженим голосом у пристава

Кокошкін.

Той мовчки подав йому складений аркуш паперу і тихо прошепотів:

Повинен просити дозволити мені доповісти вашому превосходительству кілька слів по секрету...

Кокошкін відійшов у амбразуру вікна, а за ним пристав.

Що таке?

Почувся неясний шепіт пристава і ясні покрякування генерала.

Гм... Так!.. Ну, що ж таке?.. Це могло бути... Олі на тому стоять, щоб сухими вискакувати... Нічого більше?

Нічого.

Генерал вийшов з амбразури, сів до столу і почав читати. Він читав протокол про себе, не виявляючи ні страху, ні сумнівів, а потім безпосередньо звернувся з гучним і твердим питанням до врятованого:

Як ти, брате, потрапив у полин проти палацу?

Винен, – відповів врятований.

Отож! Був п'яний?

Винен, п'яний не був, а був напідпитку.

Навіщо у воду потрапив?

Хотів перейти ближче через кригу, збився і потрапив у воду.

Значить, у очах було темно?

Темно, довкола темно було, ваше превосходительство!

І ти не міг роздивитись, хто тебе витяг?

Отож і є, вештаєтесь, коли треба спати! Придивися тепер і пам'ятай назавжди, хто твій благодійник. Шляхетна людина жертвувала за тебе своїм життям!

Століття пам'ятатиму.

Ім'я ваше, пане офіцере?

Офіцер назвав себе на ім'я.

Чуєш?

Слухаю, ваше превосходительство.

Ти православний?

Православний, ваше превосходительство.

На згадку за здоров'я це ім'я запиши.

Запишу, ваше превосходительство.

Молись богові за нього і йди геть: ти більше не потрібен.

Той вклонився в ноги і викотився, задоволений тим, що його відпустили.

Свиньін стояв і дивувався, як це такий оборот все сприймає милістю божою!

Кокошкін звернувся до інвалідного офіцера:

Ви врятували цю людину, ризикуючи власним життям?

Так, ваше превосходительство.

Свідків цієї події не було, та за пізнім часом і не могло бути?

Так, ваше превосходительство було темно, і на набережній нікого не було, крім вартових.

Про вартових нема чого згадувати: вартовий охороняє свою посаду не повинен відволікатися нічим стороннім. Я вірю в те, що написано в протоколі. Адже це з ваших слів?

Слова ці Кокошкін вимовив з особливим наголосом, начебто пригрозив чи прикрикнув.

Але офіцер не зробив, а вилупивши очі і витріщивши груди, відповів:

З моїх слів і цілком вірно, ваше превосходительство.

Ваш вчинок гідний нагороди.

Той почав вдячно кланятися.

Нема за що дякувати, - продовжував Кокошкін. - Я доповім про ваш самовідданий вчинок государю імператору, і ваші груди, можливо, сьогодні ж будуть прикрашені медаллю. А тепер можете йти додому, напийтеся теплого і нікуди не виходьте, бо, можливо, ви знадобитеся.

Інвалідний офіцер зовсім засяяв, відкланявся та вийшов.

Кокошкін подивився йому вслід і промовив:

Можлива річ, що пан захоче сам його бачити.

Слухаю, — відповів зрозуміло пристав.

Ви мені більше не потрібні.

Пристав вийшов і, зачинивши за собою двері, одразу, по побожній звичці, перехрестився.

Інвалідний офіцер чекав на пристава внизу, і вони вирушили разом у набагато більше. теплих відносинах, ніж колись сюди вступали.

У кабінеті у обер-поліцеймейстера залишився один Свиньїн, на якого

Кокошкін спочатку подивився довгим, пильним поглядом і потім спитав:

Ви не мали великого князя?

У той час, коли згадували про великого князя, то всі знали, що це стосується великого князя Михайла Павловича.

Я прямо з'явився до вас, - відповів Свиньїн.

Хто вартовий офіцер?

Капітан Міллер.

Кокошкін знову окинув Свиня поглядом і потім сказав:

Ви мені, здається, щось раніше інакше говорили.

Ну все одно: спокійно відпочивайте.

Аудієнція скінчилася.

О першій годині пополудні інвалідний офіцер справді знову зажадав Кокошкіна, який дуже ласкаво оголосив йому, що государ дуже задоволений, що серед офіцерів інвалідної команди його палацу є такі пильні і самовіддані люди, і шанує йому медаль "за порятунок тих, що гинули". При цьому Кокошкін власноруч вручив герою медаль, і той пішов хизуватися нею.

Він був такий стривожений, що три дні прохворів, а на четвертий підвівся, з'їздив у Петрівський будиночок, відслужив подячний молебень перед іконою

Спасителя і, повернувшись додому із заспокоєною душею, послав попросити капітана Міллера.

Ну, слава богу, Миколо Івановичу, - сказав він Міллеру, - тепер гроза, що над нами тяжіла, зовсім пройшла, і наша нещасна справа з вартовим зовсім улагодилася. Тепер, здається, ми можемо зітхнути спокійно. Всім цим ми, без сумніву, зобов'язані спочатку милосердям божим, а потім генералу Кокошкіну. Нехай про нього говорять, що він і недобрий і безсердечний, але я сповнений вдячності до його великодушності та поваги до його винахідливості та такту. Він напрочуд майстерно скористався хвастощами цього інвалідного пройдисвіта, якого, по правді, варто було б за його нахабство не медаллю нагороджувати, а на обидві кірки видерти на стайні, але нічого іншого не залишалося: їм треба було скористатися для порятунку багатьох, і Кокошкін повернув усю справу так розумно, що нікому не вийшло жодної неприємності, - навпаки, всі дуже раді й задоволені. Між нами сказати, мені передано через достовірну особу, що й сам Кокошкін мною дуже задоволений. Йому було приємно, що я не поїхав нікуди, а прямо з'явився до нього і не сперечався з цим пройдисвітом, який отримав медаль. Словом, ніхто не постраждав, і все зроблено з таким тактом, що й уперед боятися нічого, але маленький недолік є за нами. Ми теж повинні з тактом наслідувати приклад Кокошкіна і закінчити справу зі свого боку так, щоб захистити себе про всяк випадок згодом. Є ще одна особа, якої положення не оформлене. Я говорю про рядового Постнікова. Він досі в карцері під арештом, і його, без сумніву, мучить очікування, що з ним буде.

Треба припинити і його болісне томлення.

Так, час! - підказав зрадований Міллер.

Ну, звичайно, і вам це краще виконати: вирушайте, будь ласка, зараз же в казарми, зберіть вашу роту, виведіть рядового Постнікова з-під арешту і покарайте його перед строєм двома стами розіг.

Міллер здивувався і зробив спробу схилити Свиня до того, щоб на спільній радості зовсім пощадити і пробачити рядового Постнікова, який і без того вже багато перестраждав, чекаючи в карцері рішення того, що йому буде; але Свиньін спалахнув і навіть не дав Міллеру продовжувати.

Ні, - перебив він, - це залиште: я вам щойно говорив про такт, а ви зараз же починаєте нетактовність! Залишіть це!

Свиньін змінив тон на більш сухий та офіційний і додав із твердістю:

А як у цій справі ви самі теж не зовсім праві і навіть дуже винні, тому що у вас є м'якість, що не йде військової людини, і цей недолік вашого характеру відбивається на субординації у ваших підлеглих, то я наказую вам особисто бути присутнім при розправі і наполягти, щоб перетин було зроблено серйозно... якомога суворіше. Для цього будьте ласкаві розпорядитися, щоб різками сікли молоді солдати з новоприбулих з армії, тому що наші старі всі заражені з цього приводу гвардійським лібералізмом: вони товариша не січуть як слід, а тільки бліх у нього за спиною лякають. Я заїду сам і сам подивлюся, як винен буде зроблено.

Ухилення від будь-яких службових наказів начальницької особи, звичайно, не мали місця, і м'якосердий Н.І.Міллер повинен був точно виконати наказ, отриманий ним від свого батальйонного командира.

Рота була збудована на дворі Ізмайлівських казарм, різки принесені із запасу в достатній кількості, і виведений з карцера рядовий Постніков

"був зроблений" за старанного сприяння новоприбулих з армії молодих товаришів. Ці незіпсовані гвардійським лібералізмом люди досконало виставили у ньому все point sur les i, повною мірою визначені йому його батальйонним командиром. Потім покараний Постніков був піднятий і безпосередньо звідси на тій же шинелі, на якій його сікли, перенесений до полкового лазарету.

Постникова фунт цукру і чверть фунта чаю, щоб він міг насолоджуватися, поки буде на поправці. Постников, лежачи на ліжку, чув це розпорядження про чай і відповів:

Багато задоволений, ваша високородність, дякую за батьківську милість.

І він справді був "задоволений", тому що, сидячи три дні в карцері, він чекав набагато гіршого. Двісті розіг, за тодішнім сильним часом, дуже мало означали в порівнянні з тими покараннями, які люди переносили за вироками військового суду; а таке саме покарання і дісталося б

Постнікова, якби, на щастя його, не відбулося всіх тих сміливих і тактичних еволюції, про які вище розказано.

Але кількість усіх задоволених розказаною подією не обмежилася.

Під сурдинкою подвиг рядового Постнікова розповзся по різних гуртках столиці, яка на той час друкованої безголоски жила в атмосфері нескінченних пліток. В усних передачах ім'я справжнього героя – солдата

Постнікова - втратилося, зате сама епопея роздулася і набула дуже цікавого, романтичного характеру.

заслужене покарання. Безглуздий слух цей дійшов і до подвір'я, де в ту пору жив обережний і небайдужий до "світських подій" владико, що прихильно вподобав до побожного московського сімейства Свиня.

Проникливому владиці здавалося незрозумілим оповідь про постріл. Що ж це за нічний плавець? Якщо він був побіжний в'язень, то за що ж покараний вартовий, який виконав свій обов'язок, вистріливши в нього, коли той плив через Неву з фортеці? Якщо ж це не в'язень, а інший загадкова людина, якого треба було рятувати з хвиль Неви, то чому про нього міг знати вартовий? І тоді знову не може бути, щоб це було так, як про те у світі марнословлять. У світі багато беруть вкрай легковажно й марнословлять, але ті, хто живе в обителях і на подвір'ях, до всього ставляться набагато серйозніше і знають про світські справи справжнісіньке.

Одного разу, коли Свиньїн стався у владики, щоб прийняти від нього благословення, високоповажний господар заговорив з ним "до речі про постріл".

Свиньін розповів усю правду, в якій, як ми знаємо, не було нічого схожого на те, про що розповідали "до речі про постріл".

Владико вислухав справжнє оповіданняв мовчанні, злегка ворушачи своїми біленькими вервицями і не зводячи своїх очей з оповідача. Коли ж Свиньін скінчив, владико тихо промовив мовчанням:

Тож слід зробити висновок, що в цій справі не все і не скрізь викладалося згідно з повною істиною?

Свиньін зам'явся і потім відповідав з ухилом, що доповідав не він, а генерал Кокошкін.

Владико в мовчанні перепустив кілька разів чотки крізь свої воскові пальці і потім мовив:

Слід розрізняти, що є брехня і що неповна істина.

Знову чотки, знову мовчання, і нарешті тихоруйнівна мова:

Неповна істина не є брехнею. Але про це найменше.

Це справді так, - заговорив заохочений Свиньїн. - Мене, звичайно, найбільше бентежить, що я повинен був покарати цього солдата, який хоча порушив свій обов'язок...

Чітки і тихоруйнуючий перебивши:

Обов'язок служби ніколи не повинен бути порушений.

Так, але це їм було зроблено за великодушністю, співчуттям, і до того ж з такою боротьбою і з небезпекою: він розумів, що, рятуючи життя іншій людині, він губить саму себе... Це високе, святе почуття!

Святе відоме богу, покарання ж на тілі простолюдину не буває згубним і не суперечить ні звичаєм народів, ні духу Писання. Лозу набагато легше перенести на грубому тілі, ніж тонке страждання на кшталт. У цьому справедливість від вас не постраждала.

Але він позбавлений і нагороди за порятунок тих, хто гинув.

Порятунок гинуть немає заслуга, але більше борг. Хто міг урятувати і не врятував – підлягає карі законів, а хто врятував, той виконав свій обов'язок.

Пауза, чіткі та тихоструми:

Воїну перетерпіти за свій подвиг приниження і рани може бути набагато корисніше, ніж звеличуватися знаком. Але що у всьому цьому найбільше - це те, щоб зберігати про всю справу обережність і ніде не згадувати про те, кому з якоїсь нагоди про це було сказано.

Очевидно, і Владика був задоволений.

вона не дає розуму моєму сили бачити такого високого: я тримаюсь земного і персного. Я думаю про тих смертних, які люблять добро просто для самого добра і не чекають жодних нагород за нього будь-де. Ці прямі й надійні люди теж, мені здається, повинні бути цілком задоволені святим поривом любові і не менш святим терпінням смиренного героя моєї точної та нехудожньої розповіді.

Микола Лєсков - Людина на годиннику, читати текст

також Лєсков Миколай - Проза (оповідання, поеми, романи ...) :

Чортові ляльки 01
Розділи з незакінченого роману РОЗДІЛ ПЕРШИЙ На початку закінчується дев'ятнадцять років.

Чортові ляльки 02
РОЗДІЛ ДВАНАДЦЯТИЙ Для початку він, зрозуміло, описував у них тільки своє...

Микола Лєсков

Людина на годиннику

Це становить частково придворний, історичний анекдот, непогано характеризує звичаї і напрямок дуже цікавої, але вкрай бідно зазначеної епохи тридцятих років дев'ятнадцятого століття.

Вигадки в оповіданні, що наступає, немає анітрохи.

Взимку, біля Водохреща, 1839 року у Петербурзі була сильна відлига. Так розмокропогодило, що зовсім ніби весною бути: сніг танув, з дахів падали вдень краплі, а лід на річках посинів і взявся водою. На Неві перед самим Зимовим палацом стояли глибокі ополонки. Вітер дмухав теплий, західний, але дуже сильний: з узмор'я наганяло воду, і стріляли гармати.

Караул у палаці займала рота Ізмайлівського полку, якою командував блискуче освічений і дуже добре поставлений у суспільстві молодий офіцер, Микола Іванович Міллер (*1) (згодом повний генерал та директор ліцею). Це була людина з так званим "гуманним" напрямком, який за ним був давно помічений і трошки шкодив йому по службі у увазі вищого начальства.

Спочатку в варти все йшло добре: пости розподілені, люди розставлені, і все було в досконалому порядку. Пан Микола Павлович був здоровий, їздив увечері кататися, повернувся додому і ліг у ліжко. Заснув палац. Настала спокійна ніч. У кордегардії (*2) тиша. Капітан Міллер приколов шпильками свою білу носову хустку до високої і завжди традиційно засаленої саф'янової спинки офіцерського крісла і сів бавити час за книгою.

Біда, ваше благородіє, біда!

Що таке?!

Страшне нещастя спіткало!

Подати допомогу потопаючому ніхто не може, і він неодмінно заллється...

А тим часом тонучий дуже довго і вперто бореться.

Солдат Постніков став розуміти, що врятувати цю людину надзвичайно легко. Якщо тепер втекти на лід, то неодмінно, що тоне, тут же і є. Кинути йому мотузку, або протягнути шість, або подати рушницю, і він врятований. Він так близько, що може схопитися рукою та вискочити. Але Постніков пам'ятає і службу і присягу; він знає, що він вартовий, а вартовий ні за що і ні під яким приводом не сміє покинути свою будку.

З іншого боку, серце у Постнікова дуже непокірне: так і ниє, так і стукає, так і завмирає... Хоч вирви його та сам собі під ноги кинь, - так неспокійно з ним робиться від цих стогонів і криків... Страшно адже чути, як інша людина гине, і не подати цьому гине допомоги, коли, власне кажучи, до того є повна можливість, тому що будка з місця не втече і ніщо інше шкідливе не станеться. "Або втекти, а?.. Не побачать?.. Ах, господи, один би кінець! Знову стогне..."

Т-о-о-ну!.. Рятуйте, тону!

Тут ось зараз і є йорданська ополонка... Кінець!

Ось ще сплеск, ще однозвучний крик, і у воді забулькотіло.

Вартовий не витримав і залишив свою посаду.

Потопаючий схопився за приклад, а Постніков потягнув його за багнет і витяг на берег.

Взимку, біля Водохреща, 1839 року у Петербурзі була сильна відлига. Так розмокропогодило, що зовсім ніби весні бути; сніг танув, з дахів падали вдень краплі, а лід на річках посинів і взявся водою. На Неві перед самим Зимовим палацом стояли глибокі ополонки. Вітер віяв теплий, західний, але дуже сильний; з узмор'я наганяло воду, і стріляли гармати.

Караул у палаці займала рота Ізмайлівського полку, якою командував блискуче освічений і

154

дуже добре поставлений у суспільстві молодий офіцер, Микола Іванович Міллер (згодом повний генерал та директор ліцею). Це була людина з так званим «гуманним» напрямком, який за ним був давно помічений і трошки шкодив йому по службі у увазі вищого начальства.

Розділ третій

Спочатку в варти все йшло добре: пости розподілені, люди розставлені, і все було в досконалому порядку. Пан Микола Павлович був здоровий, їздив увечері кататися, повернувся додому і ліг у ліжко. Заснув палац. Настала спокійна ніч. У кордегардії тиша. Капітан Міллер приколов шпильками свою білу носову хустку до високої і завжди традиційно засаленої саф'янової спинки офіцерського крісла і сів бавити час за книгою.

М. І. Міллер завжди був пристрасний читач, і тому він не нудьгував, а читав і не помічав, як пливла ніч; але раптом, наприкінці другої години ночі, його стривожило страшне занепокоєння: перед ним є розвідний унтер-офіцер і, весь блідий, охоплений страхом, лепече скоромовкою:

Біда, ваше благородіє, біда!

Що таке?!

Страшне нещастя спіткало!

М. І. Міллер схопився в неописаній тривозі і ледве міг до ладу дізнатися, у чому саме полягали «біда» і «страшне нещастя».

155

РОЗДІЛ ЧЕТВЕРТИЙ

Подати допомогу потопаючому ніхто не може, і він неодмінно заллється...

А тим часом тонучий дуже довго і вперто бореться.

Вже одне б йому, здається, - не витрачаючи сил, спускатися на дно, адже ні! Його знеможені стогін і призовні крики то обірвуться і замовкнуть, то знову починають лунати, і до того ж дедалі ближче до палацової набережної. Видно, що людина ще не загубилася і прямує вірно, просто на світло ліхтарів, але тільки вона, зрозуміло, все-таки не врятується, бо саме тут на цьому шляху вона потрапить у йорданську ополонку. Там йому нирок під лід і кінець... Ось і знову стих, а через хвилину знову полощиться і стогне: «Врятуйте, рятуйте!» І тепер уже так близько, що навіть чути сплески води, як він полощиться...

З іншого боку, серце у Постнікова дуже непокірне; так і ниє, так і стукає, так і завмирає...

156

Хоч вирви його та сам собі під ноги кинь, - так неспокійно з ним робиться від цих стогонів і криків... Страшно ж чути, як інша людина гине, і не подати цьому гине допомоги, коли, власне кажучи, до того є повна можливість , Бо будка з місця не втече і ніщо інше шкідливе не станеться. «Чи втекти, га?.. Не побачать?.. Ах, господи, один би кінець! Знову стогне...»

За один півгодини, поки це тривало, солдат Постніков зовсім знітився серцем і став відчувати «сумніву розуму». А солдат він був розумний і справний, з розумом ясним, і чудово розумів, що залишити свою посаду є така вина з боку вартового, за якою зараз же піде військовий суд, а потім гонка крізь лад шпіцрутенами і каторжна робота, а може бути навіть і "розстріл"; але з боку річки, що здулася, знову напливають все ближче і ближче стогони, і вже чутно буркання і відчайдушне борсання.

Т-о-о-ну!.. Рятуйте, тону!

Тут ось зараз і є йорданська ополонка... Кінець!

Ось ще сплеск, ще однозвучний крик, і у воді забулькотіло.

Вартовий не витримав і залишив свою посаду.

РОЗДІЛ П'ЯТИЙ

Потопавши схопився за приклад, а Постніков потягнув його за багнет і витяг на берег.

Врятований і рятівник були зовсім мокрі, і як із них врятований був у сильній втомі і тремтів і падав, то рятівник його, солдатів Постников, не

157

наважився його кинути на льоду, а вивів його на набережну і почав оглядатися, кому його передати. А тим часом, поки все це робилося, на набережній з'явилися сани, в яких сидів офіцер придворної інвалідної команди, що існувала тоді (згодом скасованою).

Що це за людина... що за люди?

Тонув, заливався, - почав було Постніков.

Як тонув? Хто ти тонув? Навіщо тут?

А той тільки відпорхається, а Постнікова вже нема: він узяв рушницю на плече і знову став у будку.

Сміткнув чи ні офіцер, у чому справа, але він більше не став досліджувати, а одразу ж підхопив до себе в сани врятованого чоловіка і поїхав з ним на Морську до з'їжджого дому Адміралтейської частини.

Тут офіцер зробив приставу заяву, що привезена ним мокра людина тонула в ополонку проти палацу і врятована їм, паном офіцером, з небезпекою для його власного життя.

Той, якого врятували, був і тепер весь мокрий, мерзлий і знемоглий. Від переляку і від страшних зусиль він занепав, і для нього було байдуже, хто рятував його.

Біля нього клопотав заспаний поліцейський фельдшер, а в канцелярії писали протокол за словесною заявою інвалідного офіцера і, з властивою поліцейським людям підозрілістю, дивувалися, як він сам сухий із води вийшов? А офіцер, який мав бажання здобути собі встановлену медаль «за порятунок тих, хто гинув», пояснював це щасливим збігом обставин, але пояснював нескладно і неймовірно. Пішли будити пристава, послали наводити довідки.

А тим часом у палаці у цій справі утворилися вже інші, швидкі течії.

158

РОЗДІЛ ШОСТИЙ

У палацовій караульні всі згадані обороти після прийняття офіцером врятованого потопельника у свої сани були невідомі. Там ізмайлівський офіцер і солдати знали тільки те, що їхній солдат, Постніков, залишивши будку, кинувся рятувати людину, і як це є велике порушення військових обов'язків, то рядовий Постніков тепер неодмінно піде під суд і під палиці, а всім начальницьким особам, починаючи від ротного до командира полку, дістануться страшні неприємності, проти яких нічого не можна ні заперечувати, ні виправдовуватися.

Мокрий і тремтячий солдат Постніков, зрозуміло, зараз же був змінений з поста і, приведений в кордегардію, щиро розповів М. І. Міллеру все, що нам відомо, і з усіма подробицями, що доходили до того, як інвалідний офіцер посадив до себе врятованого потопельника і наказав своєму кучерові скакати до Адміралтейської частини.

Довго міркувати було ніколи, треба було закликати до справи старших.

Микола Іванович Міллер відразу ж надіслав тривожну записку своєму батальйонному командиру підполковнику Свиньїну, в якій просив його якнайшвидше приїхати в палацову караульню і всіма заходами допомогти страшній біді.

РОЗДІЛ СЬОМИЙ

Підполковник Свиньин у відсутності тієї жалісливості й того м'якосердя, які завжди відрізняли Миколи Івановича Міллера; Свинйін був чоловік не

159

безсердечний, але насамперед і найбільше «службист» (тип, про який нині знову згадують із жалем). Свинйін відрізнявся строгістю і навіть любив хизуватися вимогливістю дисципліни. Він не мав смаку до зла і нікому не шукав даремного страждання; але якщо людина порушувала будь-який обов'язок служби, то Свиньин був невблаганний. Він вважав недоречним входити до обговорення спонукань, які керували у разі рухом винного, а тримався того правила, що у службі всяка вина винна. А тому в караульній роті всі знали, що доведеться зазнати пересічного Постнікова за залишення свого посту, то він і відтерпить, і Свиньїн про це сумувати не стане.

Таким цей штаб-офіцер був відомий начальству і товаришам, між якими були люди, котрі не симпатизували Свиньїну, бо тоді ще не зовсім вивівся «гуманізм» та інші подібні йому помилки. Свиньін був байдужий до того, ганять чи хвалять його «гуманісти». Просити і благати Свиньина чи, навіть намагатися його розжалобити - було зовсім марна справа. Від усього цього він був загартований міцним гартуванням кар'єрних людей того часу, але й у нього, як у Ахіллеса, було слабке місце.

Свиньін теж мав добре розпочату службову кар'єру, яку він, звичайно, старанно оберігав і дорожив тим, щоб на неї, як на парадний мундир, жодна порошинка не сіла; а тим часом нещасна витівка людини з довіреного йому батальйону неодмінно мала кинути погану тінь на дисципліну всієї її частини. Винен чи не винен батальйонний командир у тому, що один з його солдатів зробив під впливом захоплення благородним співчуттям, - цього не стануть розбирати ті, від кого залежить добре розпочата і службова кар'єра Свинина, що ретельно підтримується, а багато хто навіть охоче підкотить йому колоду під ноги, щоб дати шлях своєму ближньому або посунути молодця, протеженого людьми у разі. Государ, звісно, розсердиться і неодмінно скаже полковому командиру, що він «слабкі офіцери», що вони «люди розпущені». А хто це

160

наробив? - Свиньїн. Ось так це і піде повторюватися, що «Свиньін слабкий», і так, може, підкор слабкістю і залишиться незмивною плямою на його, Свинина, репутації. Не бути йому тоді нічим визначним серед сучасників і залишити свого портрета в галереї історичних осіб держави Російського.

Вивченням історії тоді хоч мало займалися, але, проте, у неї вірили, і особливо охоче самі прагнули брати участь у її творі.

Розділ восьмий

Щойно Свиньїн отримав близько третьої години ночі тривожну записку від капітана Міллера, він одразу ж схопився з ліжка, одягнувся формою і, під впливом страху й гніву, прибув у караульню Зимового палацу. Тут він негайно ж допит пересічного Постнікова і переконався, що неймовірний випадок відбувся. Рядовий Постніков знову цілком щиро підтвердив своєму батальйонному командиру все те саме, що сталося на його годиннику і що він, Постніков, уже раніше показав своєму ротному капітану Міллеру. Солдат казав, що він «богу і государю винен без милосердя», що він стояв на годиннику і, почувши стогін людини, що тонула в ополонці, довго мучився, довго був у боротьбі між службовим обов'язком і співчуттям, і, нарешті, на нього напало спокуса, і він не витримав цієї боротьби: покинув будку, зіскочив на лід і витяг тонушого на берег, а тут, як на гріх, попався офіцеру, що проїжджав палацової інвалідної команди.

Підполковник Свиньін був у розпачі; він дав собі єдине можливе задоволення, зірвавши свій гнів на Постникове, якого відразу ж звідси послав під арешт у казармовий карцер, а потім сказав кілька шпильок Міллеру, дорікнувши його «гуманерією», яка ні на що не придатна у військовій службі; але все це було недостатньо для того, щоби виправити справу. Підшукати якщо не виправдання, то хоч вибачення такому вчинку, як залишення

161

вартовим свого посту, було неможливо, і залишався один результат - приховати всю справу від государя...

Але чи є можливість приховати таку подію?

Куди тепер скакати? До кого кидатись? У кого шукати допомоги та захисту?

РОЗДІЛ ОДИННАДЦЯТИЙ

Тоді ще не було ні міських телеграфів, ні телефонів, а для швидкої передачі наказів начальства скакали по всіх напрямках «сорок тисяч кур'єрів», про які збережеться довговічне спогад у комедії Гоголя.

Кокошкін зажадав всіх, хто з'явився в кабінет, і разом з ними запросив і Свиньїна.

Протокол? — спитав освіженим голосом у пристава Кокошкін.

Той мовчки подав йому складений аркуш паперу і тихо прошепотів:

Повинен просити дозволити мені доповісти вашому превосходительству кілька слів по секрету...

Кокошкін відійшов у амбразуру вікна, а за ним пристав.

Що таке?

Почувся неясний шепіт пристава і ясні покрякування генерала.

Гм... Так!.. Ну, що ж таке?.. Це могло бути... Вони на тому стоять, щоб сухими вискакувати... Нічого більше?

Нічого.

Як ти, брате, потрапив у полин проти палацу?

Винен, – відповів врятований.

Отож! Був п'яний?

165

Винен, п'яний не був, а був напідпитку.

Навіщо у воду потрапив?

Хотів перейти ближче через кригу, збився і потрапив у воду.

Значить, у очах було темно?

Темно, довкола темно було, ваше превосходительство!

І ти не міг роздивитись, хто тебе витяг?

Століття пам'ятатиму.

Ім'я ваше, пане офіцере?

Офіцер назвав себе на ім'я.

Чуєш?

Слухаю, ваше превосходительство.

Ти православний?

Православний, ваше превосходительство.

На згадку за здоров'я це ім'я запиши.

Запишу, ваше превосходительство.

Молись богові за нього і йди геть; ти більше не потрібний.

Той вклонився в ноги і викотився, задоволений тим, що його відпустили.

Свиньін стояв і дивувався, як це такий оборот все сприймає милістю божою!

РОЗДІЛ ДВАНАДЦЯТИЙ

Кокошкін звернувся до інвалідного офіцера:

Ви врятували цю людину, ризикуючи власним життям?

Так, ваше превосходительство.

Свідків цієї події не було, та за пізнім часом і не могло бути?

Так, ваше превосходительство було темно, і на набережній нікого не було, крім вартових.

166

Про вартових нема чого згадувати: вартовий охороняє свій пост і не повинен відволікатися нічим стороннім. Я вірю в те, що написано в протоколі. Адже це з ваших слів?

Слова ці Кокошкін вимовив з особливим наголосом, начебто пригрозив чи прикрикнув.

Але офіцер не зробив, а, вилупивши очі і витріщивши груди, відповів:

З моїх слів і цілком вірно, ваше превосходительство.

Ваш вчинок гідний нагороди.

Той почав вдячно кланятися.

Інвалідний офіцер зовсім засяяв, відкланявся та вийшов.

Кокошкін подивився йому вслід і промовив:

Можлива річ, що пан захоче сам його бачити.

Слухаю, — відповів зрозуміло пристав.

Ви мені більше не потрібні.

Пристав вийшов і, зачинивши за собою двері, одразу, по побожній звичці, перехрестився.

Інвалідний офіцер чекав пристава внизу, і вони вирушили разом у набагато тепліших стосунках, ніж колись сюди вступали.

У кабінеті у обер-поліцеймейстера залишився один Свиньїн, на якого Кокошкін спочатку подивився довгим, пильним поглядом і потім спитав;

Ви не мали великого князя?

У той час, коли згадували про великого князя, то всі знали, що це стосується великого князя Михайла Павловича.

Я прямо з'явився до вас, - відповів Свиньїн.

Хто вартовий офіцер?

Капітан Міллер.

Кокошкін знову окинув Свиня поглядом і потім сказав:

167

Ви мені, здається, щось раніше інакше говорили.

Ну все одно, спокійно відпочивайте.

Аудієнція скінчилася.

РОЗДІЛ ТРІНАДЦЯТИЙ

О першій годині пополудні інвалідний офіцер справді знову зажадав Кокошкіна, який дуже ласкаво оголосив йому, що государ дуже задоволений, що серед офіцерів інвалідної команди його палацу є такі пильні і самовіддані люди, і шанує йому медаль «за порятунок гиблих». При цьому Кокошкін власноруч вручив герою медаль, і той пішов хизуватися нею. Справа можна було вважати зовсім зробленою, але підполковник Свиньін відчував у ньому якусь незакінченість і вважав себе покликаним поставити point sur les i. 1

Він був такий стривожений, що три дні прохворів, а на четвертий підвівся, з'їздив до Петровського будиночка, відслужив подячний молебень перед іконою рятівника і, повернувшись додому із заспокоєною душею, послав попросити до себе капітана Міллера.

1 Крапку над i (франц.).

168

Кокошкін повернув усю справу так розумно, що нікому не вийшло жодної неприємності, - навпаки, всі дуже раді й задоволені. Між нами сказати, мені передано через достовірну особу, що й сам Кокошкін мною дуже задоволений. Йому було приємно, що я не поїхав нікуди, а прямо з'явився до нього і не сперечався з цим пройдисвітом, який отримав медаль. Словом, ніхто не постраждав, і все зроблено з таким тактом, що й уперед боятися нічого, але маленький недолік є за нами. Ми теж повинні з тактом наслідувати приклад Кокошкіна і закінчити справу зі свого боку так, щоб захистити себе про всяк випадок згодом. Є ще одна особа, якої положення не оформлене. Я говорю про рядового Постнікова. Він досі в карцері під арештом, і його, без сумніву, мучить очікування, що з ним буде. Треба припинити і його болісне томлення.

Так, пора! - підказав зраділий Міллер.

РОЗДІЛ ЧОТИРНАДЦЯТИЙ

Свиньін змінив тон на більш сухий та офіційний і додав із твердістю:

А як у цій справі ви самі теж не зовсім праві і навіть дуже винні, тому що у вас є м'якість, що не йде військовій людині, і цей недолік вашого характеру відбивається на субординації у ваших

169

підлеглих, то я наказую вам особисто бути присутнім під час розправи і наполягти, щоб перетин було здійснено серйозно... якомога суворіше. Для цього будьте ласкаві розпорядитися, щоб різками сікли молоді солдати з новоприбулих з армії, тому що наші старі всі заражені з цього приводу гвардійським лібералізмом: вони товариша не січуть як слід, а тільки бліх у нього за спиною лякають. Я заїду сам і сам подивлюся, як винен буде зроблено.

Ухилення від будь-яких службових наказів начальницької особи, звичайно, не мали місця, і м'якосердий М. І. Міллер повинен був точно виконати наказ, отриманий ним від свого батальйонного командира.

Рота була збудована на подвір'ї ізмайлівських казарм, різки принесені із запасу в достатній кількості, і виведений з карцера рядовий Постніков «був зроблений» за старанного сприяння новоприбулих з армії молодих товаришів. Ці незіпсовані гвардійським лібералізмом люди досконало виставили на ньому все. i, повною мірою визначений йому його батальйонним командиром. Потім покараний Постніков був піднятий і безпосередньо звідси на тій же шинелі, на якій його сікли, перенесений до полкового лазарету.

Розділ п'ятнадцятий

Батальйонний командир Свиньин, після отримання повідомлення про виконання розправи, відразу ж сам по-батьківськи відвідав Постнікова в лазареті і, на задоволення свого, наочним чином переконався, що наказ його виконано досконало. Жалісливий і нервовий Постніков був «зроблений як слід», Свиньин залишився задоволений і наказав дати від себе покараному Постнікову фунт цукру і чверть фунта чаю, щоб він міг насолоджуватися, поки буде на поправці. Постников, лежачи на ліжку, чув це розпорядження про чай і відповів:

Багато задоволений, ваша високородність, дякую за батьківську милість.

170

І він справді був «задоволений», бо сидячи три дні в карцері, він чекав набагато гіршого. Двісті розіг, за тодішнім сильним часом, дуже мало означали в порівнянні з тими покараннями, які люди переносили за вироками військового суду; а таке саме покарання і дісталося б Постнікову, якби, на щастя його, не відбулося всіх тих сміливих і тактичних еволюцій, про які вище розказано.

Але кількість усіх задоволених розказаною подією не обмежилася.

Розділ шістнадцятий

Під сурдинкою подвиг рядового Постнікова розповзся по різних гуртках столиці, яка на той час друкованої безголоски жила в атмосфері нескінченних пліток. У усних передачах ім'я справжнього героя - солдата Постнікова втратилося, зате сама епопея роздулася і набула дуже цікавого, романтичного характеру.

Говорили, ніби до палацу з боку Петропавлівської фортеці плив якийсь незвичайний плавець, у якого один із вартових біля палацу вартових вистрілив і плавця поранив, а інвалідний офіцер, що проходив, кинувся у воду і врятував його, за що й отримали: один - належну нагороду, а інший – заслужене покарання. Безглуздий слух цей дійшов і до подвір'я, де в ту пору жив обережний і небайдужий до «світських подій» владико, який прихильно прихилявся до побожної московської родини Свиня.

171

так, як про те у світі марнословлять. У світі багато чого беруть вкрай легковажно і «мандрують», але ті, хто живе в обителях і на подвір'ях, до всього ставляться набагато серйозніше і знають про світські справи справжнісіньке.

РОЗДІЛ СІМНАДЦЯТИЙ

Якось, коли Свиньїн стався у владики, щоб прийняти від нього благословення, високоповажний господар заговорив з ним «до речі про постріл». Свинін розповів усю правду, в якій, як ми знаємо, не було нічого схожого на те, про що розповідали «до речі про постріл».

Владико вислухав справжню розповідь у мовчанні, злегка ворушачи своїми біленькими вервицями і не зводячи своїх очей з оповідача. Коли ж Свиньін скінчив, владико тихо промовив мовчанням:

Тож слід зробити висновок, що в цій справі не все і не скрізь викладалося згідно з повною істиною?

Свиньін зам'явся і потім відповідав з ухилом, що доповідав не він, а генерал Кокошкін.

Владико в мовчанні перепустив кілька разів чотки крізь свої воскові пальці і потім мовив:

Слід розрізняти, що є брехня і що неповна істина.

Знову чотки, знову мовчання і, нарешті, тихоруйнівна мова:

Неповна істина не є брехнею. Але про це найменше.

Чітки і тихоруйнуючий перебивши:

Обов'язок служби ніколи не повинен бути порушений.

172

Але він позбавлений і нагороди за порятунок тих, хто гинув.

Пауза, чіткі та тихоструми:

Очевидно, і Владика був задоволений.

РОЗДІЛ ВОСІМНАДЦЯТИЙ

Якби я мав сміливість щасливих обранців неба, яким, за великою їхньою вірою, дано проникати таємниці божого дивлення, то я, можливо, смілився дозволити собі припущення, що, мабуть, і сам бог був задоволений поведінкою створеної ним смирної душі Постнікова. Але віра моя мала; вона не дає розуму моєму сили зріти настільки високого: я тримаюсь земного і персного. Я думаю про тих смертних, які люблять добро просто для самого добра і не чекають жодних нагород за нього будь-де. Ці прямі й надійні люди теж, мені здається, повинні бути цілком задоволені святим поривом любові і не менш святим терпінням смиренного героя моєї точної та нехудожньої розповіді.

Н. С. Лєсков. Людина на годиннику // Лєсков Н. С. Зібрання творів в 11 томах. М.: ГІХЛ, 1957. Т. 8. С. 154-173.