Короткі правила російської. Де пруфи, Лебовськи? Правопис приголосних докорінно
По-справжньому грамотна людина знає правила мови та вміє їх застосовувати, а не просто покладається на інтуїцію. Ця навичка надходить через зосереджене вивчення граматики. ділиться докладним керівництвом, як запам'ятовувати та застосовувати правила російської мови.
Як вивчити правило та навчитися його застосовувати
Уважно прочитай
Справа не просунеться, якщо вчитися під музику або з увімкненим телевізором. Влаштуйся у зручному місці та сконцентруйся на підручнику. Вдумливо прочитай правило, звертаючи увагу на виділені слова, приклади та схеми. Якщо суть написаного вклалася у голові не відразу, прочитай текст ще раз.
Осмисли
Не зубрі, а постарайся вникнути в суть правила. Кожен із пунктів проговори про себе. Незрозумілі словата формулювання можна знайти у словнику. Також варто переказати правило своїми словами. Уважно розглянь приклади.Вони практично показують дію правила.
Про написання складних іменників, прикметників, а також прислівників розповідає викладач російської мови Вікторія РомановаЗапам'ятай
Осмислюючи правило, ти запускаєш процес запам'ятовування. Залишилося лише утримати інформацію у голові. У цьому допоможе переказ уголос. Запам'ятовування дається важко -. Навчися відтворювати тему будинку, і ти легко її повториш біля дошки або про себе, коли зіткнешся в тексті з орфограмою або проблемою постановки розділового знака.
Закріпи на практиці
Довести до автоматизму вміння писати грамотно можна лише на практиці.Після вдумливо виконаних вправ тобі вже не доведеться щоразу промовляти правило. Щоб воно не вивітрилося, періодично повертайся до теорії та завдань на цю тему.
Що ще допоможе краще розуміти та запам'ятовувати правила
Мнемоніка
Місця у правилах, де потрібно запам'ятати багато слів-виключень, швидше відкладаються в пам'яті за допомогою мнемонічних фраз (спосіб запам'ятовування інформації за допомогою асоціацій). Одна з таких: «Заліз рану, заліз на дерево». Цей рядок допомагає розмежувати слова, які в усного мовленнязбігаються за звучанням. Готові асоціації ти знайдеш у книзіЄ. А. Лісовської «».
Схеми та таблиці
Щоб зібрати велике правилов одну картину, скористайся схемами або таблицями. Також шукай інфографіку впаблиці Адукара з російської мови.
А ще добре вивчати мову з відео. Ролики за всіма правилами, які стануть у нагоді на ЦТ, ти знайдеш у нашому сервісі.
Розуміння структури слова
Щоб застосовувати правила правильно, потрібно бачити структуру слова.Важливо розуміти докорінно чи суфіксі перебуває орфограмма. Найпростіший спосіб розібрати лексему на морфеми - підібрати однокорінні слова.
Визначення частини мови
Написання часто залежить від частини промови, до якої належить слово. Вчися чітко відрізняти прислівник від іменника з прийменником або інфінітив віддієслова у формі наказового способу.
Синтаксичні навички
Щоб правильно ставити розділові знаки, вчися розуміти склад речення і виділяти його частини. Коректно побудована схема безсоюзної пропозиції, врятує тебе від пунктуаційної помилки
Якщо школяр здатний розібрати пропозицію по членам повністю, це йому допоможе при постановці розділових знаків. Схема буде доречною для пропозицій з різними видамизв'язку. Також потрібно звернути увагу на наявність оборотів (причетного, дієпричетного), вигуків, звернень.
Світлана Пашукевич, викладач російської мови
Читання книг
Начитаність безпосередньо впливає на грамотність. Чим більше разів ти побачив слово, тим більше ти напишеш його правильно. Навіть коми будуть на свої місця інтуїтивно, якщо ти не раз бачив у тексті схожі конструкції.
Дотримуючись щоразу цих порад, запам'ятовувати правила тобі буде все легше. Зусилля того варті. Натомість ти отримуєш високий бална ЦТ, зекономлений час на виправлення помилок у важливих текстах, повага оточуючих та почуття власної гідності.
Якщо матеріал був тобі корисний, не забудь поставити «мені подобається» у наших соцмережах
1.Безударна голосна докорінно.
Щоб перевірити ненаголошену голосну в корені, треба змінити форму слова або підібрати однокореневе слово так, щоб на неї падало наголос.
Г прора – г прори
Б прорився - б пробореться
Неприм ірімий - м ір
2. Чергування голосних докорінно.
У корінні гір - гарпід наголосом пишеться буква А, без наголосу – О (заг ар - заг прорілий)
У корені зор - зар,під наголосом пишеться та голосна, яка чується, без наголосу – А (з арево, з аірниця, оз аряти, з прорька)
У корені клон – кланпід наголосом пишеться та голосна, яка чується, без наголосу – О (скл пронитися, кл анятися, покл прон, накл пронитися)
У корінні кіс - каспишеться буква А, якщо після кореня є суфікс А, якщо немає цього суфікса, то пишеться буква О. (до асання, дотик проснувся)
У корінні лаг – ложаперед Г пишеться А, перед Ж пишеться О (предл агать, предл прожити)
У корінні зрост – рісперед СТ, Щ пишеться буква А. якщо немає СТ, Щ пишеться буква О (р астет, досі просль) Винятки: паросток, галузь, Ростов, Ростислав.
У корінні Бер – бір, дер – дір, мер – світ, пер – бенкет, тер- тир, блист – блист, палив – жіг, стел –стилпишеться буква А, якщо після кореня є суфікс А. (зберу - збирати, стелити - вислати)
3.Голосні О – Е (Е) після шиплячих та Ц у різних частинах слова.
1.У кореніслова після шиплячих під наголосом пишеться буква Е (Е). (у родинних сліві формах цього слова без наголосу пишеться буква Е. (вечірка – вечір, дешевий – дешевше) Винятки: шов, шурхіт, шорник, каптур, аґрус, ненажера, гущавина, мажор
Слід розрізняти:
А) іменник – опік, підпал, дієслова – опік, підпал
Б) у словах іншомовного походження:
жокей, жонглер, шокувати, шосе, водій.
В) в власних назвах: Печора, Печорін, Шостакович
2. Після Ц у корені під наголосом пишеться літера о. ненаголошену
голосну після Ц треба перевірити наголосом. (цоколь, цілком -
цілий)
3.У закінченнях, суфіксахіменників і
прикметників після шиплячих і Ц під наголосом пишеться буква О, без наголосу – Е (скринька, курінь, великого, рудого, галчонок, борцем, червоний)
4 .На кінці прислівників під наголосом пишеться буква О, без
наголоси – Е (гаряче, кипуче)
5 .Під наголосом пишеться буква Ё
а) у закінченнях дієслів (бережемо, пече),
б) у дієслівному суфіксі-йовива (затушовувати)
в) у суфіксі -йор іменників (диригент, стажер)
г) у суфіксах -он, -он пасивних дієприкметників,
віддієслівних прикметників,якщо вони утворені від
дієслова на -ить (завершений- завершити, тушкований - гасити)
д) у займенниках (про що, дарма)
4. Голосні ы, і після Ц у різних частинах слова.
1. В корені словапісля Ц пишеться буква І (цифра, цирк) Винятки:
циган, навшпиньки, курча, циц, цикнути)
2.У словах, що закінчуються на – ціяпишеться буква І
(акація, лекція, делегація)
3.У суфіксах та закінченняхпишеться буква Ы (птахи, сторінки,
Синіцин)
5. Дзвінкі та глухі приголосні.
Щоб перевірити написання парних приголосних б-п, в-ф, г-к, д-т, ж-ш, треба змінити слово те щоб після цього приголосного стояла голосна. (зуб – зуби, легкий – легкий)
6. Невимовні приголосні докорінно слова. (поєднання вств, ндск, стл, стн та ін.)
Слово потрібно змінити або підібрати однокореневе слово так, щоб цей приголосний чувся чітко. (радісний – радість, свиснути – свистіти)
Але: сн- Чудовий - Чудеса.
7. Роздільний Ъ і Ь
Ъ
Ь
1. Перед літерами Е, Е, Ю, Я
після приставок
на приголосний
(об'їздити, роз'єднати)
1. Перед літерами Е, Е, Ю, Я, І
у коренях, суфіксах, закінченнях.
(Бар'єр, завірюха, лисячі, солов'їний)
(триярусний, міжярусний)
ад'ютант, об'єкт, суб'єкт та ін. бульйон, батальйон, синьйор та ін.
8. М'який знак після шиплячих.
Ь пишеться
Ь не пишеться
1. У іменниках жіночого
роду (ніч, жито)
1. У іменниках чоловічого роду(ніж, грак)
2. У всіх формах дієслова
(Пишеш, розпалити, посміхаєшся)
2. У іменниках множ. числа
(багато хмар, біля калюж)
3.У прислівниках на Ж, Ш, Ч (скач,
суцільно) Винятки: вже, заміж,
невтерпеж.
3. У коротких прикметників(Гарячий,
гарний, могутній)
4. У частках (лише, бач, пак)
9. Голосні Ы-І після приставок.
Після приставок на приголоснийпишеться буква Ыякщо слово, від якого воно утворене, починається з букви І (безідейний – ідея, підсумувати – підсумок, розіграти – гра)
Після приставок понад-, суб-, транс-, між- пишеться буква І (міжінститутський, надцікавий, субінспектор).
10. Злите та дефісне написання складних прикметників.
разом:
1.Утворені від підпорядкового словосполучення(давньогрецька – Стародавня Греція, вагоноремонтний – ремонт вагонів)
2. Вжиті як терміни або вирази в книжковою мовою(Вищеперелічений, нижчепідписаний)
Через дефіс:
1.Позначають відтінок кольору (світло-рожевий, червоно-коричневий)
2.Утворено від іменника, що пишуться через дефіс (південно-західний – південний захід)
3.Між частинами прикметника можна вставити союз «і» (російсько-німецький - російський і німецький, опукло-увігнутий - опуклий і увігнутий).
4.Утворені з поєднання іменника та прикметника, але з перестановкою цих елементів (літературно-художній – художня література)
5.Мають на кінці першої основи поєднання -іко (хіміко-фармацевтичний).
Окремо:
Пишуться окремо словосполучення, що складаються з прислівника та прикметника. Прислівник виступає у ролі члена речення, що вказує на ступінь ознаки, вираженого прикметником(справді дружній, різко ворожий) або, в якому відношенні розглядається ознака (суспільно небезпечна, тобто небезпечна для суспільства). Прислівники на-скі у значенні «уподібнення» (неймовірно хитрий).
11. Не з різними частинамипромови.
разом
Окремо
Без НЕ не вживаються ( всі частини мови)
не можна, ненавидіти, небачу
Є протиставлення із союзом «А» або воно мається на увазі (сущ., прилаг., прислівник на О,Е)
не правда, а брехня
Можна замінити синонімом або близьким за значенням виразом ( сущ., прилаг., прислівник на о,е)
неправда – брехня, невідомий – чужий)
Є слова "далеко не", "зовсім не", "нітрохи не", "нітрохи не" та ін.
(прикметник, прислівник на О,Е)
Анітрохи не цікавий, зовсім не красиво
Немає залежних слів та протиставлення із союзом «А»
(дієприкметник)
неприклеєний, невимовний
Є залежні слова чи протиставлення із спілкою «А» (причастя)
не сказаний вчасно
З дієсловами, дієприслівниками
(Не знайшов, не з'ясовуючи)
З прислівниками не на -О, Е (не по-товариському)
З негативними та невизначеними прислівниками та займенниками (нікому, кілька, ніде)
З негативними займенниками, якщо є прийменник (ні в кого, ні з ким)
12. Одна та дві літери Н у суфіксах.
Частини мови
ПН
Іменники
Вітальня, трудівник, травник
На стику морфем
Полтинник, підвіконня
Прикметники
У суфіксах -ін, -ан, -ян
Гус іний, шкір аний
Викл.: олов'яний, дерев'яний, скляний
1) у прикметниках, утворених за допомогою суфікса -н- від іменників з основою на Н (туман ний)
2) у прикметниках, утворених від іменників за допомогою суфіксів -онн, -енн (мистецтв ений, авіації він ний)
Викл.: вітряний
Причастя та віддієслівні прикметники
1) у коротких пасивних причастях(помилка виправл віна)
2) у повних причастяхі віддієслівних додаткових, утворених від дієслів не досконалого вигляду(краш віний – немає приставки та залежного слова)
Викл.: повільний, бажаний, священний, ненавмисний, небачений, нечуваний, несподіваний)
1) якщо в слові є приставка, крім не-(засушений)
2) якщо до них належать залежні слова (сіяна через сито)
3) якщо у слові є суфікс –ова,-ева (оцинк ованний)
4) якщо слово утворено від дієслова досконалого виду (лише вінний – позбавити)
Прислівник
У прислівниках пишеться стільки ж Н, скільки в прикметниках, від яких вони утворені
(Тума нно – тума нний, схвильова нно – схвильова нний)
23. Літери Е, І в відмінкових закінченняхіменників.
1. у іменників 1 відміни в давальному та прийменниковому відмінках(у траві – 1 скл., п.п., дорогою – 1 скл., д.п.)
1. у іменників 1 відмінювання в родовому відмінку(Біля річки - 1 скл., Р.п)
2. у іменників 2 відміни в прийменниковому відмінку (в будинку - 2 скл, П.п.)
2. у іменників 3 відміни (у матері, в ночі)
3. у іменників на –ий, -ие, -ия, -мя в родовому, давальному та прийменниковому відмінках
(прикріпити до стремена (на - я)), зірвати з акації (на - ия))
24. Відмінювання дієслів, правопис особистих закінчень дієслів.
Поставте дієслово у невизначену форму (що робити? що зробити?)
ІІ відмінювання І відмінювання
на –ить на –еть, -ать, -ть, -ть, -ти, -ч
крім: голити, стелити (1 спр.) Крім:
гнати, тримати, чути, дихати
терпіти, крутити, образити, залежати,
ненавидіти, бачити, дивитися (2 спр.)
в кінці пишеться буква І на закінчення пишеться буква Е
крас іт- крас итикіл ет –кіл ось,гон іт-гн ати(викл.)
при знаходженні невизначеної формиберіть дієслово того ж виду (прикрасить – прикрасити)
Правопис приставок.
1. Літери З-С на кінці приставок.
У приставках воз-віс, безбіс, з -іс, низ-ніс, раз - рас, через - чрес перед дзвінкимизгодними пишеться буква З, перед глухимиприголосними – буква З.
(Ра здати - ра зкусити, без ззвучний – бе зсерцевий)
Приставки З не буває: збити, зрубати, втекти
У словах тут, будинок, здоров'я немає приставки.
У приставці раз (рос) – троянд (рос) без наголосу пишеться буква А, під наголосом – буква О. (розвалити – розвальні, розсипати – розсип)
2. Приставки пре-, при-
Пре-
при-
1.Можлива заміна приставки словом, дуже.
(Найбільший – дуже великий)
1.Просторова близькість
(біля) – пришкільний, приморський
2.Наближення, приєднання,
додаток (прибувати, пригвинтити,
приєднатися)
2.Близьке до значення «пере»
(перетворювати, перегородити)
3.Неповна дія (відкрити)
4.Доведення дії до кінця
(Придумати)
Правопис суфіксів
1. Суфікси -ЕК, -ІК іменників
Щоб правильно написати суфікс, треба слово просхиляти (поставити у форму родового відмінка). Якщо голосний випадає, то пишеться суфікс -ЕК, якщо не випадає, то треба писати суфікс -ІК (замочок - замочка, пальчик - пальчика)
2. Суфікси дієслів -ова (-ева), -ива (ва)
Якщо у теперішньому чи майбутньому часі дієслово закінчується на -иваю, -иваю, то треба писати суфікси -ива,-ива.
Якщо закінчується на –ую,-юю, треба писати суфікси –ова, -ева.
(розмова овал, розмов овать - бесід ую,оповідання ивал – оповідання иваю)
3. Суфікси дієприкметників -ущ,-ющ, -ащ,-ящ.
Якщо дієприкметник утворено від дієслова 1 відмінювання, треба писати суфікси –ущ, -ющ.
Якщо причастя утворено від дієслова 2 відмінювання, треба писати суфікси –ащ, -ящ.
(колючий – колоти (1 спр.), барвник – фарбувати (2 спр.))
4. Суфікси дієприкметників -ЕМ, -ОМ, -ІМ
Якщо дієприкметник утворено від дієслова 1 відмінювання, то пишемо суфікс -ЕМ,-ОМ, якщо від дієслова 2 відмінювання, то суфікс -ІМ
(видимий – бачити (2 спр.), спалений – спалювати (1 спр.))
5. Літери О,А наприкінці прислівників з приставками -З,-ДО, -С
Якщо прислівники утворені від прикметників, у яких цих приставок, то пишемо букву А.
Якщо прислівники утворені від прикметників, у яких є ці приставки, пишемо літеру Про.
(досуха - сухий, дотерміново – дотерміновий)
наглухо , вліво (немає приставок -з, -до, -с)
6. Суфікси -К-, -СК-прикметників.
Суфікс -К- пишеться:
1) у прикметниках, які мають коротку форму (кількість доий - колок, в'яз доий – в'язок)
2) у прикметниках, утворених від деяких іменників з основою на к,ч,ц (німець доний – німець, ткаць доий – ткач)
В інших випадках пишеться суфікс -СК- (француз ский – францу з)
7. Суфікси -ЧІК-, -ЩІК-
Після літер д - т, з - с, ж пишеться буква Ч. В інших випадках пишеться щ. (перепле тчик, камінь щик- Ні букв д,т, з, с, ж)
8. Голосні перед -Н, -ПН у суфіксах дієприкметників, перед суфіксом дієслова минулого часу -Л-.
Якщо причастя або віддієслівний прикметникутворено від дієслова на –ать, -ять, перед Н,НН пишеться літера А,Я(Увеш аний – обвіш ати).
Якщо причастя або віддієслівне прикметник утворено від дієслів, що закінчуються не на –ать,-ять, то перед Н, НН пишеться буква Е
(засуч ений – засуч ити, краш ений – крас ити).
Дефіс між частинами слів.
Дефісне написанняприслівників.
З дефісом між частинами слова пишуться прислівники, які мають у своєму складі:
1) приставку по-і суфікси -ому, -йому, -і (по-новому, по-товариському)
2) приставку в-,во-і суфікси-их,-їх (по-друге, по-третє)
3) приставку абияк (так-сяк)
4) суфікси-то,-або,-небудь (чаклунка, де-небудь)
5) складні прислівники, у складі яких є однакове коріння (помалу)
Невизначені займенники з приставкою дещо-і суфіксами щось-небудь пишуться через дефіс (дехто, який-небудь)
Складні слова з пів-пишуться з дефісом, якщо другий корінь починається з Л, з великої літери, з голосною. В інших випадках пів-у складних словах пишеться разом. (пів-місяця, пів-кавуна, пів-Волги, півбудинку,)
Вигуки,утворені повторенням основ (ох-ох)
Частинки-то, -каприєднуються до інших слів через дефіс. (Став, візьми-ка)
Зливне та роздільне написанняомонімічних самостійних та службових слів.
Прийменникиз іншими словами пишуться окремо. (На річці, на мені, до п'яти)
Похідні прийменники, утворені на основі прислівників, пишуться разом (їхати назустріч делегатам).
Пишуться разом похідні прийменники: через (= через), на кшталт (=подібно), щодо (=о), замість, на кшталт, внаслідок (через)
Поговорити про іспити, але покласти гроші на рахунок (сущ.)
Пишуться окремо похідні прийменники протягом, протягом,
причині, з метою, з боку).
Союзи також, теж, щобпишуться разом. Їх слід відрізняти від поєднань так само, те саме, що б. У цих поєднаннях частинки ж можуть бути опущені або переставлені на інше місце.
Мати навчалася в інституті. Батько також там навчався.
Те саме слово, та не так казати.
Морфологія(частини мови).
Граматичні ознаки самостійних елементівпромови.
Частина мови
грам. значення
Питання до поч. формі
Синтаксіч.
участь у реченні
Іменник
Предмет
Хто? що?
Одуш.-неодуш., прив. або нар., рід, відмінювання
Відмінок, число
Підлягає,
Доповнення
Прикметник
Ознака
Який? Чий?
Якісне, відносне присвійне; повне-коротке, степені порівняння
Рід, число, відмінок
Визначення, присудок
(короткий дод.)
Числівник
Кількість, порядок за рахунку
Скільки? Котрий?
Просте-складове, кількісне, порядкове, збиральне
Відмінок, число, рід (у порядкових)
У складі будь-якого члена речення, визначення (порядкові)
Займенник
Значення частини мови, замість якої вживається
Хто? Що? Який? Скільки? Котрий?
Розряд, особа (для особистих)
Відмінок (для деяких), число, рід
Будь-який член пропозиції
Дієслово
Дія, стан
Що робити? що зробити?
Вид, перехідність, відмінювання, поворотність
Нахил, час, число, особа чи рід
Особисті форми – присудком, н.ф. - Будь-який член пропозиції
Дієприкметник
Ознака предмета дії
Який?
Що робить? Що зробив? та ін.
Справжнє чи страдательное, час, вид
Відмінок, число, рід, повне чи коротке
Визначення
Дієпричастя
Додаткова дія
Що роблячи? Що зробивши?
Як?
Вид, поворотність
Ні
обставина
Прислівник
Ознака дії чи іншої ознаки
Як? Де? Куди? Коли? Навіщо? та ін.
Степені порівняння
Ні
обставина
Розряди прикметників.
Розряд
Ознаки
Приклади
Якісні
1.Відповідають на запитання Який? Яка? Яке?
2. позначають різні якостіпредметів: колір, внутрішні якостілюдини, душевний стан, Вік, величину предмета; якості, що сприймаються органами почуттів та ін.
3. можуть мати зменшувально-пестливі суфікси -іст, -оват, - -ень та ін.
4. можуть мати коротку форму та ступеня порівняння
5. утворюються складні прикметникита прилаг. З приставкою не-
6. поєднуються з прислівниками дуже, надзвичайно та ін.
Приємніше
Хвора
Занадто легкий світлий – світлий
нелегкий
Відносні
1.відповідають на питання який? Яка? Яке?
2. позначають матеріал, з якого виготовлено предмет; час, місце, призначення предмета та ін.
3. мають суфікси -ан, -ян, - ск-, -ів-,
4. не мають короткої форми, не утворюють ступенів порівняння
5. не поєднуються з прислівниками дуже, занадто.
Дерев'яний
Морський
Присвійні
Чий? Чия? Чиє? Чиї?
2. позначають приналежність до якоїсь особи або тварини
3. мають суфікси -ів, -єв, -ін, -ин, -ий
Лісій, батьків, вовчий
Розряди займенників.
Розряд
Займенники
особисті
1 особа: я, ми
2 особа: ти,ви
3 особа: він,вона,воно,вони
Поворотне
Себе
Присвійні
Мій, твій, наш, ваш, свій
Питання-відносні
Хто, що, який, який, чий, який, скільки
Невизначені
Хтось, щось, деякий, дещо, дещо, щось та ін.
Негативні
Ніхто, ніщо, ніякий, нічий, ніскільки, немає кого, нічого
Вказівні
Той, цей, такий, такий, такий собі, стільки
Визначні
Сам, самий, кожен, весь, кожен, будь-який, інший, інший
Розряди іменників.
За зарахуванням
За будовою
кількісні
Порядкові
Прості
Складні
складові
Цілі
Дробні
Збиральні
Три,
Двадцять п'ять
Одна третина,
Півтора
Двоє
Троє
семеро
Третій, тридцять п'ятий
Чотирнадцять, тридцятий
П'ятсот, стотисячний
Сто сімдесят третій, три вісім десятих
Нахилення та час дієслова.
Виразне
Умовне
Наказовий
Позначає дію, яка відбувається, відбувалася або відбуватиметься насправді
Позначає дію, яка можлива за будь-якої умови (читав би, прочитав би)
Позначає дію, до усунення якого промовець спонукає когось (радить, просить, наказує)
Теперішній час
Минулий час
Майбутній час
Що робить?
Що робив?
Що зробив?
Що робитиме? (Майбутнє складне)
Що зробить? (Майбутнє просте)
Читає
Читав, розповів
прочитає
Утворення дієприкметників
Від основи дієслова теперішнього часу
Від основи інфінітиву
Причастя теперішнього часу
Причастя минулого часу
Дійсні
Страждальні
Дійсні
пасивні
1 справ.
2 справ.
1 справ.
2 справ.
Вш
Енн
Нн
Ущ, - ющ
Ащ
ящ
Їм
Ом
Їм
Їм
Болі ющій
Крич ащій
Озоря їмий
Зберігання їмий
Скака вшій
Нес шій
Витяг ений
Увінча нний
вими тий
Утворення дієприслівників
Дієприслівники недосконалого виду
Дієприслівники досконалого вигляду
Суфікси-а,-я
Суфікси
Вш
Воші
Лежимо – леж а
Сидимо – сід я
Подумати – подума в, подума воші
Захопитися - захопив шись
Розряди прислівників за значенням.
Розряд прислівників
Запитання, на які відповідають прислівники
Приклади
Образу дії та ступеня
Як?
Яким чином?
Швидко, весело, по-новому, частенько, чудово
Заходи та ступеня
Скільки? Скільки раз?
Якою мірою?
Якою мірою? Наскільки?
Трохи, трохи, вп'ятеро, занадто, зовсім, цілком, двічі
Місця
Де?
Куди?
Звідки?
Далеко, поблизу, зсередини, здалеку, повсюдно
Часу
Когрда?
Як довго?
З яких пір?
До яких пір?
Тепер, незабаром, здавна, зараз, напередодні, вдень, вночі, влітку, рано
Причини
Чому?
Від чого?
З якої причини?
Згарячи, сліпу, мимоволі
Цілі
Навіщо?
Для чого?
З якою метою?
Навмисне, на зло, навмисно
Особливу групускладають займенникові прислівники:
Вказівні прислівники – тут, там, туди, звідти, тоді
Невизначені прислівники – десь, кудись, десь, подекуди
Негативні прислівники – ніде, ніколи, нікуди, ніде
Питання-відносні прислівники - де, куди, коли, навіщо, чому.
Бузок цвіте (коли?) навесні. (прислівник)
За весною(Коли? За чим?) Настане літо. (Іменник)
Прислівники з приставками треба відрізняти від співзвучних поєднань іменників, прикметників та займенників із прийменниками.
Спочаткубуло важко. (коли? – обставина – прислівник)
З початкуроку (сущ. з прийменником, тому є залежне слово).
Захворів, томуі не прийшов. (Прислівник, чому?)
Томумосту рух закрито. (прилаг., мостом (якому?) – визначення)
У далиблакитний крутиться пісок. (у чому? Де?)
Вдалинінастирливо грав пастух. (прислівник, де?)
Слова категорії стану – позначають стан природи, довкілля, живих істот, людини (сиро, хмарно, прикро, смішно, радісно). Вони використовуються в односкладових безособових пропозиціяхі є присудком.
Освіта ступенів порівняння прикметників та прислівників .
Частини мови
Порівняльна ступінь
Чудова ступінь
Проста
Складова
Проста
Складова
Прикметник
Її(-ої)
Ше
Сильніше
Раніше
Рідше
більше…
менше…
Сильніший
Менш строгий
Айш(ий)
Ейш(ий)
Найсуворіший
найсильніший
всього (всіх).
найбільше…
найменш…
Найглибший, найбільш якісний
Прислівник
Її(-ої)
Ше
Сильніше, раніше, рідше
більше…
менше…
Сильніше
Менш суворо
Айше
Їйше
Найсуворіше
всього (всіх).
найбільше…
найменш…
найглибше,
найбільш якісно
Щоб відрізнити порівняльний ступінь прикметника від порівняльного ступеня прислівника, треба подивитися, якого слова в реченні залежить форма порівняльного ступеня. Якщо вона залежить від іменника, то це Порівняльна ступіньприкметника (у реченні є присудком) – особа тонше, клас дружніше.
Якщо залежить від дієслова, то це прислівник (у реченні є обставиною) – нарізати тонше, заспівати дружніше.
Службові частини мови.
Прийменник – служить для зв'язку слів у словосполученні та реченні. Бувають простими та складовими, похідними та непохідними.
непохідні
Похідні від
Прислівники
Іменника
Дієприслівники
В, до, с, у, о, на, при, за, від, через та ін.
Вздовж, навпаки, попереду, згідно, навколо
Внаслідок, на кшталт, у продовження, протягом, у відношенні, на відміну, у напрямку, через, на закінчення, понад, у зв'язку, в силу
Завдяки, незважаючи на, незважаючи на, виходячи з
Союз - служить для зв'язку однорідних членівта частин складної пропозиції. Бувають прості та складові, письменницькі та підрядні.
Розряди спілок за значенням.
Творчі
Підрядні
1. Сполучні (і це, і те):і, так, теж, теж, не тільки ... але і, як ... так і
1. Роз'яснювальні:що, ніби, щоб
2. Противні (не те, а це):але, так, зате, проте
2. Ґрунтовні:
Час:коли, тільки, поки що, ледве , як тільки, після того як, перш ніж, тільки
Ціль: щоб, для того щоб, для того щоб, заради того щоб
Порівняння:ніби, ніби, точно
Причина:тому що, тому що, бо, бо
Умова:якщо (б), якщо
Наслідок:так що
Поступка:хоч, незважаючи на те, що, нехай, нехай
3. Роздільні (або те, чи це):або, або, ні…ні, то…то, чи то… чи то, чи не те…не то
Частинка - передає відтінки значення та служить для утворення деяких форм самостійних слів. За значенням бувають формоутворюючі, смислові. За розрядом – прості, складні, складові.
(навіть, саме, все-таки, всього-на-всього, навряд чи, як би не та ін)
Розряди частинок за значенням та функцією.
Смислові (виражають різні значення)
Формотворчі
(утворюють форми слова)
1. Заперечення: ні, ні
1. форму умовного способудієслова: б, б
2. Твердження: так, так, точно, як же, ага, угу, безумовно
2. форму наказового способу дієслова: нехай, нехай, так, давай, давайте
3. Посилення: навіть, навіть і, аж, і, вже, ще, все-таки, ну
3.форму порівняльної та чудового ступеняприлаг.: більш, менш, самий
4. Питання: хіба, невже, чи що, а що, як, ну як, а що, якщо
Вигук: що за, як, ну і
Сумнів: навряд чи навряд чи авось
7. Уточнення: саме, точно, точно, прямо, ледве, всього лише, хоч, хоча б, майже
8. Виділення, обмеження: тільки, тільки, тільки, майже, виключно
9. Вказівка: ось, а ось, он, а он, це
10. Пом'якшення вимоги: -ка
Розрізнення частинок Не і Ні
Частка НЕ
Частка НІ
Ні – значення заперечення
Мишко непішов на ковзанку.
НеМишко пішов на ковзанку, а Юрко.
Ні – негативна частказ підсилювальним значенням:
А) посилення заперечення
На небі небуло ніодного просвіту.
Ні нівітру, нісонця, нішуму.
На небі ніхмарини.
Дві частки НЕ – значення затвердження
Неможу нерозповісти про цю подорож. – Маю розповісти.
Б) посилення затвердження
Куди ніозирнуся, всюди жито густе. (скрізь подивлюся)
Можуть бути слова: де ні, хто ні, що ніта ін.
Вигук – не відноситься ні до самостійних, ні до службовим частинампромови. Вигуки використовують для вираження:
Почуттів, емоцій (страху, радості, сумніву, подиву, смутку, захоплення, смутку та ін.): ах, так ну, браво, боже мій, ось це так, Бог з тобою.
Мовленнєвого етикету (вітання, прощання, побажання, подяки, прохання та ін.): дякую, дякую, до побачення, прощай, вибач, будь ласка, всього хорошого, здравствуйте.
Команди, накази, прохання: на, фас, тсс, алло, бай-бай, стоп, цип-цип.
Синтаксису.
Словосполучення – кілька слів, пов'язаних за змістом та граматично.
За головним словом словосполучення бувають іменні (головне слово - прикметник, іменник, займенник), дієслівні (головне слово -дієслово, дієприкметник, дієприслівник), нареченные (головне слово - прислівник).
Види зв'язку слів у словосполученнях (за залежним словом).
Узгодження
Управління
Примикання
Залежне слововжито так само, числі і відмінку (прилаг., причастя, займенник = прилаг., порядкове числове)
Залежне слово ставиться у тому відмінку, якого вимагає головне (іменник, займенник = сущ.)
Залежне слово пов'язане з головним лише за змістом
(прислівник, дієприслівник)
Прийменникове
(З приводом)
Безприйменникове (без прийменника)
Росли біля дороги
Освоєння земель
Працювати захоплено
Види речень.
Види пропозицій
Приклади
За характером висловлюваного ставлення до дійсності
Ствердні(стверджують зв'язок між предметом мови та тим, що про нього йдеться).
Негативні(заперечується зв'язок між предметом мови та тим, що й мовиться).
Сумний довгий вечіру жовтні. (І.Бунін)
Ні, я не дорожу бунтівною насолодою. (А.Пушкін)
За кількістю граматичних основ
Прості (складаються з однієї граматичної основи)
Складні (складаються з двох та більше граматичних основ)
Уздовж вулицею вузькою чистою мчить вітерець. (Н.Рубцов)
Зоря прощається із землею, лягає пара на дні долини. (А.Фет)
За характером граматичної основи
Двоскладові(граматична основа складається з того, що підлягає і присудку)
Односкладові(граматична основа складається або тільки з того, що підлягає, або тільки присудка)
Любив осінь пізню в Росії. (І.Бунін)
Вже зовсім розвиднілося. (К. Федін)
За наявністю другорядних членів
Поширені(мають у своєму складі граматичну основута другорядні члени пропозиції)
Непоширені(мають лише граматичну основу)
Дві краплі бризнули в скло. (А.Фет)
Озеро біліло. (І.Бунін)
За умовами контексту та мовної ситуації
Повні(Всі необхідні члени пропозиції присутні)
Неповні(один чи кілька членів пропозиції пропущено)
Все місто лежало у пітьмі. (А. Фадєєв)
Все мені слухняно, я ж нічому. (А. Пушкін)
Види присудка.
Просте дієслівневиражається однією дієслівною формою
Складове
Дієслівнедопоміжне дієслово могти, бажати, хотіти, почати, продовжувати, кінчатиабо короткий прилаг. Радий, готовий, здатний, винен, має намір+ інфінітив
Іменне
Дієслово-зв'язок бути, стати, робитися, бути, ставати, здаватися, називатися+ іменна частина: ім'я сущ., дод., числ., місцев., крат.прич., прислівник
Змінювалися у дитинстві веселкою дощі. (С.Маршак)
Мавпа надумала працювати. (І.Крилов)
Стало білим золото хреста. (С.Маршак)
Другі члени речення.
Визначення
(який? яка? Яке? Які? Чий? Чия? Чиє? Чиї?) підкреслюється хвилястою лінією
Доповнення
(кого? Чого? Кому? Чому? Кого? Що? Ким? Чим? Про кого? Про що?) підкреслюється пунктиром
Обставина
(де? Коли? Куди? Звідки? Чому? Навіщо? Як?)
підкреслюється пунктиром із крапкою
Узгоджене
(Приклад., Причастя, займенник = дод., порядкове число)
Пряме (вин. відмінок без прийменника)
Образу дії (як? Як?)
Неузгоджене
(ім'я сущ.)
Непряме ( непрямі відмінкиабо вин.падіж з прийменником)
Місця (де? Куди? Звідки?)
Часу (коли? З якого часу? Доки? Як довго?)
Причини (чому? Чому?)
Заходи та ступеня (Наскільки? Наскільки?)
Цілі (навіщо? З якою метою?)
Умови (за якої умови?)
Поступки (всупереч чому?)
Види односкладових пропозиційта способи вираження головного члена речення.
Іменні
Дієслівні
Називнепропозиція ( головний членречення – підлягає, ім'я сущ. в І.П.)
Північ. Імла та вітер.
Виразно-особисте(дієслово 1,2 особи, од., мн. числа; вилуч., пов. спосіб)
Їду. Підеш гуляти? Ходімо зі мною.
Невизначено-особисте(дієслово 3 особи, мн.числа, наст., буд. часу; мн.ч. Прош.вр.)
Віте подарували плеєр.
Безособове(без особисте дієслово, особисте дієслово у значенні безособового, інфінітив, слова категорії стану, коротке причастя страждання, слово ні)
Темніє. На вулиці холодно.
Узагальнено-особисте(дієслово 2 особи, од. ч.; 3 особи мн.ч. наст. або буд.вр.; 2 особи повів способи)
Курчат по осені рахують.
Види визначень.
Однорідні
Неоднорідні
Характеризують предмет з одного боку (між ними можна поставити спілку І)
Характеризують предмет з різних сторіннаприклад, за кольором і розміром (великий червоний м'яч), між ними не можна поставити союз І)
Залежать від одного слова і відповідають на те саме питання
Пояснюють один одного, тобто одне з визначень залежить від словосполучення, в яке входить сут. та інше визначення (червоний м'яч який?великий)
Зв'язані між собою творчим зв'язком, тобто. не залежать один від одного
Позбавлені перечислювальної інтонації
Вимовляються з перечислювальною інтонацією
Відокремлені члени речення.
І. Відокремлені визначення .
Будь-які визначення у вигляді словосполучення (прич. обороту, ад'єктивного обороту) або окремих сліввиділяються комами з одного боку або з двох (всередині речення), якщо:
Належать до особистого займенника
Змучені, брудні, мокрі, ми досягли берега.
Стоять після іменника.
Ліс, остаточно струсив з себе залишки нічної мороку, вставав у всій своїй величі. (Б.Польовий)
Перед іменником, якщо виражають причину.
Гоніми весняними променями, з навколишніх гір уже снігу втекли каламутними струмками на потоплені луки. (А.Пушкін)
ІІ. Відокремлені програми .
Програми на листі виділяються комою або двома комами всередині пропозиції, якщо:
Вони відносяться до особистого займенника
Нас, лікарів, вражає це воістину безмежне терпіння. (Н.Островський)
Поширені додатки, що стоять після іменника.
Ананас,чудовий дар природи тропіків , схожий на велику кедрову шишку вагою у два-три кілограми.
Програми, що стоять перед іменником, якщо має причинне значення.
Корінний моряк, Воропаєв вперше побачив море вже будучи дорослим. (П.Павленко)
ІІІ Відокремлені обставини.
1. Обставини, виражені дієприслівником та дієприслівниковим оборотом, завжди на листі виділяються комами.
Раптом вона пробігла повз мене, співаючи щось інше.
Хвилі мчать, грим і сяючи, чужі зірки дивлячись з висоти.
2. Обставини, виражені іменникомз прийменником незважаючи наУ будинках,незважаючи на ранню годину , горіли лампи.
Примітка:
не відокремлюються
Дієприслівники зі значенням прислівника. Мов закрив долонею обличчя і сидівне рухаючись . (Не рухаючись = нерухомо)
Стійкі поєднання та фразеологізми, до складу яких входять дієприслівники. Працював вінне покладаючи рук .
ІV. Відокремлені члени пропозиції.
До уточнюючого відокремленому членупропозиції можна поставити додаткове питанняДе саме? Як саме? Хто саме? Коли саме?
1. Обставини місця та часу: Зліва,біля греблі , стукали сокири.
2. Визначення: У ній панували коричневий,майже червоний , колір грунту та нестерпно синій відтінок моря.
3 . Відокремлені уточнюючі члени пропозиції можуть приєднуватися за допомогою союзівтобто, або, а також слів особливо, навіть, головним чином, зокрема, наприклад .
Він досить добре, навіть з якоюсь особливою вимовою , говорив російською .
Доповнення із прийменниками крім, крім, замість, за винятком, поряд з, понад та ін.
У всіх , за винятком комісара, справи йшли добре.
Вступні слова та речення.
Групи вступних слів за значенням
приклад
Різний ступіньвпевненості:
а) великий ступіньвпевненості (звичайно, зрозуміло, безперечно, безсумнівно, дійсно та ін.)
б) менший ступінь впевненості (здається, мабуть, очевидно, можливо, мабуть)
Гірське повітря, без жодного сумнівудіє благотворно на здоров'я людини.
Здається, ваша історія там наробила багато галасу.
Різні почуття (на щастя, на загальну радість, на жаль, на подив)
На щастя, наші коні не були змучені.
Джерело повідомлення (за повідомленням кого-небудь, за словами кого-небудь, на думку кого-небудь)
На думку лікаря, хворого випишуть із лікарні за тиждень.
Порядок думок та його зв'язок (по-перше, по-друге, нарешті, отже, отже, отже, навпаки, наприклад та інших.)
По перше, Треба вивчити правило.
Отже, одне бажання користі змусило мене надрукувати цей уривок. (М. Лермонтов)
Зауваження про способи оформлення думок (одним словом, інакше кажучи, краще сказати та ін.)
Одним словом, У цієї людини спостерігалося прагнення створити собі футляр. (А. Чехов)
Вступні слова та речення слід відрізняти від інших членів речення ( вступні словане є членом речення, вони граматично не пов'язані з іншими словами, їх можна з речення прибрати).
Роздруківка сторінок:
13,14 15,12
11,16 17,10
9,18 19,8
7,20 21,6
5,22 23,4
3,24 25,2
1,26
ЗБІРНИК
ПРАВИЛ
З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ
Досить часто буває, що потрібно знайти якесь правило з російської. Але пошук бажаного в підручнику виявляється не такою вже простою справою. Сподіваюся, дана сторінка допоможе знайти необхідне Вам правило російської набагато швидше. Поки що тут розміщені лише правила 1-го класу школи, але згодом будуть додані й інші правила російської мови. Приємного навчання!
Правила російської мови 1 клас
01.
Слова у реченні пов'язані за змістом. Щоб зі слів вийшла пропозиція, слова потрібно змінювати.
02.
Перше слово у реченні пишеться з великої літери. Наприкінці пропозиції ставлять знак запитання, точку або знак оклику.
03.
Пропозиції складаються з головних та другорядних членів пропозиції. Головні члени речення складають основу речення.
04.
Вимова це те, як ми говоримо, вимовляємо слово. Написання – це те, як ми маємо написати слово.
05.
Звуки, при вимові яких чується лише голос (без шуму), а повітря проходить у роті вільно, називаються голосними. Голосний звук утворює склад. Голосних звуків шість: [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Букв, що позначають голосні звуки, 10: а, о, у, ы, і, е, е, е, ю, я.
06.
У складі буває лише один голосний звук. У слові стільки складів, скільки в ньому голосних звуків: о-си - [о-си].
07.
Звуки, при вимові яких повітря зустрічає в роті перешкоду (губи, зуби, язик) і чується тільки шум - [з] або голос і шум - [з], називаються приголосними. Згодні звуки позначаються літерами: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
08.
Перенос слів. Переносити слова з одного рядка в інший можна лише за складами: ут-ро, ка-са, жур-нал. Не можна залишати одну літеру на рядку або переносити на новий рядок. Переносьте так: ра-діо, город. Літери -й- і -ь- при переносі не можна відокремлювати від літерами, що стоять перед ними. Переносьте так: чайник, буд-ка, хлопчик, ганок.
09.
Один склад у слові вимовляється сильніше за інших. Такий склад називається ударним. Інші склади називаються ненаголошеними. Знак наголосу ставиться над буквою, яка позначає ударний голосний звук. Знак наголосу не ставиться, якщо в слові один склад або є буква -е-.
10.
Орфограма – це написання слів за певними правилами.
11.
Імена, по батькові та прізвища людей, прізвиська тварин пишуться з великої літери. Це все власні імена. Назви вулиць, сіл, сіл, міст та річок – власні імена. Вони пишуться з великої літери.
12.
У російській абетці 33 літери. Кожна має своє місце та назву. Як правильно вони називаються:
Аа (а), Бб (бе), Вв (ве), Гг (ге), Дд (де), Ее (є), Её (е), Жж (же), Зз (зе), Іі (і), Йй(й), Кк(ка), Лл(ель), Мм(ем), Нн(ен), Оо(о), Пп(пе), Рр(ер), Сс(ес), Тт(те), Уу(у), Фф(еф), Хх(ха), Цц(це), Чч(че), Шш(ша), Щщ(ща), ъ( твердий знак), Ыи(и), ь( м'який знак), Ее(е), Юю(ю), Яя(я).
13.
Літера -ь- (м'який знак) не означає звуку. М'який знак показує, що приголосний звук перед ним вимовляється м'яко: вугілля - уго[л"]. якщо стоять після них: [л"] єв.
14.
Літери е, е, ю, я на початку слова або після голосного звуку позначають два звуки: е - [й"е], е - [й"о], ю - [й"у], я - [й"а] .
15.
Ми пишемо буквосполучення жиі шиз літерою – в. Це слід запам'ятати.
16.
Ми пишемо буквосполучення чаі щаз літерою - а, чуі щуз літерою – у. Це також слід запам'ятати.
17.
У буквосполученнях чк, чн, щнм'який знак не пишеться.
18.
Згідні звуки бувають дзвінкі та глухі. Дзвінкі вимовляються з голосом та шумом, глухі – з шумом. Дзвінкі та глухі приголосні становлять пари:
дзвінкі[б], [в], [г], [д], [ж], [з],
глухі[п], [ф], [к], [т], [ш], [с],
є
непарні дзвінкі[р], [л], [м], [н],
непарні глухі[ц], [год], [щ], [х].
19.
Наприкінці слів парні звуки вимовляються глухо. Щоб правильно позначити парні приголосні звуки наприкінці слова, потрібно перевірити. Для цього треба змінити слово так, щоб після приголосного звуку стояв голосний: стіл б- Стіл[ б]
20.
Наша мова складається із пропозицій. Пропозиції складаються із слів. Слова в нашій мові поділяються на групи, або частини мови: іменники, прикметники, дієслова, прийменники та інші частини мови.
21.
Слова можуть називати людей та звірів, речі, явища природи, дії та якості. До них можна поставити запитання Хто?або ЩО?У граматиці такі слова називаються іменниками. Іменник - це частина мови.
22.
Слова, що позначають ознаки предметів – це прикметники. Прикметник - це частина мови.
23.
Слова, що позначають дії предметів – це дієслова. Дієслово - це частина мови.
24.
Слова НА, У, ВІД, ПРО, ПЗ, З, До, У, ЗА, Про, ПІД, НАД, З- Прийменники. Прийменники служать для зв'язку слів у реченні. Прийменники пишуться окремоз інших слів. Прийменник - це частина мови.
За рідкісним винятком, російська мова - один із найнелюбніших предметів у школі. Складні контрольні, багато домашньої роботиі нескінченні правила... На жаль, сьогоднішні уроки не допомагають школярам ставати грамотнішими і, головне, зовсім не розвивають мовлення. В чому справа?
Російська як іноземна
Давайте уявимо себе дома дитини. Він із самого народження чує рідну мову і практично з року-двох починає нею говорити. До семи років майбутні першокласники говорять загалом не гірше за дорослих.
У першому класі основне завдання – навчити дитину писати та читати. Як із цим справляється школа?
Саме у перший шкільний рікдитина освоює та розуміє важливу сутність нашої мови: говоримо ми одне, а пишемо інше. Той, хто вже навчився читати за складами, усвідомлює, що слово «молоко» читається як «малако», і погоджується з цим.
Тим часом вивчення російської (рідної!) мови в нашій школі нагадує вивчення іноземної – дитині постійно підсовують фонетичну транскрипціюхоча він і сам чудово знає, як звучать слова.
Якщо дитина вже читає, то, безперечно, розуміє різницю між звуками та літерами, оскільки процес читання, власне, і полягає у перекладі літер у звуки. Транскрипція тільки заважає учневі, заплутує його, не дозволяючи запам'ятати єдино правильний вигляд, "образ" слова.
Так діти вже у першому-другому класах на раз-два роблять фонетичний розбірслова «шлях», визначаючи м'якість приголосних, кількість літер та звуків. Навіщо? Щоб благополучно забути про це в середній школі, згадавши лише перед ДІА та ЄДІ.
Є думка (і вона підтримується підручниками), що саме завдяки активному вивченнюфонетики в початковій школідіти починають писати грамотно. На жаль, це зовсім не узгоджується зі спостереженнями будь-якого батька - діти зараз не більше (а можливо, і менш) грамотні, ніж попередні кілька поколінь, які вивчали фонетику в 5-6 класі і не довше однієї чверті.
Страшна граматика
Судячи з підручників та робочих зошитів, учні навчаються грамотності, просто застосовуючи та запам'ятовуючи правила або (якщо правил немає) словникові слова.
До речі, спробуйте згадати хоч одне правило (крім «жи, ши пиши з літерою і»).
Назви відмінків? Закінчення іменників першого відмінювання в родовому відмінку? І взагалі, іменники першого відмінювання – це які? А дієслова першого відмінювання? Згадали? А тепер подумайте, які правила ви регулярно застосовуєте під час листа?
Згадаймо правило правопису голосних після шиплячих у суфіксі:
Під наголосом у суфіксах іменників і прикметників, не утворених від дієслів, пишеться О, (дівчисько, галченя), а без наголосу – Е (пісенька).
Коли у класі «проходять» цю тему, учні роблять багато вправ, більшість із яких просто пропонує вставити пропущену букву. По суті завдання самі підказують місце застосування правила, так само як, втім, і диктанти на тему. Після того, як параграф пройдено, вправи можна забути практично до підсумкового іспиту.
А тепер спробуємо уявити себе на місці школяра, який вивчив безліч правил, і йому тепер потрібно просто писати грамотно (загалом ми всі на цьому місці і так знаходимося). Підказок у вигляді скобочок і крапок немає. Щоб застосувати правило, треба спочатку взагалі усвідомити необхідність його застосування. Як це зробити? Скажімо, пише людина слово «дівчинка» і… що? Є три варіанти:
написання слова не викликає сумнівів;
написання слова з якоїсь причини викликає сумніви (з якої?);
людина перевіряє кожне слово взагалі, тому одразу виділяє корінь, суфікс, підбирає правило та виправляє помилку.
Як ви вважаєте, чи часто зустрічається останній варіант?
Справа в тому, що насправді варіантів два: або людина пише і не помічає помилку, або помічає через те, що їй не подобається «вид» слова.
Багато хто називає другий варіант «вродженою грамотністю», хоча насправді вона не стільки вроджена, скільки набута. Гарна зорова пам'ятьі любов до читання допомагають запам'ятовувати образи слів, і, відповідно, грамотно писати.
Вже у першому класі школярі повинні вивчити чимало «словникових» слів, написання яких підпорядковується правилам. Як їх навчають? Та просто переписують кожне 10-20 разів на зошит. І після цього пишуть вірно.
Ось тут і собака заритий. Щоб правильно писати більшість слів у російській, зовсім необов'язково вчити і застосовувати правила. Достатньо просто читати і писати якомога більше - переписувати тексти з книг та підручників. Тексти без перепусток і крапок, так, щоб були видні всі важливі літерислова. Тоді й сформується та сама « вроджена грамотність», Якою так заздрять ті, хто змушений постійно заглядати у словник.
До речі, у зв'язку з цим можна згадати, як навчають у нашій школі іноземні мови. І в англійській, і у французькій ніхто не зубрить правила (і в будь-якому випадку їхня кількість просто непорівнянна з кількістю правил у російській мові), а просто запам'ятовують вид слова та його звучання.
Виходить, багато правил не допомагають писати грамотно, вони лише впорядковують базу мови, створюють її «логіку».
Більшість людей пише грамотно, не застосовуючи правил чи застосовуючи їх іноді, причому у разі вони часто представлені над вигляді правил, а вигляді зручних асоціацій (наприклад, що робить? - купається; що робити? - купатися).
До речі, незважаючи на таке просте правило, багато людей даному випадкувсе одно неправильно пишуть м'який знак ... З чого це? Все ж таки в школі це вчили!
Розвиток мовлення? Ні, не чули!
Цікаво, що багато російських учених-лінгвістів, педагогів та істориків мови ХIХ століття ставили на перше місце аж ніяк не граматику, а розвиток мови! Вміння вдумливо читати, розуміти і викладати прочитане, оволодіння живою мовою ще сто п'ятдесят років тому вважалося набагато більше важливим уміннямніж грамотний лист.
Наприклад, Федір Іванович Буслаєв, лінгвіст та історик мови, що започаткував науковому вивченнюросійської народної словесності, писав:
"Всі граматичне вченнямає бути засноване на читанні письменника. Головна задачаполягає в тому, щоб діти ясно розуміли прочитане та вміли правильно висловлюватися словесно та письмово».
Костянтин Дмитрович Ушинський, вчений і педагог, вважав, що вивчення російської мови має три цілі: розвиток мови, свідоме оволодінняскарбами рідної мовита засвоєння граматики. Зверніть увагу, що граматика стоїть на третьому місці!
Володимир Петрович Шереметевський, викладач російської мови та методист, писав, що предметом викладання рідної мови є живе слово. І перше місце знову ставив оволодіння учнями живої промовою.
Але на початку ХХ століття у методиці викладання російської мови стала сильнішою науково-лінгвістична спрямованість, хоча й приділялася увага розвитку всіх сторін усної та письмової мови: вимовної культури, роботі над лексикою та фразеологією, розвитку навичок зв'язного мовлення.
Але вже до кінця ХХ століття, незважаючи на всілякі нові методики (а можливо, і завдяки їм), російська мова як предмет практично вихолощується до чистої граматики. Безумовно, в сучасних підручникахіснують вправи щодо розвитку мови, але їх мало, і на них не сильно звертають увагу діти та вчителі. Та й не до того! Стільки правил треба вивчити, стільки розборів зробити, що написання твору чи викладу видається дрібницею і не потребує уваги завданням. Не дивно, що навички зв'язного мовлення (хоча б!) та зв'язного листа, вміння грамотно формулювати думки розвинені дуже погано. Зате будь-який п'ятикласник за пару хвилин зробить синтаксичний та морфологічний розбір.
Але заради чого, власне, ми вчимо нашу мову? Напевно, не заради того, щоб вразити аудиторію на конференції синтаксичним розборомпропозиції.
Ворд підправить наші граматичні помилки, А ось з умінням складно викладати думки усно і письмово він, на жаль, не допоможе.
А тим часом, діти тонуть у купі правил і розборів, навіть і не підозрюючи, що вміння говорити, читати і розуміти - набагато важливіше відмінювання і відмінювання. Жаль, що саме в російській мові нескінченне вивчення правил зовсім не гарантує грамотності, більше того, прищеплює огиду до уроків рідної мови (спробуйте знайдіть школяра, який любить «російську»).
1. Слова у реченні пов'язані за змістом. Щоб зі слів вийшла пропозиція, слова потрібно змінювати.
2. Перше слово у реченні пишеться з великої літери. Наприкінці пропозиції ставлять знак питання, точку або знак оклику.
3. Пропозиції складаються з головних та другорядних членів пропозиції. Головні члени речення складають основу речення.
4. Вимова - це те, як ми говоримо, вимовляємо слово. Написання це те, як ми повинні написати слово.
5. Звуки, при вимові яких чується лише голос (без шуму), а повітря проходить у роті вільно, називаються голосними. Голосний звук утворює склад. Голосних звуків шість: [а], [о], [у], [и], [і], [е]. Букв, що позначають голосні звуки, 10: а, о, у, ы, і, е, е, е, ю, я.
6. У складі буває лише один голосний звук. У слові стільки складів, скільки в ньому голосних звуків: о-си - [о-си].
7. Звуки, при вимові яких повітря зустрічає в роті перешкоду (губи, зуби, язик) і чується лише шум - [с] або голос і шум - [з], називаються приголосними. Згодні звуки позначаються літерами: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
8. Перенесення слів. Переносити слова з одного рядка в інший можна лише за складами: ут-ро, ка-са, жур-нал. Не можна залишати одну літеру на рядку або переносити на новий рядок. Переносьте так: ра-діо, город. Літери -Й- і -ь- при переносі не можна відокремлювати від літерами, що стоять перед ними. Переносьте так: чайник, буд-ка, хлопчик, ганок.
9. Один склад у слові вимовляється сильніше за інших. Такий склад називається ударним. інші склади називаються ненаголошеними. Знак наголосу ставиться над буквою, яка позначає ударний голосний звук. Знак наголосу не ставиться, якщо в слові один склад або є буква -е-.
10. Орфограма - це написання слів за певними правилами.
11. Імена, по батькові та прізвища людей, прізвиська тварин пишуться з великої літери. Це все власні імена. Назви вулиць, сіл, сіл, міст та річок — власні імена. Вони пишуться з великої літери.
12. У російській абетці 33 літери. Кожна має своє місце та назву. Як правильно вони називаються:
Аа (а), Бб (бе), Вв (ве), Гг (ге), Дд (де), Її (е), Ее (е), Жж (же), Зз (зе), Іі (і), Йй(й), Кк(ка), Лл(ель), Мм(ем), Нн(ен), Оо(о), Пп(пэ), Рр(ер), Сс(ес), Тт(те), Уу(у), Фф(еф), Хх(ха), Цц(це), Чч(че), Шш(ша), Щщ(ща), ъ(твердий знак), Ыи(и), ь(м'який знак) ), Ее (е), Юю (ю), Яя (я).
13. Літера -ь- (м'який знак) не означає звуку. м'який знак показує, що приголосний звук перед ним вимовляється м'яко: вугілля — уго[л′]. М'якість приголосних звуків також позначається на листі літерами е, е, і, ю, я, ь (м'яким знаком), але тільки в тому випадку, якщо стоять після них: [л′] єв.
14. Літери е, е, ю, я на початку слова або після голосного звуку позначають два звуки: е - [й'е], е - [й'о], ю - [й'у], я - [й' а].
15. Ми пишемо буквосполучення життя з буквою — в. Це слід запам'ятати.
16. Ми пишемо буквосполучення ча і ща з літерою - а, чу щу з літерою -у. Це також слід запам'ятати.
17. У буквосполученнях ЧК, ЧН, ЩН м'який знак не пишеться.
18. Згідні звуки бувають дзвінкі та глухі. дзвінкі вимовляються із голосом і шумом, глухі — із шумом. Дзвінкі та глухі приголосні становлять пари:
(дзвінкі) [б], [в], [г], [д], [ж], [з]
(глухі) [п], [ф], [к], [т], [ш], [с].
Є непарні дзвінкі [р], [л], [м], [н].
Непарні глухі: [ц], [год], [щ], [х].
19. Наприкінці слів парні приголосні звуки вимовляються глухо. Щоб правильно позначити парні приголосні звуки наприкінці слова, потрібно перевірити. І тому треба змінити слово те щоб після згодного звуку стояв голосний: слолБ — стол[БЫ].
20. Наша мова складається із пропозицій. Пропозиції складаються із слів. Слова в нашій мові поділяються на групи, або частини мови: іменники, прикметники, дієслова, прийменники та інші частини мови.
21. Слова можуть називати людей та звірів, речі, явища природи, дії та якості. До них можна поставити запитання ХТО? або що? У граматиці такі слова називаються іменниками. Іменник — це частина мови.
22. Слова, що позначають ознаки предметів, - це прикметники. Прикметник — це частина мови.
23. Слова, що позначають дії предметів, – це дієслова. Дієслово - це частина мови.
24. Слова НА, В, ВІД, ПРО, ПЗ, ІЗ, К, У, ЗА, О, ПІД, НАД, С - прийменники. Прийменники служать для зв'язку слів у реченні. Прийменники пишуться окремо від інших слів. Прийменник - це частина мови.
