Російська ісландська словник онлайн. Російсько-ісландська онлайн-перекладач та словник

Добре, якщо батьки виявляють мудрість, такт, терпіння, виправляючи негативні рисиу характері дитини. При відповідному правильному вихованні у дитячому віціці якості можуть забезпечити дитині успіх у майбутньому.

У вас особлива дитина.Характер визначає індивідуальний стильповедінки та взаємодії з оточуючими. Характер не є ні «хорошим», ні «поганим», він лише існує. Світ був би дуже сумний, якби всі поводилися однаково. Однак діти з певним характеромприємніші для батьків, ніж інші. Стиль виховання дітей з важким характеромможе визначати, чи стануть ці якості в кінцевому рахунку активом або вантажем.
З нашими першими трьома дітьми було неважко. Вони добре спали вночі, їхні бажання були передбачуваними і легко задовольнялися. На щастя для нас, вони легко і просто адаптувалися в навколишньому середовищі. непередбачуваного життя. Але коли народилася наша четверта дитина, Хейден, я був змушений переглянути свої погляди на виховання. Єдиний графік, який вона знала, був її власний. Її крики згуртували б армію. Єдине, що можна було передбачити в ній, була її непередбачуваність. Якби Хейден була нашою першою дитиною, ми вважали б, що її поведінка – результат наших помилок та недосвідченості у вихованні. Але вона була четвертою дитиною, і на той час ми вже знали, як піклуватися про дитину. Так ми отримали урок номер один: немовлята неспокійні через характер, а не через батьківську недосвідченість.
Чому Хейден була такою неспокійною, дратівливою, не мало значення; питання було у тому, що робити. Пізніше ми сформулювали термін «дитина з високою потребою». Я використовував цей термін у розмові з батьками, які приходили до мого офісу у пошуках консультації, як впоратися зі своїми важкими немовлятами. Він сподобався їм. І навіть сприймався як комплімент. Це допомогло їм розвинути добре, доброзичливе почуття до своїх немовлят.
Ми зрозуміли, що наша мета полягає в тому, щоб допомогти Хейден пристосуватися до навколишнього життя. Хейден потрібно було навчити увійти до нашого сімейний образжиття. Щоб зробити це, ми повинні були посилити вимоги, які їй пред'являли. Це допомогло б Хейден, враховуючи наші умови, виявити свої різноманітні здібності. Так ми отримали другий урок: виховання важкої дитинипочинається зі пом'якшення його характеру при зростанні чутливості батьків.
Ми визначили ті особливості характеру Хейдена, які найбільше турбували її і нас. Потім ми продовжували працювати з нею доти, доки не отримували певного результату. Інтенсивні крики Хейдена пом'якшували, коли ми носили її на руках, тому ми продовжували носити її. Вона добре спала вночі поряд з нами, тому ми продовжили укладати її поряд із собою. Вона пристосувалася до постійного носіння біля грудей. Урок номер три: немовлята з високими потребами вимагають більше високого рівнявиховання. Одне слово характеризувало потреби Хейдена – «більше».
Вона потребувала більшого часу носіння на руках, більшій кількостіхарчування, більшої енергії для заспокоєння – більшій кількості всього, крім сну. Хейден відкрила нам новий рівеньвиховання. У міру зростання вона продовжувала потребувати «більшого» від нас - більше терпіння, більше фізичної та емоційної енергії, більше творчого потенціалу, більше уваги, зрілості та турботи.
Звичайно, ми могли порушити її внутрішні потреби і пристосувати до стилю виховання, що склався. Але в цьому випадку програли б бій. За такого підходу Хейден ніколи б не перетворилася на чудового лідера", яким вона є сьогодні. Ми не дізналися б радості від повноцінного результату, який дає метод «прикріплення».

Відповідність чи невідповідність?Відповідність характерів дитини та батька (характер пари) впливає формування взаємовідносин у процесі виховання. Так само як діти з'являються на світ з різними характерами, різними здібностямиі різними рівнямипотреб, так і у батьків різні рівні чутливості, співучасті та співчуття. Деякі батьки автоматично відповідають потребам дітей. Інші не знаходять відповіді автоматично, і їх виховні здібності потребують часу, щоб дозріти. Коли рівень потреби дитини відповідає рівню батьківського відгуку, проблеми виховання малоймовірні, і якщо вони відбуваються, то легше вирішуються. Характер дитини впливає характер батька, і навпаки. Як характер дітей створює проблеми, а й особливості характеру батьків створюють проблеми виховання. Деякі батьки намагаються узгодити характери, інші конфліктують. Чим більше свободи у виборі методів у матері, яка виховує чутливу, вимогливу дитину, тим кращих результатіввона досягає. Вона зосереджується на «великому» і не витрачає даремно енергію на «дрібниці». Напружена, легко збудлива мати зіткнеться з енергією своєї дитини, і, ймовірно, з'являться труднощі у вихованні. Визначте ситуації, що призводять до конфліктів. Інтенсивний, владний батько має трохи послабити тиск на дітей. Батьки, які керують слухняною дитиною, повинні давати більше свободи та можливості для прийняття самостійних рішень. Важкі діти потребують більшості методів виховання, які описані в цій книзі, і потребують їх більше, ніж інші діти.

Залишайтеся у тісному контакті.Важкі діти не хочуть коритися інструкціям та вказівкам – це особливість їхнього характеру. Вони розцінюють будь-який тиск як виклик. Мета виховання за методом «прикріплення» полягає в тому, щоб допомогти цим дітям самостійно ухвалити рішення, необхідне вам та корисне для всіх. Ця дитина, ймовірно, згодом буде більш слухняною.

Підсилюйте позитивні чинники.Вивчайте проблеми поведінки, гострі кутив особливості вашої дитини, які потрібно пом'якшити. Зосередження на негативі, ймовірно, сприятиме створенню негативної атмосфери. Допомагаючи дитині позбавитися помилок, підкреслюйте те, що правильно. Приділяйте більше часу правильним рис його індивідуальності, ніж негативним ознаками характеру. Діти з важким характером сприйнятливі до негативів навколишньому середовищі, які зміцнюють їх і так негативну атмосферу. Вони потребують днів, повних позитивних емоцій:
«Так», «Чудово», «Дякую», « Хороша робота», «Схвалюю».

Залишайтеся позитивно налаштованим.При вихованні важкої дитини найпростіше постійно вживати «Ні» протягом дня. Зрештою дитина підхоплює негативний настрій своїх батьків, що посилює всі проблеми її поведінки. Важче залишатися позитивно налаштованим, коли ваша дитина (єдина у групі граючих) б'є собаку. Ви не повинні навіть у такій ситуації зриватися на гнів та скарги. Батьки, які сприймають свою дитину негативно/часто використовують негативні ярлики, і дитина поводиться відповідно. Таким чином, «погана дівчинка» стає пророцтвом, яке може здійснитися.

Не ускладнюйте проблему.Діти з важким характером звикають до ярликів, до того що їх виділяють із групи лише покарання. Це стає їхньою невід'ємною якістю. Однак не покращує поведінку, а може зробити її гіршою. Традиційні методивиправлення, на кшталт «перерви» чи позбавлення привілеїв, рідко працюють.

Розсіяти гнів.Бурчання, крик, гнів посилюють опозиційну поведінку важкої дитини; образливе покарання, особливо тілесне, робить дитину ще більш некерованою. Наприклад, якщо ви вимагаєте, щоб дитина навів порядок у своїй кімнаті, вона сприймає це як виклик. Чим більше ви караєте його, тим більше він замикається у собі і відмовляється співпрацювати. Зрештою, ви програєте цю гру, так що краще її не починати.

Допоможіть вашій дитині досягти успіху.Виявляйте таланти та бажання дітей. Допоможіть їм придбати навички гри на музичному інструменті, домогтися переваги у спорті або виявити свої здібності в художній творчості. Не залишайте дитину наодинці з проблемою, з якою вона не може впоратися.

Збільште допуск.Поведінка дітей із важким характером дратує як оточуючих, а й батьків. Вони, здається, знають, коли і де ви вразливі. Плануйте на крок вперед. Якщо дитина пристає до вас, коли ви розмовляєте телефоном, робіть дзвінки, коли його немає поруч. Вигравайте «битви» мудрістю та гнучкістю.

Загрози не працюють.Я запитав Хейден, нашої важкої дитини (з високою потребою) про те, що думає вона про виховання. Вона сказала: Не загрожуйте мені. Це тільки відбиває в мене бажання робити те, що ви змушуєте. За логікою Хейден (і вона має рацію), вона вважає за краще думати, що приймає рішення самостійно. Вона хоче, щоб це був її вибір. Загрози типу: «Якщо ти не повернешся до певного часу, я повинен забрати автомобіль», позбавляють її вибору. Рішучі діти не люблять, коли їх заганяють у куток.
Після того як ми вислухали опис батьками поведінки Натана, ми припустили, що він був дитиною з високою потребою, яка потребує високого рівня виховання. Джанет погодилася: "Я завжди думала, що його характер зробить його королем або злочинцем". Ми підкреслили, що мистецтво виховання Натана передбачає сувору рівновагу. Вони не повинні розтоптати його індивідуальність, і при цьому вони мають дозволити багато працювати. Ми також радили Джанет та Тому ретельно обирати собі радників. Люди, які не мають такої дитини, як Натан, не зрозуміють її.

Різні характери - різні підходидо виховання
Виховання дітей з різними характерами - це складна, копітка праця, яка потребує знань та терпіння. Ось чому ми постійно наголошуємо, що Головна частинавиховання - вивчення індивідуальності дитини, щоб, враховуючи її характер, знайти вихід із будь-якої ситуації. Ось як ми вирішуємо питання щодо наведення порядку в дитячій кімнаті. Нашій «відповідальній» дитині ми говоримо: «Я покладаю на тебе відповідальність за порядок у твоїй кімнаті». Якщо ми скажемо йому, коли і як це робити, він, мабуть, відхиляє нашу вимогу, запідозривши тиск на неї. Для нашої запальної дитини вимогу перетворюємо на гру: «Побачимо, чи зможеш ти навести лад у кімнаті до сигналу таймера». нашому суперечливій дитиніми даємо достатньо часу, щоб налаштувати його на виконання завдання: «Я хотів би бачити порядок у твоїй кімнаті до вечора». Спочатку пошуки різноманітних підходівдо різних дітей вимагають багато творчого потенціалу та енергії, але зрештою ми отримуємо користь у вигляді зростання взаєморозуміння та співробітництва.

Природа та турбота
На індивідуальність дитини впливають як спадкові фактори, і навколишня обстановка. Дитина, яка вважається «важкою» на одній стадії розвитку, завдяки дбайливому стилю виховання може надалі стати слухняною. Як тільки проблеми, пов'язані з формуванням характеру, наростають і не знаходять дозволу, дитина все більше стає некерованою, складною у взаєминах і хронічно сердитим. А це стає дуже серйозною проблемою.
Виховання має зосередитися як на запобіганні надмірного висловлювання гніву. Воно має допомогти дитині виробити механізми самостійно впоратися з негативними почуттями.
Діти з важким характером потребують виходу надмірної енергії та вираженні бурі почуттів. Прекрасний спосіб - це спортивні змагання чи будь-який тип фізичної діяльності. Дайте їм більше можливостейдля фізичної гри на відкритому повітрі, якщо це можливо. Заохочуйте їхнє бажання займатися бігом або велоспортом. Якщо вони знаходяться в закритому приміщенні, увімкніть музику та запропонуйте всім танцювати чи співати.

Рівень потреби
Остаточна мета виховання полягає в тому, щоб допомогти дитині досягти успіху – процвітати. Термін «процвітання» означає більше, ніж просто досягнення чогось вищого чи більшого. Це означає, що дитина максимально розвинула свій фізичний, розумовий чи емоційний потенціал. Неможливо виміряти рівень потенційних можливостей, а отже і процвітання, тому нам важко визначити, чи досягне дитина колись свого повного потенціалу. Ми лише створюємо для цього умови. Щоб реально допомогти процвітанню дитини, важливо зрозуміти, що визначаємо терміном «рівень потреби».
Кожна дитина з'являється світ із певним рівнем потреби, і якщо цей рівень достатній, дитина розвиває свій потенціал повністю. Він процвітає. Наприклад, усіх немовлят потрібно носити на руках, деякі немовлята для процвітання потребують постійного носіння. Ці немовлята зазвичай з'являються на світ із відповідним характером, який вимагає, щоб їх тримали на руках стільки часу, скільки їм потрібно. Ці немовлята кричать, якщо ви намагаєтеся відхилити їхні вимоги. Малята, потреби яких зазвичай задовольняються, отримують свою першу характеристику: «вибагливий». Фактично "вибагливий" - це позитивна рисаяка допомагає дитині процвітати. Якщо у дитини високі потребиале він не може висловити їх, він не буде процвітати. Сигнали дитини - ключ до розуміння його характеру, а отже, та її потреб. Як тільки ви зрозумієте це, ви зможете реагувати на запити адекватно.
Рівень потреби малюка визначає, спрямовує поведінка матері для формування взаємодії високого рівня. Мати, відчуваючи унікальну індивідуальність дитини, намагається сама стати кращою. Пара батько - дитина досягає гармонії, і виховання діє. Якщо мати не виявляє гнучкість, а йде на конфлікт, батько і дитина не виявляють найкращий другу другому.
Концепція «рівень потреби» не означає, що дитина завжди отримує, а "батьки завжди віддають. Суть цього методу полягає в тому, що чим більше ви даєте, тим більше отримуєте. Ви даєте дитині увагу, турботу, тепло, щоб задовольнити особливі потребидитини. Задовольняючи їх, ви отримуєте навички, яких не мали раніше, крім того, дитина стає чутливою до вашого керівництва. Ви не можете керувати характером та здібностями своєї дитини. Але ви зможете зрозуміти, чи дійсно дитина має особливі потреби і в чому вони полягають. Вчиняючи так, ви зможете збагатити своє життя, оскільки стаєте зрілішим.

Способи впливу на дитину
Добре чи погано вплине обрана методика виховання на дитину, часто залежить від того, як ви її застосовуєте. Покарання, подібні до позбавлення привілеїв, які обрані в гніві або під впливом негативних емоцій, погано впливатимуть на дитину. Те саме покарання, якщо воно застосоване в стані спокою і пов'язане з справжнім занепокоєнням про формування гарної поведінкидитина дасть ефект, який ви хочете. Виправляйте поведінку дитини люблячою і чутливою, незалежно від того, який метод ви використовуєте.
Створіть навколо дитини сприятливу атмосферу, це змінить ваше ставлення до неї. Мати дитини з важким характером сказала нам: «Я одного разу я створила позитивну атмосферу навколо малюка, перестала зосереджуватися на негативах, і наше взаєморозуміння покращилося». Спробуйте використовувати епітети, що несуть позитивні емоції, наприклад «енергійний», «цікавий», «заперечливий», «жалісливий», «вибагливий» та «чутливий». Наш досвід свідчить, якщо «важка дитина» отримує виховання за методом «прикріплення» та комфортне середовище, він напевно заслужить ці компліменти.

Ваша дитина від народження до 10 років

Хто такі тяжкі діти? Незалежні, грубі та цинічні підлітки, які не хочуть навчатися, не поважають дорослих і негативно впливають на однолітків, чи чутливі та вразливі особистості, які відчувають свою неповноцінність, неспроможність та ущемленість, гостро потребуючи підтримки та розуміння? У якому віці виникають перші труднощі у вихованні дітей і як з ними впоратися? З усіма цими питаннями ми з Вами намагатимемося розібратися.

Важкі діти справді характеризуються поганою поведінкою та невмінням контролювати себе. Вони не відповідають за свої дії, найчастіше здійснюючи необдумані та імпульсивні вчинки, легко збудливі та запальні, досить важко йдуть на контакт із дорослими, не визнаючи навіть явних авторитетів. Крім того, важкі діти нерідко відрізняються своєю зухвалістю, жорстокістю та мстивістю. Вони часто провокують бійки, не бажаючи йти на поступки або просто намагаючись продемонструвати свою перевагу над слабшими однолітками.

Робота психолога із важкими дітьми

Поняття «важкі діти» обговорюється педагогами та особливо психологами. Вважається, що важкі діти – діти з порушеною психікою. Малята народжуються здоровими. Але в силу обставин, пов'язаних з умовами життя та неправильним вихованням, початкових класахшколи вони починають замикатися у собі, віддаляються від батьків та вчителів. Нерідко у таких дітей починає розвиватися синдром дефіциту уваги з гіперактивністю, що супроводжується неуважністю, імпульсивністю, нездатністю концентруватися, а також істериками, що періодично повторюються, і нападами гніву. Все це призводить до появи проблем у школі, нерозуміння з боку батьків та конфліктів з педагогами. Тому робота психолога із важкими дітьми дуже важлива.

Важкі діти можуть мати різні складності, деякі мають проблеми у спілкуванні, деякі характеризуються підвищеною збудливістю і навіть агресивністю, деякі, навпаки, є надто пасивними, слабохарактерними і безвільними. Деякі відстають від однолітків у розумовому розвитку.

Виховання важких дітей відрізняється від звичайних. Бо самі підлітки своїм грубою поведінкоюперешкоджають повноцінній освіті. Такі діти різко виділяються своїми індивідуальними рисами, врахувати які найчастіше може лише спецшкола для важких дітей. Викладачі звичайної школизазвичай не справляються з неповажним ставленням до себе, відкритою ненавистю до навчання, а також постійними конфліктами в класі, які провокують безшабашні невиховані діти. І в результаті багато таких дітей згодом стають на шлях правопорушень, алкоголізму або наркоманії, ламаючи власне життя. Крім усього іншого, важкі діти часто не відрізняються особливими розумовими здібностями, мають проблеми з освоєнням навіть самих елементарних понятьта правил.

Допомога важким дітям

Помилково вважати, що лише виховання і особливу увагуз боку батьків може допомогти у цій ситуації. Дуже часто психічні відхилення у дітей перехідному віціє наслідком перенесених травм голови, важких нейроінфекцій, які значно послаблюють, або мінімальної мозкової дисфункції. Раніше на нашому сайті ми вже писали про наслідки алкогольної інтоксикації під час вагітності. Так ось одним із таких можливих наслідківбезвідповідальної поведінки майбутньої мами, яка, будучи в положенні, якраз і є розумова відсталістьдитини та проблеми з психікою, які починають проявлятися в підлітковому віціна тлі гормональної перебудови організму. Тому, якщо батьки починають помічати ознаки психічного розладуу дитини, змінюється її поведінка, вона перестає контролювати власні емоціїі це супроводжується зниженням успішності у шкільництві, варто звернутися до психоневрологу, невропатологу чи дитячому психіатру. Допомога важким дітям має бути своєчасною. Після ретельного обстеження фахівець зможе підтвердити або спростувати побоювання батьків. Він же призначить лікування, без якого все педагогічні методикивпливу на таку дитину не дадуть жодного результату.

Важкі діти чи важкі батьки

Так що ж все-таки, важкі діти чи важкі батьки? Нерідко після обстеження виявляється, що жодної патології в дитини немає, яке погане поведінка – лише результат неправильного вихованнята недостатньої уваги з боку батьків. Найчастіше однією з головних причин є несприятливий мікроклімат у ній, постійні сварки батьків, які можуть домовитися з питань виховання дитини, висуваючи їй абсолютно протилежні вимоги. Мама хоче виростити математика, а тато футболіста, і за постійною лайкою нікому навіть на думку не спадає, що дитина захоплюється музикою, але не може реалізувати свій талант, до того ж почувається винною у всіх бідах. На його очах руйнується його власна сім'я, ламається його особисте життя, і природно, все це відбивається на його поведінці та успішності.

Іноді причиною поганої поведінкиє вчителі, які спочатку висувають завищені вимоги до дитини, які постійно ставлять погані оцінки, і цим відбивають всю тягу до навчання. Деяких дітей це підбурює і буває корисно, але для деяких особливо чутливих дітей такий провал на початку навчання виявляється фатальним. Дитина починає шукати інших сфер застосування своєї енергії. Добре, якщо він ударяється в , але нерідко такі діти потрапляють у погані компанії, починають курити, пропадати з дому. І все через неправильних дійдорослих, які не зуміли вчасно знайти підхід до тонкої та вразливої ​​дитячої душі.

У наступній статті ми постараємося розібратися, як батьки можуть допомогти важкій дитині, і яку роль у цьому має відігравати школа.

І батьків непокоїть, у якому віці виникають перші труднощі у вихованні дітей і як з ними впоратися.

Важкі діти справді характеризуються поганою поведінкою та невмінням контролювати себе, – каже психолог Маріанна Винокурова. - Вони не відповідають за свої дії, найчастіше здійснюючи необдумані та імпульсивні вчинки, легко збудливі та запальні, досить важко йдуть на контакт із дорослими, не визнаючи навіть явних авторитетів. Крім того, важкі діти нерідко відрізняються своєю зухвалістю, жорстокістю та мстивістю. Вони часто провокують бійки, не бажаючи йти на поступки або просто намагаючись продемонструвати свою перевагу над слабкішими однолітками.

Психологи давно помітили, що «важкі діти» недоотримували в ранньому дитинствіголовного – щирого кохання та уваги дорослих. Навіть ті з них, хто народилися і росли у благополучних зовні сім'ях, були добре одягнені та ситі, мали дорогі іграшки, відчуваючи нестачу спілкування з батьками, виростали різкими, імпульсивними, грубими, неуживливими, з недовірою ставилися до оточуючих. У підлітковому віці саме діти цієї «категорії» найчастіше роблять пагони з дому, вливаються в « погані компанії», потрапляють на облік до дитячої кімнати міліції. Через деякий час повернення до нормальній системіцінностей для когось із них стає майже неможливим.

Яких дітей називають «важкими»?

тих, хто відчуває складнощі у спілкуванні з однолітками та дорослими;

дітей із неадекватними проявами емоцій: надто буйних чи, навпаки, апатичних;

слабохарактерних, з вадами вольових якостей, недисциплінованих;

із затримками у психічному та розумовому розвитку.

Думка фахівця: "Важка дитина – не вроджена вада особистості, а результат неправильного виховання. Іншими словами, відповідальні за це саме дорослі, які своїми непродуманими діями сформували у дітей асоціальну поведінку"

Важкими не народжуються

Поняття «важкі діти» обговорюється щокроку. Варто лише прислухатися: на дитячому майданчику, у телеефірі, на батьківських зборах, в колі сім'ї. Батьками, педагогами та особливо психологами.

Вважається, що важкі діти – діти з порушеною психікою. Малята народжуються здоровими. Але в силу обставин, пов'язаних з умовами життя та неправильним вихованням, дитячому садкуабо в початкових класах школи вони починають замикатися у собі, віддаляються від батьків, вихователів та вчителів. Нерідко у таких дітей починає розвиватися синдром дефіциту уваги з гіперактивністю, що супроводжується неуважністю, імпульсивністю, нездатністю концентруватися, а також істериками, що періодично повторюються, і нападами гніву. Все це призводить до появи проблем у школі, нерозуміння з боку батьків та конфліктів із педагогами. Тому робота психолога із важкими дітьми дуже важлива.

Важкі діти можуть мати різні складності, деякі мають проблеми у спілкуванні, деякі характеризуються підвищеною збудливістю і навіть агресивністю, деякі, навпаки, є пасивними, слабохарактерними і безвільними. Деякі відстають від однолітків у розумовому розвитку.

Виховання важких дітей відрізняється від звичайного. Самі підлітки своєю грубою поведінкою перешкоджають повноцінній освіті. Такі діти різко вирізняються індивідуальними особливостями, врахувати які найчастіше може тільки спецшкола для важких дітей

Викладачі звичайної школи просто не справляються з явною неповагою до себе, відкритою ненавистю до навчання, постійними конфліктами в класі, які провокують безшабашні невиховані діти. І в результаті багато таких дітей згодом стають на шлях правопорушень, алкоголізму або наркоманії, ламаючи власне життя. Найчастіше важкі діти часто не відрізняються особливими розумовими здібностями, мають проблеми з освоєнням навіть найпростіших понять і правил.

Вони потребують особливої ​​допомоги

Деякі батьки, не бажаючи «відкривати» собі очі на ситуацію, кажуть: «Наше кохання, виховання та увага допоможе дитині стати, як усі». Так, кохання часом творить чудеса. Але вважати, що лише виховання і особливу увагу з боку батьків може допомогти в цій ситуації, - помилка.

Світлана Софронова, педіатр:

Дуже часто психічні відхилення у дітей у перехідному віці є наслідком перенесених травм голови, тяжких нейроінфекцій, які значно послаблюють імунітет дитини або мінімальної мозкової дисфункції. Можуть вплинути наслідки алкогольної інтоксикації плода під час вагітності. Так ось одним із таких можливих наслідків безвідповідальної поведінки майбутньої мами, яка зловживала алкоголем, будучи в положенні, якраз і є розумова відсталість дитини та проблеми з психікою, які починають виявлятися у підлітковому віці на тлі гормональної перебудови організму. Тому, якщо батьки починають помічати ознаки психічного розладу у дитини, що змінюється її поведінка, вона перестає контролювати власні емоції і все це супроводжується зниженням успішності у школі, терміново треба бігти до невропатолога чи дитячого психіатра. Допомога важким дітям має бути своєчасною. Після ретельного обстеження фахівець зможе підтвердити або спростувати побоювання батьків. Він же призначить лікування, без якого всі педагогічні методики впливу на таку дитину не дадуть жодного результату.

Важкі діти чи важкі батьки?

Іноді після обстеження виявляється, що жодної патології у дитини немає, а її погана поведінка – лише результат неправильного виховання та недостатньої уваги з боку батьків. Психолог стверджує: найчастіше однією з головних причин є несприятливий мікроклімат у сім'ї, постійні сварки батьків, які не можуть домовитись з питань виховання дитини, висуваючи їй абсолютно протилежні вимоги.

Допустимо, мама хоче виростити економіста, а тато – футболіста. І за постійною лайкою нікому навіть на думку не спадає, що дитина захоплюється музикою, але не може реалізувати свій талант, боїться батьків і до того ж почувається винною у всіх бідах. На його очах руйнується його власна сім'я, ламається його особисте життя, і, природно, все це відбивається на його поведінці та успішності.

А іноді причиною поганої поведінки є ... вчителі, які спочатку висувають завищені вимоги до дитини, постійно ставлять погані оцінки і тим самим відбивають всю потяг до навчання. Навіть мотивуючи це тим, що дитина може краще, просто лінується, і її потрібно підштовхнути, розбудити азарт, «гарну» агресію.

- Так, деяких дітей це підбурює, але для особливо чутливих такий провал на самому початку навчання виявляється фатальним. Дитина починає шукати інших сфер застосування своєї енергії. Добре, якщо він вдаряється у спорт, але нерідко такі діти потрапляють у погані компанії, починають курити, вживати алкоголь, наркотики, пропадати з дому. І все через неправильні дії дорослих, які не зуміли вчасно знайти підхід до тонкої та вразливої ​​дитячої душі.

ПОРАДИ ПСИХОЛОГА

Як поводитися з особливою дитиною

Не розмовляйте з дитиною у наказному тоні, бо будь-яку вказівку вона сприйме як тиск. Постарайтеся поговорити з ним і підвести його до самостійного прийняттяправильного розв'язання.

Використовуйте сильні сторонийого особи, щоб частіше говорити йому слова похвали та підтримки. Не акцентуйте увагу на негативних якостях. Заохочуйте проявляти найкращі рисихарактеру. Незабаром поведінка почне змінюватися на краще.

Зберігайте спокій та доброзичливість, не зривайтеся і не будьте надто суворими. Дитина не відразу перебудується, багато вчинків даватимуться їй важко, хоча б спочатку. Наберіться терпіння.

Покажіть дитині, що ви в неї вірите. У багатьох особливих дітей з часом формується комплекс: дитячому колективіїх найчастіше оголошують винуватцями пригод, навіть якщо призвідниками були вони. Не продовжуйте цю хибну практику.

Відмовтеся від тілесних покарань: будьте мудрими та гнучкими.

Не загрожуйте дитині: це лише посилить конфронтацію. Говорячи з ним у тоні заборон і погроз, ви спровокуєте його непокору. Намагайтеся домовлятися.

Намагайтеся зрозуміти причини його гніву, щоб надалі допомогти йому впоратися з негативними емоціями.

Багато батьків і педагогів, стикаючись із важкими дітьми, не знають, як з ними поводитися. Неслухняність є характерною рисоюактивних дітей, але що робити, якщо поведінка маленьких врід переходить усі межі? Давайте поговоримо про те, яких дітей називають важкими, і як батькам діяти, щоб упоратися з їхніми дітьми.

Хто є важкою дитиною

Важкими називають дітей, які є неслухняними, неконтрольованими, примхливими тощо. Тобто, поведінку яких контролювати неможливо. Такі діти часто протестують, поводяться егоїстично, страждають від частих змін настрою і погано ладнають не лише з батьками, а й з педагогами. За твердженням психологів, до таких дітей часто потрапляють дуже ранимі діти, які, під впливом життєвих навантажень і труднощів, не можуть впоратися з регулярними стресами.

Важливо розуміти, що діти стають такими не з власної волі. Тому звинувачувати їх у чомусь, або лаяти не варто. Потрібно шукати причини непослуху та допомагати дитині впоратися з цією проблемою.

Більшість батьків вважають, що важка дитина просто не хоче розуміти їх, не бажає йти на контакт і всіляко протестує проти нормального спілкування. Але причина є набагато глибшою. Часто, щоб упоратися із важкими дітьми, батьки звертаються за допомогою до психологів. Це дійсно ефективний спосібпізнати дитячу психіку та знайти причини негативної поведінки дитини. Але, на жаль, далеко не всі люди мають змогу звертатися до фахівців. Але вихід є завжди! Можна впоратися з дитиною і знайти шляхи для її виховання самостійно.

Особливості виховання важкої дитини

Новонароджених важких дітей немає. Відповідно вони стають такими в міру дорослішання. Дитина копіює поведінку своїх батьків і починає виявляти такі самі риси характеру, як вони.

Саме тому, щоб впоратися з важкою дитиною, необхідно, насамперед, переглянути свою поведінку самим батькам. Давайте розглянемо основні помилки батьків на конкретних прикладах:

• Наприклад, якщо дитині тато дозволяв щодня дивитися мультики до півночі, а мама заборонила це робити і відправила малюка спати, істерики не уникнути. Дитині важко зрозуміти, чому вчора можна було довго дивитись мультфільми, а сьогодні ні. У випадках, коли педагогічні принципи батьків різняться, упоратися з вихованням свого чада їм досить важко. Тому дуже важливо, щоб усі домочадці дотримувалися єдиних правил, встановлених у будинку та не потурали капризам дитини.
• Також часто батьки не стежать за тим, чим займається їхня дитина, а потім помічають різкі зміниу його поведінці. Наприклад, якщо малюк спілкувався з невихованими дітьми з ранку до вечора, то, швидше за все, їх звички він запам'ятає швидко і поводитиметься також. Відсутність педагогічних принципівтеж негативно позначається на психологічний стандитини, що загрожує нервовими розладами, депресіями та стресами. Батьки повинні стежити за тим, чим займається їхня дитина, грати з нею, допомагати пізнавати світ, справлятися з життєвими проблемами. Таким чином, вони допоможуть своєму чаду стати розумною, освіченою і, головне, вихованою людиною.

• Важкі діти часто контролюють батьків. Дивно, правда? Але це саме так. – це їхня головна зброя. Якщо хоча б раз капризами, істериками та сльозами дитина чогось добилася від батьків, швидше за все, ця психологічний прийомвін використовуватиме щодня, причому, у необмежених кількостях. Єдиний вихід із цієї ситуації – не потурати такій поведінці. Дитина має зрозуміти, що її методи вже не діють. Але батьки, у свою чергу, повинні розповісти своєму чаду, як треба поводитися, щоб вони почули прохання і відреагували на них.

Інформації про виховання дітей дуже багато, але її суть зводиться до кількох принципів, дотримуватися яких мають всі батьки важких дітей (і не тільки):

• Дитину треба хвалити. Чомусь про це батьки часто забувають. Якщо дитина веде себе погано – їй необхідно про це сказати, якщо добре – похвалити і підкреслити, якою вона є розумниця. Діти тільки вибудовують свою модель поведінки і, відповідно, вона безпосередньо залежить від реакції на ті чи інші вчинки, найближчих та рідних людей. Саме батьки мають показати дитині, що «добре», а що «погано».
• Не можна судити дитину як особистість. Всі діти добрі, тільки в деяких життєвих ситуаціяхможуть поводитися неправильно. Тобто слід акцентувати увагу на вчинках і конкретних діяхмалюка. Наприклад, нагадати про те, що він дуже хороших хлопчик, але в Наразіповодиться невиховано. Малюк, у такому разі, розумітиме, що його люблять, а причиною покарання є його дії в конкретний момент.

• Не варто вимагати від дитини більше, ніж вона може. Необхідно враховувати вік та рівень розвитку малюка.
• Покарання має бути послідовним. Наприклад, якщо дитина не прибирала іграшки ввечері, карати її вранці вже немає сенсу, оскільки вона все одно не зрозуміє, за що її лаяли.
• Заспокоювати важку дитину потрібно виключно спокійним голосом. Хіба комусь буде приємно, якщо на нього кричать?
• Особистий приклад - кращий спосібвиховання дитини.
• Батьки мають вести діалог зі своїм чадом. Особливо це стосується найстарших дітей. Якщо дитина готова вступати в суперечки, відстоювати свою точку зору, батьки повинні вислухати її, а лише після цього приймати рішення.

Впоратися зі складними дітьми не так складно, як здається. Необхідно переглянути свої принципи виховання і слідувати вищезазначеним порадам. Як тільки дитина зрозуміє, що її батьки готові йти на зустріч, шукати компроміси і справді її люблять, вона почне робити перші кроки назустріч змінам.

Робота нервової системиможе відбиватися на поведінці дитини. Чим він молодший, тим нестійкіша його поведінка. Це пояснюється насамперед малою витривалістю нервової системи, слабкістю основних нервових процесів- збудження та гальмування, їх неврівноваженістю. Особливо відстає у маленької дитиниформування процесу гальмування. Зрозуміло, щоб регулювати свою поведінку, загальмувати в потрібний моментрух, не робити того, що заборонено тощо, потрібна достатня звичка до гальмування. При правильному вихованні та фізичний розвитокця звичка розвивається поступово та міцно. Але в тих випадках, коли на поведінку дитини не звертають достатньої уваги або коли внаслідок хвороби її організм слабшає, нормальний розвиток процесу гальмування може порушитись і поведінка дитинистане важким, хаотичним, з'являться шкідливі звички.

Ось як пояснює це кандидат медичних наукМ. Файнберг на деяких типових прикладах:

Неможлива дитина, ніякого з нею сладу немає, - збуджено говорила мати 7-річного Сашка. - Жодної хвилини не посидить спокійно, жодних слів не розуміє. "Не можна" взагалі для нього не існує. До школи пішов, мало не щодня мене вчителька викликає – скаржиться. І ось не минуло й трьох місяців, як його вимагають взяти зі школи.

І мати простягла мені направлення на консультацію та шкільну характеристику. У характеристиці докладно описувалася Сашина поведінка в школі: на уроках ні хвилини не сидить спокійно, штовхає сусідів і заважає їм займатися, приніс до класу цуценя і на уроці став його щипати, щоб той загавкав, на перервах гасає, як згорілий, збиваючи дітей і навіть налітаючи на вчителів, з'їжджає по поруччям сходів, б'ється, смикає дівчат за коси. Оскільки ніякі виховні заходи не діють на «важку» дитину, школа наполегливо просить взяти її і перевести в якусь «особливу» школу.

Що я з ним робитиму? - продовжувала мати. - Я вже соромила його, в кут ставила, на прогулянки не пускала, іноді й піддавала згоряння - з нього все як з гуски вода. Сусідка каже, що розпустила його; правда, я за характером не дуже міцна, але виростила старшу доньку: гарна дівчинка, як все.
- Сашко! Навіщо ти на вікно заліз? Злізь зараз же! Лікар тобі укол зробить!
- Що, він таким став тільки коли до школи пішов?
- Ні, він змалку такий, і вдома сладу з ним не було, і в дитячому садку вічно скаржилися, що не підкоряється, сваволіє, б'ється, але думала ще малий, стане старшим і порозумнішає. Дитячий лікар казав, що дитина міцна, здорова. Ось тільки сьогодні вперше до вас надіслали.
- А чим хворів він у дитинстві?
- запаленням легень, кіром, кашлюком. Більше нічим.

Я оглянув хлопчика, і картина стала зрозумілою. Переді мною була дитина, у якої на ґрунті перенесеної в дитинстві інфекційної хвороби розвинулася невропатія, - у нього відстав у розвитку процес гальмування в корі головного мозку. Тому такій дитині важко приборкати чи придушити свої бажання, вона легко збуджується, погано підкоряється заборонам та обмеженням. Це справді вкрай «важкі» діти (під такою назвою вони нерідко фігурують і в спеціальної літератури), від яких іноді буквально впадають у відчай батьки, вихователі, педагоги.

На спеціальному відкритому дитячому психопрофілактичному прийомі серед різних дітей з капризами, упертістю, страхами, істеричними реакціями, нетриманням сечі, онанізмом та іншими дефектами нервової системи - ця група «важких» (нестримних) дітей перевищує 15% всього прийому, причому більшість з них на жаль, вперше показуються вже у шкільному віці.

Для того щоб виробити правильний підхід до Сашка та його подібних дітей, треба було відштовхнутися від якихось позитивних моментіву поведінці дитини, розвинути та закріпити їх.

Виховання важкої дитини у сім'ї

Першим таким моментом було те, що хоча Сашко, за словами матері, робив усе, що хотів, і нічого не підкорявся, він, виявляється, не намагався битися з дорослими. сторонніми людьми, не пробував вибивати шибки в трамваї, в якому їхав, не вистрибував з вікон високих поверхів, тобто не робив нічого такого, що справді було б абсолютно неприпустимим і загрожує йому важкими наслідками. Другий момент. Численні спостереження показали, що «важкі» діти, потрапивши в незвичну для них обстановку (інший датський сад, нову школу), деякий час поводяться спокійно, оскільки новизна вражень загальмовує їх зайву збудливість.

Виходячи з цих двох положень, ми розробили і почали застосовувати до таких «важких» дітей певну системувиховних заходів, звичайно, видозмінюючи її залежно від особливостей кожної дитини. Потрібно було щадити і лише поступово тренувати тендітний, недорозвинений процес гальмування. Ми запропонували матері Сашка спочатку якнайменше забороняти синові, не обмежувати його бажань, особливо активність, надати Саші більше самостійності, свободи, можливості проявити і розрядити свою енергію. У той же час, якщо від дитини щось вимагалося, то ця вимога повинна була стати обов'язковою, незаперечною, і, головне, вона не повинна була ні від кого отримувати поблажки. Наприклад, Сашко зобов'язаний був вчасно приходити на обід, і якщо він цього не виконував - залишався голодним до вечері. Після однієї-двох спроб порушити цю вимогу він беззаперечно почав його виконувати.

Одночасно ми порадили давати Саші якнайбільше яскравих нових вражень, дозволяти йому відвідувати ковзанку, купити санки для катання з гір і навіть обіцяти йому при покращенні поведінки завести цуценя, про яке він мріяв, були цілком виключені покарання, пов'язані з позбавленням волі та активності. що послаблюють і без того тендітний гальмівний процес (ставити в кут, позбавляти прогулянок тощо).

Вчителям же пояснювали, що жодних спеціальних шкілдля таких дітей немає, та вони Сашка і не потрібні; треба лише спочатку робити хлопчику якнайменше зауважень, не обмежувати його активності, давати можливість «розрядитися» на змінах і забороняти лише те, що абсолютно неприпустимо, і неодмінно повідомляти про такі порушення матері, з якою ми підтримуватимемо постійний контакт. Вчителька обіцяла давати Саші більше громадських доручень, частіше призначати його черговим класом. Словом, у вихованні важкої дитини потрібний особливий підхід.

Через місяць мати повідомила, що поведінка Сашка стала незрівнянно кращою, зриви рідше, школа вже не ставить питання про його відрахування. Ще через місяць поведінка хлопчика стала ще впорядкованою; огляд показав, що сила гальмівного процесу зросла. Поступово розширилося коло вимог та заборон вдома та у школі, ускладнювались доручення. Вдалося створити для хлопчика продуманий режим дня: дитина вчасно лягала спати і вставала, своєчасно готувала уроки і гуляла. Виконувалося і обіцяне - нарешті йому купили довгоочікуваного цуценя! Через півроку це була досить врівноважена дитина. У класі він став старостою.

З спостережень можна стверджувати, що «важкі» діти повністю виправні, треба лише твердо і послідовно проводити із нею вироблену лінію поведінки.

Дитина-клептоман? Причини клептоманії у дітей

Іноді в дітей віком з'являються шкідливі схильностіі звички, які батьки і вихователі, котрий іноді лікарі зовсім неправильно розцінюють як особливі захворювання - «нестримні потяги»,- які залежать від волі дитини.

Допоможіть моїй Світлі, - говорила мати, ласкаво погладжуючи по голівці 6-річну дівчинку. - У дитини лікарі знайшли клептоманію, радять лікувати гіпнозом. Уявляєте, бере у мене з сумки гроші і купує собі солодощі, у дітей краде іграшки, у сусідів тягне дрібнички. Скільки я натерпілася всього, а як доньку шкода! І звідки взялася у неї така хвороба?

Нелегко було переконати матір, що ніякої клептоманії у Світлани немає, що у дівчинки завдяки потуранню дорослих утворилася звичка без дозволу брати чужі речі та користуватися ними у своїх інтересах. Ця звичка Свєти надалі могла набути сталого характеру, з чим було б дуже важко боротися.

Дитині треба допомогти, роз'яснити всю непристойність її поведінки, рішуче припиняючи будь-яку спробу злодійства. Але є батьки, які, вважаючи це за хворобу, прощають дітям злодійство і цим закріплюють вкрай небезпечну та злочинну звичку. Гіпноз тут не тільки не потрібен, але навіть вкрай шкідливий, тому що гіпноз у дитячому віці, підвищуючи навіюваність дитини, робить його податливим до різних шкідливим впливамз боку («Стягни у мами гроші на морозиво», «Втечемо з уроку» тощо) і, головне, знімає з дитини відповідальність за його провини, що розцінюються нею як «хвороба», за яку відповідає лікар.

Коли, нарешті, повіривши нам, мати заявила дочці, що вона відповідальна за присвоєння чужого і відповідатиме за це, «клептоманія» у дитини дуже скоро повністю зникла. Виховання важких дітей починається із сім'ї.

Патологічна брехливість у дітей

Те саме можна сказати з приводу «патологічної брехливості» дітей. Так звані " патологічні брехуни» формуються найчастіше внаслідок багаторазових безкарних спроб отримати вигоду від свідомої брехні.

Від брехні треба відрізняти фантазію, що часто зустрічається у дошкільнят, коли вони вигадують неіснуючі події під час гри, не намагаючись отримати від цього вигоду реального життя. Не смикайте дитину, коли вона фантазує, хоча і не надто це заохочуйте; із віком фантазування пройде. Краще, у міру того, як ваш син чи дочка стають старшими, покажіть їм, що і в реальному навколишньому житті є досить цікавого та героїчного.

До свідомої брехні (намагання завдяки брехні отримати незаслужену нагороду, звалити провину на іншого, щоб позбутися стягнення, тощо) будьте нещадними; будь-яка спроба вдатися до брехні завжди повинна спричинити викриття, і тоді шкідлива звичка повністю зникне. При цьому уникайте занадто високих вимогдо дитини, важких чи нездійсненних йому, незаслужених покарань, різких закидів; страх перед покаранням нерідко штовхає дитину на брехню. Нехай дитина на власний досвідпереконається, що правда завжди краще за брехню.

Коли дитина йде з дому… Дромоманія у дітей

Зустрічаються й діти з наполегливим прагненням до відходу з дому та бродяжництва, що навіть отримав спеціальну назву «дромоманія». Це також результат неправильного виховання. При з'ясуванні причин, що призвели до цієї звички, виявляється, що найчастіше дитина вперше йде з дому або коли його в порядку покарання тривалий часпозбавляють прогулянок, або зі страху перед суворим покаранням, що чекає на нього при поверненні додому з поганою відміткою або зауваженням у щоденнику. Ця звичка закріплюється.

Тому уникайте вищевказаних моментів, але в той же час не допускайте, щоб дитина отримала вигоду (наприклад, прощення), якої б вона не домоглася без виходу з дому. Після повернення додому він все одно повинен відповісти за ту провину, яку зробив раніше, а також за те, що надовго пішов без дозволу з дому.

Всі ці та подібні до них шкідливі звички, якщо їх вчасно виявляють і правильно проводять певні виховні заходи (іноді в поєднанні з деякими лікарськими та іншими лікувальними заходами), швидко і безслідно проходять. Якщо ж на них не звертають уваги або вважають їх «невиліковною хворобою», ці звички закріплюються і можуть надалі дорого обійтися як дитині, так і оточуючим.

Мітки: виховання важкої дитини, виховання важких дітей у сім'ї, причини клептоманії у дітей, дромомання у дітей, дитина бреше, дитяча брехня, патологічна брехливість у дітей.

Вам сподобалось? Натисніть кнопку: