Творча робота з "лексики". Творча робота своїми руками

МБОУ «Углицька ЗОШ»

Творча робота

«Як кажуть мої однолітки»

Челябінська область

Чесменський район

п. Углицький

МБОУ Углицька ЗОШ

6 клас 12 років

Керівник: Голощапова Галина Олексіївна,

вчитель вищої категорії

МБОУ «Углицька ЗОШ» Чесменського району Челябінській області

«Російська мова надзвичайно багата, гнучка і мальовнича висловлювання простих природних понять»,- писав В.Г. Бєлінський.

Я згоден із висловлюванням відомого критика. Скільки слів можна знайти для вираження думок, опису природи та й просто для спілкування!

На уроці російської мови я дізнався, що вчені припускають, що російською мовою понад 500 тисяч слів. Усі вони «зберігаються» у словниках. Наприклад, « Тлумачний словникживої великоросійської мови» В.І. Даля має 200 тисяч слів та 30 тисяч прислів'їв, а 4-томний словник за редакцією Д.М. Ушакова – 85 тисяч слів.

Але, на жаль, останнім часом мої однолітки зовсім не цікавляться багатством нашого рідної мови, засмічують його різними іноземними словаминаприклад, «хай», «бай-бай», «хелоу». Також доречно і не доречно використовують безладні слова «типу», «короче», «ніби», що робить мова часом безглуздою.

Якщо уважно подивитися на деякі слова молодіжного сленгу, то можна побачити, що одні з них запозичені з блатного жаргону («ксива», «мочити»), інші утворені додаванням коренів (чікфаєр – «запальничка»), треті – просто від абревіатур (чмо – «дурень», «глухий кут») ). У нашій школі учні використовують у своїй промові скорочені слова: «матика» (математика), «літера» (література), «фіз-ра» (фізкультура).

Чому виникає молодіжний сленг? Я думаю, щоб зробити свою промову незрозумілою для інших, показати, що ти свій у компанії, чи це просто бажання виглядати дорослим.

А ще мені здається, ці слова часто вживаються моїми однолітками тому, що такі вирази вносять у мову особливий «аромат»: скажеш «кайф», і стає зрозуміло – це здорово, красиво, цікаво, а скажеш «відстій» - все навпаки.

Нещодавно я почув від моїх однокласниць нове (принаймні для мене) слово «няша». «Він такий няша», - кажуть вони, тобто «милий», «чарівний». Відкривши словник Даля, прочитав, що «няша» - це багнюка з тиною, в'язка рідка багну. Нічого спільного. Мабуть, просто гарне слововзяли за основу, навіть не впізнавши лексичного значення.

До речі, слова молодіжного сленгу проникають і в мову дорослих, і в кошти масової інформації. Наприклад, я часто чую такі слова, як тусовка (компанія), калаш (автомат Калашнікова), респект (вираз симпатії), фішка (щось цікаве, незвичайне).

Що може бути важливіше добре розвиненого мовлення? Без неї немає успіхів у навчанні та гарного спілкування. У промові людини видно його вихованість. Нерозвинена мова, малий словниковий запас, нецензурна лексикає показником нерозвиненості людини. Останнім часомвсе частіше в мові старшокласників (а іноді й молодших учнів) звучить лайка мова. Я вважаю, це негідно для людини, зрештою, це просто негарно.

Розвиток мовної культуризалежить від сім'ї, повсякденного оточення. Мої батьки, бабуся, дідусь мають вища освіта, вони дуже люблять читати. У будинку ми маємо непогану бібліотеку, в якій багато довідкової літератури. І коли мені щось незрозуміло, я відкриваю енциклопедію чи словник і знаходжу потрібну відповідь.

На жаль, у нашому невеликому селищіне дуже багато сімей, де є бібліотеки чи хоча б полички книг. Шкода. Адже саме тому словниковий запас багатьох моїх однолітків мізерний.

І закінчити свою роботу я хочу словами К. Паустовського: «Немає нічого такого в житті і в нашій свідомості, що не можна було б передати російською мовою: звучання музики, блиск фарб, гру світла, шум і тінь садів, неясність сну, важке гуркотіння грози , дитячий шепіт і шерех морського гравію. Немає таких звуків, фарб, образів та думок, для яких не знайшлося б у нашій мові точного вираження»

За новими федеральним стандартамтворча робота з технології є обов'язковою частиною освітнього процесу. Така діяльність має продемонструвати ті навички, вміння, які були набуті учням під час уроків технології. Завдяки такій роботі вони можуть виявити свою індивідуальність. Крім того, творча робота з технології допомагає дитині на практиці скористатися теоретичними знаннями.

Навіщо потрібні проекти з технології

Проекти з технології як варіант навчання

Спробуємо розібратися, що являє собою творчий проектза технологією. Приклад такої діяльності – створення дерев'яної табуретки. Перш ніж приступати до безпосереднього збирання виробу, учасники проекту вивчають теоретичні питання(Елементи виробу, варіанти кріплення деталей), приділяють увагу техніці безпеки.

Табуретка своїми руками

Проект «Табуретка» видається простим лише на перший погляд. Насправді справа набагато складніша, адже потрібно підібрати оптимальні розміри ніжок, параметри підстави табуретки, щоб отримати не тільки красивий, але і стійкий виріб. У проекті можуть бути елементи досліджень, рефератів, доповідей. Наприклад, можна проаналізувати, як змінювалася форма, зовнішній виглядтабуретки, простежити застосування вихідних матеріалів для її створення. Творча робота такого виду ґрунтується на самостійності школярів.

Кожен творчий проект з технології (приклад можна навести будь-який: вишивка, різьблення по дереву) спрямований на співпрацю учня та педагога. Вже в ранньому віціу дитини формуються початкові навички професійної майстерності, на їх основі дитина може вибрати свою майбутню професію. У подібній діяльності поєднуються відразу кілька видів роботи: парна, індивідуальна, групова, колективна. Вчитель є консультантом, партнером, координатором, а основна частка роботи лягає на плечі самих учнів. Кожен творчий проект з технології (приклади будуть наведені нижче) спонукає хлопців набувати нових умінь і знань. Працюючи над певною темою, школярі отримують конкретний результат, що позитивно позначається їх самооцінці.

Проект "М'яка іграшка"

Не всі дівчатка люблять шити, але всі люблять м'які іграшки. Для того щоб поєднати їхню любов до м'яких іграшок зі звичайними уроками технології, можна реалізувати проект з виготовлення пухнастого зайчика. Метою роботи буде створення м'якої іграшки. Вихідні матеріалидля роботи – шматочки хутра, нитки, голка, наповнювач для іграшки, картон для викрійки. Проект передбачає роботу у групі. Одна дівчинка займатиметься формою майбутнього зайчика. Викрійку можна підібрати готову або зробити самостійно. У завдання другої рукоділки входить з'єднання деталей. Ще одна учасниця проекту наповнюватиме готові деталі м'яким наповнювачем. У завершальному етапі, в рамках якого з'єднуватимуться між собою окремі деталі, братимуть участь усі дівчатка.

Приклади творчих проектів для дівчаток

Для того, щоб подарувати на 8 Березня мамі оригінальний подарунок, необов'язково витрачати гроші, зробити його можна своїми руками. Творчий проект «Листівка мамі» передбачає створення гарної листівки у техніці скапбукінгу. На першому етапі дівчатка знайомляться з особливостями техніки, роздивляються готові вироби. Далі разом із педагогом вони ставлять за мету: зробити незвичайну та яскраву листівку. Для досягнення цієї мети підбирають матеріали: кольоровий картон, атласні стрічки, фігурні діроколи, половинки перлів. Далі планується план дій, аналізується послідовність робіт, розподіляються обов'язки між учасниками проекту. Творчий проект з технології - приклад використання доступних матеріалівдля отримання оригінального результату. Пропонуємо послідовність дій:

1. Звичайний картон згинаємо навпіл, вибравши бажаний розмір листівки (10 на 15 см, 20 на 25 см).
2. Далі за допомогою фігурного дірокола надаємо листівці незвичайну форму, обрізаємо краї. Форму можна надати і за допомогою наявних у вільному продажу.
3. Приступаємо до самого важливому моменту- Оформлення зовнішньої частини листівки. На цьому етапі дівчатка зможуть проявити свої творчі здібності, придумати для декору бантики з атласної стрічки, незвичайні картинки. Як додатковий штрих можна розглянути кріплення половинок перлів.
4. Поки одна група займається оформленням лицьової частини листівки, друга група може продумати внутрішній зміст: текст, оформлення. Самим простим способомбуде роздруківка на кольоровому принтері готового шаблону, але вірші чи привітання власного твору буде набагато приємнішим для мам.
5. На завершальному етапі проекту потрібно приклеїти до готової листівки вітання.

Такий проект обов'язково згуртує дівчаток, допоможе вчителю вирішити масу проблем, пов'язаних з міжособистісними відносинамипідлітків.

Приклад індивідуального проекту з технології

Як приклад проекту, виконувати який має один учень, наведемо в'язання гачком. Для того, щоб виготовити в'язану сумочку, дівчинка спочатку повинна опанувати теоретичні знання. Вчитель знайомить із методикою в'язання гачком, допомагає підібрати модель виробу, вибрати нитки. Місця з наставником рукоділка вибирає розміри виробу, варіант в'язання, його щільність. Другий етап проекту передбачає індивідуальну роботушколярки. Завданням педагога є періодичний контроль якості виробу, а також допомога при появі труднощів і складнощів. Кінцевим результатомподібного проекту має стати готовий виріб - незвичайна в'язана сумочка.

Висновок

Педагог, який застосовує у своїй роботі проектну технологіювідповідає тим вимогам, що пред'являються до нього в рамках переходу на нові стандарти освіти. Саме в такій спільної діяльностіз учнями формуються довірчі відносини, виникають всі передумови для всебічного розвиткуособи дитини. Спроби знайти разом у відповідь поставлене педагогом завдання сприяють формуванню комунікативних навичок. Школярі, які мають досвід роботи над різноманітними проектами, не мають труднощів при навчанні в середніх спеціальних та вищих навчальних закладах.

Навчальна діяльність з ФГЗ передбачає не просте заучування теоретичного матеріалу, а відпрацювання його на конкретні приклади. Плідна співпраця в процесі роботи між учнями та педагогом призводить до формування умінь ставити собі за мету, шукати раціональний спосібїї досягнення. Аналітичні навички, набуті на уроках технології, допоможуть хлопцям приймати швидкі та правильні рішенняв повсякденному житті. Проектний підхід вирізняється гуманізмом, повагою до особистості школяра, позитивним зарядом. Ця діяльністьспрямована насамперед на розвиток особистості дитини, вирішення проблеми адаптації у суспільстві.

Що таке творча робота? Своїми руками створений твір, виріб, написаний вірш, вигадана мелодія... Багато чого можна віднести до цього поняття.

Дитина творить кожну мить свого життя

Насправді будь-яка діяльність може бути творчої, якщо людина виконує її, підключивши фантазію. Дитяча творчість полягає часом у самих простих діях, які дорослим здаються звичайними чи навіть шкідливими.

Ось малюк рве папір і хаотично розкидає уривки по підлозі. Збоку може здатися, що він просто хуліганить. Однак дитина, можливо, зайнята важливою справою: він творить сніжинки, які засипають землю

Зіпсовані шпалери - це спроба зобразити щось монументальне, велике, що не вміщується на аркуші. Порізані штори, можливо, також є втіленням творчого задуму – дитина хотіла вирізати мережива на нудних одноманітних портьєрах.

Життя – це казка, яку потрібно бачити

Підключати фантазію, займаючись чимось, потрібно вивчати дітей з дитинства. Навіть таку нудну роботу, як перемотування клубків, легко перетворити на творчу, якщо запропонувати «мотольникові» уявити клубочки живими істотами, які бігають мискою, розмовляють, сваряться, миряться - коротше, живуть своїм «клубковим» життям. І тоді нудне заняття вже й не нудне зовсім, а творча робота.

Своїми руками перемотані нитки під маминими або бабусиними пальцями перетворяться на дивовижну річ, у створенні якої візьме участь малюк.

Види творчих робіт

Саме тому віднести до конкретно зазначених категорій досить складно. Але якщо розглядати безпосередньо дитячу творчість, слід виділити кілька досить великих розділів. Це варіанти діяльності, у яких дитина може розкрити свій потенціал. Наприклад, можна виділити такі види творчості, як:

• образотворче;
• словесне;
• музичне;
• театрально-ігрове.

Сюди входять заняття конструюванням, ліплення, виготовлення аплікацій. Л. С. Виготський пропонує включати в образотворче творчість. А ось дослідницька творча робота – це вже наукова діяльність. Вона найбільше підходить під категорію словесної творчості.

Музичними дітьми вже народжуються

А ось малюк дістався каструль і самозабутньо стукає ополоником по них. Звідки у дитини стільки шкідливості? Він спеціально виводить із себе дорослих, викликаючи головний більшумом? Ні звичайно.

Мудрий дорослий розуміє, що малюком виконується важлива творча робота – своїми руками він вчиться витягувати різні звуки, порівнює їх, складає в певний малюнок. Нехай поки що робить це невміло, але дивіться, як він старається!

А якщо в Наступного разузамість каструлі запропонувати йому бубон, кастаньєти чи трикутники? Можна разом з дитиною влаштувати справжнісінький маленький оркестр і зіграти дивовижну мелодію.

Малювання - дотик до творчості

А ще діти дуже люблять малювати. Цим видом діяльності вони також починають займатися з раннього дитинства. І якщо під час їжі малюк цілеспрямовано забруднює стіл варенням, розводить пальчиком калюжку соку, маже кашею голову та одяг, можливо, він уже пробує себе в ролі художника.

Зовсім крихітним карапузам можна давати в цьому віці які легко змиваються з меблів і рук і без особливих зусиль відмиваються з одягу та оббивки. А шпалери в дитячій кімнаті краще замінити дешевими, які не шкода буде поміняти через рік.

Дітлахам, які вже спритно утримують в кулачці олівець, потрібно запропонувати папір і показати, як здорово цей Чарівна паличкавміє творити на білому полі дивовижні речі.

І нехай спочатку дитина просто черкає на аркуші олівцями або ставить пензликом безформні плями. Головне у цій діяльності - не результат, а мета, яку він ставить собі.

Заняття образотворчою творчістю у дитячому садку

На заняттях діти не просто малюють. Ними виконується творча робота на тему, задану педагогом. Це може бути пейзаж чи натюрморт, сюжетна картинаіз зображенням людей, тварин, казкових персонажівчи предметів побуту.

Цікаві дитячі творчі роботи, в яких педагог ставить не чітко окреслене завдання - намалювати конкретний предмет, А пропонує самостійно придумати концепцію картини на ту чи іншу, досить широку тему. Такими можуть бути теми «Ми не хочемо війни!», «Навіщо потрібно дотримуватись правил дорожнього руху?», «Бережи природу, адже вона - наш дім!» та інші.

Слова «ліпити» та «творити» часто бувають синонімами

До образотворчої творчості, як говорилося вище, відносять і ліплення. Малюки за допомогою пластиліну, глини, полімерних мас, солоного тіста, холодної порцеляни намагаються виліпити те, що бачать, люблять, про що їм розповідали чи читали дорослі, що підказує фантазія. Такі творчі роботи дітей можуть багато розповісти про їх внутрішньому світі. Тому так важливо давати можливість малюкам ліпити не тільки на тему, Але й за власним задумом.

Колективна творчість дітей

Всі зауважували, що діти іноді щось творять разом. Ось у пісочниці вони будують містечко чи прокладають автотрасу, зі снігу споруджують фортеці. Цей вид діяльності не лише дозволяє розкрити творчий потенціал, але й вчить працювати в команді, що так стане в нагоді їм у майбутньому дорослому житті.

Слід скористатися цим і в виховних ціляхна заняттях. Наприклад, чудова може вийти аплікація «Пташине містечко», якщо хлопці самостійно наклеять на ватман пернатих, вирізаних з паперу, їх гнізда, квіти, листя на гілках дерева або в траві під ним! Це чудова колективна творча робота. Своїми руками зроблене та вивішене стане гордістю малюків, їхніх батьків та педагогів.

Виставки дитячих виробів

У дитячих закладах часто проводиться конкурс творчих робіт з певної тематики. Вона може бути різною. Наприклад, «Конкурс виробів з природного матеріалу», «Творимо з овочів казкових персонажів», «Чарівний картон», «Що можна зробити із пластикових пляшок?» та інші.

Діти та підлітки цілеспрямовано навчаються конструювати з підручних матеріалів предмети, композиції, які можна використовувати у побуті або як прикрасу житла. Дуже важливо поставити перед дітьми завдання, показати приклади вже виконаних кимось робіт, пояснити, що ціннішим є той варіант, який зроблений за власним задумом, а не скопійований.

Цікаво те, що творчі роботи учнів найчастіше бувають настільки несподіваними у рішеннях, індивідуальними та настільки майстерно виконаними, що дорослі часом не вірять у авторство школяра.

Світ діти пізнають через гру

Усі діти люблять рольові ігри. Беручи участь у них, вони розігрують цілі імпровізовані вистави. Але розумний педагог не пускатиме цей вид на самоплив.

У всіх дитячих колективах розробляється спеціальний творчий план роботи у цій галузі. Тут обов'язково вказуються цілі, яких педагог прагне досягти через гру, необхідні навички та вміння учасників, які вони закріплюють чи пізнають у ході дії, методичні прийоми.

Наприклад, у план внесено творча гра"Магазин". Вихователь ставить такі цілі:

• Ознайомлення з трудом дорослих людей, які працюють в магазині.
• Розвиток навичок культурного спілкування у торгових точках.
• Закріплення назв продуктів, класифікація їх за якісними ознаками.

Підготовчі використовуються для організації дидактичної рольової гри, можуть бути такими:

• Цільова екскурсія до магазину.
• Розмова з дітьми про те, що купують у торгових точках.
• Ліплення з пластиліну овочів та фруктів.
• Малювання на тему "Ми ходили в магазин".
• Гра з м'ячем «Їстівне-їстівне».
• Дидактичне настільне лото «З чого виготовлені продукти».

Рольові ігри використовують не тільки в дитячих садках та початкових класах. Дуже ефективні вони щодо іноземних мов. Також гра в учителів на уроці дуже подобається навіть старшокласникам – це вчить підлітків розкріпачатися, розвиває навички виступу перед аудиторією, оцінну здатність та рецензування чужих відповідей.

А всіма улюблена гра «Море хвилюється», коли ведучий ставить показати різні фігури, відкриває у гравців справжнісінький акторський талант.

Творча справа – концерт

Часто у колективах потрібно власними силамипровести концерт. Добре, якщо всі члени маленького суспільствазнайомі між собою і знають, хто і на що здатний. Але якщо колектив ще зовсім молодий, якщо йому від сили кілька днів, як це буває в літніх таборахвідпочинку на початку зміни? Тоді організувати таку творчу справу допоможе гра «Ромашка».

Потрібно легко вирізати з картону багато пелюсток і розкласти їх на столі або закріпити кнопками на стіні. на зворотній сторонікожного треба написати завдання: прочитати вірші, заспівати, станцювати, зобразити тварину, розповісти смішну історіюі так далі. Діти по черзі вибирають собі пелюсток і готують свій виступ. Деякі групуються один з одним. Можливість замінити одне завдання іншим не слід забороняти, це творча справа, а не іспит.

Словесна творчість

Окремим пунктом є цей вид. Навіть дорослі не всі вміють цікаво розповідати про побачене, тим більше щось вигадувати. Але розвивати цей талант потрібно у всіх із раннього дитинства.

Діти намагаються складати казки, вірші, небилиці - це чудово! Мудрі дорослі відразу ж записують усі їхні витвори. І нехай із малюка не виросте згодом Бажов чи Драгунський, Пушкін чи Різдвяний, перший літературний досвід залишиться приємним спогадом.

А ось навичка викладу, формулювань, складання описів знадобиться і дитині в школі, і дорослій людині надалі. Тому варто звертати особливу увагуна перекази та виклади, складання оповідань з картинок.

Дослідницька робота

Процес пізнання світу відбувається постійно, від народження та до глибокої старості. У кожному віці він має свій обсяг та свою швидкість засвоєння нового. Однак він практично ніколи не зупиняється.

Ось немовля мені і рве газету, засовує в рот пальчики, іграшки. Це серйозна дослідницька творча робота. Маля отримує масу відчуттів, знань. Але він ще дуже малий, щоб робити висновки, зрозумілі оточуючим.

Пізніше, вже тоді, коли дитина стане володіти промовою, слід спрямовувати її в потрібне русло. З дитинства діти повинні вчитися систематизувати отримані знання. Оформлена в письмовому чи друкованому вигляді, така дослідницька роботаможе називатися науковою працею.

Перші досліди малюк може проводити з цибулинами, ставлячи стаканчики із рослинами на підвіконня. Щоденні результати спостережень необхідно фіксувати під наглядом дорослого з допомогою записів чи рисунків. Готовий варіантЗвіту - це вже справжня дослідницька робота.

Можна організувати творче дослідженняу галузі культури та мистецтва. Наприклад, цікавою темоюстане порівняння малюнків та орнаментів на посуді. Тут початківець "вчений" опановує порівняльним аналізом, вчиться знаходити складне у простому, а просте – у складному.

Більш дорослі діти та тему для досліджень обирають важчу. Це можуть бути аналізи художніх та музичних творів, досліди з хімічними елементами, збирання та систематизування методів догляду за рослинами та інші цікаві варіанти.

Коротко про головне

Кожна людина має творчий потенціал. І завдання вихователів, батьків, вчителів – за допомогою колективних справ допомогти йому розкритися, дати поштовх для розвитку талантів підростаючої особистості.

творча робота- Syn: творчість … Тезаурус російської ділової лексики

Творча лабораторія «ПТАХ» (м. Перм) Заснована на початку 2008 року на базі Пермського державного університету. Організаторами лабораторії виступили колишні студентиуніверситету, представники активної творчої молоді Цілі… … Вікіпедія

робота- 1. Діяльність людини; заняття, праця. Про цікаву, самовіддану, швидку, чітку роботу. Активна, беззавітна, безперебійна, скажена, вдячна, бадьора, швидка, натхненна, весела, схвильована, натхненна, високоякісна… Словник епітетів

1. ТВОРЧА ЕВОЛЮЦІЯ Поняття та концепція філософської системиБергсон: введені в роботі 'Творча еволюція' див. ТВОРЧА ЕВОЛЮЦІЯ (БЕРГСОН). Спочатку розроблялися їм з метою обґрунтування схеми співвідношення інтелекту та інтуїції. Історія Філософії: Енциклопедія

Робота- спосіб опосередкування та здійснення (матеріалізації) діяльності як процесу вирішення соціального завданнядосягнення цілей. Як предмет соціологічного дослідженняР. виступає конкретною формою вираження організованості ч спрямованості ... ... Соціологічний довідник

Цей термін має й інші значення, див. Дипломна робота(Значення). Дипломна робота (проект) один із видів випускний кваліфікаційної роботисамостійна творча робота студентів, які навчаються за програмами підготовки ... Вікіпедія

САМОСТІЙНА РОБОТА учнів- індивідуальна чи колективна уч. діяльність, здійснювана без безпосереднього керівництва вчителя. З погляду організації С. н. можливо фронтальної (загальнокласної) учні виконують одне й те завдання, напр. пишуть твір на… Російська педагогічна енциклопедія

Військово-історична робота- цілеспрямована творча та організаторська діяльність командирів, штабів, науково дослідницьких структур, органів виховної роботи, ветеранських та ін. громадських організаційзі збирання, вивчення, узагальнення, накопичення та… … Прикордонний словник

Володимир Наумов. Творча біографія режисера- Режисер, сценарист, народний артист СРСР Володимир Наумович Наумов народився 6 грудня 1927 року в Ленінграді, у родині відомого кінооператора Наума Наумова Стража та актриси Агнії Бурмістрової. Виріс у кінематографічній сім'ї, Володимир Наумов. Енциклопедія ньюсмейкерів

ДОМАШНЯ НАВЧАЛЬНА РОБОТА- Форма організації навчального процесу, самостійне виконанняучнями завдань поза класом без безпосереднього керівництва вчителя, але під його опосередкованим впливом. Види Д. в. р.: за характером пізнавальної діяльностірепродуктивна та… … Педагогічний словник

Військово-наукова робота- організаторська та творча діяльність військових кадрів, спрямована на розвиток системи знань про захист та охорону ГР та використання результатів військово наукових дослідженьу прикордонній політиці, підготовці та будівництві військ та органів ПС… … Прикордонний словник

Книги

• Творча робота у концертмейстерському класі. Навчально-методичний посібник, Мосін Ігор Едуардович. Навчально-методичний посібник"Творча робота в концертмейстерському класі" (на допомогу студентам коледжів мистецтв та культури) призначено для студентів, які навчаються за спеціальністю 53.
• Творча робота у концертмейстерському класі. Навчально-методичний посібник, 2-е видання, стереотипне , Мосін І.Е.

Творчі роботи бувають двох видів: обов'язкові (вони пропонуються як завдання на оцінку) та за бажанням. У максимального ступенявідбивають творчий потенціал другі, але шлях до них лежить через перші. Багато хлопців не відчувають у собі таланту чи рішучості виконувати творчі завдання— обов'язкова робота може підштовхнути їх до цього.

Види творчих завдань

Малювання

Найпоширеніший вид дитячої творчості. Залежно від навчального предметата віку учня можна запропонувати намалювати ілюстрацію до літературному твору, до власному творузробити картки з іноземними словами і картинками для молодших школярів, зобразити в асоціативному малюнку процес фотосинтезу чи реакцію нейтралізації

Можна зробити цю групову роботу.

Аплікація, ліплення, різні види ручної творчості: квілінг, паперопластика, орігамі та інше

Суть роботи та ж, тільки ці види творчості зазвичай вимагають якіснішого володіння технікою та гарного просторового мислення.

Створення книги

Це справжній творчий проект (індивідуальний чи груповий). Можна виконувати в різної техніки. Це може бути рукописна книга із власноручними ілюстраціями; можна оформити книгу аплікацією; можна зробити книгу на комп'ютері та роздрукувати на принтері.

Наукові проекти з предметів чи інтегровані

Можуть бути дослідні чи практико-орієнтовані, але у будь-якому випадку мова йдепро наукову творчість. Зазвичай використовується групова формароботи, але можливі та індивідуальні проекти.

Приклади дослідницьких проектів:

• «Найбрудніша поверхня в кабінеті біології».
• "Особливості поведінки кішки, відданої на перетримку в чужу сім'ю".
• «Найпопулярніші імена в нашій школі».
• «Вживання помилкових форм роду іменників учнями 5-6 класів».
• «Застосування методів, заснованих на інерції, у техніці та будівництві».

Приклади практико-орієнтованих проектів:

• «Пам'ятка Встигайки: правила тайм-менеджменту для хлопців».
• «Словник молодіжного сленгу нашого села».
• "Проект автомата для посипання льоду реагентом".
• «Розробка інтерактивного тесту для комп'ютерної діагностики знань на тему «Водень».
• «Розробка суміші для годівлі птахів узимку з урахуванням видів, що трапляються в районі нашої школи».

Твір-характеристика

Ця типова для уроків літератури форма може успішно застосовуватися й інших предметах. Адже йдеться про форму послідовного викладу відомостей про щось:

• Що це (чи хто)?
• Які його відмінні ознаки(«Квадратом називається лише такий прямокутник…»).
• Що про нього можна повідомити: властивості, відносини, теореми, реакції, формули, виграні битви, відкриті закони, дружба чи ворожнеча з іншими героями…

Твір-порівняння

І знову перед нами форма, яку можна використати на будь-якому шкільному предметі: необов'язково порівнювати Онєгіна та Печоріна, можна порівняти ромб і квадрат, Меркурій та Венеру, Францію та Іспанію, Російсько-японську та Першу світову війни.

Твір проблемного характеру

Надзвичайно корисна формасловесного та наукової творчості. Приклади тем твору:

• Чи застаріло поняття честі?
• Чи можна було уникнути революції у 1917 році?
• Атомна енергетика: за та проти.
• Чи можлива зміна економічної ситуації в Сибіру?
• Що трапилося б, якби раптово зникли всі квіткові рослини Землі?

Есе у форматі ЄДІ

Це, звичайно, робота з російської мови і до того ж дуже специфічна. Старшокласники можуть виконувати її у повному обсязі, а молодшим хлопцям можна її спростити. У початковій школізапропонувати текст із вже сформульованою проблемою та запропонувати висловити свою обґрунтовану думку щодо неї. У середній школіхлопці мають уже вчитися визначати авторську позицію, а також добирати аргументи.

Буріме та інші віршовані твори

Буріме - це твір вірша за заданими римами; можна вигадувати також другі рядки до перших тощо.

Складання кросвордів, шарад, ребусів, анаграм

«Перевертки»

Гра, коли всі слова назви змінюються на протилежні чи інші. Наприклад, "Зелений черевичок" - "Червона шапочка", "правило буравчика" - "виключення пробки" і т.п. Можна запропонувати дітям і відгадувати, і вигадувати такі перекрутки.

Складання задачника чи збірника вправ

По будь-якому предмету можна запропонувати скласти тест, опитувальник, задачник тощо збірник для однокласників або молодших хлопців. Можна ускладнити завдання, запропонувавши придумати смішні завдання у стилі «Задачника» Г. Остера або такі, у яких усі слова починаються на ту саму літеру.

"Вгадай хто це"

Творча гра, яку можна проводити постійно або час від часу і в різних варіантах.

Суть її зводиться до того, що учень загадує людину ( літературного героя, вченого, історичного діяча) або явище (галузь промисловості, хімічний елемент, країну), а інші відгадують. Варіанти:

• учень пише все, що може, про свого «героя», починаючи з маловідомих фактівта закінчуючи загальновідомими;
• однокласники задають питання про загадану людину чи предмет, але тільки такі, на які можна відповісти «так» чи «ні»;
• змагаються дві команди, а слово для загадування визначається за жеребом (шляхом витягування однієї із заготовлених учителем карток);
• іноді учням пропонується постійно вести зошит-угадайку і писати до неї по одній загадці про будь-якого персонажа чи поняття кожного параграфа.

«Шість капелюхів»

РАФТ

Цей прийом запозичений у американських освітян. Назва походить від перших букв слів:

• R - role (роль).
• A - audience (аудиторія).
• F - format (форма).
• T - topic (тема).

Суть прийому у тому, що школяр створює висловлювання від імені обраного персонажа. Причому виконавець ролі повинен враховувати всі обставини, у яких виявляється персонаж. Роль та обставини пропонуються вчителем, можна за жеребом.

• Роль: Репортер.
• Аудиторія: Читачі журналу "Жіноча частка".
• Формат: Проблемна стаття.
• Тема: Самогубство Катерини Кабанової.

Ми представили лише деякі з можливих творчих завдань, які можна використовувати на уроках, охопити їх все неможливо, адже нові з'являються буквально щодня. А які творчі завдання ви використовуєте? Поділіться у коментарях до статті.