Можайське військово-космічне училище. Приймальна комісія ВКА імені

НАЧАЛЬНИК АКАДЕМІЇ

генерал - лейтенант

О. ФРОЛОВ

ПРАВИЛА ПРИЙОМУ

У ВІЙСЬКОВО-КОСМІЧНУ АКАДЕМІЮ

ІМЕНІ А. Ф. МОЖАЙСЬКОГО

Військово-космічна академія імені, як політехнічний ВНЗ Міністерства оборони РФ, готує висококваліфікованих офіцерів з вищою військово-спеціальною освітою для Космічних військ, інших пологів, видів ЗС і силових відомств Російської Федерації.

Закінчили академію присвоюється військове звання"лейтенант" та видається диплом за спеціальностями:

У ВІЙСЬКОВОМУ ІНСТИТУТІ АКАДЕМІЇ

(ТОПОГРАФІЧНОМУ):

- картографія;

- астрономогеодезія;

- аерофотогеодезія.

Телефон для справок:

У ВІЙСЬКОВОМУ ІНСТИТУТІ АКАДЕМІЇ

(СИСТЕМ І ЗАСОБІВ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВІЙСЬК) м. Пушкін:

- обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі;

- електропостачання;

Телефон для справок:

на факультеті КОНСТРУКЦІЙ РАКЕТ-НОСІВЦІВ

І КОСМІЧНИХ АПАРАТІВ:

- космічні літальні апарати та розгінні блоки;

- ракетобудування;

- стартові та технічні комплекси ракет та космічних

апаратів;

- технічні системи та системи життєзабезпечення;

- тепловодогазопостачання та вентиляція;

- Електропостачання.

На факультеті ЗБОРУ ТА ОБРОБКИ ІНФОРМАЦІЇ:

- оптико-електронні прилади та системи;

- метеорологія;

- комп'ютерна безпека;

та управління.

Термін навчання в академії – 5 років.

В академію приймаються особи чоловічої статі, а за спеціальністю «» і особи жіночої статі,громадяни Російської Федерації, які мають середню (повну) загальну або середню професійну освіту, з числа:

громадян, які проходили військову службу – віком від 16 до 22 років;

громадян, які пройшли військову службу, та військовослужбовців, які проходять військову службу на заклик - до досягнення ними віку 24 років;

військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом (крім офіцерів) - до досягнення ними віку 24 роки.

Вік визначається за станом на час вступу до академії.

Особи з-поміж громадян, які пройшли і не проходили військову службу, які виявили бажання вступити до академії, подають заяви до військового комісаріату за місцем проживання до 1 квітня року надходження.

У заяві зазначаються: прізвище, ім'я, по батькові, рік, число та місяць народження, адреса місця проживання, найменування академії та спеціальність (для осіб жіночої статі вказується спеціальність підготовки « програмне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем»), за якою кандидат бажає навчатися. До заяви додаються: копія свідоцтва про народження, автобіографія, характеристика з місця роботи або навчання, копія документа про середню освіту (учні подають довідку про поточну успішність; особи, які закінчили перші та наступні курси освітніх установ вищої професійної освіти, подають академічну довідку), три фотографії (без головного убору) розміром 4,5 х 6 див.

біологія (усно);

російська мова (письменно, твір).

Результати іспитів визначаються оцінками: 5 (відмінно), 4 (добре), 3 (задовільно), 2 (незадовільно).

Результати ЄДІ зараховуються з предметів: математика, фізика та російська мова. Профільним вступним випробуванням є математика.

При визначенні рівня загальноосвітньої підготовленості кандидатів, які вступають на спеціальність «Психологія та педагогіка», результати ЄДІ зараховуються з предметів: історія Росії, біологія та російська мова. Профільним вступним випробуванням є біологія.

Результати ЄДІ з кожного предмета перетворюються на порівняльну із системою оцінювання в академії шкалу, оскільки зарахування проводиться як на основі результатів ЄДІ, так і за результатами вступних випробувань, що проводяться в академії.

Як результати вступних випробувань приймаються результати ЄДІ цього року.

У разі сумніву у достовірності даних, що містяться у поданому кандидатом свідоцтві про результати ЄДІ, та з метою підтвердження участі (неучасті) кандидата в ЄДІ у травні-червні поточного року, приймальна комісія залишає за собою право звернення із запитом до Федеральної бази свідоцтв про результати ЄДІ . Кандидат, який подав недостовірні відомості, бере участь у конкурсі з фактичною кількістю балів, яку було отримано ним під час здачі ЄДІ з відповідного загальноосвітнього предмету.

Від перевірки знань із загальноосвітніх предметів звільняються кандидати з:

військовослужбовців, які проходили військову службу на заклик, при цьому виконували завдання в умовах збройного конфлікту неміжнародного характеру Чеченській республіціі безпосередньо прилеглих до неї територіях Північного Кавказу, віднесених до зони збройного конфлікту;

випускників суворовських училищ, нагороджених медаллю(золотий або срібний) "За особливі успіхи у навчанні";

осіб, які закінчили з медалями (золотою чи срібною) "За особливі успіхи в навчанні" освітні заклади середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти, а також осіб, які закінчили з відзнакою освітні заклади середньої професійної освіти, при позитивних результатівспівбесіди;

інших громадян, які відповідно до законодавства Російської Федерації звільняються від перевірки знань із загальноосвітніх предметів під час вступу до вузів.

Кандидати, які вступають на спеціальності підготовки з урахуванням результатів ЄДІ, які закінчили з медалями (золотою або срібною) «За особливі успіхи в навчанні» освітні заклади середньої (повної) загальної або початкової професійної освіти, а також кандидати, які з відзнакою закінчили освітні заклади середньої професійної освіти , проходять вступні випробування професійної спрямованості (профільні випробування) із загальноосвітніх предметів.

У разі якщо зазначені кандидати:

брали участь у ЄДІ у травні-червні поточного року та набрали з цього загальноосвітнього предмета встановлену академією кількість балів, то вони приймаються до вузу за результатами ЄДІ з профільних загальноосвітніх предметів. Вступні випробування у вигляді співбесіди їм проводяться.

не брали участь у ЄДІ у травні-червні поточного року з даного загальноосвітнього предмету, то вони складають відповідні вступні випробування професійної спрямованості (профільні випробування);

мають за результатами ЄДІ меншу кількість балів, ніж встановлено ВНЗ для зарахування за результатами вступного профільного випробування, але не нижче за межі задовільної оцінки, їм надається право подальшої здачі вступних випробувань та участі у конкурсі на загальних підставах.

Кандидати, які не з'явилися (без поважних) причин на один із іспитів у призначений розкладом час, до подальших іспитів не допускаються. Про неможливість складати іспити за станом здоров'я або з інших причин, підтверджених документами, кандидат зобов'язаний повідомити приймальну комісію до початку іспиту.

Кандидати складають вступні іспити на обраний факультет та розподіляються за конкретними спеціальностями після їх зарахування.

Порядок розгляду скарг кандидатів щодо виставленої екзаменаторами оцінки визначає приймальна комісія. Скарга має подаватись у день проведення усного іспитуабо в день оголошення оцінки з письмового іспиту.

ПОРЯДОК ЗАЧИСЛЕННЯ

КАНДИДАТІВ КУРСАНТАМИ АКАДЕМІЇ

Кандидати, які успішно пройшли професійний відбір, заносяться до конкурсних списків та за результатами конкурсу зараховуються на навчання до академії. Загальний висновок про доцільність зарахування кандидата до академії робиться на підставі комплексного підходуза всіма показниками військово-професійного відбору.

Поза конкурсом зараховуються кандидати, що успішно пройшли професійний відбір, з числа:

дітей-сиріт;

дітей, які залишилися без піклування батьків;

громадян віком до 20 років, які мають лише одного з батьків – інваліда 1 групи, якщо середньодушовий дохід сім'ї нижчий за величину прожиткового мінімуму, встановленого у відповідному суб'єкті Російської Федерації;

громадян, звільнених з військової служби та вступників до вузів за рекомендаціями командирів військових частин;

учасників бойових дій;

громадян, яким відповідно до Закону РРФСР від 01.01.01 р. № 000-1 "Про соціальний захист громадян, які зазнали впливу радіації внаслідок катастрофи на Чорнобильській АЕС" надано право позаконкурсного вступу до вищого навчального закладу.

Переважним правом під час зарахування курсантами користуються кандидати, які показали у ході професійного відбору рівні результати, з:

громадян, які мають переважне право при вступі до вищих та середніх спеціальних навчальних закладів відповідно до Закону РРФСР від 01.01.01 р. № 000-1 "Про соціальний захист громадян, які зазнали впливу радіації внаслідок катастрофи на Чорнобильської АЕС";

громадян, звільнених із військової служби;

дітей військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом та мають загальну тривалість військової служби 20 років та більше;

дітей громадян, звільнених з військової служби після досягнення ними граничного вікуперебування на військовій службі, стан здоров'я або у зв'язку з організаційно-штатними заходами, загальна тривалість військової служби яких становить 20 років і більше;

дітей військовослужбовців, які загинули під час виконання ними обов'язків військової служби або померли внаслідок каліцтва (поранення, травми, контузії) або захворювань, отриманих ними під час виконання обов'язків військової служби;

випускників загальноосвітніх шкіл – інтернатів із початковою льотною підготовкою;

громадян, яким у встановленому порядку присвоєно спортивний розряд кандидата у майстри спорту, перший спортивний розряд або спортивне звання з військово-прикладного виду спорту, а також громадян, які пройшли підготовку у військово-патріотичних молодіжних та дитячих об'єднаннях;

інших громадян, яким відповідно до законодавства Російської Федерації надано переважне право під час вступу до вузів.

Кандидати, які вступають на спеціальності підготовки з урахуванням результатів ЄДІ, які мають відповідно до законодавства Російської Федерації право на позаконкурсне зарахування, проходять вступні випробування з усіх загальноосвітніх предметів, визначених для обраної спеціальності. При цьому для позаконкурсного зарахування за результатами ЄДІ необхідно набрати кількість балів, не меншу, ніж встановлено для задовільної оцінки щодо кожного із загальноосвітніх предметів.

Кандидати, не прийняті на навчання як такі, що не пройшли професійний відбір, відряджуються у військові комісаріати за місцем проживання, а військовослужбовці – у свої військові частини. Особисті справи та інші документи із зазначенням причин відмови у зарахуванні на навчання, а також довідки про результати професійного відбору видаються кандидатам на руки під розписку, про що повідомляється у військові частини та військові комісаріати за місцем проживання не пізніше ніж через 10 днів після закінчення професійного відбору. відбору.

Кандидати, ухвалені рішеннямприймальній комісії на навчання, зараховуються до академії та призначаються на військові посади курсантів з 1 серпня року надходження на навчання наказом начальника академії.

Життя, побут та навчання курсантів в академії організовані відповідно до вимог Загальновійськових статутів Збройних Сил РФ та наказів Міністра оборони РФ для військово-навчальних закладів.

В академії в період весняних канікул проводяться День відчинених дверейта платні репетиційні іспити з математики та фізики.

В академії організовано інститут підготовки цивільних спеціалістівна платній основі за спеціальностями:

Промислове та цивільне будівництво;

Астрономогеодезія;

Картографія;

Аерофотогеодезія.

Приймаються особи чоловічої та жіночої статі, які мають середню (повну) загальну або середню професійну освіту. Форма навчання заочна та очна. Вступні випробування проводяться у формі співбесіди з 1 вересня. Початок навчання з 1 жовтня.

Телефон для справок:

При академії працюють платні заочні математична (ЗМШ) та фізична (ЗФШ) школи з цілеспрямованої індивідуальної підготовки з математики та фізики для успішного складання вступних іспитів у ВКА ім. . До школи приймаються юнаки випускних класівзагальноосвітніх шкіл, технікумів, училищ, а також особи, які закінчили навчальні заклади, які мають середню освіту, або учні останнього курсу середнього навчального закладу, які готуються до вступу до академії або будь-якого політехнічного вузу.

Основу занять складає самостійна робота учнів за методиками та посібниками, які враховують особливості навчання в академії.

Кожному учню школа спрямовує необхідну літературу: тексти індивідуальних завдань, методичні вказівки щодо їх виконання, комплекти підручників. Виконані індивідуальні завданняу встановлені терміни надсилаються (представляються) на перевірку. Вони перевіряються висококваліфікованими викладачами кафедр вищої математики та фізики. Після ретельного рецензування та аналізу помилок кожна робота забезпечується докладними коментарями, рекомендаціями та резолюцією про залік завдання або вказівками про його доопрацювання. За підсумками навчання учні ЗМШ та ЗФШ складають випускний іспит. Дата та місце проведення іспиту повідомляється заздалегідь індивідуально кожному учню. Отримання незадовільної оцінки на випускному іспиті не позбавляє кандидата права складати вступний іспит.

Результати випускних іспитів у ЗМШ та ЗФШ, а також репетиційного іспиту з математики та фізики не зараховуються як вступні до академії.

Навчання у ЗМШ та ЗФШ починається з 15 жовтня та закінчується 15 травня.

Бажаючі навчатися у заочних школах мають надіслати заяву за наведеною нижче формою з квитанцією (ксерокопією квитанції) про оплату за навчання з 1 вересня по 15 жовтня на поштову адресу ЗМШ (ЗФШ). У квитанції мають бути зазначені прізвище та ініціали учня.

Вартість навчання в ЗМШ та ЗФШ становить по 4500 рублів у кожній. Можна сплатити 9000 за навчання у заочних школах та оформити оплату однією квитанцією.

Оплата провадиться на розрахунковий рахунок:

ВІКУ ім. .

Північно-західний банк Ощадбанку РФ

м. Санкт-Петербург Калінінське ОСБ 2004/0783

Зразок заяви

Керівнику ЗМШ (ЗФШ)

від________________________________

(П. І.Б. повністю)

індекс та докладна поштова адреса

контактний телефон______________

ЗАЯВА

Прошу зарахувати мене слухачем заочної математичної (фізичної) школи у 2008/09 навчальному році.

З правилами навчання, умовами оплати ознайомлений та згоден.

У разі припинення навчання з моєї ініціативи, фінансових претензій до школи не матиму.

Квитанцію (копію квитанції) про оплату за навчання додаю.

_________ ______________

(дата) (підпис)

Поштова адреса ЗМШ (ЗФШ):

г. Санкт-Петербург, ЗМШ (ЗФШ).

Телефони довідок: .

Адреса академії:

г. Санкт-Петербург, .

Приймальна комісія ВКА імені.

Телефон для справок: ,

Факс (8)

ПРОГРАМИ ВСТУПНИХ ІСПИТІВ

ПРОГРАМА З РОСІЙСЬКОЇ МОВИ

ЗАГАЛЬНІ ВКАЗІВКИ

Іспит з української мови складається з письмового викладу, темою якого служить завершений за змістом уривок з літературно-художнього твору або оповідання оповідального характеру, а для вступників на спеціальність «Організація морально-психологічного забезпечення військ» - твір. На іспиті з російської мови кандидат має:

а) уважно прослухати текст, прочитаний екзаменатором, звернувши особливу увагуна основний зміст, що використовуються автором виразні засобимови, особливості мови;

б) написати виклад акуратно, чітким та розбірливим почерком;

в) викласти досить повний зміст запропонованого тексту;

г) розкрити змістове зміст прочитаного твору, дотримуючись логічну послідовність вихідного тексту;

е) дотримуватись правил побудови пропозицій (синтаксис простої та складної пропозиції);

ж) грамотно використовувати наявний запас слів та різноманітні виразні засоби мови;

з) ретельно перевірити текст (орфографію та пунктуацію).

ОСНОВНІ ЗМІСТНІ БЛОКИ.

Морфологія Орфографія. Культура мови.

Частини слова. Орфограма. Місце орфограм у словах. Самостійні та службові частини мови.

Самостійні частини мови.

Іменник. Синтаксична роль іменника у реченні.

Прикметник. Синтаксична роль прикметника у реченні.

а) глибоке розуміння сутності фізичних явищта знання основних фізичних законів;

б) навички у вирішенні фізичних завдань;

в) вміння користуватися системою одиниць СІ та знання основних фізичних констант;

г) уявлення про історію найважливіших відкриттів у фізиці та ролі вітчизняних та зарубіжних учених у її розвитку.

I. МЕХАНІКА

1. Кінематика

Механічне рух. Відносність руху. Система відліку. Матеріальна точка. Траєкторія. Шлях та переміщення. Швидкість. Прискорення.

Рівномірний та рівноприскорений прямолінійний рух. Графіки залежності кінематичних величин від часу при рівномірному та рівноприскореному русі.

Вільне падіння тел. Прискорення вільного падіння. Рівняння прямолінійного рівноприскореного руху.

Криволінійний рух точки на прикладі руху по колу з постійною модулем швидкістю. Центрошвидке прискорення.

2. Основи динаміки

Інерція. Перший закон Ньютона. Інерційні системи відліку.

Взаємодія тел. Маса. Імпульс. Сила. Другий закон Ньютона. Принцип суперпозиції сил. Принцип відносності Галілея.

Сили пружності. Закон Гука. Сила тертя. Закон тертя ковзання.

Гравітаційні сили. Закон всесвітнього тяжіння. Сила тяжіння. Вага тіла.

Рух планет та штучних супутників Землі. Перша космічна швидкість. Невагомість.

Третій закон Ньютона.

Момент сили. Умова рівноваги важеля. Центр ваги.

3. Закони збереження у механіці.

Закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Рух ракети.

Механічна робота. Потужність. Кінетична та потенційна енергія. Закон збереження енергії у механіці.

Прості механізми. Коефіцієнт корисної діїмеханізму.

4. Механіка рідин та газів.

Тиск. Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску із висотою.

Закон Паскаля для рідин та газів. Сполучені судини. Принцип влаштування гідравлічного преса.

Архімедова сила для рідин та газів. Умови плавання тіл на поверхні рідини.

Рух рідини трубами. Залежність тиску рідини від її течії.

ІІ. МОЛЕКУЛЯРНА ФІЗИКА. ТЕПЛОВІ ЯВИЩА

1. Основи молекулярно-кінетичної теорії

Досвідчене обґрунтування основних положень молекулярно-кінетичної теорії. Броунівський рух. Дифузія.

Маса та розмір молекул. Вимірювання швидкостей молекул. Досвід Штерна.

Кількість речовини. Міль. Постійна Авогадро.

Ідеальний газ. Основне рівняння молекулярно-кінетичної теорії ідеального газу.

Температура та її вимір. Абсолютна температура. Температура та швидкість молекул газу.

Взаємодія молекул. Моделі газу, рідини та твердого тіла.

2. Основи термодинаміки

Рівняння стану ідеального газу (рівняння Менделєєва-Клапейрона). Універсальна газова стала. Ізотермічний, ізохорний та ізобарний процеси.

Внутрішня енергія ідеального газу. Кількість теплоти. Питома теплоємністьречовини.

Робота у термодинаміці. Закон збереження енергії у теплових процесах (перший закон термодинаміки). Застосування першого закону термодинаміки до ізопроцесів. Адіабатний процес.

Необоротність теплових процесів. Другий закон термодинаміки.

Принцип дії теплових двигунів ККД теплового двигуна та його максимальне значення.

3. Рідини та тверді тіла

Випаровування та конденсація. Насичені та ненасичені пари. Вологість повітря. Кипіння рідини. Залежність температури кипіння від тиску.

Кристалічні та аморфні тіла. Перетворення енергії при змінах агрегатного стануречовини.

ІІІ. ОСНОВИ ЕЛЕКТРОДИНАМІКИ

1. Електростатика

Електризація тел. Електричний заряд. Елементарний електричний заряд. Закон збереження електричного заряду.

Взаємодія зарядів. Закон Кулону.

Електричне поле. Напруженість електричного поля. Електричне поле точкового заряду. Принцип суперпозицій полів.

Робота електричного поля під час переміщення заряду. Потенційність електричного поля. Різниця потенціалів. Зв'язок між напруженістю та різницею потенціалів.

Провідники в електричному полі. Електрична ємність. Конденсатор. Місткість плоского конденсатора.

Діелектрики в електричному полі. Діелектрична проникність. Енергія електричного поля плоского конденсатора.

2. Постійний електричний струм

Електричний струм. Сила струму. напруга. Носії вільних електричних зарядів у металах, рідинах та газах.

Опір провідників. Закон Ома для ділянки ланцюга. Послідовне та паралельне з'єднання провідників.

Електрорушійна сила. Закон Ома для повного кола.

Робота та потужність струму. Закон Джоуля-Ленца.

Напівпровідники. Електропровідність напівпровідників та її залежність від температури. Власна та домішкова провідність напівпровідників, р-п-перехід.

3. Магнітне поле. Електромагнітна індукція.

Взаємодія магнітів Взаємодія провідників із струмом. Магнітне поле. Індукція магнітного поля.

Сила, що діє на провідник зі струмом у магнітному полі. Закон Ампера.

Дія магнітного поля на заряд, що рухається. Сила Лоренца. Магнітний потік. Електродвигун.

Електромагнітна індукція. Закон електромагнітної індукції Фарадея. Правило Ленца.

Вихрове електричне поле. Явище самоіндукції. Індуктивність. Енергія магнітного поля.

IV. КОЛИВАННЯ І ХВИЛІ

1. Механічні коливаннята хвилі.

Гармонійні коливання. Амплітуда, період та частота коливань. Вільні коливання. Математичний маятник. Період коливань математичного маятника.

Перетворення енергії при гармонійних коливаннях. Вимушені коливання. Резонанс. Поняття про автоколивання.

Механічні хвилі. Швидкість розповсюдження хвилі. Довжина хвилі. Поперечні та поздовжні хвилі. Рівняння гармонійної плоскої хвилі. Звукові хвилі.

2. Електромагнітні коливання та хвилі.

Коливальний контур. Вільні електромагнітні коливання у контурі. Перетворення енергії на коливальному контурі. Власна частота коливань.

Вимушені електричні коливання. Змінний електричний струм. Генератор змінного струму. Діючі значення сили струму та напруги. Резонанс в електричному ланцюзі.

Трансформатори. Виробництво, передача та споживання електроенергії.

Ідеї ​​теорії Максвелла. Електромагнітні хвилі. Швидкість розповсюдження електромагнітних хвиль. Властивості електромагнітних хвиль. Шкала електромагнітних хвиль.

Випромінювання та прийом електромагнітних хвиль. Принципи радіозв'язку. Винахід радіо. Шкала електромагнітних хвиль.

V. ОПТИКА

Прямолінійне поширення світла. Швидкість світла. Закони відображення та заломлення світла. Повне відбиття. Лінза. Фокусна відстань лінзи. Побудова зображення в плоских дзеркало.

Збірна та розсіювальна лінзи. Формула тонкої лінзи. Побудови зображення у лінзах. Фотоапарат. Око. Окуляри.

Світло – електромагнітна хвиля. Інтерференція світла. Когерентність. Дифракція світла. Дифракційні грати. Поляризація світла. Поперечність світла. Дисперсія світла.

VI. ЕЛЕМЕНТИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ТЕОРІЇ

ВІДНОСНОСТІ

Принцип відносності Ейнштейна. Інваріантність швидкості світла. Простір і час у спеціальної теоріївідносності. Зв'язок маси та енергії.

VII. КВАНТОВА ФІЗИКА

1. Світлові кванти.

Теплове випромінювання. Кванти світла. Постійна Планка.

Фотоефект. Досліди Столетова. Ейнштейн рівняння для фотоефекту.

Гіпотеза Луї де Бройлі. Дифракція електронів. Корпускулярно-хвильовий дуалізм.

2. Атом та атомне ядро.

Досвід Резерфорда з розсіювання альфа-частинок. Планетарна модель атома. Борівська модель атома. Спектри. Люмінесценція. Лазери.

Радіоактивність. Альфа-, бета-, гамма-випромінювання. Методи спостереження та реєстрації частинок у ядерній фізиці.

склад ядра атома. Нуклонна модель ядра. Заряд ядра. Масове число ядра. Ізотопи.

Радіоактивні перетворення. Закон радіоактивного розпаду.

Енергія зв'язку частинок у ядрі. Розподіл ядер. Синтез ядер. Виділення енергії при розподілі та синтезі ядер.

Ядерні реакції. Механізм ядерних реакцій та умови їх протікання. Розподіл ядер урану. Використання ядерної енергії. Дозиметрія.

ПРОГРАМА З БІОЛОГІЇ

ЗАГАЛЬНІ ВКАЗІВКИ

1. Хімічний склад клітини.

Органічні речовини: вуглеводи, ліпіди, білки, нуклеїнові кислоти.

АТФ, біополімери, їх роль клітині. Ферменти, їх роль процесах життєдіяльності.

2. Будова та функції клітини.

Основні положення клітинної теорії. Клітина - структурна та функціональна одиниця живого.

Будова та функції ядра, оболонки, цитоплазми та основних органоїдів клітини.

Особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів.

Особливості будови клітин бактерій, грибів, тварин та рослин.

Віруси, особливості їх будови та життєдіяльності. Вірус СНІДу, профілактика СНІДу.

3. Обмін речовин та перетворення енергії.

Обмін енергії – основа життєдіяльності клітини. Енергетичний обмін у клітині та її сутність. Основні етапи енергетичного обміну. Відмінні риси процесів клітинного дихання.

Значення АТФ у енергетичному обміні.

Автотрофи та гетеротрофи. Пластичний обмін. Фотосинтез, космічна роль рослин у біосфері. Хемосинтез та його значення у біосфері.

Ген та його роль у біосинтезі. Код ДНК. Самоподвоєння ДНК

Реакції матричного синтезу. Біосинтез білків.

Концепція гомеостазу. Взаємозв'язок процесів пластичного та енергетичного обміну.

ІІ. Розмноження та індивідуальний розвиток організмів.

1. Розмноження організмів.

Самовідтворення - загальна властивість живого.

Розподіл клітини – основа розмноження та індивідуального розвитку організмів. Статеве та безстатеве розмноження організмів.

Мітоз. Підготовка клітини до поділу. Подвоєння молекул ДНК. Синтез білка. Хромосоми, їх гаплоїдний та диплоїдний набір, сталість числа та форми. Фази поділу клітини. Значення поділу клітини.

Статеві клітини. Мейоз. Розвиток яйцеклітин та сперматозоїдів. Запліднення.

2. Індивідуальний розвиток організмів.

Особливості запліднення у квіткових рослин.

Поняття індивідуального розвитку (онтогенезу) організмів. Розподіл, зростання, диференціація клітин, органогенез, розмноження, старіння, смерть особин. Онтогенез рослин. Онтогенез тварин. Ембріогенез (з прикладу тварин). Взаємовплив елементів зародка, що розвивається. Вплив чинників довкілля в розвитку зародка.

Постембріональний розвиток. Рівні пристосування організму до умов, що змінюються.

Шкідливий вплив алкоголю та нікотину на розвиток організму людини.

Старіння та смерть організму. Специфіка онтогенезу при безстатевому розмноженні.

ІІІ. Основи генетики та селекції.

1. Основи генетики.

Історія розвитку генетики.

Закономірності наслідування ознак, виявлені Г. Менделем. Гібридологічний методвивчення спадковості. Моногібридне схрещування. Домінантні та рецесивні ознаки. Алельні гени. Гомозигота та гетерозигота. Закон домінування. Закон розщеплення.

Повне та неповне домінування. Закон чистоти гамет та його цитологічне обґрунтування. Множинні алелі.

Аналізуючий схрещування. Дигібридне та полігібридне схрещування. Закону незалежного комбінування.

Фенотип та генотип.

Цитологічні засади генетичних законів успадкування.

Генетичне визначення статі. Генетична структура статевих хромосом. Гомогаметна та гетерогаметна підлога.

Спадкування ознак, зчеплених із підлогою.

Хромосомна теорія спадковості. Групи зчеплення генів. Зчеплене успадкування ознак. Закон Т. Морган. Повне та неповне зчеплення генів. Генетичні карти хромосом.

Генотип як цілісна система.

Хромосомна (ядерна) та цитоплазматична спадковість.

2. Закономірності мінливості.

Основні форми мінливості. Генотипова мінливість. Мутації. Генні, хромосомні та геномні мутації. Соматичні та генеративні мутації.

Причини та частота мутацій, мутагенні фактори. Експериментальне одержання мутацій. Мутації як матеріал для штучного та природного відбору. Забруднення природного середовища мутагенами та його наслідки.

Еволюційна роль мутацій.

Комбінативна мінливість. Виникнення різних комбінацій генів та його роль у створенні генетичного розмаїття у межах виду. Еволюційне значення комбінативної мінливості. Закон гомологічних рядів у спадковій мінливості.

Фенотипова чи модифікаційна мінливість. Роль умов довкілля у розвитку та прояві ознак та властивостей. Статистичні закономірності модифікаційної мінливості. Управління домінуванням.

3. Генетика людини.

Методи вивчення спадковості людини. Генетична різноманітність людини. Характер спадкування ознак у людини.

Генетичні засади здоров'я. Вплив середовища на генетичне здоров'я. Генетичні хвороби Генотип та здоров'я людини.

Генофонд населення. Співвідношення біологічного та соціального наслідування. Соціальні проблеми генетики.

Етичні проблеми генної інженерії. Генетичний прогноз та медико-генетичне консультування, їх практичне значення, завдання та перспективи.

4. Завдання та методи селекції.

Генетика як наукове підґрунтя селекції організмів. Початковий матеріал для селекції. Вчення про центри походження культурних рослин. Порода, сорт, штам.

Селекція рослин та тварин. Штучний відбіру селекції. Гібридизація як метод у селекції. Типи схрещувань.

Поліплоїдія у селекції рослин.

Досягнення сучасної селекції.

Проблеми та перспективи біотехнології.

Генна та клітинна інженерія, її досягнення та перспективи.

IV. Еволюційне вчення.

1. Основи еволюційного вчення.

Сутність еволюційного підходу та його методологічне значення. Основні ознаки біологічної еволюції: адаптивність, поступальний характер, історичність. Основні проблеми та методи еволюційного вчення, його синтетичний характер.

Основні етапи розвитку еволюційних ідей.

Значення даних інших наук задля докази еволюції органічного світу.

Перегляд. Критерії виду. Видоутворення. Концепція мікроеволюції. Популяційна структура образу. Населення як елементарна еволюційна одиниця. Чинники еволюції та його характеристика.

2. Механізми еволюційного процесу.

Природний відбір - рушійна та спрямовуюча сила еволюції. Передумови впливу природного добору.

Рушійні сили еволюції: спадковість, мінливість, боротьба існування, природний добір. Провідна роль природного відбору еволюції.

Форми боротьби за існування. Боротьба існування як основа природного добору. Механізм, об'єкт та сфера дії відбору. Основні форми відбору. Роль природного відбору у формуванні нових властивостей, ознак та нових видів.

Дрейф генів, ізоляція – фактори еволюції.

Виникнення адаптацій та його відносний характер. Взаємопристосованість видів як наслідок дії природного добору.

Диференціація організмів у ході філогенезу як вираз прогресивної еволюції. Основні принципи перетворення органів у зв'язку зі своїми функцією. Закономірності філогенезу.

Основні напрями еволюційного процесу. Ароморфоз, ідеоадаптація. Співвідношення різних напрямів еволюції. Біологічний прогрес та регрес.

Сучасний стан еволюційної теорії. Значення еволюційної теорії у практичній діяльності людини.

3. Виникнення та розвиток життя на Землі.

Погляди, гіпотези та теорії про походження життя. Органічний світ як наслідок еволюції.

Коротка історія розвитку органічного світу. Основні ароморфози у еволюції органічного світу. Основні напрямки еволюції різних груп рослин та тварин.

Філогенетичні зв'язки у живій природі. Сучасні класифікації живих організмів.

V. Антропогенез.

Місце людини у системі органічного світу. Докази походження людини від тварин.

Рушійні сили антропогенезу. Біологічні та соціальні чинникиантропогенезу. Основні етапи еволюції людини. Батьківщина людства. Розселення людини та розутворення.

Популяційна структура типу Homo sapiens.

Адаптивні типи людини. Людські раси, їх походження та єдність. Антинаукова, реакційна сутність «соціального дарвінізму» та расизму.

Розвиток матеріальної та духовної культури, перетворення природи.

Чинники еволюції сучасної людини. Вплив діяльності людини на біосферу.

VI. Основи екології.

1.Екосистеми.

Екологія - наука про взаємини живих організмів із довкіллям. Сучасна екологічна ситуація. Актуальність екологічної освіти за умов глобальної екологічної кризи. Екологічні знання як основа взаємодії людини з довкіллям.

Концепція життя. Різноманітність середовищ життя землі. Фактори середовища та адаптація живих організмів до них. Населення, їх структура.

Поняття "біоценоз". Зв'язки між організмами та організмів із середовищем проживання. Екосистеми. Види екосистем. Ланцюги живлення. Піраміда біомаси. Біологічний кругообігречовин у екосистемах. Продуктивність та біомаса. Динаміка екосистем.

Екосистеми, її основні компоненти. Різноманітність популяцій в екосистемі, харчові зв'язки між популяціями, їхнє значення. Роль організмів продуцентів, консументів та редуцентів у кругообігу речовин в екосистемах. Регулювання чисельності популяцій як основа їх збереження. Розвиток екосистем.

Агроекосистеми, їхня різноманітність, відмінності від природних екосистем. Збереження біологічної різноманітності як основа сталого розвиткуекосистем.

2. Світова екологія.

Біосфера. Визначення. Межі життя. Абіотичні та біотичні компоненти. Розподіл життя у біосфері.

Біогеохімічний кругообіг речовин. Етапи розвитку біосфери у процесі історичного поступу Землі.

Біосфера - глобальна екосистема. Вернадського у розвитку вчення про біосферу, живу речовину.

Кругообіг речовин і потік енергії в біосфері, роль живої речовини в ньому. Роль рослин Землі.

Глобальні зміни у біосфері під впливом діяльності людини. Проблема сталого розвитку біосфери.

3. Природоохоронна діяльність людини.

Екологічна етика, культура, освіта, свідомість, мислення. Правовий захист природи. Екологічні проблеми сучасної Росії. Рух за екологічну безпеку. Різні суспільно-політичні рухи на захист природи. Міжнародна співпраця. Екологічний моніторинг Екологічні потреби людини, фактори здоров'я.

Проблема реалізації концепції сталого розвитку та вчення про ноосферу. Раціональне природокористування. Екологічні технології. Освоєння нових джерел енергії.

Захист природного середовища та людини від техногенного забруднення. Запобігання технологічним та військовим катастрофам.

ПРОГРАМА ЗА «ІСТОРІЇ РОСІЇ»

Вступ.

Місце Росії у європейській та світовій історії. Прояв загальних закономірностейрозвитку країн і народів історія Росії. Особливості історії Росії на тлі європейської та світової історії. Історичні темпи розвитку Росії. Багатофакторний підхід до історії. Вплив географічного, геополітичного, економічного, етнічного, релігійного, особистісно-психологічного чинників долю Росії. Епохи у розвитку країни.

Найдавніше коріння східних слов'ян.

Праслов'яни. Прабатьківщина та розселення індоєвропейців. Індоєвропейська мовна спільність. Загальнослов'янський європейський потік. Історія східних слов'ян- Частина європейської історії, виділення східного слов'янства.

Географічне становище східного слов'янства. Природа Східноєвропейської рівнини в давнину. Проблема природних кордонів, «відкритість» Русі Захід і Схід. Близькість степу, наслідки цього життя слов'ян у давнину. Географічна та природно-кліматична характеристики окремих регіонів країни: Північ, Подніпров'я, Південний Захід, Північний Схід. Контактні цивілізовані зони Русі та окремих регіонів. Вплив візантійської цивілізації. Сусіди східних слов'ян. Рання інтеграція народів на Східноєвропейській рівнині.

Господарство східних слов'ян. Навички сільського господарства. Промисли. Ремесло. Загальне та особливе у формуванні міст Русі та Західної Європи. Релігія східних слов'ян у давнину. Язичництво слов'ян, його особливості. Відображення у язичництві та суспільного устроюслов'ян.

Освіта Давньоруської держави з центром у Києві.

Розкладання первіснообщинних відносин у східних слов'ян. Зародження соціальної диференціації соціальних відмінностей: причини та наслідки. Складання племінних спілок. Дружина і знати. Поява княжої влади. Особливості розвитку соціально-політичних процесів у східних слов'ян у давнину проти народами Західної Європи.

Поява князівств у східних слов'ян у VIII – IX ст., формування державного об'єднання «Русь» на рубежі VIII-IX ст. на чолі із князівством полян. Виникнення Києва: легенда та буваль. Походження слова "Русь". Новгородська Русь, її місце у російській історії.

Генезис багатонаціональної Давньоруської держави.

Легендарне та реальне у «визнанні варягів». "Норманська теорія", її роль у російській історії. Неонорманнізму. Перші західні та східні свідоцтва про державу Русь. Звільнення східнослов'янських земель від ярма хозар. Зародження двох основних напрямів давньоруської зовнішньої політики України: Балкани та Азово-Прикаспійський регіон.

Боротьба Новгорода та Києва як двох центрів державності на Русі. Перемога «Північ» над «Півднем». Князь Олег. Підпорядкування полян та інших племен. Мирне та насильницьке включення угро-фінських та балтських племен до складу Русі. Створення держави з центром у Києві. Багатоетнічний характер першої Російської держави. Русь наприкінці IX – середині Х ст. Похід Олега на Константинополь 907 р. Договори Русі з греками. Зміцнення Київської державиза Ігоря. Початок боротьби із печенігами. Просування до Причорномор'я, гирла Дніпра, на Таманський півострів. Російсько-візантійська війна 941-944 рр. Повстання древлян та смерть Ігоря. Реформа управління та оподаткування при Ользі. Подорож Ольги до Константинополя. Водохреща Ольги. Політичні відносини з Німецькою імперією. Русь між Візантією та Заходом. Посилення у Києві значення християнства. Перехід влади до язичника Святослава.

Зародження ранньофеодальних відносин Київської Русі. Складання державної та приватної власності на землю. Перехід від полюддя до організованого збору данини. Натуральний характер панського та селянського господарств. Поява феодально-залежного населення селі та місті.

Структура панування верхівки населення. Княжі замки, боярські двори. Армія.

Микола I та його наміри. Слідство та суд над декабристами. Пестель, Трубецька, Рилєєв. Дружини декабристів. Декабристи у Сибіру. Діяльність Третього відділення, посилення цензурного гніту. Теорія « офіційної народності». Розростання бюрократичного апарату. Кодифікація законів. Реформа управління державним селом. та грошова реформа. Особа Миколи I. Початок кризи миколаївської системи. Приєднання до Росії Кавказу та кавказька війна. Єрмолов, Шаміль. Наростання у свідомості протесту проти миколаївського режиму. Слов'янофіли та західники. Петрашівці. , . . Кримська війна.

Росія у пореформену епоху.

Епоха визволення. Скасування кріпацтва. Історичне значення ліквідації кріпосницьких порядків. Реформи 60 - 70-х років. ХІХ ст.: земська, міська, судова, військова, фінансова, цензурна, освіти. Особистість Олександра II. Автор реформ.

Промисловий переворот. Будівництво великої магістралі від Петербурга до Владивостока. Поява нових промислових центрів. Капіталістичне місто - нове явище у Росії. Збереження поміщицьких латифундій та селянської громади. Уповільнений розвиток товарно-грошових відносин сільському господарстві центральних губерній. Швидкий розвиток аграрного капіталізму на Північному Кавказі та Південній Україні.

Драма після визволення. Питання конституції в уряді Олександра II. Російський лібералізм та рух за конституцію. . Виникнення народництва. Три течії у народництві. Лаврів, Ткачов, Бакунін. Урядові репресії та перемога терористичного спрямування. Діяльність -Мелікова. Проект конституції. Сім замахів на царя. Вбивство Олександра ІІ. Уроки та прорахунки руху народників.

На рубежі XIX-XX ст. Промислове піднесення 90-х років. та діяльність. Погіршення становища на селі: демографічний вибух та світовий; сільськогосподарська криза, зростання селянського малоземелля та злиднів. Голодні роки. Перехід уряду до політики консервації патріархально-общинних відносин на селі за збереження поміщицьких латифундій. Політична реакція Олександр ІІІ в. Вступ на престол Миколи ІІ. Ліберальний рух 80-90-х років. «Третій елемент» у земстві. . Ліберальне народництво. . Російський робітничий рух виходить на сцену. Група «Звільнення праці» та виникнення марксистського руху в Росії. «Союз боротьби за визволення робітничого класу» та початок діяльності. Новий етап визвольного руху.

Росія перехрестя світової політики. Канцлер та відновлення прав Росії на Чорному морі. Російсько-турецька війна 1877-1878 років. та звільнення Болгарії. Приєднання Середньої Азіїдо Росії. Кінець «союзу трьох імператорів» та зближення Росії та Франції.

Російська православна церква XIX в. Православ'я у системі царського самодержавства. Система церковного управління. Обер-прокурори та Синод. та митрополит Філарет. Питання про церковні реформи у пореформену епоху. Зародження ліберальної течії у духовенстві, поява священиків-демократів. Християнізація народів Поволжя та Сибіру та її історичне значення. Монастирське «старість». Старець Амвросій із Оптиної пустелі. Політика та наростаюча криза православної церкви в умовах розвитку капіталізму.

Культура Росії у ХІХ ст. Просвітництво та наука. Російські мандрівники. Містобудування. Старий Петербург – шедевр європейського зодчества. Російський живопис. Музика народів Росії. Російська література завойовує Європу. Зростання грамотності у другій половині ХІХ ст. Створення національної писемності в багатьох народів Поволжя. Друк столичний, провінційний. Книговидавнича справа. Театр. Музика. Виставки. Музеї. Храми.

Росія за доби революцій.

Загальнонаціональна криза на початку XX ст. Пошуки виходу із кризи. та «Особлива нарада про потреби сільськогосподарської промисловості», та «Союз звільнення». Освіта партії соціалістів-революціонерів. Її лідери. II з'їзд РСДРП та формування більшовицької та меншовицької течій у соціал-демократії. Ленін, Плеханов, Березень. "Росії потрібна маленька переможна війна" - думка міністра внутрішніх справ. Російсько-японська війна 1904-1905 р.р. та Портсмутський світ. Нездійснені надії «ліберальної весни»-Мирського.

Перша російська революція 1905-1907 р.р. Священик та «Збори російських фабрично-заводських робітників Санкт-Петербурга». «Криваве неділю» 9 січня 1905 р. Початок першої російської революції. Головні вимоги революції: запровадження конституції та громадянських свобод, рівняння у правах усіх станів, вирішення земельного питання. Політичні табори у революції. Загальний політичний страйк у жовтні 1905 р. Маніфест 17 жовтня 1905 р. Освіта ліберальних партій конституціоналістів-демократів та «Союз 17 жовтня». Невдача Грудневого збройного повстання. Поправлення лібералів та роз'єднання опозиції. Державна дума першого та другого скликань. Вступ уряду на шлях каральних операцій. Третього червня державний переворот - кінцева віха революції. Політичні та соціальні підсумки революції 1905 - 1907 р.р.

Роки втрачених можливостей. Стабілізація внутрішнього становищаРосії 1907 - 1914 гг. Діяльність. Особистість Столипіна. Аграрна реформа. Руйнування громади – першочергове завдання реформи. Насадження хуторів та висівок. Придушення альтернативних способів покращення селянського побуту. Насильницький характер реформи. Проекти Столипіна в галузі реформ місцевого управління, суду, народної освіти. Виникнення коаліції проти Столипіна (помісне дворянство, придворна камарилья, найвища бюрократія). Політична криза навесні 1911 р. Вбивство Столипіна. Невдача другої епохи реформ. Назрівання революційної кризи.

Срібний вік російської культури. Нова техніката нові риси побуту. Просвітництво. Книга та друк. Громадські науки. Природознавство та техніка. Культура та мистецтво народів Росії.

Перша світова війна. Відсутність консолідації російського суспільства. Поразка російської армії навесні - влітку 1915 р. Залізнична криза. Паливна криза. Продовольча криза. Боротьба за владу між Думою, генералітетом та придворною камарилією. і

Лютнева революція 1917 р. та зречення Миколи II. Особа Миколи II. Виникнення Петроградської ради. Створення Тимчасового уряду. Характеристика її членів. . Встановлення двовладдя. Керівництво Рад. Російське суспільство перед суворим випробуванням. Підсумки Лютневої революції.

Росія після лютого 1917 р. Тимчасовий уряд у кільці проблем. Питання світу. Питання землі. Запитання про Установчі збори. Національна катастрофа. Падіння престижу та влади Тимчасового уряду. Літо - осінь 1917 . Зростання невдоволення народних мас. Наростання хаосу. Поляризація сил. Зростання впливу більшовиків. Позиція основних політичних сил: кадетів, есерів, меншовиків. Липнева криза. Виступ генерала. Внутрішня політика Тимчасового уряду.

Жовтнева революція у Петрограді. Більшовики при владі. Створення Всеросійської надзвичайної комісії боротьби з контрреволюцією (ВЧК). Розгін Установчих зборів. Прийняття III Всеросійським з'їздом Рад робітничих, солдатських і селянських депутатів «Декларації прав трудящого та експлуатованого народу». Ухвалення Декрету «Про соціалізацію землі». Укладання Брестського мирного договору Радянської Росії з Німеччиною та її союзниками. Ухвалення Декрету про націоналізацію промисловості. Прийняття V Всеросійським з'їздом Рад Конституції РРФСР.

Боротьба Радянського урядупроти військ. Прийняття Декрету про введення продрозкладки на хліб. Боротьба Радянського уряду проти об'єднаних Збройних Сил Півдня Росії під командуванням. Скасування Антантою блокади Радянської Росії.

Радянсько-польська війна. Укладання Ризького мирного договору РРФСР із Польщею. Боротьба Радянського уряду проти військ генерала. Закінчення громадянської війни біля РРФСР (у європейській частині та Сибіру). Підсумки громадянської війни.

Радянський Союз перед міжвоєнний період.

Повстання матросів та солдатів у Кронштадті. Страйки робітників у Петрограді. Прийняття Х з'їздом РКП(б) рішення про перехід до нової економічної політики.

Росія в роки нової економічної політики та форсованого будівництва «державного соціалізму» 1921-1941 рр. Нова економічна політика Суперечності та «кризи непу». Формування сталінської економічної моделі державного соціалізму.

Скликання I Всесоюзного з'їзду Рад: утворення СРСР. Ухвалення першої Конституції СРСР. Курс на будівництво соціалізму в одній країні та його наслідки. Радянська державність у період форсованого будівництва «державного соціалізму». Оформлення структури «держави-партії» у СРСР. Формування однопартійного політичного режиму. Культурне життя країни у 20-ті роки.

Соціально-економічний розвиток країни у 20-ті роки. Індустріалізація. Соціально-економічні перетворення на 30-ті роки. Посилення режиму особистої влади Сталіна. Опір сталінізму. Перший п'ятирічний план розвитку народного господарстваСРСР.

Зовнішня політика СРСР 1921-1941 гг. Генуезька конференція. Раппальський договір РРФСР із Німеччиною. Офіційне визнання СРСР рядом європейських держав. Вступ СРСР Лігу націй. Радянський Союз перед і у початковий період Другої світової війни. Збройні зіткнення СРСР та Японії біля озера Хасан та в районі річки Халхін-Гол. Висновок радянсько-німецького Пакту про ненапад. Напад Німеччини на Польщу – початок Другої світової війни. Введення радянських військв східні райониПольщі (Західну Білорусь та Західну Україну). Укладання радянсько-німецького договору «Про дружбу та кордон». Радянсько-фінська війна. Введення радянських військ у Бессарабію, Литву, Латвію та Естонію.

Велика Вітчизняна війна радянського

народу (р.).

Напад фашистської Німеччини СРСР. Причини невдач Червоної Армії у період війни. Заходи щодо переведення країни на військовий стан. Фронт і тил, влада та народ у Великій Вітчизняній війні. Масовий героїзм радянських воїнівна фронтах війни. Битва за Москву. Створення антигітлерівської коаліції: підписання низки угод між СРСР, Великою Британією та США. Підписання Декларації об'єднаних націй проти Німеччини та її союзників. Корінний перелом у війні. Сталінградська битва. Курська битва. Ухвалення постанови «Про невідкладні заходи щодо відновлення господарства в районах, звільнених від німецької окупації». Конференція глав урядів СРСР, США та Великобританії у Тегерані. Визволення території СРСР від німецько-фашистських загарбників.

Конференція глав урядів СРСР, США та Великобританії у Ялті. Битва за Берлін. Підписання Акту про беззастережну капітуляцію Німеччини. Звільнення території СРСР та європейських країн. Перемога над нацизмом у Європі. Розгром Японії. Закінчення Другої світової війни. Міжнародна конференціяу Сан-Франциско. Підписання Статуту Організації Об'єднаних Націй (ООН). Конференція глав урядів СРСР, США та Великобританії у Потсдамі. Нюрнберзький процес.

Джерела перемоги у війні та її ціна. Підсумки та уроки Великої Вітчизняної та Другої світової війни в цілому.

Радянський Союз у 1945 – 1985 pp.

Державно-політична система СРСР 1945 - 1953 гг. Апогей сталінізму. Соціально-економічний розвиток СРСР 1945 - 1955 гг. Четвертий п'ятирічний план відновлення та розвитку народного господарства. П'ятий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР.

Зовнішня політика СРСР 1945 - 1955 гг. «Двополюсний» світ. Холодна війна. Створення Ради Економічної Взаємодопомоги (РЕВ). Випробування у СРСР атомної бомби. Підписання у Варшаві договору про дружбу, співпрацю та взаємну допомогу між соціалістичними країнами(Створення Організації Варшавського Договору- ОВС).

XX з'їзд КПРС. Доповідь «Про культ особистості та її наслідки». Постанова ЦК КПРС «Про подолання культу особи та її наслідків».

Зовнішня політика СРСР період «відлиги» (1955 - 1964). Введення військ країн Організації Варшавського Договору до Угорщини.

Радянський Союз за доби науково-технічної революції. Запуск у СРСР першого у світі штучного супутникаЗемлі. Перший історія польоту людини в космос ().

Економічний розвитокСРСР у роки «відлиги». Семирічний план розвитку народного господарства. Нові явища в соціальної політики. Суспільно-політичне життя країни у період «відлиги». Трагедія у Новочеркаську.

ХХІІ з'їзд КПРС. Прийняття нової Програми партії – програми будівництва комунізму.

Карибська криза. Підписання у Москві договору між СРСР, США та Англією про заборону випробувань ядерної зброї в атмосфері, космічному просторі та під водою.

Відставка з посад.

Соціально-економічна політика періоду "застою" (1965-1985). Суспільно-політичні рухи у СРСР епоху «застою». Спроби здійснення політичних та економічних реформ. НТР та її впливом геть у суспільному розвиткові.

Постанова Пленуму ЦК КПРС «Про невідкладні заходи щодо подальшого розвитку сільського господарства СРСР». Постанова Пленуму ЦК КПРС «Про поліпшення управління промисловістю, вдосконалення планування та посилення економічного стимулювання промислового виробництва».

Восьмий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР. Дев'ятий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР. Десятий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР.

Ухвалення третьої Конституції СРСР.

Зовнішня політика СРСР. Зовнішня політика СРСР епоху «застою». Політика "розрядки".

Введення військ країн Організації Варшавського Договору до Чехословаччини. Підписання між СРСР та США договору ОСВ-1. Нарада в Гельсінкі з безпеки та співробітництва в Європі.

"Неоголошена війна" в Афганістані.

Соціально-економічний розвиток, суспільно-політичне життя та культура СРСР у 60-80-ті роки, наростання кризових явищ.

Радянський Союз у епоху «перебудови» та «нового політичного мислення». 1985-1991 рр.

Соціально-економічна криза у СРСР. Обрання Генеральним секретарем ЦК КПРС.

Радянська політика "нового мислення" на міжнародній арені. Підписання між СРСР та США договору про ліквідацію ракет середньої та меншої дальності.

Одинадцятий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР.

Дванадцятий п'ятирічний план розвитку народного господарства СРСР.

ХІХ Всесоюзна партійна конференція. Курс реформу політичної системи. Реформування політичної системи СРСР за доби «перебудови».

I З'їзд народних депутатів СРСР. Обрання Президентом СРСР.

Ухвалення Декларації про державний суверенітет РРФСР. Початок офіційної реєстрації політичних партій та організацій.

Розпуск Ради Економічної Взаємодопомоги та Організації Варшавського Договору.

Початок переговорів у Ново-Огарьово щодо укладання нового Союзного договору між президентом СРСР та главами дев'яти союзних республік.

Підписання договору між СРСР та США про обмеження стратегічних наступальних озброєнь (ОСНО-1).

Антидержавний путч у Москві. Біловезька угода. Рішення керівництва Росії, України та Білорусії про розпуск СРСР та створення Співдружності Незалежних Держав (СНД). Відставка М. Горбачова з посади президента СРСР. Завершення історичного шляху СРСР. Розпад СРСР та його наслідки.

Російська Федерація наприкінціXX-початкуXXIстоліття.

Росія у пострадянському просторі. Початок соціально-економічних та політичних перетвореньїх вплив на життя і настрої в суспільстві. Федеративний договір 1992 Конфронтація вищих інститутів державної влади. Всеросійський референдум про довіру до політики президента Росії. Указ президента Російської Федерації «Про поетапну конституційної реформита розпуску Верховної Ради РФ». Збройний виступ опозиційних сил у жовтні 1993 р. у Москві. Вибори до Федеральних зборів Росії. Конституційні засади Російської Федерації. Обрання 1996 р. президентом Російської Федерації Б. Єльцина.

Підписання договору між Росією та США про обмеження стратегічних наступальних озброєнь (ОСНО-2). Приєднання Росії до програми «Партнерство заради миру», запропонованої державами-членами НАТО. Виведення російських військ із країн Східної Європи.

Соціально-економічний розвиток Російської Федерації. Суперечливість соціально-економічної політики російського керівництва. Реформи російської економікиза методами «шокотерапії» та їх результати. Розвал вітчизняної економіки, наростання проблем у соціальній сфері. Війна у Чечні. Відставка.

Вибори нового Президента Росії у березні 2000 р. та політика уряду щодо стабілізації соціально-економічної та соціально-політичної ситуації в країні. Державно-політичний розвиток російського суспільства. Вибори до Державної Думи Російської Федерації (грудень 2003) та президентські вибори (березень 2004).

Основні напрями зовнішньої політики України Росії: відносини з країнами ближнього і далекого зарубіжжя. Участь Росії у вирішенні глобальних проблем сучасного світу.

НАЧАЛЬНИК НАВЧАЛЬНОГО ВІДДІЛУ

полковник

Н. КУЖЕКІН

Для нотаток

Для нотаток

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

Освіта завжди було важливим показником не тільки для окремої людини, але й для країни загалом. Сучасна освітадає безліч можливостей, які дозволяють виїжджати в інші країни на практику та отримувати онлайн-освіту. Але не слід забувати про культуру освіти, яка століттями складалася на території Росії.

На особливу увагу заслуговують навчальні заклади, які зуміли зберегти та примножити свою репутацію протягом століть. До закладів такого рівня можна віднести Можайську академію, яка розпочала своє існування кілька століть тому. Протягом століть вона була найкращою школою для навчання професійних кадрів і залишається такою досі. Академія випускає найкращих фахівців, які будують майбутнє усієї країни.

Знайомство

Можайська академія – це яке знаходиться у Санкт-Петербурзі. Академія займається професійною підготовкоюофіцерів для Космічних військ Міноборони Росії. Починаючи з 2008 року, Можайська академія розпочала повноцінне навчання жінок, а з 2009 року розпочалася бурхлива діяльність із перепідготовки кадрів, які звільняються у запас. За довготривалий періодчасу з 1941 по 2011 рік Можайська академія випустила понад 46 тисяч гідних офіцерів.

Академію було засновано 16 січня 1712 року. Наразі заклад вважається державним, ним керує Пеньков Максим Михайлович. У навчальному закладі працюють 10 докторів наук та 92 професори. Також важливо відзначити, що в академії трудиться понад 20 заслужених діячів науки Росії.

Військова академія імені Можайського складається з 12 факультетів, науково-дослідного військового інституту, філії в Ярославлі та окремих служб та підрозділів.

А. Ф. Можайський

Олександр Федорович Можайський був контр-адміралом та російським військовим діячем, а також талановитим винахідником та піонером авіації. Народився Олександр Федорович навесні 1825 року у Виборзькій губернії Великого князівства Фінляндського.

Хлопчик був сином моряка, тому не дивно, що він на відмінно закінчив Морський кадетський корпус. Сім років Можайський провів у довгих плаваннях Білим і Балтійським морем і, нарешті, отримав чин лейтенанта. У книзі «Гілка сакури» згадується фрегат «Діана», на якому плавав Можайський зі своєю командою. На жаль, фрегат розбився, а екіпаж врятувався лише завдяки невеликій шхуні. Креслення цієї шхуни належав А. Ф. Можайському. Цікаво, що це креслення використовували японські інженери, щоб спорудити перше кільове судно.

Потім Можайський брав участь у Хівінській експедиції. Незабаром він став кандидатом світового посередника у Вологодській губернії. Потім він ще кілька разів повертався на військову службу, але незабаром залишив її остаточно. Він зайнявся розробкою власного винаходу - літального апарату, який був би важчим за повітря. Маючи великий запас вільного часу та величезний потенціал, Олександр Федорович консультувався з найкращими російськими розумами та вдосконалював свій проект.

За досконалі відкриття і великий внесок у науку А. Ф. Можайський став шанований і відомий у Росії, а й її межами.

Історія в Російській імперії

Військова академія Можайського розпочала своє існування у 1712 році під назвою «Інженерна школа» за вказівкою Петра Великого. Вона стала одним із перших військових навчальних закладів на території Росії. У школі навчалося трохи більше сотні людей, але вони отримували освіту найвищого рівня. Керував школою Де-Кулон – шведський інженер-майор. За зрозумілим збігом обставин, школа «переїжджає» до Санкт-Петербурга – нової столиці великої імперії.

Спочатку військова академія Можайського випробовувала великі труднощічерез нестачу житлових приміщень та матеріальної базидля навчання, але поступово питання було улагоджено. На роботу бралися лише кваліфіковані офіцери-вихователі. Згодом школа почала надавати повне та стала авторитетним центром осередку знань у Росії.

Учні підкорялися строгому режиму та випускалися зі школи як рядові солдати. Довівши дома служби свої знання, вони отримували звання офіцерів.

Об'єднання

Імператриця Єлизавета Петрівна дала згоду на об'єднання Інженерної школи з Артилерійською школою. Новий директор Н. І. Мордвінов провів низку успішних реформ, які модернізували навчання. Також став можливим випуск зі школи як офіцер.

При Катерині II Сполучена Інженерна та Артилерійська школа стала називатися Інженерним та Артилерійським Шляхетським корпусом. У корпусі була прийнята зовсім інша програма навчання, яка явно була прогресивнішою за навчання в інших закладах. Також були введені важливі курси з алгебри, хімії, географії, історії, креслення, механіки тощо. Велика увага приділялася моральному вихованню, тому було скасовано тілесні покарання та введено заохочення за відмінне навчання.

Після того, як на престол зійшов Павло I, почався новий виток реформування, який тепер став називатися Другим кадетським корпусом. У 1864 році Другий кадетський корпус було перейменовано на Другу військову гімназію. Директором гімназії став Г. Г. Данилович, який розробив безліч принципів внутрішнього устрою, чим перевершив майже всі інші навчальні заклади. Коли до влади прийшов Тимчасовий уряд, кадетські корпуси стали важливою частиною підготовки юнаків до військової служби.

Історія в СРСР

Після Жовтневої революції країні потрібні були кваліфіковані військові, тому Кадетський корпус був дещо спрощений. Після закінчення Громадянської війниЧервона Армія потребувала реорганізації, і приміщення Кадетського корпусу розмістили Військово-технічну школу Червоного повітряного флоту. У першій половині минулого століття вона стала дуже відомою як найкращий у країні авіаційно-технічний навчальний заклад.

У 1941 році було створено Ленінградську військово-повітряну академію Червоної Армії, яка знаходилася в авіаційному містечку. Під час війни академія перебувала у Йошкар-Олі. За цей час вона випустила понад 2000 професійних військових інженерів. Крім того, період пам'ятний тим, що однією з кафедр керував сподвижник К. Е. Ціолковського – Н. А. Ринін. Він склав енциклопедію про міжпланетні повідомлення, що складається з 9 томів. Крім того, Микола Ринін був одним із засновників групи з вивчення реактивного руху. Саме вона започаткувала найважливіші дослідження в цій галузі.

У 1945 році академія отримала Орден Червоного Прапора і була повернута до Ленінграда. Лише через 10 років, у 1955 році, академія отримала ім'я А. Ф. Можайського – творця першого літака в Росії. У 60-90-ті роки Космічна академія імені Можайського багато разів змінювала свої назви, але працювала у тому ж профілі. У 1961 році навчальний заклад відвідав С. П. Корольов - головний конструкторракетної техніки у Росії на той момент. Цікаво, що він високо оцінив наукову діяльністьакадемії, пророкуючи наполегливим студентам велике майбутнє. Академія змінила безліч назв, поки не стала військовим інженерним Червонопрапорним інститутом імені Можайського.

Сучасна історія академії

Можайська академія зазнала нового витоку розвитку на початку 90-х років. 1994-го було офіційно підтверджено, що прообразом академії була Інженерна школа. Було видано наказ Міністерства оборони, в якому належало вважати 16 січня 1712 датою заснування академії.

В. В. Путін побував в академії у 2003 році. Він провів співбесіду з Міжнародною космічною станцією та особисто поговорив із її екіпажем.

Структура академії

У навчальному закладі молоді люди здобувають освіту військову. Космічна академія імені Можайського має оновлений перелік доступних факультетів від 26 січня 2016 року. Абітурієнти можуть обирати такі факультети: конструкція літальних апаратів, управління ракетно-космічними комплексами, радіоелектронні системи космічних комплексів, наземна космічна інфраструктура, збирання та обробка інформації, інформаційне забезпечення, топогеодезичне забезпечення, ракетно-космічна оборона тощо.

Філія у Ярославлі

Академія Можайського в Санкт-Петербурзі має свою філію в Ярославлі - найвище військове училище протиповітряної оборони. Училище було створено у 1951 році. На сьогоднішній день там можна здобути освіту за 6 військовими спеціальностями. У навчальному закладі працюють 6 докторів наук та 79 кандидатів наук, а також 10 професорів. Варто зазначити, що управлінський склад училища особисто бере участь у військових парадах на Червоній площі, починаючи з 2009 року.

Викладацький склад

Академія Можайського у Санкт-Петербурзі може похвалитися своїм професійним педагогічним складом. У кожний період існування академії в ній завжди працювали найкращі фахівцісвоєї справи. Серед найвидатніших викладачів слід зазначити: Д. Менделєєва, М. Добролюбова, Н. Риніна, Є. Попопа, О. Маслова та Х. Смолицького. Всі перелічені люди були видатними діячами культури чи науки, які зробили величезний внесок у розвиток всього суспільства, а згодом показали себе як талановиті педагоги.

Відомі особи-випускники академії

Військово-космічна академія імені О. Ф. Можайського випустила безліч добрих фахівців, які продовжили традиції російської науки, розвиваючи та підтримуючи її. Серед найзнаменитіших випускників академії можна назвати: М. І. Кутузова - випускника 1761 року, головнокомандувача російської армією під час війни 1812 року; А. А. Аракчеєва – випускника 1783 року, державного діяча, який користувався довірою Павла I та Олександра I; А. Д. Засядко - випускника 1797 року, російського конструктора, артилериста та офіцера; Ф. Ф. Буксгевдена - випускника 1770 року, військового губернатора Риги та Санкт-Петербурга тощо.

Конференції

Академія Можайського Петербурзі регулярно проводить конференції, у яких бере участь безліч інтелектуально розвинених молодих людей. У 2016 році було проведено засідання круглого столуна тему малих космічних апаратівв рамках загального форуму "Армія-2016". До 160-річчя професора В. В. Вітковського було проведено конференцію про вдосконалення засобів та методів збору інформації. До 80-річчя кафедри геофізичного забезпечення було проведено всеросійську наукова конференціяна тему проблем навколишнього середовища та військово-прикладної геофізики. Цього ж року навесні було проведено масштабну конференцію, присвячену робототехніці для військових потреб Російської Федерації.

Військово-космічну академію Можайського в Петербурзі знають і поважають як авторитетний навчальний заклад, який випускає Саме звідси виходять фахівці, які будуватимуть майбутнє Росії, захищатимуть та оберігатимуть її громадян та територію.

Наукова діяльність

Академія імені Можайського має ад'юнктуру та докторантуру, в яких може навчатися будь-хто. Також при академії активно є 5 із захисту дисертацій з 14 різних спеціальностей. Понад 150 докторських робіт було захищено в академії за 5 років.

Державна багато в чому покладається на велика кількістьвикладачів з вченими ступенями чи званнями. Грамотні та професійні кадри дозволяють академії Можайського регулярно проходити повторні процедури акредитації та ліцензування. Завдяки багаторічній праціта наполегливій роботі управлінського складу академії вона з кожним роком стає все більш затребуваною серед абітурієнтів.

6 січня 1712 року Петро I видав указ про створення Військової інженерної школи Москві. Нині це Військово-космічна академія імені О.Ф. Можайського, яка готує офіцерів для Космічних військ ВКС Міноборони Росії. До дня народження Академії портал «Слово та Справа» підготував історично

16 січня 1712 року Петро I видав указ про створення Військової інженерної школи Москві. Через сім років школу було переведено до нової столиці – Санкт-Петербурга. За більш ніж тривікову історію цей заклад кілька разів змінював назву та напрямок діяльності. Нині це Військово-космічна академія імені О.Ф. Можайського, яка готує офіцерів для Космічних військ ВКС Міноборони Росії. До дня народження Академії портал «Слово та Справа» підготував історичний нарис.

Цікаво, що сам батько російського літакобудування Олександр Федорович Можайський (1825-1890) жодного відношення до академії не має. Він закінчив Морський кадетський корпус і все життя служив у флоті, дослужившись до звання контр-адмірала. Можайський був талановитим морським інженером – за його кресленнями було збудовано кілька кораблів. Літак він збудує, будучи вже у відставці.

За імператриці Єлизавети Петрівни Інженерна школа об'єднується з артилерійською школою, а об'єднаний навчальний заклад отримує назву Артилерійська та Інженерна шляхетська школа. При Катерині II вона перетворюється на Артилерійський та інженерний шляхетський кадетський корпус.

Видатні випускники

Серед випускників школи є визначні історичні особи

Михайло Іларіонович Голенищев-Кутузов (1747-1813)

Мабуть, найвидатнішим випускником цього навчального закладу є полководець Михайло Іларіонович Голенищев-Кутузов. Батько його Іларіон Матвійович викладав у цій школі артилерійські науки. Природний талант дозволили Михайлу Іларіоновичу піти повний курс за півтора роки замість трьох. Після випуску він залишається у школі, де викладає математику. Військові заслуги Кутузова добре відомі, а докладний виклад їх зайняло б кілька томів.

Федір Федорович Буксгевден (1750-1811)

Федір Федорович Буксгевден, ще будучи кадетом, брав участь у російсько-турецькій війні 1768-1774 роках, де відзначився у бою під Бендерами. Потім пройшов російсько-шведську війну 1788-1790 років. Брав участь у польської кампанії 1793-1794 рр. на посаді командира піхотної дивізії. У битві при Аустерліці зміг вивести свої підрозділи з оточення. У 1808-1809 роках під час останньої історії російсько-шведської війни Федір Федорович вже командує всієї діючої армією і приєднує до Росії Фінляндію.

Петро Петрович Коновніцин (1764-1822)

Учасник Вітчизняної війни 1812 року граф Петро Петрович Коновніцин дослужився до посади військового міністра. Під час Великої Вітчизняної війни Кутузов призначив Коновніцина черговим генералом штабу російської армії. Все бойове листування Кутузова з підлеглими йому воєначальниками проходило через Петра Петровича. Ось так два випускники уславленого військового училища і на війні опинилися пліч-о-пліч.

Олексій Андрійович Аракчеєв (1769-1834)

Син бідного поміщика Олексій Андрійович Аракчеєв (1769-1834) завдяки природним обдаруванням та прекрасній освіті у майбутній Можайці зробив блискучу військову кар'єру від кадета до військового міністра, на посаді якого перебував з 1808 по 1810 роки. Аракчеєв чудово організував постачання армії, без якого були б неможливі перемоги в російсько-шведській війні 1808-1809 років та у Вітчизняній війні 1812 року. Олексій Андрійович нещадно боровся з хабарами у своєму відомстві, негайно звільняючи тих, хто провинився. Зрозуміло, що цим він нажив безліч ворогів, які вигадали термін «аракчеєвщина». Насправді Аракчеєв був найталановитішим організатором і одним із найефективніших адміністраторів у вітчизняній історії.

Олександр Дмитрович Засядко (1774-1837)

Але не тільки ратними подвигамита організаційною роботою прославляли свою альма-матер випускники Артилерійського та інженерного шляхетського кадетського корпусу. У їхньому активі є і важливі винаходи. Один із випускників Олександр Дмитрович Засядко започаткує вітчизняну ракетну справу. Ракети конструкції Засядко літали на 6 км, а англійські – лише на 2700 метрів. Він також винайшов прообраз знаменитої Катюші - установку, яка могла випустити шість ракет одним залпом. Вирішальну роль ракетна зброя зіграла в 1828 при облогу турецької фортеціБраїлів. Це було перше бойове застосування ракет, що показало величезний потенціал цієї зброї.

Викладачі

Наукові заслуги випускників корпусу були б неможливі, якби не мали блискучих викладачів. У різні рокивидатні уми Росії читали курсантам лекції. Михайло Васильович Ломоносов читав лекції з фізики у 1758 році. А 1861-го кадети дізнавалися про основи хімії від самого Дмитра Івановича Менделєєва – відкривача періодичного закону. У 1850-1855 роках російську словесність у стінах тоді вже 2-го кадетського корпусу викладає російський філософ-утопіст, революціонер-демократ, вчений, літературний критик, публіцист і письменник Микола Гаврилович Чернишевський.

На початку XX століття в корпусі викладалися Закон Божий, російська мова з церковнослов'янською та російська словесність, французька та німецька мови, математика, початкові відомостіз природної історії, фізика, космографія, географія, історія, основи законознавства, чистописання та малювання. Крім того, були позакласні предмети: стройове навчання, гімнастика, фехтування, плавання, музика, спів та танці.

Радянський період

У радянський часцей навчальний заклад, який часто змінював назву, продовжив традиції дореволюційного кадетського корпусу, але змінивши напрямок. Тепер це була не артилерійська школа, а вищий військовий навчальний заклад, який готував офіцерів для військово-повітряних сил.

19 березня 1955 року Ленінградська Червонопрапорна військово-повітряна інженерна академія, як тоді називалася наступниця Військової інженерної школи, отримало ім'я А.Ф. Можайського. На той час академія виконала 736 дослідницьких робіт, випустила 21 доктора наук та 413 кандидатів.

Радянські випускники

За час існування академії як кузня кадрів для радянських військово-повітряних сил вона випустила чимало видатних льотчиків. Згадаймо деяких із них.

Анатолій Васильович Ляпідевський (1908-1983)

Анатолій Васильович Ляпідевський закінчив Ленінградську військово-теоретичну школу ВПС у 1927 році, а потім Севастопольську школу морських льотчиків. У 1934 році він брав участь в операції з порятунку пасажирів та екіпажу пароплава «Челюскін», розчавленого арктичними льодами. Ляпідевський здійснив 29 вильотів. Разом з іншими льотчиками він врятував усіх 102 людей, які вже два місяці дрейфували на крижині. За виявлену мужність Анатолій Васильович був першим удостоєний нещодавно введеного звання «Герой Радянського Союзу» із врученням медалі «Золота зірка» №1.

Володимир Костянтинович Коккінакі (1904-1985)

Володимир Костянтинович також закінчив Ленінградську військово-теоретичну школу ВПС та став льотчиком-випробувачем. На його рахунку 22 різних рекорди за висотою та дальністю польотів. Серед них безпосадковий переліт з Москви на Далекий Схід протяжністю 7580 кілометрів і безпосадковий переліт з Москви до Північної Америки довжиною 8000 кілометрів. Володимир Костянтинович дослужився до генерала-майора авіації та двічі удостоєний звання «Герой Радянського Союзу».

Володимир Олександрович Судець (1904-1981)

1927 року закінчив військово-технічну школу ВПС. Учасник радянсько-фінської війни 1939-1940 рр. та Великої вітчизняної війни, де він командував різними повітряними арміями у званні генерала-полковника авіації. Наприкінці війни Судець отримав звання «Герой Радянського Союзу». В 1955 став маршалом авіації і обійняв посаду командувача дальньої авіації, а пізніше командував ППО країни і обіймав посаду заступника міністра оборони СРСР. Усі його троє синів теж присвятили життя військової авіації.

Космічна ера

Наприкінці 50-х в академії Можайського починається викладання наук про космос та космічної техніки. 1960 року академія з підпорядкування ВПС передається під управління Ракетних військ стратегічного призначення. А за рік відбувся перший випуск спеціалістів для РВСН. З того часу діяльність академії нерозривно пов'язана з ракетно-космічною галуззю.

У стінах академії спільною працею курсантів та викладачів було сконструйовано кілька космічних апаратів під загальною назвою «Можаєць». Перший був зібраний у 1995 році, але в космос не літав, а використовувався для навчальних робіт. «Можаєць-2» був запущений у космос у 1997 році. Третій та четвертий супутники цієї серії були запущені у 2002 та 2003 роках. Запуск цих апаратів дозволив курсантам не лише набувати навичок управління космічними апаратами з академічного центру управління, а й проводити на орбіті наукові експерименти.

Не лише супутники запускають у космос студенти та випускники академії. Дехто й сам літає.

Юрій Георгійович Шаргін (нар. 1960)

Юрій Георгійович Шаргін, полковник космічних військ у 2004 році на посаді бортінженера космічного корабля«Союз ТМА-5» здійснив політ у рамках сьомої експедиції відвідин Міжнародної космічної станції. У 2005 році йому було надано звання «Герой Росії».

22 вересня 1994 року указом міністра оборони Російської Федерації № 311 було визначено правонаступність Військової інженерно-космічної академії ім. А.Ф. Можайського (тодішня назва) та Військової інженерної школи, яку заснував Петро I. Цей указ ухвалив вважати 16 січня днем ​​створення академії. За популярністю Військово-космічна академія ім. А.Ф. Можайського посідає 44-е місце в цілому по країні, 5-те – у Санкт-Петербурзі та 2-ге – серед військових навчальних закладів.

Військово-космічна академія імені О.Ф.Можайського — один із найстаріших військових вишів країни. Вона веде свою історію від першої Військово-інженерної школи, створеної указом Петра I від 16 січня 1712 р. Це був перший у Росії військово-навчальний заклад, у якому здійснювалося політехнічне навчання. У 1800 році Військово-інженерна школа була перетворена на Другий кадетський корпус. На його подобу формувалися інші військово-навчальні заклади Росії.

У початку XIXстоліття кадетський корпус перетворився на найбільший в імперії центр з підготовки офіцерських артилерійських та інженерних кадрів для російської армії, яка вступила у тривалий період воєн із наполеонівською Францією. Рівень підготовки офіцерів у корпусі дозволяв їм успішно виконувати найскладніші бойові завдання. Про це свідчать гучні перемоги російської армії.

За офіційними даними, з усіх офіцерів гвардійської, польової та кінної артилерії, які брали участь у бойових діях проти французів, близько 70% були випускниками Другого кадетського корпусу, у тому числі Головнокомандувач російської армії генерал-фельдмаршал найсвітліший князь М.І. Голенищев-Кутузов; генерали К.Ф. Левенштерн, В.Г. Костенецький, Л.М. Яшвіль, які в різні часи командували артилерією всієї російської армії та інші.

У нове XX століття кадетський корпус вступив, маючи структуру, що мало відрізняється від існуючої в момент його створення. Кадети ділилися на роти, які містилися в окремих розташуваннях та поділялися на відділення. У корпусі викладалися: Закон Божий, російська мова з церковнослов'янською та російська словесність, французька та німецька мови, математика, початкові відомості з природної історії, фізика, космографія, географія, історія, основи законознавства, чистопис та малювання. Крім того, були позакласні предмети: стройове навчання, гімнастика, фехтування, плавання, музика, спів та танці. При успішному закінченніПовний курс навчання кадет мав право на вступ до військового училища безкоштовно.

31 січня 1910 року відбулася подія, що має історичне значення для кадетського корпусу. У Високій наказі імператора Миколи II було оголошено: «Внаслідок встановленої за історичними даними наступності Другого кадетського корпусу від заснованої імператором Петром I 16 січня 1712 в м. Москві Інженерної школи, Государ імператор в 31 день січня цього року, високо корпусу старшинство з дня заснування названої школи, тобто з 16 січня 1712». Відповідно до наказу імператора, з 1912 року корпус став іменуватися Другим кадетським імені Петра Великого корпусом.

Революція 1917 року поклала край існуванню Другого кадетського корпусу. Тимчасовий уряд зробив невдалу спробуреформування кадетських корпусів у Росії, а у планах військового будівництва радянської владивзагалі не було місця для старої системи військової освіти, невід'ємною частиною якої протягом двох століть був другий кадетський корпус. Наказом народного комісараз військових та морським справам№11 від 14 листопада 1917 року, прийом до всіх військово-навчальних закладів було припинено.

Після Жовтневої революції 1917 р. у будинках колишнього Другогокадетського корпусу було розміщено два військово-навчальних закладівВПС - Військово-технічна школа Червоного Повітряного Флоту та Військово-теоретична школа Червоного Повітряного Флоту. У навчальних закладах готували офіцерів для Військово-повітряних силЧервоної Армії. У різні роки випускниками школи стали уславлені авіатори та Герої Радянського Союзу А.В.Ляпідевський, Н.П. Каманін, Г.Ф. Байдуков, В.А. Коккінакі, М.Т.Слєпньов.

Наказом народного комісара оборони СРСР № 0812 від 27 березня 1941 р. на базі шкіл Червоного Повітряного Флоту було створено Ленінградську військово-повітряну академію Червоної Армії. З початком Великої Вітчизняної війни тільки в 1941 році академія встигла зробити три випуски і дати фронту 246 кваліфікованих інженерів, а за роки війни академія підготувала близько 2000 військових авіаційних фахівців. Дев'ять випускників академії у роки Великої Великої Вітчизняної війни стали Героями Радянського Союзу.

19 березня 1955 р. наказом міністра оборони СРСР Ленінградської військово-повітряної академії Червоної Армії надано ім'я Олександра Федоровича Можайського.

У 1960 році академія розпочала підготовку офіцерів-фахівців з експлуатації ракетно-космічної техніки.

Наказом Міністра оборони Російської Федерації від 22 вересня 1994 року № 311 встановлено правонаступність академії та Інженерної школи, створеної Петром I, та визначено.

У світлі реформи системи військової освіти МО РФ в академії проведено масштабні структурні зміни.

В даний час академія здійснює:

• повну військово-спеціальну підготовку офіцерів на дев'яти факультетах з 39-ти військових спеціальностей та 1 спеціалізації
• середню військово-спеціальну підготовку сержантів (старшин) контрактної служби - за 1 військовою спеціальністю з 6-ти, що є у ліцензії;
• професійну перепідготовку та підвищення кваліфікації військових фахівців за 94-ма спеціальностями (у тому числі за 10-ма спеціальностями вищої військової оперативно-тактичної підготовки), а також перепідготовку військовослужбовців, які звільняються в запас, на базі вищої професійної освіти — за 30-ма спеціальностями та на базі середньої професійної освіти – за 4-ма спеціальностями.

Факультет конструкції літальних апаратів

27 березня 1941 року на базі інституту інженерів цивільного повітряного флоту у складі Ленінградської військово-повітряної академії Червоної Армії було утворено механічний факультет-факультет №1.

З перших днів освіти він удостоївся назви «інженерний». Саме цей факультет протягом усієї своєї історії був і залишається визначальним у приналежності та спрямованості академії.

Факультет готує курсантів за 5 спеціальностями, що повністю охоплюють систему експлуатації. космічних засобів. У його складі 6 кафедр:

• кафедра контролю якості та випробувань озброєння, військової та спеціальної техніки;
• кафедра КА та засобів міжорбітального транспортування;
• кафедра конструкції ракет-носіїв;
• кафедра стартових та технічних комплексів;
• кафедра заправного обладнання;
• кафедра навігаційно-балістичного забезпечення застосування КС та теорії польоту літальних апаратів.

Сьогодні науковий потенціал факультету складають 11 докторів технічних наук, 9 професорів, 47 кандидатів технічних наук, 25 доцентів, 3 почесні працівники вищої професійної освіти РФ, один заслужений діяч науки РФ.

Факультет пишається своїми випускниками. Серед них керівник Федерального космічного агентства генерал армії Володимир Олександрович Поповкін, перший космонавт космічних військ герой Росії полковник Юрій Георгійович Шаргін, начальники та заступники начальників космодромів, провідні науковці НДІ МО РФ.

Сьогодні факультет вирішує складні завдання. Формуються програми третього покоління. Розробляють нові стандарти навчання. Модернізується навчальна матеріальна база.

Факультет систем управління ракетно-космічних комплексів

З моменту утворення Космічних військ факультет проводить підготовку спеціалістів для частин запуску та управління орбітальними угрупованнями.

В даний час факультет «Систем управління ракетно-космічних комплексів» має у своєму складі п'ять кафедр:

• кафедра автономних систем керування;
• кафедра бортового електрообладнання та енергетичних системлітальних апаратів;
• кафедра управління організаційно-технічними системами космічного призначення;
• кафедра бортових інформаційних та вимірювальних комплексів;
• кафедра автоматизованих систем підготовки та пуску ракет космічного призначення.

На факультеті здійснюється підготовка для ВКО за чотирма спеціальностями:

1. Системи керування літальними апаратами.
2. Застосування підрозділів запуску.
3. Експлуатація автоматизованих систем підготовки та запуску ракет та космічних апаратів.
4. Експлуатація оптичних та оптико-електронних засобів космічних апаратів.

Науково-педагогічний колектив включає 6 докторів наук та 50 кандидатів наук. Вчене звання професор мають 6, доцент – 27 викладачів. Це забезпечує високий рівеньнавчально-методичної та науково-дослідної роботи.

На факультеті працюють почесні професори академії: Пономарьов Валентин Михайлович - д.т.н., професор, полковник, начальник кафедри; Смирнов Валентин Володимирович - Заслужений діяч науки РФ, д.т.н., професор, полковник, начальник кафедри; Лучко Сергій Вікторович-д.т.н., професор, полковник, начальник кафедри.

Факультет радіоелектронних систем космічних комплексів

Факультет було створено 17 січня 1946 року на базі факультету електроспецобладнання, на якому на той час уже здійснювалося навчання офіцерів-спеціалістів з авіаційного радіообладнання.

В даний час у складі факультету 6 кафедр:

• передавальних, антенно-фідерних пристроїв та засобів СЕВ,
• космічних радіотехнічних систем,
• космічної радіолокації та радіонавігації,
• телеметричних систем та комплексної обробки інформації,
• кафедра мереж та систем зв'язку космічних комплексів,
• приймальних пристроїв та радіоавтоматики.

У галузі створення та застосування малих космічних апаратів факультету належить пріоритет у створенні навчально-експериментальних КА серії «Можаєць» та розробці програм проведення з ними космічних експериментів з відпрацювання та випробувань елементів перспективних космічних систем.

Факультет оснащений усіма бортовими та наземними інформаційно-телеметричними засобами, що знаходяться на озброєнні ВКО

Співробітники факультету є постійними учасниками робочої групи з розробки нових навігаційних сигналів ГНСС ГЛОНАСС, що модернізується.

Наукові школи факультету охоплюють фундаментальні та найбільш наукомісткі напрямки космічної радіоелектроніки. За роки існування факультету у цих наукових школах підготовлено 35 докторів наук та понад 180 кандидатів наук. Науковий потенціал факультету становить 57 кандидатів та 4 доктори наук.

Факультет наземної космічної інфраструктури

27 березня 1941 року було створено Ленінградську військово-повітряну інженерну академію Червоної Армії, у складі якої було організовано факультет аеродромобудування.

В даний час в умовах реформування армії та переході на навчання за новими освітніми стандартами, перед факультетом ставляться нові завдання з підготовки кадрів для оновлених ЗС РФ та перепідготовки військовослужбовців, які звільняються в запас. Здійснюється підготовка військових інженерів зі спеціальностей:

1. Експлуатація та проектування будівель та споруд.
2. Експлуатація технічних систем та систем життєзабезпечення наземних та підземних споруд РКК.
3. Теплогазопостачання та вентиляція.
4. Експлуатація засобів електропостачання об'єктів спеціального призначення.

Кафедрами факультету виконано велику кількість НДР, спрямованих на вдосконалення методів проектування та застосування будівель, споруд та їхнього інженерного обладнання.

Навчально-матеріальна база включає учбово-лабораторну базу на факультеті та польову навчальну базу на БОУП.

На базі забезпечення навчального процесурозташоване навчальне інженерне містечко з фрагментами конструкцій фортифікаційних споруд, інженерних загороджень та маскування бойових позицій, енергополігон.

Одним із видатним випускником факультету є Крилов Микола Олексійович - основоположник російської наукової школи неруйнівного контролю у будівництві.

Науково-педагогічний колектив включає 4 доктори наук і 56 кандидатів наук. Вчене звання професор мають – 6 викладачів, доцент-22 викладачі.

Факультет збору та обробки інформації

Був утворений у 1977 році на базі факультету «Прикладної космофізики та метеорології» Військового інженерного Червонопрапорного інституту імені О.Ф. Можайського у складі 5 військово-спеціальних кафедр та навчальної військової геофізичної обсерваторії.

На даний час факультет готує курсантів за 5 спеціальностями:

1. Оптико-електронних засобів контролю
2. Технологій та засобів геофізичного забезпечення військ
3. Інженерного аналізу
4. Космічного радіоелектронного контролю
5. Комплексний радіоелектронний контроль.

Сформовано та активно функціонують 4 наукові школи: наукова школа військово-прикладної геофізики, наукова школа з теорії ефективності цілеспрямованих процесів, наукова школа з оптико-електронних засобів контролю та обробки зображень, наукова школа з радіотехнічних систем контролю та аналізу інформації. В рамках цих наукових шкіл підготовлено 44 доктори наук та понад 200 кандидатів військових, технічних, фізико-математичних та географічних наук.

За час існування факультету 74 особи закінчили його із золотою медаллю. Рік у рік курсанти факультету займають призові місця на регіональних і всеросійських конкурсах на кращу студентську наукову роботу.

На факультеті нині працюють два Заслужені діячі науки і техніки, один Заслужений винахідник, 3 доктори та 35 кандидатів військових, технічних, фізико-математичних та географічних наук.

Випускниками факультету свого часу стали: Герой Росії, лауреат Державної премії Голова Державної технічної комісії за Президента РФ д.т.н., професор, генерал-полковник С. І. Григоров, а також начальник ВКА імені О.Ф.Можайського, д. .Ф.М.Н., професор, генерал-майор С. С. Суворов.

Факультет інформаційного забезпечення та обчислювальної техніки

Факультет призначений для підготовки офіцерів за спеціальностями, що охоплюють сферу інформаційно- технічного забезпечення Збройних силРосійської Федерації.

До складу факультету входять:

• кафедра «Систем збору та обробки інформації»;
• кафедра «Інформаційно-обчислювальних систем та мереж»;
• кафедра «Математичного та програмного забезпечення»;
• кафедра «Комплексів та засобів інформаційної безпеки»;
• кафедра "Інформаційно-аналітичної роботи".
• предметно-методична комісія "Психологічних акцій".

Основними напрямками наукової та навчальної діяльностіфакультету є:

1. Інформаційне забезпеченнязастосування ЗС РФ;
2. Технології застосування обчислювальних систем та мереж МО РФ;
3. Інформаційно-аналітична робота;
4. Обґрунтування тактико-технічних вимог до обчислювальних систем та мереж МО РФ;
5. Розробка програмно-алгоритмічного забезпечення засобів обчислювальних систем та мереж МО РФ;
6.Технології комп'ютерної та інформаційної безпеки;
7. Комп'ютерне моделювання бойових процесів.

Науково-педагогічний потенціал факультету складають 10 докторів наук, 63 кандидати наук. З них 3 заслужені діячі науки, 8 професорів, 31 доцент.

На факультеті працюють заслужені професори академії: Ростовцев Юрій Григорович - заслужений діяч науки РФ, д.т.н., автор понад 200 наукових та навчально-методичних праць; Рижиков Юрій Іванович - заслужений діяч науки РФ, д.т.н., автор 260 наукових та навчально-методичних праць.

Факультет топогеодезичного забезпечення та картографії

У 2006 році до складу Військово-космічної академії імені А.Ф.Можайського увійшов Військовий інститут (топографічний), перетворений із Військового топографічного інституту імені А.І.Антонова.
У 2011 році Військовий інститут у складі ВКА імені О.Ф, Можайського реорганізовано на 7 факультет «Топогеодезичного забезпечення та картографії».

Факультет готує курсантів за спеціальностями: Середня професійна освіта — Прикладна геодезія (Експлуатація геодезичної техніки). Вищої професійної освіти:

• Астрономогеодезія (застосування геодезичних підрозділів та експлуатація геодезичної техніки).
• Аерофотогеодезія (застосування топографічних підрозділів та експлуатація топографічної техніки).
• Картографія (Застосування картографічних підрозділів та експлуатація картографічної техніки).

Факультет також здійснює підвищення кваліфікації фахівців Топографічної служби ЗС РФ та перепідготовку військовослужбовців, що звільняються, до нового виду діяльності у сфері кадастрових відносин та експлуатації геодезичної техніки.

Випускники Кудрявцев М.К., Бизов Б.Є., Миколаїв Л.С, Лосєв А.І., Хвостов В.В., Філатов В.М. у різні роки пройшли шлях від курсанта до начальника Топографічної служби Збройних Сил.
Серед випускників начальник штабу тилу Ленінградського ВО генерал-майор Санталов В.Д., начальник Головного управління геодезії та картографії при Раді Міністрів СРСР генерал-майор Жданов Г.Д.

Факультет засобів ракетно-космічної оборони

Факультет створено Наказом Міністра оборони Росії від 12 липня 2011 року на базі двох колишніх структурних підрозділів Військово-космічної академії імені О.Ф.Можайського: військового інституту систем та засобів забезпечення військ у місті Пушкін та філії академії у селищі міського типу Кубинка. Обидва структурних підрозділівакадемії довгий часбули важливими елементами системи підготовки кадрів для військ протиповітряної оборони країни, ракетних військ стратегічного призначення та космічних військ.

В даний час на факультеті організовано підготовку офіцерських кадрів для військ Повітряно-космічної оборони Росії та інших відомств за напрямом підготовки «Радіотехніка» за спеціальністю «Спеціальні радіотехнічні системи». Основними військовими спеціальностями підготовки є: «Застосування та експлуатація засобів попередження про ракетному нападі», «Застосування та експлуатація засобів протиракетної оборони» та «Застосування та експлуатація засобів протикосмічної оборони та контролю космічного простору». Основним замовником фахівців є війська Повітряно-космічної оборони Росії.

На факультеті працюють чотири доктори та 28 кандидатів наук, троє з яких мають вчене званняпрофесора, 13 – вчене звання доцента, двоє – старшого наукового співробітника. Два викладачі є почесними працівниками вищої професійної освіти Російської Федерації.

Серед випускників факультету багато воєначальників та видатних учених: генерал - полковник О.С. Юрасов, генерал - лейтенанти Г.В. Кисунько, Н.С. Зайцев, В.В. Артем'єв, А.К. Єфремов, М.М. Кучерявий, А.І. Ільїн та інші.

Славне минуле факультету, його традиції, накопичений досвід організації освітнього процесу, сучасна навчально-лабораторна база, висока кваліфікація викладачів — усе це є головними передумовами та умовами для успішного вирішення завдань сучасної військової реформи, головним змістом якої є створення механізму забезпечення безпеки країни та ефективного військового будівництва.

Факультет автоматизованих систем управління військами

• кафедра системного аналізу та математичного забезпечення АСУ (військами),
• кафедра технологій та засобів технічного забезпечення та експлуатації АСУ (військами)
• кафедра технології та засобів комплексної обробки та передачі інформації в АСУ (військами),
• кафедра АСУ космічних комплексів,
• кафедра АСУ ПРО.

Факультет готує курсантів за 10 спеціальностями:

• Математичне забезпечення АСУ космічними апаратами
• Застосування та експлуатація автоматизованих систем спеціального призначення;
• Математичне забезпечення автоматизованих систем керування космічними апаратами;
• Інформатика та обчислювальна техніка;
• Автоматизовані системи обробки інформації та управління;
• Обчислювальні машини, комплекси, системи та мережі;
• Програмне забезпечення обчислювальної техніки та автоматизованих систем;
• Технічне обслуговування засобів обчислювальної техніки, комп'ютерних мереж;
• Застосування та експлуатація автоматизованих систем спеціального призначення.

На факультеті створено наукову школу автоматизації управління складними організаційними системами. Всього за роки існування цієї наукової школи підготовлено 8 докторів та 66 кандидатів наук.

Факультет перепідготовки та підвищення кваліфікації

29 червня 1941 р. на підставі директиви Генерального штабу Червоної Армії створюються 3-місячні курси підготовки інженерів. За багато років існування цей підрозділ зазнав багатьох змін та реорганізацій, в результаті яких 1 вересня 2009 року було створено факультет перепідготовки та підвищення кваліфікації з новою штатною структурою.

На даний час факультет займається перепідготовкою офіцерів з найвищою військовою оперативно-тактичною підготовкою за 11 спеціальностями. Підвищенням кваліфікації спеціалістів із військ за 85 спеціальностями.

Професійною перепідготовкою військовослужбовців, що звільняються:

• з вищою освітоюз 30 спеціальностей;
• із середньою освітою за 9 спеціальностями та за трьома робочими спеціальностями.

Факультет готує фахівців для ВКО, Топографічної служби ЗС РФ та інших центральних органіввійськового управління. Заняття проводять професорсько-викладацький склад усіх факультетів академії та загальноакадемічних кафедр.

За час існування факультету (академічних курсів) пройшли перепідготовку та підвищили кваліфікацію понад 20 000 фахівців. Підвищення кваліфікації військових фахівців видів та пологів військ у 2009-2011 роках пройшли 802 офіцери. Професійну перепідготовку військовослужбовців, що звільняються, в запас пройшли 969 осіб.

Військовий інститут (науково-дослідний)

Відповідно до вимог часу і завдань, що стояли перед академією, всі наукові підрозділи академії, що раніше розрізнено існували, з 15 липня 2009 року були об'єднані у складі новосформованого підрозділу — Військового інституту (науково-дослідного).

Нині структура наукової складової академії максимально відповідає потребам часу. Особовий склад підрозділів інституту займається випуском науково-технічної продукції за актуальними та перспективним напрямам наукових досліджень.

Основу наукового потенціалу ВІНІ становлять 115 кандидатів та 31 доктор наук. Звання професорів мають 18 осіб, доцент -19.

Для проведення досліджень інститут має унікальні зразки лабораторно-експериментальної та моделюючої бази, такі як:

• експериментальний балістичний стенд
• радіолокаційний вимірювальний комплекс «Цунамі-3»;
• комплексна літакова лабораторія "ФОТОН";
• стенди на дослідження на об'єкти РКТ чинників космічного простору;
• моделі фоноцільової обстановки.

Основними завданнями інституту є:

• військово-науковий супровід науково-дослідних дослідно-конструкторських робіт;
• проведення льотно-експериментальних робіт на користь видів та пологів військ;
• випуск системи вихідних даних для забезпечення робіт із створення космічних засобів озброєння на період до 2015 р.;
• участь в робочій групіза системою ГЛОНАСС;
• виконання оперативних завдань органів воєнного управління.

Завдяки науковому потенціалу інституту, можливостям лабораторно-експериментальної бази, а також з огляду на перспективи будівництва ЗС та вдосконалення засобів збройної боротьби досягнуто суттєвого розширення спектру застосування сил та засобів ВІНІ.

База забезпечення навчального процесу

Головне завдання бази – забезпечення навчального процесу та наукових досліджень на польовій навчально-матеріальній базі академії. База забезпечення навчального процесу (пос. Лехтусі) забезпечує проведення практичної підготовки курсантів та слухачів з оперативно-тактичних, тактико-спеціальних, військово-технічних, військово-спеціальних та загальновійськових дисциплін за всіма встановленими для академії спеціальностями підготовки в обсязі діючих навчальних планів та програм, і навіть проведення суміжних наукових досліджень про. Вона розташована в селищі Лехтусі Всеволожського району. Загальна площабази понад 900 га.

База використовується під час проведення:

• практичних та групових занятьз експлуатації космічних засобів, безпеки життєдіяльності, військової топографії, вогневої підготовки, управління повсякденною діяльністю підрозділів та інших дисциплін;
• тактико-спеціальних занять та навчань;
• експлуатаційної практики та військового стажування;
• прикладні наукові дослідження;
• польових виходів;
• набору абітурієнтів;
• початкової військової підготовки.

База оснащена:

• робочими місцями навчальних бойових розрахунків підготовки та пуску РКН та управління КА;
• випробувальним полігоном;
• тактичним навчальним полем;
• військовим стрільбищем;
• хімічним навчальним містечком;
• загальновійськової та штурмової вогневої смугами перешкод;
• спорудами та полігонами за правилами та заходами безпеки, об'єктами інженерного забезпечення;
• спортивне містечко з футбольним полем та біговими доріжками.

Об'єкти польової бази обладнані відповідно до вимог Наказу Міністра оборони Російської Федерації 2010 р. № 150, забезпечені необхідними зразками ОВТ, тренажерами; оснащені засобами управління, зв'язку та контролю для реалізації навчальних планів та програм. Наявні ОВТ, тренажерні засоби, навчальні класи підтримуються у працездатному стані та забезпечують необхідну пропускну здатність для якісного відпрацювання завдань практичного навчання слухачів та курсантів у відведений навчальним планом час.

Навчально-методична робота

Навчально-методична робота є найважливішою складовоюосвітнього процесу у академії. Вона включає в себе організацію та проведення всіх видів навчальних занять, поточного контролю успішності, проміжної та підсумкової атестації учнів, удосконалення методики та підвищення якості проведення навчальних занять, підвищення професійного рівня керівного та науково-педагогічного складу академії.

Головними завданнями навчально-методичної роботи є:

• підготовка офіцерів з вищою професійною освітою, сержантів із середньою професійною освітою, науково-педагогічних та наукових кадрів вищої кваліфікаціїдля Збройних Сил Російської Федерації та інших федеральних органів виконавчої;
• професійна перепідготовка та підвищення кваліфікації військовослужбовців та цивільного персоналу;
• задоволення потреб учнів в інтелектуальному, культурному та моральному розвитку за допомогою отримання вищої, середньої та (або) післявузівської професійної освіти.

Академія має ліцензію на право ведення освітньої діяльностіта свідоцтво про державну акредитацію за спеціальностями підготовки, визначеними наказом Міністра оборони Російської Федерації.

Державні вимоги до мінімуму змісту та рівня підготовки випускників за всіма спеціальностями підготовки встановлені державними освітніми стандартами та кваліфікаційними вимогами до військово-професійної підготовки випускників, на основі яких розроблено навчальні плани та навчальні програми.

Найважливіші події у навчально-методичній роботі у 2011 році:

• проведено 83 випуск офіцерів: успішно пройшли підсумкову атестацію 907 ​​випускників, з них 838 курсантів, 40 слухачів, 29 іноземних військовослужбовців. При цьому 86 випускників отримали дипломи з відзнакою, а 13 із них нагороджено золотими медалями;
• на факультеті перепідготовки та підвищення кваліфікації пройшли навчання 553 військових спеціалісти;
• затверджено Міністром освіти і науки Російської Федерації 7 федеральних державних освітніх стандартів (ФГОС) нового покоління з 28, доручених до розробки військових вузів. З 1 вересня академія розпочала навчання 1-х курсів з нових ФГОС.

Виховна робота

Складовою освітньої діяльності академії та одним з основних видів діяльності всіх посадових осіб вишу є виховна робота. Виховні завдання успішно вирішуються в ході освітнього процесу, повсякденної військової служби, спільної навчальної, наукової роботита інших видів діяльності постійного та змінного складувузу.

В академії щорічно проводиться комплекс організаційно-технічних, інформаційно-пропагандистських та культурно-дозвілових заходів щодо патріотичного вихованнявійськовослужбовців.

З 2010 року стала традиційною участь особового складу у парадах Перемоги на Палацовій площі міста Санкт-Петербурга та Червоної площі столиці нашої Батьківщини-міста-героя Москви.

З метою покращення якості інформаційно-пропагандистської роботи з особовим складом у 2010 році організовано випуск щотижневої радіогазети «Альтаїр» та щомісячної загальноакадемічної друкованої газети «Вісник академії». Це дозволило ширше та оперативніше висвітлювати події з життя академії, підрозділів, кафедр, доводити інформацію про роботу вченої ради академії, розв'язувані академією завдання, перспективи її розвитку.

Курсанти та офіцери беруть активну участь у культурному та громадському житті міста Санкт-Петербурга та Петроградського району. Традиційною стала участь курсантів у фестивалі патріотичної пісні «Пісні Перемоги», який проводить адміністрація міста. Особовий склад академії бере активну участь у заходах, що проводяться муніципальними радами, урядом міста та адміністрацією Петроградського району в рамках святкування Дня Перемоги, молодіжних фестивалях та святах.

Встановилася тісна взаємодія з Державною капелою, Російським музеєм, Великим та Малим залом філармонії, Маріїнським театром. Вперше з 2010 року гурти наших курсантів стали організовано відвідувати експозиції музею О.В. Суворова, музею-палацу А.Д. Меньшикова, Ермітажний театр та Оперу Санкт-Петербурга, історичний комплекс Петропавлівської фортеці та Ісаакіївський собор.

Велику роботу із патріотичного виховання особового складу проводять співробітниками історико-меморіального залу академії. Створений 1966 року музей і сьогодні залишається тим місцем, де часто відбуваються зустрічі випускників академії різних років.

Спортивна робота

Основну роль організації фізичної підготовкита спорту в академії грає кафедра фізичної підготовки. Створена у березні 1941 року, кафедра завжди ставила перед собою завдання забезпечити високу фізичну готовність військовослужбовців академії при виконанні службового обов'язку із захисту Батьківщини.

Колектив кафедри фізичної підготовки та спорту завоював заслужений авторитет. Про це свідчать високі показники фізичної підготовки та масової спортивної роботи у підрозділі.

В академії підготовлено десятки тисяч висококваліфікованих, фізично загартованих офіцерів для Збройних Сил.

У військах випускники академії продовжують передавати своїм підлеглим знання та навички, набуті в академії на заняттях з фізичної підготовки.

За минулі роки фізична підготовка та спорт в академії досягли значного розвитку. Спорт став масовим і міцно увійшов у навчання, життя та побут курсантів. Проводяться спартакіади серед факультетів, курсів та постійного складу. Академія бере участь у всіх змаганнях міста, округу, Космічних військ, Збройних Сил, Європи та Світу.

За успіхи в спорті академію було нагороджено багатьма перехідними призами, 86 з них залишено їй на постійне зберігання. За роки існування академії у ній виросли понад 250 майстрів спорту СРСР.

Викладачі кафедри - автори багатьох друкованих праць з теорії та практики фізичної культури та спорту. Ці роботи мали важливе значеннядля розвитку фізичної підготовки та спорту в академії та отримали високу оцінку в інших ВНЗ та військових частинах МО РФ.

У колективі кафедри — п'ять кандидатів педагогічних наук, один професор, три доценти, два заслужені майстри спорту, один майстер спорту міжнародного класу, 12 майстрів спорту, два заслужені тренери Росії, вісім відмінників фізичної культури та спорту.

В даний час колектив кафедри фізичної підготовки та спорту продовжує підтримувати славетні традиції та успішно вирішує завдання щодо подальшого вдосконалення фізичної підготовки та спорту в академії.

Символіка Академії імені Можайського

Академія Можайського це військовий ВНЗ у Санкт-Петербурзі, серйозний і дуже популярний серед абітурієнтів. Її відмінна особливість— тут готують кадри насамперед для повітряно-космічних сил. Але й інші пологи військ, і силові відомства також черпають кадровий резервіз цих стін.

Чи варто націлюватись на Можайку? Давайте розберемося.

У цій статті я не описуватиму офіційні регалії Академії, кількість студентів та викладачів, факультети. Все це ви зможете знайти на офіційному сайті. Мене цікавить інше — чи взагалі варто вступати до Можайки, за і проти цього рішення.

Отже, на вас чекають:

Високий конкурс

Спрощено вважайте, що на будь-який факультет конкурс приблизно 2 особи на місце, трохи більше чи менше.

Конкурс у Можайку:

• Для дівчат - 10 осіб на місце
• для хлопчиків 1,5 - 3,5 (в середньому 2) особи на місце.

Зверніть увагу: серед дівчат конкурс 10 осіб на місце. І з кожним роком дівчат на вступні випробування приходить дедалі більше.

На якому факультеті є найбільшим конкурсом?

Як не дивно, на факультет СПО (3,5 чол. на місце). СПО - факультет середньої професійної освіти, з терміном навчання 2 роки та 10 місяців. Як би сказали на громадянці, ПТУ. Після нього йдуть служити на посадах геодезиста чи топогеодезиста, техніком, начальником розрахунку та зміни. І все це у званні прапорщика. Погодьтеся, батькам цих діток мріється про щось більше.

Адміністрація Академії пропонує не зациклюватися на всіх цих цифрах, а зосередитись на самому вступі. Думати про власні бали, а не про кількість поданих заяв у розрахунку на місце.

Академія Можайського. Казарма

З якими балами з фіз (фізпідготовки) реально вчинити?

На час вступу найважливіше — категорія профпридатності. Нею ранжуються місця у конкурсному списку, і суми балів з ЄДІ та ФП не впливають так сильно. Реально для юнаків можливе надходження з балами по фізо від 25 до 100, а от для дівчат треба більше, бо конкурс вищий.

При вступі здають три вправи:

• Юнаки - біг по пересіченій місцевості на 3 км, біг 100 метрів і підтягування.
• Дівчата - біг 1 км, 100 м і підйом тулуба з положення лежачи.

Максимально на фізпідготовці можна отримати 100 балів, якщо за результатами 3-х вправ отримати від 195 до 300 балів (оцінка складається з усіх трьох вправ). З іншого боку, можна вчинити і з мінімальними балами- Для фіз підготовки це 25 балів.

З якими балами з ЄДІ реально вчинити?

Насправді для вступу може бути достатньо, щоб бали ЄДІ дотягнули до нижньої межі. Це:

• російська мова 36
• фізика 36
• математика 27
• географія 37

Чому так? Визначає ваші підсумкові результати насамперед категорія профпридатності. Якщо ви отримали категорію (найкращу), то випередіть у списках тих хлопців, у кого ЄДІ дуже краще.

Але це ще не все. На вступників чекає психолог та його тестування.

Тестування

Тести поділяються на групи. Обов'язково будуть тести, спрямовані на виявлення особистісних особливостей людини (перевірять рівень врівноваженості, нормальність — таки зброю в руки дадуть) та мотиваційні тести (на бажання служити в армії та підкорятися дисципліні, начальству та статуту).

Якщо абітурієнт має особисті досягнення — наприклад, значок ГТО, призові місця в місцевих олімпіадах, спортивні розряди тощо. — тут потрібно показати документи та включити відомості до анкети. Ці досягнення не дають балів безпосередньо до ЄДІ, але впливають на проходження та результати тестування у психолога.

Суворий відбір та подальші труднощі

Приготуйтеся до труднощів різного роду. Вони пов'язані і з військовим навчанням взагалі, і з Можайською Академією зокрема.

Обмеження на час вступу

Наприклад, часто діти здають фізпідготовку під дощем, і якщо хтось хворіє, то може не пройти медкомісію (ВЛК), яка має терміни роботи (можете просто не встигнути одужати).

Або дитина їде з невеликою плоскостопістю, а медкомісія додає їй діагноз артроз — і все, вона не придатна.

Після зарахування курсанти також зіткнуться з масою обмежень своєї свободи. І до цього треба бути заздалегідь морально готовими.

Присяга 2017 року в Академії Можайського

• Після складання іспитів та тестів і до початку навчання курсантів додому вже не відпускають.
• На вступному відборі спартанські умови проживання (майже щоденні дощі та діряві намети, душ теплий раз на тиждень, крадіжка особистого та цінного).
• Обмежено користування соцмережами та спілкування в інтернеті.
• Курсантам Можайської Академії заборонено керувати автомобілем на весь період навчання в Академії.

Чи достатньо, чи потрібно ще? Повірте, обмежень буде багато, починаючи з зачісок та звичок у поведінці.

Щеплення

У Росії є національний календар щеплень, де щеплювати починають немовлят ще у пологовому будинку.

При вступі до Можайки (як, втім і в будь-який інший військовий ВУЗ) у абітурієнта має бути картка з щепленням з відмітками про всі щеплення, покладені за календарем. Якщо їх немає — робіть і чим швидше тим краще, бо багато щеплень потребує повторної вакцинації.

Без щеплень вас не приймуть (визнають непридатними до вступу), і неважливо ви були алергіком, чи мама з ідейних міркувань відмовилася від щеплень.

Відрахування з дисципліни

Чи можливі витівки та непослух? За хорошої успішності можуть відрахувати тільки за поведінку. І, до речі, за словами курсантів, в останні роки прийнято відраховувати за будь-яку провину. Самі розумієте, як це прикро.

З іншого боку, навчання тут має безліч плюсів.

Плюси Академії Можайського

Великий вибір спеціальностей

За всіма програмами тут близько 40 спеціальностей, за якими проводиться підготовка, задовольнять навіть розбірливого школяра. А про військово-космічний флот, кузнею кадрів для якого є Можайка, навіть говорити нема чого. Загалом кожен знайде спеціальність до душі.

Наприклад — спеціальності підготовки спеціалітету.

Спеціальності для спеціаліста, Можайка, 2018

Реально вчинити без блату

Без блату вчинити цілком реально. Потрібно просто добре здавати вступні випробування, і демонструвати гідні особисті якості (роль психолога при відборі дійсно важлива, не для галочки).

За словами одного з батьків абітурієнтів, які надходили у 2017, якби була можливість замовити слівце, то він би обов'язково скористався, але такої не було, і син цілком успішно вчинив сам.

Якість освіти

Більшість випускників, зокрема останніх років, задоволені своєю освітою.

Хороша академія і одна з небагатьох, де вчать чого треба! Але дуже жорстка дисципліна відраховують за будь-який промах!

Відгук курсанта 2017 року.

У випускників є реальна можливість дослужитися до високих чинів та посад. Наприклад, серед випускників — колишній заступник міністра оборони (Володимир Поповкін), відомий льотчик-космонавт (Юрій Шаригін), генерал-лейтенант та начальник Генерального штабу (Станіслав Суворов) та багато інших відомих осіб.

Як старт кар'єри — всі випускники отримають розподіл для служби на офіцерській посаді.

Як бачите, є з чого почати та куди прагне.

Побутові умови

Вчасно основного навчання курсанти живуть у казармах. Умови життя цілком прийнятні, все чистенько, пристосовано життя.

Академія Можайського. Казарма

Хороша їдальня (годують за відгуками цілком пристойно), казарми з ремонтом.

Їдальня в Академії імені Можайського, Санкт-Петербург

Представлені фото з офіційних матеріалів Академії демонструють, з чим доведеться зіткнутися курсантам.

Культурне дозвілля

Не забувайте, що це Санкт-Петербург, культурна столиця Росії. Академія «дружить» з усілякими музеями-виставками-театрами, і учні регулярно та організовано відвідують культурні місця.

Загалом, чадо не лише отримає військову спеціальність, Але й буде з культурним дозвіллям у Пітері, що особливо може зацікавити хлопців з глибинки (та й їхніх батьків).

Резюме

Не будемо брати до уваги тих, хто негативно ставиться до армії та військової освіти, і кого не прийняли, або відправили додому вже з навчання. Інші відгуки про Можайську Академію переважно позитивні.

Якщо відгуки абітурієнтів та курсантів Можайки підсумовувати, то виходить така картина.

Позитивно відгукуються про:

• якості освіти
• казармах та умовах побуту
• культурно-організованому дозвіллі

Нейтрально чи добре:

• живлення

Негативно:

• жорсткий відбір під час вступу
• погані побутові умови в таборі для вступників
• занадто строга дисципліна, з відрахуванням за провинності
• стара частина матеріальної бази для навчання

Сподіваюся, тепер ви краще розумієте, з чим доведеться зіткнутися.

Якщо вам подобається Пітер, ви обрали для себе військову кар'єру, і до душі лежить один із факультетів Можайки — дерзайте. Тим більше, що ви зможете вступати до іншого ВНЗ паралельно, чи вступати вже навчаючись на громадянці — під час вступу запитають копію атестату, оригінал можна буде забрати та привезти після наказу.