Оге суспільствознавство Кими. Онлайн тести ДІА з суспільствознавства (товариство)

Варіант №565761

Демонстраційна версія ОДЕ-2017 із суспільствознавства.

При виконанні завдань 1-20 виберіть один із чотирьох варіантів відповіді. Відповіддю завдання 21-25 є число, послідовність букв чи цифр. Відповідь слід записувати без пробілів та будь-яких додаткових символів; не копіюйте слова-відповіді із браузера, вписуйте їх, набираючи з клавіатури.

Якщо варіант заданий вчителем, ви можете вписати відповіді завдання частини З або завантажити їх у систему у одному з графічних форматів. Вчитель побачить результати виконання завдань частини В та зможе оцінити завантажені відповіді до частини С. Виставлені вчителем бали відобразяться у вашій статистиці.

Версія для друку та копіювання в MS Word

Які з наведених термінів використовуються в першу чергу при описі політичної сфери суспільства?

1) племена, народності

2) стан, клас

3) республіка, федерація

4) витрати, прибуток

Відповідь:

Який із наведених прикладів ілюструє міжособистісне спілкування?

1) Глава держави звертається до громадян у ЗМІ.

2) Лікарі слухають доповідь Міністра охорони здоров'я.

3) Друзі зустрілися після сварки, з'ясували причини і помирилися.

4) Представники профспілок обговорюють організацію мітингу.

Відповідь:

На уроці школярі вивчали сімейне законодавство РФ з прикладу справи розлучення однієї сімейної пари. Суб'єктом даної навчальної діяльності є(-ються)

1) сімейне законодавство

3) школярі

4) сімейна пара

Відповідь:

Чи вірні такі міркування про суспільство?

А. Суспільство є частиною природи.

Б. У структуру суспільства входять сфери життя.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

Десятикласниця гімназії Віолетта перемогла на престижному дитячому конкурсі акторської майстерності. Вона займається також у дитячій вокальній студії. На якому рівні освіти перебуває Віолетта?

1) початковому загальному

2) основному загальному

3) середньому загальному

4) середньому професійному

Відповідь:

Чи вірні такі міркування про роль науки у світі?

А. Наука допомагає людині систематизувати знання про навколишній світ.

Б. Наука прагне достовірності одержуваних результатів.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

Що з перерахованого відноситься до факторів (ресурсів) виробництва?

1) прибуток

4) зарплата

Відповідь:

Ініціативну самостійну господарську діяльність людини, що здійснюється на свій ризик у рамках закону, спрямовану на отримання прибутку, називають

1) підприємництвом

2) реформуванням

3) виробництвом

4) творчістю

Відповідь:

У країні Z існує товарне виробництво та грошовий обіг. Яка додаткова інформація дозволить зробити висновок, що економіка країни Z має ринковий характер?

1) Держава встановлює розмір заробітної плати працівникам.

2) Міністерство фінансів вирішує питання про те, як використовувати отриманий прибуток.

3) Неповнолітнім працівникам надано пільгові умови праці.

4) Виробник самостійно визначає, що і скільки робити.

Відповідь:

Чи вірні такі міркування щодо обмеженості ресурсів?

А. Проблема обмеженості ресурсів може бути повністю вирішена сучасною наукою.

Б. Обмеженість ресурсів пов'язані з зростанням потреб суспільства.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

Структура суспільства представлена ​​сукупністю соціальних спільностей та груп. Яка соціальна група виділена за територіальною ознакою?

1) селяни

2) рязанці

3) росіяни

4) пасажири

Відповідь:

Яку соціальну роль можуть виконувати як підлітки, і дорослі люди?

1) споживач

2) виборець

3) учень середньої школи

4) водій

Відповідь:

Чи вірні такі міркування про соціальний конфлікт?

А. Соціальний конфлікт завжди призводить до негативних наслідків.

Б. Соціальні конфлікти розрізняються за формою та характером розвитку.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

Державну владу здійснює

1) ректор університету

2) голова уряду

3) лідер опозиційної партії

4) голова центробанку

Відповідь:

У державі Z верховна влада передається правителю у спадок. Він керує діяльністю кабінету міністрів, ухвалює закони, затверджує судові рішення. Яка форма правління існує у державі Z?

1) федерація

2) абсолютна монархія

3) унітарна держава

4) республіка

Відповідь:

Чи вірні такі міркування щодо політичних партій?

А. Політична партія прагне участі у здійсненні влади.

Б. Політична партія об'єднує групу однодумців,

що виражають інтереси певних соціальних сил.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

Правові норми, на відміну інших соціальних норм,

1) підтримуються силою держави

2) регулюють поведінку людей

3) спираються на силу громадської думки

4) містять зразки поведінки

Відповідь:

Відповідно до Конституції РФ Уряд РФ

1) приймає закони

2) вирішує правові суперечки

3) затверджує зміни меж між суб'єктами РФ

4) здійснює управління федеральною власністю

Відповідь:

Громадянин К. подарував синові на день народження свій автомобіль. Цей приклад ілюструє насамперед право громадянина К. як власника щодо належного йому майна

1) володіти

2) розпоряджатися

3) користуватися

4) наслідувати

Відповідь:

Чи вірні такі міркування щодо правоохоронних органів держави?

О. Нагляд за виконанням законів органами державної влади здійснює адвокатура.

Б. До завдань поліції належить забезпечення безпеки особистості.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповідь:

У державі Z встановлено демократичний політичний режим, а державі Y - тоталітарний. Порівняйте ці два політичні режими. Виберіть і запишіть в першу колонку таблиці порядкові номери характеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності.

1) припинення порушень громадського порядку

2) наявність органів виконавчої влади

3) вільні вибори на альтернативній основі

4) винесення вироків позасудовими органами

Відповідь:

Встановіть відповідність між правами (свободами) людини та групами прав (свобод), до яких вони належать: до кожного елемента першого стовпця підберіть відповідний елемент другого стовпця.

Запишіть у відповідь цифри, розташувавши їх у порядку, що відповідає буквам:

Відповідь:

Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані. Цифри вкажіть у порядку зростання.

1) Частка тих, хто розглядає підвищення оплати праці як ефективний спосіб збільшення продуктивності праці, більша серед працівників державних підприємств, ніж серед працівників приватних підприємств.

2) Значення модернізації виробництва, як ефективного способу збільшення продуктивність праці працівників приватних фірм нижче, ніж працівників державних підприємств.

3) Частка тих, хто вважає підвищення кваліфікації кадрів ефективним способом збільшення продуктивності праці, є вищою серед працівників державних підприємств, ніж серед працівників приватних фірм.

4) Рівні частки працівників приватних фірм відзначають підвищення кваліфікації працівників та створення комфортних умовпраці як найефективніші способи збільшення продуктивності праці.

5) Думка про підвищення оплати праці як найбільш ефективному способіЗбільшення продуктивності праці найбільш поширене серед працівників обох типів підприємств.

Відповідь:

Результати опитування, відображені на діаграмі, були опубліковані та прокоментовані у ЗМІ. Результати опитувань (в % від числа відповідаючих) наведено на діаграмі.

Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі діаграми, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Більшість працівників пов'язують підвищення продуктивність праці з науково-технічним прогресом.

2) Проблема підвищення кваліфікації у рівною міроюнеактуальна для працівників як приватних фірм, і державних підприємств.

3) Модернізація виробництва дозволяє підвищити заробітну платупрацівників.

4) Матеріальні стимулиє провідними для значної частки опитаних.

5) Успішність фірми залежить від рівня її технічного оснащення.

Відповідь:

Прочитайте наведений нижче текст, кожне положення якого відзначено літерою.

(А) Марія закінчила інститут та працює бухгалтером. (Б) Вона регулярно читає професійну літературу, відстежує зміни у законодавстві. (В)Марія правильно робить: працівнику необхідно займатися самоосвітою, щоб бути конкурентоспроможним у професійній сфері.

Визначте, які положення тексту

1) відображають факти

2) висловлюють думки

Запишіть у таблиці цифри, які позначають характер відповідних положень.

Відповідь:

Складіть план тексту. Для цього виділіть основні смислові фрагменти тексту та заголовіть кожен з них.

Вчіться любити вчитися!

(За Д. С. Лихачовим)

Ми вступаємо у століття, в якому освіта, знання, професійні навички відіграватимуть визначальну роль у долі людини. Без знань, які, до речі, все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь… Людина вноситиме нові ідеї, думатиме над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина… на людину ляже найважча і найскладніше завданнябути людиною не просто, а людиною науки, людиною, що морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освітаможе створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідає за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають та ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що саме сприятливий часдля вчення – молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодого чоловіка: яку ж нудне життяви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж, нам і не радіти?

Так ні ж. Придбання навичок та знань – це той самий спорт. Вчення тяжке, коли ми не вміємо знайти в ньому радість. Треба любити вчитися і форми відпочинку та розваг вибирати розумні, здатні також чомусь навчити, розвинути в нас якісь здібності, які знадобляться у житті.

Вчіться любити вчитися!

(За Д. С. Лихачовим)

Вирішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Ми вступаємо у століття, в якому освіта, знання, професійні навички відіграватимуть визначальну роль у долі людини. Без знань, які, до речі, все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь… Людина вноситиме нові ідеї, думатиме над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина… на людину ляже найважче і найскладніше завдання бути людиною не просто, а людиною науки, людиною, яка морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідального за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають та ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що найсприятливіший час для вчення - молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яке ж нудне життя ви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж, нам і не радіти?

Так ні ж. Придбання навичок та знань – це той самий спорт. Вчення тяжке, коли ми не вміємо знайти в ньому радість. Треба любити вчитися і форми відпочинку та розваг вибирати розумні, здатні також чомусь навчити, розвинути в нас якісь здібності, які знадобляться у житті.

Вчіться любити вчитися!

(За Д. С. Лихачовим)

Вирішення завдань частини С не перевіряються автоматично.
На наступній сторінці вам буде запропоновано перевірити їх самостійно.

Ми вступаємо у століття, в якому освіта, знання, професійні навички відіграватимуть визначальну роль у долі людини. Без знань, які, до речі, все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь… Людина вноситиме нові ідеї, думатиме над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина… на людину ляже найважче і найскладніше завдання бути людиною не просто, а людиною науки, людиною, яка морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідального за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають та ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що найсприятливіший час для вчення - молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яке ж нудне життя ви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж, нам і не радіти?

Ми вступаємо у століття, в якому освіта, знання, професійні навички відіграватимуть визначальну роль у долі людини. Без знань, які, до речі, все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь… Людина вноситиме нові ідеї, думатиме над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина… на людину ляже найважче і найскладніше завдання бути людиною не просто, а людиною науки, людиною, яка морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідального за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають та ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що найсприятливіший час для вчення - молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яке ж нудне життя ви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж, нам і не радіти?

Ми вступаємо у століття, в якому освіта, знання, професійні навички відіграватимуть визначальну роль у долі людини. Без знань, які, до речі, все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь… Людина вноситиме нові ідеї, думатиме над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина… на людину ляже найважче і найскладніше завдання бути людиною не просто, а людиною науки, людиною, яка морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідального за все, що буде створюватися.

Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають та ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що найсприятливіший час для вчення - молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.

Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.

І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яке ж нудне життя ви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж, нам і не радіти?

Варіант 1. Суспільствознавство 9 клас

Відповіддю до завдань 1–20 є одна цифра, яка відповідає

номер правильної відповіді. Запишіть цю цифру у полі відповіді

у тексті роботи, а потім перенесіть у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від

номери відповідного завдання, починаючи з першої клітини.

1. Суспільство в широкому значенніслова означає...

1) природне середовищепроживання людини

2) групу людей, об'єднаних спільними інтересами

3) стадію історичного розвиткународу

4) все людство в минулому, теперішньому та майбутньому

1. До політичним проблемамрозвитку суспільства можна віднести...

1) загрозу міжнародному тероризму

2) зниження інтересу молоді до читання книг

3) зростання інфляції

4) поширення наркотиків серед молоді

1. Яка ознака вирізняє традиційну економіку?

1) процвітання фабричного виробництва

2) централізоване ціноутворення

3) регулювання виробництва з допомогою звичаїв

4) переважання приватної власностіна засоби виробництва

1. Існує кілька значень поняття "економіка". Що ілюструє економіку, як науку?

1) продаж продукції фермерських господарств

2) виявлення чинників зростання попиту послуги

3) надання населенню побутових послуг

4) біржові торги акціями підприємств

1. Особливість наукового знанняполягає в тому, що воно

2) засноване на художніх образах

3) завжди застосовується у реальному житті

4) прагне об'єктивності

1. Володимир навчається у 6-му класі загальноосвітньої школи. Він захоплюється авіамоделюванням та верховою їздою. На якому ступені освіти перебуває Володимир?

1) початкова освіта

2) основна загальна освіта

3) повна (середня) освіта

4) середня професійна освіта

1. Майстер домагався ідеального поєднання відтінків червоного, золотистого, коричневого та інших кольорів, намагаючись передати красу осіннього лісу. Це приклад діяльності у сфері

1) науки

2) мистецтва

3) релігії

4) пізнання

8. Чи вірні такі міркування щодо обмеженості ресурсів?

А. Проблема обмеженості ресурсів може бути повністю вирішена

сучасною наукою.

Б. Обмеженість ресурсів пов'язані з зростанням потреб суспільства.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

1. Яку соціальну роль можуть виконувати як підлітки, і дорослі люди?

1) споживач

2) виборець

3) учень середньої школи

4) водій

10. У середньовічної Європиіснувало прислів'я: недостойний бути чоловіком той, хто не є паном своєї дружини. Вона відбиває відносини у сім'ї

1) патріархальної

2) демократичною

3) неповний

4) партнерської

1. В результаті господарської діяльностілюдини збільшилося надходження до атмосфери шкідливих речовин. Все це негативно впливає на стан природи та здоров'я людей. Ілюстрацією яких глобальних проблемє цей факт?

1) демографічних

2) військових

3) економічних

4) екологічних

1. Адміністративною провиною є

1) безквитковий проїзд в автобусі

2) несплата аліментів

3) відмова повернути борг сусідові

4) запізнення на навчання

13. Не підготувавшись до контрольної роботиз математики, двоє учнів 11 класу вирішили зірвати її проведення. Вони зателефонували до поліції, повідомивши, що в школі закладено бомбу. Дії учнів є

1) цивільною провиною

2) злочином

3) адміністративною провиною

4) дисциплінарним порушенням

14. Яка галузь права закріплює основи державного устрою?

1) адміністративне

2) конституційне

3) цивільне

4) кримінальна

15. Що з перерахованого характеризує демократичний режим?

1) верховенство виконавчої

2) командно-адміністративні методи управління

3) панування однієї загальнообов'язкової ідеології

4) захист права і свободи громадян

16. Чи вірні такі міркування юридичної ответственности?

А. Юридична відповідальність покликана відновлювати порушені права громадян, які постраждали від правопорушення.

Б. Юридична відповідальність виявляється у тому, що стосовно особи, вина якої доведено, застосовуються заходи державного примусу.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

17. Чи вірні такі міркування Конституції Російської Федерації?

А. Конституція Російської Федерації має найвищу юридичну силу.

Б. Конституція є склепінням законів Російської Федерації.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

18. Чи вірні такі міркування про громадянське суспільство?

А. Громадянське суспільство включає ініціативні об'єднання та організації населення.

Б. В демократичних країнахгромадянське суспільство виступає партнером держави у вирішенні громадських справ.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

19. Чи вірні такі думки про політику?

А. Політика виступає як регулятор життя суспільства.

Б. Політика пов'язана із відносинами влади.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

20. Чи вірні такі міркування щодо політичних партій?

А. Політичні партії об'єднують людей із близькими поглядами на соціальні проблеми.

Б. Демократичному режиму властива багатопартійність.

1) вірно лише А

2) вірно лише Б

3) вірні обидва судження

4) обидві судження невірні

Відповіддю до завдань 21–25 є послідовність цифр.

Запишіть відповіді у поля відповідей у ​​тексті роботи, а потім перенесіть

у БЛАНК ВІДПОВІДЕЙ № 1 праворуч від номерів відповідних завдань,

починаючи з першої клітини, без прогалин, ком та інших

додаткові символи. Кожну цифру пишіть окремо

клітині відповідно до наведених у бланку зразків.

21. Школяр Іван готується до іспиту з хімії, а його брат грає з моделлю залізниці. Порівняйте дві форми (виду) діяльності, згадані за умови завдання: навчання та гру.

Виберіть та запишіть у першу колонку таблиці порядкові номерихарактеристик подібності, а в другу колонку - порядкові номери характеристик відмінності:

1) дотримання певних нормта правил;

2) створення уявної обстановки;

3) використання різних предметів;

4) цілеспрямоване здобуття знань.

22. Прочитайте наведений текст, кожне положення якого відзначено літерою.

(А) Вчені-соціологи провели серед городян опитування: «Як Ви та Ваша сім'я берете участь у збереженні природного середовища?». (Б) Для багатьох людей збереження природного середовища пов'язане з озелененням свого населеного пунктута очищенням парків від сміття. (В) На жаль, лише небагато городян використовують економічні побутові електроприлади і сортують побутові відходи.

Визначте, які положення тексту:

1) відбивають факти;

2) висловлюють думки.

Запишіть у таблиці цифри, які позначають характер відповідних положень.

23. Встановіть відповідність між прикладами та функціями держави, які вони ілюструють: до кожного елемента, даного у першому стовпці, підберіть відповідний елемент із другого стовпця.

Запишіть у рядок відповідей вибрані цифри під відповідними літерами.

24 . У країнах Z та Y один із фондів вивчення громадської думкипровів серед повнолітніх громадян опитування: «Чи довіряєте Ви правоохоронним органам?».

Отримані результати (% від числа опитаних) представлені в таблиці.

Результати опитування, відображені в таблиці, були опубліковані та прокоментовані у ЗМІ. Які з наведених нижче висновків безпосередньо випливають із отриманої під час опитування інформації?

Запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) У країні Z діяльність правоохоронних органів контролюється інститутами громадянського суспільства.

2) Уряду країни Z доцільно організувати докладніше висвітлення у ЗМІ діяльності правоохоронних органів.

3) У країнах Y та Z з різною успішністю проводяться реформи правоохоронних органів та судової системи.

4) У країні Z, в порівнянні з країною Y, існують більше сприятливі умовиу розвиток правової держави.

5) Уряду країни Y слід виявити і притягнути до відповідальності співробітників правоохоронних органів, які порушують закон.

25. Знайдіть у наведеному списку висновки, які можна зробити на основі таблиці, та запишіть цифри, під якими вони вказані.

1) Серед опитаних країни Z – частка тих, хто не довіряє правоохоронним органам, більше часткитих, хто ставиться до них із побоюванням.

2) Серед опитаних країни Y сумарна частка тих, хто довіряє правоохоронним органам, менша за частку тих, хто ставиться до них із побоюванням.

3) Частка тих, хто довіряє правоохоронним органам, оскільки там працюють справжні професіонали, у країні Y вища, ніж у країні Z.

4) У країні Z лише чверть опитаних довіряють правоохоронним органам, бо вони захищають права та законні інтереси громадян.

5) Рівні частки опитаних країни Y не довіряють правоохоронним органам і ставляться до них із побоюванням.

Прочитайте текст та виконайте завдання 26–31.

Ключовий елемент демократії – повноправність громадян.

Розхоже визначення демократії зводить її до регулярних виборів, які проводяться на чесній основі за суворого підрахунку голосів. Незважаючи на те, що періодичні вибори дуже важливі для демократичної системи, вони лише дозволяють громадянам віддати перевагу одній із стратегій, що пропонуються політичними партіями. А в період між виборами громадяни можуть впливати на державну політикуза допомогою інших інститутів: об'єднань за інтересами, громадських рухів, професійних спілок і т. д. Всі ці форми є складовими частинамидемократичної практики

Інший загальновизнаний показник демократії – влада більшості. Будь-який орган управління, який приймає рішення відносною більшістю голосів, демократичний - чи йдеться про виборчий окрузі, про парламент, комітет, міську раду чи партійні збори.

Однак і тут постає проблема. Що якщо законно обрана більшість регулярно обмежує своїми рішеннями деяку меншість (наприклад, культурну або етнічну групу)? У таких випадках успішно діючі демократії зазвичай поєднують принцип влади більшості із захистом прав меншин.

Демократичні свободи повинні також сприяти розвитку колективної свідомостігромадян, розуміння ними спільних потреб та прийняття рішень - без розрахунку на якихось володарів. Носії різноманітних соціальних статусіві інтересів, залишаючись незалежними від держави, а можливо, і від партій, не лише обмежують свавілля влади, а й формують те, що в сучасних політологічних дослідженнях іменується «громадянським суспільством», новий, найкращий типгромадян - більш поінформований, соціальніший за складом свідомості, готовий на жертви заради загального блага.

(За Т. Карлом, Ф. Шміттером)

1. Складіть план тексту. Для цього виділіть основні смислові фрагменти тексту та заголовіть кожен з них.

27. Які елементи (показники) демократії названі у тексті (назвіть будь-які два елементи (показники))?

29. З опорою на текст та суспільствознавчі знання поясніть зміст поняття «громадянське суспільство». Наведіть два приклади діяльності організацій громадянського суспільства.

1. У правильній відповіді пункти плану повинні відповідати основним смисловим фрагментам тексту та відображати основну ідею кожного з них. Можуть бути виділені такі смислові фрагменти:

1) способи впливу громадян на державну політику;

2) влада більшості як загальновизнаний показник демократії;

3) влада більшості та захист прав меншин;

4) громадянське суспільство та новий типгромадян.

Можливі інші формулювання пунктів плану, що не спотворюють суті основної ідеї фрагмента, та виділення додаткових смислових блоків.

1. правильній відповіді можуть бути зазначені два показники:

1) періодичні вибори;

2) участь в об'єднаннях за інтересами, громадськими рухами, професійними спілками та ін.

Способи можуть бути сформульовані інакше.

1. Можуть бути названі наступні два способи впливу:

1) під час виборів громадяни можуть віддати перевагу одній із стратегій, які пропонують політичні партії;

2)В період між виборами громадяни можуть впливати на державну політику у вигляді інших інститутів: об'єднань за інтересами, громадських рухів, професійних спілок тощо.

4. Правильна відповідь має містити такі елементи:

1) сенс поняття, наприклад: незалежне від держави об'єднання людей, утворене з ініціативи самих громадян спільного рішеннятих чи інших питань, викликаних спільними потребами

(Сенс поняття може бути сформульований інакше);

2) два приклади, припустимо:

а) мешканці мікрорайону створили громадську організацію, яка домоглася відміни прийнятого рішенняпро будівництво нового торгового центруна місці парку;

б) товариство захисту прав споживачів представляє у суді інтереси споживачів, які постраждали від несумлінних виробників товарів та послуг.

Можуть бути наведені інші приклади діяльності організацій громадянського суспільства.

5. У правильній відповіді можуть бути зазначені такі вимоги до демократичних виборів:

1) можливість вибору кількох кандидатів (партій), які мають різні політичні сили(Вибори на альтернативній основі);

2) можливість отримання правдивої та чесної інформації про кандидатів (політичних партій);

3) загальне, рівне правокожного громадянина брати участь у виборах;

5) вільну та добровільну участь громадян.

Вимоги можуть бути наведені в інших, близьких за змістом формулювання.

6. Можуть бути такі пояснення:

1) участь у виборах привчає співвідносити заяви та обіцянки кандидатів з інтересами, наприклад, мешканців міста;

2) звертаючись до органів влади, громадяни часто відстоюють загальні інтересибудь-якої групи.

Можуть бути дано інші пояснення зазначеного зв'язку.

Ага, і є купа різних сервісів, які дозволяють влаштувати самоперевірку по рішенню ОДЕ. На Рамблер.Класі добре проєряти, а там проходити. Вони навіть ставлять оцінки за п'ятибальною чи стобальною системою.
Є купа тим, за якими можна себе перевірити:

1. Суспільство як форма життєдіяльності людей

2. Біологічне та соціальне в людині; особистість; діяльність людини та її основні форми (праця, гра, вчення)

3. Суспільство та людина (завдання на звернення до соціальних реалій)

4. Суспільство та людина (завдання на аналіз двох суджень)

5. Сфера духовної культури та її особливості; наука у житті сучасного суспільства

6. Сфера духовної культури (завдання на аналіз двох суджень)

7. Економіка, її роль життя суспільства; товари та послуги, ресурси та потреби, обмеженість ресурсів; економічні системита власність

8. Підприємництво; мале підприємництво та індивідуальна трудова діяльність

9. Економічна сферажиття суспільства (завдання на звернення до соціальних реалій)

10. Економічна сфера життя суспільства (завдання на аналіз двох суджень)

11. Соціальна структуратовариства; сім'я як мала група; різноманіття соціальних ролейв підлітковому віці

12. Соціальна сфера (завдання на звернення до соціальних реалій)

13. Соціальна сфера (завдання на аналіз двох суджень)

14. Влада; роль політики у житті суспільства; поняття та ознаки держави; поділ влади

15. Сфера політики та соціального управління (завдання на звернення до соціальних реалій)

16. Сфера політики та соціального управління (завдання на аналіз двох суджень)

17. Право, його роль життя суспільства і держави; норма права; нормативний правовий акт; ознаки та види правопорушень

18. Конституція РФ; основи конституційного устрою РФ; федеративний устрійРосії; органи державної владиРФ

19. Поняття правовідносин; право на працю та трудові правовідносини; працевлаштування неповнолітніх; сімейні правовідносини

20. Право (завдання на аналіз двох суджень)

21. Різне зміст у різних варіантах: завдання орієнтоване на вміння, що перевіряється (завдання на порівняння)

22. Різне зміст у різних випадках: завдання спрямовано перевіряється вміння (завдання встановлення відповідності)

23. Різне зміст у різних випадках: завдання спрямовано перевіряється вміння (завдання встановлення фактів і думок)

24. Різне зміст у різних випадках: завдання спрямовано перевіряється вміння (завдання вибір правильних позицій зі списку)

25. Різне зміст у різних випадках: завдання спрямовано перевіряється вміння (завдання вибір правильних позицій зі списку)

26 Різне зміст у різних випадках: завдання орієнтоване на уміння, що перевіряється (завдання на аналіз джерел)

27 Різне зміст у різних варіантах: завдання орієнтоване на уміння, що перевіряється (завдання на аналіз джерел)

28 Різне зміст у різних варіантах: завдання спрямовано перевіряється вміння (завдання аналіз джерел)

29 Різне зміст у різних випадках: завдання орієнтоване на уміння, що перевіряється (завдання на аналіз джерел)

30 Різне зміст у різних випадках: завдання орієнтоване на уміння, що перевіряється (завдання на аналіз джерел)
Тренуйтеся, вирішуйте ОДЕ 2017 та удачі вам на ОДЕ-2018!

Однак це не означає, що двома ОДЕ можна обмежитися. Школярам належить здавати ще й предмети на вибір, тому вже з початку навчального рокувони замислюються над тим, які предмети вибрати.

Мабуть, найпопулярнішим предметом категорії вибіркових дисциплін можна назвати суспільствознавство. На цей ОДЕ записуються хлопці, які в майбутньому бажають вступати на спеціальності природно-гуманітарного чи соціально-гуманітарного характеру, а також учні, які не мають потягу до певної професії. Такі дев'ятикласники обирають суспільствознавство, вважаючи, що цей предмет – один із найпростіших у програмі школи.

На жаль, даний ОДЕне такий простий, як може здатися на перший погляд. Частину тестів справді можна вирішити шляхом міркувань, проте більшість завдань вимагають знання термінології, а також розуміння правових та соціальних особливостейрозвитку суспільства. Крім того, важливим моментомє поінформованість про структуру КІМу та регламент ОДЕ у 2018 році.

Демонстраційний варіант ОДЕ-2018

Дата ОДЕ з суспільствознавства

Не секрет, що скласти графік підготовки до ОДЕ не так просто. Кожен предмет потрібно вивчати певній системі, А метання між кількома дисциплінами не дозволять добре закріпити знання. Складаючи розклад занять, пам'ятайте, що суспільствознавство ви складатимете в такі дні:

• дострокове здавання призначено на 27 квітня 2018 року (п'ятниця). Резервний день – 7 травня (понеділок);
• основне випробування заплановане на 7 червня 2018 року (четвер). У разі форс-мажорних обставин ОДЕ може бути перенесено на 22 червня (п'ятниця);
• додаткова екзаменація пройде 12 вересня 2018 року (середа), а як резерв названо 20 вересня (четвер).

Структура та зміст КІМу

Тематична комісія проаналізувала результати минулих років і дійшла висновку, що даний КІМне потребує доопрацювання, тож змінювати його структуру не планують. При складанні іспиту вам потрібно буде продемонструвати широке коло інтелектуальних здібностей: завдання КІМу припускають, що учень розпізнаватиме, відтворюватиме та витягуватиме інформацію, класифікуватиме, систематизуватиме, порівнюватиме, конкретизуватиме, даватиме пояснення, проводитиме оцінку та залучатиме аргументи на користь своєї думки.

ОДЕ з даного предмету торкнеться теоретичні основисучасного громадського устрою, сферу громадської діяльності, базових інститутів управління, особистості та її соціальних якостей, економічних явищі процесів, політичного та правового устроюдержави, а також перевірить ті навички школяра, які мають зробити її повноцінним громадянином.

Значна частина завдань заснована на соціологічних дослідженнях, науково-популярних та соціально-філософських публікаціях, витягах з нормативних документів, а також інформаційних повідомленняхЗМІ. При оцінюванні бланку відповідей члени екзаменаційної комісії перевірятимуть:

• вміння описувати об'єкти соціального характеру(див. акцентом на їх основні якості та характеристики);
• розуміння сутності та ролі людини з точки зору її соціально-діяльних якостей;
• здатність проводити порівняльну оцінку об'єктів соціального характеру, розуміння взаємозв'язків та способів, за допомогою яких відбувається взаємодія між людиною та природою, особистістю та суспільством у цілому, окремим громадяниномта державою;
• знання різноманітних об'єктів соціуму, орієнтованість у різних видах людської діяльностіта відносинах, що реалізуються в соціальній сфері;
• здатність пояснити поведінку людини з погляду морально-етичних норм, підходів соціального та економічного характеру;
• вміння застосовувати знання на практиці шляхом вирішення практикоорієнтованих та пізнавальних завдань;
• навички у пошуку та систематизації інформації.

Якщо говорити про основні розділи, винесені в КІМ ОДЕ, то найбільшу увагуварто приділити:

• суспільству, його взаємодії з природою, основним взаємозв'язкам, що реалізуються в різних сферах соціального життя, і навіть особливостям їх прояви;
• якостям людини та особистості як біологічного та соціальної істоти, поняттям праці, гри та навчання, відносин міжособистісного характеру та конфліктів;
• духовного життя та його характеристик, ролі наукової діяльності, освіти та релігійних норм у влаштуванні та функціонуванні суспільства, поняттям свободи совісті, моральних нормта патріотизму, гуманістичним поглядам та інституту громадянства;
• ролі економіки в суспільного життя, а також наступним термінам: ресурси, потреби, право власності, виробництво, торгівельна діяльність та ринок;
• підприємництву, грошовим відносинам, податкової системи, цілей та функцій держави під час проведення економічної політики;
• соціальної структури сучасного суспільства, відносин у сім'ї, цінностей, відносин і конфліктів соціального та міжнаціонального роду;
• політиці та її ролі у суспільному житті, функцій та партій, а також формам державних режимів;
• ролі права, поняття правового порушення, видів відповідальності;
• Конституції РФ, її змісту, держустрою держави, гілкам і системам влади, обов'язків і свобод громадян, і навіть механізмам, з яких реалізуються прав людини.

ОДЕ із суспільствознавства – це 31 завдання. У квитку всі вони розподілені на дві частини:

• перша частина – 25 завдань. Номери з 1 по 20 – тести, в яких учневі достатньо зробити вибір із запропонованих відповідей. Відповіді на завдання під номерами 21-25 – низка послідовно вказаних цифр. В основному перша частина перевіряє знання у розділах, присвячених людині та суспільству, поняття духовної культури, економічної діяльності, соціальній сфері, політиці, соціального управлінняі правової діяльності. Правильне рішеннявсіх завдань принесе дев'ятикласнику 26 балів (або 66,7% від усіх балів за іспит).
• друга частина – 6 завдань. У цій частині учням доведеться формулювати та писати відповіді самостійно, проводячи аналіз тексту. За вірне рішеннязавдань із другої частини можна буде отримати ще 13 балів (або 33,3% від усіх балів КІМу).

Усього за суспільствознавство можна буде набрати 39 балів. КІМ можна буде вирішувати протягом 180 хвилин. Жодних додаткових предметівабо довідкових матеріалівта допомог регламент цього ОДЕ не передбачає.

За якою шкалою буде перераховано бали?

Бали, набрані за рішення квитка зі суспільствознавства, переводяться в оцінку за такою схемою:

• "незадовільно" виставляється учням, які набрали від 0 до 14 балів;
• «задовільно» – позначка знання, що дозволили отримати від 15 до 24 балів;
• «добре» – оцінка, що виставляється за 25-33 бали;
• "відмінно" виставляється за роботи, в яких учень зміг набрати від 34 до 39 балів.

Відбір учнів для навчання у профільних класахвиробляється серед хлопців, які заробили на суспільствознавстві від 30 балів та вище.

Як підготуватися до ОДЕ із суспільствознавства?

Підготовка до даному екзаменумає носити комплексний характер, а це означає, що вам доведеться відпрацювати не тільки тестові завдання, але й навчитися витягувати інформацію з різноманітних джерел, інтерпретувати її та використовувати як аргументи для пояснення своєї позиції. Випускники минулих років, які пройшли випробування у вигляді ОДЕ із суспільствознавства, радять дев'ятикласникам дотримуватися такого підходу:

• скачайте та опрацюйте демо-версії КІМів для 2018 року. По-перше, так ви одразу зрозумієте, на яку оцінку можете розраховувати прямо зараз; по-друге – зіставте її із бажаним результатом; а по-третє – зможете зрозуміти, які теми ви пропустили під час навчання у школі;
• складіть графік підготовки та починайте вивчати суспільствознавство з початку навчального року. Цей ОДЕ характеризується складним та різноманітним понятійним апаратом, так що не варто сподіватися, що ви зможете підготуватися до нього за пару тижнів;
• знайдіть хороший сайт з онлайн-тестами та завданнями. Займайтеся там буквально 30-40 хвилин кілька разів на тиждень, щоб «набити руку» швидким і коректним записом відповідей;
• пропрацюйте кодифікатор вимог – цей документ описує підходи до виконання завдань та принцип, за яким відбувається їх оцінювання;
• купіть енциклопедії та довідники, в яких добре розкритий понятійний апаратпредмета. Грамотна термінологія – запорука вашого успіху на суспільствознавстві!

Представляємо вашій увазі розділ підготовки до ОДЕ з Суспільствознавства. Цей предметє третім за популярністю після обов'язкових і першим за популярністю серед іспитів на вибір. Із задоволенням наводимо для Вас найкорисніший і найнеобхідніший матеріал за кожним завданням з докладним поясненням та теорією. Впевнені, даний розділдопоможе Вам скласти іспит із суспільствознавства в 9 класі на відмінно!

Загальна інформація про іспит

ОДЕ із суспільствознавства складається з двох частин, які в сумі містять 31 завдання.

Перша частина містить 25 завдань з короткимвідповіддю. Друга частина - 6 завдань з розгорнутимвідповіддю.

На виконання екзаменаційної роботиза суспільствознавством відводиться 3:00(180 хвилин). Відповіді до завдань 1-20 записуються як однієї цифри, що відповідає номеру правильної відповіді. Відповіді до завдань 21-25 записуються у вигляді послідовності цифр у полі відповіді у тексті роботи.

Частина 2 включає текст і 6 завдань до нього. Для виконання даних завдань необхідно:

• вибрати потрібну інформацію з тексту
• розкрити (у тому числі на прикладах) його окремі положення
• співвіднести відомості з тексту зі знаннями, отриманими щодо курсу
• застосувати наявні знання для аналізу соціальних ситуацій
• висловити та обґрунтувати власну думку.

Відповіді на завдання частини 2 записуються на окремому аркуші. Під час виконання завдань можна, можливо користуватися чернеткою. Записи в чернетці не враховуються при оцінці роботи.

Теорія до ОДЕ з Суспільствознавства

Коротка теоріядля успішного виконання завдань (рекомендується до прочитання перед розбором варіантів).