Відмінність методу від методики. Чим метод відрізняється від методики

Наукове дослідження можна визначити як цілеспрямоване пізнання. Проводити дослідження означає вивчати, пізнавати закономірності, систематизуючи факти.

Наукове дослідження має поряд відмітних ознак: наявність чіткої сформульованої мети; прагнення відкриття невідомого; систематичність процесу та результатів; обґрунтування та верифікація отриманих висновків та узагальнень.

Слід відрізняти наукове та повсякденне пізнання. Наукове пізнання на відміну звичайного передбачає використання спеціальних методів дослідження. У зв'язку з цим виникає необхідність постійного пошуку нових методів вивчення недосліджених об'єктів.

Що таке методи дослідження

Методи дослідження – це способи досягнення мети у науковій роботі. Наука, що займається вивченням даних методів, називається “Методологія”.

Будь-яка діяльність людини залежить не тільки від об'єкта (на що спрямована) та дійової особи(Суб'єкта), але і від того, яким чином вона здійснюється, які засоби та способи застосовуються. У цьому полягає суть методу.

У перекладі з грецької мови"метод" означає "спосіб пізнання". Правильно обраний метод сприяє швидшому і точному досягненню мети, служить особливим компасом, який допомагає досліднику уникнути більшості помилок, прокладаючи свій шлях.

Відмінність методу від методики та методології

Дуже часто відбувається плутанина у поняттях методу та методики. Методика є системою способів пізнання. Наприклад, при проведенні соціологічного дослідження, можуть поєднуватися кількісні та якісні методи. Вся сукупність цих методів буде методикою дослідження.

Поняття методики близьке за значенням до процедури дослідження, його послідовності, алгоритму. Без якісної методикинавіть правильно підібраний спосіб не дасть оптимального результату.

Якщо методика – це спосіб здійснення методу, то методологія – це вчення про методи. У широкому значенніметодологія є

Класифікація методів наукового дослідження

Усі методи наукового дослідженняподіляються на кілька рівнів.

Філософські методи

Найбільш відомими серед них є найдавніші методи: діалектичний та метафізичний. Крім них до філософських методів належать феноменологічний, герменевтичний, інтуїтивний, аналітичний, еклектичний, догматичний, софістичний та інші.

Загальнонаукові методи

Аналіз процесу пізнання дозволяє виділити методи, у яких будується як наукове, а й будь-яке повсякденне людське пізнання. До них належать методи теоретичного рівня:

1. Аналіз – розчленування єдиного цілого деякі частини, боку й якості подальшого їх детального вивчення.
2. Синтез – з'єднання окремих частину єдине ціле.
3. Абстрагування – уявне виділення будь-яких істотних властивостей предмета, що розглядається, при одночасному відволіканні від ряду інших властивих йому ознак.
4. Узагальнення - встановлення об'єднує властивості предметів.
5. Індукція – спосіб побудови загального висновку з урахуванням відомих окремих фактів.

Приклади методів дослідження

Наприклад, вивчаючи властивості певних рідин, виявляють, що їм властива властивість пружності. Спираючись на той факт, що вода і спирт - це рідини, роблять висновок, що всі рідини мають властивість пружності.

Дедукція- Спосіб побудови приватного висновку, спираючись на загальне судження.

Наприклад, відомо два факти: 1) всі метали мають властивість електропровідності; 2) мідь – метал. Можна зробити висновок про те, що мідь має властивість електропровідності.

Аналогія- Такий метод пізнання, при якому знання ряду загальних ознакдля об'єктів дозволяє зробити висновок про їхню подібність і за іншими ознаками.

Наприклад, науці відомо, що світові властиві такі властивості, як інтерференція та дифракція. Крім цього раніше було встановлено, що звук має ті ж властивості і пов'язано цього з його хвильовою природою. На основі цієї аналогії було зроблено висновок про хвильової природисвітла (за аналогією зі звуком).

Моделювання- Створення моделі (копії) об'єкта вивчення з метою його дослідження.

Крім методів теоретичного рівня виділяють методи емпіричного рівня.

Класифікація загальнонаукових методів

Методи емпіричного рівня

Методи теоретичного рівня

Конкретно-наукові (спеціальні) методи

У будь-якій науковій дисципліні застосовується сукупність певних методів, що належать до різних «рівень» методології. Прив'язати будь-який метод до певної дисципліни досить складно. Тим не менш, кожна дисципліна спирається на низку методів. Наведемо деякі з них.

Біологія:

• генеалогічний – вивчення спадковості, складання родоводів;
• історичний – визначення взаємозв'язку між явищами, які мали місце протягом довгого часу (мільярди років);
• біохімічний – вивчення хімічних процесіворганізму та ін.

Юриспруденція:

• історико-правовий – отримання знань про юридичну практику, законодавство у різні періодичасу;
• порівняльно-правовий – пошук та вивчення подібностей та відмінностей між державно-правовими інститутами країн;
• правосоціологічний метод – дослідження дійсності у сфері держави й права із застосуванням анкетування, опитувань тощо.

У медицині виділяють три основні групи методів дослідження організму:

• лабораторна діагностика – вивчення властивостей та складу біологічних рідин;
• функціональна діагностика – дослідження органів із їх проявам (механічним, електричним, звуковим);
• структурна діагностика – виявлення змін у будові організму.

Економіка:

• економічний аналіз – вивчення складових частиндосліджуваного цілого;
• статистико-економічний метод - аналіз та обробка статистичних показників;
• соціологічний метод – анкетування, опитування, інтерв'ювання тощо.
• розрахунково-конструктивний, економічне моделюванняі т.д.

Психологія:

• метод експерименту - створення таких обставин, що провокують прояв будь-якого психічного явища;
• метод спостереження – шляхом організованого сприйняттяявища пояснюють психічне явище;
• біографічний метод, порівняльно-генетичний метод тощо.

Аналіз даних емпіричного дослідження

Емпіричне дослідження спрямоване отримання емпіричних даних – даних, отриманих шляхом досвіду, практики.

Аналіз таких даних відбувається у кілька етапів:

1. Опис даних. На цьому етапі описуються узагальнені результати за допомогою показників та графіків.
2. Порівняння. Відбувається виявлення подібностей та відмінностей двох вибірок.
3. Вивчення залежностей. Встановлення взаємозалежностей (кореляційний, регресійний аналіз).
4. Зменшення обсягу. Вивчення всіх змінних за наявності їх у велику кількість, Виявлення найбільш інформативних.
5. Угруповання.

Підсумки будь-якого проведеного дослідження – аналіз та інтерпретація даних – оформлюються на папері. Спектр таких дослідницьких робітдосить широкий: контрольні роботи, реферати, доповіді, курсові роботи, тези, дипломні роботи, дисертації, монографії, підручники та ін. Лише після всебічного вивчення та оцінки отриманих висновків, результати досліджень використовуються на практиці.

Замість ув'язнення

А. М. Новіков і Д. А. Новікова в книзі “ ” у методах теоретичного та емпіричного дослідженнявиділяє також методи-операції (спосіб досягнення мети) та методи-дії (вирішення конкретного завдання). Така конкретизація невипадкова. Більш жорстка систематизація наукового пізнаннязбільшує його ефективність.

Методи дослідження, як вони єоновлено: Лютий 15, 2019 автором: Статті.Ру

Фрагмент роботи:

Що таке спосіб? Чим відрізняється метод дослідження від методу навчання, від методу розв'язання шкільного завдання?

Відповідно до логіки наукового пошуку здійснюється розробка методики дослідження. Вона являє собою комплекс теоретичних і емпіричних методів, Поєднання яких дає можливість з найбільшою достовірністю досліджувати такий складний та багатофункціональний об'єкт, яким є освітній процес. Застосування цілого ряду методів дозволяє всебічно вивчити проблему, що досліджується, всі її аспекти і параметри.

на відміну методології - це самі способи вивчення педагогічних явищ, отримання наукової інформаціїпро них з метою встановлення закономірних зв'язків, відносин та побудови наукових теорій.Все їх різноманіття можна розділити на: методи вивчення педагогічного досвіду, методи теоретичного дослідженнята математичні та статистичні методи.

Це способи дослідження досвіду організації, що реально складається. освітнього процесу. Вивчається як передовий досвід, тобто. досвід найкращих вчителів, і досвід рядових вчителів. Їх труднощі нерідко відбивають реальні протиріччя педагогічного процесу, назрілі чи назрівають проблеми. При вивченні педагогічного досвіду застосовуються такі методи, як спостереження, бесіда, інтерв'ю, анкетування, вивчення письмових, графічних та творчих робітучнів, педагогічної документації.

Перелічені методи ще називають методами емпіричного пізнанняпедагогічних явищ. Вони є засобом збору науково-педагогічних фактів, які піддаються теоретичного аналізу. Тому і виділяється спеціальна група

Це виділення та розгляд окремих сторін, ознак, особливостей, властивостей педагогічних явищ Аналізуючи окремі факти, групуючи, систематизуючи їх, ми виявляємо у яких загальне і особливе, встановлюємо загальний принцип чи правило. Аналіз супроводжується синтезом, він допомагає проникнути в сутність педагогічних явищ, що вивчаються.

Це логічні методиузагальнення одержаних емпіричним шляхом даних. Індуктивний методпередбачає рух думки від приватних суджень до загальному висновку, дедуктивний - від загального судження до окремого висновку.

Теоретичні методинеобхідні визначення проблем, формулювання гіпотез й у оцінки зібраних фактів. Теоретичні методи пов'язані з вивченням літератури: праць класиків з питань людинознавства загалом та педагогіки зокрема; загальних та спеціальних робітз педагогіки; історико-педагогічних робіт та документів; періодичного педагогічного друку; художньої літературипро школу, виховання, вчителя; довідковою педагогічної літератури, підручників та методичних посібниківз педагогіки та суміжних наук.

Методологія– вчення про принципи дослідження, форми та способи наукового пізнання. Методологія визначає загальну орієнтаціюдосліджень, особливості підходу до об'єкта вивчення; спосіб організації наукового знання.

Розрізняють три взаємопов'язані ієрархічні рівні методології: філософську, загальнонаукову та приватну методологію. Філософська методологія- самий високий рівень. Визначальне значення для неї мають принципи, сформульовані в історії фф: закон єдності та боротьби протилежностей, закон переходу кількості до якості, закон заперечення заперечення, категорії загального, приватного та окремого, якості та кількості; принцип загального зв'язку явищ, принципи протиріччя, причинності. Сюди входить також логіка наукового пізнання, що вимагає дотримання законів логіки по відношенню до явища, що вивчається. Загальнометодологічні методи дослідження- аналіз та синтез досліджуваних явищ. Методологічні принципи пізнання розвиваються разом із наукою.

Філософська методологія встановлює форми наукового пізнання, виходячи з розкриття взаємозв'язків наук. Залежно від принципів, що лежать в основі поділу, виділяють різні класифікаціїнаук, з яких найбільш загальним є їх розподіл на фізико-математичні, технічні, природні та гуманітарні.

Загальнонаукова методологія є узагальнення методів і принципів вивчення явищ різними науками. Загальнонаукові методи дослідження - спостереження, експеримент, моделювання, які носять різний характерЗалежно від специфіки науки.

Спостереження включає в себе відбір фактів, встановлення їх ознак, опис явища, що спостерігається у вербальній або символічній формі (графіки, таблиці та ін.) Лінгвістичне спостереження стосується відбору мовних явищ, виділення з усної письмової мовипевного факту, співвідношення його з парадигмою явища, що вивчається, визначення його властивостей і ознак: виділення груп лексики, граматичних властивостейслова і т.д. Тут потрібно добрі знаннямови дослідником; наявність у нього так званого етимологічного чуття.

Експеримент - Це поставлений в умовах, що точно враховуються, досвід. У лінгвістиці експерименти проводяться як із використанням приладів та апаратів (експериментальна фонетика, нейролінгвістика), так і без них (психолінгвістичні тести, анкетування та ін.).

Моделювання - Спосіб пізнання дійсності, при якому об'єкти або процеси вивчаються шляхом побудови та дослідження їх моделей. Під моделлю розуміється будь-який образ (зображення, креслення, схема, графік тощо) або пристрій, що використовуються як «заступник» об'єкта або явища. Модель будується на основі гіпотези про пристрій оригіналу та є його функціональним аналогом. Поняття моделі увійшло мовознавство у 60-ті гг. у зв'язку з проникненням у нього ідей та методів кібернетики.

Інтерпретація – загальнонауковий методпізнання, що полягає у розкритті сенсу отриманих результатів та включенні їх у систему існуючих знань. Без цього їх зміст та цінність залишаються нерозкритими. У 60-70-ті роки. розвинувся напрямок - лінгвістика, що інтерпретує, яка розглядала значення і зміст мовних одиницьв залежності від діяльності людини, що інтерпретує.

Приватна методологія - методи конкретних наук: лінгвістичні, математичні та ін., що співвідносяться з філософською та загальнонауковою методологією та можуть запозичуватися ін. науками. Лінгвістичні методи дослідження характеризуються слабкою формалізацією доказів та рідкісним застосуванням інструментальних експериментів. Лінгвіст веде аналіз шляхом накладання наявних знань про об'єкт на конкретний матеріал (текст), з якого виготовляється та чи інша вибірка, а теорія стоїть на основі моделей-зразків. Вільна інтерпретація різноманітного фактичного матеріалу за правилами формальної логікита наукова інтуїція є характерними рисамилінгвістичних методів

Термін методнемає однозначного тлумачення. В.І.Кодухов пропонує розрізняти 4 поняття, що виражаються цим терміном:

· Метод-аспект як спосіб пізнання дійсності;

· Метод-прийом як сукупність правил дослідження;

· Метод-методика як процедура застосування методу-прийому;

· Метод-спосіб опису як зовнішня формаприйому та методики опису.

Найчастіше під методом розуміються узагальнені сукупності теоретичних установок, прийомів дослідження, що з певної теорією. Метод завжди вичленює той бік об'єкта дослідження, яка визнається головною в цій теорії: історичний аспектмови – у порівняльно-історичному мовознавстві, психологічний – у психолінгвістиці тощо. Будь-який великий етап у розвитку мовознавства супроводжувався зміною методу дослідження, прагненням створити новий метод. Т.ч., кожен метод має свою сферу застосування, досліджує свої аспекти, властивості та якості об'єкта.

Методика дослідження - процедура застосування того чи іншого методу, яка залежить від аспекту дослідження, техніки та способів опису, особистості дослідника та інших факторів. Так, при кількісному вивченніодиниць мови в залежності від цілей дослідження можуть використовуватись різні методики: приблизні підрахунки, підрахунки за допомогою математичного апарату, суцільна чи часткова вибірка мовних одиниць тощо. Методика охоплює всі етапи дослідження: спостереження та збирання матеріалу, вибір одиниць аналізу та встановлення їх властивостей, спосіб опису, прийом аналізу, характер інтерпретації досліджуваного явища. Відмінність у школах всередині однієї лінгвістичної течії найчастіше полягає не в методах дослідження, а в різних методикаханалізу та опису матеріалу, ступеня їх виразності, формалізованості та значущості в теорії та практиці дослідження. Так, наприклад, характеризуються різні школиструктуралізму: празький структуралізм, датська глосематика, американський дескриптивізм.

Т.о., метод, методологія та методика тісно пов'язані та взаємно доповнюють один одного. Вибір у кожному конкретному випадку методологічного принципу, сфери застосування методу та методики залежить від дослідника, цілей та завдань дослідження.

У перекладі з грецької термін «метод» буквально означає «шлях». Він застосовується для опису взаємопов'язаних і з'єднаних у єдину системупоглядів, прийомів, способів та операцій, які цілеспрямовано застосовуються у науково-дослідній діяльності або за практичного здійснення процесу навчання. Вибір методу безпосередньо залежить від світогляду того, хто буде його застосовувати, від цілей та завдань діяльності.

Фактично будь-яка область людської діяльностіхарактеризується своїми власними методами. Часто говорять про методи літературної творчості, методи збору та обробки інформації, ведення підприємницької діяльності. При цьому мова найчастіше йде про найбільше загальних принципахта підходах, які покладені в основу пізнання однієї зі сторін дійсності та дій із її об'єктами.

Відомо кілька самостійних класифікацій методів. Вони можуть поділятися на загальні та приватні. Іноді виділяють особливі методи конкретних наукових дисциплін, наприклад, порівняльний методу мовознавстві чи метод системних описіву психології. Але є і найбільше загальні методи, які широко використовуються у будь-яких науках, а також в освіті. До них можна віднести безпосереднє спостереження, експеримент та моделювання.

Відмінність методики від методу

Методика, якщо порівнювати її з методом, має більш конкретний і предметний характер. По суті своїй вона є добре підготовленою та адаптованою до конкретному завданніалгоритм дій у межах методологічного підходу. Ця більш менш чітко задана послідовність операцій базується на прийнятому методі, на його основних засадах. За змістом поняття «методика» найближче стоїть терміну «технологія».

Відмітна ознака методики – деталізація прийомів та наближення їх до завдання, що стоїть перед дослідником чи педагогом. Якщо, наприклад, у соціологічному дослідженнівирішено використовувати метод інтерв'ювання, то методика підрахунку результатів та їх інтерпретації може бути різною. Вона залежатиме від прийнятої концепції дослідження, особливостей вибірки, рівня оснащеності дослідника тощо.

Іншими словами, у методиці безпосередньо втілюється метод. Вважається, що хороший вчений або педагог, який працює в рамках певного методу, володіє цілим репертуаром методик, що дозволяє йому виявляти гнучкість у підходах і пристосовуватися до умов діяльності, що змінюються.

Метод - це дуже широке поняття, яке застосовується практично до кожної науки і нерозривно пов'язане з дослідженням. Тим не менш, у нього є дуже точне визначення. Історія розвитку методів та методології ділиться на два періоди, про що докладніше буде розказано у цій статті. Крім того, будуть порушені питання класифікації та еволюції методів.

Термінологія

По суті, слово "метод" має два повноцінні значення.

По-перше, метод - це спосіб теоретичного дослідження чи практичного здійснення. У цьому значенні він сприймається вченими. Наприклад, емпіричний (тобто на основі досвіду) або (від загального до приватного). Варто зауважити, що ці наведені приклади – методи пізнання, що є лише однією з галузей методології.

По-друге, метод - це спосіб чинити якимось певним чином, варіант дії, обраний тим чи іншим людиною/організацією тощо. Наприклад, методи управління, контролю, маніпулятивні методи.

Важливо помітити ще й той факт, що обидва значення корелюють між собою: так, дефініції починаються зі слова "спосіб", який є дуже загальним синонімом до "методу". Далі йде уточнення: спосіб чого саме? Це два важливі елементи, у тому числі створюється метод.

Методологія

Методологія - вчення про методи, яке є цілісну системупринципів організації, а також способів побудови як теоретичної, так і практичної діяльності. У даному визначеннілежить і ключ до однієї загальної визначення методу.

Тобто метод – це те, за допомогою чого організовують діяльність. Але прийнято таки за основу брати два розмежовані між собою визначення, представлені трохи вище, у попередньому пункті.

Завдання та особливості

Метод повинен співвідноситися з дійсністю, з тими властивостями та законами, які несе реальність.

Потреба у виникненні методів випливає із завдання накопичення та передачі соціального досвіду. Ранні щаблі розвитку вже містили у собі зачатки методології. Але тільки коли було з'ясовано необхідність формалізації правил і норм діяльності, її стали розвивати усвідомленим та цілеспрямованим чином.

Історичний розвиток методології як науки

Методологія довгий часвключалася в контекст натурфілософських та логічних уявлень. Більше того, вона являла собою філософські діяльності. Отже, насамперед виникла дефініція методу як засобу пізнання.

З цього погляду різні філософи в різний часпо-своєму класифікували методи. Наприклад, до поширення німецької класичної філософії виділяли лише два види методів: раціоналістичний та емпіристичний. Але обмеженість цих напрямів була згодом розкритикована. Характер самої методології також залишався нез'ясованим: від механічного до діалектичного. Після аналізу структури вчення Кантом було виділено конститутивні та регулятивні принципи. Деякі категорії були вивчені та представлені Гегелем.

Однак під прицілом філософії методологія не могла досягти конкретики, залишаючись сукупністю точок зору.

Двадцяте століття: реформування уявлень про методологію

У ХХ столітті методологія почала охоплювати спеціалізовану галузь знання. Крім того, їй було задано конкретний напрямок: внутрішній рух, тобто механізми та логіка знання.

Методології почала відповідати диференціація.

Класифікація

Виділяють наступні видиметодів:

• Загальні, які мають свою класифікацію. Відомі діалектичний та метафізичний методи.
• Загальнонаукові, класифікація яких заснована на рівнях пізнання - емпіричному та теоретичному.
• Приватнонаукові, або специфічні, прив'язані до конкретним областямнауки, у яких вони використовуються або з яких походять. Інакше кажучи, основою даного виду стає застосування методів різних сферахчи вироблення методів цими сферами. Цей вид має найширший спектр прикладів. Так соціальні методибезпосередньо пов'язані з соціологією та суспільством, а психологічні спираються безпосередньо на закони психології.

Методи та методики

Метод від методики відрізняється насамперед меншою конкретизацією. Друга – це, так би мовити, готовий алгоритм, інструкція дій. Один і той же метод може бути застосовний у різних випадках, в той час як методики здебільшого вузько спеціалізовані та розроблені для конкретних обставин.

Еволюція методів

Еволюцію методів легко простежити з прикладу інституту медицини, а точніше, діагностичних досліджень.

Сучасна діагностика покращується завдяки прогресу та поглибленню наукових знань. В даний час надані такі апарати та пристрої, які не були доступні хоча б 50 років тому.

Можна сказати, що на сучасні методинадзвичайно вплинув такий винахід людства, як комп'ютер. Причому як реалізації деяких розробок, а й у аналізу даних, які допомагають виявити логічні зв'язки, Не помічені раніше, реформувати методи, підлаштувати їх під нинішні реалії життя.

Метод – це універсальний засіб, прийом, найважливіший елементбудь-який з областей. Методи прогресують разом із науковим знанням. Структуризація методології в ХХ столітті сприяла тому, щоб розвиток набув екстенсивного характеру.