Що таке основні мовні одиниці? Лінгвістичний енциклопедичний словник

Ми постійно використовуємо усне чи письмове мовлення і рідко замислюємося над тим, якою є будова літературної мови. Для нас він засіб, інструмент досягнення певної мети. Для лінгвістів мова – це об'єкт спеціальних наукових досліджень про, результати яких узагальнюються як статей, монографій, словників. Мова, або лінгвістика (від лат.lingua - мова), - це наука про мову, що склалася у зв'язку з потребою людей в осмисленні такого явища, як мова.

Лінгвісти з'ясували, що мова - це не нагромадження слів, звуків, правил, а впорядкована система (від грец. Systema - ціле, складене з частин).

Характеризуючи мову як систему, необхідно визначити, з яких елементів вона складається. У більшості мов світу виділяються такі одиниці: фонема(звук), морфема, слово, словосполучення та речення. Одиниці мови неоднорідні за своєю будовою. Є одиниці щодо прості, наприклад, фонеми, а є й складні – словосполучення, речення. При цьому складніші одиниці завжди складаються з більш простих.

Оскільки система – це випадковий набір елементів, які впорядкована сукупність, розуміння того, як «влаштована» система мови, всі одиниці необхідно згрупувати за рівнем складності їх структури.

Отже, найпростіша одиниця мови – це фонема, Неподільна і сама по собі незначна звукова одиниця мови, що служить для розрізнення мінімальних значущих одиниць (морфем і слів). Наприклад, слова піт-бот-мот-кітрозрізняються звуками [п], [б], [м], [к], що являють собою різні фонеми

Мінімальна значима одиниця – морфема(Корінь, суфікс, приставка, закінчення). Морфеми вже мають якесь значення, але самостійно вживатися ще можуть. Наприклад, у слові москвичкачотири морфеми: москв-, -іч-, -к-, -а. Морфема москв-(корінь) містить хіба що вказівку на местность;-ич- (суфікс) позначає обличчя чоловічої статі – жителя Москви;-к- (суфікс) означає обличчя жіночої статі – жительку Москви;-а (закінчення) показує, що це слово є іменником жіночого роду однининазивного відмінка.

Відносною самостійністю володіє слово– наступна за рівнем складності та найважливіша одиниця мови, що служить для найменування предметів, процесів, ознак або вказує на них. Слова відрізняються від морфем тим, що вони не просто мають якесь значення, але вже здатні щось називати, тобто. слово – це мінімальна номінативна (називна) одиниця мови. У структурному планівона складається з морфем і є «будівельний матеріал» для словосполучень і речень.

Словосполучення– поєднання двох слів або більше, між якими є смисловий та граматичний зв'язок. Воно складається з головного та залежного слів: нова книгаставити п'єсу, кожен з нас (головні слова виділені курсивом).

Найбільш складною та самостійною одиницею мови, за допомогою якої можна вже не лише назвати якийсь предмет, а й щось повідомити про неї, є пропозиція- Основна синтаксична одиниця, Що містить повідомлення про щось, питання або спонукання. Найважливішим формальним ознакою пропозиції є його смислова оформленість та закінченість. На відміну від слова – одиниці номінативної (називної) – пропозиція є одиницею комунікативною.

Сучасні уявлення про систему мови пов'язані насамперед із вченням про її рівні, їх одиниці та відносини. Рівні мови– це підсистеми (яруси) загальної мовної системи, кожна з яких має набір своїх одиниць та правил їх функціонування. Традиційно виділяються такі основні рівні мови: фонемний, морфемний, лексичний, синтаксичний.

Кожен з рівнів мови має свої, якісно відмінні одиниці, що мають різні призначення, будова, сполучуваність і у системі мови: фонемний рівень становлять фонеми, морфемный – морфемы, лексичний – слова, синтаксичний – словосполучення і речення.

Одиниці мови пов'язані між собою парадигматичними, синтагматичними (поєднаними) та ієрархічними відносинами.

Парадигматичниминазиваються відносини між одиницями одного й того рівня, з яких ці одиниці різняться і групуються. Одиниці мови, перебуваючи у парадигматичних відносинах, є взаємопротипоставленими, взаємопов'язаними і тим самим взаємозумовленими.

Одиниці мови є протипоставленими з їх певних відмінностей: так, російські фонеми «т» і «д» розрізняються як глуха і дзвінка; форми дієслова пишу – писав – писатимурозрізняються як такі, що мають значення сьогодення, минулого і майбутнього часу. Одиниці мови є взаємозалежними, оскільки об'єднуються у групи за подібними ознаками: так, російські фонеми «т» і «д» об'єднуються в пару через те, що обидві вони – приголосні, передньомовні, вибухові, тверді; зазначені раніше три форми дієслова об'єднуються у одну категорію – категорію часу, оскільки вони мають тимчасове значення. Синтагматичними (сполученими) називаються відносини між одиницями одного рівня в мовному ланцюгу, в силу яких ці одиниці зв'язуються один з одним, - це відносини між фонемами при їх зв'язку в складі, між морфемами при їх зв'язку в слова, між словами при їх зв'язку в словосполучення. Однак при цьому одиниці кожного рівня будуються з одиниць низького рівня: морфеми будуються з фонем і функціонують у складі слів (тобто служать для побудови слів), слова будуються з морфем і функціонують у складі речень. Відносини між одиницями різних рівніввизнаються ієрархічними.

Будова кожного рівня, відносини одиниць є предметом вивчення розділів мовознавства – фонетики, морфології, синтаксису лексикології

Фонетика (від грец.phone - звук) - розділ мовознавства, що вивчає звуки мови, їх акустичні та артикуляційні властивості, закони їх утворення, правила функціонування (наприклад, правила поєднання звуків, розподілу голосних і приголосних і т.д.).

Морфемний та синтаксичний рівні мови вивчаються двома лінгвістичними дисциплінами – відповідно морфологією та синтаксисом.

Традиційно морфологія і синтаксис об'єднуються, становлячи два щодо самостійних розділу, в більш загальну лінгвістичну науку – граматику (від грецьк.

Морфологія (від грецьк.morphe - форма, logos - слово, вчення) - один з розділів граматики, що вивчає морфемний склад мови, типи морфем, характер їх взаємодії та функціонування у складі одиниць вищих рівнів.

Синтаксис (від греч. syntaxis – складання, побудова) – це розділ граматики, вивчає закономірності побудови речень і поєднання слів у словосполученні. Синтаксис включає дві основні частини: вчення про словосполучення і вчення про речення.

Лексикологія (від грецьк.lexikos - словесний, словниковий,logos - вчення) - це розділ мовознавства, що вивчає слово та словниковий склад мови в цілому. Лексикологія включає наступні розділи:

ономасіологія(від грецьк.опоту - «ім'я», logos - вчення) - наука, що досліджує процес називання. Ономасіологія відповідає питанням, як відбувається називання, присвоєння імен предметам і явищам зовнішнього світу;

семасіологія(від грецьк. semasia - позначення, logos - вчення) - наука, що вивчає значення слів і словосполучень. Семасіологія досліджує смисловий бік мовної одиниці, зіставляючи її коїться з іншими одиницями тієї самої рівня. Вона показує, як у одиницях мови (словах) відображається позамовна реальність;

фразеологія(від греч.phrasis – вираз, logos – вчення) – наука, що вивчає стійкі звороти мови, природу фразеологізмів, їх типи, особливості функціонування у мові. Фразеологія виявляє специфіку фразеологізмів, особливості їх значення, відносини з іншими одиницями мови. Вона розробляє принципи виділення та опису фразеологічних одиниць, досліджує процеси їх утворення;

ономастика(від грецьк.опоту - ім'я) - наука, що вивчає власні імена в широкому сенсі слова: географічні назвививчає топоніміка, імена та прізвища людей -антропоніміка;

етимологія(Від грецьк.etymon - істина,logos - вчення) - наука, що вивчає походження слів, процес формування словникового складу мови. Етимологія пояснює, коли, якою мовою, за якою словотвірної моделі виникло слово, яке було його первісне значення, які історичні зміни воно зазнало;

лексикографія(від грецьк.lexikon - словник,grapho - пишу) - наука, що займається теорією та практикою складання словників. Вона розробляє загальну типологію словників, принципи відбору лексики, розташування слів та словникових статей.

Мова – це система знаків будь-якої фізичної природи, що виконує пізнавальну та комунікативну функції у процесі людської діяльності. Люди можуть користуватися різними знаковими системами: телеграфний код, транскрипції, стенографія, таблиці, цифри, жести, дорожні знаки тощо. У загальному плані мови поділяються на природні та штучні.

Природнимназивають мову, що виникла разом із людиною і розвивалася природним шляхом, за відсутності свідомого впливу на неї людини.

Штучніе мови – це знакові системи, створені людиною як допоміжні засоби для різних комунікативних цілей у тих галузях, де застосування природної мови утруднене, неможливе чи неефективне. Серед штучних мов можна виділити планові мови, які є допоміжними засобами міжнародного спілкування (есперанто, ідо, волапюк, інтерлінгва); символічні мови науки, наприклад, мови математики, хімії, фізики, логіки; мови людино-машинного спілкування, наприклад мови програмування, інформаційно-пошукові мови.

Природна мова принципово відрізняється від створюваних у природничих науках, математики, техніки систем знакових позначень Так, систему позначень у науці, систему телефонних номерів, дорожніх знаків ми за певних обставин можемо замінити більш зручною. Слід пам'ятати, що це знакові системи створюються штучно і є засобом спілкування лише у вузькому колі фахівців.

Вивчення знакових систем є предметом спеціальної науки – семіотики, яка досліджує виникнення, будову та функціонування різних знакових систем, що зберігають та передають інформацію. Семіотика вивчає природні та штучні мови, а також загальні принципи, що становлять основу структури всіх знаків.

Знак – це матеріальний предмет(у широкому значенні слова), який виступає в процесі пізнання і спілкування як представник або заступник деякого іншого предмета, явища і використовуваний для передачі інформації.

У семіотиці розрізняють два типи знаків: природні (знаки-ознаки) та штучні (умовні). Природнізнаки (знаки-ознаки) містять деяку інформацію про предмет (яви) внаслідок природного зв'язку з ними: дим у лісі може інформувати про розведений багаття, морозний візерунок на шибці – про низьку температуру повітря на вулиці і т. д. На відміну від знаків , які існують окремо від предметів та явищ, знаки-ознаки є частиною тих предметів чи явищ, які люди сприймають та вивчають (наприклад, ми бачимо сніг та уявляємо зиму). Штучні(умовні) знаки спеціально призначені для формування, зберігання та передачі інформації, для подання та заміщення предметів та явищ, понять та суджень.

Знак не є частиною (або суттєвою частиною) того, що він репрезентує, заміщає, передає. У цьому сенсі він штучний та умовний. Умовні знаки є засобом спілкування та передачі інформації, тому їх називають також комунікативними, або інформативними знаками (знаками-інформаторами). Існує безліч інформативних знаків та їх систем, що відрізняються призначенням, структурою та організацією. Основні види інформаційних знаків – сигнал, знак, мовний знак.

Знаки-сигнали несуть інформацію за умовою, домовленістю та не мають жодного природного зв'язку з предметами (явленнями), про які вони інформують. Сигнал – це звуковий, зоровий чи інший умовний знак, що передає інформацію. Сам собою сигнал не містить інформацію – інформацію містить знакова ситуація. Наприклад, зелена ракета може означати початок атаки або початок будь-якого святкування; шкільний дзвінок означає закінчення або початок уроку, а дзвінок у квартирі - це сигнал, що запрошує відкрити двері, і т.д. умовного знаку, таким чином, варіюється в залежності від ситуації, кількості сигналів (наприклад, три дзвінки в театрі означають початок вистави).

Знаки-символи несуть інформацію про предмет (яви) з урахуванням відволікання якихось властивостей і ознак. Символ відрізняється від сигналу тим, що його зміст наочний, і тим, що він вільний від ситуативної обумовленості. Наприклад, зображення з'єднаних у взаємному потисканні рук – це символ дружби, зображення голуба – це символ світу, герб – це зображення будь-якого предмета як ознаки належності до певної держави, міста тощо.

Мовні знаки – це знаки людської, основні інформативні знаки.

Основні ознаки знака: двосторонність (наявність матеріальної форми та змісту), протиставленість у системі, умовність/мотивованість.

У знаку виділяються дві сторони – що означає (поняття, зміст, зміст знака, його внутрішня сторона, те, що сприймається нашою свідомістю) і що означає (зовнішнє вираження знака, його формальна сторона, те, що сприймається органами слуху чи зору).

Зазвичай, знаки у системі протиставлені, що передбачає різниця їх змісту. Наприклад, довгі і короткі гудки в телефонній трубці означають відповідно лінія вільна - лінія зайнята. Протипоставленість знаків яскраво проявляється у випадку нульового позначаючого. Розглянемо ситуацію. Для того щоб якийсь предмет (або звук, жест тощо) міг стати умовним знаком, він обов'язково повинен бути протиставлений якомусь іншому предмету (або звуку, жесту і т. д.), інакше кажучи, він повинен увійти до системи знаків.

Наприклад, поставлена ​​на підвіконня ваза може стати сигналом про небезпеку тільки в тому випадку, якщо її там немає. Якщо вона завжди стоїть на підвіконні, вона нічого не може позначати, тоді вона - просто ваза. Для того щоб придбати здатність щось позначати, вона повинна бути протиставлена ​​іншому знаку, даному випадку–нульовому (т. е. значній відсутності матеріально вираженого знака).

Умовний зв'язок між таким, що означає і означає заснований на домовленості (свідомій) (червоне світло – «шлях закритий»). Умовним зв'язком, наприклад, є закріпленість тривалості або стислості звучання гудка в телефонній трубці із зайнятістю або незайнятістю телефонної лінії. Ознака мотивованості очевидна при зображенні на дорожньому знаку повороту, дітей, що біжать, і т.д.

Мовний знак, як будь-яка двостороння мовна одиниця, має форму (що означає знака) і змістом (що означає знака). Як і всі інші знаки, вони завжди матеріальні і означають щось, крім самих себе. Мовні знаки завжди умовні, т. е. зв'язок що означає і що у них довільна (але у своїй, будучи одного разу встановленої, вона стає обов'язкової всім носіїв даної мови). Як і всі умовні знаки, вони завжди є членами знакової системи, а отже, мають не лише значення, а й значущість.

Крім властивостей, загальних всім знаків, мовні знаки мають ще й особливі, лише їм властиві особливості. До них відноситься лінійність: мовні знаки завжди йдуть один за одним, ніколи не поєднуючись у просторі (при листі) або в часі (в усному мовленні). Можна уявити собі немовний знак (скажімо, сигнал) у вигляді акорду, що звучить у певний момент, з трьох звуків, кожен з яких має своє значення. Але немає мовних знаків, у яких у просторі чи часі поєднувалося б кілька одиниць. Вони завжди йдуть один за одним, складаючи лінійний ланцюг.

Інша особливість мовних знаків пов'язана з діахронічним аспектом їхнього існування: мовний знак характеризується мінливістю та одночасно прагненням до незмінності. Така суперечність пояснюється тим, що мова використовується суспільством, яке, з одного боку, потребує постійно змінної мови для вираження своїх мінливих знань про світ, а з іншого боку – у незмінній, стабільній системі спілкування, оскільки будь-які зміни в мові спочатку викликають труднощі у спілкуванні. Тому на мовні знаки постійно діють дві різноспрямовані сили, одна з яких підштовхує їх до зміни, а інша прагне втримати їх у незмінному вигляді. До мовних знаків слід віднести значні одиниці мови – морфеми, слова, речення.

Проте знаковість морфем дуже обмежена, оскільки морфеми є складовими частинами слів і мають значення лише у складі слів. Повною мірою знаками мови є слова. Вони представляють поняття, є символами чи знаками; слова здатні входити до складу речення та за необхідності оформляти речення. Повноцінним комунікативним знаком є ​​пропозиція. У реченні як вищої знакової одиниці наводяться всі знаки і сигнали мови, а самі речення утворюють зв'язок один з одним, з контекстом і ситуацією мови. Пропозиція забезпечує мові можливість передавати будь-яку конкретну думку, будь-яку інформацію.

Мова як найважливіша знакова системавідрізняється від решти допоміжних (спеціалізованих) знакових систем.

Мовна знакова система є всеосяжним засобом передачі та зберігання інформації, а також оформлення самої думки, вираження емоцій, оцінки та волевиявлення, тоді як спеціалізовані знакові системи служать передачі обмеженої інформації, перекодування вже відомого.

Сфера вживання мови є універсальною. Він використовується в усіх сферах людської діяльності, тоді як спеціалізовані знакові системи мають обмежену сферу вживання. Мова як знакова система створюється поступово та розвивається у процесі свого функціонування, а спеціалізовані засоби спілкування, передачі та зберігання інформації є результатом разової угоди людей, мають продуманий та штучний характер.

При визначенні основних одиниць мови більшість провідних фахівців у галузі психолінгвістики спирається на теоретичну концепцію «аналізу цілого за одиницями», розроблену Л.С. Виготським (42, 45). Під одиницею тієї чи іншої системи Л.С. Виготський розумів «такий продукт аналізу, який має всіма основними властивостями, властивими цілому,і який є далі нерозкладними живими частинами цієї єдності» (45, 15).

До основних одиницям мови,що виділяються в лінгвістиці та психолінгвістиці, відносяться: фонема, морфема, слово, пропозиціяі текст.

Фонема -це звук мови, що виступає в його сенсорозрізняльноюфункції, що дозволяє розрізняти одне слово (як стійкий звукокомплекс і, відповідно, матеріальний носій значення)від інших слів. Сенсорозмінна (фонемна)функція звуків мови виявляється лише за знаходженні звуку у складі слова, причому лише у певної, т. зв. "сильної" (або "фонемної") позиції. Для всіх голосних звуків такою є позиція в ударному складі; для окремих гласних (гласні а, ы) – й у першому попередньому складі. Для приголосних звуків загальної сильною позицією» є позиція перед голосним у прямих складах; позиція перед однотипним приголосним (дзвінкого перед дзвінким, м'якого – перед м'яким тощо); для сонорів та глухих звуків ще однією «фонемною» позицією є кінцева позиція у слові.

Найбільш яскраво-розрізняльна функція фонем проявляється в односкладових словах-паронімах, що відрізняються одним звуком (фонемою), наприклад: цибуля – сук – сік – соні т. д. Однак у всіх випадках фонеми (хоч би скільки їх було в слові і в яких би поєднаннях вони не виступали) завжди виконують у складі слова свою основну функцію. Вона полягає в наступному: правильне виголошення звуків-фонем на зовнішній фазі реалізації мовної діяльності забезпечує можливість її повноцінного сприйняття тим, хто слухає і відповідно адекватну передачу уявного змісту. У цьому сама фонема перестав бути ні семантичної, ні смыслообразующей одиницею. Ще раз хочеться звернути увагу логопедів-практиків на те, що основним завданням роботи щодо формування правильної звуковимови є розвиток навичок правильного продукування фонем рідної мови у складі слова. Правильна вимовафонем є умовоюдля повноцінної реалізації комунікативної функціїпромови.

Морфемає поєднанням звуків (фонем), що володіє певним, т.з. "граматичним" значенням. Це «значення» морфеми також проявляється лише у складі слова, а таку назву воно набуло тому, що воно нерозривно пов'язане з основними граматичними функціями морфем. У лінгвістиці морфеми класифікуються по-різному. Так, за місцем у «лінійній структурі слова» виділяються префікси(приставки) та постфікси(як морфеми, що передують і йдуть слідом за кореневої морфеми);серед постфіксів виділяються суфіксиі флексії (закінчення);сама коренева морфема отримала назву за своєю сенсоутворюючою (в даному випадку – «лексикоутворюючою») функцією. Морфеми, що утворюють основу слова, звуться афіксів;«граматичну опозицію» їм складають флексії.

Морфеми виконують у мові (при його використанні у мовній діяльності) ряд найважливіших функцій:

За допомогою морфем у мові здійснюються процеси словозміни (зміни слів за граматичними формами). В основному цю функцію виконують флексії, а також, у ряді випадків – суфікси та префікси;

За допомогою морфем у мові протікають процеси словотвору. Морфемний спосіб словотвору (суфіксальний, суфіксально-префіксальний та ін) є в розвинених мовах світу основним способом утворення нових слів, тому що омонімічний спосіб словотвору має в системі мови досить обмежені рамки використання;

За допомогою морфем оформляються зв'язки слів у словосполученнях ( граматична функціяфлексій, а також суфіксів);

Нарешті, певним поєднанням морфем створюється основне лексичне значення слова, яке як би «підсумовуванням» граматичного значення морфем, які входять у це слово.

Виходячи з цих найважливіших мовних функцій морфем, а також з того факту, що за своїм різноманіттям і кількісним складом морфеми утворюють досить широкий пласт мови, можна зробити наступний методичний висновок стосовно теорії та методики корекційної «мовної» роботи: повноцінне засвоєння мови учням неможливо без оволодіння його морфологічним устроєм.Не випадково у найкращих методичні системивітчизняних фахівців у галузі дошкільної та шкільної логопедії така велика увага приділяється формуванню у учнів мовних знань, уявлень та узагальнень, пов'язаних із засвоєнням системи морфем рідної мови, а також формуванню відповідних мовних операцій з цими одиницями мови (Т.Б. Філічева та Г.В. Чиркіна, 1990, 1998; Р.І. Лалаєва та Н.В. Серебрякова, 2002, 2003; Л. Ф. Спірова, 1980; С. Н. Шаховська, 1971; Г. В. Бабіна, 2005 та ін).

Основною та універсальною одиницею мови є слово.Ця одиниця мови може бути визначена як стійкий звукокомплекс, що має значення, і як «фіксоване», «закрите» поєднання морфем. Слово як одиниця мови виступає у кількох своїх якостях чи проявах. Основними є такі.

Слово як одиниця мови є лексичною одиницю (лексему), що володіє деяким числом значень. Це можна уявити у вигляді «математичного» виразу:

Лекс. од. = 1 + n (значень), наприклад для російської ця числова формулавиглядає як 1+n (2–3).

Слово включає принаймні дві складові: з одного боку, воно позначає предмет, замінюючи його, виділяючи в ньому суттєві ознаки, а з іншого – воно аналізує предмет, вводить його в систему зв'язків, у відповідну категорію предметів на основі узагальнення його змісту. Така будова слова передбачає складність процесу номінації(Називання предмета). Для цього необхідні дві основні умови: 1) наявність чіткого диференційованого образу предмета; 2) наявність у слова лексичного значення.

Слово як одиниця мови виступає і як граматичнаодиниця. Це в тому, що кожне слово-лексема належить до певного граматичного розрядуслів (іменники, дієслова, прикметники, прислівники, числівники і т. д.). Ставлячись до того чи іншого граматичного класуслово має набором певних граматичних ознак (або, як прийнято визначати в лінгвістиці, – категорій).Наприклад, у іменників - це категорії роду, числа, відмінки (відмінювання), у дієслів - категорії виду і часу і т. д. Цим категоріям відповідають різні граматичні формислів (словоформи). Словоформи, «утворені» морфемами, забезпечують найширші можливості різної сполучуваності слів під час побудови мовних висловлювань, вони ж застосовуються й у передачі у промови (РД) різних смислових (атрибутивних, просторових, якісних та інших.) зв'язків і відносин.

Нарешті, слово як мовна одиниця виступає як «будівельний» елемент синтаксису, оскільки синтаксичні одиниці (словосполучення, речення, текст) утворені зі слів, на основі того чи іншого варіанта їх комбінованого використання. «Синтаксично утворююча» функція слова проявляється у відповідній функції слова у «контексті» речення, коли воно виступає у функції підлягає, присудка, доповненняабо обставини.

Зазначені функції слова як основної та універсальної одиниці мови мають бути предметоманалізу для учнів як на корекційних заняттях, і на заняттях загально-розвивального виду.

Пропозиціяявляє собою поєднання слів, у закінченому вигляді передає (що виражає) якусь думку.Відмінними ознаками пропозиціїє смислова та інтонаційна завершеність, а також структурність(Наявність граматичної структури). У лінгвістиці пропозиціяналежить до «строго нормативних» мовних одиниць: будь-які відступи від мовних нормпобудови пропозиції, пов'язані з недотриманням його зазначених вище основних властивостей, розглядаються з погляду «практичної граматики» як помилка або (використовуючи термінологію логопедії) як «аграматизм» (140, 271 та ін.). Особливо актуально це для письмової форми реалізації мовної діяльності, хоча і для мовлення аграматизм (особливо «структурний» або «синтаксичний») явище негативне.

Пропозиціятак само, як і слово, визначається в психолінгвістиці як основна та універсальна одиниця мови (133, 150, 236 та ін). Якщо слово є універсальним засобомвідображення у свідомості людини предметів навколишньої дійсності, їх властивостей і якостей, пропозиція виступає як основний засіб відображення предмета мовної діяльності – думки і одночасно як головний (поряд з текстом) засоби комунікації.

Одиницею реалізації мовної діяльності (у психології промови – одиницею промови) є мовленнєвий вислів. У типовому (мовному)варіанті реалізації РД мовленнєвий вислів «втілюється» у формі пропозиції. Виходячи з цього, цілком правомірним та методологічно обґрунтованим з психолінгвістичних позицій є виділення навчальної роботи"над словом" і "над пропозицією" в окремі, самостійні розділи "мовленнєвої роботи".

Текствизначається в лінгвістиці як макроодиниця мови.Текст є поєднання декількох пропозицій щодо розгорнутому вигляді розкриває ту чи іншу тему1.На відміну від пропозиції, предмет мови (фрагмент навколишньої дійсності) відображається в тексті не з будь-якої однієї його сторони, не на основі якоїсь однієї його властивості або якості, а «глобально», з урахуванням його основних відмінних рис. Якщо предметом мови виступає якесь явище чи подія, то типовому варіанті воно відображається у тексті з урахуванням основних причинно-наслідкових (а також тимчасових, просторових) зв'язків і відносин (9, 69, 81 та інших.).

Відмінними ознаками текстуяк одиниці мови є: тематичну єдність, смислову та структурну єдність, композиційна побудова і граматична зв'язність.На текст (як мовну «форму вираження» розгорнутого висловлювання) «поширюються» основні відмінні ознаки останнього: дотримання смислового та граматичного зв'язку між фрагментами мовного повідомлення (абзацами та семантико-синтаксичними одиницями), логічна послідовність відображення основних властивостей предмета мови, логіко-мислів повідомлення. У синтаксичній організації розгорнутого мовного висловлювання велику рольграють різні засоби міжфразового зв'язку(лексичний та синонімічний повтор, займенники, слова з обставинним значенням та ін.).

Таким чином, текст(в «семантичному плані») являє собою мову, що передається засобами, розгорнута. мовленнєве повідомлення. З його допомогою предмет промови (явище, подія) відображається у мовній діяльності у найбільш повному та закінченому вигляді. У глобальній мовної комунікаціїу людському суспільстві текст як макроодиницямови відіграє визначальну роль; саме він служить основним засобом «фіксації» інформації (незалежно від її обсягу і навіть від умов мовної комунікації) та передачі від одного суб'єкта РД до іншого. З урахуванням сказаного цілком обґрунтованим є визначення текстутакож як основний та універсальної одиниці мови.

За іншою лінгвістичною класифікацією до одиницям мовивідносяться всі мовні структури, які мають значенням:морфеми, слова, словосполучення, речення (фрази), тексти як розгорнуті зв'язкові висловлювання.

Структури, які не мають значення, а тільки значимістю(Тобто певною роллю у встановленні структури мовних одиниць: звуки (фонеми), літери (графеми), виразні рухи (кінеми) у кінетичній мові визначаються як елементи мови(166, 197 та ін.).

Основні одиниці мови утворюють його загальної системивідповідні підсистеми чи рівні, у тому числі складається так зване рівневе чи «вертикальна» будова системи мови (23, 58, 197 та інших.). Воно представлено на наведеній нижче схемі.

Наведена схема рівневої («вертикальної») будови мови відображає її «ієрархічну» структурну організацію, а також – послідовність, етапи «мовленнєвої роботи» з формування у дитини, підлітка мовних уявлень та узагальнень. (При цьому слід зазначити, що ця послідовність не має строго «лінійного» характеру; зокрема, засвоєння системи мови не передбачає варіанту, при якому засвоєння кожної наступної («вищої») підсистеми мови відбувається тільки після того, як повністю була засвоєна попередня) . Засвоєння різних компонентівмови може у певні періоди «мовленнєвого онтогенезу» проходити одночасно, формування «вищих» структур мови може починатися і до того, як «базові» структури повністю сформовані і т.д. , витримується в онтогенезі мови, і така ж загальна послідовність у роботі над різними компонентами(Підсистеми) мови повинна дотримуватися і в структурі «мовленнєвої роботи» щодо засвоєння системи мови. Це зумовлено «структурною „ієрархією“ мовних одиниць, тим, що кожна одиниця більша високого рівнястворюється, утворюється на основі певного поєднання одиниць нижчого рівня, як і сам вищий рівень створюється нижчими (або „базовими“) рівнями.

Мовні «знання» та уявлення, сформовані щодо мовних одиниць «базових» рівнів мови, становлять основу і передумову для засвоєння мовних уявлень про інші, більш складні підсистеми мови (зокрема про категоріально граматичне та синтаксичне) підрівнях).З аналізу наведеної вище схемивипливає методичний висновок: Повноцінне засвоєння мови можливе тільки на основі повного та міцного засвоєння «мовних знань» стосовно всіх його структурних компонентів, на основі формування відповідних мовних операцій з основними одиницями мови.Це має важливо важливе значенняв аспекті наступності у роботі корекційних педагогів (насамперед логопедів) дошкільних та шкільних освітніх закладів.

основні розділи мовознавства

Мовазнавство - наука про природне людською мовоюі взагалі про всі мови світу як індивідуальні його представники. Розрізняють найбільш загальні та приватні розділи мовознавства. Один з великих розділів Я - загальне Я - займається властивостями, властивими будь-якій мові, і відрізняється від приватних мовознавчих дисциплін, що використовуються, які виділяються в Я по своєму предмету - або по окремій мові (русистика), або по групі споріднених мов (романістика).

Окремі розділи мовознавства.

Фонетика орієнтована на звуковий рівень – безпосередньо доступну для людського сприйняттязвуковий бік. Її предметом є звуки мови у всьому їхньому різноманітті. Звуки мови вивчає також фонологія, але з функціональної та системної точок зору. Як вихідна одиниця та об'єкт дослідження фонології виділяється фонема. Вводиться особливий морфологічний рівень і морфологічна дисципліна, що досліджує його - морфонологія - вивчення фонологічного складу морфологічної одиниці мови.

Граматика – розділ Я, що досліджує слова, морфеми, морфи. У граматиці виділяються морфологія та синтаксис. У морфології як особливих розділівЯ виділяються словотвори, що має справу з дериваційними значеннями, і словозміни.

Синтаксис - вивчає сукупність граматичних правил мови, сполучуваність та порядок дотримання слів усередині речення (пропозиції та словосполучення). Словником мови займаються кілька розділів Я: семантика і розділи Я, що примикають до неї (фразеологія, семантичний синтаксис). Лексична семантика - займається дослідженням таких значень слів, які є граматичними. Семантика – наука, що вивчає значення слів.

Фразеологія – досліджує невільні лексичні поєднання.

Лексикологія – досліджує словник (лексику) мови.

Лексикографія - написання слова та опис слова. Наука про складання словників.

Ономатологія - дослідження термінів у різних областяхпрактичного та наукового життя.

Семасіологія розділ мовознавства, що займається лексичною семантикоютобто значеннями тих мовних одиниць, які використовуються для називання окремих предметів та явищ дійсності. Досліджує значення слова від слова. Ономасіологія – вивчає розвиток слова від предмета.

Ономастика - наука про власні імена. Антропоніміка розділ ономастики, що вивчає власні імена людей, походження, зміна цих імен, географічне поширення та соціальне функціонування, структуру та розвиток антропонімічних систем. Топоніміка складова частинаономастики, що вивчає географічні назви (топоніми), їх значення, структуру, походження та ареал поширення.

Соціолінгвістика - стан мови та суспільства. Прагмалінгвістика - функціонування мови в різних ситуаціяхспілкування. Психолінгвістика - психологічні механізмипородження мови. Паралінгвістика – навколомовні засоби – жести та міміка. Етнолінгвістика – мова у зв'язку з історією, культурою народу.

Основні мовні одиниці

До них відносяться словосполучення (крім фразеологізмів) та речення, а також похідні та складні слова, що вільно утворюються в мові за тими чи іншими правилами; інші слова, а також фонеми та морфеми є одиницями мови.

або простіше:звуки, буква, склад, слово, словосполучення, пропозиція, текст

Одиниці мови – це елементи системи мови, що мають різні функціїта значення. До основних одиниць мови відносять звуки мови, морфеми (частини слова), слова, речення.

Одиниці мови утворюють відповідні рівні мовної системи: звуки мови - фонетичний рівень, морфеми - морфемний рівень, слова та фразеологізми - лексичний рівень, словосполучення та пропозиції - синтаксичний рівень.

Кожен із мовних рівнів теж є складною системоючи підсистемою, а сукупність їх утворює загальну систему мови.

Мова - природно виникла в людському суспільстві та система, що розвивається, наділених у звукову форму знакових одиниць, здатна виразити всю сукупність понять і думок людини і призначена насамперед для цілей комунікації. Мова в один і той же час - умова розвитку та продукт людської культури. (Н.Д. Арутюнова.)

Нижчий рівень мовної системи – фонетичний, він складається з найпростіших одиниць – звуків мови; одиниці наступного, морфемного рівня – морфеми – складаються з одиниць попереднього рівня – звуків мови; одиниці лексичного (лексико-семантичного) рівня – слова – складаються з морфем; а одиниці наступного, синтаксичного рівня - синтаксичні конструкції- Складаються зі слів.

Одиниці різних рівнів відрізняються як місцем у системі мови, а й призначенням (функцією, роллю), і навіть будовою. Так, найкоротша одиниця мови - звук мовлення служить для розпізнавання та розрізнення морфем та слів. Сам звук мови значення не має, з сенсорозрізненням він пов'язаний лише побічно: поєднуючись з іншими звуками мови та утворюючи морфеми, він сприяє сприйняттю, розрізненню морфем і утворених за їх допомогою слів.

Звуковою одиницею є і склад - відрізок промови, у якому один звук вирізняється найбільшою звучністю проти сусідніми. Але склади не співвідносяться з морфемами чи будь-якими іншими значущими одиницями; крім того, виявлення меж мови не має достатніх підстав, тому деякі вчені не включають його до основних одиниць мови.

Морфема (частина слова) – найкоротша одиниця мови, що має значення. Центральна морфема слова - корінь, у якому полягає основне лексичне значення слова. Корінь є у кожному слові і може повністю збігатися з його основою. Суфікс, приставка та закінчення вносять додаткові лексичні чи граматичні значення.

Розрізняють морфеми словотвірні (утворювальні слова) та граматичні (утворюючі форми слова).

У слові червоний, наприклад, три морфеми: корінь краєн має ознакове (колірне) значення, як і в словах червоний, червоніти, почервоніння; суфікс - оват - позначає слабкий ступіньпрояви ознаки (як у словах чорнуватий, грубуватий, нудний); закінчення має граматичне значення чоловічого роду, однини, називного відмінка (як у словах чорний, грубий, нудний). Жодна з цих морфем більш дрібні значимі частини розділена не може.

Морфеми з часом за своєю формою, за складом звуків промови можуть видозмінюватися. Так, у словах ґанок, столиця, яловичина, палець суфікси, що колись виділялися, злилися з коренем, сталося опрощення: похідні основи перетворилися на непохідні. Також може змінюватися і значення морфеми. Синтаксичну самостійність морфеми не мають.

Слово - основна істотна, синтаксично самостійна одиниця мови, що служить для найменування предметів, процесів, якостей. Слово є матеріал для речення, причому речення може складатися з одного слова. На відміну від пропозиції, слово поза мовним контекстом і мовної ситуаціїне висловлює повідомлення.

У слові поєднуються ознаки фонетичні (його звукова оболонка), морфологічні (сукупність його морфем) і семантичні (сукупність його значень). Граматичні значення слова матеріально існують у його граматичній формі.

Більшість слів багатозначно: наприклад, слово стіл у конкретному мовному потоці може позначати рід меблів, вид їжі, набір страв, предмет медичної обстановки. Слово може мати варіанти: нуль і нуль, сох та сох, пісня та пісня.

Слова утворюють у мові певні системи, групи: на основі граматичних ознак – систему частин мови; на основі словотвірних зв'язків - гнізда слів; на основі смислових відносин- Систему синонімів, антонімів, тематичних груп; за історичною перспективою – архаїзми, історизми, неологізми; у сфері використання - діалектизми, професіоналізми, жаргонізми, терміни.

До речі, за його функцією в мові прирівнюються фразеологізми, а також складові терміни (точка кипіння, вставна конструкція) і складові назви (Біле море, Іван Васильович).

Зі слів утворюються словосполучення - синтаксичні конструкції, що складаються з двох або більше знаменних слів, з'єднаних за типом підрядного зв'язку(Узгодження, управління, примикання).

Словосполучення поряд із словом є елементом побудови простої речення.

Пропозиції та словосполучення утворюють синтаксичний рівень мовної системи. Пропозиція – одна з основних категорій синтаксису. Воно протиставлене слову та словосполучення по формальній організації, мовному значеннюта функцій. Пропозиція характеризується інтонаційним ладом - інтонацією кінця речення, закінченості чи незакінченості; інтонацією повідомлення, питання, спонукання. Особлива емоційне забарвлення, яка передається інтонацією, може перетворити будь-яку пропозицію на оклику.

Пропозиції бувають прості та складні.

Проста пропозиція може бути двоскладовим, що має групу підлягає і групу присудка, і односкладовим, що має тільки групу присудка або тільки групу підлягає; може бути поширеним та нерозповсюдженим; може бути ускладненим, які мають у своєму складі однорідні члени, звернення, вступну, вставну конструкцію, відокремлений оборот.

Просте двоскладове нерозповсюджена пропозиціячленується на підмет і присудок, поширене - на групу підлягає і групу присудка; Однак у мові, усній і письмовій, відбувається смислове членування речення, яке найчастіше не збігається з членуванням синтаксичним. Пропозиція членується на вихідну частину повідомлення - "дане" і на те, що затверджується в ньому, "нове" - ядро ​​повідомлення. Ядро повідомлення, висловлювання виділяється логічним наголосом, Порядком слів, їм завершується пропозиція. Наприклад, у реченні Перед сказана напередодні злива з градом вибухнула вранці вихідною частиною («даним») є передбачена напередодні злива з градом вибухнула, а ядром повідомлення («новим») виступає вранці, на нього падає логічний наголос.

Складна пропозиція об'єднує два або простіші. Залежно від того, якими засобами пов'язані частини складної пропозиції, виділяються складносурядні, складнопідрядні та безсоюзні складні пропозиції.

В.П.Тимофеєв МОВА ЯК ЯВА. МОВНІ ОДИНИЦІ

Мова не предмет, а явище - багатогранне, багатовимірне, багатоякісне (у схемі - за годинниковою стрілкою):

3. Акустична 4. Семантична

2. Фізіологічне 5. Логічне

6. Естетичне

1. Психічне4 ^

7. Соціальне

Таке уявлення про мову склалося історично, це результат вивчення його окремими лінгвістами, школами і напрямами. З метою пізнання цього єдиного феномену реалізації людської здібностіговорити в ньому умовно розрізняють мову – у нашій схемі 3,4 грані та мова – 1,2,5-7 грані.

Кожна з граней мови (мови) як єдиного явища має дискретні одиниці, і кожна одиниця вивчається особливої ​​лінгвістичної дисципліною (галузою мовознавства).

Психічною одиницею мови є психема, обумовлена ​​діяльністю мислення, волею і темпераментом, і навіть соціологією характеру. Науки про цей бік мови - психолінгвістика, етнопсихолінгвістика, лінгводидактика.

Фізіологічна одиниця мови (промови) – це кінема. Наука, їй присвячена, має бути самостійною і називатися кінематикою. Зараз кінема відображається в термінах, що характеризують звук мови за місцем освіти, і в такій якості з давніх-давен становить предмет фонетики.

Акустичні одиниці мови – це всі одиниці від акусми до текстеми. Так матеріалізована грань мови є найсуттєвішою: у ній, у її одиницях закріплюються всі якості мови. Акусма і звук як одиниці, що характеризуються способом утворення звукової матерії (сила голосу, шум, тон, тембр, ритм, метр, інтонація), вивчаються фонетикою; фонема - власне перша мовно-мовна одиниця - вивчається фонологією; морфема - морфемікою, морфонологією, формо- та словотвором як розділами морфології; лексема – слово – об'єкт лексикології, лексикографії, морфології; словосполучення, члени речення, речення, текстема вивчаються

синтаксисом. Таке перерахування може бути банальним, якщо його розглядати поза контекстом даних пролегоменов.

Семантичне, смислове, ідеальне втілюється в мовних одиницях особливий: сема - предмет науки семіотики; семема – для семасіології, ономасіології, лексикології, лексикографії; грамема, що виявляється у двох різновидах, мофологема - у мофології, синтаксема - у синтаксисі; експресема – її значення частіше розглядаються у стилістиці.

Логічна одиниця мала б називатися логемою, що конкретизується в суб'єкті промови - сутність того, хто підлягає; у генеральному предикаті - сутність присудка; у другорядних предикатах – сутність другорядних членів речення – визначень, доповнень, обставин; і в судженні - сутність "конструкцій затвердження, заперечення, питання і вигуку. Наукою про логема повинна бути логоголінгвістика.

Естетичні одиниці - це стилема і поетема, а ній стежки і постаті. Їхні науки, відповідно, стилістика та лінгвістична поетика. На стику граней - мова, ідіолектологія, мова письменника, мова художніх творів.

Соціальна одиниця – соціема. Вона відображає мовно-мовленнєві ознаки індивіда, нації, класу, статі, віку, професії та відносин тих, хто говорить у суспільстві. Науки про це – соціолінгвістика, стилістика, риторика, етикетика.

Мовні грані, окремо й у сукупності, разом із мовно-мовними одиницями, становлять структуру мови. У зв'язку з умовним поділом єдиної мовина мову і мова говорять, теж умовно, про одиниці мови та про одиниці мови, але при цьому необхідно мати на увазі, що всі одиниці мови конструюються на матеріальному різноманітті одиниць мовних та на їх значеннях (3,4 грані). Ця сутність мовно-мовленнєвої діяльності лінгвістикою задовільно ще не вивчена, а, наприклад, поетика знаходиться поки що в літературознавстві і там навіть не поділена на літературно-художню та лінгвістичну.

Усі грані мови-мови і мовні-мовні одиниці перебувають у взаємовідносинах і залежностях, але визначальними є межі психічна і соціальна: їм зобов'язаний людина своєю винятковою долею у світі - стати Людиною. Всі інші межі мови-мовлення специфічно соціальні та підконтрольні свідомості. вищої формипсихіки. Усі зв'язки та взаємовідносини мовно-мовленнєвих граней і одиниць у сукупності своїй зумовлюють характер мовно-мовленнєвої системи.

Мова має три сутнісні ознаки - форму, зміст і функцію, без кожного з яких вона не може реалізуватися. Такі самі ознаки, природно, притаманні і його складовим одиницям, причому у кожної їх форма,

зміст та функції матимуть самостійний характер. В історії мовознавства найпомітнішими мовними одиницями, під впливом відчуттів і правопису, були матеріальні, перцептивні дані мовні одиниці від кінеми і акусми до текстеми, та й ті відкривалися не всі відразу, а одна за одною і помалу. Перш ніж їх перераховувати, треба мати на увазі, що вони, мовні одиниці, у всьому специфічно людські - і за артикуляцією, і за якістю звучання, і за будовою, і за функцією (ролі, призначення); і вони не можуть бути прирівняні до іншої звучащої, але немовної цироди, тому оригінальність їх якостей є винятковою.

Кінема (термін І.А.Бодуена де Куртене від грец. Кшета - рух) - артикул як одинична дія одного органу мови для виробництва акусми - частки звучання (грецьк. акивйков - слуховий, теж термін Бодуена де Куртене). Коли ми в фонетичному розборівказуємо місце утворення звуку, це і є фіксація кінеми: п - губно-губний звук, ф - губно-зубний, л - передньо-мовний - зубний, бічний; до - задньо-мовний, кореневий... Кінеми ще не зовсім вивчені: в їх назвах поки що враховуються лише артикуляційні органи, хоча у виробництві бере участь весь мовний апаратвід грудобрюшної перешкоди до мозку. Рідко враховується гортанна кінема як ознака дзвінких приголосних та всіх голосних.

Акусма - звуковий ефекткінеми як тону, що коливається в просторі. Коли називаємо при фонетичному розборі спосіб освіти звуку, і є вказівку акусми: п - глухий, твердий, короткий; ф - глухий, фрикативний, твердий, короткий; л - дзвінкий, плавний, твердий, короткий; до - глухий, вибуховий, твердий, короткий.

Звук – це кінемо-акустична одиниця, до якої додаються акустичні розрізнячі – голос, сила, висота, тон, тембр, а також мовні особливості голосних – ударність, ненаголошеність; а потім комбінація звуків у склади з їх якостями відкритості-закритості, ритму та метра - ефектів від способу їхнього прямування в мові. Звук мови, хоч і має мовні особливості, умовно мовною одиницею не визнається через те, нібито, що не є сенсорозрізнячем або смисловиразником.

А ось фонема (грец. рІопеша - звук, теж термін І.А.Бодуена де Куртене) - вона розрізняє значні одиниці мови, морфеми і слова: сом - том - кому - будинок - лом ... Така термінологічна трансформація звуку настільки міцна у сучасній лінгвістичній теорії, що якось домогтися сьогодні однодумності у цьому питанні, - неможливо. При характеристиці фонеми як мовної одиниці ми її формою назвемо позиційне звучання, яким вона диференціює сенс (не висловлюючи його!), І це одна з її функцій, інша полягає в конструктивній ролі: фонеми самостійно

не використовуються, а, поєднуючись один з одним на основі диференціальних позицій, створюють більшу мовну одиницю - морфему. Ареною функціонування фонеми є таким чином морфема, і саме в цих межах обирає собі предмет дослідження морфонологія. Це фонемний рівень, чи ярус мови.

Морфема (грец. шогІ - форма, теж термін Бодуена де Куртене) - це перша мовна одиниця, у якої ідеально представлені сутнісні ознаки і одиниці, і мови: форма, зміст, функції. Форма фонеморфеми, по-перше, фонем-на, тобто морфема складається з фонеми чи фонем: дом-а. Формою морфеми вважається її позиція: корінь - у центрі морфемного об'єднання; перед коренем - префікс (префікс); за коренем - суфікс або закінчення (флексія); інфікс – внутрішня морфема; постфікс – зовнішня морфема зі своїми якостями. Зміст морфеми складається з трьох видів значень: лексичне, граматичне, експресивно-емоційне. Лексичне - предметний, речовий зміст морфеми: сад #. Граматичне значення - абстрактне значення, Воно супроводжує лексичному значенню іншої морфеми: сад-и, де І виражає значення множинності, номінативності. Морфеми, що виражають лексичне значення, виявляються словотворчими: льотчик; морфеми, що виражають граматичне значення, виявляються формоутворювальними, хоча і вони можуть утворювати нові слова: новий, де флексія виявляється і словотвірною. Різницю між лексичними та граматичними значеннями легко помітити, наприклад, при відмінюванні іменника, де слово збереже єдине лексичне значення, наприклад, весна - пора року, і варіюватиметься, не торкаючись лексичного змісту: весна - весни; весна, весна, весна, весна, весна, про весну... У суфіксах можуть виражатися ще так звані експресивно-емоційні, суб'єктивні значення зменшувальності/збільшувальності, ласкавості/приниження, зневаги: ​​голосок, шийка, шкарпетка, півник. Морфеми виражають значення не називаючи предметів та його відносин. Функція морфем, перша, як і в усіх наступних мовних одиниць, смислове виразна - треба висловити лексичні, граматичні чи експресивно-емоційні значення. Друга функція морфем – конструктивна, тобто створення більшої мовної одиниці – слова. Морфеми самостійно не вживаються, а тільки в поєднанні один з одним, однорідному ряду, на основі гармонії свого змісту та сталості позицій, створюючи морфемний рівень, або ярус.

Слово - центральна мовна одиниця: у ньому реалізуються всі закони існування менших мовних одиниць, що входять до нього, - фонем і морфем, воно визначає і сутність

всіх наступних найбільших мовних одиниць - словосполучень, членів речення, речень та текстем. Серед сотень визначень слова є одне розумне: це відрізок тексту між двома пробілами на листі... Перш за все, треба розділити весь словник мови на чотири структурно-семантичні класи - слова-назви, або знаменні слова, службові слова, вступно-модальні словата вигуки. Усі вони неоднаково характеризуватиметься з погляду сутності мовних одиниць, а загальної системи їх ознак матимуть неоднакові винятки. Я говоритиму про слова-назви.

З погляду форми, всі слова мають форму фонемну та морфемну; останнє стосується і слів службових та вигуків. Але слова-назви, тобто частини мови, крім того, мають співвідносні один з одним форми, властиві вузьким чи широким граматичним категоріям: категорія відмінка, де система форм називається відмінюванням; категорія особи, де система форм називається відмінюванням, а далі - не широкі форми роду, числа, ступенів, виду, часу, способу, застави, по-різному представлені в частинах промови. Співвідносні системи форм називаються парадигмою – це і є оригінальна формаслів як мовних одиниць. Службові слова, крім фонемної незмінності, самі бере участь у створенні форм: прийменники - у створенні форм імен відмінкової парадигми; частинки подібні до службових афіксів: дещо - приставці, -або, -небудь - суфіксам, те ж властиво частинці-ся; спілки оформлюють сочітні словосполучення та вигадливі/підрядні речення; артиклі - це додаткові показники роду, числа та визначеності/невизначеності; зв'язки - складова форма складових іменних та складних присудків. Вступно-модальні конструкції - це ускладнююча структура пропозиції. Вигуки завжди предикативні - це їх позиційна форма. Прислівники флективно незмінні, і є їх форма, як нуль форми у іменників м.р. із твердою основою. Друга їх позиція як членів пропозиції - обставин відрізняє їх, як-форма, від того ж нефлективного класу слів, як інстативи (слова категорії стану).

До форми слова належать і формоутворюючі приставкиі суфікси, різнокоренні утворення (я – мене, ми – нас), повторення коренів (редуплікація), наголоси, порядок слів.

Зміст слова як мовної одиниці так само різноманітний і диференційований. По-перше, значення відрізняє чотири структурно-семантичні класи: частини мови мають, кожна, свої номінативні значення, які називаються загальнограматичними: іменники називають предмети; прикметники - пасивні ознаки; числівники – ознака числа; займенники – вказівність; глоголи - активна, дієва ознака; прислівники - ознака ознаки;

інстативи – стан; у службових словах - прийменники, словотвірні і формотворчі частки (де-небудь, -небудь, -ся, -б); артиклі, зв'язки виражають граматично-морфологічні значення; спілки - граматично-синтаксичні значення (див. значення словосполучень та речень); вступно-модальні конструкції - модально-вольові значення; вигуки - чуттєво-емоційні. Кожне з цих значень поділяється на кілька окремих різновидів. У іменниках звані предмети можуть мати властивість власного імені та номінального, речовинного та абстрактного, одухотвореного та неживого; в прикметниках є ознаки якісні, відносні, присвійні; вони ж можуть бути представлені в ступені позитивного, порівняльного, чудового і т.д.; у числівниках є значення кількісні, порядкові, дробові...; у займенниках стільки приватних значень, скільки зафіксовано у розрядах; у дієслові - різновиди дій, рухів та станів; у прислівниках та інстативах значення у підручниках-граматиках розписані за розрядами, де будуть значення обставин та предикату (лексико-синтаксичні значення).

У службових словах їх морфологічні та синтаксичні значення теж варіюватимуться в парадигмах. Є розряди приватних значень у модальних слів і вигуків (див. у підручниках-граматиках). Тепер слід сказати, що слова-назви мають своє власне значення, не рівну сумізначень, що входять до них морфем: наприклад, у слові підсніжник жодна морфема навіть не натякає на квітку з сімейства амарилісових... Це власне, лексичне значення слова як мовної одиниці. Лексичних значень слово не одне, навіть у багатьох термінів. У цих значеннях є перше й інші, вони другі, переносні. Лексичні значення можуть просто розрізняти слова, можуть зближувати їх (це синоніми) або протиставляти на осі загального змісту(Антоніми). Як бачимо, слово висловлює багато типів значень та його різновидів, саме ця сукупність називається багатозначністю.

Функція слова визначається знову ж таки двома завданнями: виразити всі наявні в нього значення, і у слів знаменних - вираз лексичного значення називається номінативною його функцією; а далі - сконструювати більшу мовну одиницю - словосполучення. Слова окремо один від одного не вживаються, вони обов'язково потребують поєднання в одному ряду на основі гармонії їхнього змісту та взаємодії їх форм (тобто на основі зумовленої валентності). Таке об'єднання слів реалізується у словосполученні.

Словосполучення - синтаксична одиниця і його можна було б назвати синтагмемою як щось з'єднане (грец. sintagma), хоча під таке ім'я напрошується і з'єднання фонем, морфем... Розподіл Ф.Ф.Фортунатовим слів на форму і які мають її переконало М.Н. .Петерсона, що поєднання слів на цій основі, тобто словосполучення є єдиним предметом синтаксису. Далі будуть ще члени речення, пропозиція та текстема... Звинувачення Ф.Ф.Фортунатова та його учня М.М.Петерсона у формалізмі закрило і теорію словосполучення. Лише з 1950 року після статей В.П.Сухотіна та В.В.Виноградова у збірнику "Питання синтаксису сучасної російської мови" (М.: Учпедгіз, 1950), а потім після першої радянської Академічної граматики (1952) теорія словосполучення розгорнулася широті, і одні вчені, не в змозі відірватися від слова, кренили словосполучення у бік номінативних одиниць (В.П.Сухотін та ін.), а В.В.Виноградов, припускаючи пропозицію, вважав за можливе говорити про предикативні словосполучення, хоча ясно, що предикативність - це термін рівня членів речення та речення, тобто відноситься як дефініція до інших мовних одиниць... І досі у визначенні ознак словосполучення немає єдності думок та власне розуміннякожному вченому видається справжнім. Мені сподобалося визначення словосполучення, це колись у 50-ті роки на лекції проф. С.Є.Крючковим, моїм науковим керівником: "Словосполучення - це поєднання двох і більше знаменних слів, граматично організоване за законами даної мови, єдине за змістом і поділ предметів, явища, їх ознаки і відносини в об'єктивній дійсності". З цього визначення випливає, що поєднання службового слова зі знаменним не є словосполученням і що у словосполученні множинний сенсслова звужується до конкретного даного значення, Тобто словосполучення слова завжди вживаються в одному значенні, а дводумність в такому ж випадку є або афазією або Засобом гумору. Фразеологи челябінської школи словоформу з приводом або без вважають фразеологічно ідіоматичною, що можливо, але це властивість іншого процесу в мові - лексикалізації...

Отже, формою словосполучення як мовної одиниці насамперед є словоформна реалізація зв'язку знаменних слів - твір і підпорядкування, через що словосполучення і називаються сочинительними і підпорядковими. У творних словосполучення першою формальною ознакою є співвідносні, корелятивні форми слів, що поєднуються: грім і блискавка, де слова корелюються формами однини і називного відмінка. У таких словосполученнях як формальна їхня ознака, як їхня форма виступають службові слова- Спілки, що поділяють сочини-

тільні словосполучення на такі формальні різновиди: сполучні без союзу або з союзом І: і пращ, і стріла; супротивні, з союзом АЛЕ або А, ТАК у значенні АЛЕ; роздільні із спілками АБО-АБО; зіставні зі спілками СКІЛЬКИ-СТІЛЬКИ, ЯК-ТАК І. В. підпорядкових словосполученняхформою є синтаксичні зв'язкиузгодження, повного та неповного; управління, прямого чи непрямого; примикання слова з нульовою формою.

Змістом словосполучень якраз і є той зміст, який відображений традицією в їх назвах-термінах: твір, підпорядкування, а в творі - поєднання, протиставлення, поділ, зіставлення; у підпорядкуванні - узгодження, управління, примикання - це невловиме синтаксичне значення словосполучень, яке вносить у них спілками та ставленням словоформ. У цілому нині значення словосполучень є конкретизуючим, яким у слові є значення узагальнююче.

Функція словосполучень - висловити їхнє власне значення як особливих мовних одиниць і лише разом з цим - значення менших мовних одиниць, що входять до них, а потім і разом з цим втілитися покомпонентно в більші мовні одиниці - члени речення. На жаль, на члени речення ніхто не дивиться з позиції форми, змісту, функції їх як самостійних мовних одиниць, хоча, розмірковуючи про них, перераховують усі їхні сутнісні ознаки. Які ж вони?

Кожен член пропозиції має або уніфіковані по вживанню, тобто центральні форми, або можливі, менш переважні, але теж реальні: так, Им.п. іменників та особистих займенників - підлягає форма, хоча може бути іменною частиноюскладового присудка або додатком; відмінне дієслово - тільки присудок, те ж - Порівняльна ступінь; те ж - інстативи, будучи завжди присудками; і те ж прислівники, будучи майже завжди обставинами. Форма підлягає - особлива форма у мові: субстантивуючись, висловлюючи суб'єкт дії чи відоме, підлягає може стати будь-який елемент мовної системи, будь-яка рисочка листи, будь-яка почеркушка і, нарешті, суб'єктом-підлягає може стати будь-який предмет чи явище, названі у мові словом-предикатом : "Ніч. Вулиця. Ліхтар. Аптека..." номінативних пропозиціяхвсіх типів не підлягає, яким нібито предмет названий, але про нього нічого не говориться, а - предикат-присудок! Другорядні члени речення - це другорядні предикати, що мають також переважні форми частин мови, але, головне, свої власні форми: визначення - узгоджене, неузгоджене; доповнення - пряме, непряме; обставина - у

залежною за змістом або формою прийменниково-відмінковою або незмінною структурою. Формою членів речення треба назвати та їх позиції, які відомі за фразою "прямий і Зворотній порядокслів", що сформульовано неправильно, бо порядок у реченні стосується не слів-лексем, а слів-членів речення. При актуалізації членів речення їх формою стає логічне наголос.

Зміст членів пропозиції визначається їх логічною природою: у підлягають значення - суб'єкта; у присудків - значення предикату, хоча зміст основних членів відбито й у термінах: підлягає - підлягає розкриттю, присудок - розповідає про нього, це відоме і невідоме, що становить мету, основу будь-якої промови; у визначень - непрямий предикат як визначення; у доповнень - непрямий предикат у вигляді значення, що доповнює; у обставин - непрямий предикат, що вказує на обставини, в яких проявляється ознака: де, коли, як, якою мірою, якою мірою, навіщо... Коли В.В.Виноградов говорив про предикативні, напівпредикативні та непредикативні словосполучення, а інші почали говорити, слідом за цим, про визначальні, додаткові і обставинні словосполучення, це було фактом змішання рівня словосполучень і членів речення: компоненти словосполучень таких відносин немає, це характеристики членів речення... Зміст членів речення треба було назвати понятійно-предикативним, це визначається природою їх призначення.

Функція членів речення - висловити свій інформаційний зміст і зміст всіх менших складових одиниць, що входять до них, а разом з цим, об'єднатися, на основі гармонії сенсу і призначених позицій, у більшу мовну одиницю - пропозицію.

Формою пропозиції є, насамперед, наявність складу членів пропозиції: якщо є одна присудок (одне підлягає нормальному реченні немає), пропозиція це односоставное, які вісім за рівнем спадання значення особи і форми присудка: определенно-личные, узагальнено-личные , невизначено-особисті, безособові, інфінітивні, номінативні, називні, вокативні; якщо є два головних члени - підлягає і присудок, це двоскладова пропозиція; в залежності від наявності або відсутності другорядних членів пропозиції форма пропозиції буде поширеною або нерозповсюдженою; якщо пропозиція складається з однієї предикативної пари, вона проста; якщо із двох, воно складне; від наявності у формі пропозиції союзів вона може бути союзною або безсоюзною; інтонація речення служить формою вираження актуальної ролі того чи іншого члена речення або волі та емоції того, хто говорить. У

письмовій формімови форму пропозиції будуть відтіняти розділові знаки.

Змістом речення як мовної одиниці є предикативність, що конкретизується у затвердженні чи запереченні зв'язку між головними членами речення; актуальність того чи іншого члена речення; модальність як вираження волі промовця, ставлення до сказаного; і, нарешті, емоційність, без якої може бути пропозиції. Зміст пропозиції експресивно-комунікативний, тому що воно служить функції пропозиції - висловити думку і встановити зв'язок з співрозмовником. Смисловим стрижнем пропозиції є втілене у ньому судження. Функція пропозиції висловити думку та повідомити її іншому вважалася довгий часостанньою, останнім серед мовних одиниць була і пропозиція. Тобто, якщо ще є думка, ще скажи пропозицію. І так далі. А якщо так, то у того, хто говорить, здавалося, більше немає потреб в одиницях якогось більшого рівня, Чим пропозиція, і він їх не створює. Виявляється, і пропозиція самотньою в мові бути не може! Обов'язково необхідна друга, пропозиція у відповідь - такий закон існування мови, тобто мови. Мова можлива за наявності співрозмовника та його відповідної мовної реакції. Таке розуміння умов існування пропозицій природно наштовхнуло дослідників на пошук та затвердження більшої мовної одиниці – тексту.

Текстема, таким чином, це та конструктивна одиниця мови, яку й створюють речення, вживаючись в одному ряду один з одним на основі необхідності вираження актуального адекватного змісту, взаємодії формального складу, об'єднаних єдиною інтонацією повідомлення, опису чи міркування.

Об'ємна форма текстем вказується в шкільному підручникусинтаксису, будучи винесеною за межі курсу російської мови, тому що автори дивуються, що це текстеми: пряма і непряма мова, діалог, монолог ... Раніше цього, всередині синтаксису як вид структури речення розглядається так зване неповне речення, що є, насправді, частиною, другою пропозицією текстеми. У прозі частиною текстеми є, безперечно, абзац; в усній мові - велика пауза, перемовчка, якими той, хто говорить, вважає за потрібне розділити свою мову. У драмі форма текстеми виглядає як сцена та фіксується авторськими ремарками. У вірші текстеми укладаються у строфі, у поєднанні строф, а малому жанрі - у всьому вірші. Формою віршової системи є і метр, і рима, і звукопис, структура тропів та фігур. В мовленні обмежується тим моментом діалогу, після якого розмовляючі можуть розійтися або обидва замовчати. Усе це технічні форми текстеми; вони обумовлені жанрами усної та письмової мови; до речі, усне/письмове - це теж форма текстеми... Але текстема має і суто мовні

формальними ознаками: однакова форма часу дієслів-присудок або просто присудків у реченнях, що входять до текстеми ( різний часможливо при цьому як художній засібзображення: швидка зміна подій та під.); наявність анафоричних займенників та слів у наступному реченні; присутність синонімів та антонімів, розміщених у різних реченнях текстеми; слова, які перекликаються будь-яким змістом у реченнях, що становлять текстему; інтонація повідомлення, описи чи міркування; інтонація діалогу чи монологу завершує форму текстеми.

Зміст текстеми як мовної одиниці спочатку відповідає якості форми: повідомлення, опис, міркування, а цілому визначається як інформативно-тематичне. Його особливо яскраво підкреслюють слова однієї лексико-тематичної групи. До змісту текстеми треба віднести тільки їй властиву семантику - пафос: торжество, патетика, зневіра, смиренність, гумор, іронія, сарказм та ін. Ось текстема – напис на пам'ятнику часів громадянської війни, поставленому на площі Революції в м. Шадрінську: "Тут лежать беззавітні борці за комунізм, жертви колчаківських банд. Справа Леніна не помре! На кістках найкращих і хоробрих мільйони мозолистих рук будують світову Комуну". У 1978 р. я почув у передачі з Сеула мою комсомольсько-молодіжну пісню "Коли душа співає..." у виконанні хору монашок; співали смиренно, сумно, тонко, прохливо, покірно, сумлінно: "Коли душа співає І проситься серце в політ, В дорогу далеку, небо високе До зір нас кличе... Душі своєї вогні Ти в серці своєму збережи, Нехай вони світяться, Якщо раптом зустрінуться Хмарні дні..." Пафос бадьорості та запалу змінений пафосом ангельської благодушності...

Функція текстеми - створювати текст у жанрах усного та писемного мовлення з усією його виразною сутністю.

Як видно, всі мовні одиниці, природно, відповідають головним ознакам мови – вони мають форму, зміст та функцію. Ці ознаки виявляються у взаємодії мовних одиниць у однорідному ряду, який називають рівнем чи ярусом: фонемний рівень, морфемний, лексичний тощо. Це показник мовної системи горизонталлю. Але є ще система по вертикалі, коли взаємодіють мовні одиниці різних рівнів-ярусів: фонеми з морфеми, морфеми зі словами, слова з наступними мовними одиницями, входячи один в одного, як матрьошка в матрьошку. Взаємодії мовних одиниць по горизонталі та вертикалі присвячено теорію всіх національних мов. Кожна мова має свою структуру як сукупність граней та мовних одиниць у них системних зв'язкахта відносинах.

Викладене розуміння мови як явища і сукупність складових її одиниць, що перебувають у структурно-системних зв'язках, звичайно, не дорівнює мові, але воно допомагає дослідницької орієнтації та навчальної практики.