Екологічний польовий практикум з географії. Урок-практикум з географії

РОБОЧА ПРОГРАМА

ФАКУЛЬТАТИВА

«ПРАКТИКУМ З ГЕОГРАФІЇ»

(ФГОС ТОВ)

9 клас

Укладач: Захарова Тетяна Вікторівна

вчитель географії

2016 рік

Анотація до робочої програми

Актуальність програми: в даний час форма складання іспиту з географії у 9 класі має свої особливості. Сьогодні це тестування у вигляді ДІА та ЄДІ. Щоб успішно скласти, учням необхідно зрозуміти принцип складання іспитів за курс середньої школи. Особливо це важливо для тих, хто вирішив продовжити освіту у 10-11 класах. Але незвичайна форма іспиту викликає труднощі та побоювання в учнів. По-перше, великою різноманітністю завдань різного рівня складності, по-друге, обсягом тих знань та умінь, якими повинен володіти випускник, самою формою іспиту, де можна припуститися помилок через звичайну неуважність, навіть за правильного вирішення. І це особливо лякає учнів. Тому потрібно приділити особливу увагуяк підготовці теоретичного та практичного матеріалу, так і правилам оформлення екзаменаційних робіт. Все це допоможе учням впевнено почуватися на іспиті.

На цей час вступний іспит з географії запроваджено майже у 100 ВНЗ країни. Ця формаіспиту має свою специфіку і суттєво відрізняється від традиційного усного випускного та вступного іспиту. Для успішного подолання екзаменаційного тестування учням необхідна попередня підготовката набуття певних навичок у такій формі контролю.

Зміст програми сконструйовано таким чином, що у факультативному курсі просторові уявленняформуються комплексно і всіх трьох рівнях: планетарному, регіональному і локальному. Програма узагальнює матеріал курсу географії з 6 по 9 класи. Ця програма необхідна для підготовки до державної підсумкової атестації з географії, вибору майбутньої професії, орієнтації учнів 9 класу у виборі відповідного профілю на старшому ступені навчання.

Програму адресовано учням 9 класу загальноосвітньої школи. Є частиною методичної системи географічної освітишколярів.

Програма розрахованана34 години (1 година на тиждень).

Ціль: забезпечити якісну підготовку учнів до складання іспиту з географії за курс основної школи, орієнтувати учнів 9 класу у виборі відповідного профілю на старшому ступені навчання з перспективою складання вступного ЄДІ з географії.

Завдання курсу:

повторити теоретичні основикурс географії;

відпрацювати практичні навички та вміння;

познайомити учнів з основними правилами оформлення екзаменаційних робіт, різними типамизавдань;

повторити географічну номенклатуру, основні географічні терміни та поняття;

упорядкувати, структурувати свої знання та заповнити наявні прогалини;

навчити аналізувати природні, економічні та соціальні явища.

Програма передбачає проведення теоретичних та практичних занять.

Ефективне засвоєння змісту факультативного курсу з географії можливе на основі цілісного підходу до діяльності, що передбачає використання груп методів: організації та здійснення навчально- пізнавальної діяльності, стимулювання та мотивації, контролю та самоконтролю.

Ця програма передбачає поєднання груп методів:

Перцептивні (передача та сприйняття навчальної інформації): словесні (оповідання, бесіда, лекція, діалог), наочні (демонстрації), практичні (перетворення навчального матеріалу, вправи), аудіовізуальні (поєднання словесних та наочних методів);

Логічні методи (організація та здійснення розумових операцій): порівняння, зіставлення, аналіз, синтез, виділення головного, конкретизація, систематизація, узагальнення;

Гностичні методи (за характером пізнавальної діяльності): частково-пошуковий, пояснювально-ілюстративний;

Методи самоврядування навчально-пізнавальної діяльності: робота під керівництвом вчителя чи учня, надання дозованої допомоги, самостійні роботи;

Методи контролю та корекції (контроль тематичний, поточний, підсумковий).

Форми організації навчання: консультації, практичні заняття (практикуми), робота з літературою або електронними джереламиінформації, письмові вправи, виконання індивідуальних завдань за комп'ютером (on- line), заліковий урок.

1.Плановані результати освоєння навчального предмета

Джерела географічної інформації

Випускник навчиться:

використовувати різні джерела географічної інформації (картографічні, статистичні, текстові, відео- та фотозображення, комп'ютерні бази даних) для пошуку та вилучення інформації, необхідної для вирішення навчальних та практико-орієнтованих завдань;

аналізувати, узагальнювати та інтерпретувати географічну інформацію;

за результатами спостережень (у тому числі інструментальних) знаходити та формулювати залежності та закономірності;

визначати та порівнювати якісні та кількісні показники, що характеризують географічні об'єкти, процеси та явища, їх становище у просторі за географічними картами різного змісту;

у процесі роботи з одним або декількома джерелами географічної інформації виявляти суперечливу інформацію, що міститься в них;

складати описи географічних об'єктів, процесів та явищ з використанням різних джерел географічної інформації;

представляти в різних формахгеографічну інформацію, необхідну для вирішення навчальних та практико-орієнтованих завдань.

Випускник отримає можливість навчитися

орієнтуватися біля за допомогою топографічних картта сучасних навігаційних приладів;

- визначати на місцевості, плані та карті відстані, напрямки, висоти точок;

географічні координати та розташування географічних об'єктів;

- читати прості планимісцевості;

Виділяти суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ;

Моделювати географічні об'єкти та явища за допомогою комп'ютерних

програм. географічні наслідкирухів Землі, географічні

явища та процеси в геосферах, взаємозв'язок між ними, їх зміна в

внаслідок діяльності людини;

Природа Землі

Випускник навчиться:

розрізняти вивчені географічні об'єкти, процеси та явища, порівнювати географічні об'єкти, процеси та явища на основі відомих характерних властивостейта проводити їх найпростішу класифікацію;

використовувати знання про географічні закони та закономірності, про взаємозв'язки між вивченими географічними об'єктамипроцесами та явищами для пояснення їх властивостей, умов протікання та географічних відмінностей;

проводити за допомогою приладів вимірювання температури, вологості повітря, атмосферного тиску, сили та напрямки вітру, абсолютної та відносної висоти, напряму та швидкості течії водних потоків;

оцінювати характер взаємодії діяльності людини та компонентів природи у різних географічних умовз погляду концепції сталого розвитку.

наводити приклади, що показують роль географічної наукиу вирішенні соціально-економічних та геоекологічних проблем людства; приклади практичного використання географічних знаньу різних галузях діяльності;

сприймати та критично оцінювати інформацію географічного змісту;

- описувати суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ;

Пояснювати суттєві ознаки географічних об'єктів та явищ;

Природа материків

Випускник навчиться:

Випускник отримає можливість навчитися:

Природа материків

Випускник навчиться:

розрізняти географічні процеси та явища, що визначають особливості природи та населення материків та океанів, окремих регіонів та країн;

порівнювати особливості природи та населення, матеріальної та духовної культури регіонів та окремих країн;

оцінювати особливості взаємодії природи та суспільства в межах окремих територій;

описувати на карті положення та взаєморозташування географічних об'єктів;

пояснювати особливості компонентів природи окремих територій;

створювати письмові тексти та усні повідомленняпро особливості природи, населення та господарства вивчених країн на основі кількох джерел інформації, супроводжувати виступ презентацією.

Випускник отримає можливість навчитися:

висувати гіпотези про зв'язки та закономірності подій, процесів, об'єктів, що відбуваються в географічній оболонці;

зіставляти існуючі в науці точки зору про причини глобальних змін клімату, що відбуваються;

оцінити позитивні та негативні наслідки глобальних змін клімату для окремих регіонів та країн;

пояснювати закономірності розміщення населення та господарства окремих територій у зв'язку з природними та соціально-економічними факторами.

Природа Росії

Випускник навчиться:

розрізняти географічні процеси та явища, що визначають особливості природи країни та окремих регіонів;

порівнювати особливості природи окремих регіонів країни;

оцінювати особливості взаємодії природи та суспільства в межах окремих територій;

описувати положення на карті положення та взаєморозташування географічних об'єктів

пояснювати особливості компонентів природи окремих частинкраїни;

оцінювати природні умовита забезпеченість природними ресурсами окремих територій Росії;

створювати власні текстита усні повідомлення про особливості компонентів природи Росії на основі кількох джерел інформації, супроводжувати виступ презентацією

Випускник отримає можливість навчитися:

Оцінювати можливі наслідкизмін клімату окремих територій країни,

пов'язаних із глобальними змінами клімату;

Робити прогнози трансформації географічних системта комплексів у

внаслідок зміни їх компонентів,природні та антропогенні причини

виникнення геоекологічних проблем на локальному, регіональному та

глобальному рівнях;

Заходи щодо збереження природи та захисту людей від стихійних природних та

техногенних явищ

Населення Росії

Випускник навчиться :

розрізняти демографічні процеси та явища, що характеризують динаміку чисельності населення Росії та окремих регіонів та країн;

аналізувати фактори, що визначають динаміку населення Росії, статево-вікову структуру, особливості розміщення населення по території Росії, географічні відмінності в рівні зайнятості, якості та рівні життя населення;

порівнювати особливості населення окремих регіонів країни за етнічним, мовним та релігійним складом;

пояснювати особливості динаміки чисельності, статево-вікової структури та розміщення населення Росії та її окремих регіонів;

знаходити та розпізнавати відповіді на питання, що виникають у ситуаціях повсякденного характеру, впізнавати в них прояв тих чи інших демографічних та соціальних процесівчи закономірностей;

використовувати знання про природне та механічному русінаселення, статево структурі, трудових ресурсах, міському та сільському населенні, етнічному та релігійному складі для вирішення практико-орієнтованих завдань у контексті реального життя.

Випускник отримає можливість навчитися:

висувати та обґрунтовувати на основі статистичних даних гіпотези про зміну чисельності населення Росії, його статево-вікової структури, розвиток людського капіталу;

оцінювати ситуацію на ринку праці та її динаміку.

Господарство Росії

Випускник навчиться:

розрізняти показники, що характеризують галузеву та територіальну структуру господарства;

аналізувати фактори, що впливають на розміщення галузей та окремих підприємств на території країни;

пояснювати особливості галузевої та територіальної структури господарства Росії;

використовувати знання чинники розміщення господарства та особливості розміщення галузей економіки Росії на вирішення практико-ориентированных завдань у тих реального життя.

Випускник отримає можливість навчитися:

висувати та обґрунтовувати на основі аналізу комплексу джерел інформації гіпотези про зміну галузевої та територіальної структури господарства країни;

Обґрунтовувати можливі шляхивирішення проблем розвитку господарства Росії.

аналізувати інформацію, необхідну для вивчення географічних об'єктів та

явищ, різних територій Землі, їх забезпеченості природними та

людськими ресурсами, господарським потенціалом, екологічними проблемами.

Зміст навчального предмета

Вступ. Особливості іспиту з географії у 9 класі

Особливості іспиту у 9 класі. Основні вимоги та особливості його проведення. Теоретичні знанняі практичні уміньнеобхідні для підготовки до іспиту. Види завдань. Психологічний настрій. Правила оформлення робіт

Розділ I . Основи теорії та практики фізичної географії

Тема 1. Джерела географічної інформації

Основні джерела географічної інформації. Види Землі зображення. План місцевості, географічна карта, земної кулі. Градусна мережа. Географічні координати. Визначення напрямків та вимірювання відстаней на плані та карті. Масштаб. Умовні знаки. Читання плану місцевості та географічної карти. Видатні географічні дослідження, відкриття та подорожі

Тема 2. Природа Землі

Літосфери.Будова Землі.Геологічна історія Землі.Внутрішня будова Землі.Земна кора та її

атмосфера.Значення атмосфери,склад та структура.атмосферна циркуляція.Постійні вітри.

Гідросфери.Частини гідросфери.Світовий океан та його частини.Річки.

Біосфера.Кордони біосфери.Грунтяк

. циклічність та ритмічність

Тема 3. Природа материків

Географічне розташування, площа материків. Особливості рельєфу та клімату. Основні природні та економічні об'єкти. Історія освоєння. Різноманітність природи. Типові краєвиди. Населення Землі. Чисельність населення Землі. Людські раси, етноси. Материки та країни. Основні риси природи Африки, Австралії, Північної та Південної Америки, Антарктиди, Євразії

Тема 4. Природа Росії

Особливості фізико-географічного становища Росії. Кордони Росії. Росія на карті часових поясів. Адміністративно-територіальний поділ РФ. Геологічна будова, рельєф та корисні копалини, та їх взаємозв'язок. Чинники, що визначають клімат Росії. Типи клімату Росії, кліматичні пояси.

Внутрішні води Росії. Основні річкові системи. Розміщення основних типів ґрунтів Росії. Рослинний та тваринний світРосії. Природно-господарські зони Росії. Екологічні проблеми.

Розділ II . Економічна географія Тема 1. Населення Росії Населення Росії.Чисельність,Статеві,етнічний та

Тема 2. Господарство Росії Структура господарства та її особливості.Первинний,вторинний та третинний секторигосподарства: склад, особливості галузей, роль та значення.Економічні райони Росії.Географічне розташування району,склад території.Природніособливості та природно-ресурсний потенціал. Населення, великі міста. Основні міжгалузеві комплекси. Господарство району, його спеціалізація та великі центривиробництва. Регіональні відмінності усередині району. Проблеми районів. Географічні особливості економічних районів Росії

3.Тематичне планування із зазначенням кількості годин, що відводяться на освоєння кожної теми

Форми організації навчальних занять

Основні види навчальної діяльності

консультація (лекція)

практикум

залік

тестування

Введення (2 години)

Особливості іспиту з географії у 9 класі

Особливості іспиту у 9 класі. Основні вимоги та особливості його проведення. Теоретичні знання та практичні уміння необхідні для підготовки до іспиту. Види завдань. Психологічний настрой.

Вміти розкривати значення термінів, давати визначення поняттям, коментувати та формулювати поняття.

Виявлення особливостей глобуса як об'ємної моделіЗемлі та карти як плоскі зображення земної поверхні. Порівняння планів з аерофотознімками та фотографіями однієї місцевості.

Правила оформлення робіт

0,5

0,5

Розділ 1. Основи теорії та практики фізичної географії (27 годин)

Тема 1. Джерела географічної інформації (5 год)

Основні джерела географічної інформації. Види Землі зображення. План місцевості, географічної карти, земної кулі. Градусна мережа. Географічні координати. Визначення напрямків та вимірювання відстаней на плані та карті. Масштаб. Умовні знаки. Читання плану місцевості та географічної карти.

Вміти розкривати значення термінів, давати визначення поняттям, коментувати та формулювати поняття, користуватися вимірювальними приладамиорганізовувати спостереження за погодою;

Використовувати джерела географічної інформації для вирішення навчальних завдань

Дослідження та опис за картами маршрути подорожей у різних районах Світового океану та на континентах. Готувати та робити повідомлення (презентації): про видатних мандрівників та подорожі, про основні етапи вивчення людиною земної поверхні, про сучасних напрямкахгеографічних досліджень

Видатні географічні дослідження, відкриття та подорожі

Тема 2. Природа Землі (6 год)

Літосфери. Будова Землі. Геологічна історія Землі.Внутрішня будова Землі.Земна кора та її будову. Гірські породи. Платформи та складчасті пояси. Рельєф як результат взаємодії внутрішніх та зовнішніх силЗемлі. Основні форми рельєфу. Мінеральні ресурси.

Порівнювати карти (кліматичних поясів та областей, природних зон) та виявляти особливості просторового поширення природних зон. Аналізувати особливості вияву природної зональності на материках. Знаходити інформацію, готувати та обговорювати повідомлення (презентації) Вміти проводити порівняння територій, що розглядаються.

атмосфера. Значення атмосфери,склад та структура.атмосферна циркуляція.Постійні вітри.Повітряні маси. Погода та клімат. Кліматоутворюючі фактори.

Порівнювати карти (кліматичних поясів та областей, природних зон) та виявляти особливості просторового поширення природних зон. Аналізувати особливості вияву природної зональності на материках. Вміти проводити порівняння територій, що розглядаються.

Аналізувати схему загальної циркуляціїатмосфери. Порівнювати карти та виявляти вплив на клімат географічної широти, вітрів, рельєфу, океанічних течій. Читати кліматограми, розпізнавати типи кліматів за ними. Складати за картами атласу характеристику клімату. Порівнювати кліматичну карту та карту кліматичних поясів і визначати показники клімату кліматичного поясу. Вміти проводити порівняння кліматів кількох територій.

Гідросфери. Частини гідросфери.Світовий океан та його частини.Джерела прісної водина землі.Річки. Річкова система. Режим та харчування річок.

Біосфера. Особливості поширення живих організмів Землі.Кордони біосфери.Ґрунт як особлива природна освіта. Різноманітність ґрунтів. природний комплекс. природні зони. Широтна зональністьта висотна поясність.

Географічна оболонкаЗемлі. Широтна зональність та висотна поясність,циклічність та ритмічністьпроцесів. Територіальні комплекси: природні, природногосподарські.

Тема 3. Природа материків (5г)

Географічне розташування, площа материків. Особливості рельєфу та клімату. Основні природні та економічні об'єкти. Історія освоєння. Різноманітність природи. Типові краєвиди.

Характеризувати географічне положення материка та регіону. Встановлювати взаємозв'язки між особливостями будови земної корита рельєфом; між кліматом та характером природної зональності. Аналізувати та складати характеристики природних компонентівматерика та ПК. Знаходити додаткову інформаціюпро особливості народів, що населяють материк. Готувати та обговорювати повідомлення про особливості населення та господарської діяльностікраїн.Знаходити додаткову інформацію на тему. Готувати та обговорювати повідомлення (презентації) про особливості природних явищі діях людини в екстремальних умов

Населення Землі. Чисельність населення Землі. Людські раси, етноси

Материки та країни. Основні риси природи Африки, Австралії, Північної та Південної Америки, Антарктиди, Євразії

Тема 4. Природа Росії (8 год)

Особливості фізико-географічного становища Росії. Кордони Росії. Росія на карті часових поясів. Адміністративно-територіальний поділ РФ.

Виявляти та порівнювати особливості географічного положення Росії, залежність між ДП та розмірами державної території країни та особливості заселення та господарського освоєннятериторії. Визначати кордони РФ та прикордонних держав, поясний часдля різних міст. Виявляти специфіку адміністративно-територіального устрою РФ. Визначати основні тектонічні структурита етапи формування земної кори на території Росії за картами та таблицями. Виявляти залежність між тектонічною будовою, рельєфом та розміщенням мінеральних ресурсівна основі порівняння та зіставлення; внутрішні та зовнішні процеси, що впливають на рельєф Виявляти та порівнювати особливості географічного положення природного комплексу, залежність між ДП, кліматичними особливостями та розмірами території

Геологічна будова, рельєф та корисні копалини, та їх взаємозв'язок.

Чинники, що визначають клімат Росії. Типи клімату Росії, кліматичні пояси.

Внутрішні води Росії. Основні річкові системи.

Розміщення основних типів ґрунтів Росії. Рослинний та тваринний світ Росії.

Природно-господарські зони Росії. Екологічні проблеми.

Розділ 2. Економічна географія (8 годин)

Тема 1. Населення Росії (2г) Населення Росії.Чисельність, особливості відтворення населенняСтатевий, етнічний і Релігійний склад населення. Особливості розселення. Сільське та міське населення, урбанізація. Напрями та типи міграцій. Трудові ресурси.

Обговорювати суттєві ознаки

понять "галузь", "господарство країни".

Визначати галузевий склад господарства на основі аналізу ілюстративного матеріалу та статистичних

матеріалів. Визначати політико-географічне становище країни (регіону). Наводити за картами приклади територіальних та національних утворень. Визначати економіко- географічну характеристикута спеціалізацію господарства країни. Готувати короткі повідомлення/ презентації про особливості країни, що вивчається. визначати місце Росії у світі за чисельністю населення на основі статистичних даних; динаміку чисельності населення Росії у ХХ ст. Виявляти фактори, що впливають на природний прирістта тип відтворення населення; статевий та віковий склад населення. Порівнювати статеві піраміди Росії;

Тема 2. Господарство Росії (6 год) Основні міжгалузеві комплекси. Господарство району, його спеціалізація та великі центри виробництва. Регіональні відмінності усередині району. Проблеми районів.

Географічні особливості економічних районів Росії

7,5

20,5

1. Розвивати та відпрацьовувати навички визначення координат.
2. Називати визначення: широта, довгота, паралель, меридіан.
3. З'ясувати- навіщо потрібні координати?

Обладнання:

• картка з таблицями двох варіантів
• картки з координатами
• записи на дошці ( самостійна робота)
• фізична картапівкуля
• глобус
• диск 6 клас.

Хід уроку

1.Організація класу.

2.Перевірка спостережень календаря.

3.Опитування з використанням диска.

“Якщо ти дізнатись захочеш,
Адреса точки Землі.
Не лінуйся, відкрий свій атлас,
І уважно придивись.
Покрочи по паралелях,
Меридіанам посміхнись.
Дуже, дуже постарайся,
І дивись, не помились!
Про що йде мова? (Про координати).

4.За координатою визначте об'єкт? 51°п.ш.0°з.д.

"Бог і моє право" - такий девіз на гербі цієї країни, і пишеться він за давніми традиціями, по-старофранцузьки.Чотири частини, з яких складається дана країна, символізують: Святий Георг і троянда, Святий Андрій і будяки, Святий Давид і лук-порей, Святий Патрік і конюшина конюшини. У парламенті країни депутати голосують “ ногами”- ті, хто “за” , виходять у західні ворота, ті хто “проти”,-в східні.( Великобританія)

Як називається меридіан, що проходить по 0?

“Найбільше місто країни. Адміністративний та культурний центр. Багато невеликих заводів легкої промисловості. Сюди приїжджає багато іноземних туристів. Місто-музей. Невеликі площі, прикрашені пам'ятниками та фонтанами, вузькі вулиці. У старовинному місті багато античних будівель, середньовічних палаців та соборів. Біля Палатинського пагорба розташована давня площа Форуму. Неподалік від Форуму височіє гігантська напіврозвалена будівля Колізею - однієї з найбільших споруд давнини. ( Рим) 42 ° пн.ш.13 ° сх.д.

5.Практична частина уроку.

Вчитель показує картки з координатами, діти визначають об'єкт.

• 36°пд.ш.150°с.д. (м. Костюшка)
• 56°п.ш.38°с.д. (м Москва)
• 70°п.ш.40°з.д. (о. Гренландія)
• 20° пд.ш.45°с.д. (о. Мадагаскар)

6.Взаємоперевірка.

Учні, які сидять за однією партою, обмінюються картками із завданнями, підготовленими вдома. На дошці критерії оцінок:

• 4 завдання правильно - "5"
• 3 завдання правильно - "4"
• 2 завдання правильно - "3"
• 1 завдання правильно - "2"

7.Самостійна робота з варіантів.

Варіант №1

• м. Берлін (52°п.ш.14°сх.д.)
• м. Париж (48°п.ш.2°с.д.)
• м. Волгоград (48 ° пн.ш.45 ° сх.д.)
• м. Пекін (39°п.ш.117°сх.д.)

Варіант №2

• м. Єреван (40°п.ш.45°сх.д.)
• м. Осло (60°п.ш.11°сх.д.)
• м. Делі (29 ° пн.ш.77 ° сх.д.)
• м. Якутськ (62°п.ш.130°сх.д.)

8.Підсумок уроку.

• Що ми сьогодні робили на уроці?
• Навіщо потрібні географічні координати?

Виставлення оцінок.

9.Домашнє завдання.

• Знайти відомості про якийсь об'єкт.
• Написати 4-5 речень, використовуючи координати в тексті.

Ця робоча програма допоможе вчителю краще підготувати учня зі здачі ЄДІ з географії. Сформує уявлення про структуру та зміст контрольних вимірювальних матеріалів з предмета; призначенні завдань різного типу(з вибором відповіді, з короткою відповіддю, з розгорнутою відповіддю); роботу з інструкціями, що регламентують процедуру проведення іспиту загалом.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Мостівський район

село Солоне

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

середня загальноосвітня школа №22 села Солоного

муніципального освіти Мостівський район

2013 р.

Пояснювальна записка

Причиною складання авторської програми є відсутність державної програми для складання даного курсу. До програми включено основні теми, які вивчаються в курсі «Географія» за 6-11 класи та виносяться на державну підсумкову атестацію після закінчення учнями 11 класу.

Ціль курсу : підготовка до здачі єдиного державного іспитуз географії.

Завдання курсу:

Сформувати:

Позитивне ставлення до процедури контролю у форматі єдиного державного іспиту;

Подання про структуру та зміст контрольних вимірювальних матеріалів по предмету; призначення завдань різного типу (з вибором відповіді, з короткою відповіддю, з розгорнутою відповіддю);

Сформувати вміння:

Працювати з інструкціями, що регламентують процедуру проведення іспиту загалом;

Ефективно розподіляти час виконання завдань різних типів;

Правильно оформляти рішення завдань із розгорнутою відповіддю.

Підвищити знання учнів із географії.

Таблиця тематичного розподілу кількості годин:

ВСТУП (1 год)

Географія в сучасному світі. Місце географічних знань у сучасному житті. Методи географії. Джерела географічної інформації. Практичне застосування географічних знань.

Розділ 1. ГЛОБУС, ГЕОГРАФІЧНА КАРТА І ПЛАН (6 год.)

Зображення поверхні Землі на глобус і карту.Уявлення про форму та розміри Землі у давніх народів. Відкриття кулястої форми Землі. Зображення Землі на глобусі: переваги та недоліки.

Градусна мережа . Паралелі та меридіани. Полярні кола, тропіки, екватор, нульовий меридіан. Географічні координати (географічна широта та географічна довгота). Визначення положення точки на глобусі.

План місцевості. Зображення місцевості на плані. Масштаб. Умовні знаки. Визначення біля напрямів і дистанцій. Компас, азимут. Складання схематичного плану території. Читання плану місцевості.

Пр. р.

Географічна карта.Перехід від кулястого зображення Землі на глобусі до плоского зображення на карті. Карта півкулі. Історія створення карток. Відмінності у зображенні меридіанів та паралелей на глобусах та картах. Масштаби карт. Класифікація карт за призначенням, масштабом та охопленням території. Карти природи та соціально-економічні карти. Комп'ютерні картки. Робота з карткою: визначення по географічним координатамрозташування точки.

Пр. р.

Розділ 2. ПРИРОДА ЗЕМЛІ (41 год.)

Тема 1. ЗЕМЛЯ ЯК ПЛАНЕТУ СОНЯЧНОЇ СИСТЕМИ (5 год.)

Рухи Землі та їх основні наслідки. Сонячна система. Галактика Чумацький шляхта інші світи. Геоцентрична та геліоцентрична моделі Всесвіту. Обертання Землі навколо Сонця і зміна пір року. Обертання Землі навколо своєї осі та зміна дня і ночі. Земля – єдина населена планета Сонячна система. "Блакитна планета". Чи самотні ми у Всесвіті? Космічні дослідженнята їх роль у пізнанні Землі.

Географічні відкриття давнини та Середньовіччя.Фінікійці та їхня подорож навколо Африки. Географи Стародавньої Греції та Стародавнього Риму: Геродот, Ератосфен, Птолемей. Сухопутні та морські мандри. Вікінги. Араби. Марко Поло. «Ходіння за три моря» Афанасія Нікітіна.

Великі географічні відкриття.Васко да Гама та плавання португальців до Індії. Христофор Колумб та його відкриття Америки. Амеріго Веспуччі. Фернан Магеллан та перша навколосвітня подорож.

Географічні відкриття XVII-XX ст. У пошуках "Південної Землі". Відкриття Австралії А. Тасман. Подорожі Дж. Кука. Відкриття Антарктиди Ф. Ф. Беллінсгаузеном та М. П. Лазарєвим. Досягнення Південного полюса: Р. Амундсен та Р. Скотт.

Російські мандрівники та його внесок у вивчення Землі: З. І. Дежнєв, Є. П. Хабаров і невідомі першопрохідники Сибіру. В. Берінг та Велика Північна експедиція.

Дослідження внутрішніх частин материків у ХІХ ст.: А. Гумбольдт, Д. Лівінгстон, Н. М. Пржевальський, П. П. Семенов-Тян-Шанський. Вивчення Антарктиди та Світового океану у XX ст.

П.р. нар. Виконання практичних завдань на тему «Земля планета сонячної системи».

Тема 2. ЛІТОСФЕРА І ГЕОЛОГІЧНА ІСТОРІЯ ЗЕМЛІ (8 год.)

Будова земної кори. Гірські породи.Гірські породи, складові земну кору (магматичні, осадові та метаморфічні), їх утворення. Методи вивчення земних глибин. Рухи земної кори. А. Вегенер та його гіпотеза руху материків. Теорія руху літосферних плит. Сейсмічні районина земній кулі. Гарячі джерела та гейзери.

Основні форми рельєфу.Гори та рівнини. Будова океанського дна (шельф, ложе, жолоби, гори). Абсолютна та відносна висота. Зображення рельєфу на фізичні карти.Шкала висот та глибин.

Гірські області та основні форми рельєфу гір. Різниця гір за висотою. Найвищі гори планети. Процеси гороутворення. Народження, розвиток та руйнування гір. Стихійні процеси у горах. Осипи, обвали, сіли та лавини.

Рівнини суші. Відмінність рівнин за висотою: низовини, височини та плоскогір'я. Утворення рівнин та їх зміна у часі. Вплив плинних вод на рельєф рівнин. Яри, балки та річкові долини. Дюни та бархани.

Будова земної кори біля Росії.Значення та вплив рельєфу на життя людей. Вік гірських порід. Геологічне літочислення. Основні тектонічні структури: літосферні плити, платформи, зони складчастості (рухливі пояси) та його роль формуванні рельєфу. Геологічні та тектонічні карти.

Найважливіші особливості рельєфу Росії.Їх впливом геть природу, господарство, життя населення.

Сучасний розвиток рельєфу. Сучасні зовнішні та внутрішні фактори рельєфоутворення. Вплив неотектонічних рухів на рельєф. Вплив людської діяльності на рельєф Землі. Вулканізм, землетруси, цунамі - небезпечні прояви внутрішніх сил. Рельєфоутворююча діяльність древніх покривних льодовиків. Морений та водно-льодовиковий рельєф. Вода – «скульптор лику земного». Карстові процеси. Діяльність вітру, вплив господарської діяльності на рельєф.

Багатства надр Росії.Місце Росії у світі за запасами та видобутком корисних копалин. Мінерально-сировинні ресурси, їх роль господарстві. Родовища основних корисних копалин та їх зв'язок з тектонікою та геологічною будовоюрізних районів Росії. Вичерпність мінеральних ресурсів. Вплив видобутку корисних копалин на довкілля. Рекультивація земель.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Літосфера та геологічна історіяЗемлі».

Тема 3. ГІДРОСФЕРА (6 год.)

Річка в природі та на географічній карті.Виток, гирло, притоки, правий та лівий береги річки. Річкова система. Найбільші річкипланети. Живлення річки, річковий басейн. Вододіл. Режим річок. Повінь, паводок, межень. Залежність режиму рік від погодних умов. Річки на шляху від верхів'я до низовин. Гірські та рівнинні річки. Верхнє, середнє та нижня течіярічки. Пороги, водоспади, ущелини. Дельти та естуарії.

Озеро. Відмінності озерних улоговин. Стічні та безстічні озера.

Підземні води. Міжпластові та ґрунтові води. Артезіанські басейни. Болота.

Світовий океан. Роль океану у формуванні атмосфери та кліматів Землі, світовий кругообіг води. Рух води в океанах.

Льодовики та його будова.Снігова лінія в горах. Гірське та материкове заледеніння.

Географія російських річок. Стічні області. Життя річки. Формування та будова річкової долини. Базис ерозії. Річкові басейни та вододіли. Падіння та ухил річок; швидкість течії, водоносність річок (витрата, річний стік), режими російських річок. Значення цих показників для господарства та життя населення.

Різноманітність та значення озер Росії.Походження озерних улоговин. Ґрунтові та артезіанські підземні води. Джерела та джерельна вода. Багаторічна (вічна) мерзлота - походження та потужність. Географія багаторічної мерзлоти. Від ставка до водосховища. Канали - рукотворні річки. Підземні води - найцінніша корисна копалина. Використання мінеральних та термальних вод.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Гідросфера».

Тема 4. Атмосфера (8 год.)

Атмосферне повітря та його значення для людини.Атмосфера – повітряна плівка Землі. склад атмосфери. Зміна властивостей повітря із висотою. Повітряні маси та його властивості у різних районах земної кулі.

Температура повітря та її вимір. Середня температураповітря. Добовий та річний хідтемператури повітря, їхня відмінність на різних широтахземної кулі. Теплові пояси Землі.

Погода та клімат. Погода та її різноманітність. Вплив погоди та клімату на здоров'я людей. Залежність клімату від географічної широти та абсолютної висотимісцевості. Циркуляція атмосфери та панівні вітри. Пасати. Вітри західного перенесення.

Кліматичні пояси Землі.Основні та перехідні кліматичні пояси. Кліматична карта. Амплітуда температур та континентальність клімату.

Особливість клімату Росії.Росія- холодна країна. Основні кліматоутворюючі фактори. Сонячна радіація, сумарна сонячна радіаціяїх відмінності на різних широтах. Різноманітність типів клімату нашої країни та різноманітність умов життя людей.

Закономірність циркуляції повітряних мас.Атмосферні фронти, циклони, антициклони. Розподіл тепла та вологи по території країни. Агрокліматичні ресурси. Агрокліматичні карти.

П.р. нар. Характеристика клімату різних континентів.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Атмосфера».

Тема 5. БІОСФЕР. ҐРУНТИ. ПРИРОДНИЙ КОМПЛЕКС (9 год.)

Біосфера. Виникнення життя Землі.Чинники, які сприяють поширенню життя: тепло, світло, волога, мінеральні речовини. Харчовий ланцюг. Вплив живих організмів на природу планети. Біосфера та її межі. Закономірності розподілу органічного світуна поверхні нашої планети. Вплив клімату характер рослинності. Основні типи рослинного покриву Землі. Розповсюдження тварин.

Природна зона. Широтна та висотна зональність, роль клімату та рельєфу у формуванні природних комплексів(ПК), зміна ПК у результаті господарської діяльності людини.

Ґрунт як особливе природне тіло.Родючість як основна властивість ґрунту. Залежність властивостей ґрунту від географічного розташування території. Охорона ґрунтів.

П.р. нар. За картами атласу розглянути поширення типів ґрунтів на земній кулі, на материках.

Географія ґрунтів Росії.Фактори ґрунтоутворення. Гумус - речовина, властива лише ґрунті. В. В. Докучаєв – засновник наукового ґрунтознавства. Будова ґрунту, поняття про ґрунтові горизонти та ґрунтовий профіль. Їх особливості, поширення на території Росії та господарське використання. Ґрунтова карта. Земельні ресурси, земельний фондРосії.

Структура ґрунту.Механічний склад та його вплив на повітро- та водопроникність. Відновлення та підтримання родючості грунтів. Агротехнічні заходи, механічні прийоми обробітку ґрунту, внесення добрив. Раціональне використання та охорона ґрунтів. Основні системи землеробства. Меліорація ґрунтів. Зміни ґрунтів під впливом господарської діяльності людини.

Запобіжні заходи та боротьби з ґрунтовою ерозією та забрудненням ґрунтів.

П.р. нар. Розв'язання практичних завдань на тему «Грунти».

Природний територіальний комплекс. Чинники формування ПТК.

Зональність та азональність природних комплексів Росії. Природне (фізико-географічне) районування. Вчення про природні зони. В. В. Докучаєв та JI. С. Берг - основоположники вчення про ландшафтно-географічні зони.

П.р. нар. Характеристика карт природних зон Росії.

П.р. нар. Характеристика карт природних зон різних материків.

Тема 6. МАТЕРИКИ ТА ОКЕАНИ ЯК НАЙБІЛЬШІ ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ (10 год.)

Євразія.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Євразія».

Африка. Географічне положення материка та особливості берегової лінії. Природа, рельєфу, клімат, внутрішніх вод, природних зонах, історія відкриття та дослідження. Населенні та політична карта, вплив людини на природу

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Африка».

Північна Америка.Географічне положення материка та особливості берегової лінії. Природа, рельєфу, клімат, внутрішні води, природні зони, історія відкриття та дослідження. Населення та політична карта, вплив людини на природу.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Північна Америка».

Південна Америка. Географічне положення материка та особливості берегової лінії.Природа, рельєфу, клімат, внутрішніх вод, природних зон, історія відкриття та дослідження. Населення та політична карта, вплив людини на природу.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Південна Америка».

Австралія. Полярні області.Географічне положення материка та особливості берегової лінії. Природа, рельєфу, клімат, внутрішніх вод, природних зон, історія відкриття та дослідження. Населення та політична карта, вплив людини на природу

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Австралія. Полярні області».

Розділ 3. НАСЕЛЕННЯ СВІТУ (4 год.)

Чисельність та відтворення, статевий та віковий склад населення світу.Динаміка чисельності населення світу у XX-XXI ст. Типи відтворення населення: традиційний, перехідний та сучасний. Особливості природного рухунаселення країнах трьох типів відтворення. Вікова структура населення різних регіонівсвіту; «зрілі» та «молоді» регіони. Статеві піраміди та їх аналіз.

Географічний рисунок світового населення.Основні особливості сучасного розміщеннянаселення. Щільність населення та відзнаки; ареали підвищеної густини населення. Поняття про урбанізацію, її основні етапи. Внутрішні та зовнішні, постійні та тимчасові міграції.

Людство - мозаїка рас та народів.Расовий склад населення світу та його регіональні особливості. Національний складнаселення світу. Світові, етнічні, традиційні релігії Вогнища виникнення та сучасна географіяпоширення основних релігій Географія паломництва до святих місць. Особливості релігійного складунаселення країн світу.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Населення світу».

Розділ 4. СВІТОВОГО ГОСПОДАРСТВА(6 год.)

Чинники розміщення господарства.Поняття фактори розміщення виробництва. Основні фактори розміщення господарства та їх характеристика: територія, природно-ресурсний потенціал, економіко-географічне становище, трудові ресурси, споживач, транспорт та зв'язок, науково-технічний потенціал. Типи промислових районів: старопромислові, нові промислові райони, райони концентрації нових виробництв. Державна регіональна політика Основні економічні показники, що визначають місце країни: розміри (масштаби), структура, темпи та рівень розвитку економіки. Показники розмірів економіки: валовий внутрішній продукт (ВВП) та валовий національний продукт (ВНП); країни-лідери за обсягами ВВП. Структура господарства та співвідношення найважливіших сферекономіки за зайнятістю населення та вартістю виробленої продукції. Відмінності у темпах економічного розвитку у країнах світу межі XX-XXI ст.; їхня соціально-економічна обумовленість.

Географія галузей світового господарства. Світове аграрне виробництво.Значення аграрного виробництва. Країни-лідери у виробництві сільськогосподарської продукції. Структура виробництва у світовому сільському господарстві та її регіональні відмінності. Структура та географія світового рослинництва; провідна роль зернових та технічних культур (головні культури). Географія світового тваринництва; особливості розміщення скотарства, свинарства та вівчарства. Рівень розвитку сільського господарствата його показники.

Гірничодобувна та обробна промисловість світу.Гірничодобувна промисловість у всесвітньому господарстві. структура видобутку мінеральної сировини; Особлива роль палива металевих руд. Зміни у структурі виробництва та географії світової паливної промисловості. Особливості географії видобутку мінеральної сировини. Країни-лідери у видобутку корисних копалин; «Головні гірничодобувні держави». Ресурсозабезпеченість, раціональне використання, різкі коливання цін на сировину та продукцію.

Обробна промисловість світу.Роль обробної промисловості у всесвітньому господарстві. Особливості географії світової обробної промисловості; провідна роль країн Азії, країни-лідери. Прогресивні зрушення у структурі обробної промисловості; провідна роль машинобудування та хімічної промисловості. структура світового машинобудування; особливе значенняавтомобільної промисловості

Невиробнича сфера. Транспорт.Місце невиробничої сфери у всесвітньому господарстві. Структура невиробничої сфери: послуги, фінанси, транспорт та зв'язок, внутрішня торгівля, управління. Особливості географії окремих секторів невиробничої сферы. Головні види ділових та споживчих послуг; їхня географія. Транспортна системасвіту; її географія; вплив НТР; роль окремих видів транспорту. Забезпеченість транспортними шляхами. Типи конфігурації транспортної мережі. Географія світових вантажопотоків. Рівень розвитку транспорту та його показники.

П.р. нар. Вирішення практичних завдань на тему «Світове господарство».

Розділ 5. ГЕОГРАФІЯ РОСІЇ (5 год.)

Природа Росії. Особливості географічного положення Росії та суміжних держав; фактори, що визначають особливості рельєфу та клімату на території Росії; найважливіші райони розміщення з корисними копалинами; моря, річки та озера Росії; розміщення основних видів ґрунтів, заходи щодо збереження їх родючості; поширення рослинності та тварин; особливості взаємозв'язку компонентів природи у межах великих природних зон Часові пояси біля Росії.

П.р. нар. Розв'язання завдань визначення поясного часу.

Історія освоєння та дослідження території Росії

Історії освоєння та дослідження Росії, роль видатних вітчизняних дослідників у пізнанні природи Імена вітчизняних дослідників на картах.Розширення території Московського князівства північ. Приєднання східних територій: Поволжя, Сибіру та Далекого Сходу Освоєння "Дикого поля". Новоросія. далекий Східна рубежі XIX-XX ст.

Населення та господарство Росії

Населення Росії: чисельність, розміщення, рух населення, демографічні проблеми. Народи Росії; міське та сільське населення; Найбільші міста. Географія найважливіших галузей господарства. Проблеми перетворення економіки Росії.

П.р. нар. Рішення практичних завдань на тему «Населення та господарство Росії».

3. Перелік практичних робіт:

4. Вимоги до рівня підготовки учнів з предмета.

Знати/розуміти

- основні географічні поняттята терміни, традиційні та основні методи географічних досліджень;

Особливості розміщення основних видів природних ресурсів, їх головні родовища та територіальні поєднання, чисельність та динаміку населення світу, окремих регіонів та країн; відмінності у рівні та якості життя населення, основні напрямки міграцій, проблеми сучасної урбанізації;

Географічні аспекти галузевої та територіальної структури МХ, розміщення його основних галузей, географічну специфіку окремих країн та регіонів, їх відмінності за рівнем соціально- економічного розвитку, спеціалізації у системі МГРТ; географічні аспекти глобальних проблем людства

Вміти

Визначати та порівнювати за різними джерелами інформації географічні тенденції розвитку природних, соціально – економічних та геоекологічних об'єктів, процесів та явищ;

Оцінювати та пояснювати

Ресурсозабезпеченість окремих країн та регіонів світу, їх демографічну ситуацію, рівні урбанізації та територіальної концентрації населення та виробництва, ступінь природних, антропогенних та техногенних змін окремих територій;

Застосовувати

Різноманітні джерела географічної інформації щодо спостережень за природними, соціально – економічними, геоекологічними об'єктами, процесами і явищами, їх змінами під впливом різноманітних чинників;

Складати

Комплексну географічну характеристику регіонів та країн світу, таблиці, картосхеми, діаграми, найпростіші карти, моделі, що відображають географічні закономірностірізних явищ та процесів, їх територіальні взаємодії;

Порівнювати

Географічні карти різної тематики;

Використовувати набуті знання та вміння в практичної діяльностіі повсякденному житті для:

Виявлення та пояснення географічних аспектіврізних поточних подій та ситуацій;

Знаходження та застосування географічної інформації, включаючи карти, статистичні матеріали, геоінформаційні системи та ресурси Інтернету; правильної оцінки найважливіших соціально-економічних подій міжнародного життя, геополітичної та геоекономічної ситуації в Росії, інших країнах та регіонах світу, тенденцій їх можливого розвитку;

Розуміння географічної специфіки великих регіонівсвіту та країн у глобалізації, стрімкого розвитку міжнародного відпочинку та туризму, ділових та освітніх програм, різних видівлюдського спілкування.

Для вчителя:

2. Т.І. Васильєва. Світ у новому столітті. М: Просвітництво, 2010.

3. В.А. Низовцев, Н.А. Марченка. Шкільні олімпіади. Географія. 6-11 класи. М: Айріс-Прес, 2011.

4. Мультимедійний посібник «Бібліотека Кирила та Мефодія». 6-11 клас.

5. Набір інтерактивних карт. 10-11 клас.

6. Е.В. Кім. Географія Росії. Природа та населення. Рекомендації щодо планування уроків за підручником під редакцією О.А. Кліманової «Географія Країнознавство». М: Дрофа, 2012.

7. П.А. Петров. Цікаві факти у географії. М: Просвітництво, 2011.

Для учнів:

1. Підручник:

1.1 «Географія. Країнознавство» за редакцією О.А. Кліманової, рекомендований Міністерством освіти і науки РФ М: Дрофа, 2011

1.2 «Географія Росії. Природа та населення». За редакцією А.І. Алексєєва. 8кл.М. Дрофа, 2012 р

1.3 «Географія Росії. Господарство та географічні райони». За редакцією А.І. Алексєєва. 9 кл. М.Дрофа 2012 р.

2. Мультимедійний посібник «Бібліотека Кирила та Мефодія. Географія». 6-11 класи

Додаткова література:

1) В.П. Максаковський Нове у світі. Цифри та факти/В.П. Максаковський М. Вид-во «Дрофа», 2009 р.

2) В.М. Холіна, А.С. Наумов, І. А. Родіонов Довідковий посібник / В.М. Холіна М; Дрофа Вид-во «ДІК», 2010;

3) Кузнєцов А.П. Населення та господарство світу/А.П. Кузнєцов - М. Дрофа, 2009 р.

4) В.І. Сиротин Практичні роботи з географії 6-10клас / В.І. Сиротін М., 2009 р.

5) В. П. Максаковський Географічна картинасвіту у 2-х томах/В.П. Максаковський М; Дрофа, 2009 р.

6) Сиротін В.І. Тематичний тестовий контрользнань10-11 клас/В.І. Сиротин - М; Дрофа, 2009 р.

1 день- дослідницькі практичні роботи на території

2 день-обробка даних та складання звіту.

Практикум розрахований на 3 вікові групи, спирається на 3 різні території

(бажано з водоймищами) з урахуванням ускладнення проведених досліджень.

Перед проведенням екологічного практикуму проводиться інструктаж про правила поведінки на дорозі, у лісі, біля водойми та спільне знайомство з планом проведення практичної частини досліджень. Клас ділиться на групи за інтересами: картографи, ґрунтознавці (7-8 кл.), гідрологи, екологи.

Матеріал досліджень використовується під час уроків географії, біології, екології; є базою дослідницьких робіту 9, 10 класах.

Екологічний польовий практикум учнів 6 класу.
Мета:- навчити уч-ся працювати з компасом, визначати свій середній крок, відстань, азимут; визначати швидкість течії річки; ступінь забрудненості території.

Обладнання: - рулетка, компас, термометр, мотузка з поплавцем, планшет.

Інструктивна картка.

Екологічний польовий практикум для учнів 7 класу.

Інструктивна картка.

*Примітка.

1.Визначення механічного складу ґрунту.

З кожного обрію береться зразок і змочується водою, скочується «ковбаска»

 Згортається легко в кільце без тріщин-глина

 Незначні тріщини – важкий суглинок.

 «ковбаска» скочується, але в кільце не згортається легкий суглинок

 Практично не скочується «ковбаска»-супісь

 «ковбаска» не скочується – пісок.

2. Визначення прозорості води.

Вона визначається білим диском, підвішеним на розмічену мотузку. Глибина, де диск стає невидимим і є показником прозорості води.

3.Визначення видового складурослинного світу.

 Обчислити % кожного виду дерев, чагарників, трав

 Оцінка стану візуальним методом (% кожного стану)

 Виділити переважні види дерев, чагарників, трав

4. Складання екологічної карти місцевості виконується за допомогою кольорової гами

Відмінний стан-зелений

Хороше-жовтий

Задовільно-синій

Незадовільно-червоний

Екологічний польовий практикум для учнів 8 класу.
Мета: закріпити навички картографування, описи ґрунтового розрізу, гідрологічних та екологічних досліджень.

Обладнання: - компас, планшет, лист паперу, нівелір, лопати, метр, дошка для визначення механічного складу ґрунту, ніж, мотузка, мотузка з білим диском для визначення прозорості води, термометр.

Інструктивна картка.

*Примітка.

Визначення рекреаційного навантаження на річку.

 Підрахунок кількості зон відпочинку та визначення їх стану

 Підрахунок вогнищев, аналіз їх стану

 Підрахунок кількості доріг, стежок та аналіз їх стану

 Підрахунок кількості звалищ відходів

Ібатуліна Лілія Рінатівна вчитель географії МБОУ «ЗОШ с. Нижньозаїтове Шаранського району РБ»