Поняття функції мови та їх різновиду. Функції мови

Мова виникла природним шляхомі є системою, яка необхідна одночасно індивіду (окремій людині) і соціуму (колективу). В результаті цього мова за своєю природою поліфункціональна.

МОВА - суспільно обумовлена ​​система словесних знаків, які є засобом позначення різноманітної інформації та спілкування між людьми, вона є найважливішим інструментом людської діяльності. У діяльності людини мова виконує кілька важливих функцій. Основні їх: комунікативна; пізнавальна (когнітивна); акумулятивна; емоційна; магічна та поетична.

Комунікативна функція мови

Комунікативна функція мови пов'язані з тим, що мова передусім є засобом спілкування людей. Він дозволяє одному індивіду - говорить - висловлювати свої думки, а іншому - сприймає - розуміти їх, тобто якось реагувати, брати до уваги, відповідно змінювати свою поведінку або свої мисленні установки. Акт комунікації не був би можливим без мови.

Комунікація означає спілкування, обмін інформацією. Іншими словами, мова виникла і існує насамперед для того, щоб люди могли спілкуватися.

Комунікативна функція мови здійснюється завдяки тому, що сама мова є системою знаків: інакше просто не можна спілкуватися. А знаки, у свою чергу, і призначені для того, щоб передавати інформацію від людини до людини.

літературна мова антитеза риторична

Повідомлення та вплив, та спілкування є реалізацією комунікативною функцією мови.

Пізнавальна або когнітивна функція мови

Пізнавальна чи когнітивна функція мови (від латинського cognition - знання, пізнання) пов'язані з тим, що у знаках мови здійснюється чи фіксується свідомість людини. Мова є інструментом свідомості, що відображає результати розумової діяльності людини.

Вчені все ще не дійшли однозначного висновку про те, що є первинним – мова чи мислення. Можливо, неправильна сама постановка питання. Адже слова не лише висловлюють наші думки, а й самі думки існують у вигляді слів, словесних формулювань навіть до їхнього усного виголошення. Принаймні зафіксувати дослівну, домовну форму свідомості поки що нікому не вдавалося.

Будь-які образи і поняття нашої свідомості усвідомлюються нами самими і оточуючими тільки тоді, коли зодягнені в мовну форму. Звідси і уявлення про нерозривного зв'язкумислення та мови.

Зв'язок між мовою та мисленням було встановлено навіть за допомогою фізіометричних свідчень. Випробовувану людину просили обміркувати яку-небудь складне завдання, і поки він думав, спеціальні датчики знімали дані з мовного апаратумовчазну людину (з гортані, язика) і виявляли нервову активність мовного апарату. Тобто розумова роботавипробуваних "за звичкою" підкріплювалася активністю мовного апарату.

Цікаві свідчення дають спостереження за розумовою діяльністюполіглотів - людей, які вміють добре говорити багатьма мовами. Вони зізнаються, що у кожному конкретному випадку "думають" тією чи іншою мовою. Показовий приклад розвідника Штірліца з відомого кінофільму - після довгих років роботи в Німеччині він упіймав себе на тому, що "думає німецькою мовою".

Когнітивна функція мови не тільки дозволяє фіксувати результати розумової діяльності та використовувати їх, наприклад, у комунікації. Вона також допомагає пізнавати світ. Мислення людини розвивається у категоріях мови: усвідомлюючи нові для себе поняття, речі та явища, людина називає їх.

Мова нерозривно пов'язана з суспільством, його культурою та людьми, які живуть і працюють у суспільстві. Належний суспільствумова та її використання кожною окремою людиною – два різні, хоча й тісно взаємопов'язані явища: з одного боку, це суспільне явище, якась сукупність одиниць, правила вживання яких зберігаються в колективній свідомостіносіїв мови; з іншого боку, це індивідуальне використання якоїсь частини цієї сукупності. Сказане дозволяє розмежовувати два поняття - моваі мова.

Мова та мова утворюють єдиний феномен людської мови. Мова – це сукупність засобів спілкування людей у ​​вигляді обміну думками та правил вживання цих коштів; мова як сутність знаходить свій вияв у мові. Мова є використання наявних мовних засобів і правил у самому мовному спілкуваннілюдей, тому може бути визначено як функціонування мови.

Таким чином, мова і мова тісно взаємопов'язані: якщо немає мови, то немає мови. Щоб у цьому переконатися, достатньо уявити собі, що існує певна мова, якою ніхто не говорить і не пише, і при цьому не збереглося нічого, що було б написано нею раніше. Хіба ми можемо знати про існування цієї мови? Але й мова не може існувати без мови, оскільки мова – це її практичне використання. Мова необхідна, щоб мова була зрозумілою. Без мови мова перестає бути власне промовою і перетворюється на набір безглуздих звуків.

Незважаючи на те, що мова і мова, як уже говорилося, утворюють єдиний феномен людської мови, кожен з них має свої, протилежні особливості:

1) мова – це засіб спілкування; мова - це втілення та реалізація мови, яка за допомогою мови виконує свою комунікативну функцію;

2) мова абстрактна, формальна; мова матеріальна, в ній коригується все, що є в мові, вона складається з звуків, що сприймаються слухом;

3) мова стабільна, статична; мова активна та динамічна, для неї характерна висока варіативність;

4) мова є надбанням суспільства, у ньому відбивається «картина світу» народу, що говорить на ньому; мова індивідуальна, вона відображає лише досвід окремої людини;

5) для мови характерна рівнева організація, яка вносить у послідовність слів ієрархічні відносини; мова має лінійну організацію, являючи собою послідовність слів, пов'язаних у потоці;

6) мова незалежна від ситуації та обстановки спілкування – мова контекстно та ситуативно зумовлена, у мовленні (особливо поетичної) одиниці мови можуть набувати ситуативних значень, які в мові у них відсутні (приклад – початок одного з віршів С. Єсеніна: «Відмовив гай золотий березовим веселим мовою»).

Поняття моваі моваспіввідносяться, таким чином, як загальне та приватне: загальне (мова) виражається у приватному (промови), приватне ж (мова) є форма втілення та реалізації загальної (мови).

Будучи найважливішим засобом спілкування, мова об'єднує людей, регулює їхню міжособистісну та соціальну взаємодію, координує їх практичну діяльність, забезпечує накопичення та зберігання інформації, що є результатом історичного досвіду народу та особистого досвідуіндивіда, формує свідомість індивіда (індивідуальна свідомість) та свідомість суспільства ( суспільна свідомість), служить матеріалом та формою художньої творчості.

Таким чином, мова тісно пов'язана з усією людською діяльністю і виконує різноманітні функції.

Функції мови- Це прояв його сутності, його призначення та дії в суспільстві, його природи, тобто його характеристики, без яких мова не може існувати. Найголовніші базові функціїмови – комунікативна та когнітивна, що мають різновиди, тобто функції більш приватного характеру.

Комунікативнафункція означає, що мова є найважливішим засобом людського спілкування (комунікації), тобто передачі від однієї особи іншій будь-якого повідомлення з тією чи іншою метою. Мова існує саме для того, щоб забезпечувати спілкування (комунікацію). Спілкуючись один з одним, люди передають свої думки, почуття та душевні переживання, впливають один на одного, домагаються спільного порозуміння. Мова дає їм можливість зрозуміти одне одного і налагодити спільну роботу у всіх сферах людської діяльності, будучи однією з сил, які забезпечують існування та розвиток людського суспільства.

Комунікативна функція мови відіграє провідну роль. Але мова може виконати цю функцію тому, що він підпорядкований ладу мислення людини; тому можливий обмін інформацією, знаннями, досвідом.

З цього неминуче випливає друга основна функція мови – когнітивна(Тобто пізнавальна, гносеологічна), що означає, що мова - найважливіший засіб отримання нових знань про дійсність. Когнітивна функція пов'язує мову з мисленнєвою діяльністю людини.

Крім перерахованих моввиконує ще ряд функцій:

Фатична (контакто-встановлююча) – функція створення та підтримки контакту між співрозмовниками (формули вітання при зустрічі та прощанні, обмін репліками про погоду тощо). Спілкування відбувається заради спілкування та в основному несвідомо (рідше – свідомо) спрямоване встановлення чи підтримання контакту. Зміст і форма фатичного спілкування залежить від статі, віку, соціального становища, взаємовідносин співрозмовників, проте загалом таке спілкування стандартне та мінімально інформативно. Стандартність, поверховість фатичного спілкування допомагають встановлювати контакти для людей, долати роз'єднаність і некомунікабельність;

Емотивна (емоційно-експресивна) – вираз суб'єктивно-психологічного ставлення автора мови до її змісту. Вона реалізується у засобах оцінки, інтонації, вигуку, вигуках;

Конативна – функція засвоєння інформації адресатом, пов'язана із співпереживанням ( магічна силазаклинань чи прокльонів в архаїчному суспільстві або рекламні тексти- У сучасному);

апелятивна – функція заклику, спонукання до тих чи інших дій (форми наказового способу, спонукальні пропозиції);

Акумулятивна – функція зберігання та передачі знань про дійсність, традиції, культуру, історію народу, національну самосвідомість. Ця функція мови пов'язує її з дійсністю (фрагменти дійсності, виділені та оброблені свідомістю людини, закріплюються в одиницях мови);

Метамовна (мовленнєвий коментар) – функція тлумачення мовних фактів. Використання мови у метамовної функції зазвичай пов'язане з труднощами мовного спілкування, наприклад при розмові з дитиною, іноземцем або іншою людиною, що не цілком володіє цією мовою, стилем, професійним різновидом мови. Метамовна функція реалізується у всіх усних та письмових висловлюваннях про мову – на уроках та лекціях, у словниках, у навчальній та науковій літературіпро мову;

Естетична – функція естетичного впливу, що у тому, що розмовляючі починають помічати сам текст, його звукову і словесну фактуру. Окреме слово, оборот, фраза починають подобатися чи не подобатися. Естетичне ставлення до мови означає, таким чином, що мова (саме сама мова, а не те, про що повідомляється) може сприйматися як прекрасне чи потворне, тобто як естетичний об'єкт. Естетична функція мови, будучи основною для художнього тексту, присутній і в повсякденному мовленні, виявляючись у її ритмічності, образності.

Таким чином, мова поліфункціональна. Він супроводжує людину в різних життєвих обставинах. За допомогою мови людина пізнає світ, згадує минуле та мріє про майбутнє, навчається та вчить, працює, спілкується з іншими людьми.

Культура мови

Перш ніж говорити про культуру мови, потрібно знати, що таке культура взагалі.

Мова – це як найважливіший засіб спілкування для людей, а й засіб пізнання, що дозволяє людям накопичувати знання, передаючи їх іншим людям та іншим поколінням.

Сукупність досягнень людського суспільства у виробничій, громадській та духовній діяльності називається культурою.Тому можна сказати, що мова є засобом розвитку культури та засобом засвоєння культури кожним членом суспільства. Культура мови – найважливіший регулятор системи «людина – культура – ​​мова», що виявляється в мовленнєвій поведінці.

Під культурою мовирозуміється такий вибір і така організація мовних засобів, які у певній ситуації спілкування за дотримання сучасних мовних норм та етики спілкування дозволяють забезпечити найбільший ефекту досягненні поставлених комунікативних завдань.

Відповідно до цього визначення культура мови включає три компоненти: нормативний, комунікативний та етичний. Найважливішим із них за значимістю є нормативний аспект культури промови.

Мовні норми – історичне явище. Їхня поява зумовила формування в надрах національної мовиобробленого та закріпленого на письмі різновиду – мови літературної. Національниймова - спільну мовувсієї нації, що охоплює всі сфери мовної діяльностілюдей. Він неоднорідний, оскільки у його складі є всі різновиди мови територіальні та соціальні діалекти, просторіччя, жаргон, літературна мова. Вищою формоюнаціональної мови є літературний– мова нормована, що обслуговує культурні потреби народу; мова художньої літератури, науки, друку, радіо, театр, державні установи.

Поняття «культура мови» тісно пов'язане з поняттям «літературна мова»: одне поняття передбачає інше. Культура мови виникає разом із становленням та розвитком літературної мови. Одне з основних завдань культури мови – збереження та вдосконалення літературної мови, яка має наступні ознаки:

1) письмова фіксація усного мовлення: наявність писемності впливає на характер літературної мови, збагачуючи її виразні засоби та розширюючи сфери застосування;

2) нормованість;

3) загальнообов'язковість норм та їх кодифікація;

4) розгалужена функціонально-стилістична система;

5) діалектична єдність книжкової та розмовної мови;

6) тісний зв'язок із мовою художньої літератури;

Що таке норма? Під нормоюрозуміють загальноприйняте вживання мовних засобів, сукупність правил (регламентації), що впорядковують вживання мовних засобів у мові індивіда.

Таким чином, засоби мови – лексичні, морфологічні, синтаксичні, орфоепічні та ін.

Норма може бути імперативною (тобто суворо обов'язковою) та диспозитивною (тобто не суворо обов'язковою). Імперативнанорма не допускає варіантності у вираженні мовної одиниці, регламентуючи лише один спосіб її вираження. Порушення цієї норми розцінюється як слабке володіння мовою (наприклад, помилки у відмінюванні або відмінюванні, визначенні родової належності слова та ін.). Диспозитивнанорма допускає варіантність, регламентуючи кілька способів вираження мовної одиниці (наприклад, чашка чаю та чашка чаю, сир і сир тощо). Варіантність у вживанні однієї і тієї ж мовної одиниці часто є відображенням перехідного ступеня від застарілої до нової норми. Варіанти, видозміни чи різновиди цієї мовної одиниці можуть співіснувати з її основним видом.

Можливі три ступеня співвідношення «норма – варіант»:

а) норма обов'язкова, а варіант (насамперед – розмовний) заборонено;

б) норма обов'язкова, а варіант припустимо, хоч і небажаний;

в) норма та варіант рівноправні.

У останньому випадкуможливе подальше витіснення старої норми і навіть народження нової.

Будучи досить стійкою і стабільною, норма як категорія історична схильна до змін, що обумовлено самою природою мови, що знаходиться в постійному розвитку. Виникає у разі варіантність не руйнує норми, а робить її тоншим інструментом відбору мовних засобів.

Відповідно до основних рівнів мови та сфер використання мовних засобів виділяються такі типи норм:

1) орфоепічні (вимовні), пов'язані зі звуковою стороною літературної мови, її вимовою;

2) морфологічні,пов'язані з правилами освіти граматичних формслова;

3) синтаксичні,пов'язані з правилами вживання словосполучень та синтаксичних конструкцій;

4) лексичні,пов'язані з правилами слововживання, відбору та використання найбільш доцільних лексичних одиниць.

Мовна норма має такі особливості: стійкість та стабільність,що забезпечують рівновагу системи мови протягом тривалого часу;

Загальнопоширеність та загальнообов'язковість дотримання нормативних правил (регламентацій) як взаємодоповнюючі моменти «управління» стихією мови;

Культурно-естетичне сприйняття (оцінка) мови та її фактів; в нормі закріплено все найкраще, що створено у мовній поведінці людства;

Динамічний характер(змінність), зумовлений розвитком усієї системи мови, що реалізується в живій мові;

Можливість мовного «плюралізму» (співіснування кількох варіантів, що визнаються нормативними) як наслідок взаємодії традицій та новацій, стабільності та мобільності, суб'єктивного (автор) та об'єктивного (мова), літературного та нелітературного (просторіччя, діалекти).

Нормативність, т. е. дотримання норм літературної мови у процесі спілкування, справедливо сприймається як основа, фундамент мовної культури.

З питаннями норм, їх варіантності тісно пов'язане поняття кодифікації(Від лат. codificatio)– лінгвістично достовірного опису фіксації норм літературної мови у спеціально призначених для цього джерелах (підручниках граматики, словниках, довідниках, посібниках). Кодифікація передбачає свідомий добір те, що передбачається використовувати як правильне.

Другим за значимістю після нормативності є комунікативнийкомпонент культури промови.

Висока культура мови полягає в умінні знайти не тільки точний засіб для вираження своєї думки, але і найбільш зрозумілий (тобто найбільш виразний), і найбільш доречний (тобто найпридатніший для цього випадку), і, отже, стилістично виправданий , Як зазначив свого часу С.І. Ожегів.

Мова виконує низку комунікативних завдань, обслуговуючи різні сфериспілкування. Кожна із сфер спілкування відповідно до своїх комунікативних завдань пред'являє до мови певні вимоги. Комунікативний компонент грає вирішальну роль досягненні цілей спілкування. Дотримання норм мови, всіх правил етики спілкування гарантує створення задовільних текстів. Наприклад, багато інструкцій щодо використання побутової технікиперенасичені спеціальною термінологієюі тому незрозумілі нефахівцеві. Якщо якась лекція читається без урахування того, що реально відомо слухачам про предмет лекції, у лектора мало шансів бути «прийнятим» аудиторією.

Мова має у своєму розпорядженні великий арсенал засобів. Найголовніша вимога до гарному тексту– використання таких мовних засобів, які з максимальною повнотою та ефективністю виконують поставлені завдання спілкування ( комунікативні завдання). Вивчення тексту з погляду відповідності його мовної структуризавданням спілкування отримало теоретично культури промови назву комунікативного аспекту культури володіння мовою.

Поєднання знання мови з досвідом мовного спілкування, вміння конструювати мову відповідно до вимог життя та сприймати її з урахуванням задуму автора та обставин спілкування забезпечують сукупність комунікативних якостей мови.До них відносяться: правильність(відображення співвідношення «мова – мова»), логічність(«Мова – мислення»), точність(«Мова – дійсність»), лаконізм(«Мова – спілкування»), ясність(«Мова – адресат»), багатство(«Мова – мовна компетенція автора»), виразність(«Мова – естетика»), чистота(«Мова – моральність»), доречність(«Мова – адресат», «Мова – ситуація спілкування»).

Сукупність комунікативних якостей мови у мовному житті індивіда об'єднується у поняття мовної культури окремої особистості, і навіть соціального та професійного співтовариства людей.

Ще один аспект культури мови - Етичний.У кожному суспільстві існують свої етичні нормиповедінки. Етика спілкування, або мовний етикет, вимагає дотримання певних ситуаціяхдеяких правил мовної поведінки.

Етичний компонент проявляє себе головним чином у мовних актах – цілеспрямованих мовних діях: вираз прохання, питання, подяки, вітання, привітання тощо. Мовний акт здійснюється відповідно до особливих, прийнятих у даному суспільстві та даний часправилами, що визначаються багатьма факторами, що не мають відношення до лінгвістики, – віком учасників мовного акту, офіційними та неофіційними відносинами між ними тощо.

Особлива область етики спілкування – явні та безумовні заборони використання певних мовних засобів, наприклад, у будь-яких ситуаціях категорично забороняється лихослів'я. Під забороною можуть бути і деякі інтонаційні мовні засоби, наприклад, розмова на «підвищених тонах».

Таким чином, етичний аспект культури мови передбачає необхідний рівень етики спілкування в різних соціальних і вікових групахносіїв літературної мови, і навіть між цими групами.

Забезпечення максимальної ефективності спілкування пов'язане з усіма трьома компонентами, що виділяються (нормативним, комунікативним, етичним) культури мови.

Сучасна російська літературна мова, висловлюючи естетично-мистецьке, наукове, суспільне, духовне життя народу, служить самовираженню особистості, розвитку всіх форм словесного мистецтва, творчої думки, моральному відродженню та вдосконаленню всіх сторін життя суспільства на новому етапі його розвитку.

Контрольні питання та завдання

1. Що таке мовознавство?

2. Розкрийте зміст поняття "система мови".

3. Назвіть та охарактеризуйте основні одиниці мови. Що є основою їх виділення та протиставлення?

4. Що таке рівні мови? Перерахуйте їх.

5. Що таке парадигматичні, синтагматичні та ієрархічні відносини мовних одиниць? У чому виявляються основні різницю між ними?

6. Які розділи включає наука про мову?

7. Які властивості має мовний знак?

8. Що таке лінійність мовного знака?

9. У чому виявляється довільність мовного знака?

10. Про яку властивість мовного знака свідчать пари слів: коса(жіноча) – коса(піщана); мир(Спокій) – мир(Всесвіт)?

11. Як співвідносяться поняття «мова» та «мова»?

12. Назвіть та охарактеризуйте функції мови.

13. Дайте визначення мови мови.

14. Що таке літературна мова? Які сфери людської діяльності він обслуговує?

15. Назвіть основні ознаки літературної мови.

16. Які три аспекти культури мови вважаються провідними? Охарактеризуйте їх.

17. Розкрийте зміст поняття «норма літературної мови». Перелічіть характерні риси мовної норми.

18. Охарактеризуйте комунікативні якостіпромови.

19. Назвіть основні типи мовних норм.

Вкажіть правильний варіант відповіді

1. Одиницями мови є:

а) слово, речення, словосполучення;

б) фонема, морфема, судження;

в) словосполучення, поняття, морфема.

2. У засобах оцінки, інтонації, вигуках реалізується:

а) емотивна функція мови;

б) фатична функція мови;

в) когнітивна функція мови;

г) апелятивна функція мови.

3. До характеристик мови відносяться:

а) матеріальність;

б) стабільність;

в) лінійна організація;

г) незалежність від ситуації;

д) індивідуальність.

4. Мовазнавство (лінгвістика) - наука:

а) про природну людську мову;

б) про властивості знаків та знакових систем;

в) про психічні процеси, пов'язані з породженням та сприйняттям мови;

г) про структуру та властивості наукової інформації;

д) про побут та культуру народів.

5. Загальну типологію словників розробляє:

а) лексикографія;

б) семасіологія;

в) лексикологія;

г) граматика.

6. З розумовою діяльністю людини мову пов'язує:

а) когнітивна функція;

б) емотивна функція;

в) фатична функція;

г) апелятивна функція.

7. Універсальним засобомспілкування людей мова є, виконуючи:

а) комунікативну функцію;

б) фатичну функцію;

в) метамовну функцію;

г) емотивну функцію.

8. До характеристик мови відносяться:

а) абстрактність;

б) активність, висока варіантність;

в) надбання всіх членів товариства;

г) рівнева організація;

д) контекстна та ситуативна обумовленість.

9. Одиниці мови пов'язані ієрархічними відносинами, коли:

а) фонеми входять до звукових оболонок морфем;

б) речення складаються зі слів;

в) морфеми за її зв'язку утворюють слова.

10. Для називання та розрізнення об'єктів навколишньої дійсності служить:

11. Для називання та розрізнення об'єктів навколишньої дійсності служить:

а) номінативна функція мовної одиниці;

б) комунікативна функціямовної одиниці;

в) формотворча функція мовної одиниці.

12. Для встановлення зв'язку між явищами та передачі інформації служить:

а) комунікативна функція мовної одиниці;

б) номінативна функція мовної одиниці.

13. Змісторозрізнювальну функцію виконує:

а) фонема;

б) морфема;

г) речення.

14. Словотвірну та словозмінну функцію виконує:

а) морфема;

б) фонема;

г) словосполучення.

15. Номінативну функцію виконує:

б) пропозицію;

в) морфема;

г) фонема.

16. Слова, що утворюють синонімічний ряд, антонімічну пару, вступають:

а) у парадигматичні відносини;

б) синтагматичні відносини;

в) ієрархічні відносини.

17. Звуки чи морфеми у складі слова, слова чи словосполучення у складі речення можуть бути прикладом:

а) синтагматичних відносин;

б) парадигматичних відносин;

в) ієрархічних відносин.

18. Смислова оформленість та закінченість – ознака:

а) пропозиції;

б) словосполучення;

19. Комунікативним знаком є:

а) пропозиція;

б) морфема;

20. До природних знаків відносяться:

а) знаки-ознаки;

б) знаки дорожнього руху;

в) дим у лісі;

г) символи.

21. До штучних знаків відносяться:

а) знаки-інформатори;

б) мовні знаки;

в) морозний візерунок на склі;

г) спекотне сонце.

22. Здатність мовного знака комбінуватися з іншими знаками – це:

а) комбінаційність;

б) лінійність;

в) системність;

г) двосторонність.

23. Мова відрізняється від інших знакових систем тим, що вона:

а) матеріал;

б) соціальний;

в) обслуговує суспільство у всіх галузях його діяльності.

Основний об'єкт мовознавства – природний людська мована відміну від штучної мови чи мови тварин.

Слід розрізняти два тісно пов'язаних поняття- мова та мова.

Мова- Зброя, засіб спілкування. Це система знаків, засобів та правил говоріння, загальна для всіх членів даного товариства. Це постійне для даного періоду часу.

Мова- прояв та функціонування мови, сам процес спілкування; вона поодинока кожному за носія мови. Це змінне залежно від розмовляючої особи.

Мова і мова - дві сторони того самого явища. Мова властива будь-якій людині, а мова - конкретній людині.

Мова та мова можна порівняти з ручкою та текстом. Мова – ручка, а мова – текст, який записаний цією ручкою.

Американський філософ і логік Чарльз Пірс (1839-1914), засновник прагматизму як філософської течії та семіотики як науки, визначав знак як щось таке, знаючи яке, ми дізнаємося про щось більше. Будь-яка думка – це знак і всякий знак – це думка.

Семіотика(Від гр. σημειον - Ознака, знак) - наука про знаки. Найбільш істотне поділ знаків - це поділ на іконічні знаки, індекси та символи.

1. Іконічний знак (іконавід гр. εικων образ) є ставлення подібності чи подоби між знаком та її об'єктом. Іконічний знак побудований на асоціації за подібністю. Це метафори, образи (мальовничі зображення, фото, скульптура) та схеми (креслення, діаграми).
2. Індекс(Від лат. index- донощик, вказівний палець, заголовок) це знак, який відноситься до об'єкта, що позначається завдяки тому, що об'єкт реально впливає на нього. При цьому значної схожості з предметом немає. Індекс побудований на асоціації суміжності. Приклади: кульовий отвір у склі, літерні символи в алгебрі.
3. Символ(Від гр. Συμβολον - умовний знак, сигнал) це єдиний справжній знак, оскільки залежить від подібності чи зв'язку. Його зв'язок з об'єктом умовний, оскільки існує завдяки угоді. Більшість слів у мові є символами.

Німецький логік Готлоб Фреге (1848-1925), запропонував своє розуміння ставлення знака до об'єкта, що їм позначається. Він ввів розрізнення між денотатом ( Bedeutung) вирази та його змістом ( Sinn). Денотат (референт)- це сам предмет чи явище, якого належить знак.

Венера – ранкова зірка.

Венера – ранкова зірка.

В обох висловлюваннях той самий денотат - планета Венера, але різний зміст, оскільки Венера у мові представлена ​​різними способами.

Фердинанд де Соссюр (1957-1913), великий швейцарський лінгвіст, який вплинув на лінгвістику XX століття, запропонував свою знакову теорію мови. Нижче викладаються основні тези цього вчення.

Мова- Це система знаків, що виражають поняття.

Мова можна порівняти з іншими системами знаків, такими, наприклад, як абетка для глухонімих, військові сигнали, форми чемності, символічні обряди, оперення самців, запахи і т.д. Мова лише найважливіша з цих систем.

Семіологія- Наука, що вивчає системи знаків у житті суспільства.

Лінгвістика- Частина цієї загальної науки.

Семіотика- синонімічний термін для соссюровского слова семіологія, найбільш уживаний у сучасній лінгвістиці.

Американський семіотик Чарльз Морріс (1901-1979), послідовник Чарльза Пірса, виділяв три розділи семіотики:

• Семантика(Від гр. σημα - знак) - відносини між знаком та предметом, що позначається ним.
• Синтактика(Від гр. συνταξις - лад, зв'язок) - відносини між знаками.
• Прагматика(Від гр. πραγμα - Справа, дія) - відносини між знаками та тими, хто використовує ці знаки (суб'єктами та адресатами мови).

Деякі системи знаків

Згідно Ф. де Соссюр мовний знак - це не зв'язок речі та її назви, а сукупність поняття та акустичного образу.

Концепція- це узагальнений, схематичний образ предмета у нашій свідомості, найважливіші та характерні рисиданого об'єкта, як визначення предмета. Наприклад, стілець - це сидіння з опорою (ніжками чи ніжкою) та спинкою.

Акустичний образ- це ідеальний звуковий еквівалент звуку в нашій свідомості. Коли ми вимовляємо слово про себе, не рухаючи губами та язиком, ми відтворюємо акустичний образ реального звуку.

Обидві сторони знака мають психічну сутність, тобто. ідеальні та існують тільки в нашій свідомості.

Акустичний образ по відношенню до поняття певною мірою матеріал, оскільки він пов'язаний з реальним звуком.

Доказом на користь ідеальності знака є те, що ми можемо говорити самі з собою не рухаючи ні губами, ні язиком, вимовляти звуки про себе.

Таким чином, знак - двостороння психічна сутність, що складається з того, що означає і означає.

Концепція- Що означає (фр. signifié)

Акустичний образ- Що означає (фр. signifiant).

Знакова теорія передбачає 4 компоненти процесу позначення.

У наведеному нижче прикладі беруть участь такі компоненти:

1. Саме реальне, матеріальне, справжнє дерево, яке хочемо позначити знаком;
2. Ідеальне (психічне) поняття як частина знака (яке позначається);
3. Ідеальний (психічний) акустичний образ як частина знака (що означає);
4. Матеріальне втілення ідеального знака: звуки сказаного слова дерево, літери, що позначають слово дерево.

Дерева можуть бути різними, немає двох абсолютно однакових беріз, вимовляємо слово деревоми теж всі по-різному (різним тоном, з різним тембром, голосно, пошепки і т.д.), пишемо також по-різному (ручкою, олівцем, крейдою, різним почерком, на друкарській машинці, комп'ютері), але двосторонній знак у нашій свідомості у всіх однаковий, оскільки він ідеальний.

Англійські лінгвісти Чарльз Огден (1889-1957), Айвор Річардс(1893-1979) 1923 року у книзі «Значення значення» ( The Meaning of Meaning) наочно представили знакове відношення у вигляді семантичного трикутника (трикутника референції):

• Знак (Symbol), тобто слово у природній мові;
• Референт (Referent), тобто. предмет, якого належить знак;
• Ставлення, або референція ( Reference), тобто. думка як посередник між символом та референтом, між словом та предметом.

Основа трикутника зображена переривчастою лінією. Це означає, що зв'язок між словом і предметом не є обов'язковим, умовним, і він неможливий без зв'язку з думкою і поняттям.

Однак знакове відношення можна виразити і у вигляді квадрата, якщо врахувати, що другий член трикутника – думка – може складатися з поняття та конотата. Поняття - загальне всім носіїв даної мовиа коннотат, або конотація (лат. connotatio- «Созначення») - асоціативне значення, індивідуальне у кожної людини.

Наприклад, «цегла» у муляра може асоціюватися з нею з роботою, а у потерпілого перехожого – з перенесеною травмою.

Основні функції мови такі:

Комунікативна функція

Мова як спілкування для людей. Це основна функція мови.

Мислеформуюча функція

Мова використовується як засіб мислення у формі слів.

Когнітивна (гносеологічна) функція

Мова як засіб пізнання світу, накопичення та передачі знань іншим людям та наступним поколінням (у вигляді усних переказів, письмових джерел, аудіозаписів).

Поряд із функціями мови існують і функції мови. Роман Йосипович Якобсон (1896-1982), російський і американський лінгвіст (це про нього писав Маяковський у вірші про Нетту, пароплава і людину: … «безперервно балакав про Ромка Якобсона і смішно пітнув, вірші навчаючи…») запропонував схему, де описані фактори (компоненти) акта комунікації, яким відповідають окремі мовні функціїмови.

Прикладом акту комунікації може бути початок роману у віршах «Євгеній Онєгін», якщо лектор його декламує студентам: «Мій дядько самих чесних правил, коли не жартома занедужав ... »

Відправник: Пушкін , Онєгін, лектор.

Одержувач: читач, студенти.

Повідомлення: розмір вірша (чотиристопний ямб).

Контекст: повідомлення про хворобу

Код: російська мова.

Відповідає контексту, що розуміється як предмет повідомлення, інакше званий референтом. Це функція передачі якогось повідомлення, орієнтації на контекст повідомлення. У процесі комунікації вона найважливіша, оскільки передає інформацію про предмет. У тексті цю функцію підкреслюють такі, наприклад, фрази: як сказано вище, увага, мікрофон включений і різні ремарки в п'єсах.

Відповідає відправнику, тобто. відображає ставлення того, хто говорить до висловлюваного, пряме вираження почуттів відправника. При використанні експресивної функції важливим є не саме повідомлення, а ставлення до нього.

Емотивний шар мови представлений вигуками, які є еквівалентами речень («ай», «ох», «на жаль»). Найважливіші засоби передачі емоцій – інтонація та жести.

К.С. Станіславський, великий російський режисер, під час навчання акторів просив їх передавати до 40 повідомлень, вимовляючи лише одну фразу, наприклад, «Сьогодні ввечері», «Пожежа» тощо. для того, щоб аудиторія могла здогадатися про яку ситуацію йдеться.

Ф.М. Достоєвський у «Щоденнику письменника» описує випадок, коли п'ятеро майстрових змістовно поговорили, промовивши почергово з різною інтонацією одну й ту саму нецензурну фразу.

Ця функція помітна в анекдоті, де батько скаржиться на неввічливість сина в листі: «Мовляв, написав: „Тату, вийшли грошей.“ Ні, щоб „Тато, вийшли грошей“ ( з прохаючою інтонацією)».

Адресант та відправник не завжди можуть збігатися. Наприклад, в індіанському племені чинуків слова вождя перед народом повторює спеціально виділений служитель.

Поетична (естетична) функція

Відповідає повідомленню, тобто. основну роль грає спрямованість повідомлення як таке поза його змісту. Головне – це форма повідомлення. Увага звертається на повідомлення заради нього самого. Як видно з назви, ця функція використовується насамперед у поезії, де велику роль відіграють стопи, рими, алітерація і т.д., що відіграють важливу роль у його сприйнятті, а інформація часто другорядна, причому найчастіше зміст вірша нам незрозуміло, але подобається по формі.

Подібні вірші писали К. Бальмонт, В. Хлєбніков, О. Мандельштам, Б. Пастернак та багато інших поетів.

Естетична функція часто використовується і в художній прозі, а також у розмовній мові. У таких випадках сприймається як естетичний об'єкт. Слова приймаються як щось прекрасне чи потворне.

Долохов у романі «Війна та мир» із явним задоволенням вимовляє слово «наповал» про вбитого не тому, що він садист, а просто йому подобається форма слова.

У Чехова в оповіданні «Мужики» Ольга читала Євангеліє, і багато чого не розуміла, але святі слова чіпали її до сліз, а слова «аще» і «дондеже» вона вимовляла із солодким завмиранням серця.

Наступний діалог - типовий випадок естетичної функції у розмові:

«Чому ти завжди кажеш Джоан та Марджорі, а не Марджорі та Джоан? Ти що більше любиш Джоан? - Зовсім ні, просто так звучить краще».

Відповідає одержувачуповідомлення, на якого орієнтується промовець, намагаючись тим чи іншим чином впливати на адресата, викликати його реакцію. Граматично це часто виражається наказовим способом дієслів (Говори!), а також кличним відмінком в архаїчних текстах (людині, сину), наприклад у молитві церковнослов'янською: « Отченаш, що ти на небі …Хліб наш насущний дайнам сьогодні.»

Відповідає контакту, тобто. Мета повідомлення при цій функції - встановити, продовжити або перервати комунікацію, перевірити, чи канал зв'язку працює. - Алло, ви чуєте мене? -»

У мові для цих цілей є велика кількість фраз-кліше, які використовуються при поздоровленнях, на початку та наприкінці листа, причому вони, як правило, не несуть буквальної інформації.

"Дорогий сер! Я вважаю, що ви негідник і негідник, і відтепер пориваю з вами повністю і остаточно.
З повагою, Ваш містер Пампкін.

Часто, коли ми не знаємо, про що говорити з людиною, але мовчати просто непристойно, ми говоримо про погоду, про якісь події, хоча нас вони можуть і не цікавити.

Повз нас до річки йде односельець із вудкою. Ми обов'язково скажемо йому, хоча це очевидно: Що на рибалку?

Всі ці фрази легко передбачувані, але їх стандартність та легкість використання дозволяють встановити контакт та подолати роз'єднаність.

Американська письменниця Дороті Паркер під час нудного рауту, коли випадкові знайомі запитували її, як вона поживає, відповідала їм тоном милої світської бесіди: «Я щойно вбила свого чоловіка, і в мене все чудово». Люди відходили, задоволені проведеною бесідою, не звертаючи уваги сенс сказаного.

В одному з її оповідань є чудовий зразок фатичної бесіди двох закоханих, котрим слова практично не потрібні.

"- Гаразд! - Сказав юнак. - Гаразд! - сказала вона.
- Гаразд. Отже, так, - сказав він.
- Отже, так, - сказала вона, - чому ж ні?
- Я думаю, отже, так, сказав він, - то! Так, отже.
Гаразд, - сказала вона. Гаразд, - сказав він, - гаразд».

Найменш балакучі в цьому відношенні індіанці чинуки. Індіанець міг прийти до хати до друга, посидіти там і піти без жодного слова. Вже сам факт, що він намагався прийти, був достатнім елементом спілкування. Не обов'язково розмовляти, якщо немає потреби щось повідомляти. В наявності відсутність фатичного спілкування.

Дитяча мова до трьох років зазвичай фатична, діти часто не можуть зрозуміти, що їм кажуть, не знають, що сказати, але намагаються лепетати, щоби підтримувати спілкування. Цю функцію діти засвоюють першою. Прагнення почати і підтримувати спілкування характерно для птахів, що говорять. Фатична функція у мові – єдина функція, загальна для тварин та людей.

Питання функціях мови тісно пов'язані з проблемою походження мови. Які причини, які умови життя людей сприяли його зародженню, його формуванню? Яке призначення мови у житті соціуму? На ці запитання шукали відповіді не лише лінгвісти, а й філософи, логіки, психологи.

Поява мови тісно пов'язане з формуванням людини як істоти, що мислить. Мова виникла природним шляхом і є системою, яка необхідна одночасно індивіду (окремій людині) і соціуму (колективу). В результаті цього мова за своєю природою поліфункціональна.

Насамперед, він служить засобом спілкування, дозволяє промовистому (індивіду) висловлювати свої думки, а іншому індивіду їх сприймати і своєю чергою відповідно реагувати (приймати до відома, погоджуватися, заперечувати). Таким чином, мова допомагає людям ділитися досвідом, передавати свої знання, організовувати будь-яку роботу, будувати та обговорювати плани спільної діяльності.

Мова служить і засобом свідомості, сприяє діяльності свідомості та відбиває її результат. Мова бере участь у формуванні мислення індивіда (індивідуальна свідомість) та мислення суспільства (суспільна свідомість).

Розвиток мови та мислення – взаємозумовлений процес. Розвиток мислення сприяє збагаченню мови, нові поняття потребують нових найменувань; вдосконалення мови тягне удосконалення мислення.

Мова, крім того, допомагає зберігати (акумулювати) та передавати інформацію, що важливо як для окремої людини, так і для всього суспільства. У писемних пам'ятниках (літописи, документи, мемуари, художня література, газети) в усній народній творчості фіксується життя нації, історія носіїв цієї мови. У зв'язку з цим виділяються три основні функції мови:

Комунікативна;

Пізнавальна (когнітивна, гносеологічна);

Акумулятивна (епістемічна).

У комунікативному функціонуванні мови, основне завдання якого забезпечити порозуміння сторін, об'єднаних конкретними цілями та спільними інтересаминемає необхідності використовувати творчі потенції мови. Навпаки, їх використання може суттєво утруднити спілкування як побутове, і професійне. Прагнення уникати неясних (незвичних) термінів і виразів є, тому нормою у тих галузях людської взаємодії, де головною метоюспілкування служить обмін необхідною інформацією. Мовні штампи звичайного слововживання, а також формалізовані мови та термінологічні системи в наукових та професійних спільнотахє своєрідним уособленням цієї свідомої установки на уніфікацію засобів вираження.

Пізнавальна, або, як її називають деякі вчені, інтелектуальна, функція мови необхідно пов'язана з установкою на духовне і культурне зростання спілкуючих сторін (мислячих суб'єктів) у процесі їхнього творчого діалогу один з одним, зі світом та з мовою. Сказати тут означає показати раніше невидиме, незвичне. Такий творчий діалог з мовою збагачує всіх його учасників, включаючи, звичайно, і саму мову як несуча основасмислової взаємодії. Уособленням творчого діалогу з мовою є національна література (включаючи філософію). Тут, з одного боку, збагачується новими змістами сама мова під творчим впливом людського духу, з іншого - така оновлена ​​і збагачена новими творчими гранями мова здатна розширювати та збагачувати духовне життя нації в цілому.

Додаткові функції виявляються у мовленні та визначаються структурою мовного акта, тобто. наявністю адресанта, адресата (учасники комунікації) та предмета розмови. Назвемо дві такі функції: емоційна (виражає внутрішній стан того, хто говорить, його почуття) і волюнтативна (функція впливу на слухачів).

Крім вище названих основних та додаткових функційвиділяється ще магічна функція мови. Це пов'язано з уявленням про те, що деякі слова, висловлювання мають магічною силою, здатні змінювати перебіг подій, впливати на поведінку людини, її долю У релігійному і міфологічному свідомості такою силою передусім мають формули молитов, заклинань, змов, ворожіння, прокльонів.

Оскільки мова служить матеріалом та формою художньої творчості, то правомірно говорити про поетичну функцію мови.

У науковій та філософській літературі, крім вище зазначених функцій, зазвичай виділяють ще як мінімум одну, причому у різних мислителів вона завжди різна.

Наприклад, Р.І. Павіленіс крім «кодуючої» (у нашому визначенні –комунікативної) та «генеративної» (пізнавальної) виділяє «маніпулятивну» функцію, яка, на нашу думку, є одним із функціональних проявів (модальностей) комунікативної функції.

А.А. Вітрів у книзі «Семіотика та її основні проблеми» виділяє «експресивну» функцію мови, сенс якої – у висловленні почуттів того, хто говорить. Однак, відзначаючи її «вторинний характер», оскільки більшість лінгвістів не відносять вираження емоцій до суттєвого аспекту мови, він цим сам визнає її надмірність.

Ідейний натхненник тартусько-московської семіотичної школи Ю.М. Лотман крім «інформаційної» та «творчої» функцій виділяє «функцію пам'яті», маючи на увазі під нею здатність тексту зберігати пам'ять про свої попередні контексти. Текст створює навколо себе якийсь «смисловий простір», лише в ньому знаходячи свідомість. На наш погляд, знання культурного контексту, необхідне для адекватного розуміння історичної пам'ятки, так само як і знання соціальних контекстів повсякденного спілкування, відноситься до комунікативної функції мови, але лише в різних аспектах(модусах) її прояви – у духовному та утилітарному. Також ситуація з популярною у сучасних вітчизняних лінгвістів і семіотиківякобсонівської класифікацією функцій мови. Кожна з шести виділених Р. Якобсоном функцій відповідає якомусь одному - акцентується залежно від контексту виразу - конкретному елементу мовної взаємодії, але всі разом вони виражають різні аспектикомунікативної функції мови

Слід зазначити, виділені нами функції перебувають у тісному діалектичному взаємодії, що може іноді створювати оманливу видимість їх тотожності. Справді, пізнавальна функціяможе майже збігатися з комунікативною, наприклад, у сфері міжособистісних взаємодійвсередині наукового співтовариства (тим більше у згадуваній нами віртуальній комп'ютерній взаємодії), у ситуаціях міжкультурного діалогу, в екзистенційно значущій розмові двох творчих особистостейі т.д.; але вона також може виступати і в «чистому» вигляді, наприклад, у поетичній та філософській творчості.

Також неправильно стверджувати велику чи меншу значимість однієї з виділених функцій мови, наприклад комунікативної внаслідок її безпосереднього зв'язку з щоденним існуванням людей чи, навпаки, когнітивної з її яскраво вираженого, творчого характеру. Усі функції мови однаково важливі для нормального існування та розвитку мовної свідомості, як окремих індивідів, і нації загалом. У тому числі важко виділити найбільш значиму, бо критерії значимості у разі різні. В одному випадку критеріями є такі властивості мови, як загальнодоступність, простота та інформативність (актуалізація однозначного сенсу), в іншому ж, навпаки, - орієнтація на індивідуальний досвідрозуміння, смислова неоднозначність (складність) виразних засобів та наявність безлічі потенційних смислових вимірів.

Таким чином, мова виконує найрізноманітніші функції, що пояснюється її використанням у всіх сферах життя та діяльності людини та суспільства.

Мова визначається зазвичай у двох аспектах: перший - це система фонетичних, лексичних, граматичних засобів, є знаряддям висловлювання думки, почуттів, волевиявлень, що є найважливішим засобом спілкування людей, тобто. мова - соціальне явище, пов'язане у своєму виникненні та розвитку з людським колективом; другий - різновид мови, що характеризується тими чи іншими стилістичними ознаками(Казахська мова, розмовна мова).

Мова як основний засіб людського спілкування влаштований таким чином, щоб адекватно намірам та бажанням окремої мовної особистості та завданням людської спільноти виконувати різні функції. У найзагальнішому вигляді під функціями мови розуміється використання потенційних властивостейзасобів мови у мові для різних цілей.

Мова – це не явище природи, а отже, біологічним законамне підкоряється. Мова не успадковується, не передається від старших до молодших. Він виникає саме у соціумі. Виникає стихійно, поступово перетворюється на систему, що самоорганізується, яка покликана виконувати в суспільстві певні функції.

Перша основна функція мови – когнітивна(Тобто пізнавальна), що означає, що мова - найважливіший засіб отримання нових знань про дійсність. Когнітивна функція пов'язує мову з мисленнєвою діяльністю людини.

Без мови неможливе людське спілкування, а без спілкування не може бути суспільства, не може бути повноцінної особистості (наприклад, Мауглі).

Друга основна функція мови – комунікативна, що означає, що мова є найважливішим засобом людського спілкування, тобто. комунікації, або передачі від однієї особи іншій будь-якого повідомлення з тією чи іншою метою. Спілкуючись один з одним, люди передають свої думки, почуття, впливають одна на одну, домагаються порозуміння. Мова дає їм можливість зрозуміти одне одного та налагодити спільну роботу у всіх сферах людської діяльності.

Третя основна функція – емоційна та спонукальна. Вона покликана як висловлювати ставлення автора промови до її змісту, а й впливати на слухача, читача, співрозмовника. Вона реалізується у засобах оцінки, інтонації, вигуку, вигуках.

Інші функції мови:

– мислеформуюча, оскільки мова як передає думку, а й формує її;

– акумулятивна– це функція зберігання та передачі знань про дійсність. У писемних пам'ятниках, усній народній творчості фіксується життя народу, нації, історія носіїв мови;

– фатична (контактовстановлююча)функці-
ція – функція створення та підтримки контакту між співрозмовниками (формули вітання при зустрічі та прощанні, обмін репліками про погоду тощо). Зміст і форма фатичного спілкування залежить від статі, віку, соціального становища, взаємовідносин співрозмовників, проте загалом вони стандартні і мінімально інформативні. Фатичне спілкування допомагає долати некомунікабельність, роз'єднаність;

– конативнафункція – функція засвоєння інформації адресатом, пов'язана із співпереживанням (магічна сила заклинань чи прокльонів в архаїчному суспільстві чи рекламні тексти у сучасному);

– апелятивнафункція – функція заклику, спонукання до тих чи інших дій (форми наказового способу, спонукальні пропозиції тощо);

– естетичнафункція – функція естетичного впливу, що у тому, що читає чи слухає починає помічати сам текст, його звукову і словесну фактуру. Окреме слово, оборот, фраза починають подобатися чи подобатися. Мова може сприйматися як щось прекрасне чи потворне, тобто. як естетичний об'єкт;

– метамовнафункція (мовленнєвий коментар) – функція тлумачення мовних фактів. Використання мови в метамовної функції зазвичай пов'язане з труднощами мовного спілкування, наприклад, при розмові з дитиною, іноземцем або іншою людиною, яка не цілком володіє цією мовою, стилем, професійним різновидом мови. Метамовна функція реалізується у всіх усних та письмових висловлюваннях про мову – на уроках та лекціях, у словниках, навчальній та науковій літературі про мову.

МОВА - Соц. оброблений, історично мінлива символів система, що служить основним засобом спілкування і представлення різних форм існування, кожній з якої має принаймні одну з форм реалізації - устн або письм.

МОВА – це один із видів комунікативної діяльностілюдини, тобто. використання мови для спілкування з іншими людьми

Види мовної діяльності:

Говоріння

Слухання

Основними функціями мови є:

комунікативна (функція спілкування);

мислеформуюча (функція втілення та вираження думки);

експресивна (функція виразу внутрішнього станутого, хто говорить);

естетична (функція створення прекрасного засобами мови).

Комунікативнафункція полягає у здатності мови служити засобом спілкування для людей. Мова має у своєму розпорядженні одиниці, необхідні для побудови повідомлень, правила їх організації і забезпечує виникнення подібних образів у свідомості учасників спілкування. Мова також має спеціальні засоби встановлення та підтримки контакту між учасниками комунікації.

З точки зору культури мови, комунікативна функція передбачає встановлення учасників мовної комунікації на плідність та взаємну корисність спілкування, а також загальну націленість на адекватність розуміння мови.

МислеформуючаФункція полягає в тому, що мова служить засобом оформлення та вираження думки. Структура мови органічно пов'язані з категоріями мислення. "Слово, яке одне здатне зробити поняття самостійною одиницею у світі думок, додає до нього багато від себе", - писав основоположник мовознавства Вільгельм фон Гумбольдт (Гумбольдт В. Вибрані праці з мовознавства. - М., 1984. С. 318).

Це означає, що слово виділяє і оформляє поняття, і навіть встановлюється ставлення між одиницями мислення і знаковими одиницями мови. Саме тому В. Гумбольдт вважав, що "мова має супроводжувати думки. Думка повинна, не відстаючи від мови, слідувати від одного її елемента до іншого і знаходити в мові позначення для всього, що робить її зв'язковим" (Там же, с. 345) . За Гумбольдтом, "щоб відповідати мисленню, мова, наскільки це можливо, своєю будовою має відповідати внутрішньої організаціїмислення" (Там же).

Мова освіченої людинивідрізняється ясністю викладу власної думки, точністю переказу чужих думок, послідовністю та інформативністю.

Експресивнафункція дозволяє мові служити засобом вираження внутрішнього стану мовця, як повідомляти якусь інформацію, а й висловлювати ставлення говорить змісту повідомлення, до співрозмовника, до ситуації спілкування. Мова висловлює як думки, а й емоції людини. Експресивна функціяпередбачає емоційну яскравість мови у межах прийнятого у суспільстві етикету.

Штучні мови не мають експресивної функції.

Естетичнафункція полягає у встановленні те що, щоб повідомлення своєю формою у єдності із змістом задовольняло естетичне почуття адресата. Естетична функція характерна в першу чергу для поетичної мови (творів фольклору, художньої літератури), але не тільки для неї – естетично досконалою може бути і публіцистична, і наукова мова, І звичайна розмовна мова.

Естетична функція передбачає багатство та виразність мови, її відповідність естетичним смакамосвіченої частини суспільства.

мова – це система(Від грец. systema - щось ціле, складене з елементів). А якщо це так, то всі складові її частини повинні бути не випадковим набором елементів, а якоюсь упорядкованою їх сукупністю.

У чому виявляється системність мови?Насамперед у тому, що мова має ієрархічну організацію, іншими словами, у ній виділяються різні рівні(від нижчого до вищого), кожному з яких відповідає певна мовна одиниця.

Зазвичай виділяються такі рівні мовної системи: фонемний, морфемний, лексичнийі синтаксичний. Назвемо та охарактеризуємо відповідні їм мовні одиниці.

Фонема– найпростіша одиниця, неподільна і незначна, що служить для розрізнення мінімальних значимих одиниць (морфем і слів). Наприклад: п орт – борт, ст ол – ст ул.

Морфема- Мінімальна значуща одиниця, яка не використовується самостійно (приставка, корінь, суфікс, закінчення).

Слово (лексема)– одиниця, що служить для найменування предметів, процесів, явищ, ознак або вказує на них. Це мінімальна номінативна(називна) одиницямови, що складається з морфему.

Синтаксичному рівнювідповідають дві мовні одиниці: словосполучення та речення.

Словосполучення– це поєднання двох або більше слів, між якими існує смисловий та/або граматичний зв'язок. Словосполучення, як і слово, – одиниця номінативна.

Пропозиція- Основна синтаксична одиниця, Що містить повідомлення про щось, питання або спонукання. Ця одиниця характеризується смисловою оформленістю та закінченістю. На відміну від слова – номінативної одиниці – це комунікативна одиниця, оскільки вона служить передачі інформації у процесі спілкування.

Між одиницями мовної системи встановлюються певні відносини. Поговоримо про них докладніше. «Механізм» мови заснований на тому, що кожна мовна одиниця входить у два ряди, що перехрещуються. Один ряд, лінійний, горизонтальний ми безпосередньо спостерігаємо в тексті: це синтагматичний ряд,де поєднуються одиниці одного рівня (від грец. syntagma – щось з'єднане). При цьому одиниці більше низького рівняслужать будівельним матеріалом для одиниць вищого рівня.

Прикладом синтагматичних відносин можуть бути поєднання звуків: [Гор'т мΛсквá]; граматична сполучність слів та морфем: грати у футбол, грати на скрипці; синя куля, синій зошит, під+вікон+нік;лексична сполучуваність: письмовий стіл, працювати за столом, стіл червоного дерева –«предмет меблів», рясний стіл, дієтичний стіл -їжа, харчування, паспортний стіл, стіл довідок"відділення в установі" та інші види відносин мовних одиниць.

Другий ряд - нелінійний, вертикальний, не даний у безпосередньому спостереженні. Це парадигматичний ряд, тобто. дана одиниця та інші одиниці того ж рівня, пов'язані з нею тією чи іншою асоціацією – формальною, змістовною подібністю, протилежністю та іншими відносинами (від грец. paradeigma – приклад, зразок).

Найпростіший приклад парадигматичних відносин - це парадигма (зразок) відмінювання або відмінювання слова: будинок, ~а, ~у …; йду, ~їш, ~є...Парадигми утворюють взаємопов'язані значення одного і того ж багатозначного слова ( стіл- 1. предмет меблів; 2. їжа, харчування; 3. відділення в установі); синонімічні ряди (холоднокровний, стриманий, незворушний, врівноважений, спокійний);антонімічні пари (широкий – вузький, відкрити – закрити);одиниці того самого класу (дієслова руху, позначення кревності, назви дерев тощо.) та інших.

Зі сказаного випливає, що мовні одиниці зберігаються у нашій мовній свідомості не ізольовано, бо як взаємопов'язані елементи своєрідних «блоків» – парадигм. Вживання цих одиниць у мові визначається їх внутрішніми властивостями, тим, яке місце займає та чи інша одиниця серед інших одиниць даного класу. Таке зберігання мовного матеріалу» є зручним та економічним. У повсякденному життіми зазвичай не помічаємо жодних парадигм. Проте вони є однією з основ знання мови. Адже невипадково, коли студент робить помилку, викладач просить його просхиляти чи спрягати те чи інше слово, утворити потрібну форму, уточнити значення, вибрати найбільш відповідне словоіз синонімічного ряду, іншими словами, звернутися до парадигми.

Отже, системність мови проявляється у її рівневої організації, існуванні різних мовних одиниць, що є між собою у певних відносинах.

Подібна інформація.